upaya meningkatkan kreativitas dan keterampilan … · teknik pemesinan smk warga surakarta...
TRANSCRIPT
i
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KETERAMPILAN
BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
WORK BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN PRAKTIK
PEMESINAN FRAIS DASAR BAGI SISWA KELAS XC JURUSAN
TEKNIK PEMESINAN SMK WARGA SURAKARTA SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
OLEH:
NASRUL AIDI
K2513094
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Nasrul Aidi
NIM : K2513094
Jurusan/Program Studi : PTK/Pendidikan Teknik Mesin
Menyatakan skripsi saya berjudul “UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS
DAN KETERAMPILAN BELAJAR SISWA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN WORK BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEMESINAN FRAIS DASAR BAGI SISWA KELAS XC JURUSAN
TEKNIK PEMESINAN SMK WARGA SURAKARTA SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2016/2017”. ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2017
Nasrul Aidi
iii
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KETERAMPILAN
BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
WORK BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN PRAKTIK
PEMESINAN FRAIS DASAR BAGI SISWA KELAS XC JURUSAN
TEKNIK PEMESINAN SMK WARGA SURAKARTA SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2016/2017
OLEH:
NASRUL AIDI
K2513094
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Prasyaratan Mendapat Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Juni 2017
Dosen Pembimbing 1
Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd
NIP. 196107291191031001
Dosen Pembimbing 2
Ir. Husin Bugis, M.Si
NIP. 195810031988111001
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Nasrul Aidi
NIM : K2513094
Judul skripsi : Upaya Meningkatkan Kreativitas dan Keterampilan Belajar
Siswa Melalui Model Pembelajaran Work Based Learning
Pada Pembelajaran Praktik Pemesinan Frais Dasar Bagi Siswa
Kelas XC Jurusan Teknik Pemesinan SMK Warga Surakarta
Semester Genap Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, tanggal 14 Juni 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Eng. Herman Saputro, M.Pd., MT
18 Juli 2017
Sekretaris : Danar Susilo Wijayanto, ST., M.Eng
17 Juli 2017
Anggota I : Prof. Dr. Muhammad Akhyar. M.Pd
14 Juli 2017
Anggota II : Ir. Husin Bugis, M.Si
12 Juli 2017
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin
pada
Hari : Selasa
Tanggal : 18 Juli 2017
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Teknik Mesin
Dr. Suharno, S.T., M.T.
NIP. 19710603 200604 1 001
vi
ABSTRAK
Nasrul Aidi. UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN
KETERAMPILAN BELAJAR SISWA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN WORK BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEMESINAN FRAIS DASAR BAGI SISWA KELAS XC
JURUSAN TEKNIK PEMESINAN SMK WARGA SURAKARTA
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2016/2017.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Juni 2017.
Tujun penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas dan
keterampilan belajar siswa kelas XC SMK Warga Surakarta pada mata pelajaran
Praktik Pemesinan Frais Dasar dengan menggunakan model pembelajaran Work
Based Learning.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilakukan dalam dua Siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini berjumlah 38 siswa.
Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan
wawancara, observasi, dokumentasi, dan pemberian tes.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama penerapan model
pembelajaran Work Based Learning dapat meningkatkan kreativitas dan
keterampilan belajar siswa. Kreativitas pada prasiklus memperoleh 47% dan
keterampilan belajar memperoleh 47%. Pada siklus I kreativitas memperoleh 73%
dan keterampilan belajar memperoleh 71%. Pada siklus II kreativitas memperoleh
88%dan keterampilan belajar memperoleh 78%.
Penerapan model pembelajaran Work Based Learning dapat meningkatkan
kreativitas dan keterampilan belajar dalam mata pelajaran Praktik Pemesinan Frais
Dasar bagi siswa kelas XC SMK Warga Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Kata Kunci: Work Based Learning, kreativitas, keterampilan belajar, dan mesin
frais.
vii
ABSTRACT
Nasrul Aldi. INCREASING EFFORT OF THE CREATIVITY AND SKILLS
OF STUDENT LEARNING THROUGH THE WORK BASED LEARNING
LEARNING MODEL TO THE STUDY OF MACHINING PRACTICE
BASE FOR THE STUDENTS CLASSES FRAIS XC ENGINEERING
MACHINING SMK CITIZENS EVEN SEMESTER ACADEMIC YEAR
SURAKARTA 2016/2017. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education sciences of the sebelas
maret university of Surakarta. June 2017. The purpose of this research is to
improve the creativity and learning skills at the grade XC of SMK Warga
Surakarta on subjects of Basic Machining Practices Frais by using models of
learning Work Based Learning.
The kind of this research is a classroom action research. This research was
conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and
reflection. The subject of the study amounted to 38 students. The data sources
derived from the teachers and students. The data collection techniques used an
interviews, an observation, a documentation, and a test.
The results show that the first application of the learning model of Work
Based Learning can enhance creativity and learning skills of the students.
Creativity at prasiklus gained 47% and practice skills gained 47%. At the cycle I;
creativity gained 73% and practice skills gained 47%. At the cycle II; creativity
gained 88% and practice skills gained 78%.
The application model of Work Based Learning can enhance a creativity
and practice skills in Machining Practice subjects for the student of the class XC
in the field of milling practice at SMK Warga Surakarta 2016/2017 school year.
Keywords: Work Based Learning, creativity, learning skills, and Milling
Machining Practices.
viii
MOTO
Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui Segala sesuatu
(Al Quran Mujadilah: 7)
Dimana ada kemauan disitu ada jalan
(Serial Kata Mutiara Arab)
Memperbaiki diri dan mengajak orang lain berbuat baik
(Antonim)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu tercinta (Alm dan Almh)”
Walaupun kita sudah berbeda alam, tapi saya yakin bahwa engkau melihat
ku saat ini, aku persembahkan karya aku ini untuk mu bapak dan ibu yang telah
duluan meninggalkan saya, saya pengin engkau berada di sisiku saat ini.
“Keluarga Besar yang di Aceh”
Doa kalian yang tiada putus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang tak
terbatas dan kasih saying tidak terbatas pula. Semua membuatku bangga memiliki
kalian. Tiada kasih saying yang seindah dan seabadi kasih saying kalian.
“Buat Orang yang telah membantu saya”
Terimakasih saya ucapkan untuk kalian yang telah membantu dan
memberi semangat ke pada saya yang selalu memotivasi saya.
“Teman-teman PPGT PTM “
Teman-teman PPGT yang telah memberi dukungan, semangat,
persahabatan, keluarga, selama mengikuti pendidikan Profesi Guru Terintegrasi di
UNS. Terimakasih atas perjuangan dan kerjasamanya selama ini.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menmyelesaikan skripsi dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN
KREATIVITAS DAN KETERAMPILAN BELAJAR SISWA MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN WORK BASED LEARNING PADA
PEMBELAJARAN PRAKTIK PEMESINAN FRAIS DASAR BAGI SISWA
KELAS XC JURUSAN TEKNIK PEMESINAN SMK WARGA
SURAKARTA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendaapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Teknik Mesin.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
izin penelitian.
3. Prof. Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
4. Ir. Husin Bugis, M.Si, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
5. Dosen-dosen Program Studi Pendidikan Teknik Mesin yang telah banyak
memberikan, nasihat, ilmu, bimbingan, dukungan yang sangat berharga bagi
penulis.
6. Kepala Sekolah SMK Warga Surakarta yang telah bersedia memberikan izin
bagi penulis untuk mengadakan penelitian.
xi
7. Tomi Ardiyono, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Praktik Pemesinan Frais
SMK Warga Surakarta yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam
penelitian.
8. Siswa kelas XC Teknik Pemesinan dan keluarga besar SMK Warga Surakarta
yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
dapat memberikan manfaat bagi penulis, pembaca dan dunia pendidikan
Indonesia.
Surakarta, Juni 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi
HALAMAN MOTO.................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.................................................................... ix
KATA PENGANTAR ................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvii
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah............................................................ 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian....................................................................... 3
D. Manfaat Hasil Penelitian ........................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR,
DAN HIPOTESIS ............................................................................ 6
A. Kajian Pustaka........................................................................... 6
B. Kerangka Berfikir .................................................................... 17
C. Hipotesis Tindakan .................................................................. 18
BAB III METODE PENELITIAN............................................................... 19
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 19
B. Subjek Penelitian ..................................................................... 21
C. Data dan Sumber Data............................................................. 21
D. Pengumpulan Data .................................................................. 21
E. Validasi Instrumen................................................................... 23
xiii
F. Analisis Data ............................................................................ 23
G. Indikator Kinerja Penilitin ...................................................... 24
H. Prosedur Penelitian ................................................................. 25
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............................... 31
A. Deskripsi Kondisi Awal .......................................................... 31
B. Deskripsi Hasil Siklus I ........................................................... 43
C. Deskripsi Hasil Siklus II ......................................................... 61
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................. 79
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 89
A. Simpulan ................................................................................. 89
B. Implikasi .................................................................................. 89
C. Saran ........................................................................................ 89
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 91
LAMPIRAN ................................................................................................. 93
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Pola Hubungan Antar Variabel ................................................. 18
Gambar 4.1 Diagram Kriteria Kreativitas Prasiklus ..................................... 38
Gambar 4.2 Diagram Indikator Kreativitas Prasiklus ................................... 39
Gambar 4.3 Diagram Keterampilan Belajar Prasiklus .................................. 41
Gambar 4.4 Diagram Indikator Keterampilan Belajar Prasiklus .................. 43
Gambar 4.5 Diagram Kriteria Kreativitas Siklus I........................................ 50
Gambar 4.6 Diagram Indikator Kreativitas Siklus I ..................................... 51
Gambar 4.7 Diagram Kriteria Keterampilan Belajar Siklus I ....................... 54
Gambar 4.8 Diagram Indikator Keterampilan Belajar Siklus I..................... 55
Gambar 4.9 Diagram Kreativitas Prasiklus dan Siklus I............................... 58
Gambar 4.10 Diagram Rata-rata Kreativitas Prasiklus dan Siklus I ............... 59
Gambar 4.11 Diagram Keterampilan Belajar Prasiklus dan Siklus I .............. 60
Gambar 4.12 Diagram Rata-rata Keterampilan Belajar
Prasiklus dan Siklius I .............................................................. 61
Gambar 4.13 Diagram Kriteria Kreativitas Siklus II ...................................... 68
Gambar 4.14 Diagram Indikator Kreativitas Siklus II .................................... 69
Gambar 4.15 Diagram Kriteria Keterampilan Belajar Siklus II ..................... 71
Gambar 4.16 Diagram Indikator Keterampilan Belajar Siklus II ................... 72
Gambar 4.17 Diagram Kreativitas Siklus I dan Siklus II................................ 76
Gambar 4.18 Diagram Rata-rata Kreativitas Siklus I dan Siklus II ................ 77
Gambar 4.19 Diagram Keterampilan Belajar Siklus I dan Siklus II ............... 78
Gambar 4.20 Diagram Rata-rata Keterampilan Belajar
Siklus I dan Siklus II ................................................................ 79
Gambar 4.21 Diagram Kreativitas Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ............... 84
Gambar 4.22 Diagram Rata-rata Kreativitas Prasiklus, Siklus I dan
Siklus II .................................................................................... 84
xv
Gambar 4.23 Diagram Keterampilan Belajar Prasiklus, Siklus I dan
Siklus II .................................................................................... 86
Gambar 4.24 Diagram Rata-rata Keterampilan Belajar Prasiklus, Siklus I dan
Siklus II .................................................................................... 86
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian........................................................................... 20
Tabel 3.2 Indikator Kinerja Penelitian .......................................................... 25
Tabel 4.1 Kreativitas Prasiklus ..................................................................... 36
Tabel 4.2 Kriteria Nilai Kreativitas Prasiklus ............................................... 37
Tabel 4.3 Indikator Kreativitas Prasiklus ...................................................... 38
Tabel 4.4 Keterampilan Belajar Prasiklus ..................................................... 40
Tabel 4.5 Kriteria Nilai Keterampilan Belajar Prasiklus .............................. 41
Tabel 4.6 Indikator Keterampilan Belajar Prasiklus ..................................... 42
Tabel 4.7 Kreativitas Siklus I ........................................................................ 48
Tabel 4.8 Kriteria Kreativitas Siklus I .......................................................... 49
Tabel 4.9 Indikator Kreativitas Siklus I ........................................................ 50
Tabel 4.10 Keterampilan Belajar Siklus I ....................................................... 51
Tabel 4.11 Kriteria Katerampilan Belajar Siklus I.......................................... 53
Tabel 4.12 Indikator Keterampilan Belajar Siklus I ....................................... 54
Tabel 4.13 Refleksi dari Prasiklus ke Siklus I ................................................ 55
Tabel 4.14 Indikator Krativitas Prasiklus dan Siklus I ................................... 57
Tabel 4.15 Indikator Keterampilan Belajar Prasiklus dan Siklus I ................. 59
Tabel 4.16 Kreativitas Siklus II ...................................................................... 66
Tabel 4.17 Kriteria Kreativitas Siklus II ......................................................... 67
Tabel 4.18 Indikator Kreativitas Siklus II ....................................................... 68
Tabel 4.19 Keterampilan Belajar Siklus II ...................................................... 69
Tabel 4.20 Kriteria Keterampilan Belajar Siklus II ........................................ 70
Tabel 4.21 Indikator Keterampilan Belajar Siklus II ...................................... 71
Tabel 4.22 Refleksi dari Siklus I ke Siklus II ................................................. 72
Tabel 4.23 Indikator Kreativitas Siklus I dan Siklus II .................................. 75
Tabel 4.24 Indikator Keterampilan Belajar Siklus I dan Siklus II .................. 77
Tabel 4.25 Kreativitas Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .................................. 83
Tabel 4.26 Katerampilan Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ................. 85
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Silabus Pembelajaran ................................................................................ 93
2. RPP Prasiklus ............................................................................................ 103
3. Pedoman observasi kreativitas Prasiklus .................................................. 109
4. Pedoman observasi keterampilan belajar Prasiklus .................................. 110
5. Materi/ Job Sheet Prasiklus ....................................................................... 112
6. Hasil amatan kreativitas Prasiklus ............................................................ 118
7. Hasil amatan keterampilan belajar Prasiklus ............................................ 119
8. Daftar Hadir Siswa Prasiklus .................................................................... 120
9. RPP Siklus I .............................................................................................. 122
10 Pedoman observasi kreativitas Siklus I ..................................................... 128
11. Pedoman observasi keterampilan belajar Siklus I ..................................... 129
12. Materi/ Job Sheet Siklus I ......................................................................... 131
13. Hasil amatan kreativitas Siklus I ............................................................... 134
14. Hasil amatan keterampilan belajar Siklus I ............................................... 135
15. Daftar Hadir Siswa Siklus I....................................................................... 136
16. RPP Siklus II ............................................................................................. 138
17. Pedoman observasi kreativitas Siklus II ................................................... 144
18. Pedoman observasi keterampilan belajar Siklus II ................................... 145
19. Materi/ Job Sheet Siklus II ........................................................................ 147
20. Hasil amatan kreativitas Siklus II ............................................................. 149
21. Hasil amatan keterampilan belajar Siklus II ............................................. 150
22. Daftar Hadir Siswa Sikilus II .................................................................... 151
23. Daftar Hadir Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ................................ 153
24. Dokumentasi/ Foto Kegiatan..................................................................... 155
25. Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Menyusun Skripsi................ 159
26. Surat Izin Menyusun Skripsi ..................................................................... 160
27. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan .................................... 161
28. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Intansi .................................... 162
29. Surat permohonan izin penelitian kepada rector ....................................... 163
30. Surat keterangan ........................................................................................ 164
xviii
31. Surat keterangan validasi instrumen ......................................................... 165
32. Surat keterangan validasi instrumen ......................................................... 166
33. Daftar peserta kegiatan seminar proposal skripsi...................................... 167