upaya meningkatkan pembelajaran pada masa pandemi …
TRANSCRIPT
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
73
Thisworkislicensedunder aCreativeCommonsAttribution-NonCommercial4.0InternationalLicense.
Upaya Meningkatkan Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19
Dengan Belajar Dari Rumah/Belajar Jarak Jauh di SMP Negeri 3
Singkawang
Risma Purnama
SMP N 3 Singkawang, Singkawang, Indonesia
KataKunci : Meningkatkan,
Pembelajaran, Masa
Pandemi
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah 1. Memberikan gambarantentang
melaksanakan pembelajaran pada masa pandemi covid-19 dengan
belajar dari rumah/belajar jarak jauh di SMP Negeri 3 Singkawang.
2. Memberikan gambarantentang melaksanakan peningkatan
pembelajaran pada masa pandemi covid-19 dengan belajar dari
rumah/belajar jarak jauh di SMP Negeri 3 Singkawang.Upaya
meningkatkan pembelajaran pada masa pandemi covid-19 dengan
belajar dari rumah/belajar jarak jauh di SMP Negeri 3 Singkawang
Tahun 2020, penulis sebagai Kepala SMP Negeri 3 Singkawang
melakukan monitoring kegiatan guru dalam pelaksanaan
pembelajaran jarak jauh.Pembelajaran pada masa pandemi Covid-19
dengan belajar dari rumah/belajar jarak jauh dengan menggunakan
media interaksi yang disiapkan oleh manajemen sekolah.Manajemen
SMP Negeri 3 Singkawang memanfaatkan media interaksi yang
murah dan mudah digunakan oleh guru dan siswa.Pada masa
pandemi Covid-19 ini menjadikan semua guru SMP Negeri 3
Singkawang terampil menggunakan media TIK dan mampu membuat
video pembelajaran yang diunggah di youtube SMP Negeri 3
Singkawang.Pelayanan belajar dari rumah/belajar jarak jauh kepada
siswa berjalan lancar.
PENDAHULUAN
CoronaVirus-19 (COVID) telah dinyatakan sebagai pandemi dunia oleh WHO. Coronavirus adalah
zoonosis atau virus yang ditularkan antara hewan dan manusia. Per tanggal 21 Maret 2020, jumlah
kasus penyakit ini mencapai angka 279,469 jiwa yang tersebar di 166 negara termasuk Indonesia.
Sehingga Presiden Indonesia telah menyatakan status penyakit ini menjadi tahap Tanggap Darurat pada
tanggal 17 Maret 2020 yang berimbas pada penutupan kegiatan belajar mengajar di sekolah.
Penutupan kegiatan belajar mengajar di sekolah berdampak terhadap guru, peserta didik dan orang tua.
Dalam kondisi yang tidak biasa ini teknologi dapat membantu proses belajar dari jarak jauh menjadi
lebih mudah untuk diterapkan.
Guru mengajar dari rumah/sekolah ketika peserta didik berada di rumah adalah solusi untuk mengatasi
pandemi covid-19 agar dapat memutus mata rantai penyebarannya. SMP Negeri 3 Singkawang
memberikan solusi pada masa ini dengan kegiatan belajar mengajar jarak jauh yang memungkinkan
pengajaran dan pembelajaran dilakukan di mana saja, kapan saja, dengan perangkat apa saja. Sehingga
pendidikan dapat terus berjalan, terlepas situasi yang tengah kita hadapi.
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
74
Sebagai tenaga pendidik, tugas utama guru adalah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi masa depan
anak. Hal tersebut senada dengan pendapat Darmadi (2015:162) yang menyatakan bahwa peran guru
tidak akan bisa tergantikan oleh elemen apapun walaupun dengan mesin canggih sekalipun. Di
samping itu, seorang guru juga diharapkan mampu memberikan pendidikan moral dan sopan santun
kepada anak, menanyakan ketika anak mengalami kesulitan dalam proses belajar mengajar, memberi
motivasi belajar, memberi arah kegiatan belajar, memberi fasilitas untuk proses belajar anak, dan
sebagai penengah terrhadap kesulitan belajar maupun bergaul yang mungkin dihadapi anak di sekolah.
Guru adalah semua orang yang mempunyai wewenang serta mempunyai tanggung jawab untuk
membimbing serta membina murid (Hamid, 2017). Menurut UU No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru
dan Dosen, pengertian guru adalah tenaga pendidik profesional yang memiliki tugas utama untuk
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini melalui jalur formal pendidikan dasar dan pendidikan menengah.
Sejalan dengan tantangan kehidupan global pada masa Pandemi COVID-19 ini, peran dan tanggung
jawab guru pada masa mendatang akan semakin kompleks, sehingga menuntut guru untuk senantiasa
melakukan berbagai peningkatan dan penyesuaian kemampuan profesionalnya. Guru harus lebih
dinamis dan kreatif dalam mengembangkan proses pembelajaran peserta didik. Guru di masa
mendatang tidak lagi menjadi satu-satunya orang yang paling well informed terhadap berbagai
informasi dan pengetahuan yang sedang tumbuh, berkembang, berinteraksi dengan manusia di jagat
raya ini. Di masa depan, guru bukan satu-satunya orang yang lebih pandai di tengah-tengah peserta
didiknya.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Refomasi Birokrasi No. 16 Tahun
2009, Bab VII Pasal 13 ayat 2 menjelaskan rincian kegiatan guru matapelajaran sebagai berikut
1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan,
2. Menyusun silabus pembelajaran,
3. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran,
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran,
5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran,
6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang diampunya,
7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran,
8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi,
9. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan
nasional,
10. Membimbing guru pemula dalam program induksi,
11. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran
12. Melaksanakan pengembangan diri,
13. Melaksanakan publikasi ilmiah,
14. Membuat karya inovatif.
Pada poin 4 rincian tugas guru mata pelajaran di atas yaitu melaksanakan kegiatan pembelajaran. Jadi
gurumelaksanakan pembelajaran bagi peserta didik yang belajar dari rumah/belajar jarak jauh. Upaya
meningkatkan pembelajaran pada masa pandemi covid-19 dengan belajar dari rumah/belajar jarak jauh
di SMP Negeri 3 Singkawang Tahun 2020, penulis sebagai Kepala SMP Negeri 3 Singkawang
melakukan monitoring kegiatan guru dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh.Dalam kehidupan
sehari-hari tidak terlepas dari kegiatan belajar, baik ketika sendiri maupun berkelompok. Tidak ada
batas ruang, waktu dan usia untuk melakukan kegiatan belajar, karena perubahan yang menuntut
terjadinya aktivitas belajar tidak pernah berhenti.
Belajar dimaknai sebagai proses perubahan perilaku sebagai hasil interaksi individu dengan
lingkungannya. Perubahan perilaku terhadap hasil belajar bersifat continiu, fungsional, positif, aktif,
dan terarah (Pane, 2017:334). Belajar merupakan proses internal yang kompleks. Yang terlibat dalam
proses internal tersebut adalah seluruh mental, yang meliputi ranah kognitif, afektif dan psikomotorik.
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
75
Belajar adalah kegiatan berproses dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam
penyelenggaraan jenis dan jenjang pendidikan, hal ini berarti keberhasilan pencapaian tujuan
pendidikan sangat tergantung pada proses belajar peserta didik.
Belajar merupakan tahapan perubahan perilaku peserta didik yang relatif positif dan mantap sebagai
hasil interaksi dengan lingkungan yang melibatkan proses kognitif (Syah, 2003 dalam Jihad, 2010).
Belajar sebagai perubahan tingkah laku pada diri individu berkat adanya interaksi antara individu
dengan individu dan individu dengan lingkungannya sehingga mereka mampu berinteraksi dengan
lingkungannya (Burton, dalam Aunurrahman, 2009). Belajar adalah suatu perubahan di dalam
kepribadian yang menyatakan diri sebagai suatu pola baru dari reaksi berupa kecakapan, sikap,
kebiasaan, kepribadian atau suatu pengertian ( Educational Psychology, H.C. Witherington dalam
Aunurrahman, 2009). Sedangkan Mohamad Surya (2004) mengungkapkan bahwa pembelajaran
merupakan suatu proses perubahan yaitu perubahan perilaku sebagai hasil interaksi antara dirinya dan
lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
Jadi dapat disimpulkan bahwa belajar menunjukkan suatu aktivitas pada diri seseorang yang disadari
atau disengaja yang merupakan interaksi individu dengan lingkungannya sehingga hasil belajar ditandai
dengan perubahan tingkah laku dalam kemampuan berpikir, pengetahuan, kecakapan, keterampilan, dan
sikap.
Fase-fase belajar yang dikemukakan oleh Witting dalam Jihad, 2010 yaitu:
a. Tahap acquisition, yaitu tahapan perolehan informasi;
b. Tahap storage, yaitu tahapan penyimpanan informasi;
c. Tahap retrieval, yaitu tahapan pendekatan kembali informasi.
Ciri-ciri belajar Hamalik, 2003 dalam Jihad, 2010 yaitu:
a. proses belajar harus mengalami, berbuat, mereaksi dan melampaui;
b. melalui bermacam-macam pengalaman dan mata pelajaran yang berpusat pada suatu tujuan tertentu;
c. bermakna bagi kehidupan tertentu;
d. bersumber dari kebutuhan dan tujuan yang mendorong motivasi secara keseimbangan;
e. dipengaruhi pembawaan dan lingkungan;
f. dipengaruhi oleh perbedaan-perbedaan individual;
g. berlangsung secara efektif apabila pengalaman-pengalaman dan hasil-hasil yang diinginkan sesuai
dengan kematangan Anda sebagai peserta didik;
h. proses belajar terbaik adalah apabila Anda mengetahui status dan kemajuannya;
i. kesatuan fungsional dari berbagai prosedur;
j. hasil-hasil belajar secara fungsional bertalian satu sama lain tetapi dapat didiskusikan secara
terpisah;
k. di bawah bimbingan yang merangsang dan bimbingan tanpa tekanan dan paksaan;
l. hasil-hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap,
apresiasi abilitas dan keterampilan;
m. dilengkapi dengan jalan serangkaian pengalaman yang dapat dipersamakan dan dengan
pertimbangan yang baik;
n. lambat laun dipersatukan menjadi kepribadian dengan kecepatan berbeda-beda;
o. bersifat kompleks dan dapat berubah-ubah, jadi tidak sederhana dan statis.
Sistem pembelajaran jarak jauh atau belajar dari rumah tidak mengurangi produktivitas, karena kunci
efektifitas sistem pembelajaran jarak jauh adalah bagaimana seorang guru tetap kreatif untuk
menyajikan pembelajaran jarak jauh dengan cara menyenangkan dan mudah dimengerti sehingga para
siswa tidak merasa bosan dan tetap produktif di rumah.Program pembelajaran jarak jauh diharapkan
dapat memberi pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa tanpa terbebani tuntutan menuntaskan
kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan.Empat kunci pembelajaran jarak jauh ini dapat
menjadi pembelajaran bermakna dan menyenangkan untuk peserta didik
a. Kemampuan guru memanfaatkan teknologi Guru menunjukkan kemampuan dalam memanfaatkan media teknologi dengan presentasi Zoom,
penugasan via Google Classroom, pre-test atau post-test dengan Quizizz, dan pemberian tugas
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
76
proyek dengan pemanfaatan Google Drive, presentasi interaktif dengn Peardeck, dan lain-lain. Hal
ini mutlak harus dilakukan untuk mentranfer knowledge kepada peserta didik secara menarik dan
efektif.
b. Pembelajaran terencana dan efektif Guru menyajikan pembelajaran terencana dan efektif dalam keterbatasan waktu. Hal ini bisa
dilakukan dengan mempersiapkan quality lesson plan dan mengatur langkah-langkah pembelajaran
yang detail.Guru dan peserta didik dapat menetapkan tujuan pembelajaran sesuai ketersediaan waktu
dan memilih materi yang akan disampaikan dengan langkah-langkah tepat dan akurat. Di sini guru
dituntut pula untuk mengatur waktu dengan baik.
c. Menyatukan persepsi dan konsentrasi peserta didik Bagaimana guru mampu menyatukan persepsi dan konsentrasi peserta didik serba berjauhan. Ini
hanya bisa dilakukan oleh guru yang memiliki visi jelas dalam pembelajaran dan mampu menjalin
ikatan batin dengan peserta didik dengan melakukan perannya sebagai motivator, fasilitator,
mediator, dan komunikator.
d. Penguatan karakter peserta didik
Guru menyampaikan pesan kepada peserta didik agar menjadi anak yang tangguh, mengingat dalam
kondisi masyarakat yang sedang diuji secara fisik dan mental akibat penyebaran Covid-19 yang
berdampak kepada pembelajaran peserta didik menjadi serba terbatas dalam berkomunikasi,
berinteraksi, dan berkreasi. Susanto dalam Kompas.com 2020 (Selasa, 14 April 2020)
Dalam Permendikbud No. 22 tahun 2016 dinyatakan bahwa proses pembelajaran pada satuan
pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta
didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
Pelaksanaan pembelajaran adalah proses yang disusun dengan langkah-langkah tertentu agar mencapai
hasil yang diharapkan.Pelaksanaan pembelajaran adalah suatu kegiatan belajar dengan interaksi yang
terjadi antara guru dan siswa. Perencanaan pembelajaran yang disusun dengan menekankan pada
beragam aktivitas yang menuntut siswa untuk lebih banyak terlibat aktif akan memberikan
pengaruh terhadap pengalaman belajarnya (Anggraeni & Akbar, 2018:6). Pelaksanaan pembelajaran
yang dilakukan diarahkan untuk mencapai tujuan tertentu yang telah dirumuskan dalam
rencanapelaksanaan pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP,
meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup.
1. Kegiatan Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib: a) menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; b)
memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik; c) mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari; d) menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan e)
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan Inti Kegiatan inti menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. Pemilihan
pendekatan tematik dan /atau tematik terpadu dan/atau saintifik dan/atau inkuiri dan penyingkapan
(discovery) dan/atau pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project
based learning) disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan.
a) Sikap Sesuai dengan karakteristik sikap, maka salah satu alternatif yang dipilih adalah proses afeksi
mulai dari menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan. Seluruh
aktivitas pembelajaran berorientasi pada tahapan kompetensi yang mendorong peserta didik
untuk melakuan aktivitas tersebut.
b) Pengetahuan
Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, hingga mencipta. Karakteritik aktivititas belajar dalam domain pengetahuan ini
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
77
memiliki perbedaan dan kesamaan dengan aktivitas belajar dalam domain keterampilan. Untuk
memperkuat pendekatan saintifik, tematik terpadu, dan tematik sangat disarankan untuk
menerapkan belajar berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning). Untuk
mendorong peserta didik menghasilkan karya kreatif dan kontekstual, baik individual maupun
kelompok, disarankan yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based
learning).
c) Keterampilan
Keterampilan diperoleh melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan
mencipta. Seluruh isi materi (topik dan sub topik) mata pelajaran yang diturunkan dari
keterampilan harus mendorong peserta didik untuk melakukan proses pengamatan hingga
penciptaan. Untuk mewujudkan keterampilan tersebut perlu melakukan pembelajaran yang
menerapkan modus belajar berbasis penyingkapan/penelitian (discovery/inquiry learning) dan
pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (project based learning).
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk mengevaluasi: a) seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; b) memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran; c) melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas,
baik tugas individual maupun kelompok; dan d) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
Berdasarkan Surat Edaran Nomor 15 Tahun 2020 Tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari
Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19) dijelaskan bahwa selama
masa darurat COVID-19, kepala satuan pendidikan melakukan langkah-langkah pelaksanan Belajar
Dari Rumahdiantaranya yaitu Menetapkan model pengelolaan satuan pendidikan selama Belajar Dari
Rumah. Media dan Sumber Belajar Pembelajaran Jarak Jauh Daring Pembelajaran di rumah secara
daring dapat menggunakan gawai (gadget) maupun laptop melalui beberapa portal dan aplikasi
pembelajaran daring.
Jadi pembelajaranpada masa Pandemi Covid-19 dengan belajar dari rumah (belajar jarak jauh) di SMP
Negeri 3 Singkawang sebagai berikut:
1. Manajemen sekolah membentuk WhatsApp Grup kelas yang di dalamnya ada semua siswa dalam
satu kelas, semua guru mata pelajaran yang mengajar di kelas tersebut, walikelas, guru BK dan
kepala sekolah.
2. Guru diarahkan untuk membuat video pembelajaran yang diunggah di youtube SMP Negeri 3
Singkawang.
3. Manajemen sekolah juga membentuk Google Class Room yang di dalamnya ada semua siswa dalam
satu kelas, guru mata pelajaran dan kepala sekolah.
4. Guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran belajar dari rumah/belajar jarak jauh.
5. Guru membuat media pembelajaran berupa video yang diunggah di youtube SMP Negeri 3
Singkawang.
6. Pembelajaran menggunakan WhatsApp Grup kelas sesuai dengan jadwal yang telah disusun,
7. Pada proses pembelajaran di WhatsApp Grup kelas, guru melakukan kegiatan
pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
8. Pada kegiatan inti guru mengirim link video pembelajaran yang telah diunggah di youtube SMP
Negeri 3 Singkawang.
9. Setelah siswa menyimak video pembelajaran, dilanjutkan dengan pambahasan materi pelajaran dan
Tanya jawab di dalam WhatsApp Grup kelas.
10. Guru memberi tugas kepada siswa yang hasilnya diunggah di dalam Google Class Room (GCR)
mata pelajaran.
11. Guru menutup pembelajaran di dalam WhatsApp Grup kelas.
12. Guru mengoreksi, menanggapi, dan menilai hasil tugas siswa di dalam Google Class Room (GCR)
mata pelajaran.
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
78
METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah action research. (jelaskan langkah-langkah penelitiannya seperti: Data : data dalam Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini adalah data yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran pada masa Pandemi Covid-19 dengan belajar dari rumah/belajar jarak jauh di SMP Negeri 3 Singkawang. sumber data : Sumber data dalam Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) inivideo youtube SMP Negeri 3 singkawang, WAG (WhatSapp Grup) kelas, GCR (Google Class Room, Quizizz, zoom. pengumpulan data : pengumpulan data dalam Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini adalah menggunakan lembar observasi dan dokumentasi. Lembar observasi dan dokumentasi dipergunakan untuk mendapatkan data peningkatan pembelajaran pada masa Pandemi Covid-19 dengan belajar dari rumah/belajar jarak jauh di SMP Negeri 3 Singkawang. teknik pengumpulan data : pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini melalui dua tahapan siklus, kedua tahapan tersebut terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. analisis data : data yang dikumpulkan dari observasi dan dokumnetasi pembelajaran pada masa Pandemi Covid-19 dengan belajar dari rumah/belajar jarak jauh di SMP Negeri 3 Singkawang.
HASIL DAN PEMBAHASAN
PenelitiandilakukandiSMKMuditaSingkawang,denganjumlahpopulasi207siswadanjumlahsampel60siswa.
TujuanpenelitianiniadalahuntukmelihatkorelasiantarapolaasuhorangtuaJadi pembelajaranpada masa
Pandemi Covid-19 dengan belajar dari rumah (belajar jarak jauh) di SMP Negeri 3 Singkawang sebagai
berikut:
1. Manajemen sekolah membentuk WhatsApp Grup kelas yang di dalamnya ada semua siswa dalam satu
kelas, semua guru mata pelajaran yang mengajar di kelas tersebut, walikelas, guru BK dan kepala
sekolah.
2. Guru diarahkan untuk membuat video pembelajaran yang diunggah di youtube SMP Negeri 3
Singkawang.
3. Manajemen sekolah juga membentuk Google Class Room yang di dalamnya ada semua siswa dalam
satu kelas, guru mata pelajaran dan kepala sekolah.
4. Guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran belajar dari rumah/belajar jarak jauh.
5. Guru membuat media pembelajaran berupa video yang diunggah di youtube SMP Negeri 3
Singkawang.
6. Pembelajaran menggunakan WhatsApp Grup kelas sesuai dengan jadwal yang telah disusun,
7. Pada proses pembelajaran di WhatsApp Grup kelas, guru melakukan kegiatan pendahuluan/pembuka,
kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
8. Pada kegiatan inti guru mengirim link video pembelajaran yang telah diunggah di youtube SMP
Negeri 3 Singkawang.
9. Setelah siswa menyimak video pembelajaran, dilanjutkan dengan pambahasan materi pelajaran dan
Tanya jawab di dalam WhatsApp Grup kelas.
10. Guru memberi tugas kepada siswa yang hasilnya diunggah di dalam Google Class Room (GCR) mata
pelajaran.
11. Guru menutup pembelajaran di dalam WhatsApp Grup kelas.
12. Guru mengoreksi, menanggapi, dan menilai hasil tugas siswa di dalam Google Class Room (GCR)
mata pelajaran.
Berdasarkan data hasil pembinaan kepala sekolah kepadaguru SMP Negeri 3 Singkawang pada awal
Pandemi Covid-19 yaitu bulan Maret 2020 yaitu Pandemi Covid-19 yaitu semua guru masing-masing
menggunakan pola yang berbeda-beda sehingga kepala sekolah kesulitan mengawasi aktifitas kegiatan
guru dalam proses belajar mengajar, maka SMP Negeri 3 Singkawang menyusun pembelajaranpada masa
Pandemi Covid-19 dengan belajar dari rumah/belajar jarak jauh yang manajemennya langsung dibimbing
oleh kepala sekolah sebagai upaya meningkatkan pembelajaranpada masa Pandemi Covid-19 dengan
belajar dari rumah/belajar jarak jauh di SMP Negeri 3 Singkawang.
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
79
SMP Negeri 3 Singkawang sebagai sekolah rujukan sejakTahun Pelajaran 2017, hingga Tahun Pelajaran
2019 ini mejadi sekolah rujukan secara mandiri. Pada masa Pandemi Covid-19 merancang pembelajaran
dengan belajar dari rumah/belajar jarak jauh.Berikut ini data jumlah guru di SMP Negeri 3 Singkawang
dalam pelaksanaan Belajar Dari Rumah (BDR)/ Belajar Jarak Jauh(BJJ) sebelum tindakan.
Grafik 1.
Pelaksanaan Pembelajaran BDR/BJJ SMP Negeri 3 Singkawang Sebelum Tindakan
pada bulan Maret 2020
Pada bulan Maret 2020 belajar dari rumah/belajar jarak jauh yang dilaksanakan guru SMPN 3
Singkawang masih menggunakan media yang bervariasi sehingga belum terpantau secara
intensif.Diantaranya ada yang menggunakan youtube, whatsapp, google class room, quiz, zoom, dll.Guru
SMPNegeri 3 Singkawang berjumlah 32 orang. Guru yang menggunakan media youtube 11 orang yaitu
34,37%. Guru yang menggunakan media WhatsApp Grup 17 orang yaitu 53,12%. Guru yang
menggunakan media Google Class Room 12 orang yaitu 37,50%. Guru yang menggunakan media Quiziz
3 orang yaitu 9,75%. Guru yang menggunakan media Zoom 5 orang yaitu 15,62%. Jadi dari 32 orang
guru SMP Negeri 3 Singkawang, pertama paling banyak menggunakan WhatsApp Grup.Selanjutnya
yang kedua Google Class Room dan yang ketiga video youtube.
Kegiatan pelaksanaan belajar dari rumah/belajar jarak jauh merupakan kegiatan rutin proses belajar
mengajar di SMP Negeri 3 Singkawang yang sudah terjadwal selama lima hari kerja. Manajemen sekolah
membentuk WhatsApp Grup kelas yang di dalamnya ada semua siswa dalam satu kelas, semua guru mata
pelajaran yang mengajar di kelas tersebut, walikelas, guru BK dan kepala sekolah. Guru diarahkan untuk
membuat video pembelajaran yang diunggah di youtube SMP Negeri 3 Singkawang. Manajemen sekolah
juga membentuk Google Class Room yang di dalamnya ada semua siswa dalam satu kelas, guru mata
pelajaran dan kepala sekolah.
Pelaksanaaan belajar dari rumah/balajar jarak jauh menggunakan WhatsApp Grup kelas sesuai dengan
jadwal yang telah disusun.Sesuai dengan jadwal, guru masuk WhatsApp Grup kelas melaksanakan
pembelajaran dengan kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Pada kegiatan
pendahuluan/pembuka, guru memberi salam, berdoa bersama, apersepsi dan lain-lain. Pada kegiatan inti,
guru mengirimkan link video pembelajaran dari youtube SMP Negeri 3 Singkawang dan siswa menyimak
video tersebut.Setelah menyimak video guru dan siswa berinteraksi seperti Tanya jawab, kuis, dan lain-
lain.Pada kegiatan penutup, guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi pelajaran.Kemudian
guru memberi tugas siswa dan siswa mengunggah tugasnya ke dalam Google Class Room.Pengamatan
dilakukan terhadapkegiatan belajar dari rumah/belajar jarak jauh pada bulan Juli2020.belajar dari
rumah/belajar jarak jauh pada bulan Juli 2020 yaitu Video Youtube, WhatsApp Grup Kelas, Google
Class Room, quizs, zoom.
11
17
12
3
5
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Belajar Dari Rumah(BDR)/Belajar Jarak Jauh (BJJ)
Video Youtube
WAG (WhatSapp Grup)
GCR (Google Class Room)
Quizizz
Zoom
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
80
Grafik2.
Pelaksanaan Pembelajaran BDR/BJJ SMP Negeri 3 Singkawang Siklus 1
pada bulan Juli 2020
Dari grafik di atas dapat dilihat bahwa pada bulan Juli 2020 belajar dari rumah/belajar jarak jauh yang
dilaksanakan guru SMPN 3 Singkawang sudah menggunakan media interksi yang efektif sehingga
dapat terpantau secara intensif. Diantaranya ada yang menggunakan youtube, whatsapp grup kelas,
google class room, quizizz, zoom, dll.Guru SMPNegeri 3 Singkawang yang berjumlah 32 orang
menggunakan media youtube 26 orang yaitu 81,25%. Guru yang menggunakan media WhatsApp Grup
32 orang yaitu 100%. Guru yang menggunakan media Google Class Room 32 orang yaitu 100%. Guru
yang menggunakan media Quiziz 0 orang yaitu 0%. Guru yang menggunakan media Zoom 2 orang
yaitu 6,25%.
Jadi pada siklus 1 semua guru sudah menggunakan WhatsApp Grup Kelas dan Google Class Room
yang dibuat oleh manajemen sekolah.Masih ada 5 orang guru yang belum menggunakan video
pembelajaran yang diunggah di youtube SMP Negeri 3 Singkawang. Hanya 2 orang guru yang
mengunakan media zoom. Dan tidak ada lagi yang menggunakan media Quiziz karena semua sudah
menggunakan Google Class Room.
Keberhasilan yang diperoleh selama siklus 1 ini adalah sebagai berikut:
1. Pada bulan Juli 2020sebagian besar guru atau 81,25% sudah membuat dan menggunakan video
pembelajaran yang diunggah di youtube SMP Negeri 3 Singkawang dan dibagikan linknya ketika
mengajar dalam WhatsApp Grup Kelas.
2. Pada bulan Juli 2020semua guru atau 100% sudah menggunakan WhatsApp Grup Kelas dan Google
Class Room dan terpantau aktifitasnya oleh manajemen sekolah.
3. Aktivitas gurudi sekolahmulaitumbuh mahir dalam penggunaan TIK.
4. Mata pelajaran yang tuntas semua pada kelas 7 yaitu Bahasa Inggris dan PJOK, kelas 9 yaitu PPKn.
5. 100% guru dan siswa melaksanakan belajar dari rumah/belajar jarak jauh menggunakan WhatsApp
Grup Kelas dan Google Class Room yang disiapkan manajemen sekolah.
Pengamatan dilakukan terhadap kegiatan belajar dari rumah/belajar jarak jauh pada bulan Agustus
2020.Belajar dari rumah/belajar jarak jauh pada bulan Agustus2020 yaitu Video Youtube, WhatsApp
Grup Kelas, Google Class Room, quiziz, zoom.
26 32 32
0 2
0
10
20
30
40
Belajar Dari Rumah(BDR)/BelajarJarak Jauh (BJJ)
Video Youtube
WAG Kelas(WhatSapp Grup)GCR (Google ClassRoom)Quizizz
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
81
Grafik 3. Pelaksanaan Pembelajaran BDR/BJJ SMP Negeri 3 Singkawang Siklus 2 pada
bulan Agustus 2020
Dari grafik di atas dapat dilihat bahwa pada bulan Agustus 2020 belajar dari rumah/belajar jarak jauh
yang dilaksanakan guru SMPN 3 Singkawang sudah menggunakan media interksi yang efektif sehingga
dapat terpantau secara intensif. Diantaranya ada yang menggunakan youtube, whatsapp grup kelas,
google class room, quizizz, zoom, dll.
Guru SMPNegeri 3 Singkawang menjadi 31 orang karena 1 orang guru meninggal dunia. Guru yang
menggunakan media youtube 29 orang yaitu 93,54%. Guru yang menggunakan media WhatsApp Grup
31 orang yaitu 100%. Guru yang menggunakan media Google Class Room 31 orang yaitu 100%. Guru
yang menggunakan media Quizizz 0 orang yaitu 0%. Guru yang menggunakan media Zoom 1 orang
yaitu 3,23%.
Jadi pada siklus 2 semua guru sudah menggunakan WhatsApp Grup Kelas dan Google Class Room
yang dibuat oleh manajemen sekolah.Masih ada 2 orang guru yang belum menggunakan video
pembelajaran yang diunggah di youtube SMP Negeri 3 Singkawang. Hanya 1 orang guru yang
mengunakan media zoom. Dan tidak ada lagi yang menggunakan media Quizizz karena semua sudah
menggunakan Google Class Room.
Keberhasilan yang diperoleh selama siklus 2 ini adalah sebagai berikut:
1. Pada bulan Agustus 2020sebagian besar guru atau 93,54% sudah membuat dan menggunakan video
pembelajaran yang diunggah di youtube SMP Negeri 3 Singkawang dan dibagikan linknya ketika
mengajar dalam WatsApp Grup Kelas.
2. Pada bulan Agustus 2020semua guru atau 100% sudah menggunakan WhatsApp Grup Kelas dan
Google Class Room.
3. Semua guru SMP Negeri 3 Singkawang guru mahir dalam penggunaan TIK dan profesionalisme
guru meningkat.
4. Mata pelajaran yang tuntas semua pada kelas 7 yaitu Bahasa Inggris, IPS dan Prakarya, kelas 9 yaitu
PPKn.
5. 100% guru dan siswa melaksanakan belajar dari rumah/belajar jarak jauh menggunakan WhatsApp
Grup Kelas dan Google Class Room yang disiapkan manajemen sekolah.
Pembelajaran pada masa pandemi covid-19 di SMP Negeri 3 Singkawangdengan belajar dari
rumah/belajar jarak jauh dapat dilihat hasilnya pada siklus 1 dan siklus 2 sebagai berikut:
29 31 31
0 1
0
5
10
15
20
25
30
35
Belajar Dari Rumah(BDR)/Belajar Jarak
Jauh (BJJ)
Video Youtube
WAG Kelas
(WhatSapp Grup)GCR (Google Class
Room)Quizizz
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
82
Tabel 3.
Hasil Belajar Dari Rumah/Belajar Jarak Jauh di SMP Negeri 3 Singkawang pada siklus 1 dan siklus 2
No Siklus
Kelas 7 Kelas 8 Kelas 9
Jumlahpali
ng tinggi
tuntas
Jumlah
paling
rendah
tuntas
Jumlahpali
ng tinggi
tuntas
Jumlah
paling
rendah
tuntas
Jumlahpali
ng tinggi
tuntas
Jumlah
paling
rendah
tuntas
1. Siklus 1 192 96 184 125 192 152
2. Siklus 2 192 127 186 131 192 125
Hasil belajar dari rumah/belajar jarak jauhdi SMP Negeri 3 Singkawang pada siklus 1 dan siklus 2.
Pada siklus 1 kelas 7 jumlah paling tinggi tuntas 192 siswa (tuntas semua) dan jumlah paling rendah
tuntas 96 siswa, kelas 8 jumlah paling tinggi tuntas 184 siswa dan jumlah paling rendah tuntas 125
siswa, kelas 9 jumlah paling tinggi tuntas 192 siswa (tuntas semua) dan jumlah paling rendah tuntas 152
siswa. Pada siklus 2 kelas 7 jumlah paling tinggi tuntas 192 siswa (tuntas semua) dan jumlah paling
rendah tuntas 127 siswa, kelas 8 jumlah paling tinggi tuntas 186 siswa dan jumlah paling rendah tuntas
131 siswa, kelas 9 jumlah paling tinggi tuntas 192 siswa (tuntas semua) dan jumlah paling rendah tuntas
125 siswa.
Grafik 5.Belajar Dari Rumah/Belajar Jarak Jauh di SMP Negeri 3 Singkawang sebelum dan setelah
tindakan sekolah
Belajar dari rumah/belajar jarak jauh di SMP Negeri 3 Singkawang sebelum dan setelah tindakan
sekolah.Sebelum tindakan media interaksi yang digunakan guru paling banyak menggunakan media
interaksi whatsapp grup kelas. Pada siklus 1 dan siklus 2 media interaksi yang digunakan semua guru
adalah whatsaap grup kelas dan google class room sesuai dengan yang dibuat olah manajemen sekolah.
Tabel 5. Belajar Dari Rumah/Belajar Jarak Jauh di SMP Negeri 3 Singkawang sebelum dan setelah
tindakan sekolah
No Media interkasi yang digunakan
guru
Sebelum
tindakan
Setelah tindakan
Siklus 1 Siklus 2
1. Video youtube 34,37% 81,25% 93,54%
2. WhatsApp Grup Kelas (WAG) 53,12% 100% 100%
3. Google Class Room (GCR) 37,50% 100% 100%
4. Quizizz 9,37% 0% 0%
5. Zoom 15,62% 6,25% 3,23%
Media interaksi yang digunakan untuk belajar dari rumah/belajar jarak jauh di SMP Negeri 3 Singkawang
yaitu video youtube, whatsapp grup kelas (WAG).google class room (GCR), quizizz, dan zoom. Media
video youtube digunakan guru sebelum tindakan 34,37%, pada siklus 1 meningkat menjadi 81,25%, dan
11
26 29
17
32 31
12
32 31
3 0 0
5 2 1
0
5
10
15
20
25
30
35
Sebelum tindakan Siklus 1 Siklus 2
Video Youtube
WAG Kelas
GCR (Google Class Room)
Quizizz
Zoom
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
83
pada siklus 2 meningkat menjadi 93,54%. Media interaksi whatsapp grup kelas digunakan guru sebelum
tindakan 53,12%, pada siklus 1 meningkat menjadi 100%, dan pada siklus 2 bertahan 100%. Media
interaksi google class room digunakan guru sebelum tindakan 38,71%, pada siklus 1 meningkat menjadi
100%, dan pada siklus 2 bertahan 100%. Media interaksi quizizz digunakan guru sebelum tindakan
9,37%, pada siklus 1 tidak ada uang menggunakan jadi 0%, dan pada siklus 2 juga tidak ada guru yang
menggunakan jadi 0%. Media interaksi zoom digunakan guru sebelum tindakan 16,12%, pada siklus 1
turun menjadi 6,25%, dan pada siklus 2 turun menjadi 3,23%.
Grafik 6.
Persentasi media interaksi yang digunakan Guru Belajar Dari Rumah/Belajar Jarak Jauh di SMP Negeri
3 Singkawang sebelum dan setelah tindakan sekolah
Media interaksi video youtube meningkat signifikan dari sebelum tindakan sampai siklus 1 dan siklus 2
karena guru SMP Negeri 3 Singkawang dianjurkan untuk membuat video pembelajaran yang diunggah di
youtube SMP Negeri 3 Singkawang. Guru dibebaskan untuk menggunakan media interaksi dalam belajar
dari rumah/belajar jarak jauh namun yang wajib digunakan yaitu whatsapp grup kelas dan google class
room karena merupakan media yang dibuat manajemen sekolah untuk mengontrol proses pembelajaran
belajar dari rumah/belajar jarak jauh di SMP Negeri 3 Singkawang. Maka media interaksi whatsapp grup
kelas dan google class room 100% digunakan pada siklus 1 dan siklus 2.
KESIMPULANDANSARAN
Dapat disimpulkan bahwa untuk meningkatkan pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 dengan
belajar dari rumah/belajar jarak jauh dengan menggunkan media interaksi yang disiapkan oleh
manajemen sekolah. Manajemen SMP Negeri 3 Singkawang memanfaatkan media interaksi yang murah
dan mudah digunakan oleh guru dan siswa.
Pada masa pandemi Covid-19 ini menjadikan semua guru SMP Negeri 3 Singkawang terampil
menggunakan media TIK dan mampu membuat video pembelajaran yang diunggah di youtube SMP
Negeri 3 Singkawang.Pelayanan belajar dari rumah/belajar jarak jauh kepada siswa berjalan lancar.
Kegiatan belajar dari rumah/belajar jarak jauh dengan memanfaatkan media interaksi yang terkontrol
oleh manajemen sekolah dapat meningkatkan pembelajaran pada masa pandemi Covid-19.Sebaiknya
sekolah lain juga dapat menerapkan kegiatan belajar dari rumah/belajar jarak jauh dengan memanfaatkan
media interaksi yang terkontrol oleh manajemen sekolah.
34.37%
53.12%
37.50%
9.37% 15.62%
93.54% 100% 100%
0% 3.23%
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
120.00%
VideoYoutube
WAG Kelas GCR Quizizz Zoom
Journal of Educational Reviewand Research Vol.4 No.1,July 2021.Page:73 -84
e-ISSN: 2597-9760,p-ISSN: 2597-9752
84
DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni, P., & Akbar, A. 2018. Kesesuaian rencana pelaksanaan pembelajaran dan proses
pembelajaran. Jurnal Pesona Dasar, 6(2).
Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran.Bandung: Alfabeta.
Darmadi, H. 2016. Tugas, peran, kompetensi, dan tanggung jawab menjadi guru profesional. Edukasi:
Jurnal Pendidikan, 13(2), 161-174.
Hamid, A. 2017. Guru Profesional. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan, 17(2),
274-285.
Jihad, Asep. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.
Muhamad Surya. (2004). Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisyi.
Pane, A., & Dasopang, M. D. 2017. Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu
Keislaman, 3(2), 333-352.
Permendikbud No. 22 tahun 2016. Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.
Surat Edaran Nomor 15 Tahun 2020. Tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam
Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19).
Susanto. 2020. Kunci Pembelajaran Jarak Jauh. Kompas.com (dikunjungi Selasa, 14 April 2020).