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Definición y Selección de
Competencias Clave.Un modo de evaluar resultados
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En 1997 los países de la OCDE lanzaron el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA).
OBJETIVO: monitorear cómo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria han adquirido conocimientos y destrezas para su participación en la vida.
PISA y la definición de competencias clave.
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Elementos motivadores para la elaboración de PISA:
Orientación a políticas. Concepto innovador: “COMPETENCIA”. Aprendizaje para la vida. Regularidad.
PISA y la definición de competencias clave.
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Involucra la habilidad de enfrentar demandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos psicosociales en un contexto en particular.
Una competencia involucra valores, conocimientos, destrezas y actitudes.
Descripción general de competencia
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Cada competencia clave deberá:
Contribuir a resultados valiosos para sociedades e individuos.
Ayudar a los individuos a enfrentar importantes demandas en una amplia variedad de contextos.
Ser relevante tanto para los especialistas como para todos los individuos.
Descripción general de competencia
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Forman la base para identificar y mapear las competencias claves, teniendo como necesidad que los individuos piensen y actúen reflexivamente.
Competencias claves.
Actuar de forma
autónoma.
Usar herramient
as de manera
interactiva
Interactuar en grupos
heterogéneos.
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Una base para las competencias clave.
No están determinadas por decisiones arbitrarias.
Sobre las cualidades personales y las destrezas
cognitivas deseables.
Las competencias y las demandas de la vida moderna
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Competencias y objetivos individuales y colectivos.
Una base para las competencias clave.
Éxito para individuos incluye:•ingresos aceptables.•Salud y seguridad.•Participación política.•Redes sociales.
Éxito para sociedad incluye:• Productividad económica.• Procesos democráticos.
• Cohesión social, equidad y derechos humanos.
• Sostenibilidad ecológica.
•Competencias individuales.•Competencias institucionales.•Aplicación de competencias individuales y metas colectivas.
Requiere de:
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Desafíos individuales y globales.
La tecnologíaLas sociedades.La globalización.
Una base para las competencias clave.
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Valores comunes como un ancla.
Valores compartidos.Valores generales.Valores democráticos.
Una base para las competencias clave.
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Selección de competencias clave.
Son aquellas de valor particular, que tienen áreas múltiples de utilidad y son necesarias para todos.
Beneficios.Contextos.Énfasis en competencias.
Una base para las competencias clave.
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Consiste en un grupo específico de competencias.
Unido a un enfoque integrado.
Sobre pasar el conocimiento y las destrezas enseñadas.
Que los individuos sean innovadores, creativos, auto dirigidos y auto motivados.
Hacer frente a los desafíos.
Las características de las competencias clave.
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Pensar reflexivamente requiere de procesos mentales.
La reflexión implica el uso de destreza mental cognitiva.
Reflexión de competencias claves.
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Se aprovecharan de acuerdo a:
Competencias.
Normas Culturale
s
Acceso a la
Tecnología
Relaciones Sociales
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Usar las herramientas
en forma interactiva
Requiere de interactuar
con conocimientos
tales como:
*Lenguaje
*Información*Conocimiento
Herramienta Física
computadora
Hace competente y responde a los desafíos a largo
plazo
Sirve para el diálogo activo entre el individuo y su
ambiente
Destrezas para manejar la situación
Competencia en categoría 1
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Se relaciona con el uso de las
destrezas lingüísticas orales
y escritas
Destrezas de
computación
Destrezas matemática
s
Competencia 1-A:Habilidad para usar los símbolos y el texto de forma interactiva
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Competencia categoría 2: Interactuar en grupos heterogéneos.
¿Por qué? ¿Qué competencias?
La necesidad de tratar con una diversidad de sociedades pluralistas.
La importancia de la empatía.
La importancia del capital social.
A. Relacionarse bien con otros.
B. Cooperar y trabajar en equipo.
C. Manejar y resolver conflictos.
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Actuar de manera autónoma no significa actuar con aislamiento social
Comprender el ambiente que nos rodea Se requiere autonomía para el desarrollo social Identidad propia Reflexionar sobre los valores y acciones de cada
individuo Actuar de manera autónoma es necesario en el
mundo moderno La autonomía requiere de una orientación hacia un
futuro y un conocimiento del medio que nos rodea con decisión, elección y acción.
COMPETENCIA CATEGORÍA 3: ACTUAR DE MANERA AUTONOMA
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Consideren y entiendan los individuos ampliamente sus acciones y decisiones
Tengan idea del sistema en el que existen: Los códigos morales, los modales y el protocolo para así comprendan los límites de sus acciones.
Reflexionar sobre las consecuencias sobre las normas.
COMPETENCIA 3 ALa habilidad de actuar dentro del gran esquema
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COMPETENCIA 3 B La habilidad de formar y conducir planes de vida y
proyectos de vida y proyectos personales
Esta competencia supone una orientación hacia el futuro implicando optimismo y potencial fijándose una meta
Priorizar metas y pulir. Aprender de acciones pasadas, proyectando resultados futuros.
COMPETENCIA 3 C La habilidad de afirmar derechos, intereses, limites y
necesidades Esta competencia se relaciona con derechos y
necesidades como miembros de una colectividad de individuos.
COMPETENCIA 3 ALa habilidad de actuar dentro del gran esquema
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PISA evalúa :
o Capacidad de comprender y reflexionar.
o Constructivo, hacer juicios y reflexivo.
o Comprender, concluir y decisivo.
Como usar un marco de competencias para moldear la evaluación e informar el aprendizaje para la vida.
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• Aprendizaje para la
vida• Proporcionada
s en la educación inicial.
No todas las competencias
son
• La habilidad de pensar y actuar reflexivamente, que es la parte central del marco
Crece con la madurez
Como usar un marco de competencias para moldear la evaluación e informar el aprendizaje para la vida.
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Expertos y actores: Sociólogos, especialistas en evaluación, filósofos,
antropólogos. Psicólogos, economistas, historiadores, políticos, sindicatos, patrones, analistas e instituciones nacionales e internacionales.
PRIMER SIMPOSIO INTERNACIONAL Establece redes Involucra perspectivas de país Análisis de expertos Muchas inconsistencias
PROYECTO DeSeCo - OCDE1997 – 2003Competencias clave para el mundo moderno
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Construcción de consensos:Valores comunes Interpretación
diferente Culturas diferentes.
Ideales fundamentales convenidos Países diferentes.
Aspiraciones comunes Diversidad en su aplicación
Segundo simposio internacional
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Objetivos
• Planeación de los procesos de aprendizaje
Propósitos
• Metas del docente en la actividad didáctica
Competencias
• Actuaciones integrales ante problemas de contexto social, laboral-profesional y disciplinar.
Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias.
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Verbo de desempeñ
o
Contenido conceptual
Finalidad textual
Condición de
referencia
Elementos básicos para redactar una competencia.
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Realiza entrevistas a personas que desarrollan labores de vigilancia en su localidad, para conocer el trabajo que realizan con base en la estructura de una entrevista dirigida.
Ejemplo.