unidad didactica
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ESPAÑOL
SECUNDARIA
TERCER GRADO
PROFESOR: JUAN ALBERTO REYES STORMS
• PROYECTO 4. PARTICIPAMOS EN DEBATES SOBRE TEMAS INVESTIGADOS.
• PROYECTO 5. ELABORAMOS PRÓLOGOS Y ANTOLOGÍAS.
• PROYECTO 6. UTILIZAMOS DOCUMENTOS PARA PRESENTAR SOLICITUDES.
PROYECTO 4
PARTICIPAMOS EN DEBATES SOBRE TEMAS INVESTIGADOS
¿QUÉ AREMOS?
OBSERVAREMOS DEBATES Y RECONOCEREMOS ALGUNAS
ESTRATEGIAS DE LOS PONENTES. SELECCIONAREMOS UN
TEMA, INVESTIGAREMOS SOBRE ÉL Y ORGANIZAREMOS UN
DEBATE.
¿QUÉ HARÁN LOS ESTUDIANTES?
• ORGANIZARSE EN EQUIPOS. ELABORAR UN CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES
DEL PROYECTO.
• DECIDIR CON EL GRUPO Y EL MAESTRO QUE TEMAS INVESTIGARÁN PARA
DEBATIR.
• REALIZAR EL TRABAJO EN LAS FECHAS PROGRAMADAS.
• EXPRESAR OPINIONES CON SUS COMPAÑEROS.
• OBSERVAR SU PROPIO DESEMPEÑO Y EVALUARLO.
• ORGANIZAR UN DEBATE CON SU GRUPO, LA ESCUELA O LA COMUNIDAD.
¿QUÉ HARÁ EL PROFESOR?
• PROPONER Y ACORDAR CON LOS ALUMNOS LOS DEBATES PÚBLICOS QUE
VERÁN O ESCUCHARÁN.
• COMPARTIR SUS CONOCIMIENTOS O HABILIDADES SOBRE LOS TEMAS DE
REFLEXIÓN.
• GUIAR A LOS ALUMNOS EN LA SELECCIÓN DEL TEMA POR INVESTIGAR.
• DESCRIBIR LA FORMA EN QUE SE USAN ALGUNAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS.
• PROPICIAR ACTIVIDADES PARA INTERACTUAR CON SUS ALUMNOS.
• RECORDAR A LOS ALUMNOS LAS FECHAS PARA EL CUMPLIMIENTO DEL
TRABAJO.
¿QUÉ NECESITAMOS?
• LIBROS
• PERIÓDICOS
• ENCICLOPEDIAS
• CUADERNO, PLUMA, LÁPIZ.
• SI ES POSIBLE, INTERNET.
SUBTEMA 1
IMPORTANCIA DE ARGUMENTAR Y REBATIR POSICIONES EN EL DEBATE
LA ARGUMENTACIÓN ES UN TIPO DE
DISCURSO EXPOSITIVO QUE TIENE
COMO FINALIDAD DEFENDER CON
RAZONES O ARGUMENTOS UNA IDEA
QUE SE QUIERE PROBAR.
SON AQUELLOS EN LOS QUE EL
OPONENTE TOMA UNA POSTURA ANTE
UN HECHO O UN TEMA Y SE PROPONE
PERSUADIR AL DESTINATARIO DE SU
VERDAD.
• EN UN DEBATE PARTICIPAN POR LO
MENOS DOS CONTENDIENTES QUE
SOSTIENEN POSTURAS ADVERSAS.
• POR UN LADO LA REFUTACIÓN DE
LAS IDEAS DEL ADVERSARIO Y POR
OTRO LA DESCALIFICACIÓN DEL
ADVERSARIO.
• LA ARGUMENTACIÓN ES UNA
ACTIVIDAD SOCIAL COTIDIANA
NECESARIA EN LA VIDA DE TODO
INDIVIDUO.
ACTIVIDADES A REALIZAR
1. OBSERVAR O ESCUCHAR
DEBATES PÚBLICOS
TRANSMITIDOS POR LOS MEDIOS
DE COMUNICACIÓN, DONDE UN
GRUPO DE PERSONAS DISCUTEN
SOBRE UN TEMA DE INTERÉS
PÚBLICO.
2. BUSQUEN DEBATES EN INTERNET
Y ESCRIBAN EN SU CUADERNO UN
TEXTO BREVE PARA MANIFESTAR
SUS PROPIAS IDEAS.
3. UNA VEZ QUE HAYAN TERMINADO SU
TEXTO INTERCÁMBIENLO CON SUS
COMPAÑEROS Y OPINEN SI LES
PARECE BIEN FUNDAMENTADA LA
POSICIÓN SOBRE EL TEMA.
SUBTEMA 2
ESTRATEGIAS DISCURSIVAS QUE SE
USAN PARA MANIPULAR A LA
AUDIENCIA
A) EMPLEO DE COMENTARIOS DISCRIMINATORIOS O IRÓNICOS PARA DESCALIFICAR
AL CONTRINCANTE
LA IRONÍA ES UNA FORMA DE BURLA, MUY DISIMULADA Y FINA, PERO NO ES BUENA
FORMA DE ARGUMENTACIÓN PUES NO TOMA EN CUENTA LOS HECHOS NI LAS
RAZONES. MAS BIEN SU PROPÓSITO ES GANARSE LA SIMPATÍA DEL PÚBLICO Y
PONER EN RIDÍCULO AL OTRO.
B) ATRIBUIRLE OPINIONES QUE NO SON SUYAS PARA DESPUÉS CRITICARLAS
HAY PERSONAS MUY HÁBILES PARA DERROTAR AL OPONENTE, PERO NO SIEMPRE LO
SON PARA ARGUMENTAR SUS POSTURAS ANTES LOS TEMAS EN DEBATE.
SUBTEMA 3
FORMAS DE VALIDAR LOS ARGUMENTOS:
EJEMPLOS, CITAS, DATOS DE
INVESTIGACIÓN Y LA PROPIA
EXPERIENCIA
LA ARGUMENTACIÓN ES
UNA OPERACIÓN POR LA
CUAL UN LOCUTOR BUSCA
QUE SUS
INTERLOCUTORES
ADMITAN UNA
CONCLUSIÓN, PARA LO
CUAL APORTA RAZONES.
EN ESA OPERACIÓN SE
BUSCA INFLUIR EN EL
PÚBLICO.
UNA VEZ A LA SEMANATALLER DE ORATORIA
ESTA ACTIVIDAD PERMANENTE TE
INVITA A CONOCER LOS
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y
PRÁCTICOS DE LA ORATORIA PARA
QUE LOGRES QUE TU PALABRA
HABLADA SEA MAS EFICAZ Y
CONVENCER A LOS DEMÁS SEGÚN
TUS OBJETIVOS.
PROPÓSITOS DEL TALLER
• DESARROLLAR HABILIDADES BÁSICAS:
VOZ, GESTO, CONSTRUCCIÓN MENTAL.
• ADOPTAR DE MANERA NATURAL LA
TÉCNICA CORRECTA DE RESPIRACIÓN.
• DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE
EXPRESAR Y REFORZAR IDEAS
MEDIANTE EL LENGUAJE NO VERBAL.
• ADQUIRIR VALOR Y CONFIANZA AL
HABLAR EN PÚBLICO.
RECOMENDACIONES PARA VENCER EL MIEDO DE HABLAR EN PÚBLICO
1. PREPÁRATE, REPASA
Y PRONUNCIA EN VOZ
ALTA EL CONTENIDO
DE TU EXPOSICIÓN O
PRESENTACIÓN, POR
LO MENOS SEIS VECES
ANTES DE DARLA.
PRACTICA FRENTE A UN
ESPEJO.
3. RELÁJATE Y RESPIRA
PROFUNDAMENTE
ANTES DE INICIAR TU
EXPOSICIÓN.
2. CONOCE
ANTICIPADAMENTE A TU
AUDIENCIA. ¿QUIÉNES
SON?, ¿CUÁNTO SABE
SOBRE EL TEMA?
4. OBSERVA AL PUBLICO
QUE TIENES ENFRENTE,
EXPÓN TU DISCURSO
RELAJADO, OBSERVA EN
FORMA GENERAL A TU
AUDIENCIA, DA LAS
GRACIAS AL FINAL.
PRODUCTO FINALORGANIZAR UN DEBATE EN EQUIPOS
TOMANDO EN CUENTA LOS
SIGUIENTES CRITERIOS
• ORGANIZACIÓN DEL DEBATE.
• DEMOSTRARON UNA COMPRENSIÓN
E INTERPRETACIÓN PROFUNDA DEL
TEMA.
• MODERARON Y DESARROLLARON
CORRECTAMENTE EL TEMA.
PROYECTO 5
ELABORAMOS Y PROLOGAMOS
ANTOLOGÍAS
¿QUÉ AREMOS?
LEEREMOS PRÓLOGOS DE
ANTOLOGÍAS, NOVELAS Y
OTRAS OBRAS; LOS
COMPARAREMOS CON
RESEÑAS, DEDICATORIAS,
PRESENTACIONES Y OTROS
TEXTOS INTRODUCTORIOS,
ELABORAREMOS UNA
ANTOLOGÍA.
¿QUÉ HARÁN LOS ESTUDIANTES?
• CONSULTAR LOS TEMAS DE
REFLEXIÓN.
• EXPRESAR OPINIONES CON
SUS COMPAÑEROS.
• ESCRIBIR UNA ANTOLOGÍA
PARA COMPARTIRLA CON EL
GRUPO.
¿QUÉ HARÁ EL PROFESOR?
• ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN
LA SELECCIÓN DEL TEMA Y LOS
TEXTOS QUE LEERÁN.
• SEÑALAR LOS PROPÓSITOS Y
CARACTERÍSTICAS DE LAS
ANTOLOGÍAS.
PROPÓSITOS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PRÓLOGOS
• EL PRÓLOGO ES UN TEXTO SITUADO AL
PRINCIPIO DE UNA OBRA
EXTENSA, ENTRE LOS DOCUMENTOS
LLAMADOS PRELIMINARES, Y SIRVE A UN
ESCRITOR PARA JUSTIFICAR EL HABERLA
COMPUESTO Y AL LECTOR PARA
ORIENTARSE EN LA LECTURA.
PRESENTA LA OBRA Y EL AUTOR A UN
PÚBLICO QUE DESCONOCE SOBRE QUÉ
TRATA ÉSTA Y QUÉ TRAYECTORIA POSEE,
QUIEN LA HA COMPUESTO,
ORIENTAR SOBRE LAS MODIFICACIONES
QUE HA SUFRIDO LA OBRA:
CORRECCIONES, AMPLIACIONES,
SUPRESIONES, ACTUALIZACIONES O
TEXTOS UTILIZADOS.
ELABOREMOS UNA ANTOLOGÍA
• UNA ANTOLOGÍA ES UN TEXTO
FORMADO POR VARIOS
ESCRITORES, DE UNO O DE VARIOS
AUTORES, SOBRE UN TEMA O UNA
MATERIA EN PARTICULAR.
• CON ELLA SE PROCURA NO
ÚNICAMENTE LA ADQUISICIÓN DE
INFORMACIÓN SI NO TAMBIÉN
PERMITIR QUE EL LECTOR FORME
SU OPINIÓN Y REALICE SUS
CONCLUSIONES.
LA ELABORACIÓN DE UNA ANTOLOGÍA REQUIERE:
• DETERMINAR LA PROFUNDIDAD Y
EXTENSIÓN QUE TENDRÁ A PARTIR
DE UN OBJETIVO.
• BUSCAR Y LOCALIZAR INFORMACIÓN
RELACIONADA CON EL TEMA.
• ESCOGER EL MATERIAL DEFINITIVO
CON CRITERIOS COHERENTES Y
LÓGICOS.
• CUIDAR QUE EL MATERIAL
SELECCIONADO CONTENGA
INFORMACIÓN ADECUADA Y CLARA
DEL TEMA.
• JERARQUIZAR LOS MATERIALES
SELECCIONADOS.
• ANALIZAR LAS LECTURAS
PROPUESTAS.
ACTIVIDADES A REALIZAR
1. BUSCAR EN LA BIBLIOTECA
DIFERENTES LIBROS DE SU
INTERÉS E IDENTIFICAR EL
PROLOGO EN CADA UNO DE
ELLOS.
2. REFLEXIONAR Y ANALIZAR LOS
PRÓLOGOS A PARTIR DE LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:
A)¿QUIÉN ESCRIBE EL DIALOGO?
B) ¿QUÉ FUNCIÓN TIENE EL PROLOGO EN LA OBRA?
C) ¿CÓMO ORIENTA A SUS LECTORES SOBRE LA
TEMÁTICA QUE ABORDA LA OBRA?
D) ¿QUÉ CRITICA HACE SOBRE EL AUTOR?
3. ELABORAR EN EQUIPO UNA
ANTOLOGÍA, SELECCIONANDO EL TIPO
DE GENERO DE LOS TEXTOS A
REALIZAR.
4. IDENTIFICAR EL PROLOGO EN CADA
UNO DE ELLOS.
PROYECTO 6
UTILIZAMOS DOCUMENTOS PARA
PRESENTAR SOLICITUDES
¿QUÉ AREMOS?
EXPLORAREMOS DOCUMENTOS
ADMINISTRATIVOS Y LEGALES QUE
TIENEN DIVERSAS
FUNCIONES, COMO UNA SOLICITUD
DE INGRESO A LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR O A UN TRABAJO;
EL ACTA DE NACIMIENTO, LA
CARTILLA NACIONAL DE
VACUNACIÓN, LA CREDENCIAL DE
LA ESCUELA Y DE ELECTOR,
¿QUÉ ARAN LOS ESTUDIANTES?
• ORGANIZARSE EN EQUIPOS.
• ORGANIZAR UN CALENDARIO
DE LAS ACTIVIDADES DEL
PROYECTO.
• REALIZAR EL TRABAJO EN LAS
FECHAS PROGRAMADAS.
• EXPRESAR OPINIONES CON
SUS COMPAÑEROS.
• LLENAR FORMULARIOS Y
SOLICITUDES OFICIALES.
¿QUÉ ARA EL PROFESOR?
• GUIAR A LOS ESTUDIANTES EN
CADA ETAPA DE TRABAJO.
• EXPLICAR LA PERTINENCIA DE
LA INFORMACIÓN QUE SE
SOLICITA EN FUNCIÓN DE LAS
GARANTÍAS QUE ESTABLECE LA
LEY.
• PROPICIAR ACTIVIDADES PARA
INTERACTUAR CON SUS
ALUMNOS.
IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SIGUIENTES
DOCUMENTOS
SOLICITUD DE EMPLEO
SOLICITUD DE EXAMEN EXTRAORDINARIO
CREDENCIAL DE ELECTOR
SOLICITUD DE CRÉDITO
SOLICITUD DE REGISTRO DE NACIMIENTO
SOLICITUD DE
EMPLEO
SOLICITUD DE EXAMEN
EXTRAORDINARIO
CREDENCIAL DE ELECTOR
SOLICITUD DE REGISTRO DE NACIMIENTO
RESPONDAN EN EQUIPO LO SIGUIENTE DE ACUERDO A LAS IMÁGENES ANTERIORES
• ¿PARA QUÉ ES ESTA SOLICITUD?
• ¿QUIÉN LA DEBE LLENAR?
• ¿QUÉ INSTITUCIÓN LA EXPIDIÓ?
• ¿CUANDO Y DONDE SE DEBE PRESENTAR?
LA ORTOGRAFÍA EN LOS DOCUMENTOS LEGALES
• TU NOMBRE ES TAL VEZ EL DATO
MÁS IMPORTANTE DE TODOS LOS
QUE SE REGISTRAN EN UN
DOCUMENTO Y DEBES ESCRIBIRLO
COMO APAREZCA EN TU ACTA DE
NACIMIENTO.
• TAMBIÉN DEBES EXIGIR A OTRAS
PERSONAS QUE LO ESCRIBAN IGUAL
¿POR QUÉ? PUEDES CAMBIAR DE
DOMICILIO, DE
ESTATURA, PESO, PERO TU NOMBRE
TE ACOMPAÑARÁ TODA LA VIDA.
• EN ESTA ERA DE LAS
COMPUTADORAS, UNA LETRA O
CUALQUIER SIGNO PUEDEN
CAMBIARTE DE IDENTIDAD.
PRODUCTO FINAL
• PARA OBSERVAR SI APRENDISTE A
LLENAR LOS DISTINTOS
FORMULARIOS, BUSCA EN INTERNET
O ACUDE A TU PAPELERÍA MÁS
CERCANA Y ADQUIERE UNA
SOLICITUD DE EMPLEO, UN PAGARÉ
Y SOLICITUD DE REGISTRO A UNA
PREPARATORIA Y LLÉNALAS CON
TUS DATOS.