STRUKTURA PRIKAZA NAUNOG LANKA

1. Segment 1: Uvod u prikaz lanka. U uvodnom delu prikaza, najpreje potrebno ukratko (u jednoj do dve reenice) predstaviti iri teorijski kontekst iz kog proizilazi istraivanje prikazano u lanku. (Npr. Ovo istraivanje je jedno u nizu istraivanja koja se bave problemima mentalne reprezentacije prostornih odnosa..., ili Istraivanje ili kao proistie iz psiholeksikog prikazano u pristupa radu opisu se linosti..., okarakterisati je ono Istraivanje moe

razvojno-psiholoka /

studija

afektivnog

vezivanja...). Trebalo bi navesti karakter istraivanja ( da li laboratorijsko naturalistiko, eksplorativno/ replikativno/ parametarsko/ eksplanatorno) i namenu istraivanja (fundamentalno / primenjeno). Primeri (preuzeti iz prikaza knjiga)1: Uvod u prikaz knjige KREATIVNOSTI U KOLI

GDE SMO SADA I KUDA DALJE? Od humanistikih shvatanja o kreativnom individualizmu do danas, diskursi o kreativnosti su se smenjivali i proimali, omoguavajui niz razliitih naina da se opojmi kreativnost. Diskursi pedagogije, klinike psihologije, psihologije inteligencije, ali i ekonomije, tokom mogao vremena je da su oblikovali obrazovne kao politike poseban, I odgovarajue autentian, drutvene prakse. U skladu sa tim diskursima, kreativni subjekt bude pozicioniran produktivan ili inteligentan. Tokom poslednjih decenija XX veka u evropskoj obrazovnoj politici dominira diskurs o drutvu znanja, u kome se znanje konceptualizuje kao, pre svega, ekonomski resurs.

Uvod u prikaz knjige VEZA IZMEU DEPRESIJE I ANKSIOZNIH STANJA JEDAN, DVA ILI TRI POREMEAJA

1

Prikazi knjiga donekle se razlikuju od prikaza lanaka, ali uvodi u prikaz imaju mnogo slinosti. Informacije date u prikazu i njegovu sloenost treba prilagoditi formatu lanka, odnosno sadraju konkretnog lanka koji se prikazuje.

Konceptualni i empirijski odnos izmeu anksioznosti i depresije je predmet dugotrajne i naune debate. na i Monografija zajednike razloge daje pregled meu koja razliitih stanovita, ukazuje elemente konfuzije

istraivanjima

stanovitima

pronalazi

postoji u svakom segmentu ovog problema.

Uvod

u

prikaz

knjige

THE

CHILD`S

RIGHT

TO

PLAY

A Global Approach Jedno od osnovnih deijih prava po Konvenciji o pravima deteta

Ujedinjenih nacija jeste pravo na igru. Iako se ini kao neto emu ne treba posvetiti previe panje (dovoljno je napraviti samo par igralita za decu), knjiga koja je ovde predstavljena pokazuje svu kompleksnost ovog problema. Sama knjiga nastala je kao rezultat meunarodne konferencije odrane 2001. godine u Njujorku na kojoj su se okupili istraivai i praktiari iz celog sveta. Svima njima bilo je zajedniko interesovanje za deiju igru, ali na sasvim ozbiljan i struan nain. Dakle, u uvodu u prikaz lanka potrebno je odgovoriti na sledea pitanja:

a) Kojoj oblasti (psiholokoj disciplini) pripada istraivanje kojese opisuje u lanku?

b) Kako se, prema kriterijumima predstavljenim u udbeniku, moeklasifikovati istraivanje? (Odrediti vrstu istraivanja prema stepenu kontrole, uslovima izvoenja, cilju i nameni.)

2. Segment 2: Prikaz uvodnog dela lanka.formulisati hipoteze, teorijskog osnovni ali se problem one mogu istraivanja naslutiti ih je na

U i

ovom

delu,

treba

navesti osnovu

hipoteze, i bi

ukoliko ih autori daju. Ukoliko autori nisu eksplicitno naveli problema Trebalo konteksta, potrebno naznaiti.

predstaviti nain na koji autori argumentuju vanost i vrednost problema istraivanja.

Vana

stavka

su

osnovne niti

teorijske prosto

postavke nabrajati

iz

kojih ne

proizilazi treba ih

problem istraivanja. Meutim, teorijske koncepcije ne treba suvie detaljno prikazivati (dakle, detaljno prepriavati), ve je potrebno predstaviti njihovu vezu sa problemom istraivanja, odnosno logiki sled koji vodi od teorijskih postavki ka konkretnom problemu. Pitanja:

a)

ta je osnovni problem istraivanja? Da li je on jednostavan ili sloen (da li Da podrazumeva li su se vie specifinih na problema i istraivanja)? autori osvrnuli teorijski

praktini znaaj problema istraivanja?

b)

Kako je autor formulisao hipoteze? (Da li postoje eksplicitno formulisane hipoteze? Ako postoje da li su u formi nultih ili alternativnih hipoteza? Da li su nabrojane ili su navedene na drugaiji da li su nain, ovakvom i kako? Ako autor uopte nije jasno formulisao Ako hipoteze, da li to predstavlja nedostatak istraivanja odnosno, istraivanju potrebne hipoteze? hipoteze nisu eksplicitno formulisane, da li se moe naslutiti ta autor pretpostavlja? Ukoliko smatrate da moe, pokuajte da sami formuliete hipoteze.)

c)

Kako

je

autor

organizovao

uvodni

deo?

Da

li

je

uvodni

deo

strukturisan po principu levka, obrnutog levka, ili na neki trei nain (kako)? d) e) Na kojim teorijskim postavkama se zasniva problem istraivanja? (Odgovoriti to krae, ako je mogue u najvie 5 reenica). Da li autor uverljivo prikazuje vezu izmeu teorijskih znanja, odnosno rezultata dosadanjih istraivanja, i problema istraivanja?

f)

Mislite

li

da

je

autor

u

uvodnom

delu

izostavio

neke

vane

informacije, ili naveo neke suvine?

3. Segment 3: Prikaz odeljka Metod. Potrebno je navesti sve bitnestavke je re odeljka o Metod. Kada su u pitanju eksperimentalna metodi istraivanja, to su subjekti, stimulusi, nacrt i postupak, a kada korelacionim studijama uzorak, instrumenti,

obrade podataka i postupak (ili drugaije, ukoliko su autori tako naveli2). Budui da neki od ovih segmenata sadravaju mnotvo informacija koje bi oteale itljivost prikaza, mogue ih je saeti, ali tako da se najvanije informacije zadre. Npr:

Na mapi Kraljeva odabrano je dva puta po etiri ulice koje ine dva trapeza, sa sledeim vrednostima uglova = 90, = 90, = 118, = 62 (uglovi su na oba trapeza bili identini). Na mapi Kosovske Mitrovice odabrane su etiri ulice koje ine trapez (sa uglovima = 78, = 92, = 101, = 89) i pet ulica koje ine petougao (sa uglovima = 91, = 87, = 138, = 136, =88). U istraivanju je inicijalno uestvovalo 939 ispitanika, ali je taj broj, nakon iskljuenja neadekvatno popunjenih upitnika, sveden na 901. Uzorkom su obuhvaena 394 (43,7 %) mukarca i 507 (56,3 %) ena. Starost ispitanika kretala se u rasponu od 18 do 65 godina, sa modalnom vrednou 21, pri emu je prosena starost iznosila 28,96 godina (SD= 10,96). Meu polovima nema starosnih razlika (AS= 29,67; S= 28,4; t= 1,73, df = 899, p>0,05; Levinov F= 0,84, df= 901, p>0,1).

Na mapi Kraljeva odabrano je dva puta po etiri ulice koje ine trapeze nepravilne forme, a na mapi Kosovske Mitrovice etiri ulice koje ine trapez nepravilne forme i pet ulica koje ine nepravilan petougao.

Uzorkom je obuhvaen 901 ispitanik (43,7 % mukaraca i 56,3 % ena). Starost ispitanika bila je izmeu 18 i 65 godina, sa prosenom vrednou 28,96. Polovi su bili ujednaeni po starosti.

Pored

kratkog

prikaza

segmenata

odeljka

Metod,

treba

odgovoriti

na

sledea pitanja: a) Da li su autori prikazali sve vane pojedinosti? Ima li

informacija koje nisu potrebne?

b) Da li struktura odeljka Metod odgovara konvencionalnoj strukturikarakteristinoj za paradigmu kojoj ovo istraivanje pripada (preciznije da li je struktura odeljka Metod karakteristina za eksperimentalna, odnosno neeksperimentalna istraivanja)?

4. Segment 4: Prikaz odeljka Rezultati. Potrebno je prikazatirezultate Prikaz ne koji predstavljaju da bude direktan odgovor numerikim za na istraivako pitanje, a deskriptivne pokazatelje ne treba uvrtavati u prikaz. treba optereen vana pokazateljima; ishoda najbolje bi bilo da se rezultati prepriaju, a ukoliko je neka brojana2

vrednost

posebno

razumevanje

Odeljak postupak se u nekim korelacionim studijama ne javlja samostalno, ve u okviru segmenta uzorak.

istraivanja, moe se navesti. Najvanije je da rezultati budu opisani ili prikazani tako da odgovor na istraivako pitanje bude jasan.3 Npr.: Rezultati ukazuju na znaajnu povezanost Traenja senzacija i dimenzija PEN modela (R = 0,582, p