8/13/2019 TPE.docx

1/5

Pake Model

Apersepsi:

Ask student have

You used some pressure tools to make easy to pour it because thegallon quite big to take. How is the simple principle of this

pressure tool? How water from the bottom of gallon can flowsthrough the pipe into the higher place where we put the glass?

This pressure tools used basic principle of Bernoullis Law. Thissection explore about the principle of Bernoulli, Bernoullisequation and also the application of Bernoullis Law in daily life.For guide you to start understanding about Bernoullis principle do this worksheet below.

That picture beside, there is a pipe which has different surface area and different height. Surfacearea at point 1 larger than surface area at point B. as you already know from continuity equation,fluid speed at larger surface area will less than at a smaller surface area. And it caused kineticenergy at point B will larger than energy kinetic at point A because energy kinetic equal with

.

Energy related with height position called as potential energy. Higher position will cause largerenergy potential of the object. It also means that

8/13/2019 TPE.docx

2/5

8/13/2019 TPE.docx

3/5

8/13/2019 TPE.docx

4/5

Tahap Kegiatan Siswa Kegiatan Guru

Alokasiwaktu

(menit)

Mengorientasikansiswa terhadapmasalah

- Siswa memperhatikan penjelasan tujuan pembelajaran dan informasi pokok yang gurusampaikan.

- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yangdiajukan guru

- Siswa menjawab permasalahan sesuai dengan pengetahuan awal yang dimiliki siswa

- Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang salahsatu penerapan sederhana hukum bernoulli.

- Guru melakukan demonstrasi sederhana yangmembimbing menuju permasalahan

Pertanyaan :

- Guru menyampaikan masalah, cairan parfum dalam botol parfum dapat mengalir dari sisi bawah menuju

ke atas, bagaimana bisa? Apa saja yang menjadifaktor penyebabnya?

8

Mengorganisasikansiswa untuk belajar

- Siswa berkumpul dalam kelompok belajarnyamasing-masing

- Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompok belajar (tiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa)

2

Membimbing penyelidikan

kelompok maupunindividu

- Secara berkelompok siswa melakukan kegiatandiskusi untuk mendapatkan pengetahuan

mengenai permasalahan yang diajukansehingga dapat merumuskan jawabanmasalahnyaSecara berkelompok siswa membahasmengenai ha

- Guru berkeliling dan mengamati kegiataneksperimen kelompok

15

Mengembangkandan menyajikanhasil karya

- Kelompok siswa menuliskan hasil diskusikelompok pada selembar kertas yangdisediakan

- Guru berkeliling untuk melihat hasil diskusikelompok yang dibuat kelompok siswa

- Guru meminta perwakilan 1 atau 2 kelompok untuk

10

8/13/2019 TPE.docx

5/5

- Kelompok presentasi mempresentasikan hasildiskusi, sementara kelompok lainmemperhatikan penjelasan dari kelompok

presentasi- Kelompok lain memberikan tanggapan jika

ditemui hasil diskusi yang berbeda dan jikaada yang ingin ditanyakan

mempresentasikan hasil karyanya

- Guru mencatat hal-hal yang tidak dapat dipecahkanselama jalannya presentasi

Menganalisa danmengevaluasi

proses pemecahanmasalah

- Siswa mengajukan pertanyaan dan pernyataan berkaitan dengan permasalahan yang diberikandi awal pembelajaran

- Siswa menyimpulkan materi yang sudah

dipelajari

- Guru membimbing siswa membahas permasalahandan jawaban permasalahan yang diberikan di awaldan menganalisa

- Guru membimbing siswa menyimpulkan materiyang sudah dipelajari

5