I.E "GLORIOSO. SEBASTIN LORENTE"

UNIDAD DIDACTICA1. DATOS GENERALES:UGEL:HUANCAYOI.E. :N 31501 SEBASTIAN LORENTE HUANCAYOGRADO:CUARTOEQUIPO DE TRABAJO:CAJACHAGUA GUERE CIRILO 4to AESPINOZA CASIMIR LUPE PAULA 4to BASTO UCEDA RAYDA IRMA 4to CSULLUCHUCO VILCAHUAMN MARGOT 4to DREQUENA EGAS MIGUEL NGEL 4to ELPEZ CHVEZ MIRIAM LOURDES 4to FTENORIO MENDEZ, ADOLFO 4to G

2. TITULO:NOS REENCONTRAMOS CON NUESTROS AMIGOS Y ORGANIZAMOS NUESTRA AULA.

3. SITUACION SIGNIFICATIVA: Siendo el inicio del ao escolar los nios llegan contentos con ganas de reencontrase y compartir sus experiencias vividas durante las vacaciones con sus amigos y conocer a algunos amigos nuevos. As mismo generar un ambiente acogedor con un clima amical para compartir sus aprendizajes con sus compaeros.Por lo tanto planteamos las siguientes interrogantes Cmo hacemos para compartir nuestras experiencias vacacionales? Cmo haramos para crear un ambiente acogedor? Nos organizamos para crear un ambiente acogedor? Por lo tanto en la presente unidad desarrollaremos situaciones de aprendizaje para que los nios del cuarto grado sigan practicando la lectura compresiva, produccin de diferentes textos, y oralidad, tambin la resolucin de problemas, teniendo en cuenta el PAEV en el uso de nmeros y operaciones como: operaciones aditivas y multiplicativas, seriacin clasificacin, comparacin de situaciones reales.

4. PRODUCTOS/ IMPORTANTES:

Cartel de normas de convivencia Cartel de responsabilidades Lista de asistencia Producciones del estudiante oral. Produccin de textos continuos y discontinuos (experiencia de sus vacaciones)

5. APRENDIZAJES ESPERADOS: (competencia, capacidades, indicadores

AREACOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADOR

COMPRENSIN ORAL Comprende crticamente diversos tipos de textos orales e variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales.

Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica variada. (Mis vacaciones) Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.

Infiere e interpreta el significado del texto oral.

Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.

Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.

EXPRESIN ORALSe expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito. Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin, cuando realizamos descripciones.

Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. Pronuncia con claridad variando la entonacin y el volumen para enfatizar el significado del texto cuando cuenta chistes.

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito del texto para contar chistes.

Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades d la interaccin. Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.

COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOSComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. (Descriptivos y narrativos)

Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado. Construye organizadores grficos y resmenes para estructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Infiere el significado del texto. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice)

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura.

PRODUCCIN DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin. Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto ( sustantivos, adjetivos)

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Revisa si en sus textos ha empleado recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce.

MATEMATICA

Acta y piensa matemticamenteen situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones Expresar problemasdiversos en modelos matemticos relacionados con los nmeros y las operaciones. Razona y argumenta.

Problemas aditivos con nmeros naturales: Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa 8, expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro cifras.

Comunica y representa ideas matemticas Expresar el significado de los nmeros y operaciones de manera oral y escrita, haciendo uso de representaciones y lenguaje matemtico.

Nmeros naturales: Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.).

Elabora y usa estrategias Planificar, ejecutar y valorarestrategias heursticas,procedimientos de clculo, comparacin y estimacin usando diversos recursos para Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis relacionadas con los nmeros y las operaciones. Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la recta numrica y en tablero posicional. Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma concreta, pictrica, grfica y simblica.

Razona y argumenta generandoideas matemticas Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis relacionadas con los nmeros y las operaciones.

Nmeros naturales: Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material concreto. Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de cuatro cifras y susequivalencias en centenas, decenas yunidades.

Explica a travs de ejemplos lasdiferentes formas de representarun nmero de cuatro cifras y susequivalencias en centenas, decenas yunidades.

Acta y piensamatemticamente ensituaciones de regularidad,equivalencia y cambio.Matematiza situaciones Asociar problemas diversos con modelos que involucran patrones, igualdades, desigualdades y relaciones.

Patrones: Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los patrones geomtricos y numricos.

Comunica y representa ideas matemticas Expresar el significado de patrones, igualdades, desigualdades y relaciones, de manera oral y escrita haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemtico.

Elabora y usa estrategias Expresar el significado de patrones, igualdades, desigualdades y relaciones, de manera oral y escrita haciendo uso de diferentes representaciones y Acta y piensa lenguaje matemtico.

Razona y argumenta generandoideas matemticas Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis respaldadas en leyes que rigen patrones, propiedades sobre la igualdad y desigualdad y las relaciones de cambio.

Acta y piensa matemticamente ensituaciones de forma, movimiento ylocalizacinMatematiza situaciones Asociar problemas diversos con modelos referidos a propiedades de las formas, localizacin y movimiento en el espacio.

Forma tridimensionales: Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los relaciona con prismas rectos.

Comunica y representa ideas matemticas Expresar las propiedades de las formas, localizacin y movimiento en el espacio, de manera oral y escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemtico.

Elabora y usa estrategias Expresar las propiedades de las formas, localizacin y movimiento en el espacio, de manera oral y escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemtico.

Razona y argumenta generandoideas matemticas Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis respecto a las propiedades de las formas, sus transformaciones y localizacin en el espacio.

Acta y piensamatemticamente ensituaciones de gestin dedatos e incertidumbre.

Matematiza situaciones Asociar problemas diversos con modelos estadsticos y probabilstico. Problemas con datos. Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y cualitativos) en situaciones en contexto escolar, expresndolos en tabla de doble entrada o grfico de barras s imples con escala.

Comunica y representa ideas matemticas Expresar el significado de conceptos estadsticos y probabilsticos de manera oral o escrita, haciendo uso de diferentesrepresentaciones y lenguaje matemtico.

Elabora y usa estrategias Planificar, ejecutar y valorar estrategiasheursticas y procedimientos para la recoleccin y el procesamiento de datos y el anlisis de problemas de incertidumbre.

Razona y argumenta generandoideas matemticas Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis respaldados en conceptos estadsticosy probabilsticos.

PERSONAL SOCIAL

AFIRMA SU IDENTIDADSE VALORA ASI MISMO

Se valora as mismo Describe sus caractersticas fsicas, cualidades y preferencias en funcin al conocimiento de s mismo, para relacionarse con otros y generar bienestar en su entorno familiar y escolar. Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den alegra, en situaciones de juego y actividades cotidianas y creativas.

Autorregula sus emociones y comportamiento

Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias en situaciones reales e hipotticas, explicando causas y posibles consecuencias.

1. Competencia: Convive respetndose a s mismo y a los dems

Interacta con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes Se reconoce como una persona con derechos. Reconoce que los nios tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la casa Se relaciona cordialmente con sus compaeros en el aula y el recreo, sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o etnia. Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y cumpliendo con reparar el dao. Disculpa a sus compaeros cuando reconocen sus faltas. Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros cuando lo necesitan. Escucha con atencin a sus compaeros cuando hacen uso de la palabra. Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de interactuar.

2. Competencia: Se desenvuelve ticamente

Sustenta sus principios ticos Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que van ms all del agrado o desagrado. Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de los valores ticos que se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela). Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le permiten construir las nociones de los valores ticos que se practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).

CIENCIA Y AMBIENTE

Indaga mediante mtodos cientficos. Problematiza situaciones.Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen sobre un hecho o fenmeno observado. Menciona el valor nutritivo de los alimentos utilizados en su dieta alimenticia. Clasifica los alimentos en cuadros, teniendo en cuenta diversos criterios como: origen, valor nutritivo, funcin.

Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos. Disea una estrategia para hacer indagaciones. Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre el factor y el hecho, considerando las sugerencias del docente y sus pares, para elaborar un procedimiento comn. Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de medicin en relacin a su funcionalidad. Grafica la pirmide nutricional de acuerdo a su valor nutritivo de los productos de su regin. Prepara mens de dietas integrales con alimentos nutritivos de su localidad y regin apropiadas para la edad escolar.

Construye una posicin crtica sobre ciencia y tecnologa.Genera y registra datos de informacin.Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, con el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el procedimiento establecido. Practica normas de conservacin e higiene de los alimentos en la Institucin Educativa y hogar. Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagacin.

Disea y produceprototiposMenciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades encontradas.Disea y construye recetario de dietas alimenticias

EDUCACIN RELIGIOSA

1. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

1.2 Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms pobres o enfermos.1.2.1 Reconoce los valores que Jess nos ensea con su ejemplo de vida.1.2.2 Dibuja acciones que nos ensean a ser como Jess.

2.5 Participa en celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.2.5.1. Participa de la misa de Domingo de Ramos con devocin.

2 TESTIMONIO DE VIDA2.5.2 Reflexiona sobre la pasin crucifixin y muerte de Jess durante las actividades de Semana Santa.

Desarrolla el pensamiento para plasmar nuestras experiencias de las vacaciones en forma creativa. Planifica y disea sus creaciones plasmado un dibujo.

ARTEEXPRESIN ARTSTICAExpresan con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas de las artes plsticas, visuales, corporales, dramticas y musicales, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gesto, posturas, movimientos, voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo, Desarrolla el pensamiento para plasmar nuestras experiencias de las vacaciones en forma creativa. Planifica y disea sus creaciones plasmado un dibujo.

APRECIACIN ARTISTICA:Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artsticas-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia. Observa y describa las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgico, iglesias) explicando el significado de su diferentes elementos. Observa y describe diversas expresiones artsticas. Intuye e interpreta la intencin del mensaje visual y la afectividad del artista. Analiza sus sentimientos y emociones.

6. SECUENCIAS DIDACTICAS:

SESIN: 1SESIN: 2SESIN: 3

Nos volvemos a encontrar con alegra. La bienvenida a los estudiantes. Evaluacin diagnostica.Leemos y escribimos nuestros acuerdos de convivencia. Com y Personal. Participa dando opiniones al establecer sus normas de convivencia para favorecer la misma en el aula. Elabora su cartel de normas de convivencia.

Leemos y escribimos como somos. P.S y comunicacin. Participa en la descripcin de un compaero. Escribe una descripcin.

SESIN: 4SESIN: 5SESIN: 6

Leemos y escribimos cmo somos. Leemos las descripciones. Describen las caractersticas y cualidades de sus compaeros. Lo expresan en forma oral.Averiguamos y calculamos los costos de los tiles escolares.

Busca nmeros naturales en diversas situaciones. Conocen los mltiples usos que les damos a los nmeros naturales y decimales.Averiguamos y calculamos los costos de los tiles escolares.

Proponemos problemas de su vida diaria con aproximaciones.

SESIN: 7SESIN: 8SESIN: 9

Indagamos los beneficios de una buena alimentacin Los alimentos La pirmide nutricional. La dieta alimenticia La nutricin

Indagamos los beneficios de una buena alimentacin Sistema respiratorio Sistema circulatorio. Sistema excretor.

Explica cientficamente el funcionamiento de los sistemas: respiratorio, circulatorio y excretor.

SESIN: 10SESIN: 11SESIN: 12

Semana Santa Leen informacin sobre pasajes de la vida de Jess. Dibujan pasajes bblicos de la Semana Santa.

Semana Santa Leen informacin sobre pasajes de la vida de Jess. Dibujan pasajes bblicos de la Semana Santa.

Evaluacin de la unidad.

7. EVALUACION: (ultima sesin)

COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

Evaluamos nuestra organizacin.

Lista de cotejo.

COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOSComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.

Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos. (Descriptivos y narrativos) Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado. Construye organizadores grficos y resmenes para estructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice)

Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura.

PRODUCCIN DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Textualizaexperiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto ( sustantivos, adjetivos)

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Revisa si en sus textos ha empleado recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura.

MATEMTICA

Acta y piensa matemticamenteen situaciones de cantidad.

Elabora y usa estrategias Planificar, ejecutar y valorarestrategias heursticas,procedimientos de clculo, comparacin y estimacin usando diversos recursos para Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hiptesis relacionadas con los nmeros y las operaciones. Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la recta numrica y en tablero posicional. Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma concreta, pictrica, grfica y simblica.

Acta y piensamatemticamente ensituaciones de regularidad,equivalencia y cambio.Elabora y usa estrategiasExpresar el significado de Forma tridimensionales: Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los relaciona con prismas rectos. patrones, igualdades, desigualdades y relaciones, de manera oral y escrita haciendo uso de diferentes representaciones y Acta y piensa lenguaje matemtico. Patrones:Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los patrones geomtricos y numricos.

Acta y piensamatemticamente ensituaciones de regularidad,equivalencia y cambio.Elabora y usa estrategias Expresar las propiedades de las formas, localizacin y movimiento en el espacio, de manera oral y escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje matemtico.Forma tridimensionales: Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los relaciona con prismas rectos.

Acta y piensamatemticamente ensituaciones de gestin dedatos e incertidumbre.

Elabora y usa estrategiasPlanificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas y procedimientos para la recoleccin y el procesamiento de datos y el anlisis de problemas de incertidumbre.Forma tridimensionales: Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los relaciona con prismas rectos.

8. RECURSOS: Mapas de progreso Rutas de aprendizaje Textos del MED Cuadernos de trabajo Videos Lminas Material estructurado y no estructurado.

Huancayo. 09 de marzo de 2015.