variables indépendantes variables dépendantes performance à la tâche régulation...
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Variables indépendantes
Variables indépendantes
Variables dépendantes
Variables dépendantes
Performance à la tâche
Régulation
'Conceptual change'
Abstraction
Transfert
Apprendre à 2 (ou 3,…) est-il plus efficace qu’apprendre seul ?
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Tâche
• Distribuabilité
• Ouverture
• ...
Groupe
• Nombre
• Hétérogénéité
• Genre
• …
Environnement
• Medium
• ...
Variables indépendantes
Variables indépendantes
Variables dépendantes
Variables dépendantes
Performance à la tâche
Régulation
'Conceptual change'
Abstraction
Transfert
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Tâche
• Distribuabilité
• Ouverture
• ...
Groupe
• Nombre
• Hétérogénéité
• Genre
• …
Environnement
• Medium
• ...
Variables indépendantes
Variables indépendantes
Variables dépendantes
Variables dépendantes
Performance à la tâche
Régulation
'Conceptual change'
Abstraction
Transfert
Variables intermédiaires
Variables intermédiaires
Explications
Participation
Argumentation
Régulation mutuelle
'Grounding'
…
'Eye contact'
'Turn-taking'
Explications
Participation
Argumentation
Régulation mutuelle
'Grounding'
…
'Eye contact'
'Turn-taking'
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Semi-structured interfaces
ScriptsTutoring
Group self-regulation
Conflict resolution
Negociation
Argumentation
Mutual regulation
Explanation
Collaboration Learning
Share
d
Share
d
unders
tandin
g
unders
tandin
g
Structure RegulatePreventive Reactive
??
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Regulation by the tutor: Group Activity Visualisation
Donath et al (MIT)
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Regulation by the tutor: Group Activity Visualisation
Dillenbourg, Wehrle, Ott (TECFA)
Donath et al (MIT)
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Patrick Jermann (CRAFT EPFL)
Group self-regulation: Socio-Cognitive Mirrors
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Semi-structured interfaces
ScriptsTutoring
Group self-regulation
Conflict resolution
Negociation
Argumentation
Mutual regulation
Explanation
Collaboration Learning
Share
d
Share
d
unders
tandin
g
unders
tandin
g
Structure RegulatePreventive Reactive
??
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Structuring Dialogues
Suthers et al (Hawaii)
I agree
I disagree
Please explain
Let me do it
Are you alive ?
I have an idea
>
Baker (Lyon), Jermann (EPFL), …
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Structuring Dialogues
Suthers et al (Hawaii)
I agree
I disagree
Please explain
Let me do it
Are you alive ?
I have an idea
Baker (Lyon), Jermann (EPFL), …
Please explain why you changed the speed value ?
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Semi-structured interfaces
ScriptsTutoring
Group self-regulation
Conflict resolution
Negociation
Argumentation
Mutual regulation
Explanation
Collaboration Learning
Share
d
Share
d
unders
tandin
g
unders
tandin
g
Structure RegulatePreventive Reactive
??
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The «ArgueGraph » scriptThe «ArgueGraph » script
Phase1Phase1
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Phase 2Phase 2The «ArgueGraph » scriptThe «ArgueGraph » script
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Phase 3Phase 3The «ArgueGraph » scriptThe «ArgueGraph » script
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Design choices
Immediate FB
Delayed FB
Microworld FB
Theories
Behavioursim
Constructivism
Metacognition
Phase 4Phase 4The «ArgueGraph » scriptThe «ArgueGraph » script
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Democracy is when there are
elections
Even when the president gets 99%?
No I mean real elections
John (affirmative): Democracy is when there are elections
Suzanne (similing). Even when the president gets 99%
John (shakes his shoulders): No, I mean real elections
Suzanne: …
John (affirmative): Democracy is when there are elections
Suzanne (similing). Even when the president gets 99%
John (shakes his shoulders): No, I mean real elections
Suzanne: …
Movie Script
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Democracy is when there are
elections
Even when the president gets
99%?
No I mean real elections
John : you are a naive journalist
Suzanne: you spent 5 years in Franco jails
You task is classify countries as democratic or not
John : you are a naive journalist
Suzanne: you spent 5 years in Franco jails
You task is classify countries as democratic or not
« CSCL Script »
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« « www.Antarctica.org»»
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« « www.Antarctica.org»»L
aure
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s, E
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The «Grid» scriptThe «Grid» script
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[AAAAA…]
[BBBBB…]
[CCCCC…]
[DDDDD…]
Script ‘Jigsaw’
[ABCD]
[ABCD]
[ABCD]
….
A A A A
B B B B
C C C C
D D D D
L’équipe reçoit un problème que seul la réunion des quatre compétences permet de résoudre
Chaque étudiant se voit assigner ou choisit un rôle (données) et doit s’y former (lectures)
L’équipe constinue le travail sur le problème.
Les spécialiste de chaque aspect se réunissent pour discuter de leur face du problème
[ABCD]
[ABCD]
[ABCD]
….
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AU
PE
LF
Inf
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tes
« « www.UniverSanté.org»»
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Switzerland Lebanon Tunisia Cameroon
Cancer Case 1 Case 1 Case 1 Case 1
Case 2 Case 2 Case 2 Case 2
Diabetis Case 3 Case 3 Case 3 Case 3
Case 4 Case 4 Case 4 Case 4
…
« « www.UniverSanté.org»»
Public Health Issues
Berger, A., Moretti, R., Chastonay, Clavien L. P., Dillenbourg, P., Bchir, A., Baddoura, R., Bengondo, C., Scherly, D., Ndumbe, P., Farah, P. & Kayser, B.
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Maia Engeli’s: http://bitsandspaces.ethz.ch/
Exemple:
PHASE X
Activités asynchrone: Ecole d’architecture ETH
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![Page 26: Variables indépendantes Variables dépendantes Performance à la tâche Régulation 'Conceptual change' Abstraction Transfert Apprendre à 2 (ou 3,…) est-il](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070310/551d9ddb497959293b8e83d1/html5/thumbnails/26.jpg)
« Courseware Design Studio»« Courseware Design Studio»A
dapt
ed f
rom
the
Pha
seX
scr
ipt,
M. E
ngel
i, S
choo
l of
Arc
htite
ctur
e, Z
uric
h
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« Laboratoire d ’Ergonomie »
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« Laboratoire d ’Ergonomie »
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Un script est une séquence de phases:• A chaque phase, les étudiants ont une tâche précise à faire:
• délimitée par une échéance
• un produit à rendre (upload)
• Spécification de rôles:
• similaires, complémentaires (JIGSAW), hierarchiques…
• fixes ou en rotation
• Diverses formes de groupement:
• solo, groupe, collectif
• homogènes ou conflictuels
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Tâche
Rôle
Groupe
Evaluation Evaluation
Tâche
Rôle
Groupe
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Scripting
Scripting
Scripting
Scripting
Scripting
Scripting
Scripting
Over-Scripting
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Collaborative learning Pedagogical engineering
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Collaborative learning Pedagogical engineering
![Page 34: Variables indépendantes Variables dépendantes Performance à la tâche Régulation 'Conceptual change' Abstraction Transfert Apprendre à 2 (ou 3,…) est-il](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070310/551d9ddb497959293b8e83d1/html5/thumbnails/34.jpg)
Collaborative learning Pedagogical engineering
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Collaborative learning Pedagogical engineering
![Page 36: Variables indépendantes Variables dépendantes Performance à la tâche Régulation 'Conceptual change' Abstraction Transfert Apprendre à 2 (ou 3,…) est-il](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070310/551d9ddb497959293b8e83d1/html5/thumbnails/36.jpg)
Collaborative learning Pedagogical engineering
![Page 37: Variables indépendantes Variables dépendantes Performance à la tâche Régulation 'Conceptual change' Abstraction Transfert Apprendre à 2 (ou 3,…) est-il](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070310/551d9ddb497959293b8e83d1/html5/thumbnails/37.jpg)
Collaborative learning Pedagogical engineering
![Page 38: Variables indépendantes Variables dépendantes Performance à la tâche Régulation 'Conceptual change' Abstraction Transfert Apprendre à 2 (ou 3,…) est-il](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070310/551d9ddb497959293b8e83d1/html5/thumbnails/38.jpg)
Collaborative learning Pedagogical engineering
![Page 39: Variables indépendantes Variables dépendantes Performance à la tâche Régulation 'Conceptual change' Abstraction Transfert Apprendre à 2 (ou 3,…) est-il](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022070310/551d9ddb497959293b8e83d1/html5/thumbnails/39.jpg)
Semi-structured interfaces
ScriptsTutoring
Group self-regulation
Conflict resolution
Negociation
Argumentation
Mutual regulation
Explanation
Collaboration Learning
Structure RegulatePreventive Reactive
??
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Scripts integrate multiple learning approaches
• Distance + Presence• Synchro + Asynchro• Individual + collaborative + co-operative +
collective + competitive• Include the tutor
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SynthèseSynthèseSynthèseSynthèse
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(1) Pédagogies
Les technologies éducatives
• Ce sont des approches très différentes
• Il y a (eu) des religions
• On tend vers l’intégration
Ok !
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(2) Efficacité :
Les technologies éducatives:
C’est pas génial
C’est pas catastrophique
C’est ce qu’on en fait
Discours + nuancés
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(3) Next
The disappearing computer