“unidade complexa de significação”. (orlandi apud medeiros, 2006, p. 123)
DESCRIPTION
“unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123) “um tecido verbal estruturado de tal forma que as idéias formam um todo coeso, uno e coerente”(MEDEIROS, 2006, p. 123) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/1.jpg)
PROFª. MS. LINA MARIA GONÇALVES
![Page 2: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/2.jpg)
• “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)
• “um tecido verbal estruturado de tal forma que as idéias formam um todo coeso, uno e coerente”(MEDEIROS, 2006, p. 123)
• “o lugar , o centro comum que se faz no processo de interação entre falante e ouvinte, autor e leitor.” (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)
Profa Ms. Lina Maria Gonçalves
![Page 3: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/3.jpg)
NARRATIVO DESCRITIVO DISSERTATIVO/ ARGUMENTATIVO
Contos Bulas de remédio Artigos de opiniãoCrônicas Manuais de Instrução Artigos científicosFábulas Biografias ReportagensLendas Descrições de cenários RelatóriosPoemas Descrições de
personagens Monografias, dissertações e teses
Notícias Romances.
Anúncios , classificados. Textos informativos, em geral.
PROFª MS. LINA MARIA GONÇALVES
![Page 4: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/4.jpg)
PROFª MS. LINA MARIA GONÇALVES
![Page 5: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/5.jpg)
PROFª MS. LINA MARIA GONÇALVES
• Na vida você faz muitas dissertações.
Mas...
![Page 6: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/6.jpg)
• O tempo é cronometrado,• A concorrência é grande,• As vagas limitadas,• Não é possível pesquisar sobre o tema,
E um bom texto não cai do céu. Como outras habilidades requer técnica e esforço.
PROFª MS. LINA MARIA GONÇALVES
![Page 7: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/7.jpg)
• Conversar é uma boa forma de criar idéias;
• Assistir filmes e telejornais, também; • Ler revistas, jornais...
é a melhor delas!
PROFª MS. LINA MARIA GONÇALVES
![Page 8: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/8.jpg)
1. Delimitar o tema (onde quero chegar?)• Tema: Vestibular• Delimitação: O estresse do vestibular2. Objetivo: analisar as causas do estresse do
vestibular demonstrando que ele decorre da falta de planejamento.
3. Como desenvolver? (argumentos a serem usados para convencer o leitor)
4. Concluir: (retomar o tema/objetivo)
PROFª MS. LINA MARIA GONÇALVES
![Page 9: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/9.jpg)
• O texto é formado por parágrafos.
• Trata-se dos blocos mais ou menos do mesmo tamanho que desenvolvem uma idéia.
PROFª MS. LINA MARIA GONÇALVES
![Page 10: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/10.jpg)
Todo trabalho dissertativo deve ter introdução, desenvolvimento e conclusão.
Então ele deve ter, no mínimo, 3 parágrafos!
10PROFa Ms LINA MARIA GONÇALVES - LPPT
![Page 11: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/11.jpg)
• Apresenta o assunto, delimita-o apontando a ênfase ou abordagem do problema /tese a ser defendida.
11PROFa Ms LINA MARIA GONÇALVES - LPPT
![Page 12: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/12.jpg)
• Essa parte é constituída de quantos parágrafos forem necessários para desenvolver o tema. Cada parágrafo deve desenvolver um argumento sobre a tese.
12PROFa Ms LINA MARIA GONÇALVES - LPPT
![Page 13: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/13.jpg)
• Retoma a tese/problema apresentado na introdução e responde-o.
13PROFa Ms LINA MARIA GONÇALVES - LPPT
![Page 14: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/14.jpg)
• O texto deve ser sempre bem claro, conciso e objetivo. A coerência é um aspecto de grande importância para a eficiência de uma dissertação, pois não deve haver pormenores excessivos ou explicações desnecessárias. Todas as idéias apresentadas devem ser relevantes para o tema proposto e relacionadas diretamente a ele.
14PROFa Ms LINA MARIA GONÇALVES - LPPT
![Page 15: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/15.jpg)
• Os argumentos usados para defender a tese devem ter base científica., linguagem técnica, sem achismos...
• A boa notícia é.....• Existem técnicas para desenvolver
parágrafos argumentativos!PROFa Ms LINA MARIA GONÇALVES - LPPT 15
![Page 16: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/16.jpg)
• Usar adequadamente os diferentes recursos argumentativos no desenvolvimento dos parágrafos.
PROFª MS. LINA MARIA GONÇALVES
![Page 17: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/17.jpg)
1. Tópico frasal (tese ou idéia chave defendida)
2. Desenvolvimento (por meio de diferentes recursos)
3. Conclusão (link para o próximo parágrafo)
![Page 18: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/18.jpg)
2. Desenvolvimento - A idéia central do parágrafo é desenvolvida por meio de outros períodos que a explicam ou detalham. Pode ser desenvolvido por meio de:
• exemplificação, • enumeração, • razão, • descrição, • confronto, • análise ...
![Page 19: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/19.jpg)
Ao cuidar do gado, o peão monta e governa os cavalos sem maltratá-los. O modo de tratar o cavalo parece rude, mas o vaqueiro jamais é cruel. Ele sabe como o animal foi domado, conhece as qualidades e defeitos do animal, sabe onde, quando e quanto exigir do cavalo. O vaqueiro aprendeu que paciência e muitos exercícios são os principais meios para se obter sucesso na lida com os cavalos, e que não se pode exigir mais do que é esperado.
![Page 20: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/20.jpg)
Ao cuidar do gado, o peão monta e governa os cavalos sem maltratá-los. O modo de tratar o cavalo parece rude, mas o vaqueiro jamais é cruel. Ele sabe como o animal foi domado, conhece as qualidades e defeitos do animal, sabe onde, quando e quanto exigir do cavalo. O vaqueiro aprendeu que paciência e muitos exercícios são os principais meios para se obter sucesso na lida com os cavalos, e que não se pode exigir mais do que é esperado.
![Page 21: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/21.jpg)
• O tópico frasal (O peão monta e governa os cavalos sem maltratá-los) é uma enunciação argumentável, afirmação que leva o leitor a esperar mais do escritor (uma explicação, uma prova, detalhes, exemplos) para completar o parágrafo ou apresentar um raciocínio completo.
![Page 22: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/22.jpg)
Assim, o tópico frasal é enunciação, supõe desdobramento ou explicação:
O modo de tratar o cavalo parece rude, mas o vaqueiro jamais é cruel. (confronto)
Ele sabe como o animal foi domado, conhece as qualidades e defeitos do animal, sabe onde, quando e quanto exigir do cavalo. O vaqueiro aprendeu que paciência e muitos exercícios são os principais meios para se obter sucesso na lida com os cavalos, e que não se pode exigir mais do que é esperado. (razão)
![Page 23: “unidade complexa de significação”. (ORLANDI apud MEDEIROS, 2006, p. 123)](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022062305/5681500b550346895dbde7c5/html5/thumbnails/23.jpg)
• O uso de sacolas reutilizáveis, para transportar compras, é hoje uma necessidade ambiental e social. ....
PROFª MS. LINA MARIA GONÇALVES