transtornos_lenguaje[1]feeeeeeeeeeeee!!!

8/9/2019 Transtornos_Lenguaje[1]Feeeeeeeeeeeee!!!

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TRASTORNOS DEL LENGUAJETRASTORNOS DEL LENGUAJETRASTORNOS DEL LENGUAJETRASTORNOS DEL LENGUAJE

El trmino "trastornos del lenguaje" esEl trmino "trastornos del lenguaje" esutilizado para diagnosticar a nios queutilizado para diagnosticar a nios que

desarrollan aspectos selectivos en sudesarrollan aspectos selectivos en sulenguaje nativo en una forma lenta,lenguaje nativo en una forma lenta,limitada o de manera desviada, cuyolimitada o de manera desviada, cuyoorigen no se debe a la presencia deorigen no se debe a la presencia de

causas fsicas o neurolgicascausas fsicas o neurolgicasdemostrables, problemas de audicin,demostrables, problemas de audicin,

trastornos generalizados del desarrollo nitrastornos generalizados del desarrollo nia retraso mental.a retraso mental.


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TIPOS DE TRASTORNOS

Disartrias Dislalias Disfemia Afasia Disfasia Disglosia


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DISLALIAS

CONCEPTO: Se entiende como "la alteracinproducida en la articulacin de los fonemas.

Puede darse por ausencia o alteracin deestos, o por sustitucin por otros de formainadecuada


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TIPOS:-Dislalia evolutiva

-Dislalia funcional-Dislalia orgnica

-Dislalia audigena


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Estado de un individuo que no articula ningunapalabra.Se trata de un trastorno caracterizado por unanotable selectividad de origen emocional en el modo

de hablar.Lo ms frecuente es que el trastorno se manifiesteen la primera infancia. Su incidencia esaproximadamente la misma en ambos sexos y suele

acompaarse de rasgos marcados de ansiedad social,retraimiento, hipersensibilidad o negativismo.

MUTISMO


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Existen dos tipos de mutismo.

Mutismo total

Mutismo selectivo


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DISFEMIA

CONCEPTO: Difluencia o dificultad en el flujonormal del habla. Ocasiona repeticiones de

slabas o palabras o paros espasmdicosque interrumpen la fluidez verbal . TIPOLOGA:- De acuerdo a donde se produce

la dificultad en la articulacin

- De acuerdo a la severidad


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ETIOLOGA:Modelode los factores

fisiolgicos, Modelopsicosocial, Modelopsicolingstico.


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AFASIA

CONCEPTO: alteracin del lenguaje debido a

lesiones cerebrales producidas despus dela adquisicin del lenguaje o en el transcursodel mismo.


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CLASIFICACIN: Afasia sensorial o de

Wernicke. Afasia acstico-

amnsica Afasia motora.

Afasia infantil


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DISFASIA CONCEPTO: "se aplica en general a los

nios que presentan un trastorno severo

del lenguaje, y cuyas causas no se debena razones obvias como pueden ser:sordera, retraso mental, alguna dificultadmotora, desrdenes emocionales o

alteraciones de la personalidad".


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DISGLOSIA CONCEPTO: Se trata de un trastorno de la

articulacin de origen no neurolgico centraly provocado por lesiones fsicas omalformaciones de los rganosarticulatorios perifricos.

TIPOS: Disglosias labiales Disglosias mandibulares

Disglosias dentales Disglosias linguales Disglosias palatales


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LABIOLEPORINO


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DISGLOSIALINGUAL


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Para determinar el nivel de habilidadeslingsticas de un nio se evalan suscapacidades intelectuales (test psicolgicos de

inteligencia como el Wechsler y satnford-Binetse apoyan en tems e instrucciones verbales).Cuando se utilizan estas dos pruebas eimposible determinar si la baja inteligencia de

un nio procede de los trastornos verbales ode las limitaciones intelectualesindependientemente del trastorno de lacomunicacin

EVALUACIN


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Por esta razn se debe evaluar tambin las

capacidades no-verbales (instrumentospsicolgicos no-verbales utilizados son eltest Hiskey-Nebraska y la Adaptacin Arthurde la Escala Internacional Leiter.

TEST NEBRASKA DE APTITUDESSe utiliza en edades de 3-16 aos. Contiene12 pruebas con instrucciones par la

aplicacin pantommica a nios yadolescentes sordos e instrucciones verbalespara aquellos nios y adolescentes quepuedan or.


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Las respuestas son no-verbales y requierenla eleccin de varias alternativas o unarespuesta motora:-Memoria de colores (3/10 aos)capacidadpara recordar los colores de forma visual.-Asociacin de figuras (3/10 aos)emparejarfiguras idnticas.-Completar dibujos (3/10 aos) bsqueda departes omitidas en dibujos.

Cuando se aplica a nios sordos facilita laedad del aprendizaje (EA) y el cociente deaprendizaje (CA).


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LA ESCALA LEITER INTERNACIONAL DE

EJECUCIN (Adaptacin de Arthur)

Es una escala no-verbal que se utiliza connios que presentan dificultades verbales. Se

aplica de los 2 hasta los 12 aos y contieneun total se sesenta reactivos (4 para cadanivel de edad). Mide la discriminacin,generalizacin, ordenamiento en secuencias,

analogas y completar patrones. Facilita laedad mental y el cociente intelectual.


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La evaluacin de las destrezas lingsticas seevalan en un formato de produccin y

comprensin. Las tares de produccinconsisten en tems que requieren que el nioprocese el lenguaje y responda de forma noverbal.

La evaluacin completa de las capacidadesen el lenguaje y el habla del nio responde alos siguientes propsitos:-Describir los tipos de trastornos del habla y

del lenguaje que le nio presenta.-Identificar los posibles factores causales.-Identificar los factores relevantes quepueden influir en la intervencin.


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LA EVALUACIN GLOBAL

1.- Evaluacin formal (test normativos)generapuntos numricos (edad motora, cociente

intelectual, puntajes tipificados que puedenser comparados con los puntajes de nios

evaluados durante el proceso de elaboracindel test.

2.- Evaluacin informal o descriptiva: seadapta a las competencias del nio a evaluar.

Algunas de estas tcnicas en nios pequeosson el uso espontneo del lenguaje y el juegocon muecos. Par nios mayores el lenguaje

escrito y relatar historias.


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Estos dos enfoques: formal e informal soncomplementarios y si se sesea obtener datoseficaces ambos deben estar combinados.Antes de establecer un diagnstico detrastorno en la comunicacin se debe

comparar los datos obtenidos en la evaluacin(formal e informal) con los del maestro delaula del nio y con los datos obtenidos de suspadres.


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CRITERIOS PARA EL DIAGNSTICO1.- Trastorno del lenguaje expresivo:

vocabulario sumamente limitado, cometererrores en los tiempos verbales o experimentardificultades en la memorizacin de palabras oen la produccin de frases de longitud o

complejidad propias del nivel evolutivo delsujeto.2.- Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo: trastornos propios del lenguaje

expresivo, as como dificultades parcomprender palabras, frases o tipos especficosde palabras, tales como trminos espaciales.


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3.- Trastorno Fonolgico: Incapacidad ParaUtilizar Los Sonidos Del Habla EsperablesEvolutivamente Y Propios De La Edad EIdioma Del Sujeto (Errores De La Produccin,Utilizacin, Presentacin U Organizacin DeLos Sonidos Tales Como Sustituciones De Un

Sonido Por Otro U Omisiones De SonidosTales Como Las Consonantes Finales.4.- Tartamudeo: Alteraciones De La Fluidez YLa Organizacin Temporal Normales Del Habla

(Inadecuadas Para La Edad Del Sujeto),Repeticiones De Sonidos Y Slabas,Interjecciones, Prolongaciones De Sonidos,Etc.

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