učni načrt - portal...
TRANSCRIPT
Gimnazija
Učni načrt
Obvezni pRedmet in matURa (420 UR)izbiRni pRedmet (140 UR)
RUŠČina
Splošna, klasična in strokovna gimnazija
Učni načrt
RUŠČINA Gimnazija; Splošna, klasična, strokovna gimnazijaObvezni predmet in matura (420 ur), izbirni predmet (140 ur)
Predmetna komisija:Ines Vozelj, Gimnazija Poljane, Ljubljana, predsednicaJanja Urbas, Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, članica
Pri posodabljanju učnega načrta je Predmetna komisija za posodabljanje učnega načrta za ruščino izhajala iz veljavnega učnega načrta za ruščino iz leta 1998.
Recenzenti:dr. Marina Spanring Poredoš, Univerza v Ljubljani, Filozofska fakultetaVesna Prinčič Crosatto, Šolski center Nova Gorica, Gimnazija
Izdala: Ministrstvo za šolstvo in šport, Zavod RS za šolstvoZa ministrstvo: dr. Milan ZverZa zavod: mag. Gregor Mohorčič
Uredili: Katja Križnik in Nataša PurkatJezikovni pregled: Tatjana Ličen
Sprejeto na 110. seji Strokovnega sveta RS za splošno izobraževanje 14. 2. 2008.
CIP - Kataložni zapis o publikacijiNarodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana
371.214.1:811.161.1
VOZELJ, Ines Učni načrt. Ruščina [Elektronski vir] : gimnazija : splošna, klasična, strokovna gimnazija : obvezni predmet in matura (420 ur), izbirni predmet (140 ur) / predmetna komisija Ines Vozelj, Janja Urbas. - Ljubljana : Ministrstvo za šolstvo in šport : Zavod RS za šolstvo, 2008
Način dostopa (URL): http://www.mss.gov.si/fileadmin/mss.gov.si/pageuploads/podrocje/ss/programi/2008/Gimnazije/UN_RUSCINA_gimn.pdf
ISBN 978-961-234-694-2 (Zavod RS za šolstvo)
1. Urbas, Janja239213312
�
Kazalo
1 OpRedeLitev pRedmeta 5
2 SpLOŠni CiLji in Razvijanje KOmpetenC 6
3 CiLji in vSebine 8�.1 Operativniciljipoposameznihsporazumevalnihzmožnostih 9
�.1.1 Jezikovnazmožnost 9�.1.2Medkulturnazmožnost 12�.1.�Priporočeneučnevsebine(teme) 1�
�.2 Poukknjiževnosti 1�
4 pRiČaKOvani dOSeŽKi/RezULtati 154.1Umestitevruščinevpredmetnik 154.2Pričakovanidosežkipoposameznihmodulih 15
5 medpRedmetne pOvezave 19
6 didaKtiČna pRipOROČiLa 206.1Didaktičnapriporočilaposporazumevalnihzmožnostih 21
7 vRednOtenje dOSeŽKOv 24
5
1 OpRedeLitev pRedmeta
Učenjetujihjezikovpostajavsakdanjapotrebavsehnarodov.ZvključitvijoSlovenijevEvropskounijosejepomenznanjatujihjezikovšepovečal,sajomogočadijakommobilnostinvečjemožnostizaposlovanjadomainvtujini.StempremikomstasepomembnospremenilatudipoložajinvlogaruskegajezikavEvropi.
Ruščinasijevzadnjihletihžeutrlapotvsrednješolevštevilnihevropskihdržav.TudivSlovenijiimavgimnazijahžezagotovljenstatusmaturitetnegapredmeta.Dijakilahkoruščinovečinomaizberejokotdrugialitretjitujjezik.
MedtemkososlovenskigospodarstvenikiinturističnidelavcižezdavnajspoznalipomenznanjaruskegajezikazauspešnejšegospodarskopovezovanjeinsodelovanjezdržavaminekdanjeSovjetskezveze,sepovečujetudizanimanjezaučenjeruščinevgimnazijahinosnovnihšolah.Menimo,dajezelopomembnomotiviratidijakezaučenjetegajezika,polegtegapauzaveščatistaršeinširšojavnost.
Navsezadnjejeruščinaslovanskijezik,kigagovorivečkot250milijonovljudi,edenizmeduradnihjezikovZdruženihnarodov,jezikzbogatokulturnotradicijo,jezik,vkateremsonapisananajvečjadelasvetovneklasike.
Poukruščinesetakokotpoukdrugihtujihjezikovdanesprilagajanovimizzivom,uvajanovepristope,uporabneinživljenjskeučnevsebine,kigapripravljajozaučinkovitokomunikacijozruskogovorečimdelomsveta.Polegtegadijakanavajanasamostojnorazmišljanjeinraziskovanje,sodelovanjevširokozastavljenihmednarodnihprojektihterdelozvsemirazpoložljivimiviriinformacij(svetovnisplet).
6
2 SpLOŠni CiLji in Razvijanje KOmpetenC
Splošniciljipredmetasousposobitidijakezaučinkovitoraboruščinevrazličnihživljenjskihokoliščinah,vključujočpoznavanjeinsprejemanjekulturedeželeciljnegajezikaterhkratizavedanjepomenasvojelastnekulture.
Pripoukuruščinedijakirazvijajozmožnosti:•slušnegainbralnegarazumevanja,•govornegasporazumevanja,•govornegainpisnegasporočanja.
Pripoukuruščinedijakirazvijajonaslednjekompetence,insicer:
Sporazumevanje v maternem jezikuDijakispomočjomaterinščinerazvijajosporazumevalnezmožnostivtujemjeziku:•izražajoininterpretirajodejstva,stališča,zaznavajoodnoseinčustvavrazličnihdružbenihin
kulturnihokoljih,•prisprejemanjubesedilavtujemjezikuseodzivajovmaterinščini,•izmaterinščineprenašajopridobljeneučnestrategijeinrazličnesposobnosti,spretnosti,kot
soopismenjenost,slogovnaizraznostinpoznavanjenačelbesedilnosti,•primerjajorazlikeinpodobnostivtvorbiterpritemprepoznavajopojavemedjezikovnega
vplivanja.
Sporazumevanje v tujem jeziku•spoznavajo inusvajajosistemruskega jezikanaglasoslovni,oblikoslovni,besedotvorni,
skladenjskiinbesediloslovniravni,•razvijajosposobnostizauspešnosprejemanje,tvorjenjeinposredovanjegovorjenihinzapi
sanihsporočil,•spoznavajosocialnenorme,kipogojujejojezikovnorabo,prepoznavajoinustreznouporab
ljajorazličnesocialneinfunkcijskezvrstijezika.
digitalna pismenostDijakirazvijajozmožnostiuporabeinformacijskokomunikacijsketehnologijenanaslednjenačine:•jovarnoinkritičnouporabljajopriučenjuinsporazumevanju(elektronskapošta),•naspletnihstranehpoiščejopodatke,kijihustreznouporabijo,•narazličnenačinepredstavijosvojeizdelke(grafično,slikovno,pisno,zvočno,večpredstav
no),•sevključujejovmednarodnemrežneprojekte.
�
Učenje učenjaDijakiseučinkovitospopadajoznovimiizzivivučnemprocesu,bogatijosvojepozitivneučneizkušnje,svojeintelektualnesposobnostiinrazvijajo:•učnestrategijeprisprejemanju,tvorjenju,posredovanjubesedilvtujemjezikuinprivključe
vanjuvpogovor,•strategijezadelossodobnimitehnologijami,viri,podatkiingradivi,•zmožnostorganiziranjasvojegaučenjainvrednotenjalastnegaznanja,•zanimanjezaučenjesosedskihintujihjezikovvšoliinzunajnje,•sposobnostizaučenjezunajšole,•intereszavseživljenjskoučenje.
Socialne in državljanske kompetence•dijakirazvijajozmožnostitvornegasodelovanjavskupini/družbi,•upoštevajodogovore,kisopovezanizosebnimživljenjeminzživljenjemvskupnosti(skrbza
družino,zdravje),•sozmožniempatije,sklepanjakompromisovinpremagovanjapredsodkov,•izrabljajovsakopriložnostzanavezovanjestikov,•razvijajozavestolastnikulturiinnarodniidentitetitersezavedajovlogeposameznikavmed
narodniskupnosti.
Samoiniciativnost in podjetnost•dijakigradijosamozavest,samoiniciativnostinodgovornost,•prenašajovšolinaučenoznanjevvsakdanježivljenje,•sipostavljajostvarneučnecilje,•prevzemajopobudeprireševanjutežav,•soustvarjalniininovativni,•sprejemajotveganjainpredvidijomorebitneposledicesprejetihodločitev,•gradijozavestostrokovniodgovornosti.
medkulturna kompetenca in kulturna zavest•dijakirazvijajokulturnozavestintoleranco,•pridobivajočustvene,moralneinetičnevrednote,•spoštujejopomenustvarjalnegaizražanjazamisli,izkušenjinčustevspomočjoglasbe,vizu
alnihumetnostiinknjiževnostjo,•razumejopomenestetskihdejavnikovvvsakdanjemživljenju,•razvijajolastneustvarjalnezmožnosti,•spoznavajoinuzaveščajokulturnoinjezikovnoraznovrstnost,•razvijajopozitivenodnosdososedskihintujihjezikov,dogovorcevinnjihovihkulturterod
pravljajostereotipeinnegativnorazpoloženjedodrugačnosti,•ugotavljajoprepletanjekulturvmaterialniinnematerialnioblikitersezavedajopomenama
ternegajezikainlastnekulture.
8
3 CiLji in vSebine
Učninačrtnavajadelitevznanjnasplošnaznanjainposebnaznanja.Splošnaznanjasoopredeljenakotznanja,potrebnazasplošnoizobrazboobkončanjugimnazijeinsonamenjenavsemdijakom/dijakinjam,zatojihmoraučitelj/učiteljicaobveznoobravnavati.
Posebnaznanjaopredeljujejododatnaalipoglobljenaznanja,kijihučitelj/učiteljicaobravnavaposvojipresojigledenazmožnostiininteresedijakov/dijakinj.
a) Splošna znanjaPouktujegajezikanajbidijakeusposobilzaustrezno,okoliščinamprimernojezikovnoravnanje.Učnevsebineintememorajoizražatidijakoveintereseinpotrebe,spodbujatimorajorazvojuporabnihinživljenjskihznanjterpozitivnihvrednot.Zaustreznokomunikacijomoradijakpripoukupridobitipotrebnajezikovnasredstva(izgovor,intonacijo,pravopis,slovnico,besedišče…)inzajezikovniprocespomembneučnetehnike(prepoznavanje,pridobivanje,obdelavoinposredovanjeinformacij).Dijakiusvajajozmožnostislušnegainbralnegarazumevanja,govornegasporočanjainsporazumevanjaterpisnegasporočanjaterspoznavajosocialneinkulturološkenorme,kipogojujejojezikovnoraboinjimomogočajo,daseustreznoodzivajovkonkretnihgovornihsituacijah.
Besedila,slušnoinslikovnogradivomorajodijakeseznanjatizgeografskimiincivilizacijskimiznačilnostmidežele,zgodovinoinnačinomživljenjaljudi,kateregajezikseučijo.Pripoukusedijakiseznanijozavtentičnopodoboruskezgodovine,vrednostjoljudskegaizročila,pomenomruskihklasikovvsvetovnemmeriluterprekoavtentičnihbesedilspoznavajonačinživljenjamladih,njihovomiselnostvdanašnjiRusiji intakorazvijajomedkulturnozavestinspoštovanje.Pravtakopamorajobititudizmožniposredovatiinformacijeolastnikulturivtujemjeziku.Učiteljuporabljaaktualnainzanimivagradiva,kitemeljijonadijakovihizkušnjahininteresih.
Pouktujegajezikamoraizpolnjevativzgojneinizobraževalnenalogešoleterspodbujatimedkulturnokomunikacijoinspoštovanjeraznolikosti.
B) Posebna znanjaPosebnaznanjanajobsegajo�0odstotkovprogramainsonamenjenapoglabljanjusplošnihinsporazumevalnihznanj.To so učne vsebine, ki jih učitelj vključuje na lastno pobudo ali na pobu-do dijakov, vključujejo pa tematske sklope s področja kulture in civilizacije. Oblike dela so lah-ko različne, in sicer je lahko to projektno delo, ki pritegne tudi učitelje drugih predmetov, recital v tujem jeziku, pogovor o aktualnem dogodku ali priprava na mednarodno izmenjavo.
9
3.1 Operativni cilji po posameznih sporazumevalnih zmožnostih
Priučenjuruščinedijakidosegajonaslednjeoperativnecilje:
1. Razvijanje zmožnosti slušnega razumevanja:•dijaki prepoznavajoinrazumejotujgovorvresničnihgovornihsituacijah(radijskeoddaje,
televizijskiposnetki,pogovornaulici,železniškipostajiitd.,povsod,kjerjemotečidejavniktudihrup),
•ločujejoposamezneglasove,intonacijoinhitrostgovora,•razumejosporočiloposlušanegaavtentičnegabesedila,•iščejoključneinformacije,•prepoznavajorazpoloženjegovorca.
2. Razvijanje zmožnosti govornega sporazumevanja: •dijakisepravilnoinjasnoizražajovskladuzveljavnimijezikovniminormami,sposebnim
poudarkomnapravilniizgovorjavi,naglasuinstavčniintonaciji,•dijakisekomunikacijskoustreznoodzivajonapobudoinsporočilasogovornika,•poznajoinupoštevajoneverbalnasredstvasporazumevanja,•pravilnouporabljajokomunikacijskefunkcije.
3. Razvijanje zmožnosti bralnega razumevanja: •dijaki razumejosporočiloprebranegabesedila,•sozmožnitekočegabranjainiskanjapotrebnihinformacij,•izpisujejopodatkeinpovzemajobesedila,•razumejobesedilarazličnihzvrstiinpoznajonjihovihznačilnosti(časopisničlanki,leposlov
je,strokovnabesedilaitd.).
4. Razvijanje zmožnosti govornega in pisnega sporočanja:•dijakisepravilnoinjasnoizražajovskladuzveljavnimijezikovniminormami,•tvorijoustreznoustnoinpisnosporočilogledenasituacijo,govornipoložajinnamensporo
čila,•oblikujejobesedilarazličnihzvrsti(pismo,razglednica,življenjepis,prošnja,telegram,poro
čilo,časopisničlanek,literarniesej...),•sozmožnisamostojnega,kritičnegarazmišljanja.
3.1.1 jezikovna zmožnost
a) poznavanje in raba jezikaDijakimedučnimprocesomusvajajoosnovnejezikovnestrukture,kisosredstvozarazumevanje,sporočanjeinsporazumevanjevtujemjeziku.Testrukturedijakprepoznava,razume,uzaveščainjihutrjujevneposrednirabi.
10
1) pisava in pravopis Dijakipoznajoizvorruskecirilice,joznajobratiinpisati.Pozornisonaposebnosti(rabaznakovzasamoglasnike,mehkegaintrdegaznaka,pisavazaneparnimimehkimioziromatrdimisoglasniki…)injihupoštevajopripisanju.Pravilnouporabljajoločila.
2) GlasoslovjeDijakiprimerjajoruskiglasovnisestavsslovenskim.Pozornisonabesednipoudarek,izgovornaglašenihinnenaglašenihsamoglasnikov(akanje,ikanje),izgovortrdihinmehkihsoglasnikov,sposebnimpoudarkomnaizgovorutistihmehkihoziromatrdihsoglasnikov,kisebistvenorazlikujejoodslovenskih.Upoštevajoasimilacijosoglasnikovpozvenečnostiinnezvenečnostiinprehodzvenečihsoglasnikovvnezvenečenakoncubesede.Pozornisonastavčnointonacijo.
3) besedotvorjeDijakipoznajonačintvorjenja(npr.načinovnihprislovovizkakovostnihpridevnikov)inprehodbesednihvrstvdrugebesednevrste(pridevnikivsamostalnike,deležnikivpridevnike...).
4) Oblikoslovje Dijakiprepoznavajo,razumejoinuporabljajojezikovnestrukturenavsehravninahjezikovnegasistema:
•Pregibne besedne vrste:
SamostalnikDijakiločijonaravniinslovničnispol,pozornisonarabosklonov(posebnostivrodilnikuinmestniku,živostinneživostprisamostalnikihmoškegaspola;sklanjatveneposebnostinekaterihskupinsamostalnikov,nesklonljivisamostalniki),število(edninskiinmnožinskisamostalniki)inposebnostipritvorbimnožine.
PridevnikDijakipoznajo slovničnekategorijepridevnika (spol, sklon in število),pravila stopnjevanja(osnovnik,primernik,presežnik),pozornisonarabokratkihindolgihpridevnikovinnjihovovlogovstavkuternasamostalniškorabopridevnikov.
ZaimekDijakipoznajovrstezaimkov(osebni,povratniosebni,svojilni,povratnisvojilni,vprašalni,oziralni,kazalni,nikalni,določni innedoločnizaimki) inpravilnouporabljajokategorije(sklon,spol,število).
PrislovDijakipoznajovrsteprislovov(načinovni,krajevni,časovni)inkategorije(stopnjevanjenačinovnihprislovov).
11
ŠtevnikDijakipoznajovrsteštevnikov(glavni,ločilniinvrstilništevniki)inkategorije(sklon,prienaindvatudispol).Znajojihnapisatiinpravilnonaglasiti.Pozornisonaujemanjessamostalnikominpridevnikom,svojilniminkazalnimzaimkomvimenovalnikuinvodvisnihsklonih).Sštevnikiizražajodatum,uro,mesece,leta,stoletjainstarost.Opisujejoosnovneračunskeoperacije,izražajokoličino,meroinzaporedje.
GlagolDijakipoznajoinpravilnouporabljajonaslednjeslovničnekategorije:•glagolskivid(dovršniinnedovršni),•glagolskinačin(tvorniintrpni),•glagolskoosebo,številoinspol(vpretekliku),•glagolskičas(posebnostivtvorbipreteklika,sestavljeniinnesestavljeniprihodnjik),•glagolskinaklon(povedni,velelniinpogojni).
Dijakipoznajorabopovratnihinnepovratnihglagolov,prehodnihinneprehodnihglagolovterbrezosebnihglagolov.
Posebnomorajobitipozorninamorfološkeznačilnostiruskegaglagola(spregatveneposebnosti)innaglagolepremikanja.
Dijaki morajo poznati vrste deležnikov (sedanji tvorni in trpni ter pretekli tvorni in trpni) in nji-hovo rabo v povedi (dolga in kratka oblika) in deležij (deležja nedovršnih in dovršnih glagolov) in njihovo rabo v povedi.*
•Nepregibne besedne vrste:
PredlogDijakipoznajovrstepredlogov(krajevni,časovni,vzročni),jihpravilnopišejo(izjeme).Pozornisonarabopredlogovsskloniinnaujemanjepredlogazglagolskopredpono.
VeznikDijakipoznajoosnovneveznikeinjihpravilnouporabljajovpovedi.
ČlenekDijakipoznajoosnovnečlenkeinjihpravilnouporabljajovpovedi.
MedmetDijakipoznajoosnovnemedmeteinjihpravilnouporabljajovpovedi.
*Čejetopogojzapristopkopravljanjuizpitaoziromapolastnipresojiučitelja.
12
5) SkladnjaDijakioblikujejosvojemislivenostavčnihinzloženihpovedihinpritemuporabljajopravilenbesednired.Poznajoinpravilnotvorijopovedigledenaskladenjskinaklon (pripovedne,vprašalne,velelne,želelne,vzkličnepovedi).Pozornisonaposebnostiujemanja,brezosebne,nedoločniškeintrpnekonstrukcije.Izražajonačin,vzrokinposledico,pogojinnamerovprirednoinpodrednozloženihpovedih.Znajo uporabljati deležnike in deležja.
b) Komunikacijske funkcijeDijakipoznajooziromaznajoustreznorabitirazličnejezikovnokomunikacijskefunkcije:•Poznajo fraze privzpostavljanje stikov z ljudmi in spodbujanju družabnosti (pozdravljanjein
slovo,predstavljanjesebeindrugih,vljudnostnefrazeprisrečanju,nazdravljanje,voščilo).•Izražajo lastna miselna stališča in pobude ter ugotavljajo miselna stališča pri sogovorcu
(strinjanjeoziromanestrinjanjezmnenjemsogovorca, ponudbainvabilo, obljuba, izražanjeprepričanjaindvoma, povpraševanjepoizvedljivostinekegadejanja).
•Posredujejo sporočila in povprašujejo po informacijah (dajanjepodatkovosebiindrugih, poročanjeinpripovedovanjeodogodkih).
•Vplivajo na voljo in hotenje sogovorca(predlog,pobuda,zahteva,prošnja,opozoriloin•navodilo).•Izražajo lastna čustva in razpoloženja (izražanjeveselja, neugodjaoziromaodpora, presene
čenja,upanjainrazočaranja,zadovoljstvaoz.nezadovoljstva,bojaznialiskrbi,željeinnamena, hvaležnosti).
•Izražajo lastna moralna stališča (opravičilo,obžalovanje, odobravanjeoz.neodobravanjeravnanja).
3.1.2 medkulturna zmožnost
Dijaki,kiseučijoruščine,morajopolegsplošnihtemvsakdanjegasporazumevanjapoznatitudizgodovino,kulturoincivilizacijogovorcevtegajezika.ZdisenamšeposebejpomembnovzbuditipridijakihzanimanjezapreteklostRusije,sajbrezdobregapoznavanjazgodovinskegaozadjaindejstevnimogočerazumetiruskesedanjosti.
Pripoukuruskegajezikanajbisedijakiseznanili:•zgeografskopodoboindružbenopolitičnoureditvijonekdanjeSovjetskezvezeinsodobne
Rusije,•sprelomnicamivruskizgodovini(KijevskaRusija,obdobjeIvanaGroznegainPetraI.,ob
dobjeKatarineVelike,vdorNapoleona,revolucijaleta1905inoktobrskarevolucija,prvaindrugasvetovnavojna,stalinističnaRusija,»odjuga«,obdobjeBrežnjeva,Gorbačovain»glasnosti«,razpadSovjetskezveze,
•zruskokulturo,tradicijamiinsodobnimnačinomživljenja,•znajpomembnejšimipredstavnikiindeliruskeglasbene,gledališke,književneinupodablja
jočeumetnostiinšporta.
1�
3.1.3 priporočene učne vsebine (teme)
Besediščeoziromaleksikalniminimum,kigamoradijakusvojiti,jedoločenozizboromtem,kisenavezujejonavsakdanjegovornesituacije.Zaširjenjeinbogatenjebesednegazaklada,potrebnegazarazumevanjeleposlovnihinzahtevnejšihbesedil,učiteljposkrbisprimernoizbirobesedilrazličnihzvrsti,namenjenihzadodatnestilističnevajepripoukuindomačebranje.
Učnevsebine,vokvirukaterihdijakrazvijasplošne,sporazumevalneinmedkulturnezmožnostiso:
jaz •predstavitevsebe,videza,značaja,svojihinteresovinkonjičkov,
mOj dOm•prostor,družina,dejavnosti,odnosi,
mOja ŠOLa•šola,dejavnosti,načrti,poklici,
mOj Svet•prijatelji,vzorniki,zabava,problemi,odnosi,stališčainvrednote,
mOje OKOLje•ulica,vas,mesto,prebivalci,dejavnosti/storitve,živali,rastline,naravnipojavi,
mOja dRŽava•prebivalciinjeziki;mojisosedje;geografski,zgodovinski,kulturni,etnografskividik,
SOSedSKa/evROpSKa/tUja dRŽava•prebivalciinjeziki;geografski,zgodovinski,kulturni,etnografskividik.
3.2 pouk književnostiPoukknjiževnosti jesestavnidel jezikovnegapouka.Dijakomomogočarazvijanjepotrebnihbralnihspretnostiingauvajavsamostojnobranjeliterarnihdelvtujemjeziku.
Dijakomneomogočasamoneposrednegastikazizvirnimtujimbesedilom,marvečjihhkratispodbujakspoznavanjuposebnosticiljnekultureinkrazmišljanjuolastnemmedkulturnopogojenemodnosudoprikazanegabesedilnegasveta.
Podoživljanjetehbesedil,kisonazačetnistopnjiučenjazelopreprosta,usmerjadijakekustvarjalnimdejavnostim in razvija sposobnost kritičnega razmišljanja: dijaki postopno razvijajo
14
sposobnostsprejemanja,dojemanjaininterpretiranjaumetnostnegabesedila.Književnabesedilamorajobitiprimernadijakovistarostiinznanjujezika,aktualnainzanimiva.
zmožnost sprejemanja umetnostnega besedila (receptivne zmožnosti)Zrazličnimimetodami(opazovanje,razvrščanje,povezovanje,pojasnjevanje,povzemanje,sklepanje,primerjanje,vrednotenje)dijakirazčlenjujejoliterarnesestavinebesedila:•zaznajotemo,značajinstališčaoseb,kinastopajovbesedilu,•ločijovrstepripovedovalcevinnjihovovlogovdogajalnizgradbi,•razložijoprenesenepomenebesedinosrednjomiselbesedila,•razberejo slogovno zaznamovanost,•presodijo namen, sporočilo umetnostnega besedila in njegov vpliv.
zmožnost tvorjenja umetnostnega besedila (produktivne zmožnosti)Dijakiizvajajorazličnedejavnostigledenadoseženoravenznanjapritujemjeziku:•urejajo/povezujejoposameznedelebesedila(dialoga,zgodbe,slikezbesedilom),•dopolnjujejomanjkajočedelebesedila,•oblikujejovprašanja/odgovoreoizbranemumetnostnembesedilu,•besediloustvarjalnopreoblikujejo:gadramatizirajo,spreminjajodogajalničas,prostor,like
oseb,zaključekzgodbe,•književnooseboopišejonapodlaginjenihdejanj,•obdanihključnihbesedah(navodilih)oblikujejonovobesedilo,•podoživljajoumetnostnobesediloinpritemizražajosvojaobčutja,•posredujejo svoja mnenja in stališča ter jih primerjajo z avtorjevimi,•razlagajo kontekst, književno obdobje,•primerjajo različna besedila med seboj (primerjava izvirnika s prevodom) in na podlagi lastnih
izkušenj, ki so jih pridobili pri spoznavanju slovenskih književnih del, vrednotijo družbene, zgodovinske, moralno-etične in estetske prvine obravnavanega umetnostnega besedila.
*Poševnitisk–posebnaznanjaoziromanadgradnjasplošnihznanj.
Predlagamomedpredmetnopovezavooz.skupnopripravopoukamaterinščineinruščine.Takoboliterarnodelopredstavljenozvečvidikov,dijakibodoistiodlomekoz.pesemprebralitudivizvirniku,terstempridobiliboljzaokroženopodobooizraznihmožnostihruskegaumetniškegajezika.
15
4 pRiČaKOvani dOSeŽKi/RezULtati
4.1 Umestitev ruščine v predmetnik
MODUL 70 UR
MODUL 140 UR
MODUL 210 UR
MODUL 315 UR
MODUL A420 UR
MODUL B420 UR
tretji ali četrti tuji jezik
tretji ali četrti tuji jezik
tretji tuji jezik tretji tuji jezik drugi tuji jezik – začetni
drugi tuji jezik – nadaljevalni
se učijo dijaki začetniki in imajo ob koncu šolanja eno leto učenja ruščine.
se učijo dijaki začetniki in imajo ob koncu šolanja eno oz. dve leti učenja ruščine.
se učijo dijaki začetniki in imajo ob koncu šolanja dve leti učenja ruščine.
se učijo dijaki začetniki in imajo ob koncu šolanja tri leta učenja ruščine.
se učijo dijaki začetniki od prvega letnika dalje in imajo ob koncu šolanja štiri leta učenja ruščine.
se učijo dijaki, ki so se ruščine učili tri leta v osnovni šoli (v tretji triadi). Ob koncu šolanja imajo sedem let učenja ruščine.
A1 A1+ A2 A2+ B1 B1+
Pričakovanidosežkiizhajajoizzapisanihciljev,vsebininkompetenc.Zato,dadijak/dijakinjadosežepričakovanidosežek,poskrbiučitelj/učiteljicaznačrtovanjeminizvedbopouka,dijak/dijakinjapassvojimdelominodgovornostjo,vskladussvojimisposobnostmi.Pričakovanidosežkisozapisanisplošno,karpomeni,dajihbododijaki/dijakinjedoseglivrazličnemobseguinnarazličnihtaksonomskihstopnjah.
4.2 pričakovani dosežki po posameznih modulihmodul 70 ur (a1)Obkoncumoduladijak:•poznageografskipoložajRusije,najpomembnejšaobdobjaruskezgodovine,glasbenoinli
terarnotradicijo(medpredmetnosodelovanjezučiteljizgodovine,geografije,glasbeinmaterinščine),navadeinobičajevruskikulturnitradicijiinjihprimerjazlastnokulturo(uvajanjemedkulturnerazsežnostipotekadelnovmaterinščini);
•berepreprostonaglašenobesedilozznanimbesediščem;•sledinezahtevnimnavodilomvruščini;
16
•razumevsebinopreprostegabesedila(predstavitev,družina,prijatelji,prostičas,opismesta);
•znapredstavitisebeindruge(ime,priimek,nacionalnopripadnost,starost,svoj(e)naslov,imešoleinnaštetiinteresnedejavnosti)inpoizvedovatipotehpodatkih;
•znauporabljatipreprostevljudnostnefraze:pozdraviti/odzdraviti,izrazitiosnovnepotrebe(žeja,lakota),sezahvaliti,seposloviti,seopravičiti,izrazitiželjo,vprašatizapot;
•znatvoritikratkosporočilo(monolog),skaterimsenapreprostnačinpredstavi,opišesvojodružino,dominpreživljanjeprostegačasa;znaseodzvatinapobudosogovornika(dialog).
modul 140 (a1+)Obkoncumoduladijak:•poznageografskipoložajRusije,najpomembnejšaobdobjaruskezgodovine,glasbenoinli
terarnotradicijo(medpredmetnosodelovanjezučiteljizgodovine,geografije,glasbeinmaterinščine),navadeinobičajevruskikulturnitradicijiinjihprimerjazlastnokulturo(uvajanjemedkulturnerazsežnostipotekadelnovmaterinščini);
•tekočeberenezahtevnonaglašenobesediloinjepozorennastavčnointonacijo;•razberetemeljnosporočilopreprostegabesedilaonajpogostejšihvsakdanjihtemah(dode
setodstotkovneznanihbesed);•priugotavljanjupomenabeseduporabljaslovar;•poznaosnovnevljudnostnevzorcezapovabilo,voščilo,strinjanjeoziromanestrinjanje;zna
sedogovoritizasrečanje;•seodzivanapobudosogovornikaoziromagasampritegnekpogovoruvokviruvsakdanjih
situacijintem–vtrgovini,restavraciji,vmestu;•tvorikratkobesedilospomočjopredloge(esporočilo,vabilo,pozdravespočitnic);•tvorikrajšapisnaingovornasporočilanaznaneteme(jaz,mojdom,mojašola);•ustnopovzamepreprostopisnoingovornosporočilo.
modul 210 ur (a2)Obkoncumoduladijak:•poznageografskipoložajRusije,najpomembnejšaobdobjaruskezgodovine,glasbenoinli
terarnotradicijo(medpredmetnosodelovanjezučiteljizgodovine,geografije,glasbeinmaterinščine),navadeinobičajevruskikulturnitradicijiinjihprimerjazlastnokulturo(uvajanjemedkulturnedimenzijepotekadelnovmaterinščini);
•razberevsebinozahtevnejšegabesedilavokvirunajpogostejšihvsakdanjihtem;•tekočeberenaglašenabesedilazneznanimbesediščem(do�0odstotkov);•tvoripreprostobesedilospomočjopredloge(npr.kratkoosebnopismo);•sodelujevpreprostempogovoruovsakdanjitemi,naspodbudesogovornikaseodzivasuve
reno,zvečjimbesednimzakladom;•priugotavljanjupomenaneznanihizrazovuporabljaslovar;•prepoznavanekaterekulturneposebnostiRusijevzvezisvsakdanjimiživljenjskimiopravili
(prehranjevanje,praznovanja,delovničas,počitnice).
1�
modul 315 ur (a2+)Obkoncumoduladijak:•poznageografskipoložajRusije,najpomembnejšaobdobjaruskezgodovine,glasbenoinli
terarnotradicijo(medpredmetnosodelovanjezučiteljizgodovine,geografije,glasbeinmaterinščine),navadeinobičajevruskikulturnitradicijiinjihprimerjazlastnokulturo(uvajanjemedkulturnerazsežnostipotekadelnovmaterinščini);
•razberetemeljnovsebinopreprostegabesedilaovsakdanjitemiinjopovzamespomočjokratkihodgovorovnavprašanja;
•tekočebereinupoštevastavčnointonacijo;•tvoripreprostobesedilo,vkateremopišeosebe,predmete,pojave,dejanjaizneposrednega
okoljainnavajaposameznepodrobnosti;•sevključujevpreprostpogovorovsakdanjihtemah,poizveduje,pridobivapodatkeinjih
posredujedrugim;•poiščepodatkevustreznihvirih(slovar,priročnik,svetovnisplet);•prepoznavanačinživljenjaprebivalcevRusijeingaprimerjajozlastnim.
modul a 420 ur (b1)Obkoncumoduladijak:•poznageografskipoložajRusije,najpomembnejšaobdobjaruskezgodovine,glasbenoinli
terarnotradicijo(medpredmetnosodelovanjezučiteljigeografije,glasbeinmaterinščine),navadeinobičajevruskikulturnitradicijiinjihprimerjazlastnokulturo(uvajanjemedkulturnerazsežnostipotekapretežnovruščini);
•razberebistvenosporočilobesedilaoznanitemiinpoiščedoločenepodatke;vsebinobesedilapovzemanapreprostnačinssvojimibesedami;
•sledinajpogostejšimnavodilom,kijihsrečujevtujemokolju;•upoštevapravorečneinpravopisneposebnosti;•tvorikrajšebesedilo,spomočjokateregaopisuje,povzemavsebinobesedila,načrtuje,po
sredujesvojeizkušnje,načrteinnapreprostnačinizražasvojevtiseinobčutja;•sodelujevpogovoruoznanitemi,poizveduje,pridobivapodatke,jihposredujedrugim;•razbereključnomiselbesedilaaliključnebesedeinjihsmiselnourejavshemealimiselne
vzorce;pritvorjenjupreprostegabesedilaprimernorazvijatemo;•uzaveščakulturnerazlikevodnosih(družina,spolnorazlikovanje).
modul b 420 ur (b1+)Obkoncumoduladijak:•poznageografskipoložajRusije,najpomembnejšaobdobjaruskezgodovine,glasbenoinli
terarnotradicijo(medpredmetnosodelovanjezučiteljizgodovine,geografije,glasbeinmaterinščine),navadeinobičajevruskikulturnitradicijiinjihprimerjazlastnokulturo(uvajanjemedkulturnerazsežnostipotekapretežnovruščini);
•razberebistvenosporočilobesedilaomanjznanitemiinpoiščedoločenepodatke,smiselnopovezujedogajanjazavtorjevim/govorčevimnamenominoblikujelastnorazlagovsebine;
•tvorigovorjenobesedilo,spomočjokateregaopisuje,povzemavsebino,načrtuje;•posredujesvojeizkušnje,načrte,izražasvojevtise,občutja,strinjanjealinestrinjanje;
18
•ustvarjalnotvoripisnobesedilo,vkateremposredujesvojeizkušnjeinnačrteterizražasvojaobčutja,vtise;
•sevključujevpogovoroznanitemioziromadelnoznanitemi,poizveduje,pridobivapodatke,jihposredujedrugiminizražastrinjanjealinestrinjanje;
•obvladarazličnetehnikebranja:preletibesedilo,dadobiključnomisel,ganatančnoprebere,darazumepodrobnosti,razbereključnebesedeinjihsmiselnourejavshemealimiselnevzorce;vzgodbipredvidipotekdogajanja,svojemnenjeponazarjasprimeri;sodelujevpogovoruinupoštevasogovorca;
•primerjakulturneincivilizacijskeposebnostilastneganarodasposebnostmiruskekulture(umetnost,književnost,zgodovina)incivilizacije(prebivalstvo,tradicija,humor,življenjskaraven)terstemodpravljamorebitnepredsodke,veljavnestereotipeinrazvijastrpnostdodrugačnosti.
19
5 medpRedmetne pOvezave
Poukruščinenajsenavezujena:
•pouk materinščine Dobropoznavanjematernegajezikadijakomzeloolajšarazumevanjejezikovnihnormtujegajezika.Ruščinajeposvojihmorfološkihznačilnostihzelopodobnaslovenščini(sklanjatev,spregatev,stopnjevanje),velikobesedjeskupnegaslovanskegaizvora,zatojeSlovencemtudirazumljivejša.Pritemnajbododijakišeposebejpozorninat.i.lažneprijateljeinseizogibajonapačnirabileteh.Priobravnavi ruskihknjiževnihdelmoramo spodbujatimedpredmetnopovezavomedpoukommaterinščineinruščine.
•pouk zgodovine in geografijeDijakaspodbujamoksamostojnemuraziskovanjuinpridobivanjuinformacijozgodovinideželeingeografskihznačilnostih,sajbotakolažjerazumelumetnostnainneumetnostnabesedilainsebosposobenvživetivkulturnookoljegovorcevtujegajezika.
•pouk umetnosti in glasbeObspodbujanju medpredmetnepovezavemedpoukomumetnosti,glasbeinruščinenaj bo dijakuprikazanaslikaruskegakulturnegaustvarjanjavglasbeni,likovniingledališkiumetnosti.
•pouk filozofije in sociologijeDijaksipritehpredmetihpridobiustreznaznanjaodružbiinnačinurazmišljanjavposameznihobdobjih,topamuboolajšalorazumevanjeliterarnihbesedil,napisanihvruščini.
Učiteljnajpripoukuruščinesmiselnovključitudikroskurikularne teme:•razvijanjedigitalnihzmožnosti,•knjižničnoinformacijskoznanje,•poklicnousmerjanje,•okoljskovzgojo,•vzgojopotrošnika,•državljanskokulturo/etiko,•prometnovzgojo.
Takšnihmedpredmetnihpovezavješeveč,opozoritipaželimo,danajučiteljruščinedijakanavajanaširokorazmišljanjeinmupomaga,dasamnajdepovezavezdrugimipredmeti.
20
6 didaKtiČna pRipOROČiLa
temeljno izhodiščesodobnedidaktikeje,damorabitipouk tujega jezika usmerjen v dijake in proces učenja.
Poukmoramonačrtovatitako,dadijaka,kolikorjemogoče,pritegnemoksodelovanjukotenakopravnegaudeležencaučnegaprocesa,kisezavedaciljevučenjajezika,jemotiviranzadoseganjeletehinpripravljenprevzetiodgovornostzasvojenapredovanje.
Pritemnajmubodovpomočnaslednjadidaktična načela:
1. načelo integracijeVsejezikovnezmožnostisomedsebojpovezaneinprepletene(razumevanjegovor,branje,pisanjeinsporazumevanje),zatomorajobitidejavnostipripoukučimboljraznovrstne.
2. načelo kognitivnostiDijakipriusvajanjunovihjezikovnihstruktur,vokvirusvojihzmožnosti,iščejovzrokeinposledice,jihpovezujejoinsklepajo.Naučijoselogičnorazmišljati,kritičnosprejematiinformacijetersvojaspoznanjainizkušnjevključevativučnedejavnosti.Znavajanjemnauporaboslovarjev,priročnikovindrugihpripomočkovdijakepripravljamonapoznejšesamostojnoučenje.
3. načelo upoštevanja pozitivne in negativne interference Uzaveščanjerazlikinpodobnostimedruščinoinslovenščinojezelopomembendelpouka,sajgrezaučenjesorodnegaslovanskegajezika,kjerznanjematerinščineprecejolajšarazumevanjeoblikoslovnihinskladenjskihposebnostiruščineintakopripomorekučinkovitejšemuučenjujezika.
4. načelo komunikativnostiUčnesituacijenajbodočimboljpodobneživljenjskim,sajstapraktičnauporabnostjezikaineksperimentiranjeznjimnajvečjamotivacijazaučenje.
Poučevanjeslovničnihstrukturnajnebosamostojenučnicilj,temvečsredstvo,napodlagikateregalahkodijakivruščinisamostojnoinpravilnoizražajosvojemisliinsesporazumevajo.Vajezaučenjeslovničnihstrukturnajbodosmiselneinkomunikacijskonaravnane,sajmoraznanjeslovničnihvzorcevbititako,dabodijaksamodejnopravilnouporabiltistostrukturo,kijevdoločenemgovornempoložajupravilna.
Pripoučevanjunovegabesediščapravtakoizhajamoizkonkretnihsituacijinkonteksta(dijakizugibanjemugotavljajopomen,pomagajosizanalogijo,prepoznavanjemneznanegaizznanega),priutrjevanjupasopolegponavljanjakomunikacijskihvzorcev,branjainposlušanjarazličnihbesedilingledanjavideokasetzelouporabnetudijezikovneigre,skaterimidijakiznanjeno
21
vihbesedutrjujejovsmiselnihsituacijah,nedabisetegazavedali.Dijaksevedanebodejavnouporabljalvsehbesed,kijihjeslišalpripouku.Pasivnibesednizakladvsebujejopredvsemgradiva,kisonamenjenarazvijanjuspretnostirazumevanjaustnegainpisnegasporočanja.
5.načelo samostojnosti pri učenju in ustvarjalnostiZustreznoizbiroučnihoblikinnalog(individualnodelo,delovdvojicahinskupinah,igranjevlog,igreintekmovanja)učiteljustvarjaprimernerazmerezasamostojnoinskupinskoustvarjalnoreševanjenalogintežav.Takopolegboljšihuspehovhkratidvigujemotudisamozavestdijakov.
6. multimedijsko načeloPoukmorabitiorganiziranzvsemisodobnimipripomočkizacelostnousvajanjejezika(avdioinvideooprema,slikovnogradivo,grafikoniintabele).
6.1 didaktična priporočila po sporazumevalnih zmožnostih
SLUŠNO RAZUMEVANJE
Vajezaslušnorazumevanjesonamenjenepredvsemrazvijanjusposobnostidijaka,darazumenaravniruskigovorvneposrednemstikuzgovorcemoziromavsituacijah,kosamnemorevplivatinapotekpogovora(poslušanjeradijskihoddaj,poročil,spremljanjetelevizijskegasporeda,poslušanjepredavanjaitd.).
Zarazvijanjeslušnihnavadsopotrebneštevilneinraznovrstnevaje.Dijakisemorajonavaditinarazličneglasove,različnohitergovorinrazličnovsebinovrazličnihoblikahsporočanja:vdialogu,monologu,poročilu,igri,pesmi.
Priizbiribesediljezelopomembno,dasoavtentičnaindakognitivnoustrezajostopnjidijakovegaznanja.Nazačetnistopnjinajbodoavdioposnetki,kijihpredvajamo,krajši,vsebovatipamorajožeznaneoziromautrjenejezikovnestruktureinbesedišče.Zaposlušanjebesediladijakamotiviramozrazličnimiuvajalnimivajami:pogovorlahkonavežemonavsebinosporočila,kigabodoposlušali,inobtemponovimotežavnejšeizrazeinfraze.Pomagamosilahkotudisslikovnimgradivom,dijakompapredlagamo,dasamioblikujejosvojorazličicozgodbeinjopotemprimerjajosposnetkom.Pritežavnejšihbesedilihključnebesedeinfrazenapišemonatablo.
Poslušanjebesedilnazačetnistopnjivečkratponovimo,poslušanjupavednosledikrajšebesedilozapreverjanjerazumevanjaoziromavečrazličnihnalog(kratkiodgovorinavprašanja,iskanjepravilnihrešitev,dopolnjevanjestavkov,krajšaustnaobnova,interpretacijabesedila,nalogetipa»Kako bi se v podobnem položaju odzvali vi, kaj bi rekli?«itd.).Koristnesotudivaje,kijihdijakidelajomedposlušanjembesedila,npr.izpisovanjepodatkov,izpolnjevanjetabel...).
22
GOVORNO SPOROČANJE IN SPORAZUMEVANJE
Dabisedijaklahkospontanoinpravilnosporazumevalvkonkretnemgovornempoložaju,jepripoukutujegajezikašeposebejpomembnosistematičnorazvijatinjegovegovornespretnosti.Zadosegotegaciljaimaučiteljnavoljovečvaj,vendarmorajobititesmiselne,ustvarjalneinpredvsemuporabne:•urjenjevrabikomunikacijskihfunkcijvkonkretnisituaciji(odzivanjenapozdrav,prošnjo,
opravičilo,strinjanje,izražanjepresenečenjaitd.),•odgovorinavprašanja,•pogovorinrazpravaodogodkihinstvareh,•igranjevlog,•reševanjeproblemov.
Pripogovoruinrazpravijezelopomembno,daučiteljurodobropripravi,takodaksodelovanjupritegnekarnajvečdijakov(delovparihinskupinah).
Temooziromaproblemlahkopredstavinajprejsam,včasihpajedovolj,dadijakom»navrže«lenekajnasprotujočihsitez,jihizzoveinspodbudikiskanjuargumentov»za«in»proti«.Pomembnoje,dadijakomdajasnanavodilainzgledeterjihnaučivpogovorudejavnosodelovati,prisluhnitisogovorniku,jasnoizrazitisvojemisliterzrazličnimitehnikamiobvladatinepredvidenesituacijeinjezikovnetežave(iskanjesinonimov,parafraziranjepomembnihvsebin,zamenjavainopisneznanihbesedzznanimiitd.).
BRALNO RAZUMEVANJE
Zvajamibralnegarazumevanjadijakenaučimo,daberejoinrazumejoneznanabesedilarazličnihzvrsti,napisanavruščini.Zatomoramopriizbiribesedilpaziti,dabododovoljraznovrstnainzanimivaterdabodoustrezalarazvojnistopnjidijakov.
Pripoukutujegajezika razlikujemodvevrstibranja:intenzivnoinekstenzivno.Zintenzivnimbranjempojasnjujemoinvadimotežavnejšestruktureinširimobesedje,hkratipagradivouporabimozagovornevajeinpisnosporočanje.Zintenzivnimbranjemtorejuvajamojezikovneravnineinutrjujemojezikovnespretnosti,zekstenzivnimbranjempadijakutrjuježepridobljenoznanjeinrazvijarazličnebralnestrategije.
Polegglasnegabranjazaučiteljemalizvočnimposnetkomdijakaurimotudivtihembranju.
Priuvajanjudijakovvekstenzivnobranjejepotrebnastalnaučiteljevapomoč,zatovajepotekajomedpoukomvsešolskoleto.Stemivajamipridijakihrazvijamozmožnostglobalnegarazumevanjainhitregadojemanjanapisanegabesedila.Takabesedilanajbodopravilomamanjzahtevnakotsnovvučbenikih,strukturenajbodoznane,novebesedepajetrebauvajatipočasi,takodabodijaknjihovpomenuganilizsobesedila.
2�
Zapreverjanjerazumevanjaprebranegabesedilauporabljamovečvrstvaj:•vprašanjainodgovori,•izbirapravilnihodgovorov,•ustnoalipisnopovzemanjebesedila,•interpretacijabesedilaitd.
PISNO SPOROČANJE
Kerjeruskapisavaetimološka,innefonetična,jetrebavesčasučenjaposebnopozornostnamenjatipravopisuinpravopisnimvajam.Pravopisnoznanjeinrazumevanjegovorjenegabesedilabozatoučiteljutrjevalinpreverjalspogostimi,azelokratkiminareki.
Vsamostojnopisnoizražanjeuvajamodijakezvajami,prikaterihnajprejodgovarjajonapripravljenavprašanja,natopovzemajobesedilavoblikikrajšihobnov,kijimsaminapišejokonec,poznejepanadaljujejozustvarjalnimpisanjem.Svojemisliinidejesenaučijojasnoinlogičnoizražatiinpovezovativsmiselnoceloto,naučitipasemorajopisatitudikrajšabesedilarazličnihzvrsti(voščilo,telegram,prošnjaitd.).
Zelopomembnoje,dadijakazapisniizdelekmotiviramosprimernonalogo,kiustrezanjegovimsposobnostimininteresom.
24
7 vRednOtenje dOSeŽKOv
Privsakiučniuriobponavljanjusnoviposrednopreverjamotudinapredovanjedijakovpriučnisnovi.Takodijakidobijopovratnoinformacijootem,kajsosenaučilioziromakajmorajošeutrditi,učiteljpasiustvarislikoznanjavrazreduinugotovi,kateridijakipotrebujejošedodatnevaje.Odzivdijakovtudiučiteljusamemupove,kakouspešenjeprisvojemdeluinaliuporabljaprimernemetodeingradivo.
Preverjanjeznanjazaocenonajnebolenumeričnoocenjevanje,ampaknajdijakemotivira,dasebodozveseljemučiliinsnovznaliuporabitivkonkretnihsituacijah.Čedijakugotovi,zakajpotrebujedoločenoznanjeinkdajgabolahkouporabil,sesnovlaženauči,topagamotivirazanadaljnjedelo.