“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 5

TURNO VESPERTINO

PLAN DE TRABAJO DE LA ACADEMIA DE:

SEGUNDO GRADO

Almoloya de Juárez, Méx., Agosto 2018.

TRABAJO COLEGIADO

PRESENTACIÓN.

El trabajo colaborativo en academia se define como aquellos procesos intencionales para alcanzar metas específicas, mediante la

planeación en grupo, pues ésta permite compartir experiencias entre los docentes que conforman el grado buscando alcanzar los

objetivos de la práctica docente y por consecuencia mejorar el nivel educativo.

La activación de las academias de generación de forma sistemática, propiciará un análisis de la trayectoria transversal de los

aprendizajes de las y los estudiantes del plantel. Además, permite orientar el desarrollo gradual de aprendizajes y Competencias del

MCC.

Por lo tanto, la Academia de Segundo Grado se compromete mediante el diálogo y respeto absoluto, entre sus miembros, a concretar

acuerdos que brinden el seguimiento pertinente del trabajo colaborativo para asegurar el mejoramiento del aprendizaje significativo

entre asignaturas y su evaluación en los estudiantes.

OBJETIVOS DEL PLAN DE TRABAJO

OBJETIVOS GENERALES:

Integrar un grupo de trabajo colegiado eficaz, mediante una actitud proactiva y colaborativa.

Organizar actividades que favorezcan el trabajo colegiado durante el primer semestre de ciclo escolar 2018-2019, con la

finalidad de obtener mejores resultados en los tres temas estratégicos.

OBJETIVOS específicos:

Orientar el desarrollo gradual de aprendizajes y Competencias del MCC.

Respetar y ejecutar de manera pertinente los acuerdos convenidos.

Compartir experiencias positivas y negativas a fin de retroalimentar la práctica docente.

Impulsar el desarrollo de competencias a lo largo de la trayectoria educativa de los estudiantes.

NORMATIVIDAD

Que derivado de la reforma constitucional, se estableció que el Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera

que la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de

los aprendizajes de los educandos. Que entre los propósitos del servicio profesional docente se encuentra garantizar la formación,

capacitación y actualización continua del personal del Servicio Profesional Docente a través de políticas, programas y acciones

específicas; asegurar un nivel suficiente de desempeño en quienes realizan funciones de docencia, de dirección y de supervisión y

otorgar los apoyos necesarios para que el personal del Servicio Profesional Docente pueda, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas

y superar sus debilidades; así mismo establece que en la educación media superior las autoridades educativas y los organismos

descentralizados organizarán y operarán el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SATE) y, propiciarán que sea eficaz y

pertinente. Que la Ley de Educación del Estado de México, dispone en su artículo 40 que para el impulso de la evaluación interna, la

Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados deberán: organizar en cada escuela los espacios físicos y de tiempo

para intercambiar experiencias, compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el trabajo en conjunto

entre las escuelas de cada zona escolar, que permita la disponibilidad presupuestal, así como aportar los apoyos que sean necesarios

para su debido cumplimiento. Que la Reforma Integral de la Educación Media Superior, enuncia la participación del docente, en los

proyectos de mejora continua de su escuela y apoyo a la gestión institucional; explicita la colaboración en la construcción de proyectos

de formación integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes, los directivos de la escuela, y con el personal

de apoyo técnico pedagógico; en la misma forma considera la contribución a la solución de los problemas de la escuela mediante el

esfuerzo común con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad; así como la promoción con su comunidad educativa en

proyectos de participación social; y finalmente, propone la integración en comunidades de aprendizaje para mejorar su práctica

educativa. Que la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior del Estado de México tiene

entre otros objetivos apoyar la mejora continua de la calidad de los programas y servicios ofrecidos por las instituciones públicas y

privadas de educación media superior en la Entidad. Que para llevar a cabo los trabajos colegiados en los planteles de educación

media superior del Estado de México, es necesario establecer los aspectos técnicos y operativos con los que los docentes

desarrollaran este tipo de trabajos a fin de apoyar la mejora de la calidad educativa.

DIAGNÓSTICO

TEMA ESTRATEGICO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

PRIORIDADES O PUNTOS

CRITICOS QUE REQUIEREN

ATENCIÓN

A) El aseguramiento del desarrollo

de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común.

Gusto por actividades recreativas

Manejo de redes sociales

Habilidades tecnológicas

Gusto por textos breves

Disposición para el trabajo

Creatividad

Deficiencia en el control de emociones negativas

Deficiencia en la habilidad lectora y de escritura

Falta de organización de tiempo

Debilidad en la toma de decisiones

Cantidad excesiva de alumnos en el aula

Falta de motivación

Falta de hábitos de estudio

Falta de hábitos de lectura y escritura

Problemáticas familiares y personales

B) El seguimiento y atención a los

indicadores de logro académico de los estudiantes: aprobación, reprobación, abandono escolar y asistencia a clases.

Aumento del porcentaje de aprobación en un 12%, en comparación con el ciclo escolar anterior.

Disminución del ausentismo en un 70%

Disminución de la deserción de 2.17 a 0%

Aumento del aprovechamiento académico de 5 décimos.

Desinterés de los estudiantes por aprender

Problemas de su contexto social y familiar que causan el abandono escolar

Indisciplina

Retardos o ausentismo a clase por la elaboración de tareas

Cantidad excesiva de alumnos en el aula, que no favorecen el logro de los aprendizajes

Detectar problemáticas sociales, familiares y personales que puedan ser riesgo de abandono escolar.

Aumentar el índice de aprobación a un 80.5% y aprovechamiento a 7.8

C) El desarrollo y fortalecimiento

de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes que conforman la academia.

Disposición a la actualización continua.

Conocimiento de las características de los alumnos

Compartir experiencias docentes

Participación en los acuerdos

Dominio de conocimientos disciplinares

Comunicación entre colegas

Compatibilidad de materias con el perfil docente

Exceso de trabajo administrativo

Falta de organización y distribución del trabajo.

Falta de un reglamento interno para los alumnos.

Clases monótonas

Elaboración de instrumentos de evaluación

Actualización docente en estrategias didácticas.

Compartir experiencias exitosas entre docentes.

Problematizar y contextualizar el contenido de las materias.

Practica continua de lectura.

CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO:

Del análisis de los datos sobre los indicadores se detectó que aumentó el índice de aprobación en comparación con el ciclo escolar 2017-2018, así

mismo, aumentó el nivel de aprovechamiento, sin embargo, se puede considerar aceptable pero no excelente, por lo que se retomarán estos dos

aspectos en el plan de trabajo a lo largo del semestre teniendo como objetivo mantener el índice de aprobación de 91.47%, así como el

aprovechamiento académico de 8.0.

Nuestros alumnos presentan algunas fortalezas que permiten el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares consideradas en el MCC

que influyen en el rendimiento académico como: gusto por actividades recreativas, manejo de redes sociales, habilidades tecnológicas, gusto por

textos breves, disposición para el trabajo colaborativo y creatividad. De igual manera se encuentran algunos factores de riesgo que en ocasiones

limitan el desempeño y aprovechamiento en el salón de clases como son: deficiencia en el control de emociones negativas, deficiencia en la

habilidad lectora y de escritura, falta de organización de tiempo y debilidad en la toma de decisiones.

Como docentes, se reconocen las fortalezas en la preparación académica y la disposición para una actualización continua. Por lo que es

importante compartir experiencias docentes y participar en los acuerdos de academia.

También se reconocen algunas limitaciones en la práctica docente como son: la incompatibilidad de materias con el perfil docente, exceso de

trabajo administrativo, deficiencia en la organización y distribución del trabajo.

ESTABLECIMIENTOS DE METAS

TEMAS ESTRATEGICOS

PUNTO CRITICO (PROBLEMA)

META INDICADOR ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLE TIEMPO O FECHA DE

CUMPLIMIENTO

EVIDENCIA

A) El aseguramiento

del desarrollo de las

competencias genéricas y

disciplinares establecidas en

el Marco Curricular Común.

Deficiencia en la expresión de ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Deficiencia en el control de emociones

Lograr que el 100% de los alumnos utilice la lectura como una herramienta para la comprensión de textos mediante actividades que fomenten el gusto por la lectura al término del semestre. Lograr que el 100% de los alumnos conozcan las herramientas de control de emociones del Programa Construye-T, y practiquen al menos una durante el semestre.

Glosario sustentado de las palabras de las lecturas propuestas. Auto y Co evaluación de las metas planteadas por el alumno en el mejoramiento de su control de emociones y sus relaciones interpersonales

Fomentar la lectura motivando a los alumnos a conocer la aplicación e importancia de cada una de las materias utilizando “datos curiosos” en cada una de ellas.

Implementar el Programa Construye-T en la dimensión “Relaciona-T”, en las habilidades de conciencia social y colaboración.

Diagnóstico inicial El docente proporciona una lectura de interés acerca de la importancia y/o utilidad de su materia. En equipos los alumnos darán lectura al texto e identificaran las ideas claves, realizaran la búsqueda de palabras desconocidas con el uso del diccionario físico o digital. De manera individual el alumno expone su punto de vista, aplicando sus diferentes habilidades cognitivas. El alumno integra la lectura a su carpeta de evidencias. Elaboración de compendio de lecturas curiosas Elaboración de un producto de evidencia por lectura (glosario, dibujo, organizadores gráficos, etc). Autoevaluación del alumno a través de la aplicación de una escala de evaluación acerca de su manejo de emociones y relaciones interpersonales. Posteriormente se lleva a cabo un planteamiento de metas Detección de alumnos con mayor deficiencia para dar monitoreo y apoyo constante. Elaboración y socialización del cronograma de aplicación de las lecciones Construye-T

Todos los docentes de academia Prof. María Esther Fuentes Martínez Profa. Alma Damaris Alfredo Mora Prof. Jaime Ernesto Miranda Hernández Profa. Rosario López Martínez Profa. Ana Karen Alvarez Alvarez Profa. Eveling Vilchis Esquivel Profa. Georgina G. Peña Torres

Del 13 al 17 de agosto Durante el semestre Al término del semestre 17 de agosto de 2018 Del 13 al 24 de agosto Del 27 al 31 de agosto de 2018

Compendio de lecturas Lecciones contestadas

Deficiencia en habilidad matemática

Que el 80% de los alumnos interpreten tablas, mapas, gráficas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos, con la finalidad de que puedan elegir un enfoque determinista o aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y que argumente su pertinencia.

Resolución de problemas

Implementar el compendio de PLANEA

Aplicación de una Lección Construye-T a la semana por grupo Elaboración de producto de evidencias por lección Auto y Co evaluación del alumno Realizar dos ejercicios del instrumento de PLANEA, por clase y en las materias del campo disciplinar de Matemáticas.

Profa. Miriam González Leal Profa. María Bibiana Garduño Rincón Profa. Noemi Delmi Pacheco Esquivel Profa. Isela González Carrillo Profa. Alicia Estrada Becerril Profa. Esther de Jesús García Prof. Pablo García Peña Profa. Blanca Patricia Mondragón Rangel Profa. Edith Dávila Salgado Prof. Rigoberto Joel Rosales Izquierdo Profa. Angélica Solís Medina Prof. Hugo Rubí González Profa. Graciela Ortiz Hernández Profa. Beatriz Adriana Hernández Guerrero Prof. Octavio Javier Ríos Muciño Prof. José Luis Marín Uría

Durante el semestre Del 07 al 11 de enero de 2018 Durante el semestre

Ejercicios realizados

B) El seguimiento y atención a los indicadores de

logro académico de los

estudiantes: aprobación, reprobación,

abandono escolar y asistencia a

clases.

Se tiene un aprovechamiento del 8.0 en el grado. Se tiene un índice de aprobación del 91.4%

Mantener el aprovechamiento académico al cierre del semestre Mantener el índice de aprobación al cierre del semestre

Promedio de aprovechamiento Porcentaje de aprobación

Fortalecimiento de las habilidades matemáticas según PLANEA. Dar seguimiento al programa de fortalecimiento de habilidad lectora Dar seguimiento al programa Construye-T

Habilidad matemática: Reforzar los conocimientos en los cuatro ejes temáticos, mediante resolución de ejercicios matemáticos Habilidad Lectora: realizar lecturas. Habilidad Socioemocional: actividades del programa Construye T

Todos los integrantes de academia

Por sesión durante el semestre Durante el semestre Una vez a la semana durante el semestre

Cuadros de calificaciones Glosario y productos generados por lectura Escalas de Auto y Co evaluación de habilidades socioemocionales

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes que conforman la academia

Deficiencia en la pedagogía y estrategias didácticas.

Tomar un curso al semestre respecto al desarrollo de estrategias didácticas.

Constancia (s) de término de curso (s)

Tomar el curso que imparte COSDAC, UAEM, SMSEM u otros.

-Buscar un curso de estrategias didácticas - Tomar el curso

Todos los integrantes de academia

Primero y segundo Parcial

Constancia del curso Descripción de las estrategias que implementó en el grupo referente al curso que tomó.

PLAN DE SEGUIMIENTO Especificar como darán seguimiento a sus acuerdos y actividades para que estas se cumplan y se lleven a cabo y

como evaluaran su plan de trabajo (quitar “2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

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SEGUIMIENTO DE ACUERDOS, TAREAS Y PRODUCTOS DE SESIONES ORDINARIAS DEL TRABAJO COLEGIADO SESION DEL __________ AL__________

ACADEMÍA:___________________________________________________ TURNO:_______________

SEGUIMIENTO DE ACUERDOS DE LA SESIÓN ANTERIOR

ACUERDOS SI SE LLEVÓ A CABO EL ACUERDO, QUE LOGROS Y

RESULTADOS SE OBTUVIERON

SI NO SE LLEVÓ A CABO EL ACUERDO ESPECÍFICAR POR QUE

NO SE CUMPLIÓ.

ASPECTOS A MEJORAR

PROPUESTAS DE MEJORA

EVIDENCIAS

SEGUIMIENTO DE TAREAS, ACTIVIDADES Y PRODUCTOS TAREAS, ACTIVIDADES Y /O

PRODUCTOS SI SE REALIZÓ LA ACTIVIDAD QUE LOGROS Y RESULTADOS

SE OBTUVIERON

SI NO SE REALIZÓ ESPECÍFICAR POR QUE NO SE LLEVÓ A CABO.

ASPECTOS A MEJORAR

PROPUESTAS DE MEJORA

EVIDENCIAS

NOTA: Entregar este formato en cada sesión tanto en digital como impreso ambos con firmas, el archivo en digital se encuentra en el corre

NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA. _______________________________________

PROFR.

PLAN DE SEGUIMIENTO Especificar como darán seguimiento a sus acuerdos y actividades para que estas se cumplan y se lleven a cabo y

como evaluaran su plan de trabajo (quitar “2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 5

SEGUIMIENTO DE META ESTABLECIDAS EN EL PLAN DE TRABAJO COLEGIADO PERIODO DE REVISIÓN DEL __________ AL__________

ACADEMÍA:___________________________________________________ TURNO:_______________

SEGUIMIENTO A LAS METAS ESTABLECIDAS PARA CADA TEMA ESTRATEGICO

TEMA ESTRATEGICO

METAS SI SE LLEVÓ A CABO EL ACUERDO, QUE LOGROS Y

RESULTADOS SE OBTUVIERON

SI NO SE LLEVÓ A CABO EL ACUERDO ESPECÍFICAR POR

QUE NO SE CUMPLIÓ.

PORCENTAJE DE AVANCE

PROPUESTAS DE MEJORA

EVIDENCIAS

A) El aseguramiento del

desarrollo de las competencias

genéricas y disciplinares

establecidas en el Marco Curricular

Común.

B) El seguimiento y atención a los

indicadores de logro académico de los

estudiantes: aprobación, reprobación,

abandono escolar y asistencia a clases.

C) El desarrollo y fortalecimiento de las

competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los docentes que

conforman la academia.

AGENDAS DE REUNIONES (se entrega una agenda para cada reunión ordinario y debe que coincidan con sus actividades del plan de trabajo) quitar

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TURNO: MATUTINO

AGENDA DE TRABAJO DE LA ACADEMIA DE:___________ FECHA: 25/01/2018. HORA DE INICIO: 08:00 HRS. HORA DE TÉRMINO: 13:00 HRS. LUGAR: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 5

ATENTAMENTE Vo. Bo.

PROFR(A)_________________________________ PROFR(A)_______________________________

SECRETARIO DE ACADEMIA PRESIDENTE DE ACADEMIA

N P HORA PROFESOR RESPONSABLE ACTIVIDAD

1 10: 00 am o bien

16:00 pm Profra. Saludo y Bienvenida

2 Profra. Registro de asistencia.

3 Profra. Lectura y aprobación del orden del día.

4 Profra. Lectura y aprobación de la minuta de acuerdos de la sesión anterior.

5 Profra. Registro del cumplimiento de tareas y productos.

6 Profra.

Desarrollo de los puntos a tratar:

TEMA ESTRAGICO A) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares

establecidas en el Marco Curricular Común.

Profra.

7 Profra. Registro de las participaciones durante la sesión para el desarrollo de los temas, toma de acuerdos y

definición de tareas.

8 Profra.

Las decisiones se tomarán de forma consensuada como requisito para asumir los compromisos

relacionados con los objetivos y metas.

9 Profra. Registrar los acuerdos y aprobarlos.

10 Profra. Realizar el seguimiento de los acuerdos.

11 Profra. Concentrar los productos en la carpeta de evidencias.

12 Profra. Asuntos Generales

INFORME FINAL se entrega al finalizar el semestre (quitar)

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TURNO: MATUTINO

INFORME FINAL DEL TRABAJO COLEGIADO DE LA ACADEMIA DE:___________

INFORME FINAL

TEMA ESTRATEGICO

METAS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

FECHA DE REALIZACIÓN PARTICIPANTES EVIDENCIAS (FOTOGRAFICAS Y/O ARCHIVOS)

A) El aseguramiento del desarrollo de las

competencias genéricas y

disciplinares establecidas en el Marco Curricular

Común.

B) El seguimiento y atención a los

indicadores de logro académico de los

estudiantes: aprobación, reprobación,

abandono escolar y asistencia a clases.

C) El desarrollo y fortalecimiento de las

competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los docentes que

conforman la academia.

EN CASO DE QUE SU S EVIDENCIAS SEAN DOCUMENTOS O ARCHIVOS FAVOR DE ANEXARLOS

HOJA DE FIRMAS.

SECRETARIO DE LA ACADEMIA

________________________________

PROFR(A): MONTES DE OCA HURTADO JARED

ZINAHI

PRESIDENTE DE LA ACADEMIA

_______________________________

PROFR(A): ROSALES IZQUIERDO RIGOBERTO JOEL

INTEGRANTES DE LA ACADEMIA

N.P NOMBRE DEL DOCENTE FIRMA FECHA

1 ALFREDO MORA ALMA DAMARIS 19/07/18

2 ÁLVAREZ ÁLVAREZ ANA KAREN 19/07/18

3 CALDERÓN TAPIA MARIANA 19/07/18

4 DÁVILA SALGADO EDITH 19/07/18

5 DE JESUS GARCÍA ESTHER 19/07/18

6 ESTRADA BECERRIL ALICIA 19/07/18

7 FUENTES MARTÍNEZ MARÍA ESTHER 19/07/18

8 GARCÍA PEÑA PABLO 19/07/18

9 GARDUÑO RINCÓN MARÍA BIBIANA 19/07/18

10 GONZÁLEZ LEAL MIRIAM 19/07/18

11 HERNÁNDEZ GUERRERO BEATRÍZ ADRIANA 19/07/18

12 LÓPEZ MARTÍNEZ ROSARIO 19/07/18

13 MARÍN URIA JOSE LUIS 19/07/18

14 MIRANDA HERNÁNDEZ JAIME ERNESTO 19/07/18

15 MONDRAGÓN RANGEL BLANCA PATRICIA 19/07/18

16 ORTIZ HERNÁNDEZ GRACIELA 19/07/18

17 PEÑA TORRES GEORGINA GUADALUPE 19/07/18

18 RUBÍ GONZÁLEZ HUGO ALBERTO 19/07/18

19 SOLÍS MEDINA ANGÉLICA 19/07/18

20 VILCHIS ESQUIVEL EVELING 19/07/18