unidad de aprendizaje 1° ed. primaria 2016 marzo

8/19/2019 UNIDAD DE APRENDIZAJE 1° ED. PRIMARIA 2016 MARZO

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I.E………………………..

PRIMER GRADO2016


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TITULO: “Con mucha alegría conocemos a nuestra I.E. y a nuestros amigos” I INFORMACIÓN GENERAL:

GRADOSECCIONE

SCALENDARIZ

ACIÓNDURACIÓN DOCENTES RESPONSABLES

UNIDADPRIMERGRADO

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADESMARZO Inicio de labores escolares.

08 Día internacional de la Mujer1 Día Mundial de los Derec!os del "onsu#idor$$ Día Mundial del a%ua

&e#ana &anta

II PROPÓSITO DE LA UNIDAD:

'a (resente unidad de a(rendi)aje* titulada +Con mucha alegría conocemos a nuestra I.E. y a nuestros

amigos” est, elaborada en base a las de#andas de nuestros estudiantes -ue recin in%resan a nuestra I.E. / -ue necesitan el a(o/otanto de los (adres de a#ilia co#o de los docentes* en esta I.E. encontrare#os anti%uos / nueos a#i%os.

III APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

APRENDIZAJE FUNDAMENTALUSO DEL LENGUAJE MATERNO EN FORMA EFICAZ

'os ni2os utili)an su len%ua #aterna de #anera eica) al (artici(ar en diersas (r,cticas sociales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1


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ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS1. Partici(a#os con ale%ría en la iesta de bienenida.$. "onociendo #i nuea I.E.3. "onocindonos trabaja#os #ejor.4. 5A!orre#os el a%ua6... -ue se a%ota.

IV NIVELES DE LOGRO O ESTANDAR DE APRENDIZAJE SEGÚN EL MAPA DE PROGRESO: s!" #$%$C"&'()*$*)( + M$,-&,)*$

ÁREA DOMINIO MAPA DE PROGRESO

COMUNICACIÓN Comprensiónoral y expresiónoral

"o#(rende te7tos sobre te#as diersos* identiicando inor#acin e7(licita* iniere !ec!os / te#as en una situacinco#unicatia. O(ina sobre te7tos escuc!ados relacionando inor#acin de estos con sus conoci#ientos del te#a. Producediersos ti(os de te7tos orales a (artir de sus conoci#ientos (reios* con el (ro(sito de interactuar con uno o #,sinterlocutores en una situacin co#unicatia. Or%ani)a sus ideas #antenindose* (or lo %eneral* en el te#a9 utili)a al%unosconectores* así co#o ocabulario de uso recuente. &u (ronunciacin / entonacin son adecuadas* / se a(o/a en %estos /

len%uaje cor(oral. En un interca#bio* (artici(a / res(onde en or#a (ertinente a lo -ue dicen.

Comprensiónde textos

'ee co#(rensia#ente te7tos de estructura si#(le -ue tratan te#as reales o i#a%inarios en los -ue (redo#inan (alabrasconocidas e ilustraciones -ue a(o/an las ideas centrales. E7trae inor#acin (oco eidente distin%uindola de otrase#ejante / reali)a inerencias locales a (artir de inor#acin e7(licita. Inter(reta el te7to relacionando inor#acinrecurrente. O(ina sobre sucesos e ideas i#(ortantes del te7to a (artir de su (ro(ia e7(eriencia.

Prod!!ión detextos

Escribe ariados ti(os de te7tos sobre te#as diersos considerando el (ro(sito / el destinatario a (artir de su e7(eriencia(reia. Or%ani)a / desarrolla las ideas en torno a un te#a. Establece relaciones entre ideas a tras del uso adecuado deal%unos ti(os de conectores / e#(lea ocabulario de uso recuente. Utili)a al%unos recursos orto%r,icos b,sicos (ara darleclaridad a su te7to. E7(lica el (ro(sito / el destinatario al -ue se diri%e en los te7tos -ue (roduce.

MA"EMÁ"ICA N#mero yopera!iones

"uenta* co#(ara* establece e-uialencias entre die) unidades con una decena / iceersa / entre n:#eros naturales!asta 100. A%ru(a objetos -ue tienen características co#unes* / al interior los or%ani)a reconociendo subclases* sin dejarobjetos uera de las colecciones or#adas. E7(lica los criterios -ue us (ara clasiicar* inter(reta / ejecuta consi%nas conlas e7(resiones +todos* al%unos* nin%uno;. Esti#a* co#(ara / #ide la #asa de objetos e#(leando unidades noconencionales / el tie#(o e#(leando unidades conencionales co#o días o se#anas. Resuele* #odela / or#ulasituaciones (roble#,ticas de diersos conte7tos reeridas a acciones de se(arar* a%re%ar* -uitar* i%ualar o co#(arar dos


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ÁREA DOMINIO MAPA DE PROGRESO

cantidades* usa distintas estrate%ias de solucin / e7(lica c#o lle% a la res(uesta / si esta %uarda relacin con lasituacin (lanteada. &e a(ro7i#a a la nocin de #ulti(licacin #ediante adiciones re(etidas / a la nocin de #itad co#ore(arto en dos %ru(os i%uales.

Cam$io yrela!iones

Identiica (atrones aditios con n:#eros naturales de !asta dos ciras / (atrones de re(eticin con dos criterios(erce(tuales* co#(leta / crea sucesiones %r,icas / nu#ricas / e7(lica si un tr#ino (ertenece o no (ertenece a unasucesin. Inter(reta la i%ualdad entre dos e7(resiones e-uialentes con adiciones / sustracciones !asta $0 usando #aterialconcreto9 e7(lica -ue la e-uialencia entre dos e7(resiones se #antiene si se a%re%a o -uita una #is#a cantidad a a#bas(artes de la i%ualdad. Deter#ina el alor desconocido en una i%ualdad -ue inolucra adiciones / sustracciones* / e7(lica su(rocedi#iento. Establece* describe / re(resenta %r,ica#ente relaciones entre objetos de dos colecciones.

V TEMAS TRANSVERSALES/ VALORES ACTITUDES PRIORIZADOS:

TEMASTRANSV.

PRIORIZADOS

VALORESPRIORIZAD

OSACTITUDES ANTE EL REA

INDICADORES PARA EVALUAR ELCOMPORTAMIENTO

Educacin (arala coniencia* la(a) / laciudadanía

Res(eto Res(onsabilidad

1 "ontribu/e con la conseracin del orden e !i%iene de su entorno.$ Res(eta los (untos de ista dierentes a los su/os.3 Res(eta los acuerdos / nor#as establecidas en el aula.4 "u#(le sus tareas !aciendo uso adecuado de las nor#as orto%r,icas /

lin% Partici(a recuente#ente e7(res,ndose con sinceridad de #anera crítica/ rele7ia.

8 Act:a con !onestidad en la ealuacin de sus a(rendi)ajes.? Desarrolla sus actiidades de e7tensin con !onestidad.10 Muestra dis(osicin coo(eratia con sus co#(a2eros

1 "uida su (resentacin (ersonal.$ De#uestra res(eto (or las autoridades / (ersonajes ilustres.3 Acata las nor#as de coniencia.4 De#uestra cortesía con las (ersonas.

"u#(le las tareas -ue se asi%na.= Asu#e decisiones oluntaria#ente.> Muestra alentía (ara dar cuenta de sus (ro(ios actos.8 Es trans(arente en sus ealuaciones.? Muestra !onrade) en diersos eentos.10 A(o/a a sus co#(a2eros en sus diersas necesidades.


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CODIFICACIÓN DE CAPACIDADES PRIMER GRADO

3RUTA DE APRENDIZAJE4

AREA MARZO

COMUNICACIÓN 1.1. Escuc!a actia#ente diersos ti(os de te7tos orales en distintas situaciones de interaccin.1.$. Recu(era / reor%ani)a inor#acin en diersos ti(os de te7tos orales.

1.3. Iniere e inter(reta el si%niicado del te7to oral.

$.$. E7(resa ideas* e#ociones / e7(eriencias con claridad e#(leando las conenciones del len%uaje oral en cada conte7to.

$.. Interact:a #anteniendo el !ilo te#,tico / ada(t,ndose a las necesidades de la interaccin.

3.1. &e a(ro(ia del siste#a de escritura.3.$. @o#a decisiones estrat%icas se%:n su (ro(sito de lectura.

3.3. Identiica inor#acin en diersos ti(os de te7tos se%:n el (ro(sito.

3.4. Reor%ani)a la inor#acin de diersos ti(os de te7to.

3.. Iniere el si%niicado del te7to.

4.1. &e a(ro(ia del siste#a de escritura.4.3. @e7tuali)a e7(eriencias* ideas* senti#ientos e#(leando las conenciones del len%uaje escrito.

MATEMTICA 1.1. Describe situaciones cotidianas -ue i#(li-uen clasiicar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio (erce(tual.

1.$. E7(resa con #aterial concreto* dibujos o %r,icos dia%ra#as de Benn / tablas si#(les de doble entradaC* la clasiicacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio(erce(tual.

1.3. E7(lica los criterios de clasiicacin de una o #,s colecciones de objetos* usando los cuantiicadores todos* al%unos* nin%uno.

$.1$. E7(lora / describe relaciones de (arentesco* utilidad* es(aciales* de co#(aracin / (ertenencia entre objetos de dos colecciones a (artir en situaciones de su conte7tocultural* natural* etc.

$.13. Usa cuadros de doble entrada / dia%ra#a de lec!as (ara se2alar relaciones entre conjunto de objetos.

PERSONALSOCIAL

1.1 &e reconoce a sí #is#o / a todas las (ersonas co#o sujeto de derec!o / se relaciona con cada uno desde la #is#a (re#isa.

1.$ Utili)a* rele7ia#ente* conoci#ientos* (rinci(ios / alores de#ocr,ticos co#o base (ara la construccin / acuerdos de coniencia.

$.$ E7(lica / a(lica (rinci(ios* conce(tos e inor#acin inculada a la institucionalidad* a la de#ocracia / a la ciudadanía.

$.3 Asu#e una (osicin sobre un asunto (:blico / la sustenta de or#a ra)onada.

3.1 Pro(one / %estiona iniciatias de inters co#:n.

3.3 Usa / iscali)a el (oder de #anera de#ocr,tica.

CIENCIA AMBIENTE

1.1. Identiica los r%anos de los sentidos / los cuida.

1.3. 'ocali)a las articulaciones* !uesos / #:sculos -ue interienen en el #oi#iento de seres !u#anos / ani#ales* / los re(resenta en #odelos.


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AREA MARZO

1.. Identiica si#ilitudes / dierencias en las (artes del cuer(o / ras%os ison#icos entre las (ersonas de i%ual o de dierente se7o* / entre #ie#bros de una a#ilia o a#iliasdierentes.

3.3. E7(lora dierentes or#as de (roducir ca#bios en las características del a%ua* el aire / el suelo.

3.1$. Practica !,bitos saludables en el cuidado del a%ua.

ARTE 1.1. E7(lora / e7(eri#enta con #ateriales de e7(resin %r,ico (l,stica9 con objetos sonoros del entorno9 con su o)* %estos* (osturas / #oi#ientos "or(orales.

1.3. Re(resenta or#as* objetos / (ersonajes de su entorno a tras del dibujo* (intura* colla%e* #odelado / construccin.

$.1. Obsera / describe las características isuales* sonoras / cinticas de #oi#ientoC de ele#entos naturales / objetos de su entorno.

$.$. Describe su (roduccin artística / e7(resa lo -ue le %usta de ella / c#o se sinti al reali)arla.

$.3. Reconoce / describe diersas (roducciones #anuales / artísticas desarrolladas en el entorno a#iliar o co#unitario.

EDUCACIÓNRELIGIOSA

1.1. Identiica el %ran a#or de Dios Padre* a tras del cari2o de todos -uienes lo rodean.

1.$. Reconoce -ue todo lo -ue e7iste la naturale)a* los seres / todo el unierso !an sido creados (or Dios.

EDUCACIÓNFISICA

1.1. Utili)a su cuer(o co#o totalidad en la reali)acin de actiidades l:dicas.

1.. Reconoce las (artes de su cuer(o en actiidades #otrices sencillas.

$.1. Reconoce la lateralidad en su cuer(o e7(eri#entando con dierentes actiidades.

$.$. Identiica / utili)a conce(tos de ubicacin es(acial b,sicos al reali)ar #oi#ientos / des(la)a#ientos.$.4. E7(eri#enta su (ro(io rit#o en actiidades rít#icas sencillas.

3.3. &e or%ani)a con sus co#(a2eros (ara desarrollar actiidades l:dicas en el #edio natural.

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR 15 GRADO

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A*,)9)7$7-s7- !$ I.E.

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VI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

SITUACIÓNCOMUNICATIVA

SITUACIÓNDE

APRENDIZAJE

3CONOCIMIENTO4

PROPÓSITO DIDCTICOESTRATEG

IAS>ACTIVIDA

DES

RECUR

INSTR

UME

PROPÓ

SITOSOCIA

L

TIECOMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORESINDICADORPRECISADO

COMUNICACIÓN • Mensajes de idacotidiana.

• "anciones.

• Nor#asdecortesía

sencillas K GraciasK Perdn

• 'ecturade suno#bre /otros.

• &uno#breen un%ru(o de(alabras.

• Ri#as• Re(rodu

ccin de

suno#bre*de susco#(a2eros /#aestros.

• E7(eriencias(ersonalesancdot

o Comprende

textos

orales.o Se expresa

oralmente.o Comprende

textos

escritoso Produce

textos

escritos.

Escuc!a actia#ente

diersos te7tosorales.

Recu(era / or%ani)a

inor#acin dediersos te7tosorales.

Iniere el si%niicado

de los te7tos orales. Rele7iona sobre la

or#a* contenido /conte7to de loste7tosorales.

Adec:a sus te7tos

orales a la situacinco#unicatia.

E7(resa con claridad

sus ideas. Utili)a

estrat%ica#enteariados recursose7(resios.

Rele7iona sobre la

or#a* contenido /conte7to de suste7tosorales.

Interact:a

colaboratia#ente#anteniendo el !ilo

"o#(rende te7tos sobre te#as

diersos identi icandoinor#acin e7(lícita9 iniere!ec!os / te#as en unasituacin co#unicatia.O(i na sobre te7tosescuc!ados relacionandoinor#acin de estos con sus

conoci#ientos del te#a.Produce diersos ti(os de

te7tos orales a (artir de susconoci#ientos (reios* con el(ro(sito de interactuar conuno o #,s interlocutores enuna situacin co#unicatia.

Or%ani)a sus ideas

#antenindose* (or lo%eneral* en el te#a9 utili)aal%unos conectores* asíco#o ocabulario de usorecuente.

&u (ronunciacin / entonacinson adecuadas* / se a(o/aen %es tos / len%uajecor(oral.

En un interca#bio* (artici(a /

res(onde en or#a (ertinentea lo -ue le dicen

Ada(ta* se%:n nor#as

culturales* su te7to oral alo/ente de acuerdo con su

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar

Ada(ta* se%:n nor#asculturales* su te7to oral

Desarrolla sus ideas

Ji enenida /(resentacin de la(roesora / detodos losestudiantes* c#oles !a ido en estasacaciones con-uin* dnde /c#o la !an(asado. Dicensobre unas nor#asde cortesía #u/sencillas las usan*cantan a la escuelao al aula* cuentanal%unas ancdotasLacen a l%unostra)os sobre todore(asan lasocales.Usan el discurso ensu len%uaje

El Discurso dicenun (e-ue2odiscurso. Reali)anun (e-ue2o dictadocon a/uda de la(roesoraEl di,lo%oRecorta / a(rende

!tt(s-b?a(a.bl330$.lieilestore.co#/3#a@?3)tu1ir8s8co#PaQ4)?G&iD-3tLR4r8&G)l7'bSidTDH0r#oR#)NIQDADj&(S0#b704u(H 0eIn)E3Ed1/cM/tOUc3&a/HIPeB$r7s@o/#l-%)c3FFcF"&@>"4jFSdR@(GtQG?dud7PBQBocalesME.(dV(sidW1!tt(rincondelecturas.co#lecturasH(ri#

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USO DELLENGUAJEMATERNOEN FORMAEFICAZ

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aw4z9GSiD5q3tYHkR4r8SkGzlxLbZivdQD_0rmoRmzNIwDWADjSpZ0Fmbx04up_0eIXnzE3Ed1y5cMWyft5OUc3SayfKk_IPeV2rxvvsToKYymvlqgzkc3JJcXJCST7C4jJZdRTXpGtwG9dudxPVw/VocalesME.pdf?psid=1https://qb9apa.bl3302.livefilestore.com/y3maTk93ztu1ir8s8Wc5omkKPaw4z9GSiD5q3tYHkR4r8SkGzlxLbZivdQD_0rmoRmzNIwDWADjSpZ0Fmbx04up_0eIXnzE3Ed1y5cMWyft5OUc3SayfKk_IPeV2rxvvsToKYymvlqgzkc3JJcXJCST7C4jJZdRTXpGtwG9dudxPVw/VocalesME.pdf?psid=1https://qb9apa.bl3302.livefilestore.com/y3maTk93ztu1ir8s8Wc5omkKPaw4z9GSiD5q3tYHkR4r8SkGzlxLbZivdQD_0rmoRmzNIwDWADjSpZ0Fmbx04up_0eIXnzE3Ed1y5cMWyft5OUc3SayfKk_IPeV2rxvvsToKYymvlqgzkc3JJcXJCST7C4jJZdRTXpGtwG9dudxPVw/VocalesME.pdf?psid=1https://qb9apa.bl3302.livefilestore.com/y3maTk93ztu1ir8s8Wc5omkKPaw4z9GSiD5q3tYHkR4r8SkGzlxLbZivdQD_0rmoRmzNIwDWADjSpZ0Fmbx04up_0eIXnzE3Ed1y5cMWyft5OUc3SayfKk_IPeV2rxvvsToKYymvlqgzkc3JJcXJCST7C4jJZdRTXpGtwG9dudxPVw/VocalesME.pdf?psid=1https://qb9apa.bl3302.livefilestore.com/y3maTk93ztu1ir8s8Wc5omkKPaw4z9GSiD5q3tYHkR4r8SkGzlxLbZivdQD_0rmoRmzNIwDWADjSpZ0Fmbx04up_0eIXnzE3Ed1y5cMWyft5OUc3SayfKk_IPeV2rxvvsToKYymvlqgzkc3JJcXJCST7C4jJZdRTXpGtwG9dudxPVw/VocalesME.pdf?psid=1https://qb9apa.bl3302.livefilestore.com/y3maTk93ztu1ir8s8Wc5omkKPaw4z9GSiD5q3tYHkR4r8SkGzlxLbZivdQD_0rmoRmzNIwDWADjSpZ0Fmbx04up_0eIXnzE3Ed1y5cMWyft5OUc3SayfKk_IPeV2rxvvsToKYymvlqgzkc3JJcXJCST7C4jJZdRTXpGtwG9dudxPVw/VocalesME.pdf?psid=1https://qb9apa.bl3302.livefilestore.com/y3maTk93ztu1ir8s8Wc5omkKPaw4z9GSiD5q3tYHkR4r8SkGzlxLbZivdQD_0rmoRmzNIwDWADjSpZ0Fmbx04up_0eIXnzE3Ed1y5cMWyft5OUc3SayfKk_IPeV2rxvvsToKYymvlqgzkc3JJcXJCST7C4jJZdRTXpGtwG9dudxPVw/VocalesME.pdf?psid=1http://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.phphttp://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.phphttp://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.phphttp://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.phphttp://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.phphttp://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.phphttps://qb9apa.bl3302.livefilestore.com/y3maTk93ztu1ir8s8Wc5omkKPaw4z9GSiD5q3tYHkR4r8SkGzlxLbZivdQD_0rmoRmzNIwDWADjSpZ0Fmbx04up_0eIXnzE3Ed1y5cMWyft5OUc3SayfKk_IPeV2rxvvsToKYymvlqgzkc3JJcXJCST7C4jJZdRTXpGtwG9dudxPVw/VocalesME.pdf?psid=1https://qb9apa.bl3302.livefilestore.com/y3maTk93ztu1ir8s8Wc5omkKPaw4z9GSiD5q3tYHkR4r8SkGzlxLbZivdQD_0rmoRmzNIwDWADjSpZ0Fmbx04up_0eIXnzE3Ed1y5cMWyft5OUc3SayfKk_IPeV2rxvvsToKYymvlqgzkc3JJcXJCST7C4jJZdRTXpGtwG9dudxPVw/VocalesME.pdf?psid=1https://qb9apa.bl3302.livefilestore.com/y3maTk93ztu1ir8s8Wc5omkKPaw4z9GSiD5q3tYHkR4r8SkGzlxLbZivdQD_0rmoRmzNIwDWADjSpZ0Fmbx04up_0eIXnzE3Ed1y5cMWyft5OUc3SayfKk_IPeV2rxvvsToKYymvlqgzkc3JJcXJCST7C4jJZdRTXpGtwG9dudxPVw/VocalesME.pdf?psid=1


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asC• En la

escueladiscursos dete7tosdiersos.

•

&aberesde laescuela.

• "adenadesecuencias.Ordenai#,%enes.

• 'en%uaje#usical.

• @ra)osdiersosrectas

oblicuas*ondulas.

• Di,lo%o• "uentos• Res(ond

e(re%untasliterales.

• @e7tosi#a%inarioscuentos.

• &onidoinicialdel#edio /inal de(alabras.

• Fue%oconletrasocales

&

te#,tico.

&e a(ro(ia del siste#a

de escritura Recu(era inor#acin

de diersos te7tosescritos.

Reor%ani)ainor#acin dediersos te7tosescritos.

Iniere el si%niicado

de l os te7t osescritos.

Rele7iona sobre la

or#a* contenido /conte7to de loste7tos escritos.

&e a(ro(ia del siste#a

de escritura Planiica la (roduccin

de diersos te7tosescritos.

@e7tuali)a sus ideas

se%:n lasconenciones de laescritura.

Rele7iona sobre la

or#a* contenido /conte7to de suste7tos escritos.

(ro(sito.• Desarrolla sus ideas en torno a

te#as de su inters.

• Utili)a ocabulario de uso

recuente.

• Pronuncia con claridad ariando

la entonacin (ara enati)arel si%niicado de su te7to.

• Aco#(a2a su te7to oral con

%estos / #oi#ientos.

• E7(lica el (ro(sito de su te7to

oral.

• Inter(reta el te7to oral a (artir

de los %estos* e7(resionescor(orales / el #ensaje delinterlocutor.

Reisa si sus ideas %uardan

relacin con el te#a tratado.

• Res(onde (re%untas en or#a

(ertinente.• "olabora con su interlocutor

dando a(ortes sencillos ensu res(uesta.

Incor(ora a su e7(resin

nor#as de cortesía sencilla /cotidiana.

• 'ee te7tos de estructura si#(le

-ue tratan te#as reales oi#a%inarios -ue le soncot id ianos* en los -ue(redo#inan (alabrasconoci das / -ue se

aco#(a2an conilustraciones.

• "ons tr u/e ! i(t es is /

(redicc iones sobre lainor#acin contenida en loste7t os / de# uestraentendi#iento de lasilustraciones / de al%unossí#bolos escritos -uetrans#iten inor#acin.

Utili)a ocabulario

Pronuncia con claridadariando la entonacin

Aco#(a2a su te7to

E7(lica el (ro(sito

Inter(reta el te7to

Reisa si sus ideas %uardanrelacin con el te#a tratadoRes(onde (re%untas

"olabora con su interlocutor

Incor(ora a su e7(resinnor#as de cortesía sencilla

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar

Utili)a el di,lo%ocon estos(ersonaje i%ual -ueel cuento

Recorta / a(rende

Escriben suno#bre

erH%radoH (ri#aria.(!('IJRO "UADERNO DE'MED

http://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.phphttp://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.phphttp://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.phphttp://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.phphttp://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.php


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• E7(r esa sus %ust os /

(reerencias en relacin a loste7tos leídos.

Utili)a al%unas conenciones

b,sicas de los te7tosescritos.

•

E7(lica (ara -u se usan loste7tos social#ente* así co#olos (ortadores donde se(ueden encontrar.

• Identiica -u dice / dnde en

los te7tos -ue lee #ediantela asociacin con (alabrasconocidas* de acuerdo con elniel de a(ro(iacin dellen%uaje escrito.

• A(lica las conenciones

asociadas a la lecturaorientacin / direccionalidad.

•

'ee (alabras* rases uoraciones carteles* letreros*eti-uetas* aisos* etc.Cco#(letas -ue or#an (artedel letrado -ue utili)a en elaula o uera de ella.

• 'ee conencional#ente te7tos

de dierso ti(o eti-uetas*listas* t í tulos* no#bres*ancdotas* #ensajes*adiinan)as* de estructurasi#(le* sinta7is sencilla /ocabulario a#iliar.

•

'ocali)a inor#acin -ue seencuent ra en lu%areseidentes del te7to inicio*inalC* con estructura si#(le ei#,%enes

Reconstru/e la secuencia de un

te7to de estructura si#(le! is to riet a* cuent o*instructioC con i#,%enes.

• Pararasea el contenido de

E7(lica (ara -u se usan loste7tos social#ente

Identiica -u dice / dnde en

los te7tos

A(lica las conencionesasociadas a la lectura

'ee (alabras* rases uoraciones

'ee conencional#entete7tos de dierso ti(o

'ocali)a inor#acin

Reconstru/e la secuencia deun te7to de estructura si#(le

Pararasea el contenido dediersos ti(os de te7tos

Re(resenta* a tras de otros


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diersos ti(os de te7tos deestructura si#(le* -ue otrolee en o) alta o -ue es leído(or l #is#o.

• Re(resenta* a tras de otros

len%uajes cor(oral* %r,ico*( l,st ico* #usicalC* e lcontenido del te7to leído (orel adulto.

• "onstru/e or%ani)adores

%r,icos sencillos (arareestructurar el contenido deun te7to -ue otro lee en o)alta* o -ue es leído (or l#is#o.

• Menciona las dierencias entre

las características de los(ersonajes* los !ec!os* lasacciones / los lu%ares de unte7to.

• or#ula !i(tesis sobre el ti(o

de te7to / su contenido a(artir de los indicios -ue leorece i#,%enes* (alabrasconocidas* silueta del te7to*índice* título.

• Deduce el si%ni icado de

(alabras / e7(resiones a(ar ti r de inor#acine7(lícita.

• Deduce las características de

(ersonas* (ersonajes*

ani#ales* objetos / lu%ares*en te7tos de estructurasi#(le* con / sin i#,%enes.

• E7(lica la causa de un !ec!o /

la accin de un te7to deestructura si#(le* coni#,%enes.

• O(ina con res(ecto a !ec!os /

acc iones en te7tos deestructura si#(le* con

len%uajes cor(oral* %r,ico*( l,st ico* #usicalC* e lcontenido del te7to

"onstru/e or%ani)adores%r,icos sencillos

Menciona las dierencias

or#ula !i(tesis

Deduce el si%niicado de(alabras

Deduce las características

E7(lica la causa de un !ec!o/ la accin de un te7to

O(ina con res(ecto a !ec!os

/ acciones

Est,ndar

Est,ndar


12/92

i#,%enes.

• Escribe ariados ti(os de te7tos

sobre te#as d iersosconsiderando el (ro(sito /el destinatario a (artir de sue7(eriencia (reia.

• A%ru(a* ordena / desarrolla

l%ica#ente las ideas entorno a un te#a.

• Establece relaciones entre

ideas a t ras del usoadecuado de al%unos ti(osde conectores / e#(leaocabulario de uso recuente.

• &e(ara adecuada#ente las

(alabras / utili)a al%unosrecursos orto%r,icos b,sicos(ara darle claridad a su te7to.

• Escribe te7tos diersos en niel

alabtico* o (r7i#o alalabtico* en situacionesco#unicatias.

• Muestra #a/or do#inio de la

linealidad / direccionalidadde sus tra)os.

• Menciona* con a/uda del

adulto* el destinatario* elte#a / el (ro(sito de loste7tos -ue a a (roducir.

• Pro(one* con a/uda* un (lan de

escritura (ara or%ani)ar susideas de acuerdo con su

(ro(sito co#unicatio.• &elecciona con a/uda el

re%istro de los te7tos -ue aa (roducir* a (artir de larelacin con el destinatario.

• Escribe solo* o (or #edio del

adulto* te7tos diersos conte#,ticas / estructura te7tualsi#(le en niel alabtico o(r7i#o al alabtico de

Est,ndar

Est,ndar

Escribe te7tos diersos enniel alabtico

Muestra #a/or do#inio de lalinealidad / direccionalidad

Menciona* con a/uda deladulto* el destinatario* el te#a/ el (ro(sito de los te7tos

Pro(one* con a/uda* un (lande escritura (ara or%ani)arsus ideas

&elecciona con a/uda elre%istro de los te7tos

Escribe solo* o (or #edio deladulto* te7tos diersos conte#,ticas / estructura te7tualsi#(le

Mantiene el te#a

Establece* con a/uda* lasecuencia l%ica / te#(oral

Relaciona ideas (or #edio de


13/92

acuerdo a la situacinco#unicatia9 considerandoel te#a* el (ro(sito* el ti(ode te7to / el destinatario.

• Mantiene el te#a* aun-ue

(uede (resentar al%unasdi%resiones / re(eticiones.

• Establece* con a/uda* la

secuencia l%ica / te#(oralen los te7tos -ue escribe.

• Relaciona ideas (or #edio de

al%unos conectores* deacuerdo con las necesidadesdel te7to -ue (roduce.

• Usa recursos orto%r,icos

b,sicos (unto inal *#a/:scula en no#bres(ro(iosC (ara dar claridad /sentido al te7to -ue (roduce.

•

Usa un ocabulario de sua#biente a#iliar / local endiersas s ituacionesco#unicatias.

• Reisa el contenido del te7to en

relacin a lo (laniicado

• Reisa si las ideas en el te7to

%uardan relacin con el te#a*aun-ue (ueden (resentara l%unas d i%resiones /re(eticiones.

• Reisa si utili)a de or#a

(ertinente los diersos

conectores (ara relacionarlas ideas.

• Reisa si !a e#(leado los

recursos orto%r,icos b,sicos(unto inal* #a/:scula enno#bres (ro(iosC (ara darclaridad / sentido al te7to.

• Reisa si en su te7to usa un

ocabulario ariado a#iliar/ local C en dier sas

al%unos conectores

Usa recursos orto%r,icosb,sicos

Usa un ocabulario de sua#biente a#iliar / local

Reisa el contenido del te7to

Reisa si las ideas en el te7to%uardan relacin con el te#a

Reisa si utili)a de or#a

(ertinente los diersosconectores

Reisa si !a e#(leado losrecursos orto%r,icos b,sicos

Reisa si en su te7to usa unocabulario ariado

Menciona lo -ue !a escrito ensu te7to


14/92

situaciones co#unicatias.

• Menciona lo -ue !a escrito en

su te7to* / lo justiica a (artirde los %rais#os o letras -ue!a usado.

MATEMÁTICA • "lasiicacin con uncriterio* or#a* color%rosor

•

"lasiicacin decoleccindeobjetos.

• "lasiicacin decuadrosde dobleentrada%

• "uantiicadores todos*

o Act:a / (iensa

#ate#,tica#ente en

situaciones decantidad

o Act:a / (iensa#ate#,tica#ente ensituaciones dere%ularidad*e-uialencia /ca#bio

o Act:a / (iensa

#ate#,tica#en

E7(resar (roble#as

diersos en #odelos#ate#,ticos

relacionados con losn:#eros / l aso(eraciones.

E7(resar el si%niicado

de los n:#eros /o(eraciones de#anera oral /escrita* !aciendouso dere(resentaciones /

Identiica situaciones reeridas a

a%re%ar o -uitar objetos / las

asocia con nociones aditias.

E7(resa con su (ro(io len%uaje

sobre a%ru(ar objetos (orcaracterísticas (erce(tuales*ordenar objetos en una ila /se2alar !asta el -uinto lu%ar*co#(arar la duracin deeentos cotidianos usando+antes; o +des(us;* co#(arar

Est,ndar

Est,ndar

Clasii!a!i"n d#$%'$s

"uadros de doble

!tt(QQQ.#aterialdea(rendi)aj

e.co#clasiicaciondeobjetos

!tt(Qiisaber.esco#unidadQiiblo%sblo%(ost.as(7VidW134=0

OJ&ERBA"IXN REGI&@R

O DEEBA'UA"IXN

USO DELLENGUAJEMATERNO

EN FORMAEFICAZ

$ LORA&DYARIA&

http://www.materialdeaprendizaje.com/clasificacion-de-objetos/http://www.materialdeaprendizaje.com/clasificacion-de-objetos/http://www.materialdeaprendizaje.com/clasificacion-de-objetos/http://www.materialdeaprendizaje.com/clasificacion-de-objetos/http://www.materialdeaprendizaje.com/clasificacion-de-objetos/http://www.materialdeaprendizaje.com/clasificacion-de-objetos/http://wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=13460http://wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=13460http://wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=13460http://wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=13460http://wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=13460http://wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=13460http://www.materialdeaprendizaje.com/clasificacion-de-objetos/http://www.materialdeaprendizaje.com/clasificacion-de-objetos/http://www.materialdeaprendizaje.com/clasificacion-de-objetos/http://wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=13460http://wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=13460http://wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=13460


15/92

al%unos* nin%uno• Relacione

ses(aciales arriba*abajo*dentro*uera.

• Des(la)a#iento conlec!as%

• Dia%ra#a de Been• "onjuntos

• Pertenencia.

No (ertenencia

te ensituaciones deor#a*#oi#iento /locali)acin

o Act:a / (iensa#ate#,tica#en

te ensituaciones de%estin dedatos eincertidu#bre

len%uaje#ate#,tico.

Fusti icar / alidar

conclusiones*su(uestos*conjeturas e!i(tesis

relacionadas con losn:#eros / l aso(eraciones

Planiicar* ejecutar /

alorar estrate%ias!eurísticas*(rocedi#ientos dec,lculo* co#(aracin/ esti#acin usandodiersos recursos(ara resoler(roble#as.

Asociar (roble#asdiersos con#odelos -ueinolucran (atrones*i%ualdades*desi%ualdades /relaciones.


de (atrones*i%ualdades*desi%ualdades /re laciones * de#anera oral / escrita!aciendo uso dedierentesre(resentaciones /len%uaje#ate#,tico.

Fusti icar / alidar

conclusiones*su(uestos*conjeturas e!i(tesisres(aldadas en

de #anera cuantitatiacolecciones de objetosusando al%unos tr#inos#ate#,ticos ocuantiicadores +#,s -ue;*+#enos -ue;* +(ocos; *

+nin%uno; / +#uc!os;.

Reali)a re(resentaciones

!aciendo uso de su cuer(o*#ateriales concretos odibujos.

Pro(one acciones (ar a

e7(eri#entar o resolersituaciones de #aneraiencial / con a(o/o de#aterial concreto9 e#(leaestrate%ias / (rocedi#ientosco#o a%ru(ar* a%re%ar /-uitar objetos !asta * contar!asta 10 objetos* / co#(ararel (eso3 de dos objetos* cona(o/o de #aterial concreto.

E7(lica e l (or-u de sus

air#aciones en base a sue7(eriencia.

()$%l#*as adi'i+$s: Identiica datos en (roble#as de

una eta(a -ue de#andanacciones de juntar* a%re%ar-uitar* aan)arretroceder ei%ualar con cantidades de!asta $0 objetos*e7(res,ndolos en un #odelode solucin adit ia* conso(orte concreto o (ictrico.

Usa un #odelo de solucin

aditia al crear un relato. Identiica datos en (roble#as de

dos eta(as -ue co#binen

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar

Identiica datos en (roble#asde una eta(a

Usa un #odelo de solucin

Identiica datos en (roble#asde dos eta(as

entrada

"UAN@II"ADORE&C$n!#,'$s -#'i#n#n )#la!i"n ,a)a indi!a) !an'idad#sind# in idas $)#la'i+as.S$n '/)*in$s -#indi!an !an'idadi*,)#!isa d# na !$sa.

(ala%)as -#indi!an a !an'$s#l#*#n'$s d# na !las# n$s)##) i*$s0 sin,)#!isa) !$n#1a!'i'd.E1,)#si"n +#)%al-# in!l2# !i#)'a !an'idad sin -#s#a n#!#sa) i$,)#!isa)la. L$s!an'ii!ad$)#s*3s !$*n#s s$n:4Nin5n$0 al5n$s0'$d$s0 *!6$s7.E*,l$s @odos "ada unode los ele#entos deuna clase. &lo a l%unosParte de losele#entos de unaclase.

!tt(QQQ.#aterialdea(rendi)aje.co#re(resentacion

de(untos/des(la)a#ientosenel(lano4to%rado

!tt(QQQ.#aterialdea(rendi)aje.co#ideadeconjunto

(ri#er%rado

!tt(c!arles#ate#atic.blo%s(ot.(e$0130$(ertenencia/no(ertenencia.!t#l

'IJRO

"UADERNO DE'MED.

http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/idea-de-conjunto-primer-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/idea-de-conjunto-primer-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/idea-de-conjunto-primer-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/idea-de-conjunto-primer-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/idea-de-conjunto-primer-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/idea-de-conjunto-primer-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/idea-de-conjunto-primer-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/idea-de-conjunto-primer-grado/http://charlesmatematic.blogspot.pe/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.htmlhttp://charlesmatematic.blogspot.pe/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.htmlhttp://charlesmatematic.blogspot.pe/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.htmlhttp://charlesmatematic.blogspot.pe/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.htmlhttp://charlesmatematic.blogspot.pe/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.htmlhttp://charlesmatematic.blogspot.pe/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.htmlhttp://charlesmatematic.blogspot.pe/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.htmlhttp://charlesmatematic.blogspot.pe/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.htmlhttp://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/representacion-de-puntos-y-desplazamientos-en-el-plano-4to-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/idea-de-conjunto-primer-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/idea-de-conjunto-primer-grado/http://www.materialdeaprendizaje.com/idea-de-conjunto-primer-grado/http://charlesmatematic.blogspot.pe/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.htmlhttp://charlesmatematic.blogspot.pe/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.htmlhttp://charlesmatematic.blogspot.pe/2013/02/pertenencia-y-no-pertenencia.html


16/92

le/es -ue r i%en(atrones*(ro(iedades sobre lai%ualdad /desi%ualdad / lasrelaciones d eca#bio.

Planiicar* ejecutar /alorar estrate%ias!eurísticas*(rocedi#ientos dec,lculo* esti#acin*usando diersosrecursos* (araresoler (roble#as.

Asociar (roble#as

diersos con#odelos reeridos a(ro(iedades de las

or#as* locali)acin/ #oi#iento en eles(acio.

E7(resar las

(ro(iedades de lasor#as* locali)acin/ #oi#iento en eles(acio* de #aneraor al / escri ta *!aciendo uso dedierentesre(resentaciones /len%uaje#ate#,tico.

Fusti icar / alidarconclusiones*su(uestos*conjeturas e!i(tesis res(ecto alas (ro(iedades delas or#as* sustransor#aciones /locali)acin en eles(acio.

acciones de juntarjuntar*a%re%ara%re%ar* aan)ar aan)ar* aan)arretroceder*con cantidades de !asta $0objetos* e7(res,ndolos en un#odelo de solucin aditia

con so(orte concreto o(ictrico. conte7to.

()$%l#*as d# d$%l# 2 *i'ad Identiica cantidades de !asta 10

objetos en (roble#as en -uese re(ite dos eces una#is#a cantidad o se diide endos (artes i%uales*e7(res,ndolas en un #odelode solucin de doble o #itad*con #aterial concreto.

N8*#)$ 2 *#dida E7(resa las (ro(iedades de los

objetos se%:n uno o dosatributos9 (or eje#(lo escuadrado o es %rande.

Re(resenta las características o

a%ru(acin de objetos se%:nel color* la or#a o el ta#a2o*con dibujos* íconos / cuadrossi#(les.

E7(resa el orden / l a

co#(aracin de los objetosse%:n ta#a2o* %rosor*te7tura* intensidad de color*etc.

Re(resenta la ordenacin de

objetos seriacinC se%:n elta#a2o* %rosor o te7tura con#aterial concreto / %r,ico.

E7(resa de or#a oral o escrita

el uso de los n:#eros enconte7tos de la ida diariaconteo* orden !asta eldci#o lu%ar* n:#eros en losascensores* etc.C.

Describe la co#(aracin / el

Identiica cantidades de !asta10 objetos en (roble#as

E7(resa las (ro(iedades de losobjetos

Re(resenta las característicaso a%ru(acin de objetos

E7(r esa el or den / laco#(aracin de los objetos

Re(resenta la ordenacin deobjetos

E7(resa de or#a oral o escrita

Describe la co#(aracin / elorden de los n:#eros !asta $0

Elabora re(resentaciones decantidades de !asta $0 objetos

E7(resa la durac in* laco#(aracin del tie#(o / la

Nin%uno Ni unoslo de losele#entos de unaclase. &e aci lit a elejercicio con los#is#os ele#entos o

(ersonas -ue !a/aen e l en tor no9e7isten diersoscuantiicadores9 delos cualestrabajare#osal%unos de #aneral:dico did,ctica.A"@IBIDADE&PARA EN&EZAR"UAN@II"ADORE&MU"LO& PO"O&1. or#ar %ru(oscon los ni2os endonde losinte%rantes de cada%ru(o ten%a unacaracterísticaes(ecial* ej.MU"LA& ni2ast ienen el cabellolar%oMU"LO& ni2osusan ca#isa blancaPO"O& ni2os usansaco erde

'as característicasdeben decirse eno) alta (ara -ue losni2os entiendan ladierencia$. Usar losele# entos deestudio (ara reali)arconjuntosde MU"LO&


17/92


alorar estrate%ias!eurí st icas /(rocedi#ientos delocali)acin*construccin*#edicin /

esti#acin* usandodiersos recursos(ara resoler(roble#as.

Asociar (roble#as

diersos con#odelos estadísticos/ (robabilísticos.


de conce(t oses tadí st icos /(robabilísticos de

#anera oral oescrita* !aciendouso de dierentesre(resentaciones /len%uaje#ate#,tico.

Fusti icar / alidar

conclusiones*su(uestos*conjeturas e!i(tesisres(aldados enconce(toses tadí st icos /(robabilísticos.


alorar estrate%ias!eurísticas /(rocedi#ientos (arala recoleccin / el(rocesa#iento dedatos / el an,lisis de(robl e# as d eincertidu#bre.

orden de los n:#eros !asta$0* usando las e7(resiones+#a/or -ue;* +#enor -ue; e+i%ual a;* / con a(o/o de#aterial concreto.

Elabora re(resentaciones de

cantidades de !asta $0objetos* de or#a iencial*concreta* (ictrica* %r,ica /si#blica.

E7(resa la durac in* la

co#(aracin del tie#(o / laubicacin de ec!as en elcalendario #ediante lase7(resiones +#,s r,(ido-ue;* +lento;* +#uc!o;* +(oco;*+!o/;* +#a2ana; / +a/er;.

E7(resa la co#(aracin del (eso

de los objetos #ediante las

rases +es #,s (esado -ue;*+es #enos (esado -ue; / +estan (esado co#o;.

()$%l#*as adi'i+$s Elabora re(resentaciones

concretas* (ictricas* %r,icas/ si#bl icas de lossi%niicados de la adicin /sustraccin de un n:#ero!asta $0.

Pro(one acciones (ara resoler

(roble#as.N8*#)$ 2 *#dida

E#(lea (rocedi#ientos (ara

contar* co#(arar / ordenarcantidades de !asta $0objetos.

E#(lea recursos al resoler

(roble#as -ue i#(lican#edir* esti#ar / co#(arar elt ie#(o / e l (eso conunidades de #edida.

()$%l#*as adi'i+$s Usa la si#ulacin1 al resoler

ubicacin de ec!as en elcalendario

E7(resa la co#(aracin del(eso de los objetos

Elabora re(resentacionesconcretas* (ictricas* %r,icas /si#blicas

Pro(one acc iones (araresoler (roble#as

E#(lea (rocedi#ientos (aracontar* co#(arar / ordenar

cantidades

E#(lea recursos al resoler(roble#as

Usa la si#ulacin1 al resoler(roble#as aditios

E#(lea (rocedi#ientos dec,lculo (ara su#ar / restar conresultados !asta $0

"o#(rueba sus(rocedi#ientos / estrate%ias

E7(lica los criterios usados ala%ru(ar objetos

Reali)a su(uestos a (artir de#,s de una e7(erienciaconcreta

l,(ices* colores*borradores. PO"O&la(iceros* re%las.@ODO& NINGUNO1. .Reali)aractiidades en dondele e7(rese#os a los

ni2os lo si%uiente@ODO& #anosarriba.@ODO& sentados enel (uestoNINGUNO sale delsalnNINGUNO (aradodel (uesto.M[& TUE MENO&TUE

DE&P'ASAMIEN@O

"ONFUN@O&

(ERTENENCIA YNO9(ERTENENCIA


18/92

(roble#as aditios conresultados !asta $0.

E#(lea (rocedi#ientos de

c,lculo (ara su#ar / restarcon resultados !asta $0 /resoler (roble#as aditios.

"o#(rueba sus (rocedi#ientos/ estrate%ias usando #aterialconcreto.

N8*#)$: E7(lica los criterios usados al

a%ru(ar objetos e#(leandolas e7(resiones +todos;*+al%unos; / +nin%uno;.

Reali)a su(uestos a (artir de

#,s de una e7(erienciaconcreta sobre las relacioneso (ro(iedades entre losn:#eros.

E7(lica a tras de eje#(los el(or-u de sus air#acionessobre las dierentes or#as dere(resentar el n:#ero / suse-uialencias.

E7(lica a tras de eje#(los con

a(o/o concreto %r,ico* loss i%ni icados sobre laso(eraciones de adicin /sus tr accin / lo -ueco#(rende sus (ro(iedades.

E7(lica sus (rocedi#ientos o

resultados de or#a bree /con a(o/o de #ater ia lconcreto.

Reconoce (at rones de

re(eticin1 en secuenciassonoras* de #oi#ientos o(erce(tuales. E7(resa con su(ro(io len%uaje (atrones /relaciones entre objetos dedos colecciones.

Reali)a re(resentaciones

E7(lica a tras de eje#(los el(or-u de sus air#aciones

E7(lica a tras de eje#(los

E7(lica sus (rocedi#ientos oresultados de or#a bree

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar

Identiica ele#entos -ue sere(iten

Pro(one (atrones de re(eticin

"o#o (ode#osobse rar en lasi%uiente %r,ica* elcuadrado (erteneceal conjunto de lasi%uras %eo#tricas/ la est re lla no

(ertenece a eseconjunto9 laletra U (ertenece alconjunto de lasocales / laletra no (erteneceal conjunto de lasocales

Dia5)a*a d# V#nn


19/92

!aciendo uso de su cuer(o*#ateriales concretos odibujos.

Pro(one / reali)a acciones (ara

e7(eri#entar o resoler unasituacin de #anera iencial/ con #aterial concreto*

e#(lea es tr at e%ias /(rocedi#ientos (ro(ios (araa#(liar* co#(letar o crear(atrones con a(o/o de#aterial concreto.


air#aciones en base a sue7(eriencia.

(a')$n#s d# )#,#'i!i"n:

Identiica ele#entos -ue se

re(iten en (roble#as dere%ularidad / lo e7(resa enun (atrn de re(eticin conun criterio.

Pro(one (atrones de re(eticin

con un criterio.(a')$n#s adi'i+$s:

Identiica datos de una situacin

de re%ularidad nu#rica*e7(res,ndolos en un (atrnaditio con n:#eros !asta $0*de uno en uno / de dos endos.

I'$!7$7-s:

Identiica datos / relaciones en

(roble#as de e-uialencia oe-uilibrio e7(res,ndolas enuna i%ualdad con adiciones /#aterial concreto.

(a')$n#s d# )#,#'i!i"n: Describe con len%uaje cotidiano

Ident i ica datos de unasituacin de re%ularidadnu#rica

Identiica datos / relaciones en(roble#as

Descr ibe con len%uajecotidiano la re%la de or#acinde un (atrn de re(eticin

Reali)a re(resentaciones de(atrones

Reali)a re(resentaciones de

(atrones aditios !asta $0

E7(resa en or#a oral o%r,ica* a tras de eje#(los

Re(resenta una i%ualdad* enor#a concreta

Describe las relaciones de(ertenencia* (arentesco /nu#ricas entre objetos

Pro(one acc iones (araresoler (roble#as

E#(lea al%una estrate%ia!eurística (ara a#(liar o crear

'os dia5)a*as d#

V#nn se usan (ara#ostrar %r,ica#entela a%ru(acin deele# entos enconjuntos* re(resentando cada conjunto#ediante un círculoo un alo. Nosotrosa#os a er / aestudiar eje#(loscon $ conjuntos elconjunt o A / e lconjunto J.


20/92

la re%la de or#acin de un(atrn de re(eticin / un(atrn aditio.

Reali)a re(resentaciones de

(atrones de re(eticin enor#a iencial* concreta*

(ictrica* %r,ica / si#blica. Reali)a re(resentaciones de

(atrones aditios !asta $0* enor#a concreta* (ictrica*%r,ica o si#blica.

I5aldad#s: E7(resa en or#a oral o %r,ica*

a tras de eje#(los* lo -ueco#(rende sobre elsi%niicado de la e-uialenciao i%ualdad con cantidades.

Re(resenta una i%ualdad* en

or#a concreta re%letas*

balan)as* #onedas* etc.C*%r,ica / si#blica cone7(resiones de adicin /sustraccin / el si%no i%ualC.

R#la!i$n#s: Describe las relaciones de

(ertenencia* (arentesco /nu#ricas entre objetos dedos colecciones* con a(o/oconcreto / %r,ico.


(roble#as.(a')$n#s d# )#,#'i!i"n:

E#(lea al%una estrate%ia

!eurística (ara a#(liar ocrear (atrones de re(eticincon un criterio.

(a')$n#s adi'i+$s E#(lea (rocedi#ientos de

conteo o de c,lculo (araa#(liar* co#(letar o crear(atrones aditios* usando#aterial concreto.

(atrones

E#(lea (rocedi#ientos deconteo o de c,lculo

E#(lea el ensa/o / error

E7(lica sus (rocedi#ientos

E7(lica sus (rocedi#ientos

E7(lica sus (rocedi#ientos alresoler (roble#as

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar


21/92

I5aldad#s E#(lea el ensa/o / error* la

si#ulacin con #aterialconcreto* (rocedi#ientos deconteo o acciones de a%re%aro -u it ar* (ar a !al la r

e-uialencias o aloresdesconoci dos ent rei%ualdades.

(a')$n#s d# )#,#'i!i"n: E7(lica sus (rocedi#ientos al

continuar o crear un (atrn dere(eticin con un criterio.

(a')$n#s adi'i+$s: E7(lica sus (rocedi#ientos al

continuar o crear un (atrnaditio con n:#eros !asta $0.

I5aldad#s E7(lica sus (rocedi#ientos al

resoler (roble#as dee-uialencia o e-uilibrio.

Relaciona objetos del entorno

con or#as bidi#ensionales /tridi#ensionales.

E7(resa con su (ro(io len%uaje

lo -ue obsera al co#(arardos objetos de dierentelon%itud* des(la)arse eidentiicar la (osicin de unobjeto en el es(acio enrelacin a sí #is#o u otroobjeto9 / reali)a

re(resentaciones con sucuer(o* #ateriales concretoso dibujos.


una situacin* e#(leandoest rate%ias (ro(ias /(rocedi#ientos al reali)ardes(la)a#i ent os /locali)acin o caracteri)arobjetos con a(o/o de #aterial

Est,ndar

Usa estrate%ias de si#ulacino ensa/o / error

Beriica sus resultados / el deotros

Elabora su(uestos sobre lascaracterísticas

E7(lica las se#ejan)as

Elabora su(uestos / loseriica

E7(lica con su (ro(io len%uajelas se#ejan)as o dierencia

E7(resa las características delas or#as bidi#ensionales

Re(resenta los objetos de suentorno de or#a bidi#ensional

Describe los des(la)a#ientos


22/92

concreto.


air#aciones sobre la base desu e7(eriencia.

U%i!a!i"n 2 d#s,la;a*i#n'$: Usa estrate%ias de si#ulacin o

ensa/o / error (ara resoler(roble#as de des(la)a#iento/ ubicacin.

Beriica sus resultados / el de

otros a (artir de laobseracin / lae7(eri#entacin.

F$)*as ')idi*#nsi$nal#s: Elabora su(uestos sobre las

características obseradas delas or#as tridi#ensionales.

E7(lica las se#ejan)as de las

or#as tridi#ensionales

se%:n sus características. Elabora su(uestos / los eriica*

sobre la est i#acin de#edidas de lon%itud /su(ericie / ca(acidad enun idades de #edidaarbitrarias* bas,ndose ene7(eriencias ienciales.

F$)*as %idi*#nsi$nal#s:

E7(lica con su (ro(io len%uaje

las se#ejan)as o dierenciasde las or#astridi#ensionales se%:n suscaracterísticas.

F$)*as %idi*#nsi$nal#s E7(resa las características de

las or#as bidi#ensionalestienen (untas* tienen líneasrectas* etc.C.

Re(resenta los objetos de su

entorno de or#abidi#ensional o (lana con

Re(resenta el recorrido odes(la)a#iento

E7(resa la #edida de lon%itudde su recorrido

E7(resa el t ie#(o -ue sede#or

E#(lea #ateriales concretosrecursos o instru#entos* (araconstruir or#astridi#ensionales

E#(lea estrate%ias o recursos(ara #edir la ca(acidad

E#(lea #ateriales concretos

"o#(rueba su (rocedi#iento /el de otros

Identiica características de losobjetos


23/92

#aterial %r,ico(l,stico /concreto* / con dibujos a#ano al)ada sininstru#entos.

U%i!a!i"n 2 d#s,la;a*i#n'$ Describe los des(la)a#ientos

-ue reali)a (ara ir de un lu%ara otro o (ara ubicar objetos /(ersonas con relacin a sí#is#o* usando lase7(resiones +enci#a de;*+debajo de;* +arriba;* +abajo;*+delante de;* +detr,s de;*+dentro;* + uera;* +en elbo rde ;* +der ec!a ; e+i)-uierda;.

Re(resenta el recorrido o

des(la)a#iento / la ubicacinde objet os* de or#a

iencial* (ictrica* %r,ica encuadrículas / si#blica conlec!as.

E7(resa la #edida de lon%itud de

su recorrido en unidadesarbitrarias a tras de sucuer(o (asos* (ies* bra)os.

E7(resa el t ie#(o -ue se

de#or de ir de un lu%ar aotro en unidades de #edidaarbitrarias (al#as* )a(ateo ousando relojes de arena

F$)*as ')idi*#nsi$nal#s E#(lea #ateriales concretos

recursos o instru#entos* (araconstruir or#astridi#ensionales con el#odelo (resente / ausente.

E#(lea estrate%ias o recursos

(ara #edir la ca(acidad delos cuer(os en unidadesarbitrarias.

F$)*as %idi*#nsi$nal#s E#(lea #ateriales concretos o

Relaciona una or#atridi#ensional

Identiica características se%:nsus lados / rtices

Relaciona la +!uella;* dejada(or una or#a tridi#ensional

Identiica datos de ubicacin /des(la)a#iento de objetos

E#(lea #a-uetas o dibujos

Beriica si la #a-ueta o eldibujo e#(leado corres(onde ala realidad

E7(resa las características delas or#as tridi#ensionales

Re(resenta los objetos de suentorno de or#atridi#ensional

E7(resa la #edida de laca(acidad de los objetos

E7(resa la #edida de lon%itudde los objetos


24/92

instru#entos* (ara construiror#as bidi#ensionales con el#odelo (resente / ausentese%:n sus características /#edidas.

"o#(rueba su (rocedi#iento /

el de otros (ara #edirlon%itudes / su(ericies.

F$)*as ')idi*#nsi$nal#s Identiica características de los

objetos de su entorno*relacion,ndolas con unaor#a tridi#ensional / usando#aterial concreto.

Relaciona una or#a

tridi#ensional con los objetosde su entorno.

F$)*as %idi*#nsi$nal#s Identiica características se%:n

sus lados / rtices de losobjetos de su entorno*relacion,ndolas con unaor#a bidi#ensional* cona(o/o concreto.

Relaciona la +!uella;* dejada (or

una or#a tridi#ensional conuna i%ura bidi#ensional.

U%i!a!i"n 2 d#s,la;a*i#n'$: Identiica datos de ubicacin /

des(la)a#iento de objetos enentornos cercanos* se%:n unreerente* e7(res,ndolos enuna #a-uet a o en un

bos-uejo con #ater ia lconcreto.

E#(lea #a-uetas o dibujos al

resoler (roble#as delocali)acin.

Beriica si la #a-ueta o el dibujo

e#(leado corres(onde a larealidad.

F$)*as ')idi*#nsi$nal#s E7(resa las características de

E7(r esa la #edida desu(ericie de los objetos

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar

Est,ndar

Identiica datos cualitatiosC ensituaciones (ersonales / delaula

Pro(one situaciones de suinters

Res(onde (re%untas sobre lainor#acin contenida


25/92

las or#as tridi#ensionales siruedan* se sostienen* no sesostienen* etc.

Re(resenta los objetos de su

entorno de or#atridi#ensional* a tras de la

arcilla o (last ilina (ara#odelar* / #aterial concretose%:n sus #edidas delon%itud.

E7(resa la #edida de la

ca(acidad de los objetosusando unidades de #edidaarbitrarias con asos* jarras*ollas* con (u2ado* #anos*etc.

E7(resa la #edida de lon%itud de

los objetos usando su cuer(odedos* #anos* (ies* (asos /

objetos co#o cli(s* l,(ices*(alillos* etc. E7(resa la #edida de su(ericie

de los objetos usandoun idades de #edidaarbitrarias con objetos cajas*(a(eles* libros* etc.

Identiica datos de situaciones de

su inters / los re%istra con#aterial concreto en listas*tablas de conteo /(icto%ra#as.

E7(resa con sus (ro(ias

(alabras lo -ue co#(rendesob re la in or#ac incontenida en las listas* tablasde conteo / (icto%ra#as / laocurrencia de sucesoscotidianos.

Re(resenta los datos e#(leando

#aterial concreto* listas*tablas de conteo o

@ransita de una re(resentacina otra.

Describe la ocurrencia desucesos

Reali)a (re%untas sencillas

E#(lea #aterial concreto

Elabora su(uestos sobre loscriterios co#unes

E7(lica con eje#(los laocurrencia de sucesoscotidianos


26/92

(icto%ra#as. Pro(one acciones* estrate%ias o

(rocedi#ientos (ro(ios (arareco(ilar / re%istrar datoscualitatios con a(o/o de#aterial concreto.

E7(lica e l (or-u de susair#aciones con base en sue7(eriencia.

()$%l#*as !$n da' $s!ali'a'i+$s:

Identiica datos cualitatiosC en

situaciones (ersonales / delaula* / los or%ani)a en listas*tablas de conteo* (icto%ra#assin escala o %r,ico de barras*con #aterial concreto /

%r,ico.

Ta%las 2 5)3i!$s:

Pro(one situaciones de su

inters / de su aula (arareco%er datos cualitatios

Res(onde (re%untas sobre la

inor#acin contenida entablas si#(les* (icto%ra#as o%r,icos.

@ransita de una re(resentacin a

otra. Por eje#(lo de listas detablas de conteo* de listas a(icto%ra#as* de (icto%ra#assin escala a %r,ico de barrassi#(les* usando #aterialconcreto.

O!))#n!ia d# s!#s$s:


27/92

Describe la ocurrencia de

sucesos cotidianos usandolas e7(resiones sie#(re* aeces* nunca

()$%l#*as !$n da' $s

!ali'a'i+$s:

Reali)a (re%untas sencillas a sus

co#(a2eros (ara recolectardatos.


E#(lea #aterial concreto / la

ienciacin (ara reconocersucesos cot idianos -ueocurren sie#(re* a eces o

nunca.()$%l#*as !$n da' $s!ali'a'i+$s:

Elabora su(uestos sobre los

criterios co#unes (araor%ani)ar los datos en or#a%r,ica.


E7(lica con e je#(los la

ocurrencia de sucesoscotidianos -ue suceden

sie#(re* a eces o nunca.

PERSONAL

SOCIAL

• Identidad(ersonal.

• Nor#asdeconiencia en el

o Air#a su

identidado &e desenuele

tica#enteo "onie

res(et,ndose a

S# +al$)a a s< *is*$

A'$))#5la ss#*$!i$n#s 2!$*,$)'a*i#n'$

E7(resa conoci#iento

sobre s í #is#o suscaracterísticas ísicase#ociones /(otencialidades en diersassituaciones de relacin con

E7(resa conoci#ientosobre sí #is#o

Pueden ar iarde(endiendo delciclo educatioen e l -ue seencuentre* (ero!a/ ciert as

!tt(QQQ.educa(e-ues.co#escuelade(adresno

OJ&ERBA"IXN REGI&@RO DEEBA'UA"IXN

USO DELLENGUAJEMATERNOEN FORMAEFICAZ

1 LORDIARIA

http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/normas-basicas-comportamiento-en-el-aula.htmlhttp://www.educapeques.com/escuela-de-padres/normas-basicas-comportamiento-en-el-aula.htmlhttp://www.educapeques.com/escuela-de-padres/normas-basicas-comportamiento-en-el-aula.htmlhttp://www.educapeques.com/escuela-de-padres/normas-basicas-comportamiento-en-el-aula.htmlhttp://www.educapeques.com/escuela-de-padres/normas-basicas-comportamiento-en-el-aula.htmlhttp://www.educapeques.com/escuela-de-padres/normas-basicas-comportamiento-en-el-aula.htmlhttp://www.educapeques.com/escuela-de-padres/normas-basicas-comportamiento-en-el-aula.htmlhttp://www.educapeques.com/escuela-de-padres/normas-basicas-comportamiento-en-el-aula.html


28/92

aula• "aracterí

sticasísicas.

• Listoria(ersonal

• "aracterísticas(ersonales.

• Res(etoa lao(ininde losde#,s.

• "ualidades(ersonales%

• Li%ienede#anos /

dientes.• &ericios

de a%ua.• "o#(le

#ento deres(onsabilidadesen laescuela.

sí #is#o / alos de#,s

o Par ti ci(a en

asuntos(:blicos (ara(ro#oer elbien co#:n

o "onstru/einter(retaciones !istricas

o Act:a

res(onsable#ente en ela#biente

o Act:a

res(onsable#ente res(ecto alos recursosecon#icos

S# !#s'i$na /'i!a*#n'# an'#las si'a!i$n#s!$'idianas.

Ss'#n'a ss,)in!i,i$s /'i!$s

R#l#1i$na s$%)# las

)#la!i$n#s #n')#ss,)in!i,i$s0d#!isi$n#s 2a!!i$n#s.

In'#)a!'8a !$n !ada

,#)s$na )#!$n$!i#nd$ -#'$das s$n s'$sd# d#)#!6$ 2'i#n#n d#%#)#s.

C$ns')2# 2 as*#n$)*as 2 l#2#s'ili;and$!$n$!i*i#n'$s2 ,)in!i,i$sd#*$!)3'i!$s.

S# )#la!i$na in'#)!l')al*#n'#!$n $')$ d#sd# sid#n'idad2 #n)i-#!i/nd$s#*'a*#n'#.

Man#&a !$nli!'$s d#

*an#)a !$ns')!'i+a a ')a+/s d# ,a'as0#s')a' #5 ias 2!anal#sA,)$,iad$s

su a#il ia * escuela /co#unidad

E7(resa satisaccin sobre

sí #is#o* sus (reerencias/ %ustos de diersassituaciones reales de jue%o* actiidades

a#iliares / de a(rendi)aje. E7(resa a%rado / or%ullo

(or las iencias#aniestaciones culturalesde su a#ilia* escuela /co#unidad* / (or sentirse(arte de estos %ru(os.

Identiica sus %ustos*

dis%ustos* necesidades /deseos -ue le (er#itenair#ar su identidad

Reconoce características

ís icas* or ta le)as /!abilidades (ro(ias -ue lo!ace :nico / -ue le(er#iten actuar conconian)a / se%uridad

Identiica una cualidad o

!abilidad (ersonal* talesco#o ser bueno en :tbol ola orto%raía

Descr ibe co#o sus

cualidades o !abilidades(ersonales* serían :tiles(ara otros.

E7(resa a t ras de

%estos* (osturas / len%uaje

erbal la necesidad de serescuc!ado

Describe a tras de

die rsas or #as dere(resentac in suse#ociones b,s icas*e7(licando las causas /(osibles consecuencias.

Usa la res(iracin /

relajaci n (ara l a

E7(resa satisaccin sobresí #is#o* sus (reerencias/ %ustos de diersassituaciones reales

Reconoce características ís icas* or ta le)as /!abilidades (ro(ias

Identiica una cualidad o!abilidad (ersonal

Act:a ace(tando nor#as /acuerdos (ro(uestos

nor#as b,sicas-ue deben seri#(le#entadas /se%uidas entodas las aulasde clase.

1. &e

debe entrar /salir de or#aordenada a lsaln de clase.

$. &edebe saludar /des(edirse

3. 'ost urnos (arato#ar la (alabradentro del auladeben serres(etados.

4. &e

debe tener unaactitud atentadura nte lasclases.

. &edebe escuc!ar alos de#,sco#(a2erosdura nte lase7(osiciones.

=. 'osestudiantes sedeben sentar

correcta#ente.>. &edebe escuc!ar /atender a los#aestros.

8. A/udara losco#(a2eros encaso de así serre-uerido.

?. Lablar

r#asbasicasco#(orta#ientoenelaula.!t#l

!tt(Qebdel#aestro.co#Q(contentu(loads$0130>Aseo(ersonal.(d

!tt(#i#

osa.(ntic.#ec.es%arci14

'IJRODE' MED

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29/92

Cida l$s #s,a!i$s

,8%li !$s 2 #la*%i#n'# d#sd# la ,#)s,#!'i+a d#ld#sa))$ll$s$s'#ni%l#

autorre%ulacin de suse#ociones con a(o/o deun adulto.

Act:a ace(tando nor#as /

acuerdos (ro(uestos endiersas situacionesa#iliares / escolares.

Identiica al%una de suse#oc iones b,s icasenado* ale%ría* triste)a*#iedoC con a/uda de otrosen diersas situaciones.

Identiica e#ociones /

senti#ientos de susco#(a2eros -ue le(er#iten una conienciaar#nica

Identiica en otras (ersonas

sus (ro(ias e#ociones rente a s ituacionescotidianas -ue se (ercibenco#o buenas o #alas.

E7(r esa #ales tar*

desacuerdo o indi%nacincuando (ercibe cosas#alas de deter#inadasacciones.

E7(resa a%rado* acuerdo o

satisaccin cuando (ercibeco#o buenas acciones.

Elabora (re%untas (ara

conocer las ra)ones deacc iones cot id ianasconsideradas co#o buenas

o #alas (or los adultos9identiicando e#ociones eintenciones.

E7(lica (or-ue actuar de

deter#inada #anera enuna situacin si#ulada -uese (ercibe co#o #ala obuena.

Identiica en situaciones

cotidianas acciones -ue le

E7(resa al%unasactiidades de colaboracin-ue reali)a en el !o%ar

en o) baja.10. No

correr dentro delaula.

11. "uidarel #aterial deestudio.

1$. &er(untual a la !orade lle%ar a clase.

13. &erordenado.

14. Pedir la(alabra /r es(e tar losturnos.

1. Nointerru#(ircuando o tra(ersona est,!ablando.

'as anteriores sonlas nor#asb,sicas -ue todoalu#no debecu#(l ir* sine#bar%o* e l#aestro debeta#bin se%uirunas nor#asb,sicas dentrodel aula

1. E#(e)ar las clases deor#a (untual.

$. &erres(etuoso conlos alu#nos.

3. @enerel #aterialadecuado (arai #(artir laslecciones.

4. Lablarde or#a clara /


30/92

(er#iten distin%uirlas co#obuenas o #alas.

E7(resa al%unas

actiidades de colaboracin-ue reali)a en el !o%ar.

Eje#(liica con !ec!os de

la ida diaria la i#(ortancia

de (racticar alores co#ola !onestidad* la justicia /la solidaridad.

Identiica las e#ociones

-ue #ot ia ron susacciones (ercibidas co#obuenas o #alas.

Identiica las e#ociones

-ue le %eneraron susaccione (ercibidas co#obuenas / #alas.

Identi ica al%unas

consecuencias de sus(ro(ias acciones -ue leresulten a%radables odesa%radables.

Establece al%una relacin

entre sus (erce(ciones delo bueno / #alo de susacciones.

Reconoce los derec!os

-ue le corres(onden co#oni2o.

Reconoce %us tos /

(reerencias distintos delos su/os ent re susco#(a2eros.

A/uda a sus co#(a2eroscuando se lo (iden.

Es a#able en el trato con

sus (ares. Reconoce co#o se sienten

las (ersonas cuando noreciben buen trato.

&e relaciona con todos sus

co#(a2eros* sindisc ri#inar los (or

&e2ala -ue las nor#asa/udan a -ue nos de#os unbuen trato

(recisa.. Utili)ar

un tono de o)#oderado.

=. &eri#(arcial con losalu#nos.

>. @ratara todos susestudiantes (ori%ual

&ie#(re debei#(onerse e lres(eto rente alos de#,s* latolerancia* lai%ualdad dederec!os / lal ibert ad dee7(resin.

&i%uiendo (autas /

nor#as es co#ose ortalece unasociedad* es (oreso -ue lai#(le#entacinest as desde(e-ue2osescenarios co#oel aula de clases*(er#ite -ue seor#en adultos#as ticos.

"ARA"@ERY&@I"A& Y&I"A&


31/92

características ísicas oculturales.

Presenta en las asa#bleas

(roble#as dediscri#inacin !acia susco#(a2eros.

Reconoce su alta cuando

a%rede erbal o ísica#entea al%uien discul(,ndose /cu#(liendo con re(arar elda2o.

E7(l ica (or -u es

i#(ortante -ue los ni2osten%an derec!os.

&e2ala -ue las nor#as

a/udan a -ue nos de#osun buen trato / a alcan)arlas #etas* tanto en el jue%oco#o en la coniencia enel aula.

E7(lica (or -u en un

%ru(o !u#ano esi#(ortante co#(artir #etas/ tener nor#as.

Partici(a en la elaboracin

de nor#as de coniencia. "u#(le las nor#as de

coniencia construidas (ortodos.

Ace(ta los acuerdos

decididos entre todos losco#(a2eros.

Partici(a en la deinicin /

cu#(li#iento de #etas

(ersonales / de aula* enrelacin con la coniencia.

&e2ala con a/uda del

adulto los aances /diicultades delcu#(l i#iento de lasnor#as del aula.

or#ula las nor#as /

acuerdos en tr#inos(ositios.

Partici(a en la elaboracin denor#as de coniencia"u#(le las nor#as de

conienciaAce(t a los acuer dosdecididos entre todos

Partici(a en la deinicin /cu#(li#iento de #etas(ersonales / de aula&e2ala con a/uda del adultolos aances / diicultades delcu#(li#iento de las nor#asdel aulaor#ula las nor#as /acuerdos en tr#inos(ositios.

En un (a(elote sedescribendibuj,ndose.

Li%ieneic!a (araco#(le#entar elaseo (ersonal

&ericio de a%ua


32/92

Identiica se2ales de

tr,nsito en las calles* /#aniiesta su dis(osicin ase%uir las nor#as (oreje#(lo ca#inar (or laereda o uera de lacarretera* cru)ar (or el

crucero (eatonal o cuandono (asan e!ículos (or lacarretera* res(etar else#,oro* etcteraC.

Identiica los lo%ros /

di icultades en elcu#(l i#iento de susres(onsabilidades / las desus co#(a2eros.

&e2ala la i#(ortancia de

las res(onsabilidades encada #ie#bro

Lace uso de su len%ua

#aterna en el aula. &e da cuen ta de su

(er tenencia tn ica /cultural.

&e2ala al%unas

características de su (ro(iacult ura / # uest rasatisaccin en tenerlas.

Identiica las

#aniestaciones culturalesbai les* co#i das*esti#entas* etc.C de sulocalidad / las co#(artees(ont,nea#ente.

Identiica los sí#bolos(atrios del Per:.

Identiica su escuela co#o

su/a. 'e %usta conocer acerca de

otros (ueblos de sulocalidad* re%in o (aís.

Identiica características

-ue distin%uen a un (ueblode otro len%ua*


33/92

esti#enta* costu#bres*reli%in* etcteraC.

"onoce al%unos relatos

!istricos del (aís dondea(arece la situacin dedierentes (ueblos -ueor#an (arte del Per:.

Distin%ue situaciones de justicia -ue !an surido%ru(os !u#anos de sure%in / (aís.

Entiende -ue los conlictos

no solo le aectan a l. Ace(ta -ue los conlictos

(ueden ocurrir en el aula. Dice lo -ue siente / (iensa

en un conlicto. Pro(one soluciones (ara

enrentar el conlicto. Acude al adulto cercano

(adre* #adre* docente*

etcteraC (ara -ue #edienen un conlicto cuando esnecesario.

Reconoce -ue su conducta

(uede !aber aectado aotras (ersonas.

Establece acuerdos (ara

solucionar un conlicto conun co#(a2ero.

Entiende co#o la basura

aecta el a#biente -ue lerodea.

Desarrolla !,bitos (ara

reduc ir el i#(ac toa#biental en el lu%ar dondeie.

"uida a los ani#ales /

(lantas co#o seresi#(ortantes de l anaturale)a.

Partici(a en el

#anteni#iento de lali#(ie)a / el orden del aula

Partici(a en el #anteni#ientode la li#(ie)a / el orden delaula


34/92

/ escuela. "uida sus #ateriales / los

de sus co#(a2eros. Identiica situaciones -ue

inolucran a todos los#ie#bros de aula* dentro ouera de la escuela.

Elabora / a(lica (re%untassi#(le -u* cu,ndo* -uinCsobre las situacionestratadas.

Identiica* en (,%inas

su%eridas (or el docente*i#,%enes -ue %raican unasunto -ue inolucra a un%ru(o de (ersonas.

Elabora conjeturas si#(les

a (re%untas concretassobre situaciones -ueinolucran a un %ru(o de(ersonas.

Identiica a las (rinci(alesautoridades de la escuela /describe su labor b,sica.

&e2ala las unciones de las

(ersonas -ue (restansericios b,sicos en sulocalidad el #dico* laener#era* el (olicía* los#aestros los serenos.C.

Distin%ue* en las diersas

o(iniones las ideas -uea(ortan / las -ue diicultanentor(ecenC la discusin

sobre un te#a o situacinconcreta -ue inolucra atodos los #ie#bros delaula.

Escuc!a / (ararasea las

ideas de sus co#(a2eros. E7(resa su o(inin sobre

te#as -ue inolucran atodos los #ie#bros delaula* dentro o uera de la

Plantea* con a/uda deldocente los (asos -ue sedeben se%uir (ara el lo%ro de

una actiidad en co#:n


35/92

escuela. Utili)a inor#acin a su

alcance (ara e7(licar de#anera sencilla (or -uocurren deter#inadassituaciones cotidianas -ueinolucran a todos los

#ie#bros del aula. Eli%e la (ostura -ue

eidencia tener #,sbeneicios a (artir de unalista de (osibilidades%enerada a (or todos los#ie#bros del aula.

Identiica sus necesidades

/ las de sus a#i%os. Plantea* con a/uda del

docente los (asos -ue sedeben se%uir (ara el lo%rode una actiidad en co#:n

&e2ala -ue tiene derec!os

co#o a la ida* al no#bretener DNIC* a la recreacin*a la educacin* al buentrato* a la salud.

Partici(a en acciones

concretas rente a lau lner acin de susderec!os.

Partici(a en acciones

concretas -ue or#en elconoci#iento de losderec!os.

Partici(a en la eleccin de

sus re(resentantes. &abe a -uin acudir

(adres* (roesoresC (ara(edir a/uda / (roteccincuando sus derec!os sonulnerados.

Identiica co#o (osibles

uentes del (asado objetose i#,%enes anti%uas /testi#onios de (ersonas.


36/92

Reco%e inor#acin de $ o

#,s (ersonas sobre un#is#o aconteci#ientocercano.

Obtiene inor#acin sobre

al%unos !ec!os o ienciascotidianas del (asadoC a

(artir de testi#onios oralesde (ersonas de terceraedad* objetos en desuso ooto%raía* o i#,%enesanti%uas* etctera.

Distin%ue en situaciones

si%niicatias* entre !o/*a/er* #a2ana* al inicio* alinal* #uc!o tie#(o* (ocotie#(o.

Utili)a e7(resiones de

tie#(o reeridas a #inutos*!oras se#anas* #eses /estaciones* de acuerdo asu con ten to en susactiidades cotidianas.

"las ii can ob je tos *

oto%raías o !ec!os del(asado con una(eriodi)acin sencilla* (oreje#(lo se%:ncorres(ondan a su (adres*abuelos* etctera.

Ordeno !ec!os o acciones

co tidianas usandoe7(resiones -ue !a%anreerencia al (aso de

tie#(o. "onstata / descr ibe

acciones o en#enos -uetranscurren en el #is#otie#(o.

Distin%ue en su ida

co tidiana a-uel lasactiidades -ue son #,slar%as -ue otras.

Ident i ica ca#bios /


37/92

continuidades en su ida /en su a#biente.

Elabora dia%ra#as de

secuencia sencillos. "o#(leta líneas de tie#(o

sencillas inculadas aas(ectos de su ida.

Identiica al%unas causas

de !ec!os o situaciones deida cotidiana.

Establece relaciones entre

un !ec!o o situaciones dela ida cotidiana de al%una(ersona o su (osibleconsecuencia.

or#ula (re%untas sobre

as(ectos del (asado (ro(ioo a#iliar a (ersonascercanas o a otras uentes.

Elabora conjeturas sobre

al%unos as(ectos de la ida

del (asado. Identiica al%unos !ec!os

de su !istoria (ersonal oa#iliar -ue !an inluido ensu ida.

Identiica #otiaciones de

(ersonas o (ersonajes endeter#inadascircunstancias.

Narra aconteci#ientos de

su !istoria o la de otros Describe los ele#entos

naturales / sociales de su

es(acio cotidiano. Identiica relaciones

si#(les entre ele#entosnaturales / sociales de sues(acio cotidiano.

Da eje#(los de situaciones

en las -ue todas las(ersonas interienen en laconstruccin de su es(aciocotidiano.


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Menciona (roble#as

a#bientales -ue aectan asu es(acio cotidiano.

Identiica al%unas causas /

consecuencias de los(roble#as a#bientales -ueocurren en su es(acio

cotidiano Describe al %u nas

#aniestaciones de los(el i%ros naturales einducidos -ue aectan a las(ersonas.

Reconoce / si%ue las

se2ales de eacuacinentre una e#er%encia eidentiica las )onas se%urasde su escuela.

Partici(a en si#ulacros /

otras actiidades si%uiendoindicaciones de inculadasal PGRD.

Identiica la ubicacin de

sus (ares / objetosutili)ando e7(resionesco#o +delante de;9 +detr,sde+9 + debajo de;9 +enci#ade;9 +al lado de+9 +dentrode;9 +uera de;9 +cerca de;9+lejos de;9 +derec!a de;9+i)-uierda de +9 etc.

&e des(la)a en su es(acio

cotidiano usando (untos dereerencia.

Re(resenta de diersas#aneras* #a-uetas*d ibujos* etctera9 sues(acio cot idianouti li)ando (untos dereerencia.

Describe las ocu(aciones

econ#icas -ue reali)anlas (ersonas de su es(aciocotidiano.

Utili)a res(onsable#ente losrecursos de los -ue dis(onereconociendo -ue se a%otan.Partici(a del a!orro derecursos en el aula (aracubrir una necesidadReconoce -ue los sericios(:blicos tiene un costo


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Menciona co#o al%unas

instituciones #unici(ios*e#(resas de sericios(:blicos* Janco de laNacin* et cteraCsatisacen las necesidadessociales de las (ersonas.

Reconoce -ue al obtenerun (roducto se deberetribuir (or ellodinerotrue-ueC.

Da eje#(los de recursos

brindados (or su a#ilia /la escuela -ue le (er#itentener una #ejor calidad deida.

Identiica a-uellas acciones

a!orro* cui dado*(r eser acin C -uecontribu/en al bienestar desu a#ilia / su escuela

Describe al %u nas#aniestaciones de los(el i%ros naturales einducidos -ue aectan a las(ersonas.

Reconoce / si%ue las

se2ales de ealuacinentre una e#er%encia eidentiica las )onas se%urasde su escuela.

Partici(a en si#ulacros /

otras actiidades si%uiendoindicaciones de inculadas

al PGRD. Utili)a res(onsable#ente

los recursos de los -uedis(one reconociendo -uese a%otan.

Partici(a del a!orro de

recursos en el aula (aracubrir una necesidad de%ru(o.

Reconoce -ue los sericios


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(:blicos tiene un costo /los usa conres(onsabilidad.

CIENCIA Y

AMBIENTE

• Cuerpohumano:

partesgruesas y

fnas. Partesdel cuerpo.

• Órganos de lossentidos:cuidado

• &iste#aXseo

• Lueso /

articulaciones• El a%ua

"aracterísticas• Estados del agua.

• El ciclo del agua.

• Utilidad del agua.• Técnicas paa el

cuidado del agua.

!ca"pa#a$

o Inda%a* #ediante

#todoscientíicos*situaciones -ue

(ueden serinesti%adas(or la ciencia

o E7(lica el #undo

ísico* basadoenconoci#ientoscientíicos

o Dise2a / (roduce

(rototi(ostecnol%icos(ara resoler(roble#as de

su entornoo "onstru/e una

(osicin críticasobre la ciencia/ la tecnolo%íaen sociedad

Proble#ati)asituaciones

Dise2a estrate%ias(ara !acer una

inda%acin Genera / re%istradatos e inor#acin

Anal i)a dat os oinor#acin

Eal:a / co#unica

Obsera objetos o en#enos

utili)ando sus sentidos* !ace(re%untas* (ro(one (osiblesres(uestas / actiidades (ara

e7(lorarlos. &i%ue los (asos de un

(rocedi#iento (ara describir /co#(arar as(ectos del objetoo en#eno.

E7(resa en or#a oral o %r,ica

lo -ue !i)o / a(rendi. E7(lora / obsera objetos*

seres ios* !ec!os oen#enos de su entorno!aciendo uso de sus sentidos.

Lace (re%untas -ue e7(resan

su inters (or aeri%uar sobre

deter#inados objetos* seresios o en#enos naturalesde su entorno.

Pro(one !i(tesis basadas en

sus conce(ciones (reias. Menciona en secuencia* las

acciones -ue (uede reali)ar(ara resoler un (roble#a deinda%acin.

&elecciona !erra#ientas /

#ateriales -ue a a necesitaren su inda%acin.

Menciona los da tos o

inor#acin -ue obtiene a

(artir de la obseracin*e7(eri#entacin / otrasuentes (ro(orcionadasi#,%enes* otos* te7tossencillos* etc.C

Re(resenta %r,ica#ente los

datos -ue obtiene en sue7(eri#entacin dibujos*(ri#eras or#as de escrituraC.

"o#(ara los datos o

Obser a objet os oen#enos utili)ando sussentidos

E7(lora / obsera objetos*seres ios* !ec!os oen#enos

Menciona los datos oinor#acin -ue obtiene a(artir de la obseracin*e7(eri#entacin / otrasuentes

"UERPOLUMANO

@\"NI"A& PARAE' "UIDADO DE'AGUA

El $$ de #ar)o secel ebra el DíaMundial del A%ua*una celebracin(ro#oida desde laONU / -ue*desde1??3 trata deconcienciar a todoslos (aíses areali)ar actiidadesrelacionadas con laconseracin / eldesarrollo de losrecursos !ídricos.

El >1] de lasu(ericie de la

!tt(QQQ.educa.jc/l.eseducac/lc#)o

naalu#nostPo(U(Vid"ontentW8333

QQQ.cei(juan!erreraalcausa.esRecursosdidacticos...datos...01.!t#

!tt(QQQ.(ee%is.co#estudioselcuer(o!u#ano.!t#

OJ&ERBA"IXN REGI&@RO

DEEBA'UA"IXN

1 LOR

DIARIA

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unidad de aprendizaje 1° ed. primaria 2016 marzo

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