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ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LOS VALORES EN INFANTIL
Realizado por:
Diana Denisse García Rea
Licenciatura en Educación
Preescolar
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OBSERVACION• La ausencia de valores en los niños genera un vacío que se refleja de
muchas maneras. Hay padres que no saben cómo enseñarlos a sus hijos. Pues consideran que esta labor le corresponde a la escuela. Los alumnos no son responsables con sus tareas, no respetan a los alumnos y no saben resolver conflictos.
• Observe que hoy en día los valores es un tema que los niños desconocen o que en casa no se han inculcado así como que los padres no conocen a sus hijos hoy por hoy en el hogar papá y mamá trabajan delegando el cuidado a la escuela y a terceras personas que se hacen cargo del cuidado de los hijos, al sentir la culpabilidad de que los dejan aparentemente solos se ciegan a creer lo que el niño manifieste sin darse a la tarea de saber si es o no verdad y que hay que trabajar este tema con los padres para que posteriormente lo llevemos en conjunto con padres-alumnos-maestros.
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DIAGNOSTICO
• Con fin de ayudar a crear un mejor clima en el hogar. De hecho es conveniente trabajar con las madres y los padres de familia llevar a cabo una estrategia realizadas en forma conjunta con los niños de manera a que se sensibilicen a las necesidades de apoyo que tienen nuestras hijas e hijos.
• Se realizo un cuestionario para saber generalidades de la familia de cada alumno o alumna, y acerca de que conceptos o cómo viven en casa los valores.
•
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ÍNDICE1. Introducción.
2. Los valores.
2.1. Definición.
2.2. Características.
2.3. Objetivos.
2.4.Tipos de valores.
3. Metodología.
4. Conflicto de valores.
5. Recursos y materiales.
6. Actividades.
7. Ejemplo de cómo trabajaríamos los valores en Educación Infantil.
8. Conclusión.
9. Bibliografía.
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1. INTRODUCCIÓN
Es necesario que desde la Educación Infantil eduquemos en unos valores básicos para la convivencia
ESCUELA
Transmitir contenidos
Enseñar valores
Aprender a vivir
en sociedad
Cómo y por qué actuar sobre los valores en educación
CARÁCTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD
MARCO LEGAL VIGENTE
PROPUESTA PRÁCTICA
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2. LOS VALORESLos valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Está relacionado con la propia persona, su conducta, sus sentimientos y la configuración y modelación de sus ideas.
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2.1. Características de los valores
VALORES
Transcendentales
Apreciaciones mentales
Individuales y colectivos
Histórico
Sociales
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2.2 Objetivos Contribuir a la socialización del alumnado
Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social.
Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo
Tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones.
Lograr que los niños se acepten tal y como son
Enseñar a afrontar las dificultades cotidianas con esfuerzo e ilusión.
Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacífica
Favorecer la comunicación entre familia-escuela
Aceptar las reglas y normas para tener una buena convivencia.
Preparar a los alumnos para la toma de decisiones formando seres responsables con capacidad de elegir
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2.3. Tipos de valores• Valores relacionados con los
Derechos Humanos: Libertad, Igualdad, Justicia, Solidaridad, Tolerancia, Responsabilidad…
Camps
• Valores necesarios para la autorrealización y para la integración en la sociedad: Bondad, Honradez, Sencillez , Tolerancia…
Bernabé Tierno
• Valores prioritarios: el Respeto por las personas y las cosas, luego la Responsabilidad y por último la Solidaridad
Carreras y otros
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3. METODOLOGÍA
Tener en cuenta las características de los niños/as, sus conocimientos previos y sus niveles de desarrollo.
Utilizar una metodología activa y participativa
Ofrecer una gran riqueza de estímulos
Fomentar la participación y la cooperación
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¿Quién debe enseñar los valores?
FAMILIA
PRIMERA TRANSMISIÓN DE VALORES
INICIO DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
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ESCUELA
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Instrumento que permite incorporar los aspectos de orientación y tutoría en cada centro educativo, por ello,
es distinto para cada uno de estos.
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IMPORTACIA DE LA COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA
COLABORACIÓN COOPERACIÓNÉXITO
EDUCATIVO
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¿Cuándo deben empezar a enseñarse los valores?
Etapa óptima para desarrollar hábitos de: orden, amistad, obediencia,
sinceridad… que más adelante se podrán asumir como valores
EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN
INFANTIL
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¿Cómo trabajar los valores en Educación Infantil?
EL DOCENTE DEBERÁ
CONOCER LOS
VALORES
PLANIFICAR EL TRABAJO
UTILIZAR EJEMPLOS
TRABAJARLOS EN TODAS LAS
ÁREAS
EL OBJETIVO enseñar al individuo a comportarse en la sociedad, a conocer los derechos humanos y a
respetarlos.
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En Educación Infantil nos podremos encontrar con los siguientes valores:
Valores
AUTOESTIMA
AUTOCRITICA
AUTONOMÍA
PAUTAS DE CONVIVENCIA
AYUDA Y COLABORACIÓN
PATICIPACIÓN EN EL GRUPO
COMPORTAMIENTOS ADECUANOS Y NO
ADECUADOS
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4. CONFLICTO DE VALORES• Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas. Sin embargo, el
criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos: surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas, dependiendo de la conducta y la vida de cada individuo y cada grupo social.
• La visión subjetivista considera que los valores
son subjetivos, dependen de la impresión
personal del ser humano.
• La familia y la escuela son los principales lugares en los que los niños/as se desarrollan, es importante que a la hora de trabajar los valores, se compenetren, ya que si no, se puede confundir a los niños y se puede llegar incluso a rechazar ciertos valores.
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5. RECURSOS Y MATERIALES
CuentosJuegos
CancionesPelículas
DramatizacionesNormas de clase
ExperienciasLibros de texto
Etc.
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6. ACTIVIDADESActividad 1: Soy un sol
• Materiales: Cartulina, rotuladores,
tijeras, pegamento,
fotos de cada niño/a,
fotos del sol
• Duración: 1h.
• Desarrollo: Hablaremos sobre nosotros mismos y después elaboraremos un sol con una foto nuestra en el centro y en cada rayo las cualidades que nos definen.
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DINAMICAEscudo de Armas
• Se formaran equipos de 5 participantes • Se les solicitara que comenten acerca de sus
experiencias –desde niños hasta ahora- Acerca de los valores que ha recibido por sus padres además que piensen, creen y ejemplifiquen los valores que les gustaría que sus hijos disfrutaran.
• Las instrucciones serán: a partir de sus experiencias desde niños acerca de los valores, crearan en grupo un escudo que los identifique con aquellos valores que ustedes como padres quieren impartir a sus hijos…
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• Se les pedirá que comenten acerca del trabajo realizado y que presenten sus escudos a todo el grupo.
• Se terminara la reflexión acerca del ejercicio y los aprendizajes producidos.
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Fichas
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Fichas
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Fichas
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Fichas
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Actividad 5: Cuentohttp://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk
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¿Cómo lograr todo esto en la escuela, y en particular en el período de Educación Infantil?
FAMILA REUNIÓN INICIAL COLABORACIÓN
AMISTAD
COLABORACIÓN
RESPETOCOMPARTIR
AUTOESTIMA
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8. CONCLUSIÓN
• Se necesita educar en valores para facilitarles su desarrollo y su integración en la sociedad.
• Es necesaria la colaboración de la familia y del resto de profesores.
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9. BIBLIOGRAFÍA• http://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk Cuento de la hormiga
(solidaridad).• Amar, J.J, Abello, R., Tirado, D y Sotomayor, Z. (2004). Desarrollo Infantil y
construcción del mundo social. Barranquilla: Uninorte.• Cano, Mª. C. (2007). Aprendizaje Cooperativo en Educación Infantil: un estudio
comparado de las relaciones de Tutoría y Cooperación en el área de Educación Plástica. Tesis doctoral. Universidad de Murcia.
• Carreras, LL. et al. (1995). Cómo educar en valores. Madrid: Narcea.• Casanova, J. (1999). Aprender a ser a través de la tutoría en primaria: la aportación
de la clarificación de valores. Revista de ciencia de la educación, 16, 45-56.• Escámez, J. et al. (2007). El aprendizaje de valores y actitudes, teoría y práctica.
Madrid: OEI.• González, R. y Díez, E. (2000). Valores en familia, orientación, tutoría y escuela de
padres en Educación Infantil, Primaria y ESO. Madrid: CCS.• González, Lucini, F. (1993). La educación en los valores y actitudes y los Diseños
Curriculares. Revista aula de Innovación Educativa, 16-17.• González, Lucini, F. (1999). Temas transversales y educación en valores. Madrid:
Alauda.