understanding digital student development español
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Entendiendo El Desarrollo
Del EstudianteDigital
¨Quiero estudiar no sólo lo que las computadoras hacen por nosotros, sino también lo que nos están haciendo.¨
Generaciones mas jóvenes están usando el internet, medios sociales, y tecnología móvil a gran escala.
Adultos entre los 18-29 años están en el internet
Adultos entre los 18-29 años usan medios sociales
Acceden a ésta en un móvil Uso de medios sociales
Compromiso
Persistencia
Relaciones
Capital social
Narcisismo
Conmutación de tareas
Lo q
ue n
os m
uest
ra la
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stiga
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…Lo
s re
sulta
dos
de e
stud
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nive
rsita
rios
de
med
ios
soci
ales
…
Identidad Digital
Hay mucha
ConfusiónCon ésta palabra
¨Muchos asuntos estudiantiles usan el término desarrollo de la identidad digital para referirse a una auto-presentación profesional en línea; sin embargo, es importante desmenuzar la diferencia entre usar medios sociales como parte de una exploración y desarrollo de identidad y usar medios sociales para auto- presentarse en una cierta manera.¨
¨Etiquetar de éste ultimo desarrollo de identidad digital confunde al proceso de desarrollo con una estrategia de comunicación profesional.Además, el etiquetado de desarrollo de la identidad digital de auto-presentación profesional en línea puede mantener el campo de asuntos estudiantiles de examinar de manera más crítica y profunda de cómo el proceso de desarrollo de la identidad de adultos emergentes se ve afectada por las interacciones en línea.¨
Auto-Presentación
Un Proceso
De Desarrollo
Tu versión de Tu versión
Real
Algunos la utilizan para referirse a la
Auto-presentación
Y combinarla con un
Proceso Psicológico
Hoy vamos a hablar sobre qué está pasando
aquí
¿Qué nos dice la
investigación?
NADAHubo poca o ninguna calidad de investigación centrada en la influencia de los medios digitales y sociales en el desarrollo estudiantil
ÚNICO CAMINOÚnico
camino
Puedes tomar dos
Puntos de
vista…
CAMBIO A
CONTINUACIÓN
Desarrollar nuevas teorías
¨Las rápidas condiciones cambiantes de la sociedad han creado, dramáticamente, diferentes circunstancias para los estudiantes a través del tiempo y la ubicación ... El Desarrollo Estudiantil debe ser considerada a la luz de estos escenarios cambiantes.¨
Modificar/aplicar teorías existentes
¨El desarrollo humano sigue siendo el mismo
de generación en generación y debe
permanecer así siempre y cuando la
naturaleza humana y el ambiente físico
continúen siendo lo que han sido. en sus
relaciones con la vida y el aprendizaje del
estudiante medieval se parezca a su sucesor
moderno mucho más de lo que se espera ¨
Aplicando las teorías actuales de línea/contextos de medios sociales.
ChickeringBaxter Magolda/KeganBronfenbrenner
Chickering´sDIGITAL
vectoresdel desarrollo de la identidad
vectoresDesarrollando competenciaControlando emocionesMoviéndose a través de la autonomía a la independenciaDesarrollando relaciones interpersonales madurasEstablecer identidadDesarrollando propósitosEstableciendo integridad
Primero los
pantalones,
DESPUÉS
tus zapatos
Desarrollando competencia
DIGITALDesarrollando competencia
Manejo del tiempoFacilidad en el uso de herramientas en línea para completar las tareasHabilidad en comunicación e interacciónHabilidad en relacionesNo exhibir un comportamiento presumido
Controlando Emociones
No actuaré de manera primitiva en clases.No actuaré de manera primitiva cl
• Controlar la ira – pensar antes de publicar• Lidiar con la depresión - confiar en sí mismo
reconociendo que los medios sociales a menudo sólo muestran lo positivo
• Expandir y expresar emociones positivas• No publicar por simpatía o para obtener
respuesta de los demás
Controlando Emociones DIGITAL
Autonomía e independencia
• Propiedad sobre la vida de uno en línea• Capaz de utilizar las redes sociales como
una herramienta para la acción• Encontrar información y recursos• Resistir la presión de grupo• Elegir conscientemente a tus compañeros y
tus relaciones• Basar las relaciones en igualdad y
reciprocidad
DIGITALAutonomía e independencia
Relaciones interpersonales maduras
¨Me gusta la honestidad en una relación…No estoy para juegos¨
• Capaz de participar en discursos civiles a través de comentarios y charlas
• Entender como debe ser el mantenimiento de relaciones en línea versus fuera de línea - actúa apropiadamente
• Pensar sobre tus publicaciones y su impacto en los demás
DIGITAL
Establecer Identidad
DIGITALEstablecer identidad
• Exploración de la identidad en línea-tomando en cuenta personajes, encontrando como comunidades
• Actuando conscientemente en los contextos (?) en línea/fuera de línea, en los diferentes sitios
• Desarrollando comodidades con el cuerpo y la apariencia - selfies? Narcisismo?
• Establecer y tomar un rol activo en el comisariado de auto-presentación con un propósito
Desarrollar Un Propósito
DIGITALDesarrollar Un Propósito
• Utilización de herramientas en línea a la red• Ocuparse de intereses y grupos de
carrera en línea• Capaces de articular cómo / por qué
utilizan los medios sociales
Desarrollando la integridad
a medida que viajan en el camino de la vida, no se olvide de comprar y comer las rosas
DIGITALDesarrollando la integridadDesarrollando la integridad
DIGITAL
• Clarificar los valores a través de la interacción en línea• Dispuesto a entender y contextualizar las
publicaciones/creencias de otros• ¿Eres un ser auténtico en línea y fuera de
línea? (¿importa?)• Habilidad de usar medios sociales para el
bien social
Órdenes de conciencia de
Rober Kegan
Etapa somos: tenemos subyacente sujeto objeto estructura (estructura de (contenido de conocimiento) conocimiento)Percepciones
SOCIALPERCEPCIONESImpulsos
Concreto
PUNTO DE VISTA
impulsos
Movimientos
Sensaciones
PercepcionesSOCIALPERSEPCIONES
impulsos
Punto único/inmediato/
atómico
Categoría durable
Etapa somos: tenemos subyacente sujeto objeto estructura (estructura de (contenido de conocimiento) conocimiento)
AbstraccionesMUTUALIDADINTERPERSONALIDADRelaciónEstados internos
Sistemas abstractosINSTITUCÓNRelación- regular formas
Auto-autoridad
ConcretoPUNTO DE VISTADisposiciones duraderasNecesidades, preferencias
AbstraccionesMUTUALIDADRelacionesEstados internos, subjetividadAuto-conciencia
Cruzar de categoría
Sistema/complejo
Tradicional-ismo
Modernismo
Etapa somos: tenemos subyacente sujeto objeto estructura (estructura de (contenido de conocimiento) conocimiento)Dialéctica
INTER-INSTITUCIONAL
Auto-transformación
Sistemas AbstractosIdeologíaINSTITUCIÓNRelación-regulando formas
Auto-autoridad
Sistemas-TransComplejo-Trans
Post-modernismo
Teoría de auto-autoridad de Marcia Baxter Magolda
¿¿¿Qué es auto-autoridad?
Una particular y relativamente perdurable manera
de entender y orientarse a situaciones provocativas en una manera que:
1)Reconocer la naturaleza contextual de conocimiento; y 2)Balancear y guiar este entendimiento con el desarrollo de metas definidas internamente y sentido de sí mismo
encrucija
da
Externo
interno
Tiempo
La c
ompl
ejid
ad d
e la
cre
ació
n de
sen
tido
Los individuos independientes
• Ver todos los aspectos de una situación o problema• Todas las perspectivas no son iguales• Aprender involucra pensar sobre los
problemas e integrar conocimiento en el contexto• Puntos de vista son apoyados por una
evidencia
La exploración del estudiante de los medios sociales y la web está fuertemente influenciado por los compañeros y autoridades
El compromiso del estudiante a los medios sociales desarrolla patrones de uso, empieza con aprender cultura y etiqueta en línea, muy influenciada por los compañeros
El estudiante desarrolla una identidad independiente en línea, y empieza a tomar decisiones sobre su representación; la exploración en la web esta en los términos del estudiante
Los estudiantes toman conciencia sobre las decisiones y el uso de los medios sociales y cómo cabe en los deseos de la vida, los panoramas y metas
Teoría de auto autoridad de Marcia Baxter Magolda
Conocimiento absoluto
Conocimiento transicional
Conocimiento individual
Conocimiento contextual
Teoría de la auto evolución Robert Kegan
2° orden 2° a 3° orden 2° a 3° orden 3° orden
Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner
El estudiante.
Los que toman decisiones y hacen las reglas…
Culturas de campus..
¿Está en red con otros?...
Y creencias sociales más amplias.
Todos ellos actúan de manera compleja…
Creación de un contexto general en el que las interacciones y procesos ocurren en el impacto del desarrollo de un estudiante a través del tiempo.
Microsistema
Mesosistema
Exosistema Macrosistema
Interacciones en línea con otros individuos están ubicados dentro del microsistema
Los Microsistemas están donde ocurren las interacciones uno con uno
Microsistema
Mesosistema
Exosistema Macrosistema
¨Aunque Bronfenbrenner no incluyó contextos mediados por ordenadores en el que los estudiantes universitarios ahora experimentan actividades, roles, y relaciones interpersonales (p. 16). En el siglo 21 parece razonable incluir estos contextos, los cuales no son ajustes cara a cara, en la definición de microsistemas desde que hay sitios donde características simbólicas, físicas, y sociales pueden provocar o retardar el compromiso con el ambiente, como fue descrito por Bronfenbrenner (1993).¨ P.163
Mesosistema
Exosistema Macrosistema
El estudiante está un punto de intersección de un numero de renes en la web.
¿Está en red con otros?...
… y creencias más amplias sobre cómo funciona el sitio y su uso.
Está inmerso en el sitio de cultura de medios sociales
Y es subjetivo a las reglas y decisiones tomadas por diseñadores de medios sociales
Microsistema
Mesosistema
Exosistema Macrosistema
Es necesario participar con los estudiantes en los medios sociales, porque necesitamos entenderlos en todos sus contextos.
Entender cómo cada sitio en los medios sociales y sus herramientas pueden impactar en diferentes procesos de desarrollo por la forma en la que son estructurados y usados.
El darse cuenta del desarrollo puede suceder a ritmos diferentes en diferentes contextos
Entender que el desarrollo puede ser más como una teoría de relatividad que concreta
Entendiendo El Desarrollo
Del EstudianteDigital