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Un choix de parcours ?Hum! Ça demande réflexion…

Rencontre de parents

Choix de parcours

École A.-N. Morin

Par

Eric Sinotte

Enseignant PPO

2009-2010

Parcours de formation

axée à l’emploi

Services des ressources pédagogiques / CSMB / Michel Turcotte / octobre 2006

Dans quelques jours, votre enfant aura à faire un choix entre deux parcours de formation pour la 3e secondaire :

le parcours de formation générale ou

le parcours de formation générale appliquée

Pourquoi un choix entre deux parcours?

Des recherches ont démontré qu’il

existe plusieurs façon d’apprendre; les visuels, les auditifs et les

kinesthésiques;

il y a ceux et celles qui sont attirés plus par la réflexion, d’autres par l’action.

Afin de favoriser la réussite du plus grand nombre d’élèves, le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport a mis sur pied deux parcours de formation.

Ainsi, chaque élève pourra choisir un parcours selon son profil d’apprentissage.

Quel parcours lui conviendra le mieux?

Une démarche pour aider l’élève qui a réussi sa 2e secondaire à choisir le parcours qui lui convient le mieux sera proposé à votre enfant.

Des activités en classe pour aider l’élève à cibler son style d’apprentissage.

Qu’est-ce qui distingue les deux parcours?

3e secondaire

Formation générale

Science et technologie (6 périodes)

Qu’est-ce qui distingue les deux parcours?

3e secondaire

Formation générale appliquée

Applications technologiques et scientifiques (6 périodes)

Voici les particularités du parcours de formation générale telles que présentées à votre enfant :

Science et technologie Lorsque tu fais des expériences, aimes-tu

comprendre pourquoi elles se passent ainsi? Aimes-tu débattre de tes opinions et convaincre

les autres que ta solution à un problème est la bonne?

Lorsque tu dois trouver une solution à un problème, procèdes-tu étape par étape?

Science et technologie

Si votre enfant répond oui à certaines de ces questions, le cours Science et technologie pourrait l’intéresser.

Dans ce cours, il devra résoudre des problèmes de science (expériences en laboratoire) et de technologie (construction en atelier) issus de la vie quotidienne.

Comment accompagner votre enfant face au choix de parcours ?

Comme parent, votre rôle est essentiel. L’information qui vous est transmise permettra de comprendre les

nouveautés pour la 3e secondaire. Vous pouvez guider votre enfant dans son choix en l’observant. Des discussions à propos de tous ces éléments lui seront utiles pour faire un

choix éclairé dans quelques jours.

Description du parcours de formation générale appliquée

Voici les particularités du parcours de formation générale appliquée telles que présentées à votre enfant :

Applications technologiques et scientifiques

Aimes-tu manipuler les objets et comprendre comment ils fonctionnent? Es-tu persévérante ou persévérant lorsque tu dois réparer ou assembler un

objet? Fonctionnes-tu par essais-erreurs lorsque tu dois trouver une solution à un

problème?

Si votre enfant répond oui à certaines de ces questions, le cours Applications scientifiques et technologiques pourrait l’intéresser.

Dans ce cours, il devra inventer et produire ou analyser et réparer différents objets qui représentent des découvertes scientifiques, des inventions ou des innovations de différents domaines.

Applications technologiques et scientifiques

Applications technologiques et scientifiques (6 unités)

SchémaApplications technologiques et scientifiques

Science et technologie (2e cycle)


Science et technologie (6 unités)

Science et technologie (4 unités)

Applications technologiques et scientifiques (6 unités)

Science - pont (2 unités)

Science et technologie de l’environnement (4 unités)

Chimie - Physique

2 programmes de 4 unités

1re année

matière obligatoire

2e année

matière obligatoire matière à option

3e année

matière à option

+

+

1re année du 2e cycle du secondaire

Formation générale Formation générale appliquée

Similitudes

Français (6 périodes)

Anglais (4 périodes)

Mathématique (6 périodes)

Histoire et éducation à la citoyenneté (4 périodes)

Projet personnel d’orientation (3 périodes)

Arts ( arts plastiques, art dramatique, musique ou arts et multimédia) (4 périodes)

Éducation physique et à la santé (3 périodes)

Différences


Applications technologiques et scientifiques (6 périodes)


3e année du 1er cycleL’élève n’a pas atteint les compétences du 1er cycle


Français (6 périodes)

Anglais (4 périodes)

Mathématique (6 périodes)

Histoire et éducation à la citoyenneté (4 périodes)

Projet personnel d’orientation (3 périodes)

Arts ( arts plastiques, art dramatique, musique ou arts et multimédia) (4 périodes)

Éducation physique et à la santé (3 périodes)



Projet personnel d’orientation (PPO)

Lors des cours de PPO, il expérimentera des fonctions de travail;

il réalisera des stages d’observation;

il explorera des secteurs professionnels et des programmes de formation.


Il apprendra à mieux connaître ses intérêts et ses aptitudes;

il partagera sa réflexion avec ses pairs et il considèrera des hypothèses de parcours professionnels.

Il développera ses compétences à son rythme, par une approche personnalisée, en réalisant de trois à huit démarches exploratoires.

Ainsi, il apprendra à s’orienter, compétence qui lui sera utile toute sa vie…


PARCOURS DE FORMATION AXÉE SUR L’EMPLOI :FORMATION MENANT À L’EXERCICE D’UN MÉTIER SEMI-

SPÉCIALISÉ

1 an


Matièresobligatoires

Tempsprescrit

Langue d’enseignement 200 h

Langue seconde 100 h

Mathématique 150 h

Formation pratique

Matièresobligatoires

Tempsprescrit

Préparation au marché du travail 75 h

Préparation à l’exercice d’un métier semi-spécialisé 375 h

Total 900 h

Profil de l’élève Élève d’au moins

15 ans N’ayant pas atteint les

objectifs des programmes d’étude du premier cycle du secondaire en français et en mathématique

Apte à aller sur le marché du travail dans 1 an

Exemple de métiers semi-spécialisés :

Aide-cuisinier; Aide-boucher; Aide-fleuriste Commis de bureau; Commis d’épicerie; Commis de

quincaillerie; Manœuvre d’usine; Manutentionnaire; Etc.

1. Aide-boucher, aide-bouchère2. Aide-boucher-industriel, aide-bouchère

industrielle3. Aide-boulanger-pâtissier, aide-boulangère-

pâtissière4. Aide-cuisinier, aide-cuisinière5. Aide-fromager, aide-fromagère6. Aide-poissonnier, aide-poissonnière7. Commis au comptoir des charcuteries ou des

fromages8. Commis débarrasseur, commis

débarrasseuse9. Commis de dépanneur10.Commis de fruits et légumes11.Commis d’épicerie ou de supermarché12.Conducteur, conductrice d’équipement de

transformation alimentaire13.Manœuvre en transformation des aliments14.Préposé, préposée au service en restauration

rapide15.Préposé, préposée au service aux tables dans

un restaurant16.Préposé, préposée à l’entretien en centre

récréotouristique17.Préposé, préposée à la location d’équipement

de

SECTEUR 3 : ALIMENTATION ET TOURISME

Compétences à évaluer pour un Manœuvre en transformation

alimentaire

1. Manutentionner des produits alimentaires ou non alimentaires

2. Aider les conducteurs d’équipement de transformation alimentaire

3. Effectuer des tâches liées à l’emballage des produits

4. Nettoyer et ranger son aire de travail

Exemple d’un métier semi-spécialisé

Règles de sanction pour la formation à un métier semi-spécialisé

du parcours de formation axée sur l’emploi

Le ministre décerne, sur recommandation de la commissions scolaire, le certificat de formation à un métier semi-spécialisé, avec mention de ce métier, à l’élève qui a suivi cette formation d’une durée minimale de 900 heures et a réussi la formation pratique d’une durée minimale de 450 heures.

Questions?

Merci de votre implication, votre enfant aura sans doute besoin de votre support dans cette décision.

Maurice Richard, c.o. Julie Dandurand, dir.adjointe450-240-6220 #3034 450-240-6220 # 3021

Ce document est inspiré par celui produit par lesCommissions scolaires des Sommets et des Affluents.

Ce document a été adapté par l’équipe d’Approche orientante de la Commission scolaire des Sommets. Il a été inspiré par

celui produit par l’équipe de la Commission scolaire des

Affluents. Nous les remercions.

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