ve Üçüncü sektörden İyi Örnekler · yaratıcılık eğitimi eğitimprogramlarında...
TRANSCRIPT
![Page 1: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/1.jpg)
Eğitimde Yaratıcı Modeller.. ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler
![Page 2: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/2.jpg)
Eğitimde Yaratıcı Modeller
Eğitim, ülkelerin gelişmişlik düzeyini
belirleyen çok etkili bir araçtır.
Eğitim, kullanıldığı amaca göre çok
güçlü bir siyasal araç olabildiği gibi
taraflar için sömürülmeye elverişli bir
tehlike kaynağı da olabilir. Öğrenci,
eğitimi sırasında, daha sonraki yıllarda
kolayca kurtulamayacağı korkunç
önyargılarla beslenmiş olabilir.
![Page 3: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/3.jpg)
Eğitimde Yaratıcı Modeller
Günümüzde dünyanın ihtiyaç duyduğu
insan, bilgileri depolayan bir bellek
makinesi değil; düşünen, tartışan,
eleştiren, yaratıcı özelliği gelişmiş
bilgilere çeşitli yollardan ulaşmasını
bilen, muhakeme gücü gelişmiş
insandır.
![Page 4: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/4.jpg)
Eğitimde Yaratıcı Modeller
İlköğretim müfredatında yapılan değişiklikler
bu konuda atılan önemli bir adımdır. Öğrenci
merkezli ve öğrencinin derse aktif katılımını
sağlayan yeni değişiklikte öğrencilere
“öğrenmeyi öğretmek” ilkesi esas
alınmaktadır. Bu müfredat değişikliğinin
insan yetiştirme düzenimizi olumlu yönde
etkileyeceği kuşkusuzdur.
![Page 5: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/5.jpg)
Yaratıcılık Eğitimi
Eğitimde Yaratıcı Modeller
![Page 6: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/6.jpg)
Yaratıcılık Eğitimi
Eğitimin amaçlarından en
önemlilerinden birisi bireyleri daha
yaratıcı hale getirerek onların
topluma katkıda bulunma
kapasitelerini artırmak ve
bireylerin kendilerinde var olan
potansiyellerini en üst düzeyde
geliştirmelerine yardımcı olmaktır.
![Page 7: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/7.jpg)
Yaratıcılık Eğitimi
Eğitim programlarında öncelikle fen ve
matematik gibi belli alanlar
vurgulanmakta – sınavlar fen matematik
üzerine yoğunlaşmakta ve bu sınavlarda
en büyük kriter zeka ve bilgi düzeyi
olduğundan bireylerin yaratıcılık
özellikleri zaman içerisinde körelmektedir.
![Page 8: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/8.jpg)
Yaratıcılık Eğitimi
Özgün, yaratıcı buluşlar, düşünce dünyamıza yeni ufuklar ekler
ve yaşamı kolaylaştırır. Sağlıkta, sosyal alanlarda fen ve
matematikte insanlığın geleceğine etki yapacak buluşlar
insanoğlunun yaratıcı potansiyelini kullanabilmesi ile mümkün
olacaktır.
![Page 9: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/9.jpg)
Yaratıcılık Eğitimi
Eğitim kurumları “ezbercilik” ,
“papağanlık”, “ansiklopedik bilgi
hamallığı” gibi yöntemlerle bireyde
yaratıcı potansiyeli köreltmektedir.
![Page 10: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/10.jpg)
Yaratıcılık Eğitimi
Öğretmenler, yaratıcılığı teşvik etmek için
şu yolları izleyebilirler:
![Page 11: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/11.jpg)
Sıra dışı sorulara saygı
duyarak, farklı düşünmeyi
ve değişik bağlantılar
kurmayı teşvik etmek.
Öğrencilerin kendi kendilerine
öğrenmelerine fırsat vermek.
Öğrencilere kendi yaratıcı
çabalarına değer vermeyi
ve bundan memnuniyet
duymayı öğretmek
Öğrencileri dinleyerek
onların fikirlerine
değer verdiklerini
ve saygı duyduklarını
göstermek
Çocukları sık sık
değerlendirmek yerine
yaptıkları hataları yaratıcı
sürecin bir parçası
olarak kabul etmek
Yaratıcılık Eğitimi
![Page 12: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/12.jpg)
Yaratıcılık Eğitimi
Einstein’ın “Hayal gücü
bilgiden daha önemlidir.”
sözü imgelerin insanlık
tarihine katkılarını çok güzel
şekilde özetlemektedir.
Bugünün dünyası dünün hayal
ürünleri ile doludur.
![Page 13: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/13.jpg)
Yaratıcılığı Etkileyen Faktörler
Eğitimde Yaratıcı Modeller
![Page 14: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/14.jpg)
Kültürel Faktörler Duygusal Faktörler
Algısal Faktörler
Yaratıcılığı Etkileyen Faktörler
![Page 15: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/15.jpg)
Yaratıcılığı Etkileyen Faktörler
Algısal Faktörler Duygusal FaktörlerKültürel Faktörler
Alışkanlıklar,
gelenekler, uyumlu
olmaya yönelik
baskılar, toplumsal
beklentiler ve
topluma ters düşme
korkusu kültürel
engeller arasında
sayılabilir.
Kişisel güvensizlik
ve anksiyete gibi
hisler, derslerdeki
not baskısı, hata
yapmaktan korkma,
diğerlerinden farklı
düşme korkusu.
İnsan objeyi idrak
etme ve kavrayışını
belli kalıplar
içerisine sokar ve
zamanla o kalıba o
kadar alışır ki ,
objeyi başka türlü
algılayamaz.
![Page 16: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/16.jpg)
Yaratıcılığı Etkileyen Faktörler
İnsanlar problemleri algılama ve çözmede standart kalıplar
çerçevesinde kaldığında ve karşısına çıkan problemlere bu
çerçevede çözüm aradığında çok kolay olan çözümleri dahi
görememektedir.
![Page 17: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/17.jpg)
Yaratıcılığı Etkileyen Kültürel Yargılar
Bu iş tutmaz.
Bunu yapacak para yok.
Daha önce böyle bir şey hiç olmadı.
Biz henüz böyle bir şeye hazır
değiliz.
Sonra, annen-baban ne düşünür.
Böyle bir şeyi denemek bizi aşar.
Eğer iyi bir şey olsaydı daha önce
birileri yapardı.
Müfredatta böyle bir şey yok.
Mevzuat bunu yapmamızı engeller.
![Page 18: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/18.jpg)
Yaptıkları şeyleri “doğru”
yapmaları için çocuklara karşı
ısrarlı olmak; bir çocuğa bir şeyi
yapmanın tek bir yolunun
bulunduğunun öğretilmesi, yeni
yolların aranma isteğini öldürür.
Çocukları hayal kurmayı
bırakmaya ve gerçekçi olmaya
zorlamak; Bir çocuğun hayal
dünyasına dalmasını “aptalca”
olarak nitelemek çocuğun
keşfetme arzusunun kırılmasına
ve zamanla yok olmasına sebep
olur.
Çocukları başkalarıyla
karşılaştırma; Bu durum çocuğun
uyumuna yönelik bir baskı
oluşturur; oysa yaratıcılığın esası
uyum sağlama baskısından uzak
kalabilmektir.
Çocukların merakını kırmak
yaratıcılığın en açık
göstergelerinden biri meraktır;
ancak yetişkinler çok meşgul
olduklarından “aptalca”
buldukları soruları yanıtlamak
için genelde umursamaz bir tavır
takınırlar.
Yetişkinler Yaratıcılığı Nasıl Öldürür?
![Page 19: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/19.jpg)
Yetişkinler Yaratıcılığı Nasıl Teşvik Edebilir?
Kendini yaratıcı
biçimde ifade
etme, problem
çözme,
değişikliklere
ve strese karşı
yapıcı tepkiler
vermeye dönük
fırsatlar
sağlayarak.
Merakı,
araştırmayı,
denemeyi,
fantezi kurmayı,
soru sormayı,
deney yapmayı,
teşvik ederek.
1 2 3 4
Yanlış
davranışlara
karşı denetimi
amaçlayan ceza
yöntemi yerine
onları üretken
davranışlara
dönüştürmenin
yollarını
arayarak.
Çocukları yeni
deneyimlere
hazırlamak ve
bunlarla başa
çıkmaya dönük
yaratıcı yollar
bulmalarına
yardımcı olarak
![Page 20: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/20.jpg)
1
Çocukların yapması
gerekenleri onların
yerine yapma
5
Çocukları
birbirleriyle
karşılaştırma onları
rekabete zorlama
9
Çocukların
yaptıklarını iyi yada
kötü olarak sürekli
yorumlama
2
Çocukları denetim
altına alma
6
Çocukların
yaptıklarını
değerlendirme
10
Çocukların fikrini
almadan katı ve
değişmeyen seçimler
sunma
3
Çocuklara neyi nasıl
yapacaklarını
gösteren kesin
değişmez reçeteler
sunma.
7
Çocukları sürekli
denetim altında
bulundurma,
izlendiklerini fark
ettirme.
11
Sorumluluk
vermekten kaçınma
4
Çocukların deneme-
yanılma yoluyla
öğrenmelerine izin
vermeme
8
Çocukların yapmak
istediklerine sürekli
sınırlar koyma
12
Aşırı övme veya
tersine aşırı yerme
Öğrencinin Yaratıcılığının Önündeki Engeller
![Page 21: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/21.jpg)
SONUÇ
![Page 22: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/22.jpg)
Sonuç
Dünya çapında “bilim
adamları , sanatçılar,
edebiyatçılar, hukukçular”
yetiştirmek istiyorsak
müfredatı bireylerin yaratıcı
önceliklerini ön plana
çıkaracak şekilde değiştirmek
gerekir.
![Page 23: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/23.jpg)
Sonuç
İnsanlardaki yaratıcılık önceliklerinin doğuştan
geldiği düşünülürse de bireylerin yaratıcılığı
zeka, yetenek,çevre, eğitim vs… etkisi ile doğru
orantılı olarak artabilir.
![Page 24: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/24.jpg)
Sonuç
Öğretmenlerin öğrencilerin yaratıcılık özelliklerinin geliştirilmesinde
çok önemli rolü vardır. Öğretmenin sınıf içindeki ve sınıf dışındaki
davranışları öğrencilerin yaratıcılığının geliştirilmesinde önemli rol
oynar. Öğrencinin cesaretini kırma, güvensizlik, aşırı eleştiri,
davranışlarda tutarsızlık, heyecan azlığı (motivasyon eksikliği)
dogmatik ve katı olma, öğrencilerde eleştirel düşünceye gereken
önemi vermeme, öğretim yöntem ve tekniklerini yaratıcı düşünceyi
teşvik edecek şekilde uygulamama, yaratıcılığı engelleyen öğretmen
özelliklerindendir.
![Page 25: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/25.jpg)
Sonuç
Genel olarak sağlam bir toplumsal tutum öğrenmekle değil,
yaşamakla elde edilir. Paylaşılan bir anlayışın değeri ise ancak
uygulanırsa ortaya çıkar. Öğrencinin ilgisi sadece bencilliği
geliştiren yarışma yolu ile değil ondaki yaratıcılıktan tat alma
duygusunu uyararak desteklenmelidir. Ancak bu yolla sınıf
arkadaşları birbirlerine karşı dostça ve yapıcı bir ilgiyle
bağlanırlar.
![Page 26: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/26.jpg)
Sonuç
Okullar belli bir siyasal
öğretimin sözcüsü değil,
insanlara eleştirel ve
yaratıcı kafa yapısına sahip
tutum aşılamalıdır
![Page 27: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/27.jpg)
Sonuç
“Eğer beyin hem iyi biçimde
organlaşmış, hem de iyi
eğitilmişse mükemmel bir
şekilde ekilmiş ve aldığının yüz
katını veren bereketli, bir
toprak gibidir. (La Mettrie)
![Page 28: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/28.jpg)
Sonuç
“Şu kesin ki çocuğa
kendiliğinden bir şey yapmak
özgürlüğünü vermemekle onu
korkak bir köle durumuna
sokarız”. (Montaigne)
![Page 29: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/29.jpg)
Bir gün ormandaki hayvanlar bir araya
gelerek okul açmaya karar verirler. Bir
tavşan, bir kuş, bir sincap, bir balık ve
yılanbalığı okulun yönetim kurulunu
oluşturur. Tavşan, müfredatta koşmanın
bulunmasını istemektedir. Kuş programa
uçmanın, balık ise yüzmenin dahil
olmasını ve sincap, ağaca tırmanmanın
mutlaka zorunlu dersler arasına konması
konusunda ısrar etmektedir. Bütün
bunları bir araya getirip, bir müfredat
programı yaparlar ve bütün hayvanların
bu dersleri görmesini isterler.
![Page 30: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/30.jpg)
Tavşan, koşu dersinde A almasına rağmen, ağaç tırmanmak onun için çok
ciddi bir sorun oldu. Sürekli kafa üstü düştüğünden bir süre sonra beyni
hasar gördü ve artık eskisi gibi koşamadı. Artık koşuda A almak yerine, C
alıyor ve tabii, ağaca tırmanmada ise her zaman zayıf alıyordu. Kuş,
uçmada çok başarılıydı, ama sıra toprak kazmaya geldiği zaman, o kadar
başarılı değildi. Gagası ve kanatları sürekli zarar görüyordu. Bir süre
sonra, toprak kazma notu hala F olmasına rağmen, uçma notu C’ye
düşmüştü. O da ağaca tırmanmakta çok zorlanıyordu.
![Page 31: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/31.jpg)
Sonuçta, sınıf birincisi olan hayvan her şeyi yarım yapabilen, zekası fazla
gelişmemiş yılan balığı oldu. Ancak eğitimciler çok mutluydu çünkü
herkes bütün dersleri görüyordu ve buna “geniş tabanlı eğitim sistemi”
dediler.
![Page 32: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/32.jpg)
Buna gülüyoruz ama gerçek bu. Hepimiz bunu yaşadık. Biz aslında
herkesi başka biri yapmaya çalışıyoruz. O yüzden de insanların
kendilerini gerçekleştirme potansiyellerini yok ediyoruz.
![Page 33: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/33.jpg)
Dünyada yeni bir eğitim sistemine ihtiyaç duyulmaktadır. Şair olarak
doğmuş bir kişi, matematikle kendini aptallaştırır. Büyük bir
matematikçi olabilecek bir insan, beynine tarih sokuştururken kaybolur.
Eğitim, bireylerin doğası ve yetenekleriyle uyumlu olmadığı zaman
büyük bir karmaşa ortaya çıkar. Bu, bireye saygı duymayan, herkesi
belirli kategorilere sokan eğitim anlayışıdır. Tesadüf eseri, bu
kategoriler birkaç insana uyabilir ancak, çoğunluk kendini kaybolmuş
hisseder ve mutsuz olur.
![Page 34: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/34.jpg)
TARİHÇE
![Page 35: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/35.jpg)
Kurucu
Gaziantep Kolej Vakfı (GKV) Özel Okulları 1963 yılında, sanayici ve işadamı merhum CEMİL ALEVLİöncülüğünde bir grup hayırsever eğitim gönüllüsü tarafından Atatürk ilke ve devrimleri doğrultusunda eğitim vermek üzere kurulmuştur.
Yabancı dil ve çağdaş eğitimin önemine inanan Cemil Alevli, 1963 yılında Gaziantep Koleji’ni kurmuş ve tüm yaşamını bu projenin gerçekleşmesine adamıştır. Çok büyük emek ve fedakarlık isteyen böyle bir çalışmayı bir grup Gaziantepli eğitim gönüllüsünün katkılarıyla başarmış ve Gaziantep’e değerli bir eğitim kurumu kazandırmıştır.
![Page 36: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/36.jpg)
Tarihçe
Bu yıl 46. kuruluş yıldönümünü
kutladığımız Gaziantep Kolej
Vakfı Özel Okulları ülkemizin
gereksinim duyduğu çağdaş,
demokratik ve laik cumhuriyet
değerlerine içten bağlı, iyi
eğitilmiş ve nitelikli insan
yetiştirme hedefini
gerçekleştirmek için yoğun çaba
göstermektedir.
![Page 37: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/37.jpg)
Gaziantep Kolej Vakfı Özel Okulları, bugün 7.000 m² açık ve 23.100 m²
kapalı alan üzerinde kurulu toplam 110 derslik, 7 bilgisayar laboratuarı,
çok sayıda fen bilgisi laboratuarı, resim, el sanatları ve seramik
atölyeleri, müzik, drama, teknoloji odaları, spor, fitness, konferans ve
seminer odaları, cep sineması ile çok gelişmiş ve modern eğitim
kampüsünde deneyimli ve uzman yönetici ve öğretmen kadrosuyla 1.870
öğrenciye hizmet vermektedir. Binlerce mezun veren ve ülkemize sayısız
değerli ve başarılı genç yetiştiren okullarımız sürekli gelişime açık
yönetim anlayışıyla ve uygulamalarıyla çağdaş Türkiye’nin ve
Anadolu’nun yükselen değeri olmaya devam edecektir.
![Page 38: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/41.jpg)
![Page 42: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/42.jpg)
![Page 43: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/43.jpg)
![Page 44: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/45.jpg)
![Page 46: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/47.jpg)
![Page 48: ve Üçüncü Sektörden İyi Örnekler · Yaratıcılık Eğitimi Eğitimprogramlarında öncelikle fen ve matematik gibi belli alanlar vurgulanmakta –sınavlar fen matematik](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022070714/5ed49e86549d5725062edfab/html5/thumbnails/48.jpg)
Katılımınız İçin