ubnd huyỆn bÌnh ĐẠi cỘng hÒa xà hỘi chỦ nghĨa viỆt...
TRANSCRIPT
UBND HUYỆN BÌNH ĐẠI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 1320/KH-PGD&ĐT
Bình Đại, ngày 11 tháng 12 năm 2018
KẾ HOẠCH
Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và xây dựng trường
đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2018-2020 định hướng đến năm 2025
Thực hiện Công văn số 3137/UBND-KT ngày 05 tháng 12 năm 2018 của
Ủy ban nhân dân huyện Bình Đại về việc xây dựng Kế hoạch thực hiện Kết luận
359-KL/TU, Phòng Giáo dục và Đào tạo xây dựng Kế hoạch nâng cao nguồn
nhân lực, công tác đào tạo, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2018-
2020, và định hướng đến năm 2025 như sau:
I. Thực trạng đội ngũ và công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia
1. Tình hình đội ngũ
1.1. Đội ngũ cán cán bộ quản lý.
Hiện có: 121 cán bộ quản lý trường học và 06 công chức Phòng Giáo dục
và Đào tạo. Trong đó:
- Cấp học mầm non có 42 cán bộ quản lý.
- Cấp tiểu học có 47 cán bộ quản lý.
- Cấp trung học cơ sở có 32 cán bộ quản lý.
- 98,91% cán bộ quản lý trường Mầm non và Tiểu học đạt trình độ từ Cao
đẳng trở lên (kế hoạch 100%).
- 100% cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở đạt trình độ Đại học (kế
hoạch 100%).
- 92,56% cán bộ quản lý trường học được bồi dưỡng Trung cấp lý luận
chính trị (kế hoạch 100%).
- 91,73% cán bộ quản lý trường học được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý
giáo dục (kế hoạch 100%).
- Có 16,66% cán bộ quản lý ở Phòng Giáo dục và Đào tạo đạt trình độ
Thạc sĩ trở lên (kế hoạch 12%).
- 99,17% cán bộ quản lý là đảng viên (kế hoạch 100%).
- 100% đạt chuẩn nghề nghiệp (kế hoạch 100%), có 100% đạt chuẩn nghề
nghiệp loại khá trở lên (kế hoạch 95%) và 88,3% (107/121) có chứng chỉ Ngoại
ngữ, 90,08% (109/121) Tin học đủ điều kiện của hạng chức danh nghề nghiệp.
2
1.2. Đội ngũ giáo viên, nhân viên
Hiện có 1430 giáo viên, nhân viên, chia ra:
Cấp mầm non - mẫu giáo: 286, trong đó giáo viên 245, nhân viên 41.
Cấp tiểu học: 631, trong đó giáo viên 563, nhân viên 68.
Cấp trung học cơ sở: 513, trong đó giáo viên 450, nhân viên 63.
- Về chuyên môn 100% đạt chuẩn, trong đó:
+ Có 91,01% giáo viên Mầm non có trình độ cao đẳng trở lên (kế hoạch
95% trở lên).
+ Có 64,34% giáo viên Tiểu học đạt trình độ từ Đại học trở lên. (kế hoạch
50% trở lên). Đạt trình độ cao đẳng trở lên 98,96%.
+ Có 83,29% giáo viên Trung học cơ sở đạt trình độ Đại học trở lên (kế
hoạch 90% trở lên).
- Có 70,85% CBQL, GV, NV là đảng viên Đảng CSVN (kế hoạch 55%
trở lên).
- 100% đạt chuẩn nghề nghiệp (kế hoạch 100%) và 74,92% (965/1288) có
chứng chỉ Ngoại ngữ, 80,20% (1033/1288) Tin học đủ điều kiện của hạng chức
danh nghề nghiệp.
- Thực hiện Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020 của giáo viên Tiếng Anh:
Trình độ ngoại ngữ của giáo viên Tiếng anh đạt B2 là 80/84, đạt 95,24%.
2. Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia
Công tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia gắn với việc xây dựng
xã nông thôn mới ngày càng được các ngành tập trung triển khai thực hiện đạt
hiệu quả. Hiện toàn huyện có 17 trường đạt chuẩn quốc gia (trong đó 03 trường
mầm non, mẫu giáo (MN Vàng Anh; MN Sơn Ca, MG Vành Khuyên; 08 trường
Tiểu học (Long Định, Long Hòa, Nguyễn Trí Việt, Huỳnh Tấn Phát, Cao Thành
San, Bùi Sĩ Hùng, Nguyễn Thị Lang, Thạnh Trị; 06 trường THCS (Định Hòa,
Huỳnh Tấn Phát, Đỗ Nghĩa Trọng, Lê Hoàng Chiếu, Thạnh Trị, Võ Văn Lân), tỷ
lệ 28,81%. Tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia các cấp học còn chậm
so kế hoạch giai đoạn 2016-2020. Trong năm 2018 được công nhận mới 01
trường THCS, 01 trường MN; đề nghị công nhận lại 01 trường THCS, 04 trường
tiểu học. Đồng thời tập trung xây dựng cơ sở vật chất cho 3 trường xã Thới
Thuận để đạt chuẩn nông thôn mới.
II. Đánh giá chung
1. Mặt được
3
Mạng lưới trường lớp phát triển đều khắp các địa bàn. Chất lượng giáo
dục toàn diện được duy trì và phát triển, chất lượng giáo dục mũi nhọn tiếp tục
được giữ vững, công tác thi có nhiều chuyển biến tích cực, từng bước đánh giá
chính xác chất lượng dạy và học trong nhà trường. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo
viên các cấp học tiếp tục được củng cố, kiện toàn theo hướng đủ về số lượng,
đồng bộ về cơ cấu và chuẩn hóa về trình độ đào tạo và có một bộ phận trên
chuẩn. Công tác phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi được củng cố và giữ vững.
Thành quả PCGD Tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập giáo dục THCS được duy trì
và nâng chất. Công tác quản lý có chuyển biến tích cực về mọi mặt. Công tác
xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia có sự quan tâm và tập trung thực hiện.
Công tác xã hội hóa tiếp tục được đẩy mạnh. Công tác kiểm định chất lượng
giáo dục tập trung triển khai có hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tế địa
phương.
* Nguyên nhân đạt được: Có sự quan tâm lãnh, chỉ đạo kịp thời của các
cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương; sự nổ lực của cán bộ quản lý giáo dục,
giáo viên toàn ngành; có sự đóng góp của các lực lượng xã hội và quần chúng
nhân dân.
2. Hạn chế
- Cơ sở vật chất trường lớp tuy được đầu tư nhưng vẫn chưa đáp ứng yêu
cầu dạy học 2 buổi/ngày, các hoạt động thực hành, thí nghiệm cũng như các hoạt
động giáo dục khác trong nhà trường, nhu cầu gửi trẻ ở bậc mầm non và đầu tư
xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia còn thấp so với kế hoạch.
- Chất lượng giáo dục phổ thông tuy có nâng lên nhưng vẫn chưa đáp ứng
được yêu cầu giáo dục toàn diện. Việc triển khai dạy học chương trình Tiếng
Anh mới ở cấp tiểu học (lớp 3, 4, 5) chưa đạt các mục tiêu về quy mô, chất
lượng đầu ra theo kế hoạch triển khai Đề án Dạy và học ngoại ngữ trong hệ
thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008- 2020 của huyện.
- Tỷ lệ CBQL đạt chuẩn về lý luận chính trị, nghiệp vụ quản lý giáo dục
còn thấp so với chỉ tiêu kế hoạch; tỷ lệ đảng viên trong CBQL chưa đạt 100%.
Biên chế giáo viên mầm non chưa đủ để mở rộng trường lớp bán trú đáp ứng
nhu cầu của nhân dân. Công tác cử đi đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, đặc biệt là
bồi dưỡng năng lực cho giáo viên ngoại ngữ đạt kết quả thấp so với yêu cầu
triển khai Đề án Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai
đoạn 2008-2020 của huyện.
* Nguyên nhân
- Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của một số CBQL còn hạn chế, chưa
năng động, sáng tạo trong đổi mới quản lý theo hướng phân cấp, phân quyền cho
4
cơ sở. Một số giáo viên chưa bắt kịp yêu cầu đổi mới trong phương pháp dạy
học, kiểm tra đánh giá. Ý thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên
môn, nghiệp vụ ở một số giáo viên chưa cao.
- Công tác chỉ đạo định hướng phát triển giáo dục, tham mưu ở một số
trường còn lúng túng và chưa kịp thời.
- Việc đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia còn khó khăn về kinh
phí nên ảnh hưởng đến Đề án xây dựng và nâng cấp trường chuẩn quốc gia.
- Công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục theo tinh thần đổi mới
chưa được quan tâm đúng mức.
III. Mục đích yêu cầu, đối tượng
1. Mục đích
- Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai
đoạn 2018-2020, tạo bước chuyển biến cơ bản trong việc nâng cao chất lượng
giáo dục và đào tạo của huyện đến năm 2025.
- Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực huyện Bình Đại giai đoạn 2018-
2020 với những mục tiêu phát triển mới, đảm bảo phù họp với tổng thể về phát
triển kinh tế - xã hội của huyện và tính khả thi về nguồn nhân lực của ngành
giáo dục.
- Phấn đấu trình độ phát triển giáo dục và đào tạo của huyện ngang bằng
chung của tỉnh.
- Góp phần xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục chuẩn
hóa về giáo dục một cách đồng bộ theo các mục tiêu và định hướng chung của
ngành giáo dục và đào tạo đáp ứng tốt các yêu cầu về trình độ tiêu chuẩn của
chức danh nghề nghiệp.
2. Yêu cầu
- Đánh giá đầy đủ chính xác thực trạng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản
lý của ngành giáo dục và đào tạo giai đoạn 2015-2018 trên cơ sở đó đề ra mục
tiêu, giải pháp phù hợp giai đoạn 2018-2020.
- Mục tiêu giai đoạn 2018-2020 phù hợp quan điểm, chủ trương đường
lối, chính sách của Đảng và nhà nước về kinh tế-xã hội nói chung và giáo dục và
đào tạo nói riêng; phải hợp với quy hoạch tổng thể về phát triển kinh tế-xã hội
của huyện và đảm bảo tính khả thi.
- Đảm bảo các điều kiện để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng
yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định
hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế của huyện.
5
3. Đối tượng
Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý ngành giáo dục và đào tạo huyện Bình
Đại.
IV. Kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý
giai đoạn 2018-2020 và định hướng đến năm 2025
1. Mục tiêu chung
- Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai
đoạn 2018-2020 gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, bảo đảm an ninh quốc
phòng và hội nhập quốc tế. Thực hiện chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo từng cấp
học và trình độ đào tạo. Tiến tới năm 2025, tất cả giáo viên tiểu học, trung học
cơ sở phải có trình độ từ đại học trở lên, có năng lực sư phạm.
- Tiếp tục xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo
viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục; sắp xếp, quy hoạch, đào tạo,
bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý đạt chuẩn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý
và trình độ lý luận chính trị.
- Bố trí đủ giáo viên các môn đảm bảo đạt chuẩn đào tạo trở lên; xây dựng
lực lượng giáo viên giỏi đóng vai trò nòng cốt trong duy trì và nâng cao chất
lượng giáo dục của nhà trường.
2. Mục tiêu cu thể
2.1. Cán bộ quản lý giảo dục
- Đến năm 2020, tất cả trường học đều bố trí đạt 100% cán bộ quản lý
theo quy định.
- 100% cán bộ quản lý trường Mầm non đạt trình độ chuyên môn từ cao
đẳng trở lên.
- 100% cán bộ quản lý trường Tiểu học, Trung học cơ sở có trình độ
chuyên môn từ đại học trở lên.
- 100% cán bộ quản lý các trường được bồi dưỡng trung cấp lý luận chính
trị và nghiệp vụ quản lý giáo dục.
- 12% cán bộ quản lý Phòng Giáo dục và Đào tạo có trình độ thạc sĩ trở
lên.
- 100% cán bộ quản lý là đảng viên.
- 100% cán bộ quản lý trường học đạt chuẩn nghề nghiệp, đến năm 2025
có 95% đạt chuẩn nghề nghiệp loại khá trở lên và có chứng chỉ ngoại ngữ, tin
học đủ điều kiện đế xếp hạng chức danh nghề nghiệp.
6
2.2. Giáo viên
- Bổ sung, điều chỉnh, sắp xếp, bố trí giáo viên các cấp học đủ theo biên
chế quy định.
- Về chuyên môn 100% đạt chuẩn, trong đó:
+ 95% giáo viên Mầm non đạt trình độ chuyên môn từ cao đẳng trở lên.
Đến năm 2025 đạt 100%.
+ 75% giáo viên Tiểu học đạt trình độ chuyên môn từ đại học trở lên. Đến
năm 2025 đạt 100%.
+ 90% giáo viên Trung học cơ sở đạt trình độ chuyên môn từ đại học trở
lên. Đến năm 2025 đạt 100%.
+ 75% giáo viên là đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam.
+ 100% đạt chuẩn nghề nghiệp, đến 2025 có 95% đạt chuẩn nghề nghiệp
loại khá trở lên và có chứng chỉ ngoại ngữ, tin học đủ điều kiện đế xếp hạng
chức danh nghề nghiệp.
3. Các giải pháp chủ yếu
3.1. Bồi dưỡng cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên theo tiêu chuẩn chức
danh nghề nghiệp quy định
a. Nội dung và nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng
+ Nội dung đào tạo, bồi dưỡng
Đối với cán bộ quản lý
- Đào tạo sau đại học: Phấn đấu đến năm 2025: 05 người.
- Đào tạo lý luận chính trị: 10 người
- Bồi dưỡng quản lý giáo dục: 10 người
- Bồi dưỡng ngắn hạn (tin học, ngoại ngữ ...): 15 người.
Đối với giáo viên
- Đào tạo chuyên môn: 65 người (sau đại học: đến năm 2025: 10 người;
Đại học: 55 người).
- Bồi dưỡng quản lý giáo dục: 37 người.
- Đào tạo lý luận chính trị: 30 người
- Bồi dưỡng (nghiệp vụ chuyên môn, ngoại ngữ, tin học ...): 350 người
Nhu cầu và tiến độ thực hiện:
7
Nội dung
Năm
2019
(Số lượng)
Năm
2020
(Số lượng)
Giai
đoạn
2018-
2020
Bồi dưỡng quản lý giáo duc 20 27 47
Bồi dưỡng lý luận chính trị 20 20 40
Đào tạo sau đại học 00 02 02
Đại học 20 35 55
Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ 170 195 365
Tổng cộng 230 244 509
b. Kinh phí đào tạo: (đơn vị tính: Triệu đồng )
Nội dung Năm
2019
Năm
2020
Bồi dưỡng quản lý giáo dục 30 40,5
Bồi dưỡng lý luận chính trị 70 70
Đào tạo sau đại học 00 40
Đào tạo đại học 80 140
Bôi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 170 195
Tổng cộng 350 485,5
Tổng dự báo nhu cầu kinh phí: 835,5 triệu đồng.
3.2. Các giải pháp về công tác quản lý, sử dụng
* Đối với cán bộ quản lý giáo dục
- Thực hiện tốt quy trình bổ nhiệm, bổ nhiệm lại cán bộ quản lý, mạnh
dạn chọn cán bộ trẻ có năng lực bố trí làm công tác lãnh đạo quản lý ở các cơ sở
giáo dục và thay thế cán bộ lãnh đạo không đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ đặt
ra cho sự nghiệp phát triển giáo dục và đào tạo trong tình hình mới.
- Thực hiện tốt công tác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, cán bộ đưa vào
quy hoạch phải có đức, có tài nhằm tạo nguồn cho việc đề bạt bổ nhiệm, bổ
sung, thay thế cán bộ quản lý giáo dục.
- Thực hiện đúng quy trình nhận xét đánh gia cán bộ quản lý hàng năm
theo quy định nhằm tạo cơ sở bố trí cán bộ tốt hơn.
- Về bổ sung số lượng cán bộ quản lý trên cơ sở quy hoạch, đào tạo bồi
dưỡng đánh giá cán bộ, bổ sung đủ đội ngũ cán bộ quản lý ở các đơn vị còn
thiếu.
8
- Tiếp tục bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục và trung cấp lý luận
chính trị cho cán bộ quản lý các trường mầm non, tiếu học, trung học cơ sở,
trung học phổ thông tại Trường Chính trị tỉnh.
* Đối với giáo viên
- Bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên đúng theo chuyên môn nghiệp vụ và
năng lực thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả trong công tác giảng dạy.
- Thực hiện việc tuyển dụng giáo viên hàng năm đúng quy định, đảm bảo
thực hiện đầy đủ kịp thời các chế độ chính sách của Nhà nước.
- Thực hiện tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng, tạo điều kiện đế giáo viên
nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học nhằm ứng dụng tốt công nghệ thông tin
trong giảng dạy. Tiếp tục đào tạo nâng chuẩn giáo viên học các lớp đào tạo theo
hình thức vừa làm, vừa học, đào tạo từ xa do các trường đại học liên kết với các
cơ sở đào tạo tại địa phương, để giáo viên vừa đi học vừa đảm bảo việc giảng
dạy của mình.
- Thực hiện phương thức đa dạng hóa các phương thức bồi dưỡng, trong
đó coi trọng việc tự bồi dưỡng tại tổ chuyên môn. Có thế bồi dưỡng ngay tại
trường, bồi dưỡng theo cụm trường, bồi dưỡng bằng các hoạt động có tính xã
hội; ứng dụng công nghệ thông tin trong bồi dưỡng.
3.3. Các giải pháp về tài chính và cơ chế, chính sách
- Về cơ chế, chính sách: hỗ trợ cho cán bộ, công chức, viên chức tham gia
các khóa đào tạo, bồi dưỡng theo quy định.
- Nguồn kinh phí kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng từ nguồn kinh phí sự
nghiệp đào tạo do tỉnh phân bổ cho ngành giáo dục hàng năm.
- Nguồn kinh phí chi đào tạo đại học từ nguồn kinh phí xã hội hóa.
3.4. Các giải pháp về tăng cường kiểm tra, đánh giá
- Tổ chức đánh giá chất lượng giáo dục, thực hiện tốt phối hợp đánh giá
của người dạy với tự đánh giá của người học.
- Thực hiện tốt việc kiểm định chất lượng các cơ sở giáo dục, xây dựng
phương thức kiểm tra, đánh giá phù hợp với các loại hình giáo dục cộng đồng.
- Thực hiện tốt các hoạt động bồi dưỡng, kiểm tra chuyên môn và nhận xét đánh
giá cán bộ quản lý, giáo viên hàng năm theo quy định. Thực hiện bồi dưỡng
thường xuyên theo định hướng chuẩn nghề nghiệp bao gồm bôi dưỡng: về phẩm
chất chính trị, đạo đức người thày; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm;
năng lực tiếp cận hoạt động chính trị, xã hội; năng lực phát triển nghề
9
nghiệp; bồi dưỡng những kiến thực kỹ năng cần thiết để đáp ứng được
yêu cầu của từng cấp học, năm học, giai đoạn.
V. Kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường học đạt chuẩn
quốc gia giai đoạn 2018-2020 và đến năm 2025
1. Căn cứ thực hiện
- Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo (GD-ĐT) ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công
nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường tiểu học;
- Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GD-ĐT ban
hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc
gia đối với trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ
thông có nhiều cấp học;
- Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ GD-ĐT ban
hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc
gia đối với trường mầm non;
- Kế hoạch phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn 2016-2020 (Kế hoạch
số 4801/KH-UBND ngày 13/9/2016); Kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn
quốc gia giai đoạn 2016-2020 (Kế hoạch số 4203/KH-UBND ngày 16/8/2016)
của Ủy ban nhân dân tỉnh Bến Tre.
2. Mục tiêu
- Thực hiện công tác KĐCLGD và xây dựng trường học ĐCGQ ở giáo
dục MN và phổ thông nhằm bảo đảm vững chắc điều kiện về chất lượng giáo
dục và hiệu quả đào tạo, góp phần hoàn thành mục tiêu phát triển GD&ĐT giai
đoạn 2016-2020 của tỉnh và tiến tới thực hiện các mục tiêu phát triển GD&ĐT ở
giai đoạn 2021-2025.
- Duy trì chất lượng và phát triển số lượng trường học đạt KĐCLGD và
ĐCQG; phát huy tốt hiệu quả của trường học đạt KĐCLGD và ĐCQG trên địa
bàn.
3. Tiến độ thực hiện
a. Công tác KĐCLGD
- Đến năm 2020: 100% cơ sở giáo dục (MN và phổ thông) hoàn thành tự
đánh giá; 90% cơ sở giáo dục được đánh giá ngoài và 100% cơ sở giáo dục được
đánh giá ngoài đạt KĐCLGD từ Cấp độ 1 trở lên. Thực hiện đầy đủ việc công
khai kết quả KĐCLGD của cơ sở giáo dục trên website của Phòng GD&ĐT.
- Đến năm 2025: 100% cơ sở giáo dục hoàn thành tự đánh giá; trên 90%
10
cơ sở giáo dục được đánh giá ngoài, trong đó có trên 25% cơ sở giáo dục được
đánh giá ngoài đạt KĐCLGD từ Cấp độ 2 trở lên.
b. Trường học ĐCQG
Đến năm 2025 có 17 trường trường MN, MG - tỉ lệ: 85%; 23 trường TH -
tỉ lệ: 100%; 15 trường THCS - tỷ lệ: 93,75%. Tiến độ thực hiện (theo phụ lục
kèm theo)
4. Các giải pháp thực hiện
4.1. Tổ chức khảo sát, rà soát các trường có điều kiện tiếp cận với các
chuẩn quy định về KĐCLGD, về trường ĐCQG (theo các Thông tư số 17/TT-
BGDĐT, số 18/TT-BGDĐT, số 19/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ
GD&ĐT). Tổng hợp danh sách các trường xây dựng ĐCQG theo lộ trình phù
hợp trong giai đoạn 2019-2025. Có phương án đầu tư ưu tiên đối với các trường
có trong danh mục đầu tư xây dựng tại các kế hoạch phát triển GD&ĐT giai
đoạn 2016-2020 của UBND tỉnh đã ban hành.
4.2. Đầu tư hoàn chỉnh điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học cho các
trường có trong danh mục xây dựng trường ĐCQG; tập trung chủ yếu:
- Bảo đảm diện tích mặt bằng, thực hiện đầy đủ thủ tục pháp lý chủ quyền
sử dụng đất; xây dựng đầy đủ phòng học lý thuyết, phòng bộ môn và các phòng
chức năng, đầu tư các trang thiết bị dạy học đúng chuẩn quy định.
- Thực hiện tốt công tác quản lý, sử dụng, sửa chữa, duy tu hệ thống cơ sở
vật chất, trang thiết bị dạy học; xây dựng môi trường trường học xanh, sạch,
đẹp, an toàn.
4.3. Tiếp tục xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo
viên, nhân viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
- Sắp xếp, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý đạt
chuẩn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý và trình độ lý luận chính trị.
- Bố trí đủ giáo viên các bộ môn bảo đảm đạt chuẩn đào tạo trở lên; xây
dựng lực lượng giáo viên dạy giỏi đủ về số lượng và đóng vai trò nòng cốt trong
việc duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
- Chú trọng việc rèn luyện, giữ gìn và nâng cao phẩm chất đạo đức trong
đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường.
4.4. Tăng cường củng cố bộ máy tổ chức trong nhà trường theo Điều lệ
trường học; bảo đảm hiệu lực, hiệu quả quản lý các hoạt động giáo dục của nhà
trường.
- Xây dựng quy chế hoạt động, quy chế chi tiêu nội bộ, thực hiện tốt quy
11
chế dân chủ cơ sở.
- Đề cao vai trò, trách nhiệm của hiệu trưởng trong thực hiện cải cách
hành chính, quản lý việc thực hiện nhiệm vụ của nhà trường, phát huy quyền tự
chủ trong quản lý tài chính; ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong quản
lý nhà trường.
- Tích cực xây dựng tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà trường thật sự
vững mạnh. Xây dựng và thực hiện quy chế phối hợp trong hệ thống chính trị
của nhà trường.
4.5. Duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
- Tăng cường đổi mới phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học và
kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực của học sinh. Thực hiện tốt
yêu cầu và lộ trình đổi mới chương trình giáo dục theo quy định; triển khai các
dự án, đề án về đổi mới phương pháp dạy học theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT.
Khai thác, sử dụng triệt để và có hiệu quả các trang thiết bị dạy học được trang
bị, các đồ dùng dạy học tự làm, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học.
- Mở rộng quy mô tổ chức dạy học 2 buổi/ngày; chú trọng công tác bồi
dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém; nâng cao tỉ lệ học sinh có học
lực giỏi, khá và hạnh kiểm tốt, khá; kéo giảm tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học.
4.6. Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, thu hút đầu tư cơ sở vật chất, trang
thiết bị đáp ứng chuẩn quốc gia; tăng cường xây dựng mối quan hệ gia đình, nhà
trường và xã hội; phối hợp chặt chẽ với các ban ngành, đoàn thể tại địa phương
xây dựng tốt môi trường giáo dục.
5. Kinh phí đầu tư
- Giai đoạn 2019-2020: tiếp tục sử dụng nguồn kinh phí đầu tư cho giai
đoạn 2016-2020, chủ yếu từ vốn đầu tư công trung hạn giai đoạn 2016-2020, từ
Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn mới giai đoạn 2016-2020
và nguồn xã hội hóa.
- Giai đoạn 2021-2025: lồng ghép với nguồn vốn đầu tư công trung hạn
giai đoạn 2021 - 2025, các Chương trình mục tiêu quốc gia giai đoạn 2021- 2025
và nguồn xã hội hóa.
VI. Tổ chức thực hiện
- Dựa vào kế hoạch này các trường trực thuộc xây dựng kế hoạch thực
hiện việc nâng cao nguồn nhân lực và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia tại
đơn vị giai đoạn 2018-2020, định hướng đến năm 2025 phù hợp thực tế địa
phương. Gửi về Phòng Giáo dục và Đào tạo (bộ phận TCCB) trước ngày
18/12/2018.
12
Tổ chức triển khai Kế hoạch của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Kế hoạch
của trường cho đội ngũ cán bộ giáo viên và nhân viên trong đơn vị.
Trên đây là kế hoạch nâng cao nguồn nhân lực và xây dựng trường đạt
chuẩn quốc gia của ngành giáo dục và đào tạo giai đoạn 2018-2020, định hướng
đến năm 2025. Trong quá trình thực hiện, có gì khó khăn, vướng mắc các đơn vị
trực thuộc phản ánh về Phòng Giáo dục và Đào tạo./.
Nơi nhận: - UBND huyện (Phòng NN&PTNT);
- Các trường trực thuộc;
- Website Phòng GD&ĐT;
- Lưu: VT, TCCB.
TRƯỞNG PHÒNG
Phạm Hữu Toại