كاربردي در يك نگاه –دانشگاه علمياسالمي انقالب شكوهمند و بعد از پيروزي ايجادهاي عالي مهارتي از زمان اميركبير و با ايده تشكيل دارالفنون بنيان آموزش

اجتماعي و ،و انكارناپذير در توسعه اقتصاديل كليدي اممتخصص و كارآمد از عو ،مهارت محورتربيت نيروي انساني هاي عملي و توسعه آموزش ،بيش از گذشته به آن نيازمند است امروز جامعه ما آنچه كه فرهنگي كشور محسوب گرديد.

هم از نظر كاربردي در سطح و هم از نظر تئوري ،آموختگانتا دانشاست و دانشگاهي هاي نظري هارتي در كنار آموزشم دانايي به توانايي و مهارت را بدست آورند.مطلوبي قرار گيرند و توانايي تبديل علم به عمل و

نيروي كار با هدف ارتقاء سطح مهارت به عنوان دانشگاه نسل سوم كاربردي ـ دانشگاه جامع علمياست كه در همين راستا هاي آموزش :شده است درجكاربردي – هاي علميدر ماده يك آيين نامه آموزش .است شدهكشور تاسيس

بهنگام كردن ،وريافزايش بهره ها،ايجاد مهارت و انتقال دانش كار، هايي است كه با هدف ارتقاءآموزش كاربردي، – علميدي مشاغل و به فعليت درآوردن استعدادهاي نهفته براي تص رشد استعدادهاي بارز و ،نو ارتقاء معلومات و تجارب شاغال

شود به سطح مطلوب برساند.ام دادن كاري كه به آنها محول مينجشود تا توانايي افراد را براي احرف گوناگون انجام ميهاي مختلف صنايع، معادن، كشاورزي و بخش مهارت محور درو دانشگاه با رسالت تربيت نيروي انساني متخصص اين

518،105كاربردي، ـ مركز علمي 1100 آموخته،دانش يك ميليون هزار دانشجو، 540 بيش از دارايكنون اهم ،خدماتمترمربع 95،608 ،مترمربع فضاي كارگاهي 733،884 ،مربع فضاي آزمايشگاهي متر 155،336، كالسي مترمربع فضاي

رشته تحصيلي 770مدرس و بيش از 41500مترمربع فضاهاي رفاهي، ورزشي و اداري و نيز 1،289،793 ابخانه،فضاي كت . بر عهده دارد كشورو مورد نياز ، كارآفريننيروي انساني متخصص سنگيني را در تربيت رسالت عمالًباشد كه مي

هاي دستگاه و هااز يك سو و رويكرد سازماناخير هاي در سالاستقبال چشمگير داوطلبان متقاضي ورود به اين دانشگاه كه به حول و قوه است موضوع، نشان دهنده اين هاي مهارتيسطح آموزش ارتقاي كيفي و توسعه كمي نسبت بهاجرايي

كاربردي با نگاه ـ دانشگاه جامع علميدر اين راستا و نمودهجايگاه و نقش خود را در كشور پيدا توانسته اين دانشگاه ،الهيدستيابي به به منظور زباني دلي و همدر سال دولت و ملت، همهاي كاربردي شغل محور تحولي در ساختار كالن آموزش

فناوري و مهارتي هاي علمي وهاي كسب و كار دانش بنيان و ارتقاي تواناييترويج فرهنگ و مهارت، مقاومتياهداف اقتصاد بردارد.هاي اساسي دانشجويان، گام

» راهنما دفترچه مندرجاتفهرست « صفحه ايداني فني و دوره كارداني حرفهدوره كار

1-2 مقدمه و تعاريف

2-4 شرايط پذيرش داوطلبان

4-5 و ايثارگران رزمندگانسهميه

5 روش گزينش دانشجو

5-6 نامثبت

6-7 هاي آموزشي چهارگانهراهنماي انتخاب رشته تحصيلي براي گروه

7 94-95سال تحصيلي اي كارداني فني و دوره كارداني حرفه دورهشهريه :)1(جدول شماره

8-10 پذيرش داراي اولويتهاي هاي تحصيلي و ديپلمآموزشي، عناوين رشته كد زيرگروه ،): گروه2جدول شماره (

11-14 پذيرش اولويتدر هاي مرتبط گروه، كد زيرگروه آموزشي، ديپلم و كد ديپلم): 3جدول شماره (

15-138 آموزشي مراكز تلفنو ، نشانيتحصيلي متقاضي، مركز آموزشي، رشته ، دستگاه، ارگان): استان4جدول شماره (

139-182 ): تعريف شاغل، شرايط اختصاصي، كد اشتغال و امكانات رفاهي مراكز آموزشي مجري5جدول شماره (

183-247 هاي تحصيلي گروه آموزشي صنعتمحل و عناوين رشته): كدرشته 19تا 6جداول شماره (

247-254 هاي تحصيلي گروه آموزشي كشاورزي): كدرشته محل و عناوين رشته28تا 20جداول شماره (

254-314 هاي تحصيلي گروه آموزشي مديريت و خدمات اجتماعي): كدرشته محل و عناوين رشته38تا 29جداول شماره (

314-341 هاي تحصيلي گروه آموزشي فرهنگ و هنر): كدرشته محل و عناوين رشته50تا 39شماره (جداول

342 هااستان، واحد متقاضي، كد اشتغال، مركز آموزشي مجري، رشته تحصيلي و كد زيرگروه آموزشي هر يك از آن): 51جدول شماره (

343 واحد متقاضيمختص شاغلين و كد اشتغال استان، واحد متقاضي، تعريف شاغل ): 52جدول شماره (

343 )51واحد متقاضي مندرج در جدول شماره (هاي مختص شاغلين ): كدرشته محل53جدول شماره (

344 واحدهاي استاني دانشگاه جامع علمي ـ كاربردي دورنگار، شماره تلفن و نشاني): 54جدول شماره (

345 و كد شهرستان محل اقامت ): نام و كد استان، نام55جدول شماره (

346 هاي تابعههاي ممنوعه جهت اقامت اتباع خارجي (افغاني و عراقي) به تفكيك شهرستان): اسامي استان56جدول شماره (

347 استفاده از سهميه شاغل : فرم1شماره فرم

348 يد معدل: فرم تاي2شماره فرم

349 1394سال مهرماه ايدوره كارداني حرفه و كارداني فني جهت پذيرش دوره نامنحوه تكميل تقاضانامه ثبت

350 1394سال مهرماه ايدوره كارداني حرفه و كارداني فني جهت پذيرش دوره نامتقاضانامه ثبتنويس پيش

●

CNG

PPL

PPL

ICT

PPL

A

PPL

PPL

PPL

–

–

––

––

–

–

ICT

ICT

ICT

–

–

–

PPL

–

ICT

PPL

ICT

ICT

●

●

●●

●●

●●

●●

●●

●●

●●

●●

●●

●●

●

●

●

●

●●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●●

●●

●●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●●

●●

●

●

●●

●●

●●

●

●

●

●

●●

●●

●

●

●●

●●

●●

●

●

●

●

––

●

●

/