ucoz · web viewЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ ii семестр (4 години на...
TRANSCRIPT
ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯII семестр
(4 години на тиждень)
За підручником:Літературне читання: Підручник для 2 класу/ Віра Науменко - К.: Генеза, 2012.
Читання вголос наприкінці ІІ семестру – 50 -60 слів за хвилину;на кінець навчального року знає напам’ять 6- 7 віршів;знає напам’ять кілька загадок;уроків позакласного читання - 8
з/п Дата Зміст навчального матеріалу
Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
65 Коли твір відкриває твої таємниці. Володимир Лучук «Як лелека зимував»
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
66 Степан Жупанин «Віхола»
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
67 Оксана Сенатович «Веселий сніг»
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
68 Алевтина Волкова «Зимова казка»
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
69 Лісові дива. Ліна Костенко « Білочка восени »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами
(допускається поскладове читання важких слів)
70 22.01 І знову засипле все зима. Ліна Костенко « Баба Віхола »
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя).
71 23.01 І знову засипле все зима. Ліна Костенко « Пряля »
Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
72 Сумно хлюпає дощ. Ліна Костенко « Соловейко застудився »
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
73 Урок позакласного читання. Батьківщина – рідний край
Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему
74 Дивовижний світ природи. Вадим Скомаровський « Клени »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
75 Допоможемо птахам узимку. Вадим Скомаровський «Щиглик». Настрій персонажа
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
76 Літні дива. Вадим Скомаровський « Козубок-Колобок »
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
77 Як побачити дива? Ганна Чубач « У лісочку на пеньочку »
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання
(з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
78 Коли твір відкриває свої таємниці. Ганна Чубач « Роса »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів).
79 Ганна Чубач «Ласий кіт Івашко»
Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему
80 Ганна Чубач «Хвалько» Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
81 Урок позакласного читання.Буду я природі другом
Самостійно розглядає дитячі періодичні видання; за завданням учителя знаходить,показує відповідну рубрику в кількох числах журналу
82 А вже весна, а вже красна… Анатолій Костецький « Починається весна »
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
83 Принади літнього ранку. Анатолій Костецький « Рибалка-дивак »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
84 Буду я природі другом. Анатолій Костецький« Не хочу »
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
85 Поетичні картини зими. Анатолій Камінчук « Баба Віхола »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів).
Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
86 Природа оживає. Анатолій Камінчук « Котики вербові »
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
87 Природа оживає. Анатолій Камінчук « Береза розвивається ». Звуконаслідування
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
88 Урок позакласного читання. Хліб - усьому голова
Висловлюється щодо теми твору – що вньому зображено, про що він написаний; відповідає на запитання про кого, про що йдеться в творі? Що основне хотів сказати письменник? (з допомогою вчителя)
89 Коли твір відкриває свої таємниці. Анатолій Камінчук « Ремез »
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
90 Кожна квітка красива і неповторна. Тамара Коломієць « Нагідка »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
91 Рушники ви мої, рушники. Тамара Коломієць « Біле
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну
поле полотняне » форму,наявність рими, ритму92 Коли твір відкриває свої
таємниці. Ігор Калинець « Про що розповіла нагідка »
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
93 Гумористичний вірш. Ігор Січовик « Віддячила » Гумористичний вірш. Ігор Січовик « Хитра киця »
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритмуЧитає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
94 Урок позакласного читання. Мамо люба, добра, мила
Усвідомлює наявність персонажа (низки персонажів) як дійової особи (дійових осіб) у будь – якому епічному творі; розрізняє їх за характером поведінки, вчинків (позитивні,негативні та ін…)
95 У кожного свій талант. Іван Світличний « Півень - горлопан »Гумористичний вірш. Ігор Січовик « Слухала Лисичка Солов’я »
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
96 Підсумковий урок за розділом « З літературної скарбниці »
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
Оповідання
Скринька цікавих і повчальних історій97 Олександр Копиленко
« Хоробре кошеня »Розрізняє оповідання за найпростішими жанровими ознаками; виділяє, правильно називає персонажів оповідання; висловлює свою думку щодо поведінки героїв; виявляє розуміння авторського ставлення до персонажів, їхніх вчинків.
98 Олександр Копиленко «Птиця гавкає»
Розрізняє оповідання за найпростішими жанровими ознаками; виділяє, правильно називає персонажів оповідання; висловлює свою думку щодо поведінки героїв; виявляє розуміння авторського ставлення до персонажів, їхніх вчинків.
99 Птахи – наші друзі. Юрій Старостенко « Смілива Зозулька »
Уміє розпізнавати у структурі тексту заголовок, абзаци. Самостійно знаходить у тексті абзаци за певними ознаками (кількість, обсяг, розташування); слова, речення за певними орієнтирами (найдовше, власні назви та ін.)
100 Друзі пізнаються в біді. Микола Трублаїні « Тико і Волохан »
Уміє розпізнавати і знаходити у тексті яскраві образні слова, вислови; уміє пояснювати з допомогою вчителя мету їх використання в тексті.
101 Урок позакласного читання.Тарас Шевченко
Самостійно розглядає дитячі періодичні видання; за завданням учителя знаходить,показує
102 Друзі пізнаються в біді. Микола Трублаїні « Хвиля-напасниця »
Уміє знаходити у тексті найважливіші слова, речення, що характеризують певні якості дійових осіб, подій, явищ.
103 Побачити прекрасне. Основна думка твору. Василь Сухомлинський « Які вони бідні»
Уміє знаходити у тексті найважливіші слова, речення, що характеризують певні якості дійових осіб, подій, явищ.
104 Василь Сухомлинський«Вічна тополя»
Правильно називає фактичні події, дійових осіб; розрізняє у тексті відоме і невідоме;
105 Василь Сухомлинський «Де беруться срібні павутинки»
Правильно називає фактичні події, дійових осіб; розрізняє у тексті відоме і невідоме; розуміє запитання вчителя; уміє знаходити у тексті відповіді на відтворення фактичного змісту прочитаного.
106 Дорожчого за Вітчизну немає нічого. Василь Сухомлинський « Верба - мов дівчина золотокоса »
Уміє скласти план тексту, поділеного на частини; уміє відтворити текст за планом або за малюнками. Уміє визначати у тексті структурні елементи (зачин, основну частину, кінцівку).
107 Характер персонажа. Віра Артамонова « Ясенок »
Уміє розпізнавати у структурі тексту заголовок, абзаци. Самостійно знаходить у тексті абзаци за певними ознаками (кількість, обсяг, розташування); слова, речення за певними орієнтирами (найдовше, власні назви та ін.)
108 Портрет у художньому творі. Володимир Сенцовський « Бабусин онучок »
Розрізняє оповідання за найпростішими жанровими ознаками; виділяє, правильно називає персонажів оповідання; висловлює свою думку щодо поведінки героїв; виявляє розуміння авторського ставлення до персонажів, їхніх вчинків.
109 Урок позакласного читання. А вже весна, а вже красна…
Самостійно розглядає дитячі періодичні видання; за завданням учителя знаходить,показує
110 До уміння потрібне терпіння. Андрій М’ястківський « Мудра голка »
Висловлюється щодо теми твору – що вньому зображено, про що він написаний; відповідає на запитання про кого, про що йдеться в творі? Що основне хотів сказати письменник? (з допомогою вчителя); уміє самостійно знаходити діалоги; читати в особах
111 Андрій М’ястківський Правильно називає фактичні
«Став лелека журавлем» події, дійових осіб; розрізняє у тексті відоме і невідоме; розуміє запитання вчителя; уміє знаходити у тексті відповіді на відтворення фактичного змісту прочитаного.
112 Людина і природа єдині. Василь Струтинський « Як дихає верба »
Уміє скласти план тексту, поділеного на частини; уміє відтворити текст за планом або за малюнками. Уміє визначати у тексті структурні елементи (зачин, основну частину, кінцівку).
Скринька сміху113 Анатлій Григорук « З курми
лягай, з півнями вставай »Уміє розпізнавати у структурі тексту заголовок, абзаци. Самостійно знаходить у тексті абзаци за певними ознаками (кількість, обсяг, розташування); слова, речення за певними орієнтирами (найдовше, власні назви та ін.)
114 Неймовірні пригоди юних винахідників. Всеволод Нестайко « Як ми літали в космос »
Уміє скласти план тексту, поділеного на частини; уміє відтворити текст за планом або за малюнками. Уміє визначати у тексті структурні елементи (зачин, основну частину, кінцівку).
115 Неймовірні пригоди юних винахідників. Всеволод Нестайко « Як ми літали в космос »
Розрізняє оповідання за найпростішими жанровими ознаками; виділяє, правильно називає персонажів оповідання; висловлює свою думку щодо поведінки героїв; виявляє розуміння авторського ставлення до персонажів, їхніх вчинків.
116 Урок позакласного читання. Країна дитячих журналів
Самостійно розглядає дитячі періодичні видання; за завданням учителя знаходить,показує.
Літературні казкиСкринька казок українських письменників
117 Іван Франко « Лис Микита » ( уривок )
Усвідомлює елементарні жанрові особливості казки; розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори; визначає, правильно називає героїв казок.
118 Берись дружно, не буде.Юрій Ярмиш
Пояснює, що літературна казка – це авторський твір.
« Та сама мишка »Юрій Ярмиш «Їжачки»
Має початкове уявлення про автора як творця; правильно називає твір (прізвище письменника, заголовок); пояснює, що літературна казка — це авторський твір.
119 Скупий, аж синій.Василь Чухліб « Заячий холодок »
Має початкове уявлення про автора як творця; правильно називає твір (прізвище письменника, заголовок); пояснює, що літературна казка — це авторський твір.
120 Наталя Забіла « Лисиця та рак »
Уміє знаходити у тексті найважливіші слова, речення, що характеризують певні якості дійових осіб, подій явищ.Уміє розпізнавати і знаходити у тексті яскраві, образні слова, вислови (епітети, порівняння. метафори без уживання терміна); уміє пояснювати з допомогою вчителя мету їх використання у тексті.
121 Олег Буцень «Настуська - вередуська»
Уміє визначати у тексті структурні елементи (зачин, основна частина, кінцівка).
122 Василь Чухліб «Вітер і вихор»
Уміє відтворити текст за планом або за малюнками.
123 Василь Чухліб «Туманець» Уміє відтворити текст за планом або за малюнками.
124 Оксана Іваненко «Казка про маленького Піка»
Уміє самостійно знаходити діалоги; читати в особах; висловлює свою думку щодо поведінки героїв, виявляє розуміння авторського ставлення до персонажів. їхніх вчинків.
125 Оксана Іваненко «Казка про маленького Піка»(продовження)
Користується найпростішими інтонаційними засобами виразності: дотримується пауз, обумовлених розділовими знаками у тексті, ритмікою тексту; правильно інтонує кінець речення; регулює темп читання, силу голосу(за завданням та за допомогою учителя).
Скринька казок зарубіжних письменників
126 Шарль Перо « Попелюшка , або Соболевий черевичок »
Усвідомлює наявність персонажа (низки персонажів) як дійової особи (дійових осіб) у будь – якому епічному творі; розрізняє їх за
характером поведінки, вчинків (позитивні,негативні та ін…).
127 Ганс Крістіан Андерсен « Принцеса на горошині »
Усвідомлює елементарні жанрові особливості казки; розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори; визначає, правильно називає героїв казок.
128 Урок позакласного читання. Казки народів світу
Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему
129 Підсумковий урок за розділом « Літературні казки »
Виявляє уміння смислової здогадки під час виконання спеціальних вправ, прогнозує орієнтовний зміст тексту, окремих його частин за заголовком, ілюстраціями та ін..
130 Підсумковий урок за рік. Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів).
ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯII семестр
(4 години на тиждень)
За підручником:Літературне читання: Підручник для 2 класу/ Віра Науменко - К.: Генеза, 2012.
з/п Дата Зміст навчального матеріалу
Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
Поетична збірка 1
49. Лесине слово. Леся Українка «З гір на долину…», «Барвіночку мій хрещатий…»
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
Поетична збірка 250. Все навколо зеленіє.
Олександр Олесь «В небі жайворонки в’ються»
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
51. Поетичні картини природи.Олександр Олесь «Ліс восени»
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після
попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
52. Життя в зимовому лісі. Олександр Олесь «Біга зайчик - скакунець»
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
53. Будь природі другом! Катерина Перелісна «Змерз», «Віхола»
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
54. Урок позакласного читання. Буду я природі другом .
Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему
Поетична збірка 3
55. Прийшла зима – біловолоса. Микола Вороний «Сніжинки»
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
56.-57. Біле свято зими. Любов Забашта «Біле свято зими».Любіть усе живе. Любов Забашта «Берізонька»
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
Поетична збірка 4
58. Незвичайне у звичних речах. Платон Воронько «Казка про рукавичку»,«Причина»
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
59. Що воно за диво? Платон Воронько «Картина»
Відтворює послідовність подій у творі
60. Художні образи у творах Платона Воронька. Платон Воронько «В лісі є зелена хата»
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
61. Вірш – діалог. Платон Воронько «Суничка - сестричка»
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
62. Урок позакласного читання. Батьківщина - рідний край.
Розуміє, може пояснити значення слів, ужитих у тексті
у прямому та переносному значеннях (за винятком незнайомих,незрозумілих слів, а також слів з високим ступенем образності)
63. Білий вірш. Володимир Лучук «Білий вірш».
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
64. Коли твір відкриває твої таємниці. Володимир Лучук «Дикий мак»
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
76 13.01 Лісові дива. Ліна Костенко « Білочка восени »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
66. 15.0116.01
І знову засипле все зима. Ліна Костенко « Баба Віхола », « Пряля ».
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
67. 17.01 Сумно хлюпає дощ. Ліна Костенко « Соловейко застудився ».
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
68. 20.01 Урок позакласного читання. А вже весна, а вже красна…
Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему
69 22.01 Дивовижний світ природи. Читає правильно, свідомо,
Вадим Скомаровський « Клени »
плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
70 23.01 Допоможемо птахам узимку. Вадим Скомаровський «Щиглик». Настрій персонажа
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
71 24.01 Літні дива. Вадим Скомаровський « Козубок-Колобок »
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
72 27.01 Як побачити дива? Ганна Чубач « У лісочку на пеньочку »
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
73. 29.01 Коли твір відкриває свої таємниці Ганна Чубач « Роса »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
74. 30.01 Урок позакласного читання. Країна дитячих журналів.
Самостійно розглядає дитячі періодичні видання; за завданням учителя знаходить,показує відповідну рубрику в кількох числах
журналу75. 31.01 А вже весна, а вже красна…
Анатолій Костецький « Починається весна »
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
76. 03.02 Принади літнього ранку. Анатолій Костецький « Рибалка-дивак »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
77. 05.02 Буду я природі другом. Анатолій Костецький « Не хочу »
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
78. 06.02 Поетичні картини зими. Анатолій Камінчук « Баба Віхола »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
79. 07.0210.02
Природа оживає. Анатолій Камінчук « Котики вербові », « Береза розвивається ». Звуконаслідування
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
80. 12.02 Урок позакласного читання. Хліб - усьому голова
Усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії; розповідає
про особливості побудови:традиційний зачин,
81. 13.02 Коли твір відкриває свої таємниці. Анатолій Камінчук « Ремез »
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
82. 14.02 Кожна квітка красива і неповторна. Тамара Коломієць « Нагідка »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
83. 17.02 Рушники ви мої, рушники. Тамара Коломієць « Біле поле полотняне »
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
84. 19.02 Коли твір відкриває свої таємниці. Ігор Калинець « Про що розповіла нагідка ».
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання (з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
85. 20.0221.02
Гумористичний вірш. Ігор Січовик « Віддячила », « Хитра киця »
Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)
86. 24.02 Урок позакласного читання. Усвідомлює наявність персонажа (низки персонажів) як дійової особи (дійових осіб) у будь – якому епічному творі; розрізняє їх за характером поведінки, вчинків (позитивні,негативні та ін…)
87. 26.0227.02
У кожного свій талант. Іван Світличний « Півень - горлопан », « Слухала Лисичка Солов’я ».
Виділяє в тексті слова, словосполучення, розділові знаки. що вказують на відповідні темп, силу голосу, тон звучання
(з допомогою вчителя). Після попередньої підготовки читає виразно вірш; користується найпростішими прийомами заучування віршів напам’ять (за опорними словами, опорними малюнками, строфами)
88. 28.02 Підсумковий урок за розділом « З літературної скарбниці ».
Виявляє практично ознаки віршованого тексту: графічну форму,наявність рими, ритму
Оповідання
Скринька цікавих і повчальних історій89. 03.03 Олександр Копиленко «
Хоробре кошеня »Розрізняє оповідання за найпростішими жанровими ознаками; виділяє, правильно називає персонажів оповідання; висловлює свою думку щодо поведінки героїв; виявляє розуміння авторського ставлення до персонажів, їхніх вчинків.
90. 05.03 Птахи – наші друзі. Юрій Старостенко « Смілива Зозулька »
Уміє розпізнавати у структурі тексту заголовок, абзаци. Самостійно знаходить у тексті абзаци за певними ознаками (кількість, обсяг, розташування); слова, речення за певними орієнтирами (найдовше, власні назви та ін.)
91. 06.03 Друзі пізнаються в біді. Микола Трублаїні « Тико і Волохан ».
Уміє розпізнавати і знаходити у тексті яскраві образні слова, вислови; уміє пояснювати з допомогою вчителя мету їх використання в тексті.
92. 07.03 Урок позакласного читання. Мамо люба, добра, мила.
Самостійно розглядає дитячі періодичні видання; за завданням учителя знаходить,показує
93. 12.03 Друзі пізнаються в біді. Микола Трублаїні « Хвиля-напасниця ».
Уміє знаходити у тексті найважливіші слова, речення, що характеризують певні якості дійових осіб, подій, явищ.
94. 13.03 Побачити прекрасне. Основна думка твору. Василь Сухомлинський « Які вони бідні».
Правильно називає фактичні події, дійових осіб; розрізняє у тексті відоме і невідоме; розуміє запитання вчителя; уміє знаходити у тексті відповіді на відтворення фактичного змісту прочитаного.
95. 14.03 Дорожчого за Вітчизну немає Уміє скласти план тексту,
нічого. Василь Сухомлинський « Верба - мов дівчина золотокоса »
поділеного на частини; уміє відтворити текст за планом або за малюнками. Уміє визначати у тексті структурні елементи (зачин, основну частину, кінцівку).
96. 17.03 Характер персонажа. Віра Артамонова « Ясенок ».
Уміє розпізнавати у структурі тексту заголовок, абзаци. Самостійно знаходить у тексті абзаци за певними ознаками (кількість, обсяг, розташування); слова, речення за певними орієнтирами (найдовше, власні назви та ін.)
97. 19.03 Портрет у художньому творі. Володимир Сенцовський « Бабусин онучок ».
Розрізняє оповідання за найпростішими жанровими ознаками; виділяє, правильно називає персонажів оповідання; висловлює свою думку щодо поведінки героїв; виявляє розуміння авторського ставлення до персонажів, їхніх вчинків.
98. 20.03 Урок позакласного читання. Оповідання « Вітя на вулиці ».
Самостійно розглядає дитячі періодичні видання; за завданням учителя знаходить,показує
99. 21.03 До уміння потрібне терпіння. Андрій М’ястківський « Мудра голка ».
Правильно називає фактичні події, дійових осіб; розрізняє у тексті відоме і невідоме; розуміє запитання вчителя; уміє знаходити у тексті відповіді на відтворення фактичного змісту прочитаного.
100. 31.03 Людина і природа єдині. Василь Струтинський « Як дихає верба ».
Уміє скласти план тексту, поділеного на частини; уміє відтворити текст за планом або за малюнками. Уміє визначати у тексті структурні елементи (зачин, основну частину, кінцівку).
Скринька сміху101. 02.04 Анатлій Григорук « З курми
лягай, з півнями вставай ».Уміє розпізнавати у структурі тексту заголовок, абзаци. Самостійно знаходить у тексті абзаци за певними ознаками (кількість, обсяг, розташування); слова, речення за певними орієнтирами (найдовше, власні назви та ін.)
102. 03.04 Неймовірні пригоди юних винахідників. Всеволод Нестайко « Як ми літали в
Уміє скласти план тексту, поділеного на частини; уміє відтворити текст за планом
космос ». або за малюнками. Уміє визначати у тексті структурні елементи (зачин, основну частину, кінцівку).
103. 04.04 Неймовірні пригоди юних винахідників. Всеволод Нестайко « Як ми літали в космос ».
Розрізняє оповідання за найпростішими жанровими ознаками; виділяє, правильно називає персонажів оповідання; висловлює свою думку щодо поведінки героїв; виявляє розуміння авторського ставлення до персонажів, їхніх вчинків.
104. 07.04 Урок позакласного читання. Гумористичні твори.
Самостійно розглядає дитячі періодичні видання; за завданням учителя знаходить,показує відповідну рубрику в кількох числах журналу
Літературні казкиСкринька казок українських письменників
105. 09.04 Іван Франко « Лис Микита » ( уривок ).
Усвідомлює елементарні жанрові особливості казки; розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори; визначає, правильно називає героїв казок.
106. 10.04 Берись дружно, не буде сутужно. Юрій Ярмиш « Та сама мишка ».
Має початкове уявлення про автора як творця; правильно називає твір (прізвище письменника, заголовок); пояснює, що літературна казка — це авторський твір.
107. 11.04 Скупий, аж синій. Василь Чухліб « Заячий холодок ».
Має початкове уявлення про автора як творця; правильно називає твір (прізвище письменника, заголовок); пояснює, що літературна казка — це авторський твір.
108. 14.04 Наталя Забіла « Лисиця та рак ».
Користується найпростішими інтонаційними засобами виразності: дотримується пауз, обумовлених розділовими знаками у тексті, ритмікою тексту; правильно інтонує кінець речення; регулює темп читання, силу голосу(за завданням та за допомогою учителя)
Скринька казок зарубіжних письменників
109. 16.04 Шарль Перо « Попелюшка , або Соболевий черевичок ».
Усвідомлює наявність персонажа (низки персонажів)
як дійової особи (дійових осіб) у будь – якому епічному творі; розрізняє їх за характером поведінки, вчинків (позитивні,негативні та ін…)
110. 17.04 Ганс Крістіан Андерсен « Принцеса на горошині ».
Усвідомлює елементарні жанрові особливості казки; розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори; визначає, правильно називає героїв казок.
111. 18.04 Урок позакласного читання. Казки народів світу.
Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему
112. 23.04 Підсумковий урок за розділом « Літературні казки ».
Виявляє уміння смислової здогадки під час виконання спеціальних вправ, прогнозує орієнтовний зміст тексту, окремих його частин за заголовком, ілюстраціями та ін..
113. Підсумковий урок за рік. Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів). Виявляє розуміння того, що кожний авторський твір написаний на ту чи іншу тему Читає правильно, свідомо, плавно цілими словами (допускається поскладове читання важких слів)