tom. 8€¦ · edukacja malego dziecka tom 1: teoretyczne odniesienia, tendencje i problemy tom 2:...
TRANSCRIPT
Tom. 8
Przedszkole - przemiany instytucji i jej funkcji
Edukacja malego dziecka
Tom 1: Teoretyczne odniesienia, tendencje i problemy
Tom 2: Wychowanie i ksztalcenie w praktyce
Tom 3: Nowe konteksty, poglqdy i doswiadczenia
Tom 4: Konteksty rozwojowe i wychowawcze
Tom 5: Nauczyciel-wychowawca w przedszkolu i szkole
Tom 6: Wybrane obszary aktywnosci Tom 7: Przemiany rodziny i jej funkcji Tom 8: Przedszkole - przemiany instytucji
i jej funkcji Tom 9: Szkola - przemiany instytucji
i jej funkcji
Tom8
Przedszkole - przen1iany instytucji i jej funkcji
praca zbiorowa pod redakcjq
Ewy Ogrodzkiej-Mazur
U rszuli Szuscik Aleksandry Minczanowskiej
VI ~uls Wydzial Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Slqskiego
Cieszyn - Krakow 2015
© Copyright by Oficyna Wydawnicza ,Impuls", Krakow 2015
Recenzent: prof zw. dr hab. Maria Iakowicka
Redakcja wydawnicza: Michal Chmiel
Opracowanie lypograficzne: Andrzej Augusty11ski
Alicja Kuiwta
Projekt logo: Urszula Szuscik
Projekt oktadki: Magdalena Muszy1hka i I zabela Surdykowska-Iurek
CZARTART
Publikacja dofinansowana przez Wydzial Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Slq_skiego
ISBN 978-83-7587-468-6 ISBN 978-83-7850-633-1
Oficyna Wydawnicza ,Impuls" 30-619 Krakow, ul. Turniejowa 59/5
tel./fax: (12) 422 41 80, 422 59 47, 506 624 220 www.impulsoficyna.com.pl, e-mail: [email protected]
Wydanie I, Krakow 2015
Spis tresci
Wprowadzenie ... .. .. ............................................................................................................. .. .............................. 9
PRZEDSZKOLE I NAUCZYCIEL-WYCHOWAWCA W SYTUACJI ZMIANY
RADMILA 8 URKOVICOVA
Przedszkole- przemiany instytucji i jej funkcje ............................................ .. .. .............. .................... ..... 17
IRENA ADAMEK
Nauczyciel w sytuacji zmian zachodzqcych w edukacj i .. .. .. .. .. ........................................... .. .. .. .... .... ..... 27
8RONISLAVA KASACOVA
Profesia ucitel'a a rozvoj jeho kompetencif diagnostikovat' diet'a v predskolskom a mladsom skolskom veku .......................................................... .................................................................. ... 43
ANNA GAJDZICA
Diagnoza jako jedna z funkcji przedszkola i szkoly Zalozenia teoretyczne i rozwiqzania badawcze ................................ .. ..................................................... 61
BARBARA GORECKA-MOSTOWICZ
Umiej~tnosci psychologiczne nauczyciela przedszkolnego .. .. .......................... .. .. .. ........................... 73
KARIN F o ooRovA
Hodnocenf vysledku predskolnfho vzdelavanf detf .......................... .. .................................. .. ...... .......... 85
METODY I FORMY PRACY W PRZEDSZKOLU - NOWE MOiLIWOSCI
EDUKACYJNE TRADYCYJNYCH ROZWIJ\ZAN
00ROTA RADZIKOWSKA
Kompetencje nauczyciela - opiekuna praktyk w przedszkolu i klasach poczqtkowych w kontekscie zalozen projektu ,Pozna( - Zrozumiec - Doswiadczyc" ............................................. 99
KoRNELIA SoucH
Praktyka pedagogiczna student6w edukacj i elementarnej w przedszkolu w kontekscie ich samooceny ......................................... .. .. ................................. .. ........... ............ ..... .............. 1 09
( WELINA KAWIAK
Kompetencje dzieci konczqcych edukacj~ przedszkolnq w zakresie orientacji przestrzennej - raport z badan ............................ .. ........ .. .................. .. .... .................................. 121
6 EDUKACJA MAtE GO DZIECKA. TOM 8. PR ZEDSZKOLE - PR ZEMIANY INSTYTUCJII JEJ FUNKCJI
MAGDA DI\BROWSKA
Kompetencje nauczycieli do prowadzenia obserwacji dzieci w plac6wkach Marii Montessori .... .................... ..... .......... .. ... .................. .. .................... ................................ 133
JADWIGA OLEKSY
Srodki dydaktyczne w edukacji malego dziecka - inspiracje pedagogiczne metodq_ Marii Montessori ....... .. ............ ....... ............. ..... .. ....... ...................................... .. ............. .............. ... .. .. 143
MIROStAWA PARLAK
Mozliwosci intensyfikacji edukacji przyrodniczo-ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym ............. .. ... .. ..... .................... .. ................... ...................... ............ ................... 155
EDYTA RoszvrilsKA
Kilka uwag o przedszkolnej edukacj i przyrodniczej w odniesieniu do badan nad rozumowaniem dzieci podczas zaj~c opartych na metodzie eksperymentu ................. .. ... 165
SZTUKA I TWORCZOSC W iYCIU MAtEGO DZIECKA
EwA J~DRZEJOWSKA
Rozw6j tw6rczosci plastycznej dzieci w wieku przedszkolnym ............................................ ... .......... 179
GRAZYNA LESNICZAK
0 wlasciwe kompetencje nauczycieli do edukacji muzycznej w przedszkolu w zakresie percepcji muzyki przez dzieci ....... .. ........... .. ........................... .. ...... ... ................... ..... .......... .. .. . 189
KATARZYNA RoGOZiriiSKA
Emisja glosu dzieci w w ieku przedszkolnym .. ................................ ......................................... ...... ............ 203
WYROWNYWANIE SZANS EDUKACYJNYCH DZIECI W SRODOWISKU
PRZEDSZKOLNYM
ANNA GAWEl
Wyr6wnywanie szans edukacyjnych poprzez realizacj~ projekt6w POKL, EFS .. .. ........ .. .. .. ...... .. .. 219
KATARZYNA NADROWSKA
Wyr6wnywanie szans edukacyjnych dzieci ze specjalnymi potrzebami w przedszkolu - zalozenia a codzienna rzeczywistosc (studium przypadku) .. .......... .. ................ 229
lnformacja o autorach ........ .. .......... ........... .. .......... .................. ....... ................................ ......................... : ...... ... 241
Contents
Introduction ............. ...... .. .. .. ... .............................. .. ............... ........... ........................... .... .. .............. .. .. .......... ....... 9
KINDERGARTEN AND THE TEACHER IN THE SITUATION OF CHANGE
RADMILA BURKOVICOVA
Kindergarten - changes and functions of the institution ................................................... ................. 17
IRENA ADAMEK
The teacher in the situation of changing education .. .. .. ................. .. .. .. .. ........................ ... .. .......... .... .. .. 27
BRoNISLAVA KAsAcovA
Teacher's work and the development of competences to diagnose the child at pre- or early school age .............. .. ........................... ...... ..... ... .... .. .............. .. .. ... 43
ANNA GAJDZICA
Diagnosis as a function of the kindergarten and school Theoretical assumptions and research solutions .. .. .. .. ............................... ........................... .............. .. .. 61
BARBARA G6RECKA- MOSTOWICZ
Psychological skills of the kindergarten teacher .. .................. ............ ...... ............... .. .............................. 73
KARIN FoDoRovA
Evaluation of the effects of children's pre-school education ..... ............................................. .... .. ...... 85
METHODS AND FORMS OF WORK IN THE KINDERGARTEN- NEW EDUCATIONAL
POSSIBILITIES OF TRADITIONAL SOLUTIONS
DoROTA RADZIKOWSKA
Competences of the teacher/supervisor of internships in the kindergarten and primary classes in the context of the assumptions of the project "To learn - To understand - To experience"................. .......... ........ .. .. .............. .. ....................... .. .......... .. .. . 99
KoRNELIA SoucH
Pedagogical internship of elementary education students in the kindergarten in the context of their self-assessment ...... .. ...... ........................... .. .... ................. .. .. .. ................ .. .. ........ .. .... 109
EWELINA K AWIAK
Competences of children completing kindergarten education in the field of spatial orientation - a research report .... .. .. ................................ .............................. .. ..... 121
8 EDUKACJA MAtE GO DZIECKA. TOM 8. PRZEDSZKOLE - PRZEMIANY INSTYTUCJII JEJ FUNKCJI
MAGDA DI\BROWSKA
Teachers' competences to carry out observation of children in Maria Montessori's centres .. ............. .................................................................. .. .. .. .. ........ ......................... 133
JADWIGA OLEKSY
Didactic measures in educating a small child - pedagogica l inspirations of Maria Montessori 's method ..................... .. ...... ... ..... .. ................................ ........................ .. ....................... 143
MIROSLAWA PARLAK
Possibilities of intensifying natural-ecological education of children at pre-school age ... ...... 155
E ovrA RoszvrilsKA
Some remarks on pre-school education in natural sciences in reference to the research into children's reasoning in classes based on the experimental method ....... .. .. ....... ... .. ................ 165
ART AND CREATIVITY IN THE LIFE OF A SMALL CHILD
EWA J~DRZEJOWSKA
Development of artistic creativity of chi ldren at pre-school age ...................................................... 179
GRAiYNA LESNICZAK
Towards appropriate competences of kindergarten teachers to music education in the field of children's perception of music .. ... .. .. ....... ............ ............. .. ................. .................... .. ........ .. 189
KATARZYNA RoGOZINSKA
Voice emission of children at pre-school age ....................................... .. ...... .. ......... .. .............. ................. 203
LEVELLING EDUCATIONAL CHANCES OF CHILDREN
IN THE KINDERGARTEN ENVIRONMENT
ANNA GAWEl
Levelling educational chances by implementation of the POKL and EFS projects ..................... 219
KATARZYNA NADROWSKA
Levell ing educational chances of children with special needs in the kindergarten -the assumptions versus daily reality (a case study) ....................................................................... ......... 229
Information about the authors .... .. ............. .. ... .............................. .. .. .... ............... ......................................... 241