trabajo final ana gabriela ortiz de la peÃ±a

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Trabajo Final

Ana Gabriela Ortiz de la Peña

FORMACION EN

TUTORIA VIRTUAL

EDICION 37

Tutor Raúl Barroso

Contenido

Contenidos

I. Presentación de una visión integradora de la formación en tutoría virtual

II. Carta de presentación

III. Contenido del curso:Estrategias para la enseñanza de la matemática ACE

IV. Plan de trabajo para el curso

V. Anexo 1: Plan de trabajo

VI. Autoevaluación

VII. Informe de evaluación del curso y la tutoría

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Visión sintética de los contenidos del curso de Formación Tutorial

Los contenidosPrimero: Dar las Reglas de Operación y Participación. Se llega al acuerdo comprometido de mantener la comunicación “dentro” del Aula Virtual: en los foros, en la mensajería y en el chat. Esto es vital ya que el curso se sostiene de la comunicación para lograr un aprendizaje colaborativo, construyendo la inteligencia colectiva. En esta etapa se habló de la importancia del tiempo, del compromiso y del trabajo dedicado, de forma tal que se hizo un Ajuste de Expectativas.Segundo: Presentación del Curso y Plan de Trabajo.Tercero: Creación de un Ambiente Participativo.Mediante la socialización de todos los participantes el grupo se integró por: dos argentinas, dos bolivianos, un chileno, tres colombianos, un costarricense, un salvadoreño, dos mexicanas, tres peruanas y seis uruguayos. En total, 16 mujeres y 5 hombres.Cuarto: Se establece un Contrato de Aprendizaje.El grupo habla de sus objetivos: “Guiar sistemáticamente a los estudiantes en sus aprendizajes, con estas nuevas formas de interacción, siendo facilitadores, hábiles para hacer preguntas, que induzcan el auto- aprendizaje y el autoanálisis, aprendiendo a relacionarse mediante el foro”.Desde la primera semana el encuadre permitió que el grupo se conociera, y comenzara a trabajar unido.Quinto.- Diseño del curso.En esta fase se nos invitó a visitar el Bloque 1 en donde se especifican claramente los objetivos del curso, las pautas para una comunicación efectiva, el modelo pedagógico, las consignas de trabajo, la tutoría virtual, etc.

Procesamiento Pedagógico y la Tutoría VirtualSobre el Portal Educativo de las Américas: es de destacar que no fue suficiente una semana para descubrir la riqueza del portal, sin embargo nos brindó una gran oportunidad para la retroalimentación y el intercambio de ideas. El articulo de Federico Borges, “La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas”, fue para mi, un articulo extraordinario, a tal grado que en mis clases lo analizo con mis alumnos que inician los cursos. La elección de este artículo es justificada y fundamentada pedagógicamente, me permitió “darme cuenta” o crear conciencia de mi papel como estudiante así como del rol transcendental que tiene el tutor y la institución que lo respalda.

El papel que juegan las herramientas de comunicación: las características de los Foros, la asíncrona de las mensajerías y la interactividad del chat.

Un Foro es un espacio asíncrono público para compartir información, discutir e intercambiar ideas, siendo, además de una herramienta de seguimiento, de integración de los participantes. El usar los archivos adjuntos como extensiones para enviar o recibir documentos de todo tipo, y hasta audio y video, demostró ser una herramienta muy útil para la comunicación y la interacción, fomentando la creación de comunidades virtuales de aprendizaje.

La mensajería vía el correo electrónico permite contar con un espacio asíncrono privado para el intercambio de información, que permite también el envío de información mediante archivos adjuntos.

El chat es un espacio síncrono de intercambio múltiple, selectivo, que permite establecer charlas simultáneas, y al ser de respuesta inmediata transmite la sensación de cercanía de los participantes.

En la tercera semana se abrió el Foro: “Cafetería”, que permitió socializar y estrechar los lazos de unidad, confirmando la teoría de Maslow: “Somos seres con necesidad de pertenencia y afecto”. En lo particular tengo la firme creencia que la afectividad es una cualidad indispensable para el aprendizaje, y ahora confirmo que esto es especialmente cierto en el caso de los foros virtuales.

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Al continuar con el aprendizaje, el tutorial nos llevó a considerar las “Pautas para una Comunicación Apropiada“.

Tener siempre presente que detrás de cada mensaje hay una persona como nosotros que merece respeto y consideración.

Una buena comunicación dentro de un espacio de instrucción permite crear ambientes sociales que fomentan un aprendizaje colaborativo organizado en base a actividades conjuntas que al mismo tiempo fortalecen una identidad grupal que estimulan su apropiación. La comunicación es la base de unas buenas relaciones interpersonales, por lo tanto al interior de un grupo es fundamental mantener un clima cordial favorable a la construcción de buenos vínculos.

Para reforzar lo anterior analizamos dos artículos sobre las “netiquetas”1. “Uso correcto de las listas de distribución”: http://www.rediris.es/list/list-moral.es.html, y 2. “Netiqueta”: http://www.eumed.net/grumetes/netiquet.htm

Estos dos artículos nos permitieron aprender lo siguiente: El título del mensaje por enviar debe ser alusivo al mismo. La redacción del mensaje es muy importante, en especial la ortografía y la gramática. Respetar sin competir, ya que todo comentario tiene un aprendizaje detrás.

Luego de tener claras las reglas de educación discutimos sobre “El aprendizaje significativo dentro del aula”:

En el aula virtual no sólo es necesario saber cómo aprender, es vital la apropiación del conocimiento.

El aprendizaje al inicio de la formación, es un proceso individual donde el estudiante es el responsable directo de sus actividades, y paulatinamente se va incorporando a espacios socioconstructivos de aprendizaje colaborativo. El éxito individual está en función del éxito del grupo.

Uno de los temas principales del foro fue “El destinatario, centro de la actividad del tutor”.como futuros Tutores es vital tomar al destinatario como el principal eje del curso, así fue que analizamos que para que el destinatario pudiera ser el centro de la actividad es necesario estar seguros que los contenidos sean relevantes, ya que no todos los temas pueden desarrollarse en un ambiente virtual, que el modelo pedagógico sea el que mida y trace los conceptos a seguir, que la tutoría virtual sea la fuente de información metacognitiva así como las herramientas tecnológicas faciliten el comportamiento competente, y permita monitorear las actividades del participante. Finalmente que el procesamiento de los contenidos fomente el protagonismo del participante y la autoevaluación.

A la hora de hablar sobre el valor del portafolio, hicimos una reflexión sobre la relevancia de las opiniones de nuestro tutor sobre nuestro trabajo, así como considerarlo como un recurso de aprendizaje.

Analizamos qué es el aprendizaje significativo en el aula, en este punto es relevante lo que dijo Platón en el pasaje de Fedro, en el cual hizo referencia a que “la palabra escrita comunica, no la sabiduría, sino la presunción de la sabiduría”, después añadió: “pues no responde a quienes le interrogan” en esto estriba el aprendizaje significativo, ya que el foro permite crear discusiones: preguntar, responder, añadir, consolidar, reafirmar, etc.

¿Cuáles son las tareas del tutor en un curso virtual? ¿Cuáles son las principales transformaciones que debe realizar un profesor virtual al comprometerse con la educación a distancia? ¿Qué estrategias de tutorización debe desarrollar dicho profesor para llevar a cabo una práctica efectiva?

Analizamos el artículo: "El profesor Virtual: Un caso de estudio personal" en la siguiente dirección electrónica: http://pignc-ispi.com/articles/distance/kearsley-virtualprofessor.htm#espanol, que es una narración de un profesor virtual, en el que habla de su experiencia y cómo vive las transformaciones como tutor y las estrategias que ha desarrollado para ser verdaderamente eficiente, resaltando como

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http://www.rediris.es/list/list-moral.es.html

http://pignc-ispi.com/articles/distance/kearsley-virtualprofessor.htm#espanol

http://www.eumed.net/grumetes/netiquet.htm


principales cualidades las siguientes: cordialidad, capacidad de aceptación, empatía, capacidad de escucha, autenticidad y honradez

La actividad de autoevaluación tiene dos objetivos: un primer acercamiento al foro moderado y un alto en el camino para mirar hacia atrás, autoevaluarse y redireccionar (si fuera necesario).

En la etapa del trabajo colaborativo, se nos permitió darnos cuenta de lo difícil que es organizarse y trabajar colaborativamente. El trabajo fue muy enriquecedor, ya que se hizo un análisis profundo y claro de nuestro papel. En especial me di cuenta la importancia del liderazgo para dar seguridad a todo el equipo de trabajo.

¿Cómo debe ser la participación en los foros a fin de lograr un mejor proceso enseñanza – aprendizaje?

En este espacio tomamos en cuenta todos los comentarios acerca de las experiencias al participar en los foros, qué les gustaba, qué no les gustaba, cómo mejóralo y así concluimos:

La participación debe ser activa, fluida, concienzuda, que promueva el aprendizaje, que sea enriquecedora en todos los comentarios. El proceso de enseñanza-aprendizaje se dará con aportes de calidad, con el tipo de polémica propiciada frente a ideas opuestas.

El sentido de la participación en el foro implica aprender, equivocarse y volver a intentar, y todos aprendimos ese proceso y crecimos más cada vez.

El participante debe de tomar en cuenta en todo momento al receptor (Netiqueta) escribir apropiadamente, evitando comentarios extensos, fuera de lugar, etc.

Continuando con el trabajo colaborativo

El análisis de dos grupos, nos enfrentó a un verdadero reto para reflexionar:

¿Cómo trabajé dentro del grupo?

¿De qué manera participe?

¿Estuve dispuesta a escuchar?

¿Fue realmente trabajo colaborativo?

¿A qué grado me siento satisfecha?

¿Acepto las críticas de mis compañeros?

¿Cuánto me afecta el no haber hecho un buen trabajo?.

¿Cómo me ayuda esto en mi formación?

Los contenidos pedagógicos

Fueron cabalmente cumplidos ya que ha permitieron la apropiación del conocimiento, persiguiendo un fin formativo, replanteando constantemente los problemas, procediendo con preguntas heurísticas e integradoras, con el único objetivo de crear un autoanálisis que lleve a aprehenderlo y aplicarlo inmediatamente

En resumen, El Tutor debe poder trabajar con el grupo de forma colaborativa, ya que no se logra nada si no se hace unidos, dispuestos a dejar de ser “yo” volviéndose “nosotros”. Así, me gustaría concluirlo con la siguiente frase:

“La apropiación del conocimiento es el fruto de una traducción y de una reconstrucción que se encuentra mediada por el lenguaje y la presencia de otros con quienes confrontamos nuestros procesos cognitivos”.

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Dispositivos Tecnológicos

El Aula Virtual es un ambiente de enseñanza y aprendizaje “transparente” y “autosuficiente”. Que permite la comunicación sin ningún contratiempo, de forma sencilla e interactiva, teniendo acceso a los manuales del curso, al glosario de términos, al portafolio de evidencias, al diccionario, etc. Es posible copiar, pegar e imprimir todos los documentos, para su conservación y referencias posteriores.

Es vital recalcar que sin un Tutor, sensible, empático, dispuesto a guiar, que indica el camino con gran precisión y firmeza, siendo un ejemplo de trabajo constante duro y significativo, no se podría llegar al aprendizaje. Estoy profundamente agradecida por la existencia de las “neuronas espejo” y es mi deseo seguir aprendiendo de mi tutor a distancia.

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Carta de Presentación

Estimadas y Estimados participantes

Sean todos bienvenidos a esta nueva experiencia en la educación virtual, compartiremos juntos agradables momentos, que nos permitirán mejorar nuestra formación, desarrollándonos en esta multidiversidad generadora de inteligencia colectiva.

Mi nombre es Ana Gabriela Ortiz de la Peña, y soy Mexicana, nací en el Distrito Federal y vivo en esta gran ciudad. Tengo quince años en la docencia, en el área de computación y estoy siempre en busca de nuevas estrategias, me gusta mucho la sicología, tengo un Master en PNL, soy madre de una hermosa adolescente de 12 años.

Acompañarte en este curso es una inmensa alegría, ya que los aportes y experiencias de ustedes resultarán de gran valor para todos. Así les invito a tener plena confianza en comunicarse conmigo para cualquier duda o consulta que necesiten. Estoy a sus órdenes.

Para ustedes esta semana es de exploración del Portal, conocerán y practicarán con sus herramientas. Desde el primer momento, quedarán admirados de la facilidad y versatilidad del Portal. ¡Los invito a descubrirlo!.

Abran sus canales de aprendizaje y sus múltiples inteligencias, para poder aprovechar de lleno todas las riquezas de este curso.

Quiero hacer hincapié en la importancia de establecer relaciones humanas profundas y plenas, no escatimen habilidades para ponerse en contacto unos con otros y disfrutar de esta nueva experiencia, con gran entusiasmo.

Finalmente el curso “Formación de Tutores Virtuales del Portal Educativo de las Américas”, es único en su categoría, no dudo ni por un segundo que marcará en ustedes un hito en su desarrollo profesional, así como lo ha sido en mi caso.

Son ustedes un grupo cuidadosamente elegido y beneficiado por esta experiencia docente.

¡Adelante!

Los saludo con un afectuoso abrazo.

Ana Gabriela Ortiz de la Peña.

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Contenidos el curso “Estrategias para la Enseñanza de la Matemática”

Matemática Holística El curso se desarrolló en un entorno ecológico, cuyo objetivo fueron: entender la mente humana, la biología del aprendizaje, la función natural de las neuronas espejo, las estrategias del razonamiento, los procesos de abstracción, el lenguaje, la escritura, etc.

Todo giró en torno al proceso de enseñanza / aprendizaje de los niños y la comprensión de los errores docentes, que obligan a re aprender para corregirlos.

La motivación, uno de los principales puntos para el aprendizaje matemático Se considera a través del curso, la motivación, vital para que el alumno invierta mayor cantidad de recursos para entender en el proceso de aprendizaje de la matemática.

Cuando el estudiante está bien motivado para el aprendizaje no importa que no sea tan fácil, desarrollara tenacidad, constancia y amor por la matemática.

Este curso trata de abarcar las aéreas básicas del conocimiento matemático, así como afirmarlas, y reforzarlas.

Ofrece recursos para el aprendizaje matemático Con el fin de aumentar la comprensión profunda de conceptos y métodos matemáticos, el curso ofrece una gran variedad de recursos con los cuales el propio estudiante puede seguir afirmando y aumentando la comprensión de la matemática.

Los recursos fueron pertinentes y de una gran variedad, ya que cada uno de ellos tiene distintas representaciones motoras, manuales, espaciales, auditivas, lingüísticas, numéricas y lógicas.

Con estos recursos los niños aprenden a: sumar, restar, dividir, multiplicar, fracciones, conceptos estadísticos, como histogramas, media, mediana.., y nociones de álgebra como ecuaciones de 1º y 2º grado.

Esto tiene como objetivo principal mejorar en América Latina el nivel educativo en relación a la comprensión del razonamiento lógico/matemático.

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Plan de trabajo

PLAN DE TRABAJO

Marco generalEste curso está diseñado para que el docente genere estrategias metodológicas para la enseñanza matemática, es un curso práctico, en el cual se desarrollara una nueva perspectiva en base a conocimientos científicos, tecnológicos, dándole una gran variedad de recursos.

El foro permitirá que se generen una serie de conocimientos compartidos, dándole la oportunidad de ejercitarlos, aplicando sus conocimientos de inmediato. Se concluirá con una evaluación integral.

Previsión y planteamiento de los foros que se abrirán cada semanaPrevisión del uso de herramientasSEMANA MODULO TEMA FOROS Y DISCUSIONES HERRAMIENTAS

A UTILIZARACT

OBLIGATORIAS

1 0 Para Comenzar

1) Foro de Socialización con dos discusiones: a) presentaciones personales; b) presentaciones institucionales2) Foro de Cafetería3) Foro de discusión acerca del enfoque propuesto

- Foros- Crear Discusión (activo sólo en la Cafetería)- Correo electrónico- Mensajería- Calendario

- Foro 1- Foro 2

2 1 Abordaje conceptual Dificultades para el razonamiento matemático

1) abordaje conceptuala) sobre los errores en la aritmética¿Qué errores sistemáticos encuentra en la numeración posicional, suma, resta, multiplicación o división?¿Qué estrategia recomendaría para ayudar al estudiante a corregir y modificar sus errores?b) sobre los errores en la Geometría¿Cómo explicaría la importancia de la idea de describir figuras planas mediante puntos y rectas?¿c) sobre los errores en las Fracciones¿Cuáles son los errores más comunes al sumar o restar dos fracciones de distinto denominador?d) sobre los errores algebra Cómo explicaría usted el potencial del álgebra? ¿Puede dar otro ejemplo de una situación cotidiana en donde una descripción meramente numérica o aritmética no sea suficiente?2) Foro de Cafetería ¿Quienes somos?3) Foro Síntesis

- Foros- Crear Discusión -mensajería-modulo 1-portafolio

Foro 1Foro 3

3 2 Causas evolutivas del proceso de abstracción

Foro 1 El lenguaje, La escritura y los procesos matemáticos así como las neuronas espejoa) ¿Qué diferencia hay entre las reglas gramaticales y las reglas de uso y operaciones aritméticas con el sistema posicional?b) Neuronas espejo:¿Cual es el papel de las neuronas

ForosCrear discusiónMensajeríaModulo2portafolio

Foro 1Foro 3

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Plan de trabajo

espejo en el aprendizaje?Foro 2 de Cafetería ¿Quién es nuestra familia?Foro 3 Síntesis

4 3 Las emociones motivaciones y fuertes de placer

Foro 1 Aprendizaje de las matemáticas, con placerQue estrategias de las propuestas en el modulo le parecen mas atractivas para motivar el aprendizaje con placer?Foro 2 Síntesis Foro 3 Cafetería Presentando a nuestras familias.

ForosCrear discusiónMensajeríaModulo 3portafolio

Foro 1Foro 3

5 4 La tecnología en el aprendizaje de las matemáticas

Foro 1Que mecanismos tecnológicos podemos usar para estimular el aprendizaje en el alumno?Foro 2 Cafetería Conociendo a nuestros Padres

ForosCrear discusiónMensajeríaModulo 4Portafolio

Foro 1Foro 2

6 5 El juego, el trabajo en equipo como estrategias didácticas

Foro 1 Como integrar juegos y trabajo en equipo como estrategias de aprendizajea) De los juegos propuestos en el modulo, ¿cual le pareció más atractivo?Foro 2 Integrando un portafolios de juegos y estrategias Trabajando con el chatForo 3 Cafetería conociendo nuestras colecciones

ForosCrear discusiónMensajeríaModulo 5ChatPortafolio

Foro 1Foro 2

7 6 Utilizando material didáctico para sumar y restar

Foro 1 ¿Cómo podríamos ayudar a los niños a sumar o restar con algún recurso?Foro 2 planeando una clase con un recurso Foro 3 SíntesisForo 4 (moderado) AutoevaluaciónForo 5 Cafetería hablando de nuestro lugar de origen

ForosCrear discusiónMensajeríaModulo 6ChatPortafolio

Foro 1Foro 2Foro 3Foro 4

8 7 Aprendiendo a razonar lógicamente

Foro 1¿Qué significa razonar lógicamente? y ¿cómo podemos desarrollar esas habilidades para apoyar el aprendizaje de la matemática?Foro 2 creando mapa conceptual del material didáctico que nos permite desarrollar el razonamiento lógicoForo 3 SíntesisForo 4 Cafetería compartamos nuestros gustos en video, fotografías, presentaciones, música etc.


Foro 1Foro 2Foro 3Foro 4

9 8 Actividades que dan cimientos para aprender a multiplicar dividir y factorizar

Foro 1 analizaremos sobre las actividades que se proponen para aprender a multiplicar y factorizar, Foro 2 analizaremos sobre los recursos propuestos para aprender a dividir.Foro 3 síntesisForo 4 Cafetería nuestras tradiciones

ForosCrear discusiónMensajeríaModulo 8Portafolios

Foro 1Foro 2Foro 3

10 9 Relación de las fracciones con situaciones reales

Foro 1 ¿Cuáles cree usted que son la principales dificultades para enseñar las fracciones?, Foro 2 ¿Qué estrategias y material didáctico seguiría usted para crea situaciones reales en la enseñanza?Foro 3 Haremos un documento que


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Plan de trabajo

permita resumir los foros anteriores, Word A4, 2 cuartillasForos 4 Inicia trabajo Final

11 10 Estadística y probabilidad

Foro 1 histograma, discutirán las actividades propuestas en el modulo y contestarán el cuestionario.Foro 2 promedio, media, moda, discutirán las actividades propuestas en el modulo y contestarán el cuestionario.Foro 3 dispersión discutirán las actividades propuestas en el modulo y contestarán el cuestionario.Foro 4 probabilidad discutirán las actividades propuestas en el modulo y contestarán el cuestionario.Foro 5 Continuamos Trabajo Final colaboraciones se efectuarán cuadros conceptuales de cada uno de los foros discutidos. Word, Arial 10 máximo 2 cuartillasCafetería contemos chistes


Foro 1Foro 2Foro 3Foro 4Foro 5

12 11 Estrategias para enseñar ecuaciones de 1ª y 2º grado

Foro 1 Seleccione dos actividades y póngalas en práctica, haga un documento en donde contenga sus comentarios conclusiones incluyendo el formulario propuesto en el modulo.Foro 2 Trabajo finalForo 3 Cafetería nuestros trabajos.


Foro 1Foro 2

13 T.F. Evaluación Final

Foro Moderado 1 Elaboración de un Plan de trabajo Auto evaluaciónEvaluación del cursoEvaluación grupo de trabajoPrimera parte

ForosMensajeríaCorreo electrónicoPortafolio

Foro1

14 T.F. Evaluación Final

Foro Moderado 1 Entrega del trabajo finalPlan de TrabajoCierre de cursoForo 2Cafeteria Despedida

ForoCorreo electrónicoPortafolio

Foro 1

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Anexo 1 del plan de trabajo

Planificación de un foro de autoevaluación / evaluación y cierre de la capacitación recibida.Semana 11 Inicio del Trabajo Final (TF) (foro moderado)

Orientaciones: A partir de hoy martes X y hasta el lunes Y construiremos nuestro Trabajo Final. Es importante que lean muy bien las instrucciones sobre el material solicitado para que su labor se facilite.

Foro 1 Síntesis de los contenidos del curso

I.- Presentarán síntesis de los contenidos del curso

Individualmente efectuarán la síntesis de los contenidos que efectuaron en el foro anterior. Una conclusión con un mapa mental o cuadro sinóptico por cada uno de los tema tratados. El trabajo se hará en Word, Arial 10 A4, máximo 3 cuartillas.

Para la conclusión:

Expongan su opinión personal de los contenidos del curso, los recursos y la motivación.

Analicen los fundamentos sobre los cuales se aborda el aprendizaje de las matemáticas.

El trabajo tiene que entregarse a más tardar el lunes Z a las 23:59 en este foro moderado, no olviden enviar el trabajo con su nombre.

Actividad Obligatoria

¡Éxito!

Ana Gabriela

Semana 12 Continuación del TF (foro moderado)

Orientaciones: Anexo documentos que permitirán valorar los criterios a partir de los cuales se puedan seleccionar y formular actividades y estrategias de enseñanza

Foro 1

II.- Mostrarán evidencias del aprendizaje

Efectuarán una clase presencial con algún recurso didáctico, discerniendo si es una actividad motora, manual, espacial, auditiva, lingüística, numérica, lógica, etc.

Valorarán diferentes criterios a partir de los cuales se puedan seleccionar y formular actividades y estrategias de enseñanza.

Para ello anexo dos archivos:

1. Cuestionario

2. Ejemplo de trabajo con el mismo

Para esta actividad anexarán la evidencia necesaria, que permita sustentar sus conclusiones.Este trabajo es una actividad obligatoria, y deberá ser entregado a más tardar el día lunes Z antes de las 11:59 pm

Un fuerte abrazo,

Ana Gabriela

Foro 2 Autoevaluación

III.- Segunda auto evaluación.Queridos alumnos,

En esta carpeta elaborarán un documento en el cual analicen su desempeño. Contendrá los siguientes puntos:

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¿Como evalúa usted su propio desempeño en el curso?, en cuanto a:

Participación en el foro.

Interacción grupal.

Claridad conceptual lograda.

Creatividad desarrollada, que le permitirá adaptar o elaborar sus propias estrategias de enseñanza.

Se presentará en un documento Word, en Arial 10 A4, máximo 1 cuartilla.

Este trabajo es una actividad obligatoria, y deberá ser entregado a más tardar el día lunes Z, antes de las 11:59 pm

Un fuerte abrazo,

Ana Gabriela

Semana 13 Continuamos TF (foro moderado)

Foro 1: Evaluación final

IV.- Informe de evaluación general de la tutoría y el curso.

1. ¿Cuál es la evaluación que le daría a las herramientas que le proporcionó el portal?

2. ¿Cree usted que los contenidos del curso fueron apropiados?

3. ¿Ha sido para usted relevante el contenido del curso?,

4. ¿Es posible para usted aplicarlo en el aula?, ¿compartirlo?, ¿mejorarlo? ¿actualizarlo?.

5. ¿Han sido claras las consignas de trabajo?, ¿Cómo calificaría el desempeño de su tutor?

Actividad obligatoria, deberá ser entregado a mas tardar el día lunes x antes de las 11:59 pm

El documento a presentar no debe exceder 1 página en letra Arial 10.

Saludos

Ana Gabriela

Semana 14 Continuamos TF (foro moderado)

Foro 1 Cierre del curso

Carpeta 1

V.- Trabajo Terminado

Queridos alumnos en esta carpeta y como foro de solo lectura estaré presentando los trabajos finales a medida que hayan aprobado el curso.

Un cordial saludo.

Ana Gabriela

Foro 2 Despedida

Carpeta 1

VI.- Despedida

Queridos participantes:

A sido para mí una gran experiencia trabajar e interactuar con todos ustedes estas catorce semanas. En este tiempo pude llegar a conocerlos y apreciarlos. Es un enorme gusto ver como a pesar de las exigencias del curso la mayoría ha logrado terminarlo con gran éxito. Espero verlos muy pronto como tutores de cursos en línea y saludarlos en la Web.

Seguiremos en contacto, y no olviden sigo a sus órdenes.

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Ana Gabriela Ortiz de la Peña

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Informe de autoevaluación

¿Cómo evalúa usted su propio desempeño a lo largo del curso?

Al principio no había entendido la importancia de las participaciones, pero al hablar con Raúl al respecto, sus cortos comentarios pero al grano me hicieron reflexionar sobre ellas, así que empecé a participar, al principio fueron un poco atropelladas, pero en algún momento me di cuenta de la importancia de ser reflexiva, de no competir por ser la que daba mejores comentarios etc. Entendí que lo importante es compartir mi experiencia, así fui mejorando la calidad de mis participaciones.

Sobre mi interacción grupal, fue muy divertido conocer a mis compañer@s y darme cuenta de todas sus cualidades, conocer a sus familias fue muy significativo, me dio mucho gusto y emoción leer todas sus experiencias, ya que con ello describieron su trayectoria de vida.

Sobre el curso en el aula ACE, no fue muy satisfactoria mi participación ya que no estoy muy inmersa en las matemáticas, sin embargo en lo que respecta a las prácticas del curso en el aula, fueron muy divertidas, disfruté mucho al hacerlo, Aprendí muchísimo del Portal.

El cierre del curso no ha sido fácil. Lo importante para mí, es que hice mi mejor esfuerzo.

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Informe de evaluación del curso y la tutoría

¿Cómo evalúo el proceso realizado en cuanto a la exigencia del curso y el nivel académico alcanzado por usted?

El curso ha sido una experiencia trascendental en mi vida, ya que es el primer curso formal en línea que tomo. Aprendí muchísimo en cuanto al manejo de las herramientas tecnológicas, la esencia de los foros virtuales, el auto aprendizaje, el auto estudio y la auto superación.

No ha sido nada fácil, me han costado muchas horas frente a la computadora, pero, ¡ha valido la pena!.

Mis habilidades para expresarme con la escritura mejoraron 100%. Estoy feliz porque pude superar mis fallas ortográficas, solo tuve que proponérmelo y entender la importancia de las reglas de educación en la comunicación o “netiquette”. En mi interior solo puedo agradecer profundamente a todo el grupo y a mi tutor.

En cuanto a las exigencias del curso, si me daba miedo, pero me sobreponía.

¿Qué aspectos de los tratados y experimentados en el curso considera usted un aporte para mejorar su práctica como docente?

Dese enfatizar que desde la segunda semana en donde se habló de las causas de frustración del alumno, he puesto en práctica ese estudio con mis alumnos.

Lo aprendido con las neuronas espejo fue algo que me marcó de forma positiva y me ha hecho valorar a mis maestros.

En cuanto a lo aprendido en el aula FG, fue divertido y cautivante. En mis clases llevo a cabo la síntesis, así como el proceso de auto evaluación. Me esfuerzo por aplicar la socialización para el aprendizaje es mis grupos.

Aprendí mucho de pedagogía y su estrecha relación con el trabajo colaborativo.

Lo más importante que aprendí del curso es a autoevaluarme, ya que el curso fue muy reflexivo.

¿Cómo evalúa su vínculo con la tutoría? ¿Qué aspectos de la tutoría ofrecida encuentra coherente o menos coherente con el marco teórico y procedimental que propone el curso?

Gracias a ese vínculo logré terminar el curso, debido a que enferme y estuve delicada de salud, motivo por el cual casi no lo logro En este aspecto fue para mi muy importante la actitud de mi Tutor: ha sido mi fortaleza, me ha sostenido su comprensión y en ningún momento me sentí rechazada, o hecha a un lado.

El tutor fue muy coherente con el curso, de hecho su ejemplo ha sido la mejor forma de enseñar. Es para mí un gran compromiso, porque ese nivel de aprendizaje ¡no lo voy a olvidar durante toda mi vida!, lo llevaré siempre y tengo la obligación de tratar a los alumnos de esa manera. comprometiéndome a ayudarlos a lograr sus objetivos.

En resumen, aunque al inicio no me fue sencillo entender los procedimientos del curso, cuando los entendí, los disfrute enormemente, al grado de que la experiencia lograda ha rebasado mis expectativas.

De nuevo, muchas gracias.

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