Side 1 af 14

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni, 17/18

Institution HF & VUC Fredericia

Uddannelse Hfe

Fag og niveau Dansk A

Lærer(e) Rikke Rud Terp

Hold 1daa18e3

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 Introduktion til danskfaget

Titel 2 Filmanalyse og kortfilm (medieværk)

Titel 3 Folkeviser og eventyr

Titel 4 Tema: Udsat – herunder genren selvbiografi (værk 1)

Titel 5 Retorik og argumentation

Titel 6 Fra oplysningstid til romantik og romantisme (værk 2 og 3)

Titel 7 Skriftlighed

Titel 8 Journalistik og avismedier – før, nu og i fremtiden

Titel 9 Det moderne gennembrud (værk 4)

Titel 10 Tema: Fra land til by

Titel 11 Modernisme fra efterkrigstid til 60’erne

Titel 12 Kriminallitteratur (værk 5)

Titel 13 Repetition og eksamenstræning

Side 2 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1

Introduktion til danskfaget

Indhold Emil Aarestrup: Angst, 1838 Indslag fra DR2: Nu skal vi have litteratur tatoveret på kroppen: https://www.dr.dk/nyheder/kultur/boeger/nu-skal-vi-have-litteratur-tatoveret-paa-kroppen#!/00:02 Loveshop: Love goes on forever, 1997 Thøger Jensen: Nu sad det unge par sikkert og så video, 1998 Læreroplæg og powerpoint om danskfaget

Omfang

11 lektioner

Særlige fokus-punkter

Kendskab til danskfaget på A-niveau At komme i gang med at læse - og ikke mindst forstå - tekster At sætte diskussion, samarbejde, gruppearbejde og skriftlighed i gang

Væsentligste ar-bejdsformer

Læreroplæg Diskussion og analyse i grupper og på klassen Skriftligt individuelt arbejde Fremlæggelse af skriftligt arbejde i grupper

Side 3 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2

Filmanalyse og kortfilm

Indhold Kortfilm: Caravan, instr. Dag Mørk, 2002 (norsksproget) Kortfilm: Lovefield, instr. Mathieu Ratthe, 2008 Kortfilm: Fødselsdag, instr. Theis Ferrall, 2015 Spillefilm: Drive, instr. Nicolas Winding Refn, 2011 (medieværk) Analyse af selvvalgte åbningssekvenser af spillefilm Solveig Bennike m.fl.:”Faglige forbindelser i dansk, s. 127-159. Lærerark om filmtekniske virkemidler Egen produktion af Padlet med eksempler på filmiske virkemidler

Omfang

22 lektioner

Særlige fokuspunkter Kendskab til og analyse af filmtekniske virkemidler Skriftlig og mundtlig fremstilling

Væsentligste arbejdsfor-mer

Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg, skriftligt ar-bejde

Retur til forside

Side 4 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3

Folkeviser og eventyr

Indhold Folkeviser: Torbens datter Germand Gladensvend Ebbe Skammelsøn Harpens Kraft Folkeeventyret De tre gaver H.C. Andersen: Fyrtøjet, 1835 Læreroplæg med powerpoint om folkeviser Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 9-15 og 20-32 Solveig Bennike m.fl.:”Faglige forbindelser i dansk, s. 78-91.

Omfang

22 lektioner

Særlige fokuspunkter Introduktion til middelalderen Kendskab til folkevisen som genre Træning i læsning af ældre tekster Analyse af folkeviser Fokus på sprog, temaer og genrer i folkeviserne Introduktion til folkeeventyret og kunsteventyret som genre

Væsentligste arbejds-former

Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg, remediering

Retur til forside

Side 5 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4

Tema: Udsat – herunder genren selvbiografi (værk 1)

Indhold Naja Marie Aidt: Torben og Maria, 2006 Katrine Maria Guldager: Nørreport, 2004 Janne Teller: Hvis der var krig i Norden, 2004 Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, 1887 Yahya Hassan: Du kommer i helvede min bror, 2013 Erling Jepsen: af Kunsten at græde i kor, 2007 Lisbeth Zornig Andersen: Lisbeth Zornig Andersen: Vrede er mit mellemnavn, 2011 (VÆRK 1) Anmeldelse: Karin Dahl Hansen: Øjenvidneskildring fra udsatte egne, 2011 (https://www.kristeligt-dagblad.dk/boganmeldelse/%C3%B8jenvidneskildring-fra-udsatte-egne) Claus Christensen og Peter Jensen: Livsværk – det selvbiografiske i ny dansk litte-ratur (2008), afsnittet ”Introduktion”, s. 11-29 Birgitte Darger m-fl.: Begreb om dansk, s. 31-56.

Omfang

47 lektioner

Særlige fokus-punkter

Tema: Udsathed/sårbarhed og resiliens Introduktion til genren selvbiografi, herunder undergenrer som autofiktion, erin-dring, bekendelseslitteratur Introduktion til og arbejde med begrebet dobbeltkontrakt Forholdet mellem fakta og fiktion Analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster Analyse af værk, i den forbindelse arbejdes med medietekster/opinionstekster: anmeldelser og debattekster.

Væsentligste arbejdsformer

Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg, skriftligt arbejde

Retur til forside

Side 6 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5

Retorik og argumentation

Indhold Birgitte Darger m-fl.: Begreb om dansk, s. 95-107. Dronning Margrethes nytårstale, 2015 Anders Fogh Rasmussens nytårstale, 2008 Villy Søvndal: Fra minimalstat til vasalstat, 2007

Omfang

30 lektioner

Særlige fokuspunkter Træning i at kunne analysere og vurdere en tale – på skrift og på tv Introduktion til det retoriske pentagram Retoriske appelformer: logos, patos, etos Retoriske stilfigurer Argumentationsanalyse Skrive taler, fremføre taler

Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg Analyse af taler individuelt, i grupper og på klassen Klassediskussion Skriftlig fremstilling Mundtlig fremstilling

Retur til forside

Side 7 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6

Fra oplysningstid til romantik og romantisme

Indhold Oplysningstiden: Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 51-66 Henrik Flygare: Drama i dansk, s. 9 samt 18-22 Ludvig Holberg: Jeppe paa Bjerget, inkl. Efterskrift af Peter Cordes, Gyl-dendals Værkserie VÆRK 2 Kaspar Råstrups filmatisering af Jeppe paa Bjerget (1981) Romantikken: Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 67-90. Schack Staffeldt: Indvielsen, 1804 Adam Oehlenschläger: Guldhornene, 1803 H.C. Andersen: Klokken, 1845 H.C. Andersen: Skyggen, 1847 Christian Winther: Flugten til Amerika, 1835 St. St. Blicher: Ouverture – det er hvidt derude, 1838 J. Krohn: Peters Jul, 1866 (VÆRK 3) Malerier: Caspar David Friedrich: Vandreren over tågehavet (1818) J. Th. Lundbye: Efterårslandskab (1847) Martinus Rørbye: Udsigt fra kunstnerens vindue (ca. 1825) Dokumentarfilm af Liv Thomsen, DR: ”1800-tallet på vrangen – Guld, hor og romantik, 1800-1814” (afsnit 1)

Omfang

47 lektioner

Særlige fokuspunkter Introduktion til drama som genre Kendskab til centrale tanker og begreber fra oplysningstiden Viden om Ludvig Holberg Analyse af dramaets indhold, forløb, personskildring og konflikter Overvejelser om forskelle og ligheder mellem dramaet på skrift og på film Introduktion til romantikken som litteraturhistorisk periode, herunder ro-mantisme samt biedermeier Analyse, fortolkning og perspektivering af tekster, herunder fokus på sam-spillet mellem tekst, kultur og samfund Træning i læsning af ældre tekster

Væsentligste arbejds-former

Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg

Retur til forside

Side 8 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7

Skriftlighed

Indhold Anette Nielsen og Lene Trolle Schütter: Skriveøvelser til dansk, 2014 (afsnit om indledning og afslutning, brug af citat, afsnitsinddeling og overgange mellem afsnit) https://skriveportalen.dk/ - viden om stilegenrer, diverse hjælpeark mv.

Omfang

19 lektioner

Særlige fokus-punkter

Disposition, inddeling i afsnit, overgange mellem afsnit, brug af citater, indled-ning og afslutning

Væsentligste ar-bejdsformer

Læreroplæg, individuelt arbejde, skriftligt arbejde

Retur til forside

Side 9 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8

Journalistik og avismedier – før, nu og i fremtiden

Indhold Webside: Avisen i Undervisningen: www.aiu.dk Lasse Jensen: ”Klima? – Nej, lad os hellere snakke om vejret” i Information 17.12.14 Sigrid Hald Kristensen: ”Bortvist fra gymnasium: Elever hyrede stripper”, Jyd-ske Vestkysten, 12.10.16 Sigrid Hald Kristensen: ”Elever ville overraske og lave sjov”, Jydske Vestkysten, 12.10.16 Lotte Højstrøm: ”Far kritiserer rektor for håndtering af stripsag”, Jydske Vest-kysten, 13.10.16 Katrine Pinborg: ”Medicinstuderende skal lære om empati gennem skønlittera-tur”, Dagens Medicin, 20.10.17 Selvvalgte artikler fra forskellige netaviser Dokumentar: Mikala Krogh: Ekstra Bladet – uden for citat, 2014

Omfang

20 lektioner

Særlige fokus-punkter

Introduktion og kendskab til nyhedsgenren Nyhedskriterierne Analyse af ikke-fiktive tekster i de trykte medier Træning i at kende til og forholde sig til det moderne mediebillede, herunder kunne analysere og vurdere teksters kommunikative betydning samt mediets rolle i kommunikationen Træning i at navigere og udvælge information i skærmbaserede tekster med et fagligt fokus.

Væsentligste ar-bejdsformer

Læreroplæg, gruppearbejde, mundtligt oplæg, skriftligt arbejde

Retur til forside

Side 10 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 9

Det moderne gennembrud

Indhold Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 91-111. Georg Brandes: af Indledning til Hovedstrømninger, 1872 Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, 1887 (genlæsning) Henrik Pontoppidan: af Vandreren, 1885 Herman Bang: Frøkenen, 1883 Amalie Skram: af Constance Ring, 1885 Henrik Ibsen: Et Dukkehjem, 1879 VÆRK 4 Kortfilm: Tobias Gundorff Boesen (instr.): Et Dukkehjem, 2013 (http://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/et-dukkehjem/) Dokumentarfilm af Liv Thomsen, DR: ”1800-tallet på vrangen – kulturkamp, kapitalisme og bordelromaner 1864-1880” (afsnit 6) Malerier: Erik Henningsen: Sat ud, 1892 H.A. Brendekilde: Udslidt, 1885 P.S. Krøyer: Italienske landsbyhattemagere, 1880

Omfang

27 lektioner

Særlige fokuspunk-ter

Introduktion til det moderne gennembrud som periode Analyse, fortolkning og perspektivering af tekster fra perioden, herunder særligt fokus på samspillet mellem tekst, kultur og samfund Træning i læsning af ældre tekster Træning i at udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt

Væsentligste ar-bejdsformer

Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde

Retur til forside

Side 11 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 10

Tema: Fra land til by

Indhold Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 112-116, 120-130 Jeppe Aakjær: Når rugen skal ind, 1906 Martin Andersen Nexø: Murene, 1918 Emil Bønnelycke: Raadhuspladsen, 1918 Johannes V. Jensen: af Hjulet, 1905 Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål, 1920 Pär Lagerkvist: Far och jag, 1924 (svensk)

Omfang

17 lektioner

Særlige fokuspunk-ter

Introduktion til litteraturen i perioden efter århundredeskiftet, herunder særligt fokus på det folkelige gennembrud, futurismen og ekspressionismen Analyse, fortolkning og perspektivering af fiktive tekster, med særligt fokus på det fælles tema der går på tværs af dem alle

Væsentligste ar-bejdsformer

Gruppearbejde, pararbejde

Retur til forside

Side 12 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 11

Modernisme fra efterkrigstid til 60’erne

Indhold Barbara Kjær-Hansen og Tinne Serup Bertelsen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs, s. 131-141. Martin A. Hansen: Agerhønen, 1947 Karen Blixen: Ringen, 1958 Peter Seeberg: Hullet, 1962 Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt, 1960 Dokumentar af Liv Thomsen, DR: Digtere, divaer og dogmebrødre, afsnit 4.

Omfang

25 lektioner

Særlige fokus-punkter

Introduktion til litteraturen i efterkrigstiden Analyse, fortolkning og perspektivering af fiktive tekster, herunder viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund.

Væsentligste ar-bejdsformer

Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg

Retur til forside

Side 13 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 12

Kriminallitteratur

Indhold Læreroplæg og -noter om krimigenrens historie Stefan Brockhoff: Kriminalromanens ti bud, 1937 Arthur Conan Doyle: Skandale i Bøhmen, 1891 Agatha Christie: Mord efter mål, 1943 Stieg Larsson: af Mænd der Hader Kvinder, 2005 (Prologen) Katrine Engberg: af Krokodillevogteren, 2016 (kapitel 1) Pia Juul: En flinker fyr, 2005 Selvvalgt krimiroman VÆRK 5

Omfang

22 lektioner

Særlige fokuspunkter Introduktion til krimigenren – genretræk og historie Analyse, fortolkning og perspektivering af fiktive tekster, med særligt fokus på det fælles tema der går på tværs af dem alle

Væsentligste arbejds-former

Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg, skriftligt arbejde

Retur til forside

Side 14 af 14

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 13

Repetition og eksamenstræning

Indhold Udvalgte tekster fra de foregående forløb

Omfang

34 lektioner

Særlige fokuspunkter Repetition af alle foregående forløb Eksamenstræning Træning til den skriftlige eksamen, herunder fokus på skrivegenrer samt sprog og grammatik

Væsentligste arbejds-former

Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, mundtligt oplæg, skriftligt arbejde

Retur til forside