ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja...
TRANSCRIPT
![Page 1: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/1.jpg)
Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja in
vloga ravnatelja
dr. Sonja Pečjak
Filozofska fakulteta v Ljubljani
Posvet ravnateljev osnovnih šol, Portorož, 5.11.2018
![Page 2: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/2.jpg)
Carl Rogers (1951)
»… oseba ne more direktno učiti druge osebe, lahko samo spodbuja njeno učenje;
… najbolj učinkovite so tiste učne situacije, v katerih poteka osebno pomembno učenje; učenje, ki je smiselno za osebo, ki se uči;
… naloga ravnateljev in šolskih svetovalnih delavcev je ustvarjati pogoje, ki bodo posameznikom omogočili optimalen razvoj«
![Page 3: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/3.jpg)
… ŠOLSKA KULTURA
Pozitivna šolska kultura je srce izboljšav in rasti v
vsaki organizaciji.
Ustvarjanje pozitivne šolske kulture je temeljni
razlog, zakaj lahko uspevajo drugi elementi
uspešnih šol.Habegger (2008)
![Page 4: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/4.jpg)
Vodenje šole …
Značilnost dela ravnatelja: DINAMIČNOST
- večopravilnost (multitasking)
- sposobnost preklapljanja
STRES
?
REZILIENTNOST
![Page 5: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/5.jpg)
strategija „preživetja ravnatelja
(psihično blagostanje)
+oblikovanje pozitivne šolske kulture
kultura dobre skupnosti (Bečaj, 2000)
kultura “učeče se skupnosti“
poznavanje (psiholoških) mehanizmov za razumevanje ravnanja udeležencev v šoli
![Page 6: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/6.jpg)
Šolska kultura (filozofija šole)
• … sklop prevladujočih prepričanj in vrednot večine
udeležencev v šolskem prostoru;
… norme, stališča, pričakovanja, predsodki, stereotipi,
navade in vedenja (Bečaj, 2001).
• SKUPNI DOGOVOR skupnim delom KRITERIJ
(dobro in primerno):
- disciplina
- preverjanje in ocenjevanje
- motiviranje
- interakcije
- odnos šole do staršev
![Page 7: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/7.jpg)
Kako učinkovito voditi?
Start With Why. How Great Leaders
Inspire Everyone to Take Action (2009)
2017
Model zlatega kroga (goldencircle)
Simon Sinek
(2009)
![Page 8: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/8.jpg)
Model ZLATEGA KROGA (Sinek, 2009)
ZAKAJ
KAKO
KAJizobražujemo
vzgajamo
s kompetencami
prepričanjavrednote
VIZIJA
RAVNATELJ … SKRBETI + SPREMLJATI VSA TRI PODROČJA DELA NA ŠOLI.
![Page 9: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/9.jpg)
… z vidika nevroznanosti …
KAJ
KAKO
NEOKORTEKS
LIMBIČNI SISTEM
ZAKAJ
DOBRE ODLOČITVE SO POVEZANE S „KAKO“ IN „ZAKAJ“.
racionalno, analitično mišljenje,
jezik
občutenje
![Page 10: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/10.jpg)
KAKO SKOZI VODENJE DO KULTURE „UČEČE SE SKUPNOSTI“?
povedano
slišano
razumljeno
sprejeto
preizkušeno
ne postane nujno navada. Schirp, H. (2005)
![Page 11: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/11.jpg)
Spreminjanje šolske kulture …
območje udobja učenja in tveganja
1. POZNAVANJE ŠOLE IN UDELEŽENCEV
2. VÉDENJE, KAJ MOTIVIRA LJUDI ZA
DELOVANJE (spremembe)
3. ELEMENTI VPELJEVANJA SPREMEMB
PANIKA
UČENJE
UDOBJE
![Page 12: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/12.jpg)
1. POZNAVANJE ŠOLE + UDELEŽENCEV
Značilnosti učencev
• dejavnik »generacije« - 15 – 20% razvoj osebnosti, značaja in vedenje posameznika
• generacija Z“ (od 2003 naprej)
– (post)milenijci, i-generacija … OŠ,
„generacija Y“ (od 1990 naprej) … srednja šola
![Page 13: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/13.jpg)
DRUŽBENO OKOLJE generacij Z in Y
• računalništvo, lastni mobilni telefon + splet (stalna povezava: vpliv družbenih medijev; lastna promocija)
• odraščanje v bolj urbanih okoljih (praviloma),
• različni kulturni in življenjski slogi,
• finančna kriza, begunska kriza, …
• ščiti jih šolski sistem (na učenca usmerjeno učenje, pravice
učencev/dijakov)
• ščiti jih družinsko okolje
![Page 14: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/14.jpg)
BB in X generacija Z generacija v šoli (McKenzie, 2017)
besede
sedeti in poslušati
učitelj
vsebina (kaj)
na kurikul osredinjen pouk
slike
gledati in poskušati
učitelj kot spodbujevalec
proces (kako)
na učenca osredinjen pouk
BB Z
![Page 15: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/15.jpg)
DRUŽINSKO OKOLJE
VZGOJNI STIL
(TOPLINA + ZAHTEVNOST) +
- PERMISIVNI (preveč zaščite, prenizke zahteve)
- avtoritarni (preveč nadzora, previsoke zahteve)
- avtoritativni (preveč zaščite)
KONTROLA + POMOČpreveč vpleteni, nadzorovalni, zaščitniški
„HELIKOPTERSKI STARŠI“ (Segrin idr., 2013)
![Page 16: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/16.jpg)
Psihološke značilnosti učencev generacije Y in Z
• večja egocentrična usmerjenost,
(narcisizem)
• potreba po takojšnji zadovoljitvi potreb,
• (pre)visoka pričakovanja glede na njihove učne sposobnosti in vložek (učencev in staršev),
• želje učencev po več dela s tehnološkimi viri,
• večje težave s pozornostjo in nasploh z vztrajnostjo …
Najprej se zahvaljujem sebi – za vztrajanje;nato se zahvaljujem …Iz magistrskega dela N.B. (2018)
![Page 17: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/17.jpg)
Značilnosti učiteljev
• Ravnatelj … 4 generacije
• 3 generacije učiteljev:
BB, X in Y
![Page 18: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/18.jpg)
Značilnosti učiteljev
• Pojmovanje dela učitelja - ?služba – kariera – poslanstvoGradišek, Pečjak, Rijavec, Jurčec (2018, v tisku) – učitelji OŠ
Pojmovanje SLO(%) HRV (%)
služba 10.4 9.4
kariera 31.8 34.5
poslanstvo 69.7 88.3
![Page 19: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/19.jpg)
Pojmovanje dela – zadovoljstvo z delom in življenjem(Gradišek, Pečjak, Rijavec in Jurčec, 2018, v tisku)
Pojmovanje dela … delo M
življenje M
služba 3,5 17,9
kariera 4,2 19,5
poslanstvo 4,5 20,4
kariera + poslanstvo 4,3 19,6
Služba + kariera +poslanstvo 4,3 20,4
☺ ☺
![Page 20: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/20.jpg)
• Ravnateljevo vodenje ključna determinanta, ki določa, kaj učitelji „čutijo o svojem delu“
(Evans, 1998)
![Page 21: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/21.jpg)
Orkestriranje …
- človeškega kapitala (spretnosti, znanja, izkušenj)
+
- socialnega kapitala (odnosov, povezanosti)
+
- lastne kognicije (mentalnih modelov
odločanja)
![Page 22: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/22.jpg)
2. VÉDENJE, KAJ MOTIVIRA LJUDI ZA DELOVANJE (spremembe)
»Ljudje se ne upirajo spremembam. Oni samo ne želijo biti »spreminjani«, ampak želijo biti vpleteni in imeti vpliv.« (Shollaert, 2006)
TEORIJA SAMODETERMINACIJE (Deci in Ryan, 2000)
temeljne potrebe:
i) kompetentnost (lastne učinkovitosti)
ii) pripadnost (skozi sodelovalne oblike dela)
iii) avtonomija (v odločanju in delovanju)
![Page 23: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/23.jpg)
i) RAZVIJANJE KOMPETENTNOSTI PRI SEBI IN UČITELJIH
ZAHTEVNOST KOMPETENTNOST
CILJ
![Page 24: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/24.jpg)
MODEL FLOWA (Csikszentmihalyi,1997)ZA
HTE
VN
OST
učn
e sn
ovi
+ _
FRUSTRACIJA izgorelost
PRILAGOJENO DELOVANJE
»FLOW« zavzetost
kontrola
sproščenost
ZAČETNIKI
»RUTINERJI« apatija dolgčas
_ + KOMPETENTNOST/IZURJENOST
DELEGIRANJE NALOG
UČITELJEM ?
POVRATNE INFORMACIJE- ravnatelj- sodelavci
pomoč(timsko
vodenje?)
STROKOVNOSPOPOLNJEV. ?
![Page 25: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/25.jpg)
ii) RAZVIJANJE PRIPADNOSTI
• sodelovalni cilji/naloge
• + pričakovanjauporaba izkušenj iz
raziskav in projektov)
raziskovanje konkretnih praks na vaši šoli (akcijsko raziskovanje)(Kolb, 1984)
![Page 26: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/26.jpg)
iii) SPODBUJANJE AVTONOMIJE
• premosorazmeren odnos: kompetentnost – avtonomija
kompetentnost – avtonomija
kompetentnost avtonomija
(ravnatelja, staršev, dajejo več
avtonomije tudi učencem)
strokovnjak za predmet
strokovnjak za poučevanje,
vodenje
- ukrepi za dvig kompetentnosti
- dopuščanje izbire
PSIHIČNOBLAGOSTANJE
poslanstvo
![Page 27: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/27.jpg)
Model vpeljevanja sprememb (Knoster, 1991)
VIZIJA SOGLASJE VEŠČINE MOTIVACIJA VIRI AKCIJSKI NAČRT
X
ZMEDA
X
SABOTAŽA
X
BOJAZEN
X
ODPOR
X
FRUSTRACIJA
X VRTENJE V
KROGU
SPREMEMBA
![Page 28: Ustvarjanje pogojev za spodbujanje učenja insolazaravnatelje.si/wp-content/uploads/2018/11/Sonja...dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Posvet ravnateljev osnovnih šol,](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041720/5e4e28b17272f849c22746e9/html5/thumbnails/28.jpg)
HVALA ZA POZORNOST.