1

Velkommen til foreldremøte VG1

«De nye elevene våre er i fokus»

Tema v/rektor: • Presentasjon av skolen og skolens satsingsområder• Skolens kjerneverdier, standarder og forventninger• 9A - skolemiljø• Betydningen av tilstedeværelse- fravær• Samarbeid skole- hjem

Respektive programområder m/avd. leder og kontaktlærer Avtale tid med kontaktlærer for oppstartsamtale

Agenda

2

Om skolen vår

3

1 170

• 470 elever (16- 19år)• 350 voksne på SVL og Fagskolen • 350 innsatte i fengslene/ institusjonene

• 140 ansatte

Visjon: Vi former framtida

VÅRE VERDIER

P ProfesjonalitetL LæringU UtviklingS Struktur S Samarbeid

«Profesjonalitet og læring gjennom tydelige strukturer og utviklende samarbeid»

4

Mine forventninger til meg selv, ansatte og eleveneligger i kjerneverdiene

Resultater fra skoleåret 2018/2019

5

Et lite tilbakeblikk……

Et av de ALLER BESTE skoleårene, det sier vi hvert år

FREMGANG PÅ EN REKKE OMRÅDER• Godt oppmøte til opplæringen• Laveste fraværet noensinne• Få elevsaker• Mange gode resultater både til standpunkt og til eksamen, både de

praktiske og muntlig og ift sentralt gitt skriftlig eksamen• Bedre karakterutvikling på flere områder

• Flere elever med fullført og bestått enn på mange år

Alt dette gir god samfunnsøkonomisk gevinst og mye god Folkehelse.

Skoleåret 2018/2019 - Et godt arbeidsår!

6

Skoleår 2016 2017 2018 2019

Fullført og

bestått 71,9 % 80,7 % 82,2% 85,6%

Fullført og bestått etter endt skoleår

7

Økning i søkertall til tross for nedgang i elevtall i hele fylket

Skolen løfter seg• Faglig, pedagogisk og administrativt• Investerer i kompetanseutvikling av personalet

Elevgrunnlaget løfter seg• Større spenn i elevgruppa• Elevene stiller krav til oss• Investerer mye ressurser i elevene våre

Forventingene endrer seg i takt med resultatene• fra foresatte, elever, og skoleeier

Videreutvikle våre kvaliteter!Vi strekker oss mot det profesjonelle læringsfellesskapet

Forsterke den gode utviklingen!

• Elever i videregående skole skal møte opp og delta aktivt i opplæringen

• Mer enn 15 minutters forsentkomming teller som fravær for en hel skoletime

• Hvis en elev har mer enn 10 prosent udokumentert fravær i et fag, vil han eller hun som hovedregel ikke ha rett til å få halvårsvurdering med karakter eller standpunktkarakter i faget, og læreren kan heller ikke sette slike karakterer.

• Eleven må legge fram relevant dokumentasjon for å få fravær unntatt fra fraværsgrensen.

• Hvis eleven har mellom 10 og 15 prosent udokumentert fravær og fraværsårsaken gjør det klart urimelig at eleven ikke skal kunne få karakter, kan rektor bestemme at han eller hun likevel får karakter.

• Fraværsgrensen gjelder timefravær i enkeltfag, ikke elevenes totale fravær.Eleven skal få et varsel om han eller hun står i fare for å ikke få karakter på grunn av fravær.

• Reglene for fratrekk av fravær er som før, se forskrift til opplæringsloven §3.47.

• Se utdypninger av fraværsreglene på skolens hjemmeside

Ny fraværsgrense Hvor mange kjenner til denne fra USK?

9

Deler av kjøreopplæringen til førerkort klasse B skal unntas fra fraværsgrensen.

Det gjelder • sikkerhetskurs/glattkjøring på bane (4 timer) • del to og tre av sikkerhetskurs på vei (5 timer kjøring på landevei og 4 timer planlegging

og kjøring i variert trafikkmiljø).

Totalt 13 timer av den obligatoriske trafikkopplæringen er unntatt fraværsgrensen.

I pressemelding fra Kunnskapsdepartementet går det fram at reisevei vil som hovedregel kunne anses som del av det dokumenterte fraværet.

Det er viktig å understreke at det er elevens ansvar å framlegge rett dokumentasjon fra kjøreskolen på de timene som skal regnes som dokumentert fagfravær.

NB: Det er ikke gjort unntak fra teoretisk og praktisk førerprøve.

Pressemeldingen fra Kunnskapsdepartementet finnere dere her: https://www.regjeringen.no/no/aktuelt/enkelte-kjoretimer-blir-ikke-lenger-regnet-med-i-fravarsgrensen/id2661534/

Endringer fra 1. august 2019

10

Våre satsningsområder

«Vi former framtida»

Ungdata 2019:

• Hovedfunnet er at de aller fleste ungdommer i Norge har det bra.

• De er godt fornøyd med foreldrene sine, med skolen de går på, og med lokalmiljøet.

• Ni av ti har nære og fortrolige venner.

• De fleste har en aktiv fritid

• Flertallet rapporterer om god fysisk og psykisk helse, og de fleste er optimistiske med tanke på egen framtid.

• På de fleste indikatorene kommer ungdom som vokser opp i familier med mange ressurser, bedre ut sammenliknet med ungdom fra lavere sosiale lag.

• Det er en økning i ungdomskriminalitet, cannabisbruk og vold. Samtidig fortsetter økningen i selvrapporterte psykiske plager, mens framtidsoptimismen synker.

• Andelen som trives på skolen, har blitt lavere for hvert år siden 2012.

• Mange unge opplever mye stress knyttet til skolearbeidet, og de siste årene har det blitt flere unge som velger å skulke skolen, særlig på ungdomstrinnet.

• Siden 2015 har vi sett en markert nedgang i andelen unge som bruker mye av fritiden sin på lekser og annet skolearbeid. Rapporten peker på at dette kan ha sammenheng med hvor mye lekser skolene gir dagens ungdom.

• Flere ungdommer enn før har en litt lavere terskel for å begå ulike former for regelbrudd.

• Samlet antyder endringene et skifte i en utvikling, der ungdom fram til rundt 2015 på mange måter ble skikkeligere og skikkeligere.

Folkehelse- og livsmestring

Fagfornyelsen Nye læreplaner i 2020

Tverrfaglige temaer

Hensikt: • Jobbe forebyggende• Fremme god psykisk og fysisk helse • Hvordan mestre eget liv og ta ansvarlige livsvalg• Skape arenaer for trening innenfor livsmestring

Jobbe tverrfaglig• Folkehelsegruppen, fagmiljøene,

helsesykepleier, miljøpedagog og eksterne fagmiljøer

Folkehelsekoordinator

«Min livsstil –ung helse»

• Gi elevene innsikt i egen helse og hjelpe dem i å ta gode valg

• Bevisstgjøre i forhold til faktorer som påvirker konsentrasjon og læring

• Gi elever og lærere et redskap innenfor helsefremmende arbeid i tråd med fagfornyelsen

• Teste ut pedagogiske opplegg som er rettet mot tverrfaglige tema

Mindfulness• Redusere og takle stress• Gi dem bedre forutsetninger for læring• Få en skolehverdag preget av trivsel, nærvær og

stillhet, tilstedeværelse og avspenning

• Elever og ansatte gis opplæring

13

Fagfornyelsen

Digital kompetanse - en av de fem grunnleggende ferdighetene

Skolens satsingsområde «Det digitale klasserommet- digital hverdag»

Pedagogisk bruk av IKT.Digitalisering av undervisning er ikke et mål i seg selv. Vi må alltid ha blikk på formål og læringsutbytte

En stadig akselererende teknologisk utvikling

Hvordan skal vi forholde oss til utviklingen?Vi må velge å være nysgjerrig, lyttende og utprøvende.Det gjør vi sammen innenfor det samarbeidende profesjonsfellesskapet.

Digitalisering

14

Elevenes læring skjer på en rekke arenaer utover klasserommet

Vårt oppdrag er å forberede elevene på videre studier og arbeidslivinnen mangfoldet av utdanninger og studier….

vil det stilles ulike krav til digital kompetanse som vi må kjenne til, og forberede elevene på

Lærings- og velferdsteknologiFoU Prosjekt AVR i samarbeid med EON og Høgskolen Innlandet og HFK

Samarbeid m/ interne og eksterne fagmiljøer, kommuner, høgskoler og andre fagmiljøer innen fagområdet (partnerskapsavtale med Hamar og Stange kommune)

Målsettinger:Gjøre seg kjent med og prøve ut virtuell virkelighet i noen utvalgte fag.

Fagkoordinator i Lærings- og velferdsteknologi

«Vi former framtida»Vi utdanner framtidas yrkesutøvere

15

«Skoletrøkk matematikk»

Mattetrøkk i midttimen på tirsdager

Høstskole i matematikkDato: mandag 7.okt, 8.okt og 9.oktoberMålgruppe: Alle elever som ønsker løfte seg i matematikk2 matematikklærere underviser Serveres enkel frokost og lunsj – GRATIS

Vinterferieskole i matematikk Tema: Eksamenstrening og kurs i Geogebra.

Påmelding på It`Learning

NB: Skolebussene går ikke!

16

Profesjonelt læringsfellesskap

På Storhamar har vi en delingskultur der vi jobber i et «profesjonelt læringsfellesskap»

Vi samarbeider; om «den gode timen» og opplæringen for elevene våre

å utvikle egen og andres undervisningspraksis gjennom observasjon og refleksjon.

med avdelingsleder om gode pedagogiske opplegg

Til beste for elevenes opplæring!

17

IKO-modellenEn systematisk modell for frafallsforebygging i skole

«Alle elever er våre elever»!

«Vi har ingen vanskelig elever - kun elever som av og til har det vanskelig»

Hjernen er under ombygging

• Ofte avhengig av jevnaldrende

• Glemsomme

• Tidvis uorganiserte

• Mange kommer seg ikke i seng tidsnok – sover dårlig

• Det blir fort for mye «overload»

• Skjønner ikke alltid at de sårer andre (jeg tulla jo bare…)

• Noen ganger et selvbilde om at man er håpløs, stygg, dum, for tjukk, for tynn, for lang, for kort, har rar stemme osv…

• Ungdommer handler ofte irrasjonelt i kompliserte situasjoner

Vi skal hjelpe elevene til å oppleve mestring

Like viktig: Vi skal også hjelpe elevene i å mestre det å ikke mestre

Vårt elevsyn!

«Alle elever er våre elever»

Vi skal se eleven i hverdagen

Vi skal ha positive forventninger til elevene våre

Vi skal ha felles regelhåndtering

Vi «bryr oss», slik at vi skaper en god skole og et godt læringsmiljø

Vi er tydelige voksenpersoner og gode rollemodeller for elevene våre

Foreldre - hjem samarbeid

Tidlig opprette kontakt

Fortsetter de gode rutinene våre

Vi skal fortsette å «strekke oss»

Vårt elevsyn – Felles!

Vi forsterker skole- og læringsmiljøet

9A

9A: Alle har rett til et trygt og godt skolemiljø

9A omhandler både det fysiske og det psykososiale miljøet til elevene

Den nye loven skal sikre nulltoleranse mot mobbing og sørge for at elevene har det trygt og godt på skolen.

Ny og skjerpet aktivitetsplikt! (§§ 9 A-4 og 9 A-5):

Aktivitetsplikten gjelder for ALLE!Alle ansatte har

• Plikt til å følge med • Plikt til å undersøke • Plikt til å gripe inn • Plikt til å varsle skoleledelsen • Plikt til å varsle skoleeier • Plikt til å sette inn tiltak

Fylkesmannen er håndhevingsmyndighet• Føre tilsyn – veilede – håndheve – bøtelegge

Utdanningsdirektoratet er klageinstans for fylkesmannens vedtakAlle avgjørelser kan påklages av den som har meldt inn saken

Se informasjon på hjemmesiden

https://www.udir.no/laring-og-trivsel/skolemiljo/

Hva innebærer det?

Et trygt og godt skolemiljø –Forebyggende tiltak

«Laget rundt eleven» • Kontaktlærer• Faglærer• Avdelingsleder

Miljøpedagog

Rådgivertjenesten

Helsetjenesten• Sykepleier• Psykiatrisk sykepleier• Nav- veileder

Tverretatlige team• Politi• SLT• BUP• m.m

«VIP-makkerskap»

Alle klasser, alle trinn, alle programområder

• bidrar til bedre skolestart • bedre læringsfelleskap• bedre klassemiljø• bidrar til at mindre fravær• erfaring i å relatere seg til ulike personer

24

Miljøfyrtårn! - sertifisering:

Et viktig satsingsområde for skoleeiere og det politiske nivået og for oss som skole.

Alle vgs skoler i HFK skal sertifiseres

Storhamar vgs er nå er miljøsertifisert

Sertifiseringen en del av skolens profil og det forplikter

Fagfornyelsen og bærekraftig utvikling

Miljøfyrtårn-virksomheter er veien mot en grønn fremtid

Vi tar miljøansvar sammen med elevene våre

25

Skolereglement regulerer hvordan du skal forholde deg til en rekke forhold på skolen

Storhamar vgs skal være en mobbefri og tobakksfri skole

Vi har null-toleranse i forhold til oppbevaring og bruk av rusmidler

Vi skal i fellesskap bry oss om, slik at vi skaper en god skole og et godt skolemiljø –og læringsmiljø for alle

Vi sier «hei» – «morn» – «god dag» når vi møtes

Holdninger- hva jeg sa til deres ungdommer

Vær kritisk – vær det på en konstruktiv måte ved å stille spørsmål

Vis respekt for ansatte og medelever

Vær en miljøskaper – hver enkelt har ansvar

Ha dialog med lærer om din utvikling i faget

1. Møt opp til timer – Det er her det skjer2. Ta med det du trenger3. Vær aktiv og bidra! – da lærer du mest selv også

Noen forventninger fra meg….Hva jeg sa til ungdommen…..

Skole- hjemsamarbeid

Vi vil at elevene våre skal lykkes.På samme lagDere er viktige støttespillere.

Skolen ønsker et tidlig og tett samarbeid med foresatte.

Foreldres/Foresattes rolle:• Tett på• Tydelige rammer• Oppfølging/støtte• Foreldremøter/informasjonsmøter

• Støtt ungdommen med å vise interesse for skolen• Snakk med ungdommen om at utdanning er en viktig investering i framtida• Hjelp ungdommen til å komme seg på skolen• Meld bekymring til skolen via kontaktlærer. Lav terskel.• Snakk med andre foreldre

Forventninger til foreldre/foresatte

29

Større fokus på dagens ungdomsproblematikk• Stadig større grad av ytre artefakter• Opplevd ensomhet

Trygge og gode voksenpersoner og rollemodeller, i skole og hjem, der ungdom kan finne støtte!• Gode grenser og trygge rammer• Øyekontakt og tilstedeværelse• Enkle bekreftelser på at ungdommen blir sett og verdsatt• Større fokus på digital danning og bruk av sosiale medier

Foreldrerollen som voksenperson med livskompetanse er undervurdert, må hentes frem på nytt?

Skolen må sammen med foreldrene fortsette å fokusere på relasjon, rammer og struktur• Betydningen av det å snakke sammen!• Gi tilbakemelding og gi anerkjennelse!

Foreldrene er det viktigste i ungdommens liv

Hvordan kan vi bli enda bedre sammen?

30

Sammen for ungdommen vår!

Med ønske om et godt skole hjem samarbeid!

Lykke til med nytt skoleår

31

Presentasjon av rådgiverne

Presentasjon av miljøpedagog

Presentasjon av avdelingsledere

Presentasjon av kontaktlærere

32