tÖrtÉnelem tortenelem.pdfhelyi tanterv – történelem 9 – 12. évfolyam felnőttoktatási...

Helyi tanterv – Történelem 9 – 12. évfolyam Felnőttoktatási tagozat

A Bornemisza Péter Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Pedagógiai programja

TÖRTÉNELEM A levelezős munkarendre vonatkozókat piros színnel jelöltük meg.

Estis óraszámok Heti óraszám 1 1 1 2

Év-folyamok óraszáma 37 37 37 64

Levelezős óraszámok Konzultációk száma 9 9 10 9 Évfolyamok óraszáma 18 18 20 27

Célok és feladatok A tantárgy tanításának alapvető célja a magyar- és világtörténelem kiemelkedő eseményeinek, sorsfordulóinak bemutatása, a történeti folyamatok főbb összefüggéseinek, törvényszerűségeinek megvilágítása. A tantárgy megismertet a modern társadalmak kialakulásának történelmi körülményeivel, működésük sajátosságaival, valamint felkészíti a tanulókat a társadalmi jelenségek értelmezésére és az állampolgári feladatokra. A történelem és társadalomismeret tantárgy felkelti a tanulókban a múlt és a jelen társadalmi kérdései iránti érdeklődést, elősegíti a tanulók hazaszeretetének fejlesztését, felkészít a demokratikus közéletben való tudatos részvételre és szerepvállalásra, hozzájárul a hazánkban élő nemzetiségek, etnikumok, a szomszéd népek, más országok és népek megismeréséhez és megértéséhez, hozzásegíti a diákokat ahhoz, hogy elfogadják a jogilag szabályozott demokratikus viszonyok alapelveit és értékeit. Mivel iskolánk keresztény szellemiségű oktatásra törekszik, ezért a történelemtanítás során egyrészt nagyobb teret biztosít az ókori Izrael történelme bemutatásának, illetve az egyes nemzetek történetében a kereszténységhez való viszony és ennek hatása vizsgálatának. Iskolánkban integrált irodalom- és történelemoktatás folyik, ehhez alakítottuk a helyi tantervet a kerettantervi előírások figyelembevételével. Fejlesztési követelmények Ismeretszerzési és feldolgozási képességek Tudjon ismereteket meríteni különböző elsődleges forrásokból, egyszerű statisztikai táblázatokból, grafikonokból, törvényrészletekből és egyéb forrásrészletekből! Legyen képes szöveges és képi információkból származó ismereteit önállóan értelmezni, következtetéseket levonni belőlük! Legyen képes egy adott témához információkat gyűjteni könyvtárakban! A történelmi események vizsgálata során tudja megkülönböztetni a tényeket, illetve az ehhez kapcsolódó véleményeket! Legyen képes a különböző ismeretforrásokból származó információkat kritikusan kezelni! Legyen képes egyes személyek, események, helyzetek, bemutatása mellett azok értékelésére, s értékítéletének indoklására! Konkrét esetekben tudjon különbséget tenni „jó” és „rossz” történelmi döntés között! Legyen képes a többségi és kisebbségi vélemény megkülönböztetésére! Kifejezőképességek

- Tudjon kiselőadást tartani különböző források felhasználása alapján! - Tudjon a grafikonokból és statisztikákból megfelelő következtetéseket levonni! - Tanulja meg a kulturált érvelés, vitatkozás szabályait!




- Legyen képes egy-egy témáról átgondolt önálló vélemény megfogalmazására! Tájékozódás az időben

- Tudja az egybeeséseket és különbségeket a világtörténelem korszakai és a magyar történelem korszakai között!

- Tudja használni a tantervben szereplő évszámokat a történelmi időben való tájékozódás céljából!

- Tudjon használni egyszerű kronológiai táblázatokat! Tájékozódás a térben

- Tudjon eseményeket leolvasni a térképről! - Tudja különböző időszakok térképeit összehasonlítani! - Tudja megmutatni különböző jellegű és méretarányú térképeken a tantervben szereplő

topográfiai helyeket! 9. évfolyam Éves óraszám: 18 Belépő tevékenységformák Az általános iskolában megismert tevékenységek továbbfejlesztésére szolgálnak. Ismeretszerzési és feldolgozási képességek

- egyszerű történelmi, társadalmi jelenségek összehasonlítása - a társadalmi és politikai viszonyokra vonatkozó egyszerű állítások és következtetések

megfogalmazása - néhány konkrét példán keresztül annak bemutatása, hogy egyes történelmi események és

személyek megítélése miként változott az idők folyamán - eligazodás a könyvtárban a tárgyi katalógusok alapján

Kifejezőképességek

- egyszerű történelmi események elbeszélése - különböző forrásokból gyűjtött információk összevetése szóban - kérdés megfogalmazása egy-egy történelmi témáról - kiemelkedő történelmi személyek konkrét tetteinek megokolása - rövid írásbeli válaszok megfogalmazása - vázlat készítése tanári segédlettel - ábra, rajz készítése adott témából tanári segítséggel

Tájékozódás az időben

- a nagyobb korszakok nevének és sorrendjének ismerete - egyszerű kronológiai táblázatok használata

Tájékozódás a térben

- egyszerű események leolvasása a térképről Tervezett konzultációk A levelező munkarenden az alábbi szempontok alapján csoportosítjuk a témaköröket. A 9-10 évfolyam anyagának elsajátítása egy tanévet vesz igénybe.




1.

Őskor és az ókori Kelet Az ókori Hellasz

2. Az ókori Róma

3. A korai

feudalizmus

4. A magyar nép története az állam-alapításig

Konzultációs órák

2 2 2 2

Tankönyv Száray Miklós: Történelem I. a középiskolák számára Tanterv

Cím Tartalom Fogalmak Személyek Földrajzi nevek

Évszám

1. Az őskor és ókori Kelet 1.1 A történelem forrásai A

történelmi kutatások külön-böző módszerei

írott forrás íratlan forrás ásatás kutató-árok

Schliemann Cham-pollion

1.2 Az emberiség történetének kezdetei

Az ember szárma-zása

evolúció kreáció őskőkor újkőkor mágia Homo sapiens

Kelet-afrikai-fennsík Ruda-bánya Vértes-szőlős

1.3 A korai civilizációk Sumer rézkor Gilgames Ur, Uruk, Kis

Kr.e. 4000

1.4. Mezopotámia története A Folyam-köz első biro-dalmai

bronzkor poli-teizmus zikkurat quti

Sarrúkin Narám-Szín Hammu-rapi

Babilon, Agade Mezopotámia Tigris Eufrátesz

Kr.e. XVIII. század

1.5. A katonaállam Asszíria despoták vaskor harci szekér depor-táció

Tukulti-apal-ésarra II. Sarrúkin Szín ahhé-eriba Assur-ban-Apli

Asszíria Assur Ninive

Kr.e. X. sz. Kr.e. 721-705 Kr.e. 704-685 Kr.e. 668-629 Kr.e. 612

1.6. Egyiptom, a Nílus ajándéka Egyiptom története

fáraó, vezír piramis, szfinx hieroglifa dinasztia

Ménész Ehnaton II.Ramses Herihor

Alsó-, Felső-Egyiptom Nílus, Giza Kádes

Kr.e. 2900 Kr.e. 1550-1000





Évszám

1.7. A Könyv népe

Izrael népének története a hon-foglalásig

mono-teizmus, pátriárka, Tóra Biblia, exodus frigyláda

Ábrahám Izsák Jákób József Mózes Józsué

Kánaán Sekhem Hóreb (Sínai) Jordán Palesztina

Kr.e. XX. sz. Kr.e. 1446

1.8. Izrael királysága I. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Az egységes és a megosz-tott izraeli királyság

bíra bálvány próféta Templom áldozat

Dávid Salamon Illés Jeremiás Manasse Jósiás

Júda Jeru-zsálem Izrael, Samaria Filisztea Ammon, Moáb Szíria

Kr.e. 996 Kr.e. 950 Kr.e. 722 Kr.e. 586

1.9. A sokarcú Közel-Kelet A városállamok és a Hettita Biro-dalom

állam indo-európai hang-jelölő írás pénz

Hírám Benhadád Hazáel

Hattusas Fönícia, Szidón Türosz, Büblosz

Kr.e. XIV. század Kr.e. XII.-VIII. század

1.10 Az Újbabilóni Birodalom Az Új-babilóni Biro-dalom története

függőkert babilóni fogság

Nabu-kudurri-uszur Nabu-naid Belsazár

Kárkemis Babilon Istar-kapu

Kr.e. 605 Kr.e. 597 Kr.e. 586 Kr.e. 538

1.11. A „Nagy Király” országa Az óperzsa birodalom története

szatrapa szatrapia „királyi út” szkíták

Kürosz Kambüsés I. Dareiosz Xerxész

Perzsia Zagrosz-hegység Perszepolisz Akbatana

Kr.e. 559 Kr.e. 538 Kr.e. 525

1.12 A Távol-Kelet kultúrái India és Kína története

vallási dualizmus kaszt buddhiz-mus brahma-nizmus, árja

Buddha Si Huang-ti Konfuciusz

India Indus Kína Jangce

Kr.e. 1500 Kr.e. VI. század

1/B. Az ókori Hellasz 1/B.1 A görög történelem kezdetei

A krétai és mükénei kultúra

Minósz, lineáris írás küklop-tikus építmé-

Minósz Dareiosz Homérosz

Kréta Mükéne Trója Pelopon-nészosz

Kr.e. 2000 Kr.e. 1400





Évszám

nyek dór

1/B.2 A polisz születése Az átmeneti korszak-tól a görög gyarmatosításig

polisz adósrabszolgaság gyarmatosítás

Attika Korinthos Milétosz Iónia

Kr.e. XII.-VIII. század Kr.e. VIII.-VI. század

1/B.3 Az arisztokrácia és a démosz Athénban II. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Az arisztok-rácia és a démosz küzdelme

arisztok-rácia arkhón, démosz türannisz ekklészia esküdt-bíróság cserép-szavazás

Drakón Szolón Peisistratos Kleisthenés

Athén Areiosz-pagosz

Kr.e. 621 Kr.e. 594 Kr.e. 508

1/B.4 A görög hitvilág Az istenek, félistenek és kultuszok

theosz, daimón jósda, olimpia kultusz

Zeusz, Apollón Pallasz Athéné

Delphoi Dodona Olümpia Olümpos

Kr.e. 776

1/B.5 Spárta

A spártai katona állam

helóta perioikos apella, gerúszia ephorosz

Lükurgosz Spárta Lakónia Taigetosz

1/B.6. A görög-perzsa háborúk A görögök és a perzsák küzdelme

sztratégoz hoplita, halhatat-lanok

Miltiadész Dareiosz Leonidasz Themiszto-klész Xerxesz

Athos-fok Marathón Thermopüla Szalamisz Plataia

Kr.e. 492 Kr.e. 490 Kr.e. 480 Kr.e. 479

1/B.7. Az athéni demokrácia fénykora és bukása

Periklész kora és a pelopon-nészoszi háború

déloszi szövetség

Periklész Pheidasz Alkibiadés

Naxosz Szicília

Kr.e. 461 Kr.e. 431-404

1/B.8 Görög hétköznapok, művészetek és tudományok

A Kr.e. V. századi görög kultúra áttekin-tése

kontra-punkt szofista filozófia

Hérodotosz Thukükidés Szókratész Platón Aristotelés

Akadé-mia Kr.e. 469-399 Kr.e. 428-348 Kr.e. 384-322

1/B.9 Hellasz egysége és Nagy Sándor

A makedón

Demokritos II.

Make-dónia

Kr.e. 336-323





Évszám

előretörés Nagy Sándor hadjáratai és uralma

Philipposz Nagy Sándor III. Dareiosz

Khairo-neia Granikos Isszosz Gauga-méla Persepolis Nikaia

1/B.10 A hellenizmus Az oikümené Nagy Sándor után

helle-nizmus epikureus sztoikus

Anthiokos Ptolemaios Epikuros Zénon

Alexandria Muszeion

Kr.e. 341-270 Kr.e. 336-264

1/B.11 Izrael az intertestamentális időben

Izrael története a babilóni fogságtól Pompeiusig

hanukka hasmó-neus

Ezra, Nehemja, Júdás Makkabeus

Szentély Kr.e. 165-161

3. Az ókori Róma 3.1. Róma történetének kezdete A római

nép eredete és város-alapítási mondái

etruszk királyság patrícius plebejus

Romulus, Servius Tullius, Tarquinius Superbus,

Etruria Alba Longa Róma

Kr.e. 753 Kr.e. 510

3.2. A római köztársaság születése

A köztár-saság alap-intéz-ményei-nek kialaku-lása

censor, consul praetor, dictator cliens, senator senatus, cliens nép-tribunus ager publicus comitia curiata comitia tribunata, comitia centuriata XII táblás törvények

Licinius Sextus, Coriolanus

Szent-hegy Mars-mező

Kr.e. 494 Kr.e. 451 Kr.e. 367 Kr.e. 326 Kr.e. 287

3.3. Itália meghódítása Az itáliai félsziget

legio Pürrhosz Etruria, Latium

Kr.e. 396 Kr.e.





Évszám

Róma uralma alatt

Campania Via Appia Arentum

343-290 Kr.e. 282-272

3.4. A pun háborúk Róma megszerzi a Földközi-tenger nyugati meden-céjét

pun provincia csapóhíd

Hannibál, Scipio Africanus, Cato

Karthago Sürakusai Szicília Hispania Carthago Nova Cannae, Zama Püdna Korinthos

Kr.e. 264-241 Kr.e. 218-201 Kr.e. 168 Kr.e. 149-146

3.5. A köztársaság válsága A hódítások okozta bel-politikai problé-mák

adóbérlet lati-fundium polgárjog gladiátor

Gracchus-testvérek Marius, Sulla Mithridates Spartacus

Pontus Capua Brundisium

Kr.e. 133 Kr.e. 123 Kr.e. 105 Kr.e. 83. Kr.e. 74-71

3.6. Triumvirátusok III. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A két trium-viratus kialaku-lása, célja

triumvi ratus pontifex maximus szenátori-lovagrend

Pompeius Caesar, Crassus Antonius Octavianus Lepidus, Cicero

Lucca, Syria Rubicon, Gallia Pharsalos Zela, Philippi Actium

Kr.e. 60 Kr.e. 48 Kr.e. 44 március 15 Kr.e. 43 Kr.e. 31

3.7. A principátus létrejötte IV. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Octavi-anusból Augustus lesz, uralma

praetori-anusok princi-patus princeps

Augustus Varro

Teuto-burg Moesia

Kr.e. 9 Kr.u. 9

3.8. Az első század császárai

A Iulius-Claudius- és Flavius-dinasztia

szabados fiscus

Tiberius Claudius, Nero Vespa-sianus Titus Domitianus

Capri Britannia Parthia

Kr.u. 14-68 Kr.u. 69-96

3.9. A nagy júdeai felkelés A vazallus zsidó királyság pusztulása

zelóta szikariosz

Giscalai János Josephus Flavius

Jotapata Jeru-zsálem Massada

Kr.u. 66-73

3.10. A jó császárok és a zűrzavar

Az Antoninusoktól a tetrar-

limes colonus

Traianus, Hadrianus, Marcus Aurelius,

Dacia Kr.u. 96-192 Kr.u. 193-235 Kr.u. 212





Évszám

chátusig Septimius Severus, Caracalla, Decius

3.11. A dominatus Kísérlet a birodalom megmentésére

domi-natus tetrar-hátus miszté-rium-vallás

Diocle-tianus Niko-medeia

Kr.u. 284-305

3.12. a kereszténység kezdete Jézus Krisztus szolgálata

farizeus szaddokeus messiás Krisztus evangélium

Jézus Krisztus Heródes Péter János

Behlehem Názáret Golgota

3.13. A kereszténység terjedése Az apostolok működésétől a nikaiai zsinatig

apostol püspök egyház zsinat

Pál Konstantin

Jeruzsálem Antiókhia Alexand-ria Nikaia

Kr.u. 313 Kr.u. 325

3.14. A római birodalom kettéválása és felbomlása

Konstantini fordulat-tól a nyugati birodalom-rész bukásáig

ediktum nép-vándorlás ariánus

Theodosius Aetius, Attila, Romulus Augustulus I. Leó Odoaker

Konstanti-nápoly Hadriano-polisz Cata-launum

Kr.u. 378 Kr.u. 451 Kr.u. 476

3.15. A Kárpát-medence a római korban

Pannonia provincia története

pannon borostyánút

Vindo-bona Aquin-cum Savaria Sopianae

3.15. Római hétköznapok, ünnepek

Vázlatos áttekintés

atrium amphi-theatrum augur

Livius, Tacitus Suetonius Plutarkhosz Plinius

Circus Maximus Pompei

4. A korai feudalizmus története Európában 4.1. Új királyságok a Nyugat-római Birodalom romjain

A Frank Biro-dalom kiala-kulása

gróf grófság őrgrófság

Klodvig Martell Károly Kis Pippin Karolingok Nagy Károly

Poitiers Aachen Szászföld

Kr.u. 732 Kr.u. 800

4.2. A pápaság létrejötte és a népvándorlás újabb hullámai

Keresz-ténység az

ortodox egyház

Benedek N. Szt.

Ravenna Pápai

Kr.u. 843 Kr.u. 911





Évszám

V. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

ezred-forduló környé-kén

római katoli-cizmus pápa, szerzetes kolostor, bencés szkizma normann

Gergely Leif Eriksson I.Henrik I.Ottó Nagy Alfréd

Állam Francia-ország Német-ország Lotha-ringia Burgun-dia Itália

4.3. Válság és föllendülés Nyugat-Európában VI. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Nyugat-Európa gazdasága az ezred-forduló környé-kén

legelő-váltó kétnyomásos, három-nyomásosszügyhám bene-fícium hűbér-birtok vazallus robot, jobbágy allódium

4.4. A Kelet-római Birodalomtól Bizáncig

Európa keleti fele az első évezred végén

corpus juris civilis szláv

Justinianus Cirill és Metód Boleszlav Simeon Vlagyimir

Kijev Prága Bolgár-ország

Kr.u. 527-565 Kr.u. 980- 1015

4.5. Az iszlám megjelenése Az új vallás és birodalom kialaku-lása

iszlám Korán kalifa hidzsra dzsihád

Mohamed Ali Abu Bakr Tarik

Mekka, Medina Jeru-zsálem Cordoba Bagdad

5. A magyar nép történet az államalapításig 5.1. Az Uráltól a Kárpátokig A

magyarság őstörténete

sztyepp, noma-dizmus törzs-szövetség, fejedelem táltos, kettős fejedelem-ség

Álmos Árpád

Ural Don, Volga Etelköz





Évszám

5.2. „... Őseinket felhozád ...” VII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Honfogla-lás és letelepedés

besenyők székelyek gyepük kalandozás

Arnulf Szvatopluk

Vereckei-hágó Augsburg

895 955

5.3. A Magyar Királyság születése VIII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A keresztény magyar állam megalapítása

államszer-vezet, ispánkirályi vármegye nádor legenda szent korona

Géza fejedelem Szent István

Erdély Dunántúl Esztergom Székes-fehérvár

1000 1038

A továbbhaladás feltételei A hallgatók értelmezzenek egyszerűbb tárgymásolatokat, íratlan forrásokról készült fényképeket, vázlatrajzokat (pl. régészeti lelőhelyről) forrásként, dolgozzanak fel rövid (kb. 10-15 sornyi) ókori forrásrészleteket! Tudjanak anyagot gyűjteni a könyvtárban tanári és könyvtárosi segítséggel megadott témákhoz! Elemezzenek egyszerű elbeszélő forrásokat tanári irányítással! Legyenek képesek rövid beszámolók előadására! Tudják alkalmazni a történetiségben a keresztény időszámítást! Tudjanak történelmi eseményeket, folyamatokat leolvasni a középiskolában használatos történelmi atlasz megfelelő lapjáról! Számonkérések A levelező munkarenden a számonkérés írásban történik. Az egyes témakörök feldolgozása önállóan zajlik a tankönyv leckéinek feldolgozásával, illetve a tanár által kiosztott segédanyagok segítségével, amit a következő alkalommal egy-egy teszt megírása követ. A hallgatóknak ezen kívül el kell készíteniük az adott témakörökhöz kapcsolódóan egy-egy esszét is. A 9-10 évfolyam anyagának elsajátítása egy tanévet vesz igénybe. 10. ÉVFOLYAM Évi óraszám: 18 Belépő tevékenységformák Ismeretszerzési és feldolgozási képességek

- Képi információk gyűjtése, értelmezése - Különböző forrásokból gyűjtött információk feldolgozása tanári irányítással - Az események hátterében meghúzódó szándékok felismerése korabeli újságcikkek,

emlékiratok, levelek, beszédek és naplók segítségével - A fejlődés és a változás megkülönböztetése konkrét jelenségek tanulmányozásával - Feladatok megoldása több könyvtári forrás felhasználásával




Kifejezőképességek - egyszerű beszámoló, rövid kiselőadás tartása - a konkrét korokhoz kötődő történelmi, állampolgári fogalmak megkülönböztetése - egyéni vázlatkészítés (szövegtömörítés) - különböző típusú forrásokról kérdések és vélemények megfogalmazása.

Tájékozódás az időben - egyetemes történelmi és magyar történelmi események szinkronitásának felismerése

Tájékozódás a térben - különböző korszakok térképeinek összehasonlítása - egy-egy régió bemutatása térképeken

Tervezett óraszám

1. Az érett középko

r

2. Az Árpád-házi

királyok kora

3. A késő középkor

4. Magyar-ország a XIV- XV. sz-ban

5. Kora újkor (1490-1721)

6. Magyar-ország a kora

újkorban Óraszám 12 12 12 12 14 12 Tankönyv Szabó Péter: Történelem II. a középiskolák számára Tervezett konzultációs témakörök

1. Az érett középkor Az Árpád-házi királyok kora

2. A késő középkor

3. Magyar-ország a XIV- XV. sz-ban

4. Kora újkor (1490-1721)

5. Magyar-ország a kora

újkorban Konzultációs Óraszám

2 2 2 2 2

Tanterv Cím Tartalom Fogalmak Szemé-

lyek Földrajzi nevek

Évszám

1. Az érett középkor 1.1. a középkori egyház és uralkodói hatalom Európában

A XI.-XIII. század közötti Európa hatalmi viszonyainak áttekin-tése

királyi udvar kamara kancel-lária inveszti-túra kiközö-sítés

I. (Hódító) Vilmos VII. Henrik IV. Henrik III. Ince (Szép) Fülöp Habsburg Rudolf

Párizs, Hastings Normandia London Canossa

1066. 1122 1302 1278 1215




Cím Tartalom Fogalmak Szemé-lyek

Földrajzi nevek

Évszám

zarándok ereklye, kolduló rendek inkvizíció eretnek-ség

Szt. Ferenc Szt. Domon-kos

1.2. A lovagkor

Az érett középkor jelleg-zetes jelenségeikeresztes-had-járatok

keresztes had-járatok lovagi kultúra

Bouillon Gottfried I.(Orosz-lánszívű) Richárd Barba-rossa Frigyes

Jeru-zsálemi Királyság Edessa Tripolisz

1095 1189 1291

1.3. Gazdaság az érett középkorban I. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A szabad költözésű jobbágy-ság és a vándor-mozgal-mak

hospes nyomásos gazdál-kodás „drang nach Osten”

Lengyel-ország Francia-ország

XIII. század

1.4. A középkori városok A városi lét és annak fő elemei

városi önkor-mányzat céh doge

Marco Polo

Genova Velence Flandria Cham-pagne Hanza-városok levantei keres-kedelem

1.5. A középkori művelődése Teológiai és művészeti irány-zatok

skolasz-tika egyetem romanika gótika

Aquinói Tamás Abélard

Oxford Camb-ridge

X.-XII. század

1.6. Mindennapok a középkorban Hogyan éltek a társa-dalom külön-böző rétegei-ben?

1/B. Az Árpád-házi királyok kora 1/B.Magyarország a 11. században

A keresztény

pogány-lázadás

Szent László

Kerlés Mogyoród

1075-1095





Földrajzi nevek

Évszám

magyar királyság megszilár-dulása

trónviszály Könyves Kálmán

Horvát-ország

1/B. Az Árpádok utolsó évszázada II. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Magyar-ország a 13. században

Aranybulla kun tatárjárás Árpád-ház kihalása

II. András IV. Béla IV. (Kun) László III. András

Muhi 1222 1241-1242 1301

2. A késő középkor 2.1. Nyugat-Európa válsága Éhínségek,

járványok és háborúk a XIV-XV. században

rendiség Jeanne d’Arc

1337-1453 1356 1389

2.2. Itália Itália története, humaniz-mus és reneszánsz

reneszánsz humaniz-mus trecento quatro-cento cinque-cento

Lorenzo Medici Machia-velli Savonarola Erasmus Gutenberg

Firenze Milánó Amszter-dam

XIV.-XV. század

2.3. A rendi monarchiák felemelkedése III. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Az angol és francia király-ságok megerő-södése, a spanyol királyság létrejötte

Parlament rózsák háborúja reconquista

VII. (Tudor) Henrik Aragóniai Ferdinánd Kasztíliai Izabella

London Tower

XV. század

2.4. A német császárság és a pápaság hanyatlása IV. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Válság a biro-dalomban és az egyházban

huszita, kelyhes, egy szín és két szín alatti áldozás

Husz János Luxem-burgi Zsigmond Jan Zizka, Prokop

Prága, Tabor Svájc Konstanz Lippany

1410 1415 1434

2.5. A közép- és kelet-európai régió államai

A XV. századi helyzet, formálódó és hanyatló államok

III. Iván Moszkva Vlagyimir





Földrajzi nevek

Évszám

2.6. Az Oszmán Birodalom terjeszkedése

Az új, keleti birodalom kialakulása és térnyerése

szultán, szpáhi janicsár

II. Mohamed Isztambul Drinápoly Rigómező

1389 1453

3. Magyarország a XIV-XV. században 3.1. A Magyar Királyság fénykora V. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Károly Róbert és I. (Nagy) Lajos bel- és külpoliti-kája

főnemes, köznemes állami adó, bandérium aranyforint kilenced ősiség

Károly Róbert I. (Nagy) Lajos

Visegrád Buda

1307-1342 1351

3.2. A török ellenes küzdelmek a XIV-XV. században

Védekezés az oszmán-török terjesz-kedés ellen

végvár telekkato-naság hosszú hadjárat

Luxem-burgi Zsigmond Hunyadi János

Nikápoly Maros-szentimre Várna Rigómező Nándor-fehérvár

1396 1443-1444 1448 1456

3.3. Magyarország a XV. Században VI. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Hunyadi Mátyás uralkodása

állandó zsoldos-sereg

V. László Hunyadi László Szilágyi Mihály III. Frigyes Corvin János

Bosznia Kenyér-mező Csehország Morva-ország Ausztria Bécs

1458-1490 1479 1485

3.4. A középkori magyar kultúra A középkori magyar kultúra és művelődés

nyelv-emlékek geszta kódex romanika gótika Corvina

Anonymus Kézai Simon Bonfini, Galeotto Janus Pannonius Thúróczi János

Pannon-halma Tihany Ják Gyula-fehérvár Esztergom Buda

4. Kora újkor (1490-1721) 4.1. A nagy földrajzi felfedezések és következményeik VII. - Konzultáció - Tanórai

A felfedezé-sek, hatásuk,

gyarmato-sítás konkvisz-

Kolumbusz Vasco de Gama

Palos San Salvador

1492 1498 1519-1522





Földrajzi nevek

Évszám

feldolgozás a világ-gazdaság megválto-zása

tádor ültetvény világ-kereske-delem

Magellán Amerigo Vespucci Cortez, Pizarro Las Casas

Kuba Mexikó Peru

4.2. Az atlanti hatalmak felemelkedése

Anglia és Hollandia előretörése

fregatt Armada manu-faktúra mono-pólium

Drake VIII: Henrik II. Fülöp I. Erzsébet

London Antwerpen portugál és spanyol gyarmatok

1588

4.3. Reformáció és ellenreformáció VIII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A hitújítás és a reakció, a barokk

reformáció protestáns evangé-likus református unitárius ellenrefor-máció anabaptista anglikán jezsuiták

Luther, Kálvin V. Károly Zwingli Melanch-ton Loyolai Ignác X. Leó

Wittenberg Genf

1517 1521 1545-1567

4.4. Az abszolutizmus A modern állam kialakulása

abszolu-tizmus

V. Károly II. Fülöp Orániai Vilmos Nagy Péter

Német-alföld Szent-pétervár

4.5. A hatalmi viszonyok átrendeződése Európában

A francia hegemónia megszerzé-sére tett kísérletek

merkanti-lizmus állam-miniszter

Richelieu Colbert XIV. Lajos

Francia-ország Versailles

1643-1715

4.6. Háborúk és hadseregek A harminc-éves háború

zsoldos-hadsereg vallás-háború

Magdeburg 1618-1648

4.7. Az angol forradalom A parlamen-táris monarchia kialakulása

anglikán puritán, jognyilat-kozat dicsőséges forradalom

I. Károly Buckin-gham Cromwell John Milton I.Vilmos

Marston Moor

1640 1642 1688

4.8. A tudományos világkép átalakulása

A humaniz-mus és a reformáció hatása a tudomá-

geo-centrikus helio-centrikus panteizmus

Koper nikusz Galilei Giordano Bruno

Prága Krakkó Velence





Földrajzi nevek

Évszám

nyokra 4.9. A politikai modernizáció kezdetei

Az újkori állam- és politika-elmélet elemei

fel-világosodás alkotmány alapvető emberi jogok enciklo-pédia a hatalmi ágak, ráció társadalmi szerződés

Locke Voltaire Montes-quieu Rousseau Diderot

1689 1776 1789

4.10. Az abszolutizmus válsága Franciaországban

Francia-ország útja a forrada-lomig

Bourbon-örökség

XV. Lajos Kanada angol és francia gyarmatok Észak-Ameriká-ban

1756-63

4.11.A felvilágosult abszolutizmus Ausztriában és Poroszországban

Közép-európai régió

gránátos milita-rizmus

Nagy Frigyes Mária Terézia

Porosz-ország Lengyel-ország

1740-1748

4.12. Az orosz nagyhatalom A fel-világosult abszolutiz-mus Orosz-országban

Potyemkin falu

Nagy Katalin Ukrajna

5. Magyarország története a kora újkorban (1490-1711) 5.1. A Jagello-kor Válság-

tényezők a középkori Magyar-országon

paraszt-háború

II. Ulászló Dózsa György II. Lajos

Temesvár 1490-1526 1514

5.2. Török világ Magyarországon IX. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A mohácsi csata-vesztés Az ország három részre szakadása

török hódoltság végvári harcok

I. Szulejmán Szapolyai János Habsburg Ferdinánd Zrínyi Miklós

Mohács Eger Szigetvár Drinápoly

1526, 1541 1552 1566 1568

5.3. Az Erdélyi Fejedelemség Az Erdélyi Fejedelem-ség a 16-17. században

fejedelem hajdúk tizenötéves háború bécsi béke

János Zsigmond Bocskai István Bethlen Gábor

Gyulafehér-vár Nagyvárad

1604-1606 1613-1629





Földrajzi nevek

Évszám

5.4. Világbirodalmak végvidékén A Habs-burgok és a magyar rendek A királyi Magyar-ország a 17. században

abszolutiz-mus ellenrefor-máció

Zrínyi Miklós Thököly Imre

Eszék Szent-gotthárd Vasvár Sopron

1664 1681

5.5. A török kiűzése Magyarország-ról

A felszaba-dító harcok. Habsburg- törekvések a 17. század végén

Buda fel-szabadítása rendi-nemzeti sérelmek

I. Lipót Temesköz Karlóca

1683 1686 1696

5.6. „…Istennnel a hazáért és a szabadságért!” X. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

II. Rákóczi Ferenc szabadság-harca

kuruc, labanc trónfosztás

II. Rákóczi Ferenc

Szécsény Ónod Szatmár

1703 1705 1707 1711

A továbbhaladás feltételei A hallgatók ismerjék fel a tananyagban szereplő fontosabb középkori és kora újkori tárgyi emlékeket, legyenek képesek azokat értelmezni élőszóban vagy írásban! Legyenek képesek a források és a tankönyvi szöveg egybevetésére, az eltérések okainak feltárására! Tudjanak néhány címből álló bibliográfiákat készíteni a könyvtárak felhasználásával kiselőadások, vitaindítók számára, tanári útmutatás alapján! Képesek legyenek történelmi folyamatokat, korszakokat felismerni, megkülönböztetni! Tudjanak felépített feleletet vagy előadást tartani történelmi témákról (lecke, fejezetrész, leckéken átívelő folyamatok, összehasonlítások stb.)! Tudjanak ábrákat, térképeket és egyéb már tanult ismerethordozókat értelmezni élőszóban rövid felkészülés után! Legyenek képesek a világ-, az európai és a magyar történelem nagy korszakainak és fontosabb eseményeinek szinkronban látására! Használják a tankönyvek, munkafüzetek kronológiáit! Számonkérések A levelező munkarenden a számonkérés írásban történik. Az egyes témakörök feldolgozása önállóan zajlik a tankönyv leckéinek feldolgozásával, illetve a tanár által kiosztott segédanyagok segítségével, amit a következő alkalommal egy-egy teszt megírása követ. A hallgatóknak ezen kívül el kell készíteniük az adott témakörökhöz kapcsolódóan egy-egy esszét is. A 9-10 évfolyam anyagának elsajátítása egy tanévet vesz igénybe.




11. ÉVFOLYAM Éves óraszám 20 Tevékenységformák Ismeretszerzési és -feldolgozási képességek A forrásokban és feldolgozásokban található információk gyűjtése. Azonos eseményről, jelenségről készült különböző forrásrészletek összehasonlítása. Különböző típusú források elemzése, ellentétes felfogású forrásrészletek összehasonlítása, értelmezése, feldolgozása. A forrásokban fellelhető leegyszerűsítő vélemények kritikus értelmezése tanári rávezetéssel. A filmek, filmhíradók értelmezése. A média forrásértékének, jellegének felismerése, elemzése. Nemzetközi szerződések, szövetségi megállapodások, nemzetközi szervezetek alapokmányainak elemzése. A történelem tárgyi emlékeinek felismerése, értelmezése élőszóban vagy írásban. Eltérő álláspontok felismerése megadott történelmi források és tudományos feldolgozások szövegében; az eltérések okainak vizsgálata. A változás történeti jellegének értelmezése meghatározott korszakban. A történelem jelentős személyiségei életútjának bemutatása. Kiemelkedő történelmi személyiségek döntéseinek értékelése. A változás felismerése a történelemben: konkrét történelmi példák elemzése, okok, összefüggések keresése. Történelmi folyamatok, korszakok felismerése, s az európai régiók (Nyugat-Európa, Közép-Európa, Kelet-Európa) megkülönböztetése. Történelmi esemény, intézmény, szervezet megismerése források alapján. A különböző fejlődési régiók megkülönböztetése, összehasonlítása. Tájékozódás kézikönyvekben, az ismeretterjesztő folyóiratokban és az internet valamely magyar nyelvű keresőprogramjában. Tematikus bibliográfiák készítése az iskolai és közkönyvtárak felhasználásával. Ábra készítése a tankönyv, a munkafüzet, a szakirodalom felhasználásával, az összefüggések és az adatok kapcsolatának bemutatásával. Kifejezőképessége A történelem meghatározó jelentőségű történelmi személyiségei szerepének értékelése. A korszakokra vonatkozó történelmi szakkifejezések helyes használata. A történelmi fogalmak magyarázata. Érvelési technikák ismerete és alkalmazása szóban és írásban. Egy téma bemutatása többféle módszer és eszköz (élőszó, térkép, kép, filmrészlet, tárgyak stb.) ötvözésével. Egy-egy előre megadott kérdés kapcsán saját vélemény megfogalmazása, kifejtése. Egyes témák nyomon követése a sajtóban és a tömegkommunikáció egyéb területein (pl. az EU-csatlakozás). Előadás készítése (meghatározott terjedelemben) történeti témákról segédeszközök felhasználásával. Hosszabb adatsorok, grafikonok, ábrák alapján történelmi változások felismerése és bemutatása. Szemléletes diagramok és grafikonok készítése gazdasági, társadalmi, demográfiai folyamatokról. Táblázatkészítés demográfiai, gazdasági- és társadalomtörténeti adatok bemutatásához. Jártasság a feladatlapok kitöltésében; tájékozottság javítási elveiben és módszereiben. Jegyzetek készítése előre megadott szakirodalmi részletek alapján, kiselőadások készítése. Kivonat készítése rövidebb (4-5 oldal) tudományos-ismeretterjesztő szövegrészletről, feleletterv készítése megadott témáról. A történelem tárgyi emlékeinek felismerése, azok bemutatása élőszóban. Tájékozódás az időben Fontosabb folyamatok vagy jelenségek időrendjének összeállítása. Időrendi táblázat készítése Az időben való jártasság bemutatása élőbeszédben, írásban és a térképen. A térben és időben játszódó események közötti kapcsolat felismerése. Időrendi táblázatok és térképek összehasonlítása, rajzok és térképek készítése. Az egyetemes és a magyar kronológiák használata.




Tájékozódás a térben Történelmi jelenségek természeti feltételeinek megállapítása a szaktanár útmutatása alapján. Történelmi helyek azonosítása mai térképeken. Sematikus rajz készítése egy-egy történeti táj egységeiről. Tematikus történelmi térképek adatainak összehasonlítása (pl. gazdasági fejlődés, népsűrűség, nemzetiségi összetétel változása).

1.

Magyar-ország újjá-szerveződik a Habsburg Birodalom keretei között

2. A polgári átalakulás kora

3. A polgáro-sodás kezdetei Magyar-országon

4. Forradalom és szabadság-harc Magyar-országon

5. A nemzet-államok és az imperia-lizmus kora

6. A polgáro-sodás kibonta-kozása Magyar-országon

Óraszám 18 19 18 18 19 19 Tankönyv Závodszky Géza: Történelem III. a középiskolák számára A levelező munkarenden az alábbi szempontok alapján csoportosítjuk a témaköröket Tervezett konzultációk

1. A modern világ kialakulása a 19. század folyamán. A polgári

átalakulás és berendezkedés Európában

2. Magyar-ország

újjá-szerveződik a Habsburg Birodalom

keretei között

3. A polgári átalakulás kora

4. A polgáro-sodás kezdetei Magyar-országon

5. Forradalom

és szabadság-

harc Magyar-országon

6. A nemzet-államok és az imperia-lizmus kora

7. A

polgáro-sodás kibonta-kozása Magyar-országon

KonzultációsÓraszám

2 2 4 4 2 4 2



Évszám

1. A modern világ kialakulása a 19. század folyamán. 4. A polgári átalakulás és berendezkedés Európában 1.1. A 19. századi polgári állam I. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A 19. századi polgári állam

liberaliz-mus államforma parlament választójog közvetlen választás

1.2. Az újkori hétköznapok Városi és Az életmód





Földrajzi nevek

Évszám

II. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

vidéki élet és a tárgyku-túra változásai

2. Magyarország a Habsburg Birodalomban (1711-1790) 2.1. Magyarország a Habsburgok birodalmában

gazdasági, társadalmi és népessé-gi változások

népesség nemzeti-ségi viszonyok telepítés

III. Károly nemzetisé-giek által lakott területek

2.2. Mária Terézia uralkodása III. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Mária Terézia uralkodása

abszolutizmus és rendiség úrbéri rendelet oktatás és egészségügy

Mária Terézia

1740-1780

2.3. A kalapos király országlása IV. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

II. József reform-kísérletei

türelmi rendelet jobbágy-rendelet nyelv-rendelet

II. József Széchényi Ferenc

1780-1790

2.4. A felvilágosodás, nemzeti ébredések

Az ébredező nemzeti öntudat

Ágis tragédiája

Hajnóczy József Bessenyei György

Bécs

3. A polgári átalakulás kora (1776-1849) 3.1. Az amerikai függetlenségi háború

Az amerikai angol gyarmatok elszaka-dása

Stamp act bostoni teadélután független-ségi nyilatkozat farmer loyalista

Franklin Washing-ton La Fayette

Boston Saratoga Yorktown

1776. július 4. 1775-1783

3.2.Az USA létrejötte V. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Polgári alkotmány

alapító atya alkotmány kiegészíté-sek állam és egyház elválasztá-sa, hatalmi ágak elválasz-tása

Jefferson Madison Adams

Philadel-phia Washing-ton

1791.

3.3.Polgári forradalom Francia-A nagy rendi gyűlés XVI.Lajos Párizs 1789. július 14.





Földrajzi nevek

Évszám

országban VI. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

francia forradalom tárgyalása

nemzet-gyűlés harmadik rend jakobinus girondista emigráns sans culotte forradalmi naptár, reakció parlamenti rendszer terror direktó-rium

Mirabeu Sieyes Talleyrand La Fayette Barres Robes-pierre Danton Saint-Just Barras

Bastille Mars-mező Valmy Vendée

1792. 1793–1794. 1794–1799.

3.4. A napóleoni háborúk Európája VII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Európa francia uralom alatt

császár konkor-dátum

Bonaparte Napóleon Josephine Murat, Fouchet, Nelson, Kutuzov

Abukir Austerlitz Tilsit Trafalgar Borogyino

1804-1815

3.5. A Szent Szövetség Európa új rendje, neo-konzervati-vizmus

Szent Szövetség

Metternich Bécs Ostrolenka

1815 1831

3.6. A technikai modernizáció kezdetei

A mező-gazdasági és ipari forradalom eredmé-nyei

ipari forradalom gőzgép gyár gőzhajó

J. Watt Fulton Stephenson

1769

3.7. Az ipari forradalom következ-ményei VIII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A modern társadal-mak születése

iparváros kapitaliz-mus szabad-verseny közép-osztály munkás-mozgalom

Manches-ter

3.8. A 19. század uralkodó eszméi A 19. század uralkodó eszméi

nacionalizmus konzervati-vizmus szocia-lizmus





Földrajzi nevek

Évszám

3.9. Forradalmi irányok a XIX. század első felében

munkás-mozgal-mak

tőke kommunis-ta kiáltvány anarchiz-mus

Marx Engels Bakunyin

Trier Lyon Párizs London

1831 1848

4. A modern Magyarország megszületése. A polgárosodás kezdete Magyarországon (1790-1847) 4.1. A reformkor kezdete IX. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A reformkor Széchenyi István élete, tevékeny-sége

reformok polgáro-sodás programja Hitel Lánchíd

Széchenyi István

1830-1848

4.2. „...Tekintetes Karok és Rendek...” X. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A reformkori ország-gyűlések

önkéntes örök-váltság, közteher-viselés feudális nagybirtok

Wesselényi Kölcsey Deák Ferenc

Pozsony 1832-1836

4.3. Az útkeresés évei XI. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Az 1840-es évek reform-törekvései Kossuth Lajos élete

Pesti HírlapVédegylet nép-képviselet Ellenzéki Párt Ellenzéki Nyilatko-zat

Kossuth Lajos Batthyány Lajos

1844-1847

4.4. Magyarország az 1840-es években XII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A reformkori magyar népesség és társadalom a 19. század közepén

államnyelv nemzeti-ségi törekvések társadalmi rétegződés

4.5. A nemzeti kultúra születése A nemzeti kultúra születése

Nemzeti Múzeum Akadémia

Vörös-marty Liszt Ferenc Katona József Kőrösi Csoma Sándor

1802 1825

5. Polgári forradalom és szabadságharc Magyarországon 5.1. Forradalom Európában és Ma-gyarországon

Európa 1848 tavaszán. Ország-gyűlés Pozsony-

12 pontsajtó-szabadság felirati javaslat

Petőfi Sándor márciusi ifjak

Párizs Német-ország Prága, Bécs Itália Bukarest

1848. márc. 15.





Földrajzi nevek

Évszám

ban, forradalom Pesten.

Pozsony Pest, Buda

5.2. A Batthyány- kormány tevékenysége

Az áprilisi törvények. Batthyány- kormány tevékeny-sége

felelős kormány jobbágyfel-szabadítás választójog állami függet-lenség

Batthyány Jellasics

1848. április 11.

5.3. Magyarország függetlenségi háborúja XIII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A szabadság-harc kezdete 1848 nyara és ősze, 1849 tele

Országos Honvédelmi Bizottmány

Görgey Artúr I. Ferenc József Windisch-grätz Bem József

Pákozd Schwechät

1848. szept. 29.

5.4. A szabadságharc leverése XIV. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Küzdelmek 1849 tavaszán és nyarán A szabadság-harc leverése

tavaszi hadjárat Független-ségi Nyilatko-zat

I. Miklós Haynau

Kápolna Erdély Debrecen Isaszeg Komárom, Arad Világos

1848. aug. 13. 1849. okt. 6.

6. A nemzetállamok és az imperializmus kora. 8. A századforduló társadalmi, művelődési és kulturális viszonyai 6.1. Új nemzetállamok Európában XV. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Az egységes Német-ország kialakulása

nemzeti államok

Otto von Bismarck

Olasz-ország Német-ország, Elzász, Lotharin-gia, Balkán, Románia, Szerbia, Török-ország

1859-1871 1877-1878

6.2. Európa és az Európán kívüli világ XVI. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Gyarmato-sítás a 19. század második felében

gazdasági moderni-záció gyarmat-birodalom monopó-liu-mok

T. A. Edison az európai államok gyarmatai

6.3. A nagyhatalmi viszonyok A nagyhatal-központi 1882





Földrajzi nevek

Évszám

átrendeződése XVII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

mi politika, nagyhatal-mi szövetsé-gek

hatalmak antant

1892 1904

6.4. Világhatalmak születése Az USA a 19. században Japán felemel-kedése

unió konföde-ráció

Abraham Lincoln

1861-1865

6.5. „Modern idők” Az életforma változásai A társadalmi és kulturális moderni-záció felgyorsulása

modern nagyváros A századvég emberének hétköz-napjai

6.6. Politikai élet a századfordulón XVIII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A századvég politikai jellemzői A munkás-mozgalom

jobboldal baloldal választójog munkás-mozgalom szociál-demokrácia

7. A polgárosodás kibontakozása Magyarországon 7.1. Megtorlás, elnyomás, kiegyezés XIX. Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Kiegyezés –az Osztrák- Magyar Monarchia létrejötte

kiegyezés Osztrák-Magyar Monarchia közös ügyekdualizmus

Deák Ferenc Andrássy Gyula I. Ferenc József

1849. okt. 6.

7.2. A dualizmus kori magyar gazdaság

Gazdasági felzárkózás

tőkés fejlődés

Kühne Concordia

1867

7.3. A városfejlődés a századfordulón

A városia-sodás gyorsulása. Budapest – egy világvá-ros születése

Pest, Buda, Óbuda

1873

7.4. Népességi és nemzetiségi viszonyok a 19. század végén

Népességi és nemzeti-ségi viszonyok a 19. század

nemzeti-ségi viszonyok nemzeti-ségi törvény

1868





Földrajzi nevek

Évszám

végi Magyar-országon

7.5. A dualizmus kori magyar társadalom XX. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Polgáro-sodó társadalom Munkás- paraszt és nemzeti-ségi mozgal-mak

polgáro-sodás nemzeti-ségi viszonyok asszimi-láció szociálde-mokrácia kivándor-lás

7.6. A 20. század küszöbén A század-forduló és a századelő Magyar-országa

millennium Tisza István Jászi Oszkár

Bosznia- Hercegovina

1878

7.7. Életviszonyok és az életmód változása Magyarországon

Élet-viszonyok és az életmód változása Magyar-országon

7.8. Gondolkodó magyarok A hazai kul-turális és tudományos élet jelentős képviselői a század-forduló Magyar-országán

Ady Endre Csonka János Eötvös Lóránd Jedlik Ányos

A továbbhaladás feltételei A diákok legyenek képesek a források, és a tankönyvi szöveg egybevetésére! Készítsenek bibliográfiákat az iskolai és közkönyvtárak felhasználásával kiselőadások, vitaindítók céljára! Tudjanak felépített feleletet adni a tanult témákról! Értelmezzenek ábrákat, térképeket és egyéb ismert és új ismerethordozókat élőszóban rövid felkészülés után! Végezzenek méréseket a térképen önállóan vagy szaktanári segítséggel (lakosságszám, népsűrűség, gazdasági fejlettség)! Építsék be a térképen ábrázolt jelenségeket szóbeli és írásbeli feladatok megoldásába! Számonkérések A levelezőn a számonkérés írásban történik. Az egyes témakörök feldolgozása önállóan zajlik a tankönyv leckéinek feldolgozásával, illetve a tanár által kiosztott segédanyagok segítségével, amit a




következő alkalommal egy-egy teszt megírása követ. A hallgatóknak ezen kívül el kell készíteniük az adott témakörökhöz kapcsolódóan egy-egy esszét is

12. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 27

Belépő tevékenységformák Ismeretszerzési és -feldolgozási képességek A forrásokban és feldolgozásokban található információk gyűjtése. Azonos eseményről, jelenségről készült különböző forrásrészletek összehasonlítása. Különböző típusú források elemzése, ellentétes felfogású forrásrészletek összehasonlítása, értelmezése, feldolgozása. A forrásokban fellelhető leegyszerűsítő vélemények kritikus értelmezése tanári rávezetéssel. A filmek, filmhíradók értelmezése. A média forrásértékének, jellegének felismerése, elemzése. Nemzetközi szerződések, szövetségi megállapodások, nemzetközi szervezetek alapokmányainak elemzése. A történelem tárgyi emlékeinek felismerése, értelmezése élőszóban vagy írásban. Eltérő álláspontok felismerése megadott történelmi források és tudományos feldolgozások szövegében; az eltérések okainak vizsgálata. A változás történeti jellegének értelmezése meghatározott korszakban. A történelem jelentős személyiségei életútjának bemutatása. Kiemelkedő történelmi személyiségeik döntéseinek értékelése. A változás felismerése a történelemben: konkrét történelmi példák elemzése, okok, összefüggések keresése. Történelmi folyamatok, korszakok felismerése, s az európai régiók (Nyugat-Európa, Közép-Európa, Kelet-Európa) megkülönböztetése. Történelmi esemény, intézmény, szervezet megismerése források alapján. A különböző fejlődési régiók megkülönböztetése, összehasonlítása. Tájékozódás kézikönyvekben, az ismeretterjesztő folyóiratokban és az internet valamely magyar nyelvű keresőprogramjában. Tematikus bibliográfiák készítése az iskolai és közkönyvtárak felhasználásával. Ábra készítése a tankönyv, a munkafüzet, szakirodalom felhasználásával, az összefüggések és az adatok kapcsolatának bemutatásával. Kifejezőképességek A történelem meghatározó jelentőségű történelmi személyiségei szerepének értékelése. A korszakokra vonatkozó történelmi szakkifejezések helyes használata. A történelmi fogalmak magyarázata. Érvelési technikák ismerete és alkalmazása szóban és írásban. Egy téma bemutatása többféle módszer és eszköz (élőszó, térkép, kép, filmrészlet, tárgyak stb.) ötvözésével. Egy-egy előre megadott kérdés kapcsán saját vélemény megfogalmazása, kifejtése. Egyes témák nyomon követése a sajtóban és a tömegkommunikáció egyéb területein (pl. az EU-csatlakozás). Előadás készítése (meghatározott terjedelemben) történeti témákról segédeszközök felhasználásával. Hosszabb adatsorok, grafikonok, ábrák alapján történelmi változások felismerése és bemutatása. Szemléletes diagramok és grafikonok készítése gazdasági, társadalmi, demográfiai folyamatokról. Táblázatkészítés demográfiai, gazdasági- és társadalomtörténeti adatok bemutatásához. Jártasság a feladatlapok kitöltésében; tájékozottság javítási elveiben és módszereiben. Jegyzetek készítése előre megadott szakirodalmi részletek alapján, kiselőadások készítése. Kivonat készítése rövidebb (4-5 oldal) tudományos-ismeretterjesztő szövegrészletről, feleletterv készítése megadott témáról. A történelem tárgyi emlékeinek felismerése, azok bemutatása élőszóban. Tájékozódás az időben Fontosabb folyamatok vagy jelenségek időrendjének összeállítása. Időrendi táblázat készítése Az időben való jártasság bemutatása élőbeszédben, írásban és a térképen. A térben és időben játszódó




események közötti kapcsolat felismerése. Időrendi táblázatok és térképek összehasonlítása, rajzok és térképek készítése. Az egyetemes és a magyar kronológiák használata.

Tájékozódás a térben Történelmi jelenségek természeti feltételeinek megállapítása a szaktanár útmutatása alapján. Történelmi helyek azonosítása mai térképeken. Sematikus rajz készítése egy-egy történeti táj egységeiről. Tematikus történelmi térképek adatainak összehasonlítása (pl. gazdasági fejlődés, népsűrűség, nemzetiségi összetétel változása).

Tervezett óraszámok

1. Az I.

világháborútól a nagy gazdasági világválságig

2. Magyar-ország története 1914-1931

3. A gazdasági válságtól a II. világháború végéig

4. Magyar-

ország 1931-1945

5. A

jelenkor

6. Magyar-ország a

II. világháború után

7.Politikai és társadalmi ismeretek

Óraszám 10 12 12 12 6 10 6 Tankönyv Salamon Konrád: Történelem IV. a középiskolák számára Tervezett óraszámok

1. Az I.

világháborútól a nagy gazdasági világválságig

2. Magyar-ország története 1914-1931

3. A

gazdasági válságtól a II.

világháború végéig

4. Magyar-ország 1931-1945

5. A

jelenkor

6. Magyar-ország a

II. világháború után

7. Politikai és

társadalmi ismeretek

Konzultációs Óraszám

3 3 3 3 3 3 3






Évszám

1. Az első világháború és következményei 1.1. Az első világháború I. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Az első világháború okai, indítékai, következ-ményei

villám-háború

A világhábo-rúban részt vett legfonto-sabb országok A háború frontjai

1914-1918

1.2. A Párizs környéki békerendszer

A Párizs környéki béke-rendszer

Nép-szövetség

Versailles új államok Közép-Európában

1919-1920

1.2. Forradalom és bolsevik hatalomátvétel Oroszor-szágban

II. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Az orosz forradalom és a bolsevik hatalom-átvétel A sztálini diktatúra kialakulása

forradalom? hatalom-átvétel polgár-háború diktatúra sztáliniz-mus kommuniz-mus egypárt-rendszer koncepciós per GULÁG

V.I. Lenin J.V. Sztálin

Szovjet-unió 1917

1.4. Diktatúrák és demokráciák Európában

A demok-rácia és a diktatúra különb-ségei

fasiszta spanyol polgár-háború

B. Mussolini Olasz-ország

1.5. A gazdasági válság III. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A nagy gazdasági világválság Az Amerikai Egyesült Államok

gazdasági világválság túltermelés New Deal

F.D. Roosevelt

1929-1933

2. Az első világháború és következményei Magyarországon 2.1. Forradalmak és ellenforradalom Magyarországon IV. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Forradalmak és ellen-forradalom Magyar-országon

őszirózsás forradalom tanácsköz-társaság ellen-forradalom

Károlyi Mihály Kun Béla Horthy Miklós

1918 1919





Földrajzi nevek

Évszám

2.2. A trianoni békeszerződés következményei V. - Konzultáció - tanórai feldolgozás

A trianoni béke-szerződés és következ-ménye A szom-szédos új állam-alakulatok

kisantant határon túli magyarok

Trianon Magyarország új határai

1920

2.3. Magyarország a húszas években VI. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Horthy Miklós kormányzó-sága

kormányzó konszoli-dáció pengő

Bethlen István

Sopron

3. A nagy gazdasági válságtól a második világháború végéig (1929-1945) 3.1. A nácik hatalomra jutása VII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Hitler hatalomra jutása és a náci politika legfonto-sabb jellemzői

nemzeti- szocializ-mus fajelmélet

Adolf Hitler Rajna-vidék Anschluss Szudéták

1933

3.2. A második világháború kirobbanása, első évei(1939-1942) VIII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A második világ-háború okai, indítékai, világ-háborús szövetségi rendszerek

totális háború koncent-rációs táborholokauszt

legfonto-sabb had-műveleti helyszínek Sztálingrád

1939

3.3. A második világháború befeje-ződése IX. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A világ-háború főbb frontjai, a háború be-fejeződése

második front atom-bomba

Sztálin Churchill Roosevelt

Normandia Jalta Hirosima

1945

4. Magyarország a gazdasági válságtól a második világháborús összeomlásig 4.1. A harmincas évek Magyaror-szágának gazdasági és politikai viszonyai

A gazdasági válság hatása Magyar-országon

győri program

Gömbös Gyula

1938





Földrajzi nevek

Évszám

4.2. Külpolitika a revízió jegyében X. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A területi revízió körülmé-nyei és eredmé-nyei (1938-1941)

területi revízió bécsi döntések zsidótör-vények

Teleki Pál Felvidék Kárpátalja Észak-Erdély Délvidék

1938 1939 1940 1941

4.3. A magyarság a két világháború között

Népese-dési és társadalmi változások Kulturális élet a két világhábo-rú közötti Magyar-országon

népi kollégium falukutatás

Klebels-berg Kuno Kodály Zoltán Bartók Béla József Attila Szent-györgyi Albert

4.4. Magyarország a második világháború első éveiben (1941-1943) XI. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Magyar-ország a második világ-háborúban

Kállay Miklós

Don-kanyar 1941

4.5. Végjátszma Magyarországon (1944-1945) XII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Magyar-ország német meg-szállása. A háború befejező-dése Magyar-országon

„hinta-politika” német megszállás deportálás kiugrás nyilas uralom

Szálasi Ferenc

1944. márc.19. 1944. okt. 15.

5. A jelenkor és a globális problémák 5.1. A megosztott világ XIII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Béke-kötések Megosz-tott világ

háborús bűnös hideg-háború

keleti blokkNATO

5.2. A kommunista diktatúrák bukása XIV. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Kommu-nista diktatúrák bukása

1953 1956 1968 1990

5.3. Globális problémák 1. A környezetvédelem

Globális problé-mák. Környe-zet- védelem

globali-záció környezeti katasztrófa





Földrajzi nevek

Évszám

5.4. Globális problémák 2. Szegénység, túlnépesedés

Észak-Dél probléma Népese-dési problé-mák

világ-gazdaság

5.5.Globális problémák XV. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Városi-asodás Terroriz-mus

urbani-záció terrorizmus

6. Magyarország a második világháború után 6.1. A vesztes háború következmé-nyei

Háborús vesz-teségek, a meg-szállás következ-ményei Az újjáépítés A párizsi béke-szerződés

Ideiglenes Nemzetgyű-lés Ideiglenes Kormány SZEB malenkij robot államosítás földosztás

6.2. Kísérlet demokratikus berendezkedés megteremtésére Magyarországon (1944-1948) XVI. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Kísérlet a demokra-tikus beren-dezkedés megterem-tésére Magyar-országon

koalíció kékcédulás választás

Tildy Zoltán 1945-47

6.3. Sztálinista diktatúra Magyaror-szágon XVII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Az ország a sztálini diktatúra idején A pártállam gazdasága és kultúr-politikája

ötvenes évek pártállam beszolgál-tatás termelő-szövet-kezet ÁVH

Rákosi Mátyás





Földrajzi nevek

Évszám

6.4. Forradalom és szabadságharc Magyarországon

A forradalom-hoz vezető út Az 1956-os forradalom és szabadság-harc

független-ség szabadság-harc munkás-tanács

Kádár János Nagy Imre

1956. okt.23 - nov.4.

6.5. „... 1956, te csillag ...” A forradalom és szabadság-harc leverése A megtorlás

pufajkás munkás-őrség

6.6. A Kádár-korszak XVIII. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A Kádár-korszak jellemzői. Az életszín-vonal és az eladósodás Társadalmi válság-tünetek

leg-vidámabb barakk

6.7. Rendszerváltozás XIV.

A rendszer-változás előzményei és menete Demokrati-kus viszonyok A többpárt-rendszer

rendszer-változás

Antall József Göncz Árpád

1989-1990

6.8. Gazdaság és rendszerváltozás A privatizáció Szociális piac-gazdaság

7. Politikai társadalmi ismeretek 7.1.Jogi alapismeretek, az emberi alapjogok XIX. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

Állam működése, jogszabályok,államforma, berendezkedések

Törvény, rendelet, hatalommegosztás elve, demokrácia

John Locke, Montesquieu ,





Földrajzi nevek

Évszám

7.2. Állampolgári és társadalmi ismeretek

A társadalom rétegződése, Hazánk etnikai és vallási megoszlása, Előítéletek, tolerancia szolidaritás

Szubkulturális törésvonal, pártok, etnikumok, kisebbségek

7.3 Gazdasági alapismeretek XX. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A vállalkozások, vállalkozások fajtái, EU. tagság gazdasági nézőpontból

BT., KFT, euró

7.4. Jelenismeret XXI. - Konzultáció - Tanórai feldolgozás

A társadalmi tér átalakulása a közlekedési és távközlési technológia fejlődésének hatására, Az egységesülő világ: a globalizáció és hatásai az élet minden területére, A fejlődés jövőbeli lehetősége és a fejlődés korlátai

Globalizáció, tömegkultúra, jóléti állam, médiumok, fogyasztói társadalom,

Továbbhaladás feltételei Az érettségi követelmények szerint. A társadalomismeret az utolsó hetedik témakörben található.




Számonkérés

A levelezőn a számonkérés írásban történik. Az egyes témakörök feldolgozása önállóan zajlik a tankönyv leckéinek feldolgozásával, illetve a tanár által kiosztott segédanyagok segítségével, amit a következő alkalommal egy-egy teszt megírása követ. A hallgatóknak ezen kívül el kell készíteniük az adott témakörökhöz kapcsolódóan egy-egy esszét is. Az esti-, levelező követelmények azonosak, és megfelelnek a középszintű feltételeknek.

TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI A vizsga formája Középszinten: írásbeli és szóbeli. A történelem érettségi vizsga célja A vizsga azt hivatott megállapítani, hogy a vizsgázó

- rendelkezik-e a történeti gondolkodásmód kialakulásához szükséges alapokkal; - birtokában van-e az alapvető történelmi tényeknek (időpontok, személyek stb.); - tudja-e használni a történelmi fogalmakat, a szaknyelvet; - képes-e ismereteit szóban és írásban előadni; - elsajátította-e azokat a képességeket és ismereteket, amelyekkel a történelmi

eseményeket és jelenségeket értelmezni tudja; - képes-e a történelmi forrásokat - legyenek akár eredeti források, akár a múltról szóló

feldolgozások - vizsgálni és elemezni, a múlt emberének életét reálisan elképzelni; - fel tudja-e használni történeti ismereteit arra, hogy a jelenkor társadalmi jelenségeit

értelmezze; - képes-e az érvekkel alátámasztott, árnyalt és tényszerű történelmi értékeléseket előnyben

részesíteni a leegyszerűsítő véleményekkel szemben. A követelményekben

- hangsúlyosan szerepelnek a képesség jellegű követelmények, valamint azok az elemzési szempontok és történelmi ismeretek, amelyek a jelen világának megértéséhez szükségesek;

- nagy figyelmet kapnak a társadalmi, gazdasági és kulturális folyamatok, illetve azok a készségek és ismeretek, amelyek az egyes korszakok komplex, életszerű bemutatásához szükségesek;

- fontos szerep jut a politika- és eseménytörténet mellett a társadalom-, a gazdaság-, a művelődés- és mentalitástörténetnek.

A középszintű vizsga a jelöltektől az egyszerűbb ismeretszerzési eljárásokat, kifejezőképességeket, a rendszerezés és alkalmazás alapvető formáit, valamint a történelmi ítéletalkotás készségének meglétét várja el.

tÖrtÉnelem tortenelem.pdfhelyi tanterv – történelem 9 – 12. évfolyam felnőttoktatási...

Documents