universitatea babeŞ–bolyai, cluj napoca … · titlul disciplinei: sintaxa limbii engleze codul:...
TRANSCRIPT
1
UNIVERSITATEA BABEŞ–BOLYAI, CLUJ–NAPOCA
FACULTATEA DE LITERE
Anul universitar 2010 -- 2011
Semestrul I
Curs magistral: LE 21221 SINTAXA LIMBII ENGLEZE
Sub-discipline:
1. Interpretari de texte
2. Interpretari de texte
3. Eseuri
4. Eseuri
5. Tehnici de comunicare
I. Informaţii generale despre curs
Titlul disciplinei: SINTAXA LIMBII ENGLEZE
Codul: LE 21221
Numărul de credite: 6
Locul de desfăşurare: Facultatea de Litere
Programarea în orar a activităţilor: conform orarului
II. Informaţii despre titularul de curs
Nume, titlul ştiinţific: Preda Alina, Lector dr.
Informaţii de contact (adresă e-mail) : [email protected]
Ore de audienţă: 4 (cu programare prealabilă) Cabinetul M8
III. Descrierea disciplinei:
Obiective:
să faciliteze înţelegerea de bază a structurilor sintactice din limba engleză la
nivelul grupurilor – nominal, verbal, prepoziţional
să analizeze realizarea relaţiilor sintactice la acest nivel de grup
să puncteze, prin extinderea relaţiilor sintactice, relaţiile intrapropoziţionale şi
funcţiile sintactice ale grupurilor
să analizeze realizarea predicaţiei, complementizării şi relativizării
să asigure însuşirea şi conştientizarea proceselor de coordonare şi
subordonare din perspectiva funcţional-comunicativă.
Conţinut:
Cap. I. RECAPITULAREA UNOR NOŢIUNI DE MORFOLOGIE:
Părţi de vorbire: substantivul, pronumele, adjectivul, adverbul, verbul, prepoziţia,
conjuncţia, interjecţia.
Cap. II. DISTINCŢII TERMINOLOGICE:
Grup nominal, grup prepoziţional, grup adjectival, grup verbal, grup adverbial.
Propoziţie. Frază.
Cap. III. TOPICA PROPOZIŢIEI SIMPLE:
2
Engleza ca limbă de tipul SVO.
Cap. IV. NIVELUL GRUPULUI (1):
Grupul nominal şi grupul prepoziţional.
Cap. V. NIVELUL GRUPULUI (2):
Grupul adjectival şi grupul adverbial.
Cap. VI. NIVELUL GRUPULUI (3):
Grupul verbal. Tipuri de verbe. Predicaţia.
Cap. VII. FUNCŢII SINTACTICE:
Definirea termenilor următori: subject, verb, predicate, direct object, indirect object,
prepositional object, subject complement, object complement, complement of
preposition, noun complement, adjective complement, determiner, pre-modifier, post-
modifier, adverbial modifier.
Cap. VIII. ACORDUL DINTRE SUBIECT ŞI PREDICAT:
Cazuri generale şi situaţii speciale.
Cap. IX. COORDONARE ŞI SUBORDONARE:
Clasificarea propoziţiilor şi a frazelor.
Cap. X. NIVELUL PROPOZIŢIEI (1):
Propoziţii relative, participiale şi infinitivale.
Cap. XI. NIVELUL PROPOZIŢIEI (2):
Propoziţii nominale.
Cap. XII. NIVELUL PROPOZIŢIEI (3):
Propoziţii adverbiale.
Cap. XIII. RECAPITULARE 1:
Propoziţiile subordonate şi funcţiile lor sintactice.
Cap. XIV. RECAPITULARE 2:
Analiza frazei.
Competenţe:
cunoaşterea unor concepte şi termeni uzuali din domeniul sintaxei engleze
înţelegerea relaţiilor şi influenţelor dintre elementele componente ale unei
structuri sintactice (grup nominal, verbal, prepoziţional, propoziţie sau frază)
abilitatea de a identifica şi analiza diverse structuri sintactice, fie ele grupuri
nominale, verbale, prepoziţionale, fie propoziţii sau fraze.
Metode de predare:
utilizarea unui curs interactiv cu fundament de prelegere
discuţii pe baza unor exemple
analize sintactice
IV. Bibliografia obligatorie:
1. Broughton, Geoffrey: The Penguin English Grammar A-Z for Advanced Students, Penguin
Books, London, 1990
2. Budai, Laszlo: Gramatica engleză. Teorie şi exerciţii, Teora, Bucureşti, 1997
3. Leech, Geoffrey: An A-Z English Grammar and Usage, Nelson, London, 1989
4. Preda, Alina: English Syntax in Use, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca,
2006
- Biblioteca Facultăţii de Litere Cluj-Napoca.
3
V. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:
Foi de lucru colaj propriu din bibliografia atent selectată - furnizate de către cadrul didactic.
VI. Planificarea /Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor/examinărilor intermediare:
Curs – săpt.1.
Tematica: prezentarea disciplinei, a obiectivelor, a bibliografiei, programarea şi organizarea
activităţilor şi prezentarea modalităţilor de evaluare finală şi pe parcursul semestrului.
Seminar – săpt.2.
Tematica: RECAPITULAREA UNOR NOŢIUNI DE MORFOLOGIE.
Concepte, cuvinte cheie:
părţi de vorbire
substantivul
pronumele
adjectivul
adverbul
verbul
prepoziţia
conjuncţia
interjecţia
Curs – săpt. 3.
Tematica: DISTINCŢII TERMINOLOGICE.
Concepte, cuvinte cheie:
grup nominal
grup prepoziţional,
grup adjectival,
grup verbal,
grup adverbial.
propoziţie
frază
Seminar – săpt. 4.
Tematica: TOPICA PROPOZIŢIEI SIMPLE - Engleza ca limbă de tipul SVO.
Concepte, cuvinte cheie:
clause
sentence
simple sentence
subject
verb
object
SVO
Curs – săpt. 5.
Tematica: NIVELUL GRUPULUI - Grupul nominal şi grupul prepoziţional
Concepte, cuvinte cheie:
head
head noun
4
determiner
pre-modifier
post-modifier
Obligaţia studenţilor: de a citi paginile corespunzătoare din bibliografie, conform
indicaţiilor de mai jos:
Preda, A. (2006) English Syntax in Use. Cluj: Presa Universitară Clujeană. Pp. 9-15
Seminar – săpt. 6.
Tematica: NIVELUL GRUPULUI - Grupul adjectival şi grupul adverbial.
Concepte, cuvinte cheie:
adjective phrase
adverb phrase
complementation
Obligaţia studenţilor: de a citi paginile corespunzătoare din bibliografie, conform
indicaţiilor de mai jos:
Preda, A. (2006) English Syntax in Use. Cluj: Presa Universitară Clujeană. Pp. 16-17
Curs – săpt. 7.
Tematica: NIVELUL GRUPULUI - Grupul verbal. Tipuri de verbe. Predicaţia.
Concepte, cuvinte cheie:
verb phrase
finite verbs
non-finite verbs
predication
linking verbs
transitive verbs
intransitive verbs
Obligaţia studenţilor: de a citi paginile corespunzătoare din bibliografie, conform
indicaţiilor de mai jos:
Bibliografie:
Preda, A. (2006) English Syntax in Use. Cluj: Presa Universitară Clujeană. Pp. 17-24
Budai, L. (1997) Gramatica engleză. Teorie şi exerciţii. Bucureşti: Teora. Pp. 170-175
Leech, G. (1989), An A-Z English Grammar and Usage, Nelson. Entries for: nonfinite verb,
nonfinite verb phrase, participle, past participle, participle clause
Seminar – săpt. 8.
Tematica: FUNCŢII SINTACTICE.
Concepte, cuvinte cheie:
subject,
verb,
predicate,
direct object,
indirect object,
prepositional object,
subject complement,
object complement,
complement of preposition,
noun complement,
adjective complement,
5
adverbial modifier.
Curs – săpt. 9.
Tematica: ACORDUL DINTRE SUBIECT ŞI PREDICAT Cazuri generale şi situaţii
speciale.
Concepte, cuvinte cheie:
agreement
concord
subject
predicate
verb
Seminar – săpt. 10.
Tematica: COORDONARE ŞI SUBORDONARE Clasificarea propoziţiilor şi a frazelor.
Concepte, cuvinte cheie:
coordination
subordination
independent clauses
subordinate clauses
simple sentence
compound sentence
complex sentence
compound-complex sentence
Curs – săpt. 11.
Tematica: NIVELUL PROPOZIŢIEI - Propoziţii relative, participiale şi infinitivale.
Concepte, cuvinte cheie:
non-finite clause
reduced relative clauses
defining relative clauses
non-defining relative clauses
Obligaţia studenţilor: de a citi paginile corespunzătoare din bibliografie, conform
indicaţiilor de mai jos:
Bibliografie:
Budai, L. (1997) Gramatica engleză. Teorie şi exerciţii. Bucureşti: Teora.. Pp. 439-443
Leech, G. (1989), An A-Z English Grammar and Usage, Nelson. Entries for: relative clause,
nondefining relative clause, defining relative clause, nominal clause
Seminar – săpt. 12.
Tematica: NIVELUL PROPOZIŢIEI - Propoziţii nominale.
NIVELUL PROPOZIŢIEI - Propoziţii adverbiale.
Concepte, cuvinte cheie:
subordinate clauses
nominal clauses
adverbial clauses
Obligaţia studenţilor: de a citi paginile corespunzătoare din bibliografie, conform
indicaţiilor de mai jos:
Bibliografie:
6
Leech, G. (1989), An A-Z English Grammar and Usage, Nelson. Entries for: adverb,
adverbial, adverbial clause
Preda, A. (2006) English Syntax in Use. Cluj: Presa Universitară Clujeană. Pp. 52-60
Curs – săpt.13.
Tematica: RECAPITULARE 1: Propoziţiile subordonate şi funcţiile lor sintactice.
Obligaţia studenţilor: de a rezolva exerciţiile aflate la paginile corespunzătoare din
bibliografie, conform indicaţiilor de mai jos:
Bibliografie:
Preda, A. (2006) English Syntax in Use. Cluj: Presa Universitară Clujeană. Pp. 62-71
Seminar – săpt. 14.
Tematica: RECAPITULARE 2: Analiza frazei.
Obligaţia studenţilor: de a rezolva exerciţiile aflate la paginile corespunzătoare din
bibliografie, conform indicaţiilor de mai jos:
Bibliografie:
Preda, A. (2006) English Syntax in Use. Cluj: Presa Universitară Clujeană. Pp. 72-82
VII. Modul de evaluare:
60% din nota finală o reprezintă punctajul obţinut în urma examenului scris. Se evaluează
însuşirea cunoştinţelor teoretice şi capacitatea de a le pune în practică. Activitatea la oră este
luată în considerare, constituind 10% din nota finală. 30% din nota finală o reprezintă
punctajul obţinut în urma examenului susţinut la cursul practic.
VIII. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Prezenţa la ore nu este obigatorie dar participarea activă este o componentă (10%) în nota
finală. Prezentarea la examen nu este condiţionată de număr minim de prezenţe sau lucrări
practice. Seminariile pierdute se pot recupera cu o altă grupă de studiu, cu acordul titularului
de curs. Orice tentativă de fraudă va determina automat sistarea procesului de examinare şi
evaluarea cu nota 1 (unu). Orice contestaţie a notei obţinute va trebui însoţită de o cerere din
partea studentului pentru reevaluarea lucrării. Cererea trebuie trimisă şi prin e-mail.
Rezultatul acestei reevaluări se va face cunoscut în decurs de cel mult 5 zile de la data
înmânării contestaţiei titularului de curs. Titularul de curs şi studentul respectiv vor stabili
împreună data la care studentul îşi poate vedea lucrarea.
IX. Bibliografia opţională:
1. *** Collins Cobuild English Grammar, Collins, London &Glasgow, 1990
2. Leech, Geoffrey şi Svartvik, Jan: A Communicative Grammar of English, Longman,
London, 1975
3. Popa, Ecaterina: Elemente de sintaxă engleză, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-
Napoca, 1997
4. Quirk, Randolph şi Greenbaum, Sidney: A University Grammar of English, Longman,
London, 1973
7
- Biblioteca Facultăţii de Litere Cluj-Napoca.
X. Sub-discipline:
A. Informaţii generale despre cursul practic
Titlul disciplinei: Curs practic de interpretări de texte
Locul de desfăşurare: Facultatea de Litere
Programarea în orar a activităţilor: conform orarului
B. Informaţii despre titularul de curs practic
Nume, titlul ştiinţific: asist. dr. Petronia Petrar
Informaţii de contact: [email protected]
Ore de audienţă: conform orarului afişat
C. Descrierea disciplinei:
Acest curs practic este menit să familiarizeze studenţii cu practica şi vocabularul interpretării
literare, mai precis cu strategiile de lectură şi contextualizare a textului literar. Se utilizează
opere canonice ale modernismului în scopul de a identifica şi a analiza structurile narative şi
convenţiile ficţionale specifice diverselor forme de nuvelă şi roman. Un alt scop este de a
furniza o imagine a principalelor curente critice ale ultimelor decenii, ca şi capacitatea de a
implementa terminologia oferită de acestea în studiul textului.
Obiective: familiarizarea cu practica şi limbajul interpretării literare: lectura şi
contextualizarea textului literar, studiul convenţiilor genului scurt din prima jumătate a
secolului XX, furnizarea de informaţii generale asupra autorilor şi textelor studiate
Competenţe: capacitatea de a interpreta un text literar, cunoaşterea şi utilizarea terminologiei
critice, înţelegerea convenţiilor literare specifice genului scurt, contextualizarea genului scurt
în cadrul scriiturii de secol XX, producerea de discursuri coerente, scrise şi vorbite, pe
marginea textelor studiate
Metode: discuţii interactive pe marginea textelor, close reading, dezbateri în grup,, prezentări
individuale şi în grup ale temelor indicate de titularul de curs, extragerea de reacţii personale
la întrebări specifice
D. Bibliografia obligatorie (toate textele vor fi disponibile într-un dosar aflat la
bibliotecă):
Henry James – The Turn of the Screw
Joseph Conrad – Heart of Darkness
James Joyce – “The Sisters”
James Joyce – “The Dead”
D. H. Lawrence – “Odour of Chrysanthemums”
Aldous Huxley – Brave New World
Virginia Woolf – The Waves
8
E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei: fişe de
lucru, imagini, materiale produse de titularul de curs.
F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor
intermediare:
[Precizarea exactă a tematicilor abordate în cadrul fiecărei întâlniri în parte, cu precizarea
Week 1: introductory class – presenting objectives and requirements; introducing the general
theoretical frame of the practical course, authors and texts to be studied and methods or
critical trends to be used.
Week 2:
Topic: formalisms/structure-based criticism: Henry James, The Turn of the Screw
Key words: narratology, narrator, narrative frames, plot, story, subjectivity, perspective,
focalisation.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 3:
Topic: reader-oriented approaches and modernist uncertainty: Henry James, The Turn of the
Screw
Key words: ambiguity, indeterminacy, gaps, blanks, re-reading.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 4:
Topic: early modernist writing and the new identity: Joseph Conrad, Heart of Darkness
Key words: space-time compression, context, narrative structure, symbol, characters.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 5:
Topic: Conrad between post-structuralist and post-colonial studies: Heart of Darkness
Key words: allegory of reading, conflict of interpretation, self-conscious structures,
deconstruction of meanings.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 6:
Topic: text-oriented interpretation and archetypal criticism: D H Lawrence, „Odour of
Chrysanthemums”
Key words: symbol, archetype, myth, mythologisation, nostalgia of the origins,
aestheticising modernity.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 7:
Topic: post-structuralism and the dissolution of language: James Joyce, „The Sisters”
Key words: loss of transcendence, loss of meaning, mistrust in words.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
MIDTERM PAPER SUBMISSION!!
Week 8:
Topic: post-structuralism and the dissolution of language: James Joyce, „The Dead”
Key words: irony and the linguistic turn.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 9:
Topic: historicisms and modernist dystopias: Aldous Huxley, Brave New World
9
Key words: context, cotext, text.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 10:
Topic: cultural studies and the other of modernism: Aldous Huxley, Brave New World
Key words: popular culture, high and mass culture, literary politics, consumerism,
reproduction.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 11:
Topic: novelistic conventions and high modernism: Virginia Woolf, The Waves
Key words: structure, form, non-linearity, subversion of chronology, time and space,
linguistic awareness, interior monologue, stream of consciousness.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 12:
Topic: beyond gender and psychoanalytical studies: Virginia Woolf, The Waves
Key words: feminine writing, unconscious, male vs female authority, stream of
consciousness, hybrid identities, fluidity
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 13: final quiz.
Week 14: conclusions and feedback.
G. Modul de evaluare: verificare pe parcurs
Nota finală constă din notele parţiale obţinute pentru eseul scris în timpul semestrului (30%),
nota pentru testul final (40%), prezenţa şi participarea la ore (30%).
Eseul trebuie să conţină o analiză a unuia dintre textele studiate dintr-o perspectivă critică
utilizată în timpul semestrului. Se recomandă aducerea de contribuţii personale, dar şi
folosirea bibliografiei secundare.
H. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Prezenţa: prezenţa este obligatorie în proporţie de 70%. Absenţele de la ore pot fi
compensate prin alte activităţi, dar nu dacă acestea depăşesc 50% din cursuri. Prezenţa
insuficientă are drept consecinţă imposibilitatea de a obţine o notă de trecere.
Plagiatul sau copiatul vor avea de asemenea drept consecinţă imposibilitatea de a obţine o
notă de trecere. Plagiatul constituie o gravă încălcare a legii, pedeapsa putând duce la
exmatricularea studentului. Plagiatul poate fi total sau parţial, ceea ce nu duce la o diminuare
a vinei, indiferent de circumstanţă: orice împrumut nerecunoscut de idei, cuvinte sau texte,
din surse clasice sau electronice, va fi considerat plagiat şi tratat ca atare.
I. Bibliografia opţională:
Bradbury, Malcolm , ed.: The Penguin Book of Modern British Short Stories, Penguin,
London, 1987
Bradbury, Malcolm, McFarlane, James, eds.: Modernism: A Guide to European Literature,
1890-1930, Penguin Books, London, 1991
Hanson, Clare, ed., Re-reading the Short Story, MacMillan Press, London, 1989
David Herman ed., The Cambridge Companion to Narrative, Cambridge University Press,
Cambridge, 2007.
10
Levanson, Michael, ed., The Cambridge Companion to Modernism, Cambridge University
Press, Cambridge, 1999
Titular de curs,
Asist. dr. Petronia Petrar
A. Informaţii generale despre cursul practic
Titlul disciplinei: Interpretări texte
Locul de desfăşurare: Facultatea de litere
Programarea în orar a activităţilor: conform orarului
B. Informaţii despre titularul de curs practic
Nume, titlul ştiinţific: asist. dr. Erika Mihálycsa
Informaţii de contact (adresă e-mail): [email protected]
Ore de audienţă: conform orarului
C. Descrierea disciplinei:
Acest curs practic are ca scop introducerea şi punerea în practică a unor noţiuni de bază de
interpretare literară. Se bazează pe o abordare hermeneutică şi de teoria receptării şi propune
pentru lectură un grup de nuvele şi romane scurte văzute ca reprezentative pentru literatura
britanică modernă şi contemporană. Autorii selectaţi sunt figuri canonice ale primei şi celei
de-a doua jumătăţi a sec. XX, oferind posibilitatea unei introduceri în tematicile, strategiile
narative şi convenţiile scriiturii moderne şi postmoderne, cât şi în convenţiile genului
romanesc. Studenţilor li se cere o participare activă în procesul de lectură, în discuţiile şi
dezbaterile pe text, avându-se ca scop dezvoltarea capacităţii de interpretare textuală bazată
pe close reading, şi a gîndirii şi interpolării critice.
Obiective:
Familiarizarea studenţilor cu practica şi limbajul interpretării literare: lectura (close reading)
şi contextualizarea unui text de ficţiune; discutarea convenţiilor nuvelei şi romaneşti pe
parcursul secolului XX: de la realism la modernismul experimental şi la postmodernism;
introducerea şi aplicarea termenilor-cheie a diferitelor şcoli de teorie (poststructuraliste;
teoria receptării, deconstructivism, feminism, postcolonialism etc.)
Competenţe:
Dobândirea capacităţii de a interpreta un text de ficţiune; stăpânirea limbajelor critice;
înţelegerea convenţiilor literare specifice prozei scurte şi genului romanesc; elaborarea unor
discursuri argumentative critice coerente pe baza textelor studiate
Metode:
Discuţii interactive pe baza textului; close reading; dezbateri în grup; explicarea şi discutarea
sistemelor de gândire critică-teoretică introdusă pe lista bibliografică opţională; prezentări
individuale şi în grup pe teme indicate de titularul de curs
D. Bibliografia obligatorie:
Virginia Woolf – “An Unwritten Novel”
Flann O‟Brien, At Swim-Two-Birds (fragm.)
Jeanette Winterson – “Disappearance II”, in The World and Other Places
11
Angela Carter – “Peter and the Woolf”
Julian Barnes – “Junction”/”Gnossienne”, from Cross Channel
Julian Barnes – A History of the World in 10 ½ Chapters (cap. 1-4)
Jeanette Winterson – Sexing the Cherry
Salman Rushdie, “East, West”
A.S. Byatt – “Baglady”
E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:
hand-outs, imagini, prezentări Power-Point de către titularul de curs.
F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor
intermediare:
Week 1: introductory class – presenting objectives and requirements; introducing the general
theoretical frame of the practical course, authors and texts to be studied and methods or
critical trends to be used.
Week 2:
Topic: modernist self-referential writing. Virginia Woolf, „An Unwritten Novel‟
Key words: self-referential structures, „reality‟ vs. fiction
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 3:
Topic: opening up to postmodernist selfreferential structures. Flann O‟Brien, At Swim-Two-
Birds (fragm.) – Jeanette Winterson, Sexing the Cherry (fragm.)
Key words: metafiction, parody, pastiche, crossing the levels of fictionality, „strange loops‟
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 4:
Topic: opening up to postmodernist selfreferential structures. Flann O‟Brien, At Swim-Two-
Birds (fragm.) – Jeanette Winterson, Sexing the Cherry (fragm.)
Key words: metafiction, parody, pastiche, rewriting and parodying tradition (traditional
realism, modernist narrative strategies)
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 5:
Topic: modernist narrative strategies Virginia Woolf, „An Unwritten Novel”
Key words: modernism, impressionism; perspectivism, interior time vs. linear time;
representing (fluid) consciousness.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 6:
Topic: modernist narrative strategies revisited: Jeanette Winterson, „Disappearance II‟
Key words: convention, defamiliarisation, syntagmatic, paradigmatic, readerly, writerly;
fluid world, fluid self, fluid time; revisiting the gothic as genre.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 7:
Topic: postmodernist attitude to tradition. Julian Barnes, „Gnossienne‟
Key words: fragmentation, indeterminacy; undermining the authority of literary tradition and
its institutions, play with the implied author/implied reader
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 8:
12
Topic: History vs. (his)tories. Julian Barnes, „Junction‟; A History of the World in 10 ½
Chapters (cap. 1)
Key words: grand narrative vs. petit histoire; history, memory, fiction, ideology
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 9:
Topic: Hybrid genres. Angela Carter, „Peter and the Woolf‟
Key words: Gothic revisited; the fairy tale revisited; rewriting gender roles
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 10:
Topic: Identity problematized. Jeanette Winterson, Sexing the Cherry (I)
Key words: postmodern experience: fluid/fractured, multiple identities, history vs. story-
telling; the fracturing of patterns (linguistic, gender roles, historiography). The body as
marker of identity
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 11
Topic: Identity problematized. Jeanette Winterson, Sexing the Cherry (I)
Key words: postmodern experience: fluid/fractured, multiple identities, history vs. story-
telling; the fracturing of patterns (linguistic, gender roles, historiography). The body as
marker of identity
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 12
Topic: In-between identities. Salman Rushdie, „East, West‟
Key words: migrants, cultural interface, translation.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 13
Topic: postmodern sensibility. A.S.Byatt: “Baglady”
Key words: consumerism, the commodification and serialization of identity
Students’ tasks: 1) reading the text, contributing to class debates
2) final paper submission.
Week 14: conclusions and feed-back.
Modul de evaluare: verificare pe parcurs – nota finală se compune din:
- nota obţinută pe testul de la jumătatea semestrului (20%)
- Un eseu final, predate la sfârşitul semestrului (60%)
- Participare activă, intervenţii (20%)
Cerinţe pentru eseul final: eseul final va fi o analiză a unui text studiat sintr-una din
perspectivele critice introduce. Contribuţia personală este încurajată, dar folosirea de surse
critice este recomandată.
Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Prezenţă: prezenţa minimă la cursuri este de 60 %. Plagiatul va duce automat la pierderea
examenului.
Bibliografia opţională:
Bradbury, Malcolm, McFarlane, James, eds.: Modernism: A Guide to European
Literature, 1890-1930, Penguin Books, London, 1991
13
Levanson, Michael, ed., The Cambridge Companion to Modernism, Cambridge
University Press, Cambridge, 1999
Reid, Jan: The Short Story, Routledge, London & New York, 199 4
Rivkin, Julie, Michael Ryan, Literary Theory: An Anthology, Blackwell, Oxford,
2004.
Titular de curs,
Asist. dr. Erika Mihálycsa
A. Informaţii generale despre cursul practic
Titlul disciplinei: Eseuri
Locul de desfăşurare: Facultatea de litere
Programarea în orar a activităţilor: conform orarului
B. Informaţii despre titularul de curs practic
Nume, titlul ştiinţific: asist. dr. Erika Mihálycsa
Informaţii de contact: [email protected]
Ore de audienţă: conform orarului
C. Descrierea disciplinei:
Acest curs practic prevede participarea activă a studenţilor care vor lucra atât individual cât şi
în grup, şi urmăreşte îmbunătăţirea şi perfecţionarea englezei scrise. Cursul are în vedere
compunerea a unei game de discursuri scrise în limba engleză, facilitând dezvoltarea scrierii
critice şi creative.
Obiective:
Dezvoltarea abilităţilor de a produce varii tipuri de discursuri scrise într-o manieră clară,
coerentă, şi într-un ton personal; adaptarea stilului de a scrie al studenţilor la registrul de
vorbire cerut de tipul de discurs; introducerea unor distincţii între diferitele tipuri de
compunere şi tehnici de stil adaptate la acestea; perfecţionarea cunoştinţelor de limbă
engleză, atât în scris cât şi oral, ale studenţilor; dezvoltarea abilităţii de a-şi organiza ideile
într-un mod logic şi coerent; dezvoltarea metodelor de cercetare a studenţilor
Competenţe:
Abilitatea de a produce diferite tipuri de texte scrise (eseu narativ, argumentativ, descriptiv,
literar, critic); stăpânirea registrelor lingvistice şi a tehnicilor de stil; abilitatea de a se
concentra pe un subiect ales, organizarea expunerii într-un mod eficace, orientat spre cititor;
organizarea şi structurarea textului (paragrafe, conjuncţii, logical connectors); cercetare şi
comunicarea rezultatelor cercetării; distincţia clară între cercetare, folosirea informaţiei scrise
şi plagiat
Metode:
Dezbateri interactive pe baza unor texte; elaborarea unor schiţe de idei pentru eseuri
(individual, în grup); dezbateri în grup pe teme la alegere; compunerea individuală de eseuri;
prezentarea individuală şi în grup a eseurilor scrise individual; feedback şi evaluarea
lucrărilor colegilor
14
D. Bibliografia obligatorie:
Bailey, Stephen, Academic Writing: A Practical Guide for Students, Nelson Thomas
Publisher, London, 2003
Evans, Virginia, Successful Writing. Proficiency, Express Publishing, Newbury, 1998
Germov, John, Get Great Marks for Your Essays, Allen & Unwin Publisher, Crows
Nest, N.S.W., 2000.
E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:
hand-outs, imagini, prezentări Power-Point de către titularul de curs.
F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor
intermediare:
Week 1: introductory class; presentation of activities and requirements.
Week 2: Topic: punctuation
Key words: correctness, accuracy, language skills.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 3:
Topic: the descriptive essay: describing objects/spaces.
Key words: vocabulary building, organisation (introduction, main body, conclusions),
relevance.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 4:
Topic: the descriptive essay: describing people
Key words: vocabulary building, use of imagery and rhetorical devices, connectors.
Students’ tasks: role playing, drafting and writing, peer-response, debating and discussing
each other‟s drafts.
Week 5:
Topic: the narrative essay I
Key words: story telling, raising and maintaining interest, creative writing.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 6:
Topic: the narrative essay II
Key words: writing beginnings and endings, plotlines, topic selection.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 7:
Topic: writing reviews: book reviews
Key words: assessment, critical summary, personal opinion, author presentation,
contextualising, finding relevance.
15
Students’ tasks: topic debate, drafting and writing, peer-response, debating and discussing
each other‟s drafts.
Week 8:
Topic: writing reviews: film reviews
Key words: assessment, critical summary, personal opinion, author presentation,
contextualising, finding relevance.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 9:
Topic: writing reports: assessment and informative reports
Key words: evaluation, opinion, recommendation, information processing.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 10: Topic: writing reports: survey and proposal reports
Key words: analysis, questionnaires, conclusions, plans, suggestions, projects.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 11:
Topic: the critical essay
Key words: documentation, research, norms of writing, formal requirements, lay-out,
publication.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 12:
Topic: the literary essay I: reading a literary essay
Key words: formal conventions, identifying meanings, literary intepretation
Students’ tasks: drafting and revising an academic essay, peer-response, debating and
discussing each other‟s drafts.
Week 13:
Topic: the literary essay II: writing a literary essay
Key words: subjectivity, creativity, open form
Students’ tasks: writing an academic essay, peer-response, debating and discussing each
other‟s drafts.
Week 14: conclusions, feedback, final paper submission.
G. Modul de evaluare:
Verificare pe parcurs. Nota finală se compune din:
- Notele date pe eseurile scrise pe durata semestrului (50%)
- Nota pe eseul final (30%)
- Activitate pe parcurs (20%).
16
H. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Prezenţa minimă, condiţie a intrării în examen, este de 60%; în situaţii de excepţie (de ex.,
boală, suprapunerea în orar a mai multor discipline) studenţilor li se va cere o lucrare (eseu)
în plus. Plagiatul – şi la o singură lucrare din cele cerute – aduce după sine acordarea notei 1
(unu) pe activitatea din tot semestrul.
Titular de curs,
Asist. dr. Erika Mihálycsa
A. Informaţii generale despre cursul practic
Titlul disciplinei: Curs practic redactare de eseuri/Practical Course in Essay Writing
Locul de desfăşurare: Conform planificarii din orar
Programarea în orar a activităţilor: Conform planificarii din orar
B. Informaţii despre titularul de curs practic
Nume, titlul ştiinţific: Asist. dr. Octavian More
Informaţii de contact: [email protected]
Ore de audienţă: 2
C. Descrierea disciplinei:
Scopul acestui curs practic este acela de a oferi un mediu prin care studentii isi pot exersa
deprinderile de redactare de texte/eseuri, prin abordarea unor tipuri de texte/discursuri ce
ilustreaza caracteristicile si functiile speciale ale limbii in contexte diferite. El porneste de la
premisa ca orice text (scris sau vorbit) nu este doar o entitate fixa si inerta, ci una care
comunica in moduri diferite, in functie de mediul in care este folosit. Textele scrise si cele
vorbite au ca scop comun transmiterea de sensuri care sa poata fi intelese intr-un mod
personal de catre fiecare. Care sunt caracteristicile unui text eficient si cum se diferentiaza el
astfel de un text “corect”? Cum poate deveni un text eficient in contexte diferite? Exista o
diferenta de esenta intre fictiune si non-fictiune in privinta strategiilor de transmitere a
sensurilor? Acestea sunt cateva dintre intrebarile la care acest curs incearca sa ofere
raspunsuri, propunand o examinare a unor texte care se preteaza la diverse modalitati de
lectura si interpretare si in care sensurile sunt create in mod dinamic prin contextul in care ele
sunt folosite.
D. Bibliografia obligatorie:
Thurber, James. The Green Isle in the Sea
Luke, The Parable of the Prodigal Son
17
Calvino, Italo, All at One Point
Swift, Jonathan, A Modest Proposal
Copii ale acestor texte se gasesc la Biblioteca Facultatii; ele vor fi puse la dispozitia
studentilor si de catre titularul cursului la inceputul semestrului.
E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:
calculator, CD-player, handout-uri
F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor
intermediare:
1. Introductions and course description. Course management. Attendance Policy.
Assessment Criteria
2. Text and context. Form and content with different text types. The importance of the
context in defining the meaning of the text. Illustration and discussions.
3 The oblique text I. Definition of the oblique text. Sentence meaning and utterance
meaning. Horizontal and vertical reading. Anaphora, back-reference, antecedent. Ellipsis
and the use of pro-forms. Substitution and co-reference. Metaphor and metonymy.
Illustration and application.
4 The oblique text II. From fiction to non-fiction. Fable, parable and allegory. Means of
approaching the oblique text. Illustration and application.
5 The fable. James Thurber, “The Green Isle in the Sea.” Body-text and moral.
Syntagmatic shifts. Text interpretation.
FIRST PAPER ANNOUNCED
6 The parable. Luke, “The Parable of the Prodigal Son” Differences between the
parable and the fable. Text and context revisited.; linguistic and extra-linguistic context.
Text interpretation.
7. Ironic modes I. Irony, mockery, sarcasm. Parody and sarcasm. Illustration and
discussions.
FIRST PAPER DUE
8. Ironic modes II. Italo Calvino, “All at One Point” Referentiality. Types of irony.
Text interpretation.
18
SECOND PAPER ANNOUNCED
9 Ironic modes III. Jonathan Swift, “A Modest Proposal” Hyperbole and
understatement. Uses of sarcasm. Text Interpretation.
10. The complex text I. From fiction to non fiction. Definitions of culture. High-culture,
low-culture and the establishment. Strategies of approaching pop culture texts.
Illustration and discussions.
SECOND PAPER DUE
11. The complex text II. Pop music and pop culture. Major “genres” in pop-music. New
Wave music. Strategies of approaching and interpreting musical texts. Illustration and
discussions.
12. Final project outlines. Materials, preparation, presentation management. Discussions
and peer response.
FINAL PROJECT OUTLINES DUE
13. Final project. Class presentations. Discussions and peer response.
FINAL PROJECT DUE
14. Concluding discussions. Final assessment.
G. Modul de evaluare:
- prezenta 5%
- participare activa 5%
- teme pe parcurs 5%
- 2 lucrari semestriale 25% / lucrare
- proiect final 35%
Pentru a obtine calificativul admis (nota 5), studentii trebuie sa cumuleze minim 50% din
punctajul maxim pentru lucrarile semestrial, cat si pentru proiectul final.
H. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
- prezenta obligatorie in procent de 75% din numarul de ore/semestru
- recuperarea cursurilor se face prin efectuarea de teme si activitati suplimentare, in urma
consultarii cu titularul cursului
- plagiatul (asumarea ideilor altora drept contributie proprie, copierea unor lucrari intregi
sau paragrafe de la colegi) se penalizeaza cu 2 puncte din nota finala si obligativitatea
rescrierii lucrarii/temei in cauza
- orice contestaţie a notei obţinute va trebui însoţită de o cerere din partea studentului
pentru reevaluarea lucrării. Rezultatul acestei reevaluări se va face de faţă cu studenţii în
19
decurs de 2 zile de la data contestaţiei.
I. Bibliografia opţională:
Dat fiind specificul acestui curs, nu se presupune consultarea unei bibliografii optionale.
Titular de curs,
Asist. dr. Octavian More
A. Informaţii generale despre cursul practic
Titlul disciplinei: Limba Engleza/ Techniques of Communication
Locul de desfăşurare: Facultatea de litere
Programarea în orar a activităţilor: conform orarului
B. Informaţii despre titularul de curs practic
Nume, titlul ştiinţific: Ana Maria Florescu, asistent, drd.
Informaţii de contact (adresă e-mail): [email protected]
Ore de audienţă: conform orarului
C. Descrierea disciplinei:
Obiectivul principal al cursului practic este imbunatatirea capacitatii de comunicare in limba
engleza a studentilor. Obiectivul secundar al cursului este cunoasterea de catre studenti a
Cadrului European Comun al Limbilor cat si constientizarea si evaluarea nivelului propriu al
competentelor lingvistice. Cursul va pune accent pe deprinderea de intelegere – citire in
semestrul I.
D. Bibliografia obligatorie:
1. “Progress to Proficiency” by Leo Jones Cambridge University Press (1995)
2.“Cambridge Advanced English” de Leo Jones Cambridge University Press (1994)
3. Portfoliul European al Limbilor si Pasaportul European al Limbilor
4. Grila de autoevaluare
E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:
Casetofon, CD-player, retroproiector din dotarea catedrei de limba engleza si video player din
dotarea facultatii.
F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor intermediare:
Week 1. EDUCATION (Unit 9) PP:129-131 // listeni
g and topic vocabulary / composition "Happy days?" / describing your own education
Week 2. SCHOOLS AND COLLEGES (Unit 22) CA:191-2 // vocabulary and listening
discussion/ school systems
Week 3. EXAMS (U22) CA: 194-6, 199 // reading and writing/ "The Cat Sat on the test" T
(CA:200) Pick, Pull, Put, Set
Week 4. TEACHERS AND PUPILS (U 9) PP:133-135 // summary writing / listening "My
lessons in the classroom" / Interview with C. Massey
20
Week 5. ORGANISING YOUR TIME (U 9) PP:137-9, 141-4 // reading and writing (making
notes-cf. U 5 p.75) / "Managing your study time" / "Looking back..."
Week 6. NATURE AND THE ENVIRONMENT (U 10) PP: 145-8 // topic vocabulay and
listening / "Save the whales" / T (CA:65) In...., Out of...
Week 7. DIFFERENT STYLES (U 10) PP:151-7 // reading and summarising/ writing skills
/"Charles Darwin" / Showing your attitude
Week 8. SAVE THE EARTH (U10) PP: 158-161 // discussion and exam practice / 'fill the
gaps' type exercises / T (PP:161) Put, Set
Week 9. A GOOD READ (U 11) PP: 162-165 // listening and topic vocabulary/ reading and
discussion / "Enjoying reading" / Setting the scene...
Week 10. A GOOD BEGINNING...(U 11) PP:167-170 // writing skills, listening and
vocabulary development / "Sifting the nodders from the shakers" / T Collocation idioms
Week 11. THREE AMERICAN NOVELS (U 11) PP: 171-2, 174-5 // reading , listening /
interview practice and composition / Interview with a contemporary novelist: A. Gurnah
/describing a book
Week 12. HOW THINGS WORK (U 12) PP: 176-9 // topic vocabulary / reading/ science and
technology / "Time to crack that timer"
Week 13. Reading comprehension test
Week 14. Reading comprehension test
G. Modul de evaluare:
Forma de evaluare: verificare pe parcurs. Nota este formata din rezultatul unui test de
intelegere – citire si o nota acordata pentru participare la orele de curs si prezenta. Testul este
planificat pe parcursul semestrului la o data agreata de studenti si profesor.
H. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Nota de la cursul practic face parte din nota studentului la unul din cursurile de limba engleza
din fiecare semestru (conform codului)
Prezenţa si participarea la ore este luata in considerare in cadrul notei finale. Nota finala este
media notei obtinute la teste exprimata intr-un procent la care se adauga sau se scad 10%.
Acordate pentru prezenţa si participarea la ore in fiecare semestru..
Datorita modalitatii de testare nu exista posibilitate de frauda.
Studentii pot sa isi vada lucrarile dupa ce afla notele.
I. Bibliografia opţională:
Cartile si manualele pentru dezvoltarea competentelor lingvistice in limba Engleza existente
la bibloteca facultatii sau la bibloteca Centrului Britanic din Cluj-Napoca
Titularul cursului
Ana Maria Florescu
Decan,
Prof. dr. Corin Braga
Sef de catedra,
Prof. dr. Mihai Zdrenghea
Titular de curs,
Lector dr. Alina Preda
21
Universitatea Babeş-Bolyai, Cluj-Napoca
Facultatea de LITERE
Anul universitar 2010-2011
Semestrul II
Curs magistral: LE22221 Semantică
Sub-discipline: (1 curs practic opţional)
6. Eseuri
7. Interpretări de texte
8. Tehnici de comunicare
I. I. Informaţii generale despre curs, seminar
Titlul disciplinei:Semantică
Codul: LE22221
Numărul de credite: 5
Locul de desfăşurare: conform orarului întocmit la Facultatea de Litere
Programarea în orar a activităţilor: conform orarului întocmit la Facultatea de Litere
II. Informaţii despre titularul de curs, seminar
Nume, titlul ştiinţific: TODEA ADRIANA, lector doctor
Informaţii de contact [email protected], 0741 306947
Ore de audienţă: conform orarului afişat la cabinetul M16
III. Descrierea disciplinei:
Cursul de Semantică urmăreşte să familiarizeze studenţii cu noţiuni de bază în studiul
sensului lingvistic. Modulul de semantică se axează pe explicarea structurii sensului literal--
prin aplicarea aparatului logic al semanticii referenţiale care urmăreşte să descrie formal
compoziţionalitatea înţelesurilor literale [ compositionality of literal meaning]--şi adînceşte,
prin exemple, exerciţii şi discuţii noţiunile teoretice introduse: caculul propozitional logic,
predicatii semantice, cuantificarea, extensiunea si extensiunea (referinta/ sens), valoarea de
adevar şi lumile posibile, expresii intensionale, modalitatea, indexicalitatea, designatori
rigizi/ non-rigizi. Modulul de pragmatică descrie modalităţile în care factori contextuali (non-
verbali) pot susţine sau modifica sensul literal pe care vorbitorii îl comunică prin limbaj.
Metode de predare:
predare la cursuri cu ajutorul proiecţiilor PowerPoint, în special cele de generare animată
a arborilor binari;
exerciţii practice la seminar.
Schemele de curs (course outlines) care conţin tot ceea ce se proiectează în timpul
cursului sînt disponibile pentru fotocopiere, cît şi în format electronic, la Biblioteca de
Engleză la începutul semestrului, ceea ce face mai uşoară, deşi nu nenecesară, luarea de
notiţe la curs. Schemele de curs nu pot constitui în sine un material suficient pentru
pregătirea examenului. În cazul în care studentul a lipsit de la curs, se recomandă
folosirea schemei de curs ca ghid pentru parcurgerea bibliografiei indicate.
IV. Bibliografia obligatorie:
-Paul Portner (2006) Meaning în Ralph Fasold and Jeff Connor-Linton An Introduction to
Language and Linguistics, Cambridge University Press
-Ştefan Oltean (2003) Lumile posibile în structurile limbajului, Echinox, Cluj-Napoca,
22
-Ştefan Oltean (2006) Introducere in semantica referenţială, Presa Universitară Clujană, Cluj-
Napoca
-Irene Heim & Angelika Kratzer (1998) Semantics in Generative Grammar. Blackwell.
-Gennaro Chierchia & Sally McConnell-Ginet (2000) Meaning and Grammar, 2nd
Edition. MIT Press.
(Capitolele selectate pentru curs se găsesc fotocopiate într-un dosar special la Biblioteca de
Engleză)
V. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:
Calculator, videoproiector
VI. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor intermediare:
Week 1
Presentation of the course‟s description, objectives, schedule, requirements, bibligraphy,
and assessment.
Course 1:
Topic: Meaning, lexicon, context, and compositionality
Key words:
Principle of compositionality
context of use
synonymy
antonymy
hyponymy
hypernymy
ambiguity
entailment
tautology
contradicts
contradiction
Bibliography:
-Paul Portner (2006) Meaning în Ralph Fasold and Jeff Connor-Linton An Introduction to
Language and Linguistics, Cambridge University Press , pp. 138-141
-Gennaro Chierchia & Sally McConnell-Ginet (2000) Meaning and Grammar, 2nd
Edition. MIT Press, pp.1-45
Week 2
Seminar 1:
Topic: Predicate calculus
Key words:
constants
variables
predications ans predicate types
sets
logical connectors
Bibliography:
23
-Ştefan Oltean (2003) Lumile posibile în structurile limbajului, Echinox, Cluj-Napoca,
pp.39-51
Week 3
Course 2
Topic: Truth and Meaning
Key words:
reference/ extension
sense/ intension
Bibliography:
-Gennaro Chierchia & Sally McConnell-Ginet (2000) Meaning and Grammar, 2nd
Edition. MIT Press, pp.46-89
Week 4
Seminar 2:
Topic: Sense and reference (exercises)
Week 5
Course 3:
Topic: Quantification in English
Key words:
quantifiers: existential, universal
scope
scope ambiguity
Bibliography:
-Irene Heim & Angelika Kratzer (1998) Semantics in Generative Grammar. Blackwell, pp.
131-170
Week 6
Seminar 3:
Topic: Quantification (exercises)
Week 7
Course 4:
Topic: The Intensional Phenomena I
Key words:
intensionality
possible worlds
factive/ non-factive verbs
Bibliography:
-Gennaro Chierchia & Sally McConnell-Ginet (2000) Meaning and Grammar, 2nd
Edition. MIT Press, pp.204-261
24
-Ştefan Oltean (2006) Introducere in semantica referenţială, Presa Universitară Clujană, Cluj-
Napoca pp. 87-130
Week 8
Seminar 4:
Topic: Intensionality I (exercises)
Week 9
Course 5:
Topic: The Intensional Phenomena II
Key words:
intensionality
possible worlds
tense, modality, aspect
Bibliography:
-Gennaro Chierchia & Sally McConnell-Ginet (2000) Meaning and Grammar, 2nd
Edition. MIT Press, pp.204-261
-Ştefan Oltean (2006) Introducere in semantica referenţială, Presa Universitară Clujană, Cluj-
Napoca pp. 87-130
Week 10
Seminar 5:
Topic: Intensionality II (exercises)
Week 11
Course 6:
Topic: Pragmatics: meaning and context
Key words:
indexicality
context-sdependency
anaphora
Bibliography:
-Paul Portner (2006) Meaning în Ralph Fasold and Jeff Connor-Linton An Introduction to
Language and Linguistics, Cambridge University Press pp.157-159
-Ştefan Oltean (2006) Introducere in semantica referenţială, Presa Universitară Clujană, Cluj-
Napoc, pp. 155-166
Week 12
Seminar 6:
Topic: Indexicality (exercises)
Week 13
Course 7:
25
Topic: Pragmatics: meaning and intention
Key words:
implicature
Quality, quantity, relevance, manner
Locutionary, illocutionary, perlocutionary acts
Bibliography:
-Paul Portner (2006) Meaning în Ralph Fasold and Jeff Connor-Linton An Introduction to
Language and Linguistics, Cambridge University Press pp.159-163
Week 14
Seminar 7:
Topic: Implicature (exercises)
VII. Modul de evaluare:
Examen în perioada sesiunii constînd dintr-un subiect teoretic de 3 puncte şi două subiecte
practice de cîte 3 puncte fiecare. Se face media cu cursul practic, dacă atît nota de examen cît
şi cea de curs practic este mai mare sau egală cu 4,5. Nota de curs practic are 1/3 pondere din
nota finală, nota de curs are 2/3 pondere din nota finală. În cazul în care una din note lipseşte
sau una sau ambele note sînt sub 4,5, nu se face media şi se trece în catalog nota 4.
VIII. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Utilizarea fraudei în cazul examenului va determina automat sistarea procesului de examinare
şi evaluarea cu nota 1 (unu).
Orice contestaţie a notei obţinute va trebui însoţită de o cerere din partea studentului pentru
reevaluarea lucrării. Rezultatul acestei reevaluări se va face de faţă cu studenţii în decurs de 2
zile de la data contestaţiei.
IX. Bibliografia opţională:
-Steven Pinker (2007) Stuff of Thought. Language as a Window into Human nature. Penguin.
-Steven E. Weisler & Slavko Milekic (1999) Theory of language, MIT Press
X. Sub-discipline:
A. Informaţii generale despre cursul practic
Titlul disciplinei: Eseuri
Locul de desfăşurare:
Programarea în orar a activităţilor:
B. Informaţii despre titularul de curs practic
Nume, titlul ştiinţific: asist. dr. Erika Mihálycsa
Informaţii de contact: [email protected]
Ore de audienţă:
C. Descrierea disciplinei:
Acest curs practic prevede participarea activă a studenţilor care vor lucra atât individual cât şi
în grup, şi urmăreşte îmbunătăţirea şi perfecţionarea englezei scrise. Cursul are în vedere
compunerea a unei game de discursuri scrise în limba engleză, facilitând dezvoltarea scrierii
critice şi creative.
Obiective:
26
Dezvoltarea abilităţilor de a produce varii tipuri de discursuri scrise într-o manieră clară,
coerentă, şi într-un ton personal; adaptarea stilului de a scrie al studenţilor la registrul de
vorbire cerut de tipul de discurs; introducerea unor distincţii între diferitele tipuri de
compunere şi tehnici de stil adaptate la acestea; perfecţionarea cunoştinţelor de limbă
engleză, atât în scris cât şi oral, ale studenţilor; dezvoltarea abilităţii de a-şi organiza ideile
într-un mod logic şi coerent; dezvoltarea metodelor de cercetare a studenţilor
Competenţe:
Abilitatea de a produce diferite tipuri de texte scrise (eseu narativ, argumentativ, descriptiv,
literar, critic); stăpânirea registrelor lingvistice şi a tehnicilor de stil; abilitatea de a se
concentra pe un subiect ales, organizarea expunerii într-un mod eficace, orientat spre cititor;
organizarea şi structurarea textului (paragrafe, conjuncţii, logical connectors); cercetare şi
comunicarea rezultatelor cercetării; distincţia clară între cercetare, folosirea informaţiei scrise
şi plagiat
Metode:
Dezbateri interactive pe baza unor texte; elaborarea unor schiţe de idei pentru eseuri
(individual, în grup); dezbateri în grup pe teme la alegere; compunerea individuală de eseuri;
prezentarea individuală şi în grup a eseurilor scrise individual; feedback şi evaluarea
lucrărilor colegilor
D. Bibliografia obligatorie:
Bailey, Stephen, Academic Writing: A Practical Guide for Students, Nelson Thomas
Publisher, London, 2003
Evans, Virginia, Successful Writing. Proficiency, Express Publishing, Newbury, 1998
Germov, John, Get Great Marks for Your Essays, Allen & Unwin Publisher, Crows
Nest, N.S.W., 2000.
E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:
hand-outs, imagini, prezentări Power-Point de către titularul de curs.
F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor intermediare:
Week 1: introductory class; presentation of activities and requirements.
Week 2: Topic: punctuation
Key words: correctness, accuracy, language skills.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 3:
Topic: the descriptive essay: describing objects/spaces.
Key words: vocabulary building, organisation (introduction, main body, conclusions),
relevance.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 4:
Topic: the descriptive essay: describing people
Key words: vocabulary building, use of imagery and rhetorical devices, connectors.
Students’ tasks: role playing, drafting and writing, peer-response, debating and discussing
each other‟s drafts.
Week 5:
27
Topic: the narrative essay I
Key words: story telling, raising and maintaining interest, creative writing.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 6:
Topic: the narrative essay II
Key words: writing beginnings and endings, plotlines, topic selection.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 7:
Topic: writing reviews: book reviews
Key words: assessment, critical summary, personal opinion, author presentation,
contextualising, finding relevance.
Students’ tasks: topic debate, drafting and writing, peer-response, debating and discussing
each other‟s drafts.
Week 8:
Topic: writing reviews: film reviews
Key words: assessment, critical summary, personal opinion, author presentation,
contextualising, finding relevance.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 9:
Topic: writing reports: assessment and informative reports
Key words: evaluation, opinion, recommendation, information processing.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 10: Topic: writing reports: survey and proposal reports
Key words: analysis, questionnaires, conclusions, plans, suggestions, projects.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 11:
Topic: the critical essay
Key words: documentation, research, norms of writing, formal requirements, lay-out,
publication.
Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s
drafts.
Week 12:
Topic: the literary essay I: reading a literary essay
Key words: formal conventions, identifying meanings, literary intepretation
Students’ tasks: drafting and revising an academic essay, peer-response, debating and
discussing each other‟s drafts.
28
Week 13:
Topic: the literary essay II: writing a literary essay
Key words: subjectivity, creativity, open form
Students’ tasks: writing an academic essay, peer-response, debating and discussing each
other‟s drafts.
Week 14: conclusions, feedback, final paper submission.
G. Modul de evaluare:
Verificare pe parcurs. Nota finală se compune din:
- Notele date pe eseurile scrise pe durata semestrului (50%)
- Nota pe eseul final (30%)
- Activitate pe parcurs (20%).
H. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Prezenţa minimă, condiţie a intrării în examen, este de 60%; în situaţii de excepţie (de ex.,
boală, suprapunerea în orar a mai multor discipline) studenţilor li se va cere o lucrare (eseu)
în plus. Plagiatul – şi la o singură lucrare din cele cerute – aduce după sine acordarea notei 1
(unu) pe activitatea din tot semestrul.
Titular de curs,
Asist. dr. Erika Mihálycsa
A. Informaţii generale despre cursul practic
Titlul disciplinei: Curs practic redactare de eseuri/Practical Course in Essay Writing
Locul de desfăşurare: Conform planificarii din orar
Programarea în orar a activităţilor: Conform planificarii din orar
B. Informaţii despre titularul de curs practic
Nume, titlul ştiinţific: Asist. dr. Octavian More
Informaţii de contact: [email protected]
Ore de audienţă: 2
C. Descrierea disciplinei:
Acest curs este ultimul dintr-o serie de cursuri practice de redactare de eseuri ce se adreseaza
studentilor din anul doi de studii. Ca si cursul precedent, el are o tema interdisciplinara si are
ca obiectiv dezvoltarea unor abilitati raportate la exprimarea scrisa si orala, in care accentul
se pune pe imbunatatirea gandirii critice si a abilitatilor discursive. La sfarsitul semestrului,
studentii vor da dovada de o intelegere adecvata a unor notiuni cheie legate de observatie si
interpretare, precum si capacitatea de a utiliza elementele tehnice necesare producerii de texte
argumentative. Tema acestui curs este “Unde ne aflam, pentru ce suntem.” Printr-o varietate
de texte literare si din mass-media, cursurile incearca sa exploreze pozitia si rolul individului
in raport cu propria-i persoana, mediul in care traieste, trecutul, prezentul si viitorul sau.
Activitatile propuse de-a lungul semestrului vor include astfel o gama de strategii ce pot
facilita posibilitatea de a produce raspunsuri personale la intrebarile ridicate de aceasta tema
si de a pune in lumina responsabilitatile pe care trebuie sa le asumam in fata unor realitati in
continua schimbare.
29
D. Bibliografia obligatorie:
Avand in vedere specificul acestui curs practic, nu se impune utilizarea unei bibliografii
obligatorii. O serie de texte si fragmente vor fi utilizate pe parcursul intalnirilor si drept teme
individuale. Acestea vor fi furnizate studentilor la ora, sub forma de fotocopii, de catre
tirularul cursului.
E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:
calculator, CD-player, handout-uri
F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor intermediare:
1. Introductions and course description
2. Text analysis and discussion session.
3. Creative writing session I. Poem-writing. Peer response I.
4. Text Transformation. Projection. Writing around ideas. (Team project I announced)
5.Writing Workshop I. Writing around ideas.
6. Team project I.
7. Discussion and drafting session. Observation and Experience. (team project II
announced)
8.Writing workshop II. Observation and Experience.
9.Team project II.
10. Atmosphere, tone, setting. Developing ideas and creating scenarios.(Team project
III announced)
11. Writing Workshop III. Creating scenarios for endings.
12. Team project III.
13. Final project presentations.
14. Final assessment.
G. Modul de evaluare:
- prezenta 15%
- participare activa 15%
- teme pe parcurs 15%
- conducere proiect de echipa 15%
- aprecierea critica a lucrarilor colegilor 20%
- proiect final 20%
Pentru a obtine calificativul admis (nota 5), studentii trebuie sa cumuleze minim 50% din
punctajul maxim pentru temel pe parcurs, conducerea proiectului de echipa, cat si pentru
proiectul final.
H. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
- prezenta obligatorie in procent de 75% din numarul de ore/semestru
- recuperarea cursurilor se face prin efectuarea de teme si activitati suplimentare, in urma
consultarii cu titularul cursului
- plagiatul (asumarea ideilor altora drept contributie proprie, copierea unor lucrari intregi sau
paragrafe de la colegi) se penalizeaza cu 2 puncte din nota finala si obligativitatea rescrierii
lucrarii/temei in cauza
- orice contestaţie a notei obţinute va trebui însoţită de o cerere din partea studentului pentru
30
reevaluarea lucrării. Rezultatul acestei reevaluări se va face de faţă cu studenţii în decurs de 2
zile de la data contestaţiei.
I. Bibliografia opţională:
Dat fiind specificul acestui curs, nu se presupune consultarea unei bibliografii optionale.
Titular de curs,
Asist. dr. Octavian More
Titlul disciplinei: Interpretări texte
Locul de desfăşurare:
Programarea în orar a activităţilor:
B. Informaţii despre titularul de curs practic
Nume, titlul ştiinţific: asist. dr. Erika Mihálycsa
Informaţii de contact (adresă e-mail): [email protected]
Ore de audienţă:
C. Descrierea disciplinei:
Acest curs practic are ca scop introducerea şi punerea în practică a unor noţiuni de bază de
interpretare literară. Se bazează pe o abordare hermeneutică şi de teoria receptării şi propune
pentru lectură o selecţie de nuvele şi romane scurte văzute ca reprezentative pentru literatura
britanică modernă şi contemporană. Autorii selectaţi sunt figuri canonice ale primei şi celei
de-a doua jumătăţi a sec. XX, oferind posibilitatea unei introduceri în tematicile, strategiile
narative şi convenţiile scriiturii moderne şi postmoderne, cât şi în convenţiile genului
romanesc. Studenţilor li se cere o participare activă în procesul de lectură, în discuţiile şi
dezbaterile pe text, avându-se ca scop dezvoltarea capacităţii de interpretare textuală bazată
pe close reading, şi a gîndirii şi interpolării critice.
Obiective:
Familiarizarea studenţilor cu practica şi limbajul interpretării literare: lectura (close reading)
şi contextualizarea unui text de ficţiune; discutarea convenţiilor nuvelei şi romaneşti pe
parcursul secolului XX: de la realism la modernismul experimental şi la postmodernism;
introducerea şi aplicarea termenilor-cheie a diferitelor şcoli de teorie (poststructuraliste;
teoria receptării, deconstructivism, feminism, postcolonialism etc.)
Competenţe:
Dobândirea capacităţii de a interpreta un text de ficţiune; stăpânirea limbajelor critice;
înţelegerea convenţiilor literare specifice prozei scurte şi genului romanesc; elaborarea unor
discursuri argumentative critice coerente pe baza textelor studiate
Metode:
discuţii interactive pe baza textului; close reading; dezbateri în grup; explicarea şi discutarea
sistemelor de gândire critică-teoretică introdusă pe lista bibliografică optţională; prezentări
individuale şi în grup pe teme indicate de titularul de curs
D. Bibliografia obligatorie:
James Joyce, „An Encounter” (from Dubliners)
31
James Joyce, Ulysses (cap. 1, „Telemachos”, cap. 7, „Aeolus”)
Samuel Beckett, Murphy
E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:
imagini, prezentări Power-Point de către titularul de curs.
F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor intermediare:
Week 1: introductory class – presenting objectives and requirements; introducing the general
theoretical frame of the practical course, authors and texts to be studied and methods or
critical trends to be used.
Week 2:
Topic: modernist perspectivism, authorial irony: James Joyce, “An Encounter”
Key words: acts of fictionalizing, filling-in-the-gaps, fragmentary narrative
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 3:
Topic: Introduction to James Joyce‟s Ulysses, a polytropic novel
Key words: “mythical method”, parody, perspectivism, discourse parallax
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 4:
Topic: High Modernist/avant-garde narrative: James Joyce, Ulysses (chap. 1, “Telemachus”)
Key words: Modernist interior monologue, fragmentariness, elliptic narrative structures,
allusion
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 5:
Topic: High Modernist/avant-garde narrative: James Joyce, Ulysses (chap. 1, “Telemachus”)
Key words: self-referential narrative, colonial/postcolonial discourse (Irishness), the
linguistic turn
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 6:
Topic: High Modernist/avant-garde narrative and their critique: James Joyce, Ulysses (chap.
7, “Aeolus”)
Key words: collage/montage technique, discourse parallax, heteroglossia
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 7:
Topic: High Modernist/avant-garde narrative and their critique: James Joyce, Ulysses (chap.
7, “Aeolus”)
Key words: collage/montage technique, discourse parallax, heteroglossia
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 8:
Topic: the critique of Cartesian authorship: Samuel Beckett, Murphy (chap. 1)
Key words: anti-picaresque narrative; self-referential “anti-novel”; metalepsis
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 9:
Topic: postmodern narrative strategies: Samuel Beckett, Murphy (chap. 2-4)
Key words: metalepsis, laying bare the narrative devices/conventions
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
32
Week 10:
Topic: the linguistic turn: Samuel Beckett, Murphy
Key words: self-referential language games, linguistic relativism
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 11
Topic: Identity problematized: the discourse of Irishness (James Joyce, Ulysses; Samuel
Beckett, Murphy)
Key words: linguistic hybridization; colonial/postcolonial discourse and its criticism.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 12
Topic: Modernist vs. post-modernist narration: James Joyce, Ulysses and Samuel Beckett,
Murphy
Key words: patterns of allusion; ellipsis, lapse; chance; problematizing/relativizing authorial
control, authority.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 13
Topic: Wind-up
Key words: modernism/postmodernism; hybrid narrative forms; the challenge of authority
Students’ tasks: 1) reading the text, contributing to class debates
2) final paper submission.
Week 14: conclusions and feed-back.
Modul de evaluare: verificare pe parcurs – nota finală se compune din:
- nota obţinută pe testul de la jumătatea semestrului (20%)
- Un eseu final, predate la sfârşitul semestrului (60%)
- Participare activă, intervenţii (20%)
Cerinţe pentru eseul final: eseul final va fi o analiză a unui text studiat sintr-una din
perspectivele critice introduce. Contribuţia personală este încurajată, dar folosirea de surse
critice este recomandată.
Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Prezenţă: prezenţa minimă la cursuri este de 60 %. Plagiatul va duce automat la pierderea
examenului.
Bibliografia opţională:
Bradbury, Malcolm, McFarlane, James, eds.: Modernism: A Guide to European
Literature, 1890-1930, Penguin Books, London, 1991
Levanson, Michael, ed., The Cambridge Companion to Modernism, Cambridge
University Press, Cambridge, 1999
Rivkin, Julie, Michael Ryan, Literary Theory: An Anthology, Blackwell, Oxford,
2004.
Brian McHale, Postmodern Fiction, London: Routledge, 1989
Titular de curs,
asist. dr. Erika Mihálycsa
A. Informaţii generale despre cursul practic
33
Titlul disciplinei: Curs practic de interpretări de texte
Locul de desfăşurare: Facultatea de Litere
Programarea în orar a activităţilor:
B. Informaţii despre titularul de curs practic
Nume, titlul ştiinţific: asist. dr. Petronia Petrar
Informaţii de contact: [email protected]
Ore de audienţă: conform orarului afişat
C. Descrierea disciplinei:
Acest curs practic este menit să familiarizeze studenţii cu practica şi vocabularul interpretării
literare, mai precis cu strategiile de lectură şi contextualizare a textului literar. Se utilizează
texte recente în scopul de a identifica şi a analiza structurile narative şi convenţiile ficţionale
specifice diverselor forme de nuvelă şi roman. Un alt scop este de a furniza o imagine a
principalelor curente critice ale ultimelor decenii, ca şi capacitatea de a implementa
terminologia oferită de acestea în studiul textului.
Obiective: familiarizarea cu practica şi limbajul interpretării literare: lectura şi
contextualizarea textului literar, studiul convenţiilor literare, furnizarea de informaţii generale
asupra autorilor şi textelor studiate
Competenţe: capacitatea de a interpreta un text literar, cunoaşterea şi utilizarea terminologiei
critice, înţelegerea convenţiilor literare, , producerea de discursuri coerente, scrise şi vorbite,
pe marginea textelor studiate
Metode: discuţii interactive pe marginea textelor, close reading, dezbateri în grup,, prezentări
individuale şi în grup ale temelor indicate de titularul de curs, extragerea de reacţii personale
la întrebări specifice
D. Bibliografia obligatorie:
(toate textele vor fi disponibile într-un dosar aflat la bibliotecă):
Virginia Woolf, “An Unwritten Novel”
John Fowles, “The Enigma”
Salman Rushdie, “At the Auction of the Ruby Slippers”
Salman Rushdie, “The Harmony of the Spheres”
Salman Rushdie, Haroun and the Sea of Stories
Flann O‟Brien, excerpt from At Swim-Two-Birds
Julian Barnes, excerpt from A History of the World in 10 ½ Chapters
A. S. Byatt, “Baglady”
E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei: fişe de lucru,
imagini, materiale produse de titularul de curs.
F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor intermediare:
Week 1: introductory class – presenting objectives and requirements; introducing the general
theoretical frame of the practical course, authors and texts to be studied and methods or
critical trends to be used.
34
Week 2:
Topic: formalism, structures, narratology: Virginia Woolf, “An Unwritten Novel”.
Key words: form, structure, anti-structure, coherence, narrator, narratee, stream of
consciousness.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 3:
Topic: text/oriented approaches: postmodern subversions: John Fowles, “The Enigma”.
Key words: post-structuralism, death of the author, „literature of exhaustion”, „literature of
replenishment”, intertextuality, laying bare the illusion.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 4:
Topic: postmodern revisions: Salman Rushdie, “At the Auction of the Ruby Slippers”.
Key words: intertextuality, re-writing, reproduction, consumerism, popular culture.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 5:
Topic: context-oriented approaches/postcolonial revisions: Salman Rushdie, “The Harmony
of the Spheres”.
Key words: revisionism, rewriting, irony, parody, de-centring, hybridity, new identities.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 6:
Topic: reader-oriented approaches: A. S. Byatt, “Baglady”.
Key words: distance, appropriation, interpretive norms, gaps, blanks, horison of expectation,
reader-response, aesthetic reception.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 7:
Topic: the advent of postmodernism: Flann O‟Brien, excerpt from At Swim-Two-Birds
Key words: parody, pastiche, language games, irony, tradition and renewal, linguistic turn
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
MIDTERM PAPER SUBMISSION!!
Week 8:
Topic: deconstructing theory, deconstructing texts: Flann O‟Brien, excerpt from At Swim-
Two-Birds
Key words: writing and the anti-logocentric movement.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 9:
Topic: historicism and the multiplication of histories: Julian Barnes, excerpt from A History
of the World in 10 ½ Chapters
Key words: (His)tory, (alternative) histories, displacement, re-emplacement, revisiting the
past.
35
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 10:
Topic: historicism and the multiplication of histories Julian Barnes, excerpt from A History of
the World in 10 ½ Chapters
Key words: parody, historiographic metafiction.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 11:
Topic: postmodern story-telling: Salman Rushdie, Haroun and the Sea of Stories
Key words: intertextuality, censorship, otherness, difference.
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 12:
Topic: revisions and reviewings: theory in practice: Salman Rushdie, Haroun and the Sea of
Stories
Key words: intepretive vocabulary/critical tools
Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.
Week 13: final quiz.
Week 14: conclusions and feedback.
G. Modul de evaluare: verificare pe parcurs
Nota finală constă din notele parţiale obţinute pentru eseul scris în timpul semestrului (30%),
nota pentru testul final (40%), prezenţa şi participarea la ore (30%).
Eseul trebuie să conţină o analiză a unuia dintre textele studiate dintr-o perspectivă critică
utilizată în timpul semestrului. Se recomandă aducerea de contribuţii personale, dar şi
folosirea bibliografiei secundare.
H. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Prezenţa: prezenţa este obligatorie în proporţie de 70%. Absenţele de la ore pot fi
compensate prin alte activităţi, dar nu dacă acestea depăşesc 50% din cursuri. Prezenţa
insuficientă are drept consecinţă imposibilitatea de a obţine o notă de trecere.
Plagiatul sau copiatul vor avea de asemenea drept consecinţă imposibilitatea de a obţine o
notă de trecere. Plagiatul constituie o gravă încălcare a legii, pedeapsa putând duce la
exmatricularea studentului. Plagiatul poate fi total sau parţial, ceea ce nu duce la o diminuare
a vinei, indiferent de circumstanţă: orice împrumut nerecunoscut de idei, cuvinte sau texte,
din surse clasice sau electronice, va fi considerat plagiat şi tratat ca atare.
I. Bibliografia opţională:
Bradbury, Malcolm , ed.: The Penguin Book of Modern British Short Stories, Penguin,
London, 1987
Fallon, Erin, R. C. Feddersen, A Reader's Companion to the Short Story in English,
Greenwood Press, Westport, 2001.
Hanson, Clare, ed., Re-reading the Short Story, MacMillan Press, London, 1989
David Herman ed., The Cambridge Companion to Narrative, Cambridge University Press,
Cambridge, 2007.
36
Lounsberry, Barbara, Susan Lohafer, eds., The Tales We Tell. Perspectives on the Short
Story, Greenwood Press, Westport, Connecticut, London, 1988.
Titular de curs,
Asist. dr. Petronia Petrar
A. Informaţii generale despre curs practic
Titlul disciplinei: Limba Engleza/ Techniques of Communication
Codul: LE 22221
Locul de desfăşurare: Facultatea de litere
Programarea în orar a activităţilor: conform orarului
B. Informaţii despre titularul de curs practic
Nume, titlul ştiinţific: Ana Maria Florescu, asistent, drd.
Informaţii de contact (adresă e-mail): [email protected]
Ore de audienţă: conform orarului
C. Descrierea disciplinei:
Obiectivul principal al cursului practic este imbunatatirea capacitatii de comunicare in limba
engleza a studentilor si dezvoltarea acesteia. Texte care se refera la predarea si invatarea
limbii engleze vor constitui suportul de curs in semestrul al doilea. Cursul va da studentilor
informatii teoretice si practice si se bazeaza pe pariciparea si interactiunea dintre studenti si
profesor pe parcursul orelor cat si pe materiale citite de studenti.
D. Bibliografia obligatorie:
Harmer, J. (1989) Teaching and Learning Grammar. London and New York. Longman
Harmer, J. (1993) The Practice of English Language Teaching. Longman
Popa, E. (1995) Aspects of Theory and Practice in Teaching English as a Foreign Language.
Sibiu. Hermann Press
Spratt, M. 1994 English for the teacher A language development course CUP (M.S.)
Ur, P. 1996 A course in language teaching Practice and theory CUP (P.U.)
E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:
Casetofon, CD-player, retroproiector din dotarea catedrei de limba engleza si vodeo player
din dotarea facultatii.
F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor intermediare:
Week 15. ABOUT COMMUNICATION // M.S.(U.1; pp. 7-9) / discussion, reading / What
does a textbook consist of? / Things humans use to communicate with each other. "Gains
from exchanges"
Week 16. ABOUT LANGUAGE LEARNING // M.S. (U.2; pp. 14-19) / discussion,
listening, assessing written work / quiz (Ellis & Sinclair) /Interview with Emmah / Correcting
mistakes in a composition / Good learner & good teacher
Week 17. TEACHING THE SKILLS - LISTENING P.U.(pp.105-15) / input, questions and
discussion / introducing an activity (M.S.:12-13) / Real life listening / Learner problems /
Types of activities
Week 18. – SPEAKING // P.U. (pp.120-135) / input, questions & discussion / introducing an
activity (M.S.: 20) /Oral fluency practice, types of task / Kinds of spoken interaction/ Role
play / Oral testing
Week 19. – READING // P.U. (pp138-150) / input, questions & discussion/ introducing an
activity (M.S.:28) / How do we read? /Types of reading activities / Improving reading skills
37
Week 20. – WRITING // P.U. (pp.159-170)/ input, questions & discussion/ introducing an
activity (M.S.:36) / Written versus spoken text / Tasks that stimulate writing/ Giving
feedback on writing
Week 21. TALKING ABOUT COURSEBOOKS P.U.(pp.183- 192) // M.S.(U.4; pp.29-33)/
listening / reading/ looking at textbooks / Interview with teachers of English about
coursebooks / Choosing a coursebook
Week 22. TEACHING THE LANGUAGE – pronunciation, vocabulary, grammar, topics,
functions AND LITERATURE // input, practical activity based on coursebooks / The
language levels / Language improvement, tasks and activities,
Week 23. SYLLABUS & LESSON PLANNING P.U.(pp. 176-9; 213-22) // input, practical
activity based on coursebooks & video / lesson preparation, criteria for evaluating lesson
effectiveness, examples of lesson plans (Parrott)
Week 24. IN THE CLASSROOM // P.U. (pp. 227-33, 242, 246-50, 259-64) / discussion
based on video-ed lesson clips/ Classroom interaction (patterns) /Giving feedback (correcting
mistakes & errors)/ Classroom discipline
Week 25. LEARNER MOTIVATION, GENDER & AGE P.U. (pp.273-312); M.S.(U.14,
pp.110-115) // input, video, discussion / listening, reading / kinds of motivation / teaching
children, adolescents & adults
Week 26. TESTING // P.U. (pp.33-42) / doing a test and discussion / What are tests for?
Types of test and test administration
Week 27 presentation
Week 28 presentation
G. Modul de evaluare:
Forma de evaluare: verificare pe parcurs. Nota este formata din nota obtinuta la o prezentare
in limba engleza cat si din nota acordata pentru participare la orele de curs si prezenta.
Prezentarea este planificata pe parcursul semestrului la o data agreata de studenti si profesor.
H. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Nota de la cursul practic face parte din nota studentului la unul din cursurile de limba engleza
din fiecare semestru (conform codului). Prezenţa si participarea la ore este luata in
considerare in cadrul notei finale. Nota finala este media notei obtinute la teste exprimata
intr-un procent la care se adauga sau se scad 10%. acordate pentru prezenţa si participarea la
ore in fiecare semestru. Datorita modalitatii de testare nu exista posibilitate de frauda.
Studentii pot sa isi vada lucrarile dupa ce afla notele.
I. Bibliografia opţională:
Cartile si manualele pentru dezvoltarea competentelor lingvistice in limba Engleza existente
la bibloteca facultatii sau la bibloteca Centrului Britanic din Cluj-Napoca
Titularul cursului
Ana-Maria Florescu
Decan,
Prof. dr. Corin Braga
Sef de catedra,
Prof. dr. Mihai Zdrenghea
Titular de curs,
Lect. dr. Adriana Todea
38
Universitatea „Babeş-Bolyai“, Cluj-Napoca
Facultatea de Litere
Anul universitar: 2010 - 2011
Semestrul: 2 (Specializarea: limba şi literatura engleză secundar)
I. I. Informaţii generale despre curs
Titlul disciplinei: Literatura engleza: Victorianismul şi literatura secolului XIX Codul: LE22261
Numărul de credite: 6
Locul de desfăşurare: conform orarului.
Programarea în orar a activităţilor: conform orarului.
II. Informaţii despre titularul de curs, seminar, lucrare practică sau laborator
Nume, titlul ştiinţific: Conf. dr. Adrian Radu
Informaţii de contact: [email protected]
Ore de audienţă: conform programării de la cabinet
III. Descrierea disciplinei
Obiectivele cursului / disciplinei
Acest curs este menit sa familiarizeze studenţii cu literatura epocii victoriene engleze, in
general, cu principalele manifestări literare şi cu cele mai importante nume de pe scena
literară din perioada respectivă, in particular. Deşi cursul este direcţionat asupra scriitorilor
din Anglia victoriană, abordarea este tematică in cazul fiecărui autor discutat. Se includ un
număr de texte specifice epocii având drept scop să îi deprindă pe studenţi cu ceea ce s-a
creat pe plan cultural-literar in aceşti ani, să îi facă să discearnă modalitatea cum problemele
şi tendinţele epocii respective se reflectă în creaţiile non-literare (eseul) şi literare (proza şi
poezia) de atunci şi gradul în care acestea au putut satisface orizontul de aşteptare al
cititorilor victorieni.
Conţinut
Part 1: Victorian England and the spirit of the age: the historical and social context: the
cultural context and the Victorian frame of mind.
Part 2: Victorian nonfiction: (1) Representatives: Thomas Carlyle, John Ruskin, Matthew
Arnold. Walter Pater. (2) Aestheticism and decadence.
Part 3: Victorian Poetry. (1) Representatives: Alfred Tennyson, Robert Browning, Matthew
Arnold, Dante Gabriel Rossetti, Algernon Ch. Swinburne, Gerard M. Hopkins. (2) Victorian
forms: the idyll and the dramatic monologue. (3) Pre-Raphaelitism.
Part 4: The Victorian Novel. (1) Representatives: Charles, Dickens, William M. Thackeray,
the Brontë Sisters, Elizabeth Gaskell, George Eliot, Thomas Hardy. (2) the Condition of
England novels. (3) Victorian narrative techniques. (4) Gender.
Competenţele dobândite
de a înţelege spiritul epocii,
39
de a discerne principalele tendinţe literare ale epocii, principalii scriitori ai epocii şi
specificitatea textelor produse de aceştia,
de a analiza o poezie din punct de vedere tematic şi al tehnicii versificaţiei,
de a discerne cum se manifestă realismul critic si analiza socială în romanele studiate,
de a înţelege începuturile mişcării feministe din Anglia victoriană,
de a discuta şi motiva diferitele metode narative din romanele victoriene.
Metode utilizate
utilizarea unui curs interactiv cu fundament de prelegere,
discuţii în cadrul cursului pe baza unor extrase de texte,
discutarea conceptelor,
analizarea textelor din punct de vedere conceptual şi ideatic
utilizarea de studii de caz la nivelul seminariilor.
IV. Bibliografia obligatorie:
Volumele de mai jos se găsesc la Biblioteca de engleză a Facultăţii de Litere (cele marcate cu
BE) sau la British Council Library (cele marcate cu BCL).
Bibliografie literară:
Textele marcate cu asterisc (*) sunt obligatorii. Se acceptă orice ediţie.
Matthew Arnold: *„Dover Beach‟.
Alfred Tennyson : „The Palace of Art‟, „The Lady of Shalott‟, „The Lotos Eaters‟, „Ulysses‟,
„Idylls of the King: *„The Passing of Arthur‟, In Memoriam: *LVI („„So careful of the type?‟
but no.‟), *„Crossing the Bar‟.
Robert Browning: „Soliloquy of the Spanish Cloister‟, „The Bishop Orders His Tomb‟, „Frà
Lippo Lippi, „Andrea del Sarto‟ *„My Last Duchess‟, *„Porphyria‟s Lover‟.
Dante Gabriel Rossetti: *„The Blessed Damozel‟, The House of Life: *„Nuptial Sleep‟.
Algernon Charles Swinburne: „Dolores‟, „The Garden of Proserpine‟, *„The Triumph of
Time‟.
Charles Manley Hopkins: „The Starlight Night‟, *„The Windhover‟.
Charles Dickens: *Hard Times, Bleak House.
William M. Thackeray: *Vanity Fair.
Charlotte Brontë : *Jane Eyre, Shirley.
Emily Brontë : *Wuthering Heights.
Anne Brontë: The Tenant of Wildfell Hall.
Elizabeth Gaskell: North and South.
George Eliot: The Mill on the Floss, *Middlemarch.
Thomas Hardy: *Tess of the d’Urbervilles.
Radu, Adrian. „Victorian Literature: Text extracts‟. Abreviat “TE” în desfăşurătorul de mai
jos.(BE şi www.lett.ubbcluj.ro/~aradu)
Bibliografie critică
Allen, Walter. The English Novel. London: Penguin, 1958. (BE)
Baugh, Alfred C., ed. A Literary History of England. Second edition. Vol. 4: The Nineteenth
Century and After. By Samuel C. Chew and Richard D. Altick. London: Routledge and
Kegan Paul Ltd., 1967. (BE)
40
Bristow, Joseph, ed. The Cambridge Companion to Victorian Poetry. Cambridge: Cambridge
UP, 2000. (BCL)
Cutitaru, Codrin Liviu. The Victorian Novel. Iasi: „Al. I. Cuza‟ UP, 2004. (BE)
Daiches, David. A Critical History of English Literature. Second edition. London: Secker &
Warburg, 1969. (BE)
David, Deirdre, ed. The Cambridge Companion to the Victorian Novel. Cambridge:
Cambridge UP, 2001. (BCL)
Ford, Boris, ed. The Pelican Guide to English Literature. Vol. 6: From Dickens to Hardy.
London: Penguin, 1969. (BE)
Galea, Ileana. Victorianism and Literature. Cluj-Napoca: Dacia, 2000. (BE)
Horsman, Alan. The Victorian Novel. Oxford: Oxford UP, 1990. (BCL)
V. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:
Computer si proiector PowerPoint asigurate de facultate.
VI. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor intermediare:
Saptamana 1: Victorian England: background, frame of mind and writing
The political and social background of Victorian England. The Industrial Revolution and
aftermath. The cultural background and the spirit of the age. Formative theories:
Utilitarianism and Darwinism. The crisis of belief. The literature of the age as meeting
ground for traditionalism and modernism. The novel as dominant Victorian literary genre:
critical realism, serialization, narrative techniques, the condition of England novels.
Directions in Victorian poetry: poetry and Utilitarianism, marginalisation and elitism,
continuators and innovators, the problem of content and form.
Cuvinte cheie si concepte de baza: utilitarianism, traditionalism, modernism, serial novel,
installment, realism, mimesis, narrative technique, dramatic monologue, elitism and
marginalisation.
Bibliografie
Ford (59-119), Baugh (1279-86, 1448-54), (Galea (9-53).
Saptamana 2: Society and anti-Utilitarianism: Thomas Carlyle and Matthew Arnold
Thomas Carlyle: the credit of power and leadership (The French Revolution and On Heroes,
Hero-Worship and the Heroic in History). Matthew Arnold: disinterested criticism,
education and the goals of poetry („The Function of Criticism at the Present Time‟ and „The
Study of Poetry‟), society and awareness (Culture and Anarchy).
Cuvinte cheie si concepte de baza: docudrama, cinematic technique, Divine Justice, hero,
Messiah, Hebraism, Hellenism, Barbarians, Philistines, Populace.
Bibliografie
Thomas Carlyle: On Heroes, Hero-Worship and the Heroic in History (TE 18), Mathew
Arnold: Culture and Anarchy (TE 19).
Ford (294-308, 309-23), Baugh (1309-21, 1412-5), Galea (40-50).
41
Saptamana 3: Dominance of art: John Ruskin and Walter Horatio Pater
John Ruskin: the aesthetic and moral argument (Modern Painters, The Stones of Venice and
The Seven Lamps of Architecture). Walter Horatio Pater: hedonism and aestheticism
(Studies in the History of the Renaissance: Conclusion, Marius the Epicurean).
Cuvinte cheie si concepte de baza: art, moral virtue, morality, Gothic, ecologism,
impressionism, hedonism, aestheticism, decadence.
Bibliografie
John Ruskin: Modern Painters (TE 18), W. H. Pater: Studies in the History of the
Renaissance: „Conclusion‟ (TE 19).
Ford (294-308, 89-90), Galea (51-52), Daiches (966-72, 986-90), Baugh (1475-9).
Saptamana 4: Late romanticism and neo-classicism: Matthew Arnold, Alfred Tennyson
Reason and balance. M. Arnold: neo-classicism and the poetry of meditation („Dover
Beach‟). A. Tennyson: existential dilemmas: the condition of the poet, activism vs. retreat
(„The Palace of Art‟ and „The Lady of Shalott‟); existence vs. life, commitment vs.
withdrawal („The Lotos Eaters‟ and „Ulysses‟); the heroic expectation (Idylls of the King:
„The Passing of Arthur‟); the significance of life and death (In Memoriam and „Crossing the
Bar‟).
Cuvinte cheie si concepte de baza: neo-classicism, discipline of form, eclogue, meditation,
loss of faith, pastoral elegy, English idyll, activism, withdrawal, condition of the poet,
monodrama, allegory,
Bibliografie
Matthew Arnold: „Dover Beach‟ (TE 3), Alfred Tennyson: „The Passing of Arthur‟ (TE 3); In
Memoriam: LVI („So careful of the type?‟ but no.‟) (TE 4); „Crossing the Bar‟(TE 4).
Ford (227-44), Daiches (995-1002), Baugh (1382-91).
Saptamana 5: The dramatic monologue: Robert Browning
The dominance of form (the dramatic monologue) and the search for objectivity; holy orders
and worldly vanities („Soliloquy of the Spanish Cloister‟ and „The Bishop Orders Hid
Tomb‟); the dimensions of the artist („Frà Lippo Lippi‟ and „Andrea del Sarto‟); the condition
of the woman („My Last Duchess‟ and „Porphyria‟s Lover‟); culpability and the challenge of
the multiple point of view (The Ring and the Book).
Cuvinte cheie si concepte de baza: dramatic monologue, objective poetry, soliloquy,
condition of the woman, distorted psychology, multiple point of view.
Bibliografie
Robert Browning: „My Last Duchess‟ (TE 4); „Porphyria‟s Lover‟ (TE 5).
Ford (79-82), Daiches (1002-7), Baugh (1392-404).
42
Saptamana 6: The Pre-Raphaelite Movement: Dante Gabriel Rossetti, Algernon C.
Swinburne
Divergence and renovation. Pre-Raphaelitism and the re-discovery of early medievalism.
The search for detail, colour and form in painting and poetry. D. G. Rossetti, sensuality and
tone: The House of Life: „Nuptial Sleep‟), painting and poetry („The Blessed Damozel‟). A.
C. Swinburne: pagan beauty and forbidden joys („The Triumph of Time‟, „The Garden of
Proserpine‟, „Dolores‟).
Cuvinte cheie si concepte de baza: academicism, mannerism, conventionalism,
medievalism, Pre-Raphaelitism, impressionism, ut picture poesis, antitheism, paganism,
hypnotic effect, alliteration, assonance, repetition, intoxicating rhythm, musicality, sea
imagery, metrical display.
Bibliografie
D. G. Rossetti: „Nuptial Sleep‟ (TE 5); „The Blessed Damozel‟ (TE 5), A. Ch. Swinburne:
„The Triumph of Time‟ (TE 6); „Dolores‟ (TE 7).
Ford (352-70, 353-74, 90-3), Daiches (1018-21, 1029-33), Baugh (1421-6, 1439-47).
Saptamana 7: Prosodic renovation: Gerard Manley Hopkins
Religious dogma, God and power, the rediscovery of form and new prosodic techniques:
„inscape‟, „instress‟ and „sprung rhythm‟; „The Starlight Night‟, „The Windhover‟.
Cuvinte cheie si concepte de baza: inscape, instress, sprung rhythm, alliteration, assonance,
repetition, echo, compressed syntax, versification.
Bibliografie
G. M. Hopkins: „The Starlight Night‟ (TE 7); „The Windhover‟ (TE 7).
Ford (371-84), Daiches (1042-8), Baugh (1536-8).
Proiect de cercetare: Victorian poetry and representation.
Saptamana 8: The condition of England novel: Charles Dickens
Critical realism and entertainment. Charles Dickens: the comedy of life; Hard Times the
novel of „hard facts men‟; industrial revolution and Utilitarianism, education and schooling,
fathers and children. Bleak House: Victorian London and criticism of Victorian institutions;
narrative technique.
Cuvinte cheie si concepte de baza: condition of England, industrial revolution, ecologism,
Utilitarianism, philosophy of facts, education.
Bibliografie
Ch. Dickens: Hard Times (romanul şi TE 7-8).
Allen (159-74), Galea (73-88), Ford (135-7), Daiches (1049-59).
Saptamana 9: The human comedy: William Makepeace Thackeray
Vanity Fair: upstarts and games of love and vanity, the novel „without a hero‟; the condition
of the author: omniscience / partial omniscience vs. deconstruction / desacralisation, the self-
43
reflexive text. The History of Henry Esmond: meditation on life and manners, history and
story, history and fiction.
Cuvinte cheie si concepte de baza: ustarts, arrivism, (partial) omniscience, desacralisation,
metafiction, self-reflexive text, history, story, fiction.
Bibliografie
W. M. Thackeray: Vanity Fair (romanul şi TE 9-10).
Allen (174-82), Galea (89-106), Ford (147-53), Daiches (1059-64).
Saptamana 10: Feminism and emancipation: Charlotte Brontë
Jane Eyre: the (pseudo)-autobiographical approach, romantic imagery and the new Gothic.
Jane‟s initiatic life experience towards assertion of her own female self, the motif of
enclosure and escape, the drama of reason and passion: Jane vs. Mr Rochester, the complex
of the „madwoman in the attic‟; Shirley: regionalism, economic troubles and historical events,
strategies of the omniscient writer, feminism and power.
Cuvinte cheie si concepte de baza: feminism, passion, reason, „red room‟, enclosure and
escape, the madwoman in the attic, the condition of the woman, regional novel, first-person
narration, autobiography.
Bibliografie
Ch. Brontë: Jane Eyre (romanul şi TE 11).
Allen (180-90), Galea (114-126), Daiches (1064-6), Ford (256-8).
Saptamana 11: Victorian locale – re-creation and re-presentation: George Eliot
G. Eliot: Middlemarch: ruralism and microcosm of English life in the pre-industrial age;
omniscience, multiplot structure and gallery of characters; feminism, female assertion and the
woman‟s condition, Dorothea Brooke‟s case: intellect vs. passion; Tertius Lydgate and the
intellectual tension; The Mill on the Floss: lights and shadows of brotherly love, passion vs.
social conventions.
Cuvinte cheie si concepte de baza: ruralism, microcosm, condition of the woman, St
Theresa, intellect, passion, structure, psychological novel, environment, unhistoric acts, social
network.
Bibliografie
G. Eliot: Middlemarch (romanul şi TE 14-6).
Allen (230-4), Galea (142-163), Daiches (1066-72), Ford (276-93).
Saptamana 12: The tempest in the soul: Emily Brontë
Wuthering Heights: the tempest in the soul, setting and cosmic order, condition of man and
new cosmogony. The Gondal heroes revisited: Catherine and Heathcliff and their story of
love and passion, Heathcliff and the drama of the misfit. Narrative technique: effects of using
narrators.
44
Cuvinte cheie si concepte de baza: myth, a-chronology, a-temporal space, interior time,
disruption of chronology, multiple narrators, character narrator, enclosure, prison(er).
Bibliografie
Emily Brontë: „Remembrance‟ (TE 12); Wuthering Heights (romanul şi TE 13).
Allen (194-8), Galea (128-141), Daiches (1064-6), Ford (260-73).
Saptamana 13: The condition of man: Thomas Hardy
Destiny and the tragic condition of man, Greek drama and the principle of fate and
predestination; unity of space: Wessex, nature as correlative of the human mind and
condition. Tess of the d’Urbervilles: destiny and tragedy of human flaws. Tess, a „pure
woman‟ (?). Jude the Obscure and the conflict between flesh and spirit, instinct and
civilisation.
Cuvinte cheie si concepte de baza: pessimism, fatalism, casualty, predestination, Immanent
Will, fate, Blind Destiny, Wessex, (ancient) tragedy, catharsis, sacrifice, nature symbolism,
flesh, spirit.
Bibliografie
Th. Hardy: Tess of the d’Urbervilles (romanul şi TE 17).
Galea (180-201), Daiches (1073-82), Ford (406-19), Baugh (1464-74).
Proiect de cercetare: The Victorian novel.
Saptamana 14: Susţinerea proiectelor de cercetare
VII. Modul de evaluare :
Proiecte de cercetare (participare activă etc.) (pondere: 25%),
examen de sfârşit de semestru (lucrare scrisa si / sau verificare orala – după caz)
VIII. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Prezenţa la cursul magistral nu este obligatorie, prezenta la seminarul de specialitate:
75%.
Pentru cele 6 credite aferente disciplinei se iau in calcul notele de la seminarul special
ales de studenţi în semestrul respectiv iar nota finala se calculează astfel: (Sem.
special + 2 x Lit. Victoriana) : 3. Condiţia promovării şi obţinerii celor 6 credite este
promovarea fiecărei componente în parte.
Plagiatul si frauda va determina automat sistarea procesului de examinare şi evaluarea
cu nota 1 (unu). Se va solicita conducerii facultăţii exmatricularea studentului in
cauza conform regulamentului.
La afişarea rezultatelor examenului se va menţiona adresa de email la care studenţii
pot afla detalii despre lucrările lor precum şi data şi ora când studenţii pot sa-si vadă
lucrările.
Orice contestaţie a notei obţinute se va depune în termen de 2 zile de la afişarea
rezultatului şi va trebui însoţită de o cerere din partea studentului pentru reevaluarea
lucrării. Această reevaluare se va face de faţă cu studenţii în decurs de 2 zile de la data
depunerii contestaţiei.
45
IX. Bibliografia opţională:
Gilbert, Sandra and Susan Gubar. The Madwoman in the Attic. London: Yale University
Press, 1984.
Harvey, Sir Paul, ed. and comp. The Oxford Companion to English Literature. Oxford:
Oxford UP. 1967. (BE)
Sampson, George. The Concise Cambridge History of English Literature. Cambridge:
Cambridge UP, 1972. (BE)
Williams, Raymond. Culture and Society. London: The Hogarth Press, 1993. (BCL)
Turner, Paul. Victorian Poetry, Drama and Miscellaneous Prose: 1832-1890. Oxford: Oxford
UP, 1989. (BCL)
The Victorian Web. < www.victorianweb.org >.
X. Sub-discipline:
I. Informaţii generale despre seminar
Titlul disciplinei: Seminar special de dramă britanică
Locul de desfăşurare: Facultatea de Litere
Programarea în orar a activităţilor:
II. Informaţii despre titularul de curs, seminar, lucrare practică sau laborator
Nume, titlul ştiinţific: asist. dr. Erika Mihálycsa; asist. dr. Petronia Petrar
Informaţii de contact: [email protected], [email protected]
Ore de audienţă:
III. Descrierea disciplinei:
Acest seminar special are ca scop familiarizarea studenţilor cu dezvoltarea teatrului şi
expresiei dramatice în spaţiul britanic, începând de la sfârşitul sec. XIX şi până la a doua
jumătate a sec. XX, cu metoda de lectură a dramei ca text şi piesă teatrală în acelaşi timp.
Seminarul este conceput interactiv şi se concentrează pe şase autori şi textele lor selectate în
aşa manieră încât să ofere un tablou reprezentativ al strategiilor teatrale în literature britanică
a sec. XX. Seminarul oferă noţiuni de teorie a teatrului, fiind totodată bazat pe un riguros
close reading al pieselor, netrecând însă cu vederea dimensiunea lor performativă. Seminarul
abordează fiecare piesă ca şi un eveniment contextualizat de comunicare între autor şi public,
concentrându-se pe maniera în care aceste piese reinventează şi reinterpretează istoria genului
dramatic.
IV. Bibliografia obligatorie:
Oscar Wilde, The Importance of Being Earnest
G. B. Shaw, Arms and the Man
G. B. Shaw, Caesar and Cleopatra
T.S.Eliot, Murder in the Cathedral
John Osborne, Look Back in Anger
Samuel Beckett, Waiting for Godot; Krapp’s Last Tape
Harold Pinter, The Caretaker; The Dumb Waiter
Tom Stoppard, Rosencrantz and Guildenstern Are Dead
46
V. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei: hand-out,
imagini, prezentări Power-Point de către titularul de curs, filme bazate pe piesele
studiate.
VI. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor intermediare:
Week 1: introductory class – presenting objectives and requirements; introducing the general
theoretical frame of the practical course, authors and texts to be studied and methods or
critical trends to be used.
Week 2: the modern shift: Oscar Wilde, The Importance of Being Earnest; melodrama and
the modern theatre: G. B. Shaw, Arms and the Man, Caesar and Cleopatra
Key words: comedy of manners revisited, aestheticism, linguistic self-referentiality,
Irishness, post-Victorianism; comedy of ideas, the historical character, historical self-
referentiality
Students tasks: reading the text, individual presentations, contributing to class debates.
Week 3: Modernist poetical drama: T.S.Eliot, Murder in the Cathedral; the shift from
character to plot: the angry fifties: John Osborne, Look Back in Anger”
Key words: theatre and ritual, revisiting tragedy/mystery plays; the performative function of
language; re-presenting history; theatre of anger, anti-modernism, realism, social concerns,
working class drama, dissolution of tradition
Students tasks: reading the texts, individual presentations, contributing to class debates
Mid-term quiz
Week 4: late modernist/postmodernist theatre, the theatre of the absurd: Samuel Beckett,
Waiting for Godot/ Krapp’s Last Tape
Key words: the theatre of the absurd; postmodernist theatre; the voiding of dramatical forms;
deconstruction of language, deconstruction of form vs. residual elements of tradition;
intertextuality
Students tasks: reading the text, individual presentations, contributing to class debates.
Week 5: action and performance: H. Pinter, The Caretaker/ The Dumb Waiter
Key words: absurdism/existentialism vs. postmodernist theatre, deconstruction of language;
deconstruction of plot and character, otherness, silence vs language, representing through the
body/gestures; theatre of menace
Students tasks: reading the text, individual presentations, contributing to class debates.
Week 6: postmodernist meta-theatre: Tom Stoppard, Rosencrantz and Guildenstern Are
Dead
Key words: reworking tradition, intertextuality and parody; self-referential language effects
Students tasks: reading the text, individual presentations, contributing to class debates.
Week 7: end-term paper
47
VII. Modul de evaluare:
Verificare pe parcurs: nota finală se va compune din punctele obţinute la cele două teste (de
la jumătatea şi sfârşitul semestrului, 30% şi, respectiv, 40%). Bonusuri (max. 30%) pot fi
obţinute pe activitate de seminar, intervenţii, prezentări.
VIII. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:
Prezenţă: studenţilor li se cere prezenţa la 60 % din seminarii – absenţele vor duce automat la
pierderea examenului. Plagiatul, de asemenea, aduce după sine pierderea examenului.
IX. Bibliografia opţională:
Martin Esslin, An Anatomy of Drama (1978), London: Harmondsworth, Penguin;
Adrian Marino, Dictionar de concepte literare(1984), Bucuresti
Michael Holroyd, Bernard Shaw (1988), New York: Random House
John Russel Taylor, Anger and After (1969), London: Methuen , pp. 13-15; 197-199; 285-
316; 324-325
Raymond Williams, “Recent English Drama” in Boris Ford, The Modern Age (1984),
London: Penguin
John Pilling (ed.), The Cambridge Companion to Samuel Beckett (1994), Cambridge UP
Peter Raby (ed.), The Cambridge Companion to Harold Pinter (2001), Cambridge UP
Katherine E. Kelly (ed.), The Cambridge Companion to Tom Stoppard (2001), Cambridge
UP
Titular de curs,
asist. dr. Erika Mihálycsa; asist. dr. Petronia Petrar
Decan,
Prof. dr. Corin Braga
Sef de catedra,
Prof. dr. Mihai Zdrenghea
Titular de curs,
Conf. dr. Adrian Radu