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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
PROYECTO DE CREACIÓN DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
DE LA LICENCIATURA DE FÍSICA BIOMÉDICA
TOMO I
ENTIDAD RESPONSABLE
Facultad de Ciencias
ENTIDADES COLABORADORAS
Facultad de Medicina
Instituto de Física
Instituto de Ciencias Nucleares
Instituto de Investigaciones Biomédicas
Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico
Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas
TÍTULO QUE SE OTORGA
Físico(a) Biomédico(a)
(en Ciencias Médicas y de la Salud) o (en Ciencias Biológicas) TÍTULO QUE SE OTORGA
Técnico Profesional en Física de Radiaciones
Fecha de Aprobación del Consejo Técnico: 7 de marzo de 2013
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INTRODUCCIÓN Y ANTECEDENTES ............................................................................................... 4
1. METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS .......................................... 5
2. FUNDAMENTACIÓN ACADÉMICA DEL PROYECTO ..................................................................... 8
2.1 DEMANDAS DEL CONTEXTO .......................................................................................................... 8 2.2 ESTADO ACTUAL Y TENDENCIAS FUTURAS DE LAS DISCIPLINAS QUE ABARCA EL PLAN DE ESTUDIOS ............... 11 2.3 SITUACIÓN DE LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACIÓN EN LOS NIVELES INSTITUCIONAL Y DE LA ENTIDAD ............. 12 2.3.1 DOCENCIA ................................................................................................................................... 12 2.3.2 INVESTIGACIÓN ............................................................................................................................. 13 2.4 ANÁLISIS DE PLANES DE ESTUDIO AFINES ........................................................................................ 15 2.5 CARACTERÍSTICAS ACTUALES Y TENDENCIAS FUTURAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL ............................ 24 2.6 RETOS QUE ENFRENTA EL PLAN DE ESTUDIOS ................................................................................... 25 2.7 RESUMEN DE LOS RESULTADOS MÁS RELEVANTES DEL DIAGNÓSTICO QUE FUNDAMENTA LA VIABILIDAD Y PERTINENCIA DE LA CREACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS ............................................................................ 27
3. PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS ...................................................................................... 29
MISIÓN ....................................................................................................................................... 29 VISIÓN ........................................................................................................................................ 29 3.1 OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO .................................................................... 29 3.2 PERFILES ................................................................................................................................. 29 3.2.1 PERFIL DE INGRESO ........................................................................................................................ 29 3.2.2 PERFILES INTERMEDIOS .................................................................................................................. 30 3.2.3 PERFIL DE EGRESO ......................................................................................................................... 32 3.2.4 PERFIL PROFESIONAL ..................................................................................................................... 34 3.3 DURACIÓN DE LOS ESTUDIOS, TOTAL DE CRÉDITOS Y ASIGNATURAS ...................................................... 36 3.4 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS ..................................................................... 36 3.4.1 DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS .................................................................. 42 3.4.2 MECANISMOS DE FLEXIBILIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO ....................................................... 46 3.4.3 ASIGNATURAS CON SERIACIÓN OBLIGATORIA ..................................................................................... 47 3.4.4 ASIGNATURAS CON SERIACIÓN INDICATIVA ........................................................................................ 47 3.4.5 LISTA DE ASIGNATURAS .................................................................................................................. 50 3.4.6 MAPA CURRICULAR ....................................................................................................................... 62 3.5 REQUISITOS ............................................................................................................................ 63 3.5.1 REQUISITOS DE INGRESO ................................................................................................................ 63 3.5.2 REQUISITOS EXTRACURRICULARES Y PRERREQUISITOS .......................................................................... 64 3.5.3 REQUISITOS DE PERMANENCIA ........................................................................................................ 64 3.5.4 REQUISITOS DE EGRESO .................................................................................................................. 65 3.5.5 REQUISITOS DE TITULACIÓN ............................................................................................................ 65
4. IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS ................................................................................ 69
4.1 CRITERIOS PARA SU IMPLANTACIÓN .............................................................................................. 69 4.1.1 CRITERIOS ACADÉMICOS ................................................................................................................. 70 4.1.2 CRITERIOS ADMINISTRATIVOS .......................................................................................................... 70 4.2 RECURSOS HUMANOS ................................................................................................................ 71 4.2.1 PERFIL DEL PROFESOR .................................................................................................................... 73 4.3 INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS MATERIALES .................................................................................. 74
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4.4 TABLA DE CONVALIDACIÓN ......................................................................................................... 76
5. PLAN DE EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO ..................... 90
5.1 EXAMEN DIAGNÓSTICO AL INGRESO .............................................................................................. 90 5.2 EXAMEN DIAGNÓSTICO DE LOGRO DE PERFILES INTERMEDIOS ............................................................. 90 5.3 SEGUIMIENTO DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR ................................................................................... 91 5.4 EVALUACIÓN DE LAS ASIGNATURAS CON ALTO ÍNDICE DE REPROBACIÓN ................................................ 91 5.5 SEGUIMIENTO DEL ABANDONO ESCOLAR ........................................................................................ 92 5.6 ANÁLISIS DEL ESTADO ACTUAL Y TENDENCIAS FUTURAS DE LAS DISCIPLINAS QUE ABARCA EL PLAN DE ESTUDIOS .................................................................................................................................................. 92 5.7 ESTUDIOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS ACTUALES Y EMERGENTES DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES ......... 92 5.8 EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y VINCULACIÓN .......................................................... 93 5.9 CRITERIOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE SUPERACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO .. 94 5.10 EVALUACIÓN DEL ESTADO DE LOS RECURSOS MATERIALES E INFRAESTRUCTURA .................................... 95 5.11 SEGUIMIENTO DE EGRESADOS ................................................................................................... 95 5.12 MECANISMOS DE ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS ........................................................................ 96
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................ 96
ANEXOS ..................................................................................................................................... 97
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INTRODUCCIÓN Y ANTECEDENTES
A partir del siglo XVIII, con el desarrollo de los conceptos básicos del electromagnetismo, se originaron numerosas aplicaciones de la física en el desarrollo de la tecnología que ha impactado en el mejoramiento de nuestra vida cotidiana. En el siglo XIX, con el descubrimiento de los rayos X, se generaron nuevos campos de conocimiento como la física aplicada a la medicina y la biología molecular, de gran importancia para la creación de nuevas técnicas que han incidido en el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades. El avance tecnológico biomédico seguirá creciendo a medida que las enfermedades sean mejor comprendidas a nivel molecular. Para ello, los físicos tienen un papel vital en el desarrollo de la medicina moderna. En las últimas décadas, se han desarrollado modelos de fenómenos físicos que se llevan a cabo en los sistemas biológicos a nivel molecular y celular. El estudio, generación y manipulación de los procesos de interacción de la radiación con el tejido biológico, demandan el conocimiento de los principios físicos involucrados. De esta situación surge la necesidad de que profesionales de diversas áreas, como las ciencias básicas, ingeniería y médico biológicas, sumen esfuerzos para afrontar los retos que presenta la problemática en salud de la población, así como la generación de recursos humanos formados con nuevas habilidades interdisciplinarias. En México, la formación de profesionales de física aplicada a la medicina es principalmente en estudios de posgrado. En el Instituto de Física de la Universidad Nacional Autónoma de México se ofrece la Maestría en Ciencias (Física Médica) y en la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma del Estado de México, la Maestría y el Doctorado en Ciencias con Especialidad en Física Médica. Otras instituciones como el Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional y la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, forman profesionales e investigadores en la física médica y la biología física. La Maestría en Ciencias (Física Médica) que se ofrece en el Posgrado en Ciencias Físicas de la UNAM, inició sus actividades en agosto de 1997. De diciembre de 2000 a marzo de 2013 han egresado 89 alumnos que laboran en el sector salud público y privado, o continúan su formación académica. Este esfuerzo es insuficiente para cubrir las grandes necesidad que tiene el país en estos rubros. La Facultad de Medicina de la UNAM, para dar respuesta a estas carencias, propuso la creación de la Licenciatura en Física Médica.
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Con el objetivo de conocer las opiniones y los requerimientos del sector salud, se organizó un foro en mayo de 2012, donde participaron empleadores potenciales que incluían autoridades y responsables de servicios médicos públicos y privados, órganos e institutos de investigación gubernamentales así como autoridades y académicos de diferentes facultades, programas de posgrado e institutos de investigación de la UNAM. De las conclusiones del foro se desprende la necesidad de formar profesionales con una sólida formación en los campos de conocimiento de la física y de las matemáticas aplicada a las ciencias Médico-‐Biológicas. Este nuevo profesional podrá utilizar de manera crítica y responsables nuevas tecnologías para la terapia y el diagnóstico médico, la detección temprana de enfermedades y la investigación en el área de la Biología Molecular. La Licenciatura de Física Biomédica está organizada en tres etapas. La primera abarca los primeros cinco semestres. El estudiante adquiere los conocimientos fundamentales físico-‐matemáticos, y a través de las asignaturas del campo Médico-‐Biológico, comprende la estructura y funcionamiento de la célula y del cuerpo humano, lo que le permitirá aplicar la física en este campo, en los talleres experimentales. En la segunda etapa, el estudiante relacionará los conocimientos de física y matemáticas con el área biomédica, iniciando su formación interdisciplinaria para llegar a la última etapa organizada por áreas de profundización: Ciencias Médicas y de la Salud y Ciencias Biológicas. A lo largo de su formación, tendrá la posibilidad de conocer y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación directamente a través de cursos formales de programación y talleres experimentales. La estructura del plan también incorpora cursos obligatorios del idioma inglés y asignaturas optativas en el área de Humanidades, aspecto importante para la formación integral que debe poseer un universitario. La Licenciatura de Física Biomédica ofrece una opción técnica en el área de Física de Radiaciones, con contenidos específicos en la formación práctica, que lo capacitarán como personal de apoyo para la terapia y el diagnóstico médico. Dado que el plan de estudios comprende conocimientos de dos o más disciplinas, se considera como una Licenciatura Interdisciplinaria (Artículo 24 del Reglamento General de Estudios Universitarios).
1. METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL DISEÑO DEL PLAN DE ESTUDIOS
La Secretaría de Desarrollo Institucional, en enero de 2012, convocó a académicos de la Facultad de Medicina y del Instituto de Física para dar seguimiento a la propuesta de creación de la Licenciatura en Física Médica que se inició en la Facultad de Medicina en
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2008. Esta licenciatura tendría la finalidad de formar profesionales con la capacidad de aplicar los conceptos y métodos propios de la física y las matemáticas en el área de la salud. Se estableció un grupo de trabajo para identificar los diferentes sectores que se podrían beneficiar con la creación de una licenciatura interdisciplinaria, el cual estimó la necesidad de tener información directa de las autoridades y responsables de servicios médicos públicos y privados, así como de órganos e institutos de investigación gubernamentales (Secretaría de Salud, Comisión Nacional de Seguridad Nuclear y Salvaguardias, Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios e Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares). La Secretaría de Desarrollo Institucional, la Facultad de Medicina y el Instituto de Física organizaron un foro el 8 de mayo de 2012 con posibles empleadores de los sectores público y privado, así como con autoridades y académicos de diferentes facultades, programas de posgrado e institutos de investigación de la UNAM, para discutir y analizar, por medio de la aplicación de una encuesta y del debate sostenido entre los participantes, las necesidades a cubrir en los diferentes ámbitos laborales y la pertinencia de la generación de recursos humanos con el perfil requerido. Asimismo, se recibieron observaciones de físicos médicos que laboran en Monterrey respecto de la práctica de la Física Médica en México, con el fin de enriquecer el análisis. Con base en los resultados del foro y en función de las necesidades detectadas, se propuso que esta licenciatura impactara no sólo en las ciencias médicas sino también en las ciencias biológicas. Esto permitió sentar las bases para definir el perfil de egreso del nuevo profesional, con una sólida formación en los campos de conocimiento de la Física y de las Matemáticas y habilidades para aplicarlos en las ciencias médico-‐biológicas, así como capacidad para desarrollarse profesionalmente en un entorno de trabajo multidisciplinario. Dado el fuerte componente en el campo de las ciencias Físico-‐Matemáticas, la Facultad de Ciencias tomó el liderazgo en el proceso de creación de la Licenciatura de Física Biomédica, y se asumió como entidad responsable, y la Facultad de Medicina, como entidad colaboradora. Con este nuevo perfil de egreso, se formó una comisión de trabajo para establecer la nueva propuesta curricular. En este proceso participaron siete representantes académicos de la UNAM adscritos a las Facultades de Ciencias y de Medicina, así como a los Institutos
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de Física, Ciencias Nucleares, Investigaciones Biomédicas y al Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico. En reuniones semanales de la comisión de trabajo, se estructuró la propuesta de creación de esta licenciatura y se definieron el objetivo y los contenidos pertinentes para cubrir el perfil profesional del egresado, estableciendo dos áreas de profundización: Ciencias Médicas y de la Salud y Ciencias Biológicas. Se realizó la búsqueda de licenciaturas afines en los ámbitos nacional e internacional que pudieran enriquecer la propuesta y situarla dentro del contexto mundial. El resultado de esta investigación indicó que no se cuenta en México con una licenciatura que comparta los objetivos y perfiles de egreso con la que aquí se plantea. La propuesta se presentó en la Secretaría de Desarrollo Institucional ante funcionarios y académicos de la Facultad de Ciencias y de las diversas entidades colaboradoras. Con el propósito de fortalecer los trabajos de la comisión, se contó además con las opiniones de investigadores del Centro de Ciencias Genómicas y de los Institutos de Ciencias Físicas, Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas e Investigaciones en Materiales, pertenecientes a la UNAM, y de investigadores del Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán, del Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía Manuel Velasco Suárez, de la Asociación de Técnicos Radiólogos, así como con la colaboración de profesores-‐investigadores de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa. Esta licenciatura propone innovaciones importantes, por lo que se formaron dos subcomisiones encargadas de establecer los contenidos de asignaturas integradoras, las cuales permitirán al estudiante desarrollar las habilidades necesarias para el conocimiento y el manejo del instrumental biomédico en situaciones reales, así como de establecer el perfil de egreso del Técnico Profesional en Física de Radiaciones. Se presentó la propuesta del plan de estudios a la comunidad académica de la Facultad de Ciencias y al Instituto de Física, obteniendo una serie de recomendaciones que fueron atendidas al incluirlas en los contenidos de los programas académicos que componen el Tomo II. El jueves 7 de marzo de 2013, el Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias aprobó la propuesta del plan de estudios que incluye una nueva opción de titulación.
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2. FUNDAMENTACIÓN ACADÉMICA DEL PROYECTO
2.1 DEMANDAS DEL CONTEXTO
La UNAM, como institución educativa pública, constituye un proyecto educativo y cultural que favorece el ascenso y la igualdad social, y que promueve la equidad y la justicia. Tiene responsabilidades que enfrenta a través de sus tres tareas sustantivas: la docencia, la investigación y la difusión de la cultura, para coadyuvar a la solución de los problemas prioritarios que afectan al país. Actualmente, uno de los retos de esta institución es la formación de recursos humanos de alto nivel con una sólida preparación en el campo de las ciencias Físico-‐Matemáticas e Ingeniería aplicadas al área Biomédica que, con el uso de nuevas tecnologías, contribuyan a mejorar la calidad de vida de la población. Los retos nacionales que se tienen actualmente, y los que se presentarán en un futuro cercano, propician la generación de nuevos campos profesionales interdisciplinarios que fundamentan la propuesta de creación de la Licenciatura de Física Biomédica. Para establecer de manera clara el contexto nacional de las necesidades a cubrir por la Licenciatura de Física Biomédica, se utilizaron, como ya se mencionó, los datos provenientes del foro organizado el 8 de mayo de 2012. En este foro se reunió a un número importante de expertos en diferentes áreas, todos con el interés común de realizar aplicaciones de la física a las ciencias biomédicas. La lista de asistentes incluyó a médicos especialistas (radio-‐oncólogos, radiólogos, radio-‐neurocirujanos, cardiólogos y cirujanos, entre otros) con experiencia en servicios de asistencia médica, administración o investigación; físicos médicos; encargados de protección radiológica, así como representantes de órganos gubernamentales reguladores en materia nuclear (Comisión Nacional de Seguridad Nuclear y Salvaguardias), de regulación, control y fomento sanitario (Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios), de gestión y uso apropiado de las tecnologías para la salud (Centro Nacional de Excelencia Tecnológica en Salud, Secretaría de Salud); así como centros de investigación (Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares). El Cuadro 1 muestra las diferentes demandas a nivel nacional extraídas del foro. Como se puede observar, las necesidades a cubrir incluyen en particular el uso de las radiaciones ionizantes en el sector salud, para el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades.
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Además de las aplicaciones médicas de las radiaciones ionizantes mostradas en el Cuadro 1, también es importante enfatizar otro tipo de aplicaciones tanto en la vigilancia (Cuadro 2) como en la industria (Cuadro 3). Los datos que se presentan en estos dos últimos cuadros fueron obtenidos fuera del foro a través de portales de internet mexicanos.
Cuadro 1. Posibles áreas de impacto en el sector salud
Descripción No. de unidades en funcionamiento
Establecimientos con servicios de rayos X1
7400
Radioterapia con MV (50 unidades de 60Co, 83 aceleradores lineales)2
133
Centros con braquiterapia (27 automática, 45 manual)2 72 Unidades de medicina nuclear2 157 Unidades de radiofarmacia3 4
Cuadro 2. Áreas de impacto de las radiaciones ionizantes en vigilancia aduanera4
1 Lastra Marín LG., Comisionado de Operación Sanitaria, Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (COFEPRIS). 2 Delgado Guardado JL., Director General Adjunto Seguridad Radiológica, Comisión Nacional de Seguridad Nuclear y Salvaguardias (CNSNS). 3 Ayala Perdomo R., Director de Ingeniería Biomédica, Centro Nacional de Excelencia Tecnológica (CENETEC), Secretaría de Salud. 4 Administración General de Aduanas, www.aduanas.gob.mx. Consultado en línea el 4 de febrero de 2013.
Descripción No. de unidades en
funcionamiento
Equipos fijos de rayos X (RX) para revisión de equipaje 94 Equipos fijos de RX para revisión de mercancía de carga 6 Equipos móviles de RX para revisión de mercancía de carga 15 Equipos de rayos gamma 56 Detectores de radiación de mano 158 Identificadores de radioisótopos 14
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Cuadro 3. Áreas de impacto de las radiaciones ionizantes en la industria5
Descripción No. de unidades en
funcionamiento Irradiadores (4 autoblindados, 5 tipo alberca, 6 uso médico, 1 pozo seco)
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Prácticas de radiotrazado 4 Medidores industriales de compactación, densidad, espesor y nivel Dato no registrado
El uso de radiaciones no ionizantes y de otro tipo de energía para aplicaciones médicas abre también un gran espectro de necesidades a cubrir. El Cuadro 4 resume las unidades en operación existentes para el diagnóstico y el tratamiento médico.
Cuadro 4. Áreas de impacto de las radiaciones no ionizantes en la medicina
Descripción No. de unidades en
funcionamiento Sistemas de imagenología por resonancia magnética6,7 > 200 Sistemas de ultrasonido8 >2200 Litotriptores8 >100 Sistemas láser de alta energía Dato no registrado
La incorporación de profesionales con conocimientos sólidos en física y matemáticas en grupos de trabajo multidisciplinario, también ha sido identificada como un campo de acción necesario e ineludible, pues se requiere la formación de recursos humanos que apoyen a la investigación aplicada a la biología y a la medicina. Las necesidades a cubrir mostradas en los Cuadros 1 al 4 hacen evidente la necesidad de formar profesionales para el manejo y gestión de fuentes radiactivas, desarrollar actividades profesionales en empresas que se dedican al diseño, gestión, uso y comercialización de instrumentos biomédicos, así como para asesorar a empresas de biotecnología y médicas, y a laboratorios farmacéuticos. Además, también podrán apoyar
5 Comisión Nacional de Seguridad Nuclear y Salvaguardias (CNSNS), www.cnsns.gob.mx. Consultado en línea el 4 de febrero de 2013. 6 Rodriguez A, Rojas R, Barrios FA. Year 2000 status of MRI in Mexico. J. of Magnetic Resonance Imaging 13 (2001), p 813. 7 Sánchez-‐Aránda CA. Bosquejo del estado de la imagenología por resonancia magnética en México. Proyecto Terminal Universidad Autónoma Metropolitana, 2008. 8 INEGI Estadística de Salud en Establecimientos Particulares 2011-‐2012
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a físicos médicos en servicios de salud y participar en la investigación y en la docencia interdisciplinaria. Todo lo anterior evidencia la participación urgente y necesaria de la Universidad Nacional Autónoma de México en la formación de profesionales con este perfil.
2.2 ESTADO ACTUAL Y TENDENCIAS FUTURAS DE LAS DISCIPLINAS QUE ABARCA EL PLAN DE ESTUDIOS
Entre las aportaciones de la física a la humanidad, la más conocida de todas es, sin duda, su aplicación en el campo de la medicina. Por décadas, la física ha jugado un papel crucial en el desarrollo de nuevas tecnologías para aplicaciones médicas y se ha convertido en una herramienta esencial para comprender el comportamiento de los sistemas biológicos. El avance del conocimiento en física, sus aplicaciones e innovaciones, continuarán, sin duda alguna, contribuyendo y respondiendo a las necesidades básicas del hombre. No es exagerado decir que la mayoría de los avances en las ciencias biomédicas y de la salud, están basados en gran medida en principios y aplicaciones emanadas de la física. El mejor ejemplo de sinergia entre la física y la medicina es el uso de la radiación en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades. Cuando a finales del siglo XIX se descubrieron los rayos X y la radioactividad, fue difícil imaginar la trascendencia de estos hallazgos y el impacto que tendrían en la medicina moderna. Los aportes de la física en la investigación biomédica han sido igualmente importantes, tal es el caso del esclarecimiento de la estructura del ADN a mediados del siglo XX, con la utilización de una técnica de difracción de rayos X, con lo que se dio inicio a la biología molecular y a la ingeniería genética. Esto no sólo ha revolucionado la práctica de la medicina, sino que muestra también el impacto de la física en las ciencias biomédicas. Así, la tecnología asociada a la práctica médica ha evolucionado a lo largo de los años en forma sorprendente y de manera cada vez más acelerada. En el diagnóstico por imagen, se ha evolucionado de imágenes anatómicas o estructurales a imágenes funcionales que ofrecen información a nivel molecular, permitiendo un diagnóstico más certero y oportuno, e incrementando, al mismo tiempo, la sensibilidad y especificidad de los estudios. Las técnicas de tratamiento también han avanzado, y ejemplo de ello son los equipos cada vez más sofisticados de radioterapia, la medicina genómica y, más recientemente, la aplicación de la nanotecnología y la microelectrónica en la medicina. Como consecuencia, ha sido necesario que profesionales de las ciencias básicas e ingeniería se incorporen al ámbito hospitalario, y que su formación académica y
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entrenamiento se adecuen al nivel que exigen los avances tecnológicos, por lo que la creación de esta licenciatura sentará un precedente en el país.
2.3 SITUACIÓN DE LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACIÓN EN LOS NIVELES INSTITUCIONAL Y DE LA ENTIDAD
2.3.1 DOCENCIA
En el ciclo escolar 2012-‐2013 se inscribieron 330,382 estudiantes en los diferentes niveles educativos que ofrece la UNAM. Esta cifra demuestra claramente el compromiso social que tiene como institución educativa y que cumple a través de la formación integral y de alto nivel de sus egresados. La calidad y pertinencia de la formación que la UNAM proporciona, se sustenta, entre otros aspectos, en la diversidad de campos del conocimiento de sus licenciaturas, en su capacidad para responder al desarrollo de nuevos dominios del saber, en la acreditación externa de sus planes y programas de estudio, así como en la calidad de sus egresados. Aunado a lo anterior, debe mencionarse que la docencia enfrenta grandes retos, pues deberá de superar el modelo tradicional de enseñanza que todavía se utiliza en muchas de las licenciaturas que se imparten, con el objetivo de lograr que el proceso de enseñanza-‐ aprendizaje se centre en el estudiante y que el uso de los nuevos recursos pedagógicos permitan un mayor acercamiento al conocimiento. Además, se debe incidir en la solución del abandono de los estudios e incrementar la eficiencia terminal. La Facultad de Ciencias ofrece actualmente siete licenciaturas: Actuaría, Biología, Ciencias de la Computación, Ciencias de la Tierra, Física, Matemáticas y Manejo Sustentable de Zonas Costeras (en sus instalaciones en Sisal, Yucatán). Además, participa en la Licenciatura en Ciencias Ambientales con sede en la ENES, Unidad Morelia de la UNAM y en la Licenciatura en Ciencia Forense que se ofrece en la Facultad de Medicina. Esto significa que actualmente se imparte una gran diversidad de asignaturas por cada licenciatura, y que la oferta educativa con la que cuentan los estudiantes es muy amplia. La flexibilidad de los planes de estudio de la Facultad de Ciencias, permite que el estudiante obtenga una formación integral, pudiendo cursar como optativas las asignaturas de otras licenciaturas, lo que fomenta el desarrollo del pensamiento crítico, que le permitirá acceder a mejores oportunidades para su desarrollo profesional.9 Actualmente, en la Facultad de Ciencias se ha establecido un programa de actividades encaminadas al mejoramiento de la docencia. No sólo se han mejorado las instalaciones,
9 Plan de Desarrollo 2010-‐2014. Facultad de Ciencias, UNAM
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sino que además, se proporciona a los profesores lo necesario para que puedan hacer uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación de manera que cuenten con los recursos para mejorar su labor docente. Por otro lado, se ofrecen cursos de actualización a través de la Secretaría de Educación Abierta y Continua, que permiten al personal docente hacer uso de las plataformas educativas para aprovechar al máximo el potencial de la educación continua, en línea y a distancia.
2.3.2 INVESTIGACIÓN
Junto con la docencia y la difusión, la investigación es una de las actividades primordiales de la Universidad Nacional Autónoma de México. En ésta se realiza investigación en todos los campos del conocimiento y se crean nuevos campos, de acuerdo con el avance de la ciencia. Los centros e institutos de investigación de la UNAM se agrupan en dos grandes subsistemas: Investigación en Humanidades (SIH) e Investigación Científica (SIC). Actualmente, el Subsistema de la Investigación Científica (SIC) se compone de: 19 institutos y diez centros, agrupados en tres grandes campos del conocimiento (Ciencias Químico-‐Biológicas y de la Salud, Ciencias Físico-‐Matemáticas y Ciencias de la Tierra e Ingenierías); la Coordinación de la Investigación Científica que administra cinco proyectos del Programa de Investigación Multidisciplinaria de Proyectos Universitarios de Liderazgo Académico (IMPULSA); cinco Programas Universitarios de Ciencia; la Dirección General de Divulgación de la Ciencia; la Coordinación de Plataformas Oceanográficas (los Buques Oceanográficos) y la Secretaría Ejecutiva de la Reserva Ecológica del Pedregal de San Ángel. Durante 2012, en los centros e institutos del Subsistema trabajaron 1,611 investigadores y 1,197 técnicos académicos, quienes desarrollaron más de 2,700 proyectos de investigación. El 89.3 por ciento de los investigadores del SIC formó parte del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y si consideramos a los técnicos académicos que también pertenecen al SNI, el personal académico adscrito al SIC constituye el 11.7 por ciento del total nacional del SNI. Dado que entre los objetivos de la Coordinación de la Investigación Científica se encuentran:
• Impulsar y fortalecer la investigación científica • Apoyar la divulgación e intercambio de ideas, así como de los resultados y
experiencias que contribuyan al desarrollo de la ciencia y la tecnología en México
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• Difundir el estado que guarda la investigación científica en la UNAM • Servir de enlace para vincular las actividades del SIC con otras dependencias
universitarias e instituciones nacionales y extranjeras • Promover y fortalecer programas de investigación y desarrollo tecnológico
vinculados con las necesidades del país • Realizar estudios sobre investigación que permitan optimizar los recursos
disponibles • Propiciar y gestionar ayuda económica para la investigación, proveniente de
instituciones u organizaciones extrauniversitarias del país o del extranjero • Fomentar los vínculos con la actividad docente de la UNAM en licenciatura y
posgrado
Es claro que el apoyo de esta depencia universitaria será de gran importancia para brindar un impulso adecuado al desarrollo y productividad de la investigación en la Física Biomédica, contribuyendo de esta forma a la vinculación de la UNAM con la sociedad y a la formación de grupos multidisciplinarios en investigación que generen nuevos conocimientos. Cabe enfatizar una vez más que en esta propuesta de plan de estudios se contempla una estrecha vinculación entre la investigación y la docencia. Por otra parte, la Facultad de Ciencias es una de las tres facultades de la UNAM con un desempeño importante en investigación -‐las otras dos facultades son la de Química y la de Medicina-‐. El número de proyectos de investigación con financiamiento externo tiende a incrementarse, siendo relevante la participación de los académicos de la Facultad de Ciencias en el Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica (PAPIIT) y en el Programa de Apoyo a Proyectos de Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME) de la UNAM, además de los proyectos que han logrado apoyos económicos a través de los programas que ofrecen el CONACyT, el ICyT y la CONABIO. Es de resaltar la participación de su personal académico en cuatro Macroproyectos Institucionales: el de Tecnologías para la Universidad de la Información y la Computación, el de Manejo de Ecosistemas y Desarrollo Humano, el de La Ciudad y la Energía, y el de Nanocatalizadores para el Mejoramiento del Medio Ambiente, obteniendo con ello una importante aportación de recursos externos para el desarrollo de la investigación. El trabajo académico se desarrolla con alrededor de 500 proyectos, correspondientes a 146 líneas de investigación que se han agrupado en 39 líneas generales10, incluidas en las tres áreas de conocimiento que se abordan en la Facultad de Ciencias: Física, Matemáticas y Biología.
10 Ibid
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Ya que estos campos de conocimiento se encuentran integrados en la licenciatura que aquí se propone, se espera no sólo contar con un campo fértil para que en la Facultad de Ciencias se desarrolle investigación en el área de las ciencias biomédicas, sino que el número de líneas de investigación se incremente, se fomente la integración de sus áreas de conocimiento en proyectos multidisciplinarios, y se establezca una mayor interacción con el Subsistema de la Investigación Científica. Ahora bien, puesto que se está realizando una propuesta interdisciplinaria, en la que deberá contarse con la participación de diferentes entidades universitarias, la industria e instituciones del sector salud, los aspectos operativos de este plan de estudios requieren de la coordinación y supervisión de la sede responsable y de las sedes colaboradoras, así como de la integración interinstitucional que la UNAM actualmente sostiene con la industria y las instituciones y servicios dedicados a la salud, en donde la labor de un físico biomédico es indispensable.
2.4 ANÁLISIS DE PLANES DE ESTUDIO AFINES
En México no existen planes de estudio similares al planteado en esta propuesta. Se pueden encontrar planes afines, como los de Ingeniería Biomédica, en instituciones de educación superior públicas o privadas. El Cuadro 5 resume los objetivos, perfil de egreso y campo laboral de estos profesionales, en donde es posible observar que los ingenieros biomédicos se dedican principalmente a atender las necesidades hospitalarias respecto a productos y tecnologías sanitarias e intervienen en la gestión de los recursos ligados al sistema hospitalario. Cabe mencionar que en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México se ofrece el grupo de asignaturas de Ingeniería Biomédica dentro de la Licenciatura en Ingeniería Mecánica.
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Cuadro 5. Licenciaturas en Ingeniería Biomédica en México
11 Licenciatura en Ingeniería Biomédica, Universidad Autónoma Metropolitana http://www.uam.mx/licenciaturas/pdfs/22_9_Lic_Ing_Biomedica_IZT.pdf 12Licenciatura en Ingeniería Biomédica, Instituto Politécnico Nacional http://www.biotecnologia.upibi.ipn.mx/recursos/pdfs/PLAN%20DE%20ESTUDIOS%20MAPA%20CURRICULAR%20BIOMEDICA.pdf
Universidad Autónoma Metropolitana11
Objetivo: Formar ingenieros capaces de aplicar conocimientos, técnicas y herramientas de las matemáticas, las ciencias, la computación y la ingeniería con la finalidad de diseñar, desarrollar, aplicar y optimizar tecnologías enfocadas a la resolución de los problemas interdisciplinarios de la ingeniería y la medicina.
Campo laboral: Compañías de servicios en el área técnico-‐médica desempeñando labores de distribución, asesoría y mantenimiento de equipos médicos ● En el Sistema Nacional de Salud, elaborando programas de capacitación permanente a usuarios de equipo médico, desarrollando proyectos de adaptación o sustitución de tecnología y colaborando en la planeación de servicios hospitalarios ● En centros de investigación relacionados con las ciencias biológicas, aportando soluciones de ingeniería a diversos problemas experimentales.
Instituto Politécnico Nacional 12
Objetivo: Formar profesionales en Ingeniería Biomédica con sentido de responsabilidad, actitudes y valores, que contribuyan al desarrollo tecnológico, la investigación, la extensión y a incrementar la eficiencia de los procesos de atención a la salud.
Perfil de egreso: Diseñar, desarrollar, innovar, adaptar y mantener en condiciones óptimas equipos médicos en el área de la salud ● Seleccionar, transformar y conservar materiales de naturaleza diversa que sirvan como: prótesis, ortesis, partes o accesorios de prótesis o de instrumentos o de accesorios usados en el proceso de atención a la salud ● Conservar de manera integral unidades físicas de atención a la salud; diseñando e instrumentando: a) mantenimiento correctivo de equipos e instalaciones. b) Programas de mantenimiento preventivo de equipo e instalaciones. c) Programas de reposición de equipo. d) Programas de modernización de instalaciones.
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13 Licenciatura en Ingeniería Biomédica , Universidad de Monterrey: http://www.udem.edu.mx/carreras-‐ingenierobiomedico-‐71.html 14 Licenciatura en Ingeniería Biomédica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey: https://serviciosva.itesm.mx/PlanesEstudio/Consultas/Planes/ConsultaPlanEstudio.aspx?form=PLANESTUDIO&contenido=caratula&modovista=default&Idioma=ESP&UnaCol=NO&claveprograma=IMD11
Campo laboral: Bioinstrumentación ● Diagnóstico y mantenimiento ● Gestión tecnológica ● Administración ● Acreditación y certificación ● Normalización ● Tecnología hospitalaria ● Tecnología clínica ● Diseño y arquitectura en hospitales ● Administración y conservación hospitalaria ● Gestión en salud ● Sistemas de calidad ● Bioelectrónica ● Investigación y desarrollo ● Sistemas informáticos ● Telemedicina ● Formación de recursos humanos
Universidad de Monterrey13
Objetivo: Formar profesionales con las competencias necesarias para la selección, administración, mantenimiento y diseño de tecnología para el diagnóstico y tratamiento médicos, con las aptitudes para entender los requerimientos de los centros hospitalarios y médicos, y de presentar soluciones tecnológicas adecuadas para la optimización de los cuidados de salud.
Perfil de egreso: Identificación, planteamiento y solución de problemas relacionados con la medición de variables fisiológicas para diagnóstico médico o de terapia médica ● Evaluación, gestión y diseño de tecnología necesaria para la atención médica ● Diseño de programas de capacitación a personal de salud en la utilización de los equipos médicos.
Campo laboral: Sector salud: podrá evaluar, seleccionar, administrar, mantener y diseñar equipos y dispositivos para el diagnóstico y tratamiento médicos ● Sector industrial: puede desempeñarse en las áreas de producción, diseño y comercio de productos, instrumentos y equipos médicos, como ingeniero de producto, como empresario o en empresas dedicadas al mantenimiento y reparación de equipos.
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey14
Objetivo: Formar profesionales en ciencias exactas, ingeniería y ciencias biológicas, especializados en áreas relacionadas con el uso, generación y conservación de tecnología médica para identificar y resolver problemas del área de la salud.
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15 Licenciatura en Ingeniería Biomédica, Universidad Iberoamericana: http://www.uia.mx/licenciaturas/planes/folletos/IBiomedica.pdf
Perfil de egreso: Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en el área de la salud ● Diseñar sistemas, componentes o procesos en el área de la salud, considerando aspectos de seguridad, económicos y de sustentabilidad ● Emprender, gestionar e innovar negocios, proyectos y productos del área de salud ● Diseñar y conducir procedimientos experimentales para la obtención de información relevante para ingeniería biomédica ● Aplicar matemáticas, biología, fisiología y otras ciencias, en las distintas áreas de la ingeniería biomédica.
Campo laboral: Diseño de dispositivos médicos: marcapasos, desfibriladores, riñones artificiales, oxigenadores de sangre, brazos, piernas, vasos sanguíneos artificiales, entre otros. ● Diseño y desarrollo de biomateriales ● Investigación y desarrollo de reactores para ingeniería de tejidos ● Investigación y desarrollo de nuevas técnicas de diagnóstico molecular o por imagenología ● Planeación de sistemas de salud ● Diseño de edificios, de sistemas de imágenes basados en rayos X, ultrasonidos, campos magnéticos (NMR) ● Participación en comités de planeación de los hospitales y sistemas de salud ● Consultoría/ventas especializadas ● Venta y distribución de equipo médico.
Universidad Iberoamericana15
Objetivo: Formar profesionales capaces de desarrollar dispositivos, sistemas y tecnologías médicas innovadoras que mejoren los servicios de atención a la salud en beneficio de la sociedad mediante la elaboración, implementación y evaluación de proyectos.
Perfil de egreso: Diseñar y aplicar alta tecnología para solucionar problemas y necesidades específicas en los campos de medicina y biología • Hacer más eficaces y eficientes los servicios de salud mediante una adecuada operación de la tecnología médica • Analizar, diseñar, instalar y mantener instrumentos médicos para diagnóstico y terapia • Ayudar en la rehabilitación integral de personas con discapacidad mediante el diseño y adaptación de equipos y sistemas tecnológicos.
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Hay dos licenciaturas relacionadas con el área biomédica desde el punto de vista médico: Licenciatura en Investigación Biomédica Básica impartida por la Facultad de Medicina UNAM (ver Cuadro 6) y Licenciatura en Biomedicina en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (ver Cuadro 7). 16 http://www.udlap.mx/ofertaacademica/Default.aspx?cvecarrera=LBM
Campo laboral: En centros hospitalarios y clínicas, públicas y privadas, en la operación y administración de su amplia infraestructura tecnológica • Las empresas de la industria de equipamiento médico, desarrollando una gran gama de actividades que van del diseño de equipo a la dirección de las mismas • La investigación buscando soluciones tecnológicas a los problemas de salud que aquejan al ser humano • Creando su propia empresa para proveer servicios y productos a instituciones y organismos de salud nacionales e internacionales • En los organismos públicos y privados que establecen políticas, estándares y llevan a cabo certificaciones en el sector salud • La atención de personas con discapacidad ya sea en centros de rehabilitación o en la práctica privada.
Universidad de las Américas de Puebla16
Objetivo: Formar profesionales altamente capacitado para combinar conocimientos y habilidades de ingeniería y salud, que resuelvan problemas relacionados con bioinstrumentación, biomateriales, imágenes médicas, rehabilitación, ingeniería de tejidos, entre otros.
Perfil de egreso: Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería en el área de la salud ● Diseñar sistemas, componentes o procesos en el área de la salud, considerando aspectos de seguridad, económicos y de sustentabilidad ● Emprender, gestionar e innovar en los negocios, proyectos y productos del área de la salud ● Desarrollar bases sólidas en las diferentes áreas de la Ingeniería Biomédica, utilizando los avances tecnológicos de la misma ● Dominar y manejar equipos médicos ● Utilizar herramientas computacionales propias de la disciplina, para desarrollar aplicaciones en el área ● Dominar las tecnologías propias de la profesión para la solución de problemas de ingeniería en el contexto de la biomedicina.
Campo laboral: Hospitales, clínicas y centros de salud ● Proyectos de innovación y tecnología de punta ● Empresas de desarrollo de instrumentación y equipamiento médico ● Reparación y mantenimiento de equipos hospitalarios ● Diseño de instalaciones e instrumentación hospitalaria ● Laboratorios clínicos ● Centros de investigación del sector salud ● Organizaciones gubernamentales de salud.
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Cuadro 6. Investigación biomédica a nivel licenciatura en la UNAM
Licenciatura en Investigación Biomédica Básica17
Objetivo: Formar científicos en biomedicina y biología que se capaciten en el manejo de métodos, técnicas, instrumental y equipo experimental. Perfil de egreso: Contribuye a resolver problemas del conocimiento en biomedicina y áreas afines ● Realiza investigación sobre enfermedades, participando en proyectos de investigación básica y aplicada. Campo laboral: El egresado puede realizar actividades de investigación en instituciones de enseñanza superior (públicas o privadas), en centros de investigación, en la industria químico-‐farmacéutica o en instituciones de salud. Su labor la lleva a cabo predominantemente en laboratorios de investigación. La demanda de investigadores independientes se da, principalmente, por parte de instituciones de investigación y docencia, así como de instituciones del Sector Salud que requieren de personal altamente capacitado para el desarrollo de proyectos de investigación en biomedicina.
Cuadro 7. Licenciatura en Biomedicina en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Licenciatura en Biomedicina18
Objetivo: Crear licenciados orientados a la investigación científica básica y docencia con conocimientos en las ciencias biomédicas y fenómenos biológicos en los diferentes niveles: molecular, celular, tejidos, órganos y sistemas de las áreas de la Fisiología y la Microbiología, que contribuyan al desarrollo de la investigación y docencia en instituciones educativas, de salud e industrias. Perfil de egreso: Analizar los procesos biológicos de los organismos vivos y específicamente del ser humano, que explican la salud-‐enfermedad ● Mostrar destreza en el manejo de la tecnología de vanguardia en su área de especialización ● Utilizar las herramientas para la innovación tecnológica y la investigación científica ● Diseñar, llevar a cabo y cooperar en proyectos de investigación en el área biomédica ● Aplicar el método científico para la resolución de problemas específicos de las áreas de Fisiología y Microbiología Campo laboral: Instituciones educativas de nivel medio, medio superior y superior, tanto públicas como privadas ● Institutos de investigación en el área biomédica ● En la industria
17 Licenciatura en Investigación Biomédica Básica, Universidad Nacional Autónoma de México: http://oferta.unam.mx/carrera/archivos/planes/ibb-‐fmedicina-‐planestudios.pdf 18 Licenciatura en Biomedicina, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla: http://facmed.buap.mx/biomedicina/extras/PlanDeEstudios2009.pdf
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farmacéutica y de alimentos, así como en el sector salud ● En dependencias gubernamentales (federales, estatales y municipales) ● Desempeñarse como investigador biomédico y/o profesor investigador ● Asesor de proyectos de investigación en el área biomédica ● Colaborador en equipos interdisciplinarios para el cuidado del ambiente.
En los Estados Unidos de América y en el Reino Unido se ofrecen programas afines. El Cuadro 8 presenta asignaturas de dos licenciaturas en el campo de la salud, también conocidas como protección radiológica. Estos profesionales incorporan la comprensión de varias disciplinas (física, biología, química, medicina, ingeniería y ciencias ambientales, por mencionar algunas), y aplican estos conocimientos para la protección de las personas y su medio ambiente de posibles riesgos de la radiación. Usualmente trabajan en diversos ámbitos como la investigación, la industria de la energía, la educación, la protección del medio ambiente y el cumplimiento de las regulaciones gubernamentales. Aunque esta profesión es común y ampliamente reconocida en el extranjero, en México no existe como tal.
Cuadro 8. Asignaturas de las licenciaturas en el campo de la salud (protección radiológica)
Texas A&M University BS Radiological Health Engineering19
Primer Año Comprensión del inglés y retórica ● Fundamentos de la Ingeniería ● Ingeniería Mate-‐mática ● Mecánica ● Salud y Educación Física ● Química General para Ingenieros ● Laboratorio de Química para Ingenieros ● Electricidad y Óptica ● Salud y Educación Física ● Optativas
Segundo Año Estática y Dinámica de Partículas ● Introducción a la Ingeniería Nuclear ● Ingeniería Matemática ● Fisiología para Bioingenieros ● Ecuaciones Diferenciales ● Principios de la Termodinámica ● Principios de Estadística ● Salud y Educación Física ● Optativas
Tercer Año Principios de Ingeniería Eléctrica ● Hidrogeología ● Temas en Matemáticas Aplicadas ● Teoría de Reactores Nucleares ● Seguridad Radiológica ● Técnicas de Escritura y Oratoria ● Detección e Isótopos ● Métodos Numéricos y Analíticos ● Ingeniería Sanitaria Industrial ● Optativas
19 Radiological Healthe Engineering, Texas A&M University, EUA, http://catalog.tamu.edu/09-‐10_UG_Catalog/look_engineering/radiological_health.htm
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Cuarto Año Laboratorio de Química Orgánica ● Experimentos de Ingeniería Nuclear ● Ingeniería Nuclear Ambiental ● Mecánica de Materiales ● Ética e Ingeniería ● Análisis Económico en Proyectos Ingenieriles ● Ingeniería de la Protección Radiológica ● Seminario de Ingeniería Nuclear ● Optativas Técnicas ● Optativas
Oregon State University BS Radiation Health Physics20
Primer Año Química General ● Laboratorio de Química ● Discurso Crítico y Argumentado ● Computadoras: Apliaciones e Implicaciones ● Introducción a la Programación en C ● Cálculo Diferencial ● Cálculo Integral ● Matemáticas en la Biología ● Introducción a la Ingeniería Nuclear y Física de Radiaciones ● Ingeniería Sanitaria Industrial ● Composición ● Oratoria
Segundo Año Principios de la Biología ● Salud y Deporte ● Curso de PAC ● Física General ● Física Nuclear y de Radiaciones ●Detección de la Radiación Nuclear e Instrumentación
Tercer Año Protección Radiológica ● Principios de la Estadística ● Técnicas de Escritura ● Anatomía Humana y Fisiología ● Optativas
Cuarto Año Fundamentos de Epidemiología ● Seminario en Física de Radiaciones ● Reglamentos y Regulaciones Nucleares ● Blindaje Nuclear y Dosimetría Externa ● Diseño de Sistemas Nucleares ● Radiobiología ● Radioecología ● Optativas
Finalmente, el Cuadro 9 muestra ejemplos de asignaturas correspondientes a la física aplicada a las ciencias médico-‐biológicas de dos universidades en el extranjero (Universidad de Dublín en Irlanda y Universidad Laurentian en Canadá). A diferencia de lo mostrado en los Cuadros 5 y 8, éstas están enfocadas a la comprensión de los conceptos, leyes, modelos, técnicas y métodos de la física, y su aplicación a las ciencias médico-‐biológicas.
20 Radiation Health Physics, Oregon State University, EUA: http://catalog.oregonstate.edu/MajorDetail.aspx?id=155
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Cuadro 9. Asignaturas de licenciaturas en física aplicada a las ciencias médico-‐biológicas
Laurentian University BSc in Biomedical Physics21 Primer Año
Introducción a la Física ● Cálculo ● Álgebra Lineal ● Ciencias Computacionales ● Química General ● Biología ● Optativas
Segundo Año Introducción a Electricidad y Electrónica ● Física Moderna ● Física Experimental ●Física de Radiaciones en Medicina ● Biofísica de los Fluidos ● Física de los Sentidos ● Biofísica Ambiental ● Uso de Láseres y Fibras Ópticas en las Ciencias de la Salud ● Anatomía y Fisiología Humana ● Optativas
Tercer Año Física de la Imagenología Médica ● Física de la Radioterapia ● Protección Radiológica y Radiobiología ● Métodos de Investigación Clínica en la Práctica Interdisciplinaria ● Biomecánica ● Fisiopatología ● Optativas
Dublin City University BSc Physics with Biomedical Sciences22 Primer Año
Física ● Laboratorio de Física ● Cálculo ● Introducción a la Computación ● Introducción a la Programación ● Química para Ciencias de la Salud ● Fisiología en Ciencias de la Salud ● Electricidad y Magnetismo ● Propiedades Físicas y Térmicas de la Materia
Segundo Año Física Cuántica I ● Cálculo de Varias Variables ● Ondas y Vibraciones ● Laboratorio de Física General ● Electrónica Digital y Analógica ● Electromagnetismo ● Física de Energías Renovables ● Álgebra Lineal ● Programación Avanzada ● Movimiento Biomecánico del Humano ● Anatomía
Tercer Año Física Cuántica II ● Relatividad ● Física Nuclear y de Partículas ● Física Estadística ● Óptica ● Laboratorio de Física ● Inmunología ● Física en las Ciencias Biomédicas
Cuarto Año Electrónica Cuántica ● Análisis y Procesamiento de Imágenes ● Técnicas Avanzadas de Procesamiento y Biomateriales ● Microfluídica ● Biofotónica ● Desarrollo Profesional ● Proyecto Final
21 Biomedical Physics Bachelor of Science, Laurentian University, Canada: http://www.laurentian.ca/content/program/biomedical-‐physics/overview 22 Bachelor of Science with Biomedical Sciences, Dublin City University, Irlanda: http://www.dcu.ie/prospective/deginfo.php?classname=PBM
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2.5 CARACTERÍSTICAS ACTUALES Y TENDENCIAS FUTURAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
La física se ha convertido en un elemento muy importante para las ciencias de la salud. Los grandes avances tecnológicos en la medicina, el instrumental médico, y algunas teorías y modelos de la física, se han aplicado para entender el comportamiento de los seres vivos a nivel celular, conocimientos que en el futuro serán útiles en el ámbito clínico. La importante problemática de salud que presenta nuestro país demanda la formación de profesionales en diversas áreas médicas, además de en nuevos campos multidisciplinarios que requieren de la convergencia de la física, las matemáticas, las ingenierías y las ciencias de la salud. Las demandas de la sociedad respecto del diagnóstico y el tratamiento médico con el uso de las nuevas tecnologías, representan graves problemas que no podrían ser atendidos a cabalidad sin la participación de estas disciplinas. En este momento, nos encontramos muy lejos de cubrir estas demandas, lo que nos obliga a capacitar a físicos biomédicos con una formación sólida e integral, con conocimientos, habilidades y actitudes en los campos de la medicina, la biología y la física, para que se desempeñen con ética, responsabilidad y un alto compromiso social en el ejercicio de su profesión. La Licenciatura de Física Biomédica se ha diseñado considerando las necesidades urgentes mencionadas anteriormente, y con una proyección a futuro que le permitirá estar a la altura de los avances tecnológicos y científicos en el contexto mundial. Para ello se ha dado un peso específico a la formación del estudiante en el área de instrumentación biomédica y física aplicada a la biomedicina, con un carácter integrador, y con el objetivo de establecer una comunicación asertiva con profesionales de dichos campos. Se proponen asignaturas de los campos de conocimiento Médico-‐Biológico y Físico-‐Matemático, con un enfoque de formación interdisciplinaria, lo que propicia que las perspectivas de esta licenciatura sean promisorias, ya que los egresados podrán incidir en la investigación básica en los ámbitos de la medicina, la física biológica y la biofísica, y realizar actividades tales como:
• Labores de seguridad y protección radiológica • Verificación del buen funcionamiento y calibración de equipos médicos que se
utilizan para la terapia y el diagnóstico médico • Colaboración en la planificación de tratamientos médicos • Participación en la adquisición, procesamiento y optimización de imágenes de
diagnóstico clínico • Optimización de protocolos y control de calidad en sistemas de adquisición de
imágenes
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• Participación en la planeación y diseño de instalaciones para el uso de fuentes de radiación
• Implementación y optimización del uso de radiaciones ionizantes en aplicaciones industriales
• Colaboración con grupos de investigación en el diseño de métodos para el registro electrofisiológico
• Diseño de software para analizar la mecánica muscular y la dinámica de fluidos (circulación aérea y sanguínea)
El continuo avance de la tecnología médica y la investigación aplicada a las ciencias biomédicas, demandan un esfuerzo permanente de actualización en las diversas áreas que comprende esta licenciatura.
2.6 RETOS QUE ENFRENTA EL PLAN DE ESTUDIOS
México, al igual que el resto de los países latinoamericanos, aún enfrenta grandes carencias de recursos en salud. El país no ha podido resolver la problemática que presenta en áreas como la calidad de los servicios, la investigación y la formación de recursos humanos en salud. Para ofrecer algunas posibles soluciones se requiere del uso de nuevas tecnologías, de profesionales formados en disciplinas que permitan la convergencia para la integración del conocimiento, así como la infraestructura necesaria para vincular la investigación básica y aplicada con la práctica clínica diaria. Esto daría lugar a la reducción del conocimiento fragmentado, a la mejora de la eficiencia educativa, y a la promoción de la comunicación entre profesionales de diversos campos del conocimiento. La necesidad de formar grupos multidisciplinarios para resolver un determinado problema en la medicina o biomedicina es cada vez más evidente, como por ejemplo, la aplicación de las ciencias de la computación y la mecánica cuántica en el campo de la microbiología. Esto implica que el avance de la ciencia se base en un enfoque integrador entre diversas disciplinas, gracias a lo cual se han desarrollado nuevas técnicas para la generación de imágenes para el diagnóstico, la implementación de tratamientos más efectivos que han mejorado las condiciones de vida en la población, y se ha ofrecido una alternativa para obtener un diagnóstico clínico a través del estudio del funcionamiento de células o proteínas. A este fenómeno se le conoce como la Tercera Revolución23 que tiene como finalidad generar un producto enfocado al bienestar social y al desarrollo económico,
23 Sharp PA, et al. The Third Revolution: Convergence of the Life Sciences, Physical Sciences and Engineering. Report of the Massachusetts Institute of Technology, 2011.
26
gracias a su naturaleza interdisciplinaria que propicia la participación de las comunidades académicas y el sector industrial relacionado con los avances en la Biomedicina. En la actualidad, las entidades educativas enfrentan un nuevo reto que requiere en el estudiante el desarrollo de habilidades y actitudes de integración de conocimientos que le permitan interactuar con diversos profesionales para plantear y resolver problemas que beneficien a la población. Con esta idea de convergencia, podemos comenzar a construir un quehacer innovador que permita enfrentar los retos que se le presentan a la Biomedicina, tales como nuevos métodos de detección, diagnóstico y tratamiento de enfermedades. Con base en este enfoque, la Licenciatura de Física Biomédica asume el reto de formar al profesional con mente crítica y analítica para enfrentar la problemática actual. Para ello se han diseñado las áreas de profundización interdisciplinarias, la práctica profesional supervisada y asignaturas integradoras. El modelo educativo de esta licenciatura fomenta que el estudiante aprenda a trabajar en equipo con pares, con profesionales de la Ciencia Básica e Ingeniería, así como de la Medicina y la Biología. Un reto importante en este proyecto es establecer, a través de los mecanismos normativos pertinentes, convenios de colaboración con el sector salud, empresarial y entidades gubernamentales, para que los estudiantes puedan desarrollar proyectos experimentales, y realicen su servicio social y práctica profesional supervisada. La implantación de esta nueva licenciatura traerá implícitamente el reto de preparar a su personal docente de forma que no sólo se elimine la tradicional clase magistral en pro de un modelo educativo activo-‐participativo, sino que además se propicie el pensamiento interdisciplinario que conlleve a la solución de problemas en el ámbito de la física aplicada a las ciencias biomédicas. Al igual que es prioritaria la adecuación de laboratorios que permitan una enseñanza activa-‐participativa en los talleres experimentales, deberán diseñarse los lineamientos para que los objetivos de los proyectos experimentales se cumplan, conforme al reglamento interno de la Facultad de Ciencias. Respecto de la nueva opción de titulación, el Comité Académico de la Licenciatura de Física Biomédica deberá informar a los estudiantes acerca de las características particulares y ventajas sobre las ya establecidas.
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2.7 RESUMEN DE LOS RESULTADOS MÁS RELEVANTES DEL DIAGNÓSTICO QUE FUNDAMENTA LA VIABILIDAD Y
PERTINENCIA DE LA CREACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
El avance del conocimiento en física, así como sus aplicaciones e innovaciones, ha contribuido al desarrollo de la sociedad, respondiendo en muchos casos a las necesidades básicas del hombre. Entre las aportaciones de la física que más han impactado se encuentra el desarrollo de las nuevas tecnologías que actualmente se utilizan en el diagnóstico y el tratamiento de enfermedades y su aplicación en el estudio de las ciencias biomédicas. Las técnicas terapéuticas también han avanzado hasta el punto en que actualmente se cuenta con equipos cada vez más sofisticados de radioterapia, y con la medicina genómica y la aplicación de la nanotecnología y la microelectrónica en la medicina. Este desarrollo trae como consecuencia el que se requiera un profesional con una formación académica interdisciplinaria, en donde se combinen conocimientos de física, matemáticas, biología y medicina, y que se incorpore al ámbito hospitalario al lado del médico. Ahora bien, además de las aplicaciones médicas, la radiación ionizante y la no ionizante pueden ser aplicadas en la vigilancia aduanera y en la industria. De aquí que las necesidades a cubrir hacen evidente la urgencia de formar profesionales con los conocimientos y habilidades necesarias para el manejo y gestión de fuentes radiactivas y para desarrollar su actividad profesional en empresas que se dedican al diseño, gestión, uso y comercialización de instrumentos biomédicos, en empresas de biotecnología, empresas médicas, laboratorios farmacéuticos e industria. Este profesional también podrá servir de apoyo a los médicos y a los físicos médicos en los servicios de salud, en la investigación y en la docencia interdisciplinaria. Considerando todos estos aspectos, es posible afirmar que el físico biomédicoa podrá desarrollarse en el ámbito profesional, de investigación o docente. Dado que la UNAM cumple con sus responsabilidades y compromisos como institución educativa pública por medio de la generación de proyectos que tienen como finalidad investigar, explicar y atender los problemas biomédicos que afectan al país, es claro que debe participar en la generación de profesionales con una sólida formación en física y matemáticas, capaces de comprender y coadyuvar en la atención de problemas propios de las ciencias biomédicas.
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En México no existen planes de estudio similares al planteado en esta propuesta. Se puede encontrar planes afines, como los de Ingeniería Biomédica, en instituciones de educación superior públicas y privadas. Los ingenieros biomédicos aplican los principios de la ingeniería (eléctrica, mecánica, química, nuclear, entre otras) para comprender, modificar y controlar sistemas. Las actividades de estos profesionales incluyen diseñar, desarrollar, innovar, adaptar y mantener en condiciones óptimas equipos médicos, instrumentos e instalaciones utilizados en el proceso de atención a la salud (para la prevención, diagnóstico y tratamiento de enfermedades), o bien en la investigación y/o enseñanza de las ciencias médico-‐biológicas. En el extranjero, en particular en los Estados Unidos de América y en el Reino Unido, existen programas afines, entre los que se encuentran las licenciaturas en el campo de la salud, también conocidas como protección radiológica. Los egresados del área de física de la salud incorporan la comprensión de varias disciplinas que incluye física, biología, química, medicina, ingeniería y ciencias ambientales (por mencionar algunas), y aplican todos estos conocimientos para la protección de las personas y su medio ambiente de posibles riesgos de la radiación. Estos profesionales trabajan en diversos ámbitos, como la investigación, la industria de la energía, la educación, la protección del medio ambiente y el cumplimiento de las regulaciones gubernamentales. Aunque esta profesión es común y ampliamente reconocida en el extranjero, en México no existe como tal. El proyecto de plan de estudios que se presenta fue elaborado tomando en cuenta la opinión de académicos del área de la física, la medicina y la biología, de tal forma que el egresado tuviera una formación integral en estas áreas, que le permitiera incidir en el estudio y aplicación de la física en el área médico-‐biológica, y participar en un ambiente multidisciplinario orientado al análisis y solución científica de problemas relacionados con las ciencias de la salud y la física. Además, se propicia una mayor movilidad de los estudiantes dentro del propio plan de estudios y con respecto a planes de otras licenciaturas, ampliando la gama de opciones terminales, así como una opción intermedia, con su correspondiente título de técnico profesional.
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3. PROPUESTA DEL PLAN DE ESTUDIOS
MISIÓN
Formar, con un enfoque interdisciplinario, profesionales críticos y analíticos, capaces de tomar decisiones para contribuir a resolver problemas prioritarios en el área de la física aplicada en las ciencias biomédicas, prestar servicios de alta calidad y ética en instituciones hospitalarias y en actividades de investigación y de docencia, así como participar en el desarrollo de nuevas tecnologías y en empresas relacionadas con esta área.
VISIÓN
Una licenciatura consolidada que impacte en la sociedad para el mejoramiento de sus condiciones de vida, y egresados con una sólida formación integral que incidan en el campo laboral, integrándose a equipos multidisciplinarios, con una activa participación en campos emergentes dentro de los ámbitos del área de la salud, generando espacios para las futuras generaciones.
3.1 OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO
La Licenciatura de Física Biomédica tiene como objetivo principal formar profesionales con una sólida base en las Ciencias Físico-‐Matemáticas aplicadas a las Ciencias Médico-‐Biológicas, que les permita desarrollarse en diferentes campos de aplicaciones de la Física a las Ciencias Biomédicas, así como en la investigación y en la docencia. Dado su enfoque interdisciplinario y áreas de profundización, se pretende que esta licenciatura impacte no sólo en el área Biomédica, sino también en los usos industriales de las radiaciones ionizantes y en las entidades reguladoras y de vigilancia. Esta licenciatura tiene, además, el objetivo de cubrir un importante vacío en la formación de profesionales con un perfil interdisciplinario en estos campos, en los que existe una notable demanda tanto de instituciones públicas como privadas.
3.2 PERFILES
3.2.1 PERFIL DE INGRESO
El estudiante interesado en ingresar a la Licenciatura de Física Biomédica de la Facultad de Ciencias debe ser, preferentemente, egresado del área de Físico-‐Matemáticas y las Ingenierías de la Escuela Nacional Preparatoria, con interés por el estudio de sus aplicaciones en el área Médico-‐Biológica. En el caso de que sea egresado del Colegio de
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Ciencias y Humanidades o de otros programas de Educación Media Superior, deberá haber llevado el conjunto de asignaturas relacionadas con estos campos de conocimiento. Para todos los casos, el perfil deseable incluye los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:
Conocimientos:
• Básicos de física, matemáticas y biología • Del uso de las tecnologías digitales para el aprendizaje • Del uso básico de herramientas de computación
Habilidades:
• Para el estudio de la física y las matemáticas y su aplicación en los campos de la biología y la medicina
• Capacidad de abstracción • Razonamiento lógico y analítico • Capacidad para el análisis, la síntesis y la integración de conocimientos • Capacidad para trabajar en equipo • Comprensión de textos escritos en español • Capacidad de expresarse adecuadamente de manera oral y escrita
Actitudes:
• Interés por las ciencias físico matemáticas y sus aplicaciones en la biología y la medicina
• Disposición para participar en grupos multidisciplinarios • Interés por la investigación • Interés por la aplicación de los conocimientos adquiridos
3.2.2 PERFILES INTERMEDIOS
Este plan de estudios establece dos perfiles intermedios, uno al término del tercer semestre de la licenciatura, correspondiente al Técnico Profesional en Física de Radiaciones y otro al término del cuarto semestre, correspondiente al Físico Biomédico.
3.2.2.1 PERFIL INTERMEDIO DEL TÉCNICO PROFESIONAL EN FÍSICA DE RADIACIONES
Al finalizar el tercer semestre, el estudiante deberá poseer los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:
Conocimientos
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• Introductorios de física y matemáticas • Básicos en el área biomédica • De técnicas y herramientas experimentales • Básicos del idioma inglés
Habilidades:
• Poseer capacidad de observación y análisis • Integrar los conocimientos adquiridos en el planteamiento de problemas
experimentales • Trabajar en equipo de manera colaborativa y interdisciplinaria
Actitudes:
• Interés por la física y las matemáticas, y sus aplicaciones en el campo biomédico • Disposición para trabajar en grupos multidisciplinarios • Desempeño con profesionalismo, de una manera veraz, ética y comprometida • Búsqueda permanente de nuevos conocimientos, actualizándose en los avances de
la física de radiaciones y sus aplicaciones en las diferentes áreas
3.2.2.2 PERFIL INTERMEDIO DEL FÍSICO BIOMÉDICO
Al finalizar el quinto semestre, el estudiante deberá haber terminado la etapa de formación fundamental en física y matemáticas, y básica en el área Biomédica, adquiriendo con ello las bases teóricas y experimentales para continuar hacia el sexto semestre y cumplir con el siguiente perfil:
Conocimientos:
• Fundamentales en física y matemáticas • Básicos en las áreas Biomédica y Ética • De técnicas y herramientas experimentales necesarias para su desarrollo
profesional
Habilidades:
• Poseer capacidad de observación, análisis, síntesis y reflexión crítica • Aplicar sus conocimientos en el campo de la física y las matemáticas en el
planteamiento y resolución de problemas teóricos y experimentales • Actualizar de manera continua sus conocimientos • Trabajar en equipo de manera colaborativa e interdisciplinaria
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Actitudes:
• Interés por la física y las matemáticas, y sus aplicaciones en el campo biomédico • Disposición para trabajar en grupos multidisciplinarios • Desempeño con profesionalismo, de una manera veraz, ética y comprometida • Búsqueda permanente de nuevos conocimientos, actualizándose en los avances de
la física de radiaciones y sus aplicaciones en las diferentes áreas
3.2.3 PERFIL DE EGRESO
3.2.3.1 PERFIL DE EGRESO DEL FÍSICO BIOMÉDICO
En el marco de una educación integral con enfoque humanista, y con una actitud ética hacia la sociedad, el egresado de la Licenciatura de Física Biomédica tendrá una formación interdisciplinaria, que le permita interaccionar y trabajar en equipo con otros profesionales dedicados al estudio de las ciencias biológicas y médicas, y poseer los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:
Conocimientos:
• En física y matemáticas de alto nivel • Del uso de técnicas y herramientas experimentales necesarias para su desarrollo
profesional • Para identificar los diferentes procesos de la interacción de la radiación con la
materia y sus efectos en los sistemas biológicos • La seguridad radiológica, sus principios y los factores básicos para la protección
contra la radiación • Los principios físicos de la instrumentación biomédica
Habilidades:
• Capacidad de observación, análisis, síntesis y reflexión crítica • Para el planteamiento y la resolución de problemas teóricos y experimentales, con
base en sus conocimientos en el campo de la física y las matemáticas • Para actualizar de manera continua sus conocimientos • Para trabajar en equipo de manera colaborativa e interdisciplinaria • Participar en actividades de divulgación y docencia en diversos niveles educativos • Continuar su desarrollo profesional con estudios de posgrado en áreas afines
Actitudes:
• Interés por la física y las matemáticas y sus aplicaciones en la medicina y la biología
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• Disposición para trabajar en grupos multidisciplinarios • Trabajar en estrecha colaboración y comunicación con especialistas en otras áreas
para la búsqueda de soluciones a problemas relacionados con aplicaciones de la física en la biomedicina
• Actuar con profesionalismo de manera veraz, ética y comprometida • Llevar a cabo una búsqueda permanente de nuevos conocimientos, actualizándose
en los avances de la física en las diferentes áreas
Asimismo, los perfiles de egreso correspondientes a cada una de las Áreas de Profundización que establece este plan de estudios, son las siguientes:
Ciencias Médicas y de la Salud Ciencias Biológicas
Conocimientos:
• Fundamentales de la dosimetría y los protocolos de aplicación de dosis
• Principios físicos del funcionamiento de la instrumentación biomédica de última generación
• Física aplicada a la terapia y al diagnóstico médico
• Algoritmos del procesamiento digital de señales e imágenes biomédicas
Conocimientos:
• Física y matemáticas avanzadas para modelar a los sistemas biológicos
• Física aplicada para estudiar el comportamiento de la célula a nivel molecular
• Física aplicada para describir la fisiología del cuerpo humano
• Básicos de ingeniería tisular
Habilidades:
• Para garantizar el funcionamiento, bajo los parámetros técnicos de los equipos para terapia y diagnóstico médico
• Para aportar sus conocimientos al equipo de profesionales médicos en instituciones de salud
Habilidades:
• Capacidad para comprender problemas de otras disciplinas, en particular aquéllas orientadas a las ciencias biológicas
• Para aportar sus conocimientos en la resolución de problemas relacionados con la física de
• Para auxiliar en la implementación de técnicas y procedimientos de control de calidad de equipamientos en el área de la medicina
• Para diseñar, gestionar y
sistemas biológicos complejos • Para realizar investigación en el área
biológica en colaboración con equipos multidisciplinarios
• Para proponer innovaciones en el
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comercializar instrumentación especializada en el área médica
área de las ciencias biológicas • Para colaborar con grupos de
investigación en el diseño de métodos para el registro electrofisiológico
• Para diseñar software para analizar la mecánica muscular, dinámica de fluidos (circulación aérea y sanguínea), entre otros
Actitudes: • Ambas áreas requieren de las mismas actitudes, descritas en el perfil de
egreso del Físico Biomédico
3.2.3.2 PERFIL DE EGRESO DEL TÉCNICO PROFESIONAL EN FÍSICA DE RADIACIONES
El egresado de esta opción técnica, deberá cumplir con los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:
Conocimientos:
• Física de la interacción de la radiación con la materia • Principios físicos de operación de los sistemas de terapia e imagen para el
diagnóstico y tratamiento médico de amplio espectro • Medidas de protección, manejo adecuado, filosofía y legislación de la seguridad
radiológica • Anatomía radiológica, fisiología elemental y biología molecular
Habilidades:
• Manejo y operación de sistemas de diagnóstico y generación de imágenes médicas • Auxiliar en el mantenimiento correctivo de los sistemas y control de calidad • Enlace entre la clínica y la empresa proveedora de servicios y productos
Actitudes:
• Trabajar en equipo de manera ética y profesional • Trato digno y respetuoso al paciente
3.2.4 PERFIL PROFESIONAL
El físico biomédico es el profesional que posee los conocimientos, las habilidades, las actitudes y la visión interdisciplinaria necesarias para desempeñarse en el campo
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profesional y de investigación en las áreas Médica y Biológica, con ética y compromiso hacia la sociedad, en la búsqueda de una mejor calidad de vida para la población. Aplicará su conocimiento científico para colaborar en el sector salud, en las universidades, centros o institutos de investigación, y en la industria, con las siguientes capacidades:
• Demostrar profesionalismo mediante la actualización continua y/o con estudios de posgrado y participar en la investigación científica
• Realizar actividades de seguridad y protección radiológica y eventualmente, una vez que haya adquirido experiencia, ser encargado de protección radiológica
• Participar en comisiones locales de seguridad nuclear y radiológica • Verificar el buen funcionamiento de equipos de rayos X convencionales y llevar a
cabo pruebas de control de calidad de los mismos • Colaborar en la realización de pruebas de control de calidad de equipos
terapéuticos y de diagnóstico médico • Colaborar en la planificación de tratamientos que utilizan radiación ionizante • Participar en la adquisición, procesamiento y optimización de imágenes de
diagnóstico clínico • Participar en la planeación y diseño de instalaciones para el uso de fuentes de
radiación ionizante • Aplicar sus conocimientos de física de radiaciones para implementar y optimizar el
uso de radiaciones ionizantes en aplicaciones industriales • Prestar sus servicios profesionales, o colaborar, como experto en física de
radiaciones, en entidades reguladoras y de vigilancia en materia del uso y manejo de radiaciones ionizantes
Dentro de las posibles opciones laborales de los profesionales en cualquiera de las áreas de profundización, se encuentran, en el sector público:
• Comisión Nacional de Seguridad Nuclear y Salvaguardas • Secretaría de Salud • Secretarías estatales afines • Instituto Mexicano del Seguro Social • Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado • Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios • Instituciones de educación media superior • Instituciones de educación superior
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En la iniciativa privada, podrá realizar actividades en los siguientes ámbitos:
• Hospitales, clínicas e industria farmacéutica • Instituciones educativas de nivel bachillerato, técnico y superior, en áreas afines a
la física, las matemáticas, y sus diversas aplicaciones en el área Médico-‐Biológica
• Compañías dedicadas a la aplicación y al uso de las radiaciones
• Compañías que lleven a cabo consultorías, servicios y control de calidad
• Compañías comercializadoras de equipos para aplicaciones médicas, industriales y de investigación
La formación del egresado le permitirá incorporarse a estudios de posgrado, y a realizar actividades de investigación y docencia en áreas afines.
3.3 DURACIÓN DE LOS ESTUDIOS, TOTAL DE CRÉDITOS Y ASIGNATURAS
El plan de estudios de la Licenciatura de Física Biomédica está organizado en ocho semestres, con un total de 47 asignaturas, cubriendo de 382 a 403 créditos según el área de profundización elegida:
i) 351 créditos corresponden a las 41 asignaturas obligatorias que se cursan en los ocho semestres.
ii) De 15 a 21 créditos corresponden a dos asignaturas obligatorias de elección que se cursan en el séptimo semestre, organizadas por áreas de profundización: Ciencias Biológicas y Ciencias Médicas y de la Salud.
iii) De 16 a 31 créditos corresponden a cuatro asignaturas optativas. iv) Se ofrece una asignatura obligatoria que se puede cursar a partir del séptimo
semestre y sin carga crediticia. Para la opción de Técnico Profesional en Física de Radiaciones la duración de los estudios es de cinco semestres con un total de 24 asignaturas obligatorias y una optativa del campo de las Humanidades que equivalen a 232 créditos.
3.4 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios de la Licenciatura de Física Biomédica se estructuró a partir de cuatro campos de conocimiento: Físico-‐Matemático, Médico-‐Biológico, Tecnologías de la Información y Humanidades. Debido a la naturaleza integradora de esta licenciatura, varias de las asignaturas corresponden a dos o más campos de conocimiento; tal es el caso
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de los Talleres Experimentales y el bloque de asignaturas que conforma la física aplicada a la biomedicina. Cada uno de estos campos tiene una función específica en la formación del estudiante: Físico-‐Matemático Proporciona los conceptos y fundamentos científicos del razonamiento lógico y el análisis de los fenómenos que ocurren en la naturaleza, con base en la estructura matemática. Es el campo de conocimiento principal en el desarrollo e innovación tecnológica para el apoyo en la solución de problemas de la salud, y en el modelado con base en los principios físico-‐matemáticos de los sistemas biológicos. Médico-‐Biológico Este campo comprende el estudio de la organización celular y molecular del cuerpo humano y la compleja relación que existe en sus diferentes niveles de organización biológica. Contempla, además, los mecanismos biológicos que el cuerpo humano usa para adaptarse al medio ambiente o aquéllos que dan lugar a las enfermedades y sus consecuencias. Tecnologías de la Información Propicia el manejo de los sistemas contemporáneos de información, analizando sus componentes clave y su impacto en diversos ámbitos de la salud y la biología, la experimentación, el desarrollo tecnológico y la modelación numérica de los sistemas biológicos, entre otros, con la evaluación constante del impacto ético en la sociedad. El estudiante adquiere las habilidades para la aplicación de estos sistemas en la solución de problemas reales. Humanidades Aporta los fundamentos que nutren la reflexión ética en un entorno de aceleradas transformaciones en la sociedad, la ciencia, la economía y la política. La filosofía de la ciencia, la epistemología y el pensamiento científico, entre otras, propician la comprensión del papel que juega la ética en la aplicación de los conocimientos en los seres humanos y en la investigación molecular de los seres vivos.
MODELO EDUCATIVO
Se centra en el estudiante, con elementos que le posibiliten ejercer su profesión con calidad, al ser un modelo activo-‐participativo. La figura del profesor es de orientador del estudiante. Es innovador, flexible, y se privilegia el aprendizaje situado, realizando
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actividades que apoyan a la solución de problemas reales en beneficio de la sociedad. El aspecto innovador consiste en la incorporación de asignaturas integradoras, tales como los Talleres Experimentales (Metodología de la Física Experimental; Medición y Análisis en la Física Experimental; Instrumentación y Calibración; Elaboración y Desarrollo de Proyectos Experimentales), y la física aplicada a la biomedicina, que le permitirán, a través de la articulación de la teoría con la práctica, concentrar y aplicar los conocimientos en la detección y análisis de la problemática para proponer estrategias de solución. Asimismo, se establece la interdisciplinariedad, al interactuar los diversos campos de conocimiento que sirven de base para la estructura del plan de estudios, y que conforman, de manera fundamental, el perfil del físico biomédico. Se fomenta el trabajo en equipo y la presentación, ante foros académicos, de los proyectos elaborados durante el semestre. Etapas de formación El plan de estudios de la Licenciatura de Física Biomédica se divide en tres etapas: i) Básica, ii) Integradora y iii) De Profundización (ver Figura 1).
i) En la Etapa Básica, el estudiante adquiere los conocimientos fundamentales del campo Físico-‐Matemático y los básicos del campo Médico-‐Biológico, necesario para desarrollar el pensamiento científico y comprender la estructura y funcionamiento de la célula y del cuerpo humano. Un grupo de asignaturas que comprende la formación básica son los talleres experimentales, que tienen como objetivo que el estudiante desarrolle las habilidades y conocimientos necesarios para identificar y cuantificar aspectos relevantes de los fenómenos, tanto físicos como biológicos, presentes en un experimento, y el manejo de la instrumentación de medición. Abarca del primero al quinto semestres, y consta de 15 asignaturas de los campos Físico-‐Matemático y Tecnologías de la Información, cuatro del campo Médico-‐Biológico, cinco asignaturas integradoras, una optativa del campo de las Humanidades, así como el idioma inglés a lo largo de esta etapa.
ii) La Etapa Integradora corresponde al sexto semestre. Se caracteriza por seis asignaturas obligatorias, de las cuales dos son del campo Físico-‐Matemático, tres son integradoras y una del idioma inglés. En esta etapa se promueve la aplicación de la física en el campo Médico-‐Biológico, como es el caso de la asignatura Interacción de la Radiación con la Materia, donde el estudiante aplica los conocimientos de la propagación de la energía en el tejido biológico,
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permitiendo así determinar sus consecuencias. iii) La Etapa de Profundización está conformada por dos áreas: Ciencias Biológicas
y Ciencias Médicas y de la Salud. En ella, el estudiante podrá elegir una de las dos, lo que le permitirá insertarse en un ámbito profesional específico, y crear su propio perfil profesional. Consta de 11 asignaturas, de las cuales seis son de carácter obligatorio, dos obligatorias de elección y tres optativas de elección, y comprende a los semestres séptimo y octavo.
Para el caso en que el estudiante no tenga predilección por alguna de las Áreas de Profundización, deberá cursar dos asignaturas obligatorias de elección de las cuatro ofrecidas en el plan de estudios, además de las asignaturas obligatorias y optativas que conforman los dos últimos semestres. Una de las asignaturas obligatorias dentro de esta etapa, es la Práctica Profesional Supervisada, sin carga crediticia. Se puede cursar a partir del séptimo semestre, durante 16 semanas como máximo, que equivalen a 320 horas. Consiste en realizar una estancia, bajo la orientación de un tutor, en un instituto y/o centro de salud o de investigación en el área Biomédica, en organismos reguladores y normativos, en empresas de equipamiento biomédico o de aplicaciones industriales. Para la acreditación de esta asignatura, el estudiante deberá entregar una bitácora de actividades autorizada por responsable de la estancia. Esta actividad constituye una opción de titulación, en caso de que el estudiante así lo decida, con las características que se definirán más adelante. Esta licenciatura ofrece una opción técnica profesional en Física de Radiaciones al término del cuarto semestre. Para la obtención del título, el alumno deberá cursar un semestre adicional conformado por un Seminario Técnico Integrador que le permitirá obtener los conocimientos, habilidades y actitudes para insertarse tempranamente en el campo laboral, con una preparación sólida en el área de Física de Radiaciones de amplio espectro y seguridad radiológica. El Seminario Técnico Integrador se cursa en el quinto semestre, es únicamente para la opción técnica, y cubre un total de 400 horas, de las cuales el 75 por ciento está dedicado a la práctica en laboratorios de la entidad responsable y de las colaboradoras, así como en instituciones de salud. Las actividades que realice el Técnico Profesional en Física de Radiaciones son de primordial importancia en las instituciones en las que se utilicen fuentes de radiación ionizante, para medidas de protección, manejo adecuado de las fuentes y aplicación de la legislación de seguridad radiológica. Además, en las instituciones de salud apoyarán en el manejo y operación de sistemas de diagnóstico y generación de imágenes médicas, serán
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auxilares en el mantenimiento correctivo de los sistemas y control de calidad y enlace entre la clínica y la empresa proveedora de servicios y productos. Es importante mencionar que el Técnico Profesional tiene la opción de reintegrarse posteriormente a la licenciatura, apegándose a lo establecido en el Reglamento General de Inscripciones.
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Figura 1. Etapas de formación (a) y estructura curricular (b)
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3.4.1 DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
En el primer semestre, el estudiante cursará cinco asignaturas. Dos de ellas proporcionan las bases matemáticas, dos son integradoras de los diversos campos del conocimiento que conforman este plan de estudios y una pertenece al idioma inglés. Con las asignaturas integradoras Introducción a la Física del Cuerpo Humano y Metodología de la Física Experimental, el alumno se iniciará en el proceso de observación y descripción de los fenómenos, tanto físicos como físico-‐biomédicos, así como en la aplicación de la física en el campo biomédico. El conjunto de asignaturas del segundo al cuarto semestres está organizado para aportar al estudiante los conocimientos fundamentales de la física y de las matemáticas y se le introduce al campo Médico-‐Biológico. Además, los talleres experimentales correspondientes a estos semestres lo impulsan a que adquiera, de manera gradual, la capacidad del manejo y comprensión en el funcionamiento de diversos instrumentos de medición, haciendo énfasis en la instrumentación biomédica. El campo de las Tecnologías de la Información está presente en los talleres experimentales y en la asignatura Algoritmos Computacionales, para el análisis, procesamiento, graficación de datos y programación computacional. Específicamente en el cuarto semestre se ofrece una asignatura optativa en el campo de las Humanidades, que refuerza el comportamiento ético que el estudiante debe de tener durante los proyectos experimentales y que deberá mantener durante toda su vida profesional, aspecto que también se aborda y enfatiza a lo largo de su formación universitaria. Como ya se mencionó, al finalizar este semestre el estudiante tiene la oportunidad de elegir una salida técnica que le permitirá ingresar tempranamente al mercado laboral, con un título de Técnico Profesional en Física de Radiaciones. Para ello será necesario que, durante un semestre adicional, curse un Seminario Técnico Integrador específico para esta opción, con un enfoque práctico que lo capacitará como personal de apoyo para el diagnóstico y el tratamiento médico. Si el estudiante decide continuar sus estudios en la licenciatura, cursará el quinto semestre, en donde se consolida su formación con contenidos de mayor complejidad de los diferentes campos de conocimiento, que lo preparan para iniciar el sexto semestre con temáticas de física aplicada al campo Médico-‐Biológico. En el sexto semestre se ofrecen las asignaturas integradoras como Interacción de la Radiación con la Materia, Física del Cuerpo Humano y Bioestadística, además de dos
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asignaturas de física teórica, que son Termofísica y Electromagnetismo II. Al término de este semestre tendrá las herramientas necesarias para construir su perfil profesional, ya sea mediante la elección de una de las dos áreas de profundización ofrecidas, o bien cursando las asignaturas obligatorias, obligatorias de elección y optativas de elección establecidas en el plan de estudios, siempre con la orientación de un tutor y la aprobación del Comité Académico. Los alumnos deberán cursar seis semestres de inglés a partir del nivel con el que ingresen, debiéndose alcanzar un mínimo de B1 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER). Estos cursos tendrán seriación indicativa y valor en créditos, sin que esto afecte el promedio del alumno, ya que se registrará como Acreditado o No Acreditado. Sólo deben cursar de manera presencial (con apoyo de las nuevas tecnologías) los dos primeros semestres, cuando su nivel de lengua sea menor al A1 del MCER, que es el nivel básico; los niveles posteriores los cursarán en línea, con tutores virtuales y con un asesor por área del conocimiento. Sólo se incluyen, si así se considera conveniente, sesiones presenciales eventuales de avances de proyectos y cursos de conversación, entre otros. Los dos últimos semestres corresponden a las dos áreas de profundización: Ciencias Biológicas y Ciencias Médicas y de la Salud, en las que el alumno cursará cinco asignaturas obligatorias, dos obligatorias de elección y tres optativas de elección. En el caso de que tenga interés en los contenidos de ambas áreas, tendrá que elegir las asignaturas como se describió en la sección 3.4. En este plan de estudios se propone una asignatura obligatoria llamada Práctica Profesional Supervisada, descrita anteriormente. Representa una novedosa opción de titulación, en la que el estudiante, además de acreditar la asignatura, deberá entregar un reporte de las actividades desarrolladas, enfatizando el impacto social de las mismas, y socializar los resultados en un foro abierto. Las estructuras y organización de la Licenciatura de Física Biomédica y de la opción técnica se muestran en las Figuras 2 y 3.
Figura 2 Estructura y organización de la Licenciatura de Física Biomédica
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Figura 3 Estructura y organización del Técnico Profesional en Física de Radiaciones
3.4.2 MECANISMOS DE FLEXIBILIDAD DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO
La flexibilidad de este plan de estudios se basa en un modelo de aprendizaje centrado en el alumno, con mecanismos que contemplan aspectos tales como asignaturas integradoras, optativas y dos áreas de profundización, entre otros, lo que permite la construcción de un perfil profesional de acuerdo a los intereses y necesidades de los estudiantes. Este modelo posibilita además la constante actualización del plan de estudios, la cual irá de la mano con los avances científicos y tecnológicos. Durante toda la licenciatura el estudiante podrá interactuar con profesionales y estudiantes de diversas áreas del conocimiento, tanto en asignaturas comunes como en proyectos experimentales, servicio social y Práctica Profesional Supervisada. Al finalizar el cuarto semestre, el alumno tiene la opción de inscribirse a un Seminario Técnico Integrador, lo cual le posibilitará obtener un título de Técnico Profesional en Física de Radiaciones e insertarse en el campo laboral después de cinco semestres de estudio. Es importante puntualizar que aquéllos que obtengan el título de técnico podrán continuar posteriormente con sus estudios de licenciatura, una vez cubiertos los requisitos establecidos. Al término del sexto semestre, el alumno tiene las herramientas para construir un trayecto personalizado, de acuerdo con sus intereses, lo cual es fundamental en su formación profesional. Esto lo logrará mediante asignaturas obligatorias de elección y optativas de elección. Un mecanismo de flexibilidad innovador que ofrece este plan de estudios consiste en la asignatura de Práctica Profesional Supervisada que constituye una nueva modalidad de titulación. Otro aspecto importante es la movilidad que permite que, de acuerdo con los artículo 58, 59 y del Reglamento General de Estudios Universitarios, los alumnos de la Licenciatura de Física Biomédica puedan cursar y acreditar asignaturas o módulos en otras entidades académicas de la propia Universidad cuando los programas de aquéllas sean equivalentes y su valor total en créditos no exceda de 40 por ciento de los que se requieren en el plan de estudios de la licenciatura. El alumno deberá obtener la autorización respectiva de las entidades académicas correspondientes. Además podrá participar en los programas de movilidad estudiantil internacional siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos en dicho programa.
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3.4.3 ASIGNATURAS CON SERIACIÓN OBLIGATORIA
La seriación obligatoria en este plan de estudios se establece únicamente en los talleres experimentales e Instrumentación Biomédica, ya que en ellos se promueve la integración de los cuatro diferentes campos del conocimiento con un grado de complejidad creciente en el cumplimiento de los objetivos.
Nombre de la asignatura Asignatura precedente Asignatura subsecuente
Metodología de la Física Experimental
Ninguna Medición y Análisis en la Física Experimental
Medición y Análisis en la Física Experimental
Metodología de la Física Experimental
Instrumentación y Calibración
Instrumentación y Calibración
Medición y Análisis en la Física Experimental
Elaboración y Desarrollo de Proyectos Experimentales
Elaboración y Desarrollo de Proyectos Experimentales
Instrumentación y Calibración
Instrumentación Biomédica
Instrumentación Biomédica Elaboración y Desarrollo de Proyectos Experimentales
Ninguna
3.4.4 ASIGNATURAS CON SERIACIÓN INDICATIVA
Se establece entre las asignaturas de física y matemáticas, así como en el idioma inglés.
Nombre de la asignatura Asignatura precedente Asignatura subsecuente
Primer Semestre
Cálculo Diferencial e Integral I
Ninguna Cálculo Diferencial e Integral II
Álgebra Ninguna Geometría Analítica I
Inglés (Primer Semestre) Ninguna Inglés (Segundo Semestre)
Segundo Semestre
Mecánica Vectorial Ninguna Fenómenos Colectivos
Cálculo Diferencial e Integral II
Cálculo Diferencial e Integral I
Cálculo Avanzado
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Geometría Analítica I Álgebra Álgebra Lineal
Bioquímica Ninguna Morfofuncional I
Inglés (Segundo Semestre) Inglés (Primer Semestre) Inglés (Tercer Semestre)
Tercer Semestre
Fenómenos Colectivos Mecánica Vectorial Electromagnetismo I
Cálculo Avanzado Calculo Diferencial e Integral II
Ecuaciones Diferenciales I
Álgebra Lineal Geometría Analítica I Ecuaciones Diferenciales I
Morfofuncional I Bioquímica Morfofuncional II
Inglés (Tercer Semestre) Inglés (Segundo Semestre) Inglés (Cuarto Semestre)
Cuarto Semestre
Electromagnetismo I Fenómenos Colectivos Óptica
Intr. a la Física Cuántica
Ecuaciones Diferenciales I Cálculo Avanzado
Álgebra Lineal
Matemáticas Avanzadas
Morfofuncional II Morfofuncional I Anatomía Radiológica
Inglés (Cuarto Semestre) Inglés (Tercer Semestre) Inglés (Quinto Semestre)
Quinto Semestre
Óptica Electromagnetismo I Electromagnetismo II
Intr. a la Física Cuántica Electromagnetismo I Interacción de la Radiación con la Materia
Mecánica Cuántica
Matemáticas Avanzadas Ecuaciones Diferenciales I Ninguna
Anatomía Radiológica Morfofuncional II Física del Cuerpo Humano
Inglés (Quinto Semestre) Inglés (Cuarto Semestre) Inglés (Sexto Semestre)
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Sexto Semestre
Electromagnetismo II Óptica Ninguna
Interacción de la Radiación con la Materia
Intr. a la Física Cuántica Instrumentación Biomédica
Física del Cuerpo Humano Anatomía Radiológica Ninguna
Inglés (Sexto Semestre) Inglés (Quinto Semestre) Ninguna
Séptimo Semestre
Mecánica Cuántica Intr. a la Física Cuántica Ninguna
Instrumentación Biomédica Interacción de la Radiación con la Materia
Imagenología Biomédica
Octavo Semestre
Imagenología Biomédica Instrumentación Biomédica Ninguna
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3.4.5 LISTA DE ASIGNATURAS
El plan de estudios es semestral, por lo que la duración de las asignaturas es de 16 semanas, a excepción de la Práctica Profesional Supervisada que se puede cursar de 8 a 16 semanas, cubriendo un total de 320 horas.
Nombre de la asignatura Modalidad Carácter Tipo
Horas Total de horas
Créditos
Seriación
Teóricas Prácticas
Semana
Semestre
Semana
Semestre
Semana
Semestre
Primer Semestre
Introducción a la Física del Cuerpo Humano
Seminario Obligatoria Teórico-‐Práctica
4 64 2 32 6 96 10 No
Metodología de la Física Experimental Taller Obligatoria Teórico-‐Práctica
2 32 4 64 6 96 8 Si
Cálculo Diferencial e Integral I Curso Obligatoria
Teórico-‐Práctica
5 80 4 64 9 144 14 Si
Álgebra Curso Obligatoria
Teórico-‐Práctica
3 48 2 32 5 80 8 Si
Inglés Curso Obligatoria Práctica 0 0 4 64 4 64 4 Si
Segundo Semestre
Mecánica Vectorial Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 Si
Medición y Análisis en la Física Experimental
Taller Obligatoria Teórico-‐Práctica
2 32 4 64 6 96 8 Si
Cálculo Diferencial e Integral II Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
5 80 4 64 9 144 14 Si
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Geometría Analítica I Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
3 48 2 32 5 80 8 Si
Bioquímica Curso Obligatoria Teórica 4 64 0 0 4 64 8 Si
Inglés Curso Obligatoria Práctica 0 0 4 64 4 64 4 Si
Tercer Semestre
Fenómenos Colectivos Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 Si
Instrumentación y Calibración Taller Obligatoria Teórico-‐Práctica
2 32 4 64 6 96 8 Si
Cálculo Avanzado Curso Obligatoria
Teórico-‐Práctica
6 96 4 64 10 160 16 Si
Álgebra Lineal Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
3 48 2 32 5 80 8 Si
Morfofuncional I Curso Obligatoria Teórica 4 64 0 0 4 64 8 Si
Inglés Curso Obligatoria Práctica 0 0 4 64 4 64 4 Si
Cuarto Semestre
Electromagnetismo I Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 Si
Elaboración y Desarrollo de Proyectos Experimentales
Taller Obligatoria Teórico-‐Práctica
2 32 4 64 6 96 8 Si
Algoritmos Computacionales Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
2 32 2 32 4 64 6 No
Ecuaciones Diferenciales I Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
3 48 2 32 5 80 8 Si
Morfofuncional II Curso Obligatoria Teórica 3 48 0 0 3 48 6 Si
52
Optativa (Humanidades) Curso Optativa Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Inglés Curso Obligatoria Práctica 0 0 4 64 4 64 4 Si
Quinto Semestre
Óptica Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 Si
Introducción a la Física Cuántica Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 Si
Física Computacional Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
4 64 2 32 6 96 10 No
Matemáticas Avanzadas Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
4 64 2 32 6 96 10 Si
Anatomía Radiológica Curso Obligatoria Teórica 3 48 0 0 3 48 6 Si
Inglés Curso Obligatoria Práctica 0 0 4 64 4 64 4 Si
Sexto Semestre
Electromagnetismo II Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 Si
Interacción de la Radiación con la Materia
Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 Si
Termofísica Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 No
Bioestadística Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
2 32 1 16 3 48 5 No
Física del Cuerpo Humano Curso-‐Laboratorio
Obligatoria Teórico-‐Práctica
4 64 2 32 6 96 10 Si
Inglés Curso Obligatoria Práctica 0 0 4 64 4 64 4 Si
53
Séptimo Semestre
Mecánica Cuántica Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 Si
Instrumentación Biomédica Curso-‐
Laboratorio Obligatoria
Teórico-‐Práctica
2 32 4 64 6 96 8 Si
Obligatoria de Elección Curso
Obligatoria de Elección
Teórica 3-‐6 48-‐96
0 0-‐ 3-‐6 48-‐96
6-‐12 No
Obligatoria de Elección Curso Obligatoria de
Elección Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 No
Introducción a la Oncología Curso Obligatoria Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Octavo Semestre
Seguridad Radiológica Curso-‐
Laboratorio Obligatoria
Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 No
Imagenología Biomédica Curso-‐
Laboratorio Obligatoria
Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 Si
Optativa de Elección Cursos Optativa de Elección
Teórica ó
Teórico-‐Práctica
2-‐3 32-‐48
0-‐3 0-‐48 2-‐6 32-‐96
4-‐9 No
Optativa de Elección Cursos Optativa de Elección
Teórica ó
Teórico-‐Práctica
2-‐3 32-‐48
0-‐3 0-‐48 2-‐6 32-‐96
4-‐9 No
Optativa de Elección Cursos Optativa de Elección
Teórica ó
Teórico-‐Práctica
2-‐3 32-‐48
0-‐3 0-‐48 2-‐6 32-‐96
4-‐9 No
54
Práctica Profesional Supervisada (Séptimo u octavo semestre)
Nombre de la asignatura Modalidad Carácter Tipo
Horas Total de horas Créditos
Seriación
Teóricas Prácticas
Semana
Semestre
Semana
Semestre
Semana
Semestre
Práctica Profesional Supervisada
Práctica Profesional
Obligatoria Práctica 0 0 20 320 20 320 0 No
55
CUADRO RESUMEN
Asignaturas
Total de Asignaturas
Obligatorias Obligatorias de Elección
Optativas (Humanidades)
Optativas de Elección
Teóricas Prácticas Teórico-‐Prácticas
47 41 2 1 3 16-‐19 7 21-‐24
Créditos
Total de Créditos
Obligatorios Obligatorios de Elección
Optativos (Humanidades)
Optativos de Elección
Teóricos Prácticos Teórico-‐Prácticos
382-‐403 351 15-‐21 4 12-‐27 152-‐176 24 194-‐221
Horas
Total de Horas
Obligatorias Obligatorias de Elección
Optativas (Humanidades)
Optativas de Elección
Teóricas Prácticas Teórico-‐Prácticas
4048-‐4288 3776 144-‐192 32 96-‐288 1312-‐1408 704 2032-‐2320
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Obligatorias por Área de Profundización en Ciencias Médicas y de la Salud
Nombre de la asignatura Modalidad Carácter Tipo
Horas Total de horas
Créditos
Seriación
Teóricas Prácticas
Semana
Semestre
Semana
Semestre
Semana
Semestre
Séptimo Semestre
Sistemas Híbridos en Biomedicina
Curso Obligatoria de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Dosimetría Curso-‐
Laboratorio Obligatoria de Elección
Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 No
Obligatorias por Área de Profundización en Ciencias Biológicas
Nombre de la asignatura Modalidad Carácter Tipo
Horas Total de horas
Créditos
Seriación
Teóricas Prácticas Sem
ana
Semestre
Semana
Semestre
Semana
Semestre
Séptimo Semestre
Física Biológica Curso Obligatoria de Elección
Teórica 6 96 0 0 6 96 12 No
Sistemas Dinámicos de la Fisiología
Curso-‐Laboratorio
Obligatoria de Elección
Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 No
57
Lista de asignaturas optativas
Optativas
Nombre de la asignatura Modalidad Carácter Tipo
Horas Total de horas Créditos
Seriación
Teóricas Prácticas
Semana
Semestre
Semana
Semestre
Semana
Semestre
Humanidades
Historia y Filosofía del Pensamiento Científico
Curso Optativa Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Ciencia, Tecnología y Sociedad Curso Optativa Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Filosofía de la Tecnología Curso Optativa Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Filosofía de la Ciencia Curso Optativa Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Las Relaciones Interpersonales en el Ambiente Hospitalario
Curso Optativa Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
México Nación Multicultural Curso Optativa Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Bioética Curso Optativa Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Ciencias Médicas y de la Salud
Radiobiología Curso Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Física de la Resonancia Magnética Curso Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
58
Física del Ultrasonido Médico Curso Optativa de Elección
Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 No
Reconstrucción de Imágenes Biomédicas
Curso Optativa de Elección
Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 No
Biosensores Curso Optativa de Elección
Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 No
Física de la Radioterapia Curso Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Física de la Medicina Nuclear Curso Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Física del Radiodiagnóstico Curso Optativa de Elección
Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 No
Garantía de Calidad de Equipos de Rayos X
Curso Optativa de Elección
Teórico-‐Práctica
2 32 2 32 4 64 6 No
Temas Selectos en Instrumentación Biomédica Seminario
Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Temas Selectos en Física de la Terapia Médica
Seminario Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Temas Selectos en Física del Diagnóstico Médico
Seminario Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Ciencias Biológicas
Dinámica de Biofluidos Curso Optativa de Elección
Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 No
Biomateriales Curso Optativa de Elección
Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 No
Biofotónica Curso Optativa de Elección
Teórico-‐Práctica
3 48 3 48 6 96 9 No
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Electrofisiología Curso Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Ecuaciones Diferenciales Parciales Curso Optativa de Elección
Teórico-‐Práctica
4 64 1 16 5 80 9 No
Aplicaciones de la Histología en la Neuropatología
Curso Optativa de Elección
Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Teoría Celular Curso Optativa de Elección
Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Introducción a la Antropología Física y Forense
Curso Optativa de Elección
Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Epigenética Curso Optativa de Elección
Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Genómica Viral Curso Optativa de Elección
Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Fisiopatología de la Hiperexcitabilidad Neuronal
Curso Optativa de Elección
Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Temas Selectos en Física Biológica Seminario Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Temas Selectos en Biofísica Seminario Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Temas Selectos en Cómputo de Alto Desempeño
Seminario Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Temas Selectos en Biomatemáticas Seminario Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
Termodinámica y Sistemas Biológicos Curso Optativa de Elección
Teórica 3 48 0 0 3 48 6 No
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Listas de asignaturas para la opción técnica
Nombre de la asignatura Modalidad Carácter Tipo
Horas Total de horas Créditos
Seriación
Teóricas Prácticas
Semana
Semestre
Semana
Semestre
Semana
Semestre
Primer Semestre
Introducción a la Física del Cuerpo Humano
Seminario Obligatoria Teórico-‐Práctica
4 64 2 32 6 96 10 No
Metodología de la Física Experimental Taller Obligatoria Teórico-‐Práctica
2 32 4 64 6 96 8 Si
Cálculo Diferencial e Integral I Curso Obligatoria
Teórico-‐Práctica
5 80 4 64 9 144 14 Si
Álgebra Curso Obligatoria
Teórico-‐Práctica
3 48 2 32 5 80 8 Si
Inglés Curso Obligatoria Práctica 0 0 4 64 4 64 4 Si
Segundo Semestre
Mecánica Vectorial Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 Si
Medición y Análisis en la Física Experimental
Taller Obligatoria Teórico-‐Práctica
2 32 4 64 6 96 8 Si
Cálculo Diferencial e Integral II Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
5 80 4 64 9 144 14 Si
Geometría Analítica I Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
3 48 2 32 5 80 8 Si
Bioquímica Curso Obligatoria Teórica 4 64 0 0 4 64 8 Si
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Inglés Curso Obligatoria Práctica 0 0 4 64 4 64 4 Si
Tercer Semestre
Fenómenos Colectivos Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 Si
Instrumentación y Calibración Taller Obligatoria Teórico-‐Práctica
2 32 4 64 6 96 8 Si
Cálculo Avanzado Curso Obligatoria
Teórico-‐Práctica
6 96 4 64 10 160 16 Si
Álgebra Lineal Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
3 48 2 32 5 80 8 Si
Morfofuncional I Curso Obligatoria Teórica 4 64 0 0 4 64 8 Si
Inglés Curso Obligatoria Práctica 0 0 4 64 4 64 4 Si
Cuarto Semestre
Electromagnetismo I Curso Obligatoria Teórica 6 96 0 0 6 96 12 Si
Elaboración y Desarrollo de Proyectos Experimentales
Taller Obligatoria Teórico-‐Práctica
2 32 4 64 6 96 8 Si
Algoritmos Computacionales Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
2 32 2 32 4 64 6 No
Ecuaciones Diferenciales I Curso Obligatoria Teórico-‐Práctica
3 48 2 32 5 80 8 Si
Morfofuncional II Curso Obligatoria Teórica 3 48 0 0 3 48 6 Si
Optativa (Humanidades) Curso Optativa Teórica 2 32 0 0 2 32 4 No
Inglés Curso Obligatoria Práctica 0 0 4 64 4 64 4 Si
Quinto Semestre
Seminario Técnico Integrador Seminario Obligatoria Teórico-‐Práctica
5 80 20 320 25 400 30 No
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3.4.6 MAPA CURRICULAR
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3.5 REQUISITOS
3.5.1 REQUISITOS DE INGRESO
Para ingresar a la Licenciatura de Física Biomédica, los estudiantes deberán haber cubierto los requisitos establecidos en los artículos 2º, 4º y 8º del Reglamento General de Inscripciones (RGI) de la UNAM vigente, que dicen a la letra: Artículo 2º.-‐ Para ingresar a la Universidad es indispensable: a) Solicitar la inscripción de acuerdo con los instructivos que se establezcan; b) Haber obtenido en el ciclo de estudios inmediato anterior un promedio mínimo de siete o su equivalente; c) Ser aceptado mediante concurso de selección, que comprenderá una prueba escrita y que deberá realizarse dentro de los periodos que al efecto se señalen. Artículo 4º.-‐ Para ingresar al nivel de licenciatura el antecedente académico indispensable es el bachillerato, cumpliendo con lo prescrito en el artículo 8 de este reglamento. Para efectos de revalidación o reconocimiento, la Comisión de Incorporación y Revalidación de Estudios del Consejo Universitario determinará los requisitos mínimos que deberán reunir los planes y programas de estudio de bachillerato. La Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios publicará los instructivos correspondientes. Artículo 8º.-‐ Una vez establecido el cupo para cada carrera o plantel y la oferta de ingreso establecida para el concurso de selección, los aspirantes serán seleccionados según el siguiente orden:
a. Alumnos egresados de la Escuela Nacional Preparatoria y del Colegio de Ciencias y Humanidades que hayan concluido sus estudios en un máximo de cuatro años, contados a partir de su ingreso, con un promedio mínimo de siete.
b. Aspirantes con promedio mínimo de siete en el ciclo de bachillerato, seleccionados en el concurso correspondiente, a quienes se asignará carrera y plantel, de acuerdo con la calificación que hayan obtenido en el concurso y hasta el límite del cupo establecido.
En cualquier caso se mantendrá una oferta de ingreso a egresados de bachilleratos externos a la UNAM. Es recomendable, para todos los alumnos, haber cursado el área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías en el bachillerato, o el conjunto de asignaturas relacionadas con estos campos de conocimiento en el Colegio de Ciencias y Humanidades, o en otros planes de estudio de educación media superior, con los conocimientos, habilidades y actitudes
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mencionadas en el perfil de ingreso deseable.
3.5.2 REQUISITOS EXTRACURRICULARES Y PRERREQUISITOS
No se contempla establecer requisitos extracurriculares ni prerrequisitos.
3.5.3 REQUISITOS DE PERMANENCIA
Para permanecer en la licenciatura, el estudiante deberá cumplir los requisitos aplicables establecidos por los Artículos 22, 23, 24 y 25 del Reglamento General de Inscripciones de la UNAM vigentes, que a la letra dicen: Artículo 22.-‐ Los límites de tiempo para estar inscrito en la Universidad, con los beneficios de todos los servicios educativos y extracurriculares, serán: a) Cuatro años para cada uno de los ciclos del bachillerato; b) En el ciclo de licenciatura, un 50% adicional a la duración del plan de estudios respectivo, y c) En las carreras cortas, las materias específicas deberán cursarse en un plazo que no exceda al 50% de la duración establecida en el plan de estudios respectivo. Los alumnos que no terminen sus estudios en los plazos señalados no serán reinscritos y únicamente conservarán el derecho a acreditar las materias faltantes por medio de exámenes extraordinarios, en los términos del capítulo III del Reglamento General de Exámenes, siempre y cuando no rebasen los límites establecidos en el artículo 24. Estos términos se contarán a partir del ingreso al ciclo correspondiente, aunque se suspendan los estudios, salvo lo dispuesto en el artículo 23. Artículo 23.-‐ En cada ciclo de estudios, a petición expresa del alumno, el consejo técnico podrá autorizar la suspensión de los estudios hasta por un año lectivo, sin que se afecten los plazos previstos en este reglamento. En casos excepcionales y plenamente justificados, el consejo técnico podrá ampliar dicha suspensión; en caso de una interrupción mayor de tres años a su regreso el alumno deberá aprobar el examen global que establezca el consejo técnico de la facultad o escuela correspondiente. Artículo 24.-‐ El tiempo límite para el cumplimiento de la totalidad de los requisitos de los ciclos educativos de bachillerato y de licenciatura, será el doble del tiempo establecido en el plan de estudios correspondiente, al término del cual se causará baja en la Institución. En el caso de las licenciaturas no se considerará, dentro de este límite de tiempo, la presentación del examen profesional. Artículo 25.-‐ Los alumnos que hayan suspendido sus estudios podrán reinscribirse, en caso de que los plazos señalados por el artículo 22 no se hubieran extinguido; pero tendrán que
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sujetarse al plan de estudios vigente en la fecha de su reingreso y, en caso de una suspensión mayor de tres años, deberán aprobar el examen global que establezca el consejo técnico de la facultad o escuela correspondiente. El alumno deberá cumplir con la reinscripción en términos de los artículos 28 y 29 del RGI, que a la letra dicen: Artículo 28.-‐ La reinscripción se llevará a cabo a petición del interesado, en las fechas y términos que señalen los instructivos correspondientes. Artículo 29.-‐ Se entenderá que renuncian a su inscripción o reinscripción los alumnos que no hayan completado los trámites correspondientes, en las fechas que para el efecto se hayan establecidos
3.5.4 REQUISITOS DE EGRESO
Los alumnos de la Licenciatura de Física Biomédica o de la opción técnica profesional deberán cumplir con los siguientes requisitos de egreso:
• Haber cursado y aprobado el total de las asignaturas y créditos contemplados en el plan de estudios registrado en la Dirección General de Administración Escolar.
• Con fundamento en los artículos 4º y 5º Constitucionales, deberá cumplir con el Servicio Social y cumplido con lo señalado en el plan de estudios, y los demás requisitos establecidos en la Legislación Universitaria.
3.5.5 REQUISITOS DE TITULACIÓN
Para obtener el título profesional, el alumno deberá cumplir con lo señalado en el Reglamento General de Estudios Universitarios, en el Reglamento General de Servicio Social y en el Reglamento General de Exámenes de la Universidad Nacional Autónoma de México, que establecen lo siguiente: Haber aprobado el 100% de los créditos que se establecen en el plan de estudios y el número total de asignaturas obligatorias y optativas en su rango mínimo y máximo señalado en cada una de las áreas de profundización (Artículos 68 y 69 del RGEU). Tener acreditado el Servicio Social (Artículo 68 del RGEU, el cual refiere a la Ley Reglamentaria del Artículo 5º Constitucional y su Reglamento, al Reglamento General de Servicio Social de la Universidad y al reglamento específico que, sobre la materia, apruebe el consejo técnico o el comité académico que corresponda), que obtendrá una vez que haya cubierto al menos 480 horas de servicio social. Podrá iniciarse al tener un mínimo del 70% de los créditos.
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El procedimiento para la titulación en esta licenciatura se sujetará a las condiciones establecidas por el Reglamento General de Exámenes de la UNAM y a lo dispuesto por el Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias sobre las opciones de titulación. Las modalidades de titulación de esta licenciatura comprenden doce opciones:
1. Titulación mediante tesis y examen profesional 2. Titulación por actividad de investigación 3. Titulación por seminario de tesis o tesina 4. Titulación mediante examen general de conocimientos 5. Titulación por actividad de apoyo a la docencia 6. Titulación por trabajo profesional 7. Titulación por totalidad de créditos y alto nivel académico 8. Titulación mediante estudios en posgrado 9. Titulación por servicio social 10. Titulación por ampliación y profundización de conocimientos 11. Titulación por apoyo a la divulgación 12. Titulación por práctica profesional supervisada
Modalidad 1. Titulación mediante tesis y examen profesional
Comprenderá una tesis individual o grupal y su replica oral, que deberá evaluarse de manera individual. La evaluación se realizará de conformidad con los artículos 21, 22 y 24 del Reglamento General de Exámenes. Modalidad 2. Titulación por actividad de investigación
Podrá elegir esta opción el alumno que habiendo cubierto el 100% de los créditos y el servicio social se incorpore al menos por un semestre a un proyecto de investigación registrado previamente para tales fines ante el Comité Académico de la Licenciatura de Física Biomédica. Deberá entregar un trabajo escrito que podrá consistir en una tesina o en un artículo académico aceptado para su publicación en una revista arbitrada de acuerdo a las características que el consejo técnico o comité académico correspondiente haya determinado. Para la tesina, la réplica oral se realizará conforme se establece en los artículos 21, 22 y 24 del Reglamento General de Exámenes. En el caso del artículo académico, la evaluación se realizará conforme a lo dispuesto en el artículo 23 del Reglamento General de Exámenes. Modalidad 3. Titulación por seminario de tesis o tesina
Esta opción posibilitará que, dentro de los tiempos curriculares, se incluya una asignatura de seminario de titulación. El profesor interesado presentará un protocolo con las especificaciones
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que establezca el Comité Académico, al menos un mes antes del inicio del semestre, para su evaluación y aprobación. Para inscribirse, los alumnos deberán haber cubierto el 100% de los créditos de la licenciatura y el servicio social. La evaluación se realizará mediante la elaboración del trabajo final aprobado por el titular del seminario y la realización del examen profesional, de conformidad con lo dispuesto por el artículo 22 del Reglamento General de Exámenes. El profesor de cada Seminario de Titulación será al mismo tiempo tutor del o los trabajos que resulten de este seminario, por lo que debe cumplir con lo estipulado en el artículo 29 del RGE. Modalidad 4. Titulación mediante examen general de conocimientos
Comprende la aprobación de un examen, que consiste en una exploración general de los conocimientos del estudiante, de su capacidad para aplicarlos y de su criterio profesional. Este examen podrá contener una parte oral y otra escrita y podrá realizarse en más de una sesión, pero no excederá siete días hábiles. La normatividad que regule esta opción será determinada por el H. Consejo Técnico de la Facultad. Modalidad 5. Titulación por actividad de apoyo a la docencia
Consistirá en la elaboración de material didáctico y/o la crítica escrita al programa de alguna asignatura o actividad académica del plan de estudios de licenciatura o de bachillerato, o de éste en su totalidad. El alumno deberá presentar un proyecto docente al Comité Académico. Si el proyecto es aprobado y se considera pertinente, se designará un tutor. El alumno deberá presentar el producto que justifique la actividad de apoyo a la docencia, acompañado de un informe académico. El Comité Académico designará un jurado que evaluará el informe académico y determinará la forma específica de la réplica oral. Modalidad 6. Titulación por trabajo profesional
Esta opción podrá elegirla el alumno que, al término de sus estudios, se incorpore al menos por dieciocho meses a una actividad profesional relacionada con su licenciatura. El alumno deberá presentar un informe de trabajo sobre su actividad profesional, avalado por un responsable que, esté aprobado y registrado para estos fines en su entidad académica al Comité Académico, en el que demuestre su dominio de capacidades y competencias profesionales. El Comité Académico nombrará un jurado que evaluará el informe. Tanto el Comité Académico como el jurado podrán solicitar la información que consideren necesaria para justificar la antigüedad y las actividades realizadas. El Consejo Técnico determinará la forma específica de evaluación de esta opción. Modalidad 7. Titulación por totalidad de créditos y alto nivel académico
Podrán elegir esta modalidad los alumnos que cumplan los siguientes requisitos:
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• Haber obtenido un promedio mínimo de 9.5. • Haber cubierto la totalidad de los créditos del plan de estudios en el periodo previsto en
el mismo. • No haber obtenido calificación reprobatoria en alguna asignatura.
Modalidad 8. Titulación mediante estudios en posgrado
El alumno que elija esta opción deberá:
• Ingresar a cualquiera de los programas de posgrado en los que participa la Facultad de Ciencias o de los dos Consejos Académicos de Área con los que la facultad está vinculada. El Comité Académico podrá ampliar la lista de posgrados afines. Para el resto de los programas de posgrado, el alumno deberá hacer una solicitud justificando el programa de posgrado que desea cursar ante el Comité Académico.
• Acreditar las asignaturas o actividades académicas correspondientes a 48 créditos del plan de estudios del posgrado, con un promedio mínimo de 8.0.
Modalidad 9. Titulación por servicio social
El alumno deberá presentar un proyecto al Comité Académico, justificando la relación de la actividad con la carrera. El Comité Académico deberá decidir si el proyecto de servicio social es suficiente para obtener un título. Al finalizar el servicio social, se presentará un informe académico y se designará un jurado para su evaluación. El jurado designado determinará la forma específica de la réplica oral. Modalidad 10. Titulación por ampliación y profundización de conocimientos
Esta opción puede cubrirse cursando asignaturas adicionales en la misma licenciatura u otra afín impartida por la UNAM, o bien cursando un diplomado. En el caso de asignaturas adicionales, el alumno deberá proponer al Comité Académico, un conjunto de asignaturas que correspondan a cuando menos el 10% de los créditos de su licenciatura. Estas asignaturas deberán ser aprobadas en un semestre con un promedio mínimo de 9. En el caso del diplomado, éste deberá ser impartido por la UNAM y aprobado por el Comité Académico, tener una duración mínima de 240 horas y un mecanismo claro de evaluación. En ambos casos, el alumno deberá haber cumplido los créditos de la licenciatura con un promedio mínimo de 8.5. Modalidad 11. Titulación por apoyo a la divulgación
El alumno deberá presentar un proyecto de divulgación al Comité Académico. Si el proyecto es aprobado y se considera pertinente, se designará un tutor. El alumno deberá presentar el producto que justifique la actividad de apoyo a la divulgación, acompañado de un informe
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académico. El Comité Académico designará un jurado, que evaluará el informe académico y determinará la forma específica de la réplica oral. Modalidad 12. Titulación por práctica profesional supervisada
El alumno que elija esta opción deberá presentar, al inicio del semestre, una solicitud al Comité Académico para desarrollar un proyecto de práctica profesional previamente aprobado para tal fin por este mismo órgano. En este proyecto debe garantizarse un alto nivel académico donde el estudiante demuestre su capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos, en beneficio de la sociedad, con criterio profesional y ética. Al final de la práctica tendrá que redactar un informe y presentar, en un foro abierto, los resultados de las actividades que haya desarrollado. Esta modalidad establece la presencia de un tutor desde el inicio hasta la presentación en el foro. Título de Técnico Profesional en Física de Radiaciones
Para obtenerlo, el alumno deberá cumplir con lo señalado en el Reglamento General de Estudios Universitarios (Artículos 32 y 67) y con el Reglamento General de Servicio Social de la Universidad Nacional Autónoma de México, que establece lo siguiente: prestar el servicio social durante un tiempo no menor de seis meses, cubriendo al menos 480 horas.
4. IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
El carácter interdisciplinario del Proyecto de Plan de Estudios de la Licenciatura de Física Biomédica implica una estrecha relación entre los diferentes campos de conocimiento involucrados: Físico-‐Matemático, Médico-‐Biológico, Tecnologías de la Información y Humidades, por lo que su implantación requiere tanto de la participación activa de las distintas áreas que se desarrollan en la Facultad de Ciencias, como de la colaboración de la Facultad de Medicina y de los centros e institutos de investigación relacionados con esta licenciatura que se propone.
4.1 CRITERIOS PARA SU IMPLANTACIÓN
Este plan de estudios entrará en vigor en el siguiente ciclo escolar lectivo posterior a la fecha en que haya sido aprobado por el H. Consejo Universitario. La Facultad de Ciencias, como entidad responsable de la conducción e implantación de la Licenciatura de Física Biomédica, así como las entidades colaboradoras, han considerado los retos que enfrentarán en ese proceso y definido las acciones que se realizarán para solucionarlos, así como para satisfacer los requerimientos previo al inicio de la implantación del plan de estudios.
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4.1.1 Criterios académicos
Dado que la gran mayoría de las asignaturas correspondientes a este plan de estudios está orientada a las aplicaciones de la física en el área Biomédica, corresponderá al Departamento de Física de la Facultad de Ciencias la coordinación y administración de las actividades académicas. La estructura académico-‐administrativa del plan de estudios estará sustentada en un Comité Académico presidido por el coordinador de esta licenciatura y conformado por representantes de las entidades académicas colaboradoras. El coordinador de la licenciatura será el responsable de que se realicen todas las gestiones correspondientes al ingreso, permanencia, egreso y titulación de los estudiantes, así como de lo referente a la atención de estudiantes, tutores y profesores. Considerando la atención que se requiere brindar para el desarrollo de proyectos en las asignaturas experimentales de los primeros semestres, el número de estudiantes que ingresará en la primera generación será de 24, y podrá incrementarse para futuras generaciones en términos del crecimiento de los recursos e infraestructura de la Facultad de Ciencias. Actualmente, se cuenta con los recursos financieros, la infraestructura, equipamiento, personal académico de tiempo completo y profesores de asignatura de la Facultad de Ciencias, por lo que la viabilidad de la implantación del plan de estudios está plenamente sustentada. Se hará uso de las aulas, laboratorios y talleres de la Facultad de Ciencias. Para la primera etapa, además, se realizarán las adecuaciones requeridas a la infraestructura: nuevas aulas y laboratorios con el material, el equipo y los recursos didácticos para que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para un óptimo desarrollo académico, que permita su fácil inserción en el mercado laboral. Asimismo, las entidades que colaboran en la implantación de este plan de estudios, aportarán recursos humanos e infraestructura para la impartición de algunas de las asignaturas.
4.1.2 CRITERIOS ADMINISTRATIVOS
Con el objetivo de dar a conocer a la comunidad estudiantil y académica las características de este plan de estudios, se diseñará un programa de información y difusión que incluye las siguientes actividades:
Se organizarán sesiones informativas, dirigidas a estudiantes y al personal académico, en las que se planteen la concepción y las perspectivas del plan de estudios propuesto. Se informará a la comunidad estudiantil del ciclo escolar inmediato anterior, a través de una convocatoria publicada en los principales medios de comunicación, en la Gaceta UNAM, así como en la página WEB de la Facultad de Ciencias y de las entidades colaboradoras, acerca de
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la nueva licenciatura. La información incluirá, de manera preferente, lo relacionado a los perfiles de ingreso y profesional del físico biomédico. Se elaborará un folleto informativo para explicar el objetivo general, características, perfiles y requisitos de ingreso de esta licenciatura, que se distribuirá en escuelas del nivel medio superior y superior, en la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos y en las ferias y eventos encaminados a la orientación vocacional. El profesorado de la Licenciatura de Física Biomédica, será seleccionado en términos del perfil profesiográfico establecido en los programas de cada una de las asignaturas. Estos docentes deberán asistir, previo al inicio del ciclo escolar, a reuniones informativas en la Facultad de Ciencias en las que se les dará a conocer las características de esta licenciatura. Se organizarán academias de profesores por asignatura, cuyas tareas serán: discutir el programa de la asignatura, su implementación y los métodos de enseñanza; sugerir material y equipo necesario para el buen funcionamiento o mejoramiento de los proyectos que se desarrollen, así como diseñar métodos de evaluación que permitan mejorar la labor docente. Cada año se difundirán los propósitos de la licenciatura entre los alumnos del último año del bachillerato de la UNAM y de escuelas incorporadas, para invitarlos a participar en el proceso de selección del mismo. Al personal académico afín adscrito a la UNAM se le invitará a participar y se le dará una explicación amplia de la licenciatura.
4.2 RECURSOS HUMANOS
La planta docente responsable de la impartición de las diferentes asignaturas del plan de estudios propuesto, estará constituida por el personal académico de la Facultad de Ciencias (Cuadro 10) y las entidades colaboradoras, en cumplimiento con lo previsto por el artículo 61 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM. Con el propósito de fortalecer a la planta académica, se fomentará la participación, como docentes, de investigadores de los institutos y centros cuyas áreas de interés se encuentren relacionadas con esta licenciatura. La Facultad de Ciencias incorporará al programa y, en su caso, contratará al personal académico de Carrera, de asignatura y técnicos académicos para cumplir con los objetivos de este plan de estudios. Todos los profesores deberán asistir previamente a un diplomado de formación docente de 240 horas, que la propia entidad académica ofrecerá, el cual enfatizará las características innovadoras del plan de estudios. En caso de que el profesor posea la formación docente requerida, deberá presentar los documentos probatorios.
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La Facultad de Ciencias con la colaboración de la Facultad de Medicina establecerán los convenios necesarios para que los estudiantes realicen la Práctica Profesional Supervisada en las instituciones del sector salud o dependencias relacionadas con el quehacer profesional del físico biomédico.
Cuadro 10. Profesores de Carrera, Profesores de Asignatura y Técnicos Académicos de la Facultad de Ciencias
Profesores de Carrera
Dra. Rosaura Ruíz G. Dra. Catalina E. Stern F. Dra. Lucía Medina G.
M. en C. Mirna Villavicencio T. Dr. Marcos Ley K. Dr. Víctor M. Velázquez A.
Dra. Annie Pardo S. Dra. Luisa A. Alba L. Dr. Luis F. Jiménez G.
Dra. Ma. Lourdes Segura V. Dr. Ricardo Méndez F. M. en C. Alicia Zarzosa P.
Dra. Gabriela Murguía R. Dra. Patricia Goldstein M. Dra. Hortencia G. González
Dr. Humberto J. Arce R. Dr. Alipio G. Calles M. Dr. José L. Morán L.
Dra. Rosalía Ridaura S. Dr. Francisco Ramos G. Dr. Enrique S. Buzo C.
Dra. Andrea Aburto E. Dr. Jerónimo A. Cortéz Q. Dr. David Sanders
Dr. Manuel Falconi M. Mat. Luis A. Briseño Dr. José A. Gómez O.
Dr. Pablo Barrera S. Dr. Eugenio Garnica V. M. en C. Wilfrido Martínez
M en C. Emma Lamm O. M. en C. Miguel Lara A. Dr. Manuel López M.
Dr. Héctor Méndez L. Dr. Pedro E. Miramontes V. M. en C. Agustín Ontiveros
M. en C. Elena Oteyza O. Dr. Óscar A. Palmas V. Dr. Fidel Casarrubias M.
M. en C. Ana I. Ramírez G. Dra. Ma. Lourdes Velasco A. Dr. Javier Páez C.
Profesores de Asignatura
Dr. Sergio E. Solís N. M. en C. Rodrigo A. Martín S. M. en C. Alejandro Villarreal
Técnicos Académicos
Dr. José M. Alvarado R. M. en C. Patricia R. Avilés M. Dr. Mathieu Hautefeuille
M. en C. Ricardo M. Hernández M. en C. J. Fabián Vázquez R. Fís E. Margarita Puente L
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4.2.1 PERFIL DEL PROFESOR
Con base en los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para llevar a cabo un desempeño docente de calidad, y acorde al perfil profesional del egresado del plan de estudios, se identifican las siguientes competencias del docente:
Disciplinaria Incluye el dominio actualizado de su campo de conocimiento y saberes fundamentales relacionados con otras disciplinas, que impulsen la formación del estudiante para una práctica profesional autónoma, acorde con el perfil de egreso y el perfil profesional. Investigación El docente utiliza la metodología científica y sustenta la práctica docente y profesional, con la mejor evidencia disponible, para promover el pensamiento lógico, el desarrollo del juicio crítico del estudiante y su aplicación en la toma de decisiones. Psicopedagógica Incluye el conocimiento de la psicología y de la pedagogía individual y de grupo para desempeñarse de una manera eficiente en el ámbito académico de la física con aplicaciones en la biología y la medicina, lo cual contribuye al aprendizaje significativo del estudiante. Promueve el deseo de saber y el trabajo en equipo para el estudio de los problemas del entorno, sin descuidar el conocimiento ético, y muestra la capacidad para incorporarse a múltiples ambientes de aprendizaje. Conoce los contenido disciplinares y el modo como esos contenidos pueden tener sentido para el estudiante. Comunicación El docente establece una comunicación interpersonal efectiva en el contexto de la práctica de la física biomédica, con lo cual propicia el desarrollo y el fortalecimiento de las habilidades de comunicación verbal y no verbal de los estudiantes. Académico-‐administrativa Realiza un ejercicio docente basado en el conocimiento de las necesidades institucionales y en el cumplimiento de la misión, las normas y los programas académicos del plan de estudios de la Licenciatura de Física Biomédica. Humanística Incluye la observancia de actitudes y valores éticos que, en su conjunto, proporcionan una formación humanística integral y un modelo para el alumno. Favorece en él un espacio para aprender a convivir, desarrollar una actitud académica de respeto mutuo y de placer en el aprendizaje.
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4.3 INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS MATERIALES
La Facultad de Ciencias será la sede de la Licenciatura de Física Biomédica, con la colaboración de la Facultad de Medicina, el Instituto de Física, el Instituto de Ciencias Nucleares, el Instituto de Investigaciones Biomédicas y el Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico. La Facultad de Ciencias cuenta con 100 aulas distribuidas en los Edificios O y P, el Conjunto Tlahuizcalpan y el edificio Yelizcali. Las aulas son de diversas capacidades (20 a 80 alumnos) y cuentan con las instalaciones necesarias para proyecciones de diversos tipos y disponibilidad de proyectores de acetatos, de transparencias y videoproyectores. Los espacios para uso común de estudiantes y profesores son:
Edificios Centrales (O y P) Un auditorio con capacidad para más de 400 personas, equipado con servicios técnicos de micrófonos alámbricos, inalámbricos y de solapa, proyectores de transparencias, diapositivas, de cuerpos opacos, de vídeo, grabación de vídeo y audio y vídeo proyector (proyecta de computadora a pantalla y de vídeo casetera o CD a la pantalla). Un aula magna con capacidad para 75 personas Dos salas para exámenes profesionales y de grado Conjunto Amoxcalli Un auditorio con capacidad para más 186 personas Un anfiteatro con capacidad para 96 personas Un aula magna con capacidad para 50 personas Tres aulas de usos múltiples con capacidad para 50 personas cada una. Estas salas pueden ser unidas y conformar una sala para 150 personas Una sala para videoconferencias con capacidad para 15 personas, con conexión entre 3 sedes diferentes. Todos los espacios anteriores cuentan con equipo de audio y video Conjunto Tlahuizcalpan (UNAM-‐ BID) Dos aulas magnas con capacidad para 100 personas cada una Dos salas para exámenes profesionales y de grado Una Unidad de Posgrado Edificio Yelizcali Un auditorio con capacidad para 170 personas La Facultad de Ciencias cuenta con los siguientes laboratorios y talleres:
75
20 laboratorios de docencia y 16 talleres de docencia para biología instalados en el conjunto Tlahuizcalpan, con mobiliario, servicios (luz, agua, gas, entre otros), materiales, insumos y equipo, dependiendo de cada una de las disciplinas. Asimismo, 19 talleres de docencia para física instalados en el conjunto Tlahuizcalpan, con mobiliario, servicios, materiales, insumos y equipo. Además, el Departamento de Física cuenta con ocho laboratorios y tres aulas de cómputo de docencia en el edificio de física, donde se localizan los cubículos de la planta académica de tiempo completo y los laboratorios de investigación. Tanto laboratorios como aulas de cómputo poseen todo el equipo específico, mobiliario y servicios correspondientes. Las aulas, talleres y laboratorios de matemáticas en el edificio Tlahuizcalpan, están dedicados al cómputo como herramienta u objeto de estudio y se dividen en dos grupos: aulas y laboratorios de enseñanza y talleres de cómputo, cuya finalidad es atender las necesidades plasmadas en los proyectos presentados por los comités académicos respectivos. Para ello se cuenta con dos aulas, tres laboratorios, 16 talleres y dos salas de técnicos académicos para el uso de las licenciaturas del Departamento de Matemáticas. El Laboratorio de Innovación Tecnológica y Microsoft Development Network Academic Alliance (MSDNAA) es un programa especial que provee a las instituciones académicas dentro de la UNAM y a sus estudiantes las herramientas más completas y recientes para desarrollar aplicaciones usando los productos y las plataformas de Microsoft Windows. El objetivo de MSDN es ofrecer a la comunidad que desarrolla aplicaciones, las herramientas más recientes y la información necesaria para el desarrollo rápido de aplicaciones innovadoras aplicaciones. La Biblioteca Ricardo Monges López alberga el acervo bibliográfico de la Facultad de Ciencias. Está ubicada en el edificio Amoxcalli, junto al centro de cómputo, a cuatro salas de conferencias, a un auditorio y a un anfiteatro. Aunado a lo mencionado, las entidades colaboradoras apoyarán con aulas, laboratorios especializados, salas de cómputo, biblioteca y hemeroteca.
76
4.4 TABLA DE CONVALIDACIÓN
Convalidación entre el plan de estudios vigente de la Licenciatura en Física de la Facultad de Ciencias y el plan de estudios propuesto de la Licenciatura de Física Biomédica
Tabla de Convalidación entre el plan de estudios vigente de la Licenciatura en Física de la Facultad de Ciencias y el plan de estudios propuesto para la Licenciatura de Física Biomédica de la Facultad de
Ciencias
Plan de estudios vigente de la Licenciatura en Física de la Facultad de Ciencias (2002)
Plan de estudios propuesto para la Licenciatura de Física Biomédica de la Facultad de Ciencias
SEM CRÉD CLAVE ASIGNATURA ASIGNATURA CLAVE CRÉD SEM
1o 10 0100 Álgebra Álgebra
8 1o
1o 18 0091 Cálculo Diferencial e Integral I
Cálculo Diferencial e Integral I
14 1o
Sin convalidación Metodología de la Física Experimental
8 1o
Sin convalidación Introducción a la Física del Cuerpo Humano
10 1o
Sin convalidación Inglés
4 1o
1o 6 0102 Computación Sin convalidación
1o 6 0104 Física Contemporánea Sin convalidación
Sin convalidación Bioquímica
8 2o
2o 18 0092 Cálculo Diferencial e Integral II
Cálculo Diferencial e Integral II
14 2o
Sin convalidación Medición y Análisis en la Física Experimental
8 2o
1o 10 0244 Geometría Analítica I Geometría Analítica I
8 2o
2o 12 0228 Mecánica Vectorial Mecánica Vectorial
12 2o
Sin convalidación Inglés
4 2o
77
2o 6 0227 Laboratorio de Mecánica Sin convalidación
Sin convalidación Álgebra Lineal
8 3o
Sin convalidación Cálculo Avanzado
16 3o
3o 12 0302 Fenómenos Colectivos Fenómenos colectivos
12 3o
Sin convalidación Instrumentación y Calibración
8 3o
Sin convalidación Morfofuncional I
8 3o
Sin convalidación Inglés
4 3o
3o 10 0005 Algebra Lineal I Sin convalidación
3o 18 0093 Cálculo Diferencial e Integral III
Sin convalidación
3o 6 0303 Laboratorio de Fenómenos Colectivos
Sin convalidación
Sin convalidación Algoritmos Computacionales
6 4o
4o 10 0162 Ecuaciones Diferenciales I Ecuaciones Diferenciales I
8 4o
4o 12 0419 Electromagnetismo I Electromagnetismo I
12 4o
Sin convalidación Elaboración y Desarrollo de Proyectos Experimentales
8 4o
Sin convalidación Optativa (Humanidades)
4 4o
Sin convalidación Morfofuncional II
6 4o
Sin convalidación Inglés
4 4o
4o 18 0094 Cálculo Diferencial e Integral IV
Sin convalidación
4o 6 0420 Laboratorio de Electromagnetismo
Sin convalidación
Sin convalidación Anatomía Radiológica
6 5o
7o 12 0715 Física Computacional Física Computacional
10 5o
5o 12 0582 Introducción a la Física Cuántica
Introducción a la Física Cuántica
12 5o
78
6o 10 0610 Matemáticas Avanzadas de la Física
Matemáticas Avanzadas
10 5o
5o 12 0584 Óptica Óptica
12 5o
Sin convalidación Inglés
4 5o
5o 6 0583 Laboratorio de Óptica Sin convalidación
Sin convalidación Bioestadística 5 6o
5º 10 0840 Variable Compleja I Sin convalidación
7o 12 0609 Electromagnetismo II Electromagnetismo II
12 6o
Sin convalidación Física del Cuerpo Humano
10 6o
Sin convalidación Interacción de la Radiación con la Materia
12 6o
Sin convalidación Termofísica
12 6o
Sin convalidación Inglés
4 6o
6o 12 0611 Mecánica Analítica Sin convalidación
6o 6 0718 Relatividad Sin convalidación
6o 12 0612 Termodinámica Sin convalidación
Sin convalidación Instrumentación Biomédica
8 7o
Sin convalidación Introducción a la Oncología
6 7o
7o 12 0717 Mecánica Cuántica Mecánica Cuántica
12 7o
7o 6 0716 Laboratorio de Electrónica Sin convalidación
Sin convalidación Imagenología Biomédica
9 8o
Sin convalidación Seguridad Radiológica
9 8o
8o 12 0827 Dinámica de Medios Deformables
Sin convalidación
8o 6 0828 Física Atómica y Materia Condensada
Sin convalidación
8o 12 0829 Física Estadística Sin convalidación
8o 6 0830 Laboratorio de Física Sin convalidación
79
Contemporánea I
Sin convalidación Práctica Profesional Supervisada
0 9o
9o 6 0900 Física Nuclear y Subnuclear Sin convalidación
9o 6 0901 Laboratorio de Física Contemporánea II
Sin convalidación
OBLIGATORIAS DE ELECCIÓN
5o-‐9o 9 2052 Dosimetría de la Radiación (Optativa)
Dosimetría de la Radiación 9 7o
Sin convalidación Sistemas Híbridos en
Biomedicina 6 7o
Sin convalidación Sistemas Dinámicos de la
Fisiología 9 7o
Sin convalidación Física Biológica 12 7o
OPTATIVAS DE ELECCIÓN
Humanidades
Sin convalidación Historia y Filosofía del Pensamiento Científico
4 8o
Sin convalidación Ciencia, Tecnología y Sociedad 4 8o
Sin convalidación Filosofía de la Tecnología 4 8o
Sin convalidación Filosofía de la Ciencia 4 8o
Sin convalidación Las Relaciones Interpersonales en el Ambiente Hospitalario
4 8o
Sin convalidación México Nación Multicultural 4 8o
Sin convalidación Bioética 4 8o
CIENCIAS MÉDICAS Y DE LA SALUD
Sin convalidación Biosensores
9 8o
80
Sin convalidación Física de la Medicina Nuclear
6 8o
Sin convalidación Física de la Radioterapia
6 8o
Sin convalidación Física de la Resonancia Magnética
6 8o
Sin convalidación Física del Radiodiagnóstico 9 8o
Sin convalidación Física del Ultrasonido Médico
9 8o
Sin convalidación Garantía de Calidad de Equipos de Rayos X
6 8o
Sin convalidación Radiobiología
6 8o
Sin convalidación Reconstrucción de Imágenes Biomédicas
9 8o
Sin convalidación Temas Selectos en Física de la Terapia Médica
6 8o
Sin convalidación Temas Selectos en Física del Diagnóstico Médico
6 8o
Sin convalidación Temas Selectos en Instrumentación Biomédica
6 8o
CIENCIAS BIOLÓGICAS
Sin convalidación Aplicaciones de la Histología en la Neuropatología
4 8o
Sin convalidación Biofotónica
9 8o
Sin convalidación Biomateriales
9 8o
Sin convalidación Dinámica de Biofluidos
9 8o
5o-‐6o 10 0163 Ecuaciones Diferenciales Parciales II
Ecuaciones Diferenciales Parciales
9 8o
Sin convalidación Electrofisiología
Sin convalidación Epigenética
4 8o
Sin convalidación Fisiopatología de la
4 8o
81
Hiperexcitabilidad Neuronal
Sin convalidación Genómica Viral
4 8o
Sin convalidación Introducción a la Antropología Física y Forense
4 8o
Sin convalidación Temas Selectos en Biofísica
6 8o
Sin convalidación Temas Selectos en Biomatemáticas
9 8o
Sin convalidación Temas Selectos en Cómputo de
Alto Desempeño 6 8o
Sin convalidación Temas Selectos en Física Biológica
6 8o
Sin convalidación Teoría Celular
4 8o
Sin convalidación Termodinámica y Sistemas
Biológicos 6 8o
ÁREA ACÚSTICA
5o-‐9o 9 2029 Introducción a la Acústica Contemporánea
Sin convalidación
5o-‐9o 9 2030 Acústica en Fluidos Sin convalidación
5o-‐9o 9 2031 Acústica en Sólidos Sin convalidación
5o-‐9o 6 2032 Temas Selectos de Acústica I Sin convalidación
5o-‐9o 6 2033 Temas Selectos de Acústica II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2034 Temas Selectos de Acústica III
Sin convalidación
ÁREA ASTROFÍSICA
5o-‐9o 6 1099 Astrofísica General Sin convalidación
5o-‐9o 6 2000 Estructura, Dinámica y Evolución de la Galaxia
Sin convalidación
82
5o-‐9o 6 2001 Materia Interestelar Sin convalidación
5o-‐9o 6 2002 Astrofísica Extragaláctica y Cosmología
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2003 Astrofísica Estelar Sin convalidación
5o-‐9o 6 2004 Temas Selectos de Astrofísica I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2005 Temas Selectos de Astrofísica II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2006 Temas Selectos de Astrofísica III
Sin convalidación
ÁREA BIOFÍSICA Y FÍSICA MÉDICA
5o-‐9o 6 0144 Introducción a la Biofísica y Física Médica
Sin convalidación
5o-‐9o 9 0145 Biofísica General Sin convalidación
5o-‐9o 9 0146 Física y Medicina Sin convalidación
5o-‐9o 6 0151 Métodos Físicos para el Estudio de Sistemas Biológicos
Sin convalidación
5o-‐9o 6 0152 Métodos Físicos para el Diagnóstico y Tratamiento en Medicina
Sin convalidación
5o-‐9o 6 0153 Temas Selectos de Biofísica y Física Médica I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 0154 Temas Selectos de Biofísica y Física Médica II
Sin convalidación
ÁREA CIENCIAS DE LA TIERRA
5o-‐9o 6 2007 Introducción a las Ciencias de la Tierra
Sin convalidación
5o-‐9o 9 2008 Geofísica Aplicada Sin convalidación
5o-‐9o 9 2009 Geomagnetismo y Tectónica Sin convalidación
83
de Placas
5o-‐9o 9 2010 Geología y Geofísica Planetaria
Sin convalidación
5o-‐9o 9 2011 Dinámica de Fluidos Geofísicos
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2012 Física del Interior de la Tierra
Sin convalidación
5o-‐9o 9 2013 Sismología y Vulcanología Sin convalidación
5o-‐9o 6 2014 Introducción a la Física Espacial
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2015 Introducción a la Oceanografía Física
Sin convalidación
5o-‐9o 9 2016 Introducción a los Plasmas Espaciales
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2017 Meteorología Sin convalidación
5o-‐9o 9 2018 Dinámica del Clima Sin convalidación
5o-‐9o 9 2019 Meteorología y Sociedad Sin convalidación
5o-‐9o 6 2020 Temas Selectos de Ciencias de la Tierra I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2021 Temas Selectos de Ciencias de la Tierra II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2022 Temas Selectos de Ciencias de la Tierra III
Sin convalidación
ÁREA ELECTRÓNICA E INSTRUMENTACIÓN
5o-‐9o 9 0305 Circuitos Digitales con Laboratorio
Sin convalidación
5o-‐9o 9 0307 Máquinas Digitales con Laboratorio
Sin convalidación
5o-‐9o 9 0309 Señales y Circuitos Eléctricos Sin convalidación
84
5o-‐9o 9 0304 Adquisición y Procesamiento de Señales
Sin convalidación
5o-‐9o 9 0306 Instrumentación Científica Sin convalidación
5o-‐9o 9 0308 Robótica y Control Sin convalidación
5o-‐9o 9 0310 Temas Selectos de Electrónica e Instrumentación I
Sin convalidación
5o-‐9o 9 0311 Temas Selectos de Electrónica e Instrumentación II
Sin convalidación
5o-‐9o 9 0312 Temas Selectos de Electrónica e Instrumentación III
Sin convalidación
ÁREA ESTADO SÓLIDO
5o-‐9o 6 0155 Introducción al Estado Sólido
Sin convalidación
5o-‐9o 12 0156 Estado Sólido I Sin convalidación
5o-‐9o 12 0157 Estado Sólido II Sin convalidación
5o-‐9o 6 0158 Temas Selectos de Estado Sólido I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 0159 Temas Selectos de Estado Sólido II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 0178 Temas Selectos de Estado Sólido III
Sin convalidación
ÁREA FILOSOFÍA E HISTORIA DE LA FÍSICA
5o-‐9o 6 2040 Filosofía de la Física I Sin convalidación
5o-‐9o 6 2041 Filosofía de la Física II Sin convalidación
5o-‐9o 6 2042 Historia de la Física I Sin convalidación
5o-‐9o 6 2043 Historia de la Física II Sin convalidación
85
5o-‐9o 6 2044 Temas Selectos de Filosofía de la Física
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2045 Temas Selectos de Historia de la Física
Sin convalidación
ÀREA FÍSICA ATÓMICA Y MOLECULAR
5o-‐9o 12 0292 Introducción a la Física Atómica y Molecular
Sin convalidación
5o-‐9o 6 0293 Temas Selectos de Física Atómica y Molecular I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 0294 Temas Selectos de Física Atómica y Molecular II
Sin convalidación
ÁREA FÍSICA COMPUTACIONAL
5o-‐9o 6 2073 Métodos Numéricos y Algoritmos Computacionales
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2074 Temas Selectos de Física Computacional I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2075 Temas Selectos de Física Computacional II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2076 Temas Selectos de Física Computacional III
Sin convalidación
ÁREA FÍSICA DE MATERIALES
5o-‐9o 12 2084 Introducción a la Física de Materiales
Sin convalidación
5o-‐9o 8 2085 Propiedades Mecánicas Sin convalidación
5o-‐9o 8 2086 Física de la Materia Condensada Blanda
Sin convalidación
5o-‐9o 8 2087 Estructura Electrónica de los Materiales
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2088 Temas Selectos de Física de Sin convalidación
86
Materiales I
5o-‐9o 6 2089 Temas Selectos de Física de Materiales II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2090 Temas Selectos de Física de Materiales III
Sin convalidación
ÁREA FÍSICA DE PARTÍCULAS ELEMENTALES
5o-‐9o 6 2063 Introducción a la Física de las Partículas Elementales I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2064 Introducción a la Física de las Partículas Elementales II: Modelo Estándar
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2065 Temas Selectos de Física de Partículas Elementales I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2066 Temas Selectos de Física de Partículas Elementales II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2067 Temas Selectos de Física de Partículas Elementales III
Sin convalidación
ÁREA FÍSICA DE PLASMAS
5o-‐9o 6 258 Física de Plasmas I Sin convalidación
5o-‐9o 6 1094 Física de Plasmas II Sin convalidación
5o-‐9o 6 1095 Física de Plasmas de Bajas Temperaturas
Sin convalidación
5o-‐9o 6 1096 Fusión Nuclear Controlada Sin convalidación
5o-‐9o 6 1097 Temas Selectos de Física de Plasmas I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 1098 Temas Selectos de Física de Plasmas II
Sin convalidación
ÁREA FÍSICA DE RADIACIONES
5o-‐9o 6 2051 Introducción a la Física de Radiaciones
Sin convalidación
87
5o-‐9o 7 2053 Seguridad Radiológica Sin convalidación
5o-‐9o 9 2054 Técnicas de Radioisótopos Sin convalidación
5o-‐9o 6 2055 Temas Selectos de Física de Radiaciones I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2056 Temas Selectos de Física de Radiaciones II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2057 Temas Selectos de Física de Radiaciones III
Sin convalidación
ÁREA FÍSICA MATEMÁTICA Y TEÓRICA
5o-‐9o 6 2035 Simetrías en Mecánica Cuántica
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2036 Topología y Geometría Diferencial para Físicos
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2037 Temas Selectos de Física Matemática y Teórica I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2038 Temas Selectos de Física Matemática y Teórica II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2039 Temas Selectos de Física Matemática y Teórica III
Sin convalidación
ÁREA FÍSICA NUCLEAR
5o-‐9o 9 2058 Introducción a la Física Nuclear
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2060 Temas Selectos de Física Nuclear I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2061 Temas Selectos de Física Nuclear II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2062 Temas Selectos de Física Nuclear III
Sin convalidación
ÁREA MATERIA CONDENSADA SUAVE
5o-‐9o 12 0295 Introducción a los Sistemas Sin convalidación
88
Químicos y Biológicos
5o-‐9o 12 0300 Materia Condensada Suave Sin convalidación
5o-‐9o 6 0301 Temas Selectos de Materia Condensada Suave
Sin convalidación
ÁREA MECÁNICA DE FLUIDOS
5o-‐9o 6 2068 Elementos de Mecánica de Fluidos
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2069 Mecánica de Fluidos Avanzada
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2070 Temas Selectos de Mecánica de Fluidos I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2071 Temas Selectos de Mecánica de Fluidos II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2072 Temas Selectos de Mecánica de Fluidos III
Sin convalidación
ÁREA ÓPTICA
5o-‐9o 12 2077 Introducción a la Óptica Cuántica
Sin convalidación
5o-‐9o 9 2078 Láseres Sin convalidación
5o-‐9o 6 2079 Óptica Geométrica Sin convalidación
5o-‐9o 6 2080 Óptica de Fourier Sin convalidación
5o-‐9o 6 2081 Temas Selectos de Óptica I Sin convalidación
5o-‐9o 6 2082 Temas Selectos de Óptica II Sin convalidación
5o-‐9o 6 2083 Temas Selectos de Óptica III Sin convalidación
ÁREA RELATIVIDAD, COSMOLOGÍA Y GRAVITACIÓN
5o-‐9o 6 2023 Gravitación y Relatividad General
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2024 Cosmología Física Sin convalidación
89
5o-‐9o 6 2025 Astrofísica Relativista Sin convalidación
5o-‐9o 6 2026 Temas Selectos de Relatividad, Cosmología y Gravitación I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2027 Temas Selectos de Relatividad, Cosmología y Gravitación II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2028 Temas Selectos de Relatividad, Cosmología y Gravitación III
Sin convalidación
ÁREA TÉCNICAS ESPECIALES
5o-‐9o 9 0315 Introducción a la Fotografía Sin convalidación
5o-‐9o 9 0314 Fotografía Digital Sin convalidación
5o-‐9o 9 0317 Temas Selectos de Fotografía
Sin convalidación
5o-‐9o 6 0316 Taller Sin convalidación
5o-‐9o 6 0313 Aplicaciones de Taller Sin convalidación
5o-‐9o 9 0260 Introducción a la Tecnología del Vacío y Aplicaciones
Sin convalidación
5o-‐9o 9 0261 Técnicas de Crecimiento de Películas Delgadas y recubrimiento en el vacío
Sin convalidación
5o-‐9o 6 0262 Temas Selectos de Tecnología del Vacío I
Sin convalidación
5o-‐9o 6 0263 Temas Selectos de Tecnología del Vacío II
Sin convalidación
ÁREA TERMODINÁMICA Y FÍSICA ESTADÍSTICA
5o-‐9o 6 2046 Fenómenos Cooperativos I Sin convalidación
5o-‐9o 6 2047 Fenómenos Cooperativos II Sin convalidación
5o-‐9o 6 2048 Temas Selectos de Sin convalidación
90
5. PLAN DE EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO
5.1 EXAMEN DIAGNÓSTICO AL INGRESO
Se aplicará un examen diagnóstico a los alumnos de nuevo ingreso con el apoyo de la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE) de la UNAM, para detectar sus conocimientos y habilidades, estilos de aprendizaje, actitudes, intereses y expectativas, y con ello desarrollar actividades propedéuticas que contribuyan a que tengan un mejor desempeño, con base en lo establecido en la Legislación Universitaria. De esta manera, se llevará a cabo la planeación de las actividades indicadas para reforzar los conocimientos o mejorar el nivel académico de aquellos estudiantes que así lo requieran. Respecto a otros factores que inciden en el desempeño de los estudiantes, se solicitará el apoyo de la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos (DGOSE) de la UNAM para evaluar dichos aspectos, estableciendo los indicadores acordes con esta licenciatura.
5.2 EXAMEN DIAGNÓSTICO DE LOGRO DE PERFILES INTERMEDIOS
Los perfiles intermedios serán evaluados desde un enfoque diagnóstico, y considerarán el esquema del plan de estudios que se propone, en sus diferentes modalidades. Por medio de instrumentos de evaluación aplicados de manera continua creados para dicho fin –exámenes, tareas, proyectos experimentales, entre otras–, será factible identificar las fortalezas y las áreas de oportunidad que se llegaran a presentar y realizar los ajustes pertinentes, detectando a aquellos alumnos con alto riesgo de fracaso escolar. Este enfoque diagnóstico conlleva la aplicación de un instrumento para conocer la opinión de los estudiantes y los profesores respecto a lo planteado en los programas de estudio y a lo estipulado en el plan de estudios versus lo que ocurre en los espacios de enseñanza. El análisis de los resultados en estas etapas intermedias les proporcionará a los responsables la posibilidad de brindar orientación a los estudiantes respecto de su progreso y, además, evaluar constantemente el plan de estudios.
Termodinámica y Física Estadística I
5o-‐9o 6 2049 Temas Selectos de Termodinámica y Física Estadística II
Sin convalidación
5o-‐9o 6 2050 Temas Selectos de Termodinámica y Física Estadística III
Sin convalidación
91
5.3 SEGUIMIENTO DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR
Al ingreso de los alumnos a la Licenciatura de Física Biomédica, se llevará a cabo un análisis de los datos proporcionados por la DGAE (promedio del bachillerato, puntaje obtenido en el concurso de selección, en su caso), con el fin de detectar factores de riesgo que pudieran influir en su desempeño a lo largo de sus estudios profesionales. De la misma manera, se realizará un análisis del avance escolar de los alumnos al término del cuarto semestre de la licenciatura, indispensable para comprender fenómenos relacionados con el progreso escolar, el abandono y la reprobación, y que permita orientar las acciones encaminadas a solucionar a tiempo los problemas más frecuentes. Se solicitará apoyo a la Dirección General de Servicios Médicos de la UNAM para la aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA) a los estudiantes de primer ingreso, el cual explora los factores de riesgo que influyen en su salud. Este examen proporcionará información valiosa respecto de su estado físico y mental, y el análisis de sus resultados permitirá identificar las áreas de intervención prioritarias e implementar programas de salud integral. Con los datos obtenidos por medio del examen diagnóstico de ingreso, realizado por la DGAE, y el EMA, se obtendrán parámetros confiables de evaluación que apoyarán el seguimiento de la trayectoria escolar. Asimismo, se les aplicará a los docentes un cuestionario para conocer su opinión sobre este tópico.
5.4 EVALUACIÓN DE LAS ASIGNATURAS CON ALTO ÍNDICE DE REPROBACIÓN
El plan de estudios de la Licenciatura de Física Biomédica contempla, en sus dos primeros semestres, la impartición de las asignaturas Cálculo Diferencial e Integral I y Cálculo Diferencial e Integral II, las cuales pueden convalidarse con sus equivalentes en el plan de estudios de la Licenciatura en Física que se imparte en la Facultad de Ciencias. Para esta última licenciatura, ambas asignaturas presentan un alto índice de reprobación. Así pues, a partir de la implantación del plan de estudios de la Licenciatura de Física Biomédica, deberá realizarse un seguimiento estrecho a todas las asignaturas, poniendo especial atención a las dos antes mencionadas. Se registrarán los resultados obtenidos en las diferentes asignaturas para que, a partir de éstos, se evalúen los aspectos pedagógicos de las que resulten con mayor índice de reprobación (metodología y estrategias de enseñanza empleadas, métodos de evaluación implementados, evaluación y actualización de los contenidos temáticos, entre otros).
92
Además, se plantea llevar a cabo estudios analíticos que permitan conocer las causas de la reprobación y establecer acciones que conduzcan a mantener una alta eficiencia terminal. Dependiendo de las conclusiones de estos estudios, algunas de las acciones que se implementarán son las siguientes: la actualización docente de los profesores, la actualización de los profesores en temas relacionados con la didáctica de la disciplina, talleres de asesoría dirigidos a los estudiantes y cursos intersemestrales.
5.5 SEGUIMIENTO DEL ABANDONO ESCOLAR
Un problema generalizado en las instituciones académicas lo constituyen el abandono y el rezago escolar, los cuales son más notorios durante el primer año. Esta problemática es sumamente compleja y en ella intervienen factores de diversa índole que incluyen problemas personales, familiares, sociales, económicos, y aquéllos relacionados con la institución misma. De aquí que sea importante planear un mecanismo eficiente de seguimiento del abandono escolar que no solamente proporcione los índices de abandono por asignatura en cada ciclo escolar, sino que además proporcione información sobre sus causas (calificaciones no satisfactorias, expectativas no cumplidas, problemas con los horarios de clase, problemas económicos, entre otros), con el propósito de aplicar medidas preventivas tales como la aplicación de un programa de tutorías eficaz y pertinente, siguiendo los lineamientos del Sistema Institucional de Tutoría, el establecimiento de un sistema de apoyo psicopedagógico y la información a los estudiantes sobre los diversos programas de becas.
5.6 ANÁLISIS DEL ESTADO ACTUAL Y TENDENCIAS FUTURAS DE LAS DISCIPLINAS QUE ABARCA EL PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios propuesto tiene un carácter interdisciplinario y se abordan dos áreas de profundización, en las cuales existe una estrecha relación entre la física, las matemáticas y las ciencias biomédicas. Con la finalidad de llevar a cabo el análisis del estado actual y de las tendencias futuras de estos campos de conocimiento, se propone la realización periódica de foros de discusión en los que profesores, investigadores y estudiantes participen expresando su opinión sobre estos temas. Estos foros permitirán, además, la actualización sobre los temas de interés general y los avances y descubrimientos relacionados con las disciplinas involucradas en este plan de estudios
5.7 ESTUDIOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS ACTUALES Y EMERGENTES DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES
Actualmente, el gran avance en el desarrollo y uso de las tecnologías de la información y la comunicación favorece el que se establezcan lazos más estrechos entre las naciones y se agilice el intercambio de conocimiento. Este hecho, aunado al que las desigualdades sociales se profundizan cada vez más, conduce a que todas las profesiones enfrenten grandes retos.
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Las circunstancias económicas, políticas y sociales imperantes en el país, así como un mercado laboral cada vez más demandante, le exigen al Físico Biomédico una serie de conocimientos, habilidades y actitudes que le posibiliten un desarrollo profesional de calidad en el que sea capaz de prever y resolver problemas, trabajar en equipos multidisciplinarios, tomar decisiones con autonomía, ser creativo y tener un desempeño ético y responsable, respondiendo a las exigencias del mercado laboral y siempre atendiendo al compromiso social que implica su formación profesional.
5.8 Evaluación de la docencia, investigación y vinculación
Los criterios de evaluación del personal académico para su ingreso, permanencia y promoción que utilice la Facultad de Ciencias, serán los aprobados por su propio H. Consejo Técnico, apegado a la Legislación Universitaria vigente. Estos criterios evalúan el mérito académico con el fin de lograr un nivel adecuado de competencia profesional, por lo que se adoptarán en la Licenciatura de Física Biomédica con el objetivo de realizar evaluaciones del desempeño docente válidas, confiables, objetivas, factibles, éticas y útiles. Esta evaluación brindará la oportunidad de mejorar el desempeño docente en beneficio de los estudiantes y de los mismos profesores. Además, se aplicarán otros parámetros de evaluación del desempeño docente, que permitan estimar el cumplimento de los objetivos académicos por el profesor y los logros del aprendizaje de los alumnos. Para esto, se solicitará la asesoría, capacitación y asistencia técnica de la Dirección General de Evaluación Educativa de la UNAM, en particular respecto a los rubros de evaluación del desempeño de los docentes, evaluación del aprendizaje –desarrollo y aplicación de exámenes-‐, encuestas de opinión que se aplicarán a alumnos y profesores, y estudios de los índices de aprobación de las asignaturas. La evaluación de la investigación se realizará registrando la participación de los alumnos en los proyectos de investigación que se realicen en la Facultad de Ciencias, las entidades colaboradoras, el sector empresarial y las instituciones o dependencias del sector salud en las que se desarrolle la práctica profesional. Se considerarán los resultados obtenidos, los trabajos presentados en congresos y las publicaciones en revistas indexadas nacionales e internacionales en el ámbito de la física y las ciencias biomédicas. Es importante recalcar que la evaluación deberá determinar la relación indispensable que debe existir entre la docencia y la investigación. La evaluación de la vinculación se realizará considerando el número de convenios que se establezcan con otras instituciones educativas y de investigación, con el sector salud y el sector
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empresarial, todos ellos relacionados con las actividades profesionales del Físico(a) Biomédico(a).
5.9 CRITERIOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE SUPERACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL ACADÉMICO
El personal académico constituye uno de los pilares fundamentales en el cumplimiento de los objetivos, propósitos e ideales del plan de estudios, ya que debe facilitar al estudiante el cumplir con los diferentes perfiles que conforman la Licenciatura de Física Biomédica. Por esto, su formación disciplinaria y pedagógica, así como su continua actualización determinarán el éxito de la aplicación de los programas de enseñanza. Dada la importancia del docente en el desarrollo del plan de estudios, se propone la planeación, implementación y evaluación de un programa de superación y actualización que se fundamente en los datos aportados de la evaluación del desempeño docente. Este Programa de Superación y Actualización Docente deberá cumplir con los siguientes objetivos:
• Formar profesores para la Licenciatura de Física Biomédica con el dominio de las habilidades, actitudes y conocimientos sobre el quehacer docente, centrado en la persona, con alto compromiso social y ético, el cual será capaz de fortalecer la excelencia académica de la UNAM mediante la aplicación de referentes teóricos, metodológicos e instrumentales.
• Diseñar e implementar actividades académicas que proporcionen a los profesores los elementos teóricos y metodológicos que apoyen el proceso educativo dentro y fuera del aula y que permitan mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la interrelación del profesor con los alumnos, con el fin de elevar el nivel educativo de los egresados.
• Establecer mecanismos para la realización de reuniones del claustro académico de la Licenciatura de Física Biomédica, que permitan la discusión de los objetivos de las asignaturas, el programa y la metodología educativa aplicada.
• Actualizar a los profesores en el campo disciplinario, de forma que conozcan el estado del arte de la investigación en las aplicaciones de la física en las ciencias biomédicas.
Para el logro de los objetivos anteriores se utilizarán distintas estrategias:
• Instrumentar cursos de capacitación y formación docente dirigidos a los académicos, en estrecha relación con los lineamientos del plan de estudios.
• Difundir los nuevos modelos educativos a los profesores de la Licenciatura de Física Biomédica, haciendo especial énfasis en su interdisciplinario.
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• Implementar cursos de actualización en la disciplina, en donde, además, se refuercen las habilidades de los profesores en el manejo de las herramientas tecnológicas.
Cabe mencionar que la Facultad de Ciencias brindará al personal académico la posibilidad de interaccionar constantemente con licenciaturas relacionadas con los campos de conocimiento que integran a la Licenciatura de Física Biomédica, enriqueciendo su formación docente y fortaleciendo la integración de la docencia con la investigación, con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje y, por tanto, elevar el nivel educativo de sus estudiantes.
5.10 EVALUACIÓN DEL ESTADO DE LOS RECURSOS MATERIALES E INFRAESTRUCTURA
La Facultad de Ciencias y las entidades colaboradoras en el proyecto de creación de la Licenciatura de Física Biomédica cuentan con los recursos materiales e infraestructura necesarios para poner en marcha el plan de estudios: aulas, laboratorios, talleres, salas de estudio, salas de usos múltiples y auditorios; recursos de apoyo para la enseñanza como videoproyectores, computadoras personales, pizarrones, modelos y salas de cómputo para la enseñanza de las asignaturas que así lo requieren. Ahora bien, una vez que se haya implantado el plan de estudios, los recursos materiales e infraestructura deberán incrementarse de acuerdo a las necesidades que vayan surgiendo. Cada semestre, el coordinador de la licenciatura deberá consultar a los profesores sobre las necesidades específicas de su asignatura, de forma que pueda ser impartida en las mejores condiciones. Asimismo, la Facultad de Ciencias y las entidades colaboradoras poseen bibliotecas con un gran acervo, una organización eficiente y personal profesional que opera, supervisa su funcionamiento y ofrece orientación, asesoría y capacitación a los usuarios. Sin embargo, el acervo actual deberá incrementarse continuamente con el objetivo de mantenerlo actualizado en los temas que aborda la Licenciatura de Física Biomédica. Se diseñarán estrategias que conduzcan a la adquisición y suscripción de materiales congruentes con la actividad académica para localizar y recuperar información. En lo general, las entidades colaboradoras poseen la tecnología informática requerida para consultar y recuperar información y cuentan con los mecanismos para que los estudiantes tengan acceso a acervos bibliográficos amplios y actualizados.
5.11 SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
El seguimiento de los egresados de la Licenciatura de Física Biomédica lo realizará la Facultad de Ciencias con el apoyo de la Dirección General de Evaluación Educativa, lo que permitirá no sólo conocer su ubicación en el campo laboral, sino también su opinión y grado de satisfacción
96
con relación al plan de estudios. De igual forma, permitirá conocer la opinión de los empleadores y la congruencia de la preparación académica con el perfil del egresado.
5.12 MECANISMOS DE ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS
Los contenidos de los programas de las asignaturas serán actualizados anualmente, a través de una actividad colegiada, en la que se analizarán los objetivos, los contenidos temáticos, la bibliografía básica y complementaria, así como sugerencias didácticas y de evaluación, tomando en consideración los avances en las disciplinas involucradas en la Licenciatura de Física Biomédica, así como la evolución y perspectiva del mercado laboral. En estas evaluaciones periódicas, también deberá considerarse el análisis estadístico de los índices de aprobación, el abandono escolar y la eficiencia terminal. De la misma manera, se aplicarán encuestas periódicamente a profesores y estudiantes, con la finalidad de conocer su opinión acerca de estos programas, lo cual redundará en el fortalecimiento del plan de estudios.
BIBLIOGRAFÍA
Lastra Marín LG., Comisionado de Operación Sanitaria, Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (COFEPRIS).
Delgado Guardado JL., Director General Adjunto de Seguridad Radiológica, Comisión Nacional de Seguridad Nuclear y Salvaguardias (CNSNS).
Ayala Perdomo R., Director de Ingeniería Biomédica, Centro Nacional de Excelencia Tecnológica (CENETEC), Secretaría de Salud.
Administración General de Aduanas, www.aduanas.gob.mx. Consultado en línea el 4 de febrero de 2013.
Comisión Nacional de Seguridad Nuclear y Salvaguardias (CNSNS), www.cnsns.gob.mx. Consultado en línea el 4 de febrero de 2013.
Rodriguez A, Rojas R, Barrios FA. Year 2000 status of MRI in Mexico. J. of Magnetic Resonance Imaging 13 (2001), p 813.
Sánchez-‐Aránda CA. Bosquejo del estado de la imagenología por resonancia magnética en México. Proyecto Terminal Universidad Autónoma Metropolitana, 2008.
INEGI Estadística de Salud en Establecimientos Particulares 2011-‐2012.
Plan de Desarrollo 2010-‐2014. Facultad de Ciencias, UNAM.
Licenciatura en Ingeniería Biomédica, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa: http://www.uam.mx/licenciaturas/pdfs/22_9_Lic_Ing_Biomedica_IZT.pdf
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Licenciatura en Ingeniería Biomédica, Instituto Politécnico Nacional: http://www.biotecnologia.upibi.ipn.mx/recursos/pdfs/PLAN%20DE%20ESTUDIOS%20MAPA%20CURRICULAR%20BIOMEDICA.pdf
Licenciatura en Ingeniería Biomédica, Universidad de Monterrey: http://www.udem.edu.mx/carreras-‐ingenierobiomedico-‐71.html
Licenciatura en Ingeniería Biomédica, Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey: https://serviciosva.itesm.mx/PlanesEstudio/Consultas/Planes/ConsultaPlanEstudio.aspx?form=PLANESTUDIO&contenido=caratula&modovista=default&Idioma=ESP&UnaCol=NO&claveprograma=IMD11
Licenciatura en Ingeniería Biomédica, Universidad Iberoamericana: http://www.uia.mx/licenciaturas/planes/folletos/IBiomedica.pdf
Licenciatura en Ingeniería Biomédica, Universidad de las Américas Puebla: http://www.udlap.mx/ofertaacademica/planestudios.aspx?cvecarrera=LBM
Licenciatura en Investigación Biomédica Básica, Universidad Nacional Autónoma de México: http://oferta.unam.mx/carrera/archivos/planes/ibb-‐fmedicina-‐planestudios.pdf
Licenciatura en Biomedicina, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla: http://facmed.buap.mx/biomedicina/extras/PlanDeEstudios2009.pdf
Radiological Health Engineering, Texas A&M University, EUA: http://catalog.tamu.edu/0910_UG_Catalog/look_engineering/radiological_health.htm
Radiation Health Physics Undergraduate Major, Oregon State University, USA: http://catalog.oregonstate.edu/MajorDetail.aspx?id=155
Biomedical Physics Bachelor of Science, Laurentian University, Canada: http://www.laurentian.ca/content/program/biomedical-‐physics/overview
Bachelor of Science in Physics with Biomedical Sciences, Dublin City University, Irland: http://www.dcu.ie/prospective/deginfo.php?classname=PBM
Sharp PA, et al. The Third Revolution: Convergence of the Life Sciences, Physical Sciences and Engineering. Report of the Massachusetts Institute of Technology, 2011.
ANEXOS
Anexo 1 Acta y Oficio de aprobación del Consejo Técnico
Anexo 2 Cuestionario y reporte del diagnóstico que fundamenta el plan de estudios
Anexo 1 Acta y Oficio de aprobación del Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias
Anexo 2 Reporte de diagnóstico que fundamenta el plan de estudios
1
ENCUESTA SOBRE LA NECESIDAD DE PROFESIONALES
EN EL ÁREA DE FÍSICA MÉDICA
Solicitamos su colaboración para conocer las necesidades de su hospital o clínica en cuanto a los recursos humanos asociados al área de la Física Médica.
A continuación Usted encontrará una Tabla que lista las responsabilidades que deben asumir dos profesionales de la Física Médica, el Físico Médico (columnas centrales) y el Dosimetrista Médico (última columna). Por favor, marque con una X dentro del espacio correspondiente ( ) aquellas labores que serían de utilidad en su propio servicio, de contar con profesionales formados de acuerdo con estos perfiles.
Para cuantificar las necesidades concretas de cada tipo de profesional, le agradeceremos que nos informe (al final de la Tabla) sobre la situación actual y las necesidades de su institución.
Nombre de quien responde:
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Nombre del hospital o clínica:
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Indique con una X qué tipo de servicios posee su institución:
Radioterapia ( )
Medicina nuclear ( )
Radiología ( )
Procedimientos intervencionistas guiados por fluoroscopía ( )
Protección Radiológica ( )
Agradeceremos que complete esta forma y la entregue al asistir al foro consultivo convocado por la UNAM.
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Pregunta Resultado
a) Físico Médico ejerciendo en radioterapia (RT) y/o diagnóstico por imágenes (DI)
79.05% 166 respuesta(s) afirmativas de 15 pregunta(s) en 14
formatos(s)
b) Físico médico encargado de protección y seguridad radiológica
74.68% 115 respuesta(s) afirmativas de 11 pregunta(s) en 14
formatos(s)
c) Dosimetrista médico
50% 42 respuesta(s) afirmativas de 6 pregunta(s) en 14
formatos(s)
Resultado por area de responsabilidad del cuestionario Pregunta Resultado
3 Supervisión técnica del mantenimiento
85.71% 24 respuesta(s) afirmativas de 2 pregunta(s) en 14
formatos(s)
4 Garantía de calidad
82.65% 81 respuesta(s) afirmativas de 7 pregunta(s) en 14
formatos(s)
2 Aceptación y puesta en servicio de equipos
75% 42 respuesta(s) afirmativas de 4 pregunta(s) en 14
formatos(s) 1 Especificaciones técnicas de equipos y diseño de
instalaciones 74.29%
52 respuesta(s) afirmativas de 5 pregunta(s) en 14 formatos(s)
5 Dosimetría física
69.64% 39 respuesta(s) afirmativas de 4 pregunta(s) en 14
formatos(s)
8 Docencia e investigación
63.10% 53 respuesta(s) afirmativas de 6 pregunta(s) en 14
formatos(s)
7 Dosimetría clínica
57.14% 24 respuesta(s) afirmativas de 3 pregunta(s) en 14
formatos(s)
6 Dosimetría física
57.14% 8 respuesta(s) afirmativas de 1 pregunta(s) en 14
formatos(s)
Resultado por pregunta del cuestionario
Pregunta Resultado RT: Responsable de la calibración de las unidades de
tratamiento y verificación de la actividad de fuentes radiactivas. Responsable de la determinación de los datos necesarios para el uso clínico de las unidades de tratamiento, incluyendo todas las energías, modalidades y fuentes radiactivas necesarias para la planificación de tratamientos de radioterapia externa y braquiterapia. Evalúa la calidad de los datos y su aplicación adecuada para los diferentes tipos de tratamiento, y los registra de manera clara y precisa. Responsable de garantizar que los datos de haces y fuentes han sido introducidos en el sistema de planificación de tratamiento, sea éste manual o computarizado. Tabula y registra los datos, de modo útil y entendible para cualquier otra persona que realice cálculos dosimétricos o que los evalúe.
92.86%
13 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Responsable de las pruebas de aceptación de nuevos equipos después de su instalación para certificar que éstos funcionan de acuerdo con las especificaciones de compra (RT: unidades de terapia, simulación, imágenes y planificación de tratamiento; DI: equipos de adquisición y manejo de imágenes).
92.86%
13 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Supervisa el mantenimiento técnico de los equipos, 92.86%
es responsable de recibirlos y autorizar su uso clínico después de un mantenimiento, de garantizar y documentar que cualquier alteración causada por mantenimiento o reparación no afecte el funcionamiento o la calibración de las unidades de tratamiento (RT y DI).
13 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Responsable de la elaboración y ejecución de los aspectos físicos del Programa de Garantía de Calidad. Asegura que las políticas y procedimientos contienen los elementos apropiados de buena práctica de aplicación del tratamiento, de protección radiológica del paciente, control de calidad y cumplimiento de las reglamentaciones (RT y DI).
92.86% 13 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Adapta o desarrolla procedimientos de aceptación y puesta en servicio, y establece y realiza controles de calidad periódicos que verifican que los parámetros técnicos de funcionamiento de los equipos permanecen dentro de márgenes aceptables en relación con valores de referencia (RT). Responsable del análisis de la calidad de imágenes, de los datos numéricos y de las exploraciones (DI).
85.71%
12 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Participa en el diseño de las instalaciones y se asegura que todos los requisitos de seguridad se cumplan (RT y DI).
85.71% 12 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s) Asesora en materia de protección radiológica.
Controla los instrumentos de vigilancia ambiental, 85.71%
gestiona su calibración y realiza su control de calidad. Vigila y supervisa la gestión de fuentes radiactivas y desechos radiactivos.
12 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s) Integra el Comité de Garantía de Calidad y cumple
un papel de liderazgo en su funcionamiento y actualización de guías y manuales de procedimientos (RT y DI). Responsable de la elaboración, desarrollo y seguimiento de programas de control de calidad de los sistemas de adquisición y manejo de imágenes (DI), detectores de radiación y sistemas de control de calidad (RT y DI).
85.71%
12 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Responsable de establecer los valores de parámetros relevantes obtenidos durante las pruebas de aceptación de los equipos, con objeto de que sirvan de referencia para los controles de calidad posteriores (RT y DI). Asimismo es responsable de la puesta en servicio de los equipos después de su aceptación inicial o con posterioridad a una reparación, incluyendo detectores de radiación y sistemas de control de calidad (RT y DI).
85.71%
12 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Clasifica las zonas de trabajo. Responsable de la gestión de la dosimetría del POE. Vigila y registra los niveles de radiación y contaminación en las áreas de
85.71% 12 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
trabajo. Controla los procedimientos de trabajo para el mejoramiento de la protección. Evalúa los riesgos radiológicos para el POE y el público.
Define las especificaciones técnicas de los equipos de vigilancia ambiental y de contaminación, de acuerdo con el tipo de fuentes y las prácticas en la instalación
78.57% 11 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s) Elabora, propone actualizaciones y vigila el respeto
del Manual de Protección Radiológica de la instalación. Representa a las directivas de la entidad ante las autoridades nacionales que controlan el uso de la radiación ionizante.
78.57% 11 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s) Responsable de la aceptación de los equipos de
detección para radioprotección después de una reparación o calibración. Realiza control periódico de esos equipos para verificar su correcto funcionamiento.
78.57% 11 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Responsable de la aceptación de los equipos de detección para radioprotección, verifica sus calibraciones y su rango de sensibilidad de acuerdo a sus especificaciones y destino.
78.57% 11 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s) Apoya la investigación clínica en sus aspectos
técnicos y, en centros de alta complejidad tecnológica, evalúa nuevas tecnologías e investiga
71.43% 10 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
los procedimientos requeridos para su adopción (RT y DI).
Participa en los programas de formación continua del personal en el área de su competencia (RT y DI).
71.43% 10 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Elabora o revisa los planos de diseño de toda nueva instalación en relación con la protección radiológica del personal y el público.
71.43% 10 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Prepara las solicitudes de autorización (licencias) que la entidad requiera para su funcionamiento.
71.43% 10 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s) Responsable de establecer los procedimientos de
cálculo de dosis clínicas y de la verificación de su exactitud (RT y DI). Lleva a cabo, o supervisa, los cálculos y mediciones necesarias para determinar dosis absorbidas o distribuciones de dosis en pacientes (RT).
71.43% 10 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Participa en la definición de las especificaciones técnicas para la compra de unidades de tratamiento, simuladores, sistemas de imágenes y sistemas de
71.43%
10 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
planificación de tratamiento, así como de sistemas de dosimetría y control de calidad (condiciones de integración, compatibilidad, conectividad) (RT) y lo mismo para los equipos de adquisición y manejo de imágenes (DI).
Provee al radio-‐oncólogo evaluación y propuestas de optimización de la planificación de tratamientos (RT). Elabora procedimientos de estimación de dosis en órganos y de determinación de la fecha y hora de alta del paciente (DI)
64.29% 9 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Organiza programas de educación y formación continua del personal en materia de Seguridad y Protección Radiológica.
64.29% 9 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Evalúa permanentemente los conocimientos del personal en Protección y Seguridad Radiológica
64.29% 9 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s) Realiza medidas diarias de control de calidad de los
equipos; apoya en los controles mensuales y anuales de los equipos.
64.29%
9 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Participa en los programas de formación de médicos especialistas en radioterapia, de físicos médicos, tecnólogos, enfermeras y personal de mantenimiento en temas de Física Médica y de Protección Radiológica asociada a la práctica de la radioterapia (RT). Participa en los programas de formación de médicos especialistas en medicina nuclear, radiología o imágenes diagnósticas, de físicos médicos, tecnólogos, enfermeras y personal de mantenimiento en temas de Física Médica y de Protección Radiológica asociada a las imágenes diagnósticas (DI).
64.29%
9 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Da seguimiento a la construcción de las instalaciones y evalúa mediante medidas, la eficiencia de los blindajes diseñados.
64.29% 9 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Colabora con el físico medico en las labores de calibración de las unidades de tratamiento.
57.14% 8 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Apoya en medidas clínicas especiales (por ejemplo, dosimetría in vivo).
57.14% 8 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
DI: Responsable de la caracterización de la radiación emitida y de la determinación de la actividad de los radiofármacos, antes de ser aplicados en procedimientos clínicos. Evalúa los procedimientos de adquisición de imágenes y detección de la radiación antes de su aplicación clínica rutinaria. Participa en el diseño de protocolos de exploración (adquisición y procesamiento de imágenes); es el responsable de garantizar que los datos de fuentes o procedimientos sean tabulados y registrados de forma clara y precisa. Responsable de la verificación periódica de la dosis administrada a los pacientes con cada equipo, de acuerdo con las indicaciones y métodos recomendados por la reglamentación y organismos competentes en la materia.
57.14%
8 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Colabora con el físico médico en las pruebas de aceptación de los sistemas de planificación de tratamiento.
42.86% 6 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Participa en cursos de educación continua en temas de técnicas actuales de planificación de tratamientos y avances en dosimetría médica.
42.86% 6 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Encargado de: adquisición precisa de los datos del paciente necesarios para los cálculos de dosis; cálculo de las distribuciones de dosis; planificación de los tratamientos de radioterapia; elaboración de los compensadores, moldes de inmovilización y bloques hechos a medida; cálculo (a mano o computarizados) de los tiempos de tratamiento para irradiación de ortovoltaje o con cobalto o de las unidades monitor para irradiación con aceleradores lineales; generación del plan de tratamiento, incluyendo curvas de isodosis usando los datos de la simulación y las imágenes de CT o de MRI; presentación de los planes para su revisión al físico médico y al radio-‐oncólogo para su aprobación; documentación del plan de tratamiento y transferencia a los técnicos radiólogos de radioterapia; verificación periódica en los registros de tratamiento.
35.71%
5 respuesta(s) afirmativas de 14 formatos(s)
Resultado de profesionales actualmente
Pregunta Resultado
¿Con cuántos de estos profesionales cuenta actualmente? Físico médico
Cantidad Frecuencia Total 3 2 49 2 2 9 1 1 1
10 1 4 1 7 1 8 1
Dosimetrista médico Cantidad Frecuencia Total
2 2 4
¿Cuántos requiere adicionalmente en este momento?
Físico médico
Cantidad Frecuencia Total 3 3 33 1 2 10 1 12 1
Dosimetrista médico Cantidad Frecuencia Total
3 2 8 2 1
¿Cuántos estima que requerirá en los siguientes 3 años?
Físico médico
Cantidad Frecuencia Total 2 2 24 1 1 10 1 4 1 5 1
Dosimetrista médico
Cantidad Frecuencia Total 5 2 13 2 1 1 1
Coordinación general del proyecto
Dra. Rosaura Ruíz Gutierrez, Directora de la Facultad de Ciencias Dr. Enrique Graue Wiechers, Director de la Facultad de Medicina
Dr. Manuel Torres Labansat, Director del Instituto de Física Dr. Francisco José Trigo Tavera, Secretario de Desarrollo Institucional
Comisión que elaboró el presente plan de estudios
Dra. Lucía Medina Gómez (Coordinadora), Facultad de Ciencias M. en C. Mirna Villavicencio Torres, Facultad de Ciencias Dr. Miguel Ángel Ávila Rodríguez, Facultad de Medicina Dra. Mercedes Rodríguez Villafuerte, Instituto de Física
Dra. María Isabel Gamboa de Buen, Instituto de Ciencias Nucleares Dra. María Eugenia Gonsebatt Bonaparte, Instituto de Investigaciones Biomédicas
Dr. Crescencio García Segundo, Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico
Dra. María Ester Brandan Siques, Instituto de Física (colaboración especial) Dr. Juan José Mazón Ramírez, Facultad de Medicina (colaboración especial)
Secretaría de Desarrollo Institucional Coordinación del Grupo de Trabajo
Mtra. María Hirose López CD Laura Elena Pérez Flores
Elaboración de programas de estudio
Facultad de Ciencias Dra. Catalina Elizabeth Stern Forgach
Dr. Marcos Ley Koo Dr. José Manuel Alvarado Reyes Dr. Sergio Enrique Solís Nájera
Fís. Estela Margarita Puente Leos Dr. Mathieu Hautefeuille
Dr. Víctor Manuel Velázquez Aguilar Dr. Ricardo Méndez Fragoso
M. en C. Jaime Fabián Vázquez de la Rosa M. en C. Patricia Raquel Avilés Mandujano
Facultad de Medicina Dra. María Esther Urrutia Aguilar Dra. Rosalinda Guevara Guzmán Dra. Carolina Barriga Montoya
Instituto de Física M. en C. César Ruiz Trejo
Dr. Arnulfo Martínez Dávalos
Posgrado de Ingeniería Eléctrica M. en C. Carlos Villagómez Hoyos
Universidad Autónoma Metropolitana Dr. Alfredo Odón Rodríguez González M. en C. Rodrigo Alfonso Martín Salas
Agradecimientos
Facultad de Ciencias Dra. Gabriela Murguía Romero M. en C. Alicia Zarzosa Pérez Dra. Rosalía Ridaura Sanz
M. en C. Alejandro Villarreal López
Reyna Alejandra Fonseca
Mariana Márquez Machorro
Guillermo Guirald Rosaldo
Alejandro Bravo Doddoli
Facultad de Medicina M. en C. Víctor Manuel Lara Camacho
Instituto de Física Dr. Javier Miranda Martín del Campo
Dr. Carlos Villarreal Luján
Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas Dr. Antonmaria Minzoni Alessio
Dr. Arturo Olvera Chávez
Posgrado de Ingeniería Eléctrica Ing. Karina Araceli Lugo Catalán
Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía Manuel Velasco Suárez Dr. Miguel Ángel Celis
M. en C. José Manuel Lárraga Gutiérrez M. en C. Amanda García Garduño
Dr. Héctor Alva Sánchez
Instituto Nacional de Cancerología M. en C. Miguel Rodríguez Ponce
Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán Dr. David Kershenobich Stalnikowitz
Sociedad Mexicana de Radiología TR Jorge Albarrán López