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TRANSCRIPT
Université d’Ottawa Faculté d’éducation
Formation à l’enseignement
Travail 2 Création d’un espace numérique de bricolage (Makerspace)
Julianne Farley, Rabia Abdeddaim et Caroline Boivin Dutrisac
Travail présenté à la professeure Chantal Bois dans le cadre du cours PED4760 – Groupe A
Le vendredi 26 janvier 2018
Notre équipe
de création
Rabia
(secrétaire)
Caroline(animatrice)
Julianne(leader
du projet)
Julianne
• Débrouillardise
• Créativité et design
• Technologie
• Planification et organisation
• Assigner des rôles et créer un horaire
• Récolter des traces et rédiger un brouillon de ce rapport
Rabia
• Esprit critique
• Avocate du diable
• Entreprenariat
• Correctrice
• Résumer les conversations (en personne, téléphoniques et vidéo)
• Correction du rapport
Caroline
• Esprit d'analyse
• Créativité
• Technologie
• Montages vidéo
• Animer les réunions vidéo
• Créer un tutoriel en format vidéo au sujet de Tinkercad
Nos forces →
Nos rôles →
Nos moyens de communication
• Rencontres en personne
• Conversations écrites dans
Facebook Messenger
• Appels téléphoniques
• Appels vidéo
Bien que nos rôles sont différents, nous nous sommes assurées de contribuer à chacune des parties du projet
(p. ex. en donnant une rétroaction).
Canada ↔ France
Une ligne de temps de notre processus
Le 13 janvier - Rencontre #1 de l’équipe de création
Tous
• Première réunion de l’équipe de création
• Prise en compte des paramètres du travail dans le cadre du cours PED4760
• Tempête d’idées de logiciels à exploiter, d’objets à créer et de besoins
auxquels répondre (p. ex. suggestion de faire un lien avec l’école où
Caroline fait son stage)
• Sélection de 2 idées :
o Création d’une fiche d’outils TICE sous forme de Sketchnote ou
carte conceptuelle
o Créer un objet 3D
• Incertaines si nous pouvons utiliser l’imprimante 3D de l’Université
• Décision d’aller de l’avant avec la fiche de ressources
Du 12 au 13 janvier – Exploration
Tous
• Création d’un Google doc de travail
• Exploration des documents dans
Brightspace
• Partage de ressources par Facebook
Messenger pour s’inspirer
Le 14 janvier – Choix d’un outil
Tous
• Considération de différents outils
• Choix d’aller avec MURAL
• Création d’une salle pour des murales collaboratives; essais
Le 16 janvier – Élaboration d’un plan de travail
Julianne
• En collaboration avec les autres, Julianne soulève les
forces de chacune, assigne des rôles et développe un
horaire
Le 16 janvier - Appel téléphonique #1
Julianne et Rabia
• Remise en question de la pertinence d’une fiche sur les TICE
• Recherche d’un besoin qui toucherait plus directement ou indirectement
les élèves
• Idée de créer une fiche pour la santé mentale (sujet peu abordé en
formation à l’université et lors de nos stages)
• Utilisation d’un logiciel pour mettre à disposition des idées de gestion de
stress (vidéos), des liens et des numéros vers lesquels se rediriger en cas
de crise, etc.
• Julianne ira s’informer concernant l’imprimante 3D qui pourrait être une
autre idée de projet
Suite
Le 17 janvier – Facebook Messenger
Tous
• Compte-rendu de Julianne après sa visite au Makerspace de
l’Université d’Ottawa
• Cette idée d’impression 3D provoque un fort engouement dans
l’équipe
• Tempête d’idées en lien avec l’imprimante 3D
• Possibilité de créer chacun son objet et de le personnaliser à son goût
Idée de créer un pointeur qui puisse être utilisé en salle de classe
(réglette de lecture, baguette pour TBI)
Identification d’un besoin : le fait de créer son propre outil
d’apprentissage peut augmenter la motivation de l’élève à lire + cet
objet ne laisserait pas de marques dans les livres, contrairement à
un crayon
Le 18 janvier – Premier brouillon du
pointeur de lecture
Rabia
• Rabia joue avec le logiciel et réussit à faire
un premier jet de son pointeur de lecture
• Rétroaction par ses pairs
Le 17 janvier – Appel téléphonique #2
Julianne et Rabia
• Discussion du logiciel à utiliser pour l’imprimante 3D
• Logiciel Tinkercad accessible gratuitement et qui peut
être utilisé en salle de classe
• Tester le logiciel pour avoir un aperçu de son niveau de
difficulté d’utilisation
Le 18 janvier – Exploration de Tinkercad
Tous
• On s’inscrit, on suit le tutoriel de Tinkercad et on fait des
tests
• Julianne aussi partage son premier essai de pointeur
• Elle constate que l’on peut importer des modèles 3D
d’ailleurs
• Caroline remarque que l’on peut collaborer sur un même
projet dans Tinkercad
• Décision d’aller de l’avant avec l’idée de l’impression 3D
d’un pointeur
Le 18 janvier – Travail dans le cours PED 4760
Julianne et Rabia
• Cours du 18 janvier PED 4760
• Présentation des idées du groupe de création à madame
Bois; clarification de certaines consignes
• Conseils d’utilisation du logiciel échangés entre Rabia et
Julianne; visionnement de vidéos YouTube avec astuces
o P. ex. comment faire en sorte que les lettres
ressortent ou qu’elles soient des trous
• Élaboration d’une liste des choses à aborder avec Caroline à
la prochaine réunion
• Rédaction d’un nouveau plan (rôles en fonction des forces;
horaire)
Suite
Le 18 janvier – Nouveaux modèles de pointeurs
Julianne
• Partage et rétroaction
Le 19 janvier - Rencontre #2 de l’équipe de création
Tous
• Mise à jour
• Confirmation des étapes à faire pour la semaine
• Partage des rôles
o P. ex. Rabia prend note du contenu des réunions, des échanges par
téléphone et des rencontres en personne tout au long de la semaine
o Julianne s’occupe de regrouper les preuves du développement du
projet
o Caroline élabore le tutoriel
o Définition des rôles partagés
Du 20 au 26 janvier – Élaboration du
rapport, des « tweets » et de
l’évaluation de groupe
Tous
• Toutes ces étapes sont le fruit d’un
travail de collaboration
Du 20 au 25 janvier – Création du tutoriel
Caroline
• Caroline prépare la partie 1 du tutoriel (logiciel Tinkercad)
• Rabia et Julianne lui donnent une mise à jour de leur expérience
au laboratoire et lui partagent des photos et des vidéos
• Caroline crée la partie 2 (logiciel Cura et impression 3D)
• Partage du tutoriel et rétroaction
De la difficulté à placer certaines formes à
un angle voulu dans Tinkercad
Quelques défis que nous avons rencontrés lors des
deux semaines précédant l’impression...
SOLUTION découverte par essai-erreur! Cliquer sur la case blanche et entrer un nombre
exact à l’aide de son clavier!
Un message d’erreur lorsqu’on
tentait de collaborer sur un même
projet dans Tinkercad (même si
nous essayions un nouveau lien)
La communication à distance :
décalage horaire et problèmes de
connexion lors de nos appels vidéo
Impression 3D à l’Atelier Makerspace Richard L’Abbé Le lundi 22 janvier, Université d’Ottawa
Des employés étudiants ingénieurs répondent à nos questions…
Julianne et Rabia
• « Oui, le plastique devrait être très rigide (type : PLA). »
• « Oui, d’après moi, vos pointeurs seront assez épais. »
• « On peut facilement changer la taille d’un objet en cliquant ‘‘modifier l’échelle’’ en bas à gauche dans
Tinkercad. L’échelle de votre grille est présentement en millimètres. »
• « Oui, vos formes sont assez collées pour ne pas que votre objet se sépare. »
• « Je ne peux pas prédire la durée d’impression de ton objet, mais le logiciel Cura pourra le faire. »
Ils nous informent ensuite qu’il n’y a pas seulement la partie Tinkercad…
Julianne et Rabia
Étape 1 : Créer l’objet dans Tinkercad :
- Travailler l’aspect esthétique
- Utiliser les formes du logiciel et importer des objets 3D d’ailleurs
- L’enregistrer en format .STL
Étape 2 : Transférer le ficher au logiciel Cura 2.4.0 :
- Travailler l’aspect préparation de l’impression (taille et densité de l’objet, vitesse de
l’impression)
- Ce logiciel prédit la durée de l’impression
- Si l’objet est jaune : il n’y a pas d’erreur, la forme est prête à imprimer
Étape 3 : Transférer le ficher dans une carte numérique que l’on met dans l’imprimante
C’est parti! On imprime!
• Une seule couleur d’impression fixée par imprimante 3D (donc une seule
couleur pour un objet)
• Choix de couleurs restreint (dépend des fils qui sont déjà installés dans les
imprimantes)
• On ne peut pas faire de long pointeur pour TBI (taille maximale : 20 cm + durée
d’impression très longue pour de gros objets)
• Durée proposée par Cura est approximative; pas toujours réaliste
• Taille et épaisseur de l’objet réel varient de Tinkercad à Cura : le pointeur de
Julianne est sorti beaucoup plus petit, mince et fragile que prévu → ajustements
au pointeur de Rabia avant l’impression du sien (réussite!)
Quelques défis que nous avons rencontrés
le jour de l’impression...
SOLUTION proposée par un ingénieur
Peindre l’objet! La peinture acrylique colle bien au plastique
de type PLA.
Nous avons appris/retenu Paramètres importants à considérer dans Cura : l’épaisseur du fils d’impression (densité)
grossie ou amincie l’objet et influence sur la vitesse d’impression
o forte densité = rigide = impression lente
o Pointeur Mme Julianne : moins dense et plus rapide (1 heure)
o Pointeur Rabia : plus dense et plus lent (1h45)
Enfin, nous sommes fières de nos créations et avons bien aimé
apprendre tout au long du processus.
Notre projet se retrouve maintenant sur Twitter…
… et dans nos portfolios numériques.
Rabia : https://rabde065.wixsite.com/rabiaeducation/travaux-2-3-et-4
Caroline : https://carolineboivindutrisac.weebly.com/espace-maker.html
Julianne : https://juliannenfarley.wixsite.com/portfolio/ressources (mot de passe : jf)
Vous souhaitez créer un espace de bricolage (MAKER) d’impression 3D en salle de classe ?
Regardez notre petit tutoriel…
https://www.youtube.com/watch?v=LFD8nrxDQaE&feature=youtu.be