upaya penggunaan metode pembelajaran mind mapping...
TRANSCRIPT
60
LAMPIRAN
Lampiran 1
SILABUS KELAS II
SEMSETER 2
TEMA : LINGKUNGAN SEKITAR
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi Pokok
dan Uraian
Materi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penila
ian
Alokasi
Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
1. PKn
3. Menampilkan sikap
demokratis
1. PKn
3.2 Menghargai suara
terbanyak.
3.3 Menampilkan sikap
mau menerima
kekalahan
Musyawarah 3.1.1 Menjelaskan arti
musyawarah.
3.1.2 Memberi contoh
kegiatan
bermusyawarah di
rumah dan di sekolah.
3.1.3 Menjelaskan
pentingnya
musyawarah dan
menghargai pendapat
orang lain.
3.2.1 Menjelaskan arti suara
terbanyak.
3.2.2 Memberi contoh cara
menghargai suara
terbanyak.
Tertulis
8 x 35
Menit
Buku tematik
kelas II Pengem-
bangan guru
Gambar Siswa
2. IPS
2. Memahami kedudukan
dan peran anggota dalam
keluarga dan lingkungan
tetangga
2.1 Mendeskripsikan
kedudukan dan peran
anggota keluarga.
Peran Keluarga
2.1.1 Menyebutkan nama
anggota keluarga
2.1.1 Menyebutkan
kedudukan anggota
keluarga.
2.1.3 Menyebutkan peran
Tertulis
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi Pokok
dan Uraian
Materi
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penila
ian
Alokasi
Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
2.3 Memberi contoh bentuk-
bentuk kerjasama di
lingkungan teta
Tetangga
anggota keluarga.
2.3.1 Mengidentifikasi
lingkungan
sekitar/tetangga.
2.3.3 Memberi contoh
bentuk kerjasama
dengan tetangga.
3. IPA
3. Mengenal berbagai
sumber energi yang
sering dijumpai
dalam kehidupan
sehari- hari dan
kegunaannya.
3.1 Mengidentifikasikan
sumber energi (panas,
listrik, cahaya, dan
bunyi) yang ada di
lingkungan sekitar.
3.2 Mengidentifikasi jenis
sumber energi yang
paling sering digunakan
dilingkungan sekitar dan
cara penghematannya.
Energi 3.2.1 Memberikan contoh
jenis energi y ang
digunakan sehari-
hari.
3.2.2 Memberi alasan
penggunaan jenis
tersebut.
3.2.3 Menjelaskan cara
menghemat energi.
Lampiran 2
JARINGAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
IPS
2.1.1 Menyebutkan nama anggota keluarga
2.1.1 Menyebutkan kedudukan anggota keluarga.
2.1.3 Menyebutkan peran anggota keluarga.
2.3.1 mengidentifikasi lingkungan sekitar/tetangga.
2.3.3 memberi contoh bentuk kerjasama dengan
tetangga.
IPA
3.1.1 Menyebutkan contoh alat yang
menghasilkan panas, bunyi dan cahaya
3.1.2 Menunjukkan sumber energi yang
menghasilkan sumber energi yang
menghasilkan panas, bunyi dan cahaya.
3.1.3 Menunjukkan contoh alat rumah tangga
yang mengunakan listrik.
3.2.1 Memberikan contoh jenis energi y ang
digunakan sehari-hari.
3.2.2 Memberi alasan penggunaan jenis tersebut.
3.2.3 Menjelaskan cara menghemat energi.
PKn
3.1.1 Menjelaskan arti musyawarah.
3.1.2 Memberi contoh kegiatan bermusyawarah
di rumah dan di sekolah.
3.1.3 Menjelaskan pentingnya musyawarah dan
menghargai pendapat orang lain.
3.2.1 Menjelaskan arti suara terbanyak.
3.2.2 Memberi contoh cara menghargai suara
terbanyak.
LINGKUNGAN
SEKITAR
Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
( RPP )
Siklus I
Nama Sekolah : SD Kristen 01 Wonosobo
Tema : Lingkungan Sekitar
Kelas /Semester : 2 (dua)/2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Pelaksanaan :17 dan 19 Maret 2012
A. STANDAR KOMPETENSI
I. IPS
2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga
II. IPA
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari
dan kegunaannya.
III. PKn
3. Menampilkan sikap demokratis.
B. KOMPETENSI DASAR
IPS : 2.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga.
IPA : 3.1 Mengidentifikasikan sumber energi (panas, listrik, cahaya,
dan bunyi) yang ada di lingkungan sekitar.
PKn : 3.2 Menghargai suara terbanyak.
C. INDIKATOR
IPS :
2.1.1 Menyebutkan nama anggota keluarga
2.1.1 Menyebutkan kedudukan anggota keluarga.
2.1.3 Menyebutkan peran anggota keluarga.
IPA :
3.1.1 Menyebutkan contoh alat yang menghasilkan panas, bunyi dan cahaya
3.1.2 Menunjukkan sumber energi yang menghasilkan sumber energi yang menghasilkan
panas, bunyi dan cahaya.
3.1.3 Menunjukkan contoh alat rumah tangga yang mengunakan listrik.
PKn :
3.1.1 Menjelaskan arti musyawarah.
3.1.2 Memberi contoh kegiatan bermusyawarah di rumah dan di sekolah.
3.1.3 Menjelaskan pentingnya musyawarah dan menghargai pendapat orang lain.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPS : a. Dengan menyayikan lagu berjudul “Satu – satu” siswa dapat
menyebutkan nama anggota keluarga dengan benar.
b. Dengan mengetahui nama-nama anggota keluarga siswa dapat
menyebutkan kedudukan anggota keluarga dengan benar.
c. Dengan penjelasan tentang peran anggota di keluarganya siswa dapat
menyebutkan peran anggota keluarganya dengan benar.
IPA
PKn
:
a. Dengan mengidentifikasi benda-benda yang ada disekitarnya siswa
dapat menyebutkan contoh alat yang menghasilkan panas, bunyi dan
cahaya dengan benar.
b. Dengan mengamati contoh gambar yang diperlihatkan guru siswa
dapat menunjukkan sumber energi yang menghasilkan panas, bunyi
dan cahaya dengan benar.
c. Dengan mengamati contoh benda-benda yang ada di rumahnya siswa
dapat menunjukkan contoh alat rumah tangga yang menggunakan
listrik dengan benar.
a. Dengan melalui metode Mind Mapping siswa dapat menjelaskan
arti musyawarah dengan benar.
b. Dengan melihat gambar siswa dapat memberi contoh kegiatan
bermusyawarah di rumah dan di sekolah dengan benar.
c. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari di lingkungan sekitar
:
siswa dapat menjelaskan pentingnya musyawarah dan
menghargai pendapat orang lain dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
E. MATERI POKOK
1. IPS
Nama anggota keluarga adalah ayah, ibu dan anak.
Kedudukan dan Peran Anggota keluarga:
1. Ayah
Kedudukan sebagai kepala keluarga.
Peran :
a. Memenuhi kesejahteraan keluarganya.
b. Mencari nafkah.
c. Mendidik anak,mengasuh dan membimbing anak.
Hak ayah:
a. Hak untuk disayangi dan dihormati.
b. Hak membuat peraturan.
c. Memberi ijin dan memberikan hukuman.
2. Ibu
Kedudukan ibu sebagai ibu rumah tangga.
Peran ibu :
a. Bertanggung jawab atas kebersihan dan kerapian rumah.
b. Mengurus dan mendidik anak.
c. Mengatur dan membagi tugas kepada anak –anaknya.
d. Mengatur keuangan keluarga.
Hak ibu :
a. Dihormati dan disayangi
b. Mendapatkan nafkah dari ayah.
3. Anak :
Kedudukan anak adalah sebagai anggota keluarga.
Peran anak :
a. Belajar
b. Membantu orang tua.
Hak anak :
a. Disayangi orang tua.
b. Mendapat perhatian orang tua.
c. Dibimbing dan diberi nafkah orang tua.
d. Bermain.
2. IPA
Alat penghasil panas : seterika, kompor, alat pemasak nasi.
Alat penghasil bunyi : radio, televisi, tipe recorder, VCD
Alat penghasil cahaya: lampu, televisi, senter
Alat gerak : jam, kipas angin, mesin cuci,blender
Sumber energi panas : matahari, api, listrik
Sumber energi bunyi : listrik, baterai
Sumber energi cahaya : matahari, listrik.
Sumber energi gerak : listrik, baterai.
Alat-alat rumah tangga yang menggunakan listrik : seterika, telivisi,radio,
tipe recorder, mixer, blender, rice cooker dsbnya.
3. PKn
Musyawarah adalah membicarakan suatu masalah bersama – sama untuk
mendapatkan kesepakatan.
Contoh musyawarah di rumah :
a. Menentukan tujuan rekreasi
b. Membagi tugas pekerjaan di rumah.
Contoh musyawarah di sekolah :
a. Pemilihan ketua kelas.
b. Pembagian tugas piket.
Musyawarah di masyarakat :
a. Pemilihan RT
b. Pemilihan RW
c. Pemilihan kepala desa
d. Musyawarah akan kerja bakti
e. Musyawarah akan gotong royong
Sikap dalam musyawarah :
a. Mau menerima kekalahan
b. Menghargai suara terbanyak
c. Toleransi
d. Mampu mengendalikan diri
e. Menaati peraturan musyawarah
f. Menghargai pendapat orang lain
F. METODE PEMBELAJARAN
Metode Mind Mapping
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1) Kegiatan awal (±5 menit)
a. Berdoa
b. Presensi siswa
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
d. Apresepsi/ Motivasi
Siswa bersama – sama menyanyikan lagu Satu-satu
Satu-satu
Satu-satu aku sayang ibu
Dua-dua juga sayang ayah
Tiga-tiga sayang adik kakak
Satu dua tiga sayang semuanya
Siswa dan guru tanya jawab seputar lagu yang dinyanyikan.
2) Kegiatan Inti (±50 menit)
Eksplorasi
a. Guru bertanya kepada siswa seputar lingkungan disekitarnya,misalnya
lingkungan RT, RW dan kelurahannya.
b. Siswa memperhatikan saat guru menjelaskan bahwa di lingkungan tersebut
ada keluarga dan keluarga dapat membentuk rukun keluarga (RT), Rukun
Warga (RW).
c. Setelah siswa mengetahui tentang RT dan RW,siswa dipancing untuk masuk
ke dalam musyawarah, contohnya musyawarah tentang kerja bakti.
d. Siswa diarahkan oleh guru bahwa dalam kerja bakti diperlukan peran ibu-
ibu rumah tangga untuk menyiapkan masakan yang dalam pengolahan
masakan diperlukan energi, sehingga siswa dapat menyebutkan contoh alat-
alat yang meghasilkan energi.
Elaborasi
a. Guru memberikan kertas kosong kepada siswa.
b. Kemudian guru mengajarkan kepada siswa untuk menulis tema yaitu
lingkungan dimulai pada bagian tengah kertas kosong yang sisi panjangnya
diletakkan mendatar.
c. Saat menulis lingkungan pada kertas kosong tersebut siswa disuruh memberi
gambar dan warna, misalnya gambar bunga atau daun yang mengeliling
tulisan lingkungan tersebut.
d. Siswa menggambar cabang tebal dengan garis melengkung yang memancar
keluar dari gambar pusat ( lingkungan ) dengan pensil warna kemudian pada
garis melengkung tersebut diberi tulisan keluarga
e. Siswa membuat beberapa garis cabang lagi, kemudian siswa menuliskan satu
kata kunci untuk setiap garis, yaitu ayah, ibu, dan anak atau siswa bisa
menggambar bentuk ayah, ibu dan anak.
f. Siswa menyebutkan peran ayah, ibu dan anak,kemudian menuliskan pada
setiap cabang garis tersebut dengan menggunakan garis melengkung.
g. Setelah siswa mengatahui anggota keluarga dan perannya, siswa diajak
menjelaskan musyawarah.
h. Siswa membuat cabang tebal di bawah tulisan lingkungan ( gambar pusat ),
kemudian menuliskan musyawarah.
i. Di sebelah tulisan musyawarah juga diberi cabang-cabang garis melengkung
untuk menuliskan contoh musyawarah di rumah, sekolah dan masyarakat.
j. Dengan cara yang sama siswa membuat cabang tebal untuk menuliskan
energi di sebelah kanan tulisan Lingkungan ( gambar pusat ).
k. Siswa disuruh menyebutkan macam-macam energi ( energi panas, bunyi,
cahaya dan gerak )
l. Siswa dibantu guru membuat cabang-cabang baru untuk menuliskan atau
menggambarkan alat-alat penghasil energi tersebut.
m. Siswa disuruh mengingat alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik
di rumahnya, kemudian siswa disuruh menyebutkan apa saja alat-alat
tersebut.
n. Dengan dibantu guru siswa menggambar atau menuliskan atau memberi
simbol untuk alat-alat rumah tangga yang menggunakan listrik pada kertas
tersebut,sehingga membentuk cabang-cabang yang kemudian dihubungkan
dengan garis melengkung dengan menggunakan pensil warna.
Konfirmasi
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran
b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
3) Kegiatan Penutup (±15 menit)
a. Guru memberikan evaluasi
b. Siswa mengerjakan evaluasi
c. Siswa dan guru membahas evaluasi
d. Guru memberikan penilaian
e. Guru menutup pelajaran
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat Belajar
1. Kertas
2. Pensil Warna
3. Gambar – gambar sumber energi
4. Gambar contoh musyawarah
b. Sumber Belajar
1. Sukardi,dkk. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas II. Halaman 71
2. Umar,Arsyad.dkk. IPS Terpadu untuk SD kelas II. Halaman 61
3. Asy`ari,M.Pd. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk kelas II. Halaman 43
4. Sulistyanto,Heri.dkk. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas II.Halaman 59
I. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
IPS :
a. Menyebutkan nama anggota
keluarga
b. Menyebutkan kedudukan
anggota keluarga.
c. Menyebutkan peran anggota
keluarga.
IPA :
a. Menyebutkan contoh alat
yang menghasilkan
panas,bunyi dan cahaya
b. Menunjukan sumber energi
yang menghasilkan
panas,bunyi dan cahaya.
c. Menunjukan contoh alat
rumah tangga yang
menggunakan listrik.
PKn :
a. Menjelaskan arti musyawarah
b. Memberi contoh kegiatan
bermusyawarah di rumah dan sekolah.
c. Menjelaskan pentingnya
musyawarah dan menghargai
pendapat orang lain
Tes lisan
Tes
tertulis
uraian
isian
IPS :
a. Sebutkan nama-nama anggota keluarga.
b. Sebutkan kedudukan anggota
keluarga.
c. Sebutkan peran anggota
keluarga.
IPA :
a. Sebutkan contoh alat yang
menghasilkan panas,bunyi dan cahaya.
b. Sebutkan sumber energi yang
menghasilkan panas,bunyi dan
cahaya
c. Sebutkan contoh alat rumah tangga yang menggunakan
listrik
PKn :
a. Jelaskan arti musyawarah
b. Sebutkan contoh kegiatan
bermusyawarah di rumah
dan di sekolah
c. Jelaskan pentingnya
musyawarah dan
menghargai pendapat orang
lain.
d. LKS
e. Lmbar observasi.
Kriteria Penilaian
Penilaian Produk
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa Nilai
Ketuntasan Produk Evaluasi
1 Trio Kurniawan
2 Oktariningsih
3 Anggun widya A
4 Andika Syahputra
5 Alusia Trisnadewi
6 Ariel Vanya Azalia
7 Anastasya Penta P
8 Damar Eka F
Acuan Standar Penilaian Tugas Mind Mapping
Nama :
Kelas :
Skor Total : 25
Kriteria Poin
1.Menggunakan gambar/symbol
2.Menggunakan warna
3.Kata kunci
4.Garis Hubung
5.Hubungan cabang dengan pusat
Total Poin
9 Dhanurendra Tantyo
10 Devani
11 Ijas Wicaksono
12 Kathryn Kuhlman
13 Kinanti Dwi L
14 Kristina Tasya A
15 Patrecya Maryana
16 Riris Sumardiani
17 Syafadila Restu M
18 Septiani Kartikasari
19 Vinsensius Panji D
20 Zena Maisy
21 Zomrotus Solehah
22 Stanly
23 Ignatius Sean A
Jumlah
Rata – rata
Tertinggi
Terendah
Tuntas
Tidak tuntas
Presentase tuntas
Presentase tidak tuntas
Soal Evaluasi
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
IPS
1. Anggota keluarga terdiri dari . . . , . . . , . . .
2. Ayah berkedudukan sebagai . . .
3. Anak berkedudukan sebagai . . .
4. Mencari nafkah adalah peran dari . . .
5. Menyiapkan sarapan di pagi hari adalah peran dari . . .
6. Belajar adalah peran dari . . .
IPA
7. Sebutkan 3contoh alat yang menghasilkan panas . . . , . . . , . . .
8. Sebutkan 3 contoh alat yang menghasilkan bunyi . . . , . . . , . . .
9. Sebutkan 3 contoh alat yang menghasilkan cahaya . . . , . . . , . . .
10. Api adalah sumber energi yang menghasilkan . . .
11. Senter dapat menghasilkan energi . . .
12. Radio dapat menghasilkan energi . . .
13. Sebutkan 3 alat rumah tangga yang menggunakan listrik. . . , . . . , . . .
PKn
14. Membicarakan sesuatu secara bersama-sama untuk mencapai mufakat disebut . .
15. Pemilihan ketua kelas termasuk contoh musyawarah di . . .
16. Dalam musyawarah kita harus menghargai . . . orang lain.
17. Pembagian tugas pekerjaan rumah termasuk contoh musyawarah di . . .
18. Dalam memberi pendapat kita harus berkata . . .
19. Putusan yang telah diambil dalam musyawarah sebaiknya . . .
20. Keputusan di rumah sebaiknya di putuskan oleh . . .
Kunci Jawaban
IPS
1. Ayah, ibu, dan anak
2. Kepala keluarga
3. Anggota keluarga
4. Ayah
5. Ibu
6. Anak
IPA
7. Seterika, rice cooker, kompor
8. Radio, TV, Tipe rocerder
9. Lampu, senter, TV
10. Panas
11. Cahaya
12. Bunyi
13. Seterika, lampu, radio
PKn
14. Musyawarah
15. Sekolah
16. Pendapat
17. Rumah
18. sopan
19. dilaksanakan
20. ayah
Wonosobo, 17 Maret 2012
Peneliti
(Wiwin Arini)
NIM : 292010615
Mengetahui
Kepala SD Kristen 01 Wonosobo
( Eliezer Hariyadi, S.Th )
NIP:................................
Guru Kelas II
( Triatmojo Very Handoyo, S.Pd )
NIP: ..........................................
Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
( RPP )
Siklus II
Nama Sekolah : SD Kristen 01 Wonosobo
Tema : Lingkungan
Kelas /Semester : 2 (dua)/2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Pelaksanaan :24 dan 26 Maret 2012
A. STANDAR KOMPETENSI
I. IPS
2. Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga
II. IPA
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari
dan kegunaannya.
III. PKn
3. Menampilkan sikap demokratis.
B. KOMPETENSI DASAR
IPS : 2.3 Memberi contoh bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan
tetangga .
IPA : 3.2 Mengidentifikasi jenis sumber energi yang paling sering
digunakan dilingkungan sekitar dan cara penghematannya.
PKn : 3.3 Menampilkan sikap mau menerima kekalahan.
C. INDIKATOR
IPS :
2.3.1 mengidentifikasi lingkungan sekitar/tetangga.
2.3.3 memberi contoh bentuk kerjasama dengan tetangga.
IPA :
3.2.1 Memberikan contoh jenis energi y ang digunakan sehari-hari.
3.2.2 Memberi alasan penggunaan jenis tersebut.
3.2.3 Menjelaskan cara menghemat energi.
PKn :
3.2.1 Menjelaskan arti suara terbanyak.
3.2.2 Memberi contoh cara menghargai suara terbanyak.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
IPS : a. Dengan memperhatikan gambar siswa dapat
mengidentifikasi lingkungan sekitar/tetangga dengan benar.
b. Dengan membuat Mind Mapping siswa dapat memberi
contoh bentuk kerja sama dengan tetangga dengan benar.
IPA
PKn
:
:
a. Dengan membuat Mind Mapping siswa dapat memberikan
contoh jenis energi yang digunakan sehari-hari dengan benar.
b. Dengan mengamati contoh jenis energi yang digunakan
sehari-hari siswa dapat memberi alasan penggunaan jenis energi
dengan benar.
c. Dengan mengamati contoh jenis energi yang digunakan
sehari-hari siswa dapat menjelaskan cara menghemat energi dengan
benar.
a. Dengan mengetahui arti musyawarah siswa menjelaskan arti
suara terbanyak dengan benar.
b. Dengan mengetahui dari arti suara terbanyak siswa memberi
contoh cara menghargai suara terbanyak dangan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
E. MATERI POKOK
1. IPS
Tetangga adalah orang terdekat dengan kita setelah keluarga.
Kerja sama adalah melakukan tindakan bersama orang lain.
Syarat kerja sama :
1. Sukarela yaitu mau melakukan kerjasama tanpa paksa.
2. Saling menguntungkan
Bentuk kerja sama :
1. Membantu tetangga (membentu mengurus pemakaman)
2. Gotong royong (memperbaiki rumah yang rusak,memperbaiki
jembatan)
3. Kerja bakti (membersihkan saluran air)
4. Siskampling (ronda malam)
Manfaat kerja sama:
1. Mempercepat selesainya pekerjaan
2. Menghemat tenaga
3. Mempererat hubungan persaudaraan.
4. Terciptanya rasa aman
2. IPA
Contoh jenis-jenis energi yang digunakan sehari-hari:
Energi bunyi : radio,telivisi
Cahaya : lampu untuk menerangi ruangan
Panas : kompor, seterika
Gerak : mobil,bus, kipas angin, blender, mixer
Menghemat energi :
Tidak menggunakan barang elektronik berenergi listrik besar pada pukul 5
sore sampai 10 malam.
Matikan lampu bila tidak digunakan.
Matikan televisi bila tidak ditonton.
Cucilah baju dengan tangan.
Gunakanlah termos untuk menyimpan air panas.
4. PKn
Suara terbanyak mencerminkan keinginan sebagaian besar orang.
Suara terbanyak diambil apabila sebagaian besar menerima dan memberi
dukungan terhadap keputusan tersebut.
Contoh cara menghargai suara terbanyak :
a. Menghormati keputusan suara terbanyak.
b. Tidak marah apabila pendapatnya tidak dilaksanakan.
c. Menerima keputusan dengan hati lapang dan memenuhinya.
F. METODE PEMBELAJARAN
Metode Mind Mapping
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
2) Kegiatan awal (±5 menit)
a. Berdoa
b. Presensi siswa
c. Guru menyampaikn tujuan pembelajaran
d. Apresepsi/ Motivasi
Siswa bersama siswa melakukan tanya jawab tentang lingkungan sekitar
rumahnya.
3) Kegiatan Inti (±50 menit)
Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan guru saat mempelihatkan gambar tetangga sekitar
rumah.
b. Siswa menyebutkan para tetangga di sekitar rumahnya.
c. Siswa memberikan contoh-contoh bentuk kerja sama dengan tetangga.
d. Siswa menyebutkan contoh energi yang digunakan sehari-hari dalam rumah
tangga serta memberi alasan penggunaan jenis tersebut dan cara
penghematannya.
Elaborasi
a. Guru memberikan kertas kosong kepada siswa.
b. Kemudian guru mengajarkan bagaimana proses pembelajaran dengan Mind
Mapping .
c. Siswa menuliskan kata lingkungan dengan pensil warna pada tengah di
kertas tersebut yang sisi panjangnya diletakkan mendatar.
d. Siswa dibantu guru untuk menyebutkan lingkungan di sekitarnya yaitu
tetangga.
e. Kemudian siswa menggambar cabang tebal dengan garis melengkung yang
memancar keluar dari gambar pusat yaitu lingkungan dengan pensil warna
kemudian pada garis melengkung tersebut di beri tulisan tetangga .
f. Siswa di bantu guru untuk mencari pengertian tetangga kemudian dijabarkan
di sebelah kata tetangga dengan cabang – cabang kecil .
g. Siswa dibantu guru menyebutkan contoh – contoh kerjasama dengan
tetangga kemudian menuliskan contoh – contoh kerjasama dengan gambar
atau simbol dan dengan warna – warna yang berbeda pada cabang - cabang.
h. Siswa dibantu guru menuliskan manfaat kerjasama dengan pensil berwarna.
i. Guru menjelaskan bahwa dalam lingkungan tetangga pasti ada kegiatan
musyawarah, siswa disuruh menyebutkan contoh musyawarah –
musyawarah di lingkungan tetangga kemudian menuliskan musyawarah di
sebelah kanan Lingkungan dengan cabang yang tebal.
j. Siswa dibantu guru menuliskan pengertian musyawarah dan cara – cara
menghargai musyawarah .
k. Guru menjelaskan bahwa dalam lingkungan rumah dan tetangga dibutuhkan
energi, dan penggunaan energi.
l. Siswa menuliskan penggunaan energi dalam kehidupan sehari – hari dalam
bentuk gambar atau simbol.
m. Siswa di bantu guru dalam pembuatan Mind Mapping untuk menjelaskan
penghematan energi.
Konfirmasi
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan dari pembelajaran
b. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
c. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
4) Kegiatan Penutup (±15 menit)
a. Guru memberikan evaluasi
b. Siswa mengerjakan evaluasi
c. Siswa dan guru membahas evaluasi
d. Guru memberikan penilaian
e. Guru menutup pelajaran
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
a. Alat Belajar
1. Kertas
2. Pensil Warna
3. Gambar-gambar contoh kegiatan musyawarah di sekolah dan di rumah
b. Sumber Belajar
1. Sukardi,dkk. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD Kelas II. Halaman 79-83
2. Umar,Arsyad.dkk. IPS Terpadu untuk SD kelas II. Halaman 93-100
3. Asy`ari,M.Pd. Ilmu Pengetahuan Sosial SD untuk kelas II. Halaman 65-72
4. Sjaeful Anwar, Cucu Suhendar.Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas
II.Halaman 99-103.
5. Sri Purwati.Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI kelas 2 halaman 117.
6. Dra Lili Nurlaili M.Ed. Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Dasar Madrasah
Ibtidaiyah kelas 2. Halaman 74.
II. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
IPS :
a. Mengidentifikasi lingkungan
sekitar/tetangga.
b. Memberi contoh bentuk
kerjasama dengan tetangga.
IPA :
d. Memberikan contoh jenis
energi yang digunakan
sehari-hari.
e. Memberi alasan penggunaan
jenis tersebut.
f. Menjelaskan cara
menghemat energi.
PKn :
d. Menjelaskan arti suara
terbanyak.
e. Memberi contoh cara
menghargai suara terbanyak.
Tes lisan
Tes
tertulis
urean
isian
IPS :
d. Jelaskan arti tetangga.
e. Sebutkan contoh bentuk
kerjasama dengan tetangg
IPA :
d. Sebutkan contoh jenis energi
yang digunakan sehari-hari.
e. Jelaskan penggunaan jenis
tersebut.
f. Jelaskan cara menghemat
energi.
PKn :
f. Jelaskan arti suara terbanyak.
g. Sebutkan contoh cara
menghargai suara
terbanyak.
h. LKS
i. Lembar observasi.
Kriteria penilaian
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa Nilai
Ketuntasan Produk Evaluasi
1 Trio Kurniawan
2 Oktariningsih
3 Anggun widya A
4 Andika Syahputra
5 Alusia Trisnadewi
6 Ariel Vanya Azalia
7 Anastasya Penta P
8 Damar Eka F
Acuan Standar Penilaian Tugas Mind Mapping
Nama :
Kelas :
Skor Total : 25
Kriteria Poin
1.Menggunakan gambar/symbol
2.Menggunakan warna
3.Kata kunci
4.Garis Hubung
5.Hubungan cabang dengan pusat
Total Poin
9 Dhanurendra Tantyo
10 Devani
11 Ijas Wicaksono
12 Kathryn Kuhlman
13 Kinanti Dwi L
14 Kristina Tasya A
15 Patrecya Maryana
16 Riris Sumardiani
17 Syafadila Restu M
18 Septiani Kartikasari
19 Vinsensius Panji D
20 Zena Maisy
21 Zomrotus Solehah
22 Stanly
23 Ignatius Sean A
Jumlah
Rata – rata
Tertinggi
Terendah
Tuntas
Tidak tuntas
Presentase tuntas
Presentase tidak tuntas
Soal Evaluasi
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!
IPS
1. Orang terdekat kita setelah keluarga adalah . . .
2. Kerja sama adalh melakukan tindakan bersama . . .
3. Contoh gotong royong adalah . . .
4. Contoh kerja bakti adalah . . .
5. Contoh siskampling adalah . . .
6. Sebutkan 2 manfaat kerja sama . . .
IPA
7. Contoh jenis energi bunyi adalah . . .
8. Contoh jenis energi cahaya dalah . . .
9. Contoh jenis energi panas . . .
10. Contoh jenis energi gerak adalah . . .
11. Bila televisi tidak ditonton harus di . . .
12. Bila lampu tidak digunakan harus di . . .
13. Blender merupakan jenis energi . . .
PKn
14. Jika calon kita menang kita tidak boleh . . .
15. Jika ada teman yang memberi usul kita harus . . .
16. Kita harus menerima keputusan dengan hati . . .
17. Suara terbanyak mencerminkan keinginan . . .
18. Dalam berpendapat kita harus . . .
19. Saat orang sedang berbicara seharusnya . . .
20. Kita harus menerima hasil musyawarah dan . . .
Kunci Jawaban
IPS
1. Tetangga
2. Orang lain
3. Memperbaiki jembatan yang rusak
4. Membersihkan saluran air
5. Ronda malam
6. Menghemat tenaga dan pekerjaan menjadi ringan
IPA
7. Radio
8. Lampu
9. Kompor
10. Mobil
11. Dimatikan
12. Dimatikan
13. Gerak
PKn
14. Sombong
15. Menghargai
16. Lapang
17. Sebagaian orang
18. Sopan
19. Mendengarkan
20. Melaksanakan
Wonosobo, 26 Maret 2012
Peneliti
(Wiwin Arini)
NIM : 292010615
Mengetahui
Kepala SD Kristen 01 Wonosobo
( Eliezer Hariyadi, S.Th )
NIP:................................
Guru Kelas II
( Triatmojo Very Handoyo, S.Pd )
NIP: ..........................................
Lampiran 5
LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND
MAPPING
DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO
SIKLUS I PERTEMUAN I
No. Kegiatan Yang Dilakukan Guru Tidak
Ada
Kurang Cukup Baik Sangat
Baik
1. Guru menyiapkan ruang agar
mendukung suasana pembelajaran
2. Guru mengali pengetahuan awal siswa
atau motivasi siswa
4. Guru menata tempat duduk siswa
untuk memudahkan pelaksanaan PBM
5. Guru menyiapkan materi yang sesuai
dengan materi pelajaran
6. Guru menyiapkan alat – alat membuat
Mind Mapping
6. Guru menjelaskan pelaksanaan
metode Mind Mapping
5. Guru memberikan materi pelajaran
sebelum pelaksanaan Mind Mapping
5. Guru melatih siswa melaksanakan
Mind Mapping
7. Kemampuan guru membimbing
pembuatan Mind Mapping
8. Berupaya memotivasi anak agar giat
belajar
9. Ketersediaan cukup waktu dalam
menyampaikan pelajaran
11. Keseriusan guru mengajar
12. Berupaya mencapai tujuan
pembelajaran sesuai karakteristik anak
13. Guru membimbing siswa dalam
mengambil kesimpulan
LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND
MAPPING
DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO
SIKLUS I PERTEMUAN II
No. Kegiatan Yang Dilakukan Guru Tidak
Ada
Kurang Cukup Baik Sangat
Baik
1. Guru menyiapkan ruang agar
mendukung suasana pembelajaran
2. Guru mengali pengetahuan awal siswa
atau motivasi siswa
4. Guru menata tempat duduk siswa
untuk memudahkan pelaksanaan PBM
5. Guru menyiapkan materi yang sesuai
dengan materi pelajaran
6. Guru menyiapkan alat – alat membuat
Mind Mapping
6. Guru menjelaskan pelaksanaan
metode Mind Mapping
5. Guru memberikan materi pelajaran
sebelum pelaksanaan Mind Mapping
5. Guru melatih siswa melaksanakan
Mind Mapping
7. Kemampuan guru membimbing
pembuatan Mind Mapping
8. Berupaya memotivasi anak agar giat
belajar
9. Ketersediaan cukup waktu dalam
menyampaikan pelajaran
11. Keseriusan guru mengajar
12. Berupaya mencapai tujuan
pembelajaran sesuai karakteristik anak
13. Guru membimbing siswa dalam
mengambil kesimpulan
14. Guru mengadakan Evaluasi
Lampiran 6
LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND
MAPPING
DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO
SIKLUS II PERTEMUAN I
No. Kegiatan Yang Dilakukan Guru Tidak
Ada
Kurang Cukup Baik Sangat
Baik
1. Guru menyiapkan ruang agar
mendukung suasana pembelajaran
2. Guru mengali pengetahuan awal siswa
atau motivasi siswa
4. Guru menata tempat duduk siswa
untuk memudahkan pelaksanaan PBM
5. Guru menyiapkan materi yang sesuai
dengan materi pelajaran
6. Guru menyiapkan alat – alat membuat
Mind Mapping
6. Guru menjelaskan pelaksanaan
metode Mind Mapping
5. Guru memberikan materi pelajaran
sebelum pelaksanaan Mind Mapping
5. Guru melatih siswa melaksanakan
Mind Mapping
7. Kemampuan guru membimbing
pembuatan Mind Mapping
8. Berupaya memotivasi anak agar giat
belajar
9. Ketersediaan cukup waktu dalam
menyampaikan pelajaran
11. Keseriusan guru mengajar
12. Berupaya mencapai tujuan
pembelajaran sesuai karakteristik anak
13. Guru membimbing siswa dalam
mengambil kesimpulan
LEMBAR OBSERVASI GURU PENGGUNAAN METODE MIND
MAPPING
DI SD KRISTEN 01 WONOSOBO
SIKLUS II PERTEMUAN II
No. Kegiatan Yang Dilakukan Guru Tidak
Ada
Kurang Cukup Baik Sangat
Baik
1. Guru menyiapkan ruang agar
mendukung suasana pembelajaran
2. Guru mengali pengetahuan awal siswa
atau motivasi siswa
4. Guru menata tempat duduk siswa
untuk memudahkan pelaksanaan PBM
5. Guru menyiapkan materi yang sesuai
dengan materi pelajaran
6. Guru menyiapkan alat – alat membuat
Mind Mapping
6. Guru menjelaskan pelaksanaan
metode Mind Mapping
5. Guru memberikan materi pelajaran
sebelum pelaksanaan Mind Mapping
5. Guru melatih siswa melaksanakan
Mind Mapping
7. Kemampuan guru membimbing
pembuatan Mind Mapping
8. Berupaya memotivasi anak agar giat
belajar
9. Ketersediaan cukup waktu dalam
menyampaikan pelajaran
11. Keseriusan guru mengajar
12. Berupaya mencapai tujuan
pembelajaran sesuai karakteristik anak
13. Guru membimbing siswa dalam
mengambil kesimpulan
14. Guru mengadakan Evaluasi
Lampiran 7
DAFTAR NILAI EVALUASI PRA SIKLUS I
No. Nama Siswa Nilai Ketuntasan
1 Trio Kurniawan 70 Tuntas
2 Oktariningsih 65 Tidak tuntas
3 Anggun widya A 65 Tidak tuntas
4 Andika Syahputra 80 Tuntas
5 Alusia Trisnadewi 85 Tuntas
6 Ariel Vanya Azalia 60 Tidak tuntas
7 Anastasya Penta P 55 Tidak tuntas
8 Damar Eka F 60 Tidak tuntas
9 Dhanurendra Tantyo 80 Tuntas
10 Devani 90 Tidak tuntas
11 Ijas Wicaksono 100 Tuntas
12 Kathryn Kuhlman 95 Tuntas
13 Kinanti Dwi L 70 Tuntas
14 Kristina Tasya A 65 Tidak tuntas
15 Patrecya Maryana 70 Tuntas
16 Riris Sumardiani 80 Tuntas
17 Syafadila Restu M 70 Tuntas
18 Septiani Kartikasari 70 Tuntas
19 Vinsensius Panji D 75 Tuntas
20 Zena Maisy 80 Tuntas
21 Zomrotus Solehah 90 Tuntas
22 Stanly 65 Tidak tuntas
23 Ignatius Sean A 55 Tidak tuntas
Jumlah 1595
Rata – rata 69
Tertinggi 100
Terendah 55
Tuntas 15
Tidak tuntas 8
Presentase tuntas 65%
Presentase tidak tuntas 35%
Lampiran 8
DAFTAR NILAI EVALUASI SIKLUS I
No. Nama Siswa
Nilai
Rata-rata
Ketuntasan
Produk Evaluasi
1 Trio Kurniawan 96 90 93 Tuntas
2 Oktariningsih 72 60 66 Tidak tuntas
3 Anggun widya A 84 80 82 Tuntas
4 Andika Syahputra 76 60 68 Tidak Tuntas
5 Alusia Trisnadewi 92 95 94 Tuntas
6 Ariel Vanya Azalia 96 100 98 Tuntas
7 Anastasya Penta P 92 90 91 Tuntas
8 Damar Eka F 80 100 90 Tuntas
9 Dhanurendra Tantyo 84 100 92 Tuntas
10 Devani 96 70 83 Tuntas
11 Ijas Wicaksono 76 40 58 Tidak Tuntas
12 Kathryn Kuhlman 88 100 94 Tuntas
13 Kinanti Dwi L 100 100 100 Tuntas
14 Kristina Tasya A 96 90 93 Tuntas
15 Patrecya Maryana 64 70 67 Tuntas
16 Riris Sumardiani 96 90 93 Tuntas
17 Syafadila Restu M 96 95 96 Tuntas
18 Septiani Kartikasari 92 95 94 Tuntas
19 Vinsensius Panji D 96 95 96 Tuntas
20 Zena Maisy 84 80 82 Tuntas
21 Zomrotus Solehah 80 85 83 Tuntas
22 Stanly 84 80 82 Tuntas
23 Ignatius Sean A 92 90 91 Tuntas
Jumlah 1986
Rata – rata 86
Tertinggi 96
Terendah 58
Tuntas 20
Tidak tuntas 3
Presentase tuntas 87%
Presentase tidak tuntas 13%
Lampiran 9
DAFTAR NILAI EVALUASI SIKLUS II
No. Nama Siswa
Nilai Rata-
rata Ketuntasan
Produk Evaluasi
1 Trio Kurniawan 96 95 96 Tuntas
2 Oktariningsih 84 80 82 Tuntas
3 Anggun widya A 96 95 96 Tuntas
4 Andika Syahputra 68 65 67 Tidak Tuntas
5 Alusia Trisnadewi 100 100 100 Tuntas
6 Ariel Vanya Azalia 88 85 87 Tuntas
7 Anastasya Penta P 92 90 91 Tuntas
8 Damar Eka F 94 90 92 Tuntas
9 Dhanurendra Tantyo 96 95 96 Tuntas
10 Devani 66 60 63 Tidak tuntas
11 Ijas Wicaksono 96 95 96 Tuntas
12 Kathryn Kuhlman 96 100 98 Tuntas
13 Kinanti Dwi L 100 85 93 Tuntas
14 Kristina Tasya A 100 95 98 Tuntas
15 Patrecya Maryana 96 95 96 Tuntas
16 Riris Sumardiani 100 100 100 Tuntas
17 Syafadila Restu M 96 100 98 Tuntas
18 Septiani Kartikasari 100 100 100 Tuntas
19 Vinsensius Panji D 100 95 98 Tuntas
20 Zena Maisy 96 100 98 Tuntas
21 Zomrotus Solehah 100 100 100 Tuntas
22 Stanly 100 95 98 Tuntas
23 Ignatius Sean A 96 100 98 Tuntas
Jumlah 2141
Rata – rata 94
Tertinggi 100
Terendah 67
Tuntas 21
Tidak tuntas 2
Presentase tuntas 91,3%
Presentase tidak tuntas 8,7%
Lampiran 10
Lampiran 11
Lampiran 12
Lampiran 13
DOKUMENTASI