universiti putra malaysia penggunaan dan …psasir.upm.edu.my/8933/1/fpp_1996_6_a.pdf · universiti...
TRANSCRIPT
UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
PENGGUNAAN DAN KEBOLEHBACAAN BAHAN DALAM BUKU TEKS BAHASA MALAYSIA TINGKATAN 2 KBSM
PANG HOCK CHIN
FPP 1996 6
PENGGUNAAN DAN KEBOLEHBACAAN BAHAN DALAM
BUKU TEKS BAHASA MALAYSIA TINGKATAN 2 KBSM
PANG HOCK CHIN
MASTER SAINS
UNIVERSITI PERTANIAN MALAYSIA
1 9 9 6
PENGGUNAAN DAN KEBOLEHBACAAN BAHAN DALAM BUKU TEKS BAHASA MALAYSIA TINGKATAN 2 KBSM
Oleh
PANG HOCK CHIN
Projek kajian ini dikemukakan untuk memenuhi sebahagian daripada syarat-syarat untuk mendapatkan Ijazah Master Sains di Fakulti Pengajian Pendidikan
Universiti Pertanian Malaysia
November 1996
PENGHARGAAN
Ke r t a s p r o j e k J.nJ. b e r j a ya d i s i a p ka n d e ng a n a d a n y a
b a n t u a n d a n s o k o n g a n d a r i p a d a p e l b a g a i p i ha k . P e nu l i s
s a nga t t e rhu t a n g bud i k e p a d a p i h a k y a n g t e r l i b a t s a rna a d a
s e c a r a l a ng s u n g a t au t i d a k l an g s u n g d a l am u s a h a p e nu l i s
m e n y empu r n a k a n ke r t a s p r o j e k J.nJ.. P e nu l i s i n g i n me r a kamkan
s e t i n gg i - t i n g g i p e n gh a r g a a n dan t e r i ma ka s i h k e p a d a me r e k a ,
t e r u t ama :
D r . No r a n Fa u z i a h B t . Y a a kub , s e l a ku p e n y e l ia k e r t a s
p r o j e k i n i y a n g t e l a h m e mbe r i ka n b imb i n g a n d a n t un j u k a j a r
y a n g ama t b e rmakna s e p a n j a n g p e n y e l e n g g a r a a n k e r t a s p r o j e k
J.llJ. . Ke s a b a r a n , d e d i k a s i d a n kom i t me n be l i a u d a l a m me l a k-
s a n a k a n t ug a s i n i ama t d i h a r g a i .
B a ha g i a n P e r a n c a n g a n d a n P e nye l i d i k a n P e n d i d i ka n ,
Kemen t e r i a n P e n d i d i ka n M a l a y s i a d a n J a b a t a n P e n d i d i ka n
M e l a ka y a n g memb e n a r k a n p e nu l i s men j a l a nk a n ka j i a n d i
S e k o l ah M e n e n g a h S u l t a n M a n s u r S h a h , P u l a u S e b a n g , Me l a k a .
J.J.
Dr. Nik Safiah Karim, selaku pensyarah dan Ketua Jaba
tan Pengajian Melayu, Universiti Malaya yang telah memberi
kan maklumat yang amat bernas kepada penulis berhubung
dengan prosedur penulisan buku teks Bahasa Malaysia Tingka-
tan 2 KBSM (1988 ) . Kerjasama beliau amat dihargai.
Pengetua, guru-guru dan para pelajar Tingkatan Dua di
Sekolah Menengah Sultan Mansur Shah, Pulau Sebang, Melaka
yang telah memberikan kerjasama yang amat baik dalam kajian
ini.
Pensyarah-pensyarah di Jabatan Bahasa dan Fakulti
Pengajian Pendidikan, Universiti Pertanian Malaysia yang
telah turut memberikan sokongan, bimbingan dan bantuan
secara langsung atau tidak langsung dalam usaha penulis
menyempurnakan kertas projek ini.
Akhir sekali, penyempurnaan kertas pr ojek 1111 hanya
dapat menjadi kenyataan dengan adanya bimbingan, tunjuk
ajar, dorongan dan kerjasama daripada semus pihak yang
tersebut di atas. Kepada mereka semua, penulis mengabadi-
kan kertas projek ini.
iii
KANDUNGAN
P EN GHARGAAN
S ENARAI J ADUAL .. .. . . .. . .. .. .. .. ...... " .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
S ENARAI RAJAH
A B STRAK .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
ABS TRACT
BAB
I PENDAHULUAN
P e ng e na l a n .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
P e rnya t a an M a s a l a h
K e p e n t i n g a n Ka j i a n
Ob j e k t i f K a j i a n
D e f i ni s i O p e r a s i o na l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Buku T e k s .. .. .......................... " .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. ..
Ba h a n Bukan S a s t e r a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B a h a n S a s t e r a
Ba t a s a n Ka j i a n
I I S OROTAN BAHAN KAJ I AN B ERKAI TAN
P e ng e na l a n
H a l a m a n
1 1
V 1 1.1.
Xl
Xll
XVl
1
1
7
8
1 0
1 1 1 1 1 1 1 2
1 2
1 4
1 4
Ka j i a n Buku T e k s B u k a n B a h a s a . . . . . . . . . . . . . . 1 6
lV
Kaj ian Buku Teks Baha sa 18
N i la i-nilai Murni 24
Penggunaan Bahan dalam Pengajaran Kemahiran Berbaha sa . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . 27
Penggunaan Bahan dalam Penga j aran Tatabaha sa . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . • . . . . . . . 29
Kebolehbacaan Bahan 30
Pandangan Guru-guru Terhadap Buku Teks Baha sa Malay s i a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
III KAEDAH DAN PROSEDUR PENYELIDIKAN
Pendekatan Penyel idikan
Kaedah Penyelidikan
Pros edur Anal i s i s Buku Teks Bahas a Malay s ia T ingkatan 2 KBSM (19 8 8)
Pro sedur Temu Bua l dengan Guru-guru, Pelajar dan Dr. N i k Saf iah Karim . . . . . . . . . .
Pro sedur Menentukan Kebolehbacaan Ba han . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . .
Pros edur Menggunakan Formula Kebolehbacaan . . .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .
Prosedur Menggunakan Tekn ik Kloz
Contohall
Penganali s i san Data
IV DAPATAN KAJIAN
Perband ingan Taburan Prekuen s i Bahan
34
34
35
37
39
41
41 43
45
47
48
Bukan Sa s tera dan Bahan Sa s tera . . . . . . . . . . . 49 Jen i s-jen i s Bahan Bukan Sa stera . . . . . . . 50 Jen i s-jeni s Bahan Sas tera . . . . . . . . . . . . . 54
v
Perbandingan Taburan Frekuensi Nilainilai Murni dalam Bahan Bukan Sastera dan Bahan Sastera
Penerapan I1mu dan Nilai-nilai Murni da1am Bahan Bukan Sastera dan Bahan Sastera
Penerapan I1mu da1an Bahan Bukan Sastera ........................ .
Ilmu Kemanusiaan . . . . . . . . . . • . . • . . • .
Ilmu Sains dan Teknologi ......... . Ilmu Pendidikan ................. . .
Hal-hal Umum ..................... . Penerapan Nilai-nilai Murni dalam Bahan Bukan Sastera .................. .
Nilai Kerjasama ................. . . Ni1ai Kebersihan Fizikal dan Mental ........................... . Nilai Baik Hati .................. . Ni1ai Kasih Sa yang ............... . Nilai Hormat-menghormati ......... . Nilai Hemah Tinggi .............. .. Nilai Kerajinan .................. .. Nilai Kewarganegaraan ............ .
Penerapan Ilmu dalam Bahan Sastera Penerapan Nilai-nilai Murni dalam Bahan Sastera .................. .
Ni1ai Hemah Tinggi ............... .
Nilai Kerjasama ................. . . Nilai Hormat-menghormati ......... .
Nilai Baik Hati dan Kerajinan Nilai Kasih Sayang ............... .
Nilai Kesyukuran dan Keberanian Ni1ai Kewarganegaraan ............ .
Perbandingan Taburan Prekuensi Penggunaan Bahan Bukan Sastera dan Bahan Sastera da1am Pengajaran Kemahiran Berbahasa
Penggunaan Bahan Bukan Sastera dalam Pengajaran Kemahiran Berbahasa • . . • . . . . . . • . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Penggunaan Bahan Sastera dalam Pengajaran Kemahiran Berbahasa
Perbandingan Taburan Prekuensi Penggunaan Bahan Bukan Sastera dan Bahan Sastera
58
61
62 62 65 66 67
70 70
72 73 73 75 76 77 78 80
84 84 85 86 87 88 89 90
93
94
98
da1am Pengajaran Tatabahasa . . . ..... . . . . . . . . 105 Penggunaan Bahan Bukan Sastera dalam Pengajaran Tatabahasa . . . . . . . . . . . 106 Penggunaan Bahan Sastera dalam Pengajaran Tatabahasa . .. ....... ... .... 1 10
Kebolehbacaan Bahan . ..... . . .. . . ... . . . . . . .. 114
Laporan Hasil Temu Bual . .................. 117
Profesor Dr. Nik Safiah Karim .......... 118
Pandangan Guru-guru Bahasa Melayu Tingkatan Dua . ..... ......... .... 123
Pandangan Pelajar-pelajar Tingkatan Dua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 127
V KESIMPULAN DAN CADANGAN 129
Kesimpulan ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Kekuatan-kekuatan Buku Teks Bahasa Malaysia Tingkatan 2 KBSM ...... 130
Kekurangan-kekurangan Buku Teks Bahasa Malaysia Tingkatan 2 KBSM . ..... 133
Cadangan
BIBLIOGRAFI
LAMPIRAN A: RUJUKAN KEMAHIRAN BERBAHASA
LAMPIRAN B: SAMPEL PETIKAN MENGIRA
141
144
149
KEBOLEHBACAAN BAHAN .. . ............ 154
LAMPIRAN C: PETIKAN-PETIKAN UJIAN KLOZ
LAMPIRAN D: JAWAPAN PELAJAR DALAM
158
UJIAN KLOZ . ......... . . . . .. . . ...... 165
LAMPIRAN E: SOALAN-SOALAN TEMU BUAL
LAMPIRAN F: SURAT-SURAT KEBENARAN
178
MENJALANKAN KAJIAN . ....... . .... .. . 184
BIODATA PENULIS 190
vii
SENARAI JADUAL
Jadual Halaman
1 Taburan Frekuensi Bahan Bukan Sastera
dan Bahan Sastera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
2 Taburan Frekuensi Jenis-jenis Bahan Bukan Sastera ............................ 51
3 Taburan Frekuensi Bahan Bukan Sastera Berbentuk Prosa dan Grafik . . .... . . . .. . . . . 52
4 Taburan Frekuensi Jenis-jenis Bahan Sastera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5 Taburan Frekuensi Bahan Sastera Berbentuk Prosa dan Puisi . . . . ........ .... 57
6 Taburan Frekuensi Nilai-nilai Murni dalam Bahan Bukan Sastera dan Bahan Sastera
7 Nilai-nilai Murni dalarn Bahan Bukan
58
Sastera dan Bahan Sastera ............ . ... 59
8 Penerapan Ilrnu Kemanusiaan dalam Bahan Bukan Sastera . . .. . .. .. .. .. . .. .. . .. . 63
9 Penerapan Ilmu Sains dan Teknologi dalam Bahan Bukan Sastera .. . ..... . . . . . . . . 65
10 Penerapan Ilrnu Pendidikan dalarn Bahan Bukan Sastera . . ... . .. . . . . . . . . . . . . .. 66
11 Penerapan Ilmu Hal-hal Umum dalam Bahan Bukan Sastera .. . . . . . . . . . • . . . . . . . . . . 68
12 Taburan Frekuensi Penerapan 11mu da1am Bahan Bukan Sastera .. . ...... .. ... . . 69
13 Penerapan Nilai Kerjasarna da1am Bahan Bukan Sastera . . . .. . . . . . . . ...... . . . . 71
14 Penerapan Nilai Kebersihan Fizikal dan Mental dalam Bahan Bukan Sastera 72
Vl. 1. 1.
15 Penerapan Nilai Baik Hati dalam
Bahan Bukan Sastera . • . . . . . . . . • . . . . . . . . . . • 73
16 Pene rapan Nilai Kasih Sayang dalam Bahan Bukan Sastera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • 74
17 Penerapan Nilai Kor mat-menghormati dalam Bahan Bukan Sastera . .. . . .. . . . .. . . . . 75
18 Penerapan Nilai Kemah Tinggi dalam Bahan Bukan Saste ra . . ... . ...... . . .. . ... . . 76
19 Penerapan Nilai Ke rajinan da1am Bahan Bukan Saste ra . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
20 Penerapan Nilai Kewa rganegaraan dalam Bahan Bukan Saste ra . . ... . . . . . . .. . . . 78
21 Taburan F rekuensi Penerapan Nilai-nilai Mu rni dalam Bahan Bukan Saste ra 79
22 Penerapan Ilmu dalam Bahan Sastera 81
23 Taburan F rekuensi Penerapan Ilmu dalam Bahan Sastera ....... . . . . . . ... . .. . .. 83
24 Penerapan Nilai Kemah Tinggi dalam Bahan Sastera . ... . . . . . . . . ... . . ..... 84
25 Penerapan Nilai Kerjasama dalam Bahan Sastera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
26 Penerapan Nilai Hormat-mengho r mati dalam Bahan Saste ra .. .. . . . . . . .. . . . . . . . . .. 86
27 Penerapan Nilai Baik Hati dan Kerajinan dalam Bahan Saste ra
28 Penerapan Nilai Ka s ih Sayang
87
dalam Bahan Saste ra . . . . . . .. . . . . . . . . . .... . 88
29 Penerapan Nilai Kesyukuran dan Keberanian dalam Bahan Sastera
30 Penerapan Nilai Kewarganegaraan
89
dalam Bahan Sastera . . . . .. . . .... . .. . ..... . 90
31 Taburan F rekuensi Nilai-nilai Mu rni dalam Bahan Sastera . . ........... ... 9 1
3 2 T a bu r a n F r e ku e n s i P e n g gu n a a n B a h a n Bukan S a s t e r a d a n B a h a n S a s t e r a d a l a m P e n g a j a r a n Kemah i r a n B e r b a h a s a . . . . . . . . . . . 9 3
3 3 P e n g g u n a a n B a h a n Bukan S a s t e r a d a l a m P en g a j a r a n K e ma h i r a n B e r b a h a s a . . . . • . . . . . . 9 5
34 Tabu r a n F r e ku e n s i P e n g guna a n B a h a n S a s t e r a d a l a m P e n g a j a r a n Kema h i r a n B e r b a h a s a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 9
3 5 Tabu r a n F r e k u e n s i P e n g gu n a a n B a h a n Bukan S a s t e r a d a n B a h a n S a s t e r a d a 1 a m P e n g a j a r a n Kema h i r a n Be r b a h a s a . . . . . . . . . . . 1 0 4
3 6 T abu r a n F r e ku e n s i P e n g gun a a n B a h a n Bukan S a s t e r a d a n B a h a n S a s t e r a d a l a m P e n g a j a r a n Ta t a b a ha s a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 5
3 7 T a b u r a n F r e ku e n s i P e nggun a a n B a h a n B u k a n S a s t e r a d a 1 a m P e n g a j a r a n
3 8
3 9
4 0
Ta t a b a h a s a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0 7
P e n g g un a a n B a h a n B u k a n S a s t e r a d a 1 am P e n g a j a r a n M o r f o 1 o g i d a n S i n t a k s i s
T a b u r a n F r e ku e n s i P e n g gun a a n B a h a n S a s t e r a da 1 a m P e n g a j a r a n T a t a b a h a s a
P e n g guna a n B a h a n S a s t e r a d a 1 a m P e n g a j a r a n Mo r f o 1 o g i d a n S i n t a k s i s
1 0 8
1 1 0
1 1 2
4 1 T a bu r a n F r e ku e n s i P e n g g un a a n B a h a n Bukan S a s t e r a d a n B a h a n S a s t e r a d a l a m P e n g a j a r a n M o r f o l o g i d a n S i n t a k s i s . . . . . . . 1 1 3
4 2 Ma rka t P u r a t a P e l a j a r Me n g i ku t P e t i k a n . . . . 1 1 5
x
Ra j a h
1
SENARAI RAJAH
Ca r t a P i e T a bu r a n F r e ku e n s i B a h a n B u k a n S a s t e r a d a n B a h a n S a s t e r a
H a l aman
4 9
2 C a r t a P i e T a bu r a n F r e ku e n s i B a h a n Buk a n S a s te r a B e rb e n tuk P r o s a d a n G r a f i k .. . . .. .. .. . .. .... .. .. .. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. 5 3
3 T a bu r a n F r e ku e n s i B a h a n S a s t e r a
4
B e rb e n t u k P r o s a d a n P u i s i . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 6
Ca r t a P i e T a bu r a n Fr e ku e n s i B a h a n S a s t e r a B e r b e n t uk P r o s a d a n P u i s i
Xl
5 7
Ab s trak kerta s pro j ek ya n g d i k e mukakan k e p ad a S e n at Un i v e r s i t i Perta n i a n M a l a y s i a s e b a g a i
m e m e n uh i s e b a h a g i a n d ar i p a d a s y arat-s yarat k e p e r l u a n untuk ijazah Master Sains
Penyelia
Fakulti
P ENGGUNAAN DAN KEBOLEHBACAAN BAHAN DALAM BUKU TEKS BAH A S A MALAYS I A TINGKATAN 2 KBSM
Oleh
P AN G HOCK CH I N
NOVEMBER 19 9 6
Prof. Madya Dr . Noran Fauziah Bt. Yaakub
Pengajian Pendidikan
Analisis buku teks Bahasa Malaysia Tingkatan 2 KBSM
( 19 8 8 ) perlu dijalankan kerana kajian-kajian ke atas buku
teks Bahasa Malaysia yang lain mendapati beberapa kekuran-
gan dalarn buku teks yang berfungsi sebagai surnber tunggal
untuk pengajaran. Objektif kajian adalah untuk rnernbanding
taburan frekuensi bahan bukan sastera dan bahan sastera,
t a bu r a n f r e kue n s i n i l a i -n i l a i murnl dalam bahan-bahan,
penerapan ilrnu dan niIai-nilai rnurn1, penggunaan bahan-
bahan dalarn pengajaran kemahiran berbahasa dan tatabahasa
serta kebolehbacaan bahan.
Xll
Kajian ini rnenggunakan ernpat ka e d a h i a i t u a n a li s i s
ka ndunga n , t emu bu a l , F o r mu la K e b o le hba c a a n d a n u j i a n k lo z .
An a li s i s k a n d u n g a n d i gunak a n u n t uk me n c a p a l. e n a m o b j e k t i f
y a n g d i ny a t a k a n s e p e r t i d i a t a s . T e mu b u a l d i j a la nk a n
d e n g a n p e n u li s p e r t ama buku t e k s ( D r . N i k S a f i a h K a r i m ) ,
g u r u - g u r u d a n p a r a p e la j a r T i ngka t a n Dua u n t u k m e nd a p a t ka n
makluma t t amb a h a n b e r hu b u n g d e n g a n b a h a n b u k a n s a s t e r a d an
b a h a n s a s t e r a d a la m buku t e k s B a h a s a Ma la y s i a T i ngka t a n 2
KB S M ( 19 8 8 ) . U j i a n k lo z d i j a la n k a n d i k a la n g a n p e la j a r
T i n gka t a n Dua u n t u k me n e n t ukan k e b o le hb a c a a n b a h a n . S e la i n
u J 1 a n k lo z , k e b o le hb a c a a n b a h a n J u ga d i t e n t uk a n me la lu i
F o r mu la K e b o le hba c a a n .
Ke pu t u s a n ka j i a n m e n u nj ukkan t e r d a p a t t u j u h b a h a n b u k a n
s a s t e r a y a n g t i d a k t e r d a p a t d a lam b u k u t e k s t e r s e bu t i a i t u
p e n gumuma n , ku i z , s y a r a ha n , t e mu r a ma h , i n d e k s buku , r 1 s a -
la h d a n r a j a h . Na mun b e g i t u , b a h a n - b a h a n s a s t e r a meme nu h i
s e n a r a l. b a h a n s a s t e r a d a la m Hu r a i a n S uka t a n B a h a s a Ma la y s i a
T i ngka t a n II ( 1 9 8 9 ) .
Ha s i l ka j i an juga menun j ukkan t e r d a p a t 10 n i la i .
mu rn 1
d i t e r a p k a n me la lu i b a h a n bukan s a s t e r a d a n b a h a n s a s t e r a
i a i t u h o rma t -me n g h o rma t i , h e ma h t i ng g i , k e r a j i n a n , b a i k
ha t i , ke r j a s a ma , ka s i h s a y a n g , kewa r g a n e g a r a a n , k e b e r s i ha n
f i z i ka l d a n me n t a l , ke s yuku r a n d a n k e b e r a n i a n . N a mu n
X1 1 1.
b e g i t u , t e r d ap at t i g a n i l ai mu r n l l ai n y an g t e r s e n ar ai
d al am Hu r ai an S u k at an P e l aj ar an t i d ak t e r d ap at d al am buku
t e k s t e r s e bu t i ai t u k e ad i l an , k e j u j u r an d an r as i o n al . D ar i
s e g l p e n e r ap an i l mu , t e r d ap at l ap an i l mu d i t e r apkan me l al u i
b ahan - b ah an t e r s e b u t i ai t u s aln s , bud ay a , p e nd i d i k an ,
s e j arah , g e o g r af i , mat e mat i k , bahas a d an h al -hal umum .
P e nggunaan b ah an b u k an s as t e r a d an b ah an s as t e r a d al am
buku t e k s t e r s e bu t u n t u k p e n g aj ar an kemah i r an b e r b ahas a d an
t at ab ah as a ad al ah m e m e n u h i k e h e n d ak H u r ai an S uk at an P e 1 aj a-
r an Bahas a M al ay s i a T i n gkat an II ( 1 9 8 8 ) . K e b o l e hb ac aan
b ahan d a1 am buku t e k s t e r s e b u t ad a1 ah s e s u al d e n g an t ah ap
ke f ahaman d an k e b o 1 e han pe l ajar Ti ngkat an D u a .
H as i 1 t e mu bua1 d e n g an gu ru dan p e 1 aj ar T i n gkat an D u a ,
di dap at i t e r d ap at b ahan l ama y an g t i dak b e r k ai t an de n g an
M i s a1 n ya, " H an g Tuah L i ma B e r s ah ab at " .
P e t i kan b e r i t a d an s y ai r t i dak dap at m e n ar i k mi n at p e l aj ar .
P e t i k an " J as amu D i ke n an g " t i d ak d ap a t d i f ah am i o l e h
p e 1 aj ar - p e 1 aj ar 1 emah ( t i d ak t ahu memb ac a) .
B e r das ar k an p e n emuan -p e n e mu an t e r s e b u t , d ap at d i rumus
kan b a h awa k e le b i han -k e l e b i h an buku t e k s B ah as a Mal ay s i a
T in gk at an 2 KB SM ( 19 8 8 ) i al ah b ah an - b ah an s as t e r a me me n u hi
k e h e n dak H u r ai an S u k at an P e 1 ajar an , p e n e r ap an p e l b ag ai i 1 mu
X l V
dan nilai murn1, penggunaan bahan bukan s a s t e r a d a n b a h a n
s a s t e r a d a l a m p e n ga j a r a n k e ma h ir a n b e r b a h a s a d a n t a t a b a h a s a
me me nu h i k e h e n d a k Hu r a i a n S u ka t a n P e l a j a ra n s e r t a k e b o Ie h
ba c a a n b a h a n s e s ua i d e n g a n t a hap ke f a haman p e l a j a r T i n g k a -
t a n D u a . T e r d a p a t d u a k e k ur a n g a n d a l am buku t ek s t e r s e b u t ,
i a i t u b a h a n bukan s a s t e r a d a n n i Ia i - n i ia i mu r n 1 t i d a k
meme nu h i k e h e n d a k Hu r a i a n S uk a t a n P e l a j a r a n s e p e nuhnya .
Be r d a s a r k a n ke l e b i ha n - k e Ie b i h a n d a n k e ku r a n g a n -
k e ku r a ng a n y a n g d i s e n a r a i ka n d i a t a s , d a p a t d i r u mu s k a n
b a h awa bu l,u t e k s B a h a s a Ma l a y s i a T i n gka t a n 2 K B S M ( 19 8 8 )
ku r a n g menepa t i k e h e n d a k H u r a i a n S u ka t a n P e l a j a ran B a ha s a
Ma l a y s i a T i n gka t a n I I ( 1 9 8 9 ) . O l e h i t u , buku t e k s t e r s e bu t
t i d a k d a p a t d i j a d i k a n b a h a n t u n g g a l u n t u k p e n g a j a r a n B a h a s a
M e Ia yu T i n gka t a n Dua K B S M .
xv
Abst ract of Project Paper submit t ed t o t he Senat of Universiti Pert anian Malaysia as partial
fulfillment of the requirements for the degree of Master of S c i ence
USAGE AND READAB I L I TY OF MATERIAL I N THE I NT ERGRATED CURRICULUM SECONDARY S CHOOL ( I CSS )
BAHASA MALAYS I A FORM TWO T EXTBOOK
By
PANG HOCK CHIN
NOV EMBER 1 9 9 6
S up e r v i s o r A s s o c . P r o f . D r . N o r a n F a u z i a h B t . Y a akub
Faculty Fa c ult y o f E d u ca t i o na l S t ud i e s
The r e �s a n e e d t o c a r r y o u t c o n t e n t a n a l y s i s o f t h e
less B a h a s a Ma l a y s i a F o rm Two t e x t b o o k b e c a u s e st u d i e s o n
o t h e r B a ha s a Ma l a y s i a t e x t b o o k s f o u nd c e r t a i n d e f i c i e n c i e s
i n t ho s e t e x t b o o k s , wh i c h f u n c t i o n a s t he ma i n s ou r c e f o r
t e a c h i n g . The o b j e c t i v e s o f t he s t u d y we r e t o a n a l y s e t h e
f r e qu e n c i es of n on -liter a r y a n d l it e r a r y ma t e r i a l s , t h e
f r equ e n c i e s o f mo r a l va l u e s i n t h e s e ma t e r i a l s , i n s t i l l i n g
o f know l e d g e a nd mo r a l v a l u e s , t h e u s e o f t h e s e ma t e r i a l s
�n t e a c h i ng l a ngu a g e c omp e t e n c y a nd g r a mma r a n d t h e r e a d -
a b i l i t y o f t h e t e x t .
XV1
F o u r me t ho d s w e r e us e d In t h i s s t udy , name ly, c ontent
a n a 1 y sis , i n t e r v ie w , rea dab i I i t y f o r mu 1 a and c 1 0 z e t e s t .
Co n t en t analysi s was use d t o o b tai n the six o b j e ct i ves o f
t he study . In t e rv i ew was c on d u c t ed w i t h t h e maIn au t h o r
( D r . N ik Saf i ah Kar i m ) , teac h e rs and F o r m Two s t u d e n t s f o r
t he pu rp ose o f g e t t i n g mo re i n f o rmat i o n ab o u t n o n -l i t e ra r y
and literary materials i n t h e textb o o k. Clo z a tes t was
car r i e d o u t o n a f ew F o r m Two students f o r t h e p u r p ose o f
det e r m i n i n g t he readab ili t y o f the t ext . B e s i des t he cloze
test , the r eadabili t y f o rmula was used t o d e t e r m i ne the
level o f d i f f i culty o f the t ex t .
The f i n d i n gs o f th e stu d y showed seven n o n-li terary
mater i al we r e m iss i n g 1n t he t ex t b o o k, namely , ann o u n ce
m e nt , qu i z, spee c h, i n t e rview, bo o k i n dex, pamphlet and
d i ag ram . Howeve r , the li terary mater i als me t t he requ i r e -
me n t s o f the syllabus .
T h e f i n d i n gs o f t h e s t u d y als o sh owed t hat ten mo ral
value we r e f ou n d i n t he n on-li terar y and lit e rary mate-
r ials, viz, respec t , mo d est y , d ili g e n c e , b e nevolen c e , c o -
o perat i o n, af f e c t io n , c i t izensh i p, physi c al and men t al
cleanliness , thankfulness and c ourage . Nevertheless, th r ee
othe r mo ral value wh i c h were listed 1n Bahasa Malaysia F o r m
Two syllabus, were m i ssi n g i n th e t ex t b o o k , namely ,
xvi i
j u s ti c e, s i n c e rity and ratio nale. In te rms of k n o w l e d g e ,
the r e w e r e e i ght ty p e s o f know l e d g e i n the s e rna t e l' i a Is ,
n am e l y, s c i e n c e , c u l tu r e, e d u cat i o n, h i s tory, g e o g raphy,
math e ma t i c s , l a n gu a g e a n d g e n e ral k n o w l e d g e .
T h e u s e o f n o n - l i t e r a r y and l i te r a r y mate r i a l s f o r
t e a c h i n g l a ng u a g e c o mpet e n c y and g r a mma r w e r e f o u n d to me e t
t h e r equ i r e me nts o f Bah a s a M a l a y s i a F o r m Two s y l l a bu s . T h e
r e adab i l i ty o f mate r i a l was app r o p r iate t o t h e l eve l o f
u n d e r s tand i ng an d ab i l i ty o f Porm Tw o s tu d e n t s .
Re s u lts o f i nt e r v i e w w i th teach e r s and s ome Fo r m Two
s tudents f ou n d c e rta i n mate r i a l s 1n th e textb o o k w e r e n ot
c u r r e nt e n o u g h, n a m e l y, "Ha ng Tuah L i ma B e r sah a bat " . N e w s
cutt i n g a nd " s ya i r " w e re s a i d t o b e n ot i nte r e s t i n g . It
w a s a l s o f o und that w e ak s tu d e nts w e r e n o t ab l e to u nde r
s tand th e text o f " J a s a mu D i k e nan g " .
B a s e d o n the r e s u l ts o f the s tudy, i t c a n b e conc l ud e d
that the strengths of IeBB Bahas a M a l a y s i a F o r m T w o text
b o o k ( 1 988) w e r e bas e d o n the fact that lite ra r y mate r i a l s
f u l f i l l ed th e r equ i r eme nts o f th e s y l l ab u s , th e s e mate r i a l s
i n s t i l l ed a va r i ety o f kn o w l edge a n d mo r a l va l u e s , the u s e
o f n o n- l ite r a r y and l i t e r a r y mater ial s i n teach i n g lan guag e
c ompete n c y a n d g r a mma r f u l f i l l e d th e r equ i r e m e n t s o f th e
XV111
s y l l abus an d t h e r e a d a b i l i t y o f ma t e r i al 1 n t h e t e x t b o o k
was app r op r i at e t o t h e l e v e l o f und e r s t and i n g a nd ab i l i t y
o f F o rm Two s t ud e n t s . Two d e f i c i e n c i e s we r e f ound i n t h e
t e x t b o ok , 1 . e t h e n o n -l i t e r ar y ma t e r i al s and mo r al v a l u e s
h av e n o t me t t h e r e qu i r e me n t s o f t h e s y l l ab u s .
B a s e d o n t h e s t r e n g t h s and d e f i c i e n c i e s o f t h e t e x t bo o k
enume r a t e d abo v e , i t c an b e c o n c l u d e d t h a t t h e B ah a s a
Ma l a y s i a F o r m Two t e x t b o o k has n o t fu l l y me t t h e r e qu i r e -
me n t s o f t he B a h as a M a l ay s i a F o r m Two s y l l ab u s . As s u c h ,
it c a n n o t be u s e d as t he o n l y s ou r c e f o r t e ac h i n g F o rm Two
Bah a s a Ma l ays i a .
X1 X
BAB I
P ENDAHULUAN
P e ng enalan
S u ka t a n p e l a j a ra n m e rup a ka n p a n d u a n y a n g me n g g a ri s ka n
ma t l a ma t , o b j e kt i f , i s i p e l a j a ra n d a n k e ma h i ra n y a n g p e rl u
d i c a p a i o l e h s e s e o ra n g p e l a j a r d a l a m s e s u a t u ma t a p e l a j a ra n
( Ju ri a h L o n g , R a m i n a h H j . S a b ra n d a n S o f i a h H a m i d , 1 9 9 0 :
8 0 ) . I n i b e rma kna s e t i a p ma t a p e l a j a ra n memp unya i s u ka t a n
p e l a j a ra n ma s i n g - ma s i n g .
B a g i ma t a p e l a j a ra n B a ha s a M e l a yu , S u ka t a n P e l a j a ra n
B a h a s a Me 1 a yu Ku ri ku 1 um B e rs e p adu S e ko 1 a h M e n e n g a h ( KB S M )
mu l a d i 1 a ks a n a ka n p a d a t a hun 1 9 8 8. P e l a ks a n a a n s u ka t a n
p e l a j a ra n be rt u j u a n u n t u k membe ri ka n p a n d u a n ke p a d a g u ru
gu ru da l a m p e ra n c a n g a n p e n g a j a ra n d a n p e mb e l a j a ra n b a h a s a
d i da l a m b i l i k d a rj a h .
Suk a t a n p e l a j a ra n t e rs e bu t menya t a ka n b a ha wa ma t l a ma t
p e nd i d i ka n B a h a s a Me l a yu d i s e ko l a h me n e n g a h a d a l a h u n t u k
m e mb o 1 e h ka n p a ra p e 1 a j a r:
1
1 . Menghargai dan me rnbanggakan bahasa Melayu sebagai bahasa
kebangsaan dan bahasa rasmi negara serta a 1a t perpadua n
rakyat sesuai dengan semangat dan prins ip-prinsip Rukun Negara .
2. Memahami s i stem bahasa Melayu dari segi bentuk , makna dan
fungsinya dan menggunakannya dengan tepat dalam kehidupan har ian .
3 . Menggunakan bahasa Me layu dengan berkesan dalam bidang i lmu
pengetahuan .
4 . Menggunakan bahasa Melayu dengan berkesan dalam perhubungan
harian .
5 . Membaca pelbagai bahan sebaga i satu amalan untuk menimba i lmu
pengetahuan dan mernenuhi masa la pang .
(Kementerian Pendid ikan Malaysia , 1988 : 2)
2
P e r ny a t a a n -p e rnya t a a n t e r s e b u t j e l a s menu n j ukkan b a h a wa
ma t i a rna t p e n d i d i k a n B a h a s a M e l a yu d a l am KB S M a d a l ah u n t uk
me n g ha s i l ka n p a r a p e l a j a r yang d a p a t me n g ha r ga i d a n mem
b a n g g a k a n b a h a s a Me l a yu s e b a g a i b a h a s a k e b a n g s a a n d a n
baha s a r a s m.l n e g a r a . P a r a pe l a j a r J u g a d i h a r a pka n d a pa t
memaham i dan me n ggun a k a n sis t em b a h a 5 a d a I' i s e g 1 b e n t uk ,
makna d a n f u ng s i d e n g a n b e rke s a n d a l a m b i d a n g i l mu p e n g e t a -
hu a n d a n p e rhubu n g a n s e h a r i a n . S e l a i n i t u , ma t l a ma t
p e n d i d i ka n B a h a s a Me l a yu j u ga me n e ka n k a n u n s u r p e n g e t a hua n ,
k e ma h i r a n , s i kap d a n n i l a i y a n g p e r l u d i ku a s a i o l e h p a r a
p e l a j a r .
Objektif pendidikan Bahasa Melayu sekolah menengah
a d a 1 a h un t uk memb o 1 e h k a n pa r a p e 1 a j a r :
1 . Mendengar , memahami dan men i 1a i pertutur-an da lam Sl.aran am dan
media massa .
2. Bertutur dengan fas ih dan lancar serta memberikan pendapat dan
hujah-hujah yang kri t i s dan analitis da1am pe1baga i s ituasi .
3 . Membaca pelbagai jenis bahan dengan cekap dan kri t i s serta dapat
membuat tafs iran , peni laian dan rumusan yang wa jar .
4 . Membaca , memahami dan menghayat i pelbagai bahan sastera dan
i lmiah .
5 . Menghas i lkan pe lbaga i jenis penulisan .
(Kementerian Pendidikan Ma lays ia , 1988 : 2 )
Be r d a s a r kan o b j e k t i f p e n d i d i k a n Ba h a s a M e 1 a yu y a n g
3
t e r s e n a r a i d i a t a s , j e l a s menun j u kkan b a h a w a o b j e k t i f
p e n d i d i ka n Ba ha s a M e l a yu b e r t u j u a n u n t uk m e n e guhka n d a n
me n i ngka t k a n p e ngua s a a n b e r b a h a s a pa r a p e l a j a r khu s u s n ya
d a l a m k e e mpa t - e mpa t k e m a h i r a n b e r b a h a s a i a i t u me n d e n g a r ,
b e r t u t u r, m emba c a d a n m e nuli s . Selain itu , u n s u r -u n s u r
s i k a p d a n n i 1a i y a n g p e r 1 u d i b e n t u k me l a l u i p e n gu a s a a n
ke c e ka p a n b e r b a ha s a j u ga d i t e ga s ka n d a l a m o b j e k t i f p e n d i
d i kan Bah a s a M e 1 a y u .
Untuk me l a hi r k a n p a r a p e l a j a r y a n g m e mpunya � s i k a p ,
n i l a i d a n k e c e k a p a n b e r b a ha s a y a n g t e rn y a t a d a l am ma t l a m a t
d a n ob j ekt i f Suka t a n P e l a j a r a n B a ha s a M e l a yu K B S M ( 1 9 8 8 ) ,
4
b a han p e n g a J a r a n p e nd i d i ka n b a ha s a me s t i l a h d i r a n c a n g
s u p a y a membe r i ka n p e n e k a n a n k e p a d a p e rka r a -p e rka r a b e r i ku t :
1 . P e ngu a s a a n b a ha s a M e l a yu y a n g b e rmu t u d a n b e r d a s a r k a n
p a d a ke t e p a t a n t a t a b a ha s a .
2. P e n i n gka t a n k e c e ka p a n b e r b a ha s a d a n ke c e k a p a n menggun a
kan v a r i a s i ba ha s a Me l a yu d a l a m p e l ba g a i s i t u a s i ;
p e n i ngka t a n k e c e k a p a n m e n g g u n a k a n s i st e m t a t a b a ha s a d a n
g a y a ba ha s a ya n g i n d a h s e r t a p e n i n gka t a n ke c e k a p a n
u n t u k menggu n a k a n b a ha s a y a n g mempu n y a i u n s u r n i l a i d a n
bu d a y a t in g g i .
3. P e mupuk a n s e ma n g a t k e wa r gan e g a r a a n d a n n i l a i mu r n �
ma s ya r a k a t Ma l a y s i a .
( Ju r i a h L o n g , R a m i n a h H j . S a b r a n d a n S o fi a h H a m i d ,
19 9 0 : 1 2 )
K e p e n t i n g a n b a ha n d a l a m p ro s e s p e n g a j a r a n d a n p emb e l a
j a r an b a ha s a ju ga d i t e ga s ka n o l e h A z m a n W a n C hi k ( 1 9 8 6 : 6 ) .
B e l i au men j e l a s k a n b a hawa b a han i a l a h f a k t o r t e r p e n t i n g
d a l a m m e n e n t ukan k e j a y a a n p r o g r a m p e mb el a j a r a n s e b a g a i
b a ha s a i b un d a . B a ha n l a h y a n g me n g g e r a kk a n p e mb e l a j a r a n ,