unitÀ di apprendimento...cultura umanistica, scientifica e tecnologica. utilizzare consapevolmente...

Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca

Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO

“Lucio Lombardo Radice”

DIPARTIMENTO UMANISTICO

UNITÀ DI APPRENDIMENTO

DI

RELIGIONE

CLASSE TERZA

LICEO LINGUISTICO






Titolo UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1

Duemila anni di cristianesimo

Destinatari Classe 3a

Finalità Guidare l’alunno allo sviluppo di capacità critiche in ordine alla comprensione di alcuni fenomeni culturali rilevanti nei cui tratti si evince la partecipazione del cristianesimo alla costruzione del quadro di civiltà occidentale.

Prerequisiti Alfabetizzazione di base nel linguaggio religioso Sufficiente capacità di leggere e comprendere un testo di argomento religioso e/o contenente informazioni religiose Porsi domande di senso in ordine alla ricerca di un’identità confrontandosi con i valori della tradizione evangelica

TEMPI 15 ore

Competenze di riferimento OSA Riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nel corso della storia nella valutazione e trasformazione della realtà, in dialogo con altre religioni e sistemi di significato Sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa, spirituale in relazione con gli altri e con il mondo, al fine di sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita.

CONOSCENZE ABILITÀ/CAPACITÀ

Autocomprensione della Chiesa secondo il modello pastorale Personaggi, momenti e temi fondamentali nella storia della Chiesa

Affrontare il tema dell’inculturazione della fede Riconoscere gli effetti storici del cristianesimo Riconoscere i riferimenti religiosi presenti nell’arte e nella cultura Stabilire relazione e confronti con personaggi e valori propri delle altre tradizioni religiose Documentare i temi di riferimento

COMPETENZA DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente






Titolo UNITÀ DI APPRENDIMENTO2 Cristianesimo e identità europea. Il contributo del cristianesimo alla costruzione della coscienza europea.


Finalità Guidare l’alunno allo sviluppo di capacità critiche in ordine alla comprensione di valori e contributi rilevanti nei quali si evince la partecipazione del cristianesimo alla costruzione del quadro di civiltà occidentale, particolarmente in ordine alla costruzione della coscienza umanistica.

Prerequisiti Alfabetizzazione di base nel linguaggio religioso Conoscenza delle tappe fondamentali della storia ecclesiale e delle strutture fondamentali della religione cristiana nell’articolazione pluriconfessionale europea e occidentale Sufficiente capacità di leggere e comprendere un testo di argomento religioso e/o contenente informazioni religiose

TEMPI 15 ore

Competenze di riferimento OSA Sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa e spirituale, in relazione con gli altri e il mondo, al fine di sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita Confrontarsi con la visione cristiana del mondo, utilizzando le fonti della rivelazione ebraico – cristiana, in modo da elaborare una posizione personale libera e responsabile, aperta alla ricerca della verità ed alla pratica della giustizia e della solidarietà.


Inquadramento sistematico della problematica di senso Principali categorie bibliche e teologiche pastorali Criteri essenziali di ermeneutica biblica Fede e ragione, coscienza e libertà Autocomprensione della Chiesa Ecumenismo Etica cristiana e dottrina sociale della Chiesa

Sa leggere e comprendere i testi di riferimento Sa riconoscere il contributo della religione, e nello specifico di quella cristiano-cattolica, alla formazione dell’uomo e allo sviluppo della cultura Sa individuare conseguenze e sviluppi del principio costituzionale di libertà religiosa Interrogarsi sulla condizione umana Riconoscere differenze e complementarità tra fede e ragione Confrontarsi con le grandi verità della fede e con il dibattito teologico







COMPETENZA DI RIFERIMENTO DEL PECUP Agire in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali, locali, nazionali ed internazionali sia in prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF LIVELLO 1 _ CONOSCENZE GENERALI DI BASE

PER TUTTE LE UNITA’ DI APPRENDIMENTO

METODOLOGIA Brain storming Cooperative learning (analisi di documenti e discussione in gruppo) Lezione partecipata Lezione frontale (sistematizzazione dei contenuti appresi)

STRUMENTI Testo in adozione Schede biografiche di personaggi significativi della storia cristiana moderna e contemporanea Film relativi a momenti e personaggi individuati nel percorso didattico con particolare rilievo a personaggi contemporanei Schede analisi film Carta dei diritti di cittadinanza e integrazione Dispense integrative del docente Raccomandazioni del Consiglio d’Europa

VERIFICHE L’intera attività sviluppata durante il percorso costituisce elemento di giudizio sommativo

VALUTAZIONE Secondo la scala della valutazione globale apprendimenti/comportamenti propria dell’IRC

RECUPERO In itinere







DI

RELIGIONE

CLASSE QUARTA

LICEO LINGUISTICO






Titolo UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 Teologia della condizione umana.


Finalità Guidare l’alunno allo sviluppo di capacità critiche in ordine all’acquisizione di una visione essenziale dell’humanitas percepita in senso religioso e particolarmente cristiano, secondo una prospettiva esistenziale e significativa.

Prerequisiti Alfabetizzazione di base nel linguaggio religioso Sufficiente capacità di leggere e comprendere un testo di argomento religioso e/o contenente informazioni religiose Porsi domande di senso in ordine alla ricerca di un’identità confrontandosi con i valori della tradizione evangelica Conoscere strutture essenziali e linguaggio di base propri del fatto cristiano nella storia

TEMPI 10 ore

Competenze di riferimento OSA Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale. Cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura umanistica, scientifica e tecnologica. Utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del cristianesimo, interpretandone correttamente i contenuti nel quadro di un confronto aperto ai contributi della cultura scientifico-tecnologica. Sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa, spirituale in relazione con gli altri e con il mondo, al fine di sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita.


Questioni di senso legate alle più rilevanti esperienze della vita umana La preghiera e l’esperienza liturgica e spirituale nelle tradizioni religiose: l’umiltà dell’orante Linee fondamentali della riflessione su Dio e sul rapporto fede-scienza in prospettiva religiosa ed esistenziale. Storia umana e storia della salvezza: il modo cristiano di comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo. L’esperienza religiosa e l’etica della vita nel progetto cristiano

Impostare domande di senso e spiegare la dimensione religiosa dell’uomo tra senso del limite, bisogno di salvezza e desiderio di trascendenza, confrontando il concetto cristiano di persona, la sua dignità e il suo fine ultimo con quello di altre religioni o sistemi di pensiero Collegare la storia umana e la storia della salvezza, ricavandone il modo cristiano di comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo Riconoscere i riferimenti religiosi presenti nell’arte e nella cultura Stabilire relazione e confronti con personaggi e valori propri delle altre tradizioni religiose Confrontarsi con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative del passato e del presente anche legate alla storia locale






Titolo UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2

La dignità dell’uomo immagine e somiglianza di Dio




TEMPI 10 ore



Questioni di senso legate alle più rilevanti esperienze della vita umana La dimensione celebrativa e la vita sacramentale Linee fondamentali della riflessione su Dio e sul rapporto fede-scienza in prospettiva religiosa ed esistenziale. Storia umana e storia della salvezza: il modo cristiano di comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo. Le grandi figure di uomini che hanno caratterizzato il vissute delle chiese cristiane nel ventesimo secolo.

Impostare domande di senso e spiegare la dimensione religiosa dell’uomo tra senso del limite, bisogno di salvezza e desiderio di trascendenza, confrontando il concetto cristiano di persona, la sua dignità e il suo fine ultimo con quello di altre religioni o sistemi di pensiero Collegare la storia umana e la storia della salvezza, ricavandone il modo cristiano di comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo Riconoscere i riferimenti religiosi presenti nell’arte e nella cultura Stabilire relazione e confronti con personaggi e valori propri delle altre tradizioni religiose Confrontarsi con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative del passato e del presente anche legate alla storia locale






Titolo UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3 La carità come prospettiva di senso e di significato




TEMPI 10 ore



Questioni di senso legate alle più rilevanti esperienze della vita umana identità e missione di Gesù Cristo alla luce del mistero pasquale; Storia umana e storia della salvezza: il modo cristiano di comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo. Orientamenti della Chiesa sull’etica personale e sociale Le grandi figure di uomini che hanno caratterizzato il vissuto delle chiese cristiane nel ventesimo secolo

Impostare domande di senso e spiegare la dimensione religiosa dell’uomo tra senso del limite, bisogno di salvezza e desiderio di trascendenza, confrontando il concetto cristiano di persona, la sua dignità e il suo fine ultimo con quello di altre religioni o sistemi di pensiero Collegare la storia umana e la storia della salvezza, ricavandone il modo cristiano di comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo Riconoscere i riferimenti religiosi presenti nell’arte e nella cultura Stabilire relazione e confronti con personaggi e valori propri delle altre tradizioni religiose Confrontarsi con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative del passato e del presente anche legate alla storia locale Confrontare i valori etici proposti dal cristianesimo con quelli di altre religioni e sistemi di significato.









METODOLOGIA Ricerca controllata e analisi di documenti Lezione partecipata Discussione Lezione frontale (sistematizzazione dei contenuti appresi)

STRUMENTI Testo in adozione Antologia di testi dal pensiero filosofico e teologico Materiali multimediali a disposizione del testo Internet Schede biografiche di personaggi significativi della storia cristiana Film Il medico della giungla (A. Schweitzer) Schede analisi film Carta dei diritti di cittadinanza e integrazione Documenti del Concilio Ecumenico Vaticano II: Gaudium et Spes Dispense integrative del docente


VALUTAZIONE Secondo la scala della valutazione globale apprendimenti/comportamenti propria dell’IRC inserita nel protocollo di valutazione.

RECUPERO In itinere







DI

RELIGIONE

CLASSE QUINTA

LICEO LINGUISTICO






Titolo UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 Prassi e significato


Finalità Guidare l’alunno allo sviluppo di capacità critiche in ordine al problema morale ed alla riflessione etica

Prerequisiti Alfabetizzazione di base nel linguaggio religioso Sufficiente capacità di leggere e comprendere un testo di argomento religioso e/o contenente informazioni religiose Porsi domande di senso in ordine alla ricerca di un’identità confrontandosi con i valori della tradizione evangelica e la tradizione cristiana Conoscere strutture essenziali e linguaggio di base propri del fatto cristiano nella storia

TEMPI 10 ore

Competenze di riferimento OSA Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale. Cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura umanistica, scientifica e tecnologica. Utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del cristianesimo, interpretandone correttamente i contenuti nel quadro di un confronto aperto ai contributi della cultura scientifico-tecnologica. Sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa, spirituale in relazione con gli altri e con il mondo, al fine di sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita orientato in senso morale


Il problema del significato primario della vita umana Relazione tra problema del senso e problema morale Questioni di senso legate alle più rilevanti esperienze della vita umana Storia umana e storia della salvezza: il modo cristiano di comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo. L’esperienza religiosa e l’etica della vita nel progetto cristiano

Impostare domande di senso e spiegare la dimensione religiosa dell’uomo tra senso del limite, bisogno di salvezza e desiderio di trascendenza, confrontando il concetto cristiano di persona, la sua dignità e il suo fine ultimo con quello di altre religioni o sistemi di pensiero Collegare la storia umana e la storia della salvezza, ricavandone il modo cristiano di comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo Riconoscere i riferimenti religiosi presenti nell’arte e nella cultura Stabilire relazione e confronti con personaggi e valori propri delle altre tradizioni religiose, etiche e morali Confrontarsi con la testimonianza cristiana offerta da alcune figure significative del passato e del presente anche legate alla storia locale






Titolo UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2 La dimensione etica


Finalità Guidare l’alunno allo sviluppo di capacità critiche in ordine al problema morale ed alla riflessione etica


TEMPI 10 ore

Competenze di riferimento OSA Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale. Cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura umanistica, scientifica e tecnologica. Utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del cristianesimo, interpretandone correttamente i contenuti nel quadro di un confronto aperto ai contributi della cultura scientifico-tecnologica. Sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa, spirituale in relazione con gli altri e con il mondo, al fine di sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita orientato in senso morale


Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione; Il problema etico ed il suo linguaggio Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo; Il magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica.

Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana nel quadro di un dialogo aperto, libero e costruttivo Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo, in un confronto aperto con quello di altre religioni e sistemi di pensiero Riconoscere al rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico Collegare la storia umana e la storia della salvezza, ricavandone il modo cristiano di comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo Riconoscere i riferimenti religiosi presenti nell’arte e nella cultura Stabilire relazione e confronti con personaggi e valori propri delle altre tradizioni religiose






Titolo UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3 Etica e Vangelo. L’etica della responsabilità


Finalità Guidare l’alunno allo sviluppo di capacità critiche in ordine al problema morale ed alla riflessione etica alla luce dell’esperienza evangelica


TEMPI 10 ore

Competenze di riferimento OSA Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale. Cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nelle trasformazioni storiche prodotte dalla cultura umanistica, scientifica e tecnologica. Utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del cristianesimo, interpretandone correttamente i contenuti nel quadro di un confronto aperto ai contributi della cultura scientifico-tecnologica. Sapersi interrogare sulla propria identità umana, religiosa, spirituale in relazione con gli altri e con il mondo, al fine di sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita orientato in senso morale.


Ruolo della religione nella società contemporanea: secolarizzazione, pluralismo, nuovi fermenti religiosi e globalizzazione; Il problema etico ed il suo linguaggio Il Concilio Ecumenico Vaticano II come evento fondamentale per la vita della Chiesa nel mondo contemporaneo; Il magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica.

Motivare, in un contesto multiculturale, le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana nel quadro di un dialogo aperto, libero e costruttivo Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo, in un confronto aperto con quello di altre religioni e sistemi di pensiero Riconoscere al rilievo morale delle azioni umane con particolare riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico Collegare la storia umana e la storia della salvezza, ricavandone il modo cristiano di comprendere l’esistenza dell’uomo nel tempo Riconoscere i riferimenti religiosi presenti nell’arte e nella cultura Stabilire relazione e confronti con personaggi e valori propri delle altre tradizioni religiose









METODOLOGIA Ricerca controllata e analisi di documenti Lezione partecipata Discussione Lezione frontale (sistematizzazione dei contenuti appresi)

STRUMENTI Testo in adozione Antologia di testi dal pensiero teologico Materiali multimediali a disposizione del testo Internet Schede biografiche di personaggi significativi della storia cristiana Film relativi a momenti e personaggi individuati nel percorso didattico Schede analisi film Carta dei diritti di cittadinanza e integrazione Documenti del Concilio Ecumenico Vaticano II: Gaudium et Spes Dispense integrative del docente


VALUTAZIONE Secondo la scala della valutazione globale apprendimenti/comportamenti propria dell’IRC inserita nel protocollo di valutazione.

RECUPERO In itinere

unitÀ di apprendimento...cultura umanistica, scientifica e tecnologica. utilizzare consapevolmente...

Documents