1

Fredrikstad kommune

VIRKSOMHETSPLAN 2017

TORSNES SKOLE

2

Kjerneoppgaver Grunnskoleopplæring

Torsnes skole tilbyr opplæring til 142 elever. Skolen gir også tilbud om leksehjelp til elever på 4. til 7.trinn, og fysisk aktivitet til elever på 6. og 7.trinn.

Tilbud om skolefritidsordning I underkant av 50 barn benytter seg av virksomhetens skolefritidstilbud.

Endrede styringssignaler/rammebetingelser Vedtak om flere bosettinger og familiegjenforeninger, samt økning i antall enslige mindreårige asylsøkere.

Behov for økt bemanning med faglig kompetanse tilpasset målgruppens behov.

Kompetansekrav for undervisning i basisfagene. Skoleeier må innen 2025 «oppgradere» lærere til de nye kravene. Større forventning til bruk av IKT i undervisning og eksamen.

Dagens virkelighet - Utviklingstrekk ElevtallsutviklingDe siste årene har Torsnes skole opplevd en negativ elevtallsutvikling. Dette ser det ut som nå har snudd. I løpet av sommeren 2016 fikk vi flere nye elever, slik at vi hadde en elevtallsøkning fra høsten 2016. Høsten 2017 kommer det inn 20 nye 1.klassinger, mens det går ut 16 7.klassinger. Så igjen vil vi oppleve en økning av elevtallet.Inneværende skoleår har vi for første gang hatt en egen gruppe med tospråklige barn som ikke har vært innom noen innføringsklasse. Dette har krevd at skolen har skaffet seg kompetanse på dette området.

Tilpasset undervisningSkolen vil fortsette sitt arbeid i forhold til et systematisk fase 1 arbeid i tråd med lokale og sentrale føringer. Her har vi et tett og godt samarbeid med PPT. Støtteteamet vårt fungerer som et lavterskel tilbud når elever møter ulike utfordringer i skolehverdagen. Den generelle utviklingen i samfunnet viser at barn i økende grad strever med ulike psykiske utfordringer. Dette opplever også Torsnes skole. Siden vi er en liten skole vil vi være sårbare for svingninger i forhold til antall barn som trenger ekstra oppfølging. Vi prøver å legge til rette for grupper av ulike slag som skolen gjennomfører på eget initiativ, men også grupper som helsesøster har ansvaret for. Det er f.eks jente og guttegrupper, sinnemestringsgrupper og skilsmissegrupper.

Vikarordning for skole og sfoTorsnes skole har påtatt seg ansvaret for å administrere de to ordningene i forhold til vikarressurser for skole og sfo. Dette er en ny ordning som for sfo startet opp i januar, og som det vil bli tilsatt lærere nå på våren som starter opp fra høsten. Det er spennende å få være med å forme en slik ny ordning. Vi tror at det på sikt vil være med å øke kvaliteten på de vikarene vi bruker i skole og sfo. Men vi regner også med at det vil ta tid før en slik ordning blir ordentlig etablert og innarbeidet.

3

Prioriterte oppgaver

Kommunedelplan Oppvekst viser tydelige strategier for hvordan vi skal arbeide for å nå de langsiktige målene i Kommuneplanens samfunnsdel og legger føringer og målsettinger for arbeidet i kommende planperiode. Skolens hovedsatsing er på følgende områder: lesing regning/realfag klasseledelse vurdering for læring

I tillegg er det sterkt fokus på kvalitet gjennom: Offensiv i forhold til lesing og regning/realfag Satsing på klasseledelse og vurdering for læring Aktiv innsats mot mobbing Rekruttere og videreutdanne ledere og lærere slik at disse kan bidra til at flere ungdommer kan

gjennomføre videregående opplæring Kompetanseheving for øvrig personell Øke andelen barn fra språklige og kulturelle minoriteter i barnehagen

4

Målekort

Fokus-område

Kritisk suksessfaktor Indikator

Status siste

måling

Mål

2016 2017

Måle-Skala

B. 1.1 Elevundersøkelsen (2016)- Klasseledelse 4,22 4,2 4,2- Vurdering for læring 4,0 4,3 4,3- Som mobbes 7. trinn 4,73 4,8 4,8

1-5

- Som mobbes 10. trinn

B. 1.2. Eksamen (2016)- Norsk (hovedmål)- Matematikk

1-6

B. 1.3. Kartleggingsprøver 2. trinn Rapporterer under bekymringsgrense (Vår 2016)

- Leseferdighet 10 10

- Regneferdighet 25 20%

B. 1.4. Nasjonale prøver Barnetrinn 5. trinn (2016)

- Lesing (nivå 1) 38 15 20- Regning (nivå 1) 24 15 20

%

- Ungdomstrinn 8. trinn

- Lesing (nivå 1+2)- Regning (nivå 1+2)

%

Ungdomstrinn 9 trinn - Lesing (nivå 1+2)- Regning (nivå 1+2)

%

Brukere/ kvalitet

B.1 Tilpassede tjenester til brukerens behov

Godt arbeidsmiljø Utførte utviklingssamtaler 15.. 18 19 %

God ledelse og god medarbeiderskap

- Mestringsorientert ledelse- Mestringsklima- Selvstendighet- Rolleklarhet

4,24,64,34,8

1-51-51-51-5

Med-arbeidere

Lavere sykefravær Sykefravær i % 5,8 5 5,3 %

5

Mål og tiltak

Skolens egne mål og satsingsområder Lesing

Tiltak:- Felles leseplan for Østsiden skal følges opp på alle klassetrinn, og være tema på

teammøter minst to ganger på høsten og to ganger på våren. Dokumenteres i referatet. I tillegg tas det opp på trinnsamtaler.

- Avsette inntil 5 timer til lesegrupper i forhold til tidlig innsats på 1. til 4.trinn. Dele timene i 2x20 minutters økter. Timene skal brukes i form av strakstiltak mot elever som vi ser har en skjevutvikling i forhold til lesing, og gi en god utvikling til sterke elever. Elevene skal fort inn i en gruppe, og når målet er nådd skal eleven tilbake til ordinær undervisning. Det er tiltak som bare skal fungere i en begrenset periode.

- Lage en plan for mer systematisk arbeid med skriveopplæring og digitallesing på tvers av fag. Norskansvarlig og teamene samarbeider om dette.

- Delta på språkløype- Lærende foreldremøte etter jul i 3. klasse. Foreldrene for veiledning på hvordan man

kan bistå barna i leselekser

Regning/realfagTiltak:

- Felles regneplan for Østsiden skal følges opp på alle klassetrinn, og være tema på teammøter minst to ganger på høsten og to ganger på våren. Dokumenteres i referatet. I tillegg tas det opp på trinnsamtaler

- Avsette inntil 3 timer til tidlig innsats på 4.trinn på tilsvarende måte som i lesing.- Felles matematikkdag for hele skolen.- Regneveilederen tar ansvar for aktiv bruk av konkreter i matematikkundervisningen

gjennom bl.a. bruk av matematikk kassene og Gnist heftene. Skal være tema på teammøter og referatføres.

- Fokus på strategier for å løse tekstoppgaver i matematikk.- Delta på faste opplegg fra Inspiria for 2., 4. og 6.klasse.

KlasseledelseTiltak:

- Øke lærernes kompetanse i klasseledelse gjennom erfaringsdeling og diskusjon i felles tid.

- Skolevandring gjennomføres en gang i halvåret.- Pals teamet følger opp videre arbeid med Pals (den gode beskjed, kjente

konsekvenser, swis rapportering)- Kollegaobservasjon/veiledning satt i system

Vurdering for læringTiltak:

- Fortsette vår deltagelse i satsingen «Vurdering for læring 2014-2017» Pulje 6 gjennom Utdanningsdirektoratet.

- Fokus på de 4 prinsippene for at vurdering skal bidra til elevens læring og utvikling- Fortsette å bruke Refleksjonsskjema, Gallery talk og Lærende møte for

implementering av Vfl i personalet- Planlegge undervisningen og formidle det som skal læres ved å planlegge for læring,

ikke aktivitet. Bruke tydelige mål og kriterier som viser vei.- Gi elevene mulighet til å reflektere over og justere sin egen læring, ved å gi

konstruktive tilbakemeldinger, stille spørsmål som fremmer refleksjon og aktivere elevene som læringsressurs for hverandre.

6

IKTTiltak:

- IKT plan for Fredrikstad skal være tema på teammøter gjennom hele året. Referatføres.

- IKT ansvarlig kartlegger behovet for kompetanse og lager en plan for kompetanseheving.

- Ut ifra behovene legges det til rette for workshops i felles tid, slik at det gis muligheter til å tilegne seg de nødvendige ferdighetene. Det må også forventes at noe av tiden til faglig ajourføring benyttes

Mål og satsingsområder

Barn og unge har trygge og gode oppvekstsvilkår. Arbeide etter prinsipp om tidlig innsats på alle alderstrinn.

- Sikre at alle barn blir sett og fulgt opp. - Sikre at foresatte blir involvert umiddelbart ved bekymring for barn og unge.- Alle barn skal få delta aktivt i inkluderende fellesskap og ha venner.

Forsterke foreldresamarbeid.- Bruke første møte med foresatte til informasjon, felles planlegging, gjennomgang av

rutiner og gjensidige forventninger. - Involvere foresatte i opplæringen og rutiner. Utveksle informasjon og avklare

forventninger. Bruk av tolk ved behov.- Det skal jobbes med opplysning og veiledning i forhold til barnets utvikling, samspill,

kosthold, språkutvikling, sosial kompetanse med mer. - Videreføring og utvikling av foreldreveiledning for minoritetsspråklige (ICDP).- Styrke samarbeidet mellom barnehage/grunnskoleskole/videregående opplæring rundt

overganger. Bedre tverrfaglig og tverrsektoriell innsats i arbeidet i alle virksomheter med barn og unge.

- Gjennomgå og revidere «systemer og rutiner for tverrfaglig samarbeid».- Arbeide systematisk med å gi veiledning og kompetanse.

Barn, unge og foreldre opplever gode og trygge oppvekstarenaer. - Videreføre og utvikle samarbeidet mellom virksomhetene og lokalsamfunnene.- Alle virksomheter skal arbeide aktivt for inkludering og for vennskap mellom barn og

unge.- Det skal arbeides aktivt for å forhindre mobbing og krenkende adferd. Ha nulltoleranse for

mobbing. Oppstart av beredskapsteam mot mobbing samt en overordnede mobbeplan for barnehager og skoler.

- Gjennomføre undervisningsopplegg på ungdomstrinnet for å forebygge mot radikalisering og voldelig ekstremisme.

- Utvikle handlingsplan mot æresrelatert vold, tvangsekteskap, kjønnslemlestelse og alvorlig innskrenking av unges frihet.

- Vi skal vurdere om det finnes ressurser i familiens eget nettverk, via familieråd og/eller nettverksmøter. Vi skal eventuelt bistå med «nettverk» sammen med frivillige organisasjoner.

Virksomhetens tiltak

- Skolens tiltakskjede ved faglig eller sosialbekymring tas opp jevnlig på felles møter, og ved skolestart høst.

- Bruke foreldremøtene på våren med nye 1. klassinger til informasjon, gjennomgang av rutiner og felles forventninger. Ved innskriving settes det av tid til et kort møte med ledelsen og hver enkelt familie.

- Dele ut skolens Infohefte til alle nye elever angående skole/hjem samarbeid og Pals informasjonshefte. Dette skal også gjelde elever som kommer nye i løpet av året.

- Veiledning og støtte før og etter møte med foresatte fra skolens ledelse/støtteteam/tverrfaglig team i krevende saker.

7

- Videreføre gode rutiner i forhold til praksis angående tverrfaglig samarbeid.- Ansvarlig for elevråd sørger for at elevrådet har fokus på skolemiljøet gjennom hele året.- Følge skolens handlingsplan for mobbing- Støtteteam gjennomfører «Snakk med meg» i 6. og 7. klasse + ulike gutte/jentegrupper - Reflekterende møte som møteform på foreldremøtene.

Det faglige nivået i barnehage og skole er hevet. Bedret struktur i arbeid med språkutvikling. Få eller ingen barn skal starte i første klasse uten å

kunne forstå og snakke norsk.- Barna skal ha et miljø der språket stimuleres gjennom bruk av ulike modeller og verktøy.- Skape felles forståelse hos foresatte og ansatte om hva som gir sosial kompetanse hos

barn.- Stimulere til leselyst og økt begrepsforståelse.- Styrke språkutvikling for minoritetsspråklige barn slik at de raskest mulig kan inkluderes i

ordinær opplæring. Videreutvikle sosial og faglig kompetanse hos barn og unge.

- Systematisk arbeid med utvikling av sosial kompetanse. Trening på sosiale ferdigheter gjennom ulike arenaer.

- Skape felles forståelse hos foresatte og ansatte om hvordan sosial kompetanse hos barn utvikles.

Forbedre resultater i lesing og regning/realfag og fortsatt satsing i skolene på klasseledelse og vurdering for læring.

- Videreføre satsingen på grunnleggende ferdigheter i skolen. - Videreutvikle gode systemer for oppfølging og bruk av læringsresultater. - Økt digital kompetanse.

Forbedre eksamensresultater.- Arbeide med erfaringsutveksling og deling av kompetanse. - Kompetanseutvikling hos lærere og skoleledere gjennom videreutdanning.- Satse videre på språkopplæring til barn i førskolealder til beste for et videre

utdanningsløp.

Følge opp barnehage- og skolebruksplanen og rullere kommunedelplan oppvekst.

Virksomhetens tiltak- Stimulere til leselyst ved å prioritere innkjøp til biblioteket når det er økonomisk forsvarlig.- Gjennomføre faste leseprosjekter jamfør Leseplanen for Østsiden- Sørge for at virksomhetens årsplan for skolemiljø blir fulgt opp- Kompetanseutvikling hos lærere og skoleledere gjennom videreutdanning.- Tidlig innsats grupper i lesing og matematikk på småskoletrinnet.

Barn og unge motiveres til kunnskap. Barn og unge opplever trygge og gode overganger i oppvekst- og utdanningsløpet.

- Godt samarbeid mellom tjenester og virksomheter rundt overganger og innhold i barnehage/grunnskole/videregående opplæring.

Barn og unge skal motiveres til læring og forskertrang.- Samarbeide med ulike kompetansemiljøer om kompetanseheving og forskning.- Benytte læringsarenaer og metoder som i større grad motiverer og aktiviserer barn og

unges forskertrang.

Virksomhetens tiltak- Følge kommunens rutiner for overganger- Bruke lokalmiljøet for å forske i naturfag og samfunnsfag

8

- Benytte de klassebestemte tilbudene til Inspiria- Bruke nettverket for instruktører og lærere for faglige diskusjoner og tiltak. - Legge til rette for kultur for læring gjennom for eksempel bruk av abcd –kort,

læringspartner, gallery talk.- Legge vekt på lokal historie i forbindelse med 450-års jubileet.

Folkehelse og levekår er kraftig forbedret – knyttet til barn og unge. Folkehelseplanen for Fredrikstad kommune følges opp med tiltak i virksomhetene.

- Veilede foreldre i sunt kosthold fra spedbarnsalder. - Barn barnehage i skole og SFO skal motiveres til sunt kosthold og fysisk aktivitet. - Bruke fysisk og praktisk aktivitet som en naturlig del av opplæringen/oppveksten.- Redusere bruk av tobakk og rusmidler blant barn og unge gjennom kunnskapsbasert

forebyggende arbeid og oppfølgingsarbeid blant ungdom.- Motivere foreldre til å få barna til å gå og sykle til og fra barnehagen og skolen.- Vektlegge forebyggende arbeid for å sikre barn og unge god fysisk og psykisk helse

(inkluderer arbeid mot mobbing, barnefattigdom, overvekt og fedme og så videre.) God psykisk helse blant barn og unge

- Videreutvikle arbeid knyttet til bekymring rundt psykisk helse og rus.- Følge opp arbeidet med utvikling av sosial kompetanse og godt psykososialt læringsmiljø- Utarbeide tiltak som er i tråd med plan mot vold i nære relasjoner.- Videreutvikle gruppetilbud til barn og unge med psykiske vansker, rusmiddel- misbruk-,

vold- og skilsmisse- problematikk i hjemmet. Redusere bruk av tobakk og rusmidler blant barn og unge.

- Drive kunnskapsbasert forebyggende arbeid og oppfølgingsarbeid blant ungdom.- Videreutvikle arbeid knyttet til bekymring rundt psykisk helse og rus.

Redusere sosiale ulikheter/ utjevning av levekår. - Folkehelseplanen for Fredrikstad kommune følges opp med tiltak i virksomhetene.

Barn og unge opplever et levende lokalt kultur- og idrettsliv, gode oppvekstmiljøer og lokalsamfunn. Vi har attraktive og tilgjengelige kultur- og idrettsarenaer i lokalsamfunnene.- Barnehager og skoler skal bruke lokalsamfunnsutvalgene som samarbeidsarena.

Den kulturelle og estetiske dimensjonen er en naturlig del av barn og unges læringsmiljø.- Skape arenaer der barn/unge er aktører i ulike uttrykksformer (for eksempel

fortellerkunst).

Virksomhetens tiltak- Ha trivselsledere for å øke barnas fysiske aktivitet i friminuttene.- Tilby sunn mat på klassekafeene som arrangeres- Gjennomføre to felles aktivitetsdager. (Vinter-vår)- Fokusere på opplæring utenfor skolens lokaler. - SFO har fast tur/utedag hver uke, og en gymgruppe hver onsdag. - SFO har fokus på sunn mat. Har en kjøttfri dag i uken og matgrupper en gang i måneden. - Ferdigstille planen «Vold og rus i nære relasjoner» og ta den i bruk.

Barn og unge har gode kultur- og idrettstilbud. Barn og unge opplever et levende lokalt kultur- og idrettsliv, gode oppvekstmiljøer og

lokalsamfunn. Vi har attraktive og tilgjengelige kultur- og idrettsarenaer i lokalsamfunnene.- Utvikle nærmiljøprosjekter på fritiden ved flere av skolene i samarbeid med lokale aktører.- Barnehager og skoler skal bruke lokalsamfunnsutvalgene som samarbeidsarena.

Den kulturelle og estetiske dimensjonen er en naturlig del av barn og unges læringsmiljø.- Legge til rette for den kulturelle skolesekken i opplæringen.- Delta aktivt i By-jubileet.- Styrke de praktisk-estetiske fagene i grunnskolen.

Virksomhetens tiltak- Skolen har kulturkontakt som følger opp den kulturelle skolesekken ved skolen.

9

- Skolen har en egen komite som arbeider med planer for By-jubileet. Skolen planlegger å oppføre et historisk spill om stenhoggertiden i Torsnes rundt 1900.-

Barn og unge har kunnskap om lokale og nasjonale miljøutfordringer. Barn og unge har kunnskap om lokale og nasjonale miljøutfordringer.

- Delta aktivt på miljødagen og ulike miljøprosjekter i henhold til tiltak i Klimaplanen.- Etablere miljøprosjekter i barnehagene.- Barnehager og skoler oppfordres til å bruke nærmiljøet som læringsarena. - Bli sertifisert som Miljøfyrtårn og bidra til å oppfylle seksjonens mål om at minst 70 prosent

av virksomhetene skal være Miljøfyrtårn-sertifisert. - Bidra til å realisere Klima- og energiplanen.- Alle virksomheter skal tilrettelegge for at ansatte kan sykle på tjenesteoppdrag. - Kontinuerlig innsats for å redusere bilbruk på skoleveien: «Gå-til-skolen», sykkelopplæring

og trygging av skolevei er eksempel på tiltak.

Virksomhetens tiltak- 4.klasse skal delta på batterijakten- Utvide kildesortering til også å gjelde plast i klasserommene.- Starte med å oppfylle kravene til andel økologiske matvarer som må kjøpes inn ved virksomheten etter kriteriene for Miljøfyrtårn

Økonomi

Tjenester/avdelinger

Regnskap 2016 Justert budsjett 2016 Budsjett 2017

Utgift Inntekt Netto Utgift Inntekt Netto Utgift Inntekt NettoTjeneste 2020 11385 807 10578 11098 313 10785 11274 187 11087Tjeneste 2027 1401 1234 167 1352 1239 113 1250 1163 87Tjeneste 3037 79 18 61 48 48 52 52

Sum 12865 2059 10806 12498 1552 10946 12576 1350 11226

Kommentar til økonomiDette året må vi fortsatt ha en sterk fokus på bemanningen i sfo. Vi vet at det er flere barn som vil slutte på sfo i vårhalvåret. Derfor vil vi ikke greie å dekke inn de

10

Interne oppgaver

Ledelsesoppgaver Kommunen utvikler en god arbeidsgiverstrategi

Medarbeidere opplever at de utvikler seg og får brukt egen kompetanse i arbeidet, og at de har tilstrekkelig kompetanse til å utføre arbeidsoppgavene.

Ha fokus på at heltid skal være en rettighet for alle ansatte i kommunen. Beholde arbeidstakere og øke avgangsalder gjennom plan for livsfase- og seniorpolitikk. Medarbeidere i kommunen opplever å ha ledere som er tydelige, inkluderende og gode

rollemodeller. Medarbeidere motiveres til å utføre arbeidet i samsvar med kommunens mål og verdier, og er

bevisste om sin rolle som omdømmeambassadør.

Ha god kommunikasjon og brukermedvirkning for å sikre at innbyggerne har god kjennskap til Fredrikstad kommunes tjenester, rettigheter og plikter

Gi enkel, tidlig og tydelig informasjon, og lytte til innbyggerne. Skape realistiske forventninger til kommunens tjenester gjennom gode tjenestebeskrivelser. Bruke flere kanaler slik at innbyggerne er sikret lik tilgang. Utvikle en sterk servicekultur og en positiv og samlende organisasjonskultur. Fokus på samhandling, medvirkning og dialog med innbyggere og ulike aktører i

Fredrikstadsamfunnet.

God arbeidsmiljøutvikling med fokus på helsefremmende og trygge arbeidsmiljø Sørge for trygge, inkluderende og stimulerende arbeidsplasser. Fokus på å tilrettelegge for åpne og trygge dialoger. Kvalitetssystemet brukes i hele organisasjonen.

Tiltak:

-Tillitsvalgte har dette som sak på klubbmøter i løpet av året. -Gjennomgang av Kvalitetssystemet ved oppstart av skoleåret for hele personalet. -Bruke felles tid til å arbeide med 10-faktor i etterkant av undersøkelsen

Personaloppføling/medarbeidersamtalerGjennomføre medarbeidersamtaler på våren. Starte allerede i mars/april for at det ikke skyves for langt mot sommerferien.

Samarbeid med tillitsvalgteGjennomføre jevnlige IDA møter med Fagforbundet og Utdanningsforbundet. Det skrives referat fra alle møter.

Andre forhold

Eks. samarbeid med tverrfaglige instanser. Det gjennomføres overgangsmøter med barnehagene og ungdomskolen. Tverrfaglig møter gjennomføres etter en oppsatt plan som legges ved starten av hvert semester. Kontaktmøter med PPT gjennomføres også etter fastlagt møteplan som lages ved starten av semesteret.

11

HMS KALENDER

Mål for HMS arbeidet«Vi ønsker at alle skal oppleve et trygt, åpent og utviklende arbeidsmiljø vedTorsnes skole».

For å nå det må vi ha Åpenhet om vansker i jobben. Det skal være trygt å si fra om vanskelige ting til både

kollegaer og ledelse. Det skal også være rom for å si fra om endringer/forbedringer som kan gjøres i arbeidssituasjonen.

Åpenhet om informasjon ved god informasjonsflyt gjennom referat/fellesmøter.

- For å oppnå et utviklende arbeidsmiljø er det viktig med delingskultur.

Forebyggende og helsefremmende HMS-aktiviteter, settes opp for 12 mnd.

HMS-AKTIVITETER

Utfø

res

av

Sam

arbe

id m

ed

Plan

lagt

Utfø

rt

Mer

knad

er

HMS- årsrapport Vh.leder HMS-gruppa

Årlig Inngår i ordinær årsrapport.(årlig)

HMS- kalender Vh.leder HMS-gruppa

Årlig Feb.2017 Årlig

HMS-handlingsplan Vh.leder HMS-gruppa

Årlig

Hovedansvarsmatrisen(rullering) Vh.leder HMS-gruppa

Årlig

Idé- myldring Vh.leder HMS-gruppa

høst Årlig

HMS- runder Vh.leder HMS-gruppa

April Nov.

2 ganger årlig

Info om:Saksgang i arbeidsmiljøsakerHMS kalenderAnsvarsmatriseRutiner for håndtering av vold og krisesituasjonerRisikovurderingHåndtering og behandling av klager fra elever og foreldreRutiner for undervisning utenfor skolens område

Kommunens avvikssystem

Vh.leder HMS-gruppa

Ved skole-start

Ansatte som har behov- gjennomfører livredningskurs

Vh.leder Årlig og ved

Årlig

12

behovAlle ansatte deltar på førstehjelpskurs Vh.leder jevnlig Bør

gjennomføres for en stor andel av personalet i løpet av 2017.

HMS møte, årsrapport,handlingsplan, kalender, ansvarsmatriseIdemyldring

Feb.

HMS møte HMS rundeMedarbeidersamtaler

April

vår

Min.4g. i året

Brannøvelse

HMS rundeSommeravslutningUt i det blå/Trivselstiltak.

April/og en varslaøvelse

Div. info ved skolestart(se liste)HMS møteBrannøvelseTrivselstiltak

Aug./Aug.Sept.

HMS møteHMS rundeBrannøvelse

Okt.Nov.Nov.

Juleavslutning Des.

13

TEMPOPLAN TORSNES SKOLE VÅREN 2017

JANUAR

- Elevsamtaler gjennomføres fra januar til mai- 2. LUSing ferdig fredag 20.01- Gjennomføring av «Snakk med meg» 7. klasse og 6. klasse i januar/februar (hals, bjrjoh)- Skolevandring uke 4-9- Nominasjon av nye TL uke 4 (oppstart nye TL i uke 6)- Anne/Eirèn har studenter i uke 3-5

Uke Dato Hva Hvem/ansvar1 02.01 Planleggingsdag agli

03.01 Første skoledag etter juleferien2 11.01 Samling for ressurslærere Vfl Ahoi,eiba3 20.01 2.LUSing ferdig kontaktlærere

20.01 Ledernettverk Østsiden Sagabakken Bjrjoh,agli4 31.01 Gjennomgang av LUSing Kl,agli

FEBRUAR

- Elevsamtaler gjennomføres fra januar til mai- Oppstart nye TL i uke 6. Takk-for-hjelpen dag for gamle TL i uke 7- Skolevandring/luke 4-9- Gjennomføring av «Snakk med meg» 7. klasse og 6. klasse i januar/februar (hals, bjrjoh)- Anne/Eirèn har studenter i uke 3-5

Uke Dato Hva Hvem/ansvar5 03.02 Vfl-gruppa på ressurslærernettverk Ahoi,eiba, bjrjoh,agli6 01.02 Innskriving? agli,bjrjoh

07.02 Instruktørnettverk Østsiden: Torsnes/Sagabakken

Kh/kl/agli

10.02 Lekekurs for nye TL i Borgehallen janber09.02 NORR – Da gudene

breaket/Mellomtrinn kl.11.00 på Blå grotte

Egne busser henter elevene

7 17.02 Karneval-siste dag før vinterferien teamene8 Vinterferie

14

MARS

- Elevsamtaler gjennomføres fra januar til mai- Kartleggingsprøver i engelsk (3kl), lesing(1. til 3.klasse) og regning(1. til 3.klasse) skal

gjennomføres i løpet av uke 11,12,13 eller 14.

Uke Dato Hva Hvem/ansvar9 03.03 Ledernettverk Østsiden kl. 09-

11.30/Torsnesbjrjoh/agli

03.03 Verksted: Absence Crew breakdance, kl.9.00Sagabakken skole, 7.klasse

Må ta ordinær rutebuss.

10 06.03 Verksted. Trykk! Lino kl.9.15, Torsnes skole, 7.klasse

08.03 Edvard Munch og tante Karen. Qulthus, 2.klasse

10.03 Ledernøte Vfl 13.00-15.00 Bjrjoh/agli11 14.03 Nettverk lærere Østsiden, kl. 14.15-

15.45Agli/noen lærere

APRIL

- Elevsamtaler gjennomføres fra januar til mai- Kartleggingsprøver lesing og regning for 1,2,3 klasse. Dato bestemmes sentralt.- Intern trivselsundersøkelse 2-7 trinn, gjennomføres i uke 15-17

Uke Dato Hva Hvem/ansvar14 07.04 Siste skoledag før

påskeferien/påskegudstjenesteAgli/kontaktlærere

16 18.04 Første skoledag etter påskeferien

MAI- Utviklingssamtaler i uke ? Møtefri? - 3. LUSing ferdig 19. mai.

Uke Dato Hva Hvem/ansvar18 01.05 Fridag

03.05 Opplevelsesdag i Gamlebyen for 5.klasse

eiba

04.05 Fabelaktig, 1. og 2.klasse, Torsnes skole kl.10.05 og 11.20

05.05 Vfl-gruppa på ressurslærernettverk Ahoi,eiba, bjrjoh,agli

15

20 17.05 Fridag19.05 3.lusing ferdig kontaktlærere

21 26.05 Plandag22 30.05 Gjennomgang av LUS-resultater Kl/Agli/kontaktlærere

JUNI-- Førskoledager 1. og 2.juni- Uke 22, fredag 2 juni: Innlevering av IOP+halvårsrapport- Uke 22, fredag 2. juni: innlevering evaluering av tilpasset plan- Sjekk at du har underskrifter på utviklingssamtaler og at de er tilfredstillende utfylt. Klasseperm

og dagbok+ eget skjema med underskrift av foresatte

Uke Dato Hva Hvem/ansvar22 01.-02.06 Førskoledager/foreldremøte torsdag

kveldAhoi/eiba/agli/bjrjoh

23 ? Aktivitetsdag teamledere07.06 Astro Buddha Agogo, Torsnes

skole, kl.13.05. 1.til 7.klasse09.06 Ledermøte Vfl 13.00-15.00 Bjrjoh/agli

24 ? Avslutning 7.klasse Agli/janbe/6.klasse foreldre25 ? Sommeravslutning i skolegården

21.06 Siste skoledag for elever og lærere26 29.06 Ledernettverk LUS agli,bjrjoh/Årum skole

Vedlegg Bemanningsplan