universitätslehrgang mit masterabschluss schulmanagement: professionell führen – nachhaltig...
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Universitätslehrgang mit Masterabschluss„Schulmanagement: Professionell führen – nachhaltig
entwickeln“
Pädagogische Hochschule OberösterreichJohannes Kepler Universität Linz
in Kooperation mit Pädagogische Hochschule Niederösterreich, Private Pädagogische Hochschule Linz,
Pädagogische Hochschule Zug, Mercy College N.Y.
Linz, 3. Juni 2013
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Ablauf der Veranstaltung• Begrüßung und Eröffnung • Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber (PHZ Zug):
„Schulleitung heute – 12 Thesen guter Schulleitung“
• Vorstellen des Lehrgangskonzepts• Beantwortung von Anfragen• Ausklang bei einem kleinen Buffet
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Vorgeschichte
• 2012: Ausschreibung des BMUKK• Team aus PH OÖ und JKU entwickelt
Curriculumkonzept• Februar 2013: Präsentation des Curriculumkonzepts• April 2013: Beauftragung durch BMUKK• Führung als Universitätslehrgang (ULG) mit Master-
abschluss der JKU in Kooperation mit der PH OÖ
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Partner:PH OÖ Wissenschaftliche und organisatorische
Leitung des LG, Curriculumerstellung, Lehre
JKUInstitut für Pädagogik & Psychologie
Träger des LG, wissenschaftliche Leitung des LG, Curriculumerstellung, Lehre, Wahlpflichtveranstaltungen,Begleitforschung
PHDL Wahlpflichtveranstaltungen
PH ZugInstitut für Bildungs-management & Bildungsökonomie (IBB)
Konzeptaustausch, Self-Assessment, Lehre, Studierendenaustausch, Lernpartnerschaften, Schulleitungssymposium
PH NÖKonzeptaustausch, WahlpflichtveranstaltungenAngebot eines parallelen LG
Mercy College, N.Y. Konzeptaustausch, LernpartnerschaftenStudierendenaustausch
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Auf diesen Erfahrungen bauen wir auf:
• Schulmanagementlehrgang, Fortbildungen für Schulleiter/innen und Bezirksschulinspek-tor/inn/en, Masterlehrgang: Bildungsmanage-ment und Schulentwicklung PH OÖ
• Schulmanagementlehrgang PHZ Zug• Universitätslehrgang Organisationsentwicklung in
Expertenorganisationen, JKU• Forschung zu Schulleitung, Schul- und
Organisationsentwicklung, Bildungsreform und Governance
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Zielgruppe
• Absolvent/inn/en von Lehramtsstudien an Universitäten oder Pädagogischen Hochschulen sowie
• andere geistes- und kulturwissenschaftlich qualifizierte Personen,
• die in der Leitung von Bildungseinrichtungen tätig sein wollen.
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Ziel
• Aufbau und Weiterentwicklung erforderlicher pädagogischer, funktionsbezogener, sozialer und personaler Kompetenzen für Führungspersonen im Bildungsbereich
• Persönlichkeitsbildung und Professionalisierung in der Führungsrolle
• Erwerb von Forschungskompetenz für die Evaluation und Weiterentwicklung eigener Praxis
• Gender und Diversität
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Zulassungsvoraussetzungen• einschlägige Berufserfahrung von mindestens zwei Jahren • Abschluss
1. eines Lehramtsstudiums (Absolvent/inn/en mit dem Bachelor-, Master- oder Diplomgrad einer Universität oder einer Pädagogischen Hochschule bzw. einer Pädagogischen Akademie) oder
2. eines geistes- und kulturwissenschaftlichen oder sozial- und wirtschaftswissenschaftlichen Bachelor-, Master- oder Diplomstudiums der Fachrichtungen Soziologie, Psychologie und Pädagogik/Erziehungswissenschaft oder
3. eines anderen gleichwertigen Studiums an einer anerkannten in- oder ausländischen postsekundären Bildungseinrichtung
• Bei zu großer Bewerberzahl: höher bzw. facheinschlägiger qualifizierte Personen werden bevorzugt aufgenommen
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Aufbau und Gliederung • 6 Semester • 120 ECTS-Punkte• Abschluss „Master of Education“ (MEd)• 25 % Präsenz (inklusive betreuter Studienanteile) /
750 h Präsenz / 1000 EH / 125 Seminartage
• der erste Studienabschnitt von 60 ECTS kann nach 4 Semestern mit dem Titel „akademische/r Schulmanager/in“ abgeschlossen werden
• Aufteilung der Präsenz:• geschlossene Lehrgangsgruppe• betreute e-learning Phasen • Wahlpflichtbereiche (Vertiefungen, Erweiterungen, Spezialisierungen)
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Aufbau und Gliederung ECTS
Führen und Leiten in Bildungseinrichtungen 15
Personalentwicklung und Teamentwicklung 12
Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung 9
Schul- und Unterrichtsentwicklung 12
Außenbeziehung und Öffnung von Bildungseinrichtungen 6
Forschungsmethoden und Forschungspraxis 21
Aktuelle Themen und Trends in der Bildungsentwicklung 3-9
Freie Studienleistungen 12-18
Master Thesis 21
Kommissionelle Abschlussprüfung 3
Gesamt 120
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Schulmanagement
akademisch
wissenschaftliche
Qualifikationen
praxisbezogene
Kompetenzen
Schulleiter/in als
system leader
„den Alltag
managen und
gestalte
n“
„Zukunft denken und den
Weg weisen“
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Inhalte/LVn der einzelnen Module/FächerModul/Fach: Führen und Leiten in Bildungseinrichtungen 15
ECTS
• Leadership (3 ECTS) • Kommunikation I (2 ECTS) • Professionsstandards & Professionalisierung (2 ECTS) • Selbstmanagement (2 ECTS) • Betriebswirtschaftliche Bedingungen der Schulleitung (3
ECTS) • Rechtliche Bedingungen der Schulleitung (3 ECTS)
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Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer
Modul/Fach: Personalentwicklung und Teamentwicklung 12 ECTS
• Personalmanagement und Personalentwicklung (3 ECTS) • Teamentwicklung und Projektmanagement (3 ECTS) • Kommunikation II (3 ECTS) • Professionalisierung II (3 ECTS)
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Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer
Modul/Fach: Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung 9 ECTS
• Schul- und Unterrichtsqualität (3 ECTS) • Konzepte von Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklun
g (3 ECTS)
• Qualitätsmanagement angesichts von Diversität und Heterogenität (3 ECTS)
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Inhalte/LVn der einzelnen Module/FächerModul/Fach: Schul- und Unterrichtsentwicklung 12 ECTS
• Grundlagen der Schulorganisation und Schulentwicklung (3 ECTS)
• Strategien der Schulentwicklung (3 ECTS) • Unterrichtsentwicklung (3 ECTS)
• Vertiefung: Datenbasierte Schulentwicklung (3 ECTS) ODER
• Vertiefung: Datenbasierte Unterrichtsentwicklung (3 ECTS)
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Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer
Modul/Fach:
Außenbeziehung und Öffnung von Bildungseinrichtungen 6 ECTS
• Schule in der Region, Bezugsgruppen (2 ECTS)• Schule in nationaler und internationaler Vernetzung (2
ECTS) • Marketing und PR (2 ECTS)
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Inhalte/LVn der einzelnen Module/FächerModul/Fach: Forschungsmethoden und Forschungspraxis 21
ECTS
• Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens (3 ECTS) • Praxisforschung - Strategien und Methoden der Forschung
und Entwicklung in Praxiskontexten (6 ECTS) • Projektarbeit (6 ECTS)
• Vertiefung: Qualitative Forschungsmethoden (6 ECTS) ODER
• Vertiefung: Quantitative Forschungsmethoden (6 ECTS)
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Inhalte/LVn der einzelnen Module/Fächer
Vertiefung durch Wahlpflichtfächer/-module
Modul/Fach: Aktuelle Themen und Trends in der Bildungsentwicklung (3-9 ECTS)
Modul/Fach: Freie Studienleistungen (12-18 ECTS)
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Master Thesis (21 ECTS)
• schriftliche Abschlussarbeit, • Thema aus einem der Studienfächer • theoriegeleitete Arbeit, die eine Aufgaben-stellung
des Schulmanagements durch Anwendung von Wissen verschiedener Fächer sowie durch Anwendung anerkannter Forschungsmethoden löst.
• Beginn: frühestens nach erfolgreicher Absolvierung von 30 ECTS
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Kommissionelle Abschlussprüfung (3 ECTS)
• Präsentation und Verteidigung der Master-Thesis
• anschließendes Prüfungsgespräch • Stoff des Studienfaches, dem das Thema der
Master Thesis entnommen ist, sowie • 2. Studienfach, das den engsten Bezug zur Master-
Thesis aufweist.
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Akademischer Grad
"Master of Education", "M.Ed."
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Begleitende Evaluation & Forschung
• Formative Evaluation durch Befragungen von Teilnehmer/inne/n
• Begleitforschungsprojekt: Lerneffekte – Veränderung von Einstellungen & Kompetenzen (quantitative Erhebungen, ev. Fallstudien)
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Kompetenzbereiche
Führen und Leiten von Bildungseinrichtungen
Personalentwicklung und Teamentwicklung
Qualitätsmanagement und Qualitätsentwicklung
Schul- und Unterrichtsentwicklung
Außenbeziehung und Öffnung von Bildungseinrichtungen
23 Bildungsziel
tragende Elemente
Kompetenzorientierung
Differenzierung und Individualisierung der Lernwege
Lehr- und Lernkontinuum
Blendend Learning
Aktivierende Lernangebote für Selbststudienanteile
Praxisreflexion und Praxisforschung
Begleitforschung
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![Page 24: Universitätslehrgang mit Masterabschluss Schulmanagement: Professionell führen – nachhaltig entwickeln Pädagogische Hochschule Oberösterreich Johannes](https://reader035.vdocuments.site/reader035/viewer/2022062512/55204d7349795902118c7997/html5/thumbnails/24.jpg)
24 Lehrgangsarchitektur
berufsbegleitend 6 Studiensemester
1.-4. Semester 60 EC „akademische/r Schulmanager/in“
5.-6. Semester 60 EC „ Master of Education“ (M.Ed.)
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25 e-Präsenz
Lehrveranstaltungen durch Nutzung elektronischer Medien
Lehrveranstaltungen durch Nutzung elektronischer Medien
Auseinandersetzung mit e-didaktisch aufbereiteten LehrinhaltenPeerkompetenzReflexionskompetenzIKT-Kompetenz
Auseinandersetzung mit e-didaktisch aufbereiteten LehrinhaltenPeerkompetenzReflexionskompetenzIKT-Kompetenz
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26 Selbststudium
Vorbereitung, Nachbereitung und Vertiefung von Lehrinhalten durch• Peergroups / Intervisionsgruppen • Kollegiales Coaching• Lernplattformen• Schulbesuche / Shadowing• Fallarbeit• Projektarbeit• Masterthesis• Persönlichkeitsentwicklung und Professionalisierung in der
Führungsrolle / Selbstreflexion• Praxistransfer / Praxisreflexion
Vorbereitung, Nachbereitung und Vertiefung von Lehrinhalten durch• Peergroups / Intervisionsgruppen • Kollegiales Coaching• Lernplattformen• Schulbesuche / Shadowing• Fallarbeit• Projektarbeit• Masterthesis• Persönlichkeitsentwicklung und Professionalisierung in der
Führungsrolle / Selbstreflexion• Praxistransfer / Praxisreflexion
Selbststudium
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27 1. Semester
Block Einheiten Termine Inhalte
1 28 E | 7 HT 01.09. – 04.09.13 1.1.1. Professionsstandards1.1.4. Leadership
2 28 E | 7 HT 03.10. – 05.10.13 1.1.4. Leadership1.1.2. Selbstmanagement
3 28 E | 7 HT 23.10. – 26.10.13 1.2.2. Teamentwicklung 1.2.2. Selbstmanagement
4 28 E | 7 HT 06.11. – 09.11.13 1.6.2. Praxisforschung 1.3.1. Schul-und Unterrichtsqualität
5 24 E | 6 HT 28.11. – 30.11.13 1.1.3. Kommunikation
6 16 E | 4 HT 10.01. – 11.01.14 1.6.2. Praxisforschung
7 16 E | 4 HT 31.01. – 01.02.14 1.1.5. Betriebswirtschaftliche Bedingungen 1.6.2. Praxisforschung
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28 2. Semester
Block
Einheiten Termine Inhalte
8 28 E | 7 HT 12.03. – 15.03.14 1.6.1. Grundlagen wissensch. Arbeiten1.2.1. Kommunikation II
9 28 E | 7 HT 24.04. – 26.04.14 1.6.1. Grundlagen wissensch. Arbeiten1.4.1. Grundlagen Schulorganisation/ SE
10 24 E | 6 HT 15.05. – 17.05.14 1.4.2. Strategien der SE
11 24 E | 6 HT 19.06. – 21.06.14 1.3.2. Konzepte QM & QE
12 40 E | 10 HT Summerschool 1.2.3. Personalentw.1.6.1. Grundlagen wissensch. Arbeiten
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29 3. Semester
Block Einheiten Termine Inhalte
13 20 E | 5 HT 1.6.2. Praxisforschung
14 24 E | 6 HT 1.4.3. Unterrichtsentwicklung
15 20 E | 5 HT 1.6.2. Praxisforschung1.6.3. Einführung Projektarbeit / KTCs
16 18 E | 4,5 HT 1.5.1. Schule in der Region
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30 4. Semester
Block Einheiten Termine Inhalte
17 24 E | 6 HT 1.3.3. QM / Diversität / Heterogenität
18 20 E | 5 HT 1.5.3. Social Media1.6.3. Projektarbeit
19 26 E | 6,5 HT Internationale Vernetzung / SchweizProjektarbeitspräsentation
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31 Anmeldung
• Informationsveranstaltung3. Juni 2013 an der PH OÖ in Linz
• verbindliche Anmeldungmit den erforderlichen Unterlagen bis 14. Juni 2013
• Auswahlverfahren
• Vergabe der Studienplätze bis Ende Juni 2013
• Information über InskriptionEine Inskription ist an der PH OÖ und an der JKU erforderlich
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32 Auswahlverfahren
• Lebenslauf• persönliches Motivationsschreiben, • Nachweis des abgeschlossenen
einschlägigen Studiums
• Nachweis der Dienstzeiten, • Nachweis der erforderlichen
Dienstfreistellung durch den Dienstgeber
• persönliches Aufnahmegespräch
• Ausgewogenheit bei Geschlecht sowie nach Funktion, Schulart, Alter und Bundesländerzugehörigkeit
• höher bzw. facheinschlägiger qualifizierte Personen werden bevorzugt aufgenommen
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„Und das Ende allen Erkundens wird sein,dass wir ankommen, wo wir aufbrachen.
Und diesen Ort zum ersten Mal erkennen.“
T. S. Elliot