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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
DESARROLLO DE UN SISTEMA WEB DE CONTROL DE ACTIVIDADES Y
CALIFICACIONES ESCOLARES PARA LA UNIDAD EDUCATIVA SAN
BENILDO LA SALLE (NIVEL PRIMARIA)
MANUAL DE USUARIO
AUTORES:
Velastegui Sandoval Priscila Marilin
Sánchez Carreño William Daniel
GUAYAQUIL – ECUADOR
2016
2
ÍNDICE GENERAL
INDICE DE GRÁFICOS .................................................................................................. 4
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 6
OBJETIVOS ...................................................................................................................... 6
INGRESO AL SISTEMA .................................................................................................. 6
USUARIO ADMINSTRADOR ......................................................................................... 7
Módulo Usuario............................................................................................................. 7
Cambio de Contraseña ............................................................................................ 7
Módulo Mantenimientos .............................................................................................. 7
Periodo Lectivo ......................................................................................................... 7
Paralelo ...................................................................................................................... 8
Materia ....................................................................................................................... 8
Docente ..................................................................................................................... 9
Representante .......................................................................................................... 9
Administrador .......................................................................................................... 10
Módulo Reseteo Clave .............................................................................................. 10
Módulo Asignación ..................................................................................................... 11
Materias ................................................................................................................... 11
Asignación Docente ............................................................................................... 11
Asignación Calendario ........................................................................................... 11
Módulo Registro ......................................................................................................... 12
Registrar Estudiante ............................................................................................... 12
USUARIO DOCENTE .................................................................................................... 13
Módulo Usuario........................................................................................................... 13
Cambio de Contraseña Docente .......................................................................... 13
Módulo Asignación ..................................................................................................... 14
Actividades .............................................................................................................. 14
Módulo Calificación .................................................................................................... 14
Actividades .............................................................................................................. 14
Exámenes ............................................................................................................... 15
3
USUARIO REPRESENTANTE ..................................................................................... 16
Módulo Usuario........................................................................................................... 16
Cambio de Contraseña .......................................................................................... 16
Módulo Actividades .................................................................................................... 17
Calendario ............................................................................................................... 17
Calificación .............................................................................................................. 17
Módulo Calificaciones ................................................................................................ 18
Calificaciones .......................................................................................................... 18
4
INDICE DE GRÁFICOS
GRÁFICO N° 1 Ingreso al Sistema .......................................................................................................... 6 GRÁFICO N° 2
Administrador - Modificar Contraseña .......................................................................... 7 GRÁFICO N° 3
Administrador - Crear Periodo Lectivo ......................................................................... 8 GRÁFICO N° 4
Administrador - Nuevo Paralelo .................................................................................... 8 GRÁFICO N° 5
Administrador - Nueva Materia ...................................................................................... 9 GRÁFICO N° 6
Administrador - Nuevo Docente .................................................................................... 9 GRÁFICO N° 7
Administrador - Nuevo Representante ....................................................................... 10 GRÁFICO N° 8
Nuevo Administrador .................................................................................................... 10 GRÁFICO N° 9
Administrador - Asignación Materia ............................................................................ 11 GRÁFICO N° 10
Administrador - Asignación Docente .......................................................................... 11 GRÁFICO N° 11
Administrador - Asignar Actividad ............................................................................... 12 GRÁFICO N° 12
Administrador - Registro de Estudiantes .................................................................... 12 GRÁFICO N° 13 Administrador - Publicar Calificaciones ...................................................................... 13 GRÁFICO N° 14 Docente - Modificar Contraseña .................................................................................. 13 GRÁFICO N° 15 Docente - Asignar Actividades .................................................................................... 14
5
GRÁFICO N° 16 Docente - Calificar Seleccionar ................................................................................... 15 GRÁFICO N° 17
Docente - Nota Examen Quinquimestre .................................................................... 15 GRÁFICO N° 18
Docente - Enviar Notas ................................................................................................ 16 GRÁFICO N° 19
Representante - Modificar Contraseña ...................................................................... 16 GRÁFICO N° 20
Representante - Actividades Calendario .................................................................... 17 GRÁFICO N° 21
Representante - Detalle Actividades .......................................................................... 17 GRÁFICO N° 22
Representante - Reporte Quinquimestre ................................................................... 18 GRÁFICO N° 23
Representante - Reporte Final .................................................................................... 18
6
INTRODUCCIÓN
El presente manual ofrece información sobre el correcto uso del Sistema Web de
control de Actividades y Calificaciones Escolares, el cual permite automatizar los
procesos de administración y control de Docentes, Estudiante, Paralelos,
Materias, Actividades y Calificaciones de la Unidad Educativa San Benildo La
Salle (Nivel Primaria) para mejorar la comunicación con los representantes.
OBJETIVOS
Describir la funcionalidad del sistema según los diferentes tipos de
usuarios.
Facilitar al usuario el aprendizaje y manejo del sistema.
INGRESO AL SISTEMA
GRÁFICO N° 1
Ingreso al Sistema
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Debe ingresar su Identificación y Contraseña. El sistema cuenta con tres tipos de
usuarios: Administrador, Docente y Representante.
7
USUARIO ADMINSTRADOR
Módulo Usuario
Cambio de Contraseña
GRÁFICO N° 2
Administrador - Modificar Contraseña
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Al seleccionar la opción Cambio de Contraseña se mostrará un cuadro en donde
se debe ingresar la contraseña actual y la nueva contraseña, debe reescribir la
nueva contraseña y luego presionar el botón Guardar.
Módulo Mantenimientos
Periodo Lectivo
Al presionar el botón Periodo Lectivo aparecerá en la pantalla un cuadro como el
que se muestra en el Grafico N°3, donde se deberá seleccionar las fechas de inicio
y fin del periodo lectivo. Para finalizar la creación del Periodo lectivo debe
presionar el botón Guardar. Una vez creado el Periodo Lectivo, aparecerá en la
lista con el estado de Activo.
8
GRÁFICO N° 3
Administrador - Crear Periodo Lectivo
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Paralelo
GRÁFICO N° 4
Administrador - Nuevo Paralelo
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Al presionar el botón Nuevo Paralelo, aparecerá un cuadro como el que se
muestra en el Gráfico N°4, en donde se deberá ingresar todos los datos y
presionar el botón Guardar.
Materia
Al presionar el botón Nueva Materia, aparecerá un cuadro como el que se muestra
en el Gráfico N°5, en donde se deberá ingresar todos los datos y presionar el botón
Guardar.
9
GRÁFICO N° 5
Administrador - Nueva Materia
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Docente
Al presionar el botón Nuevo Docente, aparecerá un cuadro como el que se
muestra en el Gráfico N°6, en donde se deberá ingresar todos los datos.
GRÁFICO N° 6
Administrador - Nuevo Docente
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Representante
Al presionar el botón Nuevo Representante, aparecerá un cuadro como el que se
muestra en el Gráfico N°7, se deberá ingresar todos los datos y presionar el botón
Guardar.
10
GRÁFICO N° 7
Administrador - Nuevo Representante
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Administrador
Al presionar el botón Nuevo Administrador, aparecerá un cuadro como el que se
muestra en el Gráfico N°8, se deberá ingresar todos los datos.
GRÁFICO N° 8
Nuevo Administrador
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Módulo Reseteo Clave
Se selecciona el usuario y se deberá ingresar y confirmar la nueva contraseña
11
Módulo Asignación
Materias
GRÁFICO N° 9
Administrador - Asignación Materia
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Asignación Docente
GRÁFICO N° 10
Administrador - Asignación Docente
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
El Grafico N°10 muestra la pantalla que permite asignar a los docentes las
materias que van a dictar en cada paralelo.
Asignación Calendario
Al hacer clic en cualquier día del calendario aparecerá un cuadro de registro como
el que muestra el Gráfico N°11, se deberá ingresar todos los datos.
12
GRÁFICO N° 11
Administrador - Asignar Actividad
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Módulo Registro
Registrar Estudiante
GRÁFICO N° 12
Administrador - Registro de Estudiantes
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Al seleccionar la opción Estudiantes, aparecerá al lado derecho el cuadro que
muestra el Grafico N°12. Se lo realiza por medio de la carga de un archivo Excel.
Módulo Publicación
Publicar Calificaciones Como se muestra en el Gráfico N°13, se debe seleccionar el periodo, paralelo,
asignatura y quinquimestre.
13
GRÁFICO N° 13
Administrador - Publicar Calificaciones
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
USUARIO DOCENTE
Módulo Usuario
Cambio de Contraseña Docente
Al seleccionar la opción Cambio de Contraseña se mostrará un cuadro como el
presentado en el Gráfico N°14, en donde se debe ingresar la contraseña actual y
la nueva contraseña, debe reescribir la nueva contraseña y luego presionar el
botón Guardar.
GRÁFICO N° 14
Docente - Modificar Contraseña
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
14
Módulo Asignación
Actividades
Al hacer clic en cualquier día del calendario aparecerá un cuadro de registro como
el que muestra el Gráfico N°15, en donde deberá ingresar todos los datos y
presionar el botón Guardar.
GRÁFICO N° 15
Docente - Asignar Actividades
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Módulo Calificación
Actividades
Permite realizar la calificación de las actividades asignadas anteriormente al
calendario. Al seleccionarla aparcera un cuadro como muestra el Grafico N°16,
debe seleccionar el Paralelo, Asignatura, Estudiante, Parcial y el Quinquimestre.
15
GRÁFICO N° 16
Docente - Calificar Seleccionar
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Exámenes
GRÁFICO N° 17
Docente - Nota Examen Quinquimestre
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Esta opción permite registrar las notas de los exámenes por cada Quinquimestre
y de Recuperación. El Gráfico N°17 muestra un cuadro con el título Ingreso Nota
Examen, en donde se deberá seleccionar la nota y presionar el botón Guardar.
El sistema facilita a los docentes el proceso de entrega de notas, el Grafico N°18
muestra el cuadro en donde deberá seleccionar el paralelo, Asignatura y
Quinquimestre y presionar el botón Enviar a la Administración.
16
GRÁFICO N° 18
Docente - Enviar Notas
laboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
USUARIO REPRESENTANTE
Módulo Usuario
Cambio de Contraseña
Al seleccionar la opción Cambio de Contraseña se mostrará un cuadro como el
presentado en el Gráfico N°19, en donde se debe ingresar la contraseña actual y
la nueva contraseña, debe reescribir la nueva contraseña y luego presionar el
botón Guardar.
GRÁFICO N° 19
Representante - Modificar Contraseña
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
17
Módulo Actividades
Calendario
Se debe seleccionar el nombre del estudiante y la materia, automáticamente
aparecerá en el calendario las actividades, basta con dar clic en alguna para
visualizar el detalle.
GRÁFICO N° 20
Representante - Actividades Calendario
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Calificación
Para visualizar la calificación de las actividades, deberá seleccionar el Periodo
Lectivo, Estudiante, Materia, Parcial y Quinquimestre.
GRÁFICO N° 21
Representante - Detalle Actividades
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
18
Módulo Calificaciones
Calificaciones
GRÁFICO N° 22
Representante - Reporte Quinquimestre
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Si selecciona Quinquimestre 1 o 2, aparecerá un cuadro como el que se presenta
en el Gráfico N°22, donde se detalla las calificaciones obtenidas por materia,
parcial y tipo de actividad. Si selecciona Nota Final, aparecerá un cuadro como el
que se presenta en el Gráfico N°23, donde se detalla las calificaciones obtenidas
por materia y Quinquimestre (también la nota de recuperación si es el caso).
GRÁFICO N° 23
Representante - Reporte Final
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
DESARROLLO DE UN SISTEMA WEB DE CONTROL DE ACTIVIDADES Y
CALIFICACIONES ESCOLARES PARA LA UNIDAD EDUCATIVA SAN
BENILDO LA SALLE (NIVEL PRIMARIA)
MANUAL TÉCNICO
AUTORES:
Velastegui Sandoval Priscila Marilin
Sánchez Carreño William Daniel
GUAYAQUIL – ECUADOR
2016
2
ÍNDICE GENERAL
INDICE DE GRÁFICOS .................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN .............................................................................................. 4
OBJETIVOS ...................................................................................................... 4
REQUERIMIENTOS SOFTWARE .................................................................... 4
HERRAMIENTAS DE DESARROLLO .............................................................. 4
Instalación del entorno Java .......................................................................... 5
Instalación de NetBeans ................................................................................ 5
Creación del proyecto desde Maven ............................................................. 6
Inclusión del Framework de JSF en el proyecto ............................................ 7
Inclusión de Primefaces en el proyecto ......................................................... 8
Instalación de la base de datos Mysql ........................................................... 8
3
INDICE DE GRÁFICOS
GRÁFICO N° 1 Instalación de Java ............................................................................................... 5 GRÁFICO N° 2 Pantalla principal de Netbeans ............................................................................. 6 GRÁFICO N° 3 Seleccionar tipo de proyecto ................................................................................ 6 GRÁFICO N° 4 Asignar el nombre del servidor ............................................................................. 7 GRÁFICO N° 5 Inclusión de JSF en el proyecto ........................................................................... 7 GRÁFICO N° 6 Inclusión de Primefaces ....................................................................................... 8 GRÁFICO N° 7 Instalación de Mysql ............................................................................................. 8 GRÁFICO N° 8 Instalación de Mysql – Especificar puerto ............................................................ 9 GRÁFICO N° 9 Instalación de Mysql - Especificar la clave de acceso .......................................... 9 GRÁFICO N° 10 Instalación de Mysql - Seleccionar la versión ..................................................... 10 GRÁFICO N° 11 Importar la base a phpMyAdmin ......................................................................... 10
4
INTRODUCCIÓN
En este documento se describirá los pasos a seguir para la configuración del
servidor de desarrollo y de la base de datos; adicionalmente, se mencionarán los
requisitos mínimos para levantar cada uno de los servidores.
OBJETIVOS
El presente manual técnico tiene como objetivo, describir los pasos a seguir para
la instalación de las herramientas necesarias y preparar el servidor de la
aplicación.
REQUERIMIENTOS SOFTWARE
La base de datos, el lenguaje de programación y demás herramientas que
conforman la aplicación son tecnologías multiplataforma, y puede usarse tanto
las arquitectura de los sistemas operativos de Windows como Linux, se
recomienda usar desde la versión de Windows Server 2008 o su equivalente en
Linux.
HERRAMIENTAS DE DESARROLLO
Las herramientas necesarias para el desarrollo de la aplicación son:
Mysql desde la versión 5
JDK desde la versión 1.7
Servidor Web Glassfish 4.1
Framework JSF 2.2
Primefaces 5.5
NetBeans desde la versión 7.4
Repositorio de Maven 3.1
5
Instalación del entorno Java
1. Ir la página oficial de Oracle y proceder con la descarga correspondiente:
http://www.oracle.com/technetwork/es/java/javase/downloads/jre7-
downloads-1880261.html.
2. Se debe escoger el S.O. correspondiente y la arquitectura indicada 32/64
bits.
3. Se procede a realizar la instalación desde el ejecutable resultante de la
descarga.
GRÁFICO N° 1 Instalación de Java
Elaborado por: Priscila Velastegui - William Sánchez Carreño
Fuente: Vías de Investigación
Instalación de NetBeans
1. Procedemos a descargar Netbeans desde su página oficial
https://netbeans.org/downloads/index.html
2. Escogemos la versión según nuestro sistema operativo y damos clic en
descargar.
3. Nos dirigimos a la carpeta que se descargó y damos click en el archivo
“netbeans.exe”.
4. Configuramos la ruta donde deseamos que se guarden los proyectos que
se crean y se habrá instalado NetBeans en la pc.
6
GRÁFICO N° 2 Pantalla principal de Netbeans
Elaborado por: Priscila Velastegui - William Sánchez Carreño
Fuente: Vías de Investigación
Creación del proyecto desde Maven
1. Seleccionamos el tipo de proyecto dentro de las opciones de Maven
GRÁFICO N° 3 Seleccionar tipo de proyecto
Elaborado por: Priscila Velastegui - William Sánchez Carreño
Fuente: Vías de Investigación
7
2. Asignamos el servidor web y la versión de java EE correspondiente
GRÁFICO N° 4 Asignar el nombre del servidor
Elaborado por: Priscila Velastegui - William Sánchez Carreño
Fuente: Vías de Investigación
Inclusión del Framework de JSF en el proyecto
GRÁFICO N° 5 Inclusión de JSF en el proyecto
Elaborado por: Priscila Velastegui - William Sánchez Carreño
Fuente: Vías de Investigación
8
Inclusión de Primefaces en el proyecto
GRÁFICO N° 6 Inclusión de Primefaces
Elaborado por: Priscila Velastegui - William Sánchez Carreño
Fuente: Vías de Investigación
Instalación de la base de datos Mysql
1. Descargamos el instalador de la página oficial del MySql
https://www.mysql.com/downloads/, y se procede a instalar el ejecutable.
GRÁFICO N° 7 Instalación de Mysql
Elaborado por: Priscila Velastegui - William Sánchez Carreño
Fuente: Vías de Investigación
9
2. Especificamos el puerto y la clave de acceso
GRÁFICO N° 8 Instalación de Mysql – Especificar puerto
Elaborado por: Priscila Velastegui - William Sánchez Carreño
Fuente: Vías de Investigación
GRÁFICO N° 9 Instalación de Mysql - Especificar la clave de acceso
Elaborado por: Priscila Velastegui - William Sánchez Carreño
Fuente: Vías de Investigación
3. Procedemos a realizar le instalación indicando la versión de MySql con la que
se va a trabajar.
10
GRÁFICO N° 10
Instalación de Mysql - Seleccionar la versión
Elaborado por: Priscila Velastegui - William Sánchez Carreño
Fuente: Vías de Investigación
4. Una vez instalado la base procedemos a importar la base correspondiente
dentro del administrador phpMyAdmin.
GRÁFICO N° 11 Importar la base a phpMyAdmin
Elaborado por: Priscila Velastegui - William Sánchez Carreño
Fuente: Vías de Investigación
5. Una vez cargado el documento con el respaldo indicado tendremos la base
instalada en el servidor de MySql.
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
DESARROLLO DE UN SISTEMA WEB DE CONTROL DE ACTIVIDADES Y
CALIFICACIONES ESCOLARES PARA LA UNIDAD EDUCATIVA SAN
BENILDO LA SALLE (NIVEL PRIMARIA)
PROYECTO DE TITULACIÓN
Previa a la obtención del Título de:
INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
AUTORES:
Velastegui Sandoval Priscila Marilin
Sánchez Carreño William Daniel
TUTOR:
Ing. Carlos Fernando Corral Espinoza, M.Sc.
GUAYAQUIL – ECUADOR
2016
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO: "Desarrollo de un Sistema Web de control de actividades y calificaciones
escolares para la Unidad Educativa San Benildo la Salle (Nivel Primaria)”
AUTORES:
Priscila Marilin Velastegui Sandoval
William Daniel Sánchez Carreño
REVISORES:
Ing. Rossana Jacqueline Lucín Arboleda, MBA.
Ing. Nelly América Valencia Martínez, M.Sc.
CARRERA: Ingeniería en Sistemas Computacionales
FECHA DE PUBLICACIÓN:
N° DE PÁGS.: 144
ÁREA TEMÁTICA: Tecnologías de la Información y Comunicación
PALABRAS CLAVES: Sistema web, control de actividades
RESUMEN: Este proyecto tiene como objetivo optimizar los procesos académicos
realizados en la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel primaria), mediante el
desarrollo de un sistema web de control de actividades y tareas escolares, para mejorar
la entrega de información académica a los representantes.
N° DE REGISTRO (en base de
datos):
N° DE CLASIFICAIÓN:
N°:
DIRECCIÓN URL (proyecto de titulación en la web):
ADJUNTO PDF SI NO
CONTACTO CON AUTORES:
Priscila Marilin Velastegui Sandoval
William Daniel Sánchez Carreño
Teléfono:
0996294673
0991740685
Email:
CONTACTO DE LA INSTITUCIÓN:
Universidad de Guayaquil
Facultad de Ciencias Matemáticas y
Físicas - Carrera de Ingeniería en
Sistemas Computacionales.
Nombre: Ab. Juan Víctor Chávez Atocha, Esp.
Teléfono: 2307729
x
III
APROBACION DEL TUTOR
En mi calidad de Tutor del trabajo de titulación, “DESARROLLO DE UN
SISTEMA WEB DE CONTROL DE ACTIVIDADES Y CALIFICACIONES
ESCOLARES PARA LA UNIDAD EDUCATIVA SANBENILDO LA SALLE
(NIVEL PRIMARIA)” elaborado por la Srta. VELASTEGUI SANDOVAL
PRISCILA MARILIN y el Sr. WILLIAM DANIEL SÁNCHEZ CARREÑO,
Alumnos no titulados de la Carrera de Ingeniería en Sistemas
Computacionales, Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la
Universidad de Guayaquil, previo a la obtención del Título de Ingeniero en
Sistemas, me permito declarar que luego de haber orientado, estudiado y
revisado, la Apruebo en todas sus partes.
Atentamente
_________________________________
Ing. Carlos Fernando Corral Espinoza, M.Sc.
TUTOR
IV
TRIBUNAL PROYECTO DE TITULACIÓN
Ing. Eduardo Alberto Santos Baquerizo, M.Sc.
DECANO DE LA FACULTAD
CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
Ing. Roberto Carlos Crespo Mendoza, Mgs.
DIRECTOR DE LA CARRERA
INGENIERÍA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
Ing. Rossana Jacqueline Lucín Arboleda, MBA. Ing. Nelly América Valencia Martínez, M.Sc.
PROFESOR REVISOR DEL ÁREA PROFESOR REVISOR DEL ÁREA
TRIBUNAL TRIBUNAL
Ing. Carlos Fernando Corral Espinoza, M.Sc.
PROFESOR TUTOR DEL PROYECTO
DE TITULACIÓN
Ab. Juan Víctor Chávez Atocha, Esp
SECRETARIO
V
DECLARACIÓN EXPRESA
“La responsabilidad del contenido de este
Proyecto de Titulación, nos corresponden
exclusivamente; y el patrimonio
intelectual de la misma a la
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL”
Priscila Marilin Velastegui Sandoval
William Daniel Sánchez Carreño
VI
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
DESARROLLO DE UN SISTEMA WEB DE CONTROL DE
ACTIVIDADES Y CALIFICACIONES ESCOLARES
PARA LA UNIDADEDUCATIVA SAN BENILDO
LA SALLE (NIVEL PRIMARIA)
Proyecto de Titulación que se presenta como requisito para optar por el título de
INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
Autores:
Priscila Marilin Velastegui Sandoval
C.I. 0930007919
William Daniel Sánchez Carreño
C.I. 0930846936
Tutor: Ing. Carlos Corral Espinoza, M.Sc.
Guayaquil, Diciembre de 2016
VII
CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR
En mi calidad de Tutor del proyecto de titulación, nombrado por el Consejo
Directivo de la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas de la
Universidad de Guayaquil.
CERTIFICO:
Que he analizado el Proyecto de Titulación presentado por los
estudiantes PRISCILA MARILIN VELASTEGUI SANDOVAL y WILLIAM
DANIEL SÁNCHEZ CARREÑO, como requisito previo para optar por el
título de Ingeniero en Sistemas cuyo problema es:
DESARROLLO DE UN SISTEMA WEB DE CONTROL DE ACTIVIDADES
Y CALIFICACIONES ESCOLARES PARA LA UNIDAD EDUCATIVA SAN
BENILDO LA SALLE (NIVEL PRIMARIA)
Considero aprobado el trabajo en su totalidad.
Presentado por:
Velastegui Sandoval Priscila Marilin C.I. 0930007919
Sánchez Carreño William Daniel C.I. 0930846936
Tutor: Ing. Carlos Corral Espinoza, M.Sc.
Guayaquil, Diciembre de 2016
VIII
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS
Autorización para Publicación de Proyecto de Titulación en Formato Digital
1. Identificación del Proyecto de Titulación Nombre Alumno 1: Velastegui Sandoval Priscila Marilin
Dirección: Florida Norte Mz. 614 Solar 6
Teléfono: 0996294673 E-mail: [email protected]
Nombre Alumno 2: Sánchez Carreño William Daniel
Dirección: Las Orquídeas Mz. 44 Solar 48
Teléfono: 0991740685 E-mail: [email protected]
Facultad: Ciencias Matemáticas y Físicas
Carrera: Ingeniería en Sistemas Computacionales
Título al que opta: Ingeniero en Sistemas Computacionales
Profesor tutor: Ing. Carlos Corral Espinoza, M. Sc.
Título del Proyecto de titulación: Desarrollo de un Sistema Web de
Control de Actividades y Calificaciones Escolares para la Unidad
Educativa San Benildo la Salle (Nivel Primaria).
Temas del Proyecto de Titulación: sistema, control, desarrollo web,
programación, actividades
2. Autorización de Publicación de Versión Electrónica del
Proyecto de Titulación
A través de este medio autorizo a la Biblioteca de la Universidad de
Guayaquil y a la Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas a publicar la
versión electrónica de este Proyecto de titulación.
IX
Publicación electrónica:
Inmediata x Después de 1 año
Firma Alumno 1:
Firma Alumno 2:
3. Forma de envío:
El texto del proyecto de titulación debe ser enviado en formato Word, como
archivo .Doc. O .RTF y .Puf para PC. Las imágenes que la acompañen
pueden ser: .gif, .jpg o .TIFF.
DVDROM x CDROM
X
ÍNDICE GENERAL
CARTA DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR III
ÍNDICE GENERAL X - XI
ÍNDICE DE CUADROS XIV - XX
ÍNDICE DE GRÁFICOS XXI-XXIII
RESUMEN XXV
(ABSTRACT) XXVI
INTRODUCCIÓN 1 - 2
CAPÍTULO I – EL PROBLEMA 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3
Ubicación del problema en un contexto 3 – 4
Situación conflicto 5
Causa del problema, consecuencia 6
Delimitación del problema 7
Formulación del problema 7
Evaluación del problema 7 - 8
OBJETIVOS 9
Objetivo General 9
Objetivos Específicos 9
ALCANCES 10 - 11
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA 11 - 12
METODOLOGÍA DEL PROYECTO 12
Metodología de desarrollo 12 - 14
Supuestos y restricciones 14 - 15
Plan de Calidad (Pruebas a realizar) 15 - 16
CAPITULO II - MARCO TEÓRICO 17
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO 17
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 18
Unidad Educativa San Benildo La Salle 18
La Web 18 - 24
Java 25 - 27
Tecnología JSF 28 - 29
Pimefaces 29 - 30
Bases de Datos 30 – 32
SGBD 32 - 34
FUNDAMENTACIÓN LEGAL 35 - 42
PREGUNTAS CIENTÍFICAS A CONTESTARSE 43
DEFINICIONES CONCEPTUALES 43 - 44
CAPÍTULO III – PROPUESTA TECNOLÓGICA 45
ANÁLISIS DE FACTIBILIDAD 48
Factibilidad Operativa 48
Factibilidad Técnica 49
XI
Factibilidad Legal 49 - 50
Factibilidad Económica 50
ETAPAS DE LA METODOLOGÍA DEL PROYECTO 51
Planificación 52
Diseño 53 - 54
Codificación 54
Pruebas 55
ENTREGABLES DEL PROYECTO 55
CRITERIOS DE VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA 56
Informe de pruebas 56
Población y muestra 57
Tabulación y análisis de Resultados 58 - 87 CAPÍTULO IV – CRITERIOS DE ACEPTACIÓN DEL PRODUCTO O SERVICIO 88 - 91
CONCLUSIONES 92
RECOMENDACIONES 93
BIBLIOGRAFÍA 94 - 98
ANEXOS 99
Anexo #1 10-111
Anexo #2 112-114
Anexo #3 115
Anexo #4 116-132
Anexo #5 133
Anexo #6 134-142
Anexo #7 143
Anexo #8 144
XII
ABREVIATURAS Ing. Ingeniero M.Sc. Máster XP Programación Extrema URL Localizador de Fuente Uniforme www World Wide Web (Red Mundial) HTML Lenguaje de Marca de salida de Hyper Texto HTTP Protocolo de transferencia de Hyper Texto IS Ingeniería de Software JDK Java Development Kit IDE Entorno de Desarrollo Integrado JVM Máquina Virtual de Java GUI Interfaz Gráfica de Usuario MVC Modelo Vista Controlador JSF Java Server Faces (Tecnología basada en Java) JSP Java Server Pages (Tecnología basada en Java) SGBD Sistema Gestor de Base de Datos SQL Lenguaje de Consulta Estructurada TCP Protocolo de Control de Transmisión IP Protocolo de Internet
XIII
SIMBOLOGÍA
n Tamaño de la muestra m Tamaño de la población representantes e Error de estimación
XIV
ÍNDICE DE CUADROS
CUADRO N° 1
Número de alumnos de la Unidad Educativa........................................................ 4
CUADRO N° 2
Causas y Consecuencias del problema ............................................................... 6
CUADRO N° 3
Delimitación del Problema .................................................................................... 7
CUADRO N° 4
Componentes MVC ............................................................................................ 27
CUADRO N° 5
Herramientas Software utilizadas ....................................................................... 49
CUADRO N° 6
Detalle de Gastos del proyecto ......................................................................... 50
CUADRO N° 7
Entregables del proyecto .................................................................................... 55
CUADRO N° 8
Informe de pruebas ............................................................................................ 56
CUADRO N° 9
Total de Encuestados ......................................................................................... 57
CUADRO N° 10
Administrador - Pregunta N°1 ............................................................................. 58
CUADRO N° 11
Administrador – Pregunta N°2 ............................................................................ 59
CUADRO N° 12
Administrador - Pregunta N°3 ............................................................................. 60
CUADRO N° 13
Administrador - Pregunta N°4 ............................................................................. 61
XV
CUADRO N° 14
Administrador - Pregunta N°5 ............................................................................. 62
CUADRO N° 15
Administrador - Pregunta N°6 ............................................................................. 63
CUADRO N° 16
Administrador - Pregunta N°7 ............................................................................. 64
CUADRO N° 17
Administrador - Pregunta N°8 ............................................................................. 65
CUADRO N° 18
Administrador - Pregunta N°9 ............................................................................. 66
CUADRO N° 19
Administrador - Pregunta N°10 ........................................................................... 67
CUADRO N° 20
Docente - Pregunta N°1 ..................................................................................... 68
CUADRO N° 21
Docente - Pregunta N°2 ..................................................................................... 69
CUADRO N° 22
Docente - Pregunta N°3 ..................................................................................... 70
CUADRO N° 23
Docente - Pregunta N°4 ..................................................................................... 71
CUADRO N° 24
Docente - Pregunta N°5 ..................................................................................... 72
CUADRO N° 25
Docente - Pregunta N°6 ..................................................................................... 73
CUADRO N° 26
Docente - Pregunta N°7 ..................................................................................... 74
CUADRO N° 27
Docente - Pregunta N°8 ..................................................................................... 75
XVI
CUADRO N° 28
Docente - Pregunta N°9 ..................................................................................... 76
CUADRO N° 29
Docente - Pregunta N°10 ................................................................................... 77
CUADRO N° 30
Representante - Pregunta N°1 ........................................................................... 78
CUADRO N° 31
Representante - Pregunta N°2 ........................................................................... 79
CUADRO N° 32
Representante - Pregunta N°3 ........................................................................... 80
CUADRO N° 33
Representante - Pregunta N°4 ........................................................................... 81
CUADRO N° 34
Representante - Pregunta N°5 ........................................................................... 82
CUADRO N° 35
Representante - Pregunta N°6 ........................................................................... 83
CUADRO N° 36
Representante - Pregunta N°7 ........................................................................... 84
CUADRO N° 37
Representante - Pregunta N°8 ........................................................................... 85
CUADRO N° 38
Representante - Pregunta N°9 ........................................................................... 86
CUADRO N° 39
Representante - Pregunta N°10 ......................................................................... 87
CUADRO N° 40
Resultados Perfil Administrador ......................................................................... 88
CUADRO N° 41
Criterios Resultados Perfil Docente .................................................................... 90
XVII
CUADRO N° 42
Resultados Perfil Representante ........................................................................ 91
CUADRO N° 43
Historia de usuario N°1 .................................................................................... 100
CUADRO N° 44
Historia de usuario N°2 .................................................................................... 100
CUADRO N° 45
Historia de usuario N°3 .................................................................................... 101
CUADRO N° 46
Historia de usuario N°4 .................................................................................... 101
CUADRO N° 47
Historia de usuario N°5 .................................................................................... 102
CUADRO N° 48
Historia de usuario N°6 .................................................................................... 102
CUADRO N° 49
Historia de usuario N°7 .................................................................................... 103
CUADRO N° 50
Historia de usuario N°8 .................................................................................... 103
CUADRO N° 51
Historia de usuario N°9 .................................................................................... 104
CUADRO N° 52
Historia de usuario N°10 .................................................................................. 104
CUADRO N° 53
Historia de usuario N°11 .................................................................................. 105
CUADRO N° 54
Historia de Usuario N°12 .................................................................................. 105
CUADRO N° 55
Historia de Usuario N°13 .................................................................................. 106
XVIII
CUADRO N° 56
Historia de usuario N°14 .................................................................................. 106
CUADRO N° 57
Historia de usuario N°15 .................................................................................. 107
CUADRO N° 58
Historia de usuario N°16 .................................................................................. 107
CUADRO N° 59
Historia de usuario N°17 .................................................................................. 108
CUADRO N° 60
Historia de Usuario N°18 .................................................................................. 108
CUADRO N° 61
Historia de Usuario N°19 .................................................................................. 109
CUADRO N° 62
Historia de usuario N°20 .................................................................................. 109
CUADRO N° 63
Historia de usuario N°21 .................................................................................. 110
CUADRO N° 64
Historia de usuario N°22 .................................................................................. 110
CUADRO N° 65
Historia de usuario N°23 .................................................................................. 111
CUADRO N° 66
Historia de Usuario N°24 .................................................................................. 111
CUADRO N° 67
Caso de prueba N°1 ......................................................................................... 116
CUADRO N° 68
Caso de Prueba N°2 ....................................................................................... 116
CUADRO N° 69
Caso de Prueba N°3 ........................................................................................ 117
XIX
CUADRO N° 70
Caso de prueba N°4 ......................................................................................... 117
CUADRO N° 71
Caso de Prueba N°5 ........................................................................................ 118
CUADRO N° 72
Caso de prueba N°6 ......................................................................................... 118
CUADRO N° 73
Caso de prueba N°7 ......................................................................................... 119
CUADRO N° 74
Caso de prueba N°8 ......................................................................................... 120
CUADRO N° 75
Caso de prueba N°9 ......................................................................................... 121
CUADRO N° 76
Caso de Prueba N°10 ...................................................................................... 122
CUADRO N° 77
Caso de prueba N°11 ....................................................................................... 123
CUADRO N° 78
Caso de Prueba N°12 ...................................................................................... 124
CUADRO N° 79
Caso de prueba N°13 ....................................................................................... 124
CUADRO N° 80
Caso de prueba N°14 ....................................................................................... 125
CUADRO N° 81
Caso de prueba N°15 ....................................................................................... 126
CUADRO N° 82
Caso de prueba N°16 ....................................................................................... 127
CUADRO N° 83
Caso de prueba N°17 ....................................................................................... 128
XX
CUADRO N° 84
Caso de Prueba N°18 ...................................................................................... 129
CUADRO N° 85
Caso de Prueba N°19 ...................................................................................... 129
CUADRO N° 86
Caso de Prueba N°20 ...................................................................................... 130
CUADRO N° 87
Caso de Prueba N°21 ...................................................................................... 130
CUADRO N° 88
Caso de Prueba N°22 ..................................................................................... 131
CUADRO N° 89
Caso de Prueba N°23 ...................................................................................... 132
CUADRO N° 90
Caso de Prueba N°24 ...................................................................................... 132
XXI
ÍNDICE DE GRÁFICOS
GRÁFICO N° 1
Actividades de la Programación Extrema ........................................................... 14
GRÁFICO N° 2
Diagrama funcional de la propuesta ................................................................... 45
GRÁFICO N° 3
Cronograma del proyecto ................................................................................... 51
GRÁFICO N° 4
Arquitectura del Sistema .................................................................................... 53
GRÁFICO N° 5
Administrador - Pregunta N°1 ............................................................................. 58
GRÁFICO N° 6
Administrador - Pregunta N°2 ............................................................................ 59
GRÁFICO N° 7
Administrador - Pregunta N°3 ............................................................................. 60
GRÁFICO N° 8
Administrador - Pregunta N°4 ............................................................................. 61
GRÁFICO N° 9
Administrador - Pregunta N°5 ............................................................................. 62
GRÁFICO N° 10
Administrador - Pregunta N°6 ............................................................................. 63
GRÁFICO N° 11
Administrador - Pregunta N°7 ............................................................................. 64
GRÁFICO N° 12
Administrador - Pregunta N°8 ............................................................................. 65
GRÁFICO N° 13
Administrador - Pregunta N°9 ............................................................................. 66
XXII
GRÁFICO N° 14
Administrador - Pregunta N°10 ........................................................................... 67
GRÁFICO N° 15
Docente - Pregunta N°1 ..................................................................................... 68
GRÁFICO N° 16
Docente - Pregunta N°2 ..................................................................................... 69
GRÁFICO N° 17
Docente - Pregunta N°3 ..................................................................................... 70
GRÁFICO N° 18
Docente - Pregunta N°4 ..................................................................................... 71
GRÁFICO N° 19
Docente - Pregunta N°5 ..................................................................................... 72
GRÁFICO N° 20
Docente - Pregunta N°6 ..................................................................................... 73
GRÁFICO N° 21
Docente - Pregunta N°7 ..................................................................................... 74
GRÁFICO N° 22
Docente - Pregunta N°8 ..................................................................................... 75
GRÁFICO N° 23
Docente - Pregunta N°9 ..................................................................................... 76
GRÁFICO N° 24
Docente - Pregunta N°10 ................................................................................... 77
GRÁFICO N° 25
Representante - Pregunta N°1 ........................................................................... 78
GRÁFICO N° 26
Representante - Pregunta N°2 ........................................................................... 79
GRÁFICO N° 27
Representante - Pregunta N°3 ........................................................................... 80
XXIII
GRÁFICO N° 28
Representante - Pregunta N°4 ........................................................................... 81
GRÁFICO N° 29
Representante - Pregunta N°5 ........................................................................... 82
GRÁFICO N° 30
Representante - Pregunta N°6 ........................................................................... 83
GRÁFICO N° 31
Representante - Pregunta N°7 ........................................................................... 84
GRÁFICO N° 32
Representante - Pregunta N°8 ........................................................................... 85
GRÁFICO N° 33
Representante - Pregunta N°9 ........................................................................... 86
GRÁFICO N° 34
Representante - Pregunta N°10 ......................................................................... 87
GRÁFICO N° 35
Autenticación de Usuario ................................................................................. 112
GRÁFICO N° 36
Formato General de Trabajo ............................................................................ 112
GRÁFICO N° 37
Crear Periodo lectivo ........................................................................................ 113
GRÁFICO N° 38
Asignación de Materias .................................................................................... 113
GRÁFICO N° 39
Registrar Actividad ........................................................................................... 114
GRÁFICO N° 40
Modelo Entidad Relación ................................................................................. 115
GRÁFICO N° 41
Cronograma del Proyecto................................................................................. 143
XXIV
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
DESARROLLO DE UN SISTEMA WEB DE CONTROL DE ACTIVIDADES Y
CALIFICACIONES ESCOLARES PARA LA UNIDAD EDUCATIVA SAN
BENILDO LA SALLE (NIVEL PRIMARIA)
PROYECTO DE TITULACIÓN
Previa a la obtención del Título de:
INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
AUTORES:
Velastegui Sandoval Priscila Marilin
Sánchez Carreño William Daniel
TUTOR:
Ing. Carlos Corral Espinoza, M.Sc.
GUAYAQUIL – ECUADOR
2016
XXV
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
DESARROLLO DE UN SISTEMA WEB DE CONTROL DE ACTIVIDADES Y
CALIFICACIONES ESCOLARES.PARA LA UNIDAD EDUCATIVA SAN
BENILDO LA SALLE (NIVEL PRIMARIA)
Resumen
Este trabajo tiene como objetivo optimizar los procesos académicos realizados en la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria) de la ciudad de Guayaquil. Para conocer la situación real y las necesidades actuales, se utilizaron las técnicas de observación directa, entrevistas y encuestas en las que participaron docentes y padres de familia de la Institución Educativa. La investigación de campo y el análisis de los resultados obtenidos en las encuestas determinaron que los docentes no tienen un control de las actividades, tareas y rendimiento de sus alumnos, y que los representantes no cuentan con una herramienta de consulta inmediata de información, al momento de ver los resultados de sus representados en la educación que se les imparte, como otros temas educativos de interés para ellos. Por esta razón se propone el desarrollo de un sistema que automatice los procesos académicos que están provocando inconvenientes a los padres de familia al momento de solicitar información sobre el rendimiento de sus representados. La propuesta consta de un sistema web donde los docentes podrán registrar las actividades, tareas y observaciones realizadas en cada curso, así mismo permitirá a los representantes visualizar las actividades académicas de sus representados y tomar los correctivos necesarios según el rendimiento. En el desarrollo del sistema se utilizó el framework JSF para la programación web, PrimeFaces para el diseño de la interfaz de usuario y la base de datos MySQL Las Tecnologías de Información y Comunicación y el Internet se han convertido en un gran recurso para la difusión de información en las Instituciones Educativas. Esta investigación va a incidir de manera favorable a la Unidad Educativa San Benildo La Salle porque existirá un mejor control de los procesos académicos y de las actividades y tareas de los estudiantes, optimizando el proceso de entrega de información a los representantes.
Palabras Claves: control, información, optimizar, procesos académicos, programación web, rendimiento, sistema web.
Autores: Velastegui Priscila
Sánchez William
Tutor: Ing. Carlos Corral, M. Sc.
XXVI
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS Y FÍSICAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
DESARROLLO DE UN SISTEMA WEB DE CONTROL DE ACTIVIDADES Y
CALIFICACIONES ESCOLARES.PARA LA UNIDAD EDUCATIVA SAN
BENILDO LA SALLE (NIVEL PRIMARIA)
Abstract
This work aims to optimize the academic processes carried out in the Education Unit St. Benilde La Salle (Primary Level) of the city of Guayaquil. To know the real situation and current needs, direct observation techniques, interviews and surveys with the participation of teachers and parents of School were used. Field research and analysis of the results of the surveys found that teachers have no control activities, tasks and performance of their students, and that representatives do not have a tool immediate information consultation, at the time to see the results of their constituents in education imparted to them, as other educational topics of interest to them. For this reason the development of a system that automates the academic processes that are causing inconvenience to parents when requesting information about the performance of their constituents is proposed. The proposal consists of a web system where teachers can record the activities, tasks and observations in each course, also allow representatives to view the academic activities of their constituents and take the necessary corrective measures based on performance. The JSF framework for web programming, PrimeFaces for designing the user interface and database MySQL Technologies of Information and Communication and the Internet was used in developing the system have become a great resource for disseminating information in Educational Institutions. This research will impact favorably to the Education Unit St. Benilde La Salle because there will be better control of academic processes and activities and student assignments, optimizing the process of delivering information to the representatives.
Keywords: control, information, optimize, academic processes, web
programming, performance, web system.
Autores: Velastegui Priscila
Sánchez William
Tutor: Ing. Carlos Corral, M.Sc.
1
INTRODUCCIÓN
Hoy en día las Tecnologías de la Información y Comunicación están presentes en
casi todos los aspectos relacionados con la vida. En el ámbito de la Educación
también se ha hecho presente, ofreciendo a las escuelas herramientas necesarias
para favorecer el desempeño de sus alumnos, transformando la información en
conocimiento para uso de toda la comunidad educativa.
La educación ha evolucionado en gran escala, los procedimientos o actividades
realizadas de forma manual se pueden mejorar gracias a los beneficios que ofrece
la tecnología en la actualidad, y así poder brindar un servicio de calidad a
estudiantes y representantes.
Por esa razón, se ha planteado el desarrollo de un Sistema de Control de
Actividades y Calificaciones Escolares, para lo cual se tomó a la Unidad Educativa
San Benildo La Salle (Nivel Primaria) como base y fuente de investigación para
realizar el análisis de los procesos educativos a optimizar.
El objetivo de este proyecto es optimizar los procesos educativos realizados en la
Unidad Educativa San Benildo La Salle, para obtener un mejor control de las
actividades y calificaciones escolares, mediante el uso de una herramienta
tecnológica que automatice las tareas rutinarias realizadas por los docentes
El presente trabajo está organizado en cuatro capítulos, los mismos que se
describen a continuación:
Capítulo 1: El Problema, se determinan las causas y consecuencias que origina la
falta de una herramienta tecnológica para el control de actividades y calificaciones
escolares en la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel primaria). Se
plantean los objetivos y alcances del proyecto, se muestra la metodología
empleada en el desarrollo del proyecto, y la importancia del tema con la respectiva
justificación.
2
Capítulo 2: Marco Teórico, muestra los antecedentes del estudio, las diferentes
fuentes bibliográficas consultadas que referencian los temas, metodologías y
herramientas utilizadas. Describe los conceptos básicos utilizados para un mejor
entendimiento del trabajo. Este capítulo aporta un marco conceptual que
fundamenta el desarrollo del proyecto.
Capítulo 3: Presenta la Propuesta Tecnológica de solución a la falta de control de
las actividades y calificaciones escolares en la Unidad Educativa San Benildo La
Salle (Nivel Primaria). Describe la factibilidad operativa, técnica, legal y
económica, para conocer la viabilidad del proyecto. Incluye las etapas de
elaboración de proyecto, entregables y criterios de validación de la propuesta.
Capítulo 4: Muestra los criterios de aceptación y porcentaje de cumplimiento del
sistema web. Se detallan las conclusiones o resultados obtenidos una vez
terminado el desarrollo del proyecto, además de una serie de recomendaciones
para un correcto uso del sistema.
3
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicación del Problema en un Contexto
La Unidad Educativa San Benildo la Salle de la ciudad de Guayaquil, tiene como
misión educar integralmente a la niñez y juventud con calidad y
calidez, fomentando valores humanos y cristianos como fe, fraternidad, justicia,
servicio y compromiso, para la formación de líderes competentes que contribuyan
al desarrollo de una sociedad justa e incluyente.
La Unidad Educativa San Benildo La Salle es considerada como una de las
instituciones más importantes de la ciudad de Guayaquil debido a educación de
calidad y los valores humanos que imparte a sus alumnos. Ofrece también un
ambiente seguro donde los niños pueden aprender y socializar bajo la supervisión
de sus docentes.
En la actualidad, la Sección Primaria de la Unidad Educativa San Benildo La Salle
cuenta con un total de 14 docentes y 413 estudiantes matriculados, distribuidos
en los diferentes niveles escolares. A continuación se detalla una tabla con los
diferentes niveles, paralelos y número de estudiantes asignados.
4
CUADRO N° 1
Número de alumnos de la Unidad Educativa
Niveles Alumnos por
nivel
Cursos Alumnos por
paralelo
Total Hombre Mujer
Total Matriculados
H M
Preparatoria
77
1° Básica
A 38 16 22 77
B 39 23 16
Básica Elemental
185
2° Básica
A 35 17 18 71
B 36 16 20
3° Básica
A 32 13 19 65
B 33 17 16
4° Básica
A 49 18 31 49
Básica Media
151
5° Básica
A 50 32 18 50
6° Básica
A 48 30 18 48
7° Básica
A 53 28 25 53
Total
413
210
203
413
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle
Sin embargo, la falta de una herramienta tecnológica para controlar las actividades
y calificaciones escolares en la Unidad Educativa San Benildo La Salle, ha
provocado inconvenientes al personal administrativo y docentes, al momento de
informar a los padres de familia sobre el rendimiento académico de sus
representados, causando molestias a los representantes al asistir personalmente
a la Escuela y solicitar información.
Es obligación de la Unidad Educativa San Benildo La Salle informar a los padres
de familia de todo lo que suceda con la educación de sus hijos, pero debido a que
los docentes realizan el registro de actividades de forma manual, la información
no siempre está disponible en el momento que es solicitada, causando
incomodidad a los representantes, e incluso bajo rendimiento de los alumnos.
5
Situación Conflicto Nudos Críticos
La falta de una herramienta tecnológica de automatización de procesos
académicos en la Unidad Educativa San Benildo La Salle, obliga a que las
actividades sean realizadas de forma manual, causando retrasos en la entrega de
información a los representantes. Esto se da por las siguientes situaciones:
Los docentes tienen a su cargo un cuaderno de actividades en donde anotan
diariamente las tareas realizadas por los alumnos. Al final de cada parcial, el
cuaderno es entregado a secretaría, en donde son promediadas las calificaciones.
En ocasiones los docentes no entregan las calificaciones a tiempo, provocando
retrasos en la elaboración entrega de los boletines de calificaciones a los
representantes.
Los docentes y estudiantes están acostumbrados a la manera tradicional de envió
de tareas, en donde el docente escribe en el pizarrón las actividades a desarrollar
y los estudiantes se dedican a simplemente copiar. Para ciertos alumnos, este
proceso es muy tedioso, y no copian las tareas. Debido a eso, los representantes
no tienen conocimiento de las tareas o actividades que realiza su representado.
Los padres de familia, deben esperar las reuniones de entrega de libretas al final
de cada quinquimestre. Un cierto porcentaje de representantes no asisten a las
reuniones y como consecuencia no se toman las medidas necesarias para
remediar problemas relacionados con la conducta o el rendimiento escolar de sus
representados. Si los representantes contarán con una herramienta de
visualización en línea, que les permita consultar en cualquier momento
información de actividades y notas de los estudiantes, podrían tomar los
correctivos necesarios a tiempo.
6
Causas y Consecuencias del Problema
CUADRO N° 2
Causas y Consecuencias del problema
Causas Consecuencias
Docentes no realizan un control
automatizado al momento de enviar
y revisar las tareas
Estudiantes no presentan tareas,
o no son entregadas a tiempo
Falta de una herramienta
tecnológica que automatice el
ingreso de calificaciones por parte
de los docentes.
Dificultad o retrasos al momento
de entregar notas y realizar
cambios en las mismas.
No existe una comunicación
constante entre docente y el padre
de familia.
Padres de familia no tienen
conocimiento del docente
encargado de su representado.
Representantes no asisten a las
reuniones escolares.
Desconocimiento sobre
rendimiento académico de los
estudiantes.
Estudiantes no entregan boletines
de las actividades institucionales a
sus representantes.
Padres de familia no aplican los
debidos correctivos a sus
representados.
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle
7
Delimitación del Problema
CUADRO N° 3
Delimitación del Problema
Campo: Educativo
Área:
Tecnologías de la Información y Comunicación.
Aspectos:
Solución de un sistema que permita a la Unidad Educativa San
Benildo la Salle tener un control de las actividades y
calificaciones escolares para optimizar el proceso de entrega de
información académica a los representantes.
Tema:
Desarrollo de un Sistema de Control de Actividades y
Calificaciones escolares para la Unidad Educativa San Benildo
la Salle (Nivel Primaria).
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
Formulación del Problema
¿De qué manera el uso de un sistema de control de actividades y calificaciones
escolares puede ayudar al padre de familia a conocer oportunamente el
cumplimiento de actividades y rendimiento de su hijo en la Institución Educativa
San Benildo la Salle de Guayaquil?
Evaluación del Problema
El desarrollo de proyecto puede ser evaluado en base a las siguientes
características:
Delimitado: El proyecto se desarrolla para la Unidad Educativa San Benildo La
Salle (Nivel Primaria) de la ciudad de Guayaquil, involucra a: estudiantes,
8
profesores y padres de familia para facilitar el ingreso y consulta de información a
través de un medio tecnológico.
Evidente: La manifestación del problema es evidente debido a que los padres de
familia han reconocido la falta de información académica que existe sobre las
actividades de sus representados.
Concreto: El problema se presenta porque los docentes no cuentan con una
herramienta que optimice el registro de actividades y los padres de familia no son
informados de manera inmediata sobre el rendimiento de sus hijos.
Relevante: Una herramienta tecnológica adecuada, ayudaría a la Unidad
Educativa a brindar información de una manera más ágil, y terminaría con los
problemas que se presentan.
Contextual: La vinculación del padre de familia en la educación de sus hijos es
fundamental, forma parte del proceso educativo y con las herramientas
necesarias para mantenerlo informado siempre, beneficiaría el desempeño y
rendimiento del estudiante.
Factible: El proyecto es factible porque el sistema requiere de recursos
tecnológicos mínimos como conexión a internet y un equipo de cómputo.
9
OBJETIVOS
Objetivo general
Desarrollar un Sistema web de Gestión, Control de Actividades y Calificaciones
escolares, aplicando la tecnología Java para mejorar la difusión de información
entre docentes y padres de familia.
Objetivos específicos
Automatizar los procesos de administración y asignación de Docentes,
Materias y Estudiantes a los Paralelos, para optimizar el tiempo dedicado
a cada proceso, y mejorar la calidad y eficiencia.
Identificar las causas que originan problemas a los Padres de Familia al
momento de obtener información de sus representados para evaluar cómo
afectan al rendimiento y formación de los alumnos.
Automatizar el proceso de registro de actividades y tareas académicas de
los estudiantes, para mejorar la comunicación con los representantes.
Facilitar el ingreso de notas en línea a los docentes, para evitar errores y
retrasos al momento de entregar los boletines de calificaciones a los
representantes.
Proporcionar a los representantes una herramienta de consulta en línea
de calificaciones de los estudiantes, para medir el rendimiento académico
de sus representados.
10
ALCANCES DEL PROBLEMA
Identificar los requerimientos de la Unidad Educativa San Benildo La Salle
(Nivel Primaria), mediante las técnicas de observación directa, entrevistas
y encuestas.
Facilitar a los docentes, el registro de actividades y calificaciones de los
estudiantes.
Se definirá perfiles de usuario: Administrador, Docente y Representante,
para delimitar la funcionalidad del sistema. A continuación se detalla la
funcionalidad que tendrá cada perfil.
Administrador
Ingresará su usuario y contraseña para acceder a su perfil.
Gestionará la administración de Docentes, Materias, Paralelos, Usuarios y
Eventos.
Realizará la asignación de Docentes a los respectivos Paralelos.
Asignará Materias a los diversos Paralelos creados.
Registrará el listado de Estudiantes a los respectivos Paralelos.
Podrá registrar las actividades que se darán en la Unidad Educativa.
Docente:
Ingresará su usuario y contraseña para acceder a su perfil.
Realizará el registro de actividades académicas (Deberes, lecciones,
exposiciones, etc.) en cada paralelo donde imparta clases.
Podrá ingresar las notas de examen.
Enviará las calificaciones de los estudiantes al administrador del sistema,
para que sean publicadas.
Visualizará el cronograma de actividades de la Unidad Educativa.
11
Representante
Ingresará su usuario y contraseña para acceder a su perfil.
Podrá consultar las actividades o tareas enviadas por los docentes a su
representado.
Visualizará las notas obtenidas por su representado en cada materia.
Conocerá las actividades planificadas (cronograma) de la Unidad
Educativa.
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
La aplicación de herramientas tecnológicas como apoyo a Instituciones
Educativas se ha incrementado de una manera acelerada en los últimos años. La
necesidad de mejorar la calidad de los procesos y optimizar la difusión de
información académica a los padres de familia, ha convertido a la tecnología un
gran apoyo para lograr una administración educativa eficiente.
Las Instituciones Educativas, tienen como obligación mantener informado a los
padres de familia de todas las actividades realizadas por sus hijos, y que dicha
información sea entregada satisfactoriamente. Gracias al desarrollo de la
tecnología, hoy las Instituciones pueden contar con un sistema de control de
actividades y calificaciones que facilite el ingreso de notas, para que exista una
eficiente interacción con los padres de familia, mejorando los entornos de
comunicación y difusión de información.
Es de suma importancia la participación de los padres de familia en el proceso de
formación educativa de sus representados, y el uso de una herramienta
tecnológica adecuada, puede eliminar los problemas de comunicación
presentados en la actualidad. Al involucrar a los padres de familia en las
actividades escolares, la calidad educativa y el rendimiento de los estudiantes va
mejorar satisfactoriamente.
Los padres de familia que por diferentes razones no puedan acudir a la institución
a pedir las notas de sus representados, van a tener la facilidad de visualizarlas por
12
medio de reportes generados mediante el Sistema Web de Control de Actividades
y Calificaciones Escolares. Así, la Unidad Educativa va a mantener informada a
toda la comunidad educativa las actividades que tiene planificadas en el periodo
escolar.
El desarrollo de este proyecto es de gran relevancia ya que se busca una mejor
gestión y control de las actividades académicas tanto de docentes como de
estudiantes, dentro de la Unidad Educativa San Benildo La Salle, con objetivo de
brindar a los representantes la opción de mantenerse informados y llevar un
control académico en tiempo real de sus representados.
METODOLOGIA DEL PROYECTO
Metodología de Desarrollo
La calidad de un software depende de los procedimientos aplicados en su
desarrollo, por eso existen un sinnúmero de metodologías de desarrollo que
representan un conjunto de técnicas y procedimientos a seguir para obtener un
software exitoso. Existen dos grupos de metodologías: las tradicionales, en donde
se planifica durante todo el desarrollo, generando una documentación muy
extensa, y las agiles en donde el software se adapta a posibles cambios que pueda
ocurrir, ofreciendo una flexibilidad y participación de los clientes en el desarrollo.
Las metodologías ágiles nacen debido a los diferentes problemas que aparecen,
al usar las metodologías tradicionales como retrasos en la planificación, extensa
documentación, etc. Estas metodologías surgen en el 2001. “Las metodologías
agiles tienen como punto fuerte la adopción de cualquier cambio en un
proyecto para aumentar sus posibilidades de éxito.” (Pérez M. , 2014)
Las Metodologías Ágiles tienen las siguientes características:
Trabajo en equipo, la programación se la realiza en parejas
El diseño es simplificado
13
Herramientas y código homogéneos
Integración del cliente en el equipo de trabajo
El desarrollo ágil de software refiere a métodos de ingeniería del software basados en el desarrollo iterativo e incremental, estas metodologías son imprescindibles en un mundo en el que nos exponemos a cambios recurrentemente. (Pastrana, 2014)
Las metodologías agiles tienen cuatro principios fundamentales:
Interacción con el software
Funcionamiento del software
Relación de colaboración entre clientes y desarrolladores
Adaptar el software frente a cualquier cambio
Esos principios tienen como finalidad aumentar la relación entre los involucrados
y el proyecto, por encima de las herramientas, documentación, contratos y planes
establecidos. Las Metodologías Ágiles mejoran el desarrollo y la calidad del
software, tienen la capacidad de responder a cambios en los requerimientos, la
entrega del producto software es temprana y acorde a las necesidades del cliente
debido a la existencia de retroalimentación constante durante el desarrollo.
Entre las metodologías agiles se encuentra la Programación Extrema (XP) la cual
se enfoca en “potenciar las relaciones interpersonales como clave para el
éxito en desarrollo de software, promoviendo el trabajo en equipo,
preocupándose por el aprendizaje de los desarrolladores, y propiciando un
buen clima de trabajo.” (Flores, s.f.)
La programación extrema es una metodología muy ligera que facilita la creación
de un proyecto de software eficiente y flexible, tiene técnicas y herramientas que
facilitan llegar a la meta de satisfacer al cliente mediante la entrega oportuna de
un software de calidad. La programación Extrema será la metodología de
desarrollo utilizada en este proyecto.
14
GRÁFICO N° 1
Actividades de la Programación Extrema
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: (Murillo, 2015)
Supuestos y Restricciones
Con el desarrollo de un Sistema Web de control de actividades y calificaciones
escolares se automatizarán los procesos académicos realizados en la Unidad
Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria), y se ofrecerá a los padres de
familia la opción de estar informados en cualquier momento sobre el rendimiento
académicos de sus representados, garantizando la veracidad de la información
presentada.
El sistema se desarrollará bajo los siguientes supuestos:
El desarrollo del sistema cuenta con el apoyo de la Unidad Educativa San
Benildo La Salle.
La Unidad Educativa San Benildo La Salle cuenta con el hardware
necesario para implementar el sistema.
Los involucrados estarán disponibles para participar en las entrevistas y
encuestas.
Los usuarios involucrados tienen conocimiento básico de computación e
informática.
15
Se cuenta con toda la herramienta software necesario para desarrollar el
sistema.
La metodología de desarrollo utilizada en el proyecto es XP.
Las restricciones del sistema son las siguientes:
No se incluirá el proceso de matriculación de los estudiantes en el sistema.
El proyecto solo abarcará la Sección Primaria de la Unidad Educativa San
Benildo La Salle.
Existirán perfiles para cada Usuario.
Se desarrollara un módulo a la vez.
El software será desarrollado en un entorno web.
El sistema será desarrollado bajo el lenguaje de programación Java.
Plan de Calidad (Pruebas a Realizar)
Según Sommerville (2005)
La gestión de calidad del software permite señalar si este tiene un escaso número de defectos y si alcanza los estándares requeridos de mantenibilidad, fiabilidad, portabilidad, etcétera. Las actividades de la gestión de la calidad comprenden la garantía de la calidad que establece los estándares para el desarrollo de software, planificación de la calidad y el control de la calidad que comprueba el software con respecto a los estándares definidos. (pág. 605)
El plan de calidad del proyecto está formado por:
Plan de Pruebas
Plan de Validación y aceptación
Plan de Pruebas
Las pruebas “permiten verificar y revelar la calidad de un producto software.
Son utilizadas para identificar posibles fallos de implementación, calidad, o
usabilidad de un programa de ordenador” (Barrera , 2010)
16
Pruebas de caja negra: El objetivo de las pruebas unitarias es verificar el correcto
funcionamiento de que cada módulo del sistema una vez que haya sido codificado.
Verificando las entradas y salidas del sistema. Estas pruebas se realizarán para:
Identificar y corregir errores en los módulos del sistema.
Determinar que cada requerimiento cumpla con la especificación
designada.
Validar la entrada de datos.
Verificar el resultado de ejecución de módulos.
Aceptación del sistema: Las pruebas de aceptación tienen como objetivo
demostrar el correcto funcionamiento del sistema en cualquier escenario,
alcanzando el porcentaje máximo de cumplimiento y satisfacción del usuario
(Ramos D. , 2016, pág. 50).
Para realizar estas pruebas, se elegirá un escenario y se evaluará los siguientes
puntos:
Requerimiento
Criterio de aceptación
Porcentaje de cumplimiento
17
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
La tecnología se ha convertido en un pilar fundamental de apoyo a los procesos
educativos, y en un desafío no solo para el hombre al tener que mantener
actualizados sus conocimientos, sino también para las Instituciones Educativas al
lograr ser en una comunidad de información y comunicación, sin dejar atrás sus
principios pedagógicos.
Décadas atrás, el concepto de web era básicamente un conjunto de páginas
estáticas, que no permitían interacción con el usuario. Esa definición hoy en día
ha evolucionado, pasó de ser estático a dinámico, es decir el cliente puede
navegar de una página a otra permitiéndole visualizar el contenido a su gusto.
Según las peticiones o eventos que generaba las peticiones el contenido era
mostrado.
Con el desarrollo y evolución de las denominadas tecnologías web y el Internet,
los procesos educativos deben actualizarse para ofrecer mayor flexibilidad,
eficiencia, automatización, aprovechamiento de los recursos educativos para
ofrecer una formación de mayor calidad a los estudiantes. Sin embargo en la
actualidad, la mayoría de Unidades Educativas de la ciudad de Guayaquil no
cuentan con una herramienta tecnológica que optimice la mayoría de procesos
académicos, permita controlar las actividades y calificaciones escolares, y
además permita la consulta de información académica de los alumnos a sus
representantes.
18
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Unidad Educativa San Benildo la Salle
Es una Institución Educativa que se dedica a educar y formar a niños y jóvenes,
fomentándoles valores y conocimiento. Fue fundada por la Comunidad de los
Hermanos de las Escuelas Cristianas de la Salle quienes iniciaron su misión de
difundir los valores Lasallanos en los jóvenes hace 150 años. Está ubicada en la
Ciudad de Guayaquil en la Vía Daule Km 7.5.
Misión
Educar a niños y jóvenes bajo los principios y valores cristianos, formar líderes
capaces de servir a los demás y participar en la sociedad.
Visión
Ser una Institución Educativa pionera en la calidad educativa y valores impartidos
en los niños y jóvenes.
Valores Institucionales:
Fe
Fraternidad
Justicia
Servicio
Compromiso
La Web
La Web es un método o mecanismo que permite a los usuarios acceder a
diferentes contenidos multimedia alojados en internet y navegar entre ellos por
medio de enlaces, utilizando un navegador web o browser, “es decir, la web es
un sistema de hipertexto que utiliza Internet como su mecanismo de
19
transporte o desde otro punto de vista, una forma gráfica de explorar
Internet.” (Masadelante, s.f.)
Los contenidos de Internet son presentados en páginas o sitios web que ofrecen
una interfaz amigable y sencilla de navegación a usuarios. “El protocolo que usa
la web es HTTP, este es solo una de las muchas maneras en las que se puede
transmitir información a través de Internet.” (González, 2014). Los documentos
son almacenados en servidores web y poseen una dirección URL única para su
identificación o localización (CCM, 2016).
La Web fue creada por Berners Lee en la década de los 80. “Consistía en una
forma de organizar la información usando como medio físico de
comunicación la red Internet y el protocolo HTTP.”(Ramos & Ramos, 2011,
pág. 3).
Evolución de la Web
A través del tiempo la web ha evolucionado cambiando los paradigmas
informáticos, mejorando el diseño e interfaz de las páginas web, adquiriendo
funcionalidades financieras.
Web 1.0
Empezó en los años 60
Paginas estáticas
No había interacción con el cliente
Dificultad de modificación de las páginas
Ausencia de base de datos
Diseños pobres de las páginas
Diseño embebido en el código HTML
Límite en existencia de buscadores
20
Web 2.0
Mejor organización de los sitios web
Búsquedas más rápidas
Gestión de contenidos
Plataformas de apoyo
Uso de base de datos
Interacción con el usuario
Enfoque colaborativo
Redes sociales
Blogs
Foros
Web 3.0
Contenido semántico
Datamining
Cloud Computing
Inteligencia Artificial
Acceso más fácil a la información
La necesidad de mejorar la visualización y búsqueda de información de una
manera más fácil en documentos web, trajo consigo al concepto de hipertexto.
Podemos expresar que el hipertexto es una estructura o esquema que organiza la
información de manera no lineal (Lamarca, 2013).
El hipertexto tiene la siguiente estructura:
Información o documento: puede ser audio, video, imágenes, etc. Cada
documento es considerado como una unidad.
Nodos: contienen la información, se relacionan con otros nodos.
Enlaces: Vínculos entre nodos que relacionan documentos.
Anclajes: indica donde referencia o apunta cada nodo (inicio y fin).
21
Mapas de navegación: esquema de orientación que facilita la navegación
del usuario en el del documento o sitio web.
¿Cómo funciona la Web?
El funcionamiento de la web se basa en el modelo Cliente-Servidor.
Hurtado (2011) nos indica:
El modelo Cliente/Servidor describe la sinergia entre dos procesos,
que se ejecutan simultáneamente. Este modelo se basa en una
comunicación que consiste en una serie de preguntas y respuestas,
una aplicación comienza la ejecución y espera a que otra le responda
y luego continúa de esta manera el proceso. (pág. 75)
En el modelo cliente-servidor, el cliente web (navegador web) solicita servicios,
recursos o información a un servidor web, el cual procesa la solicitud y envía una
respuesta por medio del protocolo HTTP. El cliente web recibe como respuesta
documentos de texto en código HTML los cuales debe interpretar para mostrarlos
al usuario (EcuRed, s.f.).
El modelo cliente-servidor presenta tres lógicas: presentación, negocio y datos.
Lógica de presentación: Es la interfaz de comunicación entre el usuario
y la aplicación, se encarga de controlar las tareas que realiza el usuario y
capturar información por lo general utilizando un formulario.
Lógica de negocio: Interactúa con la lógica de presentación (recibe las
peticiones del usuario) y con la de datos, para obtener o guardar
información (enviar respuesta al usuario).
Lógica de datos: En esta lógica se encuentran los gestores de base de
datos, se encargan de almacenar o recuperar de información dependiendo
de los requerimientos de lógica de negocio.
22
Sitio Web
Un sitio web es una agrupación de páginas web “desarrolladas en código html,
relacionadas a un dominio de Internet el cual se puede visualizar en la World
Wide Web (www) mediante los navegadores web o también llamados
browser” (Pairuna, 2016). El objetivo de un sitio web es informar a los usuarios,
poseen una página principal llamada índex o home page.
Una página web es un documento electrónico en formato HTML, que puede
contener texto, imágenes, videos, gráficos, etc. Varias páginas web enlazadas
entres si e identificadas por el mismo dominio, dan lugar a un sitio web. Las
páginas web están alojadas en un servidor, y para acceder a ellas se necesita de
un browser o navegador web.
Los Sitios web se clasifican en:
Estáticos: No utilizan bases de datos para acceder a la información.
Dinámicos: Utilizan los servicios de un gestor de base de datos, lo que
permite realizar operaciones como actualización, modificación de
contenido en el del sitio web.
Para crear una página web se utiliza el lenguaje HTML, basado en etiquetas, las
cuales el navegador interpreta para mostrar la información. Algunas
características del lenguaje HTML son:
Archivos con extensión .html
Presentación estructurada de la información
Compatible con todos los navegadores
Estático
Las paginas o sitios web tienen asociado un nombre de dominio o identificación
para ser encontrada en internet, “en lugar de utilizar las direcciones IP para
acceder a los sitios web, utilizaremos los nombres de dominio, ya que es
más sencillo recordar el nombre de un sitio que su dirección IP” (Ramos &
23
Ramos, 2011, pág. 7). Además de un nombre de dominio, las páginas o sitios web
también posee una dirección URL
Cada elemento que se encuentra ubicado en la WWW posee una
dirección propia que en lenguaje informático se denomina URL. De esta
forma, para llegar a una página web por ejemplo, se deberá escribir su
URL en el espacio habilitado para esta finalidad en el navegador
(Redacción Ejemplode, 2016)
Navegador Web
Alicia y María Ramos (2011) definen navegador web de siguiente manera:
Un navegador web (del inglés web browser) es un programa que
permite visualizar la información que contiene una página web, pues
interpreta el código de la página (normalmente HTML) y lo visualiza en
la pantalla. Es la herramienta que utiliza el usuario para moverse e
interactuar con la información contenida en las distintas páginas web
de la red (pág. 7)
Un navegador web o browser en un software utilizado por el cliente para navegar
en la web y acceder a la información que se encuentran almacenados en los
servidores web. El navegador web “interpreta el código, HTML generalmente,
en el que está escrita la página web y lo presenta en pantalla permitiendo al
usuario interactuar con su contenido y navegar hacia otros lugares de la red
mediante enlaces o hipervínculos” (Ojeda, 2011).
Servidor Web
“Un servidor web es un programa diseñado para aceptar peticiones HTTP
del navegador y servir las páginas web que tiene alojadas” (Ramos & Ramos,
2011, pág. 8). Es un programa que se encarga de realizar las conexiones
necesarias según la petición del cliente, generando una respuesta que puede ser
visualizada por un navegador web. Los servidores web hacen posible el web
24
hosting, que es la posibilidad de alojar un sitio en internet para que pueda ser
visitado por los clientes (Zolezzi, 2010).
Ingeniería Web
La Ingeniería Web es una parte de la Ingeniería de Software que está dirigida al
desarrollo de software web. Provee de herramientas, metodologías y principios
con enfoques a la tecnología web. “Los métodos de desarrollo web toman (y
se especializan) aquellas técnicas de la IS para el caso concreto del software
web” (Marco, Marco, Prieto, & Segret, 2010, pág. 189). La ingeniería web tiene el
siguiente proceso:
Formulación: Objetivos
Planificación: Costos, tiempos de entrega, y Riesgos
Análisis: Contenidos
Modelización: Diseño de contenido e interfaz
Generación de páginas: Integración y aspecto de las paginas
Test: Errores
Evaluación del cliente: Aceptación o no del cliente
La calidad de las aplicaciones web se la puede evaluar en base a los siguientes
atributos:
Uso: Satisfacción del cliente
Fiabilidad: Autenticación
Funcionalidad: Navegación y Búsquedas
Eficiencia: Tiempos de Respuesta
Capacidad de mantenimiento: Aumentar más funcionalidades
25
Java
Historia
Un equipo de investigadores trabajaban en un proyecto que consistía en el
desarrollo de aplicaciones las cuales estaban destinadas a ser usadas en una
variedad de equipos y sistemas transportables, para su avance se decidieron
en usar C++ y la programación orientada a objeto como principal ventaja pero
se encontraron con numerosos problemas uno de ellos la incompatibilidad con
diferentes arquitecturas o sistemas operativos, otros de los problemas fue la
adaptación de interfaz gráfica de las aplicaciones y las interconexiones entre
varios dispositivos.
Debido a estas dificultades prefirieron crear un nuevo lenguaje conjunto a una
nueva plataforma de desarrollo inspirándose en las funcionalidades
propuestas por otros lenguajes. Como resultado se obtuvo una plataforma y
un lenguaje para desarrollar aplicaciones de manera segura, distribuida y
portable. Tomando como nombre principal C++ el cual fue cambiado tiempo
después por OAK y finalmente bautizado como JAVA en 1991.
Para comprender el significado de java se debe tener claro dos puntos
importantes: Java es un lenguaje de programación de alto nivel y una
plataforma.
Plataforma Java
Existen varios programas que permiten desarrollar código JAVA unos de los
principales y más conocidos es el development kit JDK el cual es distribuido
gratuitamente por la compañía creadora de JAVA, SUN. Dentro del JDK se pueden
encontrar varios conjuntos de programas y librerías y un debugger el cual permite
detener la ejecución de un programa en un punto determinado para crear un paso
a paso de cada línea que se esté ejecutando. Existe otra versión del JDK
26
denominado JRE con la diferencia de que solo permite ejecutar código JAVA, no
compila.
Se conocen también entornos de desarrollo integrado denominados IDEs, estos
entornos permiten desarrollar aplicaciones de manera rápida y eficiente. (Garcia,
y otros, 2000).
Groussard (2012) nos dice: “La plataforma Java se distingue por el hecho de
que sólo se compone de una parte de software que se ejecuta en numerosas
plataformas físicas y de diferentes sistemas operativos” (pág. 18)
Lenguaje de Programación Java
Desarrollado en los años 90, nació “como un lenguaje orientado a objetos
sencillo, fácil de usar, potente y muy bien adaptado para la programación de
aplicaciones en red” (Durán, Gutiérrez, & Pimentel, 2007, pág. 8). Es un lenguaje
de programación orientado a objetos creado por Sun Microsystem, para construir
cualquier tipo de programa o aplicación. Las características más relevantes de
este lenguaje son:
Orientado a objetos: reutilización de software
Sencillo: sintaxis parecida a C y C++
Independiente de las arquitecturas: El compilador de Java genera
bytecode y la JVM se encarga de traducirlo.
Seguro: El JRE de Java facilita la detección de errores antes de que el
programa sea ejecutado
Portable: Debido a que es un lenguaje interpretado
Multihilo: Permite que varios usuarios trabajen con la misma aplicación al
mismo tiempo
En la programación orientada a objetos se destacan dos conceptos importantes:
clase y objeto. Un objeto puede ser cualquier entidad que posea atributos
(propiedades) y métodos (operaciones). Una clase es una plantilla que agrupa
objetos con los mismos atributos y métodos. Durán, Gutiérrez y Pimentel (2007,
27
pág. 7) definen cuatro características fundamentales de las clases en la
orientación a objetos:
Modularidad: Los objetos se pueden dividir en piezas más pequeñas, para
relacionarse con otros.
Abstracción: Especificar las características de los objetos según el diseño
del usuario.
Encapsulación: Empaquetar las funciones del objeto, sin alterar los
componentes externos del sistema.
Ocultación de la Información: Mostrar las funcionalidad solo cuando sea
necesaria.
En la programación Orientada a objetos, se sigue el patrón MVC. “Es un patrón
que permite separar la GUI, de los datos y de la lógica apoyándose en tres
componentes” (Jaramillo, Cardona, & Villa, 2008, pág. 120). Es una arquitectura
de software que separa los datos, la lógica, y la interfaz de usuario en partes
diferentes (Eslava, 2013, pág. 109).
CUADRO N° 4
Componentes MVC
Modelo Vista Controlador
Datos
Muestra el
modelo
Responde a
eventos
Acceso a la
información
Interactúa con
el usuario
Ejecuta acciones
Lógica de negocio Interfaz Relaciona el
modelo con la vista
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
28
Tecnología Java Server Faces (JSF)
JSF es un framework que sigue el patrón de diseño Modelo Vista Controlador, es
utilizado para la creación de páginas web basadas dinámicas en Java y se
implementan del lado del servidor. Utiliza etiquetas JSF para el diseño de las
vistas, son parecidas a las etiquetas HTML y JSF para el despliegue de páginas.
La tecnología Java Server Faces nace debido a la necesidad de separar la capa
de interfaz de usuario de la lógica de la aplicación, de manera que las operaciones
de los usuarios sean independientes de la lógica de negocio.
Componentes JSF
Managed Beans: Son las clases con sus respectivos atributos y métodos
(get/set). Cuando se declaran se debe definir los siguientes alcances:
Aplication
Session
View
Request
None
Backing Beans: Beans de respaldo, guardan los datos obtenidos por las acciones
del usuario como también de las vistas a presentar.
Ciclo de vida de JSF
Fases desde que la petición JSF se realiza hasta que se muestra la respuesta.
Reconstruir el árbol de componentes. Cada vez que el usuario dispara un
evento en la página web, la vista se restaura o cambia de acuerdo al flujo
de la página.
Almacenar los valores de los request en los beans.
29
Procesar validaciones: Verificar que los valores de los componentes JSF
estén correctos
Actualizar el modelo: Almacenar los datos actualizados en los beans
Invocar la aplicación: Realizar el llamado a la acción que realizo el usuario
Generar la respuesta: Ejecutar el evento solicitado para mostrar la
respuesta.
Ventajas
Fácil de utilizar: Código parecido al HTM
Permite el uso de JavaScript
Despliegue de páginas por medio de JSP
Separación del modelo y la vista
Se basa en componentes visuales
Es extensible
Versiones
JSF 1.0 (2004)
JSF 1.1 (2004)
JSF 1.2 (2006)
JSF 2.0 (2009)
JSF 2.1 (2010)
JSF 2.2 (2013)
PrimeFaces
Es una librería que brinda una gran variedad de componentes visuales de código
abierto para el desarrollo de aplicaciones web utilizando Java Server Faces 2.0.
Primefaces también ofrece un conjunto de temas prediseñados gracias a la
integración de ThemeRoller Framework CSS. “Es uno de los frameworks web
30
con mayor aceptación hoy día y que muchos programadores web han puesto
en práctica con resultados favorables” (Ecured, 2015).
Ventajas
Apoyo nativo de Ajax
Creación de aplicaciones móviles
Compatibilidad con otras librerías
Open source
Versiones
Primefaces 1: para JSF 1.2
Primefaces 2: para JSF 2
Bases de Datos
Según Vicente Eslava (2013) “Una base de datos se puede percibir como un
gran almacén de datos que se define y crea una sola vez, y que se utiliza al
mismo tiempo por varios usuarios” (pág. 151).
“Una base de datos es un conjunto de datos estructurado. El grado de
estructuración depende del formato de la base de datos” (Spona, 2010, pág.
81).
Al referirse a base de datos se debe tener claro los siguientes conceptos:
Dato: Grupo de caracteres pueden ser letras, números, puntos, etc. que al
ordenarlos y procesarlos se transforma en información.
Información: Es la agrupación de datos que han sido procesados, y son
gestionados por el usuario para resolver un problema.
31
Tipos de Bases de Datos
Según como se almacenan los datos se clasifican en bases de datos estáticas o
dinámicas. Las estáticas almacenan información histórica, solo son de lectura es
decir los datos no se pueden modificar. Por el contrario las dinámicas son bases
de datos que permiten agregar más datos, modificarlos y consultarlos en cualquier
momento.
Modelos de Bases de Datos
Un modelo de base de datos es una descripción de cómo se almacena recupera
la información del contendedor de datos (Lopez, 2011, pág. 120).
Jerárquicas: almacenan los datos en una estructura organizada en forma
de árbol invertido. Es utilizada especialmente para un número elevado de
información compartida, ofreciendo gran rendimiento.
Red: Modelo parecido al jerárquico pero con la diferencia de que elimina
la redundancia de datos. Presenta dificultad de manejo de datos a los
usuarios finales.
Relacional: Utilizado con mayor frecuencia en la actualidad, relaciona
lógicamente los datos en tablas y permite una manipulación dinámica de
la información.
Orientada a objetos: Utiliza el término objetos para referirse a la
información almacenada y cada objeto posee su estado y comportamiento.
Documental: Utilizadas para gestionar información de documentos
completos.
Deductivas: Almacenan hechos en la base de datos, para deducir
información. Son conocidas también como lógicas.
32
Diseño de Base de datos
“El diseño de base de datos se refiere a las actividades que se concentran
en el diseño de la estructura de las bases de datos que se usará para guardar
y administrar datos del usuario final” (Coronel, Morris, & Rob, 2011, pág. 12).
Son tres etapas que se presentan en el diseño de bases: diseño conceptual,
diseño lógico y diseño físico.
Diseño conceptual: se elabora el esquema conceptual de los datos,
independientemente del tipo de base y herramientas. El objetivo del diseño
conceptual es obtener el modelo de datos.
Diseño lógico: A partir del diseño conceptual, se elabora la estructura de
almacenamiento de datos.
Diseño físico: En esta etapa, se diseñan las tablas en base a las
entidades así como las filas y columnas.
Modelo Entidad Relación
El modelo entidad relación es la representación gráfica de las entidades y sus
atributos. Las entidades pueden ser fuertes o débiles. Las entidades fuertes no
dependen de otras para existir, es decir son independientes. Las entidades débiles
no tienen atributos clave propios y son dependientes de otras (Lopez, 2011, pág.
123).
SGBD
Un SGBD proporciona al usuario herramientas de manipulación y definición de
datos por medio de una interfaz gráfica. Según Coronel, Morris y Rob (2011) un
SGBD, “realiza varias funciones importantes que garantizan la integridad y
consistencia de los datos en la base de datos. Casi todas esas funciones
son transparentes a los usuarios finales” (pág. 20).
33
Funciones de un SGBD
Un Sistema de Gestión de Base de Datos tiene las siguientes funciones:
Definir los elementos en el diccionario de datos
Administrar las estructuras de almacenamiento de datos
Presentación de datos
Establecer normas de seguridad
Control de acceso concurrente
Realizar respaldos
Definir políticas de integridad de datos
Acceso a los datos mediante lenguajes de consultas.
My SQL
Es un SGBD para bases de datos relacionales. Es adecuado para implementar
bases de datos que se accedan desde una página web dinámica, permitiendo la
realización de operaciones como consultas, actualizaciones, etc. “Está
desarrollado en C y C++, facilitando su integración en otras aplicaciones
desarrolladas también en esos lenguajes” (EcuRed, s.f.).
MySQL ofrece una herramienta visual de diseño llamada MySQL Workbench, que
“ofrece modelado de datos, desarrollo de SQL y herramientas completas de
administración de servidor de administración de configuración, el usuario y
mucho más” (Ramírez , 2013).
La primera versión de MYSQL desarrollada por MySQL AB, empresa sueca, tuvo
aparición en 1995. En el año 2000 tuvo licencia GPL (General Public License),
esto se dio en su versión 3.23. La versión 4 en el año 2003 se declaró estable,
brindando varias mejoras y funcionalidades como el operador UNION y DELETE,
gestión de privilegios, mejora de rendimiento, subqueries entre otros. En el año
2005 la versión 5 se destacó por características que faltaban en las otras
versiones, como triggers y vistas. (Heurtel, 2014, pág. 16)
Casillas, Gibert, y Pérez (2007) señalan que el principal objetivo de MYSQL es
ser una base de datos fiable y eficiente gracias a las siguientes características:
34
Se distribuyen ejecutables para un promedio de diecinueve diferentes
plataformas
Optimizado para equipos de múltiples procesadores
Se destaca su velocidad de respuesta
Puede ser usado como cliente-servidor
Optimiza el SGBD con prestaciones y rendimiento diferentes para múltiples
métodos de almacenamiento de las tablas
Tiene una administración basada en usuarios y privilegios.
Soporta ODBC y conectividades TCP/IP, SOCKET UNIX Y SOCJETS NT.
Es estable lo que lo vuelve confiable.
Su diseño e interfaces son acordes a la filosofía UNIX
Todas estas características son implementadas con la certeza de que MYSQL
funciona con una mejor velocidad de respuesta sin tener inconveniente con su
estabilidad
.
¿Por qué utilizar MYSQL?
Asegura integridad de datos, ofrece protección de datos y potentes mecanismos
con respecto a la autenticación, soporte SHH Y SHL para asegurar conexiones
seguras, posee una estructura de privilegios el cual otorga a usuarios autorizados
el acceso a ciertos datos, ofrece funciones de cifrado y descifrado para la debida
protección de información. MYSQL es factible debido a sus productos open
source. En la base de datos se pueden encontrar librerías, drivers y soporte para
procedimientos almacenados, MYSQL otorga a los desarrolladores las
herramientas necesarias para conseguir un desarrollo exitoso de aplicaciones en
cualquier lenguaje de programación. MYSQL permite al DBA gestionar, controlar
y resolver problemas gracias a una colección de herramientas gráficas, también
existen herramientas que gestionan el diseño, administración y monitorización de
datos. (Ordoñez, 2011)
35
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Constitución de la República del Ecuador
TITULO VII: RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR
CAPÍTULO PRIMERO
La Sección Primera referente a la Educación nos indica:
Art. 344- El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones,
programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como acciones
en los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, y estará articulado con el
sistema de educación superior.
El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa
nacional, que formulará la política nacional de educación; asimismo regulará y
controlará las actividades relacionadas con la educación, así como el
funcionamiento de las entidades del sistema.
La Sección Octava referente a la ciencia, tecnología, innovación y saberes
ancestrales nos indica:
Art. 385.- El sistema nacional de ciencia, tecnología, innovación y saberes
ancestrales, en el marco del respecto al ambiente, la naturaleza, la vida, las
culturas y la soberanía, tendrá como finalidad:
1. Generar, adaptar y difundir conocimientos científicos y tecnológicos.
2. Recuperar, fortalecer y potenciar los saberes ancestrales.
3. Desarrollar tecnologías e innovaciones que impulsen la producción
nacional, eleven la eficiencia y productividad, mejoren la calidad de vida y
contribuyan a la realización del buen vivir.
36
Ley de Propiedad Intelectual
SECCIÓN V
DISPOSICIONES ESPECIALES SOBRE CIERTAS OBRAS
El Parágrafo primero de los programas de ordenador nos indica:
Art. 28. Los programas de ordenador se consideran obras literarias y se protegen
como tales. Dicha protección se otorga independientemente de que se hayan sido
incorporados en un ordenador y cualquiera sea la forma en que estén expresados,
ya sea en forma legible por el hombre (código fuente) o en forma legible por
maquina (código objeto), ya sean programas operativos y programas aplicativos,
incluyendo diagramas de flujo, planos, manuales de uso, y en general, aquellos
elementos que conformen la estructura, secuencia y organización del programa.
Art. 29. Es titular de un programa de ordenador, el productor, esto es la persona
natural o jurídica que toma la iniciativa y responsabilidad de la realización de la
obra. Se considera titular, salvo prueba en contrario, a la persona cuyo nombre
conste en la obra o sus copias de la forma usual.
Dicho titular está además legitimado para ejercer en nombre propio los derechos
morales sobre la obra, incluyendo la facultad para decidir sobre su divulgación.
El productor tendrá el acceso exclusivo de realizar, autorizar o prohibir la
realización de modificaciones o versiones sucesivas del programa, y de
programas derivados del mismo.
Las disposiciones del presente artículo podrán ser modificados mediante el
acuerdo entre los autores y el productor.
Art. 30. La adquisición de un ejemplar de un programa de ordenador que haya
circulado lícitamente, autoriza a su propietario a realizar exclusivamente:
a) Una copia de la versión del programa legible por máquina (código objeto) con
fines de seguridad o resguardo;
b) Fijar el programa en la memoria interna del aparato, ya sea que dicha fijación
desaparezca o no al pagarlo, con el único fin y en la medida necesaria para utilizar
el programa; y,
37
c) Salvo prohibición expresa, adaptar el programa para su exclusivo uso personal,
siempre que se limite al uso normal previsto en la licencia. El adquirente no podrá
utilizarlo de ninguna otra forma sin autorización expresa, según las reglas
generales.
Se requerirá de autorización del titular de los derechos para cualquier otra
utilización, inclusive la reproducción para fines de uso personal o el
aprovechamiento del programa por varias personas, a través de redes u otros
sistemas análogos, conocidos o por conocer.
Art. 31. No se considerará que exista arrendamiento de un programa de ordenador
cuando este no sea el objeto esencial de dicho contrato. Se considerará que el
programa el objeto esencial cuando la funcionalidad del objeto materia del
contrato, dependa directamente del programa ordenador suministrado con dicho
objeto; como cuando se arrienda un ordenador con programas de ordenador
instalados previamente.
Art. 32. Las excepciones al derecho de autor establecidas en los artículos 30 y 31
son las únicas aplicables respecto a los programas de ordenador.
Las normas contenidas en el presente Parágrafo se interpretarán de manera que
su aplicación no perjudique la normal explotación de la obra o los intereses
legítimos del titular de los derechos.
Ley Orgánica de Educación Intercultural
CAPÍTULO QUINTO
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS MADRES, PADRES Y/O
REPRESENTANTES LEGALES
Art. 12.- Derechos.- Las madres, los padres de y/o representantes legales de las
y los estudiantes tienen derecho a que se garantice a estos, el pleno goce y
ejercicio de sus derechos constitucionales en materia educativa; y, tienen derecho
además a:
38
a) Escoger, con observancia al Interés Superior del Niño, el tipo de institución
educativa que consideren conveniente para sus representados, acorde a
sus creencias, principios y su realidad cultural y lingüística.
b) Recibir informes periódicos sobre el progreso académico de sus
representados así como de todas las situaciones que se presenten en la
institución educativa y que requieran de su conocimiento;
c) Participar, de conformidad con la reglamentación respectiva, en la
evaluación de las y los docentes y de la gestión de las autoridades
educativas;
d) Elegir y ser elegidos como parte de los comités de padres y madres de
familia y los demás órganos de participación en la comunidad educativa;
e) Participar en el gobierno escolar al que pertenezcan;
f) Ser escuchados y que su opinión, sobre la gestión y procesos educativos,
sea analizada por las autoridades educativas y obtener respuesta algunas
sobre las mismas;
g) Participar de los procesos de rendición de cuentas sobre la gestión y
procesos educativos de las autoridades, docentes y personal que labora
en las instituciones educativas;
h) Participar en los órganos de planificación, construcción y vigilancia del
cumplimiento de la política educativa a nivel local, regional y nacional;
i) Vigilar el respeto a los derechos de sus hijos e hijas o representados, en
las entidades educativas, y denunciar la violación de aquellos ante las
autoridades competentes;
j) Recibir de autoridades, docentes y demás miembros de la comunidad
educativa un trato respetuoso libre de toda forma de violencia y
discriminación; y,
39
k) Solicitar y acceder a la información que consideren pertinentes y que este
en posesión de la institución educativa.
Art. 13.- Obligaciones.- Las madres, padres y/o los representantes de los
estudiantes tienen las siguientes obligaciones:
a) Cumplir con las Constitución de las República, la Ley y la reglamentación
en materia educativa;
b) Garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros
educativos, durante el periodo de educación obligatoria, de conformidad
con la modalidad educativa;
c) Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados y atender
a los llamados y requerimientos de las y los profesores y autoridades de
los planteles;
d) Participar en la evaluación de las y los docentes y de la gestión de las
instituciones educativas;
e) Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con
las instituciones educativas;
f) Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando
espacios dedicados a las obligaciones escolares y a la recreación y
esparcimiento, en el marco del uso adecuado del tiempo;
g) Participar en las actividades extracurriculares que complementen el
desarrollo emocional, físico y psico - social de sus representados y
representadas;
h) Reconocer el mérito y la excelencia académica de las y los profesores y
de sus representados y representadas, sin que ello implique erogación
económica;
40
i) Apoya y motivar a sus representados y representadas, especialmente
cuando existan dificultades en el proceso de aprendizaje, de manera
constructiva y creativa;
j) Participar con el cuidado, mantenimiento y mejoramiento de las
instalaciones físicas de las instituciones educativas, sin que ello implique
erogación económica; y,
k) Contribuir y participar activamente en la aplicación permanente de los
derechos y garantías constitucionales.
CAPÍTULO SEXTO
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Art. 15.- Comunidad educativa.- La comunidad educativa es el conjunto de
actores directamente vinculados a una institución educativa determinada, con
sentido de pertenencia e identidad, compuesta por autoridades, docentes,
estudiantes, madres y padres de familia o representantes legales y personal
administrativo y de servicio.
La comunidad educativa promoverá la integración de los actores culturales,
deportivos, sociales, comunicacionales y de seguridad ciudadana para el
desarrollo de sus acciones y para el bienestar común.
Art. 16.- Derechos obligaciones de la comunidad educativa.- Los derechos y
obligaciones, propios y concurrentes, de la comunidad educativa son los que
corresponden a sus actores en forma individual y colectiva.
Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural Decreto
No.1241
Art. 54.- Junta de Docentes de Grado o Curso.- Es el organismo de las
institución educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa fuera de
clase, el rendimiento académico de los estudiantes, de conformidad con el
currículo nacional de los estándares de calidad educativa, y con las políticas de
41
evaluación establecidas en el presente reglamento y por el Nivel Central de la
Autoridad Educativa Nacional. Esta Junta debe proponer acciones educativas que
puedan aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para
mejorar su desempeño.
Está integrada por todos los docentes del grado o curso correspondiente, un
representante del Departamento de Consejería Estudiantil, el docente tutor, quien
la debe presidir, el Inspector General, los docentes con funciones de inspector y
el responsable de la Secretaria del Plantel.
Se reunirá de forma ordinaria después de cada quimestre y de forma
extraordinaria, cuando la convocare el Rector o Director, Vicerrector o Subdirector
o el docente tutor de grado o curso
Son sus funciones, además de las previstas en el presente reglamento, las
definidas en el Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a
lo dispuesto por la Ley Orgánica de Educación Intercultural o en el presente
Reglamento.
Art. 56.- Docente tutor de grado o curso.- El docente tutor de grado o curso es
el docente designado, al inicio del año escolar, por el Rector o Director del
establecimiento educativo, para asumir las funciones de consejero y coordinar
acciones académicas, deportivas, sociales y culturales en el grado o curso
respectivo. Deben durar en sus funciones un año lectivo.
El docente tutor de grado o curso es el principal interlocutor entre la institución y
los representantes legales de los estudiantes. Esta encargado de realizar el
proceso de evaluación del comportamiento de los estudiantes a su cargo, para lo
cual debe mantener una buena comunicación con todos los docentes del grado o
curso.
Son sus funciones, además de las previstas en el presente reglamento, las
definidas en el Código de Convivencia institucional, siempre que no se opongan a
lo dispuesto por la Ley Orgánica de Educación Intercultural.
42
Art. 57.- Secretaría.- Las responsabilidades de Secretaria las desempeña el
docente asignado para el efecto o un profesional del ramo, quien debe hacerse
responsable de los siguientes deberes y atribuciones:
1. Llevar los libros, registros y formularios oficiales y responsabilizarse de
su conservación, integridad, inviolabilidad y reserva;
2. Organizar, centralizar y mantener actualizada las estadística y el
archivo del establecimiento;
3. Ingresar con exactitud los datos y registros académicos que requiera
el Sistema de Información del Ministerio de Educación;
4. Conferir, previa autorización del Rector o Director, copias y
certificaciones;
5. Suscribir, de conformidad con las disposiciones reglamentarias, junto
con el Rector o Director los documentos de matrícula y promoción, y
los formulario o registros de datos requeridos por el Sistema de
Información del Ministerio de Educación;
6. Las demás obligaciones determinadas en la legislación vigente y las
determinadas por la máxima autoridad del establecimiento.
43
PREGUNTAS CIENTÍFICAS A CONTESTARSE
¿La implementación de este sistema ayudará a mejorar la calidad de los procesos
educativos en la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)?
¿Qué beneficios traerá para los padres de familia (representantes) de la Unidad
Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria) la opción de poder visualizar en
línea el rendimiento académicos de sus representados?
¿Generará beneficios a los docentes de la Unidad Educativa San Benildo La Salle
el desarrollo de un sistema de control de actividades y calificaciones escolares?
¿En qué contribuirá a la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
contar con un sistema de control de actividades y calificaciones escolares?
¿Por qué promover el uso de herramientas tecnológicas en la Instituciones
Educativas?
DEFINICIONES CONCEPTUALES
Sistema: Conjunto de elementos (hardware, software y humano) que se
relacionan entre sí para conseguir un objetivo común.
Software: Programa informático que permite realizar distintas operaciones a un
sistema.
Dato: Código o instrucción aislada que al ser procesada en un conjunto produce
información
Información: Conjunto de datos ordenados que han sido procesados con
anterioridad.
Control escolar: Gestión de las actividades relacionadas en el proceso educativo
de los estudiantes.
44
Proceso: Conjunto de etapas o pasos relacionados lógicamente para conseguir
un resultado.
Optimizar: Mejorar la manera de realizar una actividad o proceso, disminuyendo
el uso de recursos y tiempo.
Sistema web: software que se accede a través de internet, y se ejecuta en un
servidor web
Servidor web: Es el encargado de procesar las peticiones de los clientes que
acceden a una página web, y de generar las repuestas que son presentadas en el
navegador web.
Navegador web: Es el software que permite acceder a un sitio web y visualizar
su contenido.
Interfaz: Conjunto de componentes visuales que permiten al usuario interactuar
con un software o sistema.
Herramienta tecnológica: Aplicación o programa diseñado para utilizarse en
diferentes campos y cubrir una necesidad informática.
Tecnologías de Información y Comunicación: Tecnologías utilizadas para
enviar, almacenar, procesar, gestionar y recibir información de un sitio a otro.
Desarrollo web: Proceso que implica la creación de páginas web.
Framework: Entorno, marco de trabajo o esquema utilizado para desarrollar una
aplicación.
Open Source: Termino utilizado para mencionar al software que es desarrollado
y distribuido de forma gratuita.
45
CAPÍTULO III
PROPUESTA TECNOLÓGICA
GRÁFICO N° 2 Diagrama funcional de la propuesta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Vías de Investigación
46
La Unidad Educativa San Benildo La Salle necesita automatizar los procesos
académicos como: el control de actividades escolares, registro de notas e
informes a padres de familia. Por ese motivo se ha propuesto como solución, el
desarrollo e implementación de un sistema web de control de actividades y
calificaciones escolares. Gracias a esta herramienta, se mejorará la calidad de los
procesos educativos, evitando errores y pérdida de tiempo en el ingreso de notas,
ofreciendo veracidad disponibilidad de información académica a los padres de
familia.
El Gráfico N°2 muestra el diagrama funcional de la propuesta. El sistema web
podrá ser accedido través de cualquier navegador web, y maneja tres tipos de
usuario. A continuación se detalla los módulos y la funcionalidad de cada perfil.
Administrador
Mantenimiento
Periodo Lectivo: crear, modificar o eliminar un periodo lectivo.
Paralelo: crear, modificar o eliminar un paralelo.
Materia: crear, modificar o eliminar una materia.
Docente: crear, modificar o eliminar un usuario docente.
Representante: crear, modificar o eliminar un usuario representante.
Administrador: crear, modificar o eliminar un usuario administrador.
Asignación
Materias: permite asignar las diferentes materias a los paralelos
respectivos.
Docente: permite asignar a los docentes las materias y el paralelo a su
cargo.
Calendario: permite registrar las actividades que realizará la Unidad
Educativa.
47
Registro
Estudiantes: permite asignar a los estudiantes en los paralelos
correspondientes.
Publicación
Calificaciones: permite publicar las calificaciones de los estudiantes.
Reseteo de Clave
Permite resetear las contraseñas de los usuarios del sistema.
Administrador
Docente
Representante
Usuario
Cambio de Contraseña: permite al usuario modificar su contraseña.
Docente
Asignación
Actividades: permite registrar las actividades realizadas por los estudiantes
en clase y las tareas enviadas.
Calificación
Actividades: permite realizar la calificación de las actividades registradas
en el sistema.
Exámenes: permite registrar las notas de los exámenes de Quinquimestre
y Recuperación.
48
Usuario
Cambio de Contraseña: permite al usuario modificar su contraseña
Representante
Actividades
Calendario: permite consultar las actividades que los docentes han
registrado en el sistema.
Calificación: permite visualizar la calificación de las actividades realizadas.
Calificaciones
Totales: permite visualizar el reporte de calificaciones por materia de cada
Quinquimestre, la Nota final y de Recuperación.
Usuario
Cambio de Contraseña: permite al usuario modificar su contraseña
Análisis de Factibilidad
El análisis de factibilidad es una de las actividades más importantes para
determinar si el proyecto va a tener éxito o no. Con este análisis se verificará la
viabilidad del sistema desde los puntos de vista: operacional, técnica, legal y
económica.
Factibilidad Operacional
El sistema será desarrollado para optimizar los procesos académicos que se
llevan a cabo en la Unidad Educativa San Benildo La Salle, controlar las
actividades y tareas escolares, y mejorar la difusión de información académica a
los padres de familia. En la planificación y desarrollo del sistema se contó con la
49
participación de docentes, personal administrativo y padres de familia de la
comunidad educativa para conocer sus requerimientos, validar el desarrollo del
sistema. Operativamente el desarrollo del proyecto es factible y favorable porque
cuenta con la aceptación y apoyo de la Unidad Educativa San Benildo La Salle
(Nivel Primaria).
Factibilidad Técnica
El proyecto es factible técnicamente debido a que La Unidad Educativa San
Benildo La Salle cuenta con el equipo hardware necesario para la implementación
y ejecución del sistema. Las herramientas de software a utilizar en el desarrollo
del proyecto son Open Source.
CUADRO N° 5
Herramientas Software utilizadas
Software Descripción
Sistema Operativo Independiente
Gestor de Base de Datos MySql
Lenguaje de Programación Java
Servidor de Aplicaciones Glassfish
Entorno de Desarrollo Integrado Netbeans
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
El proyecto es técnicamente factible, debido a que para su desarrollo se utilizará
herramientas software gratuitas, lo que significa que no es necesario adquirir o
comprar otros productos de desarrollo, además se dispone del conocimiento
necesario para manejar dicho software.
Factibilidad Legal
El proyecto “desarrollo de un sistema web para control de actividades y
calificaciones escolares para la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel
50
Primaria)” será desarrollado sólo para fines académicos y cumple con las normas
y reglamentos de la Ley de Propiedad Intelectual. Ha sido desarrollado en base a
los conocimientos adquiridos en el periodo de formación universitaria, aplicando
las Normas APA 6ta edición para no violar los derechos de autor, mencionando
las ideas obtenidas de libros, documentos web, folletos, etc. con su respectiva cita
bibliográfica.
Factibilidad Económica
La Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria) cuenta con el hardware
necesario para la implementación y uso del sistema, lo que significa un ahorro en
el costo de adquisición de equipos informáticos. El software a utilizar en el
desarrollo no implica un gasto en compra de licencias, debido a que es open
source. El sistema web provee un ahorro económico, al optimizar los procesos
académicos reduciendo el gasto de recursos físicos y tiempo.
No se requiere de un pago económico por el desarrollo de software debido que es
un proyecto de titulación (los autores se encargaran del desarrollo), pero si se
generarán gastos como transporte, impresiones, etc. que deben cubrir los autores
se encargarán de desarrollar el sistema.
CUADRO N° 6
Detalle de Gastos del proyecto
Detalle Valor
Alimentación 250
Transporte / Visitas 25
Suministros y Equipo
de computación
100
Servicio de Internet 80
Impresiones 150
Total 605
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
51
ETAPAS DE LA METODOLOGÍA DEL PROYECTO
Al momento de desarrollar un proyecto, es importante identificar las actividades o
tareas que se llevarán a cabo y los tiempos de ejecución, con la finalidad de
conocer el tiempo de duración del proyecto. El Gráfico N°3 muestra el cronograma
del proyecto que se desarrollará para la Unidad Educativa San Benildo La Salle
(Nivel Primaria).
GRÁFICO N° 3
Cronograma del proyecto
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
Planificación
La planificación es la fase de inicio en la Programación Extrema, se definen los
requerimientos del usuario mediante las denominadas historias de Usuario.
Objetivo:
Determinar las historias de usuario y establecer prioridades y tiempos de
implementación (iteraciones) de cada una. Los desarrolladores y el cliente
establecen el tiempo de implementación de cada historia de usuario, es decir se
52
analiza la historia de usuario y se determina el tiempo que se empleará para
desarrollarla. Los tiempos determinados son estimados y se debe elegir el tiempo
más optimista. Se considerará semanas de 5 días, y días de 8 horas.
Las historias de usuario que se desarrollarán en cada iteración, serán tomadas en
base a la prioridad que tengan asignada. Este proyecto se desarrollará por
módulos y cada módulo va a tener un plan estimado de iteraciones. Cada vez que
se termine un módulo se realizará una entrega.
Técnica utilizada
Entrevista: Se entrevistó a varias personas del personal administrativo para
obtener información y determinar las historias de usuario, previo a la evaluación y
asignación de prioridades.
Reuniones: Se realizó reuniones con docentes de la Unidad Educativa para
conocer los procesos realizados, para el registro de notas y envió de tareas.
Resultado
Luego de obtener la información necesaria, se definieron las historias de usuario,
las cuales fueron validadas y revisadas con el cliente. Las Historias de Usuario se
pueden observar en el Anexo # 1
Diseño
El diseño del sistema debe ser sencillo y simple, debido a que involucra al usuario,
y está presente antes, después y durante la codificación, incluso se puede
rediseñar alguna funcionalidad del sistema.
Objetivo
“La fase de diseño tiene como objetivo crear una representación simple de
las historias que se desarrollarán” (Ramos D. , 2016, pág. 49). Al utilizar la
53
programación extrema como metodología de desarrollo, se debe definir o diseñar
el sistema por medio de metáforas compartidas por el cliente y el equipo de
desarrollo. Una metáfora se puede entender como una historia que describe una
visión del proyecto, y de cómo debería debe ser el funcionamiento del sistema.
Para este proyecto la metáfora es la siguiente: El Sistema Web de Control de
Actividades y Calificaciones Escolares para la Unidad Educativa San Benildo La
Salle (Nivel Primaria) se diseñará principalmente para:
Control de envío de tareas escolares: permitirá al docente registrar las
tareas y actividades realizadas en clase.
Medir el rendimiento académico del alumno: el representante podrá
visualizar informas escolares de su representado.
Gestión y asignación de docentes, Materias, Paralelos y Actividades.
Resultados
Diseño de la Interfaz de Usuario
En el Anexo # 2 se detallan varios diseños de interfaz de Usuario.
Diseño de la Arquitectura
GRÁFICO N° 4
Arquitectura del Sistema
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
54
Diseño de la Base de Datos
En el Anexo # 3 se detalla el Modelo Entidad Relación.
Codificación
La programación se la realiza en parejas y utilizando un repositorio de código, para
facilitar el desarrollo.
Objetivo
Codificar el diseño del sistema y las historias de usuario.
Técnica utilizada
El Lenguaje de programación utilizado en el proyecto fue Java.
Resultados
Código fuente de cada módulo del sistema.
Pruebas
Antes de implementar cualquier funcionalidad, módulo o componente del sistema,
se debe realizar pruebas o test, para conocer el estado y avance del proyecto,
además de evitar errores que afecten al producto final.
Objetivo
En esta etapa se verifica la funcionalidad de los módulos del sistema para detectar
errores y comprobar si el software cumple los requerimientos o funciones
establecidas.
55
Técnica utilizada
La técnica caja negra se la utilizó para demostrar:
Funcionalidad Operativa
Entrada de datos correcta
Salida de datos esperados
Integridad de los datos
Resultado
En el Anexo # 4 se detalla los casos de prueba del sistema.
ENTREGABLES DEL PROYECTO
CUADRO N° 7
Entregables del proyecto
Producto a entregar Medio
Manual de Usuario Digital
Manual Técnico Digital
Diseño de la última versión de base
de datos
Digital
Documentación de pruebas Digital
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
56
CRITERIOS DE VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA
Informe de Pruebas
Revisar el Anexo # 4, donde se detallan los casos de prueba del sistema.
CUADRO N° 8
Informe de pruebas
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Caso de prueba (CP) Resultado Observaciones
CP N°1 Correcto Ninguna
CP N°2 Correcto Ninguna
CP N°3 Correcto Ninguna
CP N°4 Correcto Ninguna
CP N°5 Correcto Ninguna
CP N°6 Correcto Ninguna
CP N°7 Correcto Ninguna
CP N°8 Correcto Ninguna
CP N°9 Correcto Ninguna
CP N°10 Correcto Ninguna
CP N°11 Correcto Ninguna
CP N°12 Correcto Ninguna
CP N°14 Correcto Ninguna
CP N°15 Correcto Ninguna
CP N°16 Correcto Ninguna
CP N°17 Correcto Ninguna
CP N°18 Correcto Ninguna
CP N°19 Correcto Ninguna
CP N°20 Correcto Ninguna
CP N°21 Correcto Ninguna
CP N°22 Correcto Ninguna
CP N°23 Correcto Ninguna
CP N°24 Correcto Ninguna
57
Población y Muestra
Las encuestas fueron consideradas como base para el desarrollo del Sistema web
de control de actividades y calificaciones escolares, se las realizó al personal
Administrativo, Docentes y Representantes de la Unidad Educativa San Benildo
La Salle (Nivel primaria).
Personal administrativo: se trabajó con la totalidad de 4 personas.
Personal docente: se trabajó con la totalidad de 14 personas
Representante: Se utilizó la siguiente fórmula en la que se presenta para
determinar la muestra de representantes.
𝑛 =𝑚
𝑒2(𝑚 − 1) + 1
Donde:
𝒏: Tamaño de la muestra
𝒎: Tamaño de la población de representantes
𝒆: Error de estimación (6% = 0,06)
𝑛 =413
(0.06)2(413 − 1) + 1
𝑛 =413
1.4832 + 1
𝑛 = 166
CUADRO N° 9
Total de Encuestados
Personal administrativo 4
Docentes 14
Representantes 166
Total 184
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
58
Tabulación y Análisis de Resultados
Encuesta Personal Administrativo
Pregunta 1: ¿Cómo evalúa Usted la calidad o eficiencia de los procesos que se
realizan en la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria) para gestión
y asignación de materias, docentes y estudiantes a los respectivos paralelos?
CUADRO N° 10
Administrador - Pregunta N°1
Detalle Frecuencia Porcentaje
Pésimo 0 0%
Regular 1 25%
Bueno 3 75%
Muy Bueno 0 0%
Excelente 0 0%
Total 4 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 5 Administrador - Pregunta N°1
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: 25% afirma que calidad o eficiencia de los procesos que se realizan en
la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria) para gestión y
asignación de materias, docentes y estudiantes a los respectivos paralelos es
regular, 75% afirma que es bueno. Se determina que si los procesos se
automatizan, se logrará alcanzar una excelente eficiencia.
0%
20%
40%
60%
80%
0%
25%
75%
0% 0%
59
Pregunta 2: ¿Los docentes entregan los registros de notas atrasados?
CUADRO N° 11
Administrador – Pregunta N°2
Detalle Frecuencia Porcentaje
Nunca 1 25%
Casi Nunca 1 25%
A Veces 2 50%
Casi Siempre 2 0%
Siempre 1 0%
Total 4 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 6 Administrador - Pregunta N°2
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 25% afirma que los docentes nunca entregan los registros de notas
atrasados, el otro 25% afirma que casi nunca, el 50% afirma que a veces. Se
determina que la mitad de docentes entregan los registros de notas atrasados, lo
que causa retrasos en la entrega de reportes a los representantes.
25% 25%
50%
0% 0%0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Nunca Casi Nunca A Veces Casi Siempre Siempre
60
Pregunta 3: ¿Presenta retrasos a la hora de realizar y entregar los informes de
calificaciones a los representantes?
CUADRO N° 12
Administrador - Pregunta N°3
Detalle Frecuencia Porcentaje
Si 3 75%
No 1 25%
Total 4 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 7 Administrador - Pregunta N°3
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 25% de los encuestados afirma que no presentan retrasos al realizar
o entregar los informe de calificaciones a los representantes y el 75% afirma que
sí. Debido a que los docentes entregan los registros de notas atrasados, los
reportes no se entregan a tiempo a los representantes.
75%
25%
Si No
61
Pregunta 4: ¿Cómo evalúa la comunicación que mantiene con los representantes
o padres de familia?
CUADRO N° 13 Administrador - Pregunta N°4
Detalle Frecuencia Porcentaje
Pésimo 0 0%
Regular 0 0%
Bueno 3 75%
Muy Bueno 1 25%
Excelente 0 0%
Total 4 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 8 Administrador - Pregunta N°4
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 75% asegura que la comunicación con los representantes buena, el
25% que es muy bueno. Se determina que la comunicación se puede mejorar si
se utiliza la tecnología como medio para la difusión de información.
0% 0%
75%
25%
0%0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Pésimo Regular Bueno Muy Bueno Excelente
62
Pregunta 5: ¿De qué manera da a conocer a los representantes las actividades
de la Unidad Educativa San Benildo la Salle (Nivel Primaria)?
CUADRO N° 14 Administrador - Pregunta N°5
Detalle Frecuencia Porcentaje
Reuniones 1 25%
Llamadas telefónicas 0 0%
Redes Sociales 2 50%
Notas escritas 1 25%
Otras 0 0%
Total 4 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 9 Administrador - Pregunta N°5
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 25% de los encuestados afirma que las actividades de la Institución
se las da a conocer a los representantes por medio de reuniones, el 50% afirma
por redes sociales, el 25% por medio de notas escritas. La mitad de los
encuestados, emplea el internet (redes sociales) como recurso para informar las
actividades, siendo favorable para desarrollo del sistema en un entorno web.
25%
0%
50%
25%
0%0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Reuniones LlamadasTeléfonicas
Redes Sociales Notas escritas Otras
63
Pregunta 6: ¿Está de acuerdo en que la Institución Educativa implemente un
sistema web que optimice control de actividades y calificaciones escolares?
CUADRO N° 15
Administrador - Pregunta N°6
Detalle Frecuencia Porcentaje
Totalmente en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo en ciertos
aspectos
0 0%
Indeciso 1 25%
De acuerdo en ciertos aspectos 1 25%
Totalmente en Acuerdo 2 50%
Total 4 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 10 Administrador - Pregunta N°6
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 25% está indeciso, el 25% está de acuerdo en ciertos aspectos y el
50% estaría totalmente de acuerdo en la implementación de un sistema web de
control de actividades y calificaciones escolares. El sistema web tiene el apoyo de
la mitad de encuestados.
0% 0%
25% 25%
50%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Totalmente endesacuerdo
En desacuerdoen ciertosaspectos
Indeciso De acuerdo enciertos
aspectos
Totalmente enAcuerdo
64
Pregunta 7: ¿Está de acuerdo en que un sistema web de control de actividades y
calificaciones beneficiaría en gran parte a la Institución Educativa?
CUADRO N° 16
Administrador - Pregunta N°7
Detalle Frecuencia Porcentaje
Totalmente en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo en ciertos
aspectos
0 0%
Indeciso 0 0%
De acuerdo en ciertos aspectos 1 25%
Totalmente en Acuerdo 3 75%
Total 4 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 11
Administrador - Pregunta N°7
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 25% está de acuerdo en ciertos aspectos y el 75% está totalmente
de acuerdo. La mayoría de los encuestados, considera que un sistema web que
optimice control de actividades y calificaciones beneficiaría a toda la comunidad
educativa.
0% 0% 0%
25%
75%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Totalmenteen
desacuerdo
Endesacuerdoen ciertosaspectos
Indeciso De acuerdoen ciertosaspectos
Totalmenteen Acuerdo
65
Pregunta 8: ¿Estaría de acuerdo en que los representantes consulten información
académica de los estudiantes por medio de Internet?
CUADRO N° 17 Administrador - Pregunta N°8
Detalle Frecuencia Porcentaje
Si 3 75%
No 1 25%
Total 4 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 12 Administrador - Pregunta N°8
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 75% de los encuestados si estaría de acuerdo y el 25% no. La
mayoría, considera al internet como un medio de apoyo para la consulta de
información académica.
75%
25%
Si No
66
Pregunta 9: ¿Está usted de acuerdo en que un Sistema web permitiría informar
a los representantes todas las actividades y calificaciones de sus representados?
CUADRO N° 18 Administrador - Pregunta N°9
Detalle Frecuencia Porcentaje
Totalmente en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo en ciertos aspectos 1 25%
Indeciso 0 0%
De acuerdo en ciertos aspectos 1 25%
Totalmente en Acuerdo 2 50%
Total 4 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 13
Administrador - Pregunta N°9
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 25% está en desacuerdo en ciertos aspectos, 25% en de acuerdo en
ciertos aspectos y el 50% está totalmente de acuerdo. La mayoría considera, que
un sistema web permitiría informar a los representantes todas las actividades y
calificaciones de sus representados, es decir que el proyecto si es considerado
como un beneficio.
0%
25%
0%
25%
50%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Totalmente endesacuerdo
En desacuerdoen ciertosaspectos
Indeciso De acuerdo enciertos
aspectos
Totalmente enAcuerdo
67
Pregunta 10: ¿Estaría Usted dispuesto a utilizar el Sistema web de control de
actividades y calificaciones escolares?
CUADRO N° 19 Administrador - Pregunta N°10
Detalle Frecuencia Porcentaje
Si 3 75%
No 0 0%
Indeciso 1 0%
Total 4 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 14 Administrador - Pregunta N°10
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 75% estaría dispuesto, 25% está indeciso. En base al análisis, se
determina que el sistema la mayoría de los encuestados estaría dispuesto a utilizar
el sistema web para agilizar los procesos académicos.
75%
0%
25%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Si No Indeciso
68
Encuesta Docentes
Pregunta 1: ¿Cómo evalúa la eficiencia del control académico que realiza a los
estudiantes?
CUADRO N° 20 Docente - Pregunta N°1
Detalle Frecuencia Porcentaje
Pésimo 0 0%
Regular 1 7%
Bueno 5 36%
Muy Bueno 8 57%
Excelente 0 0%
Total 14 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 15 Docente - Pregunta N°1
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 7% evalúa como regular, el 36% Bueno, el 57% muy bueno. Si se
automatizan los procesos de control académico, se puede alcanzar un nivel
excelente en eficiencia.
0%
7%
36%
57%
0%0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Pésimo Regular Bueno Muy Bueno Excelente
69
Pregunta 2: ¿Al momento de registrar las notas comete errores o tiene
dificultades?
CUADRO N° 21
Docente - Pregunta N°2
Detalle Frecuencia Porcentaje
Nunca 1 29%
Casi Nunca 0 0%
A Veces 7 50%
Casi Siempre 3 21%
Siempre 0 0%
Total 14 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 16 Docente - Pregunta N°2
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 29% respondió nunca, el 50% a veces, el 21% casi siempre. La
mayoría de docentes, comete errores al momento de registrar las notas, debido a
que lo realizan de forma manual.
29%
0%
50%
21%
0%0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Nunca Casi Nunca A Veces Casi Siempre Siempre
70
Pregunta 3: ¿Registra Usted las actividades y tareas que realizan sus
estudiantes?
CUADRO N° 22
Docente - Pregunta N°3
Detalle Frecuencia Porcentaje
Nunca 0 0%
Casi Nunca 2 14%
A Veces 3 29%
Casi Siempre 7 50%
Siempre 1 7%
Total 14 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 17 Docente - Pregunta N°3
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 14% respondió casi nunca, el 29% a veces, el 50% casi siempre y el
7% siempre. En base al análisis, se determina que una parte de los docentes, no
realiza un control de las actividades y tareas diarias de los estudiantes.
0%
14%
29%
50%
7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Nunca Casi Nunca A Veces Casi Siempre Siempre
71
Pregunta 4: ¿Cómo califica la comunicación que tiene con los representantes?
CUADRO N° 23 Docente - Pregunta N°4
Detalle Frecuencia Porcentaje
Pésimo 0 0%
Regular 3 21%
Bueno 6 43%
Muy Bueno 5 36%
Excelente 0 0%
Total 14 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 18 Docente - Pregunta N°4
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 21% respondió regular, el 43% Bueno y el 36% muy bueno. Según el
análisis, existe una buena comunicación con los representantes.
0%
21%
43%
36%
0%0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Pésimo Regular Bueno Muy Bueno Excelente
72
Pregunta 5: ¿El rendimiento de sus alumnos mejoraría si se vincula a los
representantes en su formación académica?
CUADRO N° 24 Docente - Pregunta N°5
Detalle Frecuencia Porcentaje
Totalmente en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo en ciertos aspectos 0 0%
Indeciso 0 0%
De acuerdo en ciertos aspectos 3 21%
Totalmente en Acuerdo 11 79%
Total 14 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 19 Docente - Pregunta N°5
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 21% está de acuerdo en ciertos aspectos y el 79% está totalmente
de acuerdo. La mayoría de los docentes, consideran que el rendimiento de los
alumnos mejoraría si se vincula a sus representantes en su formación académica.
0% 0% 0%
21%
79%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Totalmente endesacuerdo
En desacuerdoen ciertosaspectos
Indeciso De acuerdo enciertos aspectos
Totalmente enAcuerdo
73
Pregunta 6: ¿Proporciona Usted a los representantes reportes de las tareas o
actividades realizadas por sus estudiantes?
CUADRO N° 25 Docente - Pregunta N°6
Detalle Frecuencia Porcentaje
Nunca 0 0%
Casi Nunca 4 29%
A Veces 6 43%
Casi Siempre 3 21%
Siempre 1 7%
Total 14 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 20 Docente - Pregunta N°6
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 29% casi nunca proporciona reportes de tareas o actividades, el 43%
a veces, el 21% casi siempre y el 7% siempre. Solo un pequeño porcentaje de
docentes registra y proporciona reportes de actividades diarias a los
representantes.
0%
29%
43%
21%
7%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Nunca Casi Nunca A Veces Casi Siempre Siempre
74
Pregunta 7: ¿Estaría de acuerdo en registrar las notas de los estudiantes por
medio de un sistema web?
CUADRO N° 26 Docente - Pregunta N°7
Detalle Frecuencia Porcentaje
Totalmente en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo en ciertos aspectos 0 0%
Indeciso 1 7%
De acuerdo en ciertos aspectos 4 29%
Totalmente en Acuerdo 9 64%
Total 14 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 21 Docente - Pregunta N°7
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 7% está indeciso, el 29% estaría de acuerdo en ciertos aspectos y el
64% está totalmente de acuerdo. Según los resultados obtenidos, la mayoría de
docentes considera registrar las notas de los estudiantes por medio de un sistema
web.
0% 0%
7%
29%
64%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Totalmente endesacuerdo
En desacuerdoen ciertosaspectos
Indeciso De acuerdo enciertos
aspectos
Totalmente enAcuerdo
75
Pregunta 8: ¿Está de acuerdo en que se implemente un sistema web que le
permita registrar todas las tareas y actividades?
CUADRO N° 27 Docente - Pregunta N°8
Detalle Frecuencia Porcentaje
Totalmente en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo en ciertos aspectos 0 0%
Indeciso 0 0%
De acuerdo en ciertos aspectos 8 57%
Totalmente en Acuerdo 6 43%
Total 14 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 22 Docente - Pregunta N°8
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 57% de la población estaría de acuerdo en ciertos aspectos y el 43%
estaría totalmente de acuerdo. Los docentes están de acuerdo en registrar las
tareas y actividades de los estudiantes por medio de un sistema web.
0% 0% 0%
57%
43%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Totalmente endesacuerdo
En desacuerdoen ciertosaspectos
Indeciso De acuerdo enciertos
aspectos
Totalmente enAcuerdo
76
Pregunta 9: ¿En qué porcentaje cree Usted que va a mejorar la comunicación con
los representantes si se implementa un sistema web de control de actividades y
calificaciones escolares la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel
Primaria)?
CUADRO N° 28 Docente - Pregunta N°9
Detalle Frecuencia Porcentaje
0 - 20% 0 0%
21 - 40% 0 0%
41 - 60% 1 7%
61 - 80% 2 14%
>80% 11 79%
Total 14 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 23 Docente - Pregunta N°9
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 7% de la población considera que la comunicación mejoraría un 41 a
60%, el 14% un 61 a 80% y el 79% más de 80%. La mayoría de docentes
considera que existirá una mejora de más del 80% en la comunicación si se
implementa un sistema web de control de actividades y calificaciones escolares
en la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria).
0% 0%7%
14%
79%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
0-20% 21-40% 41-60% 61-80% > 80%
77
Pregunta 10: ¿Estaría Usted dispuesto a utilizar el Sistema Web para control de
calificaciones y actividades escolares en caso de que se implemente en Unidad
Educativa San Benildo la Salle (Nivel Primaria)?
CUADRO N° 29
Docente - Pregunta N°10
Detalle Frecuencia Porcentaje
Si 13 93%
No 1 7%
Total 14 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 24 Docente - Pregunta N°10
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 93% respondió estar de acuerdo y el 7% no. La mayoría de docentes
acepta y esta de acuerdo en utilizar el sistema web en caso de ser implementado
el sistema web en la Unidad Educativa.
93%
7%
Si No
78
Encuesta Representante
Pregunta 1: ¿Tiene acceso a Internet en su domicilio o trabajo?
CUADRO N° 30 Representante - Pregunta N°1
Detalle Frecuencia Porcentaje
Si 148 89%
No 18 11%
Total 166 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 25 Representante - Pregunta N°1
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 89% tiene acceso a Internet en su domicilio o trabajo, el 11% no. La
mayoría de representantes, tienen la posibilidad de acceder al sistema web,
debido a que cuentan con servicio internet en su domicilio o lugar de trabajo.
89%
11%
Acceso a Internet
Si No
79
Pregunta 2: ¿Considera importante conocer las actividades diarias que realiza su
representado en clase?
CUADRO N° 31 Representante - Pregunta N°2
Detalle Frecuencia Porcentaje
Si 25 15%
No 141 85%
Total 166 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 26 Representante - Pregunta N°2
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 85% de los encuestados considera importante conocer las
actividades diarias, el 15% no. La mayoría de representantes desean estar
informados a diario de las actividades realizadas en clase.
Pregunta 3: ¿A través de qué medio de comunicación obtiene información
85%
15%
Si No
80
académica de su representado?
CUADRO N° 32 Representante - Pregunta N°3
Detalle Frecuencia Porcentaje
Reunión de entrega de
libretas
101 61%
Cita con docentes 21 13%
Notas Escritas 14 8%
Llamadas Telefónicas 11 7%
Otros 19 11%
Total 166 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 27 Representante - Pregunta N°3
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 61% de representantes obtiene información académica de su
representado, por medio de reuniones, el 13% por citas con los docentes, el 8%
por notas escritas, el 7% por llamadas telefónicas el 11% por otros medios.
61%13%
8%
7%11%
Reunión Cita con docentes Notas Escritas
Llamadas Telefónicas Otros
81
Pregunta 4: ¿Cuáles son las causas más comunes que le dificultan asistir a la
Unidad Educativa para obtener información de su representado?
CUADRO N° 33 Representante - Pregunta N°4
Detalle Frecuencia Porcentaje
Trabajo 97 58%
Falta de Tiempo 35 21%
Desinterés 0 0%
Problemas con los docentes 21 13%
Otros 13 8%
Total 166 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 28
Representante - Pregunta N°4
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 58% establece al trabajo como causa que le dificulta consultar
información en la Institución, el 21% falta de tiempo, el 13% problemas con los
docentes y el 8% otros. El trabajo es la causa que afecta a la mayoría de
representantes, seguido por la falta de tiempo.
58%
21%
0%
13%8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Trabajo Falta detiempo
Desinterés Problemascon los
docentes
Otros
82
Pregunta 5: ¿Con que frecuencia desearía conocer las actividades y tareas
realizadas por su representado?
CUADRO N° 34 Representante - Pregunta N°5
Detalle Frecuencia Porcentaje
Diario 61 37%
Cada dos días 22 13%
Semanal 55 33%
Mensual 28 17%
Total 166 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 29 Representante - Pregunta N°5
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 37% de los representantes desearían conocer las tareas y actividades
diarias, el 13% cada dos días, el 33% semanal y el 17% mensual.
37%
13%
33%
17%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Diario Cada dos días Semanal Mensual
83
Pregunta 6: ¿Está de acuerdo en que la Institución debe implementar un sistema
web que le permita consultar información académica de su representado en
cualquier momento?
CUADRO N° 35 Representante - Pregunta N°6
Detalle Frecuencia Porcentaje
Totalmente en desacuerdo 9 5%
En desacuerdo en ciertos aspectos 18 12%
Indeciso 12 7%
De acuerdo en ciertos aspectos 68 41%
Totalmente en Acuerdo 59 36%
Total 166 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 30 Representante - Pregunta N°6
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 5% está totalmente en desacuerdo con la implementación del
sistema, el 12% está en desacuerdo en ciertos aspectos, el 7% está indeciso, el
41% está de acuerdo en ciertos aspectos y el 36% está totalmente de acuerdo. La
mayoría de representantes, considera que la Unidad Educativa facilite la consulta
de información académica en cualquier momento.
5%
12%
7%
41%
36%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
Totalmente endesacuerdo
En desacuerdoen ciertosaspectos
Indeciso De acuerdo enciertos aspectos
Totalmente enAcuerdo
84
Pregunta 7: ¿Qué beneficio considera que brindará un sistema de consulta en
línea de actividades y calificaciones escolares?
CUADRO N° 36 Representante - Pregunta N°7
Detalle Frecuencia Porcentaje
Consulta en cualquier momento 71 43%
Información confiable 15 9%
Rapidez de consulta 65 39%
Información detallada 9 5%
Otra 6 4%
Total 166 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 31 Representante - Pregunta N°7
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 43% considera consultar información en cualquier momento, el 9%
información confiable, el 39% rapidez de consulta, el 5% información detallada y
el 4% otra. Rapidez de consulta y en cualquier momento son los aspectos más
importantes que considera la mayoría de representantes.
43%
9%
39%
5% 4%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Consulta encualquiermomento
Informaciónconfiable
Rapidez deconsulta
Informacióndetallada
Otra
85
Pregunta 8: ¿Qué tipo de información además de las calificaciones desea
consultar por medio del sistema web en caso de que la Unidad Educativa lo
implemente?
CUADRO N° 37
Representante - Pregunta N°8
Detalle Frecuencia Porcentaje
Misión, Visión y objetivos de la
Institución
21 13%
Información del estudiante 39 23%
Tareas de los estudiantes 71 43%
Actividades de la Institución 32 19%
Otra 3 2%
Total 166 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 32 Representante - Pregunta N°8
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 13% desea consultar información de la Unidad Educativa, el 23%
información del estudiante, el 43% tareas y actividades realizadas, el 19% el
cronograma de actividades de la Institución y el 2% otra. La mayoría de
representantes desea conocer información relacionada con las actividades y
tareas de su representado.
13%
23%
43%
19%
2%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Misión, Visióny objetivos dela Institución
Informacióndel estudiante
Tareasrealizadas
Actividades dela Institución
Otra
86
Pregunta 9: ¿Está de acuerdo en que el rendimiento de su representado va a
mejorar si Usted se encuentra más informado sobre sus tareas y calificaciones?
CUADRO N° 38 Representante - Pregunta N°9
Detalle Frecuencia Porcentaje
Totalmente en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo en ciertos aspectos 0 0%
Indeciso 17 10%
De acuerdo en ciertos aspectos 45 27%
Totalmente en Acuerdo 104 63%
Total 166 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 33 Representante - Pregunta N°9
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 10% está indeciso, está totalmente en desacuerdo, el 27% está de
acuerdo en ciertos aspectos y el 63% está totalmente de acuerdo. La mayoría de
representantes considera que el rendimiento de su representado va a mejorar si
se encuentra más informado sobre sus tareas y calificaciones.
0% 0%
10%
27%
63%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Totalmente endesacuerdo
En desacuerdoen ciertosaspectos
Indeciso De acuerdo enciertos
aspectos
Totalmente enAcuerdo
87
Pregunta 10: ¿Estaría Usted dispuesto a utilizar el Sistema Web para control de
calificaciones y actividades escolares para consultar información académica de su
representado en caso de que se implemente en Unidad Educativa San Benildo la
Salle (Nivel Primaria)?
CUADRO N° 39 Representante - Pregunta N°10
Detalle Frecuencia Porcentaje
Si 142 86%
No 16 10%
Tal vez 8 5%
Total 166 100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
GRÁFICO N° 34 Representante - Pregunta N°10
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria)
Análisis: El 86% estaría dispuesto a utilizar el Sistema Web para control de
calificaciones y actividades escolares en caso de que se implemente en Unidad
Educativa San Benildo la Salle, el 10% no estaría dispuesto y el 5% tal vez.
86%
10%5%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Si No Talvez
88
CAPÍTULO IV
CRITERIOS DE ACEPTACIÓN DEL PRODUCTO O
SERVICIO
La aceptación del proyecto: DESARROLLO DE UN SISTEMA WEB DE
CONTROL DE ACTIVIDADES Y CALIFICACIONES ESCOLARES PARA LA
UNIDAD EDUCATIVA SAN BENILDO LA SALLE (NIVEL PRIMARIA) será emitida
por Sra. Abogada Nora Naranjo, Rectora de la Unidad Educativa San Benildo La
Salle. En el Anexo #5 se presenta el Acta de Aceptación del Proyecto.
Por medio de una reunión se firmará el documento de aceptación y aprobación,
una vez verificado el nivel de cumplimiento de los requerimientos definidos en el
proyecto. “Es necesario tener criterios de aceptación bien definidos para que
un desarrollador pueda saber cuándo una historia está o no concluida”
(Laínez, 2014, pág. 59). De acuerdo a los requerimientos del sistema definidos en
las historias de Usuario (Anexo #4), se procede a detallar el porcentaje de
cumplimiento y los criterios de aceptación:
CUADRO N° 40
Resultados Perfil Administrador
PERFIL ADMINISTRADOR
Requerimiento Criterios de aceptación Cumplimiento
Ingresar al
sistema
Ingresar el usuario y contraseña
correcta.
100%
89
Administrar
Periodo Lectivo
Permite crear, modificar o eliminar
un periodo lectivo.
100%
Administrar
Docentes
Permite registrar un nuevo docente,
modificar sus datos o eliminarlos.
100%
Administrar
Materias
Permite crear una nueva materia,
modificarla o eliminarla.
100%
Administrar
Paralelos
Permite crear un nuevo paralelo,
modificarlo o eliminarlo.
100%
Administrar
Usuarios
Permite modificar las contraseñas
de los diferentes usuarios.
100%
Asignar
Materias
Permite asignar las materias a los
paralelos correspondientes.
100%
Asignar
Docentes
Permite asignar a los docentes las
materias y paralelos a su cargo.
100%
Registrar
Estudiantes
Permite registrar a estudiantes en
sus respectivos paralelos.
100%
Registrar
actividades
Permite registrar las actividades la
Unidad Educativa.
100%
Publicar Notas Permite publicar las notas en el
sistema.
100%
Cerrar Sesión Permite cerrar sesión de una
manera correcta
100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
90
CUADRO N° 41
Criterios Resultados Perfil Docente
PERFIL DOCENTE
Requerimiento Criterios de aceptación Cumplimiento
Ingresar al
sistema
Permite ingresar el usuario y
contraseña correcta.
100%
Registrar
actividades
académicas
Permite registrar las actividades
académicas (lecciones, talleres,
tareas, etc.), especificando la fecha
de envió, revisión y la puntuación.
100%
Registrar
calificaciones
Permite registrar la calificación (0-
10) de cada actividad académica,
una vez que haya sido revisada.
100%
Ingresar notas
de examen
Permite ingresar las notas (0-10)
de examen de cada materia.
100%
Enviar Notas al
administrador
Permite enviar las notas ingresadas
al administrador del sistema.
100%
Visualizar
actividades de
la Institución
Permite visualizar las actividades o
cronograma de la Unidad
Educativa.
100%
Cerrar Sesión Permite cerrar sesión de una
manera correcta
100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
91
CUADRO N° 42
Resultados Perfil Representante
PERFIL REPRESENTANTE
Requerimiento Criterios de aceptación Cumplimiento
Ingresar al
sistema
Ingresar el usuario y contraseña
correcta.
100%
Consultar
actividades
académicas
Permite consultar el detalle de las
actividades académicas.
100%
Visualizar notas
Permite visualizar las notas que ha
obtenido su representado en cada
materia.
100%
Visualizar
reporte de
calificaciones
Permite visualizar las notas que ha
obtenido en cada parcial y/o
quinquimestre.
100%
Visualizar las
actividades de
la Institución
Permite visualizar las actividades
que se realizarán en la Unidad
Educativa como ferias
tecnológicas, horarios de examen,
etc.
100%
Cerrar Sesión Permite cerrar sesión de una
manera correcta
100%
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
92
CONCLUSIONES
Con el desarrollo e implementación del sistema web, se optimizaron los
procesos académicos de gestión y administración de docentes, materias,
paralelos y estudiantes de la Unidad Educativa San Benildo la Salle (Nivel
Primaria), logrando una mejora en la logística de asignación de materias,
docentes, estudiantes y paralelos.
Se obtuvieron resultados favorables con la implementación del sistema
web de control, como mejora en la calidad y tiempo de los procesos
académicos, reducción de errores en el ingreso de notas y consultas
rápidas información académica. Obteniendo una gran satisfacción del
personal administrativo, docentes y representantes de la Unidad
Educativa.
La falta de tiempo, y cuestiones de trabajo son las causa que dificultan a
la mayoría de representantes, en el momento de visitar la Unidad
Educativa y consultar información sobre el rendimiento académico de su
representado.
El proceso consulta de información académica en línea, beneficia a los
representantes, brindándoles un nuevo medio de acceso constante y ágil
a la información de su representado, mejorando la comunicación con los
docentes de la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria).
La implementación del sistema web de control de actividades y
calificaciones, optimizó el proceso envío de tareas, permitiendo a los
docentes tener un registro completo de actividades realizadas por los
estudiantes.
La automatización de los procesos de gestión de docentes, facilita el
registro en línea de notas de examen, tareas y otras actividades realizadas
por los estudiantes.
93
RECOMENDACIONES
Antes de desarrollar un sistema escolar, es fundamental conocer los
procesos realizados en la Institución Educativa, para definir de una
manera más clara los requerimientos iniciales del sistema.
Se sugiere que todas la Unidades Educativas implementen este tipo de
sistema con el objetivo de mejorar la calidad de los procesos educativos y
la comunicación con los representantes.
Es recomendable asignar a una persona como administrador, la misma
que será responsable del manejo, control y administración de todos los
usuarios del Sistema Web.
Se recomienda agregar un módulo de control de asistencia de los
estudiantes al sistema web.
Se aconseja capacitar al personal administrativo, docentes y
representantes de la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel
Primaria), según su perfil y funcionalidad asignada en Sistema.
94
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99
ANEXOS
100
Anexo # 1
Historias de Usuario
CUADRO N° 43
Historia de usuario N°1
Historia de Usuario
Título: Autenticar Administrador
Numero: 1 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Alto
Descripción: Acceder sistema luego de ingresar usuario y
contraseña.
Tiempo estimado: 2 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 44
Historia de usuario N°2
Historia de Usuario
Título: Creación / Mantenimiento Periodo Lectivo
Numero: 2 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Medio
Descripción: Crear un nuevo periodo lectivo, modificar o
eliminar un periodo existente.
Tiempo estimado: 3 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
101
CUADRO N° 45
Historia de usuario N°3
Historia de Usuario
Título: Creación / Mantenimiento Paralelo
Numero: 3 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Medio
Descripción: Crear, modificar, eliminar los diferentes
paralelos según sea necesario.
Tiempo estimado: 3 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 46
Historia de usuario N°4
Historia de Usuario
Título: Creación / Mantenimiento Materia
Numero: 4 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Medio
Descripción: Crear, modificar, eliminar materias si es
necesario.
Tiempo estimado: 3 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
102
CUADRO N° 47
Historia de usuario N°5
Historia de Usuario
Título: Creación / Mantenimiento Docente
Numero: 5 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Medio
Descripción: Registrar un nuevo docente, modificar sus
datos o eliminarlos, además de poder visualizar los
existentes.
Tiempo estimado: 3 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 48
Historia de usuario N°6
Historia de Usuario
Título: Creación / Mantenimiento Representante
Numero: 6 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Medio
Descripción: Registrar los datos de un nuevo representante,
modificar sus datos o eliminarlos, además de poder visualizar
los existentes.
Tiempo estimado: 3 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
103
CUADRO N° 49
Historia de usuario N°7
Historia de Usuario
Título: Gestionar Usuarios
Numero: 7 Usuario: Administrador
Prioridad: Baja Riesgo: Bajo
Descripción: Modificar la contraseña de cualquier usuario,
en caso de ser necesario.
Tiempo estimado: 2 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 50
Historia de usuario N°8
Historia de Usuario
Título: Asignar Materias
Numero: 8 Usuario: Administrador
Prioridad: Media Riesgo: Medio
Descripción: Permitirá seleccionar materias y asignarlas a
los respectivos paralelos.
Tiempo estimado: 5 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
104
CUADRO N° 51
Historia de usuario N°9
Historia de Usuario
Título: Asignar Docentes
Numero: 9 Usuario: Administrador
Prioridad: Media Riesgo: Medio
Descripción: Permitirá asignar en cada paralelo el o los
docentes respectivos.
Tiempo estimado: 5 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 52
Historia de usuario N°10
Historia de Usuario
Título: Asignar Evento
Numero: 10 Usuario: Administrador
Prioridad: Media Riesgo: Bajo
Descripción: Registrar las actividades o eventos que se
realizarán en la Unidad Educativa.
Tiempo estimado: 3 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
105
CUADRO N° 53
Historia de usuario N°11
Historia de Usuario
Título: Registrar Estudiantes
Numero: 11 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Medio
Descripción: Permitirá registrar los datos de estudiantes y
asignarlos al paralelo correspondiente.
Tiempo estimado: 4 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 54
Historia de Usuario N°12
Historia de Usuario
Título: Publicar Notas
Numero: 12 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Medio
Descripción: Permitirá publicar las calificaciones de los
estudiantes en el sistema.
Tiempo estimado: 4 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
106
CUADRO N° 55
Historia de Usuario N°13
Historia de Usuario
Título: Cerrar Sesión
Numero: 13 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Medio
Descripción: Permitirá cerrar el perfil de Usuario
Tiempo estimado: 4 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 56
Historia de usuario N°14
Historia de Usuario
Título: Autenticar Docente
Numero: 14 Usuario: Docente
Prioridad: Alta Riesgo: Alto
Descripción: Acceder al perfil de usuario docente luego de
registrarse correctamente.
Tiempo estimado: 2 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
107
CUADRO N° 57
Historia de usuario N°15
Historia de Usuario
Título: Asignar Actividad / Tarea
Numero: 15 Usuario: Docente
Prioridad: Media Riesgo: Alto
Descripción: Registrar las diferentes actividades realizadas
en clases y tareas que enviadas.
Tiempo estimado: 5 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 58
Historia de usuario N°16
Historia de Usuario
Título: Calificar Actividad
Numero: 16 Usuario: Docente
Prioridad: Media Riesgo: Medio
Descripción: Registrar la calificación de la actividad o tarea
de los estudiantes.
Tiempo estimado: 5 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
108
CUADRO N° 59
Historia de usuario N°17
Historia de Usuario
Título: Ingresar nota Examen
Numero: 17 Usuario: Docente
Prioridad: Baja Riesgo: Alto
Descripción: Ingresar las notas de examen.
Tiempo estimado: 5 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 60
Historia de Usuario N°18
Historia de Usuario
Título: Enviar Notas
Numero: 18 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Medio
Descripción: Enviar las notas de los estudiantes al
administrador del sistema para que sean validadas y
publicadas.
Tiempo estimado: 4 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
109
CUADRO N° 61
Historia de Usuario N°19
Historia de Usuario
Título: Cerrar Sesión
Numero: 19 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Medio
Descripción: Permitirá cerrar el perfil de Usuario
Tiempo estimado: 4 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 62
Historia de usuario N°20
Historia de Usuario
Título: Autenticar Usuario Representante
Numero: 20 Usuario: Representante
Prioridad: Alta Riesgo: Alto
Descripción: Acceder al perfil de usuario representante luego
de registrarse correctamente.
Tiempo estimado: 2 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
110
CUADRO N° 63
Historia de usuario N°21
Historia de Usuario
Título: Visualizar Actividades
Numero: 21 Usuario: Representante
Prioridad: Media Riesgo: Alto
Descripción: Permitir visualizar el detalle de las actividades
realizadas en clase.
Tiempo estimado: 3 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 64
Historia de usuario N°22
Historia de Usuario
Título: Visualizar Calificaciones de actividades
Numero: 22 Usuario: Representante
Prioridad: Media Riesgo: Alto
Descripción: Visualizar la calificaciones de las actividades,
tareas, lecciones, etc.
Tiempo estimado: 3 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
111
CUADRO N° 65
Historia de usuario N°23
Historia de Usuario
Título: Visualizar Reporte de calificaciones
Numero: 23 Usuario: Representante
Prioridad: Media Riesgo: Alto
Descripción: Visualizar las notas de cada parcial,
Quinquimestre y finales.
Tiempo estimado: 3 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 66
Historia de Usuario N°24
Historia de Usuario
Título: Cerrar Sesión
Numero: 18 Usuario: Administrador
Prioridad: Alta Riesgo: Medio
Descripción: Permitirá cerrar el perfil de Usuario
Tiempo estimado: 4 días
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
112
Anexo # 2
DISEÑO DE INTERFAZ
GRÁFICO N° 35
Autenticación de Usuario
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
GRÁFICO N° 36
Formato General de Trabajo
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
113
GRÁFICO N° 37
Crear Periodo lectivo
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
GRÁFICO N° 38
Asignación de Materias
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
114
GRÁFICO N° 39
Registrar Actividad
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Vías de Investigación
115
Anexo # 3
Modelo Entidad Relación
GRÁFICO N° 40
Modelo Entidad Relación
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Priscila Velastegui – William Sánchez
116
Anexo # 4
Casos de Prueba
CUADRO N° 67
Caso de prueba N°1
CASO DE PRUEBA: AUTENTICAR USUARIO ADMINISTRADOR
N° de Prueba: 1
N° de Historia de Usuario: 1
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: El usuario procederá a ingresar su identificador y
contraseña.
Entrada: Identificador y Contraseña
Resultado Esperado: Si el usuario es correcto aparecerá la
ventana de trabajo del administrador.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 68
Caso de Prueba N°2
CASO DE PRUEBA: PERIODO LECTIVO
N° de Prueba: 2
N° de Historia de Usuario: 2
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Seleccionar la opción Periodo Lectivo.
Entrada:
Fecha de Inicio y fin del primer Quinquimestre,
Fecha de Inicio del segundo Quinquimestre
Fecha de fin del Periodo Lectivo.
Resultado Esperado: Se activa el periodo creado.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Vías de Investigación
117
CUADRO N° 69
Caso de Prueba N°3
CASO DE PRUEBA: PARALELO
N° de Prueba: 3
N° de Historia de Usuario: 3
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Seleccionar la opción Paralelo.
Entrada:
Seleccionar Nivel o Grado
Observación (No obligatorio)
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: El paralelo creado aparecerá en la lista.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 70
Caso de prueba N°4
CASO DE PRUEBA: MATERIA
N° de Prueba: 4
N° de Historia de Usuario: 4
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Seleccionar la opción Materia.
Entrada:
Descripción (Nombre de la materia)
Observación (No obligatorio)
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: Aparecerá la materia creada en la lista.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
118
CUADRO N° 71
Caso de Prueba N°5
CASO DE PRUEBA: DOCENTE
N° de Prueba: 5
N° de Historia de Usuario: 5
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Seleccionar la opción Docente.
Entrada:
Apellido, nombre, identificación, edad, sexo, titulo,
teléfono, domicilio, identificador y contraseña.
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: Aparecerá el nuevo docente en la lista.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 72
Caso de prueba N°6
CASO DE PRUEBA: REPRESENTANTE
N° de Prueba: 6
N° de Historia de Usuario: 6
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Seleccionar la opción Representante.
Entrada:
Nombre, apellido, sexo, titulo, teléfono, domicilio, email,
identificador y contraseña.
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: Aparecerá el nuevo docente en la lista.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
119
CUADRO N° 73
Caso de prueba N°7
CASO DE PRUEBA: ESTUDIANTE
N° de Prueba: 7
N° de Historia de Usuario: 11
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Seleccionar la opción Estudiante.
Entrada:
Seleccionar el paralelo.
Presionar el botón “seleccionar”, y elegir el
archivo Excel.
El Archivo Excel tiene los siguientes datos:
Nombre, apellido, Representante, Identificación.
Presionar el botón “submit”
Resultado Esperado: Aparecerá el nuevo docente en
la lista.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
120
CUADRO N° 74
Caso de prueba N°8
CASO DE PRUEBA: MATERIAS - PARALELO
N° de Prueba: 8
N° de Historia de Usuario: 8
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Seleccionar la opción Curso – Materia,
donde procederá a asignar las respectivas materias a
cada curso.
Entrada:
Seleccionar el paralelo correspondiente
Seleccionar las materias respectivas
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: Aparecerán las materias
asignadas al paralelo.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
121
CUADRO N° 75
Caso de prueba N°9
CASO DE PRUEBA: DOCENTE - CURSO
N° de Prueba: 9
N° de Historia de Usuario: 9
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Seleccionar la opción Docente – Curso
Entrada:
Seleccionar el docente
Seleccionar el paralelo
Seleccionar la materia que dictará el docente
en el paralelo seleccionado
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: Se mostrará en la lista el
docente, la materia y paralelo asignado
respectivamente.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
122
CUADRO N° 76
Caso de Prueba N°10
CASO DE PRUEBA: CALENDARIO
N° de Prueba: 10
N° de Historia de Usuario: 10
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Seleccionar la opción Calendario.
Entrada:
Ingresar el título del evento (Ejemplo: Casa Abierta, Taller
para padres, etc.)
Seleccionar la fecha de inicio del evento.
Seleccionar la fecha de fin del evento.
Ingresar la Descripción del evento
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: La actividad o evento aparecerá en el
calendario Escolar
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
123
CUADRO N° 77
Caso de prueba N°11
CASO DE PRUEBA: USUARIOS
N° de Prueba: 11
N° de Historia de Usuario: 7
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: El usuario administrador selecciona la opción
Administrador o la Opción Docente o la opción Representante de
la pestaña Usuarios. En cualquiera de ellas va a poder modificar la
contraseña de los usuarios.
Entrada:
Ingresar la nueva contraseña.
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: Se muestra en la lista el usuario y la
contraseña nueva
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
124
CUADRO N° 78
Caso de Prueba N°12
CASO DE PRUEBA: PUBLICAR NOTAS
N° de Prueba: 12
N° de Historia de Usuario: 12
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: El usuario administrador publicará las notas en el
sistema
Entrada:
Periodo Lectivo
Paralelo
Materia
Docente
Quinquimestre
Resultado Esperado: Se publicará las notas
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 79
Caso de prueba N°13
CASO DE PRUEBA: CERRAR SESIÓN
N° de Prueba: 13
N° de Historia de Usuario: 13
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Permite cerrar sesión
Entrada: Presionar el botón cerrar sesión
Resultado Esperado: Pantalla principal del Sistema
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
125
CUADRO N° 80
Caso de prueba N°14
CASO DE PRUEBA: AUTENTICAR USUARIO DOCENTE
N° de Prueba: 14
N° de Historia de Usuario: 14
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: En la pantalla inicial, se muestra una pantalla en
donde el usuario procederá a ingresar su identificador y
contraseña.
Entrada: Identificador y Contraseña
Resultado Esperado: Si el usuario es correcto aparece la
ventana de trabajo del docente.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
126
CUADRO N° 81
Caso de prueba N°15
CASO DE PRUEBA: ASIGNAR ACTIVIDAD
N° de Prueba: 13
N° de Historia de Usuario: 15
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: El docente procederá a registrar cualquier actividad,
tarea, lección, etc.
Entrada:
Ingresar el Título
Seleccionar la fecha de inicio
Seleccionar la fecha de fin
Ingresar la descripción de la actividad
Seleccionar el Paralelo
Seleccionar la Materia
Seleccionar el Tipo de Actividad
Seleccionar el estado
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: La actividad queda asignada al calendario
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
127
CUADRO N° 82
Caso de prueba N°16
CASO DE PRUEBA: REVISAR ACTIVIDAD
N° de Prueba: 16
N° de Historia de Usuario: 16
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: El docente procederá a revisar las actividades
anteriormente asignadas.
Entrada:
Seleccionar el Paralelo
Seleccionar la Materia
Seleccionar Estudiante
Seleccionar la actividad
Presionar el botón “calificar”
Seleccionar la calificación (nota del 1 al 10)
Ingresar alguna observación
Seleccionar si fue atraso o no
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: Aparecerá la calificación de la actividad
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
128
CUADRO N° 83
Caso de prueba N°17
CASO DE PRUEBA: INGRESAR NOTA DE EXAMEN
N° de Prueba: 17
N° de Historia de Usuario: 17
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: El docente procederá a ingresar la calificación del
examen de cada estudiante.
Entrada:
Seleccionar el Paralelo
Seleccionar la Materia
Seleccionar Estudiante
Presionar el botón “Ingresar nota”
Seleccionar la calificación (nota del 1 al 10)
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: Aparecerá la nota de examen en la lista.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
129
CUADRO N° 84
Caso de Prueba N°18
CASO DE PRUEBA: ENVIAR NOTAS
N° de Prueba: 18
N° de Historia de Usuario: 18
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: El docente podrá enviar las notas registradas en
los quinquimestre al administrador.
Entrada:
Seleccionar el Paralelo
Seleccionar la Materia
Seleccionar Estudiante
Seleccionar Quinquimestre
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: La notas serán enviadas al usuario
administrador.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 85
Caso de Prueba N°19
CASO DE PRUEBA: CERRAR SESIÓN
N° de Prueba: 19
N° de Historia de Usuario: 19
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Permite cerrar sesión
Entrada:
Presionar botón Cerrar Sesión
Resultado Esperado: Pantalla principal del Sistema
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
130
CUADRO N° 86
Caso de Prueba N°20
CASO DE PRUEBA: AUTENTICAR - REPRESENTANTE
N° de Prueba: 20
N° de Historia de Usuario: 20
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: En la pantalla inicial, se muestra una pantalla en
donde el usuario procederá a ingresar su identificador y
contraseña.
Entrada:
Identificador
Contraseña
Resultado Esperado: Aparecerá la pantalla principal del usuario
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 87
Caso de Prueba N°21
CASO DE PRUEBA: VISUALIZAR ACTIVIDAD
N° de Prueba: 21
N° de Historia de Usuario: 21
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: El representante podrá visualizar el detalle de las
actividades realizadas por el estudiante.
Entrada:
Seleccionar el día del calendario
Resultado Esperado: Cuadro de detalle de las actividades
asignadas al día seleccionado
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
131
CUADRO N° 88
Caso de Prueba N°22
CASO DE PRUEBA: VISUALIZAR CALIFICACIÓN DE
ACTIVIDAD
N° de Prueba: 22
N° de Historia de Usuario: 22
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: El representante podrá visualizar las calificaciones
de las actividades realizadas por el estudiante.
Entrada:
Seleccionar el Paralelo
Seleccionar la Materia
Seleccionar Estudiante
Seleccionar Quinquimestre
Resultado Esperado: Cuadro de actividades realizadas por los
estudiantes con sus calificaciones respectivas.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
132
CUADRO N° 89
Caso de Prueba N°23
CASO DE PRUEBA: VISUALIZAR REPORTES DE NOTAS
N° de Prueba: 23
N° de Historia de Usuario: 23
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: El docente podrá enviar las notas registradas en
los quinquimestre al administrador.
Entrada:
Seleccionar el Paralelo
Seleccionar la Materia
Seleccionar Estudiante
Seleccionar Quinquimestre
Presionar el botón guardar
Resultado Esperado: La notas serán enviadas al usuario
administrador.
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
CUADRO N° 90
Caso de Prueba N°24
CASO DE PRUEBA: CERRAR SESIÓN
N° de Prueba: 24
N° de Historia de Usuario: 24
Técnica a utilizar: Caja Negra
Descripción: Permite cerrar sesión al usuario
Entrada:
Presionar el botón Cerrar Sesión
Resultado Esperado: Pantalla principal del sistema
Resultado de la Prueba: Correcta
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez
Fuente: Vías de Investigación
133
Anexo # 5
Acta de Aceptación del Proyecto
134
Anexo #6
Encuestas
Universidad de Guayaquil
Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas
Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales
ENCUESTA DIRIGIDA AL PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA UNIIDAD
EDUCATIVA SAN BENILDO LA SALLE (NIVEL PRIMARIA) PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA WEB DE CONTROL DE ACTIVIDADES Y
CALIFICACIONES ESCOLARES.
Género: M F Edad: ___
Seleccione solo una opción
1.- ¿Cómo evalúa Usted la calidad o eficiencia de los procesos que se realizan en
la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel Primaria) de gestión y asignación
de materias, docentes y estudiantes a los respectivos paralelos?
2.- ¿Los docentes entregan los registros de notas atrasados?
Nunca
Casi Nunca
A Veces
Casi Siempre
Siempre
3.- ¿Presenta retrasos a la hora de realizar y entregar los informes de
calificaciones a los representantes?
Pésimo
Regular
Bueno
Muy Bueno
Excelente
135
Si
No
4.- ¿Cómo evalúa la comunicación que mantiene con los representantes o padres
de familia?
5.- ¿De qué manera da a conocer a los representantes las actividades de la
Unidad Educativa San Benildo la Salle (Nivel Primaria)?
6.- ¿Está de acuerdo en que la Institución Educativa implemente un sistema web
que optimice control de actividades y calificaciones escolares?
7.- ¿Está de acuerdo en que un sistema web de control de actividades y
calificaciones beneficiaría en gran parte a la Institución Educativa?
Pésimo
Regular
Bueno
Muy Bueno
Excelente
Reuniones
Llamadas telefónicas
Redes Sociales
Notas escritas
Otras
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo en ciertos aspectos
Indeciso
De acuerdo en ciertos aspectos
Totalmente en Acuerdo
136
8.- ¿Estaría de acuerdo en que los representantes consulten información
académica de los estudiantes por medio de Internet?
Si
No
9.- ¿Está usted de acuerdo en que un Sistema web permitiría informar a los
representantes todas las actividades y calificaciones de sus representados?
10.- ¿Estaría Usted dispuesto a utilizar el Sistema web de control de actividades
y calificaciones escolares?
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo en ciertos aspectos
Indeciso
De acuerdo en ciertos aspectos
Totalmente en Acuerdo
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo en ciertos aspectos
Indeciso
De acuerdo en ciertos aspectos
Totalmente en Acuerdo
Si
No
Indeciso
137
Universidad de Guayaquil
Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas
Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES DE LA UNIIDAD EDUCATIVA SAN
BENILDO LA SALLE (NIVEL PRIMARIA) PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UN
SISTEMA WEB DE CONTROL DE ACTIVIDADES Y CALIFICACIONES
ESCOLARES.
Género: M F Edad: ___
Seleccione solo una opción
1.- ¿Cómo evalúa la eficiencia del control académico que realiza a los
estudiantes?
2.- ¿Al momento de registrar las notas comete errores o tiene dificultades?
Nunca
Casi Nunca
A Veces
Casi Siempre
Siempre
3.- ¿Registra Usted las actividades y tareas que realizan sus estudiantes?
Pésimo
Regular
Bueno
Muy Bueno
Excelente
138
Nunca
Casi Nunca
A Veces
Casi Siempre
Siempre
4.- ¿Cómo califica la comunicación entre Usted y los representantes?
5.- ¿El rendimiento de sus alumnos mejoraría si se vincula a los representantes
en su formación académica?
6.- ¿Proporciona Usted a los representantes reportes de las tareas o actividades
realizadas por sus estudiantes?
Nunca
Casi Nunca
A Veces
Casi Siempre
Siempre
Pésimo
Regular
Bueno
Muy Bueno
Excelente
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo en ciertos aspectos
Indeciso
De acuerdo en ciertos aspectos
Totalmente en Acuerdo
139
7.- ¿Estaría de acuerdo en registrar las notas de los estudiantes por medio de un
sistema web?
8.- ¿Está de acuerdo en que se implemente un sistema web que le permita
registrar todas las tareas y actividades?
9.- ¿En qué porcentaje cree Usted que va a mejorar la comunicación con los
representantes si se implementa un sistema web de control de actividades y
calificaciones escolares la Unidad Educativa San Benildo La Salle (Nivel
Primaria)?
10.- ¿Estaría Usted dispuesto a utilizar el Sistema Web para control de
calificaciones y actividades escolares en caso de que se implemente en Unidad
Educativa San Benildo la Salle (Nivel Primaria)?
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo en ciertos aspectos
Indeciso
De acuerdo en ciertos aspectos
Totalmente en Acuerdo
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo en ciertos aspectos
Indeciso
De acuerdo en ciertos aspectos
Totalmente en Acuerdo
0 - 20%
21 - 40%
41 - 60%
61 - 80%
>80%
Si
No
140
Universidad de Guayaquil
Facultad de Ciencias Matemáticas y Físicas
Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS REPRESENTANTES DE LA UNIIDAD
EDUCATIVA SAN BENILDO LA SALLE (NIVEL PRIMARIA) PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA WEB DE CONTROL DE ACTIVIDADES Y
CALIFICACIONES ESCOLARES.
Género: M F Edad: ___
Seleccione solo una opción
1.- ¿Tiene acceso a Internet en su domicilio o trabajo?
2.- ¿Considera importante conocer las actividades diarias que realiza su
representado en clase?
3.- ¿A través de qué medio de comunicación obtiene información académica de
su representado?
4.- ¿Cuáles son las causas más comunes que le dificultan asistir a la Unidad
Educativa para obtener información de su representado?
Si
No
Si
No
Reuniones
Llamadas telefónicas
Redes Sociales
Notas escritas
Otras
141
5.- ¿Con que frecuencia desearía conocer las actividades y tareas realizadas por
su representado?
6.- ¿Está de acuerdo en que la Institución debe implementar un sistema web que
le permita consultar información académica de su representado en cualquier
momento?
7.- ¿Qué beneficio considera que le brindará el sistema web de control de
actividades y calificaciones escolares?
Trabajo
Falta de Tiempo
Desinterés
Problemas con los
docentes
Otros
Diario
Cada dos días
Semanal
Mensual
Diario
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo en ciertos aspectos
Indeciso
De acuerdo en ciertos aspectos
Totalmente en Acuerdo
Consulta en cualquier momento
Información confiable
Rapidez de consulta
Información detallada
Otra
142
8.- ¿Qué tipo de información además de las calificaciones desearía consultar por
medio del sistema web en caso de que la Unidad Educativa lo implemente?
9.- ¿Está de acuerdo en que el rendimiento de su representado va a mejorar si
Usted se encuentra más informado sobre sus tareas y calificaciones?
10.- ¿Estaría Usted dispuesto a utilizar el Sistema Web para control de
calificaciones y actividades escolares para consultar información académica de su
representado en caso de que se implemente en Unidad Educativa San Benildo la
Salle (Nivel Primaria)?
Misión, Visión y objetivos de la
Institución
Información del estudiante
Tareas de los estudiantes
Actividades de la Institución
Otra
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo en ciertos aspectos
Indeciso
De acuerdo en ciertos aspectos
Totalmente en Acuerdo
Si
No
Tal vez
143
ANEXO # 7
CRONOGRAMA DEL PROYECTO
GRÁFICO N° 41
Cronograma del Proyecto
Elaboración: Priscila Velastegui – William Sánchez Fuente: Vías de Investigación
144
Anexo # 8
ACTA INICIAL DE REUNIÓN