universidad autónoma de san luis potosíevirtual.uaslp.mx/vinculacion/pifi...

Univ

For

versidad

Progrtalec

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2007ctualizac

San Luis Potosí

oma de

a Intento In7 - 201ción 2008

í, S.L.P., Mayo

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gral dstituc12 8-2009)

o de 2008

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P r o g r a m a I n t e gU n i v e

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Secretario GM.

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DLic. Ma

r de la UniversiArq. Manueeneral de la UnC. Miguel Á

Director de lM.C. Be

Director deDr. Jorge Feirector de la Fa

A.A. Juan Mor de la FacultaLic. Fernan

Director deL.E. D

Director de Dr. Mari

Director de la n Enf. Ma. M

Directora de Dr. Alejan

Director deIng. José Ar

Director de Dr. Jesús Ed

Director den Psic. Víct

Director de L.B. Rosa M

ora de la EscueC.C. Jorge Aor de la EscuelIng. Juan M

e la Unidad AcaL.C.C. Au

la Unidad AcaDr. Migu

ordinador de Ci

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dad Autónomael Fermín Vniversidad AutóÁngel Tiscarla Facultad de enito Pinedae la Facultad deernando Toacultad de Cien

Manuel Buenad de Contadundo Sánche

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io Arévalo M Facultad de E

Magdalena M la Facultad de

ndro Galváne la Facultad drnoldo Gon la Facultad deduardo Noy la Facultad de

tor Manuel Ala Facultad de

María Martela de BibliotecArturo Miraa de Ciencias Manuel Izaradémica Multid

urora Orduñdémica Multidi

uel Aguilar Rencias Sociale

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

o Valdez

a de San Luis PVillar Rubio

ónoma de Sanreño Irache Agronomía a Reyes e Ciencias ro Vázquezncias Químicasnrostro Morría y Administr

ez Lárragae Derecho Niño Economía

Mendoza stomatología Miranda Hee Enfermería n Arellanoel Hábitat zález Ortiz Ingeniería

yola Bernal e Medicina Arreguín R Psicología tínez Ridercología e Informabal Martínde la Comunicr Landetadisciplinaria Zoña Correa isciplinaria ZonRobledo

es y Humanidad

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Potosí Luis Potosí

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Jefe de la Di.A.E. José AJefe de la Diviís. Jorge Al

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Director GeneraLic. Ramón

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CoordinadoArq. Gust

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etario AdministrE. Hernánda División de Fdo Viramon División de Vinmón Ortiz Avisión de Difus

Alfredo Alonisión de Desarrlejandro Ocneral de Desarrs del Castillal del Sistema n Andrade Vbogado Generaar Delgadillcretaria Particuro Medellínr de la Agenda

tavo Alonso Planeación deé León Carlontralor Genera

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

Sánchez Región Altiplanzano Lópezeparatoria o Caraveo la UASLP

rro Contrera y Posgrado

a Hernándezios Escolares let Espinosaformática a Medina rativo dez Garza Finanzas ntes Aldananculación Aguirre sión Cultural nso Medellírollo Humano

choa Cardierollo Instituciono Mora de BibliotecasVelázquez al lo Silva ular n Milán a Ambiental

Montoyae Espacios e Inlos Silva al


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i ó n 2 0 0 8 - 2 0 00 9 )

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PIFI Valdez

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i ó n 2 0 0 8 - 2 0 00 9 )

iii

P r o g r a m a I n t e g

I. PROCESO

II. AUTOEVANÁLIS

PROBLE

ANÁLIS

CAPACIPCPRA

COMPEC

P

P

INNOVAFATInES

INFRAEBIn

ANÁLISM

U n i v er a l d e F o r t a

O DE ACTUAL

VALUACIÓN INSIS DE LA EVA

EMAS ESTRUC

SIS DEL FUNCI

IDAD ACADÉMlanta académica

Cuerpos Académrofesorado de a

Requerimientos dAnálisis de brech

ProfesoradoGrados de c

TITIVIDAD ACCompetitividad ac

Evaluación eAnálisis de b

rogramas educaEl posgrado Posgrados cCalidad PNPBrechas en e

ertinencia y vinc

ACIÓN EDUCAlexibilidad, comp

Análisis de trayecutorías .............

nternacionalizacinseñanza del idervicios Estudia

Seguimiento

ESTRUCTURA, ibliotecas .........

nfraestructura y t

SIS DE METASMetas Compromi


ÍnLIZACIÓN DE

NSTITUCIONAALUACIÓN GLO

CTURALES .....

IONAMIENTO

MICA .............a y profesores de

micos ..................signatura ..........

de nuevas plazasas de capacidad

o .........................consolidación de

CADÉMICA ....cadémica de liceexterna CIEES ybrechas de compativos de posgra en la UASLP ....con Registro en PC .....................el Posgrado de lculación de los p

ATIVA Y ATENpetencias y nuevctorias ..........................................ión y movilidad ..ioma inglés .......ntiles .................

o de metas .........

TECNOLOGÍA..........................tecnología de inf

S COMPROMISso institucionale


ndiceL PIFI UASL

AL Y SEGUIMIOBAL DEL PIF

......................

DE LAS DES .

......................e tiempo comple....................................................s........................d académica ................................ los CA: ............

......................enciatura ...........y acreditación ....petitividad .........

ado reconocidos ..........................el Programa Na..........................la UASLP ..........

programas educa

NCIÓN A ESTUDvo enfoque educ............................................................................................................................................................

A Y SERVICIOS..........................formación .........

SO ..................es de capacidad

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

e

LP .............

ENTO ACADÉFI 2007 ..........

.....................

.....................

.....................eto .................................................................................................................................................................................

.....................

..........................

..........................

.......................... por su calidad ............................cional de Posgra....................................................ativos ................

DIANTES.......cativo ............................................................................................................................................................................

S DE INFORMA....................................................

..................... académica .......


..................

ÉMICO ..............................

.....................

.....................

...........................................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................ados de ..............................................................................

...........................................................................................................................................................................................................

ACIÓN ...............................................................

...............................................

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

..... 1

..... 3

...... 3

...... 4

...... 5

...... 6 .........6 .........9 .......11 .......12 .......12 .......13 .......14

.... 15 .......15 .......15 .......18 .......18 .......18

.......19

.......20

.......21

.... 23 .......23 .......27 .......29 .......31 .......33 .......34 .......34

.... 36 .......36 .......38

.... 40 .......40

0 9 )

iv


MM

SÍNTESI2SSSS

SÍNTESIPP

III. ACTUALMISIÓN

VISIÓN

POLÍTIC1.

2.

3.

4.5.6.7.


Metas CompromiMetas Compromi

IS DE LA AUTO001-2008 (IMíntesis de la capíntesis de la comíntesis de la comíntesis de la inn

IS DE FORTALrincipales fortalerincipales proble

LIZACIÓN DEN INSTITUCION

INSTITUCION1. Integració2. Capacidad3. Competitiv4. Innovació5. Atención i6. Cómputo,7. Gestión in

CAS, OBJETIVO. Fortalecer la ca

Planta acadéAprovechar Cuerpos AcaCierre de bre

. Fortalecer y/o mAtender las rMejorar la caPertinencia yInternacionaBrechas de c

. Impulsar y/o foeducativa ...Modelo de FOrientación,

. Crear nueva of

. Mejorar la integ

. Contar con infr

. Mejoramiento dResolver proRendición deSistema Inte


so institucionaleso institucionale

OEVALUACIÓMPACTOS) ......pacidad académmpetitividad acadmpetitividad acadovación educativ

LEZAS Y PROBezas 2001-2007 emas en 2007 ...

E LA PLANEACNAL ...............

NAL ................ón y funcionamied académica .....vidad académican educativa .......integral a los alu conectividad, si

nstitucional, Tran

OS ESTRATÉGapacidad académémica ................ las plazas de PTadémicos ..........echas de capacimejorar la comprecomendacionealidad de los posy vinculación de

alización .............competitividad artalecer la atenc..........................

Formación Unive deporte y saludferta educativa ..gración y funcionraestructura y tecde la calidad de oblemas estructue cuentas ..........egral de Planeac


es de competitivies de gestión .....

ÓN INSTITUCIO......................ica ....................démica de licencdémica de Posgva .....................

BLEMAS ......... ...................................................

CIÓN .................................

......................ento de las DES ..........................a de licenciatura..........................umnos ................istemas de infornsparencia y Re

GICOS Y ESTRAmica y cerrar bre..........................TC existentes y ..........................idad académica

petitividad acadées de los CIEESsgrados ............. los PE de licenc..........................académica .........ción a estudiante..........................

ersitaria Integral d ...................................................namiento de las cnologías de inf la gestión .........urales ..........................................ción y Evaluación

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

dad académica...........................

ONAL EN EL PE...............................................ciatura ..............

grado ...........................................

.....................

..........................

..........................

.......................................

..................... y cierre de brec..........................a y posgrado .........................................................rmación e infraesndición de Cuen

ATEGIAS .......echas .......................................... la creación de n.......................... .........................mica .................

S y Organismos A..........................ciatura y posgra....................................................es e innovación .......................... de la UASLP ........................................................ DES .................formación actual..............................................................................n académica .....


..........................

..........................

ERIODO .............................................................................................................................

.........................................................................

..................

.....................

.....................chas ...........................................................................................................................structura ...........ntas ...................

.........................................................................

nuevas plazas ..................................................................................Acreditadores .............................

ado .........................................................................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................izadas ......................................................................................................................

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

.......40

.......42

.... 43 .......43 .......45 .......47 .......48

.... 50 .......50 .......52

... 55

.... 55

.... 55 .......55 .......55 .......56 .......56 .......57 .......57 .......57

.... 59 .......59 .......59 .......59 .......60 .......60 .......61 .......61 .......62 .......62 .......63 .......63

.......64

.......64

.......67

.......68

.......68

.......69

.......70

.......70

.......71

.......71

0 9 )

v


8.

METAS

IV. AUTOEVFaCR

V. CONTEXCCC

VI. PRINCIPInPG

VII. CONSIS

VIII. CONC

IX. CONCL

ANEXOS ...ANEXO

ANEXOIN

ANEXOCA

ANEXOD(C

ANEXOO

ANEXO

ANEXOD


Certificación9000:2001 ...Sistema Inte

. Aprovechar y oconstrucción

COMPROMISO

VALUACIÓN Yactores analizad

Comentarios genResultados de la

XTUALIZACIÓCoherencia del mConsistencia de lCongruencia acci

PALES INDICAndicadores geneersonal Académ

Gestión ..............

STENCIA INTE

CENTRADO DE

USIONES .....

.................. I: RELACIÓN

II: VERSIÓN NSTITUCIONA

III: VERSIÓNCOMPROMISO ACADÉMICA, IN

IV: PROYECTDE CONSTRUCCCARPETA # ) .

V: CONTENIDOFERTA EDUCA

VI. INSTRUM

VII: SOLICITDE LA INSTITU


n de los procesos..........................

egral de Informacoptimizar el uso dn de espacios ....

O 2008-2012 .

Y REVISIÓN dos ....................erales ............... evaluación y dic

N ................marco de planeac

a información ....iones y requerim

ADORES INSTrales .................

mico ..............................................

ERNA ..........

E PROYECTOS

..................

..................N DE CA REGIS

ELECTRÓNICAAL ..................

N ELECTRÓNICDE COMPETIVNNOVACIÓN Y

TO DE LA GESCIÓN Y ADECU.....................

DO DEL PROYATIVA ...........

MENTOS DE AU

TUD DE NUEVAUCIÓN ............


s estratégicos de..........................ción Académicade la capacidad ..........................

......................

INSTITUCION....................................................ctamen ..............

..................ción .............................................

mientos ..............

TITUCIONALE..............................................................................

..................

S ................

..................

..................STRADOS ......

A DE INDICAD......................

CA DEL ANÁLIVIDAD ACADÉY GESTIÓN ....

STIÓN 3: CONTUACIÓN DE E......................

YECTO DE CRE......................

UTOEVALUAC

AS PLAZAS DE......................

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

e gestión por la ..........................-Administrativa ( física instalada ..........................

.....................

AL DE LOS P..............................................................................

................................................................................................

ES ..............................................................................................

..................

..................

..................

.......................................

DORES A NIVE.....................

ISIS DE METAÉMICA, CAPAC.....................

TENIDO DEL PSPACIOS FÍSIC.....................

EACIÓN DE NU.....................

CIÓN DE CA ..

E PTC DE LAS.....................


norma ISO ..........................(SIIAA) .............. y la ..........................

.....................

PRODES ...................................................................................

................................................................................................

................................................................................................

..................

..................

..................

..................

.....................

EL .....................

AS CIDAD .....................

PROYECTO COS .....................

UEVA .....................

.....................

S DES Y .....................

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

.......72

.......73

.......74

.... 76

... 79 .......79 .......79 .......80

... 81 .......81 .......82 .......82

... 83 .......83 .......84 .......89

... 90

... 92

... 94

... 95

.... 95

.... 95

.... 95

.... 95

.... 95

.... 95

.... 95

0 9 )

vi


ANEXOCG

ANEXOE

ANEXOE

ANEXOCE

ANEXOL

ANEXOIN

ANEXOA

ANEXOU


VIII: SISTEMCON TODOS LOGESTIÓN (ACC

IX: TRAYECTXTERNA Y LA

X. DESGLOSSTUDIANTES

XI: MANUALCURRICULARE

DUCATIVA ...

XII: COMPETA UASLP Y S

XIII: COMPENFORME DEL

IV: VERSIÓNAUTOEVALUA

V: MANUAL UASLP. .........


MA DE CAPTUROS PROYECTOCESS) .............

TORIA Y PLANA ACREDITACI

E DE LOS PRO.....................

L PARA LA PRES Y PLANES D.....................

TENCIAS TRANSUS PRINCIPA

ENDIO DE ACTRECTOR 2007

N EN EXTENSOACIÓN DEL PO

DE INDICADO.....................


RA DE PROYECOS INTEGRALE......................

NEACIÓN DE LIÓN DE PROGR

OGRAMAS DE A......................

RESENTACIÓN DE GESTIÓN D......................

NSVERSALES LES DESEMPE

TIVIDADES SU7-2008 ...........

O DEL CAPÍTUSGRADO .......

ORES INSTITU......................

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

CTOS PIFI200ES DE LAS DES.....................

LA EVALUACIRAMAS EDUCA

ATENCIÓN IN.....................

DE PROPUESTE LA NUEVA O.....................

QUE DESARREÑOS .............

USTANTIVAS D.....................

ULO DE .....................

UCIONALES DE.....................


08-2009, S Y DE LA .....................

IÓN ATIVOS .........

NTEGRAL A .....................

TAS OFERTA .....................

ROLLARÁ .....................

DEL .....................

.....................

E LA .....................

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

.... 95

.... 95

.... 95

.... 96

.... 96

.... 96

.... 96

.... 96

0 9 )

vii

P r o

CA CIE

CODESEGELGAPA PE PEFPIFPIFPNPProPROPTCSESSNISNCUAS COACSHCOABIBCOAGRCIEQUCYADERECOENFESTINGMEPSIHABUZHUZM

g r a m a I n t e g

CueEES Los

ComAgrde CHum

PAES CoS DeEL ExaAC Lín

ProPro

F05 FonI ProOP ProP PadGES ProOMEP ProC ProS SubI SisC SisSLP Uni

DEA CooH CooARA Coo

B EscM EscR Fac

E FacI FacA FacR FacO FacF FacT Fac

G FacD Fac FacB FacH UniM Uni


erpo Académics Comités Intermité de Administropecuarias, ComCiencias de la Smanidades, Comnsejo para la Apendencia de Eamen General eas de Gestión

ofesor de Asignograma Educatndo del Presupograma Integraograma Integradrón Nacional ograma de Fortograma de Mejofesor de Tiembsecretaría de

stema Nacionalstema Nacionaliversidad AutónS de la UASLPordinación Acaordinación en Cordinación Acacuela de Bibliotcuela de Cienccultad de Agroncultad de Cienccultad de Cienccultad de Contacultad de Derecultad de Econcultad de Enfercultad de Estomcultad de Ingencultad de Medicultad de Psicocultad del Hábiidad Académicidad Académic


Acrco (ver ProMEPrinstitucionalestración, Comité mité de Ingenier

Salud, Comité demité de ArquitectAcreditación deEducación Sup de Egreso de n y Aplicación natura tivo puesto de Egreal de Fortalecimal de Fortalecimde Posgrado. talecimiento deoramiento del po Completo Educación Sul de Investigadl de Creadoresnoma de San LP adémica RegióCiencias Sociaadémica Regiótecología e Info

cias de la Comunomía cias cias Químicas aduría y Admincho

nomía rmería matología niería cina

ología itat ca Zona Huasteca Zona Media


rónimP) s para la Evaluade Difusión y Exría y Tecnología,e Ciencias Sociatura, Diseño y Ue la Educación perior la Licenciaturadel Conocimie

esos de la Fedemiento Instituciomiento del Posg

e la Gestión InsProfesorado (P

perior (antes Sores.

s Luis Potosí

n Altiplano ales y Humanidn Altiplano ormación unicación

nistración

eca

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

mos ación de la Eduxtensión de la Cu, Comité de Cien

ales y Administrarbanismo. Superior.

a. nto

eración 2005, Aonal. grado.

stitucional PROMEP)

SESIC)

dades


ucación Superiultura, Comité dncias Naturales ativas, Comité de

Artículo 40 Tra

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

ior e Ciencias y Exactas, Come Educación y

nsitorio.

0 9 )

viii

ité

P r o

A partirde Edude Fortaño y cautoevaeducac Un resucontinuque haRefrend2006 y ambos Estos repersonafuncionuniversDesarroparticipprocesorevisar del Proun intebases dproduct2004-20 En estaactualizde 2008busca aPIFI 20 • Emi

reun

• Difupor evaanarevisDESdesd

g r a m a I n t e g

r de 2001 y hascación Superiotalecimiento Icomo complemaluación y plaión superior (D

ultado no plana se viene efec

a evolucionadodos de Calida Premio al Méen 2006, así c

econocimientoal administratives académicaitarios hemos ollo Institucioativa que retoo de planeaciólos avances ob

oGES) a manenso y profundde datos y proto de esta refle008 (Anexo 2)

a ocasión y a pzación del PIFI 8 y las correcatender las de08-2009 en la

sión de la connión general co

usión de la coel comité eva

luación de su lizar estos resusó todos los reS, encargado dde la autoevalu


sta la fecha, laor de la Secretnstitucional 2

mento a los proaneación particDES) y el de los

neado, pero mctuando desdeo para alcanzad que la SEPérito Ecológicoomo el Premio

s son, sin dudvo, que a lo ls de nuestra planteado paonal 2008-2023ma mucho de

ón, en febrero btenidos en el

era de propuesdo trabajo decedimientos téexión fue el do.

partir de los line 2007, se pres

cciones o ajusbilidades detecUASLP puede

nvocatoria interon directores y

onvocatoria y aluador y por ProDES, así cultados. A niveesultados y dede ofrecer apouación hasta la


a UASLP ha atetaría de Educa2001-2006, quopios ejerciciocipativa que as programas ed

muy significativoe el segundo luzar un alto grP ha otorgado ao 200”, otorgado SEP-ANFEI p

a, fruto del tralargo de nuesInstitución, y n

ara el mediano3 que hemos l aprendizaje 2008, el Rect

periodo 2004-ta a la comuni análisis sobr

écnicos, así coocumento de l

eamientos técnenta un documstes de metasctadas por los resumirse de

rna y de los lin funcionarios, e

análisis detalla la SES-SEP. como de sus pel institucional letectó los puntoyo y dar segua formulación d


I. P

endido las conación Pública pe ahora se acs de planeació

abarcan tres nducativos (PE)

o y estimulantustro de los añorado de profua la UASLP podo por la Semapara la Faculta

bajo y dedicacstra historia senos estimulano en el PIFI, comenzado a de planeaciónor de la Unive2008, con el pidad universitare los resultad

omo detectar laos100 logros m

nicos de contenmento que enfas, objetivos ess evaluadores ela siguiente ma

neamientos coen marzo de 20

ado de los resu Para tal efecroyectos. Se oa Comisión Intos clave parauimiento cerca

del proyecto.

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

Proceso

nvocatorias anupara formular yctualiza al 200ón, la institucióniveles: el inst y cuerpos aca

te para el ejeros 90, del cualndidad en suor su calidad, arnat en la cat

ad de Ingeniería

ción de cada une han compromn para seguiry que incluire

formular en 2 logrado a tra

ersidad convocpropósito de foraria para un nudos académicas necesidademás important

nido y extensióatiza los logrotratégicos y esen el PIFI 200anera:

nceptuales y t007.

ultados de la ecto se entregóorganizaron grunstitucional dea corregir. La Cano a todo el


o de actdel P

uales emitidas y enriquecer su07-2012. Desdón organiza y titucional, el d

adémicos (CA).

rcicio de planel los PIFI sucess análisis, haasí como el Ptegoría de insta.

no de los profemetido con lar construyendemos en el P

2007, a través avés del PIFI. có a los funciormular un plan evo periodo 20

cos y de la gees prioritarias dtes de la UASL

ón emitidos poros y avances hstrategias haci

07. El proceso

técnicos, por p

evaluación del ó a cada DESupos de trabaje Planeación yCIPE designó proceso de ac

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

tualizacIFI UAS

por la Subsecu Programa Ine entonces, añ realiza ejercicde dependenc.

eación que en sivos forman p

an sido los divPremio SEP-ANituciones educ

esores, estudia misión social

do la visión qPlan Estratégi

de una metodComo parte d

onarios y direct de trabajo (An008-2012. Se estión, actualizde intervenciónLP alcanzados

r la SES-SEP phasta el mes dia 2012. Con e de actualizaci

parte del Rect

PIFI 2007 formS el resultado o en cada DESy Evaluación un asesor po

ctualización de

0 9 )

1

ción SLP

cretaría ntegral ño con cios de ias de

forma parte, y versos NUIES

cativas,

antes y l y las

que los co de

dología e este tivos a nexo 1 realizó zar las n. Otro s en el

para la e junio ello se ión del

tor, en

mulada de la S para (CIPE) r cada

el PIFI,

P r o

• A tovarioplandepentr

• Paraparaantepospres

o o

• Cadpartacadpartacad

• Partdiagincrede tlo aInteInte

• La rreundel y de

Ademáselemen La r La n

autola O

Un m Así, el integracsolicitapropósipermitiecomo e

g r a m a I n t e g

odas las DES sos documentos

neación de laendencias resp

re sus propias

a atender la dia orientar el preriores, se diseible, a los forsentadas. Entr

Guía para la Instrumento d

da director de ticipación y ldémicas se acticipación actdémicos, acad

tiendo del mismgnóstico que sementar la cootrabajo por árnterior permitiógral de Informagral de Planea

realimentaciónniones de revSistema de In

efinir en forma

s de lo que notos de gran imreflexión sobrnueva oferta eorizó en agosto

Oferta Educativamayor detalle e

documento qción altamente adas por la Sto de evitar reera comprendel impacto de lo


se les entregó s de referencia UASLP (objponsables de lpolíticas y las d

mensión técnioceso en la UAeñaron varios frmatos y contre las guías y f definición y cáde Autoevaluac

DES nombróa integraciónctualizó la autiva de diversoemias, cuerpo

mo marco de pse había veniordinación y aea temática, dó el análisis deación Administ

ación y Evaluac

entre los difevisión, así comndicadores Acoperativa los c

ormalmente seportancia:

re el nivel poseducativa inteo de 2006 y feba de la UASLPen el análisis d

ue se present participativo. E

SES-SEP y vaepeticiones inner mejor el segos proyectos PI


un disco compa indispensablejetivos estrata gestión las tde la institución

ca del procesoASLP, conformformatos e insenidos de losformatos elaboálculo de indicación de Cuerpo

ó un responsa de la informatoevaluación dos cuerpos cos académicos)

planeación, pardo realizando

articulación endonde participae los problematrativa (SIIA) y ción (SIPE).

erentes nivelesmo de talleres cadémicos de criterios para el

e ha incluido e

grado, tal comegrada por 19brero de 2007, P, que ya fue apde la plantilla y

ta aquí es el Es necesario arias respuestecesarias y geguimiento de lIFI1.0 a 3.3.


pacto que contes. También seégicos, polítiomaran como n.

o, la CIPE elabme a la “Guía S

trumentos cons ProDES y grados destacan

adores académos Académicos

ble del procesación entre losde los PE y loolegiados (con) que integran a

a la formulaci desde octubntre dependenaron funcionaras y desafíos cel Sistema Inte

s de planeació de análisis de la UASLP, qul cálculo homog

n PIFIs anterio

mo fue sugerido nuevas licenc en el marco dprobada por la en la solicitud

resultado de aclarar que se itas a las inteenerar una arglas metas com

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

tenía las guíase distribuyó unicas y estratreferente contr

boró un manuaSES-SEP - PIFn el propósito dgarantizar así n los siguiente

micos de la UASs

so así como s PE y los CAos CA realizadnsejos técnicosautoridades, pr

ón del ProGEre de 2004 pcias administrarios, mandos comunes de laegral de Gestió

ón fue constane indicadores ye funciona vía géneo de indic

ores, en esta o

o por la SEP, sciaturas que ele la Estrategia COEPES. d de plazas de

un gran esfuintegraron en rrogantes de

gumentación ampromiso, el se


s de la SES-SEa versión actu

tegias) para qra el cual contr

l con recomenFI 2008-2009”. de dar un caucun buen nives:

SLP. Versión 1

grupo de trabA. En la mayoda el año pass, comisiones rofesores y est

ES se retomó epor instruccionativas. Se orga medios y pers DES, así coón de Calidad

te durante el y metas compr web y que pe

cadores.

ocasión se inc

obre todo a niv H. Consejo D

a de Ampliación

e PTC.

erzo de plane forma temátic la guía correrticulada, sintéeguimiento de

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

EP, la guía UAalizada del maque las DES rastar la congr

daciones espeAl igual que en

ce institucionalel en las prop

2.

bajo que coordría de las ent

sado, a travéscurriculares, ctudiantes.

l trabajo de anáes del Rector

anizaron comisrsonal técnicomo sobre el S(SICAL) y el S

proceso a travromiso, con el

ermitió concept

corporan tres n

vel de las DESDirectivo Univen y Diversificac

eación, evaluaca varias seccespondiente, ética e integrad los indicadore

0 9 )

2

ASLP y arco de y las uencia

ecíficas n años , en lo uestas

dinó la idades

s de la omités

álisis y r, para siones

o. Todo istema istema

vés de apoyo tualizar

nuevos

. rsitario ción de

ción e ciones con el

da que es, así

P r o

ANÁL

En los sde parti RESUL

1.1 4

AUTOE2.1 3

PLANE4.1 3

1.3 Varia1.4 Varia1.9 Brec4.3 Polít

acad

1.1 Vapos

1.2 Vacon

1.5 Va1.6 Va1.7 Va

ent1.8 Va1.10 Va

calpro

1.11 VaTS200

1.12 Breen

2.1 Pa3.1 Ate

del3.2 Re

unicapun

3.3 Aninteest

3.4 Atejub

g r a m a I n t e g

LISIS DE LA

siguientes cuaida para detect

LTADOS 1.2 3

EVALUACIÓN 3.1 3

EACIÓN 4.2 3

ación del númeración del porcenchas de capacidticas de la institudémicos.

riación del número dsgrado entre 2002 yriación del porcentajn posgrado entre 20riación del número driación del porcentajriación del número dtre 2002 y 2007. riación del número driación del número dlidad* entre 2003 y 2ogramas evaluados riación del porcentaj

SU y licenciatura reco07. echas de competitivi el periodo 2003-200rticipación en el pro

ención a las áreas dl Comité de Pares e

esultados del funcionidades asumen objepacidades y logran l efecto sinérgico. álisis de las condicioegran y desarrollan trategias, incentivosención a los principabilaciones, etc.)


A EVALUAC

dro se resumetar las áreas qu

1.3 2

3.2 33

4.3 42

ro de PTC con pntaje de PTC coad académica eución para gene

de profesores de tiey 2007. je de profesores de

002 y 2007. de PTC adscritos al je de PTC adscritosde cuerpos académi

de CA consolidados de programas educa2007. * Clasificados por los CIEES y/o aje de matrícula atenonocidos por su bue

idad académica entr07. ceso de formulaciónébiles y, en su cason la evaluación del P

namiento adecuado*etivos programáticosa convergencia de s

ones institucionales los cuerpos académ, medios, etc.)

ales problemas estru


CIÓN GLOB

en los resultadoue se requería

1.4 1.5 1 3

3.3 3.4 3 3

4.4 4.5 4 4

Rperfil deseable enn perfil deseable

entre las DES deerar condiciones

Rempo completo (PTC

tiempo completo (P

SNI entre 2002 y 20s al SNI entre 2002 yicos (CA) en consoli

entre 2002 y 2007. ativos (PE) de buena en el nivel 1 del padcreditados.

ndida en PE evaluabena calidad entre 200

re las DES de la inst

n del PIFI 2007. , a las recomendaciPIFI3.3. * de las DES * Sus s comunes, suman ssus esfuerzos, gene

mediante las cualesmicos. (Normativa, po

ucturales (normativa


II. Autoe

BAL DEL PIF

os de la evaluan fortalecer du

1.6 3

3.5 3

4.7 3

ubros con 1 o 2ntre 2002 y 2007e entre 2002 y 2e la institución en que faciliten la

ubros con 3 o 4C) con

TC)

007. y 2007. dación

a drón de

bles de 03 y

titución

ones

sus rando

s se olíticas,

,

3.5 Amd

3.6 Ams

3.7 Amd

3.8 Ama

4.1 Aco

4.2 Pco

4.4 O4.5 E

in4.6 E

la4.7 E

a4.8 E

(N4.9 C5.1 C

cadpde

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

evaluacSeguim

FI 2007 ación del PIFI rante el ejercic

1.7 13

3.6 33

4.8 44

2 7. 007.

n el periodo 2004integración y co

4 Análisis del impacto dmarco del PIFI para m

e la autoevaluación Análisis del impacto dmarco del PIFI para iíntesis de la autoeva

Análisis del impacto dmarco del PIFI para i

e la autoevaluación Análisis del impacto dmarco del PIFI para m

utoevaluación instituActualización de polítompetitividad e inno

Políticas de la institucompetitividad entre

Objetivos estratégicoEstrategias para mejonstitución. Estrategias para mejoa integración y consoEstrategias para forta

cadémicas de la insEstrategias para resoNormativa, jubilacion

Compromisos de la InContribución del PIFIapacidad, competitive habilitación de loserfil deseable y SNIe los PE, abatimientstratégicos de gestió


ción Instmiento A

2007, que se cio de planeaci

1.8 1.9 4 2

3.7 3.8 3 3

4.9 5.1 3 3

4-2007. nsolidación de lo

de las políticas y estmejorar su capacida institucional en el pede las políticas y estncrementar su compaluación institucionade las políticas y estnnovar sus proceso institucional en el pede las políticas y estmejorar la gestión. (ucional en el periodoticas de la institución

ovación académicasción para cerrar brelas DES.

os de la institución. orar el funcionamien

orar las condicionesolidación de los cueralecer la capacidad ystitución. olver los principales nes, etc.). nstitución 2007 a la mejora covidad y gestión instit

s PTC, incremento e, fortalecimiento de to de brechas, certifón, etc.).

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

titucionaAcadém

tomaron comoón 2008-2009.

1.10 1.14 4

os cuerpos

trategias desarrolladad académica. (Ver eriodo 2001-2007). trategias desarrolladpetitividad académical en el periodo 2001trategias desarrollads académicos. (Ver eriodo 2001-2007). trategias desarrollad(Ver síntesis de la o 2001-2007). n para mejorar la ca.

echas de capacidad

nto de las DES de la

s institucionales que rpos académicos. y competitividad

problemas estructur

ontinua e integral detucionales (mejora dn el número de PTClos CA, mejora de laicación de procesos

0 9 )

3

al y mico

o punto .

1 1.12 4

das en el síntesis

das en el ca. (Ver 1-2007). das en el síntesis

das en el

pacidad,

y

a

faciliten

rales.

e la del nivel C con a calidad s

P r o

ComponAvance efortalecimcapacida

Mejora decompetitiacadémic

Impulso aeducativa

Mejora a la gestión

PROB

Los prinformula Gob Los Las

El priminstituci

g r a m a I n t e g

nente en el miento de la d académica.

e la vidad ca

a la innovación a

la calidad de n

BLEMAS ES

ncipales aspecación y actualiz

bierno, normati aspectos finan pensiones y ju

er apartado deionales. Tal co


Comentario ge2006: Atender capacidad acadse percibe un a2007: En la malogra abatir la bprograma integcontratacioneshabilitaciones) 2006: Aprovecseguimiento depor la institucióacadémico, la ede retención, e2007: Dar segucalidad de los Prezago y eficieresultados por 2007: A partir dDES, existe unproyecto curricnecesidades soeducación cent(diferentes peres); curriculumtraducciones); ello es pertinenvisión institucio2008: Es necesEducativo y forLas DES hacenigualmente impTLC's. La únicaescala de concbase en el estu2006: Ninguna2007: Diseñar dar seguimient9000 y valorar mantenimiento

STRUCTUR

ctos estructuraación del PIFI

va y estabilidancieros del pagubilaciones.

e gobierno, nomo se señala


eneral al cierre de brecdémica en virtudavance significatayoría de la DESbrecha se requiegral (que incluya, formaciones y har los resultadoe trayectorias yaón, para mejorareficiencia termin

etc. uimiento para mPE. Cuidado espncia; se sugiere cohorte. de lo planteado pn desconocimiencular integral, maobre aspecto aistrada en el estudcepciones sobre flexible (diverscompetencias, e

nte la so cializaconal sobre este asario revisar el Mrmar de forma pen libres traduccioportante el uso da apropiación cocepto es el aprenudiante. una estrategia qto a los procesos su importancia p

o.

RALES les que se han son los siguien

d institucional. go de prestacio

normativa y esen el ProGES


Rchas de d de que no tivo

S aún no se ere un

Ehalaloratiecacoac

os de a registrado r el modelo nal, la tasa

antener la pecial en el revisar los

Eedessetrtococo

por las nto de un anifiestan slados: diante e lo que as etc. Ante ción de la aspecto. Modelo ertinente. ones, es de las omún a ndizaje con

EcorerecapacuimIncotr46mpelam

que permita s de ISO para

Pre

n venido analizntes:

ones al persona

stabilidad ins: “La mayor fo

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

Respuesta UASEn los apartados dace un esfuerzo e

a transición que esos resultados se veazon por la que seenen son significaapacidad, ya que ondiciones básicacadémica.

En este PIFI se preducativos relacionscolar. También ee concreta en el crayectorias es un poma varios años pomplejidad de susorrespondiente)

En este PIFI tambiéomo los esfuerzosealimentación del ealización de un marácter reflexivo yublicación de lineargumentan mejor urricular y de la in

mpulsando, así contegral que incluyeompetencias transrabajando en toda 6 programas actu

muestran algunas eroceso de transicin este tema y que

as DES. Como se más actividades co

Por razones de espeflexiones de la ge

zando en el ma

al académico y

stitucional se rtaleza de la U


LP en los aparte capacidad acad

especial por argumstá viviendo la UAen en términos grae considera que loativos, incluso en len todas las DES

as para la evolució

esentan los avancnados con los indicen este tema existecorto plazo, ya queproceso generaciopara mostrar sus es causas (ver anál

én se incluyen avas de socialización PIFI 3.3, entre los

mayor número de ey deliberativo, así camientos instituciolos componentes novación educativmo el modelo de Fe competencias essversales. Estos m la nueva oferta eales. Las libres traentidades académón que está vivien

e se muestran auté verá más adelantolectivas y de form

pacio, el PIFI de laestión en el ProGE

arco de los su

y de la plantilla

considera unUASLP radica e

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

tados del PIFI 2émica en este PIF

mentar la complejidASLP, razón por la

aduales, así comoos resultados que sas brechas de se han sentado la

ón de la capacidad

es en los resultadcadores de trayece una transición qe el mejoramiento onal (por cohorte) efectos, dada la isis en la sección

ances al respecto realizados a partis que se encuentraeventos colectivoscomo la generacióonales. También s de la flexibilidad va que se están Formación Universpecíficas y seis modelos se están ducativa y en 32 daducciones que

micas forman partendo la UASLP taménticamente por pte, se impulsan ca

mación docente.

a UASLP incorporES.

cesivos ejercic

administrativa

na de las fortaen la base nor

0 9 )

4

2007 FI se dad de cual o la se

as d

os ctoria que no de las que

, así r de la an la s de ón y se

rsitaria

de los

e del mbién parte de da vez

a las

cios de

.

alezas rmativa

P r o

que defConsejoelegir einstitucicambioprocesode las t Los decomo s La d

pers La s

púb El re

Los tresy otros

ANÁL

A julio posgradinvestig

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8. 9. 10.

La UASdebido forma dunidadeexcepciInstitutoFacultaEn el HPIFI sinnueva Cactivida

g r a m a I n t e g

fine el ámbito do Directivo Unel Rector y loión mantener os graduales o de continua rransformacion

más aspectosigue: diferencia entrsonal académicsuspensión delicas, desde haeconocimiento

s asuntos han actores involuc

LISIS DEL F

de 2008, la UAdo, a través degación y vincula

Facultad de AEscuela de CEscuela de CCiencias: InteCiencias, el IInstituto de CFacultad de CFacultad de CFacultad de DFacultad de EFacultad de E

. Facultad de E

SLP es una ina que todas e

de organizar les multidiscipliiones: a) la “Do de Física e Ind de Ingenierí. Consejo Dire

no en el PIFIECoordinación A

ades en septiem


de su autonomiversitario. Lass directores, m lo mejor de para adaptarserevisión y transes que ha vivid

, son conside

re las prestacioco, que difierenel otorgamientoace ya más de de las pension

sido atendidoscrados. El deta

FUNCIONAM

ASLP atendió e 18 entidadesación:

Agronomía Ciencias de la CCiencias de la Iegra la FacultaInstituto de FísComunicación ÓCiencias QuímContaduría y ADerecho Economía Enfermería Estomatología

nstitución cuyoellas, forman plas DES es pnarias (en Rio

DES Ciencias” nstituto de Invea, Instituto de

ectivo también MS. Cabe meAcadémica dembre 2007 ofre


mía, así como es atribuciones modificar la o sus tradicione a las nuevassformación de ldo la UASLP.”

rados problem

ones del moden en costo en uo de plazas a 15 años. nes y jubilacion

s con la mayoralle de la situac

MIENTO DE

una población académicas o

Comunicación Información ad de ica y el Óptica

micas Administración

sistema de oparte del H. Coprácticamente overde y Cd. V que es la con

estigación en C Metalurgia, Inparticipa la Esncionar que e

e la Zona del Aeciendo tres pro


en el funcionaque tiene este

organización, anes académics circunstanciala normativa, q

mas estructur

elo SEP y el mun 39.92 % en administrativas

nes al personal

r prioridad por pción y las accio

E LAS DESn escolar de caorganizadas en

11. Fac12. Ing

Ins13. Fac14. Fac15. Un

Hu16. Un

Me17. Co18. Co

Hu

organización esonsejo Directividéntica a la

Valles) en el Conformación de

Comunicación Ónstituto de Geoscuela Preparan el pasado mAltiplano en laogramas educa

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

miento establee H. Consejo paprobar planescas universitaas de su conteque se ha incre

rales y puede

modelo UASLP promedio. y de técnicos

l de la UASLP.

parte de las auones emprendid

S asi 19 mil estun 18 DES que

cultad del Hábgeniería, que instituto de Metalcultad de Medicultad de Psicoidad Académicasteca idad Académic

edia ordinación Aca

oordinacion de manidades

s de tipo “horvo Universitarioestructura queonsejo Directiv 3 unidades a

Óptica); b) la Dología y el Depatoria de Matehmes de marzo a misma ciudaativos de licenc


e, colegiado y rpara cambiar es y programasarias al tiempoexto.” En el Proementado en lo

en resumirse e

P en cuanto a

s académicos

.

utoridades de ldas puede vers

udiantes de licedesarrollan fun

itat ntegra: Facultadurgia e Institutocina

ología ca Multidisciplin

ca Multidisciplin

adémica RegióCiencias Socia

izontal”, con ro, máximo órge tiene de esvo Universitarioacadémicas (FaDES de Ingeniepartamento de huala que no eel HCDU apro

ad de Matehuaciatura.

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

representativo el Estatuto Orgs, ha permitidoo que va realoGES se desc

os últimos años

en términos pr

al reconocimien

a las univers

a UASLP, de lse en el ProGE

enciatura y 1,4nciones de doc

d de Ingenieríao de Geología.

naria Zona

naria Zona

ón Altiplano ales y

especto a susano de gobiercuelas, facultao, con las siguacultad de Cie

ería que la conf Físico-Matem

está involucradaobó la creaciónala SLP, que i

0 9 )

5

del H. gánico, o a la izando

cribe el s a raíz

recisos

nto del

idades

a SEP ES.

408 de cencia,

a, .

s DES, rno. La ades y uientes encias, forman áticas. a en el n de la niciará

P r o

Las asimpulsasimilar de Educla FacuCienciae institudepartala UASLde prog Desde integraprofesoinfraestlicencianueva sustentplenamde los 6menos multidis

CAPA

Planta

De acucapacidy porceque per La UASnúmerohabilitacacadémperfiles estos inhan creconclus En l

la p Las

con

Entre 1como ptransfoprofesotener, p

g r a m a I n t e g

ociaciones DEado en los casentre el Institucación de la U

ultad de Ingenieas Ambientalesutos, y hasta

amental) ya quLP se ha dado

gramas instituc

inicios de estación y colabores de una Dtructura compaatura, que los oferta educatar la factibilidaente establecid65 posgrados dos unidades

sciplinarios Cie

ACIDAD AC

académica y p

erdo a la “Guídad académicaentaje de profertenecen al SN

SLP considerao de PTC’s coción de los pro

mica, pues incl PROMEP, ni a

ndicadores y, cecido de formasiones en este

la última décaplanta de PTC s políticas e inntratación y ap

997 y 2008, la puede verse enormó por comores con doctpor primera ve


ES Ciencias ysos en que exito de CienciasASLP. El Institería a través ds. Se han evalu

el momento ne a la larga ta

o prioridad al esionales, proyec

ta década, la oración entre

DES colaborenartida. Tambiéestudiantes de

tiva autorizadaad de su impleda como conse (en 77% del t académicas, ncias Ambient

CADÉMICA

profesores de

ía para Actualia tiene tres ejesesores de tiemp

I o SNC.

a un cuarto indon posgrado, pofesores de pluye los profesal registro del S

como puede vea constante parubro son que:

ada se ha logr de la Universistrumentos d

poyo a los PTC

planta de pron las líneas ascmpleto. La UAtorado se mulez, un mayor nú


y DES Ingenieisten afinidades Educativas y tuto de Investige la carrera deuado las ventano se han encmbién puede pstablecimiento ctos multidiscip

UASLP decide y dentro de n con otra en én está crecie la UASLP pa en 2007, porementación. Enecuencia del Potal) de la Univexistiendo hasales y el de Ing

e tiempo comp

izar el Programs fundamentalepo completo (P

dicador, que cpor ser este uanta ya contra

sores de nuevaSNI o SNC. Derse en las tendra lograr las m:

rado una transidad. el PROMEP, dC han sido fac

ofesores de tiecendentes de l

ASLP pasó detiplicaron porúmero de PTC


ería representaes académicas la Facultad degación en Zonae Ingeniero Agrajas y desventcontrado ventapresentar prob de canales deplinarios, etc.

dió promover flas DES, quelos cursos, o

endo en númueden cursar

r ejemplo, se bn el posgrado

PIFI y del PIFOversidad vigensta la cooperageniería y Cien

pleto

ma Integral de es: 1) la evolucPTC) con perfi

constituye una un factor que iatados, y 2) Pea contratacióne esta forma edencias 2001-2metas que la U

sformación su

del PIFI y de lactores determ

empo completla gráfica de lae tener 173 pr seis y media

C con grado de

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

an un modelos. Existe un grae Psicología, das Desérticas croindustrial y etajas de la orgajas en otras

blemas de aislae comunicación

firmemente lase ya están rino que las prácmero de mate

en cualquiera basa en el prin está integracióP y se da en fo

ntes a Julio 200ación de 8 dencias de los Ma

Fortalecimientción de cuerpol PROMEP, y

condición sinincide en dos ermite prever e que todavía nn los últimos a

2008 que se prUniversidad se

ustancial del p

a propia Univeinantes de es

to no solamena derecha, el pprofesores coa veces, al pas doctorado que


o interesanteado de avance

donde ya colabcolabora a niveen el Programaganización por

formas de orgamiento y falta n y sinergia en

s políticas y ndiendo frutos.cticas de laboerias optativas de las entida

ncipío de sinergón y colaboracorma muy robu07 se reporta cpendencias en

ateriales.

to Institucionalos académicos 3) el número y

ne qua non pa aspectos: 1) el desarrollo pno han ingresa

años hemos daesentan a cont ha propuesto.

perfil de forma

ersidad para lata transforma

nte creció de 4perfil de formaon posgrado sar de 46 a 30e con el de mae

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

e que la UASe en una integboran en el posel de licenciatua Multidisciplina escuelas, facuganización (co de coordinacitre las DES, a

las estrategi Es normal qratorio se bas

s generales aades académicgia institucionación transversausta. De hechocolaboración en los dos posg

l PIFI 2008-20 (CA’s), 2) el ny porcentaje d

ara los anterioConocer el ni

potencial de la ado ni al regis

ado especial inttinuación, todo. Las dos princ

ación académ

a formación, ación.

454 a 685, sinación académa 613 (89.5%2. En 2007 logestría.

0 9 )

6

LP ha gración sgrado

ura con ario de ultades omo la ón. En través

ias de ue los

sen en a nivel cas. La al para al está

o en 50 entre al grados

009”, la número e PTC

res: el ivel de planta stro de terés a

os ellos cipales

mica de

o que, mica se %). Los gramos

P r o

Así, cprofesocompletcon especialicenciaeste úldisminudiversififormaciplanta a A lo lahan pdiversoapoyo, fundamdel PIhan divde formtravés dnuevos económde conacadémdefinitivprofeso Otro facel marcentidadlos progplazas innovadcon el Pque la transpa En sineSEP, haporta académdocentepublicacotorgó ael 100%de ellosconvoca

g r a m a I n t e g

contamos coores de to con doctoramaestría, 5

alidad y 7atura. Esperamtimo número

uyendo confoican las opción y se renacadémica.

rgo de estos puesto en s mecanism

con el mental del PRO

FI. Primerameversificado las mación acadéde las becas q PTC) y las o

micos parcialesntratación hanmica. Adicionalmvo, han permitidores.

ctor importanteco de los PIFI aes académicasgramas educaante la SEP, a

dor es el procePROMEP para Universidad

arencia y sistem

ergia con este pa contribuido ala UASLP, tam

micos con máse y de investigción de artícula 461 PTC, a 2

% de los PTC ts. Además el Patorias de perf


on 302 tiempo

ado, 261 50 con 72 con mos que continúe

orme se ones de

nueva la

años se práctica

mos de refuerzo

OMEP y ente, se opciones émica, a que ofrece el Potras opciones s y demás prevn dado preferemente, los prodo mantener u

e han sido las pal presente, ses, para fundam

ativos y de losa partir de la cdimiento de co

a las contratacicontrate los p

matización a los

proceso, el Proa mantener el mbién ha sidos de 30 horas. gación (carga flos en revistas204 profesoresiene acceso a

PROMEP apoyfil o su renovac


PROMEP (prog con que cuevistas en la noencia a los prcedimientos de

un alto nivel de

políticas de plae realizaron diamentar los requs cuerpos acadcual se obtuvieonvocatoria púbones de PTC aprofesores cons procesos de

ograma de Estnivel de esfue

o posible inclu El desempeñofrente a grupo,s científicas y s de asignatura Internet, lo quya renovando tción.

114

161

40

187

0

50

100

150

200

250

300

350

2001 2002

1

2001


grama de becanta la UASLP

ormativa institurofesores con e evaluación a exigencia en

aneación, contagnósticos sobruerimientos de démicos. Con eron un total dblica y evaluacautorizadas a n los perfiles contratación.

tímulos al Deserzo requerido,ir a los profeso es evaluado , tutorías, tesis de divulgacióna y a 62 técnicoe incluye el eq

tecnología a lo

2003

97 PTC

188 PTC

100 PTC

a 2008

10 PTC

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

arios, apoyo a , como son acional. Ademánivel doctorad

anual, previos la productivida

ratación y evalre los perfiles d nuevas plazas ello se justificde cerca de cieción académicapartir de 2007. más compet

sempeño del , con la ventajasores de asig a través de crs dirigidas, parn, patentes, y os académicosquipo de cómps PTC’s que s

2004 2005


la reincorporacños sabáticos

ás, los criteriodo y alto pote al otorgamien

ad, compromiso

luación de la pde profesorados en función decó una intensaen plazas para

a colegiada, est. Con todo elloitivos y que

Personal Doca de que gracgnatura (20 a riterios académrticipación en e otros). En 20

s. Además, se duto correspond

se les aprueban

2006 2

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

ción de exbeca, descargas, as y procedim

encial de prodnto del nombrao y dedicación

planta académio en cada una e las necesidada gestión de na PTC. Otro atablecido en ac

o se busca garales ha dado

ente, apoyadoias a los fondo 40 hrs) y téc

micos como el teventos acadé007 este estímdebe puntualizdiente para cadn los recursos

302

261

50

72

2007 2008

0 9 )

7

arios y apoyos ientos ucción miento de los

ica. En de las des de nuevas specto cuerdo antizar mayor

o por la os que cnicos trabajo

émicos, mulo se zar que da uno en las

Doctorado

Maestria

Especialidad

Licenciatura

P r o

Otro famejoramla planUASLPtotal decon elPerfil Pde 102008, lacon bainformajubiló aperiodootro esestudiose ubicano educativsistemareporta a travtambiénconformprofesoque es PROMEconsistedesemppolifunccuatro funiversinvestiggestióndistribuactividadedicacla univpromoveste pePROMEnúmerode dictasolicitud2006 y A mediPROMEademásartículoproduct

g r a m a I n t e g

actor que refmiento cualitanta académica, es la evoluce PTC que c reconocimie

PROMEP y qu8 en 2001 a a gráfica repoase en la siación: un profeantes de finalo de perfil PRstá en Espas de posgradoan en una unidtienen provos; de esta fo

a de indic solo 226. La Uvés de sus n ha prommación de unorado de tiemp congruente cEP, que ene en que peñen en cional y satisffunciones de uitario: gación, tun académicación balancea

ades y de su ción. Consecuversidad y lasvido que los PTerfil por la SEPEP 48 nuevaso de perfiles PRaminación, pardes sean conte2007.

da que los PTEP, tienen mays interviene el s nacionales etivo, entre otro


fleja el tivo de

a de la ción del cuentan nto de

ue pasó 230 en

orta 226 iguiente esor se izar su

ROMEP, aña en o y dos dad que ogramas orma el cadores UASLP, DES,

movido la n perfil de po completo con el perfil n esencia

los PTC forma factoria las un profesor

docencia, utoría y a, en una da de sus tiempo de

entemente, s DES ha TC participen

P. En el process solicitudes, ROMEP hacia era un total máxestadas favora

TC obtienen eyores posibilid factor de la pr

e internacionaleos. La gráfica d

0

50

100

150

200

250


en las convocso que cerró el por lo que esel final del 200ximo esperableblemente, dad

el doctorado y ades de incorproductividad cies, el apoyo a lde la derecha

108

0

0

0

0

0

0

2001 2002

86

0

50

100

150

200

250

2001 2


atorias para sl 4 de junio pas esperable qu8. A estas hay

e de 63 posibleo que este fue

balancean suporarse al Sistentífica, que vla formación demuestra los lo

2003 2004

2002 2003

Profe

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

olicitar el recoasado, se someue se alcance

y que agregar 1es perfiles adic el caso en los

us actividades tema Naciona

viene dada en e recursos humogros de la ins

2005 2006 20

Perfil deseable PROM

2004 200

esores con P


nocimiento deetieron a consie un increment15 solicitudes acionales. Es mus dos procesos

académicas cal de Investigagran medida p

manos y la vincstitución en el g

226

007 2008

MEP reconocido por

05 2006

Pertenencia

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

su cumplimieideración de lato significativo

anteriores penduy factible que similares ante

con base en eadores (SNI), por la publicacculación con el gran incremen

la SEP

10%

1

2007 2008

a al SNI

0 9 )

8

nto de a SEP-o en el dientes e todas eriores,

el perfil donde

ción de sector to que

09%

191

P r o

han tencuenta institucnivel I ypúblicasel 8vo l La figurentre 20

Cuerpo

Con baavanzaacadémCA’s cfuncionsistemaparticipgráfica sostenidhasta llacadémconsolidtienen idel 71%CA. En señalarmantiennivel dede cumacadém

Capacidad

2

g r a m a I n t e g

nido los PTC i con 191 invción. A inicio dy 38 son candis estatales delugar entre ella

ra siguiente ilu001 y 2008:

os Académico

ase en las polítr en la co

micos para elconsolidados es académicas

a de educaciación en redede la derecha

dos que se halegar en 2008

micos consolidación. Es importantes a% de los PTC este aspecto er que todos nen una carga e licenciatura cmplir con susmica, investigac

Académica UASLP

2001

EST

ING

MED

PSI

HAB

UZH

% PTC con posgrado


ncorporados avestigadores de junio de 20datos, lo que nl país. En núm

as.

stra en forma

os

ticas que se deonsolidación l período 200proveen el sus y contribuyenión superior es del conocima se sintetizanan tenido a pa

8 a un total deidados o eimportante ind

avances puesC están incorpes particularme

los PTC co docente imporcomo de posgrs actividades ción y tutoría.

0,00

0,20

0,40

0,60

0,80

1,00CRA

CSH

DER

ECO

ENF

UZM

% PTC con perfil PROMEP


al SNI. En 200nacionales as

008 existen 15 nos ubica en u

meros absolutos

gráfica los ava

escriben en el de cuerpos

01-2007. Los ustento de las n a integrar el mediante su

miento. En la n los avances artir de 2001, e 30 cuerpos

en vías de dicar que se

s a 2007 más porados a los ente relevante on doctorado rtante, tanto a rado, además de gestoría

BIB

COM

AGR

CIE

QUI

CYA

% PTC en el SIN


01, la UASLP sociados a la investigadores

una posición prs de los totales

ances en habil

Capítulo IV de

Capacidad Aca

20

%

1

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

2001

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

contaba cona misma, de s nacionales nreponderante es de Investigad

itación del per

e este PIFI, la

démica UASLP

008

E

EST

ING

MED

PSI

HAB

UZH

UZ

% PTC con posgrado

2002 2003

CA consol


n 86 SNI. Actu los cuales 1nivel III, 33 en en el conjunto dores Naciona

rsonal docente

UASLP asum

0,00

0,20

0,40

0,60

0,80

1,00CRA

CSH

E

C

DER

ECO

ENF

ZM

% PTC con perfil PROMEP

2004 2005

lidados CA en consolid

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

ualmente la U178 son PTC el nivel II, 106de las universles, la UASLP

de TC en la U

mió el comprom

ECI

COM

AGR

CIE

QUI

CYA

% PTC en el SIN

2006 2007

dación

0 9 )

9

UASLP de la 6 en el idades ocupa

UASLP

miso de

14

16

2008

P r o

En regisLos camreestrucconocimdictámePor lo tAnexo En el si

Se debehasta 2partir dnueva c A partirreflexioacadématraviesal gradoposibilidnueva partiendque má En g

E E

p E E E

De

L(ic

Para

inici L

g r a m a I n t e g

stro de PROMmbios no solo cturado en 3, miento. Hay 2 enes de la SEStanto, es posib 4 presenta la r

guiente cuadro

CCA e

CTotal de

e hacer notar q2003, proveníae ese momencultura de traba

r del análisis nes de la Co

mico es un psa por ellas en o de consolidadad de consegcultura de trado de condicio

ás inciden en di

general: El incremento eEl desarrollo dprogramas y pEl apoyo recibiEl reconocimieEl impulso reDesempeño, eevaluación queLos procesos (Anexo 3) queinvariantes declarificar lo que

a que un CA pal con PTC deLa obtención d


EP 2007 se incson de forma,

cambiando loCA nuevos en

S-SEP-PROMEble esperar camrelación de los

o puede verse

Estatus

CA consolidadosen consolidaciónCA en formacióne CA registrados

que los primeron de grupos ato, los CA queajo creciente d

realizado en omisión de Plaroceso comp forma homogéción académicguir personal cabajo colegiadones como las icho proceso s

en la formacióde una cultura royectos especido en becas, e

ento de la impoecibido a travéel propio sisteme promueven lade autoevauac

e permite diage los CA: vidae se espera du

pase de “En Fe diversos gradde niveles relat


crementó un C, sino de fondoos miembros d la DES Cienc

EP sobre el recmbios en los C CA de la UAS

el detalle de es

s Ev

2001 20s 1 6n 2 8n 35 4s 38 6

os cuerpos acacadémicos que han ido avae las DES.

este ejercicioaneación, ha

plejo de transénea o lineal, dca nacional delcon doctorado do y colabora que tiene nueon:

ón académica de colaboraccíficos. estancias, equi

ortancia que tieés de los sistema de promocia productividadción de los CA

gnosticar el ga colegiada, corante el proces

Formación” a os de formacióivamente comp


CA en consolidao, hay por ejemde los mismo

cias cuya metaconocimiento d

CA de varias DLP y su grado

sta evolución

volución de la co02 2003 6 7 8 13 6 71 0 91

adémicos que ae ya tenían unnzando, forma

o de autoevalusido posible

sición que atradebido principa campo discipl o de incremetivo, debe con

estra universida

de los PTC, asción entre los

ipo e infraestrune la consolida

emas de reconión de la UAS

d y la rendiciónA a través de rado de forta

ompromiso, redso de consolida

“En Vías de ón hasta la pubpatibles de for

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

ado y se reestrmplo 6 CA en s y sus línea

a es consolidarde avances en ES para el fina de consolidaci

de los CA:

onsolidación de C2004 2005

7 7 14 13 78 80 94 100

avanzaron hacna cultura de can parte del de

uación, tomanconcluir que aviesa por varalmente a las dlinar que abarcntar la produc

nsiderarse quead, puede tom

sí como en susPTC, a través

uctura a través ación de los CAnocimiento del LP y el SNI, y de cuentas. una metodologleza o debiliddes y gestión. ación y para or

Consolidacióblicación de promación acadé


ructuraron 10 cla DES Estom

as de generacrse en un par del grado de coal del verano dión.

Cuerpos Académ5 2006

13 17 72 0 102

cia su consolidacolaboración y esarrollo y est

do como basela consolidacrias etapas, y

diferentes condcan, lo que dificctividad. Dado e, consolidar unar entre 6 y 1

s capacidades s de políticas,

del PIFI, el PRA en la instituc Perfil PROMEya que todos in

gía creada en dad de las cu Este instrumerientar accione

ón” (5 años, deoductos colectivémica.

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

cuerpos académatología que sción y aplicacióde años. Se es

onsolidación dedel presente 20

micos 2007 2008 13 14 18 16 66 72 97 102

ación, principa trabajo colegiatablecimiento d

e los ProDESción de un c que no siemiciones de las culta, por ejemque se trata dn cuerpo acad0 años. Los fa

de liderazgo. espacios prop

ROMEP y la UAión. EP, los Estímuncluyen proces

2003 por la Uatro caracteríento ha servids prioritarias.

esde la organivos):

0 9 )

10

émicos. se han ón del speran

e 8 CA. 008. El

lmente ado. A de una

S y las cuerpo pre se DES y

mplo, la de una émico,

actores

picios y

ASLP.

ulos al sos de

UASLP ísticas o para

zación

P r o

Ld

Ee

Ep

E L L

Para

pub L

e E

i L

o E

m L

s L L

El análen cadfactoretodavíaapartad

Profeso

La planrecientela formaUASLPpero apTambiémuchospara el

Falta Falta Falta

com Insu Las

con

g r a m a I n t e g

La construcciódesarrollo, refoEl trabajo de estancias, estuEl trabajo copermite integraEl apoyo en inLa publicación La obtención d

a que un CA licaciones coleLa obtención destilos apropiaEl establecimieinvestigación cLa maduraciónotros procedimEl desarrollo dmecanismos pLa existencia sinergiza con laLa existencia dLa disponibilida

isis de los Prda uno de estes que determa no se incidado de planeac

orado de asig

nta de profesoes, atiende alreación profesion. Por esa mism

precian mucho én en este secs desafíos. Ca profesorado de

Proba de reconocimiea de renovación a de infraestructplementarias (cuficiente diversificremuneracionesotras institucion


ón de un comporzados con lasinvestigación

udios de posgralegiado en co

ar objetos, enfofraestructura de los primero

del perfil PROM

pase de “Enectivas hasta qdel grado de ddos a la culturaento de campocomunes. n de los mecan

mientos para code un ambienara resolver dide un ethos

a participaciónde infraestructuad de recursos

roDES que se os puntos, lo

minan la consa directament

ción muestra l

natura

ores de asignaededor del 46%nal con los conma razón, suellas oportunida

ctor del profesabe recordar qe asignatura de

blemas y fortaleento de su tarea e incremento detura para realizaubículos y salascación de las tars poco competities educativas.


promiso colecs políticas instiacompañado ado o visitanteomités tutelaoques y metodo básica y espacos productos coMEP por la may

n Vías de Coue se estabiliza

doctorado de toa académica dos de interés c

nismos de comompartir informante de respetovergencias y cque valore e en posgrados

uras y equipams para proyecto

presentan eno que permitesolidación de te en el increas proyeccion

atura realiza u% de la enseñanocimientos gelen tener dificudes de actualiz

sorado ha habue los principae la UASLP fue

ezas de la planta docente. e las antigüedadr sus tareas

s de trabajo). reas que realizavas, en compara


tivo orientado tucionales. por líderes des. res de tesis dologías de invecios compartidolectivos de vayoría de los inte

nsolidación” an los camposodos sus miemel grupo.

compartidos, qu

municación entación en forma

o y confianza conflictos en forl ritmo consta

s reconocidos pmientos comuneos colectivos de

n este PIFI mu demostrar q los cuerpos

emento de losnes de la UAS

una importanteanza frente a generados por sultades para atzación profesiobido cambios cales problemaeron los siguie

a de profesores

des.

n. ación

Amven

Altoactuinno

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

por una visión

e otros CA o d

de estudiantesestigación. os (como labo

arios integranteegrantes, así c

a “Consolidas de interés commbros y la em

ue incluyan en

re los integrana eficiente.

académica enrma productiva

ante de publicpor el PNP y la es. e investigación

uestra las acciue sí se tiene académicos s indicadores

SLP hacia 2012

e labor en la Ugrupo. Este secsu práctica protender convocaonal y se involucualitativos imas y fortalezasntes:

s de asignaturabiente académic

ntajosas que en oo compromiso inualización profesovadores.


n de futuro del

de otras instit

s de licenciatu

ratorios o talleres del CA. como algunos i

ado” (5 años mpartidos): ergencia de lid

nfoques, metod

ntes del CA, co

ntre los integra. caciones, lo qu pertenencia a

n.

iones y resulten avances s y el cierre ds del grado de2 en este rubr

UASLP, pues ctor de profesoofesional en esatorias para esucran activameportantes, aun

s que se detec

a según el PIFI co y laboral (preotras institucionestitucional y buesional y a los ca

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

CA y sus plan

uciones a trav

ura y posgrado

res).

ngresando al S

desde las pr

derazgos claro

dologías y obje

omo los semina

rantes, así com

ue generalmenl SNI.

tados que se ignificativos e

de brechas, ae consolidaciro.

según estimaores debe contrspacios externostudios de posente en ellas. nque todavía ectaron en el P

1.0 staciones) más es educativas. ena disposición ambios curricular

0 9 )

11

nes de

vés de

o, que

SNI.

imeras

os, con

etos de

arios y

mo de

nte se

tienen en los unque ón. El

aciones ribuir a os a la sgrado,

existen IFI 1.0

a la res

P r o

Desde planeacproblem

o 2ae

o Acpb

o Sl

o Cac

o Eada

Requer

Existe forma congrueincremeinstitucipartir dprocesocon basPNP, eprogramgenerac Para fosustituautoevalas diveUASLP El resul377 pla2008 y Institucien funcpeticiónProDESplantea

Análisi

g r a m a I n t e g

2004 se han reción. Entre losmas señalados233 profesoresa la normativaeconómicos coA través de docomputación,programa ya fbásicas de los Se han otorgalaboral y el CoConstrucción dasignatura, encómputo adecuEspecíficamenasignatura conde la UASLP. asignatura con

rimientos de n

una relación bajo los nue

encia con lasento en la cobión, también ee 1999 el PROo de ocuparse.se en un cuidas necesario in

mas educativosción y aplicació

ortalecer la plción de profealuación y planersas estrategi (Ver Capítulo

ltado de este eazas de profes la misma caional 2008-202ción del crecimn se presenta eS y sus anexomientos de las

s de brechas


eforzado las ps resultados , destacan los s de asignaturaa, estoy incluyeomplementariosos convocatoria informática, forma parte d profesores.

ado 1359 nomntrato Colectivde espacios apn la mayoría duado para sus

nte en 2007 sn 20 horas o m Esto ha genen dedicación pr

nuevas plazas

estrecha entrevos mecanis

s metas nacioertura y divers

es necesario aOMEP ha auto Sin embargo,

adoso análisis ncrementar signs y complemenón del conocim

anta académiesores jubiladneación de la as que se est correspondien

ejercicio de plansores de tiemntidad para 2

23, que comenmiento de la Uen el ProGES os de análisis

s DES, así com

de capacidad


políticas y estrmás importan

siguientes resua gozaron de ae la realizacións (Documento:

as institucionale inglés, y lecte la programa

mbramientos do. propiados parade las DES se funciones. se otorgaron 2ás en promedi

erado un incremreponderante a

s

re la cantidad smos y la conales de fortsificación de lanalizar la situ

orizado 360 nu de acuerdo a de la plantilla nificativamententar los cuerpo

miento.

ca de las DEdos en las DEplantilla de prán siguiendo p

nte en el ProGE

neación, bajo lmpo completo 2009. Durante zamos a elabo

UASLP prevista(tal como indic

s de la plantilmo el perfil bási

d académica


rategias que sntes, que hanultados en el p

apoyos para la n de años sab: 100 logros dees anuales, setura y redaccación anual in

definitivos de

a todo el profee cuenta con s

204 estímulosio al año, a tramento en la pa la UASLP.

de personal calidad de sutalecimiento d

a oferta educatuación de losevas plazas, 3 las necesidaden función de

e la planta de s académicos,

ES y al mismES en el periorofesores. Cabpara atender loES, así como e

as tendencias para el perioel ejercicio de

orar en junio dea para el medca la guía del la, así como co de cada un

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

se presentan n contribuido eriodo 2004-20realización de

báticos, descare la UASLP en e han ofrecido uión donde han

nstitucional que

plazas que tie

esorado. Especsalas de profe

s al desempevés de un fondroductividad y

académico quus principalesde la planta aiva; así como

s PTC desde e35 de ellas en es planteadas los índices alprofesores de así como sus

o tiempo tomodo 2008-2012be señalar que os problemas

el Anexo 7).

previstas en eodo 2008-2012e formulación de 2007, se estádiano y largo pPIFI 2008-200en el Anexo a de las plazas


en el apartadsignificativame008: estudios de prgas parciales,la gestión 2004un total de 23 n participado 1e busca fortal

enen derecho

cíficamente paesores con mo

eño académido constituido c compromiso d

ue se incorpos atributos. académica encon las necesel punto de v el último año, por las DES eumnos/profeso tiempo compl planes de form

mar previsione2, se llevaron a este ejercicio estructurales d

ste momento, 2, y en forma del Plan Estraán recalculandplazo. La fund9). El detalle p 7 del ProGEs solicitadas.

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

o 2.3 del capítente a aminor

posgrado. Con, estancias y a4-2008). cursos gratui196 profesoresecer las habil

según la legis

ra el profesoraobiliario y equ

co a profesorcon recursos pde los profeso

ora a la UASLPPor esta razó

n las universidsidades propiasvista cuantitat las cuales es

en el PIFI 2008or de PROMEPeto para atend

mación disciplin

es para la ga cabo ejercicse complemende jubilaciones

es que se requprioritaria 102

atégico de Desdo estas necesdamentación dpuede verse enES, que resum

0 9 )

12

tulo de rar los

nforme apoyos

tos de s. Este idades

slación

ado de ipo de

res de propios res de

P o se ón, en dades, s de la tivo. A stán en 8-2009, P y del der los naria y

radual cios de nta con s de la

uieren 2 para sarrollo idades e esta n cada me los

P r o

Profeso

Los indimportaTodavíaInformacuenta simultánCiudad 100% dnuevos

% d

e PT

C c

on%

de

PTC

con

% d

PTC

S

NI

% d

e CA

cons

olid

ados

y e

Clid

ió

g r a m a I n t e g

orado

dicadores por antes avances a se requierenación y Cienccon una gen

neamente en de Matehualade profesores c procedimiento

0%

100%

CRA

% d

e PT

C c

onpo

sgra

do

0%

100%

CRA

% d

e P

TC c

onpe

rfil P

RO

MEP

0%

100%

CRA

% d

e PT

C e

n SN

I

0%

100%

CRA

Cons

olid

ació

n


DES que se en el cierre dn refuerzos esias de la Com

neración de valos últimos año

a (Coordinacióncon posgrado,

os de convocat

A CSH ECI CO

A CSH ECI CO

A CSH ECI CO

A CSH ECI CO


presentan en e brechas entrspeciales en l

municación. Esarios PTC muos con apoyo n Académica R de los cualestoria pública pa

OM AGR CIE Q

M AGR CIE Q

OM AGR CIE Q

OM AGR CIE Q


este PIFI 200re las DES y lolas DES de Es importante reuy próximos ade PROMEP.

Región Altiplans 80% de doctoara contratación

QUI CYA DER

QUI CYA DER

QUI CYA DER

QUI CYA DER

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

08, muestran dos PE en cuan

Enfermería, Hecordar que la a graduarse e Cabe destaca

no) nace con uores en ingenin de los PTC.

ECO ENF EST

ECO ENF EST

ECO ENF EST

ECO ENF EST


dos cosas impnto a los profe

Hábitat, DerecDES de Ciencn el doctoradar que la nuevuna planta de ería, gracias a

ING MED PSI

ING MED PSI

ING MED PSI

ING MED PSI

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

portantes: Se esores con posho, Ciencias ias de la Inform

do que han cuva DES abiertaPTC formada

a la aplicación

HAB UZH UZM

HAB UZH UZM

HAB UZH UZM

HAB UZH UZM

0 9 )

13

tienen sgrado. de la mación ursado a en la por un de los

M

P r o

Aunquemayoríacadém

Grados

Éste esestrategtrabajo del grad103 CAde los 4respectconstitupreguntregular respuesnos perlos aqu

Del cuaCAC, Cmás mrespuestiene psu maydificultapobrezcolegiadinstitucies muccaso deEn un ggrandesen que forma ó

Colabor

g r a m a I n t e g

e la tendenciaía de las DES micos consolid

s de consolidac

s uno de los asgias que se pu individuales y do de avance e

A académicos e4 invariantes qto a Vida Coleuyente, y 12 sota califica com o insuficientestas de los CArmite cuantificaejan:

MedVidaRedHabCom

adro es notorioCAEC y CAEF. enos 3 a 2, pstas posibles. Lroblemas serioría (o menos

ad para calificaza en participada entre CACión y la dedica

cho menor, y ee los CAC, seggrado mayor des conjuntos de al menos dos óptima:

NúmeVida colegFrecuencia

ración en resultaNivel dResulta

Colaboración e


a es creciente en cuanto al ndados (CAC) o

ción de los CA:

suntos prioritareden leer en ecolectivas queen consolidacióexistentes en eque caracterizaegiada, 12 sobobre el Compr

mo A o aportace como C o inA en estas 41 par las tendenci

diana de respuea colegiada (18es (12 temas)

bilitación (9 temmpromiso (12 te

o un contraste El grado de d

pero entre los Las conclusionios en el grad del 75% de coar como perfil ación en rede y los CAEF.

ación de los intes notorio en eún lo reportan e detalle la tab

e tareas invariaterceras partes

ero de Respuegiada (18 temaa de los seminar

ados presentadode SNI del líder ados en LGAC

en LGAC dentro


en términos úmero de profo en vías de c

ios para el perel marco de plae permitan el avón de los CA e

el presente moman a un CA, disbre participacióromiso institución a Consolndicativo de upreguntas agrupas generales,

estas óptimas 8 temas)

mas) emas)

e muy importanispersión entre CAEF la vari

nes más importo de habilitac

onstituyentes) sPROMEP, ina

es por los CA Con respecttegrantes de loesta invariante ellos mismos. la siguiente res

antes que caracs de los 103 CA

estas óptimas as) ios

s en Congresos

del CA


cuantitativos, fesores con P

consolidación

riodo 2008-201aneación, orienvance en los inen particular. Emento, se interstribuyéndose ón en Redes, 9ucional de los idado; buena n CA en formpadas en esastanto en las fo

en cada invaria

nte sobre el gre respuestas taación en resptantes que se pción de su prosin el grado de

accesibilidad alEF, y 3) la brto al compromos CA a las ta que la median sume las princcterizan el accA no pudieron

a las tareas qNo.

25 Part

27 27 Gra29 % de29 Porce

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

todavía se tiePerfil PROMEP (CAEC).

12 y para los qntadas a apoyandicadores de Cn el proceso drrogó a los mislas preguntas 9 sobre el grad mismos. La scomo B o apo

mación. Un anás 4 invariantes,ortalezas de lo

ante CAC 15 8 8 7

rado de satisfaambién es conpuestas óptimapueden extraer

ofesorado, sone doctor y con l S.N.I., etc. 2recha es muy

miso, que mideareas institucionna no es adec

cipales deficiencionar de un au responder que

que deben elabRe

icipación en inic

Participaciónado de comprome profesores quentaje de profeso


enen importanP, profesores

ue se han formar e incrementaCapacidad Acae autoevaluaci

smos sobre la rcomo sigue: 1do de Habilitaatisfacción óptortación haciaálisis cuantitat, nos arroja el c

os CA como en

CAEC CAE10 37 15 16 4

acción de los trastante, entre

as varía en car de este análisn CA constituidlas limitacione) en igualdad grande en lo

e el grado de nales que confcuadamente sa

cias que preseuténtico CA. See la tarea en cu

borar los CA dedes (12 temaciativas nacionale

académicas n en redes y grup

miso en organizace fungen como áores invitados pa

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

ntes desafíos en el SNI y cu

mulado las políar las condicionadémica en genión efectuado prealidad en el a8 temas o preg

ación de su petima de cada t la Consolidactivo detallado cuadro siguienn las debilidade

EF 3

4

invariantes ene los 14 CAC vasi todo el ransis, es que los os por profesos derivables dede contraste eque respecta identificación

forman, la dispatisfactoria aún

entan los CA ee agruparon aquestión se ejec

de una IES as) es o internacion

pos virtuales ciones académic

árbitros de proyeara efectuar esta

0 9 )

14

en la uerpos

íticas y nes de neral y por los avance guntas ersonal tema o ción, y de las

nte que es que

ntre los van de ngo de CAEF

ores en e esto: está la a vida con la

persión n en el

n los 4 quellas cuta en

No. ales

3 9

cas 12 ectos 19 ancias 24

P r o

ColaborColab

Por

PorEstudios Del cuanacionavirtualeen orgaprogramde proymayorecomprolos CA dependvida col Cabe sy Mediincremehabilitacno debey 1996,institucinuevo evaluaccontribuevaluac Como rtambiéncuandoy profedesarroplaneaclogro detc. par

COM

Compe

Evaluac

Como uactivameducat

g r a m a I n t e g

ración en Seminboración en form

Existencia deHabilita

rcentaje que impOtros CA ge

rcentaje de profes de Postgrado

adro se observales o internacs, a la insuficieanizaciones acma de Verano dyectos, entre loes son en 1) omiso. Estas lim en las DES,

de en parte de legiada, en form

eñalar que excina. Le siguentar la consoción de los proemos de desca lo que generóionales de formcambio estruc

ción de los gruir a orientar ción de los cue

resultado de esn se advierten se requerirá d

esores. Con toollar a PTC’sción de este de las metas ra el mediano

PETITIVID

etitividad acad

ción externa CI

una estrategia mente en los p

ivos que impu


arios de discusimación de recurse un líder acadéación (9 temas) parte cátedra enenerados por el esores con gradode varios de su

va que las decionales acadéente participacicadémicas, a de la Ciencia in

os más ausenteparticipación e

mitaciones se ccon la excepc que los CA hma primera.

xisten 4 DES qen varias DESlidación de los

ofesores incentartar que la UAó una brecha gemación del proctural de la plrados de conssu desarrollo. rpos académic

stos análisis e tendencias p

de mayor precisoda esta infors y sus cuermismo documcompromiso plazo en el n

AD ACADÉ

démica de lice

IEES y acredita

de fortalecimirocesos de e

ulsa el COPAE


ón en su LGAC sos humanos mico postgrado CA o de doctor s componentes

eficiencias mayémicas (solo saón en cursos d la insuficientenstitucional, al es en el conjunen redes, 2) Hcorrelacionan ación de la partayan avanzad

que cuentan coS que cuentas grados de hivando accione

ASLP es una ineneracional qu

ofesorado estánlanta de profesolidación de Creemos quecos de las IES

s evidente qupara cerrarlas, sión de las evamación y anárpos académimento. Al misde la consoliuevo plan de

ÉMICA

enciatura

ación

iento de la comevaluación extES. Actualment


29 32 37 Po

24 25 A26 Part

27

yores correspoatisfactoria en de actualizacióe participación inadecuado po

nto de CA. TamHabilitación 3)adecuadamentticipación en ro en forma im

on más de 2 Can con 1: Cienabilitación de

es de difusión ystitución que n

ue constituye un comenzando

esores puede los CA suele e esto deberá en cuanto a la

ue las brechasguiadas por l

aluaciones de lálisis se han icos, como p

smo tiempo seidación de CAdesarrollo de

mpetitividad acterna de los Cte los logros de

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

EPro

orcentaje de proComCurs

Atención a estudticipación en form

Participación

onden a la mu 3 CAC), a la

ón disciplinar, a como tutores orcentaje de pr

mbién se refuer) Vida Colegiae en muchos c

redes, lo cual portante en la

CAEC o CAC: ncias Socialeslos CA en la y de modificacino tuvo contratan problema est

o a presentar rtomar una déser demasiad

ser un tema transparencia

s entre las DEas políticas inlos comités parediseñado lapuede verse e están planeA, habilitación la Institución

cadémica, desCIEES y en loe la UASLP pu


ventos conjuntoofesores visitant

ofesores que hanpromiso (12 temsos de actualizadiantes del Veramulación y evaluen comisiones in

uy baja Partici participación

al insuficiente g para atender rofesores que frza el hecho deada, y finalmecasos con las pes entendible consolidación

Ciencias, C. Qs, Hábitat y EUASLP se haión de condicioaciones de nuetructural. Las p

resultados, percada más. De

do general y l de reflexión y precisión en

ES todavía sonstitucionales ra encauzar loas estrategiasen extenso

eando nuevosn de profesor

n previsto para

sde 1998 la UAos de acreditaeden resumirs

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

os tes n hecho estanciamas) ción no de la Cienciauación de proyecnstitucionales

pación en inicen redes y/o g

grado de comp a estudiantesfungen como áe que las deficiente en 4) grapeticiones que dado que la

n de su habilita

Químicas IngeEstomatologíaa dado prioridaones de trabajoevos PTC entrepolíticas nacionro sabemos quesafortunadameacónica, comopara los comi

n los comentario

n importantesde forma clar

os propósitos ds para fortaleen el apartad

s horizontes pres, contrataca 2008-2012.

ASLP ha partiación de progse como sigue:

0 9 )

15

31 35

as 37

11 a 15 ctos 32

36

ciativas grupos romiso

s en el árbitros encias

ado de hacen misma

ación y

eniería a. Para ad a la o. Pero e 1985 nales e ue este ente la o para tés de os.

s, pero a, aún e CA’s ecer y do de

para el ciones,

cipado ramas

P r o

•

• El Aneplaneacevaluac

Año

200200200200200200200200

(1) Dat(2) Los2008 cprogra(3) Caben 200(4) % d(5) La prograaño coUnivers

g r a m a I n t e g

Desde el 20que tambiénde licenciatuautoevlaució2008). Obtener una

exo IX muestración de su comciones externas

o(1) Total PE

01 43 02 46 03 46 04 46 05 46 06 49 07 65 08 65 tos a diciembre ds CIEES informacuando la primermas, se espera be señalar que s

07. de matricula atenUASLP cumplió mas de la CCSy

on egresados. Lasidad nuevamen


06 se logró el nn se obtiene unura de Cienciasón de estos tres

a alta proporci

a un cuadro cmpetitividad has de los CIEES

E PE Evaluables

43 43 43 43 43

43(2) 43(2) 46(2)

de cada año, exaron que las 3 licra generación tela visita de los p

si bien existen n

ndida en PE de el 100% de proyH arribaron al ea visita está prognte tenga el 100


nivel 1 en el 1a cobertura de

s Sociales, pass programas, s

ión de progra

con el detalle asta 2014. LosS y las acredita

Nivel 1 CIEES acred

29 31 31 31 35 43 343 343 4

xcepto 2008 que cenciaturas de cinga un año de hpares el 18 de juuevos cuerpos a

buena calidad egramas evaluab

estatus de “evalugramada para el%.


00% de sus pel 100% de la msaron a evaluabse espera la vis

mas de licenc

del estatus ds siguientes cuaciones de 200

PE ditables

AcrediCOPA

0 4 20 1629 2232 2534 27

37(3) 2939(3) 3042(3) 32 se mide en mayiencias sociales haber egresado. unio de 2008. acreditadores, la

en relación al totables en nivel 1 deuables” de acuer 18 de junio. En

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

programas de matrícula en ebles por lo quesita de los pare

ciatura acredit

de cada uno duadros y esque1 a 2007.

itado AES

Programade buenacalidad

31 6 31 2 31 5 31 7 35 9 43 0 43 2 43 yo. creadas en 200 Ya se realizó y

a mayoría de ello

al de la matrículesde 2006. En drdo al criterio de cuanto concluy


licenciatura eesos PE. (En ee ya se realizó yes evaluadores

tados (77 % de

de los programemas resumen

as a

% de PE de Buena

Calidad

72.09% 72.09% 72.09% 72.09% 81.40% 100.00% 100.00% 93.48%

02, son evaluable envió la autoeva

os comenzaron a

a de la UASLP diciembre de 200 los CIEES de qa la evaluación,

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

evaluables, conenero de 2008, y envio la s el 18 de junio

e acreditables

mas educativon la evolución

% de Matricatendida en PBuena Calid

68.00% 74.00% 74.00% 73.00% 80.00% 99.40% 100.00%98.42% (5

es hasta enero daluación de esto

a recibir solicitud

07, los tres ue debían cump se espera que l

0 9 )

16

n lo 3 PE

o de

).

os y la de las

cula PE de ad(4)

% 5)

de os tres

des

plir un la

P r o

Como tendentranscucorresp 3 PE

al sevalos tien

3 PEde pert

1 PEy seinicicom

Se conel contacadémseguiráLos avarazones • En

cumedueva

• En u

el trprofque formesteun p

• En u

trataprogrenddichpará

g r a m a I n t e g

puede verse,cia positiva h

urso del mesponden a:

E que fueron csolicitar la evaluación externa primeros egr

ne programadaE que fueron cla Oferta Edutinencia y vincuE de TSU, Proe transformó enó con una nue

mo evaluable po

sidera que la texto de la tramica, que no sá mejorando eances mencions:

un primer nivmplimiento decativos. Estosluador) que ref

1. Normativ2. Planeac3. Modelo e4. Atención5. Persona6. Servicios

un segundo nivrabajo académfesores de un P permite mostr

ma de ver la aue sentido, es unpaso sobresalie

un tercer nivel a de procesosgramas. Así, ladición de cuenhos procesos eámetros cada v


, la evoluciónhacia la evalus de julio. De

creados en 200luación en dica procedería hesos. A la feca la visita de lcreados en 200ucativa de la Uulación de estafesor de Matemn la de Técnic

eva generaciónor los CIEES.

relación entreansición que esigue el mismen el futuro, punados tienen un

vel, los resultae parámetross parámetros iflejan que se cuvidad y políticaión-evaluacióneducativo y plan a, y resultadol académico. s de apoyo a lo

vel, la evaluacmico que se rPE, accedan arar a la sociedutonomía univen gran paso haente en compa

de análisis, cas que permitea calidad se d

ntas, sino por lexigen a las cvez más exige


n de esta disuación y la ace la oferta to

02 en la Coordiciembre de 20hasta enero decha ya se llevos pares del 106 y 16 en 200UASLP y que

a sección de comáticas, que fuo Superior Un

n que egresa e

e la capacidadestá viviendo

mo ritmo que laues se han con profundo sig

ados de las s básicos deincluyen por louenta con nive

as generales. .

an de estudios.os de, los estud

os estudiantes.

ción externa norealiza. El heca participar en ad que se cum

ersitaria estrecacia la calidad aración con déc

abe recordar quen verificar losdemuestra no la espiral de

comunidades antes, es decir,


stribución a lcreditación y tal actual de

nación de Cien006, al egresare 2008, una vevó a cabo la a18 al 24 de jun07, como partee no aplica la ompetitividad aue creado comiveresitario. Enn agosto de 20

d académica y la UASLP y da acreditación

onstruido las cgnificado sob

evaluaciones e calidad pao menos 61 i

eles muy satisfa

. diantes.

.

os ofrece la pocho de que unestos esquem

mplen con esohamente comp y, en el contexcadas anteriore

ue ni la evaluacs procesos desólo por el cureflexión, eva

académicas, y por la cultura

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

o largo de 2 se espera lolicenciatura, l

ncias Sociales r la primera gez que haya tutoevaluación

nio de 2008. e de la Estrate evaluación Ccadémica). o "carrera cortn esa fecha se008, por lo que

y la competitivde los tiempon de programacondiciones b

bre la calidad d

externas y dera el funcionindicadores (pactorios de des

7. Insta8. Tras9. Prod

inve10. Vin

soci

sibilidad de rena universidadas y logren ob

os parámetros. prometida con xto de todo el Ses.

ción ni la acrede mejoramientumplimiento dealuación exter

que forzosama de transform


001-2008 mueograr nuevamlos PE que n

y Humanidadegeneración, se ranscurrido un y fue enviad

gia de AmpliacCIEES (Ver sig

ta", figura que de reestructuró ee este program

vidad académos que toma cas. Es evidentbásicas para ede los PE de l

e las acreditanamiento de npueden ser másempeño en loalaciones, equscendencia delductividad acad

estigación. culación con loedad.

ndir cuentas d, una DES ybtener una acre Con ello se dla responsabilSistema de Ed

ditación son finto continuo de los parámetrrna y planeac

mente llevan a mación que gen

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

estra una maente el 100%

no se han eva

es. Cabe señal nos informó

un año compleda a los CIEES

ción y Diversifiguiente aparta

desapareció enel plan de estu

ma no es consid

mica es adecuaconsolidar la te que esta re

ello. la UASLP por

aciones significnuestros progás, según el s siguientes ruipo y serviciosl programa. démica: docen

os sectores de

a la sociedady una comunideditación, es unemuestra una idad institucion

ducación Super

nes en sí misme la calidad dros básicos o

ción estratégiclos PE a planneran. La eval

0 9 )

17

arcada en el aluado

lar que que la eto de S y se

cación ado de

n 2006 udios e derado

ada en planta

elación

cuatro

can el gramas comité

ubros: .

cia e

la

d sobre dad de n paso nueva nal. En rior, es

mos. Se de los por la ca que ntearse uación

P r o

y exque Estoy peTamauto

• Fina

fortaPFPPIFIcontesteen la

Análisis

El análrealimerecono

El desaSocialeprogramArquitecacreditContadello se a

Progra

El posg

A junio Multidispueden

g r a m a I n t e g

xterna y la acre parten de los os procesos deermiten poner mbién son proevaluación.

almente, en calecieron la caPN con base eI permitió contatribuyó a oriene PIFI puede vas políticas, es

s de brechas de

lisis de brechntación del PI

ocidos como d

afío en el segus y Humanidad

mas de Ing. Fctura y Lic. Edtación de los uría Pública enarribará al 100

mas educativ

grado en la UAS

del 2008 la osciplinaria de ln ofrecer los P


editación son p propios proyee autoevaluacióen marcha o mrocesos exten

cuarto nivel dapacidad de loen indicadores ar con un marcntar claramentverse la forma strategias y acc

e competitivida

as en cuantoIFI 2007, ya qde buena calid

undo semestre des (Antropolo

Fisico (Cienciasif. y Admón. de programas dn la UASLPZH% de program

os de posgrad

SLP

oferta del posga Zona Media

PEP según el


procesos que ectos y aspiracón abarcan múmantener vigennuantes e int

de reflexión ps PE para ges concretos deco integrador dte la aplicaciócomo estos reciones prevista

ad

a competitivique todos los dad, al haber o

de 2008 es aogía, Historia y s), Ing. En Ale Obras (HAB)de Ciencias deH; Ingeniería Cas acreditados

do reconocido

grado en la UAa. En nuestra

Reglamento


requieren en siones de los púltiples dimensnte la reflexióntensos de si

ero no menostionar recurse desempeño ye los diferente

ón de los recuecursos permitias.

idad académic programas ebtenido el nive

alcanzar el nive Geografía) y imentos e Ing). Además, se e la Comunicivil, Contaduría

s del total de ac

os por su calid

ASLP, se impauniversidad soGeneral de E

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

su primera etaprogramas educsiones de las fun sobre la pertistematización

os importante, sos extraordiny metas comps mecanismos

ursos obtenidoieron atender n

ca muestra uneducativos evel 1 de los CIEE

el 1 de los 3 P el año 2009 pg. Quimica (FCprocederá o se

cación, Derecha Pública y Adcreditables.

dad

arte en 11 facolo a través dEstudios de P


pa de ejerciciocativos en el cunciones acadtinencia, la cal documental

la evaluaciónarios del PIF

promiso de logs de financiamieos. En cada unnecesidades e

n gran avancevaluables de lES y/o la acred

PE de la Coordproceder a la reCQ), Medico Ee está procedieho (SLP): Derdministración e

cultades de la e estas entida

Posgrados (R

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

os de autoevalcontexto instituémicas de la Uidad y la innovy de inform

n y la acredFI, PROMEP, ro. Especialmeento extraordinno de los ProD

específicas y av

e, reconocido la UASLP handitación:

dinación de Cieacreditación Estomatologo endo a la solicirecho, Bioquím

en la UASLPZM

UASLP y la Uades académic

RGEP) de la U

0 9 )

18

uación cional.

UASLP vación.

mación,

itación FAM y ente el nario, y DES de vanzar

en la n sido

encias de los (EST), itud de mica y M. Con

Unidad cas se UASLP

P r o

vigentefacultad El sistede docimpartictienen Centro Arquiteen el mse estáobtuvo En agoInternaPMCA QuímicamodalidTrópicoMaestríProgramgraduadUASLP En la Uprofesiode Med

Posgrad

En consimpulsaprogramPEP las Como pestudiola respreglameSeguimcredenctoda prDirectiv En paraalcanzaatendiede un crevalidadesafío

g r a m a I n t e g

. Seis de losdes, como Unid

ma del posgractorado, 31 mción de las Maparticipaciones de la Repúbliectura Diseño

marco de un co en proceso deel registro PFC

osto del 2008acional en Am

es un posgraas, con participdad será ofrecos y Subtrópía en Tecnologma Multidiscipdos de esta m.

UASLP se contonalizante. Éstdicina y 1 a la d

dos con Regist

sistencia con eado continuammas de posgras metas y accio

parte de esta vs de posgrado

ponsabilidad deento y supervis

miento del Posciales de su áreropuesta de cvo.

alelo, las autorar objetivos espndo al mejoram

comité académación y decisiós y oportunida


institutos de dades Académ

ado en la UASLaestrías y 26

aestría foráneas académicas ica de la U. de Urbanismo (Dnvenio signadoe establecer u

C en el PNPC e

8 iniciará la ambiente y Manado ofrecido epaciones de PTcida de maneraicos de la Ungía y Manejo

plinario de Poaestría se les

tabilizan 25 potos últimos inclde Estomatolog

tro en el Progra

el compromiso ente desde el

ado adoptaran ones que realic

visión y compro (RGEP. En ee vigilar el cusar la marcha ysgrado (CESPea. La CESP dreación y mod

ridades universpecíficos orienmiento en su dmico en cada pón académica, ades que el en


investigación micas Asociadas

LP en junio 2006 especialidadea en Alta Direc activas: 1) a

e Querétaro, poDADU), que seo por la UASLPna sede en la en su sede de

ampliación a lnejo de Recu

en forma conjuTC de al menoa conjunta conniversidad dede Recursos

osgrado en Ciotorgará doble

osgrados orieluyen a 18 posgía.

ama Nacional

institucional co PIDE 1997-20el mismo com

cen la visión de

omiso con la ceste reglamentoumplimiento py obtención de

P). Este órganodebe revisar dicdificación de u

sitarias adoptantados a coadyesempeño en posgrado, quelo que le perm

ntorno académi


no adscritos s (UAA) a una

08 lo constituyes. Esta ofertcción de la U. través de un or profesores de ofrece por un P en 2003 en UASLP a partla U. Edo. Mor

a Maestría eursos. El Posgunta entre las os otras 4 unidan el Instituto

e Ciencias Apen los Trópicoiencias Ambiee titulación, es

entados a la isgrados clínico

de Posgrados

on la calidad d007 que las copromiso, para

e calidad adopt

alidad, la UASo se establecióor los PEP d resultados sato colegiado sectaminar sobreun PEP, para

aron e impulsayuvar a alcanza sus indicadoree es la autorida

mite a los progico local, regio

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

participan en dependencia d

yen 69 programta de posgrad de Québec, e convenio cone la Facultad d consorcio de beneficio de latir del 2009 ó 2relos.

en Ciencias Agrado Multidisc facultades deades académicde Tecnologí

plicadas de Cos y Subtrópic

entales, PMPC decir se otorg

nvestigación.o hospitalarios,

de Calidad PN

de todos sus promunidades de que planificarátada.

SLP estableció ó la existencia de los estándatisfactorios, que constituye con

e la calidad, pe que la misma

aron una serie ar o manteneres. Además enad académica ramas una gra

onal, nacional e


n programas ede educación s

mas activos, sdo se ve comen instalacionen el Posgradode Ciencias, 2)12 universidad

a facultad del H2010. Este pro

Ambientales, ciplinario en Ce Ingeniería, Mcas, con 48 PTía y Manejo d

Colonia, Alemacos, TERMA y

CA, de nuestrará título por l

Los 44 restan 17 de ellos ad

NPC

rogramas educe profesores qán el desarroll

en 1996 su rede un cuerpo cares de calidae es la Comisin 14 académic

ertinencia y viaba pueda ser s

de estrategiasr los niveles de el RGEP se mdel mismo, y q

an flexibilidad pe incluso intern

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

en conjunto cosuperior (DES)

siendo 12 progmplementada ces de la UASLo de Alimento) en el Doctorades públicas deHábitat. En esteogramareciente

con una modCiencias AmbieMedicina y Ci

TC participantesde Recursos dania a través y el profesorara Institución. a UPC y título

ntes son de cadscritos a la fa

cativos, la UASque participan o y operación

eglamento genecolegiado centrad acordados ión de Evalua

cos con las mábilidad académsometida al C

s institucionalee calidad de lomandata la exisque tiene atribupara respondenacional le pre

0 9 )

19

on las .

gramas con la LP. Se os del ado en el País, e caso

emente

dalidad entales encias s. Esta de los de su

do del A los

por la

arácter acultad

SLP ha en los

de los

eral de ral con en el

ación y s altas

mica de onsejo

es para os PEP stencia utos de er a los esente.

P r o

En el Rtodos lo De esteestratégla calidacon éxit La UASincorpopropuesel promla gestisus taregestión profesooperacirecienteManten Esas poque enPNP-PNla UASson PEPNPC, Los 11PNPC fortalec(PFC), nueva c Estos pse enlisen el tie Adicion La UASevaluacconform

Brechas

A nivel del procregistroapoyos inercialmde reesacredita

g r a m a I n t e g

RGEP se plantos posgrados, m

e trabajo instigicamente planad de sus resuto en las convo

SLP ha decidirar a través destos por los PE

mover que los Pón de becas aeas de formac y de uso de

ores que confoón de los pos

e creación, ii) nimiento de Equ

olíticas y estran la secuencNPC 2003 a 20LP tengan regEP consolidad 1 tiene catego restantes escomo posgra

cimiento para6 de ellos c

creación y 5 en

posgrados acrestan en el Aneempo se ilustra

almente esper

SLP está entrciones extername lo ordena el

s en el Posgra

posgrado, exisceso de autoe

o PNPC, 20 tien y más tiempo mente como hastructurarlos dearse ante el PN


tea la obligaciómisma que se

tucional de evneadas para quultados, para qocatorias del P

do para esto: el PROMEP oEP, con el fin dPTC de los PEPa través del PRción pendientes

los recursos iorman los PEPgrados y el de Apoyo a la Iuipo Especializ

ategias han peia de convoc007, 35 posgragistro en el PNdos en el PNoría de Internastan admitidosados en procea la consolcomo posgradn desarrollo.

editados en elexo IV y su eva en la gráfica:

ramos respuest

regando a la s y de la autol Reglamento G

do de la UASL

sten brechas eevaluación triannen elementos en el periodo dan ido avanzane manera muy

NPC.


ón de efectua ha efectuado e

valuación inteue sus posgradque estén en pNPC.

1) el otorgar la en el program

de consolidar sP prosigan con

ROMEP o en es. 3) Continuarnstitucionales,

P. 4) Continuaesarrollo de sunvestigación,

zado, y el de v)

ermitido catorias ados en PC. 23

NP del acional. s en el eso de idación dos de

l PNPC volución

ta tanto de una

SES-SEP unoevaluación reGeneral de Est

LP

en cuanto al nivnual del posgrs para incorpordel 2012 al 20ndo, y en 4 de y radical y con

0

5

10

15

20

25

30

35

40


r una evaluacen 2002, 2005

rna de todos dos avancen taposición de alc

a más alta prioma de Repatriasus plantas acan su formación l CONACYT, yr impulsando, y a las accionear o implemenus LGAC comoiii) Recursos

) Apoyo para Im

a evaluación pe

n documento ealizada en 20tudios de Posg

vel de consolrado 2008, se arse a este pro16 para obtene ellos se deberntrastante a su

2000 2001

Posgrados PFC (PIFOTotal PNPC

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

ción trianual d y 2008.

los PEP, se anto en la fortacanzar los indic

ridad a la gestaciones y Reteadémicas y susacadémica, oto

y las facilidadesy dando todas

es de vinculacintar los apoyoso son los FondConcurrentes

mpuestos Adua

endiente asi co

en extenso c008 por la UASrado (RGEP) d

idación de losencontró que

ograma entre eer el mismo nivrá evaluar, por u constitución

Posgra

2002 2003

PNPOP)C


del desempeño

definieron unaleza de su estr

cadores que le

tión de nuevosenciones del Cs LGAC o de trorgándoles la ms laborales pa

s las facilidadeión individuales institucionaledos para i) Apa Proyectos d

anales.

omo 6 réplicas

on los resultaSLP a todos lde nuestra Univ

s diferentes pdel conjunto d

el 2008 al 2012vel de calidad y las DES respeactual para qu

ados de Calidad

2004 2005

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

o y conformac

a serie de acructuración, co

es permitan pa

s candidatos a CONACYT, querabajo profesiomás alta prioridra poderse deds administrativs o de grupo

es que incidenoyo a Posgradde Investigació

de PEP.

ados de las úos PE de posversidad.

programas. Dede 34 program2, 10 más requy registro, si seectivas, la posiue puedan as

d UASLP

2006 2007

0 9 )

20

ción de

cciones omo en rticipar

PTC a e sean onal. 2) dad en dicar a vas, de de los

n en la dos de ón, iv)

últimas sgrado,

erivado mas sin uerirían e sigue bilidad pirar a

2008

P r o

Un temconocimlicenciaLa calidun posgEconomcual esáreas del progrcomerc

Pertine

Tanto loprofundDiversiftoma en1. Los

tend2. La c

Luis3. Los

real4. Las

nac5. La c

plancalidacad

6. La ccurrped(flexdesaentrnueestr

7. La sinstamatequposcon

8. Las

Puede de la Ucomo srespect

g r a m a I n t e g

ma de planeacimiento en la DEaturas: Historiadad del trabajo grado que inclumía ya contemp previsible arra

de énfasis: ecorama tendrá se

cio y negocios i

encia y vincula

os programas do análisis de ficación de la n cuenta factor requerimientodencias y reflexcobertura de las (33%) y Huas requerimientoizados por el O preferencias eionales. capacidad de cnta de profesordad, así como démicos y de gcapacidad de grículos y enfoquagógicos innov

xibles y orientaarrollo de comre otros) y que vos enfoques d

ratégica. sinergia con lasaladas en la UAeria de infraesipamiento, así ibilidades de co otras institucio oportunidades

verse mayor dASLP en el Pr

se llevó a cabtivamente. Es e


ón respecto aES denominad, Antropología que han desauya a estas Ciepla dentro de sanque en cual

onomía públicaerá atender la nternacionales

ación de los p

educativos de pertinencia cOferta Educatires como los sis sociales y ecxiones internac

a educación supsteca (9%) y la s del mercado

Observatorio Laestudiantiles en

contar con una res de alta con liderazgosgestión. generar ues vadoras

adas al petencias, integraran de gestión

s capacidades ASLP en tructura y como las olaboración ones. s de gestión de

detalle de este roGES, así combo el análisis evidente que e


al posgrado enda Coordinació Social, Geogra

arrollado sugierencias Socialessu plan de desquier momento

a, economía ind demanda hass.

programas edu

e nueva creaccon base en iva de la UASiguientes: conómicos del cionales sobre perior en el Es oferta específ de trabajo en aboral Mexicann las cuatro reg

s

e recursos adic

modelo de anmo en el Anexen 2007, y s

n este compon


n la UASLP prón de Cienciaafía, y a partir dre que a inicioss. Otra área auarrollo la creaco después de dustrial y come

sta ahora insat

ucativos

ión como las el modelo desLP" aprobado

Estado de San la pertinencia tado (22%) y dica actual de oMéxico y en Sa

no y por la consgiones del Est

cionales.

nálisis en el caxo 9 del ProGEse muestra elnente de la inno

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

roviene del dinas Sociales y Hde agosto 200s del 2010, podusente lo repreción de un progFebrero o agoercio y negocioisfecha corres

reestructuraciosarrollado par por el H. Con

n Luis Potosí y de la formación

de sus regionesopciones profesan Luis Potosísultora CIESA ado de San Lu

pítulo correspoES y XI de es manual que ovación educa


námico desarroHumanidades6, Arqueologíadrían plantear lesenta la Econograma de Maeosto 2009. El pos internacionapondiente al á

ones curricularra la "Estrategnsejo Directivo

de las regionen profesional. s Altiplano (12%sionales. , con base en l para la ANUIEuis Potosí, así

ondiente a Nuete PIFI, dondecontiene la m

ativa la UASLP

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

ollo de las áre, donde se ofre

a y Letras Espala necesidad domía. La Faculstría en esta á

programa tendales. El impacárea económica

res llevan a cagia de Ampliao Universitario,

es, así como las

%), Media (9%

los estudios ES. como las tend

eva Oferta Edue se resume lametodología ge tiene el gran d

0 9 )

21

eas del ecen 5 añolas. de abrir ltad de

área, la rá tres

cto que a y del

abo un ción y y que

s

), San

encias

ucativa forma eneral, desafío

P r o

de mansus proBolsa d La inseconstanlos egreprofesioeducac En los profesipropuesformacidesarrosólo ésrequerid Ahora bsus entproductprofesoprogramllevaronde Cuiespeciasalud qEducativinculadtravés Durantepúblicasbásica, específ Un logrEducacde actuLa inforinstituciUASLPque paejercicidestacalos queactividacon mo La Bolproduct

g r a m a I n t e g

ntener un monitocesos de vincde Trabajo, Seg

erción y consonte para la UASesados desde onal. El servición continua, fo

últimos años ionales en lasta de nuevo ón integral de

ollo de competstas pueden prdos.

bien, la UASLPtidades académtivo. Así, en e

ores, se realizamas que brindn a cabo en la dados Integra

alizados de la Fque llevan a caivo “País de lado sus actividade las faculta

e el periodo ses y privadas, lo hasta su aplicficos. En este c

ro sin precedención Continuaualización y diprmación se puión. El impacto 337 eventos rticiparon casi io. Además laan ciclos de coe sobresalen 9ades de vinculativo del Inform

sa de Trabajotivo. Esto ha s


toreo constantculación como guimiento de E

olidación de losSLP. A través antes de conc

cio social, las orman parte de

se ha llevadoa institución,

reglamento qe la Universidtencias profesiroporcionar los

P es una institumicas que ofreel periodo 20

aron 1,645 actan atención y Facultad de Eales de InvestFacultad de Meabo los estudiaas Maravillas” yades con el secades y escuelae firmaron 48 os cuales han cación en la ccontexto se des

ntes en la UASa de la UASLPplomados que lublica en medio de esta oferta de actualizac 6,700 person

a Universidad onferencias, co90 eventos intación de los pe del Rector 20

o de la UASLsido posible gra


e de la pertinelos que se com

Egresados), así

s egresados ede diversos me

cluir los estudioprácticas prof

e estos program

o a cabo una con el propósue contribuirá

dad. El nuevoonales represes contextos de

ución al serviciecen una ampl04-2008, con ividades de v

y asesoramientEstomatología ytigación en Sedicina y del Cantes; y las coy las clínicas “Jctor social y proas, del Centro nuevos conv abarcado una

construcción desarrollaron 79 p

SLP, ha sido lP. Este esfuerzola Universidad os impresos da ha sido muy ión como son as, internas y participó en la

ongresos y talleternacionales. rogramas educ007-2008.

LP se ha consacias a los acu


encia educativamentan ensegí como de estu

en los camposecanismos de

os profesionalefesionales, la mas.

revisión a lasito de fortale al desarrollo Modelo de Fenta un gran re actuación req

o de la sociedia variedad de la participacióvinculación coto en salud coy sus Centros

Salud de la FCentro de Saludonsultas y teraJulián Carrillo” oductivo mediao Universitariovenios y conta amplia gama e diversos proproyectos de

a publicación do institucional tiene program

de circulación importante. En cursos, tallere externas a laa organizacióneres. Del total Puede verse cativos en el A

stituido en un uerdos y alian

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

a, a través del uida (proyectodios específico

s productivos y promoción, apes, hasta las ebolsa de traba

s modalidadesecerlas. En es de las compeFormación Unreto en materiaqueridos para

ad y para cume programas y ón de estudia

on el sector prion más de 70de Atención C

Facultad de Ed Universitario;pias psicológic y de Orientac

ante propuestao de Apoyo Ttratos de pres del conocimietotipos y geneestudios aplic

durante tres aha permitido in

mado ofrecer enestatal y local

n el periodo 20es y seminariosa institución, pn de 1,514 ev de eventos, lamás detalle d

Anexo XIII que

importante mzas estratégica


mejoramiento os, programas, os.

y laborales espoyo y orientacetapas posterioajo, el Portal

s de servicio se contexto seetencias que

niversitaria Intea de prácticasel despliegue

mplir con este fiservicios con

antes de licenivado y público0 mil consultasComunitaria, asEnfermería; los; las campañascas que se reación Psicológicaas de solución aTecnológico Emstación de servento, desde el deración de solucados y 129 co

ños consecutivntegrar la informn todas sus en, así como en

004 a 2007 se ls, así como 62ero sobre todoventos académa UASLP fue sde la diversidae contiene el c

edio de vincuas que la insti

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

y enriquecimie educación con

s motivo de atción que se brinores de su traye

de Egresado

social y práe ha formuladprevé el mod

egral que incls profesionales de los desem

in se apoya enlos sectores s

nciatura, posgro, destacando s y servicios qsí como en la Us servicios ms de vacunacióalizaron en el Ca. La Universida sus necesidampresarial (CUvicios con entdesarrollo de cuciones a probonsultorías.

vos del Catálomación de los ntidades acadén el portal webllevaron a cabo diplomados, o profesionist

micos en los qsede en 1,246ad y amplitud compendio pub

lación con el tución ha hech

0 9 )

22

ento de ntinua,

ención ndan a ectoria

os y la

ácticas do una elo de uye el

s, pues mpeños

n todas ocial y rado y los 61 que se Unidad édicos

ón y de Centro dad ha ades, a UATE). idades ciencia blemas

ogo de cursos

émicas. b de la o en la en los tas en que se , entre de las

blicado

sector ho con

P r o

diversoorganizofreció académserviciopromocempres El segulos egreeventosrealimesatisfacen el mla pertinla asignla distrib Es necede evenque fomegresadimportaasí commejor irespons

INNO

Flexibil

El Modoferta etransforcurricullos sigupedagó a) Currseparanlas discde la reo meno

g r a m a I n t e g

s organismos.zaciones como

971 vacantesmicas y culturao social y práctción que se llevsas específicas

uimiento de egesados en mats en general, intar las tareas

cción que nuesercado laboralnencia de los pnación de cuenbución de bole

esario consolidntos de educamenten los víncdos. Se fortale

antes de los promo los cambiosnserción laborsabilidad de los

OVACIÓN ED

lidad, compet

elo de Formaceducativa, ha crmación de laares de los prouientes: a) curógicos innovado

riculum flexibn las disciplinaciplinas, que fraealidad profesioor medida en lo

Ampliaciónmás dinám

Disminucióreorganizac

Inserción dpersonaliza


Actualmente o usuarias, asís laborales. Lales de la instituticas profesionvó a cabo, y q

s.

gresados tienteria de posgrancluyendo des

s académicas dtros egresados y su trayectorplanes y prograntas de correo eetines informativ

dar y ampliar loción continua, culos egresadoecerán el servogramas de es

s en los planesral, el involucrs futuros profes

DUCATIVA

tencias y nuev

ción Universitaonferido al tem vida Universogramas educriculum flexibleores y d) meca

ble: En el ámbs. En el ámbitoagmentan los monal. Agunos inos PE reestruct

de la visión dicas, de median de la fragción en esquemde materias oadas. En este


funciona a traí como con 3

a bolsa de trabución y ha perales de los es

que incluyó div

e dos objetivosado, educaciónscuentos especde la institucións tienen con la ria profesional. amas de estudelectrónico parvos.

os servicios pa culturales y sos-UASLP. Seicio social y lastudio, lo que i y programas dramiento con sionistas.

A Y ATENCIÓ

vo enfoque ed

ria Integral apma de la innova

itaria, debido cativos vigentese, b) desarrolloanismos de imp

ito de lo currico de lo curricumomentos y exndicadores de turados de la U

del campo profano plazo, prosgmentación (límas más integroptativas, énfa punto es imp


avés de un po,428 estudiantbajo también emitido incremetudiantes. Estoversas visitas a

s fundamentale continua, centciales en algunn, a través de formación reci Esta informacdio. Un medio fra nuestros egr

ara egresadossociales que ree buscará geneas prácticas princluye la adecde estudio queel entorno pro

ÓN A ESTU

ducativo

robado por el ación educativa

a que tambiés. Entre los eleo de competenplementación d

cular, la flexibilar, la flexibilid

xperiencias de flexibilización

UASLP son las

fesional, más spectivas y de mímites rígidosrados, coordinaasis terminaleportante señal

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

ortal web que tes, pasantes es un canal p

entar la oferta do se ha lograda organismos

es. El primero tro de idiomasnas de estas aencuestas queibida, así comoión es un insumfundamental presados con el

s. Además se nespondan a laserar un esquemrofesionales ecuación de su e se requieran. oductivo, la pr

UDIANTES

H. Consejo Dia de la UASLP én se está apementos que incias transversde la transición

lidad ha considad consiste enaprendizajes ycurricular que siguientes:

allá de lo inmemayor alcance

s) de los conados y/o interd

es y salidas lar que en dic


tiene registrady egresados.

para la difusiónde espacios pao gracias a la empresariales

es continuar b, difusión cultu

actividades. El e nos permiten o las caracterísmo necesario p

para lograr amb dominio @exa

necesita mejors necesidades ma para canalin virtud de qunormativa que A través de elroblemática so

irectivo Univer una alta priorid

plicando en lantegran el nuesales y profes.

stido en replan replantear losy que dividen lase encuentran

ediato y domin. ntenidos en

disciplinarios (lílaterales, así ciembre 2006

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

das 633 empreEn este últim

n de las activara la realizaciintensa campa, gubernament

brindando servral y participac segundo objet conocer el grasticas de su inspara la evaluacbos objetivos ha.uaslp.mx, as

rar y ampliar la de sus egresaizar donativos ue son compoe ya está en prllo se promove

ocial y el sent

sitario para la dad en el proces reestructura

evo modelo deionales; c) Enf

ntear los límites límites que sea experiencia e presentes en

nante, hacia vi

materias, hacímites flexiblescomo de opse modificaro

0 9 )

23

esas y mo año

idades ión del aña de tales y

vicios a ción en tivo es ado de serción ción de ha sido í como

a oferta ados y de los nentes roceso, erá una ido de

nueva eso de

aciones stacan foques

es que eparan escolar mayor

siones

cia su ).

pciones on los

P r o

b) DesaPropueformadacapaz, tipos deincertidcompetson:

Estas ccriteriose requ

g r a m a I n t e g

artículos 57Universitari

Inserción dcercanos a

Disminucióconsideren

Análisis y desarrollo d

Disminuciósino más b

Incorporacitransversal

Inclusión de Inserción d

donde se ll Inclusión d

escolar a q Establecim

institucione Adopción d

basado en Definición c

una sociedlos momenprofesional

arrollo de comstas Curriculara por tres granque articulan l

e saberes y coumbre y comtencias que de

• Lasprofllamtranquede coginte

• Lasprofincluprof

competencias sos de evaluaciuiere tomar pre


7, 58, 59 y 70 io en los PE ofde prácticas p la vida profesin de la fragm las característreconsideració

del aprendizajen de aquellas ien a criterios nión de contenes. e opciones de

de asignaturas eva a cabo el a

de esquemas uienes tienen diento de meca

es, para optimizde metodologíaproblemas, enclara de mecaad de cambios

ntos y experie, por lo que el

mpetencias trres de la UASLndes elementolos conocimien

onocimientos támplejidad, y eben incluir tod

competenciafesional como

madas genéricnsversales cume le permita adlas seis compnitiva y emprnacional e inte

s competenciafesionales de uuyen también fesión (que se

se deben exprión, de tal formevisiones sobre


del Estatuto Ofrecidos por la profesionales, cional.

mentación de hticas psicológicón de las cae autónomo. seriaciones y no explícitos denidos y apren

movilidad estu en ambientes aprendizaje. de evaluacióndiferentes estilnismos de coozar los recursoas de aprendiz

n proyectos, coanismos que pes acelerados a ncias de apretrabajo colectiv

ransversales yLP (que incluyeos estrechamentos sistemáticácitos, que entrque produce

dos los perfiles

as profesionaltal, independieas en el proy

mplen con la neaptarse al con

petencias transprendedora, dercultural, de cas profesionalun campo de c aquellas parconsideran op

esar en términma que sea pose su ubicación


Orgánico de la UASLP. contextos y re

horarios, haciacas específicasrgas de traba

obstáculos en e estratificació

ndizajes que c

udiantil y trabajo virtuales o a d

n variados, quos de aprendiz

ordinación entres educativos. zaje más activntextualizado, ermiten al curr través de estrndizajes y quevo de las comis

y profesionalee los criterios dnte conectado

cos, habilidaderan en juego e desempeños

s de egreso pa

les transversaentemente del yecto Tuning ecesidad de ptexto cambiansversales que de responsabcomunicación eles específicaconocimiento era determinadtativas).

nos de desempsible mostrarlan en el currícu

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

UASLP para

ecursos de ap

a unidades de s de las edadesajo de los est

el currículum n. contribuyen al

o en redes de distancia, que

e permitan mzaje. e programas e

vas, basadas een esquemas rículum su conrategias delibee separan la esiones curricul

es. Según el Mde innovación eos entre sí: el ss, actitudes y

en un contexto s concretos eara guiar los co

ales, es decir, campo de conEuropa y Am

reparar un prote. El Anexo X busca formarbilidad social e información) ys, es decir, aqespecializado (as funciones

peños, contexas, verificarlas ylum, de tal for


incluir el nivel

prendizaje más

aprendizaje ms de los estuditudiantes, para

que no contrib

l desarrollo d

profesores. flexibilizan los

mejorar las opo

ducativos, enti

en nuevos modcolaborativos,

ntinua actualizarativas y colegexperiencia esares se ha inte

Manual para laeducativa) una saber qué, el valores adquir de interacciónespecíficos y ontenidos y est

aquellas que ocimiento de q

mérica Latina)ofesional con uXII muestra unr la UASLP (c

y sustentaby sus principaleuellas que deb(consideradas

o aspectos

xtos de realizy evaluarlas corma que los m

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

de Técnico Su

s ricos y com

más compactaantes. a dar factibilid

buyen al apren

e las compet

s horarios y es

ortunidades de

idades académ

delos de apren etc. ación y adaptagiadas.ue fragmscolar de la reensificado.

a Formulación "competenciasaber cómo y

ridos, así comon caracterizado

transversalestrategias curric

caracterizan aque se trate (ta. Las compet

una formación a síntesis del

científico-tecnobilidad, ético-ves desempeño

ben caracterizacomo obligatoparticulares d

ación, evidenon claridad. Ad

momentos y es

0 9 )

24

uperior

plejos,

s, que

dad al

dizaje,

tencias

spacios

e éxito

micas e

ndizaje

ación a mentan ealidad

de las a" está el ser o otros

o por la s. Las culares

al nivel ambién tencias básica diseño

ológica, valoral, os. ar a los orias) e e una

ncias y demás, spacios

P r o

para susigue e c) Enfimplicacestudiaasignatintercamaprendiadoptadincorpoentidad

Cabe hevaluacgran alc d) MecIntegralimplemel H. Co

•

•

Lo antepropuesentidad En esteavance innovacomisio

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%

100.00%

g r a m a I n t e g

u adquisición qn proceso de d

foques pedagciones para la nte, el uso y uras en ambiembio de ideasizajes entre lodo estrategias ración y el pes.

hacer mención ción de los nucance, que com

canismos de l, lleva inmersentación a niveonsejo Directiv

La necesidadde las innovade vista educy formación programas dLa necesidaformada por Finanzas y laescolares y a

erior ha implicstas, que abares administrati

e punto es nec de la innovación en las D

ones curriculare

CRA CSH COM


queden claramdiscusión y enr

gógicos inno enseñanza, seadaptación dentes virtuales os y conocimie

os estudiantes de enseñanza

proceso de tra

que uno de louevos enfoquesmplemente los

implementaciso cambios grael institucional

vo Universitario

d de presentaraciones que gacativo, las DES en nuevos me fortalecimiend de formar u la DES, la Diva Secretaría Aadministrativos

cado un trabarca a todas lasivas.

cesario aclarar ación educativaDES, en el cones, así como e

% Materias

M ECI AGR


mente definidosriquecimiento a

ovadores: Dese prevé la incoe las Tecnologo a distancia, qentos a través. Así como pua aprendizaje ansformación

os mayores des educativos p recursos dispo

ón de la tranaduales pero por lo que se

o entre las que

r, junto con lasarantice su factS presentan, enmodelos de ennto de la plantauna comisión disión de Servic

Académica, cons de la transició

ajo colectivo ds entidades ac

que la UASLPa se ha basadnvencimiento yen los mecanis

PE con enfoq

CIE QUI CYA


s y no deje a la través de las

sde un nuevoorporación de egías de Informque flexibilizans de diversosuede verse encentradas en de innovación

esafíos se centor lo que se p

onibles en la U

nsición: Toda profundos se han generadose encuentran

s reestructuractibilidad en térmntre otras cosanseñanza, gena docente basade seguimientocios Escolares,n el propósito dón curricular.

e coordinaciónadémicas que

P ha decidido rdo en la cons

y en la capacitsmos de comun

ques centrad

DER ECO EN

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

la espontaneidexperiencias d

o enfoque coenfoques y momación y Comn los horarios ys medios de n la gráfica sigel estudiante,

n pedagógica

tra en el rubrorevée una estrASLP con recu

vez que el Mrequiere de u nuevas polític

n:

ciones curriculaminos académas, sus programneralmente anados en PROMo para todas l la División de de apoyar el a

n, reflexión y cuentan con

realizar un trabstrucción gratación/formaciónicación y cola

dos en el apre

NF EST ING


dad o a la casde las DES.

onceptual del delos pedagóg

municación (TICy espacios doncomunicación guiente el 100sin embargo, aún son dife

o de capacitacrategia de capursos externos

Modelo de Forun cuidadoso scas que ya han

ares, un plan dicos y económ

mas de actualizclados en el EP. as reestructura Recursos Humnálisis de los a

sistematizacióprogramas edu

bajo a fondo y adual de capaón de los profeaboración trans

endizaje

MED PSI HAB

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

ualidad. Este

aprendizaje gicos centradosC) y la insercde se lleva a c para promov0% de las DEla magnitud d

erenciadas ent

ción, intervencacitación doce.

rmación Univeseguimiento pan sido aprobad

de aplicación gmicos. Desde el

zación de profePIFI, así com

aciones curricmanos, la Divisaspectos educ

ón de informaucativos, así c

a mediano plaacidades realesores, academsversal, para o

UZH UZM

0 9 )

25

diseño

y sus s en el ión de

cabo el ver los ES han de esta tre las

ción y ente de

rsitaria ara su

das por

gradual l punto esores

mo sus

ulares, sión de cativos,

ación y como a

azo. El les de mias y

orientar

P r o

el procfundamque concompreavancesignific

Nú

DEAgrCieCieCieCoCieDeEcoEnfEstHáIngMePsiUAUACooCoo

Fue Así, auel PIFI rigidez institucila falta tecnolopor la concordflexibili Las reetransforhan sidAgronoEstomaAdminisComunnuevos las DES

g r a m a I n t e g

ceso de cambmentadas, sens

nstituyen la divender que al igues de las DEcativos hacia e

mero de Progra

ES ronomía encias de la Inforencias de la Comencias ntaduría y Admi

encias Químicasrecho onomía fermería tomatología bitat eniería

edicina cología

AM Zona HuastecAM Zona Media ord. Ciencias Soord. Académica

ente: Indicadore

nque estamos 1.0, donde los

de los curricionales que gu de alternativagías de informRectoría al indancia con lo idad como pri

estructuracionrmación integrado las que semía (3 PE), E

atología (1 PEstración (3 PEicación (1 PE) programas qu

S, puede encon


bio colectivo hsibles a las peversidad univeual que ocurre

ES en materiael modelo con

amas Educativouno o varios e

rmación municación

nistración

ca

ociales y Human Región Altiplano

Porcs de los ProDES

s en un proces principales pcula, los mod

uíen los cambioas de formació

mación y comunnicio de su ge establecido eincipios que d

nes más impoal de los aspec han llevado

Escuela de Bib), Unidad Aca). En 2007 hay). En total son

ue nacen con entrarse explica


hacia la innovrcepciones de

ersitaria, como con otros facta de innovacnstruido instit

os por DES queelementos del M

nidades o

centaje (del total S del PIFI 2008.

eso de transiciroblemas detedelos educativos curricularesón pedagógicanicación aplica

estión en 2004en el PIDE y

deben alentar to

ortantes, realizctos de pertinea cabo en los

bliotecología e adémica Multidy que agregar

n 17 PE que sl nuevo modelodo con detalle


vación educat los actores in esencia de sutores de la calición no son tucionalmente

e durante el perModelo de Form

Pert 3 2 1 1 3 1 - 2 2 1 6 3 1 1 2 2 5 3

Total 39 de 65) 60%

ión, la situacióectados en relavos en la en, la carencia da de los profeadas al aprend4 retomó los ay en el PIFI-Uodas nuestras

adas sobre toencia, compes programas eInformación (2

disciplinaria Zor la reestructurse están planteo. Las caracter en los respect

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

tiva con basenstitucionales, yu propio quehadad académic homogéneose.

riodo 2001-2008mación Universi Factib F

3 2 1 1 3 1 - 2 2 1 6 3 1 1 2 2 5 3 39 4

60% 6

ón ha cambiaación con la e

nseñaza ‘tradice mecanismos

esores en modizaje, entre otravances y preUASLP 2001-2funciones acad

odo a partir detencias, flexibeducativos de 2 PE), Faculta

ona Huasteca ración curriculaeando cambiorísticas, desafítivos PRODES


en propuesty adaptables aacer. De esta a (capacidad ys, pero todas

8 han incorporaitaria Integral. lexi Comp 3 3 2 2 1 1 1 1 3 3 1 1 - - 2 2 2 2 1 1 6 6 8 3 - 1 - - 3 3 3 3 2 2 3 3 41 37

63% 57%

do mucho si lnseñanza y el cional’, la falts tutoriales pardelos innovadoros. El Plan deeocupaciones 2006, marcó démicas y adm

e 2004, se habilidad e innov las siguientes

ad del Hábitat (3 PE), Facult

ar de la Escueos sustancialesos y oportunida.

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

as conceptuaa las especific forma, es necy competitividas han dado

ado formalmen

Enfq Tran3 3 2 2 1 1 3 1 3 3 4 1 1 - 2 2 2 2 1 1 6 6 14 8 1 - 1 1 5 5 3 3 5 2 3 3 60 44

92% 68%

la comparamo curriculum fueta de orientara atender al aores y en el ue Trabajo preseen este temala innovación

ministrativas.

n orientado havación pedags DES: Facult(4 PE), Facul

tad de Contadela de Cienciass, además de ades en cada u

0 9 )

26

lmente idades

cesario d), los pasos

nte

ns

4 %

os con eron la

aciones lumno, uso de entado , y en n y la

acia la ógica, tad de tad de

duría y s de la los 19 una de

P r o

Lo anteen 200aportad2001-20alcanza

PIFI 1

$ 2,00* La UAS** El prorecursos

En los modernmultimeno hubo

Análisi

En el Pexistent

g r a m a I n t e g

erior ha sido po5 y 2006), pa

dos por la prop006. El Anexoados, así como

.0 - 2001 PIF

00,000.00 $SLP no obtuvo rec

oyecto transversal s del PIFI 3.3.

primeros añosnización y desedios en las bibo recursos del Realizació

produción apoyo inter

El desarrollde la primrealización competencelaboraciónestá progra

La habilitala orientacpropusieronacompañamestos centrPIFI 3.2 y 3

El apoyo a más dinámenseñan teUASLP quemayo de 2materia de

El establecaprendizajcursos devirtuales delargo de 20como comp

s de trayector

PIFI 3.3, la UASte hasta 2003


osible gracias aara el apoyo tia institución. Eo 6 continene o de las accione

Recursos obtFI 2.0 - 2002

$ 836,600.00 cursos del PIFI 3.2 de “Mejora de la c

s de apoyo desarrollo de infrbliotecas de la PIFI, así que cn de eventoscolegiada de rno de la UASLlo del Proyectoera versión de de talleres y

cias profesionan de la segundamado para agación y equipaión pedagógicn como futuromiento a los prros no ha podi3.3. la Agenda Am

micos de la UASemas ambientae están orienta006, la UASLP medio ambiencimiento de divje y de la inc licenciatura

e trabajo (ver h007-2008 se haplemento a la e

rias

SLP presentó con la medició


a los recursos qtransversal a El siguiente cualos informes a

es realizadas,

tenidos vía PIFPIFI 3.0 - 2003

$ 1,100,000.00 2 en ninguno de locapacidad y comp

l PIFI, de 200raestructura de UASLP, así co

con los recursos (talleres, sempropuestas in

LP. o de Flexibilidel Diplomado y seminarios ales) y otras da versión del osto de 2008. amiento de esca y al apoyos Centros de rofesores de laido avanzar su

mbiental de la SLP, que en loales en 165 mados hacia la pP recibió el Prte y sustentabversas estratecorporación dy posgrado, a

http://academica mantenido laenseñanza pres

por primera veón de las tasa


que se han otoproyectos de adro muestra racadémicos qupara los ejercic

I para innovaciPIFI 3.1 - 2004

$ 1,888,640.os proyectos presepetitividad académ

1 a 2003, el pe apoyo tecnoomo en alguna

os de PIFI 3.1, dminarios, reunionovadoras par

dad Curricularen Flexibilidadpara profesorinstituciones

diplomado (exEl retraso se d

spacios en las tecnológico p Apoyo a la

a UASLP en suuficientemente

UASLP, comoos últimos añosaterias, así coprotección y curemio Nacionailidad. gias de aplica

de las tecnoloasí como la p

ca.uaslp.mx, htta habilitación dsencial.

ez los resultadas, fue que el c

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

orgado en el minnovación ed

recursos otorgue muestran ecios 3.1, 2006

ón educativa e4 PIFI 3.2 - 200

00 * entados.

micas e impulso a

proyecto de innológico en auas DES. Como desde 2004, seones instituciora la UASLP,

r en Educaciód Curricular qres de la UAeducativas. Axplicada con d

debe a la insuficDES y en la S

para los profeInnovación E

us proyectos de debido a la fa

o uno de los ms incluyen la p

omo 11 cuerpouidado del medal al Mérito Ec

ación de los ogías de inforromoción de atp://agenda.di.

de poco más d

os de un estucálculo de los i


marco del PIFI (ducativa, así cgados por el Pel detalle de loy 2007.

n la UASLP 05 PIFI 3.3- 200

**

la innovación edu

novación educlas de videoc puede verse, e ha apoyado pnales) de capacontando con

ón Superior, coue ya concluy

ASLP (incluyenAsimismo, se detalle en el Pciencia de recu

Secretaría Acadesores, que deducativa, parae innovación. Ealta de apoyo

modelos de coroarticipación de

os académicos dio ambiente. Ccológico, por

nuevos modermación y coacademias de uaslp.mx, http:

de 50 aulas virt

udio de trayecndicadores ins

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

(aunque insuficcomo a los rePIFI en este peos objetivos y

06 2007

$ 927,4

cativa” no recibió

cativa se enfocconferencias ydurante 2005 yprincipalmenteacitación, refle

n asesoría exte

on la implemenyó, así como ndo el tema dha avanzado IFI 2007) cuyoursos. démica, dedicaesde el PIFI 3a brindar asesEl establecimiede los proyect

odinación transe 118 profesore de profesoresCabe señalar qsus aportacion

elos de enseñomunicación e

profesores y g://eas.uaslp.mxtuales que fun

ctorias. Un prostitucionales se

0 9 )

27

cientes cursos eriodo metas

75.00

có a la aulas y 2006

e: exión y erna y

ntación con la de las en la

o inicio

ados a 3.1 se soría y ento de tos del

sversal es que s de la que en nes en

ñanza-en los grupos x). A lo cionan

oblema e hacía

P r o

sobre ureportaddistorsiofuentesvez maalumnode los ehasta q

TTasa deTasa (%Tasa (%Tasa (%

Tasa de

No de P(1)

(2)(3)

Los sigu Rete

estureteuno

g r a m a I n t e g

un promedio simdas por cada Ponados a nivel directas. A pa

ayor coberturas por generaciestudiantes enue concluya es

Tasas por cohoe retención 1° a%) de rezago ge%) de Egreso %)de egresados

e eficiencia term

PE con retención) Los datos 2001

en la informaci) El valor calcula) El valor calcula

uientes indicad

ención del 1°udiantes del pención superior de los efecto


mple de las tasPE. Evidenteml de DES y de artir del establea del módulo iones. Con estn la UASLP, asta fase de inte

Principales iorte generaciona 2° año neral

titulados primer

minal

n >70%(3) (últim1 a 2003 que estáión proporcionadaado es en relaciónado es en base a

dores merecen

° al 2° año: Enprimero al segr al 70% es de os más claros


sas reportadas mente esto gene

institución, y pecimiento del escolar del Stos datos pudounque los datoegración del SI

indicadores de al(2)

724

r año 5

2

a cohorte) án disponibles no sa por las DES hastn a la cohorte genela generación que

consideración

n los últimos agundo año. Co 41 programasdel crecimient


por las DES, qeró dos problepor otro (2) no Sistema de Ind

SIIAA, fue poso realizarse en os se considerIAA.

resultados edu2004 2

79.5% 823.6% 246.6% 452.9% 4

27.2% 2

29 son suficientementa en tanto se coneracional, con fece ingresó un año a

n especial en es

años se ha daomo puede ves, lo que represto del Program

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

que a su vez emas: (1) por u permitía la valdicadores Acaible obtener lo 2006 un primeron y siguen c

ucativos de lice2005 203.9% 814.6% 344.8% 429.3% 50

4.3% 21

36 3nte confiables. Losncluya la integracióha de análisis al a

antes de la column

sta ocasión:

do un notable erse, el númesenta el 89% dma de Tutoría


ran promedios n lado arrojó dlidación de losdémicos y su

os datos directoer análisis de lconsiderándose

enciatura(1) 006 20.7% 77.

4.6% 27.2.0% 44.0.8% 62.

.3% 27.

38 4s datos 2004 a 200ón del SIIAA. año correspondienna analizada.

incremento enero de programdel total de PE as y del crecim

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

simples de lasdatos completa datos a partir relación con laos de avance a trayectoria g

e como prelim

07 2009% 79.78% 27.38% 43.83% 59.9

9% 26.2

1 4108 se estiman con

nte a la columna.

n la retención mas educativo evaluables. Emiento de las

0 9 )

28

s tasas amente de las a cada de los

general inares,

08 7% 3% 8% 9%

2%

1 n base

de los os con Este es becas

P r o

PROque ingrSupafectiene2° aMédcurrPIFIcapacueincidReg

Rezcohoaunsobla FFacprogcasosoci

Tasdivegran

Tasmosde enue

Desde importaclaras sPIDE y resultadeficienc

Tutoría

Según tanto delos PTCnúmerocompor2008. Cprogram

g r a m a I n t e g

ONABES. Aho ofrecen los b

resar a la educperior” publicadctando todo el en una alta deaño y tasas dedico Cirujano yricular del plaIEMS, tomandacidades discinta con 700 esde en todas lagular Estatal.

zago: El rezagorte) y una unaque en un perrecarga de cur

Fac. de Ingenie. de Medicinagramas donde o de la Fac.ioadministrativa

sa de egresadersificación y fln parte de los P

sa de eficiencstrar los frutos estudio a iniciovos modelos e

el PIFI 3.1 se ancia para el msobre la import del PIFI”, lo qdos de seguimcia terminal, la

as

los indicadoresesde el punto dC. Así, como po de estudianrtamiento positCabe señalar ma de tutorías.


ora bien, cabe achilleratos nocación superiodo por ANUIESistema de Edmanda de ingr

e eficiencia termy de Médico Esan de estudioso como base plinares y ped

studiantes en laas escuelas p

go es el principa baja eficienciiodo mayor al rsos de cienciaería, Fac. de Ca y la Fac. de se han estable de Economías de la UAM Z

dos tituladosexibilización dePE de la UASL

cia terminal: del avance de

os del PIFI 200educativos, se e

hizo énfasis emejoramiento dtancia de las eque coincide c

miento de traye tasa de retenc

s reportados pde vista de la c

puede verse entes que han ivo se visualizaque al mismo. La tutoría de


señalar que lao satisface las or. RecientemeES, muestra cducación Supereso y procesominal más altastomatólogo). s del bachillerel currículum

dagógicas de a Cd. de Matehpreparatorias

pal problema eia terminal por previsto en los

as básicas que Ciencias Químie Estomatologecido nuevos cía, la Fac. dZona Media.

s el primer ae las opciones

LP.

El incrementoe las tutorías, a01. Poco a pocespera seguir i

en la importane los modelos

estrategias decon la idea pctorias ya regi

ción, etc.”

or las DES, la cobertura de lan la gráfica sigu

recibido tutoa en la particip tiempo que c los estudiante


as DES se que habilidades y ente, el documon datos e inrior. Este facto

os de seleccións que el promeEn este puntorato que la UAnacional y enflos profesores

huala, este camincorporadas

en los PE que cohorte. Esto s planes de est suelen tener loicas y Fac. de

gía. En el sencurrículos este e Enfermería,

ño: El increms y mecanismo

o gradual y soasí como de losco, conforme laincrementando

ncia de manten educativos, pu

e innovación elanteada por istrado por la in

evolución dea matrícula estuiente, la trayería. De 27.60

pación de los Pcrece la coberes, se concibe

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

ejan en forma conocimientos

mento “Consolidndicadores muor puede explicn muy estrictosedio (los ejem

o es muy impoASLP llevó a cfocándose sob

s. Si bien la Embio representa a la UASLP

e tienen un alt significa que lotudio formales.os PE del área

e Ciencias, o dntido inverso, problema ha c, la Fac. de

mento en las os de titulació

ostenido de las cambios curras nuevas geno este indicado

ner el seguimieues desde entoeducativa quelos evaluador

institución, para

el programa detudiantil de la Uectoria muestra0% en 2001 PTC, el cual vartura, se divercomo un refue


generalizada s generales qudación y Cam

uy claros este car por qué alg, tienen desercplos más clarortante resaltar abo en 2006-2bre todo al repEscuela Prepara un avance su y en las del

ta eficiencia teos estudiantes. Una causa de las ingenierías

de ciencias de es posible ve

comenzado a dDerecho y l

tasas de titulaón que han pu

a eficiencia terriculares introderaciones vayar.

ento de estos onces se seña se han impulsres de que de

ra mejorar el m

e tutorías ha sUASLP como da un incrementa 72.1% en

a de 35.7% en rsifican los sererzo de la form

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

de que la formue se requiere

mbio de la Edu problema queunos programación mínima deo son las carre la reestructu2007 en el marplanteamiento ratoria de la Uustancial, pues Sistema Edu

erminal aparen egresan y se e esta situaciós que se impar la salud comoer cómo en adisminuir, comoos PE de ci

ación se debeuesto en march

rminal commieducidos en los an avanzando

indicadores y aló que “brindasado en el mareben “Aprovechmodelo académ

sido muy impode la participacto considerable 2008. Este 2001 a un 84.rvicios que ofrmación escol

0 9 )

29

mación n para cación e está as que el 1° al eras de ración rco del de las

UASLP sto que cativo

te (sin titulan, n es la rten en o en la lgunos o es el encias

e a la ha una

enza a planes en los

en su pistas rco del har los

mico, la

ortante, ción de e en el mismo 1% en

rece el ar que

P r o

permiteformativmayore

Esta es

•

•

• •

Al mismatencióen esteproblem

•

•

•

•

•

Con la trabajopropue

g r a m a I n t e g

e dar seguimienvas y persona

es probabilidad

strategia ha sidSe promuevebase en sus Cada DES elque puede ir La tutoría es Se llevan a c

mo tiempo quen. Sin embargo

e PIFI y con acmas son:

La mayoría dsemestres, buenos resuintervenciónacadémico, rendimiento ypasar de un eLas iniciativaincorporan locomponentesLos esfuerzoPor esa razóinformación dNo ha sido pdebido a queLa estructurageneral la falsuperar.

finalidad de do compuesto esta conceptu


nto personalizales en forma es de éxito en

o instrumentade la participacióposibilidades, labora su prog evolucionando obligatoria par

cabo diversas a

e ha sido un o, hay varios pcciones y recur

de las DES enfcon el propósiltados, es necn: Inducción y orientación s

y orientación penfoque “clínicas de algunasos elementos s. os de las DES ón los requeride tutorías, asíposible establee depende del aa institucional lta de persona

dar un mayor ipor represental que defina m


ado a sus avanoportuna, de a su trayectoria

da, consideranón de todas decapacidades yrama de accióno hacia a un mra los alumnosactividades de

logro, este cproblemas quersos previstos

focan las tutorto de mejorar esario ampliaradaptación deobre las opc

para el egreso yco” a un enfoqus DES que co

que constituy

todavía son dimientos del pí como a atendecer el sistemaavance del SIIAde apoyo a lal de apoyo prof

mpulso al Proantes de la Umodalidades d


nces y problemaprovechar meescolar.

do los siguientependencias acy característican tutorial, tomaodelo integral d de nuevo ingrcapacitación.

recimiento ha se esperan re en el proyecto

ías principalmelos indicadore

rlo, mejorarlo yl estudiante deiones de formy la incorporacue más formativonsideran teneyen una activi

dispersos y losproyecto se order la demandaa de informaciAA.

as tutorías, así fesional y man

ograma InstitucUASLP y espediversificadas d

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

mas con el proejor los nuevo

tes lineamientocadémicas de ls particulares.

ando como basde acuerdo a lareso.

representado esolver en el mo transversal q

ente a atenders de retención

y complementae primer ingresmación integración al campo pvo de la tutoríar una alta cobdad tutorial in

s tutores no curientan hacia ea creciente de cón que debe s

como la reglandos medios se

cional de Tutorecialistas exterde acompañam


pósito de atenos enfoques ed

os generales: a institución, in se un modelo das característic

un desafío qmarco de las esque se present

r a los estudiann. Si bien este arlo, balanceanso, mejoramienal, apoyo a profesional. Ena. bertura del prontegral, sino s

uentan con sufel establecimiecapacitación desustentar el tra

amentación, soe constituye en

rías se ha internos, para des

miento para los

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

der sus necesducativos y de

ncorporándose

de tipo académcas de su conte

que exige constrategias plantta más adelant

ntes de los pri enfoque ya hando los ámbit

nto de su rendiestudiantes d síntesis, se re

ograma, no sisólo algunos d

ficiente capaciento del sisteme profesores-tuabajo de los tu

on insuficiente un reto que se

egrado un grusarrollar una estudiantes, b

0 9 )

30

idades e tener

e con

mico exto.

nstante teadas te. Los

meros a dado tos de miento e alto

equiere

iempre de sus

tación. ma de utores. utores,

es. En e debe

upo de nueva

basado

P r o

en diferacadémorientac Cabe horganizUASLPparticipfinalidadacadémaprendi La UASlas manen partprofeso2007 y en toda

Interna

El Proga partirlogradopara nugráfica del 20UniversEstudiaprogramestudiamayor pdebido convenal prime Para eparticipdiciembestudiajunio 20en el estudiala univese expopor DESDES co Ademásdiciemb

g r a m a I n t e g

rentes etapas: mico, orientacióción para el eg

hacer mención zado por la Fa, así como poran, entre otrod de compartir

mica, para conizajes adquirido

SLP ha ampliadnifestaciones mticular, que ha

ores. Sin embar2008, ha gene

a la UASLP.

acionalización

grama de Movir del 2002, d

o mejorar e incuestros estudiade la derecha 06 que es

sitario aprobóantil, se increma. Además ntes participanpertinencia enta la participacios académicoer semestre de

el periodo enaron en el Pro

bre 59 estudiantes durante 008, 68 estudia

Programa dntes que particersidad como sone la distribuS en el 2007 d

on mayor partic

s, durante el bre; en enero–


Inducción y aón sobre las oreso y la incorp

que de maneacultad de Psicr la Universidads, los responr experienciasntribuir al enros desde los in

do la coberturamás importantean obtenido rergo, la insuficie

erado retrasos

y movilidad

lidad Estudiantesde ese añorementar las oantes como seen el cual se pcuando el H

ó el Reglamementó las pdel increment

ntes cada año, tre el proyecto ción de docen

os con IES cone 2008.

ero-junio 200ograma y paraantes, dando el 2007, paraantes se encude Movilidad cipan son de lase puede ver eción de estudionde la Facult

cipación.

2007 recibimo–junio del 2008


adaptación del opciones de foporación al cam

ra paralela se cología, el Insd Autónoma densables institu, reflexiones yriquecimiento nicios del Progr

a del programaes y urgentes decursos vía suencia de recursen el reforzam

til en la UASLPo a la fecha opciones de moe puede reflejapuede ver que . Consejo D

mento de Moparticipación tando en núm actualmente h de movilidad dntes en redes n las cuales tie

7, 53 estudia el periodo ag un total de el periodo eneentran particip Estudiantil. as distintas DEen la tabla 2 diantes participatad del Hábitat

os 47 estudia8, 36 estudian


estu

dian

tes

200

0

5

10

15

20

25

30

Est

udia

nte

estudiante de ormación integmpo profesiona

está llevando tituto de Cience Nuevo León yucionales del y proyectos rel

de la nueva rama Institucio

a de tutorías, de la problemáus proyectos sos por parte d

miento de la per

P inicia hemos

ovilidad ar en la a partir irectivo ovilidad

en el mero de hay una de los estudiande cooperaciónen interés. C

antes gosto- 112 ero –

pando Los

ES de donde antes es la

antes durante ntes fueron rec

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

Movilida

0

50

100

150

Estudian

02 2003 2004

Estudiantes

Enero - Junio2007 Dic

P

primer ingresogral, apoyo a al.

a cabo el Dipcias Educativay la Universida programa deacionados conpropuesta ins

onal.

ha cumplido laática descrita cintegrales, parel PIFI en los prspectiva integ

ntes y su proyeón y en el invabe aclarr que

enero–junio, ycibidos en la U


d estudiantil 2

ntes UASLP

2005 2006

s de la UASLP por

Agosto -ciembre 2007

Enero2

Periodos

o, mejoramientestudiantes de

plomado en Ts y la Secreta

ad de la Lagunae tutorías de n las tutorías dstitucional e

as metas plantcon recursos prra mejorar la proyectos transgral e instituci

ecto académicovolucramiento e el dato de 20

y 41 estudianUASLP. Los e

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

2002-2006

Estudiantes visitan

2007 enero - jun

r dependencia

o - Junio2008

Facultad de

Facultad de

Facultad deAdministracFacultad de

Facultad de

Facultad de

Facultad deQuímicasFacultad de

Facultad de

Coordinacisociales y HFacultad de

Facultad de

to de su rendime alto rendimi

Tutoría Univeraría Académicaa (España) en las 18 DES,

de su propia eintegrar en e

teadas y ha ateropios. Algunacapacitación

sversales del pional de las tu

o en la UASLPde estos en n

008 correspond

ntes durante aestudiantes vis

0 9 )

31

ntes

nio 2008

el Hábitat

e Ingeniería

e Contaduría yación e Derecho

e Economía

e Ciencias

e Ciencias

e Psicología

e Medicina

ión de CienciasHumanidadese Enfermería

e Estomatología

miento ento y

rsitaria a de la el que con la

entidad lla los

endido as DES de los

periodo utorías

P, esto, nuevos de sólo

agosto-itantes

P r o

provienconvenlas univuniversuniversdiversiddifusión

PEspaña México Chile Canadá Estados ArgentinaBrasil Francia Colombia

T Haciendtrabajo que apconvenUniversTres Ride Bretpara la Otra deinstituciesta llevcompro En matrelacioninstituciy funcimateriaunivers Un hecMaestrUniversambas este prounivers

g r a m a I n t e g

en de las distiio de colaboraversidades del idades públicaidad ha increm

dad de universin que esta ha h

País

Unidos a

a OTAL

do un análisis conjunto del ppoyan e impulios de colabo

sidad Politécnicvieras, entre otaña Occidenta Movilidad en la

e las acciones ión para lograrvando a cabo

omiso por los a

teria de coopenes con IES eión. Dichas acconarios en el

a de internacionidades donde s

ho importante ía Internacion

sidad de Ciencintituciones; esograma es apoidad participó i


intas unviersidción, como se país, por lo cuas del país. C

mentado consididades de dondhecho entre las

UNIVERSIEnero - Junio

6 32 6 2 1 0 0 0 0 47

de los últimospersonal acadésan la movilidración. En el ca de Madrid,

otras, además eal, Universidad a Educación S

emprendidas pr reglamentar lde manera colcadémicos en

eración internen el mundo, lciones son entcual se logró snalización. Adese discuten los

que esta plenanal en Ambiecias Aplicadas s la primera ocoyado por el Cinvitada por la


ades nacional puede observaual podemos oCabe mencionderablemente ede provienen, es IES socias.

IDADES ORIGEo 2007

s años, se pueémico y de gesdad estudiantil2007 la UAS

Universidad den el 2008 se de Ciencias Auperior de Ame

para impulsar la revlidación degiada entre lala movilidad es

nacional la UAleva a cabo dtre otras, un sesensibilizarlos emás la univers temas actuale

amente ligado ente y Manej de Colonia e

casión en que lCONACYT y eUniversidad de


es e internacioar en la siguienobservar que lanar, que desdel número de eesto debido a l

EN 2007 Y ENERAgosto - Dicie

3 154 1 1 2 2 8 5 41

ede decir que stión de las Dl mediantes dLP inició relacdel Litoral, Unifirmaron conve

Aplicadas de Cerica del Norte

la movilidad esde cursos tomas oficinas censtudiantil lo que

ASLP ademásdiversas accioneminario de inen el tema y drsidad continúaes de la interna

a la internaciojo de Recursn Alemania, da UASLP ofrec

el DAAD, resule Ciencias Apli

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

onales con lasnte tabla, el maa UASLP es unde los inicios estudiantes vislos convenios g

RO – JUNIO 200embre 2007

5

el avance de lES, así como

distintas accionciones formaleiversidad Politéenios con la U

Colonia, ademáe (PROMESAN

studiantil es elados durante

ntrales y las DEe ha impactado

s de continuar nes encaminadnternacionalizaar a conocer laa siendo parteacionalización d

onalización de sos impartida dentro de la cuce una doble tittado de una cicadas de Colo


s cuales la Uniayor número dna institución ede la movilid

sitantes tanto egenerados por

08 Enero -

la movilidad sede la Rectoría

nes, una de ees con la Univénica de Valenniversidad de

ás de los 3 pro) en los que pa

trabajo que rela movilidad es

ES. Además deo en beneficio

fortaleciendo das a la internación para diras intenciones de organismode la educació

la universidaden conjunto

ual se ofrece dtulación a sus

convocatoria alonia.

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

iversidad tienee estudiantes selegida dentro ad estudiantil

en números cor la universidad

Junio 2008 4 18 8 0 0 4 1 1 0 36

e ha dado graa y oficinas ceellas es la firmversidad de Bncia, UniversidSinaloa, Univeyectos del Proarticipa la UAS

ealiza actualmestudiantil. La ce que hay una para los estud

e incrementadnacionalizaciónrectores de la de la universid

os internacionaón superior.

d es la creaciónpor la UASLPdoble titulacióestudiantes, adlemana en la c

0 9 )

32

e algún son de de las en la

omo en d y a la

cias al ntrales ma de

Brasilia, dad de ersidad ograma SLP.

ente la cual se mayor iantes.

do sus n de la s DES dad en ales de

n de la P y la ón por demás cual la

P r o

La UASque coninvestiginstituciprogramlas aula

Enseña

El modatencióinglés qprácticaeste proreflejansemestmodalid

El análpena renuestrade enseimplica atencióPor otrsemiintnecesidespaciotraduce En otra una plexperierelevande Trinprocesoy su reresultad

g r a m a I n t e g

SLP esta concientiúa trabajandgadores, ademión, con esto mas académicoas y también en

anza del idiom

elo de operacn a todos los pque comprenda individual poroceso. Para el una inscripciral, verano/inv

dad realizada p

Tabla IntroductorioBásico I Básico II Intermedio I Intermedio IIAvanzado Total

isis de los resesaltar. Por unaa actividad, lo ceñanza discipl el desarrollo dn y constante

ra parte, el cotensivos, a tr

dad del estudiaos de atención e en la consider

línea de accióanta docentencia docente mcia pedagógica

nity College Loos de evaluacióetroalimentaciódos de estos ej

CERTIFICGE


ente de los desdo y contemplamás de un dia

se pretende los con contenn su momento

ma inglés

ción del Deparplanes de estude cinco niveler semana, conl desarrollo deión de 17,450ierno, semi-int

por esta comun

de distribucióSemes

o 161312433653476

266023851544

sultados presena parte la impacual nos marcainar a través dde estrategiasreadecuación

ontar con un ravés de los cuante por estas propios y el asración de mant

ón importantes e cada vez mmediante la paa y la acreditaondon para asón externa a n

ón al programajercicios se res

CACIONES ESE

A


safíos y retos q la formación d

agnostico paralograr avanzaridos internaciode certificacion

rtamento Univdio por medio d

es de estudio, n la finalidad de actividades d

0 estudiantes,tensivo y prepanidad se presen

ón de niveles ystral Verano 4 15 26 40 45 441 1

ntados nos peartición de cura que la atencióde sus Escuel operativas apen nuestros pimportante incuales se puedes modalidadesseguramiento dtener en opera

para el programás competitiarticipación conación del dominsí, asegurar un

nuestros estudia sea posible sumen en la tab

Aplicación 2006 gr


que se presentde un comité da evaluar el nr en el ámbitoonales y la ensnes a nivel inte

versitario de de un programorganizado po

e promover la urante el 2007, en los diveraración TOEFLnta en el siguie

y modalidadeso/invierno S

119 248 450 400 470 687

ermite dar atenrsos semestraón al estudiantas y Facultadepegadas a estaprocesos interncremento en lae hablar ya de s, lo cual es cde participació

ación prácticam

ama de inglés siva, que mejonstante en cursnio del idioma na buena calidantes refleja e mejorar las lbla anexa.

Resultados de rado satisfactorio

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

tan en materia de internacionanivel de interno para llegar aseñanza de oternacional.

Inglés desde ma académico i

or semestres c autonomía de7, los indicadorrsas opciones L. Una distribuente gráfico.

s durante el 2Semi-intensivo

60 85 145

nción a dos feales a través dte debe mantenes, por lo que a condición. E

nos de organizaa demanda de un 10% de nuconsiderable pn en los Centr

mente durante t

se continuo conore sus processos de actualizinglés a través

dad de la enseel compromiso íneas de acci

o Aplicación

2007


de internacionalización formadacionalización a la parte susros idiomas, a

su concepciónnnovador de econ cuatro hol aprendizaje yres estadístico de cursos qución por grado

007 en el DUI TOEFL

177

enómenos intere los cuales senerse muy liga el programa D

Ello nos demanación y planeae cursos de uestra demandpara la planearos de Autoacctodo el año los

n el trabajo de sos educativozación, particips de certificaci

eñanza. Así mide que a travéón que así se

n Resultagrado sat

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

nalización, es pdo por académ con que cuestancial que s

además del ing

n, ha sido el denseñanza del ras de clase yy ser copartícipos de atención ue fueron ofero de aprendiza

L

resantes que ve canaliza el 9

ada con sus proDUI y su pertinda una permaación de calendverano, inviea, refleja el intción y búsque

ceso (CAA) lo c CAA´s.

la conformacs y enriquezc

pación en evenones internacismo la aplicac

és de estos proean detectada

ados de tisfactorio

0 9 )

33

por eso micos e enta la son los glés en

de dar idioma y 2 de pes en global rtados:

aje y la

vale la 90% de ocesos nencia anente darios. erno y terés o eda de cual se

ión de can su ntos de onales

ción de ocesos s. Los

P r o

Los resaplicadaobjetivoimpartic La demhubo dey mas rpara po La institde la otiempo,lo que siguientpermita Como e2007 a extiendla impoel comp

Servici

Seguim

La estreducacintegrarequiereimpacta

1. 2. 3.

4.

De acuerealizó PIFI el IntegralInduccdeporti La evolel Anex

g r a m a I n t e g

DoceAlum

sultados de ceas en el DUI a

os del programción de su doce

manda en los ine hacer frente recientemente oder cubrir la ne

tución en su coferta educativ estos niveles la planeación te siendo una

an otorgar un s

es proyectado 1068 para el en hacia los rertancia de man

promiso de un

os Estudianti

miento de metas

rategia de Deión formal de

al a través de e durante su ado en el desa

El ProgramaEl de InduccEl de InducInmersión a lEl Programa

erdo con el anáuna reestructu2008-2009 es

l del Estudianión a la Univeivas y cultural

ución de los inxo X se presen


entes mnos

ertificación pea los estudiantea. Para el casoencia.

ncrementos de durante los dola zona Altiplaecesidad de m

ompromiso dea con la creade crecimientoque se ha ven prioridad el gservicio de calid

el crecimientoaño 2009. Es

englones de adntener un nivelejercicio consie

les

s

esarrollo Integrl estudiante yservicios y act trayectoria es

arrollo humano a Integral de Pción a la Univección a la Ciela Ciencia (des de Movilidad

álisis de los prouración de los s un objetivo, pte quedando:

ersidad y Progles.

ndicadores pertnta un desglose


70 0

ermiten establees, el objetivo fo de los docen

espacios de aos últimos añosno, que requir

manera adecuad

innovación, geción de 19 nu

o en las matricunido realizandoestionar las acdad.

o el numero tostos niveles dedquisición de a de gestión deente a una rea

ral del Estudiay los programatividades extraescolar y que s y profesional d

Promoción de ersidad y Progencia que a ssde 2003, apoy Estudiantil qu

oyectos del Proobjetivos de lopor lo que exis 1) El Progragramas DIE , 3

tinentes de lose de sus princip


70 0

ecer niveles dfue medir si el

ntes, fue conoc

atención en loss. Principalmenrieron de una ada.

enero una impuevos programulas se verán do y su proyecccciones pertine

otal de espacioe crecimiento eacervos bibliog

e recursos apeglidad de atenci

ante está inteas de innovacescolares y/o cse sinergizan cde sus estudia la Salud (PIPSgramas DIE apsu vez consistyado por los PIue inició en 200

oGes, y con laos proyectos y ste una reestruama Integral d3) El de Induc

programas sepales resultado

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

108 106

de conocimient nivel de conoc

cer si se tiene e

s Centros de Ante en centros adecuación y e

portante estratemas académicodemandados dción al 2009, sentes de adqu

os de atenciónen la atención,gráficos, softwagada a la institión y oportunid

egrada por 4 ción educativacomplementaricon las actividntes. Estos prS) que arrancópoyados a partte en el VeraFI 3.0 y 3.1). 02.

as consideracio el Programa ducturación de de Promociónción a la Cien

e resume en la os:


1098

tos, sin embacimientos adquel nivel de calid

Auto-acceso es como el de la

el aumento los

egia de ampliaos. Es de espe atención en ese ve resumid

uisición de mo

n se vera aume, en su fase trares y materiaucionalidad de

dad a nuestros

programas qu, para contribias al currículudades que se rogramas son:ó en 2001. ir del PIFI 3.1. no de la Cien

ones realizadade Movilidad Emetas en el on de la Saludncia 4) Fomen

siguiente tabla

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

03 8

argo en las pruirido cumple cdad requerido p

un fenómeno Zona Oriente, materiales y a

ción y diversifierarse que enel programa D

da en el concebiliario y equip

entado de 827ransicional actules diversos, p

e la UASLP, pe estudiantes.

ue complemenbuir a su formum, que el estu ofrecen en la

ncia (desde 19

s en los PRODEstudiantil a pa

bjetivo del Ded (PIPS), 2) nto a las activi

a, además de q

0 9 )

34

ruebas con los para la

al que Media cervos

cación n corto UI, por

entrado po que

7 en el ual, se

por ello ero con

ntan la mación udiante a DES,

995) e

DES se artir del sarollo El de dades

que en

P r o

Programa

1. PIPS

2.1. Inducc2.2. Progra3.1. Veran3.2. Inmer4. Movilida

En el Pprogram

Programa

Programa

PIPS

InducciónuniversidaVerano deCiencia InmersiónCiencia Movilidad En el Plos estuproyectforma ca fortale

o

o

o

o

g r a m a I n t e g

a

ción a la universamas DIE

no de la Ciencia sión a al Ciencia

ad

IFI 3.3 no existmas.

a Meta

en PIF

as DIE 225

a la ad

4,50

e la

n a la

PIFI 3.3 no exisudiantes y a petos primordialeconjunta con laecer el impacto

La poblaciónestudiantes acampus foráde sus habilforma grupaltutores de lasEl programaingreso paraprogramas, alos directoresde familia. LaEl Programase han reciby con el apoprograma y ssexualidad rmódulos móvExisten otrosrecursos oto


Número2001 >700

sidad

112 a

tió apoyo, sin e

expresada FI 3.1 (2004)

Re20

50 (50%)

2100 (

00 (100%) (

150

60

60

stió apoyo paraetición de direcs para fortalec

as DES y con so de estos progn estudiantil invatendidos en dneos (Ver Anelidades intelect como individus DES. a de Induccióa facilitar su inapoyos con qus de las DES, as metas estaba Institucionaido en una canoyo de la rectose atendido enesponsable enviles y permanes que no se rgados: 27%,


o de estudiante2002 2000>700 159

99 113 11 53

embargo la uni

esultado 004 Núm

Est. ExprPIFI

2250 (50%)

2250

4300 (200%)

585030%

4,500 (100%)

4,50

151

20

67

a estos programctores de las Der el desarrollo

sus tutores. Egramas. volucrada en ediversas actividexo X) lo que ctuales, sociales

ual de acuerdo

ón fue atendidntegración a laue cuentan en en las reunion

blecidas han sidal de Promocintidad menor aoría y la polítin todos sus línntre otras, en entes y en trabhan cumplido,35.7% y 37.2


es 03 2004 90 2100

4500 2250

3 151 1 20 3 67

iversidad ha re

Meta resada en 3.2 (2005)

Re2

(+50% NI) 18

0 (100% NI % REIN)

585N

00 (100%) 4,50

200

60

80

mas, sin embaDES, la rectoríao integral de su

En el PIFI 2007

el programa “Dedades y en las coadyuvo a forts, personales y a las necesida

do en un 100%a universidad la Universidades programadado cumplidas aón de la Salu

a la solicitado yca de optimiza

neas en dondeel anexo XX s

bajo coordinado, la razón fun% de lo solicit

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

2005 20064500 7200

4500 45001800 1772160 119 19 57 68 102

ealizado un esfu

esultado 005 No.

Est. expPIF

800 (45%) 290

50 (100% NI 30% REIN)

720y 5

00 (100%) 4,5

160

35

68

argo por la impa realizó un esus estudiantes,7 actualmente

esarrollo Integdiferentes DEStalecer el procey profesional. Lades de los est

%, este va diry en donde s

d, estos son lleas tanto con loal 100%. d con los recuy en el caso deación de recur los temas prinse presenta loo con las DES.damental ha sado en los PIF


6 2007 0 9700 (100%

y 30% RE0 5200 2 50% N 179

60* 123

uerzo para seg

Meta presada en

FI 3.3 (2006)

R

0 (+50% NI) 1

00 (100% NI 50% REIN)

7,

500 (100%) 4,

129

21

120

portancia y por fuerzo para se estos proyect se esta ejercie

gral del EstudS, tanto en laseso de aprendLas actividadestudiantes y a la

rigido a los esse les de a coevados a cabo os estudiantes

ursos recibidosel 3.3 no se rersos, se ha dancipales son: n

os servicios da. sido el recorteFI’s 2.0 3.0, y 3

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

20

% NI EIN)

13030 (y35%

52I 35

12

guir atendiendo

Resultado 2006 No.

Est.

Re2 N

,772 (61%)

200 (100%) 59

500 (100%) 52(

119 (92%)

57

108

r el impacto queguir apoyandoos son trabajadendo lo que ap

diante” fue des locales como izaje el de dess son dadas taas detectadas p

studiantes de onocer los ser en coordinaciócomo con los p

s del PIFI, los cibió ningún reado continuidanutrición, adiccados a través

e substancial 3.1 respectivam

0 9 )

35

008 (100% NI

% REIN) 200 581 41 25

o estos

esultado 2007-08 No. Est. 3,581

5200 NI, 9730 RI

200 (100) (100%)

141

25

e da a o estos dos en poyará

e 3,581 en los sarrollo anto en por los

nuevo rvicios, ón con padres

cuales ecurso, ad a al ciones, de los

de los mente.

P r o

o

o

INFRA

Bibliote

La moddesarropertinenmedio s A travécoleccioactividade profea las Bcomités Para lonacionanormatiBibliote Actualmcontand

g r a m a I n t e g

En particularlos recursossubprogramaafectado medependió sol1590) atendidInducción acomprende eel programa largo de todiniciativas dey Centros PúLuis Potosí, QaproximadamEl programa apoya con m“Fondo de Aanuales. Lo licenciatura, estudiantes dinvolucran es

AESTRUCT

ecas

dernización de ollo, con el finntes y vanguarsuperior.

és de los 12 aones, de tal forades académicesores que rep

Bibliotecas, ades de biblioteca

ograr un desaal marcan los ividad nacionacarios de Instit

mente los indicdo con los sigu

Ciencias sociaIngeniería y tecCiencias de la


r, el programa s asignados pa de Verano denos al PIPS, dlo de recursos dos en 2003, y

a la Ciencia: Eel Verano de lapor la UASLP

dos los años, e la UASLP, enúblicos de InveQuerétaro y Za

mente del 30% de inmersiónmontos de hasApoyo de la Inque lo distingde hecho son

de posgrado, estudiantes.

TURA, TECN

las Bibliotecasn de apoyar lardistas a los div

ños que tiene rma que los alucas. Esto se hapresentan cadaemás de haceson los organis

rrollo de colecorganismos col de calidad patuciones de Ed

cadores PIFI enuientes resultad

les administrativcnología salud


de inmersión aara inducción e la Ciencia, podonde se cump propios su alcy su incrementoEl compromisoa Ciencia y la I, en su compocuando se em

n un inicio, desdstigación) de 7acatecas) que al 60% de los

n a la Ciencia sta 35,000 penvestigación dgue es que non una minoríae incluso apoy

NOLOGÍA Y

s es una de laa educación dversos PE univ

este esfuerzoumnos y profesa logrado en coa PE y que selr propuestas psmos de enlac

cciones efectivomo la UNESCara Bibliotecasducación Super

n el desarrollo dos:

2007 volúalca

vas


a la ciencia, po a la ciencia or su mayor im

plen bien las mcance era muy o del 100% al 2o institucional cInmersión a la

onente del Verampezó con 35de 1998 para c

7 estados (Aguparticipan en l estudiantes detiene una contsos anuales pe la UASLP”

o es específico en las propuya algunos pro

Y SERVICIO

s líneas estratde calidad, a versitarios, en s

o de modernizsores cuenten oordinación coeccionan, proppara innovació

ce entre las Bib

vo, se analizaCO, en lo refes de nivel superior (CONPAB-

de las colecci

7 úmenes

anzado 124,6153,2826,08

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

or su costo hamayoritariame

mpacto y tradicmetas planeada inferior al obte2005). con el program Ciencia se refano de la Cien5 estudiantes constituir una rascalientes, Coa versión regioe la UASLP patraparte institupara proyectoso FAI-SLP, co

o para apoyar uestas, sino quoyectos de inv

OS DE INFO

tégicas que tietravés de se

sus modalidade

ación, se ha d con el materiaon los comités ponen y canalizón y mejoras ebliotecas, las Fa

aron las normaerente a la relaerior definida p-IES), de 15 lib

iones están en

2007 volúmenes programado

0 123,034 80 52,680 88 26,812


sido el más aente a asegurción en la UASas, aunque es enido con el ap

ma de Inducciófleja en que decia, con una ay se ha traba

red de 32 institoahuila, Duranonal del veranorticipantes. cional establecs de investigacon un promed participacioneue incluye maestigación que

ORMACIÓN

ne la UASLP drvicios y recues de nivel lice

dado prioridadal documental c

de biblioteca, zan las necesien los servicioacultades y Es

ativas que a ación libro-alumpor Consejo Nabros por alumno

nfocados por á

*Matrícula 7,263 5,569 3,405

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

afectado, utilizárar la operacióLP. Los recorteclaro de que c

poyo PIFI (700

ón a la Cienciesde 1995 se eaportación propajado activameuciones al 200

ngo, Guanajuato, donde se aco

cida desde 198ción, el denom

dio de 70-80 aes de estudianayor participace no necesaria

dentro de su prsos de inform

enciatura, posg

al desarrollo conveniente paque son un codades docume

os Bibliotecariocuelas.

nivel internacimno, adoptandacional para ao.

área de conoci

Vo./mat. 17 10 8

0 9 )

36

ándose ón del es han cuando contra

a, que efectúa pia a lo ente a

08 (IES to, San omoda

87 que minado apoyos tes de ión de

amente

plan de mación grado y

de las ara sus onjunto entales os. Los

onal y do una suntos

miento

P r o

Cabe mmateriasean libdetalladcon su Para uconstande esta Otra debibliotectecnoloalgunosIntegralbibliotecBibliotese cons No obstde servbiblioteccentrosun mod El Desacontar cperfil dcompetEUA, einternacservicioespeciainformarealicenestrech La capacalidad del clietaller deadopcióesta últ

g r a m a I n t e g

Ciencias de la humanidades Ciencias naturCiencias agrop

mencionar queal de apoyo (ebros de texto, das de las coleobjetivo o está

n desarrollo snte del uso, pes para la comu

e las prioridadcarios de inforgías informátics. En este lapsles de Aprendcas. Lo anteriocas, a partir de

struyeron los C

tante lo anteriovicios biblioteccas demandan integrales de

delo constructiv

arrollo del capicon 5 profesione Ciencias detencias NACO esto ha permiticionales que peos se han imalizados de inativas que paran estudios de a con las activ

acitación y ac bajo la normante del 80 % ee OPAC (On ón de una cultuima ha derivad


educación y

rales y exactas pecuarias

* Dato obtenido

e en los volúmn otros formatpor lo que exiecciones, auna

án obsoletos en

sostenido de lrtinencia a los unidad de usua

des para la mormación que secas, bases deso se han condizaje, 4 Bibl

or tomando en e los cuales en

Centros Integral

or, factores comcarios (de 3 an ampliación d aprendizaje quvista, que se es

ital humano esnales en el ámbe la Informació

(Name Authordo que la orgaermiten la coop

mpartido cursosnformación, qua los usuarios posgrado a niv

vidades académ

ctualización, pra ISO 9001:200en los siguientline Catalog A

ura de la mejordo en proporcio


o del Informe anual

menes están ctos) a los progstirá variabilidaado a planeacn la producción

as coleccionesplanes y progr

arios universita

odernización, fe visionaban he datos en lín

nstruido 10 bibiotecas con aconsideración n los dos últimles de Aprendiz

mo el crecimiena 25) , re-certide espacios eue apoyen constá gestando e

s otra de las pbito de la Biblio

ón, aunado a rity Co-op ) ceranización docuperación de loss continuos due han permise aplica. Adevel maestría ymicas de las Lic

repararon al p00 de 3 procestes servicios: pAccess Public)ra continua de onar servicios q


16,0133,7512,01

UASLP 2007-2008,

considerados, gramas de estad en el indicaión de activida

n del conocimie

s de la UASLramas de estudria.

fue la construchace 12 años: nea, revistas liotecas con eampliaciones las recomenda

mos años se amzaje, Zona Med

nto de matrícuificaciones de

en sus diversan mayo interreln la UASLP.

rioridades queotecología a coque el personrtificadas por lamental se dess registros catade atención atido actualizar

emás, se ha loy doctorado, cocenciaturas y P

ersonal para qsos declaradospréstamo intern. Entre los beforma sistemáque se ajusten

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

2 15,700

59 33,691 5 12,063 Lic. Mario García V

tanto libros pudio, considerador. Para elloades de descaento.

LP, se llevan dio, así como m

cción de Bibliotespacios diverelectrónicas,

enfoques de Cey remodelacioaciones realiza

mplió la Bibliotedia y Huasteca

la, incorporació PE y las recas comunidadelación el nuevo

e en el Sistemaontar con una pnal del área da Biblioteca dearrolle bajo po

alogados, agilizal cliente, formr los program

ogrado que 12 on el objetivo dPosgrados.

que en al años, que ha permno y externo, veneficios que stica, y una com a sus necesid


615

2,084 356

Valdez, Rector

para el serviciorando que la no se están realarte de materia

a cabo dos amantener la ac

tecas que soprsos para el esestantería abientros de Infoones, quedandadas por los CIeca de la Facua.

ón de nuevas ccomendacioneses así como to programa ed

a de Bibliotecaplantilla actual e análisis doc

el Congreso deolíticas del SB-Uzando su procemación de us

mas de desarr colaboradoresde conformar

o 2006 se logrmitido lograr índvisitas guiadasse reflejan en municación estades.

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

26 16 34

o de consulta norma mencionlizando evaluaales que no cu

acciones: evalctualidad y sufic

portaran los sestudio y aprenerta, por menrmación y 2 Cdo por actualIEES en aspecultad de Agrono

carreras, crecis de los CIEEtransformaciónducativo, centra

as se tiene, padel 60% de ell

cumental cuene Washington DUASLP y estáneso. En lo refersuarios y serollo de habils de mandos muna vinculació

re la certificacdices de satisfs, videoconfere el personal, erecha con el us

0 9 )

37

como na que aciones umplen

uación ciencia

ervicios dizaje,

ncionar Centros lizar 4 ctos de omía y

miento ES, las hacia ado en

artió de os con ta con DC, de ndares rente a

ervicios idades

medios ón más

ción en facción encia y esta la suario,

P r o

La eduenfoquenuevos proyectcomuni El desatravés Biblioteatendiedentro dbusquecentro d En el aalumnousuarioaprendi

Infraes

La UnivTecnoloaprendi El avanpara lasnúmeroconsidsu funcinstituci Los se

•

•

•

•

•

g r a m a I n t e g

cación continues actuales de servicios intetos, etc.; lo qucación y tecno

arrollo de las hde asesorías, cas, las cualendo en el añode las materian, analicen y de información

ño 2007 se ats, profesores ys fortaleciendoizaje.

tructura y tec

versidad Autónogías de Inforizaje, de difusió

nce reportado s DES en un o de computaeradas obsole

ción con los doionales y de las

rvicios más sInternet e Inde VideoconCon los camUASLP es pmisma o desSistema IntPresupuestocompra en lídatos de los Salas de AuCentros de InIntranet UASvirtuales de iLicenciamieaplicaciones personal de c


ua y para la ve competenciasegrales de infoue conlleva a logías, a sus 7

abilidades info talleres y plá

es son parte do 2007 a un tos de 4 PE y 1 seleccionen, i, Biblioteca Vir

endieron a 27,y público en go las actividade

nología de inf

oma de San Lurmación y Comón, trabajo cola

por las DES e5% con respe

adoras pasó detas, es decir ocentes, alumns DES a conta

ignificativos anternet2, Portanferencia, etc.

mbios implemenposible INICIARde Internet2. tegral de Infs y Compras dínea, así comoalumnos, el SI

utoacceso – Snformación parSLP y Sistemntercambio de

ento Microsof de office en cada PTC y Ad


vida de los qus en ciencias dormación, apoconformar per

70 colaboradore

ormativas en laáticas, principael programa d

otal de 5,010 a posgrado, lo qnformación de

rtual e Internet.

,242 asistenteseneral, sin em

es que se está

formación

uis Potosí ha omunicación (Taborativo y de

en el sistema decto al 2007, e 4,133 a 4,51que el 84% so

nos o administrr una relación d

a los que cualqal UASLP, Co. ntados en la reR o RECIBIR

formación Addisponibles pao módulos del IRH y el SIIF qSalas de cómpra acceso a traa de Colabora información qft – Que petodas las com

dministrativo de


e colaboramosde la informacoyo al desarrorsonal con comes que están a

a comunidad ualmente, en lade inducción dalumnos. Otro que ha permitie valor, dispon.

s a las actividambrago es tiem

n desarrollan a

optado, dentro TIC), para fortgestión.

de indicadores pasando de 46, creciendo u

on consideradarativos, pasandde 8 alumnos

quier universiorreo UASLP,

ed UASLP práservicio de v

dministrativa ara consulta de sistema escolue están desarputo con coneavés de Tarjetaación – Es unue facilitan el trmite el emp

mputadoras dee tiempo comp

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

s en el Sistemción, que permollo de materiampetencias núal servicio al us

niversitaria delas que cabe dde las Facultad punto de reledo apoyar de

nible en los dif

ades de formapo de re-estruasí como incorp

de sus estrategtalecer e inno

, muestra que 4,252 nodos aun 10%, manteas con las carado en el último por computad

itario tiene ac Portal para A

ácticamente devideoconferen

y Académicae presupuesto lar en las DESrrollados al 55%

exión a los seras Inteligentes. n servicio que ptrabajo en gruppleo de sisteme la instituciónpleto.


ma de Biblioteitan apoyar a

al docente, apoúcleo en aspecsuario.

l a UASLP, se destacar las vdes y Escuela

evancia es la amanera directaferentes sopor

ción de usuaricturar el proyeporar nuevas c

gias, por el emvar sus proce

se creció la in un total de 4

eniendo solamecterísticas adeo año, con ayudora.

ceso son los ALUMNOS y E

esde cualquiecia, con cualq

a – Que tien y elaboración

S que facilitan %.. rvicios de Inter permite crear y

po, basado en Smas operativon e inclusive e

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

cas debe estatravés de asesoyo al desarroctos de inform

ha llevado a cvisitas guiadass de la Unive

aplicación de ta el que los alrtes y medios

os, conformadecto de formaccon enfoque de

mpleo intensivo esos de enseñ

nfraestructura 4,460 en el 20ente un 16% deecuadas para cuda de los pro

siguientes: EXALUMNOS,

r conexión a quier punto de

ne los módul de requisicionla administrac

rnet ubicadas

y administrar cSharePoint 200os y programen una compu

0 9 )

38

ar bajo sorías, ollo de

mación,

cabo a s a las rsidad, alleres umnos en su

dos por ción de e auto-

de las ñanza-

de red 008. El e CPU cumplir oyectos

Salas

la red la red

os de nes de ción de

en los

centros 07. as de

utadora

P r o

•

•

•

•

•

Adicionnados instalacinternaclogrand

g r a m a I n t e g

Licenciamieen 3,100 comaño en un 50Red Gigabitvelocidades por segundoBackbone dpobladas de significando Enlaces InalUASLP a laanteriores, y Enlaces Inadisponibles e(CICTD), el ela Torre de Icomo Derechhabilitadas co

almente los dentro de la U

ción de serviccionales conte

do los avances A22222T


ento Antivirus mputadoras de0%. t – En la Zona (1 Gigabit por . de Fibra Ópti la institución 5ahorros en renlámbricos Inte

a red interna, significando aalámbricos Loen la red a loedificio de la Unformática, el ho, Contaduríaon servicio de

nuevos espaUniversidad fuecios de red enidos en las mostrados en

Año 003 004 005 006 007

Total


y Antispyware toda la institu

Universitaria P segundo). Tod

ica Intercamp500 veces má

ntas de canalesermcapus Procon capacida

horros por cercocales – habios usuarios móUnidad e Posgrnuevo edificio

a y Administracred inalámbric

acios construeron anexadosque cumplennormas de c

la tabla: Certificacion

121910

953


re – Que facilitución. Este sist

Poniente, la condas las redes

pus Propio – ás rápido de los en el orden dopios – permiteades 500 vecca de 500,000 ilitados en áreóviles de la inrados, varias á del DUI y Desción, Posgradoa.

uidos o reacos a la red med con los est

cableado estru

es 17 25 96 00 97 35

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

ta el uso del prtema creció en

nexión entre falocales de la i

que enlaza lao que anteriorme 900,000 pesen unir el restoes más pode anuales para leas críticas, fnstitución. Actuáreas de juntassarrollo Humano de la FCA, la

ondicio-diante la tándares

ucturado,

Loscercredenellolos


rograma de ann su cobertura,

acultades y escnstitución trab

as tres zonasmente lo hacíaos anuales.

o de las instalaerosas que loa institución.

facilitan el accualmente el ces y reuniones eno, así como e Agenda Ambi

Avance 2008

s usuarios rtificados tamciendo de ntro de la instito mejorar el a recursos dispo

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

tivirus eTrust y, durante el pre

cuelas trabaja ajan a 100 Me

s más importaa el servicio re

ciones urbanasos enlaces re

ceso a los seentro de informen el Edificio Cn algunas facuental, etc. Son

Nod2

capacitadombién han vmanera impotución, lograndaprovechamienonibles.

0 9 )

39

y Hauri esente

a altas egabits

ntes y entado,

s de la ntados

ervicios mación

Central, ultades n áreas

os 208

os y venido ortante do con nto de

A

ANÁLISIS DE M

Metas Compromi

Concepto

Número y % de PTCEspecialidad Maestría Doctorado

Perfil deseable recoPROMEP-SES

Adscripción al SNI o

Participación en el ptutorías Cuerpos académicConsolidados. En consolidación.

En formación

Metas Compromi

Programas EducatPE con estudios de para buscar su pertiPE con currículo flex

PE que han incorpoelementos de enfoqcentrados en el estuel aprendizaje.

P r o g r a m a I

METAS COMP

iso institucionales

Me200

C de la Institución c512528

nocido por el 23

o SNC 15

programa de 49

cos que: 1318

66

iso institucionales

ivos de TSU, PA y Lfactibilidad nencia 49

xible 59

rado ues

udiante o en 60

U n i vn t e g r a l d e F o r t

PROMISO

s de capacidad ac

ta 07

Alcanzado 2007 *

con 1 49 5 254 3 285

1 230

9 178

7 530

3 13 8 18

6 66

s de competitivida

Licenciatura : 9 51

9 62

0 61

e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s

cadémica

Meta 2008 *

Avanabril-2

49 4300 26359 30

306 22

199 17

580 57

18 124 1

56 7

ad académica

52 5

61 6

60 6

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7

nce a 2008 *

Explicar la

49 Las tendenavance 20propuestaspor autoriz

62 01

26 En el procePROMEP significativ

78 El total resde resultadsolicitud de

76 El valor alcEl avance

4 En el procePROMEP consecuenLos nombr

6

72

53 Meta cump

62 Las metaslos procesoAsí, se cuecompetencManual paello.

61

u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z

as causas de las dif

ncias de habilitación 07, que fue prácticams por las DES acumuzarse por la SEP y deeso que cerró el 4 de48 nuevas solicitudeo en el número de pe

sultante de PTC miemdos de permanencia,e 48 PTC para ingrescanzado en 2007 supen abril 2008, alcanz

eso que cerró el 4 dela solicitud de recono

ncia que se superen res de los CA se pres

plida

de actualización de os de reacreditación enta con un Modelo dcias transversales quara la Formulación de

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

ferencias

de PTC con posgradmente del 100%, y enuladas al 2008 depene los procesos de cone junio pasado, se soes, por lo que es espeerfiles PROMEP hacmbros del S.N.I. para, nuevo ingreso y reinsar o reingresar en eperó con creces al plza ya casi el 100% lo

e junio pasado, se soocimiento en el gradolas metas establecidsentan en el Anexo I

programas se cumpl y del impulso a la inde Formación Univerue deben incorporarse Propuestas Curricu

9 )

do son en general mun lo avanzado a 2008nden en buena medidntratación públicos sometió a consideracióerable que se alcancecia el final del 2008 a 2008 se conocerá hngreso a finales de a

el presente proceso eanificado en la impar

o planificado para el a

ometió a consideracióo de avance de 8 CAas de CAC o CAEC I de este documento

lieron y rebasaron conovación educativa ersitaria Integral y la dse a los nuevos planelares plantea una me

40

uy positivas en su 8. Las metas da de las plazas ubsecuentes. ón de la SEP-e un incremento

hasta la publicación agosto. Existe en curso. rtición de tutorías. año

ón de la SEP-A. Es previsible en planteadas. PIFI.

omo resultado de en la institución. . efinición de 6

es de estudio. El etodología para

PE que evaluarán loEspecificar el nombrPE que serán acredorganismos reconocCOPAES. Especificar el nombrNúmero y porcentajelicenciatura y TSU dcalidad del total de leducativa evaluableNúmero y porcentajematrícula atendida elicenciatura y TSU dcalidad del total asoPE evaluables Programas educati

PE actualizados.

PE que evaluarán loEspecificar el nombr

PE que ingresarán aCONACyT. EspecificNúmero y porcentajematrícula atendida eposgrado de buena Eficiencia terminalTasa de egreso por PE de TSU y PA Tasa de titulación popara PE de TSU y PTasa de egreso por PE de licenciatura Tasa de titulación popara PE de licenciatTasa de graduación posgrado

P r o g r a m a I

os CIEES. re de los PE 43

itados por cidos por el

re de los PE 29

e de PE de de buena a oferta

43100

e de en PE de de buena ciada a los

18,3100

ivos de Posgrado:

51

os CIEES. re de los PE n.a

al PNP SEP-car nombre 26

e de en PE de calidad.

45

: cohorte para n.a

or cohorte PA n.a

cohorte para

or cohorte tura 63.0

para PE de 62.0


3 43

9 30

3 0%

43 100%

380 0%

18,830 100%

1 50

a. n.a.

6 24

3 502 34.29%

a. n.a.

a. n.a.

44.76%

0% 27.91%

0% 42.77%


46 4

29 3

46 100%

493.4

19,098 100%

18,98.4

53 6

n.a. n.

29 3

534 6341.3

n.a. n.

n.a. n.

43.7

62.11% 26.2

65.00% 39.5

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7

43 La UASLPdiciembre de acuerdovisita de lopara el 18 la Facultadevaluación100% de saproximadComo pueconsecuencasos muynuevos paello, y se te

32

43 48%

863 42%

60 La meta seposgradosparticipació

.a. La evaluaca que existlos posgra

35 Meta alcanIncluye el t

35 34%

.a. No aplica

.a. No aplica

79% Está meta

22% La cifra esterminal se

52% Esta meta


P cumplió el 100% dde 2007, los tres proo al criterio de los CI

os CIEES para los tre de junio. El programd de Ciencias, será en externa por parte desu oferta evaluable damente en octubrede verse, los avance

ncia de matrícula atey superiores a lo planra acreditar carreras endrán resultados ha

e rebasó debido al ims, de acuerdo al Reglón en convocatorias ción de los posgradosten los procesos triandos que van cubriennzada total de Posgrados c

no se solicitó en el P

a abril de 2008. El eerá superior al 45% no se solicitó en el P

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

de programas evaluogramas de la CCSyHEES de que debían c

es programas evaluaba de TSU “Profesor d

evaluable en septieme los CIEES. De estay de la matrícula coe de 2008. es en reconocimientondida por PE de calid

neado. Con respecto en varias disciplinas

asta finales del 2008.

mpacto de los procesamento General de E del PNPC s por los CIEES no snuales de evaluacióndo los mínimos de ca

on registro en el PNP

PIFI 2007

egreso concluye en d

PIFI 2007.

9 )

ables en nivel 1 desH arribaron al estatuscumplir un año con ebles de la CCSyH esde matemáticas” aprbre de 2008 y ya se a forma, la UASLP vorrespondiente en n

os de calidad por los dad, son muy positivo a la acreditación, algs apenas han iniciado.

os de autoevaluaciónEstudios de Posgrad

se ha impulsado en lan y un decido impulsoalidad.

PC: 24 PNP y 11 PFC

diciembre y se estima

41

sde 2006. En s de “evaluables” egresados. La stá programada robado en 2006 en ha solicitado su volverá a tener el nivel 1,

CIEES, en os y en varios gunos organismos o los trabajos para

n trianual de los o, así como a la

a institución debido o hacia el PNP a

C

a que la eficiencia

Metas Compromi

Concepto

Procesos estratégi

Se certificaron 6 maque incluyen 21 proc

* Procesos: a). Comb). Administración dSociales 9. PrestacioAdministración de RInformación 15. ServAdministración de loExpedición de CéduDiseño, integraciónNúmero y nombre dmódulos que estará(administración escorecursos humanos y

SIIFSIRH - Recurs

SAE - AdministraSA

Módulos del SIIA qurelacionados entre sOtras metas de ges

Normativa actualizad

Consolidación del SManejo Ambiental: Alos módulos señaladavanza paulatiname

P r o g r a m a I

iso institucionales

M2

icos de gestión que

acroprocesos cesos *

mpras 1. Compras poel Factor Humano 5.ones Individuales 10

Recursos Financierosvicios de Internet 16.

os servicios de informula Profesional. n y explotación del e los n operando olar, y finanzas) F - Financiero 3sos Humanos 7ación Escolar 7 - Académico 4

ue operarán sí stión definidas por

da

istema de Además de dos, se ente en los

Módu3, 4, 9opera80% e


s de gestión

Meta 2007

Alcanz2007

e serán certificados

21 21

or Recursos OrdinarioReclutamiento, selec. Contabilidad de Tie Genéricos Egresos-. Telecomunicaciones

mación 19. Red unive

SIIA:

4 4

33% 35%71% 71%75% 76%40% 40%

4 4

la institución:

5 7

ulos 1, 2, 9 y 12 ando al en toda la

Módulos 3, 4, 9 y operando80% en t


zado 7 *

Meta 2008 *

por la norma ISO 9

15

os 2. Compras por focción y contratación 6empos 11. Gestión de-Pago; d). Atención ys; e) Administración

ersitaria de videoconf

4

% 63% % 77% % 85% % 65%

4

5

1,2, 12 o al toda la

Módulos 1,24, 9 y 12 operando al 100% en tod

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7

Avance a abril-2008 *

9000:2000

21

ondos especiales 3. C6. Administración pore Calidad; c). Adminy soporte a usuarion de recursos y servferencia; f) Servicios

4

50% 74% 80% 50%

4

1

2,3,

da

Módulos 1, 2, 3, 4. 9 y 12 operando al 80% en toda la


Explicar las caus

Actualmente se esde procesos, que dpor lo que se reflej

Compras por Licitacior competencias 7 Ge

nistración de recursos de tecnologías dervicios de Informacis Escolares. 20. Adm

Las estrategias dy el portal de colaintegración de los

Se supera la metadinámico de las exdependencia o entavances se espera

Se avanzó menos fondos del PIFI 3.2

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

as de las diferencia

sta realizando una reidará como resultado ja una disminución.

ones y Concursos 4. eneración de informacos financieros 12.Ge información 14. Aón 17 Administración

misión de Alumnos 21

de portales temáticaboración evirtual es diversos módulos

a planteada en 2007 xigencias de actualizatidad que lo solicite. Ea alcanzar la meta. rápido de lo esperad2; pero se trabajó con

9 )

as

ingeniería (compacta una mejor coordinac

Compras por Conveción para nómina 8.

Generación de nóminaAdministración de Tecn de recursos de Info1. Trámite de Registr

cos: alumnos, persoestán acelerando es del sistema.

con dos actualizacioar reglamentos especEn cuanto al 2008, se

do en 2006 debido a n recursos institucion

42

ación e integración) ción de procesos,

enios Prestaciones a 13. cnologías de ormación 18. ro de Título y

onal, exalumnos el proceso de

ones más, por lo cíficos según la e esta y según los

que no hubo nales.

S

S

proyectos piloto de lmódulos. (*) De acuerdo a la

SÍNTESIS DE L

Síntesis de la cap

Indicadores dCAPACIDADACADÉMICA

1 PTC con posgrado.

2 PTC con perfil deseable.

3 PTC adscritos al SNI.

4 Número de CAconsolidados.

P r o g r a m a I

os demás UASL

a Guía para la Form

LA AUTOEVAL

acidad académica

e D A

Valores

2001 2008

No. 315 613

% 63 % 89%

No. 108 226

% 22 % 33%

No. 86 178

% 7 % 26%

A 1 14


LP. UASLP.

mulación del PIFI d

LUACIÓN INST

a

Políticas aplicadperiodo 2001

(PIFI 1.0 al PIF a) Contratación de

posgrado, prefecon nivel doctordispuestos a comprometerseinstitución y la Ddesempeño equlas cuatro funcio

b) Contratación delas áreas del corequeridas por lLGAC.

c) El cierre de brecDES y PE debeen el análisis prsus plantillas deprofesores, y sucaracterísticas dantigüedad, prodiversificación dfunciones y formacadémica.

c) Considerar las autoevaluacione


la UASLP

e la SEP, las meta

TITUCIONAL E

das en el 1-2008 FI 2007)

Estra

e PTC con erentemente rado,

con la DES en el uilibrado de ones. e PTC en onocimiento os PE y las

chas entre basarse

rofundo de e us de ductividad

de mación

es de CA

1. Conperm3 añ

2. DivePTCel d

3. Evacon de lPTC

4. Distcritecieraselos p

5. IncoDes

6. Aponactrav

7. Planrenode l

8. Rev

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7

UASLP

as deben expresars

EN EL PERIODO

ategias y acciones i20

(PIFI 1.0ntratar nuevos PTC smitan la obtención deños en la institución. ersificar las opcionesC de la UASLP, que aoctorado.

aluar los PTC de nuev base en las caractera UASLP y por las ca

C con perfil PROMEPtribuir las nuevas plazerios señalados por Pre de brechas, de la guramiento de la calprocesos de autoevaorporar los criterios dsempeño Académicooyar la formación de rionales e internacion

vés de CUMEX y otronear y modificar la coovación por jubilacióna planta docente de

visar y optimizar el nú


se acumulando los

O 2001-2008 (

implementadas en e01-2008

0 al PIFI 2007) sólo con las caracteríel perfil PROMEP ant s de formación para loaún no cuentan con e

va contratación en forísticas marcadas poaracterísticas deseabP. zas de PTC conformPROMEP y las priorid consolidación de CAidad de los PE, diagn

aluación y planeacionde PROMEP a los Es. redes intra e interinst

naes de cuerpos acados espacios de colaboomposición, sustitución a corto, mediano y la UASLP.

úmero de horas que d

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

valores de años an

(IMPACTOS)

el periodo Impadel pr

sticas que tes de cumplir

os actuales el posgrado o

orma anual, or la normativa bles de un

me a los dades del

A, del nosticadas en n PIFI.. stímulos al

titucionales, démicos a oración. ón y largo plazo

deberán de

El imphabilitUASLcomprpolíticmarchopcionbecasbecariexbeccon qusabátiparciainstituprocedpreferalto pohan coanual evauadiversEl PIFautoevCA, as

9 )

nteriores.

acto en la capacidadroceso de planeació

pacto fundamental hatación promedio del pP. Esto fue posible promiso del PIFI han o

cas y estrategias que ha. Primeramente, senes de formación acas que ofrece el PROMios, apoyo a la reinco

carios y nuevos PTC)ue cuenta la UASLP,icos, descargas, apoales y demás previstacional. Además, los cdimientos de contratarencia a los profesoreotencial de produccióontribuido los proced mediante los estímuación de perfiles PROsificadas. FI ha incidido al incenvaluaciones y planessí como de políticas

43

d académica derivaón en el marco del P

a sido el avance en laprofesorado de la porque las metas orientado las accione se han puesto en

e han diversificado laadémica, a través deMEP (programa de orporación de ) y las otras opciones, como son años yos económicos

as en la normativa criterios y ación han dado es con nivel doctoradón académica. Tambdimientos de evaluacilos al desempeño y l

OMEP con funciones

ntivar la formulación ds de desarrollo de losde apoyo en las DES

ado PIFI

a

es,

s las

s

do y ién ión la

de s S y

Indicadores dCAPACIDADACADÉMICA

5 Número de CAconsolidación.

6

Porcentaje de profesores quemejorado sus habilidades docentes.

7

¿Cuáles sonLos porcentaLos incrementipos de indicdos o tres añde docencia, Los porcentaEl porcentajeLos PTC con año, a medidmayor númerproporción deinstitucionaleapoyos de reinvestigadorecomo de posgde planeaciónpero que exig

P r o g r a m a I

e D A

Valores

2001 2008

A en 2 16

e han nd (este dato no sesolicitó en años

anteriores)

las conclusiones qajes de PTC con pontos del periodo provcadores es adecuadaos después del núm tutoría, desarrollo deajes de PTC con do

e de PTC con doctora pertenencia al S.N.Ia que se incorporan ro de PTC doctoradoe los doctorados corrs asignadas, lo que ncursos federales par

es. 3) Finalmente, siggrado, lo que obliga n participativa, autoegen un tiempo que lo



(PIFI 1.0 al PIF como un processu desarrollo inmfuturo.

d) Incentivar la parde los CA en lasconvocatorias dde los PTC en PSNI.

Otras políticas qvenido aplicando2001 pueden encen el capítulo de

e s

que se obtienen al cosgrado y de PTC coveen una fuerte evidea, aunque debe mejoero de PTC con perfe LGAC y gestión, enoctorado y de PTC aado cambió en un fac. pasaron de 90 en e nuevos PTC o que los pudieran haber alcresponden a PTC conno les permiten fácilmra la investigación ciegue habiendo insuficiea sobrecargar de tare

evaluación, gestión des PTC deberían de d


das en el 1-2008 FI 2007)

Estra

so que guíe mediato y

rticipación s

de la SEP y PROMEP y

que se han o desde contrarse e planeación

ded9. Ana

propform

10. Deficom

11. Adareal

12. Reainclu

Otraspuede

comparar la relaciónon perfil deseable: encia del impacto deorar. Del análisis de fil deseable. Esto tienn forma dinámica. adscritos al SNI?: ctor notable al pasar el 2001 a 178 en el 20os actuales se desarcanzado también la mn antigüedad apreciamente atender proyecentífica básica, en losencia de PTC de acueas a los nuevos PTe recursos, cuerpos cdedicar a la investiga

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7

ategias y acciones i20

(PIFI 1.0icar los profesores d

alizar la planta de propósito de identificar smación y experiencia inir un status laboral

mo parte de las funcioaptar los enfoques y eización de tutorías e

alización de ejerciciosuyen las cuatro invar

s estrategias que se haen encontrarse en el cn entre:

e las políticas y la aplas tendencias se co

ne que ver con el incr

de 83 PTC con docto008. Esto representarrollan en mejores comembresía en el S.N.able en la Universidactos de generación ds últimos años, lo queuerdo a los indicadorC con doctorado, espcolegiados, etc. que

ación.


implementadas en e01-2008

0 al PIFI 2007) e asignatura (PA) a l

ofesores de asignatursus principales carac profesional. y normativo para lasones del profesor. espacios requeridos n las DES. s anuales de autoevariantes de los CA. an venido aplicando dcapítulo de planeació

plicación de las estraoncluye que a medidremento en las capa

orado en el 2000 a 2a un incremento del 9ndiciones de balance.I. La discrepancia end, con edades mayo

de nuevos conocimiee ha retrasado el incres PROMEP y PNP,pecialmente en las ta son muy importantes

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

el periodo Impadel pr

los PE. ra con el

cterísticas de

s tutorías

para la

aluación que

desde 2001 n

en la ireestrpositiveste ru

El inPIFI,ha erealizdoceindisde lo

ategias a nivel instituda que se incrementacidades de los profes

84 en 2008, lo que re98% en el periodo. Ae de carga académicntre ambas cifras prores a 40 años y con ntos. 2)Otro factor qremento de la produc para la mayoría de lareas de gestión univs para el desarrollo in

9 )

acto en la capacidadroceso de planeació

institución. Además sucturaciones de CA. va, aunque aún se reubro. cremento ha sido su, tanto a nivel institucstablecido lineamienzación, y que el PROencia y las tutorías cospensables que incideos estudiantes.

ucional y nivel DES. La el % de PTC con psores para llevar a c

epresenta un incremembos porcentajes mu

ca. Sin mebargo se hovien de una serie demultitud de comprom

que ha incidido es la ctividad y tareas de ilos PE de la UASLP,versitaria, entre ellos nstitucional y la calid

44

d académica derivaón en el marco del P

se han llevado a cabo La tendencia es

equiere mayor impuls

stancial, debido a qucional como en las Dtos claros para su

OMEP incluye la omo funciones en sobre la formació

La relación entre amposgrado, se incremeabo las cuatro funcio

ento mayor al 340%.uestran avance cadaabría esperado que

e fatcores: 1) una misos y tareas dificultad de consegunvestigación de jóve tanto de licenciatura los intensos ejercicioad de los programas

ado PIFI

o

so a

ue el ES,

n

mbos enta ones

a

uir nes

a os

s,

S

8

9

10

11

Síntesis de la com

Indicadores de competitividad académica

2

Porcentaje de PE evaluables de buena calidad.

6

Porcentaje de matrícula atendida en PE evaluables de buena calidad.

7

Porcentaje de estudiantes que reciben tutoría.

42

Tasa de egreso por cohorte.

P r o g r a m a I

mpetitividad acadé

Valores

2001 2008

29 67%

43 93.5% *

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

73% 98.4%

4,689 28%

14,807 71.8%

n.d. 43.8%


émica de licenciat


Dar seguimiento cevaluación externade los PE a nivel inMantener la transpproceso de admisicertificación ISO 9Dar prioridad al ciede competitividad 100% de la matrícprogramas acreditProporcionar asesseguimiento cercaPE que atraviesande evaluación exteFlexibilizar planes incorporar tutoría, otros componentesDifundir los serviciestudiantil con queUASLP. Mantener una concomunicación con través de la asociacorrespondiente. Fortalecer los cuerinstitucionales y coacadémicos de poImpulsar la participPIFOP y PNP de p


tura

das en el 1-2008

E

ontinuo a la a y acreditación nstitucional. parencia del ón y su

9001. erre de brechas para lograr el ula en ados.

soría y ano a las DES y n por procesos erna. de estudio para movilidad y s de innovación. os de apoyo

e cuenta la

tinua egresados a ación

rpos colegiados omités osgrado. pación en el posgrados

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

101112

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7

Estrategias y acci

Realizar ejercicios los criterios y requeentidades de evaluacreditación, PIFOoportunidad de su PE. Reestructurar los cFormación Universla pertinencia, flexiNTIC), competenciAnalizar el grado dde la DES y la instmejoramiento. Priorizar las constrautoevaluaciones yReforzar con recurpara obtener el nivDar seguimiento esproceso de titulaciólas DES. Mejorar los trámitenivel institucional. Continuar participade los EGEL’s. Establecer incentivEGEL’s.

0. Actualización de la1. Diversificación de l2. Actualización del S


ones implementa2001-2008

de autoevlauación qerimientos curriculareuación externa (CIEE

OP, PNP) y evaluar laaplicación de acuerd

currículos con base esitaria Integral, orientbilidad, innovación pias profesionales y m

de adecuación y coheitucional, para detect

rucciones y equipamiy los resultados de larsos institucionales avel 1 en el corto y mespecífico a los egresón, a través de las se

es de titulación, tanto

ando activamente en

vos concretos para la

as bases normativas las opciones de titula

Sistema de Bolsa de

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

das en el periodo

que incluyan el análises específicos de las

ES, cuerpos de a pertinencia y do al desarrollo de los

en el Modelo de ado al fortalecimiento

pedagógica (incluyentmecanismos de transierencia de la normatitar propuestas de

ientos en función de as evaluaciones extequellos PE con poten

ediano plazo. ados que entran en eecretarías escolares

a nivel de DES c com

los Consejos Técnic

a presentación de los

de titulación. ación. Trabajo y del portal d

9 )

o Impacto en

académicproceso de

marc

sis de s

s

o de to ición, va

las rnas. ncial

el de

mo a

cos

s

de

Los procesosexterna garancumplen con de calidad enfundamentaleProDES. Estocomunes parcomunidadesmisma direccpermitido defconcretos paasí como apoimportantes pEn agosto dearribó a la mePIFI 2001 de de sus progrmNivel 1.(*) Los PTC quehan incremencobertura, lo tasa de retenal 2° año queEn esto han icriterios de coPROMEP y ddesempeño. El análisis deverse en la a

45

la competitividadca derivado del

e planeación en elco del PIFI

s de evaluación ntizan que los PE parámetros básicos n diez rubros es del desarrollo de loo ha generado metasra orientar a las s de las DES en una ción y el PIFI ha finir los pasos ra avanzar hacia ellaortado recursos para fortalecer los PEe 2006 la UASLP eta planteadad en el contar con el 100% mas educativos en e

e ofrecen tutoría se ntado, así como la que ha incidido en lanción promedio del 1°e se ha incrementadoinfluido mucho los ontratación, del perfide los estímulos al

e la tasas que puede utoevaluación,

d

os s

as,

E.

l

a ° o.

l

12

13

14

15

Indicadores de competitividad académica

2

Tasa de titulación por cohorte.

Índice de satisfacción de empleadores.

7

Índice de satisfacción de egresados.

7

(*) Nota: los PE de¿Cuáles son las cLos porcentajes dComo puede verse que reciben tutoría,tipo. Otro factor impLas tasas de egres• El incremento en crecimiento de las bfactor económmico• A medida que se buena magnitud, autrabajando para disen marcha una granSe concluye que len el mediano plaz

P r o g r a m a I

Valores

2001 2008

n.d. 26.2%

7.93 83.5%(1)

7.81 80.6%(1)

e la Coordinación deonclusiones que se

de PTC con perfil de en los cuadros que , debido a que cada vportante son los criteso y de titulación pla retención de los esbecas PRONABES, y.} incrementan las tasaunque debe incremensminuir ambas tasas.n parte de los PE de as estrategias de inzo, pues la UASLP e



relacionados con Cconsolidación y co

Otras políticas qvenido aplicandopueden encontrcapítulo de plane

e Ciencias Socialese obtienen al compaeseable y de estudiamuestran la evolucióvez más los profesorrios de evaluación deor cohorte. studiantes del primerya que el primero pe

as de egreso, la eficientarse. Los datos rev • El incremento en la la UASLP.

nnovación curriculaestá pasando por u


das en el 1-2008

E

CA en onsolidados. que se han

o desde 2001 rarse en el eación

13

14

15

O2

s recibirán las visitaarar las relaciones eantes que reciben tuón de ambos indicadores están interesadose los Estímulos al De

ro al segundo año purmite detectar los pro

encia terminal crece velan que el principalas tasas de titulación

ar y educativa, tutorun proceso de trans

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7

Estrategias y acci

servicios para egre3. Realización de est

nivel institucional c4. Actualizar el Regla

realizar las autoevaposgrados de la UA

5. Fortalecer los compara supervisar el eficiencia terminal.

Otras estrategias 001 pueden encon

as de evaluación enentre: utoría? ores, hay una relaciós en equilibrar su peresempeño Académic

uede verse como unooblemas que obstacu

porque las tasas de tl problema de la eficin se debe a la diversi

rías y atención integici


ones implementa2001-2008

esados. udios de trayectorias

como de las DES. amento General de Paluaciones trianualesASLP. ités tutelares de los eavance de los estudi que se han venidntrarse en el capít

tre el 18 y el 24 de j

n directa entre el incrfil y recibir el reconoco.

o de los efectos más ulizan el desempeño

titulación (primer añoencia terminal por coificación y flexibilizac

gral al estudiante en

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

das en el periodo

s estudiantiles, tanto

Posgrado de la UASLs previstas para todo

estudiantes de posgriantes e incrementar

do aplicando destulo de planeación

junio.

remento en los perfilcimiento correspond

claros del crecimient estudiantil oportunam

o egreso) tienen un cohorte es es el rezagción de las opciones y

n su conjunto, come

9 )

o Impacto en

académicproceso de

marc

a

P y os los

rado, la

sde n

muestra la cofactores que problema y laestrategias inmediano plazpueden adveavances de loeducativos y

Este año se tlos índices degeneral debeavanzado en metodología.

es PROMEP y el númiente que da acceso

to del Programa de Tmente, y el segundo

comportamiento relato, no tanto la desercy mecanismos de titu

enzarán a brindar re

46

la competitividadca derivado del

e planeación en elco del PIFI

omplejidad de los inciden en este

a necesidad de ntegradas y de zo. Sin embargo ya rtise los primeros os nuevos modelos de las tutorías.

tuvo un incremento ee satisfacción, pero een mejorarse. Se ha el mejoramiento de

mero de estudiantes a apoyos de diverso

Tutorías y del contribuye a paliar e

ivamente estable y dción, aunque se sigueulación que han pues

esultados sinérgico

d

en en

la

o

el

de e sto

os

SSíntesis de la com

C Indicadocompeti

académica P(PE

8 Porcentaje deevaluables decalidad.

9 Porcentaje deatendida en Pevaluables decalidad.

10 Porcentaje deque reciben tu

11 Tasa de egrecohorte.

12 Tasa de titulacohorte.

13 Índice de satiempleadores.

14 Índice de satiegresados.

P r o g r a m a I

mpetitividad acadé

ores de tividad E Posgrado

EP)

Va

2001

e PEP e buena 58

e matrícula PEP e buena

(130/872) 15%

e estudiantes utoría. 100%

so por n.d.

ación por n.d.

sfacción de . N.D.

sfacción de N.D.


émica de Posgrad

lores Política

perio 2008

69 1. Las a

posgrauna pque pla socsu doc

2. Aumehabilitdedicaen PEestudi

3. Mejorade tralos cuque soque n

4. Mejoraprocedseleccy de in

5. La amdiverseducala instbasarssu perde ingcomo requedel PN

6. En aqposgraclara a

8

(605/1449) 42%

% 100%

n.d.

37.8%

N.D.

N.D.


o

s aplicadas en el odo 2001-2008

creditaciones de losados en el PNP son

prioridad institucionalpermitirá garantizar aciedad la calidad decencia.

entar el número y tación de PTC ados a la enseñanza

EP promoviendo los ios a nivel doctoral, ar las condiciones bajo para consolidar erpos académicos oportan las LGAC utren a los PEP. ar los dimientos de ción de estudiantes ngreso al posgrado.

mpliación y sificación de la oferta ativa de Posgrado detitución debe se en el estudio de rtinencia, demanda greso y egreso, así por los rimientos de calidad

NPC. uellas áreas de ado que tengan una afinidad disciplinaria

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7

Estrategias y ac

snl

ae

e

1. Solicitar la evalverificando el cparámetros de referencia de lo

2. Analizar los critespecíficos de (CIEES, cuerpola pertinencia ydesarrollo de lo

3. Participar con lainstituciones enprocesos de acnacionales de fposgrados del P

4. Impulsar que sede aspirantes pcursos en escuexámenes de cExani III, aceptarendimiento deletc.

5. Se otorgó la mácandidatos a PTel programa deCONACYT.

6. Adecuar la normprocesos de acgenerales, y deexterna.

7. Dar seguimientlos requerimienlos programas.

8. Efectuar la auto


cciones implementa2001-2008

uación de los prograumplimiento de los incalidad marcados po

os organismos corresterios y requerimientolas entidades de evaos de acreditación, Py oportunidad de su aos PE. a ANUIES, CIEES, Sn el establecimiento ycreditación, y en la defomento y evaluaciónPaís. e adopten rigurosos para posgrado tales celas propedéuticas, a

conocimientos escritoación de resultados sl EGEL, aprobación d

ás alta prioridad a la TC a incorporar a tra Repatriaciones y Re

mativa universitaria pcreditación, evaluacióemás mecanismos de

to interno periódicamntos para asegurar y oevaluación institucio

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

adas en el periodo

amas educativos, ndicadores y or los términos de spondientes. os curriculares aluación externa IFOP, PNP) y evalua

aplicación de acuerdo

SEP, CONACyT y otry mantenimiento de efinición de políticas n de la calidad de los

procesos de selecciócomo aprobación de aprobación de

os, aprobación del satisfactorios o de altde exámenes de ingl

gestión de nuevos avés del PROMEP y eetenciones del

para consolidar los ón externa, exámenee evaluación interna o

mente a la operación amantener la calidad

onal del posgrado

9 )

Impacto en la

académica derde planeación e

PIFO

ar o al

ras

ón

to és,

en

s o

a de

Se pasó de 9 PEprograma de ExCONACYT en 2y 4 condicionadoreconocimiento consolidados PNinternacional) y Se pasó de titulalas diversas disc199 en el 2008. Se pasó de titulaCiencia en 2001Se reformó el R2006 y 2007 parmarco normativoconvencionales,a los interinstitucLa eficiencia terprograma se incen el 2001, a 56Se pasó de teneredondos 280 beSecretaria de Sacerca de 640 en El acervo documque se tiene accelectrónicamentfundamental parmoderna de los multiplicó varias2008, como conde la planeación

47

a competitividad rivado del proceso n el marco del PIFI-

OP-PNPC EP en el anterior xcelencia de 2001 (5 consolidadosos) a 35 PEP con en el PNPC: 24 NP (23 alto nivel, 1 11 PFC al 2008. ar 61 Maestros en ciplinas en 2001 a ar 9 doctores en 1 a 31 en el 2008. GEP en el 2002, ra brindar un mejor o a los posgrados , multidisciplinarios ycionales. minal media por

crementó del 46.8% 6.2% al 2008. er en números ecarios CONACYT oalud en 2001, a n el 2008.

mental y digital al cesos te y que es ra la operación posgrados se

s veces del 2001 al nsecuencia directa n y apoyos sucesivos

-

y

o

s

S

C Indicadocompeti

académica P(PE

15

¿Cuáles son lLas tasas de eaún no disponi 2005 y 2008e 44.9%, respect

Síntesis de la inno

Indicadores dINNOVACIÓNACADÉMICA

20

PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje.

P r o g r a m a I

ores de tividad E Posgrado

EP)

Va

2001

as conclusiones quegreso y de titulaciónble, pero que a parti titulación globales otivamente. En el proc

ovación educativa

de N A

Valores

2001 2008

No. 15 60

% 34.8 % 92 %


lores Política

perio 2008

se debunificade lospropicmultidplantarobustparticienriqubenefestudi

7. Revisaperiódsegúnvaya d

ue se obtienen al co por cohorte. La tasar del presente PIFI se

o brutas se registran ceso 2008 la tasa de

a

Políticas apl

a) La innovación econcibe como uestrategia transpermea los esfumejoramiento dcapacidad y coacadémicas, as


s aplicadas en el odo 2001-2008

be promover la ación o articulación s programas, para ciar enfoques disciplinarios, una a académica más ta y una ipación más uecedora para icio de los iantes. ar y ajustar dicamente al RGEP, n la necesidad lo demandando.

omparar las relaciona de egreso es un pae ha incorporado al scomo tasas de titula titulación global por

icadas Estr

educativa se una sversal que uerzos de de la mpetitividad sí como la

1. Geedu

2. Apla U

3. Ofrcueped

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7

Estrategias y ac

cadata tres añoPosgrado d elaefectuaron en 2

9. Continuar el seespecialmente derivadas de loCONACYT) o in

10. Continuar ajusten particular la Estudios de Poque la operaciódemandando.

11. Continuar gestiexternos o proplos mismos, la adocumental o dden alojo y sop

nes entre: arámetro que no se hsistema de indicadoreación global o brutas cohortes media de c

rategias y acciones 20

enerar marcos de refeucativos. licar evaluaciones doUASLP. recer asesoría y capaerpos colegiados sobdagógicos-


cciones implementa2001-2008

os como lo marca el r UASLP (RGEP). Es

2002, 2005 y 2008). guimiento de los proen lo que se refiere a

os procesos de evaluanstitucional. tando la normatividad contemplada en el Rsgrado, adecuándolo

ón de algunos progra

onando y financiandopios, en la medida deampliación de la infra

de acervo electrónicoorte a los PEP de la

ha demandado en lases de la UASLP. En (total de estudiantescinco años anteriores

implementadas en 001-2008

erencia sobre los nue

ocentes a todos los p

acitación a los profesbre los nuevos enfoqu

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

adas en el periodo

reglamento general dstos procesos se

gramas de posgradoa las recomendacionación externas (SEP

d pertinente a los PPReglamento General o a las particularidadmas novedosos vaya

o con recursos e la disponibilidad de aestructura física, o y de conectividad qu UASLP.

s solicitudes PNP o P los procesos de evas titulados sobre inscs es el número de 37

el periodo Impadel p

evos enfoques

profesores de

sores y ues didáctico -

En el efectoinnovala UAdel PIdescrcurric

9 )

Impacto en la

académica derde planeación e

PIFOdel

o, es

P-

, de es a

ue

PIFI. Se cuenta colecciones digila Salud (y biolónaturales y ambquímica, de físicde ciencias sociasi como de la wreferenciación aen general. Estos avances dhacen viable la ecalidad de posg

PNPC recientes. Entoluación trianual intern

critos en los últimos c.8% arriba consignad

acto en la innovacióroceso de planeaci

periodo 2005-2008seos de las políticas y eación curricular y eduSLP y por las DES eIFI. En la sección coriben con detalle las tulares de las facultad

48

a competitividad rivado del proceso n el marco del PIFI-

OP-PNPC así con importantes tales en Ciencias de

ógicas) de recursos bientales, de ca, de matemáticas, ales diversas, etc,

web of science, de a revistas indexadas

derivados del PIFI enseñanza de rado en la UASLP.

once es un indicadornos de la UASLP decinco años de 43.6 ydo.”

ón académica derivaón en el marco del

e comenzaron a ver estrategias de ucativa impulsadas p

en el marco del PIDE rrespondiente se transformaciones des del Hábitat,

-

r e y

ado PIFI

los

por y

21 PE con currículum flexible

22 PE servicio social con valor curricular.

22

¿Cuáles sonincorporado

Aunque todavintroducción dque se están seste sentido. Lpero más adeprofesores y gvamos en el ru

P r o g r a m a I

No 6 59

% 14 % 89 %

No. 25 45

% 58 % 69.3 %

n las conclusiones qo enfoques centradoía es muy pronto pare las innovaciones csentando las condicioLos profesores, por selante manifiestan segrupos virtuales de traumbo correcto pero s


gestión. b) Disminuir las ca

escolares excesplanes de estudeliminar prerreqinnecesarios

c) Los mecanismoactualización y de planes de esdeben basarse Modelo de FormIntegral Universautoevaluaciónpertinentes antenecesidades deexternos.

d) La capacitaciónpara profesoresdesplegar enfoqinnovadores efecon resultados basados en el dde proyectos.

%

que se obtienen al aos en el aprendizajera observar incremenurriculares y educativones institucionales nsu parte, en diversos ntirse más realizadosabajo que ha permitidse requiere ampliar e


argas sivas de los dio y quisitos

os de evaluación studio en el mación sitaria (ver ) y ser e las e sectores

n y asesoría s deben ques ectivos y concretos, desarrollo

4. Eqdestec

5. Incpro

6. De7. Inc

aca8. Est

curmacol

9. Geevamepro

10. Forcomla iretrgen

analizar los resultade? ntos cuantitativos muyvas más importantesnecesarias como par talleres y espacios cs antes los evidentesdo contar en este mo

el alcance e impacto d

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7

uipar áreas de produsarrollo de materialescnología educativa pacorporar cursos optatomuevan la multidiscfinir áreas de énfasis

corporar tecnologías dadémicos y otras motablecer un sistema drricular ágil, efectivo, antenga y mejore los egiado en las DES y

enerar lineamientos inaluación de las curricetodológicas para la cogramación curricularrtalecer y asesorar emisiones curricularesncorporación de enforoalimenten su reflexneración de proyecto

dos del desempeño

y grandes en las tasas se ha dinamizado arte de un proceso de colegiados, refieren as cambios de sus estomento con las primede las estrategias y a


ucción de multimedios didácticos y recursoara la enseñanza y eivos y transversales iplinariedad y el trabas profesional al final dde información a los dalidades de flexibilizde evaluación y actua institucional y flexibl logros obtenidos pory los programas nstitucionales para laculas, que ofrezcan pcontextualización, esr. l trabajo colegiado de

s y de las academiasoques innovadores qxión, capacidad de pros específicos.

o académico de los

as de eficiencia term partir de 2004, en ge transcición. Los resualgunas dificultades, studiantes. También seras experiencia de aacciones de innovaci

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

s para el os de l aprendizaje. que ajo en equipo de las carreras procesos zación. alización e, que r el trabajo

a planeación y pautas structuración y

e las , a través de

que ropuesta y

ContaBibliotCon rimplempedagEl incenseñacomprofesPIFI. Aen edimporcomisde excurricLos callevadhan infueronReciecambEstom

estudiantes atendid

minal, retención, rezageneral se observan tultados de la evaluacsobre todo en las fas

se advierte un aumenapoyo complementarón educativa.

9 )

aduría y Administraciótecología e Informacecursos de PIFI desdmentado diversas esgógica en el aula y enremento a los nuevoñanza ha generado lapañamiento y apoyo sores que se han ateAdemás, el proyectoucación Superior” de

rtante impacto en la fsiones curriculares, aperiencias de flexibilular y pedagógica. ambios de planes y p

dos a cabo entre 200ntegrado el servicio sn creadas las 19 nue

entemente (2006 y 20ios curriculares de la

matología en este rubdos en programas e

go, titulación y egresoendencias favorables

ción docente tambiénses iniciales de los prnto en el número de ario en línea. Por lo tan

49

ón, Economía, ción y Estomatología.de 2001, se han strategias de innovacn línea. s modelos de a necesidad de técnico por parte de

endido en el marco de “Flexibilidad curricul

e la UASLP, ha tenidoformación de las así como al intercambización académica,

programas de estudio1 y 2006 en su mayo

social. También así evas licenciaturas. 007) destacan los a Facultad de Medicinbro. educativos que han

o, debido a que la s que permiten concl

n muestran progresosrocesos de innovacióacademias de nto, se concluye que

ción

e los el lar o un

bio

o oría

na y

luir s en ón,

SL

P

SÍNTESIS DE F

Los siguientes cuad

Claves: EST: Aspect

PRIO Principales f

n.a.

Obtención de Reconocimie80% de la maReconocimie80% de la maObtención demateria de mePrincipales órorganizacionaAtención gradcorrespondienConsolidaciónlos Consejos Académicos dAparato normapego al EstaCapacidad deproblemas esPersonal AcadAsociación deReconocimieproductivo, guLos procesos índole, se llevlo que ademá

1. Significativo ycuanto al númla SEP.

2. Incremento scon significatilo que increm

P r o g r a m a I

FORTALEZAS Y

dros incluyen las fo

tos estructurales; DES: Int

fortalezas 2001- Premio Nacional Sento nacional en 200atrícula en programaento nacional en 200atrícula en programal Premio Nacional aedio ambiente y sostrganos de gobiernoal y normativa de la Udual y creciente al pronte y a su sana admin de una estructura Técnicos Consultivosde Posgrado y otros gmativo sólido y sufiatuto Orgánico, sus ree diálogo y cooperatructurales en la UASdémico y el Sindicatoe Padres de Familia, ento local, regional ubernamental y educ de elección de repre

van a cabo bajo un cás ha generado el resy sostenido incremenmero de ellos que cue

significativo en el nvos mejoramientos loenta sus posibilidade


Y PROBLEMA

ortalezas y problem

tegración y funcionamient

-2007 EP-ANUIES por logr04 por ser una de la

as de buena calidad (05 por ser una de la

as de buena calidad (al Mérito Ecológico 2enibilidad.

o (H. Consejo DirectivUASLP a los requerimoblema estructural nistración. de toma de decisios, Comisiones Curricgrupos más específicciente, que cubre laseglamentos y a los acación en la comunidSLP. Esto incluye unao Administrativo de la la Asociación de Egry nacional de la univ

cativo, además de incesentantes al H. Conlima de tranquilidad

specto de la sociedadnto en el nivel acadentan con posgrado,

número de posgradoos posgrados con unes de ingresar al PNP


S mas que se derivan

to de las DES; CAP: Capa

ros en el fortalecimienas 13 instituciones d(nivel 1 y/o acreditadas instituciones de (nivel 1 y/o acreditad2006, Semarnat, com

vo Universitario) dispmientos de la innovac de pensiones y jub

nes colegiadas tantculares, Academias, Ccos. s principales áreas dcuerdos del H. Consdad universitaria, loa respetuosa y produa UASLP, así como cresados y el Comité Aversidad lo que facilicrementar convenios sejo Directivo Univerd y trabajo instituciod a la institución émico del profesorad con doctorado, integ

os en el PNP (35 den núcleo básico de prP en los próximos añ

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7

del análisis realiza

acidad Acad.; COM: Comp

nto institucional 2001de educación en el os). educación en el paos). mo un reconocimient

puestos a adaptar la eción y la rendición debilaciones, gracias a

to en las entidades aComisiones de Plane

el quehacer institucioejo Directivo Univers

o que ha permitido pauctiva relación con lacon la Federación UnAsesor Externo. ta y proyecta mayor de colaboración. rsitario, a las asociaconal, sin perturbar o

do de tiempo complegrantes del SNI y perf

e los 69 PEPtienen rerofesores, incrementoños.


ado en los ProDES,

petitividad Acad.; INN: For

1-2004. país que cuentan c

ís que cuentan con

to a los aportes de la

estructura académicae cuentas. l crecimiento del fond

cadémicas (DES) a teación y Evaluación,

onal, así como una csitario. aliar y diferir los efecta Unión de Asociacionniversitaria de Alumn

r vinculación con el se

ciones gremiales y de interrumpir la vida a

eto en el periodo 200files PROMEP recon

egistro en el PNPC) yo en las eficiencias te

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

, en el ProGES y e

rmación Integral e Innovac

EST D

X con más del

más del

a UASLP en a, do X través de Comités X

cultura de X tos de los nes de os, la X

ector X e otra cadémica, X

1-2005, en nocidos por

y en lgeneral erminales,

9 )

n el PIFI Institucion

ción; BRE: Brechas; GES

DES CAP COM INN

X X X X X

X X X

X

X

X

X

50

nal.

: Gestión

BRE GES

X X

X

X

X

P

Claves: EST: Aspect

PRIO Principales f3. Incremento e4. 100 % de las5. Significativo in

pasaron de 4 6. Avances en lo

7. Dinámica crecFormación Uncompetencias

8. Integración dimportantes p

9. Arraigada cu10. Tendencia al 11. Creciente cob

12. Creciente caacadémicas d

13. Creciente par582 a 779 pro

14. Buen desempEXANI como

15. Incorporaciónde Inglés) con

16. Excelente resinvestigación

17. Impacto crecieen 2005.

18. Crecimiento d19. Consolidació20. Constante m

práctica de los

21. Consolidaciónestratégica y eadministración

22. Proceso admde la asociacisociedad y pe

P r o g r a m a I


fortalezas 2001-en el número de PTCs licenciaturas (del tncremento en el nú en 2001 a 29 en 200os aspectos clave dciente de actualizaciniversitaria Integral qs. de 102 cuerpos acadpara becas de formacultura de evaluaciónmejoramiento paula

bertura de los Prograpacidad de colabor

de la institución. rticipación de los PTCofesores entre 2001 ypeño de estudiantes euno de los compone del idioma Inglés a

n un modelo educativspuesta de los estudn, que ha crecido de ente del Programa d

del impacto del portaón del sistema de biodernización de eqs programas educativn de la Comisión Insevaluación que propin universitaria. isión transparente y ón de padres de fam

ermiten tener una cal



-2007 C , incrementando cototal evaluable) han smero de licenciatur

06. el cierre de brechas ión y reestructuraciue incluye flexibilizac

émicos, 13 de ellos cción, incorporación den de la docencia conatino de los indicadamas de Tutorías y ración e integración

C y PA (> 20 h) en el y 2005. en el EGEL, incrementes obligatorios de

a todos los planes devo innovador y con aldiantes para participa involucrar a 65 estudde Atención a la Sal

al de egresados y boibliotecas y alta part

quipamiento de labovos de la institución ystitucional de Planeicia el trabajo sistemá

certificado por ISO 9milia lo que garantiza

idad creciente en los



on ello la proporción sido evaluadas por lras acreditadas por

de competitividad ación curricular y pedción, pertinencia, nue

consolidados y 17 ee nuevos PTC, desarn la participación de ldores de desempeñode Movilidad Estud

n de programas y pro

Programa de Estím

ento del número de Pproceso de admisión estudio mediante unlta calidad. ar en las actividades diantes en 2001 a 19lud, que ha pasado d

olsa de trabajo entreticipación de los Com

oratorios, talleres y y para el aseguramie

eación como una instático y colaborativo e

9001:2000, en dondeun proceso de admis

s estudiantes de nuev

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7


de PTC de la UASLPlos CIEES a 2006 y organismos reconoc

cadémica y el númerodagógica, cada vez mevos enfoques educa

en vías de consolidarrollo de LGACs y paos estudiantes, a travo escolar. iantil.

oyectos multidisciplina

ulos al Desempeño

PE que lo aplican y con a la UASLP. n programa transvers

de inmersión a la c95 en 2005. de una cobertura de

e sus usuarios. mités de Biblioteca de clínicas, que se reqento de los programatancia colegiada de centre las DES y entre

e participan integrantsión transparente y evo ingreso.



P. el 100% se encuentr

cidos por el COPAES

o de profesores con pmás orientada al Modativos y desarrollo de

ación, que han obtenara fortalecimiento devés de un sistema in

arios entre las entida

o Docente, que ha pa

ontinuidad en aplicac

sal (Departamento Un

ciencia y verano de

700 estudiantes en 2

e las DES uieren para la enseñ

as educativos. coordinación, planeace las entidades de la

es del comité asesorequitativo que dan co

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9


EST D

ra en nivel I. S, que posgrado. delo de e

nido apoyos e redes.

nstitucional.

ades asado de ción del niversitario

la

2001 a 4100

ñanza ción

r externo y onfianza a la

9 )


DES CAP COM INN

X X X X

X X X

X

X X X

X

X

X

X

X

X X X X

51

: Gestión

BRE GES

X

X

X

X

X

P

P

Claves: EST: Aspect

PRIO Principales f23. Creciente cult

veinte proceso

24. Modernizacióllegan al 95%salas de autoa

25. Actualizaciónde gestión.

26. Establecimienrendir cuentas

27. Excelente clim28. Nuevas vías d

comunidad es

29. Existencia de la toma de de

30. Establecimienmetas académ

31. Avances susta

32. Amplia particde capacitació

33. Mejoramientodirectivo.

34. Moderna infrresconocimien

Claves: EST: Aspecatención a estudian

Claves: EST: Aspect

PRIO Principales p

1. Problemas estrfuertemente la históricas de plfondos federa

2. Brechas en laasí como en C

P r o g r a m a I


fortalezas 2001-tura de mejoramientos estratégicos de lan continua del acces

% de la institución e acceso, intranet, licen y reforzamiento c

nto pionero de la Unis a la sociedad sobrema de trabajo y espde difusión y discusstudiantil y el profeso cuerpos colegiado

ecisiones de las princnto del Sistema de Inmicas y metas compranciales en el trabajocipación de directivón.

o en la cultura del em

raestrucutra de espantos internacionales.ctos estructurales; INtes; BRE: Brechas; G


problemas en 2ructurales derivados UASLP en cuanto alazas administrativasles y estatales. a capacidad académCuerpos Académicos



-2007 to de la calidad de l

a gestión institucionalo a diversos servicio incluyen: Internet, Incias de software (oontinuo del equipo

dad de Enlace y Ace los insumos, procespíritu de colaboraciósión colegiada de laorado. s de alcance institu

cipales entidades de lndicadores Académromiso, así como a loo de la comisión instivos, mandos medios

pleo de recursos te

acios físicos con un

NT: Integración y funcGES: Gestión.


2007 de la reducción pre pago de las presta

s y el desequilibrio ca

mica de varias DES, s Consolidados. Entre



a gestión y obtenció.

os y tecnología de coInternet 2, portal UASperativo y seguridad) de cómputo, electró

cceso a la Informacisos y resultados instión entre las diversas a normativa y gestión

ucional, formadas pola administración.

micos de la UASLP qos indicadores que notucional para la mejos y personal de apo

cnológicos para inc

n estilo arquitectónico

cionamiento de las D


esupuestal y de la esaciones de los profesada vez mayor entre f

en cuanto al númeroe ellas se encuentran

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7


ón de la certificació

municación disponibSLP, correo electróni). ónico y conectividad

ón así como del Poritucionales. entidades de la adm universitaria, incidie

or profesores y autori

que permitirá dar un sos permiten concretaora del archivo. oyo administrativo e

crementar la eficienci

o propio que funciona

ES; CAP: Capacidad


structura financierasores, incluyendo jubfondos ordinarios y

o de PTC con posgran Hábitat, Enfermería



ón ISO 9001:2000 en

les en la red universiico, salas de videoco

d de las entidades ac

rtal de Transparenc

ministración institucionendo de manera impo

idades de las DES, q

seguimiento confiablar la visión institucion

en el programa de for

a del trabajo adminis

al y seguro que ha ga

d Académica; COM: C


a limitada que presiobilaciones, las restriccy extraordinarios as

ado, con perfil PROMa, Derecho, UAM Zon

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9


EST D

n más de itaria y que

onferencias,

cadémicas y ia, para nal. ortante en la que apoyan e a las

nal.

rmación y strativo y anado Competitividad Acad


EST D

onan ciones sí como entre X

MEP y SNI, na

9 )


DES CAP COM INN

émica; INN: Innovac


DES CAP COM INN

X

52

: Gestión

BRE GES

X

X

X

X X X

X

X X X

X

ción y

: Gestión

BRE GES

X

P

Claves: EST: Aspect

PRIO Principales pHuasteca, UA

3. Brechas en lo4. Insuficiente a5. Rezago en la6. Brechas en lo7. Brechas en lo

de evaluación

8. Aún existen dresponsabilida

9. El modelo ac10. Insuficiente c11. Falta de esta12. Insuficientes13. Normativa in14. Iniciativas di

produce una i

15. Dificultades eesquemas

16. Sistemas de todavía no se

17. Insuficientesy desde las di

18. Falta fortalecpolíticas de us

19. InsuficienciaUASLP desdejubilado o coninnovadores,

20. Todavía insufespecíficamen

21. Percepciones

22. Acervo y sery programas d

23. Bajo perfil deadministración

P r o g r a m a I


problemas en 2AM Zona Media, Econos resultados educavance en la consoa acreditación de pros grados de calidaos modelos innova

n del aprendizaje inaddeficiencias formatad social y sustentabctual de tutorías estcobertura del progra

abilidad laboral de los programas de aponstitucional insuficispersas y sin orientnsuficiente participac

en algunas DES para

información aun en han integrado.

s procedimientos quiversas DES cer la administracióso, adquisición de te

a de personal técnice hace quince años, ln mayor antigüedad, ya través de recursosficiente de capacitante en las nuevas tec

s de falta de tiempo rvicios de informacide estudio de acuerde los usuarios de ten.



2007 nomía, Ciencias de la

cativos medidos a tralidación de los CA yrogramas educativoad de varios posgradores impulsados edecuados. tivas en las competebilidad, comunicacióntá dando síntomas dama de apoyo al autoos profesores del Dyo al profesorado dente en cuanto a platación institucional hación de profesores y a actualizar su norm

n proceso de integra

ue promueven la int

n y seguridad de lacnología de segurida

co y administrativo plo cual impide la renoy presiona a la institu extraordinarios.

ación para el desempcnologías de informaen el personal para aón aun insuficiente

do a normas internacecnologías que impid



a Comunicación y Ciavés de las tasas de y existencia de brecos con cuerpos acredados que no han ingen las DES, así com

ncias transversales dn oral y escrita, habilide agotamiento por o-cuidado de la saludDepartamento Univede asignatura. anes y programas deacia la formación ped pone el riesgo el futu

mativa y estructura i

ación, lo que dificulta

tegración y comunic

a infraestructura de ad y administración ypara la gestión derivovación de los cuadroución para la contrata

peño de las labores dación y comunicaciónatender su capacitac

es para cubrir los reqionales para bibliotecde obtener de ellas s

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7


encias de la Informatitulación, eficiencia tchas entre las DES.ditadores recientemegresado al PNP. o la existencia aún d

de los estudiantes, ddades cognitivas com su enfoque rígido y pd del estudiante. ersitario de Inglés p

estudio, investigaciódagógica y curricular uro impacto de innovinterna, flexibilizándo

a algunas áreas de la

cación de procesos

TIC de la institución y capacitación de usuvado de la inexistencos administrativos y ación de personal po

de gestión académica, así como en planea

ción y cumplir de sus uerimientos de informcas Universitarias y ssu mejor aprovecham



ción. terminal, retención y . ente formados (2006-

de prácticas docentes

e tipo ético-valoral, mplejas, entre otras. poco diversificado.

or la inexistencia d

ón, tutorías y servicio de los profesores, lo

vaciones educativas rola y adaptándola a l

a gestión y de las DE

de gestión institucion

a través de reglameuarios y administradocia de nuevas plazasla sustitución del per

or honorarios para pro

a y administrativa, ación estratégica actividades cotidianamación planteados esu modernización con

miento y genera probl

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9


EST D

rezago.

-2007)

s y métodos

e plazas.

o social. X o que recinetes.

os nuevos

ES que

nales hacia

ntos y ores de TIC.

para la rsonal oyectos X

as. n los planes nstante

emas de

9 )


DES CAP COM INN

X X X X X

X

X

X X X X X

X X

X

X

X

X

X

X

53

: Gestión

BRE GES

X X

X

X

X

X

X

X X

X X

X X

X X

X X

P

Claves: EST: Aspect

PRIO Principales p24. Carencia de r

de se orienta

25. La eficiencia dpara la admin

26. Insuficiente deinformación y

27. Insuficiente cadministrativa

28. Inadecuadas gestión instituacadémicas.

29. Insuficiente d30. Insuficiente i

consulta efect31. Ineficiencia en

32. Procesos adde tareas y ac

33. Persisten alg34. Bajo perfil po35. Antigüedad s

superandose

P r o g r a m a I


problemas en 2reservas territorialeen forma vertical, hade los procesos admistración institucionae capacitación para comunicación, así cconocimiento y de cas que incentive la inninstalaciones (hacin

ucional eficiente y efic

de reglamentación einfraestructura parativos por medios elecn el uso de los recursministrativos diseñctividades, con un engunas resistencias dor el grado de estudsignificativa del pery dar un mejor result



2007 s para el crecimiento

acia la construcción dministrativos de la inl es insuficiente. el desempeño de laomo en gestión de cacontacto de los resnovación de la gestiónamiento, obsolescencaz. En algunas área

específica de la gesa concentrar de manctrónicos en cualquiesos básicos de aguaados bajo una filos

nfoque al valor agregdel personal a los cadios del personal dersonal administrativtado de su desempeñ



o de la infraestructurade terceros y cuartos nstitución, la editorial

s labores de gestiónalidad. ponsables de la gesón. ncia, etc.) para espacas todavía existe un r

stión, que promuevanera eficiente el alm

er parte de la instituci, energía, insumos,

sofía funcional, por áado. mbios que implica une apoyo administratvo, por lo que algunaño laboral.

o m a d e S a n L

s t i t u c i o n a l 2 0 0 7


a de la UASLP, de m pisos. l, así como los servic

, específicamente en

stión con nuevos m

cios de uso común drezago y desequilibrio

a su flexibilidad e inmacenamiento de inón etc. y generación dereas o departamento

n sistema de calidad tivo. as personas ya no tie



manera que el crecimi

cios de cómputo y co

n las nuevas tecnolog

modelos, filosofías, té

de las DES, así comoo con respecto a las

nnovación. nformación y posibili

e impactos ambientaos, y no basada en la

certificado.

enen el interés de se

a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9


EST D

ento actual

nectividad

gías de

écnicas

o para la entidades

tar su uso y

ales. a integración

guir

9 )


DES CAP COM INN

54

: Gestión

BRE GES

X

X

X

X

X

X

X

X X

X X

P r o

MISIÓ

De acuAutónoformacreflexivmundo Para aconocipersonde invelargo panalizaactual y El desaplural qexpresuna resde los es un c

VISIÓ

1. Integ Al 2012comparconverun gradde capa

2. Capa En 201ademásy su hparticiptutoríasgeneralde 25 eDES. L90% de33% peáreas d

g r a m a I n t e g

ÓN INSTITU

uerdo a la moma de San Lción de profevos y éticos, o actual, así co

alcanzar sus miento, dand

nal académicoestigación, maplazo, dentro ar y proponer y futuro.

arrollo de la Uque se rige bión de las idesponsabilidadprincipios fun

compromiso d

ÓN INSTITU

gración y funcio

2 la UASLP hartan propósitosrgencia de esfdo de desarrollacidad, compet

acidad académ

2 la UASLP as equilibrará lahabilitación peación colegiad

s a los estudializadas. Por lo en vías de cona participación

e los profesoresertenecerá al Sdel conocimien


UCIONAL isión expresauis Potosí es

esionales, ciecomprometid

omo a la inves

objetivos co especial im

o y administratanteniendo ude un marco soluciones a

ASLP está subajo los princeas y los conod de autogobiendamentales

de transparenc

UCIONAL

onamiento de la

abrá impulsados académicos yfuerzos y resulo académico mtitividad, innova

mica

alcanzará una t proporción de

ermitirá la conda de los profeantes, las eval menos el 90%

nsolidación, conn en redes acas contará con SNI. La formacnto necesarias


ada por el P una institucióentíficos, humdos con el destigación cien

centra su atemportancia a tivo, así comona estrecha v de libertad, a las problemá

ustentado en scipios de la liocimientos. Enerno y autodee irrenunciabcia y pertinen

as DES y cierre

o una mejor inty compromisoltados en los pmás equitativo ación y gestión

transformacióe PTC y PA en nsolidación deesores será cauaciones y se

% de los PTC on cuando menadémicas será el nivel posgración y habilitacs para consoli


lan Institucioón pública de manistas y acesarrollo del Etífica y human

ención en ella formación

o a la actualizavinculación coautonomía, pláticas del con

su carácter debertad de cátntendemos la

eterminación dles con que ccia con la soc

e de brechas

tegración de las en forma na

procesos acadé y equilibrado, n.

ón sustancial e función de la

e CA, transforada vez más rguimiento de

ofrecerá tutoríaos un CA con una forma máado, el 50% deción de PTC’s dar los CA, p

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

onal de Desar educación sucadémicos coEstado y del nística y a la d

l proceso ed integral de lación y pertinon su entornoluralidad y rentexto social,

e institución ptedra e inves autonomía code nuestra Uncontamos los ciedad.

as DES y su óatural, sumen aémicos y de lalo que se refle

en la conformaformación de lrmando la vidresponsable dlas actividades

as. Existirán al nsolidado o eás de trabajo ce la planta de P en programaspermitirá mante


III. Actde la p

rrollo 1997-20uperior que tieompetentes, país y con u

difusión de la

ducativo y dos alumnos, encia de sus o e informand

esponsabilidad económico, p

pública, autónotigación y el omo el ejercic

niversidad, el c universitario

óptimo desempafinidades, loga gestión. Ademejará en sus pr

ación de sus cos alumnos. Eda académicael desarrollo ds del profesora menos 20 CAn vías de concolegiado en laPTC poseerá es de posgrado ener la calida

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

tualizacplaneac

007, la Univerene como miscríticos, crea

una visión cla cultura.

de generacióa la calidad planes de estdo de su impad, para contripolítico y amb

oma, democrá respeto de lacio de un derecual constituys, al mismo t

peño, de manegren la sinergimás, habrán loincipales indica

cuadros acadéEl incremento da de la UASLde la Institucióado, serán prá

A consolidados nsolidación ena institución. Ml perfil PROME de calidad, y d de los prog

0 9 )

55

ción ción

rsidad sión la ativos, ara del

ón del de su udio y acto a ibuir a biental

ática y a libre echo y ye uno iempo

ra que ia y la ogrado adores

émicos, de PTC LP. La ón. Las ácticas y más n cada

Más del EP y el en las

gramas

P r oeducativprofesio

3. Comp En 201conocimposgradgarantizen el naltamencurrículLos prolos estu La UAScalidad humanodesarroegresadsolucionla misióposgraPadrón Universestudiacondiciocalidad de sus sistemadisciplin

4. Innov En el 2que gaFormacúltimos evaluacpolíticoparticipserá orautogestecnolométodobasadocomunUniverspara la bibliogrincreme

g r a m a I n t e gvos. Los PA onales.

petitividad aca

2 la UASLP mmiento profesiodo. Todos estozar la calidad d

nivel 1 o habránte pertinente yum y mecanis

ogramas educaudiantes en un

SLP espera al 2 internacional,os en toda la dollar las compedos deberán nes a problemón de colabor

ados en operac Nacional de

sidad para mejntes encuentrones académic en su área de programas con

a de evaluacióna.

vación educativ

012, la mayoríranticen la adqción Universit 5 años. Los Pción curricula, ambiental y carán activamerientado al destivo y coopeogías de inforos de casos, y s en un modeicación en in

sitario de Inglé adquisición deafía tanto de entado su cobe

U n i v er a l d e F o r t aen su mayo

démica de lice

mantendrá unaonal y científicoos programas hde sus egresaán sido acredity contará con e

smos de prácticativos tendrán u ambiente estim

2012 ser una d, con un comdiversidad de átencias discipliser competitivas del contextorar a mejorar ción hayan alcaPosgrados, cojorar y acreditaen una plantacas, operativas especialización base en las nón objetivo y c

va

ía de los progrquisición de lataria Integral.PEs mantendráar, que les permcientífico-tecnonte en actividaesarrollo de herativo de losrmación, tales aprendizaje colo significativo-

nglés será un és contará conel idioma, mediáreas disciplin

ertura y funcion

r s i d a d A u tl e c i m i e n t o Iría provendrá

enciatura y posg

a oferta educo disciplinario,habrán increme

ados. Además, tados por orgaestudios de pecas profesionaun equipamienmulante, con re

de las mejorespromiso permáreas y perfileinares que gar

vos en conocio nacional e inla vida en el anzado los indomo resultadoar a sus progra académica cs, y de infraestrón científica o pnecesidades quconfiable, y a

ramas educativas competencia Así, el 100%án procesos inmitan actualiza

ológico que impades de formachabilidades, vas estudiantes. como: aprendolaborativo y c-constructivista componente tn la infraestrucante la mejor u

narias como denará a través d

ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n an del sector

grado

cativa diversif a través de 6entado su mat todos los PE

anismos reconortinencia actua

ales supervisadto moderno y fecursos didácti

s opciones demanente con la

s que se cultivranticen la inseimientos y pránternacional, al mundo modeicadores y resu de la planea

ramas de posgcon habilitacióructura del PEprofesional de ue le plantee lal contar con p

vos contarán cas transversal

% de los PEs nstitucionalizadarse y adaptarspactan el campción y desarrollalores y actitu Se incorpora

dizaje basado econtextualizadoa y centrado entransversal de

ctura física sufutilización de loe interés genee convocatoria

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2productivo tra

ficada que ab64 programas trícula dentro dE de licenciatuocidos por el Calizados, así codas que permifuncional, que icos, científicos

e posgrado a a excelencia aven en ella. Suerción de sus eáctica, y debel habérseles in

erno. Se espeultados que lesción y compro

grado. En estoón y experiencP les permita ointerés. Sus poa sociedad, y apersonal comp

on currículos pes y profesion habrán reestdos, continuos se a los cambipo ocupacionallo de proyectos

udes en el aluarán estrategien problemas,o. Se utilizaránn el estudiante

e todos los plaficiente que bros equipos de ceral. El prograas semestrales

o t o s í ( A c t u a l i z a cayendo al au

arcará los prineducativos de

de rangos acepura evaluableCOPAES. La oomo con servictan el desarropermita apoyas y tecnológico

nivel nacionaacadémica, quus posgrados degresados en eerán de ser cnculcado un cora que al mens permitan obteomiso de todoos PEP se espcia óptimas, loobtener una foosgrados susteasegurará su caprometido y ex

pertinentes, flenales planteadatructurado suy documentadios del contextl de sus egresas de innovacióumno, propiciaias didácticas aprendizaje b

n formas alterne. La adquisicióanes de estudrinde a los alucómputo, vídeoma de movilid continuas.

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0la sus experi

ncipales camp licenciatura y ptables que pes estarán ubi

oferta educativcio social integrllo de competer los aprendiza

os suficientes.

al, con estándaue formará redeberán orient

el campo laboracapaces de g

ompromiso socnos el 65% dener su registroos los agentespera también qo que aunadormación integra

entarán la pertialidad a travésxitoso en su á

exibles e innovaas en el Mode

us currículos dos de planeacto social, econados. Los profen. El trabajo doando el apren apoyadas p

basado en proyativas de evalón de habilidadio. El Departamnos oportun

o, audio, karaodad estudiantil

0 9 )

56

encias

pos del 70 de

ermiten cados

va será rado al encias. ajes de

ares de cursos tarse a al. Sus enerar ial con

de sus o en el

s de la que los a las al y de nencia

s de un área o

adores elo de en los ción y ómico, esores ocente ndizaje

por las yectos, uación des de amento idades

oke y la habrá

P r o5. Atenc La UASestudiaintegralconsolidfortalecinternacprofesiosu ingreprocesoforma crecorridintegradla simpalcanza

6. Cómp La red que la eello. Locolaborpodrán rendimiinstituciellos o, cualquiede gestde la Bprogramsu sistenecesaconsultaactividaapoyar conocimcentrosagradabcalidadmantenformaci

7. Gest Para 20Plan E(internade su c

g r a m a I n t e gción integral a

SLP para el 2ante para prom, las actividaddará los progra

cerán los interccional de estuonal y del muneso hasta su eo de aprendizacontinua, con do por la UASLdo las TIC a sulificación de pr

ar los fines plas

puto, conectivi

universitaria haemplearan tomos servicios baración, sistema ser empleadoento adecuadoión, tanto acad a través de Inter experiencia,tión del conociBiblioteca Digmas de estudioema de indicadrias para conca oportuna de

ades fundamen el trabajo domiento, tutorías de cómputo, cbles, prácticos. Por otra parte

nimiento adecuón.

tión instituciona

012, la UASLP Estratégico dea y externa) quontexto social,

U n i v er a l d e F o r t a los alumnos

2012 mantendrmover el aprovdes deportivasamas y actividacambios acaddiantes para p

ndo. El estudiagreso, reforzan

aje. Estos servcobertura gen

LP e incrementus procesos esrocesos, el usosmados en la p

idad, sistemas

abrá alcanzadomando en cons

sados en TIC as de informaos por los unos a las necesidémicos, comoternet e Interne, información oimiento. Los C

gital Universito, flexibles e indores, podrá bcentrar los datoe información, ntales de la ucente, el deses y divulgacióncubículos para s y ambientalme contará con uado, que per

al, Transparenc

habrá realizade Desarrollo Ie apoyen y con económico, am


rá programas vechamiento y y culturales sades que promémicos estudiaproporcionarlesnte contará condo sus hábitoicios funcionar

neral del estudtar lo índices dscolares, siempo racional y eficplaneación estr

de información

o todos los essideración las Pque la institucición e indicadiversitarios, deidades de los m

o de gestión, haet2, con sus pa

o producto acadCentros de Infotaria, adecuadnnovadores, rebasar su funcioos y descentrasino también

universidad. Laempeño de lon. Contará con maestros, biblmente integradequipos de labrmitan a los

cia y Rendición

do un ejercicio Institucional 2nduzcan las inmbiental y cult


institucionalesrendimiento esserán un valo

muevan las habantiles promovs un panoram

on servicios dos de estudio, arán articuladosdiantado, con de titulación y epre con una viciente de los reratégica.

n e infraestruct

spacios univePolíticas y Lineón tendrá en fudores, bancos entro y fuera mismos. Las Taciendo más eares en cualqudémico, resulta

ormación habrádos para cada quieran emple

onamiento en malizar la operala simplificació

a UASLP contos alumnos y n espacios sufiliotecas, etc., qdos al entornoboratorio, clínicprofesores y

n de Cuentas

integral de rev2008-2023, banovaciones quural en el corto

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

s que coadyuscolar así comr agregado en

bilidades y las iviendo de esta

ma social y acae orientación administración con las tutoríael propósito d

eficiencia termisión de innovaecursos y en e

tura

ersitarios y seeamientos queuncionamiento de datos, sede la institucIC enlazarán lo

eficiente su labier institución eado de sus labán evolucionad tipo de prograr dentro de smedios tecnoló

ación, provocanón de los proará con la inflas actividadeicientes y dignque ofrezcan a o, para desarroca y plantas pialumnos inco

visión del PIDEasado en procue la UASLP seo plazo, median


ven a la formmo su desarrolln la educaciónnquietudes poa manera la madémico que educativa qu del tiempo y cas que brindar

de acompañar inal. En el 201ación y con unael uso de ellas

rá accesible a e la institución o, tales como pervicios generación, mantenieos diversos gruor y permitiéndeducativa nacio

bores de docendo para ofrecerrama, materia

su currículo. El ógicos, para ofndo no solo lacesos de gestfraestructura fíes de generacnos en aulas, l los profesoresollar los proceiloto debidamerporar el aspe

E 1997-2007 y dcesos de plane plantea para no y largo plaz

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0

mación integro personal. Lan del estudianr la investigacimovilidad naciles amplíe su e lo apoyarán

conceptualizacrán los profeso

al estudiante 2 la institucióna filosofía basacomo un medi

todos sus miehabrá diseñadortales, mensaales de Internendo disponibilupos de trabajodoles compartional o del extra

ntes, de generar materiales a y actividad q SIIAA, incluyefrecer las facil

a disponibilidadtión asociadosísica adecuadación y aplicacióaboratorios, cl

s y alumnos esesos educativoente equipadasecto práctico

de formulacióneación y eval atender los deo.

0 9 )

57

ral del a salud nte. Se ón. Se onal e visión desde ión del

ores en en su habrá ada en io para

embros o para

ajería y et etc, idad y o de la r entre anjero, ación o través ue los endo a idades

d de la s a las a para ón del ínicas,

spacios os con s y con de su

n de un uación esafíos

P r oComo participlos recuconscie El Sistelos procondiciodependespecífla comuun Sistarriband El Sistecertificade las fundamcurriculmonitorindicadonecesidcriteriosadecuasocieda

g r a m a I n t e gcomplemento pativos. y conursos humanosente de su pape

ema Integral deocesos adminiones para inic

den de normaficas, seguirá cunidad universitema de Manedo a la certifica

ema Integral deada y la rendici

TIC y en la mentales de la

a flexibles, serrear los procesores de desem

dad de ella, y s de la ley, pardo uso de los

ad y al gobierno

U n i v er a l d e F o r t aa su visión a indicadores d

s, físicos y finael de liderazgo

e Calidad (SICstrativos estra

ciar la certificacas ecológicas.comprometido citaria. Además

ejo Ambiental ación ISO 1400

e Información Aión de cuentascapacitación dinstitución, su

rvicios académsos de planeacmpeño de la poniendo espra cumplir con s recursos, pero.


académica, la e desempeño ncieros. La UA en los proceso

CAL) abarcará atégicos en lación ISO 1400 Asímismo, econ la institució será ejemplo consolidado y

00 en los proce

Académico-Ads de la instituciódel personal d

ustentando un micos y adminisción, operaciónorganización,

pecial interés los requisitos drmitiendo a la

ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a UASLP conta concretos en

ASLP contará cos de cambio i

todas las áreaa normativa in00 en aquellosel personal aón y tendrá un nacional e inte maduro que c

esos que lo am

ministrativa (Són. Apoyado edocente y adm modelo educastrativos en línen y evaluación

distribuida efien la adecuadde transparencinstitución dar

S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2

ará con sistemlos procesos a

con personal dinstitucional.

as de la gestiónntenacional ISs procesos quedministrativo

na clara visión dernacional de fcuenta con la p

meriten.

SIIAA) apoyará en la innovacióministrativo, ativo centrado ea. Así mismogenerando infocientemente ada clasificacióncia que garantir cuentas clara


mas de gestióacadémicos y directivo altame

n y habrá certiSO 9001:2000 e generan imphabrá desarrode las necesidfuncionamientoparticipación de

la innovación n operativa, enel SIIAA forta en el aprend

o, el SIIAA conormación oporta todos los mn de la mismacen el acceso as, académica

i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0ón transparende administracnte profesiona

ificado la mayo y contará co

pactos ambientollado competades de servic

o ambiental grae toda la comu

educativa, la gn el empleo intalecerá los proizaje del estudtribuirá a alimetuna y precisa iembros que ta, de acuerdo a la informació

as y financieras

0 9 )

58

ntes y ción de alizado,

oría de on las tales y tencias cios de acias a unidad,

gestión tensivo ocesos diante, entar y de los tengan

o a los ón y el s, a la

P Pr1a

b

c

d

e

f)

POLÍTICAS, O

Políticas para alrealizar las estrate1. Fortalecer la capa) Los requerimient

DES se justificarejercicios de plaprofesores que sdesarrollada exptoma en cuenta nacionales de fo

b) La contratación dcompleto debe dnivel de doctoradcomprometerse el desempeño eqdocencia innovadel conocimientoen la participacióproductiva en cu

c) Se debe tender aproporción de pr

d) Además de otrasimpartir cursos dbuscando equilibformación para lniveles educativo

e) Los PTC existencontrataciones dcomprometidos cque la educacióndemanda

) Las nuevas contplanearse para erespuesta de la que la sociedad

P r o g r a m a I n t

BJETIVOS EST

lcanzar los objeegias 2007-2012 pacidad académictos de nuevos PTC drán en función de losneación de la planta sigan con la metodoloprofeso por la UASLPlas políticas institucio

ortalecimiento del prode profesores de tiem

dar preferencia a aqudo, dispuestos a con la institución y laquilibrado de funciondora, generación y ao, tutorías y gestión, ón colegiada, comprouerpos académicos. a disminuir el númerorofesores por asignats funciones, los PTCde licenciatura y posgbrar los beneficios deos estudiantes de todos.

ntes y las nuevas deben de estar con los procesos de n universitaria moder

trataciones deben deexpandir la capacidadIES para atender losdel conocimiento pla

U n it e g r a l d e F o r t

TRATÉGICOS Y

etivos y ObjetivEstraté

ca y cerrar brechade las s de ogía P y que onales y ofesorado. mpo uellos con

a DES en nes de aplicación así como ometida y

o y tura. deben

grado, e su dos los

tutoraje rna

e d de desafíos

antea a

Planta

1.1. Aumnúmero de tiempcon PerSNI.

1.2. Forplanta dasignatude su exprofesiocomprominstitució

Aprove

i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I

Y ESTRATEGIA

vos égicos a 2012 Es

as

académica

mentar el de profesores po completo rfil PROMEP y

1.

2.

3.

4.

5.

rtalecer la de profesores ura en función xperiencia onal y de su miso con la ón.

6.

7.

8.

9.

10

echar las plazas de

ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2

AS

strategias 2007-20

Contratar nuevos PROMEP antes dEvaluar los PTC dmarcadas por la nperfil PROMEP. Fortalecer la formeducativos y de laDefinir un plan polas funciones a rePromover que losPROMEP, Becas desempeño instituMantener actualizidentificar sus prinOfrecer oportunidpresenciales, semcambiar de contereestructuracioneOtorgar descargatrabajo específicosus tareas docentcomo para la realOfrecer cursos grcomo de comunic

0. Promover el compprofesores de tiemevaluación de los

PTC existentes y l

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir e

PTC sólo con las cade cumplir 3 años en de nueva contrataciónormativa de la UASL

mación disciplinaria deas líneas de generacor DES, que sin desaealizar por los PTC. s estímulos y premios al Desempeño, etc.)ucional en su papel dzado el análisis de la ncipales característicdades y apoyos para mi-presenciales y “onnidos de sus cursos s curriculares orienta

as parciales a los profos y la normativa univtes, tales como tutoríización de estudios d

ratuitos para el perfeccación oral y escrita. promiso y la identidampo completo, a travs estudiantes.

la creación de nuev

t u a l i z a c i ó n 2 0 0

el objetivo estraté

aracterísticas que per la institución.

ón en forma anual, coLP y por las caracter

e los PTC, acorde a ción y aplicación del ctender las tareas ins

s al desempeño y pro) fortalezcan el perfil de universidad públic planta de profesores

cas de formación y ex la actualización profe-line” para los profeso enfoques de enseñ

adas a la flexibilidad, fesores de asignaturversitaria, para realizías, producción de mde posgrado. ccionamiento de las c

d institucional de los vés de reconocimient

vas plazas

0 8 - 2 0 0 9 )

égico

rmitan la obtención d

on base en las caractrísticas deseables de

las necesidades de lconocimiento de los Ctitucionales, busque

oductividad de los pro de profesor que conca estatal. s de asignatura con experiencia profesionaesional mediante mosores de asignatura qñanza debido a las n la integración y la pe

ra, con base en proyezar actividades comp

materiales didácticos y

competencias de cóm

profesores de asignos al desempeño de

59

del perfil

terísticas e un PTC con

os programas CA. el equilibrio de

ofesores (SNI, viene al

el propósito de al. odalidades que deben uevas ertinencia. ectos de plementarias a y otros, así

mputo, así

atura y los tectado en la

Pr

g

h

i)

j)

k

l)

m

n

Políticas para alrealizar las estrate

nuestra sociedadg) Las nuevas plaz

atender a la nuedesafió global minstituciones.

h) La formación y/ode tiempo compldel conocimientoprogramas educgeneración y aplfortalezcan los c

) La consolidacióncontribuirá al fortdocente y de genestableciendo recuerpos académgarantizando la p

) En congruencia institucionales, eprioridad que dede cada DES y e

k) Las DES con bregrado de capacidCA), deben cumestrategias y meclaras señaladasdisminuir los conequiparable de c

) Las entidades acmayor experiencdeben establececon las entidadea incrementar su

m) Los programas dactualizados per

n) Se buscarán alteinnovadoras parprofesores de as


lcanzar los objeegias 2007-2012 d

zas deben de concebva oferta educativa q

mencionado plantea a

o contratación de proleto debe fortalecer lao requeridas por los cativos y las líneas delicación del conocimi

cuerpos académicos. n de los cuerpos acadtalecimiento de la funneración de conocim

edes de comunicaciómicos de otras instituc

productividad académcon el resto de las po

el cierre de brechas ebe ser atendida en een el ámbito institucioechas significativas edad académica (profplir con las políticas,

etas concretas, detalls en sus ProDES, pantrastes y obtener uncalidad. cadémicas que cuencia y capacidad de geer redes y grupos de es prioritarias, para cou grado de avance. de desarrollo de CA sriódicamente. ernativas flexibles e a impulsar la formacsignatura.



irse para que el a las

fesores as áreas

e ento que démicos nción

miento, n con ciones y mica. olíticas es una el ámbito onal. en el fesores y adas y

ara nivel

tan con estión, trabajo ontribuir

serán

ión de los

1.3. Estasistema constanrequerimplazas cfactores

Cuerpo

1.4. Aumnúmero consolidnúmero formacióavanzan“en cons1.5. ManejercicioautoevaCA, actuconstanplanes ddel profeDES.

Cierre d

1.6. DisbrechasacadémDES, foLGAC yy las cainvestigaDES dohay CA



ablecer un de monitoreo te de los

mientos de con base en los s clave.

11

12

os Académicos

mentar el de CA

dados y el de CA en ón que n al estadio de solidación”.

13

1415

ntener los os de aluación de los ualizando temente los de desarrollo esorado de las

1617

18

19

20

de brechas de capa

minuir las s de capacidad

mica entre las rtaleciendo las

y la habilitación apacidades de ación de de las nde todavía no consolidados o

21

22

23

24


strategias 2007-201. Incorporar la retro

representantes detengan elementossocial para genercontrataciones de

2. Aprovechar en forincrementar la ca

3. Evaluar en forma participación en re

4. Promover e integr5. Promover y busca

consolidación de internacional de lo

6. Revisar, analizar 7. Planear y modific

largo plazo de la p8. Revisar y actualiz

mecanismos de s9. Actualizar el proy

promoción, integracadémicos (acad

0. Revisar y optimiza(PA) a los PE en

acidad académica

1. Mantener la priorisignificativos en cDerecho, EconomEnfermería y de la

2. Revisar y actualizconsolidación de

3. Mantener los logrhacia la consolida

4. apuntalar las entid

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir eoalimentación de los e los sectores sociales e insumos que permar nueva oferta educ

e PTC rma óptima las plazapacidad de respuesta

continua la habilitacedes nacionales e inrar redes intra e interar la participación delos Cuerpos Académos Cuerpos Académi

y organizar las plantar la composición, suplanta docente de la zar el Reglamento deseguimiento de sus aecto incluyendo a losración a las actividaddemias, cuerpos colear el número de horalos próximos años (2

idad establecida paracuanto a su capacidamía, Ciencias de la Coa recientemente creazar el programa espeCA en las DES menc

ros y asegurar la calidación de los CA. dades académicas d


el objetivo estratéorganismos que empes y productivos parmitan diagnosticar árcativa y en base a ella

as de PTC existentesa de la IES a los des

ión, vida colegiada, cternacionales de los rinstitucionales de cu los CA en las convo

micos y al establecimicos.

illas académicas de ustitución y renovació UASLP.

e Personal Académicctividades semestrals profesores de asignes de cuerpos acadé

egiados, etc.). as que deberán de de2012 por lo menos).

a las DES que están ad académica: UAM Zomunicación, Cienciaada Coordinación Acecífico de formación ycionadas. dad de las DES que

donde se detectan rez

0 8 - 2 0 0 9 )

égico plean a los egresadora que al sugerir probreas de oportunidad oa definir perfiles de la

s y las que se deban safíos que el entorno

compromiso institucio cuerpos académicosuerpos académicos. ocatorias de la SEP teiento de redes a nive

las DES de la UASLPón por jubilación a co

co de la UASLP, así ces.

natura, su habilitaciónémicos o en otros gru

edicar los profesores

en proceso de lograZona Media, UAM Zoas de la Información,adémica Región Altipy reclutamiento de PT

están avanzando so

zagos importantes en

60

os y de los blemas, se o necesidad as nuevas

crear para social plantea.

onal y s.

endientes a la el nacional e

P. orto, mediano y

como los

n, dedicación, upos

s de asignatura

r avances ona Huasteca, , Agronomía, plano. TC y

stenidamente

n materia de

Pr

2a

b

c

d

e

f)

g


2. Fortalecer y/o ma) Las acreditacion

PNPC son una ppermitirá garantide su docencia.

b) Es una prioridadnúmero y habilitaenseñanza en lo(PEP), promoviehabilitación óptimmanera preferen

c) Mejorar las condconsolidar los cusoportan las LGA

d) Reforzar la infraeinstitucionalment

e) Es una prioridadmecanismos y prigurosos de estuingresar al posgr

) La ampliación y educativa de Pobasarse en el esdemanda de inglos requerimiento

g) En aquellas áreauna clara afinidapromover la unifprogramas, paramultidisciplinariorobusta y una pa


lcanzar los objeegias 2007-2012

mejorar la competines de los posgradosprioridad institucionalzar a la sociedad la c

d institucional el increación de PTC dedica

os programas de posgendo los estudios de ma en su disciplina y nte a nivel doctoral. diciones de trabajo pauerpos académicos qAC que nutren a los estructura científica qte le da soporte a las

d institucional el impurocedimientos de seudiantes aspirantes arado. diversificación de la sgrado de la instituci

studio de su pertinencreso y egreso, así coos de calidad del PNas de posgrado que tad disciplinaria se debficación o articulacióna propiciar enfoques os, una planta académarticipación más


etivos y ObjetivEstratéen vías consolid

itividad académica en el que calidad

ementar el ados a la grado

en

ara que PEP. que s LGAC. lsar lección a

oferta ón debe cia, omo por PC. tengan be n de los

mica más

Atende

2.1. Proseguimila acredtodos loeducativlicenciatla UASL

2.2. ForparticipaUASLP Exámende EgreCENEV


vos égicos a 2012 Esde

dación. 25

262728

a

er las recomendacio

omover y dar ento continuo a

ditación de os programas vos de tura que ofrece LP.

1.

2.

3.4.

5.

6.

7.

8.

rtalecer la ación de la en los nes Generales eso del VAL.

9.

101112

13


strategias 2007-20capacidad académ

5. Definir con claridacomo las estrateg

6. Contratar prioritar7. Potenciar las cap8. Reestructurar los

ones de los CIEES

Dar seguimiento cóptimas para la evenfoques innovadverificando el cumtérminos de refereAnalizar los criterexterna (CIEES yy oportunidad de Solicitar la acreditParticipar con la Amantenimiento deAdecuar la normaexterna, exámeneDar seguimiento aacreditados y obteMantener la organevaluación externOrganizar tallereslos PE en funciónfortalecimiento y dMantener la aplicaposgrado.

0. Promover y conso1. Continuar particip2. Establecer incent

titulación basadas3. Impulsar que se a

como aprobación

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir emica y competitividadad los requerimientosgias para su fortalecimriamente profesores cacidades de liderazg planes de estudio y

y Organismos Acre

cercano a la nueva ovaluación externa al

dores. En su momentmplimiento de los indiencia de los organismios y requerimientos

y cuerpos de acreditasu aplicación de acutación en los cuerposANUIES, CIEES, SEPe procesos de acreditativa universitaria pares generales, y demáa los requerimientos ener su reacreditaciónización y seguimienna y acreditación de ls de autoevaluación dn de los marcos de redesarrollo de la DESación del EXANI para

olidar la aplicación depando activamente enivos concretos para ls en el EGEL adopten rigurosos pro de cursos en escuel


el objetivo estratéd. s de profesorado y Cmiento. con la más alta habil

go del profesorado. modernizar su infrae

reditadores

oferta educativa, de ta egresar su primera gto, solicitar la evaluacicadores y parámetromos correspondiente curriculares específi

ación reconocidos poruerdo al desarrollo des recientemente autoP, Conacyt y otras intación. ra consolidar los procás mecanismos de ev para asegurar y manón. nto institucional de losos PE de la UASLP. donde se analicen loeferencia de evaluaci. a ingreso a licenciatu

e los EGEL en las enn los Consejos Técnila presentación de lo

ocesos de selección las propedéuticas, ap

0 8 - 2 0 0 9 )

égico

CA en el mediano y co

itación académica

estructura.

al forma que esté en generación, así comoción de los programaos de calidad marcades. cos de las entidadesr COPAES) y evalua

e los PE. orizados por COPAESnstituciones en el esta

cesos de acreditaciónvaluación externa. ntener la calidad de l

s expedientes e indic s principales criteriosón externa y los plan

ura y promoverlo para

ntidades académicasicos de los EGEL.

os EGEL, así como o

de aspirantes para pprobación de exámen

61

orto plazo, así

condiciones o a sus as educativos, dos por los

s de evaluación r la pertinencia

S. ablecimiento y

n, evaluación

os programas

cadores de

s de calidad de nes de

a ingreso a

s

pciones de

posgrado tales nes de

Pr

h

i)

j)


enriquecedora dh) Revisar y ajustar

según la necesidde posgrado perdemandando.

) Impulsar la internposgrados de la iniciativa que preconvenios, proyepermitan promovestablecer movilestudiantes y/o econjuntos con un

) Los posgrados odeben de obtenereconocimiento cinternacionales e


lcanzar los objeegias 2007-2012 e los estudiantes. r periódicamente el Rdad de mantener un srtinente y actualizado

nacionalización de lo UASLP apoyando toesenten para estableectos y programas quverlos en el extranjeridad preferentementeestablecer programasniversidades del extraorientados a la invester antes del 2015 el como posgrados en el PNPC



RGEP. sistema

o lo vaya

os oda ecer ue ro, e de s anjero. tigación

Mejorar

2.3. Proseguimial registde los pposgradUASLP.2.4. Logde la mide la UAregistro tanto coPFC, pa2.5 Logrcantidadde los porientadinvestigalos indichabilitacel SNI, ppuedan internacPNPC.

Pertine



r la calidad de los p

omover y dar ento continuo tro en el PNPC programas de do que ofrece la . grar que más tad de los PEP

ASLP obtengan en el PNPC,

omo PNP o ara el 2012. rar que una d significativa posgrados dos a la ación obtengan cadores de ción de PTC en para que aspirar al nivel cional del

14

15

16

17

18

19

2021

22

23

encia y vinculación


strategias 2007-20conocimientos esEGEL, aprobación

posgrados

4. Analizar los criterexterna del PNPCdesarrollo de los

5. Dar seguimiento a2012, para diseña

6. Participar con la Amantenimiento de

7. Adecuar la normaexterna, exámene

8. Continuar el segua las recomendaco institucional.

9. Implementar las edel Posgrado de l

0. A partir del anális1. Continuar impulsa

tener un instrumeposgrado que seaselección de ellos

2. Apoyar las iniciatiacciones de invesnúmero de PTC einternacional del P

3. Impulsar el establequipos caros y sLGAC de toda la

de los PE de licenc

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir escritos, aceptación den de exámenes de in

ios y requerimientos C y evaluar la pertinePE. a los programas de par un plan de consolidANUIES, CIEES, SEPe procesos de acreditativa universitaria pares generales, y demáuimiento de los prograciones derivadas de l

estrategias que se dela UASLP 2008.

sis de brechas realizaando la adopción delento de comparación a equivalente y susces. ivas de los CA que astigación para que enen el S.N.I. con nivelePNPC. lecimiento de laborat

sofisticados, para apocomunidad de invest

ciatura y posgrado


el objetivo estratée resultados satisfactnglés, etc.

curriculares específiencia y oportunidad d

posgrado que aspirandación. P, Conacyt y otras intación. ra consolidar los procás mecanismos de evamas de posgrado, eos procesos de evalu

efinieron en el Docum

ado en PIFI 2008, es examen EXANI III d de calidad de estudieptible de análisis ins

poyan con sus LGACn los posgrados de ines 2 y 3, para que pu

torios centrales de seoyar en forma integratigación de la UASLP

0 8 - 2 0 0 9 )

égico torios o de alto rendim

cos de las entidadesde su aplicación de a

n a ingresar al PNP a

nstituciones en el esta

cesos de acreditaciónvaluación externa. especialmente en lo quación externas (SE

mento sobre la Evalua

necesario e ingreso al posgradantes aspirantes a institucional sobre la ca

C a los PEP para refonvestigación se increuedan aspirar al reco

ervicios analíticos qual a los proyecto derivP, y de la región cent

62

miento del

s de evaluación acuerdo al

antes o durante

ablecimiento y

n, evaluación

que se refiere P-CONACYT)

ación Trianual

do para buscar ngresar al alidad de la

orzar sus mente el nocimiento

e requieren vados de las ro del País.

Prk

l)

m

Políticas para alrealizar las estratek) Los programas e

sus análisis de ptodos los factorecampos productieducativos y lab

) Se deben considopiniones de emcomo de líderes procesos de actu

m) Apoyar las redespueden cristalizalicenciatura vincumecanismos de


lcanzar los objeegias 2007-2012 educativos deben actpertinencia para que es relacionados con loivos, científicos, tecnorales.

derar sistemáticamenmpleadores y producto

de la comunidad, enualización curricular. s interinstitucionales ar en programas de ulados a través de cooperación internac



tualizar incluyan os

nológicos,

nte las ores, así n los que

cional.

2.6. Refpertinenproductiprogram

Interna

2.7. Conprograminternaccomo coextranjemenos 8educativ

Brecha


vos égicos a 2012 Esforzar la ncia social o iva de sus

mas.

24

25

26

27

cionalización

ntar con mas cionales así on estudiantes eros en por lo 8 programas vos.

28

29

30

31

32

as de competitividad


strategias 2007-204. Realizar estudios

curricular, con el onecesidades soci

5. Incrementar los my gubernamental,

6. Robustecer la invy estudiantes, en aplicación pertine

7. Dinamizar y divermodelos que hace

8. Establecer un diacurrículos, de las universitario.

9. Detectar las áreasprogramas interna

0. Promover el reclueducación continu

1. Promover la incorproblemas y asun

2. Sensibilizar y capla internacionaliza

d académica

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir e de pertinencia duranobjetivo de realimentales y a las caracterí

mecanismos de vincu para la realización d

vestigación y la calida forma tal que los pro

ente derivados de prorsificar las modalidaden uso intensivo de N

gnóstico de las forta redes de trabajo, la

s en que existen fortaacionales y multicultuutamiento de estudianua de la Universidad.rporació de contenidontos que abordan los pacitar a la comunidaación.


el objetivo estraténte los procesos de atar sus contenidos y ísticas requeridas enlación con las empre

de prácticas profesionad de la vinculación qoyectos de tesis seanoblemas planteados pes de educación conNTIC.

lezas y debilidades dinvestigación y demá

alezas para generar urales. ntes extranjeros en lo. os que ofrezcan una currículos. d universitaria sobre

0 8 - 2 0 0 9 )

égico actualización y evaluamejorar su adecuaci el mercado de traba

esas, así como con enales. que efectúa su comun sobre problemas depor el entorno social ntinua, con particular

de la internacionalizaás aspectos del queh

planes de desarrollo

os posgrados y progr

perspectiva mundial

los diversos aspecto

63

ación ón a las

ajo. el sector social

nidad de PTC e frontera o de y productivo. énfasis en los

ación de los hacer

o hacia

ramas de

de los

os que abarca

Pr

3a

b

c

d


3. Impulsar y/o fora) La innovación ed

proceso tranverscapacidad y com

b) La innovación cuflexibilización deenfoques educat(ver autoevaluacsistemática de s

c) La innovación peel rol del profesoconocimientos” ay contribuir a meeficiencia terminprogramas educ

d) Las competenciatransversales quUASLP son: cienemprendedora, dsustentabilidad,



rtalecer la atencióducativa se concibe csal al fortalecimiento mpetitividad académicurricular incluye la e las estructuras, contivos de los planes deción), así como la búsu pertinencia e integedagógica debe transor de “transmisor de a “facilitador del apreejorar los indicadoresal, rezago y deserció

cativos y de la institucas profesionales ue forman los currícuntífico-tecnológico, code responsabilidad sético-valoral, interna


etivos y ObjetivEstraté2.8 Manaseguracalidad PE de laasegurade los Pcreación

n a estudiantes e como un de la cas.

tenidos y e estudio squeda ración. sformar

endizaje", s de ón de los ción.

los de la ognitiva y ocial y cional e

Modelo

3.1 Incoenfoqueflexiblespertinencurrículoprofesioorientaddesarrocompetetransverespecífial modeFormacUniversde la UA


vos égicos a 2012 Esntener el amiento de de todos los a institución, ando la calidad PE de nueva n

33

34

35

36

37

innovación educa

o de Formación Uni

orporar es y contenidos s, integrados y ntes en los os onales, dos al llo de encias rsales y cas conforme

elo de ión itaria Integral ASLP.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.


strategias 2007-203. Analizar cuidados

detecten los aspeque se encuentra

4. Buscar fuentes derequieren fortaleclos evaluadores e

5. Realizar estudios las causas de la dterminal.

6. Realizar autoevalmarcos de referenlos PE.

7. Revisar las recommediano plazo comanera que se asreconocimiento.

ativa

iversitaria Integral d

Capacitar y actuamodalidades presconcretos para loFormular estudiosa través de la metTransformar el FoEducativa, adminsu implementacióIntegrar la Comisipolíticas, orientacIncorporar cursostrabajo en equipoDisminuir las carginnecesarios Incorporar tecnoloflexibilización. Establecer un sist

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir esamente los resultadoectos en que es necen en nivel 1 de los Ce financiamiento extecer su infraestructura externos. de trayectoria institudeserción y rezago d

uaciones periódicas ncia de los organism

mendaciones emitidasonsiderando estas recsegure que por lo me

de la UASLP

alizar a las comisionesenciales, semi preses cambios y reestrucs sobre pertinencia ytodología desarrolladondo de Apoyo a la Distrado por un cuerpo

ón. ión de Innovación Ed

ciones y líneas de accs optativos y transver

gas escolares excesiv

ogías de información

tema de evaluación y


el objetivo estratéos de las evaluacione

esario mejorar la calidCIEES y que se prepaerno para equipar los y que ha sido motivo

ucional, de tal manerae los PE que presen

a los PE de nueva cos externos de tal m

s por CONACYT y recomendaciones y losenos el 65% de los po

es curriculares a travéenciales y en línea (vcturaciones curriculary estado del conocimida para la nueva oferDocencia (UASLP) eno colegiado que eval

ducativa con alcance ción en la materia, asrsales que promueva

vas de los planes de

a los procesos acad

y actualización curric

0 8 - 2 0 0 9 )

égico es externas, de mandad de los PE, sobre aran para la acreditacs laboratorios de las Do de recomendación

a que se conozcan atan bajas tasas de ef

creación, tomando coanera que se asegur

ealizar una programas lineamientos del PNosgrados alcancen d

és de talleres y diplomvirtuales) que genereres. iento en los programrta educativa. n Fondo de Apoyo a úe proyectos y dé se

institucional, para lasí como otros cuerpon la multidisciplinarie

e estudio y eliminar pr

démicos y otras moda

cular ágil, efectivo, ins

64

era que se todo los PE ción. DES que por parte de

a profundidad ficiencia

omo base los re la calidad de

as de mejora a NP, de tal dicho

mados en n productos

as educativos,

la Innovación eguimiento a

a definición de os colegiados. edad y el

rerrequisitos

alidades de

stitucional y

Pr

e

f)

g

h

i)

j)

k

l)


intercultural, y deinformación. Cadvarios desempeñ

e) Los mecanismosevaluación de plvincularse con losectores productprofesionales paprofesional y fortdocencia con la

) Las modalidadesdirigidas a profesenfoques innovaresultados concresquemas de cafuncionado hasta

g) La incorporacióny del desarrollo senseñanza profeun elemento funcurricular y un rainstitucional.

h) Mantener un conadministrativo eny aplicación los edel DUI.

) Mantener un altofuncionalidad coen operación

) Atender los requestandarización los estudiantes einfraestructura cZona Media.

k) Todos los PTC dparte de sus fun

) La tutoría debe tmomentos de la la institución, de


lcanzar los objeegias 2007-2012 e comunicación e da una de ellas se traños. s de actualización y anes de estudio deb

os requerimientos detivos, científicos y

ara retroalimentar la ftalecer la vinculaciónsociedad. s de capacitación y asores deben despleg

adores efectivos y coretos, evitando reprodapacitación que no haa ahora. n de la perspectiva amsostenible en los curesionales debe considamental de la pertinasgo distintivo de la id

ntrol académico y n los procesos de geexámenes departame

o compromiso de open modernidad en los

uerimientos de de los servicios ofrec

en otros CAA con meomo lo son Zona Ce

deben realizar tutoríaciones académicas tomar en cuenta los d trayectoria del estudsplegando estrategia



aduce en

en los

formación n de la

asesoría gar n ducir los an

mbiental rículos y derarse nencia dentidad

neración entales

eración y s CAA ya

cidos a enos ntro y

a como

diferentes diante por as

Nuevos3.2 Desproyectode incornuevos educativde los ptravés dcapacitay seguimpermitanproductosistemáevaluabreproduinnovac



9.

10

11

12

13

14

15s modelos de ensarrollar os concretos rporación de enfoques vos por parte profesores, a de procesos de ación, asesoría miento que n obtener os ticos,

bles y cibles de la ión.

16

17

18

19

20

21

22

23


strategias 2007-20flexible, que mantlos programas Generar lineamieofrezcan pautas mcurricular.

0. Fortalecer y asesa través de la incocapacidad de pro

1. Ofrecer asesoría decisiones y otrascolegiados.

2. Integrar la particip(exalumnos, emp

3. Evaluar el servicioevaluación, y mej

4. Dar al servicio sofortalecer la educ

5. Impulsar la investseñanza 6. Promover la capa

diplomados y talle7. Inducir modelos d

la enseñanza baspor competenciasprogramas educa

8. Integrar cuerpos formación de los pseis competencia

9. Equipar Centros dlos proyectos de ididácticos y recur

0. Impulsar proyectoimpreso o electró

1. Generar marcos dque enriquezcan

2. Lograr acuerdos clineamientos neceacadémico y en la

3. Ampliar el equipa

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir etenga y mejore los lo

ntos institucionales pmetodológicas para la

orar el trabajo colegiorporación de enfoqupuesta y generación y capacitación en loss bases conceptuales

pación formal de ageleadores y líderes aco social en la UASLPorar los procedimiencial mayor importancación profesional. tigación educativa en

acitación y actualizaceres en modalidadesde aprendizaje especsada en proyectos, els y otros modelos pedativos. colegiados institucioprofesores, la generas transversales. de Apoyo a la Innovainnovación de los prorsos de tecnología edos innovadores de prnico, en apoyo a los de referencia sobre lola toma de decisionecolegiados para el esesarios para los exámas entidades académmiento de los progra


el objetivo estratéogros obtenidos por e

para la planeación y ea contextualización, e

ado de las comisioneues innovadores que de proyectos especís temas de colegialids y metodológicas pa

entes externos a las ccadémicos. P, diseñar una metodntos para su integracicia, mejorando su org

n apoyo a la toma de

ción de profesores a t presenciales, semi p

cíficos como son: la el aprendizaje colabordagógicos innovador

onales (Academias Uación de materiales e

ación Educativa para ofesores, así cmoo pducativa para la enseroducción de materia nuevos enfoques cuos nuevos enfoques

es en los programas establecimiento de critmenes estandarizadomica que se requiera.amas educativos para

0 8 - 2 0 0 9 )

égico el trabajo colegiado e

evaluación de las curestructuración y prog

es curriculares y de l retroalimenten su reíficos.

dad, deliberación paraara el trabajo en cuer

comisiones curricular

dología para su seguión al currículum.

ganización e impacto

decisiones curricula

través de cursos, sempresenciales y en líneenseñanza basada erativo y significativo, res según sea apropi

niversitarias) encargeducativos y el segui

la asesoría y acompara el desarrollo de m

eñanza y el aprendizal didáctico en formatorriculares. educativos en educaeducativos. terios, procedimientoos en los departamen a que les permita usa

65

en las DES y

rriculas, que gramación

as academias, eflexión,

a la toma de rpos

res

miento y

o para

res.

minarios, ea (virtuales). n problemas, la formación iado para los

adas de la miento de las

pañamiento de materiales aje. o audiovisual,

ación superior

os y otros ntos de apoyo

ar medios

Pr

m

n

o

p

q

r


dinámicas y convestudiantes.

m) En el caso de la seguimiento de elos programas allevado a cabo sdos años

n) Se explorarán nucontacto con losde tecnología defacilitar y ampliaretroalimentación

o) Se continuará elrepresentantes dsu opinión comolos servicios univTrabajo.

p) Mantener la evamodelo académidel Departamenttravés del Comit

q) Además de la fodiversos camposprofesionales qudeben propiciar todos los profesocapacitación parpara el dominio blas tecnologías dcomunicación

) Se debe consolidconformación dealtamente compevanguardia en lacomo la revisiónacadémico para


lcanzar los objeegias 2007-2012 vincentes para los

realización de estudegresados, se privilecadémicos que no huus estudios en los úl

uevos mecanismos d egresados, a través

e Internet a efecto der el contacto y la n. contacto estrecho code los sectores para o empleadores y usuaversitarios como la B

luación y actuaolizacico y funcionamientoto Universitario de Inté Académico rmación de alto nives disciplinarios y ue se requieran, las Dla participación activaores en actividades dra la innovación educbásico del idioma ingde información y

dar el DUI mediante e una planta docente etente, comprometidas nuevas metodolog curricular del progra la mejora del mismo



ios de giaran ubieran timos

de s del uso e agilizar,

on los conocer arios de

Bolsa de

ción del interno glés, a

l en los

DES a de de cativa, glés y de

la a y a la

gías, así ama o.

Tutoría3.3. Fortutorías universiuna estrinstitucio

Movilid3.4 Promconsolidestrategmovilidaestudian

Egresa3.5 Estasistema con los licenciatposgradmismo tfortalececon los y producsustentamodifica



24

25

as rtalecer las en la dad mediante rategia onal.

26

27

28

29

30

dad mover y dar las gias de ad y de ntes

3132

33

34ados ablecer un de vinculación egresados, en tura y do, que al tiempo permita er la relación sectores social ctivo, y ar las aciones

35

36

37

38

39


strategias 2007-20audiovisuales en

4. Establecer de exáestrategias de eva

5. Reestructurar y minsumo para el esprofesorado.

6. Establecer y conscapacitación de lo

7. Reestructurar y eTutorías de alcan

8. Analizar los enfoqpropuestas para m

9. Diseñar y operar tutorías en las tra

0. Desarrollar una npermita atender loprofesional, así coacadémico-admin

1. Apoyar la movilida2. Mantener e increm

y de profesores. 3. Promover el interc

donde se involucr4. Establecer conve

5. Diseño e implemeegresados univer

6. Mejorar sustanciaencuestas a los sla obtención de inimpresos flexibles

7. Incorporar los resevaluación y retro

8. Fortalecer y amplposgrado, diversif

9. Ofrecer un servici

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir eel desarrollo de sus aámenes colegiados yaluación del aprendiz

modernizar el sistemastablecimiento de acc

solidar los programasos profesores, y el senriquecer el Grupo dce institucional.

ques adoptados paramejoramiento. un mecanismo de evyectorias escolares. ueva propuesta concos diferentes momenomo las diversas carnistrativa de las entid

ad de los estudiantesmentar la flexibilizaci

cambio y cooperacióren los profesores. nios con IES naciona

entación del Portal desitarios.

almente la metodologsectores social y prodnformación sistemátics. sultados de los estudoalimentación curricuiar el alcance de la bficando los enlaces cio continuo y gratuito


el objetivo estratéactividades académi

y departamentales quzaje. a de evaluación doceciones de mejoramie

s de tutorías que se oeguimiento institucionde Trabajo de Tutoría

a el servicio de tutoría

valuación continua de ceptual del Programantos por los que atravracterísticas curriculadades académicas de

s de alto desempeñoón de los currículos

ón interinstitucional a

ales e internacionales

e Internet con diverso

gía e instrumentos deductivo (índices de saca y oportunamente,

ios de empleadores yular. bolsa de trabajo paracon empresas y orgao de información sobr

0 8 - 2 0 0 9 )

égico cas.

ue incorporen nuevos

ente, de manera que nto de las estrategia

ofrecen en las DES anal. as para integrar la Co

as en las DES, gener

e la calidad e impacto

a Institucional de Tutoviesa el estudiante enares, de organizacióne la UASLP.

o académico. para apoyar la movil

través de proyectos

s

os servicios en bene

e seguimiento de egratisfacción), de mane a través de medios e

y egresados como he

egresados de licencnizaciones empleadore las actividades y s

66

s enfoques y

sirva como s docentes del

a través de la

omisión de

rando

o de las

orías que n su carrera n escolar y

idad estudiantil

concretos

ficio de los

resados y de era que permita electrónicos e

erramientas de

ciatura y oras. servicios que la

PrPolíticas para alrealizar las estrate




etivos y ObjetivEstratécurriculaprogramy retroademás facadémuniversi

Inglés 3.6 Conenseñaninglés coinstrumecomunicprofesioestudianUASLP.

Orienta

3.7. Mejde los sestudianestablecde orieneducativuna cultcuidadoestudianincremeparticipa


vos égicos a 2012 Esares de los

mas educativos limentar las funciones

micas de la dad.

40

41

42

solidar la nza del idioma omo ento de cación onal de los ntes de la .

43

44

45

46

47

48

49

ación, deporte y sal

jorar la calidad ervicios ntiles, cer un sistema ntación va, promover tura de auto-o de la salud del nte e entar la ación en

5051

52

5354

555657


strategias 2007-20UASLP brinda a e

0. Realizar estudios empleadores con

1. Fortalecer figurasExterno a efecto dsectores social y

2. Incentivar la opercon los sectores p

3. Establecer comisienseñanza deparaspectos señalad

4. Incrementar la infespacios, amueblnivel licenciatura.

5. Incorporar al progprograma y difusi

6. Continuar con la gtiempo completo d

7. Implementar un sdepartamentales

8. Aplicar examen eestudiantes.

9. Dotar de espacioslos centros.

lud

0. Fortalecer el prog1. Fomentar los valo

futuro profesionist2. Realizar talleres e

habilidades , estra3. Actualizar los recu4. Capacitar al pers

calidad. 5. Proporcionar a los6. Servicios escolare7. Inducir y difundir e

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir eegresados, a través d sistemáticos y contin respecto a la UASLP

s representativas de ede contar con un meproductivo. ación de esquemas dproductivos, para la c

iones de trabajo parartamental, los campodos por las DES. fraestructura de los lalamiento y equipo qu

grama opciones no trón de las mismas. gestión ante la SESICdel DUI.

sistema de alto contro

xterno de validez inte

s, equipos y material

grama de inducción aores ético valoral, indta extracurriculares queategias de aprendizaursos básicos para psonal administrativo y

s estudiantes informae web el programa de prom


el objetivo estratéde boletines electrónnuos sobre el grado P. enlace Universidad-Scanismo ágil de com

de interrelación direcconcreción de activid

a mejorar la integracis clínicos, la problem

aboratorios de idiomaue permita satisfacer

radicionales de estud

C para la obtención d

ol académico y admin

ernacional a una mue

es a los CAA con me

a la universidad para dispensables en el es

e promuevan el conocaje y hábitos de estudproporcionar una ateny de servicio para ofr

ación escolar por Inte

moción de la salud a t

0 8 - 2 0 0 9 )

égico icos. de satisfacción de lo

Sectores tal como el unicación y contacto

cta de las entidades adades puntuales y de

ón de los currículos mática regional y loca

as mediante el crecimla demanda de toda

dio que beneficien la

de plazas para profes

nistrativo en los exám

estra representativa

enor infraestructura q

estudiante de nuevostudiante y sus implic

cimiento y adquisiciódio nción eficiente a los erecer servicios de ate

ernet.

todos los alumnos de

67

os egresados y

Comité Asesor o con los

académicas e interés mutuo.

con el DUI, la al, y demás

miento de la población a

cobertura del

sores de

menes

de los

que el resto de

o ingreso caciones como

ón de

estudiantes. ención con

e nuevo

Pr

4a

b

5c

d


4. Crear nueva ofea) La nueva oferta

planes de desarrgestión de recurgaranticen su cacomo su acreditacuando proceda

b) Los nuevos progprofundo análisissu grado de imp

5. Mejorar la integc) Las DES deben

por articular y esrequerimientos emanera que seacompromisos y pmediano plazo.

d) Los procesos ad



erta educativa educativa debe contarollo y mecanismos dsos y toma de decisi

alidad en el corto plazación en el mediano .

gramas deben basarss de pertinencia que ortancia y viabilidad.

ración y funciona realizar esfuerzos costructurar las aspiracentre y dentro de ella posible establecer prioridades en el cort

dministrativos y de ge


etivos y ObjetivEstratéactividady cultura

3.8.Conprograma la cien

3.9. MantransparprocesolicenciatUASLP

ar con de ones que zo, así plazo,

se en un clarifique

4.1. Amdiversificeducativpara atenecesiddesarronaciona

amiento de las DESoncretos iones y

as, de

to y

estión

5.1. Fororganizaprocesocomunicplaneacdecision


vos égicos a 2012 Esdes deportivas ales. 58

5960

solidar el ma de inducción ncia

61

62

63

ntener la rencia del

o de admisión a tura en la

6465

6667

pliar y car la oferta va de la UASLP ender las ades del llo regional y

al.

Aed1.

2.

3.

S rtalecer la ación, los os de cación, ción y toma de nes en las DES.

1.

2.

3.4.


strategias 2007-20ingreso.

8. Informar a los alude Salud: salud readicciones, inmun

9. Diseñar mecanism0. Detectar estudian1. Incluir a la comun

organizando el evde estos estudian

2. Inducir la participainstitucionalizació

3. Propiciar estanciainstitucionalizació

4. Fortalecer los pro5. Mejorar los sistem

proyectivos y pros6. Fortalecer los me7. Incrementar la tra

Además de las estrducativa, se plantean. Diseñar los nuevo

Integral y dar segupropósito de realim

. Capacitar a los nueducativo y para t

. Establecer prograpara la gestión de

Establecer mejorepermitan incremeRealizar un análisque componen laOrganizar actividaRevisar y actualizresponsabilidades

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir e

mnos de nuevo ingreeproductiva, promocinizaciones, nutrición.mos de promoción dentes con habilidades dnidad estudiantil de avento de verano de lantes de los programasación de estudiantes

ón del programa de veas estudiantiles en laón del programa de inocesos de admisión amas de evaluación despectivos. canismos colegiados

ansparencia del proce

rategias señaladas n las siguientes: os planes de estudio buimiento cercano a lomentarlos y mejorarlouevos profesores de trabajar con nuevos emas de equipamiento recursos externos.

es mecanismos de contar los recursos comsis sistemático de loss DES, con el propósades de capacitaciónzar los manuales de os de las diferentes un



eso en las 6 líneas deión de la actividad fís e las actividades depdeportivas y culturalelto desempeño en laa ciencia (regional e s educativos de licen en las actividades derano regional e inteboratorios de investig

nmersión a la cienciaa las licenciaturas de e ingreso a la instituc

s de admisión en las eso de admisión y op

antes, que también

bajo el nuevo Modeloos procesos de impleos sobre la marcha. tiempo completo paraenfoques de vinculaco con necesidades c

omunicación, sinergimpartidos entre DESs objetivos, aspiraciosito de detectar punton en gestión estratégorganización, definienidades que compon

0 8 - 2 0 0 9 )

égico

e acción del Programsica, manejo del estré

portivas, recreativas yes. s actividades de inveinternacional), con la

nciatura de la instituce investigación, med

ernacional de la ciencgadores mediante la

a. la UASLP.

ción a través de estud

DES y en el ámbito ptimizar su organizac

n son aplicables a la

o de Formación Univementación del mode

a establecer el nuevoción regional. claras y calendarizada

a y gestión institucio. nes y necesidades dos en común. ica y liderazgo. ndo con claridad las en una DES.

68

ma Institucional és, manejo de

y culturales

estigación, a participación ción. diante la cia.

dios

institucional. ción.

a nueva oferta

versitaria elo, con el

o modelo

as que sirvan

nal que

e las unidades

funciones y

Pr

e

f)

g

6a

b


académica de lahacia una mayor

e) Las DES deberágradual de sus pSistema de Integ

) Se debe fortalecDirectivo UniversTécnicos ConsuInstitucionales, lalos Comités Academás instanciadecisiones.

g) La integración y incluirá el mejoralos procesos de y evaluación ext

6. Contar con infraa) La UASLP debe

información y cosus procesos edcomo la presencmiembros y la so

b) El uso y los servimplemente apoyinformación y coresponder a unarespetar las polít


lcanzar los objeegias 2007-2012 a institución deben avr coordinación e integán prever la integracióprocesos administratigral de Información. cer el trabajo del H. Csitario, los H. Consejltivos, las Comisioneas Comisiones Curricdémicos, las academs colegiadas de toma

fortalecimiento de laamiento y eficientizacplaneación, auto evaerna.

aestructura y tecn emplear las tecnolog

omunicación para fortducativos y de gestióncia de la institución enociedad a la cual pervicios que la UASLP yada en las tecnolog

omunicación deberána estrategia institucionticas y reglamentos q



vanzar gración. ón ivos al

Consejo os

es culares,

mias y a de

as DES ción de aluación,

5.2. MejcoordinaintegracDES y dámbito dinstitucio

5.3. Incrgrado dee involulas DESproyectomejoramgestión:SICAL

nologías de informgías de talecer n, así ntre sus rtenece.

ías de nal y que los

6.1. Todespacioinstituciócon la ainfraestrpara desprocesopor estaherramiehabrán d



5.

6.

7.8.

jorar la ación e ción entre las de éstas con el de la gestión onal.

9.

10

11

1213

14

rementar el e participación cramiento de

S en los os de miento de la SIPE, SIIA,

15

16

17

18

19

mación actualizadados los s de la ón contarán

adecuada ructura de TIC sarrollar sus

os apoyados as entas, y se desarrollado

1.

2.

3.


strategias 2007-20Analizar el grado para detectar propMejorar los canaleweb y otros mecaDocumentar procVerificar el cumplPIFI institucional. Detectar esfuerzoresultado exitosos

0. Establecer y/o forDES.

1. Formular líneas doptimizar los esfu

2. Establecer mecan3. Realizar un recue

de la UASLP. 4. Organizar foros p

compartidas. 5. Informar a las DE

de su importancia6. Promover la partic

institucionales qu7. Formar grupos de

Integral de Inform8. Promover la cultu

estrategias de cap9. Generar indicado

as Desarrollar PrograAplicaciones de pmateriales de apoFortalecer los Cenmagnéticos y óptiactores universitaintensiva de informFortalecer la infrasoftware) para quaprendizaje y de g

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir e de adecuación y cohpuestas de mejorames de comunicación

anismos basados en edimientos básicos dimiento preciso de la os de coordinación ens. rmalizar mecanismos

de generación y aplicauerzos de las DES. nismos para compartento sistemático de la

resenciales y virtuale

ES de los avances dea para el futuro de la cipación de los directe coordinan los proy

e trabajo para el análmación, con el propósura de la transparencpacitación y difusión.res presupuestales d

amas Institucionales productividad, trabajooyo didáctico para dontros de Informaciónicos) que respondan arios, tanto en formatmación oportuna

aestructura de la tecnue pueda ser empleadgestión académico-a


el objetivo estratéherencia de la normaiento. e información dentrotecnologías de informde las DES. as metas compromiso

ntre PE, CA y profeso

s para compartir curs

ación de conocimien

tir información sobre as sinergias logradas

es para el análisis de

e los proyectos de meUASLP. tores y secretarios deectos de mejoramienlisis de los logros y psito de fijar estrategiaia y la rendición de c. del uso de los recurso

de Capacitación y Co en grupo en ambienocentes y administrat con el material biblio a las necesidades dto físico, como electró

nología de informacióda en forma intensiva

administrativa, contan

0 8 - 2 0 0 9 )

égico ativa de la DES y la in

o de las DES a travésmación.

o de las DES, del Pro

ores de varias DES q

sos, actividades o pro

to con temas afines

esfuerzos e iniciativas de cada DES con la

e temáticas y experie

ejoramiento de la ges

e las DES en las comnto de la gestión. problemas de del Sistas de coordinación mcuentas en las DES, a

os en las DES.

Certificación en las línntes colaborativos y gtivos, con el fin de ográfico (libros, revise información de los ónico, para soportar

ón (cómputo, conectiva en los procesos dendo con lugares de a

69

nstitucional,

s de boletines

oGES y del

que hayan

oyectos entre

que permitan

as de las DES. as otras DES

ncias

stión, así como

misiones

tema de ás efectivas. a través de

neas de: generación de

stas, medios diversos la consulta

vidad y e enseñanza-acceso en toda

Pr

c

d

7a

b

c

d


rijan. c) Los servicios de

implementen o cinstitución deberde su comunidaddesarrollo de la uacceso a todos s

d) El acceso a la inde información yde acceso a la inextenderse en toinstitución.

7. Mejoramiento da) Los problemas

atendidos en foimpacto que tieinstitucional. Lorecibirán la atencdirectivos, mantede recursos y unnuevos procesos

b) Los asuntos estratención de la Unormativa y estaAspectos financijubilaciones.

c) El H. Consejo Disiendo la base dinstitucional, y cupapel de orientay participación edebe seguir paraque señala nues

d) Los H. ConsejosAcadémicos, lasdemás órganos



información que se contraten dentro de larán responder a los ind y apoyar las estrateuniversidad, siendo psus miembros.

nfraestructura de tecny comunicación y los nformación deberá odos los espacios de

e la calidad de la de la gestión serán

orma prioritaria segenen en el desarrolloos asuntos estructuración constante de loseniendo una gestión n esfuerzo sostenido s y cambios de fondoructurales que requieASLP son: 1) Gobier

abilidad institucional, ieros y 3) Pensiones

irectivo Universitario de la estabilidad y la uumple cabalmente cor con claridad, determl rumbo que la univea cumplir los fines y fstro Estatuto Orgánics Técnicos, los Comits Comisiones Instituccolegiados, así como



a ntereses egias de posible el

nología servicios

la

serviciospromuevinnovacprocesode gesti6.2 Las integrande InforInstituciode los py procesello se vgeneran

gestión n ún o ales s cuerpos vigorosa de o. eren rno, 2) y

sigue unidad on su minación rsidad funciones co. tés ionales y o los

Resolve

7.2. Avasoluciónproblemestructuinstituciógarantizen el meplazo.


vos égicos a 2012 Ess digitales que van mejoras e iones en los

os educativos y ón. DES se irán ndo al Sistema mación onal por medio

procedimientos sos que para vayan ndo

4.

5.

6.

er problemas estru

anzar en la n de los

mas urales de la ón para zar su viabilidad ediano y largo

1.

2.3.

4.5.6.7.

8.9.10


strategias 2007-20la institución, con Desarrollar servicmiembros de la intrabajo colaborativDiseñar programadisponibilidad de Promover el trabainformación y de poperacionalizacióTIC y el conocimiinstitución.

ucturales

Promover la transnormativa, de la omejor de nuestrasgraduales para adEliminación del gaPromover la genepor el ReglamentoCreación del FondCreación de FondRealizar estudios Modificar el Reglacontrataciones. Fortalecer la ComMejorar las polític

0. Promover la particdisminución de loque gravitan sobr

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir e control y administrac

cios basados en TIC nstitución y de estos vo, así como simplifiqas de gestión de la selos recursos de infor

ajo colaborativo entreportales que promuen de las políticas y pento preciso de la pr

sformación institucionorganización y de plas tradiciones académdaptarse a las nuevaasto superfluo. eración de fuentes alto de Ingresos Extraodo de Pensiones y Judo Individualizado de actuariales. amento de Pensiones

misión de Inversionescas de contratación dcipación activa de loss pasivos contingent

re las actuales gener


el objetivo estratéción. que fortalezcan la cacon el entorno, para quen y hagan más eeguridad de la informrmación para los miee grupos de responsaevan el aprendizaje oprogramas institucionroblemática y las nec

nal a través de modifanes y programas, comicas universitarias aas circunstancias de s

ternas de financiamieordinarios. ubilaciones.

e Pensiones.

s y Jubilaciones para

s Financieras. de profesores (ver PIFs sindicatos académtes generados por el aciones.

0 8 - 2 0 0 9 )

égico

apacidad de interacci fortalecer la integracficiente su función.

mación que asegure lmbros de la institucióables de tecnologías rganizacional, la adeales que tienen que

cesidades de los miem

ficaciones graduales on el propósito de mal tiempo que va realizsu contexto.

ento en el marco de

a su aplicación a las n

FI) ico y administrativo e pago de pensiones p

70

ón entre los ción y su

a ón. de

ecuada ver con las mbros de la

de la antener lo zando cambios

lo dispuesto

nuevas

en la gradual por jubilación y

Pr

e

f)

g

h

i)

j)

k


directores, funciocoordinadores, cde trabajo.

e) La rendición de cson principios ligasumir la autornsocial.

) Se deben atendeinformación y daciudadanía a trav

g) Asimismo se debactivamente en lexterna, asumiénde mejorar el fun

h) Los procesos dey evaluación extparticipativa y coproporcionen matoma de decisionconsensos que rinstitucional.

) Los procesos dedeben promoverarticulación horiz(entre los nivelesUASLP.

) El SIPEI deberá calidad entre DEeducativos, así cexistentes en la

k) La participación estudiantil, de addebe llevarse a ccompromisos y r


lcanzar los objeegias 2007-2012 onarios, mandos medcontribuyen a esta es

cuentas y la transpargados a la nueva formomía con responsab

er todas las solicitudear cauce a las peticiovés de la Unidad de be responder y particlos procesos de audindolos como oportunncionamiento instituc

e planeación, auto everna se deben suste

olegiadamente de maayor claridad y certeznes y produzcan los requiere el rumbo

e planeación y evaluar la efectiva integraciózontal (entre DES) y s de planeación) de l

detectar las brechasES o entre programascomo las oportunidadinstitución para correde la comunidad acadministrativos y funcicabo de tal forma queresponsabilidades, eq



dios y structura

rencia ma de ilidad

es de nes de la Enlace.

cipar toria

nidades cional.

Rendic

7.3. Consólido relocal y cultura dcuentastransparinstitució

valuación, ntar anera que za en la

ación ón y vertical a

s de s des egirlas. adémica, onarios e genere quitativas

Sistema

7.4. EstaSistemaPlaneacEvaluac(SIPEI) que susprocesodecisionparticipasistemáacuerdocalidad transparintegre eefectiva de finanadminisrecursos



ión de cuentas

ntar con un econocimiento nacional por la de rendición de s y rencia de la ón.

20

11121314

15

16

a Integral de Plane

ablecer un a Integral de ción y ción académica e institucional

stente los os de toma de nes en forma ativa y tica, de

o a criterios de explícitos y rentes, y que en forma los procesos

nciamiento y tración de s

17

18

19

20

21

22


strategias 2007-20

0. Promover la cultuestrategias de cap

1. Generar indicado2. Fortalecer la Unid3. Generar el Reglam4. Incrementar los e

proyectos, respeccuenta la instituci

5. Mejorar el portal dcontenidos periód

6. Mantener las estrelectrónica en el p

eación y Evaluación

7. Formular el Plan participativo y sistescenarios de me

8. Capacitar los cuaadministrativas, egestión ambiental

9. Fortalecer los propudieran llegar a receptiva a los de

0. Establecer un sisty a los resultadosuso de los recurso

1. Fortalecer la inveformulación de esbrechas, logros y quehacer de la UA

2. Fortalecer las cominstitucional.

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir e

ura de la transparencpacitación y difusión.res presupuestales d

dad de Enlace y Tranmento de Transparensfuerzos de capacita

cto a los mecanismosón. de la UASLP en su sdicamente. rategias actuales de fportal de la UASLP, i

n académica

Estratégico de Desartemático que permitaediano plazo al 2008,dros directivos y de c

en temas como planel y gestión del cambio

ocesos de planeaciónser plenos ejercicios

esafíos del contexto. tema de indicadores

s académicos de la inos institucionales. stigación para la tomstudios comparativos experiencias exitosaASLP. misiones y grupos de



ia y la rendición de c. del uso de los recursonsparencia. ncia y el de Clasifica

ación de funcionarioss de transparencia y

ección de transparen

formulación de los inincluyendo los indica

rrollo Institucional 20a construir la visión in, 2012 y 2018 coordinación en las e

eación estratégica, evo institucional.

n estratégica al interios del principio de una

que permitan dar senstitución, en estrech

ma de decisiones instis y de escenarios de as, así como construi

e trabajo que sustenta

0 8 - 2 0 0 9 )

égico

cuentas en las DES, a

os en las DES

ción de Archivos. s, directivos y responsrendición de cuentas

ncia, revisando y actu

formes anuales y su adores institucionales

008-2023 a través de nstitucional al largo p

entidades académicavaluación académica

or de la UASLP de m autonomía responsa

eguimiento a las metaa relación con el seg

itucionales, comenzalargo plazo que permir visiones más precis

an el proceso de plan

71

a través de

sables de s con que

ualizando sus

publicación s.

un proceso plazo y los

as y a, liderazgo,

manera que able y

as-compromiso guimiento del

ando con la mitan detectar sas sobre el

neación

Pr

l)

m

n

o

p

q

r

s


y recíprocas. ) La planeación y

deben buscar la mecanismos gubfederales de apolos procesos de

m) La elaboración yhace dentro de dinstitucional.

n) El establecimiencertificación en lde la institución eficiencia y eficaevaluar los resulobjetivos plantea

o) La calidad de lasla Universidad setanto en la evaluprogramas educcertificación de pconstruir mejoraestablecer una ede nuestras acci

p) Los procesos adacadémica de lahacia una mayormostrando una ainteracción para

q) La participación administrativas fflujo de informacel desarrollo y ad

) Demostrar la caleficacacia de lastravés de estándinternacionalmen

s) El SMA debe artdocencia, invest



evaluación institucio sinergia entre los bernamentales y políoyo a la educación suinnovación de la UA

y ejercicio del presupdel proceso de plane

nto de sistemas de caos procesos adminispermitirá garantizar l

acia de la gestión, asltados obtenidos conados. s acciones que se reae sustenta en gran m

uación y acreditación cativos como en la procesos administrats en el clima organiz

estrategia de mejora iones. dministrativos y de gea institución deben avr coordinación e integadecuada secuencia eficientarlos. de las partes académ

fortalecerán las activición, haciendo mas edopción de los sistemlidad, transparencia ys actividades de las Ddares probados nte ticularse con las funcigación y vinculación



nal

íticas uperior y SLP. uesto se ación

complemordinario

alidad y strativos a í como tra los

alizan en medida de

ivos para zacional y continua

estión vanzar gración e

micas y idades de

eficiente mas. y DES a

ciones de n, generar

Certific

7.5 MandesarroIntegral Calidad garanticeficaz dadminisinstitucioun menoambientla autoecertificaprocesocapacita


vos égicos a 2012 Esmentarios y os

23

ación de los proces

ntener y llar el Sistema de Gestión de (SICAL), que

ce un eficiente y esempeño trativo onal, así como or impacto tal, a través de evaluación, la ción de

os y la ación.

24

25

26

27

28

29

30

31

32

3334


strategias 2007-203. Elaborar estudios

en la institución y

sos estratégicos de

4. Mejorar los servicágil y eficiente enla institución

5. Capacitar al persoprofesionalización

6. Identificar los procpara incrementar

7. Fortalecer la cultucalidad

8. Incrementar el grade la gestión y en

9. Elaborar manualeexpedición de cedpersonal, desarrode contabilidad, pprocesos de atencolegiaturas, sisteuniversitaria, papesistema de manej

0. Revisar y actualizfunciones y respo

1. Informar a las DEde su importancia

2. Promover la particinstitucionales qu

3. Promover la cultu4. Certificar y mante

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir es prospectivos y de a la planeación de los

e gestión por la nor

cios administrativos-a sus tareas y para qu

onal administrativo y n de los puestos clavcesos de gestión de los procesos de certura de la mejora con

ado de participación n los sistemas integraes de procedimientosdula profesional, Conollo de competencia spresupuestos, nominación a usuarios de laemas, preparatorias ielería universitaria, bjo ambiental. zar los manuales de oonsabilidades de las uES de los avances dea para el futuro de la cipación de los directe coordinan los proy

ura de la transparencener la certificación co


el objetivo estraténálisis que sustenten

s programas académ

rma ISO 9000:2001

académicos para queue el estudiante trans

académico administves de la gestión en m otras dependencias tificación bajo la norm

ntinua a través de las

e involucramiento deales SIPE, SICAL y Ss en las áreas de: admntratación de personas del personal, procesa y pagaduría, procea división de informátincorporadas, tienda biblioteca virtual Crea

organización anualmunidades que compo

e los proyectos de meUASLP. tores y secretarios deectos de mejoramienia y la rendición de con ISO 9001:2000 de

0 8 - 2 0 0 9 )

égico n la toma de decisionicos.

1

e el profesorado cuensite de manera efecti

trativo, buscando conmandos medios y supy departamentos adm

ma ISO 9001-2000 auditorias internas y

e las DES en los de mSIIA. misión de alumnos, tal administrativo, Capso de adquisiciones, sos del sistema de btica, convenios, cuota universitaria, biblioteativa y contraloría y m

mente, definiendo cononen una DES. ejoramiento de la ges

e las DES en las comnto de la gestión cuentas en las DES. e los procesos admin

72

nes estratégica

nte con apoyo iva y eficaz por

n ello una periores. ministrativos

y externas de

mejoramiento

titulación y pacitación al departamento

bibliotecas y as y eca módulos del

claridad las

stión, así como

misiones

nistrativos de

Pr

t)

u

v

w

x


la participación ccomunidad univeuna responsabilientidades acadé

) Demostrar la caleficacacia de lastravés de estándinternacionalmen

u) La integración deineludible y debeestrategia gradusistema escolar

v) El SIIAA se desainstitución aprovdisponibles modexperiencia de sexistentes que hdiversas áreas q

w) El SIIAA promovestandarización institución, de acnacionales vigencapacidad para cinformación entrcomo con las enrelación.

x) Se deberá trabajprototipos, que psoluciones a cor


lcanzar los objeegias 2007-2012 comprometida de la ersitaria y consideraridad compartida de toémicas y administrativlidad, transparencia ys actividades de las Ddares probados nte

e las DES al SIAA eserá preverse bajo unaal que comience pory académico. arrollará dentro de la vechando las tecnologernas más adecuada

sus integrantes y los han sido elaborados eque la componen. verá la integración y de los datos de toda

cuerdo a las normas ntes, buscando desarcompartir procesos ee sus dependencias,

ntidades con quien m

jar con la metodologpermita ir generando rto plazo, con una vis



rse como odas las vas. y DES a

Sistema

s a r el

gías as, la recursos en sus

a la

rrollar la e , así antiene

ía de sión de

7.6. ConSistemaInformacAcadémAdminisque engprocesoprocedimprogramdatos esque sopinnovacfortalezcactividady facilitetransparrendicióinstituciotoma deoportuna



35

36

37

38

39

a Integral de Inform

ntar con un a Integral de ción

mica-strativa (SIIAA) globe: os, mientos,

mas y bases de standarizados; porten la ión operativa, can la des de gestión

en la rencia y la

ón de cuentas onales y la e decisiones a y pertinente

40

41

4243

44

45

46

47

48


strategias 2007-20recursos humanosistemas de biblioestratégicos de la

5. Crear las condicioen procesos clave

6. Fortalecer el sistGeneral de la UA

7. Fortalecer la consArchivo General p

8. Establecer de un impacto ambientasociedad.

9. Desarrollar una aindicadores de dehoc para cada mó

mación Académica-

0. Consolidar el trabcompartida.

1. Evaluar y mejorarinstitución y su enintereses de los d

2. Mantener la priori3. Fortalecer el traba

Comisión responsmultientidades.

4. Desarrollar un moinstitucionales, qudentro de la institu

5. Mantener el ritmode información depresente docume

6. Formar equipos dSIIAA y su desarr

7. Identificar y evaluadministrativos, pen el funcionamie

8. El SIIAA habilitará

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir es, sistema de admisi

otecas, división de infa gestión que defina lones necesarias parae de la UASLP. tema de manejo, resSLP sulta de los documenproporcionando inform Sistema de Manejo Aal de las actividades u

uditoría ambiental, uesempeño ambiental,ódulo.

-Administrativa (SII

bajo y la integración d

r constantemente el mntorno, por un comitédiversos actores institidad que se ha otorgajo colaborativo y la vsable del SIIAA y la i

odelo del SIIAA, de aue se construya sobrución, aprovechando

o de trabajo de la Come la institución de acunto.

de trabajo, gerencialerollo. uar los procesos actupara determinar su nivento de la institución. á la innovación de los


el objetivo estratéón a licenciatura, noformática y titulaciónla dirección del Sistea obtener certificacion

guardo y conservació

ntos escolares y admmación oportuna. Ambiental (SMA) queuniversitarias y que r

n plan de gestión am, con 12 módulos de

IAA)

de los módulos del S

modelo del SIIAA paé institucional cuyos mtucionales. ado a la expansión dvisión sistémica e intntegración de equipo

acuerdo al objetivo ese la base de los recu

o sinergias para logramisión del SIIAA parauerdo a la visión y las

es y técnicos, orienta

ales de la gestión cevel de eficiencia y su s procesos académic

0 8 - 2 0 0 9 )

égico mina, contabilidad, p, además de los procma de Gestión de Canes ISO 14000 (gest

ón de documentos d

ministrativos resguard

e disminuya significarinda cuentas ambien

mbiental y un sistema análisis y unidades a

IIA y la cultura de la

ra adaptarlo a la dinámiembros representa

del sistema de informtegradora, por medioos de trabajo multidis

stratégico y las políticursos y aplicaciones ear las metas en el cora desarrollar el modes políticas establecid

dos a la definición de

entral, tanto académicus resultados, así com

cos y administrativos

73

presupuestos, cesos alidad. tión ambiental)

el Archivo

ados en el

ativamente el ntales a la

a de auditables ad

información

ámica de la arán los

mación escolar. o de una sciplinarios y

cas existentes rto plazo. elo de sistema as en el

el modelo del

cos, como mo su impacto

s, por medio del

Pr

y

z

a

8a

b


integración a largaprovechamientola rápida respueprioritarias de la sustentabilidad.

y) La documentaciócomo resultado linformación, mosacciones desarrouniversitaria.

z) El manejo homocoadyuvará en epara la transpareinformación en laestrategias de cogeneral resguard

aa) El trabajo colabodecisiones de fofortalece la transde las acciones

8. Aprovechar y opa) El equipamiento

se debe justificaprofesional, en fuactuales de los s

b) El equipamiento considerarse un mismo) para proeducativa y forta


lcanzar los objeegias 2007-2012 go plazo, que promuo eficiente de los recsta a las necesidade institución en un ma

ón de las actividadesla transparencia de lastrando a la sociedadolladas por la gestión

géneo de archivos el cumplimiento del aencia y acceso a la a UASLP, a través deonsulta de documentdada en el Archivo. orativo y la toma de rma colegiada y part

sparencia de los acuedesarrolladas

ptimizar el uso de de los programas edr partir del currículumunción de los requersectores social y prod especializado debe medio (no un fin en

omover la innovación alecer los procesos d



eva el cursos y es arco de

s dará a d las n

cuerdo

e tación

ticipativa erdos y

e la capacidad físicducativos m imientos ductivo.

sí e

8.1. Conequipamespaciopermitanmejoramcapacidcompetiacadém



49

50

51

52

53

54

55

56

ca instalada y la cntar con miento y s físicos que n soporten el miento de la ad y tividad

mica, así como

1.

2.3.4.

5.


strategias 2007-20empleo intensivo que fomenten su la calidad de la gepara atender a un

9. Levantar un invenel estado actual yuniversidad.

0. Continuar analizaactividades, mediagregado, empleatareas que signifiq

1. Iniciar un programintegrarlos a metoacuerdo a estánd

2. Desarrollar la infraadecuado funciony a las tecnología

3. Desarrollar un pronecesidades de lafortaleciendo la cadesarrollado del S

4. De acuerdo a la pinstitución, crear ude la información de re-procesos en

5. Fortalecer los Sisactividades y de l

6. Fomentar y promola información púb

construcción de eFortalecer con eqsus necesidades Optimizar la capaCrear espacios coCrear las medidasla universidad. Crear un programequipamiento de

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir e de las TIC, la capacicapacidad para geneestión, su capacidad n mayor número de entario de recursos huy las necesidades de

ando los procesos funante metodologías eando criterios de simquen desperdicio.

ma de capacitación deodologías estandarizaares nacionales e intaestructura requeridanamiento del SIIA, deas modernas más aprototipo del módulo dea administración centapacidad de desarroSIIAA. política de aprovechaun modelo de datos y actual, con una enfon su generación. stemas de SIIAA, SICas acciones institucioover el uso de las facblica a través del por

spacios quipamiento los laborbásicas en lo que se

acidad física a través ompartidos para dives de seguridad e higi

ma de mantenimiento los diversos laborato


el objetivo estratéitación de su personaerar valor agregado ( y competitividad aca

estudiantes, etc.). umanos, tecnológicos capacitación y desa

ndamentales de la unestandarizadas que idplificación, automatiz

e los recursos humaadas para desarrolloternacionales. a y adquirir las herrae acuerdo a los estánropiadas disponiblese servicios escolares tral y de las DES en llo del equipo técnico

amiento de los recursy un repositorio de reoque integrador y elim

CAL y SIPEI permiteonales. cilidades que la UASrtal de transparencia

ratorios de los prograe refiere a las práctica de compartir espacio

ersas dependencias aiene en el diseño y e

que proteja y manteorios de la institución.

0 8 - 2 0 0 9 )

égico al y los cambios orga(mejorar la calidad deadémicas, así como s

s y de información parrollo de infraestructu

niversidad y documendentifiquen claramenzación, integración y

nos técnicos de la ino y documentación de

mientas necesarias pndares nacionales e I. que permita respondforma adecuada y ef

o y validando el mode

sos ya desarrollados ecursos que permita minando la mayor ca

e la transparencia de

SLP ha establecido pa y la Unidad de Enlac

amas educativos paraas propias de su áreaos entre PE-DES administrativas equipamiento de los la

enga en óptimo funcio.

74

anizacionales e la educación, su capacidad

ara reconocer ura de la

ntando las te su valor eliminando

stitución para e sistemas de

para el Internacionales

der a las ficiente, elo

al interior de la la explotación ntidad posible

las

ara el acceso a ce.

a que cubran a.

aboratorios de

onamiento el

Pr

c

d

e

f)

g


enseñanza aprec) Adquirir y establ

alto costo con finentre los programacadémicos y DEoptimizar el uso promover el trab

d) El mejoramientoconstruidos debede los PE y resudesarrollo equilibacadémicas.

e) Los espacios físofrecer un ambieeficiente y de badesarrollo de lasun contexto de s

) Acatar los lineamleyes vigentes drespetar las sugecomisión de higiuniversidad, el sy de los propios

g) Cumplir lo propuasí como los protomando en cuetecnológicos, y ccapacitado para obra.


lcanzar los objeegias 2007-2012 ndizaje. ecer equipos analíticnanciamiento y uso cmas educativos, cuerES con el objetivo dede los recursos dispo

bajo colegiado. e incremento de los e atender los requeri

ultar apropiados para brado de las actividad

icos de la UASLP deente digno, seguro, hajo impacto ambientas actividades académs mientos marcados poe construcción, así cerencias hechas por ene y seguridad de laistema de manejo amusuarios de los espa

uesto en el proyecto eocesos de construccióenta los avances contar con el recurso la correcta ejecución



cos de comunes, rpos e onibles y

espacios mientos el des

eben higiénico, l para el

micas, en

or las como la a mbiental acios. ejecutivo, ón,

humano n de la

la innov


vos égicos a 2012 Esación. 6.

7.

8.9.

10

11

12

13

14

15


strategias 2007-20Identificar, priorizapara renovar y amespecializados deDiseñar los espacconectividad que Incrementar la infEquipar los espacincrementar la pro

0. Planear y diseñarcapacidad del espremodelación y m

1. Mejorar e incremedesarrollo equilibr

2. Planear en tiempobajo la rectoría de

3. Diseñar espacios DES.

4. Construir y Superconstrucción acor

5. Evaluar la eficiencinsuficiencias y as

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

012 para cumplir ear, adquirir y manten

mpliar los laboratoriose enseñanza prácticacios educativos acord emanan de los nuevfraestructura de aulascios educativos nuevoductividad y el biener espacios de calidadpacio, nos de cómo r

mantenimiento a realizentar los espacios edrado de las actividado los proyectos a reae un plan maestro. cómodos higiénicos

rvisar con calidad losrde a los requerimiencia de los espacios csignar prioridades en


el objetivo estraténer en óptimo estado s, talleres, campos, ca para los estudiantesde a los requerimientvos métodos de aprens, laboratorios, tallere

vos o adecuados, conestar de los alumnos

d, en las DES, que, dresultado la priorizaczar. ducativos, los cuales es académicas.

alizar de acuerdo a la

y funcionales para s

s espacios utilizando ntos técnicos por las construidos en forma n forma oportuna.

0 8 - 2 0 0 9 )

égico los equipos e insumclínicas y demás recus. tos de flexibilidad, ergndizaje. es y anexos de las Dn el mobiliario que pes y profesores. e acuerdo al estudio ión las obras de cons

deben de ser apropi

as necesidades de ca

satisfacer las demand

los materiales y procinstancias correspon anual, con el propós

75

os necesarios ursos

gonomía y

DES. ermita

de uso y strucción,

ados para el

ada entidad,

das de cada

cesos de ndientes. sito de detectar

M

METAS COMP

Metas Comproinstituciona

de capacidad aca

Personal académicNúmero y % de PTC

Especialidad Maestría Doctorado Perfil deseable reconel PROMEP-SES Adscrpción al SNI o Participación en el pde tutorías

Cuerpos académicoConsolidados En consolidación En formación.

Metas Compromcompetiti

Programas educati

Número y % de PE cpara buscar su pertinNúmero y % de PE Número y % de PE incorporando elemenen el estudiante o en

Número y % de PE


PROMISO 2008

omiso ales adémica Númer

co C de la institución c

49 262 301

nocido por 226

SNC 178 rograma

576

os:

14 16 72

miso institucionalesvidad académica

vos de TSU, PA y li

con estudios de factibnencia con currículo flexibleque se actualizarán ntos de enfoques cenn el aprendizaje.

que alcanzarán el niv


8-2012

2008*

ro % Nú

con:

7.15% 38.25% 343.94% 4

32.99% 3

25.99% 2

84.09% 7

13.73% 15.69% 70.59%

s de 20

Número

cenciatura:

bilidad 53

e 62

ntrados 61

vel 1 43


2009*

úmero %

52 6.20% 314 37.43% 418 49.82%

365 43.50%

235 28.01%

737 87.84%

21 21.00% 23 23.00% 56 56.00%

008*

% Núme

80.30% 53

93.94% 63

92.42% 61

93.48% 46


2010*

Número %

54 5.97%324 35.84%481 53.21%

436 48.23%

272 30.09%

803 88.83%

23 21.10%31 28.44%55 50.46%

2009*

ero % N

80.30%

95.45%

92.42%

100.00%

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

2011*

Número %

% 56 5.7% 342 35.% 534 55.

% 518 53.

% 328 33.

% 870 89.

% 27 24.% 35 31.% 49 44.

2010*

úmero %

55 83.33%

64 96.97%

61 92.42%

46 100.00%


2012

% Número

77% 57 26% 344 05% 571

40% 580

81% 386

69% 917

32% 32 53% 41 14% 38

2011*

Número %

66 100%

64 96.97

61 92.42

48 100.00

0 8 - 2 0 0 9 )

2* Ob

%

5.63% Los valorlas metasen funcióproyeccioprofesorecompletola UASLPno se cucomo puel porcen

33.96% 56.37%

57.26%

38.10%

90.52%

28.83% Los valorestableceproyeccioVer nota

36.94% 34.23%

2012*

Número

% 66 1

% 66 1

% 66 1

0% 54 10

76

servaciones

res absolutos de s se establecen ón de las ones de es de tiempo o con que contará P. En caso de que mplan, se tomará nto de referencia ntaje.

res absolutos se en en función de ones de PTCs. arriba.

Observaciones

%

00%

00%

00%

0.00%

Metas Compromcompetiti

los CIEES. PE que serán acredireconocidos por el CNúmero y % de PE dbuena calidad del totevaluable Número y porcentajePE de licenciatura y total asociada a los PPE de TSU y Lic. qu

Programas educatiPE que se actualizarPE que evaluarán loPE que ingresarán aCalidad (PFC) PE que ingresarán aNúmero y porcentajePE de posgrado de b

PE de posgrado que

Eficiencia terminal Tasa de egreso por de TSU y PA Tasa de titulación pode TSU y PA Tasa de egreso por de licenciatura Tasa de titulación pode licenciatura Tasa de graduación posgrado Lineamientos de la Sgeneracional del Ane


miso institucionalesvidad académica

tados por organismoCOPAES. de licenciatura y TSUtal de la oferta educa

e de matrícula atendi TSU de buena calidaPE evaluables e se crearán

vos de Posgrado: rán s CIEES.

al Programa de Fome

al PNP SEP-CONACye de matrícula atendibuena calidad.

e se crearán

cohorte para PE

or cohorte para PE

cohorte para PE

or cohorte para PE

para PE de

SEP: M1: Matrícula dexo 1 (Guía para la F


s de 20

Número

os 32

U de ativa 43

da en ad del 18,863

60

ento a la 24

yT. 11 da en

635

M1 M2 %

n.a. n.a. n.

n.a. n.a. n.

4,024 1,762 43.

4,024 1,055 26.

420 166 39.

de inicio de generacióFormulación del PIFI)


008*

% Núme

69.57% 36

93.48% 46

98.42% 19,40

8

85.71% 56 34.29% 28

15.71% 14

41.34% 972

4

% M1 M2

a. n.a. n.a.

a. n.a. n.a.

8% 4,081 2,028

2% 4,081 1,201

5% 488 251

ón; M2: Matrícula de ). % Es el resultado d


2009*

ero % N

78.26%

100.00%

01 100.00% 1

9

80.00%

40.00%

20.00%

2 57.69% 1

7

% M1

n.a. n.a. n

n.a. n.a. n

49.7% 4,120 2

29.4% 4,120 1

51.4% 462 2

conclusión de generde dividir M2 entre M

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

2010*

úmero %

43 93.48%

46 100.00%

9,656 100.00%

12

57 81.43%

31 44.29%

16 22.86%

1,203 66.57%

12

M2 % M1

n.a. n.a. n.a.

n.a. n.a. n.a.

2,160 52.4% 4,17

,290 31.3% 4,17

269 58.3% 518

ración (consulte definM1.


2011*

Número %

43 89.58

48 100.00

20,097 100.00

11

60 85.71

36 51.43

27 38.57

1,670 87.02

9

M2 %

n.a. n.a.

n.a. n.a.

1 2,291 54.9%

1 1,384 33.9%

8 336 64.9%

nición de tasa de egre

0 8 - 2 0 0 9 )

2012*

Número

% 43 79

0% 54 10

0% 21,397 10

9

% 66 1

% 35 50

% 28 40

% 1,774 86

8

M1 M2 %

n.a. n.a. n.a

n.a. n.a. n.a

4,229 2,429 57.4

4,229 1,495 35.3

430 318 73.9

eso y titulación por co

77

Observaciones

%

9.63%

0.00%

0.00%

00%

0.00%

0.00%

6.24%

%

a.

a.

4%

3%

9%

ohorte

Metas Compromiinstitucionales d

gestión

Procesos estratégiSon 6 macroprocesodependencias estratégicas que incorporan cada unaprocesos ( ver análisdetallado en Anexo) 1) COMPRAS; 2) ADSOPORTE A USUARINFORMACION; 6) S

Diseño, integraciónNúmero y nombre demódulos que estaránoperando

Procesos SIIF - FinanProcesos SIRH - Rec

HumProcesos S

Administración EsProcesos SA - Acadé

Módulos del SIIA queoperarán relacionadoentre sí

Otras metas de gesNormativa actualizadNúmero de módulosSistema de Manejo Ambiental con grupotrabajo operando en UASLP

NOT


iso de

2008* Númer

o cos de gestión que

os de

a sus sis

15 6

DMINISTRACIÓN DERIOS DE TECNOLOSERVICIOS ESCOLA

n y explotación del Se los n 4 10

nciero 63% cursos manos 77% SAE - scolar 85%

émico 65% e os 4 10

stión definidas por lda 7 18 del

os de la

7 28

TA.- El logro de e


200

% Número

serán certificados

60% 19

EL FACTOR HUMANOGIAS DE INFORMA

ARES; 7) CONTRAL

SIIA:

00% 4

82%

83%

90%

75%

00% 4

la institución:

.20% 10

.60% 9

estas metas plan


09*

% Número

por la norma ISO 90

76% 22

NO; 3) ADMINISTRACACION; 5) ADMINISTLORÍA ( a partir de 20

100% 4

%

%

%

%

100% 4

45.50% 10

57.10% 10

nteadas depend


2010* r % Núm

000:2000.

88% 2

CIÓN DE RECURSORACIÓN DE RECUR011)

100%

89%

90%

95%

95%

100%

45.50% 1

71.40% 1

en en gran medi

L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t

2011*

mero % N

25 100%

OS FINANCIEROS; 4RSOS Y SERVICIOS

4 100%

95%

95%

98%

99%

4 100%

13 72.70%

11 85.70%

ida de los recurs


2012*

Número %

25 100%

4) ATENCIÓN Y S DE

4 100%

95%

100%

100%

100%

4 100%

16 100%

12 100%

sos de que dispo

0 8 - 2 0 0 9 )

Observa

En el año 2008, seuna reingeniería decomo resultado intprocesos, por lo qudisminución, al misproyecta incluir nuemanera subsecuensiguientes

Los 4 módulos soescolar, recursos hfinanzas. Se presela integración de caavance general de

La base del cálculoSIIAA conceptualiz

Ver ProGES Ver apartado del S

onga la Institució

78

aciones

e está realizando e procesos, dando tegración de ue se refleja una smo tiempo se evos procesos de nte en los años

n: administración humanos y enta el avance en ada módulo y el

el sistema.

o es el modelo del zado en el 2006

SMA en el ProGES

ón

F

Lparc •

•

•

•

•

C

Cnp

P

Factores analizad

La tabla que se prepor los miembros dajustaron a partir realimentaciones dconsidera que no a

• Evaluación del brechas de calid

• Articulación ent

• Factibilidad para

• Incidencia del pen la evolución

• Análisis de las s

Comentarios gene

Cabe señalar que tnecesaria para la fopolíticas y estrategi


os

esenta en la siguiede la Comisión PIFde los factores p

del PIFI: 1 = Nuloaplican para dicha D

impacto de cada Pdad al interior de ca

re resultados de la

a lograr los objetivo

proyecto en la soluc de los valores de lo

solicitudes de recur

erales

todas las DES reciormulación de los Pias institucionales q

U n i vg r a l d e F o r t a l

ente página sintetizFI, evitando incluir

previstos en la Guo/Inexistente hasta DES. Los factores a

RODES en la mejoada DES.

autoevaluación de

os y compromisos

ción de los problemos indicadores.

rsos, su justificació

bieron asesoría ceProDES. En particuque les fue proporc

e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s

a los resultados de, en la lectura de c

uía PIFI 2007 de 4 = Excelente/coanalizados son:

ora de la capacidad

e la DES y las políti

de la DES.

mas, el cierre de bre

ón y priorización.

ercana y continua, aular es importante mcionado como parte

o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0

el ejercicio de autocada ProDES, al ala SEP. La escal

ompleto, considera

d y competitividad a

icas, los objetivos,

echas de calidad a

así como los lineammencionar que todae del inicio del proc

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

IV. AutoInstit

oevaluación de losasesor de dicho dola de evaluación

ando un cero (o s

académicas, en el d

estrategias, metas

su interior, en el cu

mientos de la SES,as las DES partieroceso de planeación

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

oevaluacitucional d

s ProDES. Esta auocumento. Los pares la misma utilizin calificación) par

desarrollo de la inn

s y el proyecto de la

umplimiento de los

, de la UASLP y la on del mismo marco.

- 2 0 0 9 )

ón y Revie los ProD

utoevaluación fue rrámetros de evaluzada por la SEP ra aquellos rubros

novación y el cierre

a misma.

compromisos de la

documentación deo de objetivos estra

79

isión DES

realizada uación se

para las s que se

de

a DES y

e soporte atégicos,

R

P

Resultados de la e

DES Agronomía Ciencias Ciencias de la ComuCiencias de la InformCiencias Químicas Contaduría y AdminiCoordinación AcadéCoordinación de CieDerecho Economía Enfermería Estomatología Hábitat Ingeniería Medicina Psicología Unidad Académica ZUnidad Académica Z


evaluación y dicta

unicación mación

istración émica Región Altiplanencias Sociales y Hum

Zona Huasteca Zona Media


amen

Capa

cidad

ac

adém

ica

1.1 4 4 3 3 4 3

no 4 manidades 4

3 3 4 4 3 4 3 4 3 3


Impacto de PRODES en:

Comp

etitiv

idad

acad

émica

Innov

ación

Cier

re de

brec

has

1.2 1.3 1.4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3


Articulación reautoevaluac

con

Cier

re de

brec

has

Políti

cas

Estra

tegias

.4 2.1 2.2 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

esultados ión DES Fact

Metas

Proy

ecto

integ

ral

Objet

ivos

estra

tégico

s

2.3 2.4 3.1 3 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

tibilidad de

Metas

comp

romi

so

Objet

ivos p

roye

cto

Soluc

ión de

pr

oblem

as

3.2 3.3 4.14 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3

- 2 0 0 9 )

Incidencia del proyecto en

prob

lemas

Cier

re de

brec

has

Cump

limien

to co

mpro

miso

s Ev

olució

n de

1 4.2 4.3 44 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4

80

Recursos solicitados

indica

dore

s

Justi

ficac

ión de

re

curso

s Pr

ioriza

ción d

e re

curso

s

4.4 5.1 5.2 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4

C

Upeertd

Pelr(cP

P

Coherencia del ma

Una de las preocpara la actualizacióestrategia de trabestratégicos, las prequerimientos de tuviera cuatro carderecha):

• Orientaciófortalecimiinnovación

• Coherenc(institucioncomponenobjetivos eacciones,

• Equilibrionecesidadautoevalua

• Suficiencbúsqueda y sustanciacompromis

Para tal efecto, la explicitó las políticíneas de acción. Erecogía las ideas q(Capítulo III del PIFcabo una revisión yProDES. Cabe señ


arco de planeació

upaciones más imón del PIFI 2008-

bajo que permitierolíticas, las estratelas DES en un m

racterísticas básic

ón primordial haento de la capa

n académica. cia entre los tresnal, DES y PE) y ntes (Objetivos esestratégicos con esacciones con reque

o entre sus compoes, problemas y foación. ia en sus planteam deliberada de un ma en las metas acaso.

Comisión Instituciocas para la actualizEste marco de planeque las DES habíaFI y Capítulo III dely retroalimentaciónalar que en este ej


ón

mportantes de la U2009 fue desarrolra alinear los obegias, las accione

marco de planeaciócas (ver diagrama

acia la búsquedacidad, competitiv

s niveles de plan entre cada uno

stratégicos con postrategias, estrategerimientos, etc.) nentes, de acuerd

ortalezas detectada

mientos, a través demejor grado de precadémicas y metas

onal de Planeaciónzación del PIFI, así eación a su vez fuean generado en ejl ProGES) permitió

n más sistemática yercicio de planeaci


UASLP lar una bjetivos s y los ón que a a la

da del idad e

neación de sus olíticas, ias con

o a las as en la

e la cisión

n y Evaluación (C como la misión, lae el resultado de lojercicios anteriores

ó a las DES alineary exhaustiva de losión, ese proceso de

Autoe

Plane• M• O

es• Po• Es• M

co• In

Polític

Proye


IPE), presidida poa visión, las políticas seis ejercicios an

s, por lo tanto se tr sus planteamientos sucesivos planteae revisión, de ida y

Con

evaluación

ación:isión y Visiónbjetivos stratégicosolíticasstrategiasetas ompromiso

ndicadores

cas

ectos

Certif

icació

nTr

ansp

aren

cia

ProyectoTransversa

ProGE

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

r el Rector, generóas de planeación, lonteriores de formulatrató de un marco os con los de la in

amientos que las Dy vuelta, se hizo por

ntextualización d

osales

PIFI InstitucionalES

Forta

lecim

iento

inst

itucio

nal

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

V. Con

ó y difundió ampliaos objetivos estratéación y actualizació muy depurado. Estitución. También

DES hacían en las dr lo menos tres vec

del PIFI 2007 - U

l

PE

Capacidad y coacreditar los PE

Integr

- 2 0 0 9 )

textualiza

amente un documeégicos, las estrategón de PIFI, así que

Este marco de pla permitió a la CIPEdiferentes versioneces con cada DES.

U

DES

ASLP

ProDES

PE PE

CACA

CA

ompetitividad académicE y consolidar los CA

Proyectosrales de las DES

81

ación

ento que gias y las e también aneación E llevar a es de sus

UASLP

S

Inno

vació

n

cas:

C

D1

2

C

Ec

.

P

Consistencia de la

Desde el punto de v1. Seguir una m

consistencia ejercicio rígidformatos.

2. Poner en marejercicios ante2008 del Recbasarse en inf

Congruencia accio

En lo que respectacoordinación y optim

Requerimientos y/o metas de proCompetitividad

Innovación educAtención integraestudiantes Plazas de profesFortalecimiento Cómputo Software especiaMobiliario Equipamiento especializado Bibliotecas Conectividad Inglés Construcciones Software de uso Administración y


a información

vista metodológicmetodología sistem interna cuyo anáo de clasificación,

rcha, por cuarta oceriores de conceptuctor). Con este sistformación generad

ones y requerimie

a a la definición dmización. El siguie oyectos

Los E

tiecon

cativa al de

sores

Loprin

inclu

CA

alizado

Lauin

general y gestión


co, la contextualizacmática que facilitarálisis se presenta , sino más bien q

casión consecutivaualización, diseño, tema, el ejercicio d

da sistemáticamente

entos

de acciones y reqnte cuadro muestra

Previsiones en proyectos de las DES

En cuanto a requerimenen que ver con lanocimiento. No deben

compartidos con otra

os objetivos, metas, acipalmente a nivel duyen todos los requ

Los proyectos de lasutoevaluación, estratecluyen requerimien

niv


ción se aseguró dera establecer las r

en los capítulos fue existen relacio

a, del Sistema de puesta en marchade planeación adqe y bajo criterios y

querimientos de a las políticas que

Tipos de ProDES y/o ProyecS plantean objetivos,ientos, se incluyen sós especificidades d

n incluir requerimientas DES o consolidad

acciones y requerimiede ProDES. Los proyuerimientos de las D

s DES prevén lo que egias, objetivos, metantos, pues estos estvel institucional.


e la siguiente manerelaciones entre tofinales de los ProDnes preponderante

Indicadores Acada, validación y retrouiere cada vez maprocedimientos co

recursos, los difee permitieron distribe proyectos en que cto Integral , metas, y acciones. ólo aquellos que

de sus campos de os que pueden ser

dos a nivel IES.

entos se plantean yectos de las DES DES en estas áreas.

corresponda su as y acciones. No tán integrados a

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

era: odos los componeDES, ProGES y PIes entre sus comp

démicos de la UASoalimentación (PIFIayor confiabilidad, munes.

erentes niveles de buir mejor esta tarea se presentan los re

PrevisionLos proyectos tra

y requerimiinstitucionales que

y sus resurequerimie

Los proyectos acciones y reqequipamiento gestión acad

Los proyectos dellas DES (por DES

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

entes y niveles deIFI, sin que ello imponentes que se r

SLP. Este sistemaS 3.1 A 2007, e Inen comparación c

planeación se arta: equerimientos nes en ProGES y/o Pnsversales plantean entos generales, quee buscan incidir en e

ultados en los estudiaentos generales se i

transversales incluyequerimientos de cóm especializado de la adémica instituciona

servicios com

ProGES integran y S, por áreas, por cam

administrati

- 2 0 0 9 )

el PIFI. Así, se asmplique que se traresaltan a través d

a ya es el resultadonformes 2005, 2006con ejercicios ante

ticularon para prom

Proyecto Transvers los objetivos, metase derivan de las polítl modelo educativo d

antes y profesores. Lintegran en el ProG

en sólo los objetivos,puto, software, mobiadministración cenl y las áreas que pr

munes.

priorizan los requerimmpus, etc.) y demás evas.

82

seguró la ta de un de estos

o de tres 6, 2007 y riores, al

mover la

sal , acciones icas

de las DES Los GES.

metas, liario y

ntral, la restan

mientos de entidades

EXS

I

P

El Anexo II presenXV contiene el ManSe utilizan los form

ndicadores gener

Nivel Año Número PEMatrícula







nta la versión electrnual de Indicadoresatos, tamaños de l

rales


rónica de estos inds Institucionales doetras y número de

2006 20070 0

2006 200729 32970 936

2006 20071 1

57 63

2006 20070 0

2006 20071 1

57 63

2006 200729 32970 936


dicadores, conformnde se definen los páginas indicados

2008 2009 20100 0 0

2008 2009 201032 32 32961 1,024 1,084

2008 2009 20101 1 1

65 72 79

2008 2009 20100 0 0

2008 2009 20101 1 1

65 72 79

2008 2009 201032 32 32961 1,024 1,084

MAESTRÍA

PRO

PRO

TSU

MAESTRÍA

PROGRAMAS E

PROGTSU

PROG

PROGRAMAS ETSU

MAESTRÍA


VI. Principe a los lineamiento parámetros y se in por la SEP.

2011 2012 20060 0 43

18,256

2011 2012 200632 32 10

1,131 1,191 212

2011 2012 20061 1 580 83 349

2011 2012 20060 0 0

2011 2012 20061 1 4880 83 18,605

2011 2012 200632 32 10

1,131 1,191 212

OGRAMAS EDUCATIVOS EVA

OGRAMAS EDUCATIVOS EVA

EDUCATIVOS (EVALUABLES

RAMAS EDUCATIVOS NO EV

RAMAS EDUCATIVOS NO EV

EDUCATIVOS (EVALUABLES

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

pales indios de la SES-SEP ncluyen las fichas té

2007 2008 200943 46 46

18,830 19,166 19,401

2007 2008 200912 12 12

209 228 243

2007 2008 200922 19 19

1,072 1,374 2,075

2007 2008 20090 0 0

2007 2008 200965 65 65

19,902 20,540 21,476

2007 2008 200912 12 12

209 228 243

DOCTORAD

ALUABLES

ALUABLES

LICENCIATUR

DOCTORAD

S Y NO EVALUABLES

VALUABLESLICENCIATUR

VALUABLES

S Y NO EVALUABLES)LICENCIATUR

DOCTORAD

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

cadores i para la actualizaciécnicas.

2010 2011 201246 48 54

19,656 20,097 21,397

2010 2011 201212 12 12

264 275 289

2010 2011 201219 17 11

2,675 2,985 2,216

2010 2011 20120 0 0

2010 2011 201265 65 65

22,331 23,082 23,613

2010 2011 201212 12 12

264 275 289

DO

RA

DO

RA

RA

DO

- 2 0 0 9 )

nstitucionón del PIFI2008. E

2006 2007 200824 26 26

310 319 347

2006 2007 2008106 113 116

19,748 20,294 20,702 2

2006 2007 20080 0 0

2006 2007 20086 23 20

406 1,135 1,439

2006 2007 200824 26 26

310 319 347

2006 2007 2008112 136 136

20,154 21,429 22,141 2

ESPEC

T

T

ESPEC

ESPEC

T

83

nales El Anexo

2009 2010 2011 226 26 26418 459 513

2009 2010 2011 2116 116 118

21,086 21,463 22,016 23

2009 2010 2011 20 0 0

2009 2010 2011 220 20 18

2,147 2,754 3,065 2

2009 2010 2011 226 26 26418 459 513

2009 2010 2011 2136 136 136

23,233 24,217 25,081 25

CIALIZACIÓN

TOTAL

TOTAL

CIALIZACIÓN

CIALIZACIÓN

TOTAL

201226

577

20121243,454

20120

201212

2,299

201226

577

20121365,753

P

P

Personal Académ

Ciencias Sociales y AdministratIngeniería y Tecnología Ciencias de la Salud Educación y Humanidades Ciencia Agropecuarias Ciencias Exactas y Naturales

Nota: Las celdas o casillas so

Reglamento del Servicio SocialReglamento para la admisión d

Ley Orgánica

La normativa institucional actua

La institución cuenta con un Co

Reglamento de Personal AcadéEstatuto General o Reglamento

Área del

La institución cuenta con un Co

Número de profesores de tiempNúmero de profesores de tiempTotal de profesores% de profesores de tiempo com

EspecialidadMaestríaDoctoradoPertenencia al SNI / SNCPerfil deseable PROMEP, reconImparten tutoría

Profesores de TEspecialidadMaestríaDoctoradoPertenencia al SNI / SNCPerfil deseable PROMEP, reconImparten tutoría

Nota: Las celdas o casillas so

Profesores de T


ico

tivas

Tombreadas no deben ser llena

l de estudiantes al es la adecuada para sustenta

onsejo de Vinculación

émico o Orgánico

Conocimiento

onsejo Consultivo

po completopo parcial

mpleto

nocido por la SEP

Tiempo Completo con:

nocido por la SEP

ombreadas no deben ser llena

Tiempo Completo con:


2006 2007 20

57 63 6TOTAL 57 63 6adas. Son Fórmulas para calc

Leyes y Regla

ar el desarrollo de la universidad

NORMATIVA INST

H M T447 193 64

1,010 506 1,51,457 699 2,130.68 27.61 29.

H M T28 14 4148 96 24183 54 23100 33 13130 58 18167 94 26

% H % M %6.26 7.25 6.5

33.11 49.74 38.40.94 27.98 37.22.37 17.10 20.29.08 30.05 29.37.36 48.70 40.

2006

2006

adas. Son Fórmulas para calc

2006


008 2009 2010 2

65 72 7965 72 79cular automáticamente. Favor

amentos

TSU/PA

d y hacer frente a los retos que h

TITUCIONAL

T H M40 472 206 6516 1,045 514 1,556 1,517 720 2,2

.68 31.11 28.61 30

T H M2 38 11 444 153 101 237 216 69 233 137 41 188 161 69 261 382 148 5

T % H % M %56 8.05 5.34 7..13 32.42 49.03 37.03 45.76 33.50 42.78 29.03 19.90 26.38 34.11 33.50 33.78 80.93 71.84 78

2007

2007

ular automáticamente. Favor d

2007


011 2012 2006 207,949 8,46,194 6,32,818 3,2348 37776 89

80 83 520 6080 83 18,605 19,9 de no mover o modificar el fo

MATRICULA

ha identificado

T H M T78 473 212 685559 1,081 565 1,64237 1,554 777 2,330.31 30.44 27.28 29.3

T H M T49 39 10 4954 155 107 26285 227 74 30178 137 41 17830 161 65 22630 402 174 576

% T % H % M % T.23 8.25 4.72 7.1

7.46 32.77 50.47 38.22.04 47.99 34.91 43.96.25 28.96 19.34 25.93.92 34.04 30.66 32.98.17 84.99 82.08 84.0

2008

2008

PERSONAL ACADÉMICO

de no mover o modificar el fo

2008

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

07 2008 2009 2010478 8,606 8,849 9,12353 6,664 7,084 7,46201 3,392 3,566 3,6875 393 428 46395 873 897 91700 612 652 679902 20,540 21,476 22,33ormato. Introducir los datos s

SI

A POR ÁREA DEL CONOCIM

Actulos ú

Licenciatura

H M T5 561 278 83946 1,094 593 1,68731 1,655 871 2,52639 33.90 31.92 33.21

H M T9 41 11 522 182 132 3141 300 118 4188 176 59 2356 255 110 3656 497 240 737

T % H % M % T5 7.31 3.96 6.2025 32.44 47.48 37.4394 53.48 42.45 49.8299 31.37 21.22 28.0199 45.45 39.57 43.5009 88.59 86.33 87.84

2009

rmato. Introducir los datos só

2009

2009

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

0 2011 2012 200622 9,300 9,396 60864 7,835 8,173 34786 3,805 3,822 3453 498 5337 936 950 09 708 739 19231 23,082 23,613 1,492ólo en las casillas en blanco.

NOXXXXXXXX

MIENTO Y TIPO

alizados en ltimos cinco años Añ

o de

apro

bació

n

H M T602 302 904

7 1,140 614 1,7546 1,742 916 2,658

34.56 32.97 34.01

H M T44 10 54187 137 324341 140 481203 69 272297 139 436540 263 803

% H % M % T7.31 3.31 5.97

3 31.06 45.36 35.842 56.64 46.36 53.21

33.72 22.85 30.090 49.34 46.03 48.234 89.70 87.09 88.83

2010

2010

2010

ólo en las casillas en blanco.

- 2 0 0 9 )

2007 2008 2009609 564 571278 308 361359 408 482

19 19 24199 237 247

1,464 1,536 1,685

Posgrado

H M T642 328 970

1,165 650 1,8151,807 978 2,78535.53 33.54 34.83

H M T45 11 56

197 145 342375 159 534242 86 328356 162 518577 293 870

% H % M % T7.01 1.12 5.7730.69 14.83 35.2658.41 16.26 55.0537.69 8.79 33.8155.45 16.56 53.4089.88 29.96 89.69

2011

2011

2011

84

2010 2011 2012562 568 602425 459 477537 602 679

24 24 24259 266 275

1,807 1,919 2,057

H M T669 344 1,013

1,095 658 1,7531,764 1,002 2,76637.93 34.33 36.62

H M T46 11 57199 145 344395 176 571283 103 386398 182 580609 308 917

% H % M % T6.88 3.20 5.63

29.75 42.15 33.9659.04 51.16 56.3742.30 29.94 38.1059.49 52.91 57.2691.03 89.53 90.52

2012

2012

2012

P

P

Programas

Número y % de PE que reabuscar su pertinenciaNúmero y % de programas actu

Número y % de programas eva

Número y % de programas delos CIEESNúmero y % de programas delos CIEESNúmero y % de programas delos CIEESNúmero y % de programas de T

Número y % de programas dNacional de Posgrado (PNP SENúmero y % de programasFomento de la Calidad (PFC)Nota: En este caso las celdas

Número y % de PE de TSU y LNúmero y % de matrícula de TSde buena calidad Número y % de Matrícula de Preconocidos por el PNPNúmero y % de Matrícula de Preconocidos por el PFC

Número y % de becas otorgadaNúmero y % de becas otorgadaNúmero y % de becas otorgadaNúmero y % de becas otorgada

Total del número de becasNúmero y % de alumnos que reLIC. Número y % de programas edu

al 70 %Número y % de programas edal 2do. año superior al 70 %Numero y % de satisfacción de

* Considerar PE de buena ca

* Considerar PE de buena ca

C

C

C


alizaron estudios de factibilida

ualizados en los últimos cinco a

aluados por los CIEES

TSU/PA y licenciatura en el niv



TSU/PA y licenciatura acreditad

de posgrado incluidos en el PEP-CONACYT) s reconocidos por el Program

s o casillas sombreadas no de

Lic. buena calidad* SU y Lic. atendida en PE (evalu

E de posgrado atendida en PE

E de posgrado atendida en PE

as por la institución as por el PRONABES as por el CONACyTas por otros programas o institu

eciben tutoría en PE de TSU/PA

ucativos con tasa de titulación s

ucativos con tasa de retención

e los estudiantes (**)

lidad, los PE de TSU/PA y LIC

lidad, los PE de posgrado que

Concepto

Concepto

Concepto


y

NUM. % NUd para 23 20.54 9

años 42 39.62 7

43 40.57 4vel 1 de 43 100.00 4

vel 2 de 0

vel 3 de 0

dos29 67.44 3

Padrón 24 38.10 2

ma de 0

eben ser llenadas, ya que no

Núm. % Nú43 100.00 4

uables) 18,256 100.00 18

485 32.51 5

0

NO. % N2,965 14.71 3,21,381 7.40 1,4

65 4.36 6uciones 176 0.87 2

4,587 22.76 5,A y 11,624 62.29 13

uperior13 27.66 1

del 1º. 0 0.00 3

C que se encuentran en el Nive

e están reconocidos en el Pad

PRO2006

PR2006

2006Programas y M


UM. % NUM.

91 66.91 97 7

73 64.60 86 7

43 38.05 43 3

43 100.00 43 9

0 0

0 0

30 69.77 32 6

24 34.29 24 3

0 11 1

se solicita información en esa

úm. % Núm.43 100.00 43 9

,830 100.00 18,863 9

502 34.29 539 3

0 96 6

NO. % NO. 282 15.32 3,040 1474 7.38 1,536 766 4.51 74 4

211 0.98 263 1

033 23.49 4,913 2

,730 68.77 14,807 7

14 21.54 16 2

32 49.23 36 5

2,727 7

el 1 del padrón de PE evaluad

drón Nacional de Posgrado de

2007

OGRAMAS EDUCATIVOS20082007

ROCESOS EDUCATIVOS2008

2007 2008Matrícula Evaluable de Buena


% NUM. % NU

71.32 102 75.00 10

74.14 89 76.72 8

37.07 46 39.66 4

93.48 46 100.00 4

0 0

0 0

69.57 36 78.26 4

34.29 28 40.00 3

5.71 14 20.00 1

a ubicación

% Núm. % Nú93.48 46 100.00 4

98.42 19,401 100.00 19,

35.09 726 43.09 85

6.25 246 14.60 35

% NO. % NO3.73 3,823 16.46 4,17.45 1,818 8.44 1,94.82 91 5.40 10

1.19 316 1.36 36

22.19 6,048 26.03 6,6

71.86 15,998 74.24 17,

24.62 15 23.08 1

55.38 39 60.00 4

76.88 1,791 60.55 1,9

dos por los CIEES o acreditad

e Calidad o en el Padrón de F

2009

2009

Calidad2009

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

resultados

UM. % NUM. %

08 79.41 111 81.6

88 75.86 83 70.3

46 39.66 48 40.6

46 100.00 48 100.

0 0

0 0

43 93.48 43 89.5

31 44.29 36 51.4

16 22.86 27 38.5

úm. % Núm. %46 100.00 48 100.

656 100.00 20,097 100.

51 47.09 1,025 53.4

52 19.48 645 33.6

O. % NO. %191 17.31 4,561 18.1960 8.75 2,099 9.006 5.87 116 6.0

62 1.49 414 1.6

619 27.33 7,190 28.6

063 76.14 18,145 78.3

14 21.54 14 21.5

41 63.08 42 64.6

980 65.41 2,096 67.9

os por un organismo reconoc

Fomento a la Calidad del CONA

2011

2011

2010 2011

2010

2010

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

% NUM. %

62 108 79.41

34 78 62.90

68 54 43.55

00 54 100.00

0

0

58 43 79.63

43 35 50.00

57 28 40.00

% Núm. %00 54 100.00

00 21,397 100.00

41 1,049 51.00

61 725 35.25

NO. %19 4,934 19.16

06 2,241 9.4604 134 6.51

65 479 1.86

67 7,788 30.24

34 18,918 79.84

54 21 32.31

62 44 67.69

90 2,150 68.60

cido por el COPAES.

ACYT-SEP

2012

2012

2012

- 2 0 0 9 )

ed

85

ducativos

P

Número y % de PE que aplican e

Número y % de estudiantes que

Número y % de estudiantes que

Número y % de PE que aplican e

Número y % de estudiantes que Número y % de estudiantes que Número y % de PE en los que segresados

Número y % de PE que incorpora

Número y % de PE que aplican del aprendizaje

Número y % de PE que se actuaenfoques centrados en el estudia

Número y % de PE que tienen e

Número y % de PE en los que el consiguieron empleo en menos d

Número y % de PE en los que el alguna actividad laboral durante que coincidió o tuvo relación con

Número y % de eficiencia tegeneracional)Número y % de egresados demenos de seis meses después dNúmero y % de estudiantes tegreso de TSU/PA (por cohorte gNúmero y % de titulados de TSU

después de egresar y que coinciNúmero y % de eficiencia tergeneracional)Número y % de titulados de licenmenos de seis meses después dNúmero y % de estudiantes tegreso de licenciatura (por cohorNúmero y % de titulados de licenlaboral después de egresar y questudiosNúmero y % de satisfacción de loNúmero y % de una muestratienen una opinión favorable de lNúmero y % de satisfaccióndesempeño de los egresados (**

Con

Co


el EGEL a estudiantes egresados

aplicaron el EGEL

aprobaron el EGEL

el EGETSU a estudiantes egresad

aplicaron el EGETSUaprobaron el EGETSU e realizan seguimiento de

an el servicio social en el currícul

procesos colegiados de evaluació

alizaron o incorporaron elementosante o en el aprendizaje

el currículo flexible

80 % o más de sus egresados de seis meses después de egresa

80 % o más de sus titulados realel primer año después de egresa

n sus estudios

erminal en TSU/PA (por coho

TSU que consiguieron empleode egresartitulados durante el primer añogeneracional)

U que realizó alguna actividad lab

dió o tuvo relación con sus estudrminal en licenciatura (por coho

nciatura que consiguieron empleode egresartitulados durante el primer añorte generacional)nciatura que realizó alguna activiue coincidió o tuvo relación con

os egresados (**)representativa de la sociedados resultados de la institución (**n de los empleadores sobre*)

ncepto

ncepto


NO. % NO. s 24 55.81 29.0

540 54.38 924.0

446 82.59 661.0

dos n.a. n.a.

n.a. n.a. n.a.n.a. n.a.

23 21.70 42

o 35 71.43 50

ón 38 33.93 106

s de 44 89.80 61

40 81.63 62

ar 25 58.14 18

lizó ar y 28 65.12 21

M1Núm Núm %

orte n.a. n.a.

en n.a. n.a.

de n.a. n.a.

oral

iosn.a. n.a.

orte 3,910 834 21.33

o en 834 400 47.96

de 834 1,642 50.79

dadsus 834 485 58.15

que)

el

RESULT2006

M22006

2


% NO. %67.44 31.0 67.39

41.34 931.0 42.73

71.54 703.0 75.51

n.a.

n.a. n.a. n.a.n.a.

37.17 75 64.66

75.76 51 77.27

77.94 108 79.41

92.42 61 92.42

93.94 62 93.94

41.86 18 39.13

48.84 23 50.00

M1Núm Núm %

n.a. n.a.

n.a. n.a.

n.a. n.a.

n.a. n.a.

4,035 1,126 27.91

1,126 611 54.26

1,126 1,806 62.35

1,126 698 61.99

932 827 88.73

31 31 100.00

31 29 93.55

RESUL

TADOS EDUCATIVOS2007 2008

2007M2


NO. % NO. 33.0 71.74 33.0 7

1059.0 43.53 1038.0 4

849.0 80.17 839.0 8

n.a. n.a.

n.a. n.a. n.a.n.a. n.a.

81 69.83 90 7

53 80.30 54 8

111 81.62 111 8

61 92.42 61 9

63 95.45 64 9

16 34.78 18 3

19 41.30 21 4

M1Núm Núm % N

n.a. n.a.

n.a. n.a.

n.a. n.a.

n.a. n.a.

4024 1055 26.22 4

1055 607 57.54 1

1055 1762 59.88 1

1055 672 63.70 1

1187 957 80.62 1

67 62 92.54

67 56 83.58

LTADOS EDUCATIVOS

20102009

2008M2

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

% NO. % NO71.74 35.0 72.92 35.0

40.98 1196.0 43.51 1276

80.83 957.0 80.02 1024

n.a. n.a

n.a. n.a. n.a. n.an.a. n.a

77.59 96 81.36 104

81.82 56 84.85 59

81.62 113 113

92.42 61 92.42 61

96.97 64 96.97 65

39.13 18 37.50 18

45.65 23 47.92 23

M1 M1Núm Núm % Núm

n.a. n.a. n.a

n.a. n.a. n.a

n.a. n.a. n.a

n.a. n.a. n.a

4081 1201 29.43 412

1201 688 57.29 129

1201 2028 59.22 129

1201 769 64.03 129

1211 985 81.34 123

67 62 92.54 70

67 56 83.58 70

2011

2009M2

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

. %0 64.81

6.0 43.62

4.0 80.25

a.

a. n.a.a.

4 0.44

9 89.39

3 83.09

92.42

5 98.48

8 33.33

3 42.59

M1m Núm % Núm

a. n.a. n.a.

a. n.a. n.a.

a. n.a. n.a.

a. n.a. n.a.

20 1290 31.31 4171

90 772 59.84 1384

90 2160 59.72 1384

90 817 63.33 1384

30 1025 83.33 1293

0 65 92.86 70

0 60 85.71 70

2012

2010M2

- 2 0 0 9 )

M1Núm % Núm N

n.a. n.a. n

n.a. n.a. n

n.a. n.a. n

n.a. n.a. n

1384 33.18 4229 1

880 63.58 1495 9

2291 60.41 1495 2

918 66.33 1495 1

1092 84.45 1434 1

66 94.29 70

61 87.14 70

22011M2

86

Núm %

n.a.

n.a.

n.a.

n.a.

495 35.35

978 65.42

2429 61.55

005 67.22

209 84.31

66 94.29

61 87.14

2012M2

P

Número de LGAC registradasNúmero y % de cuerpos acad

Número y % de cuerpos acad

Número y % de cuerpos acad

Existen estrategias orientas aestudiantes para evitar la des

(**) En caso afirmativo, incl

Nota: En este caso las celd

Dedicadas a los alumnosDedicadas a los profesoresDedicadas al personal de apoTotal de computadoras en la

% de construcción de la red i

Ciencias Sociales y AdministrIngeniería y TecnologíaCiencias de la SaludEducación y HumanidadesCiencia AgropecuariasCiencias Exactas y Naturales

¿Existe una política institucio

Concepto

Área d

¿Existen mecanismos para co


sdémicos consolidados y regist

démicos en consolidación y re

démicos en formación y regist

a compensar deficiencias de loserción, manteniendo la calida

uir un texto como ANEXO q

as o casillas sombreadas n

oyo institución

nterna

rativas

s

Concepto

nal para la adquisición de mat

de conocimiento

onocer la opinión de profesore


NO. %

trados 13 12.75

egistrados 18 17.65

rados 71 69.61

SI NO

os ad (**) X

que describa la forma en que

o deben ser llenadas, ya qu

Total Obsoletas2,120 3171,183 89461 112

3,764 518

2006 2007100.00 82.66

Matrí

cula

Títul

os

(J) (K)8,557 54,6616,541 18,3703,163 14,669348 4,109776 5,006769 12,276

GENERAC2006

377

I

terial informático? (**)

2006

2006

INF

es y alumnos sobre la calidad


NO. % NO.

13 13.40 14

18 18.56 16

66 68.04 72

SI NO SI

X X

e se realiza esta actividad.

e no se solicita información

s Total Obsoletas Tota2,347 508 2,561,207 108 1,32579 117 632

4,133 733 4,51

2008 2009 201085.97 96.29 99.5

Volúm

enes

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

K / J

( l )122,232 46 6.452,210 61 2.825,620 259 4.612,998 16 11.811,971 20 6.533,575 37 16.0

CIÓN Y APLICACIÓN DEL CO

347

2006

INFRAESTRUCTURA: CÓMP

2007

2007

2007

FRAESTRUCTURA: ACERVO

de los servicios informáticos?


% NO. %

13.73 21 21.0

15.69 23 23.0

70.59 56 56.0

NO SI NO

X

n en esa ubicación

al Obsoletas Total Obsol3 388 2,919 261 96 1,442 75

2 106 657 666 590 5,018 41

0 2011 20124 100.31 99.69

I / J

Matrí

cula

Títul

os

(M) (N14.3 9,087 55,08.0 6,631 18,68.1 3,560 15,7

8 37.4 375 6,6715.4 914 5,05

0 43.7 862 12,3

321

2008

2009

ONOCIMIENTO

325

2008

2009PUTO

2008

2009

OS Libros en las bibliotecas

? (**)

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

% NO. % NO

00 23 21.10 2

00 31 28.44 3

00 55 50.46 4

O SI NO S

X X

letas Total Obsoletas To69 3,168 377 3,35 1,506 85 1,56 694 72 710 5,368 534 5,5

Si NoXX

Títul

os

Volúm

enes

Susc

ripcio

nes a

revis

ta

N / M

N) (O)004 123,034 46 6.635 52,680 61 2.742 26,812 259 4.79 15,700 43 1751 12,063 20 5.332 33,691 37 14

347

2010

2010

2007

2010

de la institución

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

O. % NO. %

7 24.32 32 28.

5 31.53 41 36.

9 44.14 38 34.

SI NO SI N

X X

otal Obsoletas Total Obso321 338 3,431 34556 104 1,594 917 90 739 8594 532 5,764 52

N / M

O / M

Matrí

cula

Títul

os

(P) (H.1 13.5 9,170 55,6.8 7.9 6,972 18,9.4 7.5 3,800 16,97.8 41.9 393 9,5.5 13.2 892 5,14.3 39.1 914 12,3

2011

362353

2012

2011

20122011

2012

- 2 0 0 9 )

%

.83

.94

.23

O

oletas424824

Títul

os

Volúm

enes

Susc

ripcio

nes a

revis

ta

H/G

H) (I)601 129,160 46 6.927 53,197 61 2.922 28,123 259 4.506 18,672 43 24

01 12,164 20 5.394 33,819 37 13

2008

87

H/G I/G

.1 14.1

.7 7.6

.5 7.44.2 47.5.7 13.63.6 37.0

P



¿Existe una política institbibliográfico? (**)¿Existen mecanismos paraalumnos sobre la calidad de l

Número y % de profesoreindividual o compartido

Área d

Área d


rativas

s

rativas

s

tucional de adquisición de

conocer la opinión de prolos servicios bibliotecarios? (**

Conceptoes de tiempo completo con

de conocimiento

de conocimiento


Matrí

cula

Títul

os

(J) (K)9,420 56,2587,445 19,2474,048 18,221428 12,616921 5,155971 12,461

Matrí

cula

Títul

os

(S) (T)9,998 58,6518,650 20,4154,501 22,948533 23,938974 5,353

1,097 12,708

Si Noe material X

ofesores y*) X

n cubículo 533 83.28

2006IN


Volúm

enes

Susc

ripcio

nes a

revis

tas

K / J

( l )124,887 46 6.053,766 61 2.629,566 259 4.521,942 43 29.512,276 20 5.633,959 37 12.8

Volúm

enes

Susc

ripcio

ne

s a re

vista

T/S

(U)128,420 46 5.955,836 61 2.434,817 259 5.133,846 43 44.912,681 20 5.534,470 37 11.6

556 82.01 593

2009

2012

2007NFRAESTRUCTURA: CUBÍC


I / J

Matrí

cula

Títul

os

(M) (N13.3 9,684 56,97.2 7,889 19,67.3 4,223 19,6

5 51.3 463 16,013.3 941 5,2

8 35.0 1,017 12,5

U/S

12.86.57.7

9 63.513.0

6 31.4

3 86.57 708 84.3

20092008ULOS

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

Títul

os

Volúm

enes

Susc

ripcio

nes a

revis

ta

N / M

N) (O)981 125,954 46 5.600 54,391 61 2.649 31,152 259 4.036 25,538 43 3415 12,398 20 5.536 34,113 37 12

39 774 85.62 83

2010

2010

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

N / M

O / M

Matrí

cula

Títul

os

(P) (Q.9 13.0 9,868 57,7.5 6.9 8,294 19,9.7 7.4 4,407 21,24.6 55.2 498 19,7.5 13.2 960 5,22.3 33.5 1,054 12,6

33 85.88 881 86.

2011 2012

- 2 0 0 9 )

Títul

os

Volúm

enes

Susc

ripcio

nes a

revis

ta

Q/P

Q) (R)776 127,128 46 5.988 55,079 61 2.220 32,897 259 4.799 29,494 43 39281 12,553 20 5.618 34,283 37 12

.97

2011

88

Q/P

R/P

.9 12.9

.4 6.6

.8 7.59.8 59.2.5 13.12.0 32.5

G

P

Gestión

Número y % de recomendacAdministración y Gestión de los CNúmero y % de funcionariosplaneación estratégicaNúmero y % de funcionarios qgestión de IES

La Institución tiene el SIIA en ope

¿El SIIA calcula los indicadores aegreso y de titulación por coindicadores de desempeño doce

La Institución cuenta con proceso

GESTIÓNConceptoProcesos certificados por las norAdministración de los Servicios dAdministración de Recursos de IAdministración de Tecnologías dAdministración por CompetenciaAdmisión de Alumnos **Compras por Convenios Compras por Fondos EspecialesCompras por Licitaciones y ConcCompras por Recursos OrdinarioContabilidad de Tiempos **Egresos Pago – Recursos GenérGeneración de Información para Generación de Nómina **Prestaciones Individuales **Prestaciones Sociales **Reclutamiento, Selección y ContRed Universitaria de VideoconferServicios de Internet Telecomunicaciones Trámite de Registro de Titulo y E

Gestión de la Calidad **

¿Existen mecanismos para la e(**) ¿Existen mecanismos para evallos recursos físicos? (**) ¿Existen mecanismos para evallos recursos financieros? (**)

Co


iones emitidas por el ComitéCIEES, que han sido atendidass que han sido capacitados

que han sido capacitados para

eración

académicos institucionales? (tasaohorte, seguimiento de egresadnte y los de gestión)

os certificados

rmas ISO-9000: 2000de Información nformación

de la Información s

s cursos os

ricos Nómina **

ratación **rencia

Expedición de Cédula Profesional

evaluación del personal académi

luar la eficiencia en la utilización

luar la eficiencia en la utilización

oncepto


NUM. % NUM.de 16 100.00 16

en19 61.29 31

a la 84 270.97 31

SI NOX

SI NOa dedos, X

SI NOX

**

SI NOco? X

n de X

n de X

22006

Organismo Certifica

Bureau Veritas Certific


Bureau Veritas CertificBureau Veritas Certific



Bureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas Certific





% NUM. %

100.00 16 100.00

100.00 31 100.00

100.00 31 100.00

2007 2008GESTIÓN

ador

cation

cation

cationcation

cation

Año de Certificación

cation

cationcation

Numero de procesos

2007

2007

cationcationcationcationcation

200720072007

cationcationcationcationcation

cation

cation

200720072007200720072007

20072007

200720072007

2007

2007

2007

2007

cation 2007


NUM. % NUM.

16 100.00 16 10

33 100.00 33 10

33 100.00 33 10

2009 2010

Duración de la Certificación

s certificados

3

33333

33

3

3333

3

3

3

33333

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

% NUM. % NUM

00.00 16 100.00 16

00.00 33 100.00 33

00.00 33 100.00 33

Num21

2011

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

M. %

100.00

100.00

100.00

2012

- 2 0 0 9 )

89

E •

•••

•

A ••

••

Pgs

P

En la sección de ev

• Evaluación del brechas de calid

• Articulación ent• Factibilidad para• Incidencia del p

en la evolución • Análisis de las sAdemás, en el apar

• La orientación p• La coherencia e

objetivos estraté• El equilibrio ent• La suficiencia e

compromiso.

Por esa razón, en egestión. Dada la esseñalar que los nú


valuación de los P

impacto de cada Pdad al interior de care resultados de laa lograr los objetivo

proyecto en la soluc de los valores de losolicitudes de recurrtado de contextua

primordial hacia la bentre los tres niveleégicos con estrategre sus componente

en sus planteamient

el siguiente cuadrostrecha relación enmeros que aparec


ProDES se analizaro

RODES en la mejoada DES. autoevaluación deos y compromisos ción de los problemos indicadores. rsos, su justificacióalización se esque

búsqueda del fortaes de planeación (ingias, estrategias coes, de acuerdo a latos, a través de la b

o se presenta la conntre los proyectos dcen en la tabla co


on los siguientes fa

ora de la capacidad

e la DES y las polítide la DES.

mas, el cierre de bre

ón y priorización. ematizaron los crite

lecimiento de la canstitucional, DES yon acciones, accions necesidades, probúsqueda deliberad

nsistencia interna ddel ProGES con el rresponden a la n


actores estrechame

d y competitividad a

icas, los objetivos,

echas de calidad a

erios y acciones util

apacidad, competitivy PE) y entre cada unes con requerimieoblemas y fortalezada de un mejor gra

del PIFI Instituciona PIFI Institucional,

numeración asigna

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

V

ente relacionados c

académicas, en el d

estrategias, metas

su interior, en el cu

izados para garant

vidad e innovaciónuno de sus componntos, etc.)

as detectadas en laado de precisión y s

al y del ProGES co esta tabla incluye ada en cada capít

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

II. Consis

con la consistencia

desarrollo de la inn

s y el proyecto de la

umplimiento de los

tizar:

académica. nentes (Objetivos e

a autoevaluación. sustancia en las me

on los proyectos inttambién los compoulo del PIFI a sus

- 2 0 0 9 )

stencia inte

interna:

novación y el cierre

a misma.

compromisos de la

estratégicos con po

etas académicas y

tegrales de las DESonentes del ProGE componentes.

90

erna

de

a DES y

olíticas,

metas

S y de la ES. Cabe

P

Componente cl

Aspectos estructuralesCapacidad Académica

CompetitividaAcadémica Innovación educativa Atención

a estudiantesCierre de brechaintegración de

DES Tecnología y

servicios de informació

Normativa Planeación

y evaluación

Certificación dprocesos

estratégicos

Sistema Institucide InformacióAcadémica y

AdministrativaRendición de cue

y transparencCapacidad físi

instalada


lave Auto

Fortalezas

s Varias no

numeradas

1, 3, 8, 9, 13, 32

ad

2, 3, 4, 5, 9, 14, 15, 16

7, 24, 25

s 10, 11, 15, 17, 18, 22

as e las 6, 12, 16,

19

y

ón 20, 24, 25,

31, 33

21, 28 n 21, 23, 29

de

s

21, 22, 23, 24, 25, 27,

29, 33

onal ón y a

24, 25, 26, 30

entas cia

22, 25, 26, 30

ca 20, 34


evaluación Problemas

1, 24

2, 4, 11, 12, 14

3, 5, 6, 7, 8, 9

7, 14

8, 9, 10

2, 3, 4, 6, 7

16, 18, 22, 23, 26, 30

13, 15, 29

17, 19, 20, 21

17, 18, 19, 20, 21, 23, 25, 27, 31, 32, 33, 34,

35

16, 18, 23, 25, 27, 32, 34

25, 34

24, 28


Misión y visión

Objetestraté

Misión 7

2 1

3 2

4 3,

5 3

1 1,2 y

6 6

7 7

7 7

7 7

7 7

7 7

7 7,


Planeación tivos égicos Políticas

7 A – D

A - N

2 A - J

4 A – R A - B

3 A - R

y 5 J, K

A – M C - G

6 A – D

7 A – D

7 H – M

7 N – T

7 U – AA

7 E - G

8 A – G

u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a

Estrategias # Ptran

1 - 10

1 – 28

1 - 37

1 – 25 1 - 3

26 – 67

21 – 28 33 – 37 1 - 19

1 - 6

1 - 10

17 - 23

24 - 39

40 - 56

11 -16

1 - 15

a l i z a c i ó n 2 0 0 8

ProyProyecto nsversal

Objetivparticu

n.a. n.a.

1 2

1 1 a 4

1 1 y 4

1 3

1 y 2 1 a 4(ambos

2 2 y 4

2 3

2 3

2 3

2 4

2 4

3 n.a.

- 2 0 0 9 )

yecto vo lar

Metas, accionrequerimien

1 a 4

1 a 4

1 a 4

1 a 4

1 a 4

s) 1 a 4

1 a 4

1 a 4

1 a 4

1 a 4

1 a 4

1 a 4

n.a.

91

nes y ntos

P r o g r

El siguiente PROYECTCoordinacióCoordinacióEscuela deEscuela deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deUnidad AcaUnidad AcaPROYECTProGES 1. ProGES 2. TOTAL PIFProyecto 3Proyecto 4GRAN TOT Cabe seña

1. Fo2. Fo3. Fo4. Co

r a m a I n t e g r a

e cuadro prese

O DES ón Académica ón de Ciencias

e Ciencias de lae Ciencias de lae Agronomía e Ciencias e Ciencias Quíe Contaduría ye Derecho e Economía e Enfermería e Estomatologíe Ingeniería e Medicina e Psicología el Hábitat adémica Zona adémica Zona OS GESTIÓN Atención a Pro Atención a ProFI . Adecuación y: Nueva OfertaTAL

lar que cada u

ortalecimiento dortalecimiento dormación integonsolidación de

U n i v e r sa l d e F o r t a l e

enta una relació

Región Altiplas Sociales y Hua Comunicacióa Información

ímicas y Administració

ía

Huasteca Media oblemas Comuoblemas de la

y Construcción a Educativa

no de los proye

de la planta acde la competitiral de los estudel posgrado (c

s i d a d A u t óe c i m i e n t o I n

ón de proyecto

ano umanidades ón

n

unes de las DEGestión

de Espacios F

ectos integrale

cadémica. vidad académidiantes e innovuando procede

n o m a d e S as t i t u c i o n a l

VIII. Cos y los montos

ES

Físicos

es de las DES i

ica. vación educative)

a n L u i s P o t2 0 0 7 - 2 0 1 2 (

oncentrs solicitados po

$ 3,638,0 $ 4,151,0 $ 1,295,0 $ 1,362,8 $ 4,836,7 $ 11,419,1

$ 8,346,4 $ 3,410,0 $ 2,551,9 $ 1,298,0 $ 4,792,4 $ 6,075,5 $ 14,226,2 $ 10,949,0

$ 5,012,5 $ 5,315,6 $ 3,329,0 $ 4,129,3

$ 12,433,4 $ 23,958,4 $ 132,530,6$ 108,075,0$ 91,507,4

$ 332,113,1

ncluye cuatro o

va.

t o s í A c t u a l i z a c i ó

rado deor la UASLP:

2008 16.00 $00.00 $00.00 $00.00 $97.00 $10.00 $00.02 $00.00 $60.00 $00.00 $50.00 $00.00 $89.56 $00.00 $00.00 $30.00 $00.00 $11.00 $

00.00 $88.65 $52.23 $00.00 $86.62 $38.85

objetivos partic

n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

proyec

20$ 3,462,000$ 3,976,000$ 1,261,000$ 1,025,000$ 3,483,685$ 11,065,100$ 10,419,620

$ 4,901,000$ 2,536,720$ 979,200$ 5,294,400$ 5,903,000$ 18,824,601$ 10,941,000

$ 4,913,500$ 4,729,891$ 2,865,200$ 3,379,164

$ 12,878,675$ 21,634,684$ 134,473,441$ 151,919,150$ 82,781,671$ 369,174,263

culares relativo

)

92

ctos

009 0.00 0.00 0.00 0.00 5.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1.69 0.00 0.00 1.00 0.00 4.60

5.00 4.55 1.84 0.00

.82 3.66

os a:

P r o g r

En el aparestos proye Los proyecel PIFI 200 Proyec

InnovacUnivers

Proyec

Sistemainfraestinforma

Proyec

Construdeportiv

Proyec

Ampliac


rtado de conteectos.

ctos que se pr8-2009:

cto 1: La atención educativasitario de Inglés

cto 2: Atencióna de Bibliotetructura Tecnoación Académi

cto 3: La consucciones de lavas, obra exter

cto 4: El apoyción y Diversific


extualización pu

resentan para e

ción a los proa; 2) Movilidas.

n a problemas ecas de la U

ologías de infco-Administrat

trucción de esa UASLP a trarior y 5 rampas

yo a la nueva cación de la Of


ueden consult

el ProGES se

oblemas comuad Estudiantil

de la gestión,UASLP: hacia formación; 3) tiva (SIIAA).

spacios físicos avés de la cos, todo ello en u

oferta educatiferta Educativa


arse las polític

orientan al des

unes de las D; 3) Desarro

, dirigidos a los Centro IntegSistema Intreg

que tiene comonstrucción, remuna superficie d

iva avalada poa de la UASLP

a n L u i s P o t2 0 0 7 - 2 0 1 2 (

cas y estrateg

sarrollo de los

DES, dirigidos ollo Integral d

s objetivos parrales de Apregral de Calida

mo propósito dmodelación y de 61,041 M2.

or la COEPES.


ias que se sig

cuatro compon

a los objetivosdel Estudiante

rticulares de: 1endizaje; 2) Cad ; 4) Integra

dar continuidadampliación de

S y justificada

n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

guieron para in

nentes solicitad

s particulares e; 4) Departa

) ModernizacConsolidación ación del Siste

d al Plan Maese 52 edificios,

en la Estrate

)

93

ntegrar

dos en

de: 1) amento

ión del de la

emade

stro de áreas

gia de

P r o g r

El ejercicioposgrado, mayor detaoportunidadhorizonte dproceso dEstratégicde la autoespeciales PE evaluamantenimiecapacidad Evidenteme El apartadoacadémicacuidadoso DiversificacEvidentemecerrando bmejora del perfiles PRmantener uvinculaciónrequiere amla flexibilizaasegurandoformalmentcobertura dinstitución yde brechasgestión inesfuerzos consolidar de biblioteinstituciona El marco dcompromiplanteamieque orienteevaluación correspondaños. Nos presentadopriorización


o de actualizacla nueva ofertalle en los reqd para analizade planeación e planeación o 2008-2023,

onomía de nu a este PIFI. L

ables en 2006ento de este nacadémica e

ente se debe s

o de autoevalua, lo que signifiseguimiento a ción de la Ofeente también

brechas, princip dinamismo y

ROMEP, SNI yun constante mn directa con lompliar el alcancación curricularo la implemete aspectos inde los programy participación

s, al mismo tiemnstitucional, epara enriqueclos ejercicios d

ecas, conectival.

de planeación so desde 200

entos con los ren las accione de los ProDE

den a una deteparece que an

os son muy ran de los recurso


ción del PIFI a educativa y querimientos dr los logros y rde mediano plestratégica q

con un horizonestra institució

La meta comp, fue exitosamnivel de calida innovación, p

sostener el grad

uación nos dejaica dar un cuid los nuevos proerta Educativaes prioritario

palmente en cuproductividad

y CA consolidamonitoreo de loos divesos secce institucionalr, la innovación

entación de lonnovadores. P

mas de atención en actividade

mpo que se proes prioritario acer la normativde transparencvidad, equipam

muestra la vis07 hasta 2012resultados de les anuales deS, el ProGES ección muy clate los logros de

azonables y coos solicitados.


2008-2009 tuv el análisis a mde plazas. Al realizar ajustesazo al 2012. S

que hemos innte de largo plaón. Como se

promiso plantemente alcanzaad, a través dprincipalmentedo de atención

a muy clara a dadoso seguimogramas educa

a de la UASLPbuscar el desuanto al incremindividual y coados en el meos niveles de ctores socialesl de las polítican pedagógica, eos planteamie

Para la atención a la salud, des culturales y domueve la innoavanzar más va, seguir incrcia y rendiciónmiento, infrae

sión de la UAS2, las políticala autoevaluac la institución.y los proyecto

ara de las nece la UASLP y longruentes en


vo característicmayor profundigual que año

s en la visión ySin embargo, tniciado para fazo que hemo mencionó al eada desde elada en 2006. e los proceso, así como e

n a los problem

necesidad de miento a los pro

ativos autorizaP autorizada parrollo equilibr

mento de los Polegiada de losediano plazo. pertinencia d

s y económicosas y del Modeloel desarrollo de

entos innovadoón integral ae movilidad e indeportivas. el dovación acadérápidamente rementando lo

n de cuentasl. Testructura, y

SLP al 2012, aas y las estración, de tal form. Después de

os correspondieesidades realeos compromiso

n sus objetivos

a n L u i s P o t2 0 0 7 - 2 0 1 2 (

cas especialesidad de la plaos anteriores, y metas comprambién ha sidformular el Ps fijado para lainicio, este fa

l PIFI 1.0, de o Ahora, los nus de aseguram

en el asegurammas estructura

mantener los logramas actualados en el marcpor el H. Conrado de la caPTC en las DEs PTC, lo que En este puntoe nuestros pros. En el ámbito de Formacióne competenciaores de los los estudiannmersión a la cdesarrollo hommica y la eficieen el SIIAA.

os procesos cTodo lo anterioconstrucciones

así como los oategias. Hemoma que constihaber realizad

entes, considees que tiene laos que adquiers, metas y ac


IX. Cons, como la incntilla de profestambién cons

romiso de la UAo una oportun

Plan Institucioa celebración dactor ha confobtener el niv

uevos desafíosmiento y de cmiento de losales existentes

ogros en cuanles y no perderco de la Estrat

nsejo Directivopacidad acad

ES más rezagaredundará en o tenemos un ogramas educao de la innovan Universitaria

as y las tutoríaprogramas qu

ntes, es impreciencia, así co

mogéneo de la encia administrAdemás se r

certificados conor requiere cons que dan v

objetivos estraos cuidado la ctuyan un marcdo los análisisramos que los

a Institución pare parra 2008 ycciones, así co

n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

nclusioncorporación desores, así comtituyó prouna ASLP, con un idad para avan

onal de Desadel primer centferido caractervel 1 para tods se presentancierre de brechs logros alcans.

nto a competitr el ritmo para egia de Amplia y por la CO

démica de lasadas, así comoel incremento especial desaativos a travésación educati Integral, que i

as, entre otras ue han incorpescindible ampmo de induccióinstitución y el

rativa. En cuanrequiere renovn ISO 9000:20ntinuar los esfviabilidad al t

atégicos, las coherencia deco de medianos de congruens recursos solicara los próximoy 2012, los proomo en el gra

)

94

nes el nivel mo una

nueva nuevo nzar el arrollo tenario rísticas os los

n en el has de zados.

tividad dar un

ación y EPES.

s DES, o en la de los afío en s de la iva, se ncluye cosas, porado pliar la ón a la l cierre nto a la var los 001, y uerzos trabajo

metas e estos o plazo ncia, la citados os dos

oyectos ado de

P r o g r

ANEXO

Este anexo

ANEXO

Este anexo

ANEXO CG

Este anexo

ANEXO C

Este anexoresumen de

ANEXO E

Este anexodescripción

ANEXO

Este anexoinstitución p

ANEXO IN

Este anexo

ANEXO L

Este anexo

ANEXO A

Este anexo

ANEXO E

Este anexo


I: RELACI

o se presenta e

II: VERSIÓ

o se presenta e

III: VERSIOMPETIVI

GESTIÓN o se presenta e

IV: PROYONSTRUCC

o se presentae requerimiento

V: CONTEDUCATIVA

o se presenta n de objetivos,

VI. INSTR

o se presenta para su autoev

VII: SOLINSTITUCIÓ

o se presenta e

VIII: SISTOS PROYEC

o se presenta e

IX: TRAYACREDITAC

o se presenta e

X. DESGLSTUDIANTE

o se presenta e


IÓN DE CAen versión elec

ÓN ELECTR

en versión elec

IÓN ELECTDAD ACAD

en versión elec

ECTO DE LCIÓN Y ADE

a en versión eos en Excel y c

ENIDO DEL A

en versión elemetas y accion

RUMENTOS

en versión elevaluación.

ICITUD DE NÓN en versión elec

TEMA DE CCTOS INTE

en versión elec

ECTORIA YCIÓN DE PR

en versión elec

OSE DE LOES

en versión elec


A REGISTRA

ctrónica.

RÓNICA DE

ctrónica.

TRÓNICA DDÉMICA, CA

ctrónica.

LA GESTIÓNECUACIÓN

electrónica, enconcentrado en

PROYECTO

ctrónica. Se innes en Word.

DE AUTOE

ectrónica. Se in

NUEVAS PL

ctrónica.

APTURA DEGRALES DE

ctrónica.

Y PLANEACROGRAMAS

ctrónica.

OS PROGRA

ctrónica.


ADOS

E INDICADO

DEL ANÁLISAPACIDAD

N 3: CONTEN DE ESPAC

n tres archivosn Excel.

O DE CREA

ncluye el archiv

EVALUACIÓ

ncluye el manu

LAZAS DE P

E PROYECTE LAS DES

CIÓN DE LAS EDUCATIV

AMAS DE AT

a n L u i s P o t2 0 0 7 - 2 0 1 2 (

ORES A NIV

SIS DE METD ACADÉMI

ENIDO DELIOS FÍSICO

s requeridos p

ACIÓN DE N

vo requerido p

ÓN DE CAual y el format

PTC DE LA

TOS PIFI2S Y DE LA G

A EVALUACVOS

TENCIÓN IN


VEL INSTIT

TAS COMPRCA, INNOV

L PROYECTOS (CARPET

por la SEP: P

NUEVA OFE

por la SEP en

to utilizado po

AS DES Y D

2008-2009,GESTIÓN (A

CIÓN EXTER

NTEGRAL A

n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

Anex

TUCIONAL

ROMISO DEVACIÓN Y

TO DE TA # )

Proyecto en ex

ERTA

Excel, así com

r todos los CA

DE LA

, CON TODOACCESS)

RNA Y LA

A

)

95

xos

E

xtenso,

mo una

A de la

OS

P r o g r

ANEXO PL

Este anexo

ANEXO SU

Este anexo

ANEXO R

Este anexo

ANEXO P

Este anexo

ANEXO

Este anexo


XI: MANULANES DE

o se presenta e

XII: COMUS PRINCIP

o se presenta e

XIII: COMRECTOR 200o se presenta e

IV: VERSIPOSGRADO o se presenta e

V: MANUA

o se presenta e


UAL PARA LGESTIÓN D

en versión elec

MPETENCIAPALES DES

en versión elec

MPENDIO D07-2008

en versión elec

IÓN EN EXT

en versión elec

AL DE INDI

en versión elec


LA PRESENDE LA NUEV

ctrónica.

AS TRANSVEEMPEÑOS

ctrónica.

DE ACTIVID

ctrónica.

TENSO DEL

ctrónica.

ICADORES

ctrónica.


NTACIÓN DVA OFERTA

ERSALES Q

DADES SUST

L CAPÍTULO

INSTITUCI

a n L u i s P o t2 0 0 7 - 2 0 1 2 (

E PROPUESA EDUCATI

QUE DESAR

TANTIVAS

O DE AUTO

IONALES D


STAS CURRIVA

RROLLARÁ

DEL INFOR

OEVALUAC

DE LA UAS

n 2 0 0 8 - 2 0 0 9

RICULARES

LA UASLP

RME DEL

CIÓN DEL

SLP.

)

96

S Y

P Y

universidad autónoma de san luis potosíevirtual.uaslp.mx/vinculacion/pifi...

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