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Unidade Curricular: 12030-Processos Pedagógicos em E-learningDocente: Drª Lina MorgadoMestrandas: Aparecida Dias de Oliveira Torres – Nº 1401102 Renata Duarte Silva – Nº 1401090 Pedagogia do e-learning e o
Papel do professor online
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e-formador e-moderador Tutor online
Vários nomes atribuídos a um professor online
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E-learning: Alguns conceitos
Electronic learning.: “...ensino [ou aprendizagem] a distância, postulando um certo grau de separação física entre professor e aluno e um aumento da autonomia deste em relação ao primeiro. [...] enfatiza a identificação do suporte tecnológico [electrónico] mais intensivamente utilizado para assegurar a interactividade.”
O conceito de e-formador, ou do e-professor: ato, efeito ou modo de formar, tudo o que molda o caráter, a personalidade, conjunto de conhecimentos e habilidades específicos de um determinado campo de atividade prática ou intelectual.
O e-learning é, então, a EaD através da Internet. Porém,apenas o uso da Internet não caracteriza o e-learning; é preciso um ambiente de aprendizagem colaborativo que permita a ruptura com o paradigma educacional vigente, que ainda é centrado naquele que ensina, numa comunicação entre os sujeitos quase que totalmente unidirecional (um-para-muitos).
Houuais:2011
Dias & Gomes2004
SCHNEIDER: 2006
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Qual é o papel do professor no curso elearning?
Como se realização a comunicação entre professores e estudantes ?
O que é essencial para um bom funcionamento de um curso elearning?
Como é feita a avaliação dos cursos elearning?
Quais as suas tarefas ao longo do curso?
Questões sobre o papel do professor online
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https://aldobarreto.files.wordpress.com/2013/07/capturar_fotor.jpg?w=960
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Morgado. L.(2001 )
Mason(1998 )
Anderson. T. (2008;2011 )
Salmon( 2000)
Siemens, G. (2010)
O Papel do ProfessorCouros (2010)
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O papel do professor é de propor e discutir com os estudantes as atividades a serem desenvolvidas.
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Apresenta três modelos de ensino online
Modelos mais
centrados na Tecnologia
Modelos mais
centrados no Professor
Modelos mais
centrados no Estudante
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Exemplos indispensáveis em relação ao ensino na sala de aula virtual:
Dimensão do Grupo O uso das tecnologias
Adaptação à assíncronia Construção de aprendizagem
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Áreas de intervenção do professor:
Aspectos Pedagógicos Aspectos de Gestão
Aspectos sociais Aspectos Técnicos
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Categorias para atuação do professor para construção de
um contexto de aprendizagem:Feedbac
k
Permanência
Materiais
Visibilidade
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rProfessor influencia e molda uma rede.1. Amplifying2. Curating3. Wayfinding and socially-driven sensemaking4. Aggregating5. Filtering6. Modelling7. Persistent presencehttp://www.connectivism.ca/?p=220
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Nó dentro da rede
PROFESSORAprendiz Adepto à tecnologia
PresenteModelo
DáLiberdade ao aluno
Siemens, G. 2010
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“A primeira tarefa do professor é desenvolver um sentimento de confiança e segurança dentro da comunidade eletrônica. Na ausência dessa confiança, os alunos se sentem desconfortáveis e constrangidos em postar seus pensamentos e comentários.”
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Três Gerações de Pedagogia segundo Terry Anderson e Jon Dron
Cognitivo - Behaviorista
Socioconstrutivista
Conectivista
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Modelo teórico desenvolvido por Garrison, Anderson, e Archer (2000), que considera três componentes críticos para a criação de uma comunidade on-line eficaz.
Presença Cognitiva
Presença de Ensino
Presença social
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BASE: Epistemológica, cultural e social.
Apoia o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico. (McPeck, 1990; Garrison, 1991)
Presença Cognitiva
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“a capacidade que os participantes têm de projetar suas características pessoais na comunidade online, apresentando-se aos outros participantes como pessoas reais'' (GARRISON, ANDERSON e ARCHER, p. 89, 2000).
Presença Social
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Criação de um ambiente favoravelmente de modo a que os alunos se sentem o grau de conforto e segurança necessários para expressar suas idéias em um contexto colaborativo.
Presença de Ensino
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• 1. Interação entre o formando e o formador;
• 2. Interação entre o formando e o conteúdo;
• 3. Interação entre os formandos.
Papel e tarefas de um e-formador
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rEducadores atuais e futuros devem tirar proveito do potencial educativo das redes e saber usar as ferramentas certas.
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• Reconhecer que o aluno aprende em contextos informais digitais.
• Desenvolver a própria alfabetização crítica na mídia.
• Estar aberto à cidadania digital.• Conhecer os tipos de licenças de objetos
disponíveis na rede.• Reconhecer que as mudanças não param e
que não é possível voltar atrás.• Saber aproveitar as novas affordances.(Couros, A. 2010)
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http://www.swinburne.edu.au/chancellery/mediacentre/images/content/gillysalmon2.jpg
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os • Acesso e motivação
• Socialização
• Partilha de informação
• Construção
• Desenvolvimento
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• Acesso e motivação - o formador deve apoiar e facilitar o acesso de cada um dos estudantes ao sistema sem o qual a participação não é viável;
• Socialização - o formador deve assegurar que cada formando se identifique face aos outros, partilhando a sua identidade possibilitando, desta forma, uma primeira interação que serve de caminho a futuras interações com os colegas e formador;
• Partilha de informação - o formador deve incentivar os estudantes à troca de informação com os seus colegas;
Cinco estágios para o professor abordar na evolução ao longo do online segundo Salmon
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• Construção - o formador deve motivar os estudantes a alcançar as suas metas pessoais, estimulando a interligação entre os conteúdos fornecidos no âmbito do curso, com outras formas de apresentação de conteúdos e com outras formas de aprendizagem de modo a que possam fazer uma autoreflexão sobre o seu próprio percurso de aprendizagem.
• Desenvolvimento - é o alcance dos objetivos pessoais dos eformandos. É nesta fase que os formandos refletem sobre os processos de aprendizagem e o sistema.
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Modelo de e-moderação de G.Salmon (2000)
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• Positivo – Estabelecer ligações, gerar entusiasmo, manter interesse, e ajudar nas dificuldades;
• Proativo – Fazer acontecer, ser um catalisador (quando necessário), identificar quando é necessário agir e fazê-lo;
4 P’s: Qualidades que os e-formadores devem possuir
(Hywel Thomas da Training Foundation, referido em Shepherd.)
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• Paciente – Compreender as necessidades de cada um dos formandos e do grupo e ter a flexibilidade de ajustar o curso, na medida do possível, a essas necessidades;
• Persistente – Manter o foco no essencial, impedindo os formandos de se afastarem, e resolver os problemas, técnicos ou de outra natureza.
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Facilitador
• Pessoa responsável por planejar, orientar, implementar, acompanhar e avaliar.
Mediador
• Gestor do tempo e da informação
Professor online
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Pilares da Educação segundo Jacques Delors
Aluno EaD
Aluno Educação Presencial
Os pilares são os mesmos, indiferente à modalidade de ensino.
A formação do aluno deve ser pensada na totalidade.
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• O papel do professor sofreu alterações com o surgimento do ensino e da aprendizagem online. Antes a visão de ser o único a saber os conteúdos e repassar o mesmo aos alunos sem reflexão crítica ou análise dos mesmos pelos alunos.Hoje possui o papel de instigar o pensamento,ensinar a refletir criticamente sobre os assuntos.
• O papel essencial sempre foi garantir a qualidade e o sucesso do ensino e da aprendizagem.
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Referências
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