ung dung power point vao bai giang

Ứng dụng của MS PowerPoint========================================================================================

ÖÙNG DUÏNG CUÛA MS POWERPOINTI. Giôùi thieäu

Chöùc naêng chính cuûa chöông trình laø thuyeát trình, trình dieãn moät vaán ñeà naøo ñoù trong caùc buoåi hoäi thaûo. Tuy nhieân, beân caïnh ñoù, noù cuõng giuùp ta trong vieäc taïo ra caùc troø chôi baèng caùch moâ phoûng theo caùc game show nhö “Rung chuoâng vaøng”, “Chieác noùn kyø dieäu”, “Ñöôøng leân ñænh Olympia”, “Troø chôi oâ chöõ”…

Trong hoaït ñoäng giaùo duïc, chuùng ta coù theå söû duïng ñeå thieát keá “Giaùo aùn ñieän töû” daønh cho coâng vieäc giaûng daïy cuûa GV

ÔÛ ñaây, toâi xin taäp trung vaøo vieäc thieát keá “Giaùo aùn ñieän töû”

II. Daïy hoïc vôùi “giaùo aùn ñieän töû”

1. Khaùi nieäm

Dạy học với “Giáo án điện tử” hiện nay đã và đang trở thành một phong trào sôi nổi ở các trường Phổ thông.

Vậy “giáo án điện tử” là gì? Có lẽ chưa có một định nghĩa chính thức nào từ ngành Giáo dục cho khái niệm này. Nhưng theo nhận xét riêng của chúng tôi, hiện nay ở các trường phổ thông, khi nói đến sử dụng “giáo án điện tử” trong dạy học thì hầu như có nghĩa là giáo án được biên soạn trên máy tính bằng một phần mềm chuyên dụng, sau đó nhờ thiết bị máy chiếu (projector) kết nối với máy tính, để xuất nội dung giáo án ra màn ảnh lớn cho học sinh xem trong quá trình dạy học.

2. Phaàn meàm thieát keá “Giaùo aùn ñieän töû”

Có nhiều phần mềm khác nhau có thể dùng cho mục đích này, nhưng được sử dụng nhiều hơn cả vẫn là phần mềm PowerPoint của Microsoft.

Sở dĩ PowerPoint được ưa dùng trong mục đích này là nhờ:

Ưu thế về tính tương thích cao với hệ điều hành Windows (là hệ điều hành phổ biến trên các máy PC ở VN).

Khả năng hỗ trợ multimedia rất mạnh.

Sự đa dạng về hiệu ứng, nhưng sử dụng hiệu ứng lại đơn giản.

Tính nhất quán trong bộ MS Office giúp người đã biết dùng WinWord dễ dàng sử dụng PowerPoint.

3. Vị trí của PowerPoint trong quá trình dạy học với giáo án điện tử:

- Có thể xem quá trình dạy học như một quá trình thông tin 2 chiều:

- Kiến thức cần truyền thụ được chuyển giao từ Giáo viên đến học sinh và thông tin phản hồi từ học sinh đến Giáo viên. Chú ý rằng kênh thông tin phản hồi không chỉ diễn ra sau tiết dạy mà nó có thể (và cần thiết) diễn ra thường xuyên ngay trong tiết dạy.

Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học tỉnh Điện Biên Trang 1


- Trong dạy học trước đây, kiến thức cần truyền thụ được Giáo viên chuyển giao cho học sinh thông qua các phương tiện truyền thống như: đọc, nói, viết ,…Và thông tin phản hồi nhận được cũng nhờ phần lớn vào các phương tiện đó.

Trong dạy học với giáo án điện tử, kiến thức được lưu trữ trong tập tin của PowerPoint và được chuyển giao cho học sinh dưới dạng hình ảnh, âm thanh,…trên màn hình chiếu. Tuy nhiên , vì PowerPoint không được thiết kế để giao tiếp với người xem, nên tính tương tác với người xem hầu như không có. Do vậy để thiết lập kênh thông tin phản hồi, trong dạy học dùng giáo án điện tử, phương tiện truyền thống: nói, viết,..thật ra vẫn cần thiết.

4. Các kiểu giáo án điện tử dùng PowerPoint:

Quan sát một số giáo án điện tử, chúng tôi thấy có thể tạm chia các giáo án điện tử thành 2 kiểu:

• Kiểu 1: Giáo viên chỉ sử dụng PowerPoint và thiết bị projector để thay thế bảng và phấn một cách đơn thuần.

• Kiểu 2: Khai thác tốt tính năng multimedia của PowerPoint. Giáo án kiểu 2 không chỉ thay thế bảng phấn, mà còn thay thế rất sinh động giáo cụ trực quan, thí nghiệm, tài liệu minh họa,..

5. Giáo án điện tử có lợi gì hơn?

• Đối với các môn khoa học tự nhiên, giáo án điện tử dùng PowerPoint có ưu thế rất lớn ở chỗ:

Giúp giáo viên thực hiện được nhiều thứ mà cách dạy “bảng phấn” không thể làm được như: sơ đồ động, tài liệu minh họa đa dạng và phổ biến được đến từng học sinh, …

Cho phép giáo viên liên kết sử dụng các phần mềm chuyên dụng phục vụ bộ môn.

• Giáo án điện tử cũng hỗ trợ tốt cho việc dạy các môn khoa học xã hội.

Qua vài hình ảnh 1 tiết dạy Văn lớp 11, bài “Đây thôn Vĩ dạ”, chúng ta thử so sánh hai phương tiện giảng dạy: một theo kiểu truyền thống và một dùng PowerPoint.

• Có gì hơn? Hãy xem một ví dụ

Tất nhiên các giáo viên Văn đều có tư liệu này. Nhưng đem nó photocopy, phóng lớn, và đem vào giờ dạy, treo lên giữa bảng đen khi giới thiệu tác giả thì chắc…chẳng mấy người làm! Bởi vì điều đó có thể làm loãng trọng tâm bài học chẳng hạn!


Giaùo vieân

Hoïc sinh

Chuyeån giao kieán

Thoâng tin phaûn


Nhưng với Powerpoint, tư liệu đó xuất hiện trong bài giảng thật nhẹ nhàng, tự nhiên như một trang trí cho màn hình trình diễn; kiên nhẫn chờ đến lúc giáo viên dành cho nó đôi lời cũng thật nhẹ nhàng, không cần cường điệu và …lúc đó, có lẽ ngay cả những học sinh đang hưng phấn nhất trong việc “tâm sự” với bạn bè cũng phải cảm thấy lòng mình chùng xuống trước những dòng chữ nguệch ngoạc của một bàn tay khôngcòn điều khiển nổi ngọn bút! Một cảm giác với tác giả đã xuất hiện! Còn thời điểm nào tốt hơn để giáo viên triển khai bài giảng của mình?

(Tiến sỹ Nguyễn Đình Lân , Khoa Toán - Tin Đại học Sư phạm TPHCM

Tạp chí công nghệ thông tin, số 60)

III. Xaây döïng “Giaùo aùn ñieän töû”

− Ñeå thöïc hieän moâ hình daïy hoïc vôùi söï hoã trôï cuûa maùy tính, ngöôøi thaày caàn thöïc hieän moät “giaùo aùn ñieän töû” ñeå thieát keá toaøn boä hoaït ñoäng daïy hoïc cuûa mình

− Vôùi baøi giaûng ñieän töû, ngöôøi thaày ñöôïc giaûm nheï vieäc thuyeát giaûng, coù ñieàu kieän taêng cöôøng ñoái thoaïi, thaûo luaän vôùi ngöôøi hoïc, qua ñoù kieåm soaùt ñöôïc ngöôøi hoïc. Ngöôøi hoïc ñöôïc thu huùt, kích thích khaùm phaù tri thöùc, coù ñieàu kieän quan saùt vaán ñeà, chuû ñoäng neâu caâu hoûi vaø nhôø vaäy quaù trình hoïc taäp trôû neân höùng thuù, saâu saéc hôn.

(Daãn töø baøi vieát “Ñaùnh giaù moät tieát daïy hoïc coù öùng duïng CNTT. Vaø vaán ñeà xaây döïng baøi giaûng ñieän töû” cuûa Ñaøo Thaùi Lai − Vieän CL&CT giaùo duïc)

1. Caáu truùc baøi giaûng ñieän töû

2. Baøi giaûng ñieän töû caàn theå hieän :

− Tính ña phöông tieän (Multimedia)

− Tính töông taùc giöõa thaày vaø troø

3. Yeâu caàu ñoái vôùi moät “giaùo aùn ñieän töû”

a. Yeâu caàu veà noäi dung


Teân baøi hoïc

Muïc 1Muïc 2

Muïc 1.1Muïc 1.2

Lyù thuyeátMinh hoaï

Baøi taäp

Toùm taét − ghi nhôù


Trình baøy noäi dung vôùi lyù thuyeát coâ ñoïng ñöôïc minh hoaï sinh ñoäng

b. Yeâu caàu veà phaàn caâu hoûi − giaûi ñaùp

Baøi giaûng ñieän töû caàn theå hieän moät soá caâu hoûi, vôùi muïc ñích :

− Giôùi thieäu moät chuû ñeà môùi

− Kieåm tra ñaùnh giaù ngöôøi hoïc coù hieåu noäi dung vöøa trình baøy khoâng ?

− Lieân keát moät chuû ñeà ñaõ daïy tröôùc vôùi chuû ñeà hieän taïi hay keá tieáp

Caâu hoûi caàn ñöôïc thieát keá söû duïng tính ña phöông tieän ñeå kích thích ngöôøi hoïc vaän ñoäng trí naõo ñeå tìm caâu traû lôøi. Phaàn giaûi ñaùp cuõng ñöôïc thieát keá saün trong baøi giaûng ñieän töû

4. Yeâu caàu veà theå hieän khi thieát keá

− Ñaày ñuû

− Chính xaùc

− Tröïc quan

IV. Caùc böôùc xaây döïng baøi giaûng ñieän töû

1. Löïa choïn chuû ñeà daïy hoïc thích hôïp

Chuùng ta söû duïng baøi giaûng ñieän töû trong caùc tröôøng hôïp sau ñaây :

+ Daïy hoïc caùc khaùi nieäm, hieän töôïng khoa hoïc tröøu töôïng trong ñoù hoïc sinh khoù hình dung

+ Khi caàn giuùp hoïc sinh reøn luyeän kyõ naêng naøo ñoù, thoâng qua hoaøn thaønh soá löôïng lôùn caùc baøi taäp

+ Xaây döïng caùc phaàn meàm daïy hoïc thí nghieäm aûo hoã trôï thöïc hieän caùc thí nghieäm trong ñieàu kieän khoâng theå thöïc hieän thí nghieäm ñoù

2. Böôùc ñaàu xaây döïng kòch baûn

B1 : Xaây döïng moâ hình theå hieän caùc thaønh toá cuûa noäi dung daïy hoïc

B2 : Moâ hình hoaù quaù trình daïy hoïc

B3 : Hình dung vieäc theå hieän caùc thaønh toá treân maøn hình, caùch theå hieän thoâng tin, theå hieän hieäu öùng phaûn hoài trong töøng pha daïy hoïc, thöù töï cuûa caùc pha daïy hoïc.

B4 : Moâ taû caùc pha daïy hoïc theo traät töï tuyeán tính hoaù

3. Kieåm thöû :

Kieåm tra laïi toaøn boä chöông trình, thöû laïi caùc töông taùc cuøng hieäu öùng.



MOÄT SOÁ VÍ DUÏ VEÀ ÖÙNG DUÏNG CUÛA MS POWERPOINT

1. Thieát keá giaùo aùn Toaùn 6 baøi “TAÄP HÔÏP − PHAÀN TÖÛ CUÛA TAÄP HÔÏP”

Baøi naøy coù 3 ñôn vò kieán thöùc caàn theå hieän

+ Muïc 1 : Ví duï (trình baøy khaùi nieäm taäp hôïp)

+ Muïc 2 : Caùch vieát. Caùc kyù hieäu

* Baøi taäp aùp duïng

* Chuù yù

* Caùch vieát taäp hôïp

* Minh hoaï sô ñoà Ven

* Thöïc haønh ?1 ? 2

+ Muïc 3 : Baøi taäp cuûng coá

* Thieát keá Slide chính:

− Chuùng ta söû duïng Slide Master ñeå thieát keá Slide chính

− Phaàn treân : Tieâu ñeà baøi hoïc

− Phaàn traùi : Theå hieän caáu truùc baøi hoïc

− Phaàn phaûi : Theå hieän noäi dung baøi hoïc

− Moãi muïc trong caáu truùc ñöôïc lieân keát vôùi moät Slide töông öùng



* Thieát keá Slide “Ví duï 1”

− Veõ hình taäp hôïp

− Ñaët caâu hoûi

− Giôùi thieäu khaùi nieäm taäp hôïp

* Thieát keá Slide “Caùch vieát. Caùc kyù hieäu”

− Hieän taäp hôïp A.

− Ñaët caâu hoûi ñeå HS nhaän bieát taäp hôïp A goàm nhöõng soá naøo ?

− Giôùi thieäu phaàn töû taäp hôïp

− Ñaët caâu hoûi ñeå nhaän bieát phaàn töû thuoäc hay khoâng thuoäc taäp hôïp ?

− Giôùi thieäu caùc kyù hieäu töông öùng

* Thieát keá Slide “Baøi taäp aùp duïng”

− Baøi 1 : Ñieàn vaøo oâ troáng

− Baøi 2 : Choïn Ñ, S



* Thieát keá Slide “Chuù yù”

− Giôùi thieäu chuù yù

* Thieát keá Slide “ Caùch vieát”

− Hieån thò hai caùch vieát

* Thieát keá Slide “Sô ñoà Ven”

− Hieån thò caùch bieåu dieãn sô ñoà Ven

* Thieát keá Slide “Thöïc haønh ?1”



* Thieát keá Slide “Thöïc haønh ?2”

* Thieát keá caùc Slide “Baøi taäp cuûng coá”

* Thieát keá Slide “HDVN”

− Toaøn boä caùc Slide chính vaø phuï ñeàu naèm trong moät taäp tin. Taäp tin chính lieân keát ñeán taäp tin phuï vaø taäp tin phuï quay ngöôïc trôû laïi ñöôïc veà taäp tin chính

− Caùch thieát keá naøy luoân luoân theå hieän ñöôïc caáu truùc cuûa baøi giaûng

2. Thieát keá giaùo aùn Toaùn 7, baøi “Hai goùc ñoái ñænh thì baèng nhau”

Baøi naøy coù 3 ñôn vò kieán thöùc caàn theå hieän

+ Muïc 1 : Theá naøo laø hai goùc ñoái ñænh

* Hoaït ñoäng 1 : Nhaän xeùt quan heä veà caïnh vaø goùc



* Hoaït ñoäng 2 :

+ Muïc 2 : Tính chaát



+ Muïc 3 : Luyeän taäp

* Thieát keá Slide main

* Thieát keá Slide “Hoïat ñoäng 1”

− Giôùi thieäu hai goùc ñoái ñænh

− Neâu caâu hoûi ñeå HS nhaän xeùt veà hai goùc ñoái ñænh

* Thieát keá Slide “Theá naøo laø hai goùc ñoái ñænh”

− Giôùi thieäu khaùi nieäm roài cho bieán maát

− Hieån thò : “ÑN : SGK”

− Thöïc haønh ?

* Thieát keá Slide “Hoaït ñoäng 2”

− Baøi 1 vaø 2 : thieát keá ñieàn vaøo oâ troáng

− Baøi 3 : Nhaän bieát ñònh nghóa thoâng qua phaûn ví duï



− Baøi 4 : Thöïc haønh veõ hai goùc ñoái ñænh

* Thieát keá Slide “hoaït ñoäng 3”

− Hieån thò phieáu hoïc taäp

− Cho HS nhaän thaáy ñöôïc thöïc teá hai goùc ñoái ñænh luoân baèng nhau baèng caùch cho hai goùc ñoái ñænh thay ñoåi (Söû duïng chöông trình Sketchpad)



* Thieát keá Slide “Hoaït ñoäng 4”

− Hieån thò caùch suy luaän

* Thieát keá Slide “Tính chaát hai goùc ñoái ñænh”

− Hieån thò tính chaát

ÔÛ giaùo aùn naøy, caùch thieát keá caùc Slide coù khaùc hôn so vôùi giaùo aùn tröôùc. Ñoù laø moãi Slide theå hieän moãi muïc, moãi hoaït ñoäng laø moät taäp tin. Chính vì vaäy, giaùo aùn naøy goàm nhieàu taäp tin trong ñoù taäp tin main ñöôïc lieân keát vôùi caùc taäp tin khaùc vaø taäp tin khaùc khoâng caàn taïo lieân keát vôùi taäp tin main.

* Chuù yù :

− Moãi Slide caàn theå hieän moät caùch coâ ñoïng nhaát, vôùi soá löôïng chöõ ít nhaát

- Khoâng neân laïm duïng maøu saéc cuûa chöõ, maûng trang trí, caùc neàn templates

- Khoâng neân laømduïng caùc hieäu öùng khi khoâng caàn thieát nhö chöõ chaïy ra, chaïy vaøo, quay voøng…

- Taát caû caùc ñieàu treân nhieàu khi khieán ngöôøi hoïc bò nhieãu hoaëc phaân taùn khaû naêng nhaän bieát thoâng tin

− Trong nhöõng laàn thieát keá “giaùo aùn ñieän töû”, toâi thaáy khi GV giaûng daïy treân lôùp, thöôøng HS khoâng bieát caùch ghi baøi vì chöõ hieän ra quaù nhieàu vaø khoâng bieát ghi phaàn naøo vaø boû phaàn naøo. Cho neân chuùng ta caàn phaûi quy öôùc cho HS. Vieäc quy öôùc coù theå baèng nhieàu caùch khaùc nhau , nhöng theo toâi quy öôùc thì phaàn naøo caàn ghi thì cho chöõ laø maøu ñoû hoaëc maøu xanh (nhö maøu möïc cuûa vieát), phaàn naøo laø söï giaûng giaûi khoâng caàn ghi thì cho chöõ laø maøu khaùc.



− Theo toâi, khi thieát keá giaùo aùn, chuùng ta caàn ñònh höôùng :

+ Neáu söû duïng maùy tính ñeå minh hoaï cho ñôn vò kieán thöùc naøo ñoù thì treân baûng chuùng ta phaûi ghi ñaày ñuû teân baøi, caùc muïc roõ raøng

+ Neáu söû duïng maùy tính ñeå theå hieän moät baøi giaûng hoaøn chænh thì caàn ghi roõ teân baøi, ñeà muïc. Coøn baûng thì trôû thaønh baûng phuï, nôi maø HS thöïc haønh ñeå giaûi toaùn

3. Thieát keá troø chôi “OÂ chöõ”

B1 : Thieát keá caùc oâ chöùa chöõ baèng coâng cuï veõ hình chöõ nhaät

B2 : Thieát keá caùc soá chæ haøng ngang vaø haøng doïc

B3 : Thieát keá vieäc thay ñoåi maøu cuûa coät hoaëc haøng khi ñöôïc choïn

+ Choïn text box chöùa soá 1. Choïn hieäu öùng xuaát hieän laø Appear

+ Trong muïc Timing, choïn Trigger. Choïn muïc Start effect on click of : choïn teân text box chöùa soá 1

+ Choïn taát caû caùc oâ chöùa chöõ, choïn hieäu öùng Emphasis ñeå thay ñoåi maøu. Hieäu öùng cuûa caùc oâ naøy söû duïng With Previous. Ñem toaøn boä hieäu öùng cuûa caùc oâ chöùa chöõ naøy vaøo trong muïc Trigger

+ Choïn text box chöùa soá 1 moät laàn nöõa, choïn hieäu öùng xuaát hieän laø Appear, söû duïng With Previous

Caùc coät vaø haøng coøn laïi, laøm töông töï

B3 : thieát keá caâu hoûi töông öùng vôùi caâu ñöôïc choïn

+ Thieát keá caâu hoûi. Söû duïng hieäu öùng xuaát hieän, choïn After Previous

+ Ñem hieäu öùng naøy vaøo trong Trigger töông öùng vaø ñaët sau cuøng.

B4 : Thieát keá môû ñaùp aùn

+ Thieát keá daáu hieäu môû ñaùp aùn. Choïn hieäu öùng xuaát hieän laø Appear

+ Trong muïc Timing, choïn Trigger. Choïn muïc Start effect on click of : choïn teân chöùa daáu hieäu môû ñaùp aùn



+ Thieát keá ñaùp aùn. Moãi text box töông öùng vôùi moät chöõ caùi

+ Choïn taát caû caùc text box naøy, choïn hieäu öùng xuaát hieän. Hieäu öùng cuûa caùc oâ naøy söû duïng With Previous. Ñem toaøn boä hieäu öùng cuûa caùc oâ text box chöùa chöõ naøy vaøo trong muïc Trigger töông öùng

+ Thieát keá xoaù caâu hoûi. Choïn text box chöùa caâu hoûi, choïn hieäu öùng Exit, choïn After Previous. Ñem hieäu öùng naøy boû vaøo trong muïc Trigger, tröôùc caùc oâ text box chöùa caùc chöõ caùi

Treân ñaây laø nhöõng suy nghó cuõng nhö nhöõng kinh nghieäm cuûa toâi trong quaù trình thieát keá giaùo aùn cho GV ñi thi. Vì ñaây laø nhöõng suy nghó chuû quan cho neân chaéc chaén seõ coù nhöõng yù kieán khaùc nhau, cho neân nhöõng ñieàu trình baøy treân ñaây chæ mang tính chaát tham khaûo.

Kính mong quyù thaày coâ ñoùng goùp ñeå cho vieäc thieát keá “Giaùo aùn ñieän töû” ñöôïc hoaøn chænh hôn



BÀI TẬPBài 1: Cách tạo một bài TRĂC NGHIÊM bằng Power Point 2003

Nhằm giúp cho giáo viên ứng dụng CNTT vào bài giảng được sinh động hơn, hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau thiết kế một bài giang TRĂC NGHIÊM chọn câu đúng.

I. THIÊT KÊ BAI TRĂC NGHIÊMB1: Khởi động chương trình Power Point (PP)

- START / ALL PROGRAMS / MICROSOFT OFFICE- Chon MICROSOFT OFFICE POWER POINT 2003

B2: Xóa các khung Text Box (có sẵn của PP) - Bấm chuột vào từng Text Box, và nhấn phím Delete trên bàn phímB3: Tạo các Text Box để gõ chữ (10 text box như hình vẽ) - Bâm vào menu INSERT / TEXT BOX - Vẽ ra 1 khung Text Box và go chư vào (“CÂU HOI TRĂC NGHIÊM”) - Tương tư như vây ta tao thêm 10 text box đê co bài trăc nghiêm


Hinh 1


II. TAO HIÊU ƯNG CHON CÂU TRA LƠI TRĂC NGHIÊM B4: Tao hiêu ưng nút bâm cho cac câu tra lơi

- Chon Text Box thư 7

- Chon menu Slide Show / Custom Animation …

- Chon nút

- Bâm vào hiêu ưng vưa tao, (hình 2)

- Chon (hình 3)

B5: Bâm vào nút

B6: Chon Start effect on click of

B7: Chon shape 4 co nôi dung la câu tra lơi A……….

B8: Chon OK(Tương tư như vây cho cac text box thư 8: chon câu tra lơi là B ….text box thư 9 chon câu tra lơi là C ….text box thư 10, chon câu tra lơi là D ….)

III. XEM KÊT QUA - Nhân phim F5 đê xem kết qua - Đưa con tro chuột vào câu tra lơi A...... (con tro chuột biến thành hình bàn tay)

- Bâm vào câu tra lơi sẽ thây xuât hiên text box co chư Sai


Hinh 2


Bài 2: Cách tạo một bài GHÉP NỐI CÁC CÂU CHO PHÙ HỢP NỘI DUNG bằng Power Point 2003

I. THIÊT KÊ BAI TẬP GHÉP NỐI B1: Khởi động chương trình Power Point (PP)

- START / ALL PROGRAMS / MICROSOFT OFFICE- Chon MICROSOFT OFFICE POWER POINT 2003

B2: Xóa các khung Text Box (có sẵn của PP) - Bấm chuột vào từng Text Box, và nhấn phím Delete trên bàn phímB3: Tao 1 bang (TABLE) cac Text Box đê go chư (5 text box như hình vẽ) - Bâm vào menu INSERT / TEXT BOX - Vẽ ra 1 khung Text Box 1 và go chư vào (“ Chon tư thich hợp đê điền vào chổ trống trong các câu sau đây: ”) - Tương tư như vây ta tao thêm cac text box khac Text box 2: Trong môi trường ………………… và …………. ánh sáng luôn

truyền theo một …………………….. Text box 3: trong suốt Text box 4: đồng tính Text box 5: đường thẳng

Đặt các text box như hình vẽ



II. TAO HIÊU ƯNG CHON CÂU ĐIỀN VÀO CHỔ TRỐNG B4: Tao hiêu ưng nút bâm cho cac phần điền vào

- Chon Text Box thư 3

- Chon menu Slide Show / Custom Animation …

- Chon nút B5: Tương tư ta cũng tao hiêu ưng nút bâm cho text box 4, text box 5 (với các hiệu ứng khác : Box, Diamond, …)

III. XEM KÊT QUA - Nhân phim F5 đê xem kết qua - Nhấn ENTER để điền từng từ vào

IV. BÀI TẬP- Thầy cô thực hiện bài tập như hình vẽ .- Nhấn ENTER để các từ chạy về đúng vị trí .

Thử thách: Thầy cô có thể tạo hiệu ứng sau cho khi nhấn vào từng từ điền vào thì từ đó sẽ chạy về đúng vị trí .

Đáp án: Mọi vật phát ra âm đều dao động. Âm truyền tốt trong mội trường chất rắn, lỏng, khí nhưng không thể truyền trong chân không



PHUÏ LUÏC: GIAÙO AÙN ÑIEÄN TÖÛ – GIAÛI PHAÙP NAØO CHO GIAÙO VIEÂN Từ năm học 2004 – 2005, Bộ GD&ĐT triển khai thí điểm dự án đưa CNTT vào giảng dạy với việc ứng dụng giáo án điện tử và các thiết bị hỗ trợ giảng dạy như máy tính, máy chiếu, camera chiếu vật thể, bảng điện tử, bảng thông minh, v.v… Qua hai năm thực hiện, các trường trong khuôn khổ triển khai dự án đã cải tiến rõ rệt phương pháp giảng dạy, tạo phong cách mới theo hướng giáo dục hiện đại. Không dừng ở bậc THCS, việc giảng dạy bằng giáo án điện tử đã được các trường THPT chủ động hưởng ứng và đưa vào sử dụng. Chính ở bậc học này, khả năng tiếp thu của học sinh đối với phương pháp giảng dạy bằng giáo án điện tử tỏ rõ ưu thế vượt trội. Phát huy những thành công đó, từ năm học 2006- 2007, Bộ GD&ĐT tiếp tục phát động phong trào nói không với phương pháp giảng dạy “thầy đọc trò chép”. Các Sở GD&ĐT phải trang bị hệ thống phòng học đa năng cho hai khối lớp 5 và lớp 10. Đến nay, hầu hết các Sở đã cơ bản hoàn thành việc mua sắm thiết bị giúp giáo viên làm quen với phương pháp giảng dạy mới không cần phấn trắng bảng đen. Tạo hứng thú cho học sinh Việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính bằng những đoạn phim minh họa với hình ảnh, âm thanh sống động thu hút sự chú ý và tạo hứng thú cho học sinh. Tiết lịch sử về chiến thắng Điện Biên Phủ có minh họa phim tư liệu về cuộc chiến với đạn pháo, bom rơi, âm thanh rền trời, v.v… Tiết địa lý về các ngành kinh tế công nghiệp, học sinh được xem hình ảnh sản xuất với những âm thanh rộn ràng, tất bật ở nhà máy, xí nghiệp. Giờ học âm nhạc về đàn bầu, màn hình hiện ra cận cảnh cây đàn và người nghệ sĩ ngồi gảy nên những âm điệu thánh thót, du dương... Với những hình ảnh, âm thanh sống động như thế khiến học sinh cảm thấy hứng thú với bài giảng. Không những thế, giáo viên cũng nhàn hơn trong việc truyền đạt kiến thức.

Tuy nhiên, để có được một tiết học 45 phút như vậy, giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống. Thực tế cho thấy, để có sự đồng bộ về ứng dụng CNTT trong tất cả các trường nói chung và các cấp học, giáo viên nói riêng lại là vấn đề rất khó vì trình độ tin học của giáo viên thực sự chưa cao. Để chuẩn bị một bài giảng đạt mức chuẩn, giáo viên thường phải bắt đầu từ ý tưởng bài giảng rồi mất đến hai ba ngày thiết kế mới hoàn thành, chưa kể đến việc phải thiết kế hình ảnh cho thích hợp trong bài giảng. Ngoài kiến thức căn bản về tin học, sử dụng thành thạo phần mềm PowerPoint, giáo viên còn cần có niềm đam mê với với việc thiết kế đòi hỏi tính sáng tạo, sự nhạy bén, tính thẩm mỹ để “săn tìm” tư liệu từ nhiều nguồn. Ví dụ một số môn học như địa lý, vật lý, v.v…, khi giảng đến bài “trái đất xoay quanh mặt trời”, giáo viên dùng Flash để tạo hình ảnh minh họa biểu diễn sự chuyển động. Một giáo viên dạy văn Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (TP HCM) kể lại rằng, có những bài giảng ông mất gần một tháng trời mới soạn xong giáo án. Nhưng



đến khi dạy thì rất "khỏe", tiết kiệm được nhiều thời gian, giáo viên tự tin hơn, học sinh chủ động hơn. Nếu như ngày xưa giáo viên thuyết giảng rồi cung cấp dàn ý cho học sinh mang về nhà học, thì bây giờ các bài giảng trên máy tính sẽ gợi ý từng chi tiết để các em tự liên kết với nhau thành dàn ý. Tiết dạy trên máy tính sẽ làm cho học sinh luôn cảm thấy bất ngờ. Giáo án cũng dễ bổ sung, sửa chữa, thay đổi cấu trúc bài dạy, dễ trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, v.v... Giải pháp nào cho giáo viên Điều đáng nói, không phải giáo viên nào cũng tận dụng được những tiện ích từ phương pháp mới này. Các giáo viên đã quá quen với phương pháp cũ và hầu hết là không thành thạo về tin học, ngoại trừ một số giáo viên trẻ có kiến thức về công nghệ thông tin. Với phương pháp cũ, giáo viên chỉ cần soạn giáo án một lần và cũng không mất quá nhiều thời gian cũng như có thể dùng lại qua các năm học mà không phải chỉnh sửa nhiều. Ngược lại, giáo án điện tử đòi hỏi giáo viên liên tục đổi mới, cập nhật bài giảng cho phù hợp và hấp dẫn học sinh. Chính vì thế, để có được những học hiệu quả, nhiều giáo đã phải tranh thủ đi học thêm vi tính, miệt mài tập đánh máy đến khuya, học cách scan tranh, ảnh, lồng phim tư liệu vào bài giảng... Nhưng cũng có rất nhiều giáo viên cảm thấy phiền phức và không hề hào hứng khi phải thay đổi phương pháp mới. Vậy, làm thế nào để giáo viên có thể tiếp cận với phương pháp mới một cách hào hứng và hiệu quả hơn. Ngoài sự hỗ trợ của Bộ GD&ĐT như tạo các giáo án mẫu, mở các lớp tập huấn, các Sở GD&ĐT cũng nên chủ động phối hợp với các công ty tin học hoặc các nhà cung ứng thiết bị mở các lớp đào tạo cho giáo viên cách sử dụng máy tính, thiết kế powerpoit, cách kết nối máy tính với máy chiếu… Khi đã sử dụng thành thạo phần mềm, giáo viên có thể sử dụng rất nhanh, không tốn nhiều thời gian như viết giáo án trên giấy. Mặt khác, khi giáo viên biết thiết kế bài giảng bằng powerpoint, họ sẽ rất hứng thú với việc sử dụng máy chiếu. Hiện nay, rất nhiều các công ty tin học mở các khóa đào tạo cơ bản ngắn hạn cho giáo viên, nhưng hầu hết mới chỉ dừng lại ở kiến thức sơ đẳng. Kết thúc khóa học, nhiều giáo viên vẫn loay hoay cả tháng mới thiết kế xong bài giảng. Khi có bài giảng rồi, giáo viên cũng không biết làm thế nào để hiển thị lên màn chiếu lớn. Tất cả công đoạn này lại phải nhờ vào một kỹ thuật viên của trường và khi người kỹ thuật viên đó đi vắng, chuyện giáo viên bị cháy giáo án là điều dễ hiểu. Như thế, giáo viên không những biết sử dụng máy tính mà còn phải học cách sử dụng tất cả những thiết bị trợ giảng để hoàn toàn chủ động trong mọi tình huống.


ung dung power point vao bai giang

Documents