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Tecnología y tecnología educativaTRANSCRIPT
SEGUNDO ENCUENTRO
REPASANDO LAS TAREAS…
“Analfabetismo tecnológico” es una palabra fuerte. Sin embargo, hay nuevas
necesidades de formación.
Existe la brecha digital.
Es necesario utilizar, leer críticamentey sacar provecho de las TICs.
Deberían ser un eje transversal.
LAS ARTISTAS…
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTALIC. EN INGLÉS
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIDAD Nº 2
La tecnología
La Tecnología y la Educación
La Tecnología Educativa
Temario
Artículo de Juana María Sancho:
Una visión amplia de la tecnología implica analizarel impacto de ésta sobre el hombre y la sociedad.
Si no, se cae en errores como:
•Que sólo las máquina más nuevas son tecnología•Que la tecnología deshumaniza•Que hay que luchar contra ella y no utilizarla …
Una visión amplia de la T implica considerar:
El largo camino recorrido por el hombre para adaptar el medio a sus necesidades,
y todo el “saber hacer” logrado y transmitido
en ese empeño.
-“Técnica Naturalis” y “Técnica intentionalis” “al” medio “del medio”
Viñeta de Caloi
en:
www.caloi.com.ar
La tecnología es una actividad humana:
- Sólo el hombre puede generar utensilios, aparatos,herramientas, técnicas; y además tecnologías simbólicas
como la escritura, el lenguaje, los sistemas de organización.
- Sólo el hombre puede apropiarse de lo que hicierony pensaron otros, valorarlo, utilizarlo, mejorarlo…
La tecnología permite actuar sobre la naturaleza,y también es una forma de pensar sobre ella…
EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE TECNOLOGÍA
•Grecia: “tecné” : oficio. Hacer sujeto a ciertas reglas. Es un hacer con logos.
•Edad Media: “Ars mecánica”: antecedente del concepto detécnica.
•Edad Moderna: considera la técnica como algo que con-tribuye al desarrollo de la humanidad. Bacon.
•Enciclopedia francesa (s.XVIII): incorpora la técnica alsaber: la tecnología es la fusión entre ciencia y técnica.
•Desde el S. XVIII, la Tecnología es el cuerpo de conocimien-tos que utiliza el método científico y que crea o transforma
materiales y servicios.
DISTINCIÓN DE CONCEPTOS RELACIONADOS
TÉCNICA: conocimiento de orden práctico que busca laprecisión. Requiere habilidades.
CIENCIA: busca la verdad. Tiene un método: observación,hipótesis, conclusiones. Busca obtener reglas y leyes
universales. Busca la verdad.
TECNOLOGÍA: es técnica más logos. Aplica laciencia a la praxis, al hacer. Su método es experimental.
Busca la eficacia.
La tecnología es una actividad social centrada en el saber hacer que, mediante el uso racional, organizado, planifica-
do y creativo de los recursos materiales y de la informaciónde un grupo humano, en una cierta época, brinda
respuestas a las necesidades y a las demandas socialesen lo que respecta a la distribución de bienes,
procesos y servicios.
La educación escolar como tecnología social
Las escuelas son una tecnología: solucionan lanecesidad de la educación masiva y ubicua. Lasclases son inventos tecnológicos para llevar a
cabo la tarea educativa.
La educación es un tipo de tecnología social, y el
educador es un tecnólogo dela educación.
Posturas extremas de los profesores ante la T.
TECNÓFOBOS: el uso de cualquier teconolgía queellos no conocen del todo, representa un peligro
para los valores establecidos por ellos.
TECNÓFILOS: encuentran en cada nueva herramienta tecnológica, la respuesta última a los problemas de la enseñanza y el aprendizaje.
Ambas posturas ocultan la problemática que buscanresolver con su actuación y no dan una
respuesta a la educación escolar.
“La tecnología educativa como
disciplina pedagógica que se
fue construyendo en el siglo XX”
Manuel Area
Evolución de la T.E. como disciplina
Las raíces de la
disciplina
La formación militar norteamericana en los años 40. Búsqueda de la eficacia, competencias, videos.
Los años 50 y 60 La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
La década de los 70
El enfoque técnico – racional para el diseño y evaluación de la enseñanza
Los 80 y los 90 Las primeras voces críticas
El interés en las TICs
Comienzos del siglo XXI
Auge de la Tecnología Educativa
En la actualidad…
La T. educ. es un centro de atención relevante. Interesan sobre todo las aplicaciones educativas
de las TICs en la educación.
Sus grandes campos de estudio son:
-Aplicaciones educativas de internet- Medios de comunicación y educación
-Producción y elaboración de materiales-El profesorado y la integración escolar de los
nuevos medios.
“La T. E. debe reconceptualizarse comoese espacio intelectual pedagógico cuyo
objeto de estudio son los medios ylas tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al
conocimiento y a la cultura en los distintos contextos educativos”.
Para Edith Litwin:
“La tecnología educativa es una teoría que se ocupa del estudio de las prácticas de la
enseñanza cuando ellas incorporan todos losmedios a su alcance (desde una sencilla láminahasta un complejo software de simulación) en
relación con los fines propuestos y en los contextos socioeconómicos en los que se
inscriben.”