upatstvo za vodenje na zbirka na dokazi

7/18/2019 Upatstvo Za Vodenje Na Zbirka Na Dokazi

http://slidepdf.com/reader/full/upatstvo-za-vodenje-na-zbirka-na-dokazi-569222ea65796 1/13

У П А Т С Т В О

за примена на Правилникот за начинот на проверување на

објективноста на наставникот при оценување на постигањата на

успехот на учениците по наставните предмети со кои учениците се

стекнуваат со вештини, односно по наставните предмети за кои

не може да се врши екстерно проверување на постигањата на

успехот на учениците во средните училишта



2

Упатството е наменето, првенствено, за наставниците

кои се задолжени да водат збирка на докази за учениците во

текот на наставната година, преку којашто се оценуваат

постигањата на учениците по наставните предмети со кои

учениците се стекнуваат со вештини, односно по наставните

предмети за кои не може да се врши екстерно проверување на

постигањата на успехот на учениците во јавните средни

училишта.

Структура на збирката на докази

Структурата на збирката на докази треба да биде

компонирана од следниве елементи:

. !денти"икациони податоци: вид на образование,

наставен предмет, година и паралелка, вид на

образование, струка и образовен про"ил#

$. %иста на докази во збирката на ученикот: цртеж,

продукт, труд, задача, вежба, слика, &' и сл.#

(. %иста)и на други показатели за успехот на

ученикот)ученичката којашто содржи: искажување

на дополнителни а"инитети, можности и резултати

коишто ученикот ги покажал во доменот на

а"ективното подрачје#

*. +авршен коментар на наставникот во врска со



3

зголемување или намалување на бројчаната оценка.

о листата на докази во збирката на

ученикот)ученичката по стручно-теоретските предмети и

практичната настава треба да има најмалку прилози

/цртеж, продукт, труд, задача, вежба, слика, &' и сл0 од

областа на сите тематски целини од наставната програма.

Структурата на збирката на докази за стекнатите

знаења и вештини на ученикот е даден во прилог бр. кој

претставува составен дел на ова упатство.

Начини на пополнување на збирката на докази

о овој дел од упатството се опишани начините за

пополнувањето на елементите од *-те дела на збирката на

докази, согласно со нејзината структурата.

1. Идентификациски податоци

!денти"икациските податоци ги содржат:

- називот на наставниот предмет /согласно со наставниот

план0#

- видот на образованието се искажува според

времетраењето на образованието /тригодишно или

четиригодишно0#

- струката, односно групата струки#- образовниот про"ил во кој се изучува наставниот

предмет#



4

- годината во која се изучува наставниот предмет /1, 11, 111

или 12 година0#

- бројот на часови наменети за изучување на наставниот

предмет /неделен и годишен "онд на часови, согласно со

наставниот план0#

- ди"еренцијацијата на наставниот предмет /дали спа3а во

групата на заеднички предмет за струката,

карактеристичен за образовниот про"ил или практична

обука0# и

- статусот на наставниот предмет /дали се работи за

задолжителен или изборен предмет0.

о овој дел на збирката на докази наставникот ги

евидентира сите прилози што ги води за ученикот и ги чува

како составен дел на досието доколку изработениот труд тоа

го дозволува.

4ака на пример, наставникот по техничко цртање или

техничка комуникација ги чува техничките цртежи /нацртани

рачно и во 5У4675'0, скиците и другите творби на ученикот.

8аставникот по практична настава ги чува трудовите на

учениците како што се: цртежи, шеми, проекти, готови

производи, истражувања и анализи, семинарски работи,

вежби и сл.

4рудовите на ученикот кои се влезени како прилози кон

збирката на докази се чуваат до утврдувањето на



5

конечната оценката по предметот, односно до внесувањето

на оценката во свидетелството на ученикот.

'околку има просторни услови, прилозите можат да се

чуваат и подолго време, особено ако се значајни за следење

на напредувањето на ученикот во наредните години на

школување, но за тоа одлучува предметниот наставник. о

одделни случаи, прилозите можат да му бидат вратени на

ученикот по негово барање, а во согласност со предметниот

наставник.

3. Листаи на дру!и показатели за успе"от наученикот

%истата на други или дополнителни показатели за

успехот на ученикот се пополнува само ако се врши

корекција на оценката.

7орекцијата на оценката може да се изврши како резултат

на два вида дополнителни показатели:

(. искажување на допонителни а"инитети и можности.

6вој дел од збирката на докази го пополнува

наставникот доколку одредени конкретни цели

предвидени во наставната програма, ученикот ги

постигнува преку реализирање на одреден проект,

производ, истражување, анализа, семинарска

работа, вежба и слично, тогаш оваа листа може да



#

биде составен дел или дополнување на листа на

докази во збирката на ученикот#

(.$. резултати кои ученикот ги покажал во

доменот на а"ективното подрачје: 9окрај

постигнувањата на когнитивните и

психомоторните цели кои се содржат во

соодветната наставна програма, за наставните

предмети по кои се проверуваат вештините на

учениците, многу се важни и целите од

а"ективното подрачје. 5"ективните цели се

значајни за "ормирањето на личноста и

емоционалниот однос кон: чувствата, вредностите,

почитувањето, ентузијазмот, мотивациите,

однесувањето, одговорноста итн. 5"ективните

цели се развојни со долгорочен карактер чие

постигнување се следи и може да се оцени по

извесно време /полугодие, крај на учебната година

или по завршување на образованието0. 6вие цели

многу потешко можат да се оценат преку збирката

на докази, но се многу значајни да бидат составен

дел на оценката на ученикот.



'околку врз утврдувањето на конечната оценка имаат

влијание само искажаните а"инитети и можности на

ученикот тогаш наставникот ја пополнува само листата 3.1$

а доколку врз утврдувањето на конечната оценка имаат

влијание само а"ективните цели на ученикот, тогаш

наставникот ја пополнува само листата 3.2. 'околку врз

утврдувањето на конечната оценка имаат влијание и

искажаните а"инитети и можности и а"ективните цели,

тогаш наставникот ги пополнува и двете листи /(. и

(.$. 0, во случај да немаат значително влијание на другитепоказатели врз конечната оценка на ученикот, не се

пополнуваат листите (. и (.$

ез разлика дали е пополнета едната или двете листи од

другите показатели за успехот на ученикот, наставникот

може да ја зголеми или да ја намали утврдената оценка,

4. %авр&ен ко'ентар на наставникот во врска со

з!оле'ување или на'алување на бро(чаната оценка

+авршен коментар на наставникот во врска со

зголемување или намалување на бројчаната оценка се

пополнува само ако е пополнета листата на други или

дополнителни показатели за успехот на ученикот.

8аставникот дава завршен коментар во врска со извршената

корекција на оценката која претходно е утврдена. о

завршниот коментар се наведуваат дополнителни

показатели поради кои е извршена корекцијата.



9о "ормулирањето на конечната оценка, наставникот

го заверува досието со својот потпис.



/паралелк

а0

Н)СЛ*+Н) С,-)НИ)

/назив и седиште на училиштето0

%бирката докази за стекнатите ве&тини на ученикот

/назив на наставниот предмет0

/име и презиме на наставникот0 /име и презиме наученикот0

/учебна година0

ДМУЦ „Сергеј Михајлов“- Штип



Назив на наставниот пред'ет/ 00000000000000000000000000000

+ид на образование/ 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

/средно-стручно образование во траење од триили четири години0

Струка$ односно !рупа струки/0000000000000000000000/назив на струката0

*бразовен профил/00000000000000000000000000000000000/назив на образовниот про"ил0

одина во ко(а се изучува наставниот пред'ет/0000000 /1, 11, 111 или 12 година0

ро( на часови на'енети за изучување на наставниот

пред'ет/

ро( на часови неделно/00

ро( на часови !оди&но/00

иференци(аци(а на наставниот пред'ет/ ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

/заеднички предмет за струката, карактеристичен за образовниот

про"ил, практична обука0



Статус на наставниот пред'ет/00000000000000000000/изборен или задолжителен0



. ЛИС,) Н) *)%И *Н *СИ6,* %) 786НИ*,

. ЛИС,)И Н) -7И 9*)%),6ЛИ %) 7С96:*, Н) 786НИ*,

Иска;ување на дополнителни афинитети и 'о;ности

/цртеж, продукт, проект, труд, задача, вежба, слика, &' и сл0.

<.9. резултати кои ученикот !и пока;ал во до'енот наафективното подрач(е

=. %)+-<6Н *>6Н,)- Н) Н)С,)+НИ*, +* +-С) С*%*Л6>7+)?6 ИЛИ Н)>)Л7+)?6 Н) -*@8)Н),) *6Н)

-еденбро(

+ид на прило! /цртеж, продукт, проект, труд, задача, вежба,слика, &' и сл0.

.

$.(.*.<.



+авршен коментар на наставникот

7онечна оценка: _ (___)_

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; /!ме и 9резиме на наставникот0

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; /9отпис на наставникот0

upatstvo za vodenje na zbirka na dokazi

Documents