UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE EDUCACIÓNDISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

TEMA

AGUIRRE ESPINOZA, EDWARDS JESUS

DIAZ ANCCO, FERNANDO

OROS BACILIO, EDMUNDO FEDERICO

SANTANDER HOLGADO, HECTOR AMADOR

QUISPE HANCO, JESÚS

DEL SOLAR MONTALVO, CARMEN ROCIO

TAIPE BOLAÑOS, BLANCA MARTHA

YANQUE DORADO, VALIA MARITZA

ESCUELA DE POST GRADO

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

Creación de una Visón Creación de una Visón EducativaEducativa

Realidad actual desesperante e incierta

Personas con capacidades mínimas

Educación discriminadora

Objetivos mínimos: leer, escribrir, sumar, restar

No se cumplen

Reclama grandes decisiones

Brindar servicio educativo, equitativo, de calidad en búsqueda del desarrollo nacional

Requiere ser traducido

PEN, sostenido de parte del Estado y la sociedad

EDUCACION PARA EL DESARROLLOEDUCACION PARA EL DESARROLLO

Horizonte de mejoramiento de la vida nacional. Desarrollo del Perú y para el futuro bienestar integral de los peruanos.

¿DE QUÉ DESARROLLO HABLAMOS?

Desarrollo en un sentido humanista, integral y centrado en la plena realización de las personas.Para la conquista de un fin último: el bienestar de las personas consideradas como seres autónomos y, al mismo tiempo, abocados a la vida en sociedad.

1. La libertad, el bienestar y la dignidad de todos constituyen, así, la aspiración que una concepción de educación para el desarrollo debe realizar.

2. En primer lugar esta concepción implica una comprensión de las personas como portadores de necesidades pero también de potencialidades; segundo, que las sociedades sean espacios para la igualdad en la diversidad. Tercero, ha de ser un proceso sostenible.

El drama de la desigualdad y laEl drama de la desigualdad y la fragmentaciónfragmentación

El Perú no se encuentra entre las naciones más pobres del planeta; en cambio, sí es un país de muy profundas desigualdades y exclusiones, realidad profusamente estudiada por la ciencia social; pero sobre todo, una experiencia dramática vivida a diario por millones de personas.

La forma de desigualdad más visible es, ciertamente, la socioeconómica, que se refiere a las carencias de bienes y de servicios que afectan a la mayoría de peruanos y les impiden satisfacer sus necesidades básicas.

La Constitución Política del Perú reconoce los mismos derechos a todos los peruanos. Sin embargo, su ejercicio efectivo es también un territorio de agudas desigualdades en nuestro país.

HACIA UN PROYECTO EDUCATIVO NACIONALHACIA UN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

Se basa en la convicción que existe o pueden crearse condiciones para un país diferente

Si se toma las decisiones correctas se puede lograr:

• recuperar el tiempo perdido

•Situarnos a la par de los países vecinos

•Poseer un lugar de relevancia en la comunidad internacional

Se cuenta con fortalezas:

•Riqueza humana * Organizaciones sociales

•Recursos institucionales

PEN

UNA VISIÓN COMPARTIDA DE LA UNA VISIÓN COMPARTIDA DE LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN

I.E. Públicas que ofrecen un ambiente amigable, I.E. Públicas que ofrecen un ambiente amigable, integral, personalizado y estimulante para los integral, personalizado y estimulante para los educandos.educandos.

I.E. Que brindan una formación de calidadI.E. Que brindan una formación de calidad Padres de familia y vecinos, orgullosos, de vivir Padres de familia y vecinos, orgullosos, de vivir

y construir su comunidad.y construir su comunidad. Jóvenes peruanos que crean tecnología de Jóvenes peruanos que crean tecnología de

punta.punta.

1. ¿QUÉ EDUCACIÓN QUEREMOS? ESCUELAS PERUANAS Y EDUCACIÓN SUPERIOR DEL AÑO 2021

Una educación gobernada con transparencia debidamente financiada Una educación gobernada con transparencia debidamente financiada y con proyección humana, económica y social.y con proyección humana, económica y social.

- - Ningún niño peruano muere por causas que puedan Ningún niño peruano muere por causas que puedan prevenir ni ser excluido de una educación de calidad.prevenir ni ser excluido de una educación de calidad.

- El estado tiene una política activa, continua e intangible en El estado tiene una política activa, continua e intangible en su presupuesto que combina la salud, nutrición, protección su presupuesto que combina la salud, nutrición, protección de la infancia y la educación.de la infancia y la educación.

- El Perú llego a invertir el 6% de PBI en el año 2012 , lo El Perú llego a invertir el 6% de PBI en el año 2012 , lo cual ha permitido enfrentar exitosamente los problemas de cual ha permitido enfrentar exitosamente los problemas de desigualdad educativo.desigualdad educativo.

- El Perú es un país descentralizado que permite una El Perú es un país descentralizado que permite una gestión ética y eficaz de la educación.gestión ética y eficaz de la educación.

- Las I.E., institutos y las universidades peruanas son punto - Las I.E., institutos y las universidades peruanas son punto de referencia internacional de buenas practicas.de referencia internacional de buenas practicas.

Los peruanos y su desarrolloLos peruanos y su desarrollo

La educación peruana despliega sus La educación peruana despliega sus posibilidades de contribuir al bienestar , la posibilidades de contribuir al bienestar , la libertad, y la dignidad de todos los peruanos y libertad, y la dignidad de todos los peruanos y impulsa el desarrollo sostenido deseado.impulsa el desarrollo sostenido deseado.

La educación peruana posee una visión y un La educación peruana posee una visión y un proyecto de país concertado y en ejecución.proyecto de país concertado y en ejecución.

La educación peruana se ha adaptado a la La educación peruana se ha adaptado a la diversidad geográfica y cultural del país.diversidad geográfica y cultural del país.

2. ¿QUÉ ES Y POR QUÉ SE REQUIERE UN PROYECTO 2. ¿QUÉ ES Y POR QUÉ SE REQUIERE UN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL?EDUCATIVO NACIONAL?

AnticipacionesAnticipaciones de un futuro posible cuya de un futuro posible cuya realización depende de nuestra voluntad, realización depende de nuestra voluntad, constancia y lucidez.constancia y lucidez.

El CNE propone el PEN como un amplio El CNE propone el PEN como un amplio acuerdo en queacuerdo en que se expresen las principales se expresen las principales aspiraciones de la sociedad peruana aspiraciones de la sociedad peruana respecto al sentido y la función que respecto al sentido y la función que deberádeberá tener la educación a largo plazo en tener la educación a largo plazo en el desarrollo del país y de las personas que el desarrollo del país y de las personas que lo habitan.lo habitan.

¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO ¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL ?NACIONAL ?

El Proyecto Educativo Nacional El Proyecto Educativo Nacional (PEN)(PEN)::

Propuesta de política de Estado al 2021, abarca tres períodos de gobierno.

Amplio acuerdo que debe expresar las principales aspiraciones de la sociedad peruana respecto al sentido y la función que deberá tener la educación a largo plazo en el desarrollo del país.

Se concreta en una matriz de políticas educativas y las desarrolla.

¿POR¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?QUÉ ES IMPORTANTE?

Propuesta de cambio, de ruptura con un pacto implícito de discriminación y mediocridad.

Supone un nuevo contrato social.

Compromete a todo el Estado para articular en un solo esfuerzo nacional la diversidad de planes y programas que tienen que ver con la educación.

Su implementación requiere un cambio integral de la educación, donde la equidad es un componente transversal, para los cambios en la institución educativa, la gestión, el financiamiento, etc.

UN PROYECTO EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DEL UN PROYECTO EDUCATIVO PARA EL DESARROLLO DEL PAÍS: DEMOCRACIA, EQUIDAD, COMPETITIVIDAD Y PAÍS: DEMOCRACIA, EQUIDAD, COMPETITIVIDAD Y REFORMA DEL ESTADOREFORMA DEL ESTADO

El Proyecto Educativo Nacional formará parte, El Proyecto Educativo Nacional formará parte, así, de un conjunto de vigorosas así, de un conjunto de vigorosas transformaciones que el paístransformaciones que el país necesita para necesita para avanzar hacia las metas del desarrollo avanzar hacia las metas del desarrollo humano, tanto más requeridas en el actual humano, tanto más requeridas en el actual proceso deproceso de regionalización y descentralizaciónregionalización y descentralización en que se encuentra el país.en que se encuentra el país.

La reestructuración hacia el desarrollo debe La reestructuración hacia el desarrollo debe ocurrir en dos niveles: como procesos ocurrir en dos niveles: como procesos personales de cambio y como procesos personales de cambio y como procesos estructurales de transformación social. Y en estructurales de transformación social. Y en las cuatro dimensiones: Democracia, Equidad, las cuatro dimensiones: Democracia, Equidad, Competitividad y Reforma del Estado.Competitividad y Reforma del Estado.

EL DERECHO A ELEGIR SU PROPIO DESTINO

• El CNE destaca la importancia de la búsqueda de la equidad como elemento esencial del desarrollo en el Perú, y la concibe como aquella Ssituación social en que las personas tienen acceso real a las oportunidades de construir su bienestar.

• El papel de un nuevo proyecto educativo en la búsqueda de la equidad apenas necesita ser demostrado. Una educación deficiente es, por definición, una reproductora perniciosa de la inequidad.

¿De qué manera una educación transformada ¿De qué manera una educación transformada contribuirá a la equidad en el Perú?contribuirá a la equidad en el Perú?

AAl hablar de un Proyecto Educativo Nacional está en l hablar de un Proyecto Educativo Nacional está en cuestión la posibilidad de que en el Perú seancuestión la posibilidad de que en el Perú sean reducidas las desigualdades que impactan en el nivel reducidas las desigualdades que impactan en el nivel de vida de las personas y al mismo tiempo en su de vida de las personas y al mismo tiempo en su subjetividadsubjetividad atacada, hoy, por sentimientos de menor atacada, hoy, por sentimientos de menor autoestima y por una sensación de injusticia que autoestima y por una sensación de injusticia que golpea moralmentegolpea moralmente y genera desafección. La equidad y genera desafección. La equidad procurada mediante una sustancial mejora del sistema procurada mediante una sustancial mejora del sistema educativo ha deeducativo ha de restaurar, también, las posibilidades restaurar, también, las posibilidades de movilidad social –esto es, la posibilidad de obtener de movilidad social –esto es, la posibilidad de obtener un mejor nivel de vidaun mejor nivel de vida para uno mismo y para sus para uno mismo y para sus hijos– que hoy se encuentra obstruida y que es fuente hijos– que hoy se encuentra obstruida y que es fuente de tanta desesperanza parade tanta desesperanza para numerosos peruanos.numerosos peruanos.

COMPETITIVIDAD: NO AVANZAR ES COMPETITIVIDAD: NO AVANZAR ES RETROCEDERETROCEDERR

Todo desarrollo debe ser percibido por las Todo desarrollo debe ser percibido por las personas y las familiaspersonas y las familias, la , la sociedad en conjunto sociedad en conjunto y y así se vaasí se va incrementar y expandir sus incrementar y expandir sus posibilidades, oportunidades, y capacidades. De posibilidades, oportunidades, y capacidades. De ahíahí que eque ell mmundo definido por la globalización de undo definido por la globalización de la producciónla producción y la competitividad debe ser y la competitividad debe ser percibido como un objetivo básico del desarrollo.percibido como un objetivo básico del desarrollo.

Los requerimientos se encuentran asociados a Los requerimientos se encuentran asociados a otros fenómenos entre ellos la estructura otros fenómenos entre ellos la estructura peculiarmente centralizada de nuestro sector peculiarmente centralizada de nuestro sector productivo.productivo.

QUÉ NOS PROPONEMOS QUÉ NOS PROPONEMOS HACER:HACER:

Una educación para la realización Una educación para la realización personal de todos los peruanospersonal de todos los peruanos

Una educación para la edificación Una educación para la edificación colectiva de la democracia y del desarrollo colectiva de la democracia y del desarrollo del país.del país.

LAS PROPUESTAS DE POLITICA:LAS PROPUESTAS DE POLITICA:

OBJETIVOS ESTRÁTEGICOSOBJETIVOS ESTRÁTEGICOS

Visión y políticas del PROYECTO EDUCATIVO

NACIONAL (PEN)Todos desarrollan su

potencial, acceden al mundo letrado, resuelven problemas,

practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos y

contribuyen al desarrollo combinando su capital

cultural y natural con los avances mundiales.

Objetivo 2

Instituciones educativas

que garantizan aprendizajes

pertinentes de calidad

Objetivo 5

Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad

nacional

Objetivo 1

Oportunidades y resultados

educativos de igual calidad

para todos

Objetivo 3

Maestros bien preparados que

ejercen profesionalmente

la docencia

Objetivo 4

Una educación financiada,

gobernada con transparencia y

que logra resultados

Objetivo 6

Una sociedad que educa a sus

ciudadanos y los compromete

con su comunidad

Finalidad del Proyecto Educativo Nacional

Asegurar la formación de

personas libres, éticas, solidarias y

competentes...

y la construcción de un Perú que crece y se desarrolla en democracia, equidad y cohesión...

...valorando su historia y afirmando su diversidad

OBJETIVOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOSESTRATÉGICOS

1 1 Asegurar igualdad de Asegurar igualdad de oportunidades educativas, oportunidades educativas, cerrar las brechas de cerrar las brechas de desigualdad y priorizar la desigualdad y priorizar la infanciainfancia

2 Lograr una educación de calidad transformando las

IE en organizaciones capaces de optimizar el

potencial humano y aportar al desarrollo social

3 Asegurar la eficiencia del sistema educativo transformando su

gestión e incrementando sus recursos4 Garantizar el

óptimo desarrollo profesional de los profesores de educación básica y de educación superior

5 Generar una sociedad educadora capaz de informarse, opinar,

concertar y asumir su rol educador

LAS POLÍTICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

Compromisos para la AcciónCompromisos para la Acción

El compromisosEl compromisos para tener una educación, que: para tener una educación, que: Aporte al desarrollo del país.Aporte al desarrollo del país. Ayude a cerrar las brechas sociales, a combatir la Ayude a cerrar las brechas sociales, a combatir la

exclusión y a fortalecer la integración y cohesión delexclusión y a fortalecer la integración y cohesión del país.país. Sea de calidad para todos.Sea de calidad para todos. Brinde aprendizajes pertinentesBrinde aprendizajes pertinentes..

PEN Revolución de las expectativas socialesEn la educación que supone compromisos

El PEN invita o llama a todos los sectores de la sociedad a suscribirun pacto por la educación y el desarrollo

¿cuánto se requiere invertir?¿cuánto se requiere invertir?

Sabiendo:Sabiendo: Que el año 2004 el Perú invirtió apenas el Que el año 2004 el Perú invirtió apenas el

3.4% del PBI3.4% del PBI La inversión por alumno en el Perú es de La inversión por alumno en el Perú es de

$251 apenas supera al Ecuador$251 apenas supera al Ecuador Con el AN se espera una inversión del 6% Con el AN se espera una inversión del 6%

del PBIdel PBI

Reconozcamos Cuanto se invertirá en el y cuánto se recibirá a cambio

CONDICIONES DEL PENCONDICIONES DEL PEN

Además fijarse metas específicas:Además fijarse metas específicas: Superación de los pésimos resultados de aprendizajes Superación de los pésimos resultados de aprendizajes

básicos de los estudiantes peruanos –fundamentalmentebásicos de los estudiantes peruanos –fundamentalmente su su acceso al mundo letrado y el manejo razonado de acceso al mundo letrado y el manejo razonado de operaciones matemáticas elementalesoperaciones matemáticas elementales

Cumplimiento de metas fijas en atención y educación de la Cumplimiento de metas fijas en atención y educación de la primera infancia, así como en el acceso aprimera infancia, así como en el acceso a una educación de una educación de calidad para estudiantes en situación de extremacalidad para estudiantes en situación de extrema pobreza, pobreza, en áreas ruralesen áreas rurales..

Avances en cultura y comportamientos democráticos entre Avances en cultura y comportamientos democráticos entre los estudiantes peruanos, según metas previamentelos estudiantes peruanos, según metas previamente acordadas.acordadas.

MAS RECURSOS

UNA MEJOR GESTIÓN O

USO DE ELLOS

Un Acuerdo BásicoUn Acuerdo Básico

Materializar un PEN exige:Materializar un PEN exige: La disposición a lograr un gran acuerdo y movilización La disposición a lograr un gran acuerdo y movilización

nacional nacional a partir de un diálogo plural y de buena voluntad a partir de un diálogo plural y de buena voluntad alrededor de esta propuesta.alrededor de esta propuesta.

La voluntad política La voluntad política de llevar adelante los seis grandes de llevar adelante los seis grandes cambios propuestos, invirtiendo en ello esfuerzos y recursos.cambios propuestos, invirtiendo en ello esfuerzos y recursos.

Los plazos de cumplimiento Los plazos de cumplimiento que pauten los ritmos de que pauten los ritmos de inversión necesarios para cumplir las metas en tiempos inversión necesarios para cumplir las metas en tiempos definidos y tomando en cuenta los compromisos contraídos definidos y tomando en cuenta los compromisos contraídos en el Acuerdo Nacional.en el Acuerdo Nacional.

Las responsabilidades específicas Las responsabilidades específicas asumidas por cada asumidas por cada sector de manera tal que, más allá del indispensable sector de manera tal que, más allá del indispensable compromiso central del Estado y sus autoridades, la compromiso central del Estado y sus autoridades, la realización del proyecto sea un deber y una misión realización del proyecto sea un deber y una misión compartidos.compartidos.

Asumir estos acuerdos es hacer que el PEN sea una realidad

El Estado y la Comunidad EducativaEl Estado y la Comunidad Educativa

Debe cumplir un papel central en este Debe cumplir un papel central en este acuerdo como:acuerdo como:

Compromisos de acción Compromisos de acción concretos de concretos de parte de los agentes educativos: los parte de los agentes educativos: los docentes, los padres dedocentes, los padres de familia, la familia, la sociedad educadora.sociedad educadora.

Obligaciones irrenunciables Obligaciones irrenunciables de las de las autoridades y los líderes políticos de autoridades y los líderes políticos de promover y sostener unapromover y sostener una visión nacional visión nacional de educaciónde educación

FinalmenteFinalmente Todos tenemos laTodos tenemos la obligación y obligación y

podemos tener el privilegio de podemos tener el privilegio de participar en la gestación de este participar en la gestación de este cambio que tendrá significacióncambio que tendrá significación histórica.histórica.