unidad de aprendizaje nº 1 mada
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4TITULO DE LA UNIDAD
“Las familias son parte de la economía del País ”
I. INFORMACIÓN GENERAL:1. Institución Educativa : María Pardo de Bellido”2. Área : Historia, Geografía y Economía3. Grado : Primero4. Horas Semanales : 035. Profesor : Lic. Jorge Pérez Carmona
II. JUSTIFICACIÓN:Que siendo necesario que los alumnos conozcan sobre la ciencia histórica, sus fuentes, sus ciencias auxiliares, así
como el espacio geográfico porque son temas que contribuyen a comprender esta nueva área, por lo que se ha visto por conveniente desarrollar la presente unidad de aprendizaje denominada “Reconociendo mi historia”
III. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación de gestión de riesgo y la conciencia ambiental ”Educación para la identidad local y regional Educación Agro sanitaria. Mosca de la fruta
IV. VALORES :
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTO AREA
RESPETO Emplea vocabulario adecuado Respeta a sus docentes y
compañeros
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del peru en el contexto mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
RESPONSABILIDAD Llega a la hora indicada. Demuestra aseo orden y aseo
personal
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad , región , país y el mundo.
JUSTICIA Demuestra seguridad en el trabajo
de equipo Respeta las diferencias sociales.
Promueve la conservación del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo..
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HORAS
JC Formula punto de vista sobre las sociedades andinas
Sociedades andinas hasta el segundo Intermedio. Casos más significativos
Realiza un trabajo de ecosistema 3
MI Analiza información relevantes sobre el desarrollo cultural de la Amazonia
Desarrollos culturales en la Amazonia peruana Expone sobre el tema 3
MI Infiere explicaciones sobre las cuencas y gestión de riesgos
Cuencas y gestión de riesgos. Tratamiento de Residuo Solido TR
Selección de grupos de trabajo a través de dinámicas
3
JC Analiza las funciones de los productores Productores Utilizan la línea de tiempo para representar los hechos
3CET Analiza las funciones de los consumidores
Consumidores Expone sobre el tema
CET Argumenta criterios propios sobre las necesidades de la población
Necesidades de la población. Índice de desarrollo humano
Recopilan y analizan información bibliográfica
3
MI Analiza la distribución espacial, en torno a los hechos
Distribución espacial Leen y comentan documentos del texto 3
JC Analiza las características del sistema financiero
El sistema financiero. Rol y funcionamiento Desarrollan actividades del texto de CC.SS. del MED
3
CET Interpreta causas sobre el rol económico de las familias
Rol económico de las familias, las empresas y el Estado
Elaboración de organizadores visuales 3
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de información
Analiza información relevantes sobre el desarrollo cultural de la Amazonia
Analiza información relevantes sobre el desarrollo cultural de la Amazonia en un organizador visual. 30% 2(4) 8
Guía de ObservaciónPractica Calificada
Prueba Escrita
Infiere explicaciones sobre las cuencas y gestión de riesgos
Infiere explicaciones sobre las cuencas y gestión de riesgos elaborando cuadros comparativos 30% 2(4) 8
Analiza la distribución espacial, en torno a los hechos
Analiza la distribución espacial, en torno a los hechos 40% 2(2) 4
TOTALES 100 20
Comprensión Espacio- Temporal
Argumenta criterios propios sobre las necesidades de la población
Argumenta criterios propios sobre las necesidades de la población desarrollados en clase a través de preguntas y respuestas
30% 2(4) 8
Guía de ObservaciónPractica Calificada
Prueba Escrita
Interpreta causas sobre el rol económico de las familias
Interpreta causas sobre el rol económico de las familias en un ensayo
30% 2(4) 8
Analiza las funciones de los consumidores
Analiza las funciones de los consumidores 40% 2(2) 4
TOTALES100 20
Juicio Critico Formula punto de vista sobre las sociedades andinas
Formula punto de vista sobre las sociedades andinas
40% 4(2) 8 Guía de ObservaciónPractica Calificada
Prueba Escrita
Analiza las funciones de los productores y consumidores
Analiza las funciones de los productores y consumidores en un debate
30% 3(2) 6
Analiza las características del sistema financiero
Analiza las características del sistema financiero en una exposición. 30% 3(2) 6
TOTALES 100 20
Actitud ante el áreaValora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial 10 2
Ficha de seguimiento de
actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional 20 4Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional 20 4Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo 20 4
Promueve la conservación del ambiente 20
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo 10 2TOTALES 100 20
San Clemente, Ocyubre del 2012
___________________________________Jorge Pérez Carmona
Profesor
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4TITULO DE LA UNIDAD
“"Reconociendo la organización y economía del estado”VII. INFORMACIÓN GENERAL:
1. Institución Educativa : María Pardo de Bellido”2. Área : Historia, Geografía y Economía3. Grado : Segundo4. Horas Semanales : 035. Profesor : Lic. Jorge Pérez Carmona
VIII. JUSTIFICACIÓN:Que siendo necesario que los alumnos conozcan sobre la ciencia histórica, sus fuentes, sus ciencias auxiliares, así
como el espacio geográfico porque son temas que contribuyen a comprender esta nueva área, por lo que se ha visto por conveniente desarrollar la presente unidad de aprendizaje denominada “Reconociendo mi historia”
IX. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación de gestión de riesgo y la conciencia ambiental ”Educación para la identidad local y regional Educación Agro sanitaria. Mosca de la fruta
X. VALORES :
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTO AREA
RESPETO Emplea vocabulario adecuado Respeta a sus docentes y
compañeros
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del peru en el contexto mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
RESPONSABILIDAD Llega a la hora indicada. Demuestra aseo orden y aseo
personal
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad , región , país y el mundo.
JUSTICIA Demuestra seguridad en el trabajo
de equipo Respeta las diferencias sociales.
Promueve la conservación del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo..
XI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HORAS
MI Evalúa los cambios y permanencias del mundo colonial
Sociedad colonial. Estamentos y castas : asimilación , adaptación y confrontación
Realiza trabajo de investigación
CET Analiza información relevante sobre la religiosidad.
ReligiosidadExponen sobre el tema
JC Propone alternativa de solución para impulsar la educación y cultura
Educación y cultura. Valores - escalas T1 Selección de grupos de trabajo a través de dinámicas
3
CET Formula punto de vista sobre las organizaciones económicas.
Organizaciones económicas. Empresas y Estado Utilizan la línea de tiempo para representar los hechos 3
MI Localiza en el espacio las zonas de incidencias de fenómenos y desastres
Fenómenos y desastres. Causas y diferencias. Desastres naturales en la Región Ica T2
Recopilan y analizan información bibliográfica
3
JC Localiza en el espacio los parques, santuarios y reservas nacionales
Parques, santuarios y reservas nacionalesLeen y comentan documentos del texto 3
CET Argumenta criterios propios, en torno l transporte para el desarrollo nacional
Redes de comunicación y de transportes para el desarrollo regional y nacional. Importancia de los medios de comunicación
Desarrollan actividades del texto de CC.SS. del MED
3
JC Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumple las organizaciones económicas
Desarrollo de la economía regional. Actividades económicas y productivas
Elaboración de organizadores visuales 3
XII. MATRIZ DE AVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de información
Evalúa los cambios y permanencias del mundo colonial
Evalúa los cambios y permanencias del mundo colonial en un organizador visual. 50% 2(5) 10
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Localiza en el espacio las zonas de incidencias de fenómenos y desastres
Localiza en el espacio las zonas de incidencias de fenómenos y desastres elaborando cuadros comparativos
50% 2(5) 10
TOTALES 100 20
Comprensión Espacio- Temporal
Analiza información relevante sobre la religiosidad
Analiza información relevante sobre la religiosidad desarrollados en clase a través de preguntas y respuestas
30% 2(4) 8
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Formula punto de vista sobre las organizaciones económicas
Formula punto de vista sobre las organizaciones económicas en un ensayo
30% 2(4) 8
Argumenta criterios propios, en torno l transporte para el desarrollo nacional
Argumenta criterios propios, en torno l transporte para el desarrollo nacional
20% 2(2) 4
TOTALES100 20
Juicio CriticoPropone alternativa de solución para impulsar la educación y cultura
Propone alternativa de solución para impulsar la educación y cultura en un debate
40% 4(2) 8
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Localiza en el espacio los parques, santuarios y reservas nacionales
Localiza en el espacio los parques, santuarios y reservas nacionales en un debate
30% 3(2) 6
Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumple las organizaciones económicas
Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumple las organizaciones económicas en una exposición.
30% 3(2) 6
TOTALES 100 20
Actitud ante el área
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial 10 2
Ficha de seguimiento de
actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional 20 4
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional 20 4
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo 20 4Promueve la conservación del ambiente 20
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo 10 2
TOTALES 100 20
San Clemente, Octubre del 2012
___________________________________Jorge Pérez Carmona
Profesor
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4TITULO DE LA UNIDAD
“Reconozco mi espacio geográfico, los inicios de la historia del Perú ”
I,. INFORMACIÓN GENERAL:1. Institución Educativa : María Pardo de Bellido”2. Área : Historia, Geografía y Economía3. Grado : Tercer4. Horas Semanales : 035. Profesor : Lic. Jorge Pérez Carmona
II.- JUSTIFICACIÓN:Que siendo necesario que los alumnos conozcan sobre la ciencia histórica, sus fuentes, sus ciencias auxiliares, así
como el espacio geográfico porque son temas que contribuyen a comprender esta nueva área, por lo que se ha visto por conveniente desarrollar la presente unidad de aprendizaje denominada “Reconociendo mi historia”
III.- TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación de gestión de riesgo y la conciencia ambiental ”Educación para la identidad local y regional Educación Agro sanitaria. Mosca de la fruta
IV.- VALORES :
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTO AREA
RESPETO Emplea vocabulario adecuado Respeta a sus docentes y
compañeros
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del peru en el contexto mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
RESPONSABILIDAD Llega a la hora indicada. Demuestra aseo orden y aseo
personal
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad , región , país y el mundo.
JUSTICIA Demuestra seguridad en el trabajo
de equipo Respeta las diferencias sociales.
Promueve la conservación del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo..
V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HORAS
MI Localiza en el espacio de fenómenos en el marco del desarrollo sostenible
Fenómenos y desastres Desastres naturales de la región Ica T2
Selección de grupos de trabajo a través de dinámicas
3
JC Identifica información relevantes acerca de los desastres
Desastres
CET Propone alternativas de solución en torno a la problemática de la depredación,
Depredación, contaminación Utilizan la línea de tiempo para representar los hechos 3
MI Analiza información sobre contaminación desertificación
Desertificación Recopilan y analizan información bibliográfica
3
MI Identifica información relevante acerca del calentamiento de la tierra
Calentamiento de la tierra. Contaminación ambiental TR
Ubican en recortes periodísticos los principios de la geografía
JC Juzga las características del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias
Población y migraciones. Grupos sociales T1Leen y comentan documentos del texto 3
CET Juzga las características del Banco Central de Reservas
El Banco Central de Reserva. Funciones de las instituciones públicas y privadas
Desarrollan actividades del texto de CC.SS. del MED
3
JC Analiza la consecuencia del impacto socioeconómico en el ámbito mundial.
Impacto socioeconómico.Elaboración de organizadores visuales 3
XIII. MATRIZ DE AVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de información
Localiza en el espacio de fenómenos en el marco del desarrollo sostenible
Localiza en el espacio de fenómenos en el marco del desarrollo sostenible en un organizador visual.
40% 4(2) 8
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Analiza información sobre contaminación desertificación
Analiza información sobre contaminación desertificación elaborando cuadros comparativos
30% 3(2) 6
Identifica información relevante acerca del calentamiento de la tierra
Identifica información relevante acerca del calentamiento de la tierra 30% 3(2) 6
TOTALES 100 20
Comprensión Espacio- Temporal
Propone alternativas de solución en torno a la problemática de la depredación
Propone alternativas de solución en torno a la problemática de la depredación a través de preguntas y respuestas
50% 2(5) 10
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Juzga las características del Banco Central de Reservas
Juzga las características del Banco Central de Reservas en una exposición
50% 2(5) 10
TOTALES100 20
Juicio CriticoIdentifica información relevantes acerca de los desastres
Identifica información relevantes acerca de los desastres en la historia
40% 4(2) 8
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Juzga las características del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias
Juzga las características del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en un debate
30% 3(2) 6
Analiza la consecuencia del impacto socioeconómico en el ámbito mundial
Analiza la consecuencia del impacto socioeconómico en el ámbito mundial en una exposición.
30% 3(2) 6
TOTALES 100 20
Actitud ante el área
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial 10 2
Ficha de seguimiento de
actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional 20 4
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional 20 4
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo 20 4Promueve la conservación del ambiente 20
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo 10 2
TOTALES 100 20
San Clemente, Octubre del 2012
___________________________________Jorge Pérez Carmona
Profesor
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4TITULO DE LA UNIDAD
“Desarrollo Peruano y Mercado en el Perú”
XIV. INFORMACIÓN GENERAL:1. Institución Educativa : María Pardo de Bellido”2. Área : Historia, Geografía y Economía3. Grado : Cuarto4. Horas Semanales : 035. Profesor : Lic. Magdalena Rojas Cusipuma
XV. JUSTIFICACIÓN:Que siendo necesario que los alumnos conozcan sobre la ciencia histórica, sus fuentes, sus ciencias auxiliares, así
como el espacio geográfico porque son temas que contribuyen a comprender esta nueva área, por lo que se ha visto por conveniente desarrollar la presente unidad de aprendizaje denominada “Reconociendo mi historia”
XVI. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación de gestión de riesgo y la conciencia ambiental ”Educación para la identidad local y regional Educación Agro sanitaria. Mosca de la fruta
XVII. VALORES :
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTO AREA
RESPETO Emplea vocabulario adecuado Respeta a sus docentes y
compañeros
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del peru en el contexto mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
RESPONSABILIDAD Llega a la hora indicada. Demuestra aseo orden y aseo
personal
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad , región , país y el mundo.
JUSTICIA Demuestra seguridad en el trabajo
de equipo Respeta las diferencias sociales.
Promueve la conservación del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo..
XVIII. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HORAS
CET Identifica información sobre el trabajo, recursos naturales
Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos. Indicadores macroeconómicos
Selección de grupos de trabajo a través de dinámicas
3
MI Analiza información relevante sobre desarrollo humano
Crecimiento y desarrollo humano. Indicadores de desarrollo
Utilizan la línea de tiempo para representar los hechos 3
MI Formula punto de vista sobre la inversión extranjera
Inversión extranjera Recopilan y analizan información bibliográfica
3
JC Analiza información relevante sobre los productos, servicios y las entidades de regulación del sistema financiero nacional
Superintendencia de Banca y Seguros y CONASEV. Funciones de las instituciones públicas y privadas Leen y comentan documentos del texto 3
JC Asume actitudes positivas sobre la competencia y monopolio
Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el mercado
Desarrollan actividades del texto de CC.SS. del MED
3
JC Comunica información sobre los mercados regionales del Perú
Mercados de regionales del Perú y su proyección hacia los países vecinos. Bloques económicos
Elaboración de organizadores visuales 3
CET Formula puntos de vista del comercio Internacional en el Perú
Comercio internacional. Perspectivas para el Perú
Ubican en recortes periodísticos los principios de la geografía
3
CET Identifica el marco de las exportaciones e importaciones
Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas
Elaboración e Interpretación de gráficos y o recortes periodísticos
3
CET Analiza las ventajas comparativas y competitivas en el comercio.
Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional
Realiza trabajo de investigación 3
MI Juzga y evalúa las fuentes de información sobre los partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el Mundo
Partidos de masa e ideologías en el Perú, América y el Mundo Realiza un debate sobre el tema 3
XIX. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de información
Analiza información relevante sobre desarrollo humano
Analiza información relevante sobre desarrollo humano en un organizador visual. 20% 2(2) 4
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Formula punto de vista sobre la inversión extranjera
Formula punto de vista sobre la inversión extranjera elaborando cuadros comparativos
40% 2(4) 8
Juzga y evalúa las fuentes de información sobre los partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el Mundo
Juzga y evalúa las fuentes de información sobre los partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el Mundo en una exposición.
40% 2(4) 8
TOTALES 100 20
Comprensión Espacio- Temporal
Identifica información sobre el trabajo, recursos naturales
Identifica información sobre el trabajo, recursos naturales en clase a través de preguntas y respuestas
25% 3(2) 6
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Formula puntos de vista del comercio Internacional en el Perú
Formula puntos de vista del comercio Internacional en el Perú
25% 3(2) 6
Identifica el marco de las exportaciones e importaciones
Identifica el marco de las exportaciones e importaciones en un ensayo
25% 2(2) 4
Analiza las ventajas comparativas y competitivas en el comercio
Analiza las ventajas comparativas y competitivas en el comercio
25% 2(2) 4
TOTALES100 20
Juicio Critico
Analiza información relevante sobre los productos, servicios y las entidades de regulación del sistema financiero nacional
Analiza información relevante sobre los productos, servicios y las entidades de regulación del sistema financiero nacional
20% 2(2) 4
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Asume actitudes positivas sobre la competencia y monopolio
Asume actitudes positivas sobre la competencia y monopolioen un debate 40% 2(4) 8
Comunica información sobre los mercados regionales del Perú
Comunica información sobre los mercados regionales del Perú en una exposición. 40% 2(4) 8
TOTALES 100 20
Actitud ante el área
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial 10 2
Ficha de seguimiento de
actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional 20 4
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional 20 4
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo 20 4Promueve la conservación del ambiente 20
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo 10 2
TOTALES 100 20
San Clemente, Octubre del 2012
___________________________________Magdalena Rojas Cusipuma
Profesora
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4TITULO DE LA UNIDAD
“Conviviendo en democracia libertad y justicia social ”
XX. INFORMACIÓN GENERAL:1. Institución Educativa : María Pardo de Bellido”2. Área : Historia, Geografía y Economía3. Grado : Quinto4. Horas Semanales : 035. Profesor : Lic. Magdalena Rojas Cusipuma
XXI. JUSTIFICACIÓN:Que siendo necesario que los alumnos conozcan sobre la ciencia histórica, sus fuentes, sus ciencias auxiliares, así
como el espacio geográfico porque son temas que contribuyen a comprender esta nueva área, por lo que se ha visto por conveniente desarrollar la presente unidad de aprendizaje denominada “Reconociendo mi historia”
XXII. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación de gestión de riesgo y la conciencia ambiental ”Educación para la identidad local y regional Educación Agro sanitaria. Mosca de la fruta
XXIII. VALORES :
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTO AREA
RESPETO Emplea vocabulario adecuado Respeta a sus docentes y
compañeros
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del peru en el contexto mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
RESPONSABILIDAD Llega a la hora indicada. Demuestra aseo orden y aseo
personal
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad , región , país y el mundo.
JUSTICIA Demuestra seguridad en el trabajo
de equipo Respeta las diferencias sociales.
Promueve la conservación del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como
parte de su proceso formativo..
XXIV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HORAS
MI Argumenta posiciones éticas en torno a la relación entre limites y problemas territoriales
Límites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo en zonas de fronteras Selección de grupos de trabajo a través
de dinámicas3
CET Formula punto de vista sobre la integración latinoamericana
Integración latinoamericana. Instituciones actuales y posibilidades futuras
Utilizan la línea de tiempo para representar los hechos 3
MI Juzga las fuentes de información sobre el fenómeno del terrorismo.
Terrorismo y subversión en el Perú y América Latina
Recopilan y analizan información bibliográfica
3
JC Formula punto de vista de la defensa de la democracia
La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales. Procesos de pacificación en el Perú
Leen y comentan documentos del texto 3
JC Analiza los hechos y acontecimientos de la historia
Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Perú
Desarrollan actividades del texto de CC.SS. del MED
3
MI Evalúa información sobre la liberalización del comercio de bienes y servicios
Liberalización del comercio de bienes y servicios. Comercio Internacional Elaboración de organizadores visuales 3
CET Identifica información pertinente sobre los tratados
Tratados Ubican en recortes periodísticos los principios de la geografía
3
JC Interpreta información pertinentes sobre los convenios del Perú.
Convenios del Perú: APEC yTLC. Funciones de las instituciones públicas y privadas Elaboran trabajo de investigación 3
CET Argumenta posiciones de fortalecimiento de la economía y las finanzas
Fortalecimiento de la economía y las finanzasElaboran organizadores visuales 3
XXV. MATRIZ DE AVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
Manejo de información
Argumenta posiciones éticas en torno a la relación entre limites y problemas territoriales
Argumenta posiciones éticas en torno a la relación entre limites y problemas territoriales en un organizador visual.
40% 1(4) 4
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Juzga las fuentes de información sobre el fenómeno del terrorismo
Juzga las fuentes de información sobre el fenómeno del terrorismo elaborando cuadros comparativos
30% 2(4) 8
Evalúa información sobre la liberalización del comercio de bienes y servicios
Evalúa información sobre la liberalización del comercio de bienes y servicios en un debate
30% 2(4) 8
TOTALES 100 20
Comprensión Espacio- Temporal
Formula punto de vista sobre la integración latinoamericana
Formula punto de vista sobre la integración latinoamericana desarrollados en clase a través de preguntas y respuestas
30% 2(4) 8
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Identifica información pertinente sobre los tratados
Identifica información pertinentes sobre los tratados en un ensayo
30% 2(4) 8
Argumenta posiciones de fortalecimiento de la economía y las finanzas
Argumenta posiciones de fortalecimiento de la economía y las finanzas
40% 1(4) 4
TOTALES100 20
Juicio Critico
Formula punto de vista de la defensa de la democracia
Formula punto de vista de la defensa de la democracia
40% 1(4) 4
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Analiza los hechos y acontecimientos de la historia
Analiza los hechos y acontecimientos de la historia en un debate
30% 2(4) 8
Interpreta información pertinentes sobre los convenios del Perú
Interpreta información pertinentes sobre los convenios del Perú en un exposición. 30% 2(4) 8
TOTALES 100 20
Actitud ante el área
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial 10 2
Ficha de seguimiento de
actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional 20 4
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional 20 4
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo 20 4Promueve la conservación del ambiente 20
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo 10 2
TOTALES 100 20
San Clemente, Octubre del 2012
___________________________________Magdalena Rojas Cusipuma
Profesor
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4TITULO DE LA UNIDAD
“Respetando los derechos la democracia en el Perú” I:- INFORMACIÓN GENERAL:1. Institución Educativa : María Parado de Bellido”2. Área : Formación Ciudadana y Cívica3. Grado : Quinto4. Horas Semanales : 025. Profesor : Lic. Magdalena Rojas Cusipuma II.- JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad tiene por finalidad que el alumno conozca que tan importante es vivir conscientemente que todos somos diferente en capacidades individuales, pero con los mismos derechos de tener una nacionalidad, raza, idioma ,etc
III.-TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación de gestión de riesgo y la conciencia ambiental ”Educación para la identidad local y regional Educación Agro sanitaria. Mosca de la fruta
IV.- VALORES :
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTO AREA
RESPETO Emplea vocabulario adecuado Respeta a sus docentes y
compañeros
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio ,la libertad , la justicia , el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada. Demuestra aseo orden y aseo
personal
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
JUSTICIA Demuestra seguridad en el trabajo de
equipo Respeta las diferencias sociales.
Demuestra respeto , tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción de su pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo
V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HORAS
CCC Infiere información relevantes sobre la democracia y el estado
Democracia, estado y sociedad peruana Selección de grupos de trabajo a través de dinámicas
2
CCC Explica la importancia del estado de derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo
El Estado de derecho. Atentados contra el estado de derecho. Utilizan mapa conceptual para el tema 2
CCC Formula la acción que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos
Organizaciones internacionales y democracia. Corte de la Haya y Pacto de San José. Funciones de las instituciones públicas y privadas
Recopilan y analizan información bibliográfica
2
EC Analiza sobre el funcionamiento del régimen democrático
Funcionamiento del régimen democráticoLeen y comentan documentos del texto 2
EC Argumenta sobre el papel de los partidos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático
Partidos políticos y práctica democráticaDesarrollan actividades del texto 2
CCC Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes
Elecciones libres y transparentesElaboración de organizadores visuales 3
EC Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático
El sistema tributario en la democracia
Hacen un debate sobre el tema 3
EC Evalúa la ejecución del proyecto participativo
Proyecto participativo : cuidado el medio ambiente
VI.- MATRIZ DE AVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
Construcción de la Cultura
Infiere información relevantes sobre la democracia y el estado
Infiere información relevantes sobre la democracia y el estado en un organizador visual.
30% 2(4) 8
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Explica la importancia del estado de derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo
Explica la importancia del estado de derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo elaborando cuadros comparativos
30% 2(4) 8
Formula la acción que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos
Formula la acción que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos en un trabajo grupal
40% 2(2) 4
TOTALES 100 20
Ejercicio Ciudadano
Analiza sobre el funcionamiento del régimen democrático Analiza sobre el funcionamiento del
régimen democrático 20% 2(2) 4
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Argumenta sobre el papel de los partidos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático
Argumenta sobre el papel de los partidos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático en un ensayo
30% 2(3) 6
Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático
Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático en un debate
30% 2(3) 6
Evalúa la ejecución del proyecto participativo
Evalúa la ejecución del proyecto participativo
20% 2(2) 4
TOTALES 100 20Actitud ante el área
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve
10 2Ficha de
seguimiento de actitudesSe reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio ,la libertad , la justicia ,
el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos20 4
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos
20 4
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres 20 4Demuestra respeto , tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción de su pares y entorno social
20
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo 10 2
TOTALES 100 20
San Clemente , Octubre del 2012
_______________________________Magdalena Rojas Cusipuma
Profesora
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4TITULO DE LA UNIDAD
“Organización del Estado y del sistema democrático” I:- INFORMACIÓN GENERAL:1. Institución Educativa : María Parado de Bellido”2. Área : Formación Ciudadana y Cívica3. Grado : Segundo4. Horas Semanales : 025. Profesor : Lic. Magdalena Rojas Cusipuma II.- JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad tiene por finalidad que el alumno conozca que tan importante es vivir conscientemente que todos somos diferente en capacidades individuales, pero con los mismos derechos de tener una nacionalidad, raza, idioma ,etc
III.-TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación de gestión de riesgo y la conciencia ambiental ”Educación para la identidad local y regional Educación Agro sanitaria. Mosca de la fruta
IV.- VALORES :
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTO AREA
RESPETO Emplea vocabulario adecuado Respeta a sus docentes y
compañeros
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio ,la libertad , la justicia , el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada. Demuestra aseo orden y aseo
personal
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
JUSTICIA Demuestra seguridad en el trabajo de
equipo Respeta las diferencias sociales.
Demuestra respeto , tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción de su pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo
V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HORAS
EC Analiza la división de poderes en el gobierno como regionales
División de poderes. El gobierno. Gobierno Regionales
Selección de grupos de trabajo a través de dinámicas
2
EC Reconoce la importancia del sistema de defensa nacional
Sistema de Defensa NacionalUtilizan mapa conceptual para el tema 2
CCC Identifica el papel de las fuerzas armadas
Fuerzas Armadas y Policiales Recopilan y analizan información bibliográfica
2
CCC Identifica el rol y funcionamiento de la SUNAT
La SUNAT. FunciónDesarrollan actividades del texto 2
EC Interpreta la cultura tributaria Cultura tributaria. Todos pagamos tributos Elaboración de organizadores visuales 3
CCC Evalúa la ejecución del proyecto participativo
Proyecto participativos: Cuidado del ambiente
Hacen un debate sobre el tema 3
VI.- MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
Construcción de la Cultura
Identifica el papel de las fuerzas armadas
Identifica el papel de las fuerzas armadas en un organizador visual. 20% 2(2) 4
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Identifica el rol y funcionamiento de la SUNAT
Identifica el rol y funcionamiento de la SUNAT elaborando cuadros comparativos 40% 2(4) 8
Evalúa la ejecución del proyecto participativo
Evalúa la ejecución del proyecto participativo en un trabajo grupal
40% 2(4) 8
TOTALES 100 20
Ejercicio Ciudadano
Analiza la división de poderes en el gobierno como regionales
Analiza la división de poderes en el gobierno como regionales a través de preguntas y respuestas
20% 2(2) 4
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Reconoce la importancia del sistema de defensa nacional Reconoce la importancia del sistema de
defensa nacional en un ensayo40% 2(4) 8
Interpreta la cultura tributaria
Interpreta la cultura tributaria en un debate 40% 2(4) 8
TOTALES 100 20Actitud ante el área
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve
10 2
Ficha de seguimiento de
actitudes
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio ,la libertad , la justicia , el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos
20 4
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos
20 4
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres 20 4Demuestra respeto , tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción de su pares y entorno social
20
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo 10 2
TOTALES 100 20
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4TITULO DE LA UNIDAD
“Analizando mis derechos y responsabilidades” I:- INFORMACIÓN GENERAL:1. Institución Educativa : María Parado de Bellido”2. Área : Formación Ciudadana y Cívica3. Grado : Tercero4. Horas Semanales : 025. Profesor : Lic. Magdalena Rojas Cusipuma II.- JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad tiene por finalidad que el alumno conozca que tan importante es vivir conscientemente que todos somos diferente en capacidades individuales, pero con los mismos derechos de tener una nacionalidad, raza, idioma ,etc
III.-TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación de gestión de riesgo y la conciencia ambiental ”Educación para la identidad local y regional Educación Agro sanitaria. Mosca de la fruta
IV.- VALORES :
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTO AREA
RESPETO Emplea vocabulario adecuado Respeta a sus docentes y
compañeros
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio ,la libertad , la justicia , el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada. Demuestra aseo orden y aseo
personal
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
JUSTICIA Demuestra seguridad en el trabajo de
equipo Respeta las diferencias sociales.
Demuestra respeto , tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción de su pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo
V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HORAS
CCC Interpreta sobre la rendición de cuentas como practica de buen gobierno
La rendición de cuentas como practica de buen gobierno
Selección de grupos de trabajo a través de dinámicas
2
CCC Analiza el papel del Estado en la protección de los Derechos Humanos
Los Derechos Humanos : bases filosóficas. Deberes y derecho ciudadanos T1
Recopilan y analizan información bibliográfica
2
EC Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales de los Derechos Humanos
Estado y derechos HumanosElaboración de organizadores visuales 3
EC Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales
Organismos internacionales de protección de los Derechos Humanos
Hacen un debate sobre el tema 3
CCC Identifica la clasificación de los derechos humanos
Clasificación de los Derechos Humanos las tres generaciones
Leen y comentan documentos del texto
CCC Analiza información sobre los derechos y garantías
Protección de los Derechos Humanos: derechos y garantías
EC Analiza los derechos Internacionales Humanitarios
Derechos Internacional Humanitario
VI.- MATRIZ DE AVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOSConstrucció
n de la Cultura
Interpreta sobre la rendición de cuentas como practica de buen gobierno
Interpreta sobre la rendición de cuentas como practica de buen gobierno en un organizador visual.
20% 2(1) 2Guía de
ObservaciónPractica Calificada
Prueba EscritaAnaliza el papel del Estado en la protección de los Derechos Humanos
Analiza el papel del Estado en la protección de los Derechos Humanos elaborando cuadros comparativos
30% 2(3) 6
Identifica la clasificación de los derechos humanos
Identifica la clasificación de los derechos humanos en un trabajo grupal
30% 2(3) 6
Analiza información sobre los derechos y garantías
Analiza información sobre los derechos y garantías
30% 2(3) 6
TOTALES 100 20
Ejercicio Ciudadano
Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales de los Derechos Humanos
Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales de los Derechos Humanos a través de preguntas y respuestas
20% 2(2) 4
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales
Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales en un ensayo
40% 2(4) 8
Analiza los derechos Internacionales Humanitarios Analiza los derechos Internacionales
Humanitarios en un debate40% 2(4) 8
TOTALES 100 20Actitud ante el área
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve
10 2
Ficha de seguimiento de
actitudes
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio ,la libertad , la justicia , el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos
20 4
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos
20 4
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres 20 4Demuestra respeto , tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción de su pares y entorno social
20
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo 10 2
TOTALES 100 20
_______________________________________Magdalena Rojas Cusipuma
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4TITULO DE LA UNIDAD
“La participación ciudadana a través de las organizaciones civiles” I:- INFORMACIÓN GENERAL:1. Institución Educativa : María Parado de Bellido”2. Área : Formación Ciudadana y Cívica3. Grado : Primero4. Horas Semanales : 025. Profesor : Lic. Jorge Pérez Carmona II.- JUSTIFICACIÓN:
La presente unidad tiene por finalidad que el alumno conozca que tan importante es vivir conscientemente que todos somos diferente en capacidades individuales, pero con los mismos derechos de tener una nacionalidad, raza, idioma ,etc
III.-TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Educación de gestión de riesgo y la conciencia ambiental ”Educación para la identidad local y regional Educación Agro sanitaria. Mosca de la fruta
IV.- VALORES :
VALORESACTITUDES
COMPORTAMIENTO AREA
RESPETO Emplea vocabulario adecuado Respeta a sus docentes y
compañeros
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio ,la libertad , la justicia , el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
RESPONSABILIDAD
Llega a la hora indicada. Demuestra aseo orden y aseo
personal
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
JUSTICIA Demuestra seguridad en el trabajo de
equipo Respeta las diferencias sociales.
Demuestra respeto , tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción de su pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo
V.- ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS HORAS
EC Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles
Organización civiles. Funciones de las instituciones públicas y privadas Selección de grupos de trabajo a través
de dinámicas2
EC Identifica las funciones de los municipios escolares
Municipios escolares y los consejos escolaresLeen y comentan documentos del texto 2
CCC Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria
La Administración Tributaria y el círculo virtuoso de la tributación.
Desarrollan actividades del texto 2
CCC Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago
Conciencia tributaria. La obligación de emitir y exigir comprobante de pago
Elaboración de organizadores visuales 2
CCC Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana
Participación ciudadana: Formas, principios y mecanismos de participación Hacen un debate sobre el tema 2
EC Evalúa la ejecución del proyecto participativo
Proyecto participativo : cuidado el medio ambiente Hace cuestionario sobre el tema 2
VI.- MATRIZ DE AVALUACIÓN
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % ITEMS PTJE INSTRUMENTOS
Construcción de la Cultura
Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria
Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria en un organizador visual.
20% 2(2) 4
Guía de Observación
Practica CalificadaPrueba Escrita
Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago
Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago elaborando cuadros comparativos
40% 2(3) 6
Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana
Reconoce las formas, principios y mecanismos de participación ciudadana en un trabajo grupal
40% 2(3) 6
TOTALES 100 20
Ejercicio Ciudadano
Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles
Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles a través de preguntas y respuestas
40% 2(2) 4Guía de
ObservaciónPractica Calificada
Prueba Escrita
Identifica las funciones de los municipios escolares Identifica las funciones de los municipios
escolares en un ensayo30% 2(3) 6
Evalúa la ejecución del proyecto participativo Evalúa la ejecución del proyecto
participativo en un debate30% 2(3) 6
TOTALES 100 20Actitud ante el área
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve
10 2
Ficha de seguimiento de
actitudes
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio ,la libertad , la justicia , el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos
20 4
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos
20 4
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres 20 4Demuestra respeto , tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción de su pares y entorno social
20
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo 10 2
TOTALES 100 20
San Clemente, Octubre del 2012
________________________________________________Jorge Pérez Carmona