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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO EDUCATIVO
Previo la obtención del Título de Licenciadas en Ciencias de la Educación
Mención: INFORMÁTICA.
Tema:
INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA MINERVA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL. ESTUDIO Y DISEÑO PARA EL MEJORAMIENTO E
IMPLEMENTACION DE UN SISTEMA INTELIGENTE DE REDES WI-FI PARA ACCESO A INTERNET
EN LA UNIDAD EDUCATIVA MINERVA
Autores:
Rogel Aguilar Yuri Sulay Verduga Pincay Angel
Consultora:
MSc. Delia Peña Hojas
Guayaquil – Ecuador
2013
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Directivos
_______________________________ __________________________ MSc. Fernando Chuchuca Basantes. MSc. Wilson Romero Dávila
DECANO SUB-DECANO
_________________________ ______________________________ Huayamave Navarrete Ab. Sebastián Cadena Alvarado
DIRECTORA DE INFORMÁTICA SETARIO GENERAL
Máster
Fernando Chuchuca Basantes.
Decano de la Facultad de Filosofía,
Letras y Ciencias de la Educación
De mi consideración
El H. Honorable Consejo Directivo de la Facultad de su acertada
dirección, con fecha, 8 de noviembre del 2012, me designó Consultora del
Proyecto Educativo de la Licenciatura en Ciencias de la Educación,
Mención Informática; al respecto me permito informar lo siguiente:
Que los egresados: Rogel Aguilar Yuri Sulay y Verduga Pincay
Angel, diseñaron y ejecutaron el proyecto educativo con el tema:
Infraestructura tecnológica de la Unidad Educativa Minerva de la
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la
Universidad de Guayaquil. Estudio y diseño para el mejoramiento
e implementación de un sistema inteligente de redes Wi-fi para
acceso a internet en la Unidad Educativa Minerva.
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones
dadas por la suscrita.
Los participantes han ejecutado satisfactoriamente las diferentes
etapas constitutivas del proyecto: por lo expuesto se procede a la
presentación del Proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de
rigor para los efectos legales correspondientes.
Atentamente,
-----------------------------------------------------------
MSc. Delia Peña Hojas
Consultora
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
DERECHOS DEL AUTOR
Por la presente Yo, Rogel Aguilar Yuri Sulay y Verduga Pincay Angel,
Declaramos ser los creadores del Proyecto: Proceso de información
para una Comunicación eficaz en la comunidad educativa de la
carrera de informática de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de
la Educación de la Universidad de Guayaquil. Elaboración y difusión
de la Revista Científica Cultural. Reconozco que Concedo a la
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación como la única
Propietaria de los derechos de autor, exclusivos para usar este
sistema, así como a Modificarlo de acuerdo a sus necesidades.
Las modificaciones que otros hagan al contenido no me serán
atribuidas.
Atentamente
____________________ _____________________ Rogel Aguilar Yuri Sulay Verduga Pincay Angel
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN INFORMÁTICA
ADVERTENCIA
Se advierte que las Opiniones, ideas o
afirmaciones vertidas en el presente
proyecto, son de exclusiva
responsabilidad de sus autores del
mismo y no está incluida la
responsabilidad de la Universidad de
Guayaquil.
CERTIFICADO DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
Yo, Pico Fonseca Judith Cecilia Certifico que he revisado la redacción y ortografía del contenido del trabajo de tesis: Proceso de información para una comunicación eficaz en la comunidad educativa de la carrera de informática de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil. Diseño de estructural de una red Wi-Fi elaborado por Rogel Aguilar Yuri Sulay y Verduga Pincay Angel, previo a la obtención del título de licenciados Ciencias de la Educación, Mención Informática.
Para el efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el
estilo y la forma del contenido del texto.
Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes.
La acentuación es precisa.
Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada.
En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción.
Hay concreción y exactitud en las ideas,
No incurre en errores en la utilización de las letras.
La aplicación ce la Sinonimia es correcta.
Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis
El lenguaje es pedagógico, académico, sencillo y directo, por lo tanto de fácil comprensión. Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como especialista en Literatura y Castellano, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA de su proyecto previo a la obtención del Título de licenciados Ciencias de la Educación, Mención Informática.
………………………………………
Lcda. Pico Fonseca Judith
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
EL JURADO EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE
PROYECTO EDUCATIVO
LA CALIFICACIÓN DE: ………………………………………………….
EQUIVALENTE A : ………………………………………………………
TRIBUNAL
PRESIDENTE: _________________________________________
PRIMER VOCAL: _______________________________________
SEGUNDO VOCAL:_____________________________________
Expreso mi profundo agradecimiento a nuestro Dios quien nos dotó de toda sabiduría paciencia y tiempo para realizar este proyecto y a toda mi familia ya que gracias a su apoyo espiritual y moral han hecho que culmine este proyecto y logre el objetivo propuesto mediante la carrera docente; en especial a mis padres Ángela Espinel, Efrén Vives e Ivonne Pincay quienes son mi inspiración para alcanzar todo lo que me propongo. A mi familia en general porque me extendieron su mano cuando más los necesité. A mis amigos Elio barco, Antonio De la Cruz y Vanessa Menéndez quienes me hicieron sentir su apoyo y motivación cada día, pero de una manera muy especial a mi amiga Yuri Rogel quien le ha puesto alma, vida y corazón a este proyecto, por lo que le estoy agradecido de sobremanera.
Verduga Pincay Angel
DEDICATORIA
A mis padres, Jose Rogel y Judith Aguilar porque
creyeron en mi y porque me sacaron adelante, dándome
ejemplos dignos de superación y entrega, porque en
gran parte gracias a ustedes, hoy puedo ver alcanzada
mi meta, ya que siempre estuvieron impulsándome en
los momentos más difíciles de mi carrera, y porque el
orgullo que sienten por mí, fue lo que me hizo ir hasta el
final. Va por ustedes, por lo que valen, porque admiro su
fortaleza y por lo que han hecho de mí,
A mi hijo y a mi esposo.
Gracias por haber fomentado en mí el deseo de
superación y el anhelo de triunfo en la vida.
Mil palabras no bastarían para agradecerles su apoyo,
su comprensión y sus consejos en los momentos
difíciles.
A todos, espero no defraudarlos y contar siempre con su
valioso apoyo, sincero e incondicional
Yuri Rogel A. .
DEDICATORIA
Agradecemos a Dios por brindarnos la fortaleza espiritual para
poder culminar mis estudios y a nuestros padres porque sin su
ayuda no habría sido posible llegar a esta meta.
Todos aquellos que de una u otra forma colaboraron con la
consecución del presente proyecto educativo. A nuestros
maestros tutores y en especial a la MSc. Delia Peña por sus
sabios conocimientos y la paciencia.
AGRADECIMIENTOS
Angel Verduga___________
Yuri Rogel ___________
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
TEMA: INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA DE LA UNIDAD
EDUCATIVA MINERVA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA,
LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
DE GUAYAQUIL. ESTUDIO Y DISEÑO PARA EL MEJORAMIENTO
E IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA INTELIGENTE DE REDES
WI-FI PARA ACCESO A INTERNET EN LA UNIDAD EDUCATIVA
MINERVA.
AUTORES:
Rogel Aguilar Yuri
Verduga Pincay Angel Consultora: MSc. Delia Peña Hojas
RESUMEN
El presente proyecto se aplicará y ejecutará en La Unidad
Educativa Minerva ubicada en La Av. Emilio Romero Y Benjamín
Carrión, año lectivo 2012-2013, con la finalidad de Impulsar los
avances tecnológicos en dicha Institución. La redacción de la presente
investigación será redactada de forma clara, de fácil comprensión, que
permita que el contenido de la tesis sea empleada de forma
pedagógica, científica y cultural. Se plantea como objetivo Operar en
forma correcta una nueva solución de comunicación en la “Unidad
Educativa Minerva” a través del Diseño para la implementación de
una red inalámbrica, para que las personas relacionadas con la
Institución tengan acceso a Internet desde cualquier lugar sede.
Desde el punto de vista de la ciencia de la computación, la
información es un conocimiento explícito extraído por seres vivos o
sistemas expertos como resultado de interacción con el entorno o
percepciones sensibles del mismo entorno. En principio la información,
a diferencia de los datos o las percepciones sensibles, tienen estructura
útil que modificará las sucesivas interacciones del ente que posee dicha
información con su entorno. En las sociedades humanas y en parte en
algunas sociedades animales, la información tiene un impacto en las
relaciones entre diferentes individuos. En una sociedad la conducta de
cada individuo frente a algunos otros individuos se puede ver alterada
en función de qué información disponible posee el primer individuo. Por
esa razón el estudio social de la información se refiere a los aspectos
relacionados con la variación de la conducta en posesión de diferentes
informaciones. El uso de las tecnologías de la información y la
comunicación ayudaría a disminuir la brecha digital aumentando el
conglomerado de usuarios que las utilicen como medio tecnológico para
el desarrollo de sus actividades. En la última década los sistemas de
medios de comunicación masivas y de educación han sufrido cambios
debido al desarrollo y la difusión de nuevas tecnologías de información
y las comunicaciones por Internet liderando.
El presente proyecto está desarrollado, y se divide en seis
capítulos que se detallan a continuación.
El capítulo I, enfoca el PROBLEMA, en este apartado se
desglosa el tema de investigación, el planteamiento del problema, su
respectiva justificación y por último se interpretan los objetivos de la
investigación tanto General como Específicos.
EL capítulo II, trata sobre el MARCO TEÓRICO, se desglosa la
fundamentación legal, las categorías fundamentales, en este apartado
se describe la fundamentación teórica que nos servirá en los siguientes
capítulos del cual se tomara en cuenta para el desarrollo del proyecto,
siguiendo con el capítulo de formula la hipótesis.
El capítulo III, se realízala METODOLOGÍA, donde se enfoca en
la modalidad básica de la investigación, la investigación bibliográfica
documenta, la investigación de campo, el nivel o tipo de investigación,
la población y muestra, el plan de recolección de información y el
procesamiento y análisis de la información que nos ayudara al análisis e
interpretación de resultados.
El capítulo IV, MUESTRA, capítulo V CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES a las que nos ha llevado el desarrollo del diseño
de una red inalámbrica para la interconexión de dependencias
administrativas para La Unidad Educativa Minerva
El capítulo VI, trata la PROPUESTA del proyecto, en este
capítulo se detallan los datos informativos del desarrollador, los
antecedentes de la propuesta, su justificación y sus objetivos tanto
generales como específicos, también se habla de la factibilidad
económica, técnica y operativa. Se muestran los requerimientos tanto
en software como en hardware y se presenta el desarrollo del sistema.
ÍNDICE GENERAL
CARÁTULA I
PÁGINA DE DIRECTIVOS II
INFORME DEL PROYECTO III
DERECHOS INTELECTUALES IV
ADVERTENCIA V
PAGINA DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN DE ORTOGRAFIA VI
PÁGINA DE TRIBUNAL VII
DEDICATORIAS VIII
AGRADECIMIENTO X
TEMA DE PROYECTO EDUCATIVO XI
RESUMEN XII
ÍNDICE GENERAL XIV
ÍNDICE CUADROS XIX
ÍNDICE DE GRÁFICOS XX
INTRODUCCIÓN 1
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3
UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO 4
SITUACIÓN CONFLICTO 5
CAUSAS Y CONSECUENCIAS 6
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA 7
PLANTEAMIENTO O FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 7
EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 7
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 8
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 9
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA 10
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO 13
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 14
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA 37
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA 38
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA 39
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA 40
FUNDAMENTACIÓN LEGAL 41
VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN 45
VARIABLE INDEPENDIENTE 45
VARIABLE DEPENDIENTE 45
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 45
TIPOS DE INVESTIGACIÓN 48
POBLACIÓN Y MUESTRA 50
POBLACION 50
MUESTRA 52
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 54
PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN 56
RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 57
CRITERIOS PARA ELABORAR LA PROPUESTA 57
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 59
DISCUCIÓN DE RESULTADOS 78
RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 79
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 83
Conclusiones 83
Recomendaciones 84
CAPÍTULO VI
LA PROPUESTA
TÍTULO 85
JUSTIFICACIÓN 85
FUNDAMENTACIÓN 86
OBJETIVO GENERAL 96
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 96
IMPORTANCIA 97
UBICACIÓN SECTORIAL Y FÍSICA 97
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 99
ACTIVIDADES 111
RECURSOS HUMANOS 112
ASPECTOS LEGALES 114
ASPECTOS PEDAGÓGICOS 116
ASPECTOS ANDRAGÓGICO 117
ASPECTOS PSICOLÓGICOS 118
ASPECTOS SOCIOLÓGICOS 119
MISIÓN 120
VISIÓN 120
IMPACTO SOCIAL 121
DEFINICIÓN DE TERMINOS RELEVANTES 121
BIBLIOGRAFÍA 126
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 129
ANEXOS 132
INDÍCE DE CUADROS
CUADRO N.-1 6
CUADRO N.-2 53
CUADRO N.-3 55
CUADRO N.-4 61
CUADRO N.-5 62
CUADRO N.-6 63
CUADRO N.-7 64
CUADRO N.-8 65
CUADRO N.-9 66
CUADRO N.-10 67
CUADRO N.-11 68
CUADRO N.-12 69
CUADRO N.-13 70
CUADRO N.-14 71
CUADRO N.-15 72
CUADRO N.-16 73
CUADRO N.-17 74
CUADRO N.-18 75
CUADRO N.-19 76
CUADRO N.-20 77
CUADRO N.-21 78
CUADRO N.-22 111
ÍNDICE DE GRÁFICOS
GRÁFICO N.-1 61
GRÁFICO N.-2 62
GRÁFICO N.-3 63
GRÁFICO N.-4 64
GRÁFICO N.-5 65
GRÁFICO N.-6 66
GRÁFICO N.-7 67
GRÁFICO N.-8 68
GRÁFICO N.-9 69
GRÁFICO N.-10 70
GRÁFICO N.-11 71
GRÁFICO N.-12 72
GRÁFICO N.-13 73
GRÁFICO N.-14 74
GRÁFICO N.-15 75
GRÁFICO N.-16 76
GRÁFICO N.-17 77
GRÁFICO N.-18 78
GRÁFICO N.-19 93
GRÁFICO N.-20 98
GRÁFICO N.-21 100
GRÁFICO N.-22 101
GRÁFICO N.-23 102
GRÁFICO N.-24 103
GRÁFICO N.-25 104
GRÁFICO N.-26 105
GRÁFICO N.-27 106
GRÁFICO N.-28 107
GRÁFICO N.-29 108
GRÁFICO N.-30 109
GRÁFICO N.-31 110
INTRODUCCIÓN
En este trabajo se muestra brevemente las aplicaciones de las
Telecomunicaciones y su relación con la comunicación de datos vía
inalámbrica.
En el Ecuador la investigación y desarrollo de tecnología en el
área de Telecomunicaciones es aún muy reducida, sin embargo,
constituye un área de oportunidad muy grande y que a nivel mundial
actualmente tiene un gran desarrollo. Por este motivo es necesario
preparar recursos humanos que sean capaces de realizar investigación
aplicada para que en un futuro cercano se deje de ser simples
consumidores de las tecnologías desarrolladas en países de primer
mundo.
Actualmente las nuevas Tecnologías de la Información nos
sorprenden día a día, debido a su vertiginoso avance. Desde la
aparición del telégrafo, en donde la comunicación se hacía a través de
impulsos transmitidos mediante un cable; hasta hoy en día en donde se
puede observar desde los hogares el envío de datos de un lugar a otro,
con utilización de la atmosfera como medio de transmisión.
Este avance en las Tecnologías de Comunicación a su vez ha
permitido un mayor desarrollo en otras áreas debido a contacto directo
que se tiene entre investigadores, gobiernos, educadores, entre otros
personajes clave en el desarrollo.
Si con un breve análisis, se puede decir que en pocos años a
nivel mundial se ha desarrollado el área de las telecomunicaciones de
una manera exponencial, Internet tiene cobertura mundial y permite
conversar con alguien al otro lado del mundo en tiempo real, la telefonía
celular también, permite estar en contacto desde sitios en donde
aparentemente no se tiene comunicación alguna, la transmisión satelital
facilita conocer la ubicación exacta de mercancías a través de GPS, etc.
De los sistemas de comunicaciones que existen hoy se dividen
en dos grupos, los que usan como medio de transmisión un cable
coaxial, cable de cobre o fibra óptica, y los que usan como medio de
transmisión el aire, donde cada uno de ellos tiene ventajas y
desventajas, con respecto al ancho de banda, perdidas por kilómetro,
velocidad de transmisión, etc.
Si se concreta a los sistemas de comunicaciones que tienen
como medio de transmisión el aire, es decir sistemas de radio
frecuencia, se concluye que se tiene un avance vertiginoso, cada día
nacen nuevas aplicaciones de los dispositivos inalámbricos, e inclusive
se prevee que en un futuro cercano se pueda eliminar el uso de
satélites para el rebote de las señales.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad la vida de las personas en cuanto a las
tecnologías de información ha cambiado de una manera sorprendente,
en especial en el ámbito de las telecomunicaciones.
La observación de gente con dispositivos móviles como los
celulares, estos ya se convierten en parte fundamental de la sociedad al
punto que se vuelven dependientes, según la Superintendencia de
Telecomunicaciones, (Supertel), 90 de cada 100 personas tienen
teléfono móvil, para poder comunicarse desde cualquier lugar sin
necesidad de cables. Pasa lo mismo con los computadores. Se ha
pasado de utilizar el servicio de internet desde el computador de la casa
con un cable conectado a un modem para tener acceso a la red de
redes a salir a cualquier lugar de la ciudad y conectarse a la misma red
pero sin ningún elemento físico, simplemente con ondas de radio, o sea
inalámbricamente.
Tal parece que nadie se habría imaginado que fuera a existir un
servicio en el que con solo hacer un clic se tenga acceso a una gran
cantidad de servicios virtuales, como la educación. Es por ello que las
redes de computadoras están implementadas en cualquier lugar, tanto
en hogares como en grandes empresas. Este tipo de tecnología se ha
incrementado hasta convertirse en uno de los servicios más utilizados
por la sociedad, la Internet.
En la “Unidad Educativa Minerva” existen algunos puntos los
cuales pueden afectar el desarrollo del proyecto en un futuro. En la
investigación de campo se observó que a pesar de ser un
establecimiento grande y con recursos necesarios, los maestros y
autoridades desean mejorar y aumentar la enseñanza para los
estudiantes.
Ubicación del problema en un contexto
Este proyecto se desarrolló en el Unidad Educativa Minerva
Fundada el 2 de Abril del 2001, misma que está ubicada en la ciudad de
Guayaquil en las Calles Emilio Romero y Benjamín Carrión con horario
matutino, anexo a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación, con carácter eminente de servicio a la comunidad. En la
actualidad cuenta con 31 docentes y 650 estudiantes.
La red WI FI o Tecnologías inalámbricas son aquellas que
permiten una comunicación en la cual el emisor y el receptor no están
unidos por cables, los elementos físicos que emiten y reciben el
mensaje se encuentran solamente en el lugar de emisión y recepción,
respectivamente. Los dispositivos que cuentan con alguna de las
tecnologías inalámbricas hoy en día son usualmente antenas,
computadoras portátiles, PDA's, teléfonos móviles, reproductores
multimedia y otros.
En estos casos la transmisión de datos toma lugar en una red
inalámbrica, a través de diferentes puertos. Una red inalámbrica puede
ser de corta distancia, o de larga distancia. Una de larga distancia es
utilizada para comunicaciones entre diferentes ciudades o países,
mientras que una de corta distancia es usada dentro de un mismo
edificio, o entre varios edificios cercanos.
Situación Conflicto
En esta Institución Educativa existen diferentes tipos de
situaciones que a la vez generan conflicto, tanto en lo educativo como
a nivel social, este tipo de situaciones tiene que ver con el aspecto
físico de la Institución.
• La Institución cuenta con saturación de estudiantes esto
ocasiona que los estudiantes no cuenten con la amplitud
adecuada para recibir sus clases.
• Instalación eléctrica en laboratorio de cómputo no cuenta con
normas establecidas para prevención de riesgos del personal y
equipos esto puede ocasionar que los estudiantes o docentes
puedan sufrir algún tipo de accidente.
• Presencia de un solo laboratorio con Internet esto no permite que
todos los estudiantes hagan prácticos los conocimientos
adquiridos en clase.
• Carencia de herramientas educativas confiables alrededor del
Colegio esto ocasiona en la mayoría de los estudiantes no
pueda practicar lo aprendido en clase ya que la mayoría de ellos
son de escasos recursos y no tienen una computadora en casa.
• No se da el tiempo necesario para que los estudiantes puedan
realizar sus investigaciones y de esa manera refuercen lo
aprendido en clases.
Causas del problema, consecuencias
CUADRO N.- 1
CAUSA EFECTO
• Sobresaturación de
estudiantes.
• La enseñanza y explicación
en los laboratorios de
computación no es
óptimapara los estudiantes.
• Escaso acceso a internet
en los hogares por
limitaciones económicas
• Dificulta el aprendizaje de
los estudiantes que no
refuerzan lo aprendido en la
escuela
• Docentes no actualizados
en su formación
profesional y tecnológica
• No permite que los
estudiantes tenga un avance
tecnológico apropiado
• Distribución de tiempo en
el laboratorio.
• El estudiante al no tener el
tiempo necesario para hacer
sus investigaciones toma
solo un conocimiento
superficial de la información
adquirida.
• Falta de recursos
económicos asignados por
los organismos superiores.
• Falta de equipos tecnológicos
para el proceso adecuado de
la educación
FUENTE: “UNIDAD EDUCATIVA MINERVA” ELABORADO POR: Tecnóloga. Rogel Aguilar Yuri
Tecnólogo. Verduga P Angel
Delimitación del problema
CAMPO: Educación General Básica
ÁREA: Informática
ASPECTOS: pedagógico didáctico y Tecnológico
TEMA: Infraestructura tecnológica de la Unidad Educativa Minerva de
la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la
Universidad de Guayaquil. Estudio y diseño para el mejoramiento e
implementación de un sistema inteligente de redes Wi-fi para acceso a
internet en la Unidad Educativa Minerva.
Formulación del problema
¿Cómo influye la infraestructura tecnológica de la Unidad Educativa
Minerva en el aprendizaje de los estudiantes durante el periodo lectivo
2012-2013?
Evaluación del problema.
Claro.
Porque el trabajo de investigación profundiza un tema de
actualidad como es el diseño e implementación de un sistema
inteligente de redes Wi Fi, de manera comprensible para los lectores
de este proyecto.
Evidente.
El diseño e implementación de un sistema de redes se ubica en
el plano de la tecnología, pero, pone de manifiesto la necesidad de
tener acceso a Internet con un Sistema Inteligente sin cableado.
Factible
Cuenta con los recursos humanos y económicos necesarios
para su desarrollo, pero a su vez, con la predisposición de las
autoridades, profesores y estudiantes que colaborarán con el
desarrollo y culminación del proyecto.
Preciso
Es puntual por lo novedoso que les resultaría a los estudiantes
poder comunicarse por Internet a través de cualquier dispositivo móvil.
Importante
Porque radica en el esfuerzo de lograr que los alumnos del
“Unidad Educativa Minerva”, tengan acceso a una información más
amplia y detallada de algún tema que deseen investigar, por medio de
la Implementación de una red inalámbrica.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo general
Operar en forma correcta una nueva solución de comunicación
en la “Unidad Educativa Minerva” a través de la implementación de
una red inalámbrica, para que las personas relacionadas con la
Institución tengan acceso a Internet desde cualquier lugar sede.
Objetivos específicos
• Categorizar información de acuerdo a los temas de
investigación.
• Identificar datos de los usuarios por medio de la red
inalámbrica.
• Crear más de un punto de acceso para tener mayor cobertura.
• Aplicar políticas de seguridad para el control de acceso a los
usuarios.
• Establecer gran cantidad de usuarios inalámbricos que estén
relacionados con el Centro Educativo (estudiantes, profesores y
trabajadores)
• Designar personal capacitado para el mantenimiento y
actualización del laboratorio de redes inalámbricas para así
tener un mejor desempeño y servicio para los usuarios.
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
• ¿Se utilizan salones con acceso a internet para la Educación en el centro
educativo?
• ¿Posee algún lugar especial con acceso a internet en la Unidad Educativa?
• ¿Cuáles son las características de la red de datos que actualmente existe en
la Unidad Educativa?
• ¿Los salones de clase del Unidad Educativa Minerva están
condicionados para un sistema de redes con acceso a Internet?
• ¿Qué procedimientos se deben seguir para el diseño de una red
inalámbrica para el acceso a internet en la Unidad Educativa
Minerva?
• ¿Qué tipo de equipos se requiere para una red inalámbrica con
Tecnología Wi-Fi?
• ¿Se podría garantizar que el Sistema inteligente de redes Wi-fi
ayudaría a facilitar la enseñanza - aprendizaje de los estudiantes
en todas las materias?
• ¿Se deben considerar características específicas para la
instalación de la red inalámbrica con Tecnología Wi-Fi?
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
Las nuevas tecnologías de información inalámbrica conforman
las redes de datos y archivos tanto de voz como de video. Alguno de
los dispositivos que utilizan la red inalámbrica son los computadores
portátiles, las PALM, los celulares de última generación, entre otros.
Una red inalámbrica permite utilizar varios dispositivos para
tener acceso a datos desde cualquier lugar del planeta. Las redes
inalámbricas son mucho más económicas ya que no hay necesidad de
instalar los costosos sistemas de conexión mediante fibra y cables,
además de que en cierto modo son mucho más seguras, ya que para
ingresar a alguna red es necesaria una contraseña de usuario.
Varias Instituciones y empresas han adoptado este tipo de
tecnología, así que la Unidad Educativa Minerva no tendría porque
quedarse atrás, al contrario debería ser una de las mejores en cuanto
a comunicación y transporte de datos se refiere.
En la Unidad Educativa Minerva, es necesaria una red
inalámbrica ya que muchos estudiantes, profesores y usuarios de la
Institución utilizan dispositivos portátiles con servicio Wi-Fi, esto
permitirá que ellos ingresen a la red mundial en cualquier lugar de la
Unidad Educativa sin necesidad de conectarse físicamente a ningún
servidor de Internet. Obviamente antes de conectarse deberán solicitar
un nombre de usuario y contraseña a los respectivos administradores
de la red, ya que el servicio tendrá seguridad para que solamente
usuarios de la Unidad Educativa puedan acceder a ella.
La importancia metodológica radica en que al aplicar el método
científico, se diseñarán instrumentos, asimismo se validará y
confiabilizará y recién ahí, se aplicarán las técnicas respectivas como
la observación, las de encuestas y diversas pruebas para determinar
la relación que existe entre las variables de estudio.
La realización de una investigación bibliográfica - documental
para poder obtener información más profunda con respecto a
problemas similares y de esta manera recopilar información valiosa que
sirva de apoyo en la realización del proyecto.
El proyecto comprende el nivel exploratorio hasta el nivel
explicativo, porque luego de conocer el problema, familiarizarse con él,
se reconocerá las variables que comprende el problema, al establecer
las características de la realidad investigada, el grado de relación que
existe entre las variables, las causas y consecuencias del problema y
llegar a la comprensión de la hipótesis, al análisis, síntesis e
interpretación de los resultados.
El presente trabajo investigativo es de mucho interés y de
fundamental importancia ya que la tecnología día a día cambia la parte
laboral y educativa en el país.
El diseño de una red inalámbrica con tecnología Wi Fi es una
forma para caminar al paso de las comunicaciones en estos tiempos y
no quedarse en procesos obsoletos. Este proyecto del diseño de una
red inalámbrica aportará con una nueva forma de comunicación en la
institución educativa y será muy útil para conseguir más eficiencia en
las comunicaciones inalámbricas entre las administraciones del plantel
y el mejoramiento de la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
Este es un proyecto factible de realizarse porque se cuenta con
los conocimientos necesarios adquiridos a través de la carrera, con el
personal especializado para el asesoramiento respectivo, con
información bibliográfica actualizada y con la colaboración de la unidad
educativa Minerva, ya que los directos beneficiarios de este proyecto
serán quienes realizan actividades dentro de la Institución.
Hoy en día, las redes inalámbricas se han vuelto parte
fundamental para la comunicación de las personas por la facilidad en
que se realizan sus labores cotidianas. También esta tecnología facilita
a las instituciones o empresas para realizar sus labores ya que no se
necesita de cableado y es más cómodo y flexible porque esto permite
comunicarse entre los usuarios de la empresa, esto reduce gastos y
tiene una gran popularidad entre sus usuarios ya que cuenta con ciertas
características que se acoplan de acuerdo a las necesidades ya sean
en redes inalámbricas privadas o públicas.
En el aspecto educativo las redes brindan una buena señal,
velocidad, etc. Las redes inalámbricas son de gran utilidad cuando
existe una buena configuración, uso y seguridad ya que son menos
costosas, permiten el acceso de múltiples dispositivos sin ningún
problema ni gasto en infraestructura; que permite conectarse a la red.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Revisados los archivos de la Facultad de Filosofía Letras y
Ciencias de la Educación, se han encontrado proyectos en donde se
analiza el tema similar a esta investigación, considerando el estudio y
diseño de gran importancia.
Sin embargo cabe mencionar que estas investigaciones no
concluyen el estudio y diseño como valor funcional de la
implementación de un sistema de redes Wi Fi que es la propuesta de
este trabajo para el mejoramiento de la infraestructura tecnológica de
la Institución.
Se concluye que con el diseño y luego con la posterior
implementación de la Red Inalámbrica se ampliará en los periodos de
necesidad, la cantidad de equipos para poder hacer frente a los
temporales incrementos de demanda, pero de forma que se eviten los
gastos de cableado y los costos de instalación.
También el costo de instalación y mantenimiento de una WLAN
generalmente es más bajo que el costo de instalación y mantenimiento
de una red cableada tradicional por dos razones:
. Elimina directamente los costos de cableado asociados con la
instalación y reparación.
Simplifica los cambios, desplazamientos y extensiones, por lo
que se reduce los costos indirectos de los usuarios, sin todo su equipo
de trabajo y de administración.
Estas conclusiones serán tomadas en cuenta para el presente
trabajo de investigación.
FUNDAMENTACION TEÒRICA
Tecnologías Inalámbricas
Tecnologías inalámbricas son aquellas que permiten una
comunicación en la cual el emisor y el receptor no están unidos por
cables, los elementos físicos que emiten y reciben el mensaje se
encuentran solamente en el lugar de emisión y recepción,
respectivamente. Los dispositivos que cuentan con alguna de las
tecnologías inalámbricas hoy en día son usualmente antenas,
computadoras portátiles, PDA's, teléfonos móviles, reproductores
multimedia y otros. En estos casos la transmisión de datos toma lugar
en una red inalámbrica, a través de diferentes puertos. Una red
inalámbrica puede ser de corta distancia, o de larga distancia. Una de
larga distancia es utilizada para comunicaciones entre diferentes
ciudades o países, mientras que una de corta distancia es usada dentro
de un mismo edificio, o entre varios edificios cercanos.
(Willac, 2013) Indica lo siguiente: Dos métodos populares de red inalámbrica son bluetooth y wimax. La primera facilita la transmisión de datos y voz a través de un enlace a través de
radiofrecuencia con banda ISM de 2,4 GHz, entre dos o más diferentes dispositivos. Este tipo de tecnologías inalámbricas se encuentran en teléfonos móviles, ordenadores personales, computadoras portátiles, cámaras digitales e impresoras, entre otros. Una red wimax, por otra parte, emplea ondas de radio en las frecuencias de 2,3 a 3,5 Ghz. Entre sus características están distancias de hasta 80 kilómetros, velocidades de hasta 75 Mbps, facilidades para añadir más canales, anchos de banda configurables y no cerrados, y la posibilidad de dividir el canal de comunicación en pequeñas subportadoras.(http://www.wilac.net/)
Las tecnologías inalámbricas cuentan con métodos populares
como el bluetooth que facilita la transmisión de datos por medio de
teléfonos móviles. Otra ventaja es por medio de ondas de radio con
distancia de hasta 80 kilómetros. Casi cualquier red inalámbrica debe
ser certificada como por ejemplo las redes wifi. Una red wifi debe
cumplir ciertos estándares. Las redes wifi usan ciertos dispositivos,
tales como los routers, puntos de acceso y repetidores, y tarjetas
receptoras como PCI y USB. Una red de este tipo tiene ciertas ventajas
como comodidad superior a las redes cableadas, acceso de múltiples
ordenadores, y compatibilidad entre otros dispositivos wifi. Sin embargo,
las redes wifi también tienen desventajas, como menor velocidad y
pérdida de señal, e incompatibilidad con otras tecnologías "wireless".
Sin lugar a dudas, el internet inalámbrico es una de las más
populares conexiones sin cables en el mundo, esto por cuanto ha
aumentado el nivel de comunicación entre individuos y empresas. Las
interconexiones sin cableado han contribuido en gran parte a la
globalización y al acercamiento, poniendo la información al alcance de
millones de personas alrededor del planeta. Si deseara conocer más
sobre tecnologías inalámbricas como la red wifi u otra red inalámbrica,
solamente tiene que visitar wilac.net, su fuente de información
confiable.
Sistema Inteligente
WI FI
Es un mecanismo de conexión de dispositivos electrónicos de
forma inalámbrica. Los dispositivos habilitados con Wi-Fi, tales como:
un ordenador personal, una consola de videojuegos, un Smartphone o
un reproductor de audio digital, pueden conectarse a Internet a través
de un punto de acceso de red inalámbrica. Dicho punto de acceso
(hotspot) tiene un alcance de unos 20 metros en interiores y al aire libre
una distancia mayor. Pueden cubrir grandes áreas la superposición de
múltiples puntos de acceso.
(Alberto García Serrano - 2008)Indica lo siguiente: “Wi-Fi es una marca de la Wi-Fi Alliance (anteriormente la WECA: Wireless Ethernet Compatibility Alliance), la organización comercial que adopta, prueba y certifica que los equipos cumplen los estándares 802.11 relacionados a redes inalámbricas de área local”. (Pág. 18)
Wi Fi siempre tendrá que cumplir con requisitos estándares que
estén relacionados a redes inalámbricas de área local para su correcto
funcionamiento en el lugar donde se lo instalara. El estándar IEEE
802.11 define el uso de los dos niveles inferiores de la arquitectura OSI
(capas física y de enlace de datos), especificando sus normas de
funcionamiento en una WLAN. Los protocolos de la rama 802.x definen
la tecnología de redes de área local y redes de área metropolitana.
Componentes
Existen varios dispositivos Wi-Fi, los cuales se pueden dividir en
dos grupos: Dispositivos de Distribución o Red, entre los que
destacan los routers, puntos de acceso y Repetidores; y Dispositivos
Terminales que en general son las tarjetas receptoras para conectar a
la computadora personal, ya sean internas (tarjetas PCI) o bien USB.
Dispositivos de Distribución o Red:
Los puntos de acceso son dispositivos que generan un "set de
servicio", que podría definirse como una "Red Wi-Fi" a la que se pueden
conectar otros dispositivos. Los puntos de acceso permiten, en
resumen, conectar dispositivos en forma inalámbrica a una red
existente. Pueden agregarse más puntos de acceso a una red para
generar redes de cobertura más amplia, o conectar antenas más
grandes que amplifiquen la señal.
(Alberto García S- 2008): “Los repetidores inalámbricos son equipos que se utilizan para extender la cobertura de una red inalámbrica, éstos se conectan a una red existente que tiene señal más débil y crea una señal limpia a la que se puede conectar los equipos dentro de su alcance. Algunos de ellos funcionan también como punto de acceso” (pag.37).
Los repetidores inalámbricos son de gran ventaja al momento de
extender cobertura en redes inalámbricas que no tienen demasiada
capacidad para transmitir datos y crean una señal limpia y con mayor
velocidad a la que pueden conectarse varios equipos dentro de un
límite de alcance. Muchos sirven como punto acceso en la conexión de
otras redes y extenderla para que tenga un mayor alcance.
Los router inalámbricos son dispositivos compuestos,
especialmente diseñados para redes pequeñas (hogar o pequeña
oficina). Estos dispositivos incluyen, un Router (encargado de
interconectar redes, por ejemplo, nuestra red del hogar con internet), un
punto de acceso (explicado más arriba) y generalmente un switch que
permite conectar algunos equipos vía cable (Ethernet y USB). Su tarea
es tomar la conexión a internet, y brindar a través de ella acceso a
todos los equipos que se conecten, sea por cable o en forma
inalámbrica.
Los dispositivos terminales abarcan tres tipos mayoritarios:
tarjetas PCI, tarjetas PCMCIA y tarjetas USB:
Las tarjetas PCI para Wi-Fi se agregan (o vienen de fábrica) a los
ordenadores de sobremesa. Hoy en día están perdiendo terreno debido
a las tarjetas USB. Dentro de este grupo también pueden agregarse las
tarjetas MiniPCI que vienen integradas en casi cualquier computador
portátil disponible hoy en el mercado.
Las tarjetas PCMCIA son un modelo que se utilizó mucho en los
primeros ordenadores portátiles, aunque han caído en descenso,
debido a la integración de tarjetas inalámbricas internas en estos
ordenadores. La mayor parte de estas tarjetas solo son capaces de
llegar hasta la tecnología B de Wi-Fi, no permitiendo por tanto disfrutar
de una velocidad de transmisión demasiado elevada.
(Alberto García S - 2008): Las tarjetas USB para Wi-Fi son el tipo de tarjeta más común que existe en las tiendas y más sencillo de conectar a un PC, ya sea de sobremesa o portátil, haciendo uso de todas las ventajas que tiene la tecnología USB. Hoy en día puede encontrarse incluso tarjetas USB con el estándar 802.11N (Wireless-N) que es el último estándar liberado para redes inalámbricas (Pág.27)
Las nuevas tecnologías han podido crear hasta tarjetas que
permiten la transmisión inalámbrica de datos el que ayuda demasiado
en empresas, que muchas veces estas tarjetas se las conecta a los
puertos USB. Es de gran utilidad para muchos que quieran conectarse
a internet y que es una de las últimas tecnologías que son de gran
ayuda al momento de conectarse a una red inalámbrica.
También existen impresoras, cámaras Web y otros periféricos
que funcionan con la tecnología Wi-Fi, permitiendo un ahorro de mucho
cableado en las instalaciones de redes y especialmente, gran movilidad.
USOS DE WI FI
Una definición rápida de el uso de la tecnología WIFI sería la de
establecer una conexión, entre dos puntos o más, sin necesidad de
estar conectados a través de un cable. Varios ejemplos del uso de la
tecnología WIFI podrían ser:
• Unir varias oficinas o naves.
Las oficinas de la unidad educativa utilizarán este sistema de
redes Wi Fi para intercambiar información, el cual dejará de ser utilizado
por cables y será transmitido de edificio a edificio.
Acceder a internet en cualquier lugar con un portátil o teléfono
móvil.
Uno de los usos más frecuentes de las redes WIFI es para
proporcionar el acceso a internet de equipos portátiles (tanto
ordenadores como teléfonos) en cualquier punto de unas instalaciones
para los usuarios y/o los clientes. Para ello se crea un área de cobertura
que les proporciona este servicio.
Actualmente no existen lugares con este tipo de tecnología como
son las redes inalámbricas. Este proyecto intenta implementar accesos
a Internet por medio de un sistema de redes Wi Fi el cual es el más
utilizado en la mayor parte del mundo y que será de gran ventaja en el
ámbito educacional, y en el desarrollo profesional de los estudiantes
para que se familiaricen con estas nuevas tecnologías.
VENTAJAS DE LAS REDES WI FI
• Al ser redes inalámbricas, la comodidad que ofrecen es muy
superior a las redes cableadas porque cualquiera que tenga
acceso a la red puede conectarse desde distintos puntos dentro
de un rango suficientemente amplio de espacio.
• Una vez configuradas, las redes Wi-Fi permiten el acceso de
múltiples ordenadores sin ningún problema ni gasto en
infraestructura, no así en la tecnología por cable.
• La Wi-Fi Alliance asegura que la compatibilidad entre dispositivos
con la marca Wi-Fi es total, con lo que en cualquier parte del
mundo podremos utilizar la tecnología Wi-Fi con una
compatibilidad total
• Facilidad de funcionamiento, como también movilidad (el usuario
decide dónde trabaja, ya que ahora el puesto de trabajo se
restringe a la zona de cobertura inalámbrica).
• Transparencia (la red funcionará como si hubiera puesto un
cable).
(Tony Buzan 2006) “La Red o Internet es considerada un gran aliado a la hora de potenciar la creatividad. Además utilizamos la Red para acceder a la información, comunicar, almacenar datos y divertirnos”. (pág.32)
Las ventajas que el internet puede ofrecer a cada una de las
personas, no solo en el ámbito del entretenimiento sino en casi todos
los campos de trabajo, y no olvidar el lugar donde se tiene que realizar
un mejoramiento en la educación. La facilidad con que las redes de
comunicación permiten obtener información es algo fascinante no solo
en lo que es el entretenimiento sino también al momento de
desarrollar algún trabajo. Aplicar esta nueva tecnología a la educación
sería de gran ayuda no solo para los estudiantes sino también para
que los docentes busquen nuevos métodos de enseñanza.
(Andrew Tanenbaum 2005) Junto con lo bueno viene lo malo. Así parece ser la vida. Internet hace posible encontrar con rapidez información, pero una gran cantidad de ella está mal documentada, es falsa o completamente errónea. El consejo médico que obtuvo en Internet podría haber venido de un ganador del Premio Nobel o de un desertor de la preparatoria. (pág. 38)
Al momento de utilizar el internet se debe verificar, leer, entender
cada una de las informaciones que estemos documentando; porque
muchas páginas no muestran la información exacta y se coloca escritos
que no tienen nada que ver con el tema a investigar. En internet no todo
es bueno, hay muchas cosas que no productivas al utilizar cierto tipo de
páginas, a lo que se deberá tener mucho cuidado con la persona que
administre la red para que los estudiantes y todo aquel que tenga
acceso a internet no ingrese a páginas que no serán de provecho para
nadie. Verificar que la información que se utilizará sea de confiabilidad y
de personas que están al día con los tema a investigar, ya que mucha
gente manipula información y modifican algo que está bien, solo por
obtener sus nombres en ciertos artículos.
Infraestructura De Redes
Aulas
La utilización y mantenimiento del aula de informática por parte
de los docentes a menudo se convierte en una 'misión imposible'.
Todos conocemos las malas vibraciones que se sienten al entrar en un
aula de informática en la que se sabe si se puede impartir o no la clase
de hoy. Es como una aventura con final impredecible.
Las aulas de informática son punto de encuentro y de paso de
prácticamente todo el alumnado y profesorado de un centro educativo.
Requerimientos del funcionamiento de un aula informática:
Ante todo la seguridad de que todo va a funcionar según lo
esperado. Es decir, en el aula:
• Los equipos están conectados y operativos, sin virus, espías, etc.
• Existe conectividad con el exterior del aula (Internet) bajo control.
• El profesor y/o administrador de aula mantiene actualizada el
aula de forma sencilla.
• El profesor de aula controla los contenidos guardados en las
carpetas de los alumnos.
Laboratorios
Un laboratorio de Informática no puede ser solo un conjunto de
ordenadores conectados entre sí que les dan la posibilidad a los
usuarios de explotar el ordenador y los servicios que puede brindar la
red institucional y/o Internet. El laboratorio debe ser un centro potencial
de aprendizajes, de búsqueda y tratamiento de información precisa, útil
y viable por lo que dentro de la enseñanza pedagógica y didáctica ha de
convertirse en un taller donde se construye y reconstruye el
conocimiento.
El laboratorio debe brindar acceso a grupos de aprendizaje
cooperativo, así como la posibilidad de comunicación instantánea de
modo que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos
en común. Este tipo de actividades se amplía a otros centros de
distintas localidades y comunidades si se brinda el acceso a Internet
proporcionando así una visión más holística.
En el laboratorio de Informática deben realizarse actividades
docentes donde el alumno se enfrente a tareas de resolución de
problemas que le son relevantes y necesarias resolver por su evidente
relación con la práctica y con la realidad. En estas actividades el
ordenador debe convertirse en la herramienta que humaniza la labor del
estudiante.
Oficinas
Realizar una inversión óptima en los recursos, así como la
adecuada administración de la infraestructura (hardware, sistemas
operativos, sistemas de administración de bases de datos,
telecomunicaciones, entre otros).
Establecer continuidad y disponibilidad del servicio.
Adquirir y mantener una infraestructura integrada y
estandarizada.
Adquirir y mantener habilidades que respondan a la estrategia
de las Tecnologías.
Asegurar uso y desempeño adecuados de las aplicaciones y
soluciones de tecnología.
Optimizar los recursos y capacidades de la infraestructura.
Asegurar un mínimo impacto al negocio en caso de una
interrupción o un cambio en los servicios de Tecnologías.
Entregar proyectos en tiempo, en presupuesto y con estándares
de calidad.
Mantener la integridad de la información y la infraestructura de
procesamiento.
Realizar el mantenimiento y actualización periódica de la
plataforma tecnológica, el servicio de soporte a la plataforma y
los servicios tecnológicos al equipo de soporte técnico.
Identificación, análisis, evaluación y selección de tecnología para
la red institucional.
Las redes inalámbricas no solo serán de gran ayuda para los
estudiantes sino también en la parte administrativa a tener un mejor
desempeño en los servicios al usuario que brinda la Institución, así
como también el mantenimiento de información y la actualización
permanente de los equipos, establecer continuidad y disponibilidad del
servicio, adquirir y mantener una infraestructura integrada y
estandarizada, adquirir y mantener habilidades que respondan a la
estrategia de las Tecnologías de Información y Comunicación.
Asegurar uso y desempeño adecuados de las aplicaciones y
soluciones de tecnología. Optimizar los recursos y capacidades de la
infraestructura. Entregar proyectos en tiempo, en presupuesto y
logrando estándares de calidad. Mantener la integridad de la
información y la infraestructura de procesamiento. El sistema que se
instalará deberá tener un buen análisis y una mejor tecnología en la red
Institucional.
Servicios
La prestación de diversos servicios que atienden las necesidades
de comunicación y manejo de información al interior del Centro
Educativo:
Internet
El uso del canal de Internet se encuentra controlado bajo
restricciones muy específicas basadas en la seguridad y en el posible
uso desmedido de este recurso compartido.
Tecnología de Redes
Punto de acceso:
El Access Point o punto de acceso es el dispositivo de red que
enlaza todas las terminales en una sección inalámbrica de tu LAN y
además, hace la función de conectar por cable (aunque parezca
irónico) toda esa información a un modem o ruteador que luego
transfiere la información a una central de datos de internet. Es una
interfaz necesaria entre una red cableada y una red inalámbrica, o sea,
traduce de lo alámbrelo a lo inalámbrico y viceversa.
Bridge Inalámbrico
Son elementos inteligentes, constituidos como nodos de la red, que
conectan entre sí dos subredes, transmitiendo de una a otra el tráfico
generado no local. Al distinguir los tráficos locales y no locales, estos
elementos disminuyen el mínimo total de paquetes circulando por la red
por lo que, en general, habrá menos colisiones y resultará más difícil
llegar a la congestión de la red.
Se encargan de filtrar el tráfico que pasa de una a otra red según
la dirección de destino y una tabla que relaciona las direcciones y la red
en que se encuentran las estaciones asignadas.
Las redes conectadas a través de bridge aparentan ser una única red,
ya que realizan su función transparentemente; es decir, las estaciones
no necesitan conocer la existencia de estos dispositivos, ni siquiera si
una estación pertenece a uno u otro segmento.
Antenas
Al concentrar toda la señal en una sola dirección, las antenas
direccionales pueden obtener mayores distancias de transmisión. Las
antenas direccionales se usan generalmente en aplicaciones de
puenteo.
SSID.-
Cuando se genera una red inalámbrica es importante que los
componentes inalámbricos se conecten a la WLAN apropiada. Esto se
realiza mediante un identificador del servicio (SSID, Service Set
Identifier).
El SSID es una cadena alfanumérica que distingue entre
mayúsculas y minúsculas y consta de hasta 32 caracteres. Se envía en
el encabezado de todas las tramas transmitidas por la WLAN. El SSID
se utiliza para comunicar a los dispositivos inalámbricos a qué
WLAN pertenecen y con qué otros dispositivos pueden comunicarse.
Tipos de Instalación
AD-HOC.-
La manera más simple de red inalámbrica se crea al conectar
dos o más clientes inalámbricos en una red punto a punto. Una red
inalámbrica establecida de esta manera se conoce como red ad-hoc y
no incluye AP. Todos los clientes dentro de una red ad-hoc son iguales.
El área cubierta por esta red se conoce como conjunto de servicios
básicos independientes (IBSS, Independent Basic Service Set). Una red
ad-hoc simple puede utilizarse para intercambiar archivos e información
entre dispositivos sin el gasto ni la complejidad de comprar y configurar
un AP.
TIPOS DE TECNOLOGÍA DE REDES INALÁMBRICA
Redes de área extensa (WAN)
La revolución más grande de la comunicación si cables se inició
con los teléfonos móviles, los cuales han sido el producto electrónico
con mayor éxito de todos los tiempos.
Existen dos tipos principales de señales la analógica y la digital,
la analógica puede tomar cualquier valor en un rango determinado, la
señal digital solo puede tomar ciertos valores de un conjunto llamados
símbolos que pueden representar números o caracteres.
Los factores contribuyentes al incremento del uso de WAN son:
-Cobertura de mayores áreas y precios más bajos.
-Integra llamadas locales y a larga distancia sin cargo extra.
-Mayor uso de servicios prepago.
-mayor digitalización de redes inalámbricas.
-Movilidad, comodidad y accesibilidad.
Redes de área local (LAN)
Una red de área local es un grupo de computadores y otros
equipos relacionados que comparten una línea de comunicación y un
servidor común dentro de un área geográfica determinada como un
edificio de oficinas.
Es normal que el servidor contenga las aplicaciones y
controladores que cualquiera que se conecte a la LAN pueda utilizar.
Es necesario entender que las computadoras no trabajan de manera
independiente
Redes de área local sin cables (WLAN)
Ofrece acceso sin cables a todos los recursos y servicios de una
red corporativa (LAN) en un edificio o todo un campus.
Proporciona más libertad en el ambiente de trabajo. A través de
una red sin cables los trabajadores pueden acceder a la información
desde cualquier lugar de la compañía, no están limitados a puntos de
acceso a través de cables fijos para acceder a la red.
Redes de área personal (PAN)
(Salvador Martínez R, 2005): Existe dentro de un área relativamente pequeña, que conecta dispositivos electrónicos con ordenadores, impresoras, escáner, aparatos de fax, PDAs y ordenadores notebook, sin la necesidad de cables ni conectores para que sea efectivo el flujo de información (Pág. 8)
Anteriormente para conectar estos dispositivos era necesario el
uso de gran número de cables conectores y adaptadores, la existencia
de diferente opciones de puerto incompatibles (USB, serie, paralelo)
tenía limitaciones y problemas de fiabilidad además de ser incómoda.
El estándar de comunicaciones sin cables WPAN se centra en
temas como el bajo consumo (para alargar la vida de los dispositivos
portátiles), tamaño pequeño (para que sean más fáciles de llevar) y
costos bajos (para que los productos puedan llegar a ser de uso
masivo).
Actualmente solo son limitadas por la distancia geográfica, el
futuro ofrece atractivas posibilidades para las WPANs, con aplicaciones
alrededor de la oficina y dentro de ella, el automóvil, la casa o el
transporte público.
Las redes de área personal conectan dispositivos electrónicos
como impresoras, escáner, aparatos de fax, etc. Este tipo de red es
más utilizado en las oficinas, son limitadas en lo que corresponde a
distancia geográfica, pero igual no deja de ser importante en el futuro,
ya que se siguen creando aplicaciones para mejorar esta Red.
Formas de Tecnología
(Jaime Freire, 2009): “Casi a diario se publica en periódicos y en internet la cantidad innumerable de inseguridades que existen en estos sitios a la hora de manejar información privada y no obstante nada parece detenerlos”.( Pág. 17)
Las nuevas formas de tecnología se basan principalmente en la
forma de socializar y la cantidad infinita de inseguridades que existen
en muchos sitios ya que pueden afectar la información privada de los
usuarios.
“me gusta el contacto inmediato, pero no me gusta que todo el
mundo vea mis intimidades”, asegura Kenneth carrera, un productor
audiovisual independiente de Guayaquil, que confiesa ser adicto al
facebook. “está abierto (el portal) desde que prendo la „compu‟ hasta
que la apago, así no haga nada”, confiesa.
Se debe conocer cuál será el beneficio que tendrá la educación
al momento de implementar estas tecnologías, ya que muchos
estudiantes todavía optan por la enseñanza tradicional, pero otros ven
como se desarrollan sus capacidades y habilidades intelectuales.
Incluso yahoo inc. Cambió recientemente la página de
bienvenida de su cybersitio con una imagen nueva, que busca facilitar
el acceso a otras zonas de actualidad en internet. La nueva página del
portal en inglés para estados unidos es un intento de recapturar parte
de la clientela perdida por yahoo ante portales como
“acá se establece un nuevo rol de la fotografía, una capacidad de
ser interactivos para exponernos al mundo”.
FACTIBILIDAD TÉCNICA
La Factibilidad Técnica consistió en realizar una evaluación de la tecnología
existente en la Institución, este estudio estuvo destinado a recolectar información sobre
los componentes técnicos que se usaran en el desarrollo e implementación del sistema
propuesto, los requerimientos tecnológicos que deben ser adquiridos para el desarrollo y
puesta en marcha del proyecto.
CABLE DE CATEGORÍA 6, O CAT 6 (ANSI/TIA/EIA-568-B.2-1)
Es un estándar de cables para Giga bit Ethernet y otros
protocolos de redes que es retro compatible con los estándares de
categoría 5/5e y categoría 3. La categoría 6 posee características y
especificaciones para la diafonía (ocrosstalk) y ruido. El estándar de
cable es utilizable para 10BASE-T, 100BASE-TX y 1000BASE-TX (Giga
bit Ethernet). Alcanza frecuencias de hasta 250 MHz en cada par y una
velocidad de 1Gbps.
Advertencias de instalación
Los cables categoría 6 y 6a deben estar correctamente
instalados y terminados para cumplir con las especificaciones. El cable
no debe estar retorcido o doblado demasiado fuerte (el radio de
curvatura debe ser de al menos cuatro veces el diámetro exterior del
cable. Los pares de cables deben estar sin torsión y la cubierta exterior
no debe ser despojado de más de 1/2 pulgada (1,27 cm).
Todos los cables blindados deben estar conectados a tierra para
garantizar seguridad y eficacia y una conexión de blindaje continuo
mantiene de principio a fin se desarrollan cuando hay más de una
conexión a tierra y la diferencia de potencial de voltaje en modo común
a estas conexiones a tierra introducir ruido en el cableado.
Rack
Un rack es un soporte metálico destinado a alojar equipamiento
electrónico, informático y de comunicaciones. Las medidas para la
anchura están normalizadas para que sean compatibles con
equipamiento de cualquier fabricante. También son llamados
bastidores, gabinetes o armarios.
Externamente, los racks para montaje de servidores tienen una
anchura estándar de 600 mm y un fondo de 800 o 1000 mm. La
anchura de 600 mm para racks de servidores coincide con el tamaño
estándar de las losetas en los centros de datos. De esta manera es muy
sencillo hacer distribuciones de espacios en centros de datos (CPD).
Para servidores se utilizan también racks de 800 mm de ancho, cuando
es necesario disponer de suficiente espacio lateral para cableado.
Patch Panel
El FREAK Panel o FREAK de patcheo, es el elemento
encargado de recibir todos los cables del cableado estructurado. Sirve
como un organizador de las conexiones de la red, para que los
elementos relacionados de la Red LAN y los equipos de la conectividad
puedan ser fácilmente incorporados al sistema y además los puertos de
conexión de los equipos activos de la red (switch, Router. etc.) no
tengan algún daño por el constante trabajo de retirar e introducir en sus
puertos.
Sus paneles electrónicos utilizados en algún punto de una red
informática o sistema de comunicaciones analógico o digital en donde
todos los cables de red terminan. Se puede definir como paneles donde
se ubican los puertos de una red o extremos analógicos o digitales de
una red, normalmente localizados en un bastidor o rack de
telecomunicaciones. Todas las líneas de entrada y salida de los equipos
(ordenadores, servidores, impresoras, entre otros) tendrán su conexión
a uno de estos paneles.
Patch Cord
Los Patch Cord son importantes al momento de hacer una
conexión de redes, porque permite que aumente la longitud de los
cables, tener un apantallamiento para evitar la pérdida de señal y las
interferencias. Los PatchCord a pesar de ser muy cortos tienen la
capacidad de conectar varios componentes. Una de las ventajas es que
a muchos de los que utilizamos las instalaciones de redes es que nos
ayudan muchos al momento de conectar los cables por sus colores y la
forma de identificarlos.
Convertidores de Fibra óptica
Un convertidor de fibra óptica llamado convertidor de medios es
el que transforma, la señal eléctrica de la salida de una clavija RJ45
(empleadas para la salida a red de un router, etc.
Hacia la salida de una fibra óptica (luz).
Se emplea para, poder comunicar dos medios uno del luz fibra óptica y
otro eléctrico salida de red de una Ethernet por ejemplo.
Fibra óptica
La fibra óptica es un medio de transmisión empleado
habitualmente en redes de datos; un hilo muy fino de material
transparente, vidrio o materiales plásticos, por el que se envían pulsos
de luz que representan los datos a transmitir. El haz de luz queda
completamente confinado y se propaga por el interior de la fibra con un
ángulo de reflexión por encima del ángulo límite de reflexión total, en
función de la ley de Snell. La fuente de luz puede ser láser o un LED.
Las fibras se utilizan ampliamente en telecomunicaciones, ya que
permiten enviar gran cantidad de datos a una gran distancia, con
velocidades similares a las de radio y superiores a las de cable
convencional. Son el medio de transmisión por excelencia al ser inmune
a las interferencias electromagnéticas, también se utilizan para redes
locales, en donde se necesite aprovechar las ventajas de la fibra óptica
sobre otros medios de transmisión.
Switch
Es un dispositivo digital lógico de interconexión de redes de
computadoras que opera en la capa de enlace de datos del modelo
OSI. Su función es interconectar dos o más segmentos de red, de
manera similar a los puentes de red, pasando datos de un segmento a
otro de acuerdo con la dirección MAC de destino de las tramas en la
red.
Los conmutadores se utilizan cuando se desea conectar
múltiples redes, fusionándolas en una sola. Al igual que los puentes,
dado que funcionan como un filtro en la red, mejoran el rendimiento y la
seguridad de las redes de área local.
In Door
Este dispositivo permite la conexión de redes sin la necesidad de
cables, está diseñado específicamente para aumentar la señal de una
red así como la calidad. Siempre tiene que estar ubicado en la parte
interior del edificio. Es un dispositivo que se o utiliza en una red de área
local. Cuenta con la interconexión de computadoras que están en una
distancia cercana. Una de las ventajas es que elimina la necesidad de
cables ya que estas redes solo se basan en la utilización de ondas de
radio. Tiene una mejor fuerza de transmitir las señales y muchas veces
puede expandir estas ondas mucho más de lo previsto.
Wireless Outdoor
El Outdoor permite la interconexión de redes inalámbricas a larga
distancia, así como la distribución de Internet en enlaces punto a punto
o multipunto. Es un dispositivo indispensable en el Sistema de Redes
Wi Fi.
Mikrotick
MikrotikRouterOS es un software que funciona como un Sistema
Operativo para convertir un PC o una placa MikotikRouterBOARD en un
Router dedicado.
La ventaja fundamental que ofrece Mikrotik es que va a funcionar
exactamente igual que un Router propietario pero a un coste
significativamente inferior. Además es un software que ofrece gran
flexibilidad para su configuración, con amplias posibilidades de
actualización.
Fundamentación Pedagógica
Un nuevo concepto de la tecnología educativa.
Muchos términos y conceptos del lenguaje informático ya han
sido asimilados plenamente por docentes y estudiantes en el ambiente
educativo se habla con propiedad de “software” y del “hardware”, de
procedimientos y lenguajes de programación, de
periféricos, multimedios y redes telemáticas , pero la producción de
tecnologías informáticas es tan variada y acelerada que resulta difícil
mantenerse al tanto con todo los desarrollos ,aún para los especialistas
¡Qué decir entonces de los educadores!
Sabemos que se requiere de un largo tiempo de práctica y de
pruebas, para incorporar debidamente una nueva tecnología
informática en el campo de la educación
Cabero 2004 indica lo siguiente Entre las pocas cosas que vamos sabiendo sobre la tecnología, está que la interacción que realizamos con ellas no solo nos aporta información, sino también modifican y reestructuran nuestra estructura cognitiva por los diferentes sistemas simbólicos movilizados. Sus efectos no son sólo cuantitativos, de la ampliación de la oferta informativa, sino también cualitativos por el tratamiento y utilización que podemos hacer de ella. De cara a la educación nos sugiere que estas tecnologías se conviertan en unas herramientas significativas para la formación al potenciar habilidades cognitivas, y facilitar un acercamiento cognitivo entre actitudes y habilidades del sujeto, y la información presentada a través de diferentes códigos (pág. 18)
Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar,
además de equipar los espacios escolares como aparatos auxiliares
tecnológicos como son computadoras y conexión a la red.
La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y la sociedad
en general.
Fundamentación Psicológica
Valera Alfonso-2006
“La psicología es una rama permanente objetiva y experimental de la ciencia natural. Su meta teórica es la predicción y el control de la conducta….en sus esfuerzos por obtener un esquema unitario de la respuesta animal, el conductista no reconoce ninguna línea divisoria entre el hombre y el bruto. Parece haber llegado el momento de que la psicología descarte toda la referencia a la conciencia; de que no necesite ya engañarse al creer que su objeto de observación son los estados mentales”. (pág. 12).
El proceso de enseñanza aprendizaje es la formación planeada,
desarrollada y evaluada de la personalidad de los estudiantes y está
inmerso dentro del proceso docente educativo, en este intervienen los
objetivos, contenidos, métodos, medios, evaluación, alumno-grupo
(actividad de aprendizaje) y maestro (actividad de enseñanza).
El uso de las tecnologías de información y comunicación es un
medio necesario de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, pues
se presenta y se utiliza de diversas maneras en las instituciones
educativas.
Fundamentación Sociológica
La sociedad actual, la sociedad llamada de la información,
demanda cambios en los sistemas educativos de forma que éstos se
tornen más flexibles y accesibles, menos costosos y a los que han de
poderse incorporar los ciudadanos en cualquier momento de su vida.
Las instituciones de formación, para responder a estos desafíos, deben
revisar sus referentes actuales y promover experiencias innovadoras en
los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las Tecnologías
de y las Comunicaciones. Y, contra lo que estamos acostumbrados a
ver, el énfasis debe hacerse en la docencia, en los cambios de
estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de
comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje.
Las TIC no es algo exclusivo de la escuela. Son diversos los
ámbitos de la sociedad actual en cuyas actividades se integran las TIC,
y profesores y alumnos, en tanto miembros de dicha sociedad, son
partícipes de parecidas actividades.
Giddens (1990), define las Tecnologías como
“Elementos de cultura, como objetos culturales, es algo que enlaza con los planteamientos del enfoque sociocultural dentro de, y más concretamente con las ideas de Vigotsky. Éste considera que los procesos psicológicos humanos tienen su origen en la actividad humana, que es una actividad mediada por distintos instrumentos y vinculada a un contexto histórico y cultural. Así pues, es necesario también estudiar las relaciones entre herramientas y comunidad cultural. En el estudio de la integración de las TIC en un contexto o sistema de actividad como es el escolar, el análisis sociocultural informa "del modo particular de uso que hacen los sujetos en el marco de su propia acción discursiva de estos instrumentos- asociados a contextos- y del grado de dominio que tienen de ellos a través de los criterios y razones que hacen explícitos" (Pág. 10)
El vertiginoso crecimiento de las Nuevas Tecnologías de y las
Comunicaciones (NTIC) inunda los sistemas didácticos tradicionales
con nuevas fórmulas y herramientas que pueden ayudar a
complementar la metodología docente. El uso de páginas web, soportes
ópticos con funciones de interactividad y multimedialidad (sistemas
hipermedia) o de plataformas de tele formación, han creado nuevos
patrones de enseñanza virtual que pueden complementar (modo
adjunto), o incluso llegar a sustituir, de forma parcial (modo mixto) o
total (modo completo), a la enseñanza tradicional.
Fundamentación Filosófica
Puesto que todo saber nace de una situación problemática real,
debe ponerse al niño en una situación en la que tenga que enfrentarse
a problemas, para que sea capaz de inventar hipótesis, deducir
consecuencias de éstas y llevarlas a la práctica. Debe ser una
enseñanza «de abajo arriba», y orientada no sólo a la educación para
el saber, sino a la educación para la convivencia democrática.
La enseñanza de los saberes se debe aplicar desde la niñez, ya
que en esta etapa sus mentes están abiertas para todo tipo de
imaginación y esto les permite crear hipótesis, más que nada dar
soluciones a diferentes problemas, que no solo le ayudaran al niño en
su aprendizaje sino a como se desenvolverá su relación con la
sociedad.
Dando da buena educación se da un cambio superior a este,
para así poder implementar nuevas disciplinas científicas de
educación y sociología que crearán un mejor progreso en el campo
educativo.
Fundamentación Legal
Para la fundamentación legal de este proyecto se ha recurrido a
la Constitución de la República del Ecuador, Ley Orgánica de
Educación Intercultural y al Estatuto Orgánico de la Universidad de
Guayaquil.
Según la Constitución de la República del Ecuador con lo que
respecta a tecnología declara lo siguiente:
Sección tercera
Comunicación e Información
Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva,
tienen derecho a:
3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en
igualdad de condiciones al uso de las frecuencias del espectro
radioeléctrico para la gestión de estaciones de radio y televisión
públicas, privadas y comunitarias, y a bandas libres para la explotación
de redes inalámbricas.
Art. 17.- EI Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la
comunicación, y al efecto:
1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en
igualdad de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico,
para la gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y
comunitarias, así como el acceso a bandas libres para la explotación de
redes inalámbricas, y precautelará que en su utilización prevalezca el
interés colectivo.
Sección Novena
De La Ciencia Y Tecnología
Art. 80.- El Estado fomentará la ciencia y la tecnología,
especialmente en todos los niveles educativos, dirigidas a mejorar la
productividad, la competitividad, el manejo sustentable de los recursos
naturales, y a satisfacer las necesidades básicas de la población.
Garantizará la libertad de las actividades científicas y
tecnológicas y la protección legal de sus resultados, así como el
conocimiento ancestral colectivo.
La investigación científica y tecnológica se llevará a cabo en las
universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos y
tecnológicos y centros de investigación científica, en coordinación con
los sectores productivos cuando sea pertinente, y con el organismo
público que establezca la ley, la que regulará también el estatuto del
investigador científico.
Además de acuerdo la Ley Orgánica de Educación Intercultural y
Bilingüe se refiriera a la educación tecnológica de la siguiente manera:
Según la Ley Orgánica de Educación Intercultural con lo que
respecta a tecnología declara lo siguiente:
Que, el Artículo 347 de la Constitución de la República, establece
que será responsabilidad del Estado:
8 Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en
el proceso educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las
actividades productivas
Según el Estatuto Orgánico de la Universidad de Guayaquil con lo
que respecta a tecnología declara lo siguiente:
TÍTULO PRELIMINAR DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS
Integral, porque su enseñanza implica tanto la preparación
científica, tecnológica y humanística, como la educación de la persona
en forma auténtica, libre y para el servicio de la comunidad, superando
el esquema profesionalita utilitario.
Pluralista, porque es abierta a las distintas corrientes del
pensamiento, la ciencia, la tecnología y las artes, al mismo tiempo que
integradora del diálogo, del trabajo y de la investigación
interdisciplinaria, y por tanto garantiza la libertad de cátedra.
CAPÍTULO IV
FINES
Art. 4.- La Universidad de Guayaquil tiene los siguientes fines:
c) La orientación de las políticas culturales especialmente
científico-tecnológicas que permitan la defensa, conservación,
transmisión, difusión y desarrollo del patrimonio cultural nacional y
universal;
d) El fortalecimiento de la capacidad nacional de asimilar y crear
ciencia y tecnología para ponerlas al servicio del pueblo ecuatoriano y
sus afanes de progreso.
CAPÍTULO V
OBJETIVOS
Art. 5.- La Institución tiene los objetivos siguientes:
b) Formar en las diversas especialidades los equipos
profesionales para los campos humanísticos, especialmente los
científicos y singularmente los tecnológicos;
CAPITULO VI FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD
Art. 6.- De acuerdo con los fines y objetivos que se propone, la
Universidad cumplirá las siguientes funciones:
b) La investigación que permita el conocimiento de la realidad
nacional y la creación de ciencia y tecnología, capaces de dar solución
a los problemas del país.
VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN
Variable Dependiente:
Estudio y Diseño para Mejoramiento e Implementación de un
Sistema Inteligente De Redes Wifi Para Acceso Al Internet.
Variable Independiente:
Infraestructura Tecnológica de la Unidad Educativa Minerva de la
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la
Universidad De Guayaquil
CAPÍTULO III
Metodología
Diseño de la investigación
La metodología es la ciencia del método .es el terreno
específicamente instrumental de la investigación se refiere a la
operatoria del proceso de investigación, a las técnicas procedimientos y
herramientas de todo tipo, que intervienen en la marcha de la
investigación.
La metodología también es un procedimiento general para lograr
de manera precisa el objetivo de la investigación por lo cual nos
presenta los métodos y técnicas para la realización de la investigación.
Método de análisis
Consiste en la descomposición de un todo en sus elementos. El
método analítico consiste en la separación de las partes de un todo
para estudiarlas en forma individual, por separado así como las
relaciones que las unen.
Método de síntesis
Consiste en la reunión racional de los elementos dispersos de
un todo para estudiarlos en su totalidad análisis y síntesis son
correlativos y absolutamente inesperables el análisis es la
descomposición de un todo en sus partes. La síntesis es la
reconstrucción de todo lo descompuesto por el análisis.
Modalidad de La Investigación
Este trabajo es un proyecto factible bajo la modalidad de
investigación de campo:
Comprende la elaboración y desarrollo de una propuesta, de un
modelo viable, para solucionar problemas, requerimientos o
necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la
formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos o procesos.
Para su formulación y ejecución debe apoyarse en
investigaciones de tiempo documental, de campo o un diseño que
incluyan ambas modalidades.
En la estructura del proyecto factible, debe constar las siguientes
etapas: diagnóstico, planeamiento y fundamentación teórica de la
propuesta, procedimiento metodológico, actividades y recursos
necesarios para su ejecución; análisis conclusiones sobre la viabilidad y
realización del proyecto; y en caso de su desarrollo, la ejecución de la
propuesta y evaluación tanto del proceso, como se sus resultados
Investigación de Campo
Pacheco Oswaldo (2007), afirma que: “La investigación de campo es la que se realiza en el mismo lugar en que se desarrollan o producen los acontecimientos en contacto con quienes son los gestores del problema que se investiga”. (Pág. 27)
Determina cuáles son los problemas a tomar más en cuenta,
cuales son lo que necesitan más urgencia en arreglar por eso se debe
ir a la misma fuente que es la Institución y hablar con las autoridades
para determinar con los conocedores de los problemas como mejorar
las deficiencias que existen. Llevar personas que conozcan sobre qué
es lo que se quiere mejorar en la Institución.
Este tipo de investigación se apoya en informaciones que
provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones. En esta se obtiene la información directamente en la
realidad en que se encuentra, por lo tanto, implica observación directa
por parte del investigador.
Tipos de Investigación
Investigación Bibliográfica – Documental
El trabajo de investigación para la elaboración de la propuesta
frente al problema planteado obedece al paradigma cualitativo de la
investigación. Al mismo tiempo es una investigación bibliográfica y
documental porque se apoya en información obtenida en libros,
revistas, folletos, periódicos, internet, etc. Y documentos que reposa en
biblioteca y archivos, para la realización de nuestro trabajo.
Pacheco Oswaldo (2007) dice:
“La investigación bibliográfica consiste en recopilar datos valiéndose del manejo adecuado de libros, revistas, resultados de otras investigaciones, entrevistas, etc.” (Pág. 32)
Las investigaciones bibliográficas permitirán conocer con
detalles cuales son los elementos que se utilizaran para mejorar las
carencias que existen en la Institución, investigar de manera adecuada
en libros, revistas, páginas web todo sobre la realización de nuestro
proyecto. Así entrevistas con autoridades, estudiantes y padres de
familia para conocer más sobre las mejorías que necesita el Centro
Educativo.
Investigación Descriptiva O Diagnóstica
Según lo planteado por Sabino, (1986):
“..Para la investigación descriptiva, su preocupación primordial radica en descubrir algunas características fundamentales de conjuntos homogéneos de fenómenos, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada...”(Pág. 24)
El objetivo fundamental de esta investigación fue la de evaluar el
tráfico de datos de la red inalámbrica de la Unidad Educativa Minerva
con la finalidad describir el método utilizado actualmente para la
evaluación de su tráfico, estudiar los aspectos técnicos de ancho de
banda analizar la situación actual del tráfico de datos en la plataforma
de comunicaciones inalámbrica de la unidad educativa , analizar los
protocolos de transmisión usados en la red inalámbrica, establecer la
proyección del rendimiento de la red para el presente periodo lectivo, y
por último poder proponer nuevas formas de gerencia efectivamente l
uso de la red inalámbrica de la unidad educativa.
Investigación Experimental
Debold B. y William J. (2006)
“La investigación experimental consiste en la manipulación de una variable experimental no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento en particular. Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una situación para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o disminución de esa variable, y su efecto en las conductas observadas. El investigador maneja deliberadamente la variable experimental y luego observa lo que sucede en situaciones controladas”. (Pág. 27)
Se refiere a seleccionar dos muestras aleatorias una sujeta a una
variable especial y otra no sujeta a esa misma variable. Se comparan
las características finales de ambas y entonces se determina el efecto
del experimento. si se presenta una diferencia significativa entre ellas
se analiza la hipótesis y se vuelve a realizar el experimento . la
dificultad radica en lograr uniformidad de características en la muestra
experimental y la de control exige precisión en el cálculo de las
características.
Investigación Explicativa
Stella Domínguez (2011) Explica que: “La investigación exploratoria es un diseño de investigación cuyo objetivo principal es reunir datos preliminares que arrojan luz y entendimiento sobre la verdadera naturaleza del problema que enfrenta el investigador, así como descubrir nuevas ideas o situaciones. Se caracteriza en que la información requerida es definida libremente, el proceso de investigación es flexible, versátil y sin estructura. El concepto estructura hace referencia al grado de estandarización impuesto en el proceso de recolección de datos.” (pág. 46)
Los estudios explicativos van más allá de la descripción de
conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre
conceptos están dirigidos a responder las causas de los eventos
físicos o sociales como su nombre lo indica, su interés en explicar por
qué ocurre un fenómeno se centra en explicar por qué ocurre un
fenómeno y en qué condiciones se da esto porque dos o más variables
están relacionadas.
POBLACIÒN Y MUESTRA
Población Juan Carlos Vergara(2007), “población o universo es el conjunto o agregado del número de elementos, con caracteres comunes, en un espacio y tiempo determinado sobre los cuales se puede realizar observaciones”(Pág. 361).
Constituye conocer a las personas que conforman o están
dentro del problema que se quiere mejorar, preguntado a cada una
cuales son las mejorías que quisiera que se den en el Centro
Educativo. Realizar las debidas observaciones en un lugar determinado
y sacar las conclusiones para mejorarlas.
George C. Canavos (2003) “población o universo constituye todo el grupo de personas u objetos que poseen características comunes; así: será población, los agricultores de una determinada región, los médicos de un centro de salud, los alumnos de un establecimiento educativo”. (Pág. 16)
Según lo han manifestado los autores mencionados, la población
está constituida por el grupo de personas con características comunes.
Por tanto el universo poblacional de la presente investigación está
constituida por autoridades (que dieron la autorización para que se
realice el trabajo), por autoridades, profesores, representantes legales
de la” Unidad Educativa Minerva” durante el año lectivo 2012 – 2013;
un total de 1199 personas es el universo poblacional y lo especificamos
en el siguiente cuadro.
CUADRO N.- 2
ESTRATO POBLACIÒN
AUTORIDADES 2
DOCENTES 31
ESTUDIANTES 650
REPRESENTANTES LEGALES 516
TOTAL 1199
FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA MINERVA ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri Verduga P Angel
MUESTRA
Murray R. Spiegel (2004), define a la muestra como:
“Una fracción de población de todo el
conglomerado, teniendo en cuenta que las partes
son iguales al todo, es una especie de subgrupo
de la población, sujeta a crítica y verificación; los
rasgos y características de las partes deben ser
iguales del todo”. (Pág. 28)
Según el criterio, el tamaño de la población de docentes,
representantes legales y estudiantes de la “Unidad Educativa Minerva",
es solo una fracción de la totalidad del universo poblacional. Lo cual de
alguna manera facilitara un poco el gran número de población que se
obtiene, se deberá de hacer de manera cuidadosa dichos cálculos para
tener una mejor verificación y critica al momento de dar las respectivas
conclusiones. Por lo cual se hará la técnica del muestreo por cálculo
para cumplir estas características.
CÀLCULO DE LA MUESTRA
N= N
E2 (N-1)+1
N=población
n= muestra
E= error permisible (0.05)
n= x
N= 549
(0.05)2 (549-1)+1
N= 549
(0.0025) (549-1)+1
N= 549
1.3725 +1
N= 549
2.3725
N= 231.40
N= 231
CUADRO N° 3
ESTRATO MUESTRA
AUTORIDADES Y DOCENTES 14
REPRESENTANTES LEGALES 217
TOTAL 231
FUENTE: “UNIDAD EDUCATIVA MINERVA" ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri
Verduga P Angel
TÈCNICAS DE LA INVESTIGACIÒN.
Se utilizaron como técnicas primarias la observación y la
encuesta y como técnica secundaria la documentación bibliográfica.
PRIMARIAS
Observación:
Dueñas Jenny (2006). “Es un instrumento de recolección de datos, referido a un objetivo específico, en el que se determinan variables específicas. Van acompañadas de las fichas de registro: De museo, de archivo, etc. Y si estamos observando describiendo una obra artística, video, etc.”. (Pág. 89).
La observación es la acción de mirar detenidamente es hacer
un examen minucioso y profundo de un hecho o fenómeno a través de
la operación de las variables que interviene en el comportamiento del
mismo.es el uso sistemático de nuestro sentido en la búsqueda de los
datos se necesitan para resolver un problema de investigación.
Encuesta: Prof. García F (2007): “una investigación realizada sobre una muestra de sujetos representativa de un colectivo más amplio, utilizando procedimientos estandarizados de interrogación con intención de obtener mediciones cuantitativas de una gran variedad de características objetivas y subjetivas de la población”. (Pág. 1)
Este es un tipo de investigación que se realiza a una pequeña
muestra de la población existente s una investigación que se basa en
la obtención de mediciones cuantitativas realizadas bajo
procedimientos estandarizados este tipo de mediciones pueden ser
muy variadas en cuanto a características pueden ser objetivas y
subjetivas.
Es la recopilación de opiniones por medio de cuestionarios en
un universo o muestra especifica con el propósito de aclarar un
asunto de interés para el encuestador
SECUNDARIAS
Documentación bibliográfica
Alva Vigo (1984): “investigación bibliográfica es una amplia búsqueda de información sobre una cuestión determinada, que debe realizarse de un modo sistemático, pero no analiza los problemas que esto implica. Es el proceso de búsqueda de información en documentos para determinar cuál es el conocimiento existente en un área particular”. (pág. 171)
Es un tipo de búsqueda completa y profunda acerca de algún
tema o cuestión específica y que debe realizarse de una manera
ordenada ,es un proceso de búsqueda acerca de alguna información
en algún tipo de archivos para verificar que cantidad y que tipo de
información existe hacia un tema determinado.
PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
La presente investigación sigue la siguiente secuencia lógica:
Presentación y aprobación del tema
Defensa del tema
Designación de consultor
Investigación en las diferentes bibliotecas
Asistencia a tutorías
Orientaciones para elaborar el Capítulo I
Elaboración del Marco teórico
Establecer el diseño y el tipo de investigación
Aplicación encuestas
Analizar los resultados de las encuestas
Realizar los diagramas estadísticos
Determinar las conclusiones
Definir las recomendaciones
Elaborar el marco contextual
Enumerar los recursos
Diseñar la propuesta
Elaborar los pasos de la propuesta
Establecer la misión, visión y políticas de la propuesta
Establecer el impacto social
Seleccionar la bibliografía empleada
Recolección de la Información
Para la recolección de la información se utilizó lo siguiente:
Buscar información bibliográfica
Consultar en el Internet
Para la investigación Científica se consultó en libros, revistas,
Folletos y textos.
En los procesamientos de datos se debe cumplir con la
clasificación, tabulación y codificación por medio de la encuesta
En el análisis se puede aplicar técnicas lógicas, de inducción,
deducción, análisis y síntesis.
Criterios para elaborar la Propuesta
La Propuesta se constituye en un medio alternativo viable, con
una solución posible a un problema de uso práctico, para satisfacer
necesidades de una institución o grupo social.
Los aspectos que contiene la propuesta son:
Título de la propuesta
Justificación
Fundamentación
Objetivo general
Objetivos específicos
Importancia
Ubicación sectorial y física
Factibilidad
Descripción de la propuesta: Dentro de este aspecto debe incluir
:
Las Actividades
Recursos
Aspectos legales
Pedagógicos
Psicológicos
Sociológicos
Misión
Vis
ión
Beneficiarios
Impacto Social
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
En esta investigación se aplicó la encuesta a directivos
docentes y representantes legales los resultados que proporcionaron
fueron categorizados en preguntas que mostraron la situación actual
del problema investigado y preguntas que con el consenso respaldan
la creación del diseño de red Wi Fi en la Unidad Educativa minerva
Al utilizar el programa de Microsoft Excel, se logró configurar
cuadros y gráficos representativos de las categorías resultantes de las
preguntas tabuladas mediante porcentaje, esto permitió la
interpretación, el análisis y apoyo a la discusión de los resultados
También se dio respuestas a las preguntas interrogantes de la
investigación, sobre el problema planteado mediante el cruce de
preguntas encuestadas y la triangulación de los resultados que
indican la realidad en el contexto educativo
Consecuentemente fueron interpretados los resultados
obtenidos en la encuesta, con la finalidad de cuantificarlos previa a la
elaboración de los cuadros tabulados correspondiente; que
permitieron formar un diagnóstico más sustentado y dieron a conocer
la situación del problema investigado.
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS AUTORIDADES
YDOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA MINERVA
1.- ¿Esta Ud. de acuerdo que se implemente una infraestructura
tecnológica en la unidad educativa minerva?
CUADRO:N.-4
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 8 57%
DE ACUERDO 2 14%
INDIFERENTE 4 29%
EN DESACUERDO 0 0%
TOTAL 14 100% FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-1
FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva
ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
las respuestas de esta pregunta determinan que un 57% de docentes
están muy de acuerdo en la implementación de una infraestructura
tecnológica en la unidad educativa, un 14% está de acuerdo y un 29%
está en total indiferencia con el tema.
2.-¿EL utilizar recursos tecnológicos facilita el aprendizaje de los
niños?
CUADRO:N.-5
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 9 64%
DE ACUERDO 1 7%
INDIFERENTE 3 22%
EN DESACUERDO 1 7%
TOTAL 14 100% FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
MUY DE ACUERDO
57%
DE ACUERDO 14%
INDIFERENTE 29%
EN DESACUERDO 0%
INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
GRÁFICO N.-2
FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 64% de docentes
están muy de acuerdo en que el uso de recursos tecnológicos facilita el
aprendizaje de los niños ,7% está de acuerdo, 22% indiferente y un 7%
en total desacuerdo.
3.- ¿Esta Ud. de acuerdo que la estimulación adecuada en los
niños dependa en su gran mayoría de los recursos tecnológicos?
CUADRO:N.-6
MUY DE ACUERDO
64%
DE ACUERDO 7%
INDIFERENTE 22%
EN DESACUERDO 7%
RECURSOS TECNOLÓGICOS
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 7 50%
DE ACUERDO 5 36%
INDIFERENTE 2 14%
EN DESACUERDO 0 0%
TOTAL 14 100% FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-3
FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 50% de docentes
están muy de acuerdo en que una estimulación adecuada para los
niños dependa en su gran mayoría de la aplicación de recursos
MUY DE ACUERDO
50% DE ACUERDO 36%
INDIFERENTE 14%
EN DESACUERDO 0%
ESTIMULACIÓN EN LOS NIÑOS
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
tecnológicos, un 36% está de acuerdo 14% está en total indiferencia
con el tema.
4.-¿ El potenciar el desarrollo tecnológico de los niños les servirá
para adquirir un buen aprendizaje?
CUADRO:N.-7
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 8 57%
DE ACUERDO 2 14%
INDIFERENTE 1 7%
EN DESACUERDO 3 22%
TOTAL 14 100% FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-4
FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva
MUY DE ACUERDO
57% DE ACUERDO
14%
INDIFERENTE 7%
EN DESACUERDO 22%
DESARROLLO TECNOLÓGICO
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 57% de docentes
están muy de acuerdo en potenciar el desarrollo tecnológico de los
niños y así mejorar la calidad educativa, un 14% de acuerdo, 7%
indiferente y un 22% está en desacuerdo.
5. ¿Son adecuadas las técnicas utilizadas por el docente, para el
desarrollo tecnológico e integral de los niños?
CUADRO:N.-8
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 7 50%
DE ACUERDO 2 14%
INDIFERENTE 1 7%
EN DESACUERDO 4 29%
TOTAL 14 100% FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-5
-
FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 50%% de docentes
están muy de acuerdo en que se empleen técnicas para el desarrollo
tecnológico e integral de los niños, un 14% está de acuerdo, 7%
indiferente y un 29% está en total desacuerdo
6.- ¿Es valioso que los docentes conozcan estrategias en cuanto el
uso de recursos tecnológicos para facilitar el aprendizaje de los
niños?
CUADRO:N.-9
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO
50%
DE ACUERDO 14%
INDIFERENTE 7%
EN DESACUERDO 29%
TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO TECNOLÓGICO E INTEGRAL
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
MUY DE ACUERDO 8 57%
DE ACUERDO 3 22%
INDIFERENTE 1 7%
EN DESACUERDO 2 14%
TOTAL 14 100% FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-6
FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 57% de docentes
están muy de acuerdo en que se empleen estrategias para el uso de los
recursos tecnológicos, un 22% de acuerdo, 7% indiferente y un 14%
está en total desacuerdo.
MUY DE ACUERDO
57% DE ACUERDO
22%
INDIFERENTE 7%
EN DESACUERDO 14%
ESTRATEGIAS PARA EL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
7.- ¿Esta Ud. de acuerdo que los niños desarrollan de manera
eficaz sus destrezas con la ayuda de los recursos tecnológicos?
CUADRO:N.-10
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 8 57%
DE ACUERDO 2 14%
INDIFERENTE 1 7%
EN DESACUERDO 3 22%
TOTAL 14 100% FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-7
FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
MUY DE ACUERDO
57% DE ACUERDO 14%
INDIFERENTE 7%
EN DESACUERDO 22%
DESARROLLO DE SUS DESTREZAS
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 57% de docentes
están muy de acuerdo en que los recursos tecnológicos son de gran
ayuda para que los niños puedan desarrollar destrezas y mejorar la
calidad educativa ,14% de acuerdo, 7% indiferente y un 22%está en
total desacuerdo.
8.- ¿Cree Ud. que implementar una red wifi ayudará a descubrir
nuevas habilidades en los niños?
CUADRO:N.-11
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 6 43%
DE ACUERDO 4 29%
INDIFERENTE 3 21%
EN DESACUERDO 1 7%
TOTAL 14 100% FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-8
FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 43% de docentes
están muy de acuerdo en implementar una redwi fi en la institución,
29% está de acuerdo, 21% le es indiferente y un 7% está en
desacuerdo.
9.- ¿Las autoridades de la institución deben apoyar la aplicación
de recursos didácticos tecnológicos para mejorar la calidad
educativa?
CUADRO:N.-12
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO
43%
DE ACUERDO 29%
INDIFERENTE 21%
EN DESACUERDO 7%
DESCUBRIR NUEVAS HABILIDADES
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
MUY DE ACUERDO 10 72%
DE ACUERDO 1 7%
INDIFERENTE 0 0%
EN DESACUERDO 3 21%
TOTAL 14 100% FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-9
FUENTE: Autoridades y Docentes de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 72% de docentes
están totalmente muy de acuerdo en el apoyo a la aplicación de
recursos tecnológicos y didácticos para mejorar la calidad educativa,
7% de acuerdo y un 21% está en total desacuerdo.
MUY DE ACUERDO
72%
DE ACUERDO 7%
INDIFERENTE 0%
EN DESACUERDO 21%
APOYO AL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS REALIZADAS A LOS
REPRESENTANTES LEGALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA
MINERVA
1.- ¿Esta Ud. de acuerdo que se implemente una infraestructura
tecnológica en la unidad educativa minerva?
CUADRO: N.-13
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 208 96%
DE ACUERDO 6 3%
INDIFERENTE 2 1%
EN DESACUERDO 1 0%
TOTAL 217 100% FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-10
FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
96%
3% 1% 0%
IMPLEMENTACION DE UNA INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 96% de
representantes legales están muy de acuerdo en el apoyo a la
implementación de una red wi fi en la unidad educativa para mejorar la
calidad educativa, 3% de acuerdo y un 1% está en total indiferencia con
el tema.
2.- ¿EL utilizar recursos tecnológicos en el aprendizaje facilita la
adquisición de conocimientos en sus representados?
CUADRO:N.-14
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 200 92%
DE ACUERDO 5 2%
INDIFERENTE 3 2%
EN DESACUERDO 9 4%
TOTAL 217 100% FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-11
FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 92% de
representantes legales están muy de acuerdo en el uso de recursos
tecnológicos para mejorar la calidad educativa, 2%está de acuerdo
,2%esta indiferente con respecto al tema y un 4% está en total
desacuerdo.
3.- ¿la estimulación adecuada en sus representados dependa en su
gran mayoría de los recursos tecnológicos que utiliza la
institución?
CUADRO: N.-15
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 195 90%
MUY DE ACUERDO
92%
DE ACUERDO 2%
INDIFERENTE 2%
EN DESACUERDO 4%
RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL APRENDIZAJE
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
DE ACUERDO 5 2%
INDIFERENTE 8 4%
EN DESACUERDO 9 4%
TOTAL 217 100% FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-12
FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 90% de
representantes legales están muy de acuerdo en el apoyo a la
aplicación de recursos tecnológicos y didácticos para ayudar a la
estimulación temprana en los niños y mejorar la calidad educativa ,2%
de acuerdo, 4% indiferente y un 4% está en total desacuerdo
MUY DE ACUERDO
90%
DE ACUERDO 2%
INDIFERENTE 4%
EN DESACUERDO
4%
USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA ESTIMULACIÓN DE LOS NIÑOS
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
4.- ¿El potenciar el desarrollo tecnológico en sus representados
les servirá para adquirir un buen aprendizaje?
CUADRO: N.-16
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 173 80%
DE ACUERDO 17 8%
INDIFERENTE 12 5%
EN DESACUERDO 15 7%
TOTAL 217 100% FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-13
FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
MUY DE ACUERDO
80%
DE ACUERDO 8%
INDIFERENTE 5%
EN DESACUERDO 7%
POTENCIAR DESARROLLO TECNOLÓGICO PARA ADQUIRIR UN
BUEN APRENDIZAJE
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 80% de
representantes legales están muy de acuerdo en el potenciar el
desarrollo tecnológico de sus representados para mejorar la calidad
educativa ,8% de acuerdo ,5% está en total indiferencia con el tema y
un 7% está en total desacuerdo.
5.- ¿Son adecuadas las técnicas utilizadas por el docente, para el
desarrollo tecnológico e integral de sus representados?
CUADRO: N.-17
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 168 77%
DE ACUERDO 19 9%
INDIFERENTE 12 6%
EN DESACUERDO 18 8%
TOTAL 217 100% FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-14
FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 77% de
representantes legales están muy de acuerdo en que los docentes
empleen nuevas técnicas de aprendizaje y así mejorar la calidad
educativa ,9% está de acuerdo ,6 % está en total indiferencia con el
tema y un 8% está en total desacuerdo.
6.- ¿Es valioso que los docentes conozcan estrategias didácticas
en cuanto el uso de recursos tecnológicos para facilitar el
aprendizaje de sus representados?
CUADRO: N.-18
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 160 74%
MUY DE ACUERDO
77%
DE ACUERDO 9%
INDIFERENTE 6%
EN DESACUERDO 8%
TÉCNICAS UTILIZADAS POR EL DOCENTE
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
DE ACUERDO 19 9%
INDIFERENTE 12 5%
EN DESACUERDO 26 12%
TOTAL 217 100% FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-15
FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 74% de
representantes legales están muy de acuerdo en el apoyo a la
aplicación de recursos tecnológicos y didácticos para mejorar la calidad
educativa ,9% de acuerdo ,5% está en total indiferencia con el tema y
un 12% está en total desacuerdo.
MUY DE ACUERDO
74%
DE ACUERDO 9%
INDIFERENTE 5%
EN DESACUERDO 12%
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
7.- ¿Cree Ud. Que sus representados desarrollan de manera eficaz
sus destrezas con la ayuda de los recursos tecnológicos?
CUADRO:N.-19
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 147 68%
DE ACUERDO 22 10%
INDIFERENTE 19 9%
EN DESACUERDO 29 13%
TOTAL 217 100% FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-16
FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
MUY DE ACUERDO
68%
DE ACUERDO 10%
INDIFERENTE 9%
EN DESACUERDO 13%
DESARROLLO DE DESTREZAS
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 68% de
representantes legales están muy de acuerdo en que el uso de recursos
tecnológicos ayudará a descubrir nuevas destrezas en sus ,10% de
acuerdo, 9% está en total indiferencia con el tema y un 13% está en
total desacuerdo.
8.- ¿Debe como representante legal involucrarse en el proceso
educativo de sus representados?
CUADRO: N.-20
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 148 68%
DE ACUERDO 28 13%
INDIFERENTE 22 10%
EN DESACUERDO 19 9%
TOTAL 217 100% FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-17
MUY DE ACUERDO
68%
DE ACUERDO 13%
INDIFERENTE 10%
EN DESACUERDO 9%
REPRESENTANTES INVOLUCRADOS EN PROCESO EDUCATIVO
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 68% de
representantes legales están totalmente de acuerdo en el apoyo a
involucrarse en el proceso educativo de sus representados, 13% de
acuerdo ,10% indiferente, y un 9% está en total desacuerdo.
9.- ¿Los representantes deben controlar y supervisar en el hogar el
uso de recursos tecnológicos?
CUADRO: N.-21
ALTERNATIVAS FRECUENCIA %
MUY DE ACUERDO 165 73%
DE ACUERDO 34 15%
INDIFERENTE 23 10%
EN DESACUERDO 5 2%
TOTAL 217 100% FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
GRÁFICO N.-18
FUENTE: Representantes Legales de la Unidad Educativa Minerva ELABORADO POR: Rogel Aguilar Yuri - Verduga P Angel
Análisis:
Las respuestas de esta pregunta determinan que un 73% de
representantes legales están totalmente de acuerdo en el apoyo a la
supervisión de recursos tecnológicos en el hogar ,15% de acuerdo ,10%
indiferente y un 2% está en total desacuerdo.
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
Después de haber realizados las respectivas encuestas a los
representantes legales se llegó a la conclusión de que la gran mayoría
de ellos comparten en que es muy necesario la supervisión del uso del
internet en el hogar ya que los niños principalmente por curiosidad
MUY DE ACUERDO
73%
DE ACUERDO 15%
INDIFERENTE 10%
EN DESACUERDO 2%
SUPERVISIÓN EN EL HOGAR
MUY DE ACUERDO
DE ACUERDO
INDIFERENTE
EN DESACUERDO
pueden llegar a sitios web que realmente no serán muy favorables para
ellos.
Las respuestas de la pregunta n.-9 determinan que un 73% de
representantes legales están totalmente de acuerdo en el apoyo a la
supervisión de recursos tecnológicos en el hogar ,15% de acuerdo ,10%
indiferente y un 2% está en total desacuerdo.
Según los resultados de la encuesta dirigida a la autoridad del
plantel se llegó a la conclusión de que están muy de acuerdo con el
apoyo a la aplicación de recursos tecnológicos en la institución se cree
que de esta maneja se mejorara la calidad educativa de los estudiantes.
Las respuestas de la pregunta n.-9 determinan que un 72% de
docentes están totalmente muy de acuerdo en el apoyo a la aplicación
de recursos tecnológicos y didácticos para mejorar la calidad educativa,
7% de acuerdo y un 21% está en total desacuerdo.
Según la mayor parte de los representantes legales coinciden en
que el impulso del uso de los recursos tecnológicos ayudara mucho en
cuanto al desarrollo de nuevas técnicas de estudio las cuales llevará a
los estudiantes a adquirir un buen aprendizaje y desarrollar nuevas
habilidades.
Las respuestas de la pregunta n.-4 determinan que un 80% de
representantes legales están muy de acuerdo en el potenciar el
desarrollo tecnológico de sus representados para mejorar la calidad
educativa ,8% de acuerdo ,5% está en total indiferencia con el tema y
un 7% está en total desacuerdo.
RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
¿Se utilizan salones con acceso a internet para la Educación en el centro
educativo?
En la unidad educativa minerva solo se cuenta con un solo
laboratorio de informática al cual acuden los estudiantes a recibir sus
clases no de forma individual como seria lo correcto sino de forma
grupal esto impide que los estudiantes puedan practicar de manera
compleja los conocimientos que adquieren por parte del docente..
¿Posee algún lugar especial con acceso a internet en la Unidad Educativa?
Pues en la unidad educativa minerva solo se cuenta con un salón
de laboratorio informático sin acceso a internet el único lugar con
acceso a internet es la zona administrativa.
¿Cuáles son las características de la red de datos que actualmente existe en la
Unidad Educativa?
Pues en la unidad educativa minerva solo se cuenta con una red
de datos de cableado estructurado lo cual con el tiempo podría
ocasionar problemas ya que los cables están en el piso y podrían tener
contacto con los estudiantes ya que son niños y podrían ocasionar
muchos accidentes
¿Los salones de clase del Unidad Educativa Minerva están condicionados
para un sistema de redes con acceso a Internet?
Si están acondicionados, el único lugar que debería
reorganizarse es el laboratorio de computación ya que hay una
infraestructura de redes bastante desordenada.
¿Qué procedimientos se deben seguir para el diseño de una red
inalámbrica para el acceso a internet en la Unidad Educativa
Minerva?
1. Ancho de banda/Velocidad de transmisión.
2. La frecuencia de operación.
3. Tipos de aplicaciones que van a correr en la WLAN.
4. Número máximo de usuarios.
5. área de cobertura.
6. Material con el que están construidos los edificios.
7. Conexión de la WLAN con la red cableada.
8. Disponibilidad de productos en el mercado.
9. Planeación y administración de las direcciones IP.
10. Los identificadores de la red (SSID)
11. Seguridad.
¿Qué tipo de equipos se requiere para una red inalámbrica con
Tecnología Wi-Fi?
Router
AP (Punto de acceso)
Tarjeta de acceso a la red inalámbrica
Tarjeta de Red Inalámbrica USB
Tarjeta de Red Inalámbrica PCI
Tarjeta de Red Inalámbrica PCMCIA
Amplificador
Antena
¿Se podría garantizar que dicho Sistema inteligente de redes Wi-fi
ayudaría a facilitar la enseñanza - aprendizaje de los estudiantes
en todas las materias?
Se podría si garantizar ya que la red envía la información a
través de un medio compartido, la información que viaja por el aire
puede ser vista por cualquiera dentro de su rango.
Cada usuario se puede conectar desde donde quiera. Los
usuarios pueden utilizar diversos equipos (PDAs, Portátiles,
Móviles...)
Un punto de acceso puede estar inactivo y a los pocos
minutos sobrecargado
Esto facilita que los estudiantes tengan un mayor rendimiento
ya que al obtener la información de manera más rápida y eficaz
facilitara de gran manera su aprendizaje
¿Se deben considerar características especificas para la
instalación de la red inalámbrica con Tecnología Wi-Fi?
El acceso inalámbrico es compartido y, como regla general,
se admiten de 15 a 20 usuarios por cada punto de acceso para
datos y de 8 a 12 para voz.
Para una mejor calidad de voz por WLAN, los puntos de
acceso se deben instalar mucho más cerca el uno del otro.
La fuerza de la señal inalámbrica se puede ver reducida
cuanto mayor es la distancia de recorrido.
La instalación de los puntos de acceso en el techo mejora la
cobertura.
CAPÍTULO V
CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES
Conclusiones
Se ha logrado cumplir con los objetivos de la investigación se
ha logrado porque despierta interés y motivación en la comunidad para
la obtención de estos resultados , ha sido de vital importancia el
compromiso y el soporte técnico institucional .
Este hardware y software que ha adquirido la unidad educativa
minerva servirá para que utilicen la tecnología de punta de nuestra
era.
La implementación de esta red inalámbrica será de ayuda como
base para que en un futuro se actualice este hardware y software y de
este modo alcanzar mayor cobertura.
Hay certeza que las opiniones implementadas en el futuro serán
las más útiles y necesarias para el buen desarrollo cognitivo de los
estudiantes y mejor desenvolvimiento de los estudiantes.
Con este proyecto se ha contribuido al desarrollo de la
educación combinado con la tecnología que ofrecen los avances
modernos
La red LAN agilizará la comunicación de todos los equipos en los
laboratorios, que permiten compartir recursos de una manera eficaz y
eficiente.
La red por medios no guiados permitió dotar del servicio de
Internet a los departamentos Administrativos como son: Dirección,
Secretaria, y laboratorio de la Unidad Educativa Minerva..
Recomendaciones
Se recomienda a las autoridades respectivas que den
mantenimiento continuo a la red inalámbrica que será implementada
para un buen rendimiento de la misma.
Antes de usar el Access point implementado será conveniente
que las autoridades respectivas capaciten a las personas que usan
este programa, de la manera se evitarán inconvenientes por el mal uso
del mismo
Será importante que mientras pasa el tiempo puedan fortalecer
este sistema de red inalámbrica tanto como en hardware como en
software a medida de que la tecnología avanza y de esa manera tener
mayor cobertura.
Es importante también la debida vigilancia del hardware que se
va a implementar debido a la inseguridad que existe en nuestra
sociedad.
CAPÍTULO VI
LA PROPUESTA
TÍTULO
“ESTUDIO Y DISEÑO PARA EL MEJORAMIENTO E
IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA INTELIGENTE DE REDES WI-
FI PARA ACCESO A INTERNET EN LA UNIDAD EDUCATIVA
MINERVA”
JUSTIFICACIÓN
Las nuevas tecnologías de información inalámbrica conforman
las redes de datos y archivos tanto de voz como de video. Alguno de
los dispositivos que utilizan la red inalámbrica son los computadores
portátiles, las PALM, los celulares de última generación, entre otros.
Una red inalámbrica permite utilizar varios dispositivos para
tener acceso a datos desde cualquier lugar del planeta. Las redes
inalámbricas son mucho más económicas ya que no hay necesidad de
instalar los costosos sistemas de conexión mediante fibra y cables,
además de que en cierto modo son mucho más seguras, ya que para
ingresar a alguna red es necesaria una contraseña de usuario.
Varias Instituciones y empresas han adoptado este tipo de
tecnología, así que la Unidad Educativa Minerva no tendría por qué
quedarse atrás, al contrario debería ser una de las mejores en cuanto
a comunicación y transporte de datos se refiere.
En la Unidad Educativa Minerva, es necesaria una red
inalámbrica ya que muchos estudiantes, profesores y usuarios de la
Institución utilizan dispositivos portátiles con servicio Wi-Fi, esto
permitirá que ellos ingresen a la red mundial en cualquier lugar de la
Unidad Educativa sin necesidad de conectarse físicamente a ningún
servidor de Internet. Obviamente antes de conectarse deberán solicitar
un nombre de usuario y contraseña a los respectivos administradores
de la red, ya que el servicio tendrá seguridad para que solamente
usuarios de la Unidad Educativa puedan acceder a ella.
FUNDAMENTACIÓN
WI FI
Es un mecanismo de conexión de dispositivos electrónicos de
forma inalámbrica. Los dispositivos habilitados con Wi-Fi, tales como:
un ordenador personal, una consola de videojuegos, un Smartphone o
un reproductor de audio digital, pueden conectarse a Internet a través
de un punto de acceso de red inalámbrica. Dicho punto de acceso (o
hotspot) tiene un alcance de unos 20 metros en interiores y al aire libre
una distancia mayor. Pueden cubrir grandes áreas la superposición de
múltiples puntos de acceso.
(Alberto García Serrano - 2008)Indica lo siguiente: “Wi-Fi es una marca de la Wi-Fi Alliance (anteriormente la WECA: Wireless Ethernet Compatibility Alliance), la organización comercial que adopta, prueba y certifica que los equipos cumplen los estándares 802.11 relacionados a redes inalámbricas de área local”. (Pág. 18) Wi Fi siempre tendrá que cumplir con requisitos estándares que
estén relacionados a redes inalámbricas de área local para su correcto
funcionamiento en el lugar donde se lo instalará. El estándar IEEE
802.11 define el uso de los dos niveles inferiores de la arquitectura OSI
(capas física y de enlace de datos), especificando sus normas de
funcionamiento en una WLAN. Los protocolos de la rama 802.x definen
la tecnología de redes de área local y redes de área metropolitana.
HISTORIA
Esta nueva tecnología surgió por la necesidad de establecer un
mecanismo de conexión inalámbrica que fuese compatible entre los
distintos dispositivos. Buscando esa compatibilidad fue que en 1999 las
empresas 3com, , Nokia y Symbol Technologies se reunieron para crear
la Wireless Ethernet Compatibility Alliance, o WECA, actualmente
llamada Wi-Fi Alliance. El objetivo de la misma fue designar una marca
que permitiese fomentar más fácilmente la tecnología inalámbrica y
asegurar la compatibilidad de equipos.
En el año 2002 la asociación WECA estaba formada ya por casi
150 miembros en su totalidad. La familia de estándares ha
evolucionado desde su creación, mejorando el rango y velocidad de la
transferencia de información, entre otras cosas.
La norma IEEE 802.11 fue diseñada para sustituir el equivalente
a las capas físicas y MAC de la norma 802.3 (Ethernet). Esto quiere
decir que en lo único que se diferencia una red Wi-Fi de una red
Ethernet es en cómo se transmiten las tramas o paquetes de datos; el
resto es idéntico. Por tanto, una red localinalámbrica802.11 es
completamente compatible con todos los servicios de las redes locales
(LAN) de cable 802.3 (Ethernet).
EL NOMBRE DE WI FI
Aunque se tiende a creer que el término Wi-Fi es una abreviatura
de Wireless Fidelity (Fidelidad inalámbrica), equivalente a Hi-Fi, High
Fidelity, término frecuente en la grabación de sonido, la WECA contrató
a una empresa de publicidad para que le diera un nombre a su
estándar, de tal manera que fuera fácil de identificar y recordar. Phil
Belanger, miembro fundador de Wi-Fi Alliance que apoyó el nombre Wi-
Fi
ESTÁNDARES QUE CERTIFICAN WI FI:
Existen diversos tipos de Wi-Fi, basado cada uno de ellos en un
estándar IEEE802.11 aprobado. Son los siguientes:
Los estándares IEEE 802.11b, IEEE 802.11g e IEEE 802.11n
disfrutan de una aceptación internacional debido a que la banda
de 2.4 GHz está disponible casi universalmente, con una
velocidad de hasta 11 Mbit/s, 54 Mbit/s y 300 Mbit/s,
respectivamente.
En la actualidad ya se maneja también el estándar IEEE
802.11a, conocido como WIFI 5, que opera en la banda de 5
GHz y que disfruta de una operatividad con canales
relativamente limpios. La banda de 5 GHz ha sido recientemente
habilitada y, además, no existen otras tecnologías (Bluetooth,
microondas, ZigBee, WUSB) que la estén utilizando, por lo tanto
existen muy pocas interferencias. Su alcance es algo menor que
el de los estándares que trabajan a 2.4 GHz (aproximadamente
un 10%), debido a que la frecuencia es mayor (a mayor
frecuencia, menor alcance).
Existe un primer borrador del estándar IEEE 802.11n que trabaja
a 2.4 GHz y a una velocidad de 108 Mbit/s. Sin embargo, el
estándar802.11g es capaz de alcanzar ya transferencias a 108
Mbit/s, gracias a diversas técnicas de aceleramiento.
Actualmente existen ciertos dispositivos que permiten utilizar
esta tecnología, denominados Pre-N.
Existen otras tecnologías inalámbricas como Bluetooth que
también funcionan a una frecuencia de 2.4 GHz, por lo que puede
presentar interferencias con Wi-Fi. Debido a esto, en la versión 1.2 del
estándar Bluetooth por ejemplo se actualizó su especificación para que
no existieran interferencias con la utilización simultánea de ambas
tecnologías, además se necesita tener 40 000 k de velocidad.
SEGURIDAD Y FIABILIDAD
Uno de los problemas a los cuales se enfrenta actualmente la
tecnología Wi-Fi es la progresiva saturación del espectro radioeléctrico,
debido a la masificación de usuarios, esto afecta especialmente en las
conexiones de larga distancia (mayor de 100 metros). En realidad Wi-Fi
está diseñado para conectar ordenadores a la red a distancias
reducidas, cualquier uso de mayor alcance está expuesto a un excesivo
riesgo de interferencias.
Un muy elevado porcentaje de redes son instalados sin tener en
consideración la seguridad convirtiendo así sus redes en redes abiertas
(o completamente vulnerables ante el intento de acceder a ellas por
terceras personas), sin proteger la información que por ellas circulan.
De hecho, la configuración por defecto de muchos dispositivos Wi-Fi es
muy insegura (routers, por ejemplo) dado que a partir del identificador
del dispositivo se puede conocer la clave de éste; y por tanto acceder y
controlar el dispositivo se puede conseguir en sólo unos segundos.
El acceso no autorizado a un dispositivo Wi-Fi es muy peligroso
para el propietario por varios motivos. El más obvio es que pueden
utilizar la conexión. Pero además, accediendo al Wi-Fi se puede
monitorizar y registrar toda la información que se transmite a través de
él (incluyendo información personal, contraseñas....). La forma de
hacerlo seguro es seguir algunos consejos:12
Cambios frecuentes de la contraseña de acceso, utilizando
diversos caracteres, minúsculas, mayúsculas y números.
Se debe modificar el SSID que viene predeterminado.
Realizar la desactivación del broadcasting SSID y DHCP.
Configurar los dispositivos conectados con su IP (indicar
específicamente qué dispositivos están autorizados para
conectarse).
Utilización de cifrado: WPA2.
Existen varias alternativas para garantizar la seguridad de estas
redes. Las más comunes son la utilización de protocolos de cifrado de
datos para los estándares Wi-Fi como el WEP, el WPA, o el WPA2 que
se encargan de codificar la información transmitida para proteger su
confidencialidad, proporcionados por los propios dispositivos
inalámbricos. La mayoría de las formas son las siguientes:
WEP, cifra los datos en su red de forma que sólo el destinatario
deseado pueda acceder a ellos. Los cifrados de 64 y 128 bits son
dos niveles de seguridad WEP. WEP codifica los datos mediante
una “clave” de cifrado antes de enviarlo al aire. Este tipo de
cifrado no está muy recomendado debido a las grandes
vulnerabilidades que presenta ya que cualquier cracker puede
conseguir sacar la clave, incluso aunque esté bien configurado y
la clave utilizada sea compleja.
WPA: presenta mejoras como generación dinámica de la clave
de acceso. Las claves se insertan como dígitos alfanuméricos.
IPSEC (túneles IP) en el caso de las VPN y el conjunto de
estándares IEEE 802.1X, que permite la autenticación y
autorización de usuarios.
Filtrado de MAC, de manera que sólo se permite acceso a la red
a aquellos dispositivos autorizados. Es lo más recomendable si
solo se va a usar con los mismos equipos, y si son pocos.
Ocultación del punto de acceso: se puede ocultar el punto de
acceso (Router) de manera que sea invisible a otros usuarios.
El protocolo de seguridad llamado WPA2 (estándar 802.11i), que
es una mejora relativa a WPA. En principio es el protocolo de
seguridad más seguro para Wi-Fi en este momento. Sin embargo
requieren hardware y software compatibles, ya que los antiguos
no lo son.
Sin embargo, no existe ninguna alternativa totalmente fiable, ya
que todas ellas son susceptibles de ser vulneradas.
DISPOSITIVOS:
Existen varios dispositivos Wi-Fi, los cuales se pueden dividir en dos
grupos: Dispositivos de Distribución o Red, entre los que destacan los
routers, puntos de acceso y Repetidores; y Dispositivos Terminales que
en general son las tarjetas receptoras para conectar a la computadora
personal, ya sean internas (tarjetas PCI) o bien USB.
Gráfico n.-19
. ROUTER WI FI
Dispositivos de Distribución o Red:
o Los puntos de acceso son dispositivos que generan un "set de
servicio", que podría definirse como una "Red Wi-Fi" a la que se
pueden conectar otros dispositivos. Los puntos de acceso
permiten, en resumen, conectar dispositivos en forma inalámbrica
a una red existente. Pueden agregarse más puntos de acceso a
una red para generar redes de cobertura más amplia, o conectar
antenas más grandes que amplifiquen la señal.
o Los repetidores inalámbricos son equipos que se utilizan para
extender la cobertura de una red inalámbrica, éstos se conectan a
una red existente que tiene señal más débil y crean una señal
limpia a la que se pueden conectar los equipos dentro de su
alcance. Algunos de ellos funcionan también como punto de
acceso.3
o Los router inalámbricos son dispositivos compuestos,
especialmente diseñados para redes pequeñas (hogar o pequeña
oficina). Estos dispositivos incluyen, un Router (encargado de
interconectar redes, por ejemplo, nuestra red del hogar con
internet), un punto de acceso (explicado más arriba) y
generalmente un switch que permite conectar algunos equipos vía
cable (Ethernet y USB). Su tarea es tomar la conexión a internet, y
brindar a través de ella acceso a todos los equipos que
conectemos, sea por cable o en forma inalámbrica.
Los dispositivos terminales abarcan tres tipos mayoritarios: tarjetas PCI,
tarjetas PCMCIA y tarjetas USB:
o El wifi puede ser desactivado por un terminal del dispositivo.
o Las tarjetas PCI para Wi-Fi se agregan (o vienen de fábrica) a los
ordenadores de sobremesa. Hoy en día están perdiendo terreno
debido a las tarjetas USB. Dentro de este grupo también pueden
agregarse las tarjetas MiniPCI que vienen integradas en casi
cualquier computador portátil disponible hoy en el mercado.
o Las tarjetas PCMCIA son un modelo que se utilizó mucho en los
primeros ordenadores portátiles, aunque están cayendo en
desuso, debido a la integración de tarjeta inalámbricas internas en
estos ordenadores. La mayor parte de estas tarjetas solo son
capaces de llegar hasta la tecnología B de Wi-Fi, no permitiendo
por tanto disfrutar de una velocidad de transmisión demasiado
elevada
o Las tarjetas USB para Wi-Fi son el tipo de tarjeta más común que
existe en las tiendas y más sencillo de conectar a un pc, ya sea de
sobremesa o portátil, haciendo uso de todas las ventajas que tiene
la tecnología USB. Hoy en día puede encontrarse incluso tarjetas
USB con el estándar 802.11N (Wireless-N) que es el último
estándar liberado para redes inalámbricas.
o También existen impresoras, cámaras Web y otros periféricos que
funcionan con la tecnología Wi-Fi, permitiendo un ahorro de
mucho cableado en las instalaciones de redes y especialmente,
gran movilidad.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS.
Las redes Wi-Fi poseen una serie de ventajas, entre las cuales
podemos destacar:
Al ser redes inalámbricas, la comodidad que ofrecen es muy
superior a las redes cableadas porque cualquiera que tenga
acceso a la red puede conectarse desde distintos puntos dentro
de un rango suficientemente amplio de espacio.
Una vez configuradas, las redes Wi-Fi permiten el acceso de
múltiples ordenadores sin ningún problema ni gasto en
infraestructura, no así en la tecnología por cable.
La Wi-Fi Alliance asegura que la compatibilidad entre dispositivos
con la marca Wi-Fi es total, con lo que en cualquier parte del
mundo se puede utilizar la tecnología Wi-Fi con una
compatibilidad total.
Pero como red inalámbrica, la tecnología Wi-Fi presenta los
problemas intrínsecos de cualquier tecnología inalámbrica. Algunos de
ellos son:
Una de las desventajas que tiene el sistema Wi-Fi es una menor
velocidad en comparación a una conexión con cables, debido a
las interferencias y pérdidas de señal que el ambiente puede
acarrear.
La desventaja fundamental de estas redes existe en el campo de
la seguridad. Existen algunos programas capaces de capturar
paquetes, trabajando con su tarjeta Wi-Fi en modo promiscuo, de
forma que puedan calcular la contraseña de la red y de esta
forma acceder a ella. Las claves de tipo WEP son relativamente
fáciles de conseguir con este sistema. La alianza Wi-Fi arregló
estos problemas sacando el estándar WPA y posteriormente
WPA2, basados en el grupo de trabajo 802.11i. Las redes
protegidas con WPA2 se consideran robustas dado que
proporcionan muy buena seguridad. De todos modos muchas
compañías no permiten a sus empleados tener una red
inalámbrica. Este problema se agrava si se considera que no se
puede controlar el área de cobertura de una conexión, de manera
que un receptor se puede conectar desde fuera de la zona de
recepción prevista (e.g. desde fuera de una oficina, desde una
vivienda colindante).
Hay que señalar que esta tecnología no es compatible con otros
tipos de conexiones sin cables como Bluetooth, GPRS, UMTS,
etc.
USOS DE WI FI
Una definición rápida del uso de la tecnología WIFI sería la de
establecer una conexión, entre dos puntos o más, sin necesidad de
estar conectados a través de un cable. Varios ejemplos del uso de la
tecnología WIFI podrían ser:
• Unir varias oficinas o naves.
Las oficinas de la unidad educativa utilizaran este sistema de
redes Wi Fi para intercambiar información, el cual dejará de ser utilizado
por cables y será transmitido de edificio a edificio.
OBJETIVO GENERAL
Operar en forma correcta una nueva solución de comunicación
en la “Unidad Educativa Minerva” a través de la implementación de
una red inalámbrica, para que las personas relacionadas con la
Institución tengan acceso a Internet desde cualquier lugar sede.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Categorizar información de acuerdo a los temas de
investigación.
• Identificar datos de los usuarios por medio de la red
inalámbrica.
• Crear más de un punto de acceso para tener mayor cobertura.
• Aplicar políticas de seguridad para el control de acceso a los
usuarios.
• Establecer gran cantidad de usuarios inalámbricos que estén
relacionados con el Centro Educativo (estudiantes, profesores y
trabajadores)
• Designar personal capacitado para el mantenimiento y
actualización del laboratorio de redes inalámbricas para así
tener un mejor desempeño y servicio para los usuarios.
IMPORTANCIA
La importancia metodológica radica en que aplicando el método
científico, se diseñarán instrumentos, asimismo se validará y
confiabilizará y recién ahí, se aplicarán las técnicas respectivas como
la observación, las de encuestas y diversas pruebas para determinar
la relación que existe entre las variables de estudio.
Hoy en día, las redes inalámbricas se han vuelto parte
fundamental para la comunicación de las personas por la facilidad en
que se realizan sus labores cotidianas. También esta tecnología facilita
a las instituciones o empresas para realizar sus labores ya que no se
necesita de cableado y es más cómodo y flexible porque esto permite
comunicarse entre los usuarios de la empresa, esto reduce gastos y
tiene una gran popularidad entre sus usuarios ya que cuenta con ciertas
características que se acoplan de acuerdo a las necesidades ya sean
en redes inalámbricas privadas o públicas.
En el aspecto educativo las redes brindan una buena señal,
velocidad, etc. Las redes inalámbricas son de gran utilidad cuando
existe una buena configuración, uso y seguridad ya que son menos
costosas, permiten el acceso de múltiples dispositivos sin ningún
problema ni gasto en infraestructura; que permite conectarse a la red.
UBICACIÓN SECTORIAL Y FÍSICA
Unidad Educativa Minerva Fundada el 2 de Abril del 2001,
misma que está ubicada en la ciudad de Guayaquil en las Calles Emilio
Romero y Benjamín Carrión con horario matutino, anexo a la Facultad
de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, con carácter eminente
de servicio a la comunidad.
Gráfico n.-20
FACTIBILIDAD:
Consideramos que la propuesta de “estudio y diseño para el
mejoramiento de implementación de un sistema inteligente de redes wifi
para acceso a internet en la Unidad Educativa Minerva” es factible
porque:
Contamos con los recursos económicos necesarios para la
respectiva implementación.
Posee el conocimiento científico en torno al tema de las redes en
la educación.
Se cuenta con el apoyo de las autoridades, facilitadores
representantes legales de la “Unidad Educativa Minerva” .de La
Facultad de Filosofía Letras Y Ciencias de La Educación.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
Acogiéndose a uno de los lineamientos básicos de la Reforma
Curricular en donde manifiesta “El niño y el joven son el centro de
atención y sus intereses son los orientadores del proceso en el que
participan maestros, padres de familia, la comunidad y la sociedad en
general”, por tanto este trabajo va dirigido especialmente para todos en
esta Institución y que quieren conocer nuevas formas de comunicación,
y de adquisición de información para tener una mejor presentación de
sus tareas y de obligaciones.
Este proyecto ha permitido la formulación de varios temas y la
aplicación que tendrá sobre cada uno de los docentes, padres de
familia y estudiantes, en base al estudio y diseño de la infraestructura
de la Institución y la futura implementación del sistema inteligente de
redes Wi Fi en. La Unidad Educativa Minerva
Gráfico n.-21
DISEÑO ARQUITECTÓNICO.
Gráfico n.-22
Gráfico n.-23
Gráfico n.-24
CONEXIÓN GENERAL DE MINERVA
Gráfico n.- 25
RECORRIDO DEL CABLE UNIDAD EDUCATIVA MINERVA
Gráfico n.-26
DUCTERÍA UNIDAD EDUCATIVA MINERVA
Gráfico n.- 27
CONEXIÓN DE INDOOR 3-4 Y OUTDOOR 3-4
Gráfico n.-28
CONEXIÓN DE INDOOR 1-2 Y OUTDOOR 1-2
Gráfico n.-29
MATERIALES
CONEXIÓN DE INDOOR 1-2 Y OUTDOOR 1-2
Gráfico n.-30
MATERIALES
CONEXIÓN DE INDOOR 1-2 Y OUTDOOR 1-2
Gráfico n.- 31
ACTIVIDADES:
Ir hacer un sondeo del sitio
Tomar notas de donde serían los puntos estratégicos para
Diseño del plano
Elección de recorrido
Distribución de la red
Realizar encuesta
RECURSOS:
Para la realización de la presenta propuesta se ha considerado
factores importantes que garanticen su factibilidad, sustentándose en
los siguientes parámetros.
Cuadro n.-22
EQUIPOS
CANTIDAD DESCRIPCION CARACTERISTICAS COST
O
2 Cable UTP Categoría 6 $ 184
2 Racks 6 URL $ 144
2 Patch Panel 12 Puertos $ 25
2 Organizadores Rack $ 30
7 PatchCord 1 metro cada uno $ 8
2 Fibra Óptica UTP Convertidor de señal $ 75
60 metros de Fibra
Óptica
4 Hilos $ 420
2 Templadores Corta Fuego $ 6
1 Funda de amarras Plásticas $ 1.50
4 Docenas Plugs RJ 45 Blindados $ 48
2 Switch 16 Puertos Rack RJ 45 $ 80
60 Tubos Plásticos Media Pulgada $ 45
20 Tubos Plásticos Tres Cuartos de
Pulgada
$ 50
8 Indoor $ 208
4 Outdoor $ 140
1 Microtick Equipo Principal $ 200
3 Docenas Caja de Paso $ 45
2 Docenas Codos Media Pulgada $ 15
2 Docenas Codos Media Pulgada $ 15
RECURSOS HUMANOS
Se cuenta con el apoyo de las autoridades, docentes y
representantes legales de la Unidad Educativa Minerva
Técnica
La Unidad Educativa Minerva cuenta con el soporte técnico
confiable ya que dentro de esta encontramos lo siguiente:
Computadoras. Máquina electrónica rápida y exacta que es
capaz de aceptar datos a través de un medio de entrada, procesarlos
automáticamente bajo el control de un programa previamente
almacenado, y proporcionar la información resultante a un medio de
salida.
Impresoras. Una impresora es un periférico de computadora que
permite producir una copia permanente de textos o gráficos de
documentos almacenados en formato electrónico, imprimiéndolos en
medios físicos, normalmente en papel o transparencias, utilizando
cartuchos de tinta o tecnología láser.
Teclado. es un periférico de entrada o dispositivo, en parte
inspirado en el teclado de las máquinas de escribir, que utiliza una
disposición de botones o teclas, para que actúen como palancas
mecánicas o interruptores electrónicos que envían información a la
computadora
Servidores: En informática, un servidor es un nodo que forma
parte de una red, provee servicios a otros nodos denominados clientes.
Microtick: Son equipos que proveen comunicaciones,
comúnmente llamados Routers. Estos en particular son un producto
emergente y en constante evolución, muy flexibles y de un costo muy
interesante comparado con la competencia, totalmente compatibles con
las otras tecnologías como cisco, Hawei, Dell, Hp, 3com, etc.
Esta tecnología está bastante difundida en lo que es proveedores de
internet y ámbitos académicos ya que las posibilidades de
configuraciones son altísimas.
Outdoor: El Outdoor permite la interconexión de redes
inalámbricas a larga distancia, así como la distribución de Internet en
enlaces punto a punto o multipunto. Es un dispositivo indispensable en
el Sistema de Redes Wi Fi.
Indoor: Este dispositivo permite la conexión de redes sin la
necesidad de cables, está diseñado específicamente para aumentar la
señal de una red así como la calidad.
Fibra óptica: La fibra óptica es un medio de transmisión
empleado habitualmente en redes de datos; un hilo muy fino de material
transparente, vidrio o materiales plásticos, por el que se envían pulsos
de luz que representan los datos a transmitir.
Switch: traducido significa interruptor. Se trata de un dispositivo
inteligente utilizado en redes de área local (LAN - Local Área Network),
una red local es aquella que cuenta con una interconexión de
computadoras relativamente cercanas por medio de cables.
Cable utp cat 6: Este cable permite ser utilizado para la
transmisión de datos en las redes informáticas, así como de señales
telefónicas.
Patch panel: es el elemento encargado de recibir todos los
cables del cableado estructurado. Sirve como un organizador de las
conexiones de la red, para que los elementos relacionados de la Red
LAN y los equipos de la conectividad puedan ser fácilmente
incorporados al sistema y además los puertos de conexión de los
equipos activos de la red (Switch, Router, etc.) no tengan algún daño
por el constante trabajo de retirar e introducir en sus puertos.
Convertidor de señal: En electrónica, dispositivo que convierte
una entrada digital (generalmente binaria) a una señal analógica
(generalmente voltaje o carga eléctrica). Los conversores digital-
analógico son interfaces entre el mundo abstracto digital y la vida real
analógica. La operación reversa es realizada por un conversor
analógico-digital (ADC).
ASPECTOS LEGALES:
Para la fundamentación legal de este proyecto se ha recurrido a
la Constitución de la República del Ecuador, Ley Orgánica de
Educación Intercultural y al Estatuto Orgánico de la Universidad de
Guayaquil.
Según la Constitución de la República del Ecuador con lo que
respecta a tecnología declara lo siguiente:
Sección tercera
Comunicación e Información
Art. 16.-
Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen
derecho a:
3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en
igualdad de condiciones al uso de las frecuencias del espectro
radioeléctrico para la gestión de estaciones de radio y televisión
públicas, privadas y comunitarias, y a bandas libres para la explotación
de redes inalámbricas.
Art. 17.-
EI Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la
comunicación, y al efecto:
1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en
igualdad de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico,
para la gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y
comunitarias, así como el acceso a bandas libres para la explotación de
redes inalámbricas, y precautelará que en su utilización prevalezca el
interés colectivo.
Sección Novena
De La Ciencia Y Tecnología
Art. 80.-
El Estado fomentará la ciencia y la tecnología, especialmente en
todos los niveles educativos, dirigidas a mejorar la productividad, la
competitividad, el manejo sustentable de los recursos naturales, y a
satisfacer las necesidades básicas de la población.
Garantizará la libertad de las actividades científicas y
tecnológicas y la protección legal de sus resultados, así como el
conocimiento ancestral colectivo.
La investigación científica y tecnológica se llevará a cabo en las
universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores técnicos y
tecnológicos y centros de investigación científica, en coordinación con
los sectores productivos cuando sea pertinente, y con el organismo
público que establezca la ley, la que regulará también el estatuto del
investigador científico.
Aspectos Pedagógicos
Muchos términos y conceptos del lenguaje informático ya han sido
asimilados plenamente por docentes y estudiantes en el ambiente
educativo se habla con propiedad de “software” y del “hardware”, de
procedimientos y lenguajes de programación, de periféricos,
multimedios y redes telemáticas , pero la producción de tecnologías
informáticas es tan variada y acelerada que resulta difícil mantenerse al
tanto con todo los desarrollos ,aún para los especialistas ¡Qué decir
entonces de los educadores!
Sabemos que se requiere de un largo tiempo de práctica y de
pruebas, para incorporar debidamente una nueva tecnología
informática en el campo de la educación
Cabero 2004 indica lo siguiente
Entre las pocas cosas que vamos sabiendo sobre la tecnología, está que la interacción que realizamos con ellas no solo nos aporta información, sino también modifican y reestructuran nuestra estructura cognitiva por los diferentes sistemas simbólicos movilizados. Sus efectos no son sólo cuantitativos, de la ampliación de la oferta informativa, sino también cualitativos por el tratamiento y utilización que podemos hacer de ella. De cara a la educación nos sugiere que estas tecnologías se conviertan en unas herramientas significativas para la formación al potenciar habilidades cognitivas, y facilitar un acercamiento cognitivo entre actitudes y habilidades del sujeto, y la información presentada a través de diferentes códigos (pág. 18)
Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar,
además de equipar los espacios escolares como aparatos auxiliares
tecnológicos como son computadoras y conexión a la red.
Aspectos Andragógico
Brandt (2007) señala lo siguiente La andrología se encarga de la educación entre, para y por adultos y la asume como su objeto de estudio y realización, vista o concebida esta, como autoeducación, es decir, interpreta el hecho educativo como un hecho Andragógico, donde la educación se realiza como autoeducación. Entendiéndose por autoeducación el proceso, mediante el cual, el ser humano consciente de sus posibilidades de realización, libremente selecciona, exige, asume el compromiso, con responsabilidad, lealtad y, sinceridad, de su propia formación y realización personal. (Pág. 48)
Esto quiere decir que la andrología ciencia y tecnología y a
través de esta podemos comprender la educación del adulto , las
capacidades ,acciones ,circunstancias del desarrollo humano permite
interactuar el pensamiento la autogestión ,la calidad de vida y la
creatividad del participante adulto , con el propósito de proporcionarle
una oportunidad para que logre su autorrelacion..
Aspectos Psicológicos
Se ha definido como una forma específica humana de la relación
activa en el mundo circulante ,cuyo contenido es su cambio y
transformación racional .la actividad práctica, por su parte designa la
actividad material adecuada a fines, es decir, una esencial relación
sujeto objeto donde lo ideal y lo material se convierten recíprocamente.
Valera Alfonso-2006
“La psicología es una rama permanente objetiva y experimental de la ciencia natural. Su meta teórica es la predicción y el control de la conducta….en sus esfuerzos por obtener un esquema unitario de la respuesta animal, el conductista no reconoce ninguna línea divisoria entre el hombre y el bruto. Parece haber llegado el momento de que la psicología descarte toda la referencia a la conciencia; de que no necesite ya engañarse al creer que su objeto de observación son los estados mentales”. (pág. 12).
La actividad cognoscitiva constituye una forma esencial de la
actividad espiritual del hombre. Condicionada por la práctica refleja la
realidad y la produce en forma de conocimiento que se expresa en
principios, leyes, categorías, hipótesis, teorías, etc.
Es importante el impacto que tendrá nuestra red inalámbrica en
los, estudiantes ya que será un beneficio para ellos y para otros
usuarios ya que el conocimiento media toda actividad humana,
incluyendo su fundamento sustancial, la práctica .la actividad
cognoscitiva se manifiesta en la interacción dialéctica sujeto- objeto,
cuyo resultado se expresa en determinado conocimiento de la realidad
aprehendida a dicho proceso.
Aspectos Sociológicos
En la sociología se utilizan múltiples técnicas de investigación
interdisciplinarias para analizar e interpretar desde diversas tendencias
de comportamiento en el ser humano especialmente cuando se
encuentra en convivencia social y dentro de un habitad o “espacio-
temporal” compartido.
Mattelart y Mattelart (1997) A la noción de comunicación aislada como un acto verbal consciente y voluntario que sustenta la sociología funcionalista, se opone la idea de la comunicación como un proceso social permanente que integra múltiples ,modos de comportamiento : la palabra , el gesto , la mirada , el espacio individual”(pág. 48).
Las condiciones sociales constituyen un conjunto de positivas
influencias que se ponen de manifiesto en nuestros estudiantes, de allí
que queremos que la tecnología sea este tutor que pueda dominar la
mente de los estudiantes y pueda lograr un sólido proceso de
asimilación en el que inicia lo cognoscitivo y lo afectivo.
Además producen en los estudiantes nuevos necesidades y
motivos que hacen elevar la importancia de tan relevante proyecto
porque las condiciones actuales de existencia en nuestro país revelan
que estamos viviendo momentos de profundos cambios tanto en el
campo tecnológico como en el campo educativo.
Misión
Fomentar la tecnología como una nueva técnica de estudio en el
que tanto el estudiante como el facilitador puedan salir beneficiados del
mismo
Visión
Que la tecnología pueda avanzar de tal manera que la
educación futura sea más personalizada a través de los medios
tecnológicos aumentados de esa manera la facilidad del estudio
virtual.
BENEFICIARIOS
Estudiantes
Uno de los más importantes beneficiarios son los estudiantes ya
que gracias a la implementación de una red tecnológica abra un mayor
cobertura y se va impulsar de una manera más pronunciada la
investigación en los niños de la Unidad Educativa Minerva
Autoridades
Las autoridades también se verán realmente beneficiadas ya que
la red es de gran cobertura y desde allí las autoridades podrán realizar
diversos tipos de actividades
Personas en general
Las personas en general principalmente los padres de familia o
colaboradores de la institución también podrán tener acceso a la red ya
que esta manera podrá despejar ciertas dudas que tengan respecto a la
unidad educativa principalmente por que podrán acceder al portal web
de la Unidad Educativa Minerva y despejar sus inquietudes
IMPACTO SOCIAL
Causará impacto y será de trascendental importancia porque la
comunidad estudiantil conocerá de la existencia de una red Wi Fi que
estará a disponibilidad de los estudiantes y a la vez podrán tener
acceso a internet de manera rápida y eficaz.
La red Wi Fi tendrá un gran impacto ya que conoce
implementación de este perjuicio la unidad educativa minerva una de
las más renombradas con respecto a la educación ya que quedará
demostrado que la unidad educativa apoya a los estudiantes al
momento de que éstos realicen una investigación.
El proyecto también le dará un realce a la unidad educativa
minerva ya que será una de las pocas en contar con este servicio y la
vez podrá promover el sentido de la investigación en los estudiantes.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES
ADSL. Asymetric Digital Subscribir Line, línea de suscripción
digital asimétrica. Un medio para transmitir datos digitales sobre una
línea telefónica convencional sin interferir una sobre otra comunicación
y permitiendo que sean simultáneas ambas.
GATEWAY. Pasarela o puerta que comunica dos tipos
diferentes de redes.
IP. Internet Protocol, protocolo de Internet.
PAQUETES. Cada uno de los fragmentos en que se divide la
información para que viaje por la red.
TCP/IP. Transmisión Control Protocol/Internet Protocol, el
protocolo para el control de la transmisión de los datos a través de
Internet
LAN. (Local Área Network - Red de Área Local). Interconexión
de computadoras y periféricos para formar una red dentro de una
empresa u hogar, limitada generalmente a un edificio.
WAN. (Wide Área Network - Red de Área Extensa). WAN es una
red de computadoras de gran tamaño, generalmente dispersa en un
área metropolitana, a lo largo de un país o incluso a nivel planetario.
RED. Una red de computadoras es una interconexión de
computadoras para compartir información, recursos y servicios. Esta
interconexión puede ser a través de un enlace físico (alambrado) o
inalámbrico.
HUB. (Concentrador). En comunicaciones, centro de
distribución, concentrador. Un hub es un equipo de redes que permite
conectar entre sí otros equipos o dispositivos retransmitiendo los
paquetes de datos desde cualquiera de ellos hacia todos los demás.
IEEE. (Institute of Electrical and Electronics Engineers)
Asociación de profesionales con sede en EEUU que fue fundada en
1884, y que actualmente cuenta con miembros de más de 140 países.
Investiga en campos como el aeroespacial, computacional,
comunicaciones, etc. Es gran promotor de estándares.
ATM. (Asynchronous Transfer Mode) Modo de Transferencia
Asíncrona. Sistema de transferencia de información de conmutación de
paquetes de tamaño fijo con alta carga, utilizados en banda ancha para
aprovechar completamente una línea y soporta velocidades de hasta
1,2 GB. También es conocido como Paquete rápido.
DLS. (Digital Subscriber Line) Línea de Abonado Digital.
Tecnología que permite una conexión a una red con más velocidad a
través de las líneas telefónicas.
MODEM. (MOdulador-DEModulador) Periférico de
entrada/salida, que puede ser interno o externo a una computadora, y
sirve para a conectar una línea telefónica con la computadora. Se
utiliza para acceder a internet u otras redes, realizar llamadas, etc.
OSI. El modelo de referencia de Interconexión de Sistemas
Abiertos (OSI, Open System Interconection) lanzado en 1984 fue el
modelo de red descriptivo creado por ISO. Norma universal para
protocolos de comunicación lanzado en 1984. Fue propuesto por ISO y
divide las tareas de la red en siete niveles.
CDPD. (Celular Digital Packet Data) Paquete de Datos Celular
Digital. Norma que permite transferir información e ingresar a Internet a
través de redes celulares.
GSM. (Global System for Mobile comunications) Sistema Global
para Comunicaciones Móviles
WI-FI.Wireless-Fidelity, es un conjunto de estándares para redes
inalámbricas basados en las especificaciones IEEE 802.11
.
ANSI. (American National Standards Institute - Instituto Nacional
Americano de Estándares). Organización encargada de estandarizar
ciertas tecnologías en EEUU. Es miembro de la ISO, que es la
organización internacional para la estandarización.
UTP. (Unshielded Twisted Pair - par trenzado sin blindaje) Tipo
de conductor con un cable de cobre utilizado para telecomunicaciones
como por ejemplo, conexiones para la creación de una LAN.
IBM. (International Business Machines). Empresa que fabrica y
comercializa hardware, software y servicios relacionados con la
informática. Tiene su sede en Armonk (EE.UU) y fue fundada el 15 de
junio de 1911, aunque lleva operando desde 1888.
MAN. (Metropolitan Área Network - Red de Área Metropolitana).
Red de alta velocidad que cubre un área geográfica extensa. Es una
evolución del concepto de LAN(red de área local), pues involucra un
área mucho más grande como puede ser un área metropolitana.
HTTP. (HyperText Transfer Protocol). Protocolo usado para
acceder a la Web (WWW). Se encarga de procesar y dar respuestas a
las peticiones para visualizar una página web.
SMS. (Short Message Service) Es un servicio de mensajería por
teléfonos celulares. Con este sistema se puede enviar o recibir
mensajes entre celulares y otros dispositivos electrónicos, e incluso
utilizando internet.
TELNET. (Tele Network - Tele Red). Sistema que permite
conectarse a un host o servidor en donde el ordenador cliente hace de
terminal virtual del ordenador servidor. En otras palabras, Telnet es un
protocolo que permite acceder mediante una red a otra máquina y
manejarla, siempre en modo terminal (no hay gráficos). Se dejó de usar
casi por completo por tener problemas de seguridad (no encriptaba la
información) y comenzó a popularizarse el SSH.
URL. (UniformResourceLocator - Localizador Uniforme de
Recursos). Forma de organizar la información en la web. Una URL es
una dirección que permite acceder a un archivo o recurso como ser
páginas html, php, asp, o archivos gif, jpg, etc. Se trata de una cadena
de caracteres que identifica cada recurso disponible en la WWW
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ANEXOS MODELO DE ENCUESTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FOLOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
ESPECIALIZACIÓN EDUCADORES EN INFORMÁTICA
Encuesta dirigida a docentes y padres de familia de la Unidad Educativa
Minerva
OBJETIVO:
Potenciar el uso de recursos tecnológicos mediante el diseño e
implementación de una red wi fi.
INSTRUCTIVO:
Lea detenidamente cada una de las preguntas conteste con mucha seriedad.
INFORMACIÓN GENERAL
CONDICIÓN GENERAL
FISCAL
PARTICULAR
FISCOMISIONAL
N: ALTERNATIVAS
4 MUY DE ACUERDO(M.A)
3 DE ACUERDO (D.A)
2 INDIFERENTE (I)
1 EN DESACUERDO(E.D)
POR FAVOR REVISE SU
CUESTIONARIO ANTES
DE ENTREGARLO.
LA ENCUESTA ES
ANÒNIMA.
Encuesta Dirigida A las Autoridades y Docentes De La Unidad Educativa Minerva.
N ENCUESTA SOBRE INFRAESTRUCTURA
TECNOLOGICA Y DISEÑO DE UN SISTEMA
INTELIGENTE DE REDES WIFI
4 3 2 1
(M.A) (D.A) (I) (E.D)
1 ¿Esta Ud. de acuerdo que se implemente una infraestructura
tecnológica en la unidad educativa minerva?
2 ¿EL utilizar recursos tecnológicos facilita el aprendizaje de los
niños?
3 ¿Esta Ud. de acuerdo que la estimulación adecuada en los niños
dependa en su gran mayoría de los recursos tecnológicos?
4 ¿ El potenciar el desarrollo tecnológico de los niños les servirá
para adquirir un mejor aprendizaje?
5 ¿Son adecuadas las técnicas utilizadas por el docente, para el
desarrollo tecnológico e integral de los niños ?
6 ¿Es valioso que los docentes conozcan estrategias en cuanto el
uso de recursos tecnológicos para facilitar el aprendizaje de de
los niños?
7 ¿Esta Ud. de acuerdo que los niños desarrollan de manera
eficaz sus destrezas con la ayuda de los recursos tecnológicos?
8 ¿Cree Ud. que implementar UNA RED WIFI ayudarà a descubrir
nuevas habilidades en los niños?
9 ¿Las autoridades de la institución deben apoyar la aplicación de
recursos didácticos tecnológicos para mejorar la calidad
educativa?
Encuesta Dirigida A los representantes Legales de La Unidad Educativa Minerva
N ENCUESTA SOBRE INFRAESTRUCTURA
TECNOLOGICA Y DISEÑO DE UN SISTEMA
INTELIGENTE DE REDES WIFI
4 3 2 1
(M.A) (D.A) (I) (E.D)
1 ¿Esta Ud. de acuerdo que se implemente una
infraestructura tecnológica en la unidad educativa
minerva?
2 ¿EL utilizar recursos tecnológicos en el aprendizaje
facilita la adquisición de conocimientos en sus
representados?
3 ¿la estimulación adecuada en sus representados
dependa en su gran mayoría de los recursos
tecnológicos que utiliza la institución?
4 ¿ El potenciar el desarrollo tecnológico en sus
representados les servirá para adquirir un mejor
aprendizaje?
5 ¿Son adecuadas las técnicas utilizadas por el docente,
para el desarrollo tecnológico e integral de sus
representados?
6 ¿Es valioso que los docentes conozcan estrategias
N: ALTERNATIVAS
4 MUY DE ACUERDO(M.A)
3 DE ACUERDO (D.A)
2 INDIFERENTE (I)
1 EN DESACUERDO(E.D)
POR FAVOR REVISE SU
CUESTIONARIO ANTES
DE ENTREGARLO.
LA ENCUESTA ES
ANÒNIMA.
didácticas en cuanto el uso de recursos tecnológicos
para facilitar el aprendizaje de sus representados?
7 ¿Cree Ud. Que sus representados desarrollan de
manera eficaz sus destrezas con la ayuda de los
recursos tecnológicos?
8 ¿Debe como representante legal involucrarse el
proceso educativo de sus representados?
9 ¿Los representantes deben controlar y supervisar en el
hogar el de recursos tecnológicos ?
FOTOS
Entrevista con la Directora de la Unidad Educativa Minerva Lcda. Gina Tomala
Recorrido por las aulas de la Unidad Educativa con Docentes
Tomando notas de los puntos estratégicos en el laboratorio de computación
Tomando medidas para colocar el rack de proveeduria
Medidas para colocar indoor
Tomando medidas para colocar el segundo rack en “2do A”
Laboratorio de la Unidad Educativa Minerva.
Vista panorámica del laboratorio Unidad Educativa Minerva
Encuesta aplicada a los Representantes legales de La Unidad
Educativa Minerva….
Con docentes de la Unidad Educativa Minerva
Con Alumnas de la Unidad Educativa Minerva
Laboratorio De La Unidad Educativa Minerva
Secretaría de la Unidad Educativa Minerva
Proveeduría ubicación del Rack
