CAPITULO III

PRINCIPIOS DE LA ESCUELA ACTIVA3.5 La actividad manual

3.6 El espritu creador.

3.7 El respeto de la individualidad.

3.8 La autodisciplina.

La Actividad Manual

La actividad manual.La experiencia es necesaria para el desarrollo de la inteligencia.es decir la unin de la actividad manual, con el trabajo del espritu. La escuela pretende desplegar todas sus potencialidades y posibilidades.La escuela nueva, es una escuela activa, por medio de la accin pone en juego la actividad psicomotora del alumno.El objetivo de la actividad manual es desplegar el intelecto.El trabajo manual est en estrecha relacin con el desarrollo de la actividad intelectual.Esta actividad puede ser, modelado, pintura, dibujo, recorte, tejido, trabajos en cartn, madera, labores de jardinera, agrcolas, el cuidado de pequeos animales, costura, cocina, etc.La enseanza manual, es en primer trmino la aplicacin del trabajo manual a las diferentes asignaturas.La mejor manera de utilizar en la escuela la necesidad instintiva de la actividad fsica y cerebral del nio, es ocupar sus dedos con trabajos manuales, emplear su curiosidad en fijar su atencin en los objetos que le interesan y hacerle observar.Es necesario que se termine con aplicaciones prcticas inmediatas.

Espritu Creador

La persona es ciertamente un ser singular original e irrepetible.

Desarrollar las facultades creadora del nio es fomentar el crecimiento integral de su personalidad.

La escuela nueva hace efectivo este principio a travs de actividades libres, desarrollando la imaginacion el espritu de iniciativa ,la audacia creadora por medio de los dibujos, pintura y trabajos libres,.Celestin Freinet,frances 1866-1966) fue un el impulsor de un movimiento de renovacion pedaggica.

El respeto de la individualidad

Tratar a cada uno segn sus aptitudes,permitir al nio quien quiera que sea,dar todo segn su propia medida,es uno de los ideales de este movimiento.Este objetivo no alcanza solamente a los nios sino a todos los integrantes de la escuela que,aportan su trabajo especifico para que el hecho educativo se d con xito.

Todas las propuestas educativas deben respetar la individualidad sin olvidar el carcter social de la persona humana, si no no se lograra la formacion integral.El estudio de la individualidad del nio y de sus necesidades lleva necesariamente a una ruptura con la enseanza en masa de las clases numerosas, los programas determinados de antemano y los horarios rigidos (Ferrire, A. La Prctica.....,o.c.,p.14)

Escuela Nueva; concepcin de persona.Original,singular, es respetar las caractersticas individuales desarrollando las distintas formas de expresin creadora del nio.

Libre: caracteristica principal.postura filosofica encabezada por Dewey que concibe a la educacion en democracia.

Abrir la escuela para la vida. Fundar los aprendizajes en variadas experiencias vivenciadas por los nios, utilizando su realidad circundante como principal premisa. De all la importancia, las excursiones, salidas y paseos y observaciones.

La autodisciplina.

Autodisciplina: Desarrollar la disciplina por autorregulacin del grupo y del individuo, descartando la imposicin externa.

La relacin maestro-alumno sufre una transformacin en la Escuela Nueva

La relacin de poder-sumisin propia de la Escuela Tradicional se sustituye por una relacin de confianza y afecto, autoridad y libertad. Una y otra vez se advierte la importancia del maestro en esta escueal.Dejar al nio libre, sin coaccionarlo, es la actitud que conduce al xito de toda postura pedagogica.