Podemos decir que los métodos tradicionales parten de la idea de que el alumno es un adulto en miniatura, por lo que la escuela debe integrarlo lo más rápido posible al mundo del adulto. Estos métodos llevan a la abstracción, la esquematización y el verbalismo; el alumno memoriza conceptos que no son incorporados a su vivencia y experiencia. Los principios de la didáctica tradicional son la simplicidad, análisis y progresividad, formalismo, memorización, autoridad, emulación y sus métodos clásicos son el expositivo y el interrogativo.

Por parte del profesor, en el método tradicional se pueden encontrar frases y palabras como:

- Centro, el que sabe

- Transmisor de conocimientos

- Autoritarismo

- Coordina la discusión del grupo

- participa como experto-autoridad

Por parte del alumno podemos ver:

- Receptor pasivo

- Objeto de acción del profesor

- El que no sabe

- Pide y espera soluciones y respuestas

- Escucha los problemas y esas cuestiones planteadas por el profesor

En el aula podemos encontrar:

-“Dar y tomar”

Las consecuencias que puede traer esto son:

- Pasividad

- Acción individual

- Competencia

Muchas de las palabras que encontramos en el método tradicional son:

-Temario, autoridad, examen, libro, memorización, cansancio, habitual, aburrido, pasivo, automatismo, rutinario, trabajos, resúmenes, apuntes, libreta, actividades, deber, individual, estudio, escrito, cerrado, agobiante, exprés, constancia, seriedad, silencio, jerarquía, autoritarismo, escuchar, anticuado, dictadura, vulgar.

El franelografo, es un método de representar un tema específico por medio

de cuadros y objetos pegados en franela, que se colocan contra una tabla forrada

también con franela. La franela en las figuras se pega con la franela de la tabla, y

las figuras se mantienen en el lugar donde se les coloca. Esto es lo que se llama

franelógrafo.

Es sorprendente el resultado que se obtiene con los niños y niñas cuando

se usa el franelografo por que produce en las clases un nuevo interés ayudando a

los alumnos a recordar y mantener la atención en cualquier tema explicado. Las

figuras que se pegan en el franelógrafo les llamarán mucho la atención. Sus

mentes y corazones son impresionados más profundamente con la verdad cuando

entra por medio de la vista y el oído.

Y los niños recordarán mucho más lo que se les ha enseñando. Se nos ha

dicho que recordamos un 10% de lo que oímos, un 50% de lo que vemos y un

80% de lo que vemos, oímos y hacemos. Cuando hacemos uso del franelógrafo

en nuestra enseñanza podemos adaptarlo a todo eso.

El niño ve la historia en el franelógrafo, al mismo tiempo que la oye de

labios de su maestro, y él puede “hacer” la historia después, cuando el maestro le

permita repasarla colocando las figuras de la historia en el franelógrafo. Entonces

la historia vendrá a ser parte del niño.

Muchos maestros han notado el acrecimiento en la asistencia de sus clases

cuando han usado este nuevo método de impartir su enseñanza. Siendo que hay

tantas maneras de trabajar con el franelógrafo como personas lo usan, se

presentarán en esta lección diferentes materiales y maneras de emplearlos.

¿Qué es un franelógrafo?

Es un tablero cubierto de franela o fieltro que aprovecha el hecho de que el

fieltro de algodón se adherirá fácilmente a su superficie. Se puede trabajar en él tal

como se trabajaría en un pizarrón, con la diferencia de que las cosas que se

presentan en el franelógrafo se preparan de antemano, forrándolas por detrás con

franela, fieltro o papel de lija, para que se fijen instantáneamente en la cara

aterciopelada del tablero, de manera que el profesor pueda sustituir con rapidez

las figuras utilizadas.

¿Características de un franelógrafo?

Compuesta de tela de franela en la que se pegan objetos.

Los objetos son figuras, símbolos, palabras.

Es muy útil para hechos complejos en una sesión

Ordenar bien todas las figuras y todas las escenas

No para de hablar ni perder el hilo al colocar las figuras

No guardar las figuras en las manos

No dar la espalda a la clase, ni hablar al franelógrafo

Póngase al lado del franelógrafo y no adelante.

Una figura mal colocada provoca distracción o desorden.

El tamaño más satisfactorio del tablero para utilizarlo en el salón de clases

es una tabla que tenga el tamaño aproximado de una sección del pizarrón

de la clase. Dotando al franelógrafo de ganchos, se lo podrá colgar del

pizarrón. Los franelógrafos más pequeños (por ejemplo 0,90 x 1,20 m) se

utilizan a menudo con un caballete o simples apoyos.

El color debe ser agradable y ofrecer el debido y adecuado contraste con

los objetos que vayan a fijarse.

El franelógrafo se puede poner sobre un caballete o sobre la mesa.

Siempre debe tener una pequeña inclinación para que las figuras no se

caigan y debemos cuidar que no le dé mucho viento este puede tumbar las

figuras.

El franelógrafo se basa en el principio de adherencia, según el cual los

materiales afelpados o rugosos tienden a unirse sin necesidad de pegante.

Utilizando el principio de adherencia las figuras que se quieran destacar

reposan sobre un fondo apropiado, despertando el interés y manteniendo la

atención sobre el mensaje gráfico.

El franelógrafo además proporciona a la memoria una base firme debido al

método sintético que utiliza.

¿Cómo se usa?

Consideraciones para su uso:

Se debe tomar en cuenta la planificación de la clase, seleccione

cuidadosamente el material a emplear (franelogramas).

Prever la disposición especial de las figuras para dinamizar su manejo y

facilitar su percepción.

De acuerdo al momento de uso, asigne un número al reverso de la ayuda

(franelograma).

No se aparte del propósito que lleva implícito lo que desea transmitir.

Prepare los franelogramas cerca a la ayuda, en el mismo orden, en que

serán colocados.

Presente las imágenes con soltura y fluidez.

Su ubicación no debe entorpecer la visualización de los estudiantes.

Preste especial atención al momento en que se cambian los franelogramas.

Trate de no amontonar las imágenes.

Oriente y genere actividades con los estudiantes.

Utilice un guión que le sirva de guía en el empleo de los franelogramas

(puede escribirlo en hoja aparte al reverso de los franelogramas).

¿Para qué sirve?

Con el franelografo se logran sorprendentes resultado que se obtiene con

los niños y niñas cuando se usa. Las figuras que se pegan en el franelógrafo les

llamarán mucho la atención. Y a los niños se les facilita recordar lo que se les ha

enseñando ya que el franelógrafo impacta fuertemente en el área visual y auditiva

de cada niño y niña.

Se nos ha dicho que recordamos un 10% de lo que oímos, un 50% de lo

que vemos y un 80% de lo que vemos, oímos y hacemos. Cuando hacemos uso

del franelógrafo en nuestra enseñanza podemos adaptarlo a todo eso. El niño ve

el contenido en el franelógrafo, al mismo tiempo que la oye de labios de su

maestro, y él puede “hacer” la historia o pasar el contenido después, cuando el

maestro le permita repasarla colocando las figuras en el franelógrafo. Entonces

habrá una profundización del contenido ya que vendrá a ser parte del niño.

Muchos maestros han notado el aumento crecido en la asistencia de sus clases

cuando han usado este nuevo medio de impartir su enseñanza. Muchos niños se

entusiasman y se ha logrado alcanzar que el niño(a) aprenda de manera más

didáctica.

Existen muchas maneras de trabajar con el franelógrafo como personas lo

usan, diferentes materiales, maneras de emplear, etc..., pero usted puede decidir

cuál es el más apropiado para su clase y para usted mismo.

Preparación y Montaje de Exposiciones.

Propósitos

a) Enriquecer la enseñanza.

b) Motivar y estimular el interés de los alumnos.

c) Estimular una visualización creativa de las ideas.

d) Desarrollar la responsabilidad individual y del grupo.

La responsabilidad del profesor

a) Estimular la participación activa del alumno.

b) Ser competente en la preparación, utilización y evaluación de la exhibición.

c) Verificar que se disponga de un área adecuada.

d) Suministrar los materiales adecuados.

Limitaciones del profesor

Los profesores piensan que no tienen talento ni habilidades para preparar

exhibiciones. Esta dificultad puede superarse de varias maneras:

- Dejarse asesorar por profesores de arte.

- Recoger información en manuales o artículos sobre el tema.

Criterios para usar un franelógrafo

Es adecuado transmitir contenidos que requieran ser comprendidos

mediante imágenes sin movimiento con o sin apoyo verbal.

Puede ser utilizados con grupos medianos (no mayores de 30 personas) y

pequeños. El docente adaptara letreros e imágenes al tamaño de la

audiencia.

Puede utilizarse con alumnos de cualquier edad y de cualquier nivel

socioeconómico, con o sin limitaciones de aprendizaje haciendo las

adaptaciones necesarias, de acuerdo con las características del grupo.

No está disponible en todas las aulas pero, debido a la sencillez de su

construcción, docentes y alumnos pueden fabricarlos.

Es un medio económico tanto el tablero como los franelogramas son de

bajo costo: los franelogramas se fabrican con cartulina o con cartón

proveniente de cajas (forrado con papel) y se puede cubrir por el reverso,

con retazos de los adherentes que indicamos anteriormente.

Cuando en la demostración solo se necesiten siluetas, estas se dibujan

directamente sobre fieltro y se recortan. Estos franelogramas son auto

adherentes.

No se necesitan destrezas o habilidades especiales para trabajar con él.

Debido a la sencillez requerida por los franelogramas, estos pueden ser

elaborados por el docente con las técnicas de dibujo sugeridos para los

magneto gramas, sin embargo, si el docente no se siente capaz, necesitara

la ayuda de un dibujante.

No requiere características especiales del ambiente donde será utilizado.

Una buena iluminación es suficiente.

¿Cómo se confecciona?

ELABORACIÓN DE UN FRANELOGRAFO

Material necesario:

Un cuadro de madera.

Franela (se recomienda que sea color claro u oscuro para que el

franelógrafo, contraste con las figuras.

Goma-fría

Cinta adhesiva

Tijeras

Se pone goma fría sobre la superficie de la madera o cartón.

Se extiende la franela con cuidado para que no quede arrugada y se aplana

muy suavemente.

Se recorta la franela sobrante casi sin dejar espacio con la orilla de la

madera.

Se coloca la cinta adhesiva en toda la orilla para que cubra por ambos

lados y de firmeza y presentación al franelógrafo.

Se deja secar y es todo.

Es recomendable que el franelógrafo tenga dos vistas con franela de color

claro por un lado y franela obscura por el otro. Si las figuras a usar son

claras usaremos el lado obscuro y si las figuras son de colores obscuros

usaremos el franelógrafo por el color claro.

Es importante no usar franela blanca pues sino el franelógrafo se ensuciará

mucho.

Ventajas

Económico

Motiva

Práctico

Simple

Fácil construcción

Beneficioso

Humaniza el Proceso de Aprendizaje y Enseñanza.

promueve la interacción de los estudiantes con los materiales exhibidos,

este es un recurso de bajo costo, se refuerza el aprendizaje al combinar

respuestas visuales con las verbales, se puede dar animación a los relatos

o hechos históricos.

No se pierde tiempo en la elaboración de dibujos antes o durante la clase,

porque estos se preparan de antemano.

Las líneas se pueden hacer con trozos de estambre o cualquier otra fibra

que se adhiera con facilidad.

Los franelógrafo pueden guardarse y utilizarse muchas veces.

Debido a cada franelógrafo se coloca en el momento en que va a ser

explicado, ninguno capta la atención de la audiencia, antes de cumplir su

función. Además, esto permite guiar la observación y controlar el ritmo de

secuencia que convenga al grupo.

En virtud de la ubicación fija de las piezas sobre el franelograma, al alumno

le resulta fácil reconstruir el orden de la presentación.

Desventajas

Tiempo.

Desgaste.

Frágil.

No permite efectos visuales complicados, las ilustraciones comerciales se

limitan a temas específicos, los materiales según su construcción lo pueden

hacer endeble y por ende menos duradero.

No facilita la presentación de imágenes realistas.

Solo permite mostrar imágenes fijas.

No facilita la movilización de las piezas de un lado de la superficie de fieltro.

Rotafolio

Un rotafolio es un instrumento usado para la presentación de ideas en

forma de exposiciones. Éste consiste en un caballete, sobre el cual se montan

hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o

tachuelas. Según el material, existen rotafolios de madera o de tubos,

generalmente de aluminio.

Es una serie de hojas grandes de papel o cartulina que pueden voltearse

una a la vez para mostrar una serie de ideas, dibujos o esquemas que apoyen una

exposición.

“Con la buena educación es el hombre una criatura mansa y divina; pero sin ella es el más feroz de los animales. La educación y la enseñanza mejoran a los buenos y hacen buenos a los malos”

Platón: Filósofo griego.

Según la disposición de las hojas, se clasifica así:

Rotafolio simple

Rotafolio de hojas invertidas

Rotafolio doble

Rotafolio tipo libro.

Los objetivos del aprendizaje

Describe el aprendizaje que se lograría al final de la sesión de clases.

La incentivación inicial

Es una lámina de un cuento o relato que se relaciona con el tema del

rotafolio.

El desarrollo temático

Comprende el grupo de hojas que desagregan al tema central en sus partes

principales.

La síntesis

Constituye la respuesta que se da a la situación del problema.

La incentivación final

También puede ser una lámina de un relato sobre un tema que cierra la

sesión de clases.

Características

Se puede utilizar para presentar información a audiencias de cualquier nivel

instruccional.

La audiencia debe estar conformada por grupos pequeños y medianos para

que todos los presentes puedan leer con facilidad.

Este medio le permite a la audiencia hacer anotaciones mientras el

facilitador hace su presentación.

Se puede utilizar en combinación con otros medios de instrucción.

Un mismo rotafolio se puede utilizar varias veces.

Es muy económico

Es muy fácil de transportar y de utilizar.

Su mantenimiento y almacenamiento es sencillo.

Ventajas

Su uso representa bajo costo.

Si es necesario, permite regresar las láminas para analizarlas nuevamente.

Cuando se usa el rotafolios con hojas previamente elaboradas, puedes

agrandar enormemente el tamaño de tu cimborrio (parte frontal de las

catedrales), aunque estas deben ser preparadas y ordenadas con cuidado.

Cada una de ellas debe llevar el mensaje en forma precisa, resaltando los

puntos clave.

Cuando una lámina no se adapte a la idea que se busca expresar, debe ser

eliminada.

Pueden ampliarse la cantidad de personas que lo ven.

Puede escribirse mientras se da la presentación o exposición.

Se puede conservar la información.

Se puede utilizar en casi todos los lugares.

Desventajas

Al realizar o elaborar el rotafolio lleva mucho tiempo en acabarlo.

Al escribir podríamos tener alguna falta de ortografía y no la podríamos

corregir.

Se demuestra una escritura pésima (no siempre).

No es muy confiable, ya que sin darse cuenta, por causas externas o

ajenas a las nuestras, se podría mojar, esto ocasionaría que la tinta de los

marcadores se corriera, o se podría romper.

Al realizar este tipo de trabajo podría tomarte unos meses pero lo

importante es que lo sepas conllevar.

Recomendaciones para la elaboración de un "Rotafolio"

Color: Aún cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color

blanco, también se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre

este último destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el

rojo y el verde oscuro.

Margen: Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los

bordes de la hoja, el cual será mayor en la parte de la información al pasar

las hojas.

Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente sólo las

ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho (08) renglones por láminas.

Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda

el uso de letras de imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser

letras de fácil lectura que requieren menos tiempo para leerlas. Una vez

seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro.

Tamaño de la letra: Debe ser proporcional al tamaño del auditorio. Se

recomienda letras de 3 centímetros de alto por 2 de ancho

aproximadamente, para grupos pequeños.

Presentación: Debe evitarse fraccionar las palabras al final de cada línea y

el uso de abreviaciones.

Rotuladores: Pueden usarse marcadores punta gruesa de solución

acuosa, (no permanentes), o de tinta indeleble.

Legibilidad del Color: En la elaboración de las láminas de rotafolio,

también se debe prestar atención a las combinaciones de colores, tanto

entre los utilizados para presentar información como en el efecto de

contraste que producen los colores sobre la lámina base. A continuación se

presenta una tabla que indica la legibilidad de la combinación de colores.

o Negro sobre láminas de color amarillo

o Negro sobre láminas de color blanco (despierta poco interés)

o Azul sobre láminas de color blanco

o Verde sobre láminas de color blanco

o Rojo sobre láminas de color blanco

o Anaranjado sobre láminas de color blanco

o Amarillo sobre láminas de color blanco (evite usarse)

Técnicas de Uso

Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de manera que todos

puedan ver con facilidad el contenido de cada lámina.

El sitio más adecuado para colocar el rotafolio es al lado izquierdo del

pizarrón, en relación al público.

Pero si se utiliza el retroproyector, es conveniente ubicar el rotafolio del lado

derecho.

El expositor debe colocarse a un lado del rotafolio en el momento de

realizar la presentación de las láminas y frente a la audiencia para

mantener el contacto visual con todo el equipo.

Se recomienda utilizar puntero para señalar los detalles y no interferir en la

presentación.

Las láminas se exponen durante un lapso de tiempo determinado, mientras

la información de la lámina guarde relación con el contenido que se está

exponiendo.

Según Gagñé (1975): Motivación, aprehensión,adquisición, recuerdo, generalización, realización o

desempeño y retroalimentación.PROFESOR, ALUMNOSMATERIAL EDUCATIVO

INSTRUMENTOS DE COMUNICACIÓN.Qué es un mural

El periódico mural o periódico escolar es un medio de comunicación que

regularmente se elabora por los propios alumnos con la guía del maestro y emplea

una temática variada. Aunque generalmente se utiliza para dar a conocer

efemérides, las potencialidades del mismo abarcan otros tópicos, como la

promoción de tradiciones y costumbres, del arte, la cultura y los valores, entre

otros. También puede ser valioso internamente en el aula para una materia

específica cuando el profesor desea enfatizar algún tema que se ha estudiado

durante las clases. De esta manera el alumno estará en contacto visual constante

con la información y logrará mayor retención de lo aprendido. El periódico mural se

diseña con base a fotografías y gráficos vistosos. La tipografía es atractiva y se

distribuye armónicamente y el contenido debe ser claro para lograr el impacto

deseado. Sus características tienen como propósito garantizar su lectura y la

asimilación rápida del contenido .Algunos de los errores más comunes cuando se

elabora es el amontonar la información, el usar tipografía muy pequeña, la falta de

análisis del contenido y la carencia de unidad en cuanto al diseño.

Periódico mural

El periódico mural es una herramienta importante para propiciar la

cooperación, la comunicación, el liderazgo y el trabajo en conjunto y es por esta

razón que invitamos a todos la comunidad de la institución , es decir, profesoras,

alumnos y padres de familia a vincularse a este proyecto, aportando noticias del

colegio y de su entorno las cuales pueden ser sacadas de revistas o periódicos y a

brindarnos su colaboración con la consecución de fotos o imágenes gráficas,

cuentos o dibujos de los alumnos que se destaquen , para poder hacer del

periódico escolar un espacio de todos. El periódico mural o periódico escolar, es

un medio de comunicación que regularmente se elabora por los propios alumnos

con la guía del maestro y emplea una temática variada. Aunque por el general, se

utiliza para dar a conocer efemérides, las potencialidades del mismo abarcan otros

tópicos, como la promoción de tradiciones y costumbres, del arte, la cultura y los

valores, entre otros. También, puede ser valioso internamente en el aula para una

materia específica cuando el profesor desea enfatizar algún tema que se ha

estudiado durante las clases. De esta manera el alumno estará, en contacto visual

constante con la información y logrará mayor retención de lo aprendido. El

periódico mural se diseña con base a fotografías y gráficos vistosos. La

tipografía, es atractiva y se distribuye armónicamente y el contenido

debe ser claro para lograr el impacto deseado. Algunos, de los errores

más comunes cuando se elabora, es el amontonar la información, el usar

tipografía muy pequeña, la falta de análisis del contenido y la carencia de unidad

en cuanto al diseño.

¿Periódico Mural, Qué es?

Físicamente, es un área destinada en la pared o "muro" en específico para

publicar "abiertamente algo". Es un espacio de exposición de temas y expresión

de ideas. Así mismo es una herramienta pedagógica completamente transversal,

ya que al elaborarlo intrínsecamente enlaza conocimiento, investigación,

experiencias, habilidades, aptitudes, destrezas, competencias, lectoescritura, etc.

además una de una forma de enseñanza.

Si aplicamos las Tics… Es un "SOCIAL MEDIA" accesible para todos. No

requiere internet para entrar!, y prácticamente es la millonaria idea que lanzo a

"facebook" a ser uno de los titanes en la internet actualmente.

"El periódico mural tiene más fuerza e impacto del que creemos, es una

ventana al interior de tu profesionalismo, de tu personalidad, de tus conocimientos

y sobre todo de -TUS COMPETENCIAS- como maestro (investigación, creatividad,

elocuencia, etc.), y como las aplicas; también es una puerta de acceso al exterior,

ya que transportarás a tus lectores hacia el actual mundo, el pasado y porque no

al futuro."

¿Para qué se usa?

Principalmente el periódico mural se usa para abordar temas sobresalientes

de ese periodo especifico para ser publicado (ejemplo "mes de enero"). Resalta

las fechas históricas relevantes, toca información o datos de importancia actual,

incluye actividades sociales y culturales básicamente. El contenido puede abarcar

temas locales, nacionales e internacionales.

¿Cuál es su función?

Como todo proyecto, debe tener un fin como meta, y este no es la

excepción. Una exitosa publicación de un periódico mural puede hacer

cuestionamientos y reflexiones en sus lectores, crear opiniones, invitar a hacer

conciencia, realzar los valores y sentimientos, desarrollar la creatividad y la

imaginación, puede divertir, informar y educar a la vez. Esto dependerá de cual

será tu propósito al elaborarlo, pero siempre debes tenerlo en mente y como guía

al hacer el resto del trabajo.

¿Qué elementos lo componen?

Se conforma básicamente de dos partes, el contenido y el diseño buscando

siembre el equilibrio y la armonía entre ellos.

¿Qué aprendizajes promueve en la comunidad escolar y local?

Ortografía!

Motivación a la investigación y conocimiento

Lectura se símbolos

Comprensión lectora

Comunicación y expresión escrita

Involucrarse en las acciones planteadas (no tirar basura etc.)

Promover la comunicación e interacción social

Posibilidad de expresarse

Lenguaje periodístico

Incentivar el interés de participación

Trabajo en conjunto

Autoestima Y MUCHIMAS OTRAS MAS,

Planteo a continuación para lograr un trabajo de impacto positivo en

escuela al exponer un periódico mural una sencilla estrategia, que logrará más

audiencia y visitas al periódico mural por su fácil visualización de contenido,

lectura rápida a través de infografías, y apropiación de información de forma

inmediata; creando opiniones, reflexiones, conciencia y educación a su público.

Vamos a partir de que el periódico mural se conforma de contenido y diseño

para el logro de nuestros objetivos, de la exposición de temas y expresión de

ideas. Nos enfocamos en buscar equilibrio visual y riqueza educativa:

El Contenido: "Riqueza Educativa"

Investigación de contenido por secciones: desde el inicio de tu búsqueda,

toma en cuenta las posibles secciones con las que puedes trabajar y jugar

en este proyecto como son:

- Sección Principal: tema central;

- Efemérides

- Informativa

- Opinión

- Deporte

- Cultura

- Tradiciones

- Economía

- Tecnología

- Sociedad,

- Entrevistas

- Entretenimiento; no utilices "todas" selecciona de acuerdo a tu

material recabado.

Elaboración de contenido

Es necesario evitar largos contenidos tipo "texto copiar y pegar" nuestra

estrategia es utilizar la infografía y mapas conceptuales, como:

- línea del tiempo

- subordinado

- jerárquico

- web

- diagrama de árbol

- mapa mental

- panorámico

- esquema secuencial

De otro modo el trabajo se verá nuevamente típico y sin ser llamativo ni

interesante para nadie. Redactar claro y sencillo, con lógica, emplear tamaño

grande de letra y legible a 8 metros de distancia. (Ampliaré el tema)

El Diseño: "Equilibrio Visual"

Distribución de contenido con sentido común: una vez seleccionado y

elaborado el material informativo, se deben conocer las dimensiones de

estos y habrá que seccionar o dividir el espacio destinado para el periódico

mural: en mitad, tercio, cuartos, diagonales, etc.… para que visualmente

este equilibrado y acomodar el contenido con lógica. "Lograr captar la

atención de un lector tarda 3 segundos, si no lo lograste en ese tiempo,

difícilmente continuara leyendo y explorando el resto del contenido."

Estructura en relieve: traer en realce parte del diseño, hacer adornos

vultuosos que resalten del típico rectángulo forrado de papel lustre, china o

crepe (o no?) haz del rectángulo un triangulo agregando otro material,

implementa la tercera dimensión, lo interactivo, esto es novedad!,

vanguardia, creatividad. Utiliza materiales reciclables, cajas de cartón como

base para tercera dimensión, rehúsa las hojas, forra el periódico mural con

hojas caídas de los arboles, haz los márgenes con ramitas tiradas en las

calles.

Evaluación del proyecto

Así como es necesario plantearnos una finalidad que queremos lograr al

hacer este proyecto, así mismo es necesario evaluar para recabar

información ha cerca si se logro o no. Eso es más sencillo de lo que te

imaginas: puedes hacer una encuesta entre los mismos niños o maestros,

ha cerca de que les gusto, que aprendieron, que les llamó la atención, cual

es su opinión sobre tal o cual tema etc. Aparte de fomentar la socialización

estas evaluando tú trabajo! Los niños también pueden participar haciendo

estas entrevistas úsalo en clase, recuerda "Transversalidad".

Deja una pregunta en el periódico mural y un espacio ahí mismo para que

respondan (recuerda el muro de facebook)

Elabora una pequeña encuesta: me gusta o no me gusta y que solo pongan

una palomita en la sección que elijan ("I LIKE" éxito de facebook).

Cuidado

No planificación dará resultado carente de calidad

Poca gente pone atención a los Periódicos Murales y a la información

porque no son llamativos.

Casi nadie se percata o hace uso de lo que está escrito, porque no leen la

extensa información por grandiosa que esta sea.

Ideas creativas

"Todo lo que este a tu alrededor es material didáctico, usa TUS

COMPETENCIAS y dales objetivos y propósitos. No subestimes las

opiniones de los niños porque todo lo que ellos tienen en su interior no es

más que pura imaginación!!!"

Inicia un cuento y pon como regla que cada persona que guste escribirá en

el muro sin falta de ortografía 3 palabras para continuar la historia. El final

del cuento será cuando termine la sección dedicada a esto. (tu maestro

escribe en Word el cuento elaborado por los alumnos y envía una copia por

salón (6hojas)

Si el periódico mural se elabora mensualmente, y tuviste éxito! Cada lunes

comienza una historia en la misma área de sección, y manda copia a los

salones…

Periódico mural ¿Qué opino?

Es un medio visual fijo, un espacio en la pared a un tablero de diferente

tamaño. Constituye un medio de comunicación visual formado por imágenes y

texto, está destinado a un público determinado y su presentación se hace

periódicamente en un lugar previamente seleccionado. Característica de los

murales: El periódico mural; es uno de los recursos menos costosos, se planea de

acuerdo a los objetivos de comunicación que se pretenden lograr, tiene la

posibilidad de integrar a los participantes en las diferentes etapas de desarrollo

como son: la planificación, construcción y evaluación del periódico, dando lugar a

que los todos expongan sus conocimientos a través de este recurso. Es así como

los actores sociales reflejan sus experiencias de acción organizativas, permitiendo

ver plasmado su trabajo en una superficie en donde pueden hacer objetos

tridimensionales que representan el contenido. Podemos clasificar los periódicos

murales en tres tipos: Fijo, móvil y biombo.

Ventajas

Permite presentar uno a varios temas.

Estimula la participación de los todos los miembros de la comunidad.

Enfoca un tema desde diferentes perspectivas.

Integra texto e imagen.

Permite ensayar posturas propias acerca de un tema.

Ofrece una retroalimentación inmediata a los participantes.

Integra al grupo.

Desventajas

Poca durabilidad, en espacios abiertos.

Si no se ubica en un espacio visible, pierde su función informativa.

No permite profundizar en los temas, yo que el espacio es limitado.

Debe tener las efemérides, y algunos dibujos o frases que hagan referencia

a los hechos históricos ocurridos durante el mes, incluso puedes agregarle

en alguna parte, los cumpleaños del personal que labora en la escuela.

Incluso, puedes poner ejercicios de clase y ponerle puntos, de manera que los

alumnos los realicen y te los entreguen, de hecho es una buena estrategia para

que los alumnos se interesen más.

Desde hace mucho tiempo se han elaborado teorías sobre el aprendizaje, la

mayoría de las cuales después de un éxito inicial han acabado olvidadas. El

proceso educativo es muy complejo y no admite soluciones drásticas como se ha

venido demostrando a lo largo de la historia.

Los aportes de la Psicología Educativa son numerosos en el campo de la

Pedagogía. Su aporte en el ámbito de los métodos de enseñanza ayuda la mejor

clasificación de las diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Existen grandes debates entre pedagogos y psicólogos educativos entre los

supuestos nuevos métodos de enseñanza atribuyéndose características y

nombres sofisticados. Cada uno de estos delimitándose a uno sólo de los métodos

lógicos o a la mezcla de dos, criticando fuertemente a los excluidos de su método.

Es de suma importancia que los maestros entiendan que no existe un

método de enseñanza superior a otros y que el mejor método es el que pueda

lograr un aprendizaje significativo y duradero de los objetivos de la clase en

específico que se esté tratando. En repetidas ocasiones se ha demostrado que el

mezclar diferentes métodos a través de la planeación didáctica ayuda a mantener

el interés activo de los estudiantes.