Universidade Estadual de Santa Cruz

GOVERNO DO ESTADO DA BAHIARui Costa - Governador

SECRETARIA DE EDUCAÇÃOWALTER PINHEIRO - SECRETÁRIO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZAdélia Maria Carvalho de Melo Pinheiro - Reitora

Evandro Sena Freire - Vice-Reitor

DIRETORA DA EDITUSRita Virginia Alves Santos Argollo

Conselho Editorial:Rita Virginia Alves Santos Argollo – Presidente

Evandro Sena Freire Luciana Sedano de Souza

Eduardo Lopes Piris Lessí Inês Farias Pinheiro

Rita Jaqueline Nogueira Chiapetti Jorge Henrique de Oliveira Sales

Guilhardes de Jesus Júnior Alexandra Marselha Siqueira Pitolli

Josefa Sônia Pereira da Fonseca Ricardo Matos Santana Maria Luiza Silva Santos

Lurdes Bertol Rocha

Ilhéus - Bahia

2017

Dinâmicas e suportes para conhecer, reconhecer e integrar

saberes em Comunicação e Educação

©2017 by Eliana NagaminiAna Luisa Zaniboni Gomes

Direitos desta edição reservados àEDITUS - EDITORA DA UESC

A reprodução não autorizada desta publicação, por qualquer meio, seja total ou parcial, constitui violação da Lei nº 9.610/98.

Depósito legal na Biblioteca Nacional, conforme Lei nº 10.994, de 14 de dezembro de 2004.

PROJETO GRÁFICO E CAPAAlencar Júnior

DIAGRAMAÇÃOÁlvaro Coelho

Lária Farias Batista

REVISÃOGabriela Amorim de SantanaRoberto Santos de Carvalho

Pedro Carvalho

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

EDITORA FILIADA À

EDITUS - EDITORA DA UESCUniversidade Estadual de Santa Cruz

Rodovia Jorge Amado, km 16 - 45662-900 - Ilhéus, Bahia, BrasilTel.: (73) 3680-5028www.uesc.br/editora

editus@uesc.br

D583 Dinâmicas e suportes para conhecer, reconhecer e integrar saberes em Comunicação e Educação / Eliana Nagamini, Ana Luisa Zaniboni Gomes, organizadoras. - Ilhéus, BA : Editus, 2017. 329 p. : il. - (Série Comunicação e Educação ; v. 4).

Inclui referências. ISBN: 978-85-7455-460-0

1. Comunicação. 2. Comunicação na educação. 3. Educação - Comunicação. I. Nagamini, Eliana. II. Gomes, Ana Luisa Zaniboni. III. Série. CDD 302.2

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53

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SUMÁRIO

Apresentação

Prefácio

PARTE 1TEORIAS E MÉTODOS

Educomunicação e práticas pedagógico-comunicacionais da avaliação formativa no Ensino Básico

Luci Ferraz de Mello

Comunicação e Educação: bases epistemológicas fundamentadas na perspectiva dialógica de Paulo Freire

Affonso Henriques da Silva Real NunesDenise Cortez da Silva AcciolySandra Mara de Oliveira Souza

A travessia de Jorge Huergo pelo território da Comunicação/Educação

Rose Mara Pinheiro

Uma proposta de metodologia interdisciplinar no ensino da Comunicação Social

Rita Virginia Argollo Betânia Maria Vilas Boas Barreto

Verbena Córdula Almeida

A audiência protagonista e os pressupostos da Educomunicação: reflexões epistemológicas

Cláudio Messias

PARTE 2PRÁTICAS, PROCESSOS E PROCEDIMENTOS

Hora do recreio: infância licenciada e as lições do consumoNatália Luisa Zwestch

Saraí Schmidt

A publicidade e consumismo infantil: reflexão sobre os desafios escolares

Iris Tomita

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147

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175

193

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Ser professor na era digital: atitudes docentes em relação ao uso de mídia dos alunos durante as aulas

Priscila Berger

Quando a pauta é o professor: o estado da arte sobre a representação da docência na mídia (2009–2015)

Araciele Maria KetzerRosane Rosa

Avaliação da competência midiática de servidores públicos em universidade brasileira

Ana Carine García MonteroIgnacio Aguaded

Interfaces da Comunicação e da Educação na escola: a experiência do CAP-UFRJ

Beatriz Becker

Educomunicação nas graduações de Pedagogia e Jornalismo: a experiência do DCH III da

Universidade do Estado da Bahia (UNEB)Céres Santos

Edilane Carvalho TelesFrancisco de Assis Silva

PARTE 3MEIOS E CONTEÚDOS

Polivoz: um ensaio educomunicativo para o fortalecimento do Jornalismo

Andrea TrigueiroDavi Saboya Barretto

Milena Cavalcanti LiraRossini Pereira Gomes

Jéfte Fernando de Amorim Barbosa

Educomunicação Socioambiental: reflexões sobre a Amazônia em sites de Divulgação Científica

Rosely Risuenho Viana

Sala de aula invertida: um campo de análiseJosé Anderson Santos Cruz

Eliana Alves ArxerJosé Luís Bizelli

A interface Comunicação e Educação e as possibilidades de convergência entre o campo da produção

e da recepção: o caso TelevisandoAline Tainá Amaral Horn

Everton Luiz Renaud de PaulaRosa Maria Cardoso Dalla Costa

A produção de conteúdo para mídias sociais digitais e o ensino de Jornalismo

Cláudia Maria Moraes Bredarioli

PARTE 4TERRITÓRIOS, SUJEITOS E APORTES SOCIAIS

Interações frente à complexidade do conhecimento e TICAron Rodrigo Batista

William Castro Morais

Diferentes formas: registro, sociabilidades e reflexãoSérgio Luiz Alves da Rocha

A cultura negra mediada pela EducomunicaçãoPaola Diniz Prandini

Sobre as organizadoras

239

253

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Apresentação

Série Comunicação e Educação

Os vinte artigos que compõem este quarto volume foram criteriosa-mente selecionados dentre os 83 trabalhos inscritos e aceitos para apresenta-ção no Grupo de Pesquisa Comunicação e Educação da Intercom – Socie-dade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação.

Atividade já tradicional na área, o XXXIX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação realizado entre os dias 5 e 9 de setembro de 2016, na Escola de Comunicações e Artes da USP, deu amplo destaque ao tema Comunicação e educação: caminhos integrados para um mundo em trans-formação. Não à toa esta mais recente obra que ora vem se juntar aos três volumes de reflexões inéditas precursoras da série, ano passado, refere-se a Dinâmicas e suportes para conhecer, reconhecer e integrar saberes em Comu-nicação e Educação.

O Grupo de Pesquisa Comunicação e Educação integra a Divisão Temática Interfaces Comunicacionais da Intercom, com estudos que apon-tam referenciais teóricos e metodológicos que permitem compreender os diálogos entre os processos comunicacionais e de ensino-aprendizagem exis-tentes em espaços educativos formais, informais e não formais.

Eliana NagaminiAna Luisa Zaniboni Gomes

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Prefácio

Série Comunicação e Educação

Em boa hora a Editora da Universidade Estadual de Santa Cruz (EDITUS) lança o IV volume da série Comunicação e Educação, sob o título de Dinâmicas e suportes para conhecer, reconhecer e integrar saberes em Comunicação e Educação. A obra foi organizada por Ana Luisa Zaniboni Gomes e Eliana Nagamini, coordenadora do Grupo de Pesquisa Comuni-cação e Educação, da Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação – INTERCOM.

Trata-se de acontecimento a ser saudado por ao menos dois motivos fundamentais. O primeiro: a casa editorial é ligada a uma Instituição pública de ensino superior e que cumpre o decisivo papel de colocar à disposição dos interessados materiais de relevância produzidos por especialistas – coisa cada vez menos observada nas editoras de corte diretamente comercial. O segund0: tendo em vista o total de setenta e oito artigos, considerando os quatro livros trazidos à luz pela série, talvez tenhamos o inédito fato de estarmos diante do maior conjunto centralizado de pesquisas, análises, reflexões em torno do campo da educomunicação, da comunicação-educação, da mídia-educação, postos a serviço dos leitores em curto período de aproximadamente dois anos.

O exame dos textos incluídos neste volume, todos apresentados du-rante o Congresso da INTERCOM, ocorrido em 2016 na ECA-USP, revela um significativo painel nacional e mesmo internacional acerca do que vem sendo produzido em nosso âmbito de trabalho. São artigos, com diferenças en-tre si, seja nos vínculos conceituais, seja nos objetos de pesquisa, seja nos anda-mentos expressivos, mas que convergem em três eixos fundamentais. A saber:

exibem preocupação em retomar ou aprofundar algumas dimensões teóricas e metodológicas afeitas aos nexos comunicação-educação; examinam como vêm ocorrendo determinadas práticas educativas mediadas pelos dispositivos comunicacionais; refletem acerca do envolvimento de docentes e discentes nas instâncias de produção e recepção, consideradas as possibilidades ofereci-das pela TICs. É relevante destacar que o termo educomunicação recorta boa parte dos artigos, explicitado, muitas vezes, no próprio título, o que revela estar o conceito em crescente assimilação no Brasil.

Por razões editoriais, um grupo de textos apresentados na acima refe-rida INTERCOM, elaborados a partir de questões ligadas à aceleração social do tempo e seus vínculos comunicativo-educativos, será publicado pela Edi-tora Paulinas, no segundo semestre de 2017, em organização feita por Adilson Citelli. Promovemos esta informação para indicar como o nosso campo de trabalho apresenta vitalidade e prossegue ganhando densidade científica.

Da leitura de todo este material, no que se incluem os citados no parágrafo anterior, é possível intentar breve reflexão acerca das linhas gerais conclusivas nele expostas. Parece existir a compreensão de que os desdo-bramentos da comunicação, considerado o problema em seu ângulo maior, incluindo as variáveis sociotécnicas, alcançaram a educação escolar, inter-ferindo, sob vários aspectos, nas práticas por ela promovidas. É suficiente lembrar, como vetor ilustrativo, as novas formas de sociabilidade exercidas pelos jovens que têm nas mídias locativas importantes instâncias facilitadoras das variadas trocas discursivas e de linguagens. Equivale dizer, se o debate acerca do que representa introduzir a comunicação nos ambientes educati-vos formais prossegue incomodando e exigindo ponderação, há, também, as circunstâncias decorrentes da disseminação dos meios e dispositivos tec-nológicos, em sua gama de suportes e possibilidades de usos. E não é raro que o plano gnosiológico da comunicação seja tomado como sinônimo da apropriação maquínica dela.

De toda sorte, se o processo de esclarecimento é parte inescapável da atividade educativa, reside nele momento decisivo para indagar sobre os alcances da comunicação, pensada, nesse passo, como circuitos de lingua-gens derivados de lugares enunciativos, portanto, a trazerem as marcas do poder, das formas de mando, dos domínios mercantis, cuja circulação públi-ca acontece, largamente, associada aos mediadores técnicos. Tal continuum aporta no mundo da escola, promovendo, inclusive, a retroalimentação en-tre momentos particulares da aula e ambiências externas nas quais se prolon-ga o cotidiano dos professores e alunos.

Claro está que pensar os cenários e linguagens da comunicação nos contextos escolares implica reorientar as metodologias e mesmo as inflexões teóricas que ensejam os estudos e as pesquisas no terreno da educação. Ela-borar as perguntas sobre contextos socioculturais, traçar o perfil de interes-ses dos alunos e as características do seu desenvolvimento cognitivo, aten-tar para a evasão e a violência nas salas de aula, para considerarmos alguns itens exemplificativos, continua sendo de grande importância quando está em jogo entender o funcionamento das unidades escolares, o desempenho dos discentes, o lugar acadêmico dos docentes. Entretanto, dedicar pouca ou nenhuma atenção às enormes instigações suscitadas pelos sistemas e pro-cessos comunicativos junto à sociedade contemporânea, logo às instituições educativas, nos sucedâneos de televisores, rádios, celulares, computadores, internet, redes sociais, enfim, de um mundo não apenas frequentado, mas também vivido por docentes e discentes, que dele participam sofrendo e exer-citando experiências e influências, significa limitar as próprias circunstâncias da pesquisa e das práticas postas ao campo da educação. E, neste particular, compreender os circuitos que alimentam as interfaces educomunicativas re-vela-se aporte contributivo importante, tendo em vista o adensamento teóri-co e metodológico voltado tanto à melhor apreensão do funcionamento das escolas (em seus alcances humanos, didáticos, pedagógicos, de inserção e di-álogos sociais, etc.) como ao mister de prover alternativas voltadas a projetos e propostas que mais bem facultem a formação dos jovens e adolescentes que acorrem às salas de aula, ou se dirigem a instâncias educativas não formais.

A leitura do material ensejado neste volume convidará os interessa-dos a descortinarem outras variáveis e linhas de força concernentes ao que se vem produzindo nas interfaces comunicativo-educativas.

Adilson CitelliEscola de Comunicações e Artes da

Universidade de São Paulo – ECA/USPDezembro de 2016

Serie CE - vol 4_capa_frenteSerie CE - vol 4_mioloSerie CE - vol 4_capa_verso

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