unidades didacticas esc unidocente-quinto
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CENTRO DE EDUCACION BASICO “BOYACA # 48””PRIMERA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: El universo y nuestro planeta PROFESORTIEMPO APROXIMADO: Tres semanasAÑO DE EDUCACIÓN BÁSICO: Quinto OBJETIVO: Analizar y valorar los elementos naturales y las interrelaciones entre el Hombre y el Universo.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
BIENESTAR
INVOLUCRAM1ENTO
Buscar el BIENESTAR de niños(as), para que ellos(as) se encuentren bien antes de empezar el aprendizaje. Bien emocional
De donde viene el bienestar, de la satisfacción de necesidades básicas
Necesidades Físicas Necesidades de afecto y ternura,
comprensión necesidades de seguridad, claridad, continuidad
Necesidades de reconocimiento, afirmación y respeto
Autoestima positiva De estar en contacto consigo mismo y
con los demás Las actividades del maestro(a) influye
mucho para conseguir el BIENESTAR de los estudiantes
¿QUÉ ES EL INVOLUCRAMIENTO?
FORMULARIODE REGISTRO
FICHA DE OBSERVACIÓN
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Respetarlos turnos
en la conversación, ceder la palabra
PRAGMÁTICA Conversación libre y
dirigida sobre los animales, la honestidad y la prudencia
Una cualidad especial del ser humano, que se reconoce por señales de concentración, persistencia constante y sin interrupciones.
¿CUÁLES SON LAS SEÑALES DE INVOLUCRMIENTO?
Adoptan una actitud abierta y manifiestan una actividad mental intensa
Se sienten motivados y fascinados de lo que hacen
Demuestran mucha energía, vitalidad ¿POR QUÉ? Mediante las actividades que realizan
satisfacen el afán exploratorio y los intereses de los niños(as)
Se ubican en el más alto límite de las capacidades de la persona
Las actividades dependen muchísimo de la imaginación y creatividad de la maestra
Actividades exploratorias que le lleven al límite más alto de sus capacidades
Conversar, dialogar sobre los animales, la honestidad y la prudencia
Hacer preguntas Contestar preguntas Comparar hechos con situaciones de
la vida real
FORMULARIODE REGISTRO
Niños(as)Profesor(a)
FICHA DE OBSERVACIÓN Se empezará
con un grupo de niños(as) y así sucesivamente
Instrumento Escala
descriptiva
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Interpretar signos lingüísticos en la conversación
LEER Identificar elementos
explícitos del texto: personajes, objetos, características y escenarios
Inferir las ideas o motivos sugeridas por uno o varios gráficos
HABLAR Articular y pronunciar
correctamente las palabras
Formular consignas o instrucciones orates
LECTURAEL LEÓN Y LA ZORRA
Texto de comunicación escrita
La Fábula La Carta Familiar Los Refranes
Expresar y poner en práctica
PRELECTURA Activar conocimientos previos Sugerir ideas referentes al gráfico Imaginar u opinar de que trata la
lectura
LEER Leer silenciosamente Leer en voz alta y las veces que
sea necesario Leer conservando el mismo ritmo y
entonación Formular preguntas Guiar para que elaboren
comentarios, análisis y críticas sobre la lectura
POSLECTURA Registrar las ideas importantes Reflexionar sobre e l contenido de
la lectura
Realizar las actividades de comprensión lectora
Evocar experiencias relacionadas con la elaboración de fábulas
Imaginar personajes que pueden intervenir en una fábula y escribir
Texto de L. C.LáminasGráficos
Texto de L. C.Refranes
Pruebas objetivas Cuestionario Imaginan y
escriban lo que decía la carta que el león envió a los animales de la selva
Grafican a los personajes de la lectura
Escriben una fábula, recuerda que toda fábula tiene su moraleja
Averiguan otros refranes y escribe en el cuaderno
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
ESCRIBIR Emplear las normas
básicas en la escritura de la c, z y x
Revisar la ortografía
Reconocer la Oración y las clases de oración según el hablante
ORTOGRAFÍA Uso de la c, z y x Uso de la coma y
dos puntos
SEMÁNTICA Vocabulario de
términos nuevos en los textos leídos
MORFOSINTAXIS La oración: clases de
oraciones según la actitud del Hablante
Interrogativas Exclamativas Enunciados PROYECTO Una función de
títeres genial Desarrollo del
pensamiento
Analizar y aplicar la escritura de cartas
Leer refranes, escribir refranes Realizar las actividades propuestas en el texto
Observar gráficos y completar las palabras con la sílaba que corresponde
Presentar palabras y escribir oraciones
Deducir las reglas ortográficas Realizar las actividades del texto
Presentar, leer oraciones y fijarse se ellas afirma, niegan, preguntan o exclaman
Clasificar oraciones Transformar oraciones Realizar las actividades del texto Realizar las actividades del texto
para saber cuánto aprendí Planificar y ejecutar el proyecto Realizar los juegos lógicos Realizar las actividades para el
Desarrollo del pensamiento
TarjetasTexto de L. C:
OracionesTexto de L. C.
Pruebas escritas Completo las
palabras con c, z, o x Según corresponda Orgáni__oMé__ico__orrilloE__actaamenteE__amenAlmuer__oOfi_ial
Escribo oraciones: Interrogativas, Exclamativas, Enunciativas,
Afirmativas, Negativas
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
MATEMÁTICA Usar objetos gráficos para
representar valor posicional y relaciones de orden
Plantear y ejecutar algoritmos para la solución del problema
Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones
Leer y Escribir millones
Sumas y restas de cinco cifras
Multiplico y divido números naturales
Leer y escribir hasta millones
Comparar y ordenar números
Estimar resultados y resuelvo ecuaciones
Leer y escribir números de 5 cifras
Realizar ejercicios de valor posicional de 5° orden
Realizar sumas y resta, multiplicaciones
Leer y escribir hasta millones
Realizar comparaciones Estimar resultados y
resolver ecuaciones Realizar los ejercicios que
constan en el texto Reforzar aplicando lo que
aprendí
ÁbacosRompecabezas Regletas Tabla posicional
Técnica Observación Instrumento Lista de cotejo Resolver sumas,
restas y multiplicaciones con reagrupación y divisiones exactas
Identifican y aplican los principios de valor posicional
Leen y escriben -números hasta el período de millones
Comparan y ordenan números mediante la semirrecta numérica
Resuelvo ecuaciones, auditivas y sustractivas
Formulan y resuelven problemas sobre restas y sumas
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
ESTUDIOS SOCIALES Observación y
comprensión del espacio Representación gráfica de
la Tierra Ordenamiento cronológico
de los hechos Comparación entre
hechos pasados y presentes
Lectura e interpretación de información
Utilización de la imaginación y memoria
LA TIERRA Formas de
Representación de la Superficie Terrestre
Esfera Terrestre - Mapamundi Planisferio Políticos Económicos Físicos Turísticos Hidrográficos Elementos de
mapas Antiguas creencias
sobre la forma de la Tierra
Observar y manipular la esfera terrestre
Describir y dialogar sobre nuestro planeta
Expresar ideas sobre la forma de la Tierra y su ubicación en el Sistema Solar
Observar un mapamundi y un planisferio
Analizar las características de cada uno
Utilizar las representaciones para ubicar al Ecuador, a otros países y continentes
Utilizar varios mapas para ubicar cantones, provincia y países
Hacer un listado de los recursos naturales de cada región del Ecuador, utilizando un mapa económico
Estudiar las características de los mapas físicos, turísticos e hidrográficos
Reconocer los signos convencionales y colores utilizados en los mapas
Dar ideas personales mediante lluvia de ideas sobre las pruebas de la propia forma de la Tierra
Texto de E. S.MapasPolíticoEsferaEconómicoHidrográficoFísicoTurístico
Representen gráficamente la Tierra proporcionalmente y con estética
Comparan correctamente las creencias pasadas con la realidad del presente
Interpretan con acierto las lecturas realizadas
Utilizan adecuadamente las diversas representaciones terrestres
Demuestran imaginación en la emisión de ideas personales
Pruebas objetivas Cuestionarios
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
CULTURA ESTÉTICA Desarrollo de la
imaginación y creatividad
Cantar con ritmo entonación las canciones
DIBUJO Dibujo 1 planta de la
Costa otra de la Sierra
MÚSICA Canciones escolares, de
la Patria y de nuestro Territorio
Dar indicaciones Entregar los materiales
ayudar al que sea necesario Estimular y valorar los
dibujos
Conversar sobre la música Escuchar canciones Copiar, memorizar y cantar
LáminasGráficosPinturasMarcadores
MinicomponenteCD
CanchaPatioEspacios verdesPitoPalosCintas
Dibujan y pintan una planta de la Costa y de la Sierra
Cantan las canciones con ritmo y entonación
Prueba Subjetiva elaborada por el maestro
Que niños(as) se desplacen en espacios abiertos con o sin aparatos
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
CENTRO DE EDUCACIÓN BASICO“BOYACA # 48”SEGUNDA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: El ecuador en la mitad del mundo PROFESOR:TIEMPO APROXIMADO: Tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Valorar y establecer la importancia del aporte de la comunidad en el desarrollo económico del país.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Respetar los turnos en
la conversación, ceder la palabra
LEER Formular preguntas,
contestar preguntas Distinguir las
principales acciones que arman el texto
Inferir el tema que plantea el texto
PRAGMÁTICA Conversación libre y
dirigida sobre los animales y la amistad
LECTURAFONOLÓGICADENOTATIVACONNOTATIVA ¿Cómo debo hacer
para no olvidarte?
Observar imágenes y comentar Conversar sobre el respeto entre los
seres humanos Identificar problemas y plantear
soluciones
PRELECTURA Activar los conocimientos previos Sugerir ideas referentes al gráfico Imaginar y opinar de que trata la lectura Hacer preguntas Comentar acerca del gráfico
LEER Escuchar a lectura realizada por el
maestro(a). Leer conservando el ritmo y entonación Leer en silencio y oralmente Buscar el significado de términos nuevos
y conocer su significado por el contexto o sinonimia
TextoNiños(as)Imágenes
Texto de L. CGráficosLáminas
Instrumento deEvaluación
Lista de cotejo
Pruebas Escritas Objetivas de:
Selección Distinción Orden de
pareamiento Grafican
escenas de la lectura
Cambian el final de la lectura
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
HABLAR Expresar emociones
sentimientos y dudas Participar actividades
ESCRIBIR Reconocer, escribir
diptongos y hiatos
Texto de Comunicación
Escrita El diálogo El orden alfabético
SEMÁNTICA Localizando palabras
en el diccionario
ORTOGRAFÍA El Diptongo y el
Hiato
Identificar e interpretar ideas principales y secundarias
PRELECTURA Manifestar opiniones sobre el texto Utilizar el contenido del texto en
aplicaciones prácticas Realizar las actividades de
Comprensión Lectora
Leer diálogos Contestar preguntas Hacer preguntas Escribir diálogos Completar diálogos Escribir palabras con cada letra del
alfabeto Realizar las actividades propuestas
en el texto
Presentar palabras Separar en sílabas Identificar el Diptongo y el Hiato Escribir 5 palabras con Diptongo y 5 con Hiato Realizar las actividades propuestas
en el texto
Niños(as)Profesor(a)Diálogos
Texto de L. C.TarjetasCuadro
Imaginen un diálogo con el señor Presidente de la República y escriban, no olviden de colocar el guión antes de cada intervención
Escriben una palabra con cada letra del alfabeto
Pruebas Escritas De las siguientes
palabras, pinta de verde el hiato y de rojo el diptongo: cielo, frío, fuente, traer, María, puente
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Reconocer clases de Sustantivos
MORFOSINTAXISSUSTANTIVOS Simples Compuestos Concretos Abstracto
PROYECTO La cartelera Desarrollo del
pensamiento
Leer textos Identificar clases de
sustantivos Escribir ejemplos con cada
uno Analizar y establecer
conclusiones Deducir el concepto de cada
uno Ejemplificar las diversas
clases de sustantivos Realizar las actividades
sugeridas en el texto Realizar las actividades del
texto para comprobar ¿Cuánto aprendí?
Planificar y ejecutar el proyecto
Realizar los juegos lógicos propuestos en la sección Desarrolla tu pensamiento
Texto de L. CCartel
Pruebas escritas Escriban
oraciones con cada uno de los sustantivos que se indican a continuación
S. Simple S. compuesto S. Concreto S. Abstracto
MATEMÁTICA Identificar y aplicar
definiciones referidas a la multiplicación y división
Usar el lenguaje matemático con propiedad
Multiplicaciones y divisiones
Multiplicar por factores de 2 y 3 dígitos
Realizar multiplicaciones y divisiones
Realizar multiplicaciones por factores de 2 y 3 dígitos
Resolver divisiones con divisores de dos o tres dígitos
Texto de MatemáticasLáminasRelojTarjetas
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Formular y resolver problemas
Divisiones con divisores de 2 y 3 dígitos
Resolver ecuaciones
Combinar operaciones
Leer y escribir Número romanos
Identificar y aplicar conceptos y propiedades de ecuaciones
Resolver ecuaciones Resolver operaciones
combinadas Leer y escribir números
romanos Escribir en forma convencional
números romanos Resolver los ejercicios para
aplicar lo que aprendí Resolver los ejercicios sobre
¿Cuánto he aprendido? Formar grupos de trabajos Asignar el tema a cada grupo Dar un tiempo necesario para
que cada grupo investigue y elabore su informe
Elaborar informes en plenaria Comentar y enfocar
conclusiones Reforzar realizando las
actividades del texto Expresar ideas propias acerca
de las maneras que se podrá utilizar para unir al País
Resolver los Mini talleres, el ideograma y la autoevaluación
Técnica Observación
Instrumento Lista de cotejo Diferencian un
cálculo estimado y un cálculo exacto
Realizan multiplicaciones y divisiones con factores o divisores de o tres dígitos
Diferencian divisiones exactas e inexactas
Resuelven problemas de aplicación
Plantean y resolver ecuaciones
Escriben y leer números romanos
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
ESTUDIOS SOCIALES Observación y
comprensión del espacio Representación gráfica
del Ecuador Comparación entre
distintas realidades Expresión de ideas
propias Lectura e interpretación
de la información Discernimiento crítico de
la información Utilización de la
imaginación y la memoria
El Ecuador en los mapas
Ecuador continental e insular
El nombre del Ecuador
Desmembraciones territoriales
Diferentes regiones y costumbres
Costa Sierra Oriente Galápagos
Motivar con la lectura sobre las aventuras del osito
Conversar sobre los animales Formar grupo de trabajo Dar indicaciones sobre el tema que
toco a cada grupo 1er Grupo: Los animales Vertebrados2do Grupo: Los Peces3er Grupo: Los anfibios4to Grupo: Las aves5to Grupo: Los mamíferos6to Grupo: Animales en peligro 7mo Grupo: Especies amenazadas
Entregar la guía de trabajo Dar un tiempo necesario para
exponer cada grupo su trabajo Luego en plenaria reforzar los
temas con la ayuda del maestro(a) Comentar y extraer conclusiones Realizar las actividades en el texto
Texto MapasLápices de color Marcadores Láminas
Representan el Ecuador mediante gráficos con sus regiones
Pruebas escritas
Cuestionario Elaboran un
collage sobre las costumbres regionales de nuestro Ecuador
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CULTURA ESTÉTICA Desarrollar de la
imaginación y la creatividad
Cantar con ritmo, entonación las canciones
DIBUJO El mapa del Ecuador y la
Cordillera de los Andes Dibujo de una ave de la
Costa y una de la Sierra
MÚSICA Canciones escolares, canciones patrias y de
nuestra Tierra
Dar indicaciones Entregar los materiales, ayudar al
que necesita Estimular, valorar los trabajos
Conversar sobre la música: escolar, canciones patrias y de nuestra tierra
Fomentar el amor a lo nuestro Escuchar las canciones Copiar, memorizar la letra Cantar, con amor, respeto, ritmo y
entonación
Mapa del EcuadorLáminasPinturasMarcadores
MinicomponenteCD
Presentan los dibujos para su valoración
Cantan las canciones
Instrumento Escala descriptiva
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
CENTRO DE EDUCACION BASICO “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”TERCERA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: Cultivemos nuestros valores PROFESORA: Lcda. Dolores LucasTIEMPO APROXIMADO: Tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Desarrollar, fomentar el civismo y buen comportamiento en los estudiantes como miembros de una sociedad.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Instrucciones orales,
narraciones, informaciones, descripciones.
LEER Formular suposiciones sobre
la lectura. Leer oralmente con fluidez,
claridad, ritmo, entonación y expresividad.
Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
Derivar conclusiones a partir del texto.
Distinguir la relación. Causa-Efecto
PRAGMÁTICA Conversación libre
y dirigida sobre la responsabilidad y la creatividad.
LECTURAFonológica. DenotativaConnotativaLAS ESTRELLAS
Conversar sobre la responsabilidad y la creatividad.
Comentar, discutir y extraer conclusiones.
Deducir que la responsabilidad es un valor importante en la vida de las personas.
PRELECTURA Conversar sobre el universo. Predecir el contexto a partir del
gráfico. Hacer preguntas. Comentar sobre el Universo.
LECTURA Leer en forma silenciosa Leer en forma oral, en forma
individual y grupal. Identificar términos nuevos y
conocer su significado por el contexto o sinonimia
Niños (as)Profesor (a)
Texto de L. C.LáminasGráficos
Instrumento Escala Descriptiva.
Pruebas Objetivas Cuestionario Sopa de letras
Escriban mensajes de compromiso, para que todos podamos colaborar en su conservación
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
HABLAR Diferenciar los turnos en la
conversación tomar la palabra. Identificar adivinanzas y poemas cortos.
ESCRIBIR Emplear el punto seguido y el
punto aparte.
COMUNICACIÓN ESCRITA Adivinanzas.
Poemas cortos.
ORTOGRAFÍA Punto seguido
y punto aparte.
Identificar las ideas principales y complementarias
POSLECTURA Verificar predicciones Utilizar el contenido del texto en
aplicaciones prácticas Elaborar textos cortos sobre ideas
obtenidas Realizar las actividades de
Comprensión Lectora
Pedir que digan adivinanzas Leer poemas cortos Analizar e interpretar Escribir adivinanzas y poemas Exponer trabajos Elaborar conclusiones
Presentar textos cortos Separar en párrafos y oraciones
estas en palabras y en sílabas Leer y remarcar los punto seguidos
y los puntos aparte Hacer preguntas Realizar las actividades del texto Deducir reglas ortográficas
Texto de L. C
Texto de L. C. Cartel
Recopilan adivinanzas y formar un libreto
Escriben un poema que tenga dos estrofas
Al dictado De un pequeño
párrafo
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Reconocer prefijos, sufijos y palabras primitivas.
.
MORFOSINTAXIS Identificar, escribir
oraciones
SEMÁNTICA Los Prefijos Los sufijos Palabras primitivas y
derivadas
LA ORACIÓN GRAMATICAL
Presentar palabras Leer las mismas Deducir el significado de cada
palabra Escribir prefijo, sufijos Realizar las actividades
propuestas en el texto
Leer un texto y separar sus oraciones
Escribir estas oraciones Realizar las actividades
sugeridas en el texto Aplicar los conocimientos en la
construcción de textos cortos, observando, la ortografía
Realizar el proyecto Realizar las actividades para el
Desarrollo del Pensamiento
Tarjetas Texto de L. C.
Texto de L. C.TarjetasCartel
Escriben tres oraciones que consten palabras que terminen con el sufijo mente
Averigüen cinco palabras derivadas y escribe oraciones
Escriben oraciones que tengan relación con la lectura
MATEMÁTICA Usar objetos y gráficos
para representar conceptos de fracciones
Leer y elaborar gráficos para representar relaciones entre objetos matemáticos
NÚMEROS RACIONALES Leer, escribir,
representar fracciones
Fracciones en la Semirrecta numérica
Fracciones equivalentes
Leer, escribir, y representar fracciones
Identificar en figuras la fracción que representa
Señalar y escribir elementos para representar fracciones en conjuntos
Representar fracciones en la semirrecta
Texto deMatemáticaMaterial concretoGráficos
EVALUACIÓN DE DESTREZASLISTA DE COTEJO Usar gráficos para
representar concepto de fracciones
Leen gráficos para escribir fracciones representadas
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Razonar inductiva, deductiva o analógicamente
Comparo fracciones
Fracciones y Decimales
TALLER
Identificar la fracción o fracciones en varias semirrectas
Encontrar fracciones equivalentes
Ejercicios para comparar fracciones equivalentes
Trabajar varios ejercicios con fracciones y decimales
Representar gráficamente fracciones decimales
Realizar las actividades para aplicar lo que aprendí
Trabajar con las actividades del Taller
Realizar las actividades para saber cuánto aprendí
Ubican fracciones en la semirrecta
Relacionan diferentes representaciones de fracciones equivalentes
Comparan y establecen la relación de orden entre números fraccionarios
Escriben fracciones decimales y equivalentes
Analizan datos para encontrar soluciones.
ESTUDIOS SOCIALES Explicación de fenómenos
Sociales Comparación de hechos
presentes y pasados Ejercitación de valores y
actitudes de convivencia pacífica y solidaria
Lectura e interpretación de la información
El cambio de las costumbres a través del tiempo
Cultura Costumbres Folclor Factores de
cambio
Leer e investigar sobre: cultura, folclor, factores de cambio
Diferenciar entre cultura y preparación académica
Hacer un listado de las expresiones culturales que conocemos
Analizar los factores de cambio de la cultura a través del tiempo
TextoMapasLáminasGráficosLápices de colores
EVALUACIÓN DE DESTREZAS Saben explicar los
fenómenos sociales a través del tiempo
Relacionan hechos pasados con la realidad actual
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Discernimiento critico de la información
Utilización de la imaginación y la memoria
Conversar sobre las diferencias de vestimenta, vivienda, alimentación y comunicación entre los grupos sociales
Explicar los cambios de la cultura en los últimos años
Realizar todas las actividades sugeridas en el texto
Resolver las actividades de los minitalleres, ideograma y Autoevaluación
Interpretan correctamente las lecturas
Practican actitudes de respeto y consideración hacia los demás dentro y fuera del aula
Emiten ideas con originalidad
Participan activamente en clases
Pruebas escritas Bancos de preguntas
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CULTURA ESTÉTICA Relacionar
conocimientos teóricos con el hacer artístico
Cantar, escuchar melodías con acompañamiento
CULTURA FÍSICA Valorarlas prácticas
deportivas para el crecimiento personal y social
Actividades Prácticas Collage sobre las
costumbres y el Folclor de nuestro país
MÚSICA Sonidos Solos y
Múltiples Melodías solas y acompañamiento
MOVIMIENTOS NATURALESLANZAR Variaciones Lanzamientos en
distancia Lanzamiento de
precisión Habilidades
acrobáticas
Dar indicaciones Observar modelos Realizar el collage Trazado del boceto Toques finales Escuchar las canciones Memorizar las canciones Entonar las canciones con
acompañamiento
Realizar ejercicios de calentamiento Escuchar explicaciones Ejercitar cada uno de ellos Normas para evitar accidentes
Ejercicios de relajamiento y descanso.
Revistas Periódicos Peganol Lámina
Minicomponente CD
CanchaPatioEspacios VerdesPelotas
Realice el collage
Entonan las canciones
Prueba Subjetiva y Objetiva
Elaborada por la misma maestra
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”CUARTA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: Cuidemos nuestro medio ambiente PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: Tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Desarrollar respeto por la naturaleza y una actividad critica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del
medio.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Entender instrucciones
orales. narraciones, informaciones, descripciones.
LEER Relacionar el contenido del
texto con la realidad. Seguir instrucciones
escritas. Elaborar definiciones
sencillas, propias y adaptadas al contexto.
PRAGMÁTICA Conversación
libre y dirigida sobre nuestro planeta
LECTURAFONOLÓGICADENOTATIVACONNOTATIVAEXTRAPOLACIÓNTierra de pájaros¡oh, planeta sinMontañas! Cerro blanco
Dialogar sobre nuestro planeta.
Comentar sobre el calentamiento global de la Tierra.
Analizar causas y consecuencias.
Extraer conclusiones y compromisos.
PRELECTURA Activar los conocimientos
previos. Sugerir ideas referentes al
gráfico. Imaginar y opinar de qué trata
la lectura. Hacer preguntas. ¿Qué te sugiere el título? Etc.
Niños (as)Profesora
Texto de L. C.LáminasGráficos
Instrumento de Evaluación Escala Descriptiva.
PRUEBAS OBJETIVASBanco de preguntas.
Investigación sobre los bosques protectores en nuestro país.
Grafiquen 3 plantas del bosque protector Cerro Blanco
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
LECTURA Leer mediante el "Desarrollo del
pensamiento"1. El desarrollo del pensamiento
puntual. - Preguntar, completar. - Relacionar elementos del texto entre sí. - Estimular estrategias de la lectura. (Dramatizar) 2. Organización del pensamiento. - Resumir, sintetizar o esquematizar. 3. Pensamiento creativo y
divergente. - La Imaginación. - La fantasía - La Imaginación proyectiva. - El Humor - El cambio del sentido del texto.
POSLECTURA4. Pensamiento en Acción.- Proyectos - Campañas - Exposiciones. - Proyectos creativos- Periódico escolar.
Realicen. Elaboren la
semana cultural Ecológica.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
HABLAR Formular preguntas
según las circunstancias conmutativas y las pautas sociales.
Reconocer palabras por derivación y composición
Distinguir palabras: agudas, graves, esdrújulas
Revisar la ortografía en el escrito
LA NOTICIA
SEMÁNTICA Vocabulario de
términos nuevos Familia de palabras por derivación
ORTOGRAFÍA Palabras
agudas, graves, esdrújulas
Trabajar en grupos sobre base de guías para elaborar noticias y afiches. Exponer los trabajos de los
grupos Realizar las actividades
sugeridas en el texto.
Presentar palabras y su derivación
Leer estas palabras Buscar el significado Separar el morfema y el lexema
de varias palabras
Leer textos Identificar palabras: agudas,
graves, esdrújulas Deducir las reglas ortográficas Aplicar conocimientos en
construcción de textos observando la ortografía
Tarjetas Texto de L. C.
Cartel Textos Tarjetas Diccionario Láminas
Elaboran noticia tomando en cuenta
El Título y el subtítulo. Lugar donde se desarrollen
los hechos. Cuándo sucedieron. Quiénes participaron. Qué sucedió y como
finalizó. Si es posible acompaña a
la noticia con fotografía.
Formar familias con las siguientes palabras: pan, árbol, pez
Identifiquen si las siguientes palabras son: Agudas, Graves, Esdrújulas Donación___, Televisión___, Tórtola ___, Papel ___, Árbol___, Pájaros ___,
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Reconocer oraciones según su estructura
MORFOSINTAXIS Clases de Oraciones
según su estructura El sujeto y el
predicado Los determinantes
del sustantivo y el artículo
PROYECTO Campaña de
Protección de los Bosques
Presentar oraciones Leer las mismas Analizar su estructura y definir
cada una Escribir varios ejemplos Realizar las actividades
propuesta en el texto
Planificar y ejecutar el proyecto Realizar las actividades para el
desarrollo del pensamiento
Cartel Texto Oraciones
Pruebas objetivas Banco de preguntas Realizan las
actividades para comprobar ¿Cuánto aprendí?
MATEMÁTICA Usar gráficos para
representar conceptos Plantear y ejecutar
algoritmos de operaciones con números decimales
Identificar problemas para formular alternativas de solución
Operemos con números decimales
Leo y escribo decimales
Comparo números decimales
Aproximo decimales Sumo y resto
decimales Multiplico decimales Multiplico por 10,
100 y 1000
Leer y escribir decimales Escribir en palabras números
decimales Comparar números decimales Colocar el signo: <, > o = según
corresponda Ordenar de menor a mayor grupo
de números Aproximar decimales Aproximar a la unidad más
cercana varios números Redondear a la décima más
cercana Representar en la recta numérica Sumar y restar decimales Multiplicar decimales Multiplicar por 10, 100 y 1000
Texto de MatemáticaBase diezBilletesMonedasTarjetasRueda numérica
Evalúo destrezas Lista de cotejo Reconocen y
ejemplifican decimales equivalentes
Comparan y ordenar números decimales
Ubican números decimales en la Semirrecta
Plantean y ejecutan sumas, restas y multiplicaciones de números decimales
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
TALLER
Realizar las actividades de: ¿Cuánto aprendí?
Trabajar con las actividades del taller
Resuelven problemas de aplicación
ESTUDIOS SOCIALES Explicación de fenómenos
sociales Ordenamiento cronológico
de hechos Comprensión de la
secuencia y transcurso del tiempo
Relación de causa y consecuencia de los fenómenos naturales y sociales
Lectura e interpretación de la información
Discernimiento crítico de la información
Utilización de la imaginación y memoria
Condiciones y razones del doblamiento originario de América
Teorías sobre el origen del hombre americano
Autoctonismo Oceánica Condiciones y
razones
Conversar sobre el origen del hombre americano
Leer el texto Comentar y analizar Ubicar en el mapamundi la
Melanesia, Polinesia, y Mongolia Dibujar las posibles rutas del ser
humano desde estos lugares hasta América
Conversar sobre las razones que pudieron haber tenido para emigrar de su tierra
Explicar las condiciones necesarias que debían tener para llegar a tierras americanas
Dialogar sobre los amerindios; y de cuál es la razón de su nombre
Ubicar en el mapa pampas Argentinas
Analizar la teoría del Autoctonismo
Expresar sus propias ideas acerca del origen del hombre americano
TextoMapasLáminasGráficosPinturasMarcadores
Evaluación de destrezas
Lista de cotejo Explican en forma
clara los orígenes de nuestros antepasados
Relacionar claramente las raíces de nuestros antepasados con las costumbres de la población actual
Realizan deducciones lógicas acerca del origen del hombre americano
Generan ideas con originalidad
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Crear una propia teoría en base a las anteriores
Realizar las actividades propuestas en el texto
Minitalleres Ideograma Autoevaluación
CIENCIAS NATURALES Graficar réplicas de su
entorno natural Relacionar los
conocimientos teóricos - prácticos y su aplicación en la vida cotidiana
Resolver problemas a base de conocimientos teóricos
LECTURA El capullo de una
rosa El medio ambiente El ecosistema Relación de los
seres bióticos y abióticos
Los seres bióticos La luz El suelo El clima El agua El aire Equilibrio de la
naturaleza
Leer y comentar sobre el capullo de la rosa
Observar gráficos Clasificar los seres bióticos y
abióticos Enlistar los elementos de la
naturaleza Definir los términos ecosistema Conocer algunos ecosistemas Relacionar los seres vivos con
cada elemento Analizar y organizar gráficos Introducir el término equilibrio Describir varios ejemplos de
equilibrio Deducir el significado Enunciar posibles causa de un
desequilibrio Realizar un listado de las causas
del desequilibrio ecológico
Texto de CC. NNCartelesGráficosCuadros
Evaluación de Destrezas Lista de cotejo Enlistan seres de la
naturaleza Enlistan
características Clasifican en
bióticos y abióticos Asocian y
establecen relaciones
Elaboran cuadro de semejanzas y diferencias
Pruebas objetivas Banco de preguntas Completación Clasificación Selección De F o V
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Realizar las actividades sugeridas en el texto
pareamiento
CULTURA ESTÉTICA Desarrollar la
psicomotricidad incentivando la creatividad
Reproducir ritmos
DIBUJO Las escenas del capullo de
una Rosa
MÚSICA Esquemas rítmicos en
compás binario Canciones de nuestra patria
Observar, distinguir Dar indicaciones Entregar los materiales Dibujar, colocar, juzgar y
valorar
Láminas Gráficos Lápiz Pinturas
Pandereta Niños(as) Minicomponente CD
Escala descriptiva Cantan con ritmo y
entonación
CULTURA FÍSICA Sentirse realizado
en la ejecución de ejercicios físicos y recreativos
JUEGOS Juegos populares Juegos tradicionales Juegos nuevos Juegos de ida y vuelta,
individual y grupal Juegos: goles con las manos Juegos: goles con los pies Juegos: goles con los
objetos
Realizar un ejercicio rítmico conocido
Escuchar y acompañar con palmas la melodía Cantar
Realizar actividades de calentamiento
Seleccionar los juegos Organizar a los niños(as) Comprender las normas y las
reglas Ejecutar los juegos Corregir errores Realizar actividades de descanso
y relajamiento
Patio Niños(as) Materiales de acuerdo al juego Pelotas
Prueba subjetiva y objetiva
Elaborada por la maestra
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”QUINTA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: Lo nuestro es mejor PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas que forman
parte del Ecuador.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Reconocer la
intencionalidad explícita de Ecuador
LEER Leer y volver al texto Comparar dos elementos
del texto para identificar semejanzas y diferencias
Distinguir realidad y fantasía en el texto
PRAGMÁTICA Comunicación
oral Conversación
libre y dirigida referente a la identidad nacional
LECTURA Fonológica Denotativa Connotativa Extrapolación Jempe roba el
juego El colibrí
Dialogar sobre la identidad nacional
Organizar ideas referentes al tema Emitir opiniones Deducir mensajes Autocorrección de expresiones,
vocabulario y modulación de voz Establecer conclusiones
PRELECTURA Activar los conocimientos previos Sugerir ideas referentes al gráfico Imaginar y opinar de que trata la
lectura Hacer preguntas
LECTURA Escuchar e imitar la lectura
realizada por la maestra Leer conversando el mismo ritmo
y entonación
Niños(as)ProfesoraLáminasGráficos
Texto de L.CGráficosLáminas
Instrumento Lista de cotejo
Grafican al personaje principal del mito Shuar
Investigan otro mito, escribir con buena letra
Escriban el título de tres leyendas del Ecuador
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
HABLAR Formular consignas e
instrucciones orales Narrar hechos
imaginarios
ORTOGRAFÍA Emplear normas básicas
en la escritura de la h
LENGUAJE, LENGUA Y HABLA
SEMÁNTICA Vocabulario de
términos nuevos Uso de la h
Pronunciar las palabras con claridad y tomar en cuenta la entonación
Relacionar el contenido del texto con la realidad
POSLECTURA Manifestar la opinión sobre el texto Utilizar el contenido del texto en
aplicaciones prácticas Consultar fuentes adicionales Realizar las actividades de
comprensión lectora
Observar la ilustración Analizar y comentar Deducir lo que es el Lenguaje, la
lengua y el habla
Presentar palabras Leer y escribir palabras con h Visualizar a través de diferentes
ejercicios Escuchar las palabras
Analizar la estructura de las palabras
Deducir la dificultad ortográfica Determinar normas, reglas para la
escritura correcta
IlustracionesLáminasGráficos
TarjetasTexto de L. C:Revistas
Explican lo que es la Lengua, Lenguaje y Habla
Elaboraran textos observando la ortografía del uso de la h
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
MORFOSINTAXIS Distinguir sustantivos Reconocer: sujeto,
predicado y núcleos de la oración
MATEMÁTICA Reconocer, clasificar y
generar ejemplos de división números decimales
Aplicar procesos matemáticos apropiados para dividir decimales
Resolver problemas de aplicación
Derivados Sustantivos
Patronímicos Sujeto Predicado y Núcleos
PROYECTO
División con los números decimales
Divido y obtengo números decimales
Divido entre números decimales
Divido un natural para un decimal
Divido para 10, 100, 1000
Estimo resultados
Escribir al dictado Jugar con las tarjetas "Saber y Ganar"
Leer textos cortos Identificar con lápiz de color los
sustantivos Derivados y Patrimonios Establecer, comparaciones Comprender las
conceptualizaciones gramaticales
Identificar Sujeto, Predicado y núcleos
Realizar varios ejemplos
Planificar y ejecutar el proyecto Realizar las actividades para el
desarrollo del pensamiento las actividades para comprobar ¿Cuánto he aprendido?
Sumar y restar números decimales
Multiplicar números decimales Realizar divisiones exactas e
inexactas
PeriódicosTijeraCuadernoGoma
TextoGráficos Láminas
Texto de matemática Gráficos Base diez Objetos del aula
Recortes de revistas, periódicos palabras con h sea al inicio o intermedia pega en tu cuaderno
Pruebas escritas de: Completación Selección Ordenamiento F o V
EVALUACIÓN DE DESTREZAS LISTA DE COTEJO Aplican procesos
matemáticos apropiados para obtener cocientes con cifras decimales
Usan gráficos para representar divisiones
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
TALLER
Dividir y obtener números decimales
Dividir un número un decimal para un entero
Dividir entre números decimales Dividir un natural para un decimal Dividir para 10, 100 y 1000 Realizar operaciones sin
aproximar sus términos Resolver problemas aplicando
operaciones con decimales Resolver los ejercicios para
aplicar lo que aprendí Realizar los ejercicios de
¿Cuánto aprendí?
Planificar y ejecutar el taller
Plantean y ejecutan el algoritmo de la división de decimales
Aplican el proceso adecuado para dividir 10, 100 y 1000
Estiman resultados de operaciones con decimales
Resuelven problemas de aplicación con decimales
ESTUDIOS SOCIALES Explicación de los
fenómenos históricos, sociales
Ordenamiento cronológico de hechos
Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo
Formas de vida y sobrevivencia de los hombres cazadores y recolectores
Instrumento usados por los candores y recolectores,
Vivienda, alimentación y vestido
Utilidad del fuego El matriarca
Jugar a los cazadores, recolectores en la escuela
Leer el texto sobre los cazadores y recolectores
Observar algunos utensilios arqueológicos (museos) o gráficos
Dibujar instrumentos usados por los cazadores, recolectores
Conversar observar láminas sobre la vestimenta,
MapasTextoFomixLápices de colores
Pruebas objetivas Complementación FoV pareamiento Selección Grafican una
vivienda de los hombres primitivos
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Expresión de ideas propias
Lectura e interpretación de la información
Discernimiento critico de la información
Producción de ideas nuevas
Utilización de la imaginación y la memoria
alimentación de los pueblos nómadas
Expresar ideas acerca de la razón de su nombre(cazador-recolector)
Explicar las utilidades que prestaba el fuego en la era de los nómadas
Analizar sobre el matriarca Exponer espontáneamente las
razones para la existencia del Matriarcado en la antigüedad
Extraer semejanzas y diferencias entre la sociedad antigua y moderna
Realizar la lectura exegética: Quisal -Cacha y los cazadores
Realizar las actividades de: minitalleres, ideograma, Autoevaluación
Elaboran algunos de los instrumentos tallados por el hombre del Paleolítico usa tu creatividad
CIENCIAS NATURALES Manipular y trasladar
materiales pertenecientes a las Ciencias Naturales
Identificar, confeccionar y preparar recipientes para recolección de muestras
LECTURA El campesino y la
lombriz EL SUELO Componentes Sustancias
orgánicas e inorgánicas
Leer y comenta sobre la lectura
Deducir la importancia de las lombrices
Conversar sobre la composición de nuestro planeta: suelo, agua, aire, seres bióticos
Texto de CC.NNEsferaGráficosCuadrosMuestras de tipos de sueloMadera
Pruebas objetivas de Completación pareamiento
F o V Selección
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Establecer semejanzas y diferencias a base de las percepciones captadas
Selección de criterios a fundamentos de clasificación
CLASES Arenosos Arcillosos Calcáreos Humíferos Experimento origen Proceso de información CAPAS Rocas y Minerales EL SUELO Y LA
AGRICULTURA En la Costa, Sierra y
Amazonia El huerto escolar
Conocer los componentes del suelo
Clasificar las sustancias que componen el suelo
Clasificar las sustancias que componen el suelo
Recolectar muestras de los distintos tipos de suelo
Realizar el experimento Leer y conceptualizar la
información del suelo Conocer y localizar las capas
del suelo Comentar y enlistar minerales Asociar el suelo con la
agricultura, en las diferentes regiones del Ecuador
Clasificar los productos según la región
Realizar las actividades propuestas en el texto
Planificar y ejecutar el proyecto
Elaboran por grupos maquetas de suelo: arenoso, calcáreo, arcilloso y Humíferos cada tipo de suelo con sus características
Grafican productos de la Costa, Sierra y Amazonia
Investigan sobre la lombricultura
Construyan un herbario medicinal
CULTURA ESTÉTICA Utilizar técnicas
sencillas para el dibujo
PROYECTOEL HUERTO ESCOLAR
DIBUJO Producto de la Sierra,
Costa y Amazonia
Dar indicaciones, entregar los materiales
Aplicar los colores primarios y secundarios
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
CULTURA FÍSICA Desplazar en espacios
abiertos y cerrados, con o sin aparatos
Coordinar y combinar 'movimientos corporales
MOVIMIENTO Y MATERIAL Movimientos con
implementos sencillos Movimiento con
material natural, con material adquirido, con material reciclado
Realizar ejercicios de calentamiento Realizar movimientos sencillos
Realizar ejercicios utilizando ramas, o material reciclado Relacionar las partes del cuerpo con los movimientos en determinados lugares de la naturaleza
LáminasLápizBorradorPinturasRamasMaterialRecicladoPatioEspaciosverdesCanchaPatio
Escala Descriptiva Manejar técnicas
sencillas en el dibujo utilizando los colores primarios y secundarios
Prueba Objetiva (mediante un test)
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”SEXTA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: La sabiduría en nuestros pueblos PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas DESDE:______________________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:______________________OBJETIVO: Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Respetar los turnos en la
conversación: ceder la palabra.
Entender las instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones.
Reconocer la idea o contenido semántico.
LEER Leer oralmente con fluidez,
claridad, ritmo, entonación y expresividad.
Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto.
Inferir el tema que plantea el texto.
PRAGMÁTICA Comunicación
oral. Conversación libre
y dirigida sobre la imaginación, la responsabilidad, los cuentos y la creatividad.
Lectura fonológica Denotativa Connotativa ExtrapolaciónLECTURA La niña, el Horno,
el manzano y el río.
Dar indicaciones obre saber escuchar.
Escuchar sobre la responsabilidad, creatividad y los cuentos.
Hacer preguntas. Comprobar lo real y lo
imaginario. Entender los mensajes. Expresar y poner en práctica. Crear cuentos.
PRELECTURA Activar los conocimientos
previos. Sugerir ideas referentes a la
ilustración. Imaginar, opinar de que se
trata la lectura.
NiñosNiñasProfesoraCuentosGráficos
Texto de L.C.LáminasGráficos.
Instrumento Lista de Cotejo Reconocen la
diferencia de hechos y opiniones.
Reconocen la idea o contenido semántico.
Reconocen diferencias puntos de acuerdo y desacuerdo.
Resumen oralmente.
Instrumento Lista de Cotejo Cuestionario
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Distinguir realidad y fantasía en el texto.
HABLAR Describir oralmente
objetos ambientales y personajes.
Resumir oralmente Dramatización. .
SEMÁNTICA Vocabulario de
términos nuevos. El Cuento
LECTURA Escuchar e imitar la lectura realizada
por la maestra Leer conservando el mismo ritmo y
entonación. Leer por grupos, individual Leer cuantas veces sea necesario.
POSLECTURA Manifestar opinión sobre el texto. Utilizar el contenido del texto en
aplicaciones prácticas. Realizar las actividades de
comprensión lectora.
Identificar los términos nuevos y conocer su significado por el contexto o sinonimia.
Conversar sobre los cuentos. Pedir que digan cuentos. Explicar lo que es un cuento Deducir las partes del cuento. Elaborar un cuento. Realizar las actividades propuestas
en el texto.
Texto de L.C.LáminasGráficosCartulinasformato A4PinturasmarcadoresPerforadoraTexto de L.C.
Prueba Escrita Elaboren un
cuento ilustrado
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
ESCRIBIR Emplear las
mayúsculas. Emplear normas
básicas en la escritura de la b
Consultar fuentes adicionales.
Reconocer grados de adjetivo calificativo
ORTOGRAFÍA Uso de la mayúscula.
Uso de la b
MORFOSINTAXIS El adjetivo Grados de Adjetivo
Calificativo.
PROYECTO Desarrollo del
Pensamiento
Leer textos cortos. Identificar el uso de la b y de las
mayúsculas. Deducir las reglas ortográficas Aplicar las reglas ortográficas en
dictados de oraciones y párrafos.
Jugar a describir a varios niños (as) Deducir el concepto de adjetivo Analizar cada uno de los adjetivos. Elaborar mapas conceptuales, sobre
el adjetivo y sus clases. Aplicar los conocimientos en la
construcción de textos.
Planificar y ejecutar el proyecto. Realizar las actividades para el
Desarrollo del pensamiento.
Texto de L.C.Niños (as)Poemas PeriódicosPeganolTijeras.
Pruebas escritas. Escriban cinco
ejemplos para cada uso de la b.
Dictar un párrafo.
Pruebas Escritas Recortan una
noticia, pequen en su cuaderno.
Encierran en un círculo los adjetivos que encuentres con lápiz de color.
Evaluación de Destrezas
Lista de Cotejo.
Usar diagramas para representar conjuntos y operaciones entre conjuntos.
Leer y elaborar gráficos y tablas para representar operaciones entre conjuntos.
Resolver problemas de aplicación
MATEMÁTICA Trabajemos con
conjuntos. Unión intersección de
conjuntos. Conjunto diferencial. Complemento de un
conjunto. Ubico en la cuadrícula. Combino operadores
Escribir ejemplos de clases de conjuntos.
Representar conjuntos en el diagrama de Venn.
Hallar la unión y la intersección de conjuntos.
Representar en el diagrama de Venn.
Encontrar el conjunto diferencia. Encontrar la diferencia entre varios
ejemplos
Texto de matemáticas.Geoplano.Hilos de color.Material concretoBloques lógicos.
Aplican procesos apropiados para resolver la Unión e intersección de Conjuntos.
Representan en diagramas la unión e intersección de conjuntos.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
TALLER
Buscar complemento de un conjunto.
Ubicar en la cuadrícula. Realizar varios ejercicios de
pares ordenados. Combinar los conjuntos de
acuerdo a los operadores. Realizar varios ejercicios
para encontrar operadores. Realizar las actividades para
aplicar lo que aprendí. Realizar los ejercicios
propuesto en el texto para saber cuánto he aprendido.
Planificar y Ejecutar el taller.
Resuelven problemas de Unión e Intersección
Explicación de fenómenos históricos sociales.
Ordenamiento cronológico de hechos.
Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo.
Relación de causa y efecto y consecuencias de fenómenos sociales.
ESTUDIOS SOCIALES Los primeros
habitantes del Ecuador.
Origen del hombre ecuatoriano.
El Paleo indio Principales restos
fósiles. El festival de la concha
Prieta.
Conversar e imaginar cómo eran los primeros habitantes del Ecuador.
Leer e investigar los datos referentes al origen del hombre ecuatoriano.
Describir características de cada período de la prehistoria ecuatoriana.
Analizar las culturas del paleo indio y extraer semejanzas y diferencias
Texto de E.S.MapasObjetosGráficosLáminas.
Pruebas Objetivas de: Completación,
selección, pareamiento
F.V. Cuestionario Grafiquen el mapa
del Ecuador y ubiquen los siguientes asentamientos Paleoindio.
El Inga
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Lectura e interpretación de la información.
Discernimiento crítico de la información
Utilización de la imaginación y la memoria.
Enlistar características del Paleo indio.
Ubicar en el mapa político del Ecuador las culturas del Paleoindio.
Expresar ideas propias acerca de la influencia que tuvieron las culturas paleoindio en el desarrollo del Ecuador antiguo.
Observar y discutir sobre algunos objetos arqueológicos de la zona. (Visitar Museos)
Realizar las actividades de los Minitalleres.
Ideograma. Auioevaluación
Observación de fenómenos. acontecimientos, semejanzas y diferencias.
Denominación y descripción.
Recolección de datos y procesos.
Predicción de resultados pasados en la experimentación.
CIENCIAS NATURALESLECTURA Las perlas del Arco Iris. El Agua Estatutos. Composición Propiedades Experimentos Importancia Conservación Desequilibrio en la
distribución del agua
Observar el video el ciclo del agua en la naturaleza
Analizar la lectura las perlas del arco iris.
Analizar la relación de la masa de agua y de tierra en el planeta
Enumerar los estados en que se presentan el agua.
Realizar un experimento sobre tos estados del agua.
Conocer la composición del agua.
Libro de C.C.N.N.EsferaVideoGráficosCuadros
Pruebas objetivas de pareamiento, selección, Completación de F o V.
Investigan y contesten.
¿Qué utilidad prestan las aguas termales y minerales?
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Relación de conocimientos teóricos prácticos y su aplicación a la vida cotidiana.
Característica de la hidrósfera.
Temperatura Luminosidad Salinidad Clases de agua Meteóricas Superficiales. Dulces Saladas Subterráneas Termales
Enlistar las características del agua. Denominar propiedades. Enumerar las utilidades e
importancia del agua. Asociar la utilidad y los campos en
que se emplea el agua. Conocer las propiedades del agua. Leer y comentar el contenido del
poema. Diálogo del puente y el río. Realizar las actividades propuestas
en el texto
Investigan lugares donde haya aguas termales o minerales.
¿Qué utilidad prestan las aguas minerales y termales?
Fomentar el amor, respeto por la música de nuestra Patria.
Descubrir movimientos rítmicos en el baile y danza
CULTURA ESTÉTICA MÚSICA Canciones escolares. Canciones de nuestra Tierra. (Vasija de Barro)
CULTURA FÍSICA MOVIMIENTOS EXPRESIVOS DANZA Y BAILE. Baile Nacional. Baile Internacional. Danza folklórica nacional
Escuchar las canciones. Leer, copiar, memorizar las
canciones. Entonar las canciones.
Ensayar acciones de movimiento. Percepción de la música y ritmo. Desplazarse rítmicamente,
seleccionar movimientos y ritmos. Comprensión de bailes, pasos,
secuencias. Ejecutar el baile. Realizar presentaciones
Minicomponente. CDS
PatioCanchaSalónMinicomponenteCDS
Cantan con amor, respeto las canciones
Prueba Subjetiva por parte de la maestra
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”SÉPTIMA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: Mi familia es maravillosa PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas DESDE:_______________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto HASTA:_______________OBJETIVO: Practicar normas de respeto, comunicación, participación y colaboración en la familia y la comunidad.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓNESCUCHAR Manifestar respeto por
situaciones comunicativas
LEER Leer y volver al texto Clasificar elementos del
texto (datos, personales, mediante un criterio dado
PRACTICA Comunicación oral Conversación libre y
dirigida sobre la familia los valores.
Lectura Lectura fonológica Denotativa Connotativa Extrapolación
LECTURAS Déjame Abuelito
Demuéstrale a tu familia que la amas
Conversar sobre la familia Comentar sobre las imágenes,
los gráficos etc. Interpretar sobre la importancia
de la familia Analizar casos Sacar conclusiones Realizar compromisos
PRELECTURA Activar los conocimientos previos Sugerir ideas referente a las
ilustraciones imaginar opinar de que trata la lectura
Hacer preguntas Comentar sobre la familia y si
importancia Leer silenciosamente
Texto de LC Láminas Gráficos Niños (a)
Texto de LCLáminasGráficosRecortes de RevistasCartulinaFotosPeganolTijera
Instrumento lista de cotejo
Escriban compromisos para fomentar el amor el respeto a ¡a familia
PRUEBAS ESCRITAS Escriban las
experiencias más importantes que hayas tenido con tu familia
Dibujan a su familia Elaboran un álbum
familiar
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
HABLAR Expresar oralmente
sentimientos, opiniones Formular consignas o
instrucciones orales.
LA BIOGRAFÍA LA AUTOBIOGRAFÍA
SEMÁNTICA Vocabulario de
términos nuevos
Leer en forma individual y grupal Identificar datos personales, ideas
principales y secundarias Registrarlas ideas importantes de
la lectura mediante la lluvia de ideas
POSLECTURA Manifestar opción por el texto Reflexionar sobre el contenido del
texto Utilizar el contenido del texto en
aplicaciones practicas Realizar las actividades de la
lectura comprensiva
Leer biografías y analizar a través de guiones de trabajo
Elaborar biografías Exponer trabajos Elaborar conclusiones Identificar términos nuevos y
conocer su significado por el contexto o sinonimia
Identificar términos nuevos y conocer su significado por el contexto o sinonimia
GomaMarcadores
Texto de L C.marcadores pinturas
Diccionarios
Escriban una biografía de algún miembro de la familia que tu desees
Escriban la autobiografía de cada uno
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
ESCRIBIR Emplear normas
básicas de los grupos g y j
Reconocer el verbo partes del verbo y los morfemas
Distinguir morfemas de tiempo y de número
Consultar fuentes de información.
ORTOGRAFÍA Uso de la g y de la j
MORFOSÍNTAXIS El verbo El verbo en infinitivo Partes del verbo El morfema de
tiempo El morfema de
número
Representar un texto corto que contenga palabras con j y g
Leer este texto Remarcar las palabras con g y j Visualizar a través de varios
ejercicios Asociar sonidos con imágenes
deducir las reglas ortográficas Aplicar las reglas ortográficas en
dictados de palabras frases y párrafos
Leer el poema "Déjame Abuelito' Subrayar con lápiz de color los
verbos Escribir con estos verbos oraciones Identificar las partes del verbo Elaborar un mapa conceptual Ejemplificar cada una de las partes
del verbo Comprender el morfema de tiempo y
numero a través de varios ejercicios Realizar las actividades propuestas
en el texto Realizar las actividades propuestas
en el texto Realizar las actividades propuestas
en el texto para comprobar lo que aprendí
Texto de L. C.TarjetasMarcadores de color
Texto de L. C.CartelesGráficosLáminas
Pruebas escritasEscriban palabras que contengan las siguientes Dictado de palabras
con aje - eje – con verbos terminados en ger-gir.
Pruebas objetivas de Completación selección conjuguen los siguientes verbos en tiempo futuro cantar compartir
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
MATEMÁTICA Distinguir diferente tipos de
medidas por su naturaleza. Manejar unidades arbitrarias
y convencionales. Recolectar, organizar,
presentar e interpretar, información
Midamos y organicemos la información
Transformo medidas de superficie
Utilizo medidas agrarias
Aplico medidas de superficie
Registro datos en tablas
Trabajo con diagramas de barra
Recordar las medidas de longitud sus múltiplos y submúltiplos
Realizar mediciones transformaciones y operaciones
Transformar medidas de superficie
Solicitar delinear en el piso un metro cuadrado e ir paulatinamente al dm2 y cm2
Solicitar que trabajen en sus cuadernos
Conocer el cuadrado de los múltiplos y submúltiplos de m2
Realizar ejercicios de transformación
Resolver problemas Conocer utilizar medidas agrarias Expresar medidas agrarias y
medidas del sistema internacional Aplicar medidas de superficie
Cancelando el área de diferentes figuras
Resolver problemas Registrar datos en tablas Organizar datos en tablas y
calcular la frecuencia absoluta Contestar preguntas en relación a
las tablas Trabajar con diagramas de barra
Texto de matemáticasGráficosCuadrosHojasCuadriculadasMetroCintamétrica
Evaluación de destrezasInstrumento lista de cotejo Calculan áreas a
partir de gráficos Manejar el metro
cuadrado con sus múltiplos y submúltiplos
Transforman medidas agrarias al SI y viceversa
Resuelven problemas con aproximaciones de superficies y errores de estimación
Elaboran tablas para organizar datos y encontrar frecuencias
Elaboraran diagramas de barras
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
TALLER
Trabajar con los ejercicios sugeridos en el texto
Trabajar con los ejercicios propuestos para aplicar lo que aprendí realizar los ejercicios propuestos para saber cuánto he aprendido
Planificar y ejecutar el taller Trabajar las actividades del taller
ESTUDIOS SOCIALES Explicación fundamental de
fenómenos naturales y sociales
Ordenamiento cronológico de hechos a partir de lo concreto
Comprensión de la importancia de la cooperación para el progreso individual y colectivo
Lectura interpretación y sistematización de información seleccionada
Investigación elementa! para la obtención de información de diversa fuente
Del Nomadismo al sedentarismo Origen de la
cultura alfarería textilería en el Ecuador ¿Cómo construyo su vivienda el hombre sedentario?
El comercio entre los pueblos
Dialogar sobre el Nomadismo y el sedentarismo
Extraer semejanzas y diferencias Hablar sobre el origen de la
agricultura en el Ecuador Explicar sobre la alfarería Leer lo referente a la producción
textil de las culturas ecuatorianas Comentar y extraer conclusiones Formar grupos de trabajo
1er Grupo Las viviendas del antiguo habitante de la costaGrupo 2 las viviendas de los antiguos habitantes de la sierra 3er Grupo las viviendas de los antiguos habitantes del oriente
Entregar guía de trabajo Dar tiempo necesario para la
información
Texto de E. S.laminasGráficosMapasGuías de trabajo
Evaluación de destrezas Lista de cotejo
Explicación con acierto fenómenos sociales a través del tiempo
Describen Características de los fenómenos sociales en forma clara
Respetan y exigen respeto por los informes de trabajo
Dar juicio de valor acerca de la vida ordinaria del Ecuador
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Recoger información Exponer en plenaria cada
grupo Analizar discutir informes Elaborar informes definitivos Elaborar resúmenes
mediante mapas conceptuales
Realizar actividades de los mini talleres del ideograma y de la auto evaluación
Generan ideas propias con originalidad
Representan gráficamente viviendas de costa sierra y oriente
CIENCIAS NATURALES Utilización de técnicas
sencillas para realizar experimentos
Recolección de datos y procesos
Predicción de resultados basados en la experimentación
Exposición ordenada de argumentos relacionados juicios razonamientos e informes
EL AIRE Definición Componentes Propiedades Experimentos Importancia
EL VIENTO Formación Importancia
CONTAMINACIÓN DEL AIRE Causas Naturales Artificiales Conservación del aire
Leer analizar y reflexionar sobre la importancia del aire en la naturaleza
Comentar sobre las propiedades del aire
Elaborar mapas conceptuales
Analizar los experimentos propuestos en el texto
Realizar el experimento con ayuda de tu maestro(a)
Deducir la explicación Conversar sobre la
Importancia del aire
Texto de C.C. N. N.GráficosCuadradosRecipientesAguaAlgodónVelaFósforosEsfera
Pruebas Objetivas de:
Completación de selección de pareamiento de falso y verdadero
Cuestionarios
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Analizar el contenido del viento
Conversar sobre el calentamiento global de la tierra
Investigar sobre este problema causas y consecuencias
Enlistar causas de la contaminación del aire
Elaborar cuadros de causas y efectos
Observar gráficos Elaborar cuadros
comparativos de lo que se debe hacer y de lo que se debe evitar para conservar el aire
Realizar las actividades propuestas en el texto
CULTURA ESTÉTICA Dibujo de escenas paisajes
naturales Desarrollo de la imaginación
DIBUJO Escenas:
Primero que indiquen contaminaciónSegundo gráfico donde se respire aire puro
Impar instrucciones antes de ejecutar los dibujos
Utilizar los colores primarios y secundarios
Realizar y pintar los dibujos Valorar estimular los dibujos
Láminas GráficosPinturas
Elaboran y pinten todos los dibujos
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
CULTURA FÍSICA Mejorar la coordinación de
movimientos corporales
MOVIMIENTOS FORMATIVOS Ejercicios calisténicos Ejercicios aeróbicos Ejercicios utilizando
aparatos o implementos
Ejercicios en circulo
Impar instrucciones antes de ejecutar los dibujos
Utilizar los colores primarios y secundarios
Realizar y pintar los dibujos Valorar estimular los dibujos
Realizar actividades de calentamiento
Observar los ejercicios Diferenciar los materiales Discriminar las fases de los
ejercicios Comprender las normas y
reglas Ensayar los ejercicios con
diferentes variaciones Corregir errores realizar
actividades de relajamiento
Láminas GráficosPinturas
Patio cancha espacios verdes materiales del medio
Elaboran y pinten todos los dibujos
Prueba subjetiva y objetiva Lista de cotejo.
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”OCTAVA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: La sabiduría de nuestros pueblos PROFESOR (A): AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto DESDE:_____________________TIEMPO APROXIMADO: tres semanas HASTA:_________________OBJETIVO: Fortalecer la identidad nacional mediante la reconstrucción histórica de nuestros pueblos
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Manifestar respeto por situaciones comunicativas.
Entender instrucciones orales, narraciones e informaciones.
LEER Leer oralmente con
claridad y entonación Distinguir datos,
hechos, opiniones, juicio de valor en el texto.
Distinguir realidad y fantasía en el texto.
PRAGMÁTICA Conversación libre y
dirigida sobre el Teatro.
LECTURA Fonológica Denotativa Connotativo Extrapolación
LECTURA Un Hallazgo
Sorprendente
Conversar sobre si saben lo que es el teatro.
Solicitar que investiguen a personas que trabajan en el teatro, o por Internet.
Expresar experiencias vividas. Preparar una obra de teatro. Presentar la obra de teatro.
PRELECTURA Activar los conocimientos previos. Sugerir ideas referentes al gráfico. Imaginar y opinar de qué trata la
lectura. Hacer preguntas.
LECTURA Escuchar o imitar la lectura realizada
por el maestro/a. Leer conservando el ritmo y la
entonación.
Niños/asProfesoraVestimenta para la obra.
Textos de L.C.Láminas
Instrumento Escala
Descriptiva
Pruebas objetivas de:
Selección Cuestionario Escriban otro
final para la obra de teatro.
Representen mediante el dibujo la escena que más les gustó.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
HABLAR Describir oralmente
objetos, ambientes y personajes.
ESCRIBIR Utilizar La Tilde
diacrítica.
La Descripción La Caricatura
SEMÁNTICA Vocabulario de
términos nuevos.
Leer en forma individual y grupal Registrar las ideas importantes de la
lectura mediante lluvia de ideas. Reconocer elementos implícitos del
texto.POSLECTURA Manifestar opiniones sobre el texto. Utilizar el contenido del texto en
aplicaciones prácticas. Reflexionar sobre el contenido del
texto. Realizar las actividades de Lectura
Comprensiva
Elaborar descripciones de la lectura por grupos tomando en consideración la ortografía.
Realizar descripciones de personas, animales, paisajes, etc.
Deducir lo que es la descripción. Realizar las actividades propuestas en
el texto. Elaborar los trabajos Elaborar conclusiones.
Identificar términos nuevos y conocer su significado por el contexto o sinonimia.
Texto de L.C.LáminasGráficos
CartelTexto de L.C.LáminasGráficos.
Realizan la descripción de un paisaje.
Escriban un autorretrato y pega una fotografía tuya o de la persona que deseen.
Escriban oraciones con las siguientes palabras.sé -se
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Realizar la ortografía en el escrito.
MORFOSINTAXIS Reconocer los
pronombres.
Reconocer y conjugar verbos.
ORTOGRAFÍA La tilde diacrítica. El Pronombre Conjugación de
Los tiempos fundamentales presente, pretérito y futuro.
PROYECTOEl Teatro
Desarrollo del pensamiento
Leer el párrafo varias veces. Observar las palabras que están en
negrillas. Escribir estas palabras. Visualizar a través de varios ejercicios. Ubicar, deducir la dificultad ortográfica. Escribir oraciones en las cuales
intervengan: palabras con tilde diacrítica y otras iguales sin tilde diacrítica.
Observar las ilustraciones y leer sus respectivas oraciones.
Deducir sobre los pronombres Escribir oraciones con pronombres
personales. Realizar las actividades propuestas en
el texto. Conjugar verbos. Trabajar en pares.
Planificar y ejecutar el proyecto.
Realizar las actividades del desarrollo del pensamiento.
Texto de L.CGráficos.
mí-mitú-tuél-elsí-si
Pruebas Escritas: Escriban los
pronombres personales en singular y plural.
Conjuguen el verbo saltar en los tres tiempos fundamentales.
Jugar en el geoplano representando figuras geométricas.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
MATEMÁTICA Identificar y construir
figuras y cuerpos geométricos.
Encontrar el área de figuras geométricas.
Construyamos figuras y cuerpos geométricos.
Mido superficies Identifico Polígonos
regulares.
TALLER
Solicitar que dibujen un rectángulo y un cuadrado.
Realizar figuras de papel, escriban sus nombres.
Medir superficies. Resolver problemas para calcular el
área. Identificar polígonos regulares. Presentar polígonos regulares. Escribir los elementos de los
polígonos. Realizar los ejercicios propuestos en
el texto. Realizar los ejercicios para saber.
¿Cuánto he aprendido?
Planificar y ejecutar el taller.
GeoplanoHilos de colorTexto de matemáticasPaletasSorbetesGomaCartulinaPapel de brillo
Evaluación de Destrezas
Lista de Cotejo Aplican las
fórmulas para encontrar área.
Calculan y comparan áreas.
Elaboran e identifican
ESTUDIOS SOCIALES Explicación de los fenómenos histórico -
sociales. Ordenamiento
cronológico de hechos. Comprensión de la
secuencia y transcurso del tiempo.
LAS PRIMERAS CULTURAS ALFARERAS DEL ECUADOR
Leer, comentar, analizar referente a las Culturas Agroalfareras del Ecuador.
Analizar las características de cada cultura.
Extraer semejanzas y diferencias entre las Culturas.
Explicar la forma de vida de los pueblos Agroalfareros.
Texto de E. S.MapasLáminasLápices de colorMuseos
Evaluación de Destrezas.
Listas de Cotejo Las diferentes
culturas ecuatorianas.
Interpretan correctamente los textos escritos.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Extraer características del periodo de Desarrollo Regional.
Explicar su opinión persona! sobre la importancia que tuvieron las culturas Agroalfareras del Ecuador en América.
Visitar Museos para realizar una observación directa, luego comentar, analizar extraer conclusiones.
Desarrollar la imaginación elaborando un gráfico o ensayo sobre el transporte de mercadería entre los pueblos sedentarios.
Realizar las actividades de: Minitalleres,
Ideograma Autoevaluación.
Dar juicio de valor acerca de la vida originaria del Ecuador.
Generan ideas propicias con originalidad.
Grafican el mapa del Ecuador, ubiquen y escriban en el mapa las siguientes culturas:
Machalilla Narrio Cotocollao Pastaza
CIENCIAS NATURALES Utilización de técnicas
sencillas para recolección de muestras.
Reconocimientos de cambios en objetos y organismos
La MateriaDefinición.CaracterísticasEstadosPropiedadesMasa
Leer para comprender lo referente a la materia.
Analizar características de la materia.
Clasificar por su estado Deducir el concepto de
materia
Libro de C.C.N.N.Objetos del entornoGráficosCuadrosAgua
Pruebas objetivas de:
Clasificación Orden Selección De F.V
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Predicción de resultados basados en la experimentación
Peso Volumen Clases simples Compuestas Mezcla Definición Experimento Combinación Definición Experimento
Enunciar los estados de la materia Leer, analizar, comparar y establecer
diferencias entre masa, peso y volumen Conocer las partes de la materia Explicar los tipos de materia Realizar mezclas Inferir conceptos Dibujar una mezcla Comparar mezcla combinación Realizar experimentos Realizar las actividades propuestas en
el texto Sacar conclusiones
CucharasSal Fuente de calorObjetos de hierroRecipientes
Escriban un ejemplo de mezcla y otro de combinación
CULTURA ESTÉTICA Percepción de
características musicales a través de los sentidos
CULTURA FÍSICA Sentirse realizado con
la ejecución de actividades físicas, deportivas y recreativas
MUSICA Instrumentos étnicos e
interculturales Canciones folklóricas y
de nuestra tierra
MOVIMIENTO Y NATURALEZA Juegos en la naturaleza Carreras de orientación caminatas
Conservación sobre los instrumentos musicales de nuestros indígenas
Graficar estos instrumentos Escuchar a las canciones Memorizar las canciones Entonar las mismas.
Ejercicios de calentamiento Realizar carreras, caminatas, juegos Inventar varias formas de lanzar, jugar Concurrir a campo abierto, organizar
MinicomponenteCDsCarteles
CanchaPatioEspacios verdes
Cantan las canciones con ritmo y entonación
Subjetiva por parte de la profesora
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)
ESCUELA FISCAL MIXTA “DR. JOSÉ VICENTE LUQUE”NOVENA UNIDAD
TÍTULO DE LA UNIDAD: Nuestras conmemora .sones cívicas PROFESOR (A): TIEMPO APROXIMADO: tres semanas HASTA:_______________AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto DESDE:__________________OBJETIVO: Fomentar, recordar y valorar las principales ceremonias cívicas de nuestro país, para fortalecer el civismo, patriotismo y la
identidad.
DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
LENGUAJE COMUNICACIÓNESCUCHAR Manifestar respeto por
situaciones comunicativas cotidianas.
LEER Leer oralmente con claridad
y entonación Inferir el tema que plantea el
texto. Distinguir realidad con
fantasía.
PRAGMÁTICA Conversación libre
y dirigida sobre el calendario cívico.
LECTURA Fonología Denotativa Connotativa Extrapolación Fábula: "La avispa
ahogada"
Conocer el calendario Cívico. Comentar, analizar, extraer
conclusiones. Recomendar la fecha cívica se
deben recordar de acuerdo a la fecha.
PRELECTURA Activar los conocimientos previos. Sugerir ideas referentes al gráfico. Imaginar y opinar de que trata la
lectura. Hacer preguntas
LECTURA Escuchar e imitar la lectura realizada
con el maestro Leer varias veces en forma grupal e
individual.
Niños (as)Profesora
Texto de L.C.LáminasGráficos
instrumento escala Descriptiva
Instrumento Lista de Cotejo Leen oralmente
con fluidez claridad y entonación.
Infieren el terna que plantean el texto.
Declaman con mímica el poema.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
HABLAR Participar activamente
en conversaciones y diálogos espontáneos e informales.
ESCRIBIR
PRAGMÁTICA Los refranes
ORTOGRAFÍA PALABRAS AGUDAS,
GRAVES y ESDRÚJULAS
Leer respetando los signos de puntuación.
Relacionar el contenido del texto con la realidad.
Asociar experiencias con el contenido del texto.
POSLECTURA Expresar opiniones y
sentimientos sobre el texto. Memorizar el poema "La
Avispa Ahogada". Declamar Copiar la moraleja.
Presentar refranes Leer cada refrán y explicar
que quiere decir cada uno. Solicitar que digan refranes
que escriban en el pizarrón que expliquen lo que quiere decir cada uno.
Presentar un párrafo con palabras: Agudas, Graves y Esdrújulas.
Solicitar que lean y observen las palabras remarcadas.
Cartel Refranes Láminas A4 Marcadores de colorCartel Tarjetas
Distinguen la realidad o la fantasía del texto
Averigüen otros refranes y escriban en papel A4 y exhiban en el aula.
Pruebas Estarlas. Identifican si las
siguientes palabras son: Graves, Agudas, o Esdrújulas junto a la línea.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Reconocer los tiempos fundamentales del verbo.
Realizar conjugaciones.
MORFOSINTAXISCONJUGACIÓN DE LOS TIEMPOS FUNDAMENTALES DEL VERBO. Presente, Pretérito
y futuro.
Solicitar que escriban estas palabras.
Deducir las reglas ortográficas.
Escribir ejemplos de palabras Agudas, Graves y Esdrújulas con tilde y sin tilde.
Observar el cuadro de las conjugaciones de los verbos amar, comer y vivir.
Conjugar y copiar estas conjugaciones.
Conjugar otros verbos.
CuadrosTexto de L.C.
Donación ____Televisión ____Árbol ____Cóndor ____Números ____Pájaro ____Pelícano ____
Pruebas Escrita Conjuguen los siguientes
verbos de la primera, segunda y tercera conjugación saltar, temer y sentir.
MATEMÁTICAS Construyo y trazo
polígonos regulares. Encontrar, el perímetro y
el polígono. Construyo sólidos
geométricos usando modelos.
Trazo y construyo polígonos regulares.
Encuentro perímetros y áreas de los siguientes polígonos. Decágono, pentágono, heptágono,
Resuelvo problemas.
"Trazar, colorear y escribir los siguientes polígonos regulares: cuadrado, triángulo, pentágono, hexágono.
Encontrar el perímetro y el área de varios polígonos.
Resolver problemas sobre perímetros y áreas de polígonos.
Velas decorativasTexto de MatemáticasCartulinaPeganolTijerasLápiz
Evaluación de Destrezas. Aplican las fórmulas para
encontrar áreas. Calculan y comparan áreas. Identifican polígonos
regulares. Resuelven problemas sobre
perímetro y área de polígonos.
Identifican sólidos geométricos.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Diferencia sólidos geométricos.
Pirámide, prisma, cubo, cilindro, esfera, cono.
TALLER
Identificar sólidos geométricos usando modelos.
Aplico resolviendo los ejercicios del texto para saber. ¿Cuánto he aprendido?
Planificar y ejecutar el taller
ESTUDIOS SOCIALES Ejercitación de valores y
actitudes de Patriotismo. Distribución y
organización adecuada al tiempo.
Participación permanente en el mejoramiento del entorno cultural.
Utilización de la imaginación y la memoria.
Expresión original de fenómenos.
Nuestras conmemoraciones cívicas.
Descubrimiento del Río Amazonas.
Primer grito de la Independencia.
Independencia de Guayaquil.
Batalla de Pichincha. Batalla de Tarqui. Nacimiento de La
República del Ecuador. Fechas cívicas más
importantes. Día del maestro
Ecuatoriano. Navidad Año Nuevo. Día de los Difuntos.
Elaborar el calendario cívico para el presente año, ilustrando o pegando recortes alusivos a las fechas, mes a mes.
Elaborar el periódico mural alusivo a la fecha cívica o cultural.
Analizar los conocimientos históricos más relevantes.
Realizar socio dramas sobre los actos cívicos más importantes.
Elaborar collage sobre las distintas conmemoraciones.
Realizar el mapa del personajes más connotado de las distintas conmemoraciones cívicas.
TextoCalendarioCartulinaLápices de color.ReglaRecortes
Evaluación de destrezas.
Demuestran actitudes de respeto y consideración a nuestra patria.
Conmemoran con patriotismo las fechas cívicas.
Realizan socio dramas para celebrar los actos cívicos
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
CIENCIAS NATURALES Establecer 'semejanzas
y diferencias a base de las percepciones.
Resolver problemas a base de conocimientos teóricos de ciencias naturales.
LA ENERGÍA Definición Clases: solar,
eólica, hidráulica, muscular, química, magnética y nuclear.
LA LUZ Definición Fuentes: naturales,
artificiales. Experimento.
EL CALOR Conductores. Efectos. Cuerpos sólidos
Conversar sobre la energía en nuestro planeta.
Comentar sobre las clases de energía.
Enlistar las clases de energía Comentar y analizar cada
una. Jugar con la luz que refleja el
sol. (espejo) Conocer las fuentes de luz. Clasificar en naturales y
artificiales. Graficar fuentes naturales y
artificiales de luz. Realizar experimentos
propuestos en el texto u otros.
Sacar conclusiones. Observar gráfico de la central
hidroeléctrica. Reconocer sus partes Dialogar sobre la luz. Enlistar características de la
propagación de la luz. Enlistar características de la
propagación de la luz Enlistar cuerpos del entorno. Mirar a través de ellos.
Texto de C.C.N.N.GráficosCuadrosRecipientesAguaEspejoObjetos del entornoFuegoFósforos
Pruebas objetivas de: pareamiento, completación, de F ó V, de Selección.
Cuestionario Instrumente Escala
Descriptiva.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
Con conocer su clasificación. Realizar experimento
sugerido en el texto. Denominar fuente de calor. Enlistar fuentes de calor. Analizar algunos cuerpos en
relación al calor. Clasificar en conductores y
no conductores del calor. Conversar sobre las
precauciones que se deben tomar en el uso de la luz y el calor.
Conocer maneras de ahorrar energía.
CULTURA ESTÉTICA Observación y
reproducción de diferentes dibujos.
Disfrutar de la música como ' medio de recreación.
ACTIVIDADES PRÁCTICASDIBUJO Una Fuente Natural y una
fuente artificial.
MÚSICA Adiós escuela mía. Vacaciones.
Dar indicaciones sobre los dibujos.
Entregar modelos y materiales para el dibujo.
Dibujar pintar y presentar para su valoración.
Escuchar las canciones. Leer, copiar, memorizar las
canciones. Entonar las mismas.
LáminasGráficos.Pinturas.Marcadores.
GuitarraMinicomponenteNiños/as.
Dibujen y coloreen una fuente natural y una fuente artificial.
Cantan las canciones con amor y sentimiento.
DESTREZAS CONTENIDOSESTRATEGIAS
METODOLÓGICASRECURSOS EVALUACIÓN
CULTURA FÍSICA Desenvolverse con
autonomía y respeto en actividades creativas.
MOVIMIETOS EXPRESIVOSDANZA Y BAILE Baile Nacional. Baile Internacional. Danza Folklórica Nacional.
Percepción de la música y el ritmo, desplazamiento, formar figuras en diferentes direcciones.
Bailar, relacionar el ritmo con el movimiento paso a paso.
Realizar coreografías con los diferentes bailes.
Presentación en festivales de la escuela o comunidad.
Organizar el! CLUB DE DANZA
Niños/asProfesor/aMinicomponenteCds.
Ejecutan bailes nacionales e internacionales danzas folklóricas de nuestra Patria por fin de año
Profesora guía Director (a) de la Escuela Supervisor (a)