travail maison semaine 3
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Travail maison semaine 3
Mots du jour: lundi : faire une dictée sur les mots du jour appris la semaine dernière. A partir de mardi apprendre 2 mots par jour en préparation pour la dictée de la semaine prochaine. Recopier plusieurs fois tous les mots que les élèves n’ont pas su écrire correctement. Anglais : faire la météo tous les jours. Demander comment on va et savoir répondre à la question, tous les jours également. Je précise à chaque fois dans quel côté du cahier de français il faut faire les exercices. Il faut écrire la date, la souligner en rouge comme en classe, avant de faire l’exercice. Et cela pour chaque partie. Français Grammaire : Bilan sujet du verbe + introduction des pronoms personnels sujets. A faire sans aide . Exercice 1 : Vrai ou faux
Vrai Faux
Le sujet s’accorde avec le verbe.
Le sujet indique qui fait l’action.
Pour trouver le sujet on pose la question : Qui fait l’action ?
Exercice 2 : Associe les sujets et les verbes
Ma cousine ● ● marchons chaque jour
Samia et Zoé ● ● adore visiter Paris
Paul et moi ● ● Préparez des crêpes
Noé et toi ● ● viennent d’arriver.
Exercice 3 : Souligne tous les verbes conjugués en rouge et leur sujet en bleu.
Pour son anniversaire, Karim invite tous ses amis. Sa maman et lui préparent un gâteau pour les convives.
Son papa met la table pendant que sa sœur s’occupe de la décoration. Un peu plus tard, ses amis arrivent
les uns après les autres. Ils s’amusent comme des fous. La fête se termine et les invités rentrent chez eux
avec de bons souvenirs. Ils racontent tous le déroulement de la fête, une fois chez eux.
●Répond aux questions suivantes :
Est-ce que tu as trouvé les exercices difficiles ?
As-tu réussi à les faire sans relire la leçon et sans aide ?
Si tu n’as pas réussi à faire les exercices ou si tu les as trouvés compliqués, n’hésite pas à relire la leçon puis
refaire les exercices de la semaine dernière (semaine 2).
Nouvelle leçon : dans le cahier de Français, toujours côté grammaire. La leçon est à recopier dans le
cahier.
Les pronoms personnels sujets
● Je, (J’), tu il, elle, nous, vous, ils, elles sont des pronoms personnels sujets.
● Les pronoms personnels sujets remplacent le nom ou le groupe nominal.
La vache broute. → Elle broute Mon papa est éleveur. →Il est éleveur.
Les élèves écrivent une nouvelle leçon. Ils écrivent une nouvelle leçon.
● Quand le sujet est un groupe nominal, on peut le remplacer par un pronom personnel pour accorder
correctement le verbe.
Mon père et moi habitons à Pamandzi. Nous
Exercice 1 : Associe le groupe nominal et le pronom qui peut le remplacer.
Les chiens ● ● il Ces fleurs ● ● il
La jolie maison ● ● ils Mon petit frère ● ● ils
Un petit garçon● ● elles la maîtresse ● ● elles
Les lumières ● ● elle les animaux ● ● elle
Exercice n°2 : Ecris le pronom personnel qui correspond à chaque groupe nominal.
les garçons de la classe → Ils
une souris → ………….. le chat et les chatons →………
un garçon sympathique → ………….. le panier → ………
mes frères et moi → ………………. les chaussures de sport → ………….
la jolie fleur → …………. la nuit chaude →…………...
tes amis et toi → …………. le vent froid → ………………
Exercice 3 : Un seul pronom peut remplacer le sujet, lequel ? Explique ta réponse.
L’animal marche sur la glace.
Exercice 4 : Recopie les phrases puis souligne les pronoms personnels sujets en rouge.
a) Je prends un croissant pour le goûter.
b) Chaque soir, tu rentres seul de l’école.
c) J’écoute le chant des oiseaux.
Conjugaison
Sans aide et sans leçon.
Exercice 1 : vrai ou faux
Vrai Faux
La terminaison du verbe conjugué dépend du pronom personnel.
Je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles sont des verbes.
Les pronoms personnels peuvent remplacer un nom.
Les pronoms personnels sont tous au singulier.
Exercice 2 :
a) Réponds aux questions suivantes
Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel elles ?
Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel je ?
Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel il ?
Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel nous ?
Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel tu ?
Quelle est la terminaison jouer quand on le conjugue avec le pronom personnel vous ?
Quels sont les pronoms personnels singuliers ?
Quels sont les pronoms personnels pluriels ?
b) Retrouve le pronom qui correspond à sa désignation.
3ème personne du singulier ……………………… 2ème personne du pluriel ………………………
1ère personne du pluriel …………………………. 3ème personne du pluriel ……………………….
2ème personne du singulier ………………………. 1ère personne du singulier …………………….
Si Tu as eu du mal à répondre aux questions, relis la leçon, apprends-la et refais les exercices de la semaine
dernière (semaine 2).
Nouvelle leçon : mais avant faisons un petit exercice ensemble.
Nils, un garçon farceur et méchant, aime jouer de vilains tours aux animaux de la ferme.
Un jour, le jeune Nils reste seul dans la ferme de ses parents. Il attrape dans un filet un
petit lutin, et il s’amuse avec lui. Mais le lutin réussit à s’échapper et, pour punir Nils, il lui
donne sa petite taille et son bonnet pointu. Tous les animaux se moquent de lui.
Françoise de Guibert, Mon premier Larousse des héros, ©Larousse.
Comment appelle-t-on les mots soulignés dans le texte ?
Sont-ils à l’infinitif ? Explique ta réponse.
A quel temps sont-ils conjugués ? (Leçon 1 coté conjugaison si tu as besoin d’aide.)
Quel est leur infinitif ?
●Une fois que tu as trouvé leur infinitif, tu remarqueras que la terminaison de leur infinitif est la même. Ils
se terminent tous par -er.
Nous allons apprendre à conjuguer tous les verbes qui se terminent par -er au présent maintenant.
Tous les verbes qui se terminent par -er, font partie du premier 1er groupe, et se conjuguent tous de la
même façon au présent SAUF le verbe aller.
Leçon : dans le cahier de Français, côté conjugaison. La leçon est à recopier dans le cahier.
Le présent des verbes en -er comme chanter (1er groupe)
Pour former le présent des verbes en -er comme chanter (1er groupe), on ajoute au radical les
terminaisons : -e, -es, -e, -ons-, -ez, -ent.
Chanter
Je chante
Tu chantes
Il/elle/on chante
Nous chantons
Vous chantez
Ils/elles chantent
●Les trois personnes du singulier (je, tu, il/elle) et la troisième personne du pluriel (ils/elles) se prononcent
de la même façon mais s’écrivent différemment. (chante, chantes, chantes, chantent)
Exercice 1 : Recopie uniquement les verbes en -er.
a) il mange – vous portez – je discute – il dort
b) elle joue – tu pleures – elle prend - il crie
c) tu finis – nous donnons – vous cachez – j’allume
Exercice n°2 : Dans chaque liste, il y a un verbe qui n’est pas conjugué au présent. Recopie chaque liste
sans intrus.
a) tu trouves – tu as cherché – je nage – nous tombons
b) je reste – vous agitez – vous pensiez – je demande
c) il soupirait – tu actionnes – elles chantent – il respire
Petit défi : Pourquoi les deux verbes sont soulignés dans la liste ?
Je nage – s’amuser – tu files – nous jouons – vous rangiez
Orthographe
La valeur de la lettre c : sans aide et sans leçon.
Exercice 1 : Vrai ou faux
Vrai Faux
Dans ce, ci, cy, la lettre c produit le son [k].
Dans ca, co, cube, la lettre c produit le son [c].
Parfois ch produit le son [k].
Il faut ajouter une cédille au c devant a, o, u pour produire le son [s].
Devant une consonne le c produit le son [k].
Parfois à la fin d’un mot la lettre c produit le son [k].
Exercice 2 : classe les mots dans le tableau : réciter - cahier – féroce - cocotier – cinéma – glaçon –
document - pince – corbeau – morceau – corps – classe – lancer- camping – école – bac – cantine –
carnivore – coasser – sac – cygne – concombre – magicien – chanceux.
Je vois c
j’entends [s] j’entends [k]
●Si tu n’as pas réussi à faire ses exercices tout(e) seul(e), relis la leçon sur la valeur de la lettre c et refait
les exercices travail maison semaine 1 et 2 de la partie orthographe.
Nouvelle leçon
Un guépard une gazelle une girafe une cigogne
Un pigeon un tigre
Questions :
Quelles est la lettre commune à tous ces animaux ?
Produit-elle toujours le même son ?
Classez les noms en fonction du son que la lettre g produit.
Leçon : dans le cahier de Français, côté orthographe. La leçon est à recopier dans le cahier.
La valeur de la lettre g
On voit g, entend [g]
-Devant a, o, u : une gazelle, un gorille, une figure
-Devant une consonne : un tigre, une règle
On voit gu, on entend [g]
-Devant e, i, y : un guépard, un guide
On voit g, on entend [ʒ] (je)
-Devant e, i, y : rouge, une girafe, un gymnase
On voit ge, on entend [ʒ] (je)
-Devant a et o : elle nageait – un pigeon
Attention les lettres gn se prononcent ɲ : une cigogne, un peigne
Relis et apprend bien la leçon
Défi : Tous les mots ont un son en commun sauf un, lequel ? Explique pourquoi.
Gommer – grandir – digue – berge – figue – bague – gourmand
Lexique
Fais une liste des êtres vivants que tu vois sur cette image.
Sépare cette liste en deux listes distinctes.
Nous allons parler des noms génériques, sur l’image : les animaux, les personnes
Leçon : dans le cahier de Français, côté lexique. La leçon est à recopier dans le cahier.
Les noms génériques
Un nom générique est un mot qui permet de regrouper plusieurs mots qui ont quelque chose en commun
dans une catégorie.
Un animal : un singe – une girafe – un aigle – une fourmi …
Nom générique
Une personne : une femme, un enfant, un homme, un gardien de zoo…
Nom générique
Exercice 1 : Classes les noms sous le nom générique qui convient : une prune – une courgette -une truite –
un concombre – un thon – une sardine – des haricots – une banane – une carotte – un poireau – un kiwi –
une pomme
les légumes les poissons les fruits
Exercice 2 : Trouve un nom générique pour regrouper ces dessins.
Exercice 3 : Trouve un nom générique pour regrouper les noms de chaque liste.
a) une rose – un iris – une marguerite – une violette – une tulipe
b) février – avril – juin – aout – septembre
c) un marteau – une scie – un tournevis – une pince –
d) Paris – Marseille – Lyon – Pamandzi – Lille – Rennes
Graphie
Dans ton cahier de l’écrivain écris les mots suivants en respectant les interlignes, en haut et en bas.
Fahardhine – Grégoire – Gwilherm – Hackim – Hadidja – Ibtyssem
1 mot par ligne et on recommence la ligne lorsque les interlignes ne sont pas respectées ou qu’on ne s’est
pas appliqué.
Anglais : Nouvelle leçon
Pets / Les animaux de compagnie
A cat a dog a mouse a bird
Un chat un chien une souris un oiseau
A fish a rabbit a turtle
Un poisson un lapin une tortue.
1) Apprend le nom de chaque animal en anglais.
2) Colorie chaque animal dans la couleur indiquée.
The Turtle is green and brown. The mouse is grey.
The rabbit is white. The cat is black.
The fish is red. The bird is red and blue.
The dog is yellow.
Expression écrite
Les ingrédients les ustensiles la préparation
Questions : Comment appelle-t-on ce genre de texte ?
Comment appelle-t-on le premier mot de chaque étape dans la préparation ?
Sous quelle forme est ce mot ?
On est un peu en retard pour la chandeuleur : le jour où on fait des crêpes qui était le 2février mais comme on dit
Mieux vaut tard que jamais.
Après avoir appris ta poésie Demoiselle Crêpes, voici comment en faire et bon appétit !
Expression orale : Nouvelle poésie :
Demoiselle Crêpe
Karine Persillet
Pour cette semaine, tu devras apprendre les 2 premières strophes, c’est-à-dire du début, jusqu’à « ou
sucrée ! ».
Lecture : le son [oi]
+ revoir les fiches lectures du son [on] et [o].
DEVOIRS SEMAINE 3
Consignes : Lire les consignes au début de chaque exercice avant de l’entamer. En cas de difficulté, il faut
se reporter à la leçon dans le cahier dédié à la matière. Mathématiques (début du cahier
partie numération et grandeur, seconde partie du cahier > géométrie)
En Questionner le monde, le cahier est aussi séparé en deux. La partie temps en début du
cahier et la partie espace à la moitié du cahier
Numération
Ranger des nombres
1/ Range ces nombres dans l’ordre croissant:
23 – 35 – 29 – 18 – 31 – 9 – 36 – 39 – 16 – 20
-------- < -------- < -------- < -------- < -------- < -------- < -------- < -------- < -------- < --------
2/ Range ces nombres dans l’ordre décroissant:
56 – 7 – 46 – 59 – 21 – 53 – 5 – 37 – 41 – 42
-------- > -------- > -------- > -------- > -------- > --------> -------- > -------- > -------- > -------- >
3/ Écris les nombres suivants dans l'ordre croissant:
5 - 10 - 2 - 7 – 4 - 0 - 13 - 9 - 1 - 6 - 12 - 3 - 11 - 8
……………………………………………………………………………………………………..
5/ Voici les résultats d’une épreuve sportive. Le gagnant est celui qui a le plus de
points. Écris les cinq premiers leurs points:
Exercice 2)
1 Complète les étiquettes.
2 Place les nombres suivants sur la droite numérique
3 Complète les étiquettes.
4 Complète les étiquettes.
140 160
• Savoir repérer des nombres sur une droite numérique.
Placer le nombres 199 su r une droite numérique
160 170 1 8 0 1 9 0
50 110 30 150 90
1 0 2 0 19 0 17 0
4 0 60
Géométrie CE
Comparaison de segments
Compare la longueur des segments avec les signes <, = ou >.
AB= ……………cm CD=……………cm EF=……………cm GH=……………cm
a. AB …… CD b. CD …… EF c. EF …… GH d. GH …… AB
A B C D
E F G H
Questionner le monde
(révision)
Temps Le jour et la nuit
Les exercices sont sur l’autre feuille (feuille avec des illustrations sur le jour et la nuit)
• Quand le soleil éclaire la Terre, il fait jour . . Sa lumière nous
éclaire même s’il est caché par les nuages.
Le jour, on travaille, on joue.
• Quand la lumière du soleil ne nous éclaire pas, il fait nuit .
La nuit, on dort
La nuit arrive après le jour. Quand la nuit est passée, le jour
change de nom.
1
DECOUVERTE DU MONDE – L’espace. Les
paysages français
LA MONTAGNE
1°) Pour moi, la campagne c’est … :
……………………………………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………….
2°) Observe l’image suivante puis écris les numéros au bon endroit :
1 – Un torrent / 2 – un chalet / 3 – une route en lacets / 4 – Les sommets (pics
et aiguilles) / 5 – la forêt / 6 - le village en bas de la vallée.
Colorie En bleu : le torrent. En marron : le reste de la montagne.
En gris : la route. En vert foncé : la forêt.
En blanc : les sommets enneigés. En vert clair : la vallée.
3°) Toutes les montagnes n’ont pas la même forme. Observe les deux dessins et compare-les :
4°) Relie d’un trait la phrase au nom qui lui correspond.
Leçon Le jour et la nuit
Quand le soleil éclaire la terre, il fait jour. Sa lumière nous éclaire même quand il est caché
par les nuages. Quand la lumière du soleil ne nous éclaire pas, il fait nuit.
La course du soleil dans le ciel
Le soleil semble se déplacer dans le ciel.
Le matin, il se lève à l'Est : C’est l’aube. Il semble monter, jusqu'à midi, où il est haut dans le
ciel.
L'après-midi descend et se couche à l'Ouest : c'est le crépuscule.
La nuit tu ne vois pas le soleil, mais tu vois la lune et les étoiles quand il n'y a pas de nuage.
Le soleil ne bouge pas.
Il fait jour lorsque le côté de la terre où tu te trouves en face est face au soleil.
Il fait nuit lorsque le côté de la terre où tu te trouves n'est pas éclairé par le soleil.
Exercices :