ud6 orientación espacial y percepción e.t

U.D. 6. PERCEPCIÓN ESPACIO-TEMPORAL Y ORIENTACIÓNESPACIAL.

6.1. Objetivos Didácticos:

- Ser capaz de orientarse en el espacio próximo tomando como referencia el propio cuerpo.- Orientarse en el espacio próximo respecto a un objeto.- Consolidar el uso de las nociones espaciales, su combinación y adaptar el movimiento a ellas.- Apreciar distancias en relación a uno mismo y a objetos del entorno.- Consolidar la dominancia lateral.- Distinguir la noción movimiento-pausa y duración de la pausa, y adaptar el movimiento a ella.

6.2. Contenidos:

Conceptos:

- Las nociones topológicas: Dentro/Fuera, Delante/Detrás, Encima/Debajo.- Las nociones espaciales: Dirección, distancia, localización, forma y tamaño.- Las relaciones temporales: Velocidad, duración, sucesión y simultaneidad.- Las relaciones espacio-temporales.

Procedimentos:

- Actividades donde se trabajen las relaciones topológicas Dentro/Fuera, Delante/Detrás,Encima/Debajo.

- Realización de juegos variados de agrupaciones y dispersiones.- Realización de juegos de persecución.- Juegos de saltos repetidos. Imitación de ritmos y estructuras rítmicas sencillas.- Realización de actividades en las que se relacionen las tres dimensiones del espacio: Longitudinal,

profundidad y altura.- Actividades que impliquen el uso de distintas intensidades de movimiento.

Actitudes:

- Valoración de las propias posibilidades y limitaciones.- Adquisición de una mayor confianza e independencia motriz- Favorecer la utilización eficaz del espacio.

6.3 Criterios de Evaluación:

- Conoce y verbaliza correctamente nociones espaciales y temporales.- Sigue un ritmo sencillo, marcando los acentos con su movimiento.- Discrimina y adapta el movimiento respecta a nociones topológicas dadas.- Se desplaza correctamente en la dirección que se le solicita.- Se orienta en el espacio próximo tomando como referencia el propio cuerpo.

U.U.D.D.6: PERC. ESPACIO-TEMPORAL Y O.ESPACIAL. SESIÓN: 1

Objetivo: Orientarse en el espacio próximo tomando como referencia el propio cuerpo.Edad: 1 ciclo Material: Aros y conos.Información: Incidencia en el dominio lateral y trabajo de ambos lados.

Calentamiento:Actividad Tiempo Rep. Gráfica

“Pilla-aros”. Pagan 2 con el aro. Casa es sentarse enel suelo y se libera pasando al compañero por encimacon las piernas abiertas.Ídem, pero casa es tumbarse y se libera saltando porencima.

10 min

Desarrollo de la sesión:Actividad Tiempo Rep. Gráfica

Juego: Pagan 2 con un aro. Se libera quien pilla.“Buscar casa”. 2 círculos concéntricos, los de dentrocon las piernas abiertas. Los de fuera, que son máscomienzan a correr alrededor del círculo y cantando,a la señal tienen que colocarse entre las piernas de loscompañeros interiores.- Hacemos un tren guardando la distancia entre sus

miembros.- Ídem cogidos por la cintura, manos, entre las

piernas…AROS.- Conducimos sin chocar con nadie.- Lo más junto posible, lo más separado…- Seguimos a uno, imitamos a otro…PAREJAS.- Uno conduce el aro y su compañero dentro del aro

debe impedir que le toque.- Uno coloca el aro en diferentes posiciones, su

compañero intenta pasar por él sin tocarlo.- Uno lanza el aro y el compañero intenta

introducirse en él.- Inventar formas de pasarlo, lanzarlo y rodarlo.Juego: “Relevo del conductor”. Con aro, el que lolleva transporta a sus compañeros.

40 min

Vuelta a la Calma:Actividad Tiempo Rep.Gráfica

En círculo con las manos cogidas y dos arosentrelazados por los brazos, nos vamos pasando elaro. Introducimos más aros.

5 min


Objetivo: Consolidar el uso de las nociones espaciales, su combinación y adaptar elmovimiento a ellas.Edad: 1 ciclo Material: Aros, cuerdas y comba.Información: Recordar nociones topológicas básicas.


“Pilla-cuerdas”. Pagan 2 con una cuerda. Se liberaquien pille, se ganan puntos pasando por encima odebajo de la cuerda.Pagan 3 con cuerdas, casa es colocarse en rana, y selibera dando un beso.

10 min

Desarrollo de la sesión:Actividad Tiempo Rep. GráficaGRUPAL: Trotando por el terreno:- Línea recta, curvas, de lado, lejos, muy cerca,

rápido, lento, agachados, lo más bajo posible…Juego: “Robacuerdas” con la cuerda en el culo.Juego: “Pisacuerdas”INDIVIDUAL. Saltar a la cuerda:-Pies juntos, andando, corriendo, hacia atrás,cruzando la comba, haciendo el torero…PAREJAS- Intentamos saltar con nuestro compañero.- Ídem entrando.- Delate, atrás...- Colocamos la cuerda en el suelo, a ver quien la

salta más lejos. Otras formas de saltarla.GRUPO- Con una cuerda grande jugamos a juegos de

cuerda: Al pelotón, el cocherito leré, elhoróscopo…

Juego: “La zapatilla por detrás”. En círculo, uno vadado vueltas por fuera cantando la canción del juego.En el momento que deje la cuerda a la espalda dealgún compañero, deberá dar la vuelta entera alcírculo y ocupar su lugar sin ser pillado

40 min


Atamos a un compañero con la cuerda de manos opies, y debe intentar desatarse por sí solo. 5 min


Objetivo: Orientarse en el espacio próximo en referencia a elementos externos.Edad: 1 ciclo Material: Aros y pelotas.Información: Dominio lateral y trabajo de lado dominante y no dominante.


“Cazamariposas”. Pagan 3 o 4 con aros. Para pillartienen que introducir el aro a los compañeros.“Colpelota”. Pagan 3 con pelotas. Para pillar tienenque golpear a los perseguidos con la pelota. Se vanvariando las formas de golpeo.

10 min


INDIVIDUAL (con pelota)- Rodamos la pelota y corremos a su lado.- Lanzamos la pelota para que llegue a un sitio

determinado en 2,5,3… botes.- Lanzamos la pelota y la recogemos.- Lanzamos y golpeamos (pie, mano, cabeza…).- Lanzamos y recepcionamos con diferentes partes

del cuerpo.- Lanzamos, nos sentamos y recepcionamos.- Lanzamos, damos vuelta y recogemos.- Lanzamos y damos palmadas antes de recoger.- Diferentes tipos de conducciones.- Lanzamos y pasamos por bajo mientras bota.PAREJAS.- Pases altos, laterales, bajos, rodando, con 3,4…

botes…- Pases botando la pelota en un aro situado en

medio.- Botando y el compañero la intenta robar.- Golpeos simultáneos sin que caiga.- Diferentes formas de golpear la pelota.- Mismos ejercicios con 2 pelotas.Juego “Declaro la guerra” (pies quietos)

40 min


El aplauso del atleta. En circulo y uno en el centro,cada vez que un pie suyo toque el suelo se da unapalmada. Hay que ir cambiando el ritmo.

5 min


Objetivo: Orientarse en el espacio respecto a elementos externos.Edad: 1 ciclo Material: Aros, cuerdas, y pelotas.Información: Incidencia en el dominio lateral y trabajo de ambos lados.


“El cazador”. Uno en el centro del campo sin salirde la línea. El resto a la señal intentan cruzar de unlado a otro sin ser tocados.“Pilla-aros”. Pagan 2 con el aro. Casa es sentarse enel suelo y se libera pasando al compañero por encimacon las piernas abiertas.

10 min


Juego. Aros por el terreno. Pagan 2 con cuerdas.Casa es colocarse dentro del aro botando (10 botes).

“El lobo y las ovejas”. . Los aros en el suelo songranjas donde hay una oveja por aro. Sin aro seencuentran 3 ovejas y 2 lobos que las han de pillar.Para colocarse en casa, la oveja deberá entrar en unaro, obligando a la oveja que esta allí a abandonarlo.

RINCONES.A. Cuerdas.B. Pelotas.C. Aros.

“Relevo del conductor”- Juegos de relevos con cuerdas y aros.

Juegos de comba.

40 min


Masaje por parejas con la pelota. 5 min


Objetivo: Discriminar las relaciones topológicas básicas.Edad: 1 ciclo Material: Aros y pelotas.Información: Dominio lateral.


“Cazamariposas”. Pagan 3 o 4 con aros. Para pillartienen que introducir el aro a los compañeros.Perseguimos a… María, Pepe.... Todos debenperseguir al nombrado hasta que se nombre a unnuevo compañero.

10 min


Juego “Roba-aros”.Aros dentro de un área. Unequipo intenta defenderlos (sin entrar al área) y otrorobarlos. Los ladrones que sean tocados deberánregresar a su campo, si llevan aro deberán devolverlo.INDIVIDUAL.- Juego libre con la pelota.- Lanzamientos, botes, robamos mientras botamos..- Lanzamos y recepcionamos.- Conducciones con diferentes segmentos

corporales.- Ajustamos movimiento a la velocidad del móvil.- Pasamos por debajo mientras botas, llegamos con

2.3. 4 botes, lanzamientos y giramos, lanzamos ynos tumbamos, etc.

PAREJAS.- Pases libres con 2 pelotas.- Pases con pelotas y aros (que bote dentro, uno

encesta, los 2 a la vez, uno por arriba y e otro pordebajo, debajo de las piernas, de espaldas…).

- Lanzando a la vez, intentamos que las pelotasgolpeen en el aire.

TRIOS.Juego “El tonto del medio”. Nos pasamos la pelotamientras un compañero la intenta robar.

40 min


El aplauso del atleta. En circulo y uno en el centro,cada vez que un pie suyo toque el suelo se da unapalmada. Hay que ir cambiando el ritmo.

5 min


Objetivo: Diferenciar y reproducir ritmos sencillos.Edad: 1 ciclo Material: Cuerdas y pandero.Información:


“Puente-aros”. Pagan 2 con el aro. Casa es colocarseen puente, Se libera pasando por debajo.“Persecución por parejas. Cada jugador sólo debepillar a su compañero. A la señal cambio. Si pillamosa nuestro compañero le dejamos escapar.

10 min


TODOS TROTANDO. (Grupal)- De dice un nombre y todos hacen una fila detrás.- Ídem sentados.- Ídem tumbados a su lado.- Imitando a quien se nombre.CON EL PANDERO.- Caminamos al ritmo del pandero (suave, fuerte,

rápido, lento…)- Ídem pero bailando.- Igual, pero toca el pandero un alumno.- Podemos cambiar de instrumento (palmas…)CUERDAS.- Juego libre.- Saltos a pies juntos, hacia atrás, corriendo…PAREJAS CON CUERDAS.- Robamos la colita.- Pisamos la colita.- Saltos por parejas (entrando, sin entrar..)

Juegos populares: LA COMBA.

40 min


“La espiral”. Todos cogidos de las manos, nosenroscamos como si fuéramos una espiral eintentamos andar todos juntos a una direcciónpredeterminada.

5 min


Objetivo: Orientarse en el espacio próximo.Edad: 1 ciclo Material: Material diverso para confeccionar un circuito.Información: Representación de la realidad en los mapas. Escalas.


“Pilla-ranas”. Pillan 3 con aro. Casa es convertirseen ranas (que pueden desplazarse por el terreno). Selibera a los compañeros dándoles un beso.Ídem pero cambiando de animal (canguros, elefantes,monos…)

10 min


“Somos…”. Cada alumno se inventa un objeto,animal, persona, etc. en que convertirse.

- Talonamos distancias.- Por parejas, un compañero intenta representar

letras moviéndose por el terreno, y su parejaintenta adivinar qué letra es.

CIRCUITO (4 grupos).

A cada grupo se le da un circuito dibujado y lo debemontar tal y como está representado en el papel.- Diferentes formas de realizar el circuito.- Cambio de circuito.

ANEXOS.

40 min


“Rodatroncos”. Todos los alumnos se colocantumbados en el suelo y muy juntos. Desde unextremo van saliendo compañeros rodando porencima del grupo hasta colocarse en el otro extremo.

5 min


Objetivo: Representar el espacio próximo en un mapa.Edad: 1 ciclo Material: Material variado para un circuito.Información: Cómo confeccionar un mapa.


“El cazador”. Uno en el centro del campo sin salirde la línea. El resto a la señal intentan cruzar de unlado a otro sin ser tocados. Los tocados pasan aayudar al del centro.“Tiburones y sardinas”. Ídem pero los que pillanpuedan salir de la línea.

10 min


Juego “El calentón”. Con pelotas multiusogolpeamos a nuestros compañeros. Sólo se puede darun paso con la pelota en las manos.Juego “Pelota sentada”. Similar al juego anterior,pero si un compañero es golpeado debe permanecersentado en el suelo hasta que reciba una pelota o se lapase otro compañero.

GRUPO.- Cada equipo confecciona un circuito. Después de

montarlo lo tiene que dibujar (tanto los elementosque lo conforman como la forma de pasarlo). Eldibujo servirá de mapa para cuando pasen el restode grupos.

- Cambio de circuito cada 6-7 minutos.

40 min


En círculo con las manos cogidas y dos arosentrelazados por los brazos, nos vamos pasando elaro. Introducimos más aros.

5 min


Objetivo: Representar el espacio próximo en un mapa.Edad: 1 ciclo Material: Material variado para un circuito.Información: Cómo confeccionar un mapa.


“Corre-pelota”. Pagan 2 con pelotas. Casa essentarse en el suelo. Para liberar un compañero debeintroducirte un aro que es el encargado de liberar.Tan sólo hay dos aros que liberan y también ellospueden ser pillados.

10 min


Juego “El calentón”. Con pelotas multiusogolpeamos a nuestros compañeros. Sólo se puede darun paso con la pelota en las manos.GRUPO. (Trotando por el terreno).- Vamos a la esquina… 1, 3, 4, 2…- Igual pero cambiamos el nombre por colores,

puntos cardinales…“A robar pelotas”. 4 grupos, cada uno en unaesquina. En el centro se colocan todas las pelotas. Ala señal cada miembro debe coger las pelotas de unaen una y llevarla a su esquina. Gana el equipo quemás pelotas consiga. De puede robar a los equipos.INDIVIDUAL.- Juego libre con la pelota.- Todos botando, debemos robar pelotas a los

compañeros evitando perder la nuestra.- Igual pero pagan 3 sin pelotas.- Diferentes pases, golpeos, pases con bote…PAREJAS.- Inventamos pases por parejas.- Inventamos golpeos y recepciones.Juego: “Carreras de relevos”.- Con diferentes distancias y recorridos.

40 min


Masaje por parejas con la pelota 5 min


Objetivo: Representar el espacio próximo en un mapa.Edad: 1 ciclo Material: Mapa escuela, aros, pelotas y objetos.Información: Cómo confeccionar un mapa.


“Cazamariposas”. Pagan 3 o 4 con aros. Para pillartienen que introducir el aro a los compañeros.

“Colpelota”. Pagan 3 con pelotas. Para pillar tienenque golpear a los perseguidos con la pelota. Se vanvariando las formas de golpeo.

10 min


Juego “Roba-aros”.Aros dentro de un área. Unequipo intenta defenderlos (sin entrar al área) y otrorobarlos. Los ladrones que sean tocados deberánregresar a su campo, si llevan aro deberán devolverlo.

INDIVIDUAL.- Se reparte un mapa del cole con lugares marcados.

Los alumnos deberán talonar las distancias entrelos lugares marcados.

2 GRUPOS.- A cada grupo se le reparte un mapa del cole. Cadaequipo esconde 7 objetos y los localiza en su mapa.Se da un tiempo, y transcurrido ese tiempo cadaequipo deberá encontrar los objetos escondidos yseñalarlos en su mapa. Después se comprobarán losaciertos y su señalización en el mapa. Ganará elequipo que más objetos encuentre y mejor los hayaseñalizado.

Juego “Colpball”

40 min


“Rodatroncos”. Todos los alumnos se colocantumbados en el suelo y muy juntos. Desde unextremo van saliendo compañeros rodando porencima del grupo hasta colocarse en el otro extremo.

5 min

EVALUACIÓN U.U.D.D. 6.PERC. ESPACIO-TEMPORAL Y O.ESPACIAL

ALUMNO/A1.

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1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

SALIDA META

ud6 orientación espacial y percepción e.t

Education