Equipe B: • Ana Paula Istchuk• Anderson Roges Teixeira Góes• Antonio C. de Jesus Santana• Cristiane Rodrigues de Jesus• Eliane Aparecida Dias• José Carlos da Silva• Marisa Iolanda Conti• Ninon Rose Mayer Godoy• Patricia Biernaski Faria• Rose Maria Zaionz da Rocha• Sandra Maria Skottiki Pinto• Simone Sinara de Souza.

Turma: PRO2

Disciplina: Informática e Sociedade

Mediadora: Maria Clara

O papel do professor no mundo globalizado e tecnológico

A sociedade atual, a chamada sociedade do conhecimento e da informação, é atingida

diariamente por inovações vindas de diversos meios como rádio, televisão, internet, jornal, entre

outros, tornando-se indispensável a preparação do cidadão para enfrentar esses novos desafios.

Com a educação também não é diferente, pois essas mídias estão cada vez mais presentes no

ambiente escolar e o professor não pode ficar indiferente com esta realidade.

Nesse contexto faz-se necessário que os educandos estejam preparados enfrentar os novos

desafios. Diante deste cenário os educadores são instigados a inovar constantemente à prática

pedagógica aliando-a ao uso das novas tecnologias.

Conforme afirmam Moreira e Kramer (2007) “os meios tecnológicos por si só não garantem

a qualidade da educação” e a vivência nos mostra que os meios tecnológicos estão cada dia mais

arrojados exigindo profissionais que busquem constante atualização. Dessa maneira, a adequada

interação do professor neste processo torna-se primordial. Partindo deste paradigma, os educandos

necessitam estar em contato com as novas tecnologias, linguagens e todas as possibilidades de

comunicação.

A tecnologia deve ser considerada como uma aliada da aprendizagem, como afirma o

filósofo francês Michel Serres “as novas tecnologias trazem novos desafios à educação” (SERRES,

1999).

A rapidez com que a tecnologia evolui e a complexidade desse avanço é realmente de difícil

mensuração, pois ela transforma inteiramente vários processos e causa verdadeira revolução nas

relações em nossa sociedade. Assim, exige-se do professor um perfil que facilite uma mudança de

postura do aluno que o torne mais ativo e participante. Nesse sentido, pró-atividade e autonomia na

busca do conhecimento são dois elementos necessários ao estudante e ao profissional.

Outro aspecto presente atualmente relacionado ao papel do professor em um ambiente de

avanço tecnológico consiste no fato deste profissional ser um co-aprendiz dentro do processo. O

professor, além de facilitar o processo cognitivo, também promove as interações sociais para

garantir a participação de todos, facilitando a expressão e o compartilhamento do conhecimento,

auxiliando as ações comuns sobre o objeto do domínio de estudo e identificando e mediando os

conflitos.

No entanto, a prática pedagógica é de responsabilidade de cada professor, pois todos devem

procurar maneiras de aproveitar esses recursos e incorporá-los como parte de seu perfil profissional.

Ao contrário do que muitos pensam a tecnologia não vem para substituir o papel do

professor, pois ele deve ser o mediador de todas estas informações e mídias, realizando assim o seu

papel primordial e não perdendo sua essência.

Em meio a tantos desafios, não se pode esperar apenas do professor a solução para todos os

problemas nesta perspectiva de formação para o século XXI, o sistema educacional deve articular

políticas públicas para o enfrentamento desse vácuo entre escola e sociedade.

Algumas ações que superam o discursado até o momento são indicadas a seguir:

• Estudos e reorganização dos currículos básicos de educação, centralizando

conteúdos de importância para a formação do cidadão crítico e reflexivo, desde a

educação de base, pois somente assim, será possível colocar em prática os

ensinamentos dos Pilares da Educação;

• Ιnvestir em políticas públicas para a formação docente na rede pública de ensino,

pois é um contracenso a grande maioria dos profissionais que trabalham na rede

pública de ensino concluíram a formação em instituições privadas e em cursos de

formação aligeirados que visam somente atender a demanda de dados para o Banco

Mundial, sem focar realmente a qualidade do ensino ofertado;

• Ofertar cursos de formação em tecnologias, visando à preparação para a

informática básica chegando às práticas mais elaboradas e reflexivas de ensino, pois

somente a distribuição de equipamentos (neste caso nos referimos ao Proinfo) não dá

conta de superar o desafio educacional, as máquinas acabam virando sucatas, sem

desempenhar o papel educativo e social;

• Investir em programas especiais de formação para os docentes, inclusive com

bolsas de pagamento para que o professor realmente estude sem se preocupar em

trabalhar para se manter. Retribuindo a comunidade escolar, após a conclusão de sua

formação, os conhecimentos adquiridos.

Pensando na educação brasileira e na formação do professor, é necessário rever algumas

questões e otimizar mudanças.

Não adianta somente estabelecer provas de avaliações nos diversos níveis em âmbito

nacional visando medir os índices de desenvolvimento da educação se ações não forem efetivadas

para mudar o processo.

Realizando uma analogia da obra de Spencer (2000) com a educação, afirmamos que esta

precisa encontrar novos caminhos e para isto se faz necessário a mudança na forma de fazer a

educação e acreditamos que a tecnologia é o caminho.

Referências

JOHNSON, Spencer. Quem mexeu no meu Queijo? 1ª ed. 4ª tiragem. Rio de Janeiro: Record, 2000

MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa Moreira. KRAMER, Sonia. Contemporaneidade, educação e tecnologia. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n.100 - Especial, out. 2007, p. 1037 - 1057. Disponível em < http://www.cedes.unicamp.br> Acessado em 07 de jun de 2010.

SERRES, Michel. Entrevista ao Programa Roda Viva - programa no 680. TV Cultura. 1999. Disponível em <http://www.tvcultura.com.br/rodaviva/programa/pgm0680> Acessado: 07 de jun de 2010. Outras Obras Consultadas

MELLO, Elvis Rossi. Mídias: Novas práticas de ensino no mundo globalizado. Disponível em <http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/midia-novas-praticas-de-ensino-no-mundo-globalizado/14354/ > Acessado: 03 de jun de 2010.

PEREIRA, Thiago Vieira da Cunha. Alunos da globalização: nova sociedade e o papel do professor. Disponível em <http://www.partes.com.br/educacao/alunosdaglobalizacao.asp> Acessado: 03 de jun de 2010.

COELHO, Cláudio Ulysses Ferreira; HAGUENAUER, Cristina. As tecnologias da Informação e da Comunicação e sua influência na mudança da postura e do perfil do Professor. Revista Digital da CVA - Ricesu. Disponível em <http://www.ricesu.com.br/colabora/n6/artigos/n_6/pdf/id_01.pdf> Acessado: 03 de jun de 2010.